特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）

優秀作文可以通過生動的描寫和精準的觀點表達給讀者留下深刻印象。在閱讀范文的同時，我們也要注意挖掘其中的隱含信息和思想內涵。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇一

特寫原是電影藝術的一種表現方法，指用極近的距離拍攝人或物的某一部分，使其特別放大，可以非常清楚地看到人或物的細微特征，讓觀眾留下深刻的印象。寫作中的特寫一般是指散文中的特寫，屬于報告文學的范疇。具有報告文學的新聞性、形象性等一般特征。由于它是對有典型意義的人或事作突出、集中、細致的描寫，通常是文章最精彩的片斷，與電影的“特寫鏡頭”相似，故稱“特寫”。特寫法是塑造人物形象、推動故事情節、展示事物環境的重要手段。

我的家鄉在笑霞河與滹沱河的交匯處，村莊背后是聞名遐邇的馱簍山。假期里，我和姐姐身背相機，攝下了家鄉一個個精彩的鏡頭。

冉冉升起的朝陽鍍亮了裊裊的炊煙，“笛笛……”村口響起一串串的喇叭聲，一群青年男女駕駛著嶄新的摩托，駛向了柏油馬路。羽絨服、蝙蝠衫、休閑裝、西裝，男的瀟瀟灑灑，女的鮮鮮亮亮，若不是身后大山作的背景，你準會認為這是省會中山路的一族。他們欲向何方？是趕集還是串親戚？都不是，這是村中離土不離鄉的新一代，是鎮辦企業趕上班的職工。近年來，鄉鎮企業不斷發展壯大，小水電，工業硅廠、大理石鋸板，水暖器材制造，星羅棋布的廠礦開發著山區的資源，振興著山區的經濟。

村口――家鄉的門戶，從這里走出的，不再是背糞筐的老叟，執牛鞭的牧童，而是追趕新潮流的山里人。

村東小河邊，鑲嵌著一眼溫水泉，數九隆冬，天氣愈嚴寒，泉水愈溫熱，一股股白氣在蒸騰飛旋。祖祖輩輩，村里的婆婆、媳婦、姑娘在此洗衣，涮菜，淘米。“三個女人一臺戲”，這里是村里最熱鬧的地方，新聞在此不脛而走，喜事在這里濺起歡聲笑語。如果你留心泉邊菜園的籬笆和河畔成行的柳梢，便會發現這里每天都變換著色彩，一年四季都是五彩斑斕，臺布、窗簾、沙發巾、花窗罩，山村的時髦都在這里展覽，啊！溫泉，你是一面晶瑩明澈的寶鏡，映照出山村人民生活中光彩奪目的畫卷。

家鄉啊，你正展翅騰飛，在藍天下翱翔！

這篇習作是一曲謳歌家鄉巨變的頌歌。作者以“我”和姐姐拍照為線索，攝取了家鄉三個富有代表性特寫鏡頭，以生動形象的畫面，翔實具體的內容淋漓盡致地表現了主題。例如對“村口”鎮辦企業上班族的描寫、對“溫泉”處的五彩斑斕的衣物的描寫、對“轉播臺”和電視節目的描寫都突出了家鄉巨大變化，歌頌了黨的富民政策。

語言清新、優美、流暢、富有節奏感是本文的又一重要特點。如“男的瀟瀟灑灑，女的鮮鮮亮亮”，“喜事在這里濺起歡聲笑語”，“山村的時髦都在這里展覽”，“京劇、越劇……在新蓋的堂屋里調演”等，語言風趣優美，別有一番情味。

還值得一提的是當每個鏡頭敘完后，都有一句議論抒情的句子，起到畫龍點睛的作用，使描寫與議論抒情融為一體。

借景點睛法，就是作者在文章中通過對景物的描寫來凸現文章的主旨，傳達作者的'寫作意圖。借景點睛通常在文章的結尾部分。

借景點睛的“景”是指與人物活動的環境，主要指自然環境。具體地說，就是指與人物活動有關的樹木花草、季節時令、風云雨雪、日月星空、大地山川等。請看下面的例子。

例一：“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”這是《我的叔叔于勒》結尾的景物描寫，作者通過景物的描寫暗示出菲利普夫婦的失望恐懼之情，以及“我”的不滿及痛惜之情，深刻地揭示了資本主義社會人與人之間的金錢關系。

例二：“……看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了；知道已是五更將近的時候。我在朦朧中，又隱約聽到遠處的爆竹連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。”這是魯迅《祝福》結尾的一段景物描寫。作者在結尾處安排這樣一段景物的描寫目的很明確，就是借這一特定的環境極為深沉有力地反映出祥林嫂一生的悲慘遭遇，揭露了封建宗法制度的罪惡。

這里需要指出的是，借景點睛，對景物的描寫不在于多，而在于自然和真切；不在于全，而在于精練和傳神。它與人物息息相關，它真實地再現了人物活動的環境，它不是作者為抒情而刻意加上去的。尤其重要的是，它一“語”雙關，言在此而意在彼，借景抒情。這里的情正是作者所要表達的中心思想。

轟鳴的炮火聲再一次震落我頭頂的泥土，它們撲簌簌地向下墜著，覆蓋在我的身上，我搖曳著，微弱昏黃的燈光對于這個漆黑的地方來說顯得微不足道。這兒是伊拉克的一個難民營，不足十來平米的空間擠著幾十個猶太人的孩子和兩個幸存的大人，外面的電網被切斷了，他們只能依靠我這點黃豆般大的火苗感受光和熱。

一個女孩子站了起來，用她那臟的看不出本色的衣袖輕輕拭著我的身軀。我注視著她，十來歲的光景，長長的卷曲的頭發用一塊破舊骯臟的布巾束著，身上搭著一塊油布，我看見油布里面是一條撕開了口的長袖連衣裙，她的眼睛很大，但不是很亮，豐厚的唇完全遺傳了她父母的特征，那雙藏在油布下的手枯黃干燥，乍一看像樹枝一樣。她看著我的火焰，嘴角微微動了一下慢慢坐下去，她在想什么？回憶什么？她記起了戰爭前的圣誕夜嗎？整個城市都充滿了溫暖的光；她想起了新年嗎？家人圍著爐火唱歌歡笑；還是想起了學校？在明亮的燈下和小伙伴們一起學習玩耍。她一直這樣望著我，直到門口有大人在叫；“莉莎，過來一下。”她才起身向門外走去，再進來時手里多了一些面包和水，所有的孩子都興奮起來，剛才病懨懨的也打起了精神。莉莎將一塊面包吃力地掰成四份分給四個更小的孩子，又拿出另一個面包，直到所有面包分完，她開始端著水一個一個地喂，那面包干澀難咽，但小孩子肯定是餓壞了，狼吞虎咽，免不了會噎著，一口水對于他們是多么重要。水快喝完了，莉莎走回自己的位置，拿出面包小心地掰著吃，連抖落的皮屑也會小心地喂進嘴里。最后一口水喝光了，他把瓶子放在窗口伸出的平臺上，這樣可以接到露水和雨水，然后將剩下的一丁點兒面包裹在衣兜里坐下，輕輕地合上眼。

