數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）

教案的合理性和科學性對教學質量和學生學習效果有著重要影響。小編為您整理了一些小學教案參考資料，希望對您的教學提供幫助。

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇一

《數星星的孩子》是一篇融描寫人物,科學知識,思想品德教育為一體的優秀教材.課文通過對小張衡與爺爺,奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

這篇課文語言生動,簡潔,故事性強,蘊含科學知識,內容對學生充滿著吸引力.教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系.注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系,引導學生反復朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現,在讀中感悟張衡從小勤于觀察,善于觀察,樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達到"潤物細無聲"的教學效果.

二、教學要求。

1,會認"撒"等9個生字,會寫"勺"等12個生字.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,理解課文內容,了解張衡之所以成為著名的天文學家,是因為他從小就愛好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發學生熱愛科學的精神.

三、教學重難點。

1,學會本課的生字.

2,讀中感悟課文內涵,理解重點語句,激發學生情感.

四、教學準備樂曲磁帶。

五、教學安排兩課時。

六、教學過程。

(一)、情景導入并資料交流,激發學生的學習興趣.

1、情景導入:(播放歌曲《閃爍的小星》).師生伴隨著美妙的樂曲,雙手戴著金色的星星手飾一起做律動并共唱歌曲.

師:同學們,你們喜歡星星嗎你們知道天上的星星有多少顆嗎古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他還曾經認真地數過天上的星星,你們想認識他嗎(板書課題)。

2、資料交流:(屏幕出示人物圖片張衡)談話:同學們,你們認識這個人嗎(生:張衡)今天我們學習的課文就與他有關,請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下,讓我們一起走近張衡.(學生交流中,教師出示地動儀及相關圖片,便于學生理解)。

(二),自主學習,整體感知,認讀生字.

1,教師配樂朗讀課文,要求學生聽準字音,給課文劃分自然段.

2,學生自由讀課文,要求讀準字音,朗讀通順流利.遇到不認識的字用喜歡的方式解決,可以請教小伙伴,查字典,資料或詢問老師.

3,多種形式認讀生字。

(1)學生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽,比一比誰讀得最好.

(2)生字闖關游戲:。

(a)第一關:大屏幕展示帶有拼音的生字,學生排火車領讀生字,如果讀對,智慧鳥就會把生字的拼音帶走.

(b)第二關:摘星星.大屏幕展示動畫星星,在每顆星星的背后都藏著一個生字,學生選擇摘自己喜歡的星星,只要讀準星星背后的生字并會組詞,星星就會變大飛來.

(三),學習課文第一自然段。

過渡:同學們剛才表現真棒,生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢!(教師屏幕出示閃爍的星空圖)請大家欣賞.

1,學生說說看到畫面有什么感受.用波浪線劃出課本中描寫美麗星空的句子.(屏幕顯示句子:晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里.)自由讀,教師范讀,指名讀.

1比較句子。

(1)晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里.

(2)晚上,天空有許多星星.

(學生體會第一句把星星比作無數珍珠,把夜空比作碧玉盤,恰到好處,星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了.第二句,敘述簡單,不夠形象.)區分比較,齊讀,共同體會.

2,師:小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了.(出示圖)學生說說張衡的做法.并自瀆第一段,劃出張衡數星星的動作(坐,靠,仰,指,數,屏幕出示段落,指名答,點擊標紅)。

4,(出示:一顆兩顆一直數到了幾百顆)。

一顆,兩顆"后面是什么標點符號指名加標點.

對比讀:。

"一顆,兩顆,一直數到了幾百顆."。

"一顆,兩顆,一直數到了幾百顆."。

讓學生體會:用逗號停頓的時間較長,表示張衡一邊數一邊想,一邊數一邊記,張衡數星星多認真呀!

5,學生隨張衡一起做動作數星星,數到幾十顆,學生談感受.(從感性上體會到數星星的難,從而對張衡,刻苦認真的態度產生敬佩之情.)。

6,師:這么刻苦認真的孩子,一直數到幾百顆,讓我們來夸一夸他吧!指名讀,齊讀第一段.