不一會兒，猶太大人走向我輕輕吹滅了我的火焰，我聽見黑暗中傳來輕輕的抽泣聲，有人在安慰著，也許哪個孩子想家了，也許哪個孩子怕黑，也許……“啊！”一聲尖叫在我耳畔響起，“怎么了？”一個大人關切地問，“嗚嗚，老鼠，老鼠，咬了我的腳！”女孩不斷地哭著，我看不見大人怎樣做了，但這聲音漸漸弱下來，逐漸變成熟睡的囈語。

我轉過身望著窗外，火光將天映紅，四處是飛濺的碎石、倒塌的建筑和房屋的殘骸……。

[專家點評]本篇借一盞舊燈的雙眼，展現了伊拉克一個難民營的夜生活。文章將視角聚焦于一個十多歲小女孩的身上，借助燈自述的口吻，生動細致地寫出戰爭給人們帶來的災難，字里行間洋溢著對非正義戰爭的譴責、悲憤之情，表達了作者呼喚和平、呼喚光明的愿望。全文立意深刻，有極強的歷史感和現實意義。在寫法上，采用對比手法，以小見大，將過去的幸福生活與現實的苦難生活相對照，描寫細膩傳神。特別是結尾的景物描寫，巧妙點示文章的中心，使意境得到升華，給讀者留下深深的思考。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇二

可采取根據題干中的內容分析句式，然后從選項中挑選出與題干句式相同的選項。

例1.從選項中挑選出恰當的句子填入所缺的空中，使句意連貫、合理：學習知識要一點一滴，善于積累，();平凡的努力，并不驚人，卻能攀登萬仞高峰。

a.細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。

b.能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子。

c.不顯眼的小石子，卻能鋪出千里路。

d.千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子。

答：()。

分析：由題干中“平凡的努力，并不驚人，卻能攀登萬仞高峰。”我們了解到，它是一個轉折復句。選項a、c均為轉折復句，只是前半句有點區別，而答案又不能有兩個。我們把a、c這兩句的前半句與題干中的前半句作比較，發現只有a的前半句“細小的石子并不顯眼”與“平凡的努力并不驚人”句式完全一樣，所以可以確定a即為答案。

答案：a。

例2.選擇恰當的語句填空連句：

在任何時候任何情況下，與人民大眾同呼吸共命運的立場不能變，

()。

a.時刻牢記為人民服務的宗旨。

b.全心全意為人民服務的宗旨不能忘。

c.牢記全意為人民服務是我們黨的一貫宗旨。

d.不能忘記全意為人民服務的宗旨。

答：()。

分析：題干中提示句的句式是“x-x的x-x不能x-x，”選項中a、b、d均為“牢記(不能忘)x-x的宗旨”的句式，只有b“全意為人民服務的宗旨不能忘”與所提示的句式相吻合，所以答案應選b。

答案：b。

例3.從所給的選項中選出適當的語句填空：

從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，()。

a.沒有一個不被白求恩的精神所感動。

b.沒有一個不被他的精神所感動。

c.每個人都被他的精神所感動。

d.人人都為白求恩的精神所感動。

答：()。

分析：從題干提示語中，我們看出“沒有一個不佩服”是一個雙重否定句式。選項中c、d均為肯定句，所以不選。可選的只有a和b。那么，a和b到底應選哪一個呢?再作深入分析。a和b的區別在于一個是“白求恩的精神”，一個是“他的精神”。聯系題干，題干中前邊也提到白求恩，后邊就不能重復其名，只有用第三人稱代詞“他”來代替，所以答案應選b。

答案：b。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇三

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇四

有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。

如：()他想，這是誰丟的，真不講衛生。

()他看見地上有一團白白的東西。

()忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。

()下課了，張良在操場上玩。

()他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。

()想著，他就若無其事地走開了。

()走近一看，原來是一團廢紙。

從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。

二、按時間先后順序排列。

對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。

例如：()華羅庚教授是一位自學成才的的數學家。

()20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。

()他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。

()1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。

()從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。

()在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了的數學家。

排列這段話時，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。

三、按先總述后分述的順序排列。

有這么一個習題：

()有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多.帶樹木。

()初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。

()小城里每一個庭院都栽了很多樹。

()鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

根據這段話的特點，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。

四、按空間推移的順序排列。

所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。

譬如:()一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。

()我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。

()跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。

()一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停。

這段話，我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇五

把下面錯亂的詞語整理成句子，再加上標點寫下來：

1.狼把羊掉了吃。

2.小鷹老鷹飛向一起天空和。

3.了不起啊真是梅蘭芳大師京劇。

4.怎么會呢大海青蛙看不到。

5.達爾文乘船有一次考察小島去上。

6.喜訊就剛剛傳到沸騰上海了。

7.孩子們玩得多開心啊公園里。

8.小畫家難道寧寧粗心的不是一個嗎。

9.人們稱作老松樹把常青樹。

10.臉上了露出王強的笑容。

11.每天我們身體鍛煉堅持都。

12.紅葉你們嗎看過的香山。

13.古詩我喜歡這首最。

14.小金魚我家可愛的一條有。

15.清晨推開窗戶好大的霧啊。

16.春天桃花杏花梨花都趕著趟兒開放了。

17.的安培物理學家世界上是。

18.愛迪生發明了后來真的電燈。

19.的徐虎真像一顆心閃光的金子啊。

20.吃草在大草原上羊兒的一望無邊。

21.喜歡月亮灣你這座村子美麗的嗎。

22.科學設計這座橋的很。

23.了解嗎火焰山你神奇的。

24.熱呀的時候熱呀最難熬到了。

25.長高房前小樹了又的。

26.到春天帶領郊外同學們老師觀察。

27.的是為什么晴朗藍色天空的。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇六

仿寫句子是目前語文考試的一大熱點。由于此種試題要求考生針對提供的新語境仿造句式，進行創造性發揮，思維力度大，符合當今培養創新思維的方向，是一種綜合考查學生語言運用能力的主題觀。答好仿寫句至少需要三方面的能力：一、遣詞造句的能力；二、漢語語法修辭運用能力；三、較強的聯想能力。還必須遵循兩條原則：一是形式的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶；二是內容上的創造性，內容上不能再去重復原來的內容，要盡量開拓境界。在這諸多項要求中，至關重要的是敏捷而豐富的聯想能力。只有聯想豐富，思維發散面廣，答題方能得心應手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無從下手。可以這樣說：仿寫句子“形式為仿，關鍵在想”。

（一）從形似角度聯想。

[例1]：模仿例句，把句子寫完整。

例句：o是一面鏡子，讓你認識自己；

o是一只漂流圈，讓弱者隨波逐流；

仿句：o是_________________，______________。

o是_________________，______________。

分析：o與鏡子、漂流圈形狀相似，因此答者要調動生活積累從形似的角度展開廣泛的聯想跟o形狀相似的物體如滿月、太陽、車輪……再從句子形式看，“讓你認識自己”“讓弱者隨波逐流”是根據鏡子能成像，漂流圈能漂浮水面的特點而成句的；最后從語法修辭角度看，例句用的是比喻手法。因此仿句可以這樣表達：

o是一面戰鼓，催強者奮勇前進；

o是一只車輪，使勇士滾滾向前。

（二）從神似角度聯想。

[例2]：根據下面這句話的格式，仿造三句話，再在后面加一句話，作為前面四句話的總結。

如果你是棵大樹，就灑下一片綠蔭；

_________________，______________。

_________________，______________。

_________________，______________。

分析：仿寫三句話后還要有一句總結句，則前面四句話之間必然要有內在聯系，有一致性，這樣總結起來才方便。從例句來看，可理解為歌頌“奉獻精神”，而歌頌的對象是自然界常見物象。因此，可這樣仿寫。

如果你是一棵小草，就增添一分春色；

如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；

如果你是一輪明月，就呈現一天銀輝。

總結句：只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。

（三）從相反角度聯想。

[例3]：依照例句，以“當”開頭，另寫三句話組成圍繞中心的排比句。

當狂風在耳邊呼嘯時，你只當它是微風拂面；

當暴雨在頭頂傾泄時，你只當它是屋檐滴水；

當閃電在眼前肆虐時，你只當它是一絲光亮；

人決不能在逆境面前低下頭。

分析：句中的“狂風”“暴雨”“閃電”比喻逆境中的困難，“微風拂面”“屋檐滴水”“一絲光亮”則是藐視困難的積極樂觀態度。解題時可以從相反角度入手聯想：

當鮮花在眼前閃現時，你只當它是煙云過眼；

當美酒在面前飄香時，你只當它是風送荷香；

當掌聲在耳邊響起時，你只當它是幾聲蛙鳴；

人決不能在成功面前忘乎所以。

（四）從相關角度聯想。

[例4]：仿照下面的句子寫兩句話。

如果“愛”是左右手，就一只送給兒童，一只送給老人；

如果“愛”是左右手，就一只送給早春，一只送給晚秋。

仿句：

如果“愛”是左右手，就一只___________，一只___________。

如果“愛”是左右手，就一只___________，一只___________。

分析：句中“左右”“兒童、老人”“早春、晚秋”都是兩個相對的概念，從相關的角度可聯想類似的概念：

如果“愛”是左右手，就一只送給現實，一只送給理想。

如果“愛”是左右手，就一只送給歷史，一只送給未來。

（五）從關系角度聯想。

[例5]：仿照下面比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整(不要求與原句字數相同)。

海是水的一部字典；

浪花是部首，

濤聲是音符，

魚蝦、海鷗是海的文字。

分析：這道仿寫題的難度較大。此題在保持仿寫的形式上，作了兩個限定：一是要“選擇新的本體和喻體”，二是“意思完整”。提供仿寫的例子是以“海”為基本本體生發的四個比喻句。從整體看，幾個本體和喻體都是由首尾呼應的總分關系構成的共同體；從局部看，后幾個本體和喻體是由同一個前提“海”生發出來的并列關系，并且尾句要照應首句的本體“海”。了解了題干的要求和仿寫的規律，我們可以仿寫為：

天空是云的娛樂園；

風是碰碰車，

虹是蹺蹺板，

月亮、星星是天空的游客。

分析：這組仿寫的句子，達到了“選擇新的本體和喻體”以及“意思完整”的要求。在仿寫中以“天空”為基本本體生發四個比喻句。從整體看，幾個本體“天空”“風”“虹”“月亮”“星星”和喻體“娛樂園”“碰碰車”“蹺蹺板”“游客”都是首尾呼應的總分關系構成的共同體；從局部看，后幾個本體“風”“虹”“月亮”“星星”和喻體“碰碰車”“蹺蹺板”“游客”都是由同一個前提“天空”生發出來的并列關系，并且尾句也照應了首句的本體“天空”。

為了迅速做好仿寫句子題，考生除了要平時加強調練，提高自己的語文素質之外，還要特別注意解題的技巧與規律：明確題目的要求和仿寫的類型，分析句式的特點和修辭手法，參照仿寫的句式，注意內容的吻合性和感情基調的統一性。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇七

模仿例句的情勢,寫一個句子,內容自定。仿寫句子的技巧長沙市的中考題第五題又是這樣要求的:。

例句:人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。

這些題從不同的方面要求仿寫,在內容款式、體現手法、句式特點等方面都要有相應的對比,才氣把題做得盡可能完善。但是,看似簡略的仿寫,學生在做題時卻每每會出出錯誤,究其原因,要領利用的不當、訓練指導的不到位、訓練力度的短缺,都是使這一簡略問題龐大化的原因所在。所以,要領問題與做題的本領就顯得至關重要了。從仿寫句的范例看,大致可分為三種:以內容款式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。

先來闡發第一種:以內容款式為主的仿寫。詩詞名句。

先來闡發第一種:以內容款式為主的仿寫。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇八

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問)，它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

3.從結構作用的角度賞析句子。

一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。

4.從寫作藝術手法的角度賞析句子。

藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

5.從句式特點入手賞析句子。

常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句等。

6.把握內容及思想情感。

準確把握內容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇九

副詞(如都，大都，非常、只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調皮的孩子!(節選自謝大光《鼎湖山聽泉》)。

問：“好一個調皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”?

答：因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇十

1.急管清弄頻，舞衣才攬結。含情獨搖手，雙袖錯落列。

2.舞蹈老師先給我們作示范，看著老師優雅的舞姿，我心里羨慕極了。

3.維吾爾族舞蹈開朗、奔放，舞蹈造型優美、挺拔，舞蹈中擅長運用手和頭的動作，通過移項、頭部的搖動和豐富多變的手腕動作，在加上昂首、挺胸、立腰等姿態，并且與眼神巧妙配合。表現出不同人物內心情感和人物性格，使舞蹈風格濃郁別具一格，維吾爾族舞中廣為運用各種變化的旋轉動作。

4.如蓮花的花開瓣顫、小鹿的疾走驚躍、孔雀的高視闊步。

5.珠纓旋轉星宿搖，花蔓抖擻龍蛇動。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風涂香莫惜蓮承步，長愁羅襪凌波去。只見舞回風，都無行處蹤。偷穿宮樣穩，并立雙趺困。纖妙說應難，須從掌上看。蘇東坡的菩薩蠻。

6.這時，她像一只在空中飛旋的天鵝；又像在地面翩翩起舞的孔雀。老師那阿娜的身姿，仿佛與音樂溶為一體；那柔軟的身體襯托出了舞者高貴的美！我陶醉了，從此我便愛上了舞蹈。

7.她的舞實在跳得太好了，簡直是仙女下凡。

8.素肌不污天真，曉來玉立瑤池里。亭亭翠蓋，盈盈素靨，時妝凈洗。太液波翻，霓裳舞罷，斷魂流水。甚依然、舊日濃香淡粉，花不似，人憔悴。欲喚凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰簾半掩，明?亂墜。月影凄迷，露華零落，小闌誰倚。共芳盟，猶有雙棲雪鷺，夜寒驚起。

9.舞蹈是有節拍的步調，就像詩歌是有韻律的文體一樣。

10.開始排練舞蹈了!我們先得揚起雙手，從左邊轉到右邊再。兩個月后，《月光》終于在黃梅戲劇團開始演出了。我們的表演令一個個觀眾都站起來看，一陣陣震耳欲聾的掌聲從觀眾席上傳來!我想，他們也感受到了舞蹈的魅力，而且也沉醉于其中了!