(四),學習課文2,3段(屏幕出示課文)。

1,男女生分角色讀奶奶和張衡的話,說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法.同位交流,指名說.(奶奶認為星星是雜亂無章的,張衡認為星星之間的距離是不變的,可以數得清)。

2,學生再自讀奶奶的話,從中還可以體會到什么。

("傻孩子"說明奶奶對張衡很疼愛,"又"說明了張衡是經常數星星的,他從小就對天體現象有濃厚的興趣,所以他不止一次這樣做,一直在堅持不懈)。

3,你同意誰的觀點。

(看來你們和張衡一樣有信心.)小組討論交流張衡的話,抒發自己的看法與體會.(從"總是"感受到張衡的善于觀察,積極思考.張衡不僅數星星,也注意到了星星的運行規律.可見他刻苦鉆研)。

4小組練習朗讀課文,學生展示.

(讓學生充分朗讀課文,讀中體會,讀中感悟,讀中抒發感情)。

(五),學習4,5段。

1.默讀第4自然段,看看爺爺說了幾次話.用橫線劃出來.(屏幕出示第4自然段)。

2.指名讀爺爺的第一次話,說說爺爺同意誰的觀點,他告訴了張衡什么知識。

師:正像爺爺所說,我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,并分成88個星座。

(屏幕觀察了解分組星星,識別常見星座)。

3.齊讀爺爺的第二次話(出示北極星和北斗星的動畫).讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星.

4.出示投影,說說兩組句子有什么不同.

a)那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星.

b)那七顆星是北斗七星.

(第二句話運用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動,具體了.)。

5.齊讀第4自然段,再指名說說北斗星和北極星的運行規律.

6.張衡聽了爺爺的話后是怎么想的,怎么做的,從書上找出有關的句子讀讀.

(引導學生體會"一夜,幾次,果然,慢慢的"等詞,表現出張衡的認真,善于觀察,執著)。

(六),擴展延伸。

1,學了課文之后,你有什么收獲說說文中最能打動你的地方.

(培養學生觀察,研究自然現象的興趣)。

2,補充郭沫若的《天上的街市》.學生自由讀,指名朗讀(欣賞而已,不求甚解)。

板書設計。

數星星。

張衡———————————天文學家。

(漢朝人)坐,靠,仰,指,數(刻苦鉆研)。

喜愛,認真,不怕累。

教學反思:這堂課,我根據學生的實際水平,運用多種有趣的教學方式教學,創設氛圍,巧撥善引,促使他們質疑問難,獨立探究,培養他們閱讀的興趣和思維的積極性,發揮學生的主體作用,收到了較滿意的效果.但由于我和學生們對材料的收集不夠全面,以至有個別環節仍有遺憾.

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇二

于永正老師說過：“情要在讀中悟，法要在讀中悟，理也要在讀中悟。”在學習過程中，繼續堅持以朗讀為主，同時學習默讀，通過多種讀書方式，使學生了解課文，理解課文。

二、說教材及學生情況。

本課時教學內容來自北京義務教育課程改革實驗教材第四冊第四單元，課文講述了我國東漢天文學家張衡小時候數星星的故事。在《數星星的孩子》這篇課文中，雖然提到了許多天文方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現人物的品質。這篇文章也不例外。由于課文中出現了許多專業詞語，例如：北斗星、北極星、天文、天文學，所以學生理解起來很困難。針對這種情況，在教學中要讓學生在朗讀中整體感知，在默讀中理解難點，從而培養學生邊讀書邊思考的習慣。

二年級的學生已經能正確流利地朗讀課文，并且能抓住重點詞語理解課文內容，發表自己的看法。在本單元的教學中繼續堅持以朗讀為主，同時繼續學習默讀。在《滴水穿石》這篇課文中已經學習了默讀課文，但是還存在指讀、動唇的現象。本節課要注意這些現象并加以糾正。

三、說教學目標。

知識與能力：正確流利的朗讀課文，繼續學習默讀課文。能結合詞句了解字義，掌握正確的書寫方法，把字寫端正，正確。

過程與方法：通過學生多種方式讀，使學生了解課文，理解課文。

情感、態度、價值觀：在學習漢字的過程中感受漢字的形體美，喜歡學習漢字。通過學習使學生懂得：讀書做事有恒心，善于觀察思考，刻苦鉆研才能成功。

四、說教學重點和難點。

1、重點：理解課文內容，能說出“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”。繼續學習默讀課文。正確書寫本課3個生字。