11.我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂;忽而側身垂睫，表現出低回宛轉的嬌羞;忽而張目嗔視，表現出叱咤風云的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥貼的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響。

12.《曹十九舞綠鈿》——唐·元稹。

13.她優美的舞姿無不令人賞心悅目，我看著她，羨慕極了。

14.那踏節的盤和鼓已經擺好，舞人從容而舞，形舒意廣。她的心遨游在無垠的太空，自由地遠思長想。開始的動作，像是俯身，又像是仰望;像是來、又像是往。是那樣的雍容不迫，又是那么不已的惆悵，實難用語言來形象。接著舞下去，像是飛翔，又像步行;像是辣立，又像斜傾。不經意的動作也決不失法度，手眼身法都應著鼓聲。纖細的羅衣從風飄舞，繚繞的長袖左右交橫。絡繹不絕的姿態飛舞散開，曲折的身段手腳合并。

15.擺裙在飛揚，希可臉上是燦爛迷人的笑容，她的兩個小酒窩是那么可愛，身上頭上的銀器不停地碰撞在一起，發出清脆的響聲，可頭上的碗依然是穩穩的。希可像一只翩翩起舞的舞蝶，可愛快樂;像一朵怒放正盛的牡丹，俏麗高貴;像一位襟飛帶揚的仙女，美嬈無比。

16.《和詠舞詩》——南北朝·庾信。

17.像美麗的蝴蝶般飛舞著，像婀娜多姿的柳條樣扭動著，美的讓人陶醉。

18.我是音樂的精靈，用靈魂深處的感動來詮釋音樂，用我天使的笑靨和魔鬼的歌喉來震撼靈魂。

19.忽如間水袖甩將開來，衣袖舞動，似有無數花瓣飄飄蕩蕩的凌空而下，飄搖曳曳，一瓣瓣，牽著一縷縷的沉香。

20.新疆是歌舞之鄉，新疆的民族歌舞是少數民族用來表現生活、人生、勞動、情感的藝術形式和經驗態度，特別是新疆維吾爾族舞蹈，非常善于用形象思維和藝術語言來表達生活的感受，歌舞是他們的的第二語言，而真正起著第二語言作用的歌舞藝術，只存活在民間，是社會生活的寫照。新疆維吾爾族舞蹈表現內容十分豐富多彩，時而詼諧幽默，時而豪邁激情，時而耐人尋味，博得了眾多新疆旅游觀光者的喝彩。由于新疆維吾爾族舞蹈的發展和傳播，已成為中華少數民族音樂文化的精華之一。

21.你像一只悲傲的雀。身軀輾轉纏綿，我聽到了時間斷裂的聲音，因你的舞動。

22.天上一輪春月開宮鏡，月下的女子時而抬腕低眉，時而輕舒云手，手中扇子合攏握起，似筆走游龍繪丹青，玉袖生風，典雅矯健。

23.《長沙九日登東樓觀舞》——唐·李群玉。

25.街舞跳街舞使人注意力集中，舞蹈動作優美而隨意同時，跳街舞可以通過消耗全身脂艾楊格瑜伽非常注重人體的正確的擺放生理結構，骨胳肌肉的功能等，強調體位動作的，我們就不能不佩服這個利用的精妙因為，郭蕾老師為這節課設計的教學目標主要就是揣摩關鍵詞句人物的語言動作神態描寫在塑造人物形象中的表達效果這也正是。

26.只見老師揚起雙手，惦起腳尖，做出留頭似的旋轉。這時，她像一只在空中飛旋的天鵝；又像在地面翩翩起舞的孔雀。老師那阿娜的身姿，仿佛與音樂溶為一體；那柔軟的身體襯托出了舞者高貴的美！我陶醉了，從此我便愛上了舞蹈。

27.清顏白衫，青絲墨染，彩扇飄逸，若仙若靈，水的精靈般仿佛從夢境中走來。天上一輪春月開宮鏡，月下的女子時而抬腕低眉，時而輕舒云手，手中扇子合攏握起，似筆走游龍繪丹青，玉袖生風，典雅矯健。樂聲清泠于耳畔，手中折扇如妙筆如絲弦，轉、甩、開、合、擰、圓、曲，流水行云若龍飛若鳳舞。

28.一陣顫栗從她左手指尖傳至肩膀，又從肩膀傳至右手指尖。手上的銀釧也隨之振動，她完全沒有刻意做作，每一個動作都是自然而流暢，仿佛出水的白蓮。

29.舞出自己的夢想，青春從此不留白。

30.嘻哈霹靂舞濃度，美麗的舞步和可選的同時，霹靂舞可以消耗體內脂肪艾楊格瑜伽是非常注意糾正人體的生理結構，骨骼肌肉的功能，強調位置動作，我們不禁佩服使用微妙的，因為郭老師對于這節課的教學目標主要是找出語言、動作、表達、描述效果的關鍵詞，在塑造人物中表現出來。

31.舞轉回紅袖，歌愁斂翠鈿。滿堂開照曜，分座儼嬋娟。

32.衣袂隨身形的旋轉而擺動,眸光流盼,顧盼生姿,如初生芙蓉萍水而出,盡態極妍,一姿一態,極盡嫵媚。

33.我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂；忽而側身垂睫，表現出低回宛轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現出叱咤風云的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥貼的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！

34.在伊犁地區，200余年來由南疆、東疆大量遷來的維吾爾族，不可避免地接受了這里多民族文化的影響，而形成了帶有伊犁地方色彩的維吾爾民間音樂。歌曲結構完整，規模較大，曲調悠長，情緒深沉，不少歌曲有著敘詠性的特點。

36.《歌舞》——唐·李商隱。

37.采蓮舞蕊宮閬苑。聽鈞天帝樂，知他幾遍。爭似人間，一曲采蓮新傳。柳腰輕，鶯舌囀。逍遙煙浪誰羈絆。無奈天階，早已催班轉。卻駕彩鸞，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。

38.把自己變成一朵，跳舞的雪花，站在陽光下，舞出春天的姿勢。

39.輕步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。美麗的舞姿閑婉柔靡，機敏的迅飛體輕如風。她的妙態絕倫，她的素質玉潔冰清。修儀容操行以顯其心志，獨自馳思于杳遠幽冥。志在高山表現峨峨之勢，意在流水舞出蕩蕩之情。

40.每當楓葉從枝桿滑落，便如雪花一般翩翩起舞。看他們的舞姿，浪漫的舞曲，自由的飄散。而與冬不同的是，一個漫冬霧雪白茫，一個則深秋玲瓏金黃。

41.太空舞步輕盈游滑使人在視覺上產生覺得舞者有不受地心引力又或慣性的錯覺。“太空漫步”對舞者的舞蹈基礎以及自身對它的.認識及理解甚高，不是任何人都可以學得會。因此“太空舞步”被視為一種登峰造極的舞步。

42.我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂；忽而側身垂睫，表現出低回宛轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現出叱咤風云的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥貼的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響。

43.喜歡跳舞的朋友們，你要做給那些瞧不起你過的人看，你有多么的優秀！

45.我繼續跳著，永恒的創造之舞，創作者與創作融成完整的喜悅。我持續跳著、跳著……跳著，跳到只剩下……舞蹈。

46.翠笛，白衣，林楓靜靜的吹著笛，輕風帶起衣袂飄飛，而他身前的凌凝更如臨凡仙子，兩人搭配成一副絕美的畫卷，從未想過兩人站在一起竟能如此的和諧，如此的完美。

48.步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。美麗的舞姿閑婉柔靡，機敏的迅飛體輕如風。

49.你總是那么的美麗，真的是讓我為之羨慕你，人美歌也美，你舞蹈跳的也特別的好，讓我覺得你真的是天上的仙子，來到凡間，跳起了動人的舞蹈，讓我們真的是為之而著迷！

50.眼前，她就這樣開始翩然起舞，周圍的一切都消失了，只有她邁著輕盈的步子在舞動，那一顰一笑，緊緊抓住了我的心，這個女人，真真是一個妖孽。

51.維吾爾族舞蹈與哈薩克族舞蹈在人體美觀念中有著很大的差異，維吾爾族舞蹈以強調昂首挺胸、立腰、拔背而產生的立感，給人一種高傲挺拔、外向的感覺為舞蹈的姿態;腰背挺拔是貫穿維吾爾族舞蹈的始終，搖身點顫是維吾爾族女性舞蹈中的一種基本動律。而哈薩克族舞蹈體態保持直立稍有含蓄，一般舞蹈動律幅度不大，較多用胸腰動作體現三道彎，舞步輕盈、身腰柔軟;舞蹈姿態多用曲線來表現。

54.在這次比賽中，他們整齊和諧的節律，鏗鏘優美的舞步，舒展靈活的動作，舞出了青春的活力，舞出了時代的風采，呈現出校園內一道靚麗的風景。

55.她一身緋色舞衣，頭插雀翎，罩著長長的面紗，赤足上套著銀釧兒，在踩著節拍婆娑起舞。她的舞姿如夢。

56.我喜歡芭蕾舞，我覺得跳舞的時候我像一只小天鵝。

57.由于新疆南北地區的自然環境和經濟發展的不同，使維吾爾族各種舞蹈既有共同的風格，又有不同的地區特色。維吾爾族舞蹈的主要特點是身體各部位的動作同眼神配合傳情達意。從頭、肩、腰、臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態的基本特征。通過動、靜的結合和大、小動作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的風格韻味。

58.居住在帕米爾高原的塔吉克人，以鷹作為民族的象征。他們的歌舞贊美雄鷹的驍勇剛強，用鷹翅骨作笛，吹奏起來激越悠揚，舞蹈中亦多模仿鷹的動作。柯爾克孜族的民歌及舞蹈也異常豐富，多姿多彩。

59.我常常想象自己穿上紅色舞鞋，在空蕩蕩的房間里旋轉，不停旋轉。像是上了發條的洋娃娃般，可以一直舞蹈。直至精疲力盡，竭盡所能之后倒下，死去。以優美的姿勢躺在冰冷的大理石地板上，唇角殘留意猶未盡的微笑。花瓣開始降落了。緩緩的，粉紅，一點點的下墜。

60.陽光下舞蹈，擁抱生命，攜一抹微笑，與灑脫同行。

62.維吾爾族舞蹈風格和動作特點。強調昂首挺胸、立腰、拔背而產生的立感，給人一種高傲挺拔、外向的感覺。這一體態是經由維吾爾族的第一舞人康巴爾汗的規范而形成的。在這之前，新疆的民間舞蹈，特別是維吾爾族民間舞蹈，對舞蹈的體態不很講究，大部分處于自然傳衍的狀態。康巴爾汗把在蘇聯學習的芭蕾舞科學的訓練方法及開、蹦、直的形態特點，用來整理自己民族的舞蹈，與維吾爾族的舞蹈相結合，逐步建立了一套較為完整的體系，使得維吾爾族舞蹈不僅具有東方沉穩的含羞之美，而且又具備了西方直立向上的美感。

64.像美麗的蝴蝶般飛舞著,像婀娜多姿的柳條樣扭動著,美的讓人陶醉......

65.接著舞下去，像是飛翔，又像步行；像是辣立，又像斜傾。不經意的動作也決不失法度，手眼身法都應著鼓聲。

66.“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌蠕動，從右手的指尖，到左手的指尖!

67.印度舞蹈最明顯的特點就是身體語言異常豐富，尤其是手語更是變幻莫測。據說，舞蹈演員單手可做出28種姿勢，雙手可做出24種姿勢。再加上首、頸、臂、腿和腳的配合，其姿勢就不可勝數了。這種變化萬千的姿勢可以代表人的七情六欲、種.種舉動，甚至可以代表天地山水等自然景物和白晝和黑夜等自然現象。總之，人世間的一切都可以在舞蹈動作中表露無遺。

68.哈薩克族是一個酷愛歌唱的民族，民間流傳著這樣的話：“當你降生的時候，用歌聲打開你的門戶;當你謝世的時候，歌聲伴你進入墳墓”。“歌和駿馬是哈薩克人的兩只翅膀”這句諺語在草原上流傳甚廣。哈薩克舞蹈生動地表現了牧民生活，如“馬舞”、“鷹舞”等，模擬得惟妙惟肖，令人陶醉。

69.她一會兒跳躍，一會兒轉圈，優雅的舞姿真是可以用“婀娜多姿”來形容呀！

70.輕舒長袖，嬌軀隨之旋轉，愈轉愈快。忽然自地上翩然飛起。百名美女圍成一圈，玉手揮舞，數十條藍色綢帶輕揚而出，廳中仿佛泛起藍色波濤，少女凌空飛到那綢帶之上，纖足輕點，衣決飄飄，宛若凌波仙子。

71.她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢！她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優美極了！

72.笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。她用她的長眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰間的褶裙；用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。

73.看，他們出來了，艷麗的服裝、苗條靈動的身形，真是天造地設的一對，領舞——邰麗華擺動著觀音那溫和的手勢，祥和的面龐露出一副普渡眾生的表情。驀然，奇跡般出現了一千只手，原來是孔雀開屏，金光閃閃的手，美極了!餓妙極了，真是“千歌萬舞不可數，唯獨就愛觀音舞”。

74.哈薩克族的舞蹈動作輕盈、急速旋轉、節奏鮮明，多反映牧業生產的各種特點，以騎馬狩獵為題材的特別多，擠奶、搟氈、剪毛、織席等生產活動在舞蹈中有較多體現。哈薩克舞蹈輕快有力，剛健蒼勁，多用“動肩”，步伐上多用馬步，舞蹈表演風格粗獷，驃悍，而女性的動作風格很細膩，以上身和手腕、手膀的動作為主，常見的哈薩克舞蹈有“搟氈舞”、“黑走馬”、“鷹舞”“哈熊舞”、“鵝舞”等。