2、難點：使學生理解“北斗星總是繞著北極星轉”。

五、說教學手段與方法。

(一)實現教學目標的手段與方法：

在教學中采用齊讀、小組讀、分角色讀等朗讀方式，讓學生真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。運用多媒體，精心設計課件打破時間、空間和資源的限制，同時，我還利用音樂創設情境、渲染氣氛、激發感情，充分調動了學生學習的積極性。

(二)突出重點的.手段與方法：

本課的重點是“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”，問題的答案是有彈性的，是綜合的，不是課文的某一句話，也不是課文的某一段，它分布在課文的各個段落中。對于二年級的學生，要想把這個問題回答全面，是有一定難度的。所以在指導學生完成這個重點時，先要求學生默讀全文，因為默讀更利于思考，能比朗讀更快的獲取信息，把自己認為合適的答案畫在書上，然后全班同學進行交流，教師在適當時候加以引導總結，把這個難點幫學生弄清楚。

(三)突出難點的手段與方法：

本課的難點是幫助學生理解“北斗星總是繞著北極星轉”這一天文現象。小學低年級的學生主要以形象思維為主，而天文知識抽象難懂，學生理解起來困難較大。因此，在解決這個難點時，我制作了課件，把“北斗星總是繞著北極星轉”形象的擺在了學生的眼前，把抽象的東西形象化，既突破了難點，又培養了學生的想象力。

六、說教學過程。

(一)導入部分：在兩千年以前，有個孩子就數過星星，你們想知道他是誰嗎?

(設計意圖：激發孩子的學習興趣。)。

(二)理解課文：

教師介紹：張衡。

設計意圖：課件出示一組地震圖片，使學生感受到地震的危害，告訴學生地動儀就是張衡的發明的，從而更加增添對張衡的敬佩之情。

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇三

1、理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

2、學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點】　理解課文內容，學會本課12個生字。

【教學難點】啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

【教學時間】2課時。

【教學準備】字詞卡片課件。

【教學過程】。

一、導入新課。

1、引導學生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？

（星星多、美）。

2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導朗讀：師范讀，生齊讀。

3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認識一位喜歡數星星的孩子。

4、板題、齊讀。質疑。

二、初讀課文。

1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。

2、檢查生字。

出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。

看北斗星讀課文中的句子。

3、課文共5段。

三、學習最后一段。

1、這個數星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？

2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學家。

3、介紹漢朝。

4、出示課文，齊讀。

5、過：他小時侯是怎樣呢？

四、學習第一段。

1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？

3、齊讀第一段。

五、學習第二、三段。

1、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？

2、指名讀。

3、你從哪個詞可以看出張衡經常數星星？（又）。

4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經常數星星？

5、所以奶奶認為星星多得數不清，可張衡卻認為能看得見，就能數得清。

6、分角色讀二、三段。

六、學習第四段。

1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？

2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）。

創設情境。出示星空課件，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。

我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。　星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名讀爺爺的話。

3、張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話……”你們接下去讀。

這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

（一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！）。

理解“果然”：爺爺的話對嗎？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

4、男女生對讀本段。

七、總結全文。

你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇四

《數星星的孩子》是人教版課標本語文第四冊第八單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。

全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規律。第六段主要講張衡長大經后成為著名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

2、教學目標（第二課時）。

（1）認識張衡成為我國著名的天文學家，跟他小時候認真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。

（2）理解“碧玉盤、北斗星、北極星、刻苦鉆研、著名”等詞語，并初步掌握比喻句的用法。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教學重點。

理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數星星、看星星的。

4、教學難點。

（1）理解文中的幾個比喻句和爺爺說的話。

（2）了解有關星星的知識。

為了達到上述教學目標，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字、詞句為基礎、訓練為主線，培養能力為目標”而步步展開。

二、說學生。

二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，學生已能說完整的話，能配合老師在創設的情境中完成學習任務，不利的是學生對自然科學知識懂得較少。朗讀也有可能出現唱讀的現象。

三、說教法。

這是一篇寫人的課文，也是介紹自然科學常識的課文，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育，使學生懂得自然科學常識的好教材。根據教材的特點，采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學本課時。

四、說學法。

為培養學生良好的學習習慣，配合上述教法以及本班學生的特點，引導學生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學習方法，用感情朗讀，培養學生認真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛自然科學的興趣。