75.她一身緋色舞衣，頭插雀翎，罩著長長的面紗，赤足上套著銀釧兒，在踩著節拍婆娑起舞。她的舞姿如夢。她全身的關節靈活得象一條蛇，可以自由地扭動。一陣顫栗從她左手指尖傳至肩膀，又從肩膀傳至右手指尖。手上的銀釧也隨之振動，她完全沒有刻意做作，每一個動作都是自然而流暢，仿佛出水的白蓮。

77.在許多次起舞的情況下，我感覺觸到某種神圣之物，在那些時刻，我的靈魂飛翔，與萬物合一。我變成星，也變成月，變成愛者與被愛者，勝利者與被征服者，主人與奴隸，變成歌手與歌曲，知者與知識。

78.舞蹈讓你感覺更加有活力！不去在意別人的目光，盡情舞動！

79.維吾爾族舞蹈的主要特點是身體各部位的動作同眼神配合傳情達意，從頭、肩、腰、臂到腳趾都有動作;昂首、挺胸、直腰是體態的基本特征。通過動、靜的結合和大、小動作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的風格韻味。

80.“賽乃姆”舞是廣泛流傳于維吾爾族中，以賽乃姆音樂為伴奏的舞蹈，并無規定動作和程式。一般由男女成對而舞，人數不限，舞時歌者不舞，舞者不歌，隨著音樂情緒的發展而發展，最后總是在熱烈地快板中結束。各地賽乃姆均以其音樂風格的不同而異，但一般舞蹈動作并無十分明顯的差異。“薩瑪”舞這種舞蹈主要流行于喀什、莎車一帶。特點：多帶眼神和指腕動作，有印度舞蹈之痕，較北疆舞者動作細膩優美。

81.素肌不污天真，曉來玉立瑤池里。亭亭翠蓋，盈盈素靨，時妝凈洗。太液波翻，霓裳舞罷，斷魂流水。甚依然、舊日濃香淡粉，花不似，人憔悴。欲喚凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰簾半掩，明亂墜。月影凄迷，露華零落，小闌誰倚。共芳盟，猶有雙棲雪鷺，夜寒驚起。

82.彩袖殷勤捧玉鐘。當年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風。從別后，憶相逢。幾回魂夢與君同。今宵剩把銀馇照，猶恐相逢是夢中。

83.舞蹈，是一場修行。

84.舞鳳髻蟠空，裊娜腰肢溫更柔。輕移蓮步，漢宮飛燕舊風騷。謾催鼉鼓品梁州，鷓鴣飛起春羅袖。

85.與其等待暴雨過去，不如學會在雨中跳舞。

86.素肌不污無邪，曉來玉破瑤池里。亭亭翠蓋，盈盈素靨，時妝凈洗。太液波翻，霓裳舞罷，銷魂流水。甚仍然、舊日濃香淡粉，花不似，人憔悴。欲喚凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回想，冰簾半掩，明?亂墜。月影凄迷，露華零落，小闌誰倚。共芳盟，猶有雙棲雪鷺，夜寒驚起。

87.當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

88.她用她的長眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰間的褶裙；用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。

89.輕靈的腳尖舞步使女演員象一片羽毛，一朵浮云，一個潔白透明不愿駐足大地的精靈。

90.我常常想象自己穿上紅色舞鞋，在空蕩蕩的房間里旋轉，不停旋轉句子。像是上了發條的洋娃娃般，可以一直舞蹈。直至精疲力盡，竭盡所能之后倒下，死去。以優美的姿勢躺在冰冷的大理石地板上，唇角殘留意猶未盡的微笑。花瓣開始降落了。緩緩的，粉紅，一點點的下墜。

91.舞蹈是藏在靈魂里的語言，跳舞就像是用腳步去夢想，每個動作都是一個字，組合成舞蹈這首詩。

92.像沒有明天一樣的盡情舞蹈，可以驅趕走一切負能量，讓你重拾歡樂！

93.在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優美的詩歌故事！

94.舞姿輕靈，身輕似燕，身體軟如云絮，雙臂柔若無骨，步步生蓮花般地舞姿，如花間飛舞的蝴蝶，如潺潺的流水，如深山中的明月，如小巷中的晨曦，如荷葉尖的圓露。

95.來，趁秋風起，我來陪你跳一曲。

96.跳自己的舞，讓別人吐槽去吧。

97.我們發現她們不但是表現神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態極妍！

98.南國有佳人，輕盈綠腰舞。華筵九秋暮，飛袂拂云雨。翩如蘭苕翠，婉如游龍舉。越艷罷前溪，吳姬停白纻。

99.最精采的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!我實在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩：“珠纓炫轉星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”來包括了。

100.舞蹈是一門藝術，優美的舞姿，讓人如癡如醉。我真有點兒羨慕，于是，我步入了學習舞蹈的生涯。

101.用靈魂唱歌，用生命跳舞，用精神寫作我喜歡音樂。

102.哦，不能說了，新疆的歌舞是人類的財富，是維吾爾人生活不可或缺的一部分。我知道彝族人的“跳鍋莊”和“阿細跳月”、朝xxx人的“長鼓舞”和“道拉吉”一定不能使成千上萬的人到達這種如癡如醉、如癲如狂的境界，我想唯一能與之相比的可能只有傣族人的“潑水節”了。這，就是新疆歌舞的魅力!

103.他被譽為流行音樂之王，他魔幻般的舞步更是被無數明星效仿。

104.芭蕾舞演員精彩的單腿飛轉，那是力的旋律;健美運動員塊塊隆起的肌肉，那是力的線條;賽跑健將風馳電掣般的沖刺，那是力的速度。

105.陽光輕輕的如同碎點般灑落在她身上，汗水隨著她的臉頰輕輕地被甩出她身上。她輕輕跳起，又輕輕落下，就像微風劃過地面，一點痕跡也沒留下。身體由她自有擺動，就像一個個可愛小精靈附體般。

106.身子輕輕轉動長裙散開，折纖腰以微步，呈皓腕于輕紗，舉手投足如風拂揚柳般婀娜多姿。

107.維吾爾族舞蹈的特點是與民間音樂結合得十分緊密。舞蹈中，從頭、肩、腰、臂、肘、膝、腳都有動作，傳神的眼神更具代表性。還要加上“動脖”、“彈指頭”、“翻腕子”等一系列的小裝飾，更形成了維吾爾族舞蹈的特點。維吾爾族舞蹈大致可分為自娛性舞蹈、禮俗性舞蹈和表演性舞蹈。

108.這個舞蹈講究儀態優雅，舞步輕快，舞感要美。這個舞蹈的伴奏正是樂圣貝多芬的月光曲。這首曲子的節奏十分快，所以舞蹈的難度也很大！

109.舞蹈是你的脈搏，是你的心跳，是你的呼吸，是你生命的節奏。也是對時間、動作、幸福、喜悅、傷心和羨慕的表達。

110.只管自己舞翩翩，不問歲月至何年。

111.愿舞蹈路上的你，永遠不失孩子氣。

112.以對生命的熱情，為自己起舞。

113.那個女孩寂寞美麗的舞蹈，她閉上眼睛試著去想象有人和她一起盡情跳舞。跳舞。她可以抱著她一生的熱情、懷著感恩的心和那個人一直跳舞到死。

114.她在舞臺上翩翩起舞，一會兒跳躍，一會兒轉圈，美極了！

115.她優美的舞姿無不令人賞心悅目,我看著她,羨慕極了。

116.我就有一個舞蹈夢，那是媽媽的一句話：“瀟瀟，舞蹈是一門藝術，優美的舞姿會給人以美德熏陶，看看那些舞蹈那個不是亭亭玉立，身段多么優美，你不是一直希望這樣嗎?”“那當然”我使勁向媽媽點點頭，于是，在媽媽的大力支持下，我去文化宮報名，并步入了學習舞蹈生涯。

117.我繼續跳著，永恒的創造之舞，創作者與創作融成完整的喜悅。我持續跳著、跳著……跳著，跳到只剩下……舞蹈。邁克爾杰克遜。

118.她做好了準備動作，音樂輕輕的，她也隨著音樂的節奏，變化著動作。她站在教室中央，錄音機里放著孔雀曲。這位舞姿優美的同學時而腳步輕緩，像平湖里推涌的波浪;時而又想卷在旋風里的樹葉，疾速飛轉……她的舞姿輕盈時如春燕展翅，歡快時似鼓點跳動，緩慢時如低音琴聲，高興時似小鳥雀躍，顯得十分瀟灑、優美、舒展。全教室都洋溢著她的熱情。

119.除維族舞外，新疆回族、烏孜別克、俄羅斯等兄弟民族，無不有其豐富優美的民族音樂和舞蹈，為新疆這個“歌舞之鄉”呈獻了一朵朵盛開的奇葩。

120.那踏節的盤和鼓已經擺好，舞人從容而舞，形舒意廣。她的心遨游在無垠的太空，自由地遠思長想。開始的動作，像是俯身，又像是仰望；像是來、又像是往。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇十一

這類排序題由于沒有語境設置，因而不必考慮與整個語境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。但作為排序訓練的基礎，我們必須認真掌握好解答這類題的基本技巧。一般說來，解答這類題需要經過四步，即把握基本內容、初步分層歸類、連綴排列順序、檢查調整確定。

(1)把握基本內容。首先應對所有語句進行總體分析，初步判斷需調整語段的基本表達方式——記敘、描寫、抒情、議論、說明，基本內容傾向，然后抓住其關鍵語句及能表明層次的語句。

(2)初步分層歸類。在第一步的基礎之上，初步確定開頭、主體和結尾，并把有關語句分層次歸類。這樣可把眾多的語句先劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。

(3)連綴排列順序。這是排序的關鍵一環。一般先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應先找出關聯詞、代詞、副詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列，是一種切實有效的方法。

(4)檢查調整確定。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并自然貫通，結構是否相對完整，句間層次關系是否恰當。若檢查出有不當之處，立即調整。在整體審視之后，可最終確定。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇十二

1、我方之所以不回答對方辯友的問題是因為對方辯友一直沒有回答我方的問題，如果對方辯友回答了我方的問題，我方自當回答對方辯友的問題。

2、飯要一口一口吃，事要一件一件說。

3、地球是圓的，世界是多元的。

4、某比賽回答質詢時，我說：這個問題我方三辯已經解釋得很清楚了。此時我方三辯還從未站起來發過一次言。涉及隱私，出處不表。

5、大家說我帥，其實錯了，因為我是才貌雙全……。

6、對方辯友不要急不要急，你看我還沒急您先著急了……（用法：質詢時“禮貌”地肆意打斷對方）。

7、對方辯友是沒有聽見，還是沒有聽懂啊。

8、我對對方邊搖頭所提出的觀點表示無法接受……這樣荒謬的邏輯我們能接受嗎？

10、對方辯友不要回避問題，您所說的……與我們所討論的題目離了不止萬里。

11、面對這樣的真知灼見，對方辯友至今未能幡然醒悟，正好比雨過天晴卻仍靜坐茅廬聽雨，不愿接受真理的光芒。

12、對方辯友，您別緊張啊，這不過是一場很普通的友誼第一，比賽第二的鍛煉啊，別發抖么，時間還有，非常長呢，慢慢提問，沒事的，我會盡量按照您的思路回答的。

13、對方辯友你腦不腦殘我不知道。

15、對方辯友搞錯了，……恰恰是反映了……。

16、對方辯友不要再逃避問題了，回到眼前的問題中。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇十三

找一個適合孩子閱讀和學習的地方。有些人喜歡在安靜的區域閱讀和工作，而有些人則喜歡聽背景音樂。最重要的是確保他們有一個可以有效閱讀和學習的空間。

探索短篇小說。

現在你的孩子上了中學，他們將獲得更長的閱讀作業，比如短篇小說。這些可能是你記得的經典，如黑鳥池女巫，或者像饑餓游戲三部曲這樣的新作品。如果你有時間，請嘗試自己閱讀這些作業。您將享受它們，并能夠與您的6年級學生詳細討論它們。提出的問題不僅僅是討論書中發生的事情。問他們是什么激發了不同的角色或他們認為在不同情況下他們的感受。

閱讀時識別基本信息。

隨著您的六年級學生的閱讀材料數量增加，他們需要制定新的策略來綜合他們正在學習的所有知識。通過詢問諸如“您剛剛閱讀的文章中的主要內容是什么?”這樣的問題，幫助他們弄清楚如何處理信息。“您想要記住的最重要的事情是什么?”學習如何識別和關注基本知識信息將是他們一生中的重要技能。

查找新單詞。

保持在家中可以訪問字典和詞庫，這樣當您的孩子出現一個不熟悉的單詞時，您可以輕松地查閱這些方便的參考書。鼓勵他總是查找孩子不知道的單詞。

詢問“如果”問題。

詢問關于孩子正在閱讀的書籍和故事的“假設”問題。如果作者決定更改特定的情節點怎么辦?如果傳記中的人物在關鍵時刻做出了不同的決定怎么辦?提出問題，促使他們思考不同角色行為背后的動機。

一起加入讀書俱樂部。

親子書俱樂部越來越受歡迎。它只需要少數熱情的讀者和一本好書就可以產生熱烈的討論。如果與您孩子的一些朋友和他們的父母一起做這件事似乎不太實際，您也可以嘗試一下家庭讀書俱樂部。只需搜索親子圖書俱樂部，即可找到大量提供建議的在線資源。

鼓勵辯論和討論。

在你的房子里盡可能鼓勵討論。向您的6年級學生詢問他們對政治和社會問題或書籍，電影和電視節目的看法。仔細聆聽并提示他若有所思地表達自己的想法，用證據支持他們的主張。作為一個家庭共進晚餐可能更難做，因為你的孩子變老，對他們的時間有更多的要求，但這是刺激這種對話的最佳方式之一。

建議有趣的寫作項目。

留意涉及寫作的有趣項目。如果您的孩子在他們年輕時制作了一棵家譜，他們可以用一篇文章來更新它，其中您的六年級學生提供關于每個人的簡短傳記。他們可以使這些變得簡單或隨意。一個特別有趣的親戚的條目可能會成為一個更長的輪廓，結合訪問相關和外部發布的來源的信息。