五、說教學程序。

（一）從最后一段著手，先展示結果，激發學生的學習興趣。

1、先讀課題，提出問題：這個數星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問題。

（學生回答，教師板書：張衡著名的天文學家）。

2、學生齊讀最后一節后，問：“刻苦鉆研”是什么意思？“著名”是什么意思？他長大后，成為著名的天文學家，這跟小時候數星星有什么聯系？我們一起來學習課文第1至5自然段。

（二）抓住重、難點，理解課文主要內容。

1、首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空圖）提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來回答。在教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么？然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。

（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個孩子是怎樣數星星的呢？

（2）讓學生找出小張衡數星星的動作詞，根據學生的回答板書。

（坐、靠、仰、指、數）等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學生自己讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，即使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

（3）從朗讀入手。我按照“自讀課文，感知內容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文，激發興趣”的程序進行，使這個環節互相聯系，互相依存。引發學生思考張衡數星星的艱難。引導學生從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這個句子來體會張衡數星星的困難。聯系課文的第1句，讓學生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數星星的困難，從而對張衡刻苦、認真的態度產生敬佩之情。

2、在教學2、3、4、5自然段時，運用讀讀、議議、說說的方法讓學生來讀懂“奶奶、張衡、爺爺對星星是否數清有什么看法？他們說的話各有什么依據？”

（1）學生在理解這部分內容時，再進行擴展訓練。

用“因為……所以……”連起來說奶奶、張衡的看法。如：張衡說星星能數得清的理由是什么？讓學生找出句子用上“因為……所以……”把兩句話連起來說。

（奶奶能看得見，就能數得清。因為星星在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間，總是那么遠。）這樣，不但訓練了學生說的能力，而且讓學生了解到張衡平時認真觀察的精神。

（2）為了讓學生理解爺爺的話，運用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉”的這個難點，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉的？指名學生上來連接北斗星圖。指圖：離它們不遠的那顆星叫北極星。（課件演示）北斗星繞著北極星轉。還有，在幫助學生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，培養了學生的觀察力、想象力和思維能力。同時，讓學生懂得一些自然科學常識。

（3）為了讓學生更了解張衡是一個怎么樣的人？我設計這樣一個問題：聽了爺爺的話，他是怎么想……怎么做……結果怎么樣……。

讓學生讀第五自然段，找出有關詞語。“沒睡好?幾次看清楚?果然”，引導學生了解張衡是個不怕苦、不怕累，對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。

（三）總結全文。

1、學生有感情地朗讀課文。

2、回顧全文，看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學家？

（對照板書，指名學生回答）。

3、今天，我們學了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大家要不要向他學習。

《數星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培養學生聽說讀寫能力過程中，注意了思想內容與語言文字的內在聯系，正確地進行思想教育。發揮學生的學習積極性、主動性，使學生有所收獲。

六、說板書設計。

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇五

教學過程：

一、導入。

二、新授。

1、現在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。

1、出示詞語：無數?難以計算出數，形容非常多。刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。

著名?有名鉆研?非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。

天文學家師：天文學家是研究什么的？

星星在天空中。

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

3、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀2、3段。

范讀奶奶的話：（丟又）提示學生張衡經常數星星。

4、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發現了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。

讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？

5、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學交流一下。

（出示北斗星、北極星讓學生據文辨認）。

你還知道關于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀。

6、張衡聽了爺爺的話是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。

出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）。

7、用果然造句。

例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。

三、小結。

默讀全文，結合我們剛才的學習想想張衡是怎樣成為天文學家的？

你現在最想說些什么？

9、作業：請你自己給自己留一份作業。

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇六

一、說教材：

《數星星的孩子》是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元的一篇課文，是一篇描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小善于觀察和思考的好品質。

二、學情分析：學生對古代科學家有著一種神秘感，有必要引導學生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進科學，激發學生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀察、發現身邊的科學。

三、教學目標：

1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、情感態度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

教學重點、難點：

1、識字、寫字。

2、通過有感情的朗讀，體會張衡從小善于思考、善于觀察的好品質。

四、教法、學法。

1、在學習生字的過程中，我采用識寫分開、多認少寫的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導學生借助拼音學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