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特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇十四

背英語句子的技巧大全背英語句子怎么樣好背,有沒有什么技巧_先理解句子的意思,歡迎來到/經典語句欄目，本文為大家帶來《英語句子怎么背》，希望能幫助到你。

背誦英語課文是學習英語的一種有效方法，是知識輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學生們掌握大量的英語基礎知識，而且可以培養學生豐富的語感。今天小編說一下背英語課文的好方法。

一、背誦英語課文的基本原則。

1.明確目的，集中精力背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句時，最忌東張西望，漫不經心，注意力分散。如果一篇很簡單的課文在背了幾天后還是出錯，這肯定是用心不專的緣故。至于出現“前記后忘”的現象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。

2.確定任務，尋找竅門背誦一篇短文僅僅讀幾遍是行不通的，一定要讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始時文章可短一些，容易一些，然后作一定幅度的`調整。此外，背誦時還要講究一定的技巧，熟讀課文內容，理解課文大意。這樣不僅不會記錯和混淆，而且效率會很高。

3.堅持復背，及時檢查復習背誦的時間用得越多，記憶的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文在晚上睡前以及第二天起床后應進行一次復背，并在每周六或周日再作適當的溫習，以后過一個月再復背一次，這樣可保證很長一段時期不會遺忘。

4.加強默寫，強化訓練正所謂“眼過千遍不如手抄一遍”。采取默寫的手段可有效地鞏固已經背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助我們促進右腦的開發。如果能切實做到循序漸進，長期進行默寫訓練，那么一定會有助于背誦的質量和效果。

二、背誦英語課文的主要方法。

1.模仿錄音法學習語言，模仿是關鍵，所以在背之前要先聽。建議學生聽原裝正版的錄音，最好是外籍教師的錄音，這樣才能夠學到非常地道的發音。可要求學生先反復聽課文錄音，進行模仿跟讀，然后將完整的模仿朗讀錄入錄音機，再回放自己的錄音，對不滿意的地方重點模仿，然后再嘗試背誦。這一方法雖比較枯燥，但非常有效。

2.點線面背誦法如果把一篇文章看作面，那么段落就是它的線，詞語、句子就是它的點。“點——線——面”背誦就是抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的重點，根據先后順序排列起來，再連點成線，連線成面，展開記憶，背誦課文。換言之，就是在單詞和詞組記憶的基礎上記句子，在句子記憶的基礎上記段落，在段落記憶的基礎上記課文。

3.嘗試回憶法在背誦的過程中，如果只是不停地朗讀，是很難記住課文的。然而，在朗讀一個句子幾遍之后，試著回憶剛剛讀過的句子，則更容易記住。對段落和篇章的記憶也應采用同樣的方法。對整篇課文的回憶可以借助于圖片、關鍵詞、提綱或者譯文。借助于譯文來進行背誦還有助于英漢兩種語言的對比。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇十五

知識積累是重要的，但是不懂得辯論技巧也難以取得理想的效果，辯論的技巧主要有一下幾個方面。

俗話說的好，打蛇要打在三寸，就是說只有抓住了要點，攻擊才能見效。論壇上的辯論，要在閱讀完對方的文章，看清對方的觀點后，要抓住對方觀點中的要害問題，一攻到底，從理論上徹底地擊敗對方。在辯論中只有始終抓住要害問題，才能給打蛇打在三寸上。

必要時要使用“避實就虛”的方法。當對方的問題或觀點自己無法回答，不要勉強去回答，那樣不但會失面子，甚至可能導致辯論的全盤失敗，在這種情況下，就要機智地避開對方的問題，另外找對方的弱點攻過去。同時要合理地“避虛就實”、“避輕就重”，既要善于在關鍵的問題上攻擊對方，保護自己。又要善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務求必勝。

由于論壇上辯論雙方往往有許多斑油組成，在辯論過程中出現觀點的矛盾是不可避免的，即使是同一個人，在辯論中，也往往出現自相矛盾的現象。一旦出現這樣的情況，就應當馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，擴大對方的觀點裂痕，迫使對方陷入窘境。使之自顧不暇，無力進攻自己。“以子之矛，攻子之盾”，使之于急切之中，理屈詞窮，無言以對。

在辯論中，如果正面進攻效果較差時。可以采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方亂說或者亂答，在對方的觀點上找到了一個缺口后，立即進行猛烈進攻，瓦解了對方的堅固的防線，從而沉重打擊對方。

在辯論中，如果自己的觀點或這證據有些不是強有力，可以充分運用“李代桃僵”的戰術，所謂李代桃僵就是在和對方辯論中使用模糊概念與對方周旋，把自己某些說不清楚或者模棱兩可的觀點隱蔽起來，使之不直接受到對方的攻擊。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇十六

3、世界如此奇妙，您卻如此煩躁，這樣不好，不好。

4、面對這樣的真知灼見，對方辯友至今未能幡然醒悟，正好比雨過天晴卻仍靜坐茅廬聽雨，不愿接受真理的光芒。

5、對方辯友不要回避問題，您所說的……與我們所討論的題目離了不止萬里。

7、我對對方邊搖頭所提出的觀點表示無法接受……這樣荒謬的邏輯我們能接受嗎？

10、再華麗的語言也掩飾不了錯誤的言論，再動情的解釋也遮蔽不了真理的光輝，對方辯友不要再逃避問題了，回到眼前的問題中吧。

11、請對方辯友不要跳出討論的論題之外，世界上不是缺少實踐，只是缺少發現實踐的眼睛。

13、對方辯友回答我方問題，向來不是“小巷里面抬竹竿——直來直去”，而是拐彎抹角。

特寫技巧特寫技巧的句子（實用17篇）篇十七

這類排序題由于增設了語境，因此，在排序的基礎上，又增加了與整個語境諧調的考查。從命題的形式上看，這類題又可分為兩類：一類是直接設置語境，即提供出具體的上下文;一類是間接設置語境，即按特定的要求調整語序。這兩類題從具體操作上又有所不同。下面，結合具體實例，就其連綴的基本技巧分別予以說明。

1.直接設置語境類。

由于設置了具體語境，這類調整語序的題目在具體完成時必須充分考慮到與上下文的銜接問題。否則，即使內部排序得當，也會因與上下文銜接不當而功虧一簣。一般來說，解答這類題需按三步進行，即內部連綴排序，分析整體語境，審察調整確定。

(1)內部連綴排序。首先對需要排序的各句進行分析，依照前文對“非語境類”排序的有關方法，對語句進行初步排序。

(2)分析整體語境。內部連綴排序，只是對需排序語句的初步層次性整理，是否合理并符合要求，還要看一看上下文的語境，分析整個語段的基本內容、層次順序、觀點傾向等。

(3)審察調整確定。在對整體語境把握的基礎上，貫通總體思路，理順語段層次。經過審讀分析，可最后確定。

2.間接設置語境類。

此類題雖然無具體的語境設置，但是有明確的要求限制，因而，排序之前應當首先考慮到這些要求，然后再進行排序。下面結合有關試題具體分析。