2、在課文學習當中，我重視了朗讀的指導。通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利、并引導學生將自己當作課文中的任務去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情。進而通過自己的閱讀表達出來。與此同時，我還鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。

3、充分運用現代教學手段，創設教學情景，升華理解和體驗。課前，出示動態星空圖，播放歌曲《小星星》，創設情景，激qing導入；在學習生字中，課件出示字詞，以便于檢查學生的認讀情況；課中，出示重點語句，學生朗讀感悟；再次出示動態星空圖讓學生真實感受“滿天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤里”；形象演示北斗七星繞著北極星轉動，讓學生明白北斗七星總是圍著北極星慢慢地轉動；最后出示張衡的名言結束全文，讓學生知道：不勤奮不努力，人生不會有收獲。

4、學生在學習生字課文中都采用了自主合作學習的方法。在學習生字中，學生通過自瀆課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；借助多媒體課件再現生字，記憶字形，找到記憶字形、書寫規范美觀的方法。在學習課文中，學生結合看圖，通過讀一讀、變一變、說一說、演一演等形式，自讀自悟，通過合作交流，整體感悟文中蘊含的情感。

五、教學媒體和教具的準備：

學生準備：選擇一個晴朗的夜晚進行觀察。

六、教學過程設計：

（一）、伴著歌曲，呈現星空圖,導入新課，激發學生探索的欲望。

1、播放歌曲《小星星》。

師：今天老師給大家帶來了一首歌，大家想聽嗎？會唱的讓我們伴著樂曲一起來唱一唱吧!，播放歌曲《小星星》。（師生一起邊唱邊表演）。

2、課件出示星空圖談話導入：同學們，你觀察過夜晚的星空嗎？看到了什么？

指名說一說。及時評價。

師：古時候有一個孩子對天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數星星，研究星星，后來他成了著名的天文學家，你知道這個數星星的孩子是誰嗎？你們想認識他嗎？今天，我們就一起去認識這個數星星的孩子。

齊讀課題。

【設計意圖】：1、美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體課件的教學優勢，創設教學情景，激發學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。2、教師啟發性的談話，可以拉近課文內容于學生的距離，使學生興趣盎然的進入課堂。

（二）、初讀課文，掌握生字，讀通課文。

1、初讀課文。

師：下面請同學們自己去讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通。（引領學生讀書，指明讀書要求）。

學生自讀課文。

2、檢查預習，了解識字讀文情況。

師：剛才同學們讀得非常認真！相信生字一定都認識了！現在我就來考考大家。

課件出示：帶拼音的生字詞，

師：誰想把自己的認字本領展示給大家？

指名讀，開火車讀，齊讀。（教師用多種形式激勵學生認讀生字，檢查生字掌握情況。）。

課件出示：不帶拼音的生字詞。

師：摘掉拼音小帽子，誰還認識它？敢不敢來讀？

指名認讀，小老師領讀，開火車讀。

指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。

2、檢查預習。識字是閱讀和寫作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、充分交流相結合的方式，有效的調動了學生的識字熱情，尊重并激發學生的創造思維，在這樣的學習過程中，學生可以大膽發揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍思維，豐富積累。讓學生通過讀書實踐，力求感知文本。

（三）、朗讀感悟。

學生選擇自己喜歡的方式去讀書。

2、師：讀了課文，你知道了什么？

引導學生說出第一句話：滿天的星星像無數珍珠一樣撒在碧玉盤里。

課件出示：動態星空圖，讓學生真實體會這種意境。指名感情朗讀第一句話。

3、師：這滿天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數星星的？你可以讀也可以說還可以用動作表示出來。

指生說。

課件出示：課文插圖，師：讓我們也學著小張衡的樣子一起來玩數星星的游戲吧！同桌互相靠著，仰著頭，把屋頂當作星空。

學生開心得數著，嘴里還喊著：一顆、兩顆、三顆……。

引導學生知道張衡的認真耐心，

課件出示：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

誰能把小張衡的認真耐心讀出來？指生讀，齊讀。

4、看到小張衡數星星的樣子，奶奶是怎么說的？指生讀奶奶的話。

奶奶為什么說他傻？（亂動）。

奶奶說星星一閃一閃的亂動，你認為對嗎？小張衡又是怎么說的？

通過讀張衡的話，引導學生明白星星是有規律的動。同桌分角色朗讀奶奶和小張衡說的話。

師：這時候爺爺走來了，他又是怎么說的？

指生讀爺爺說的話。

爺爺說的和張衡觀察的一樣嗎？還告訴張衡什么？（北極星永遠指著北方）。

你還知道哪些星的名字？

小張衡相信爺爺說的話嗎？（半信半疑）。小張衡又是怎么做的呢？

指生說，

課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

指生讀。

從這句話中你知道了什么？（認真、耐心、愛觀察、愛思考）師相機板書：愛觀察思考。

誰能把他這種耐心、認真、愛觀察、愛思考讀出來？

指生感情朗讀。

5、課件出示：北斗七星旋轉圖，師邊演示邊說：正是因為小張衡的認真、耐心、愛觀察，終于看清楚北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

聯系前面的課文《要是你在野外迷了路》，讓學生說出：北極星是盞指路燈，他永遠高掛在北方，要是你在野外迷了路，北極星就是你的忠實向導。

6、齊讀最后一段，指生說師板書：小時候。

長大后，刻苦鉆研。

天文學家。

7、通讀全文。請同學們再把課文完整地讀一遍，感受小張衡善于觀察、善于思考的好品質。

8、分角色讀課文。

【設計意圖】：讀書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設計充分體現了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。讓學生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應該結合著課文的學習，引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養。情境朗讀，加深感悟，激發了學生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。

(四)小結課文，拓展延伸。

課件出示：張衡畫像。

這是張衡晚年的畫像，正是因為張衡從小善于觀察，樂于探究，長大后刻苦鉆研所以成了著名的天文學家，為我國的天文事業做出了貢獻。發明了世界最早觀測天體的渾天儀，測定地震方向的地動儀。

課件出示：渾天儀、地動儀。

【設計意圖】：借助多媒體讓學生了解張衡，知道他的偉大成就，感受古代科學家的魅力。

(五)指導書寫，自主練習。

1、課件出示：珍、珠?。

指名認讀，觀察字的占格位置。

2、教師在田字格中范寫生字“珍”、“珠”。

請同學們伸出手，與老師一起寫這兩個字。

3、學生在田字格中描寫生字。

4、展示評價。

【設計意圖】：

寫字教學的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。

(六)布置作業，課后延伸。

同學們，學習了這一課你都有哪些收獲？指生說。

1、同學們學到的可真不少，其實星空美麗迷人，奧妙無窮，如果你對星空感興趣，就繼續去觀察星空，搜集有關星空的資料，準備與同學交流。

2、課件出示張衡的名言：人生在勤，不索何獲。

老師把張衡的一句話送給大家。這句話告訴大家不勤奮不努力，人生怎么會有收獲。

讓我們一起讀一讀。

【設計意圖】：在學生學習了課文后，再鼓勵學生去探索去求知，怎樣做才會有所成就，加深了對課文的理解。

板書設計：

小時候???愛觀察思考。

天文學家。

長大后????刻苦鉆研。

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇七

王老師執教的《數星星的孩子》通過學生自讀、自悟，理解了語言文字；通過媒體輔助，幫助學生展開想象的翅膀，感受星空的魅力，從而激發學生愛科學，學科學的興趣。

一、一想一說，為學生創設良好的氛圍。

《數星星的孩子》給我們描繪了一個繁星滿天的夜空，作者這樣描述：“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”這個句子不長，它所蘊含的內容卻很豐富，給孩子們留下了遐想的空間。王老師抓住這個句子，在學生理解語言文字的基礎上，播放星空圖讓學生欣賞，學生很快進入了愉悅的境界，自然而然地感悟到星星的多、星空的美。王老師又不失時機地讓學生進行說話練習：這樣的夜空真是太美了，如果你來描繪夜空的美麗，你會怎么說呢？（像眼睛，像螢火蟲……）在這一想一說的過程中，學生的創造性思維得到了發展。

不過，揭題時的那些圖片最好放到這里來播放，既可以形象地展現星星像珍珠，星空像碧玉盤，又可以起到烘托作用，學生美美地讀起來更有滋有味。

二、一讀一說，為學生安排充足的時間。

張衡這個數星星的孩子，是怎樣數星星的？他發現了什么？這些問題都交給學生自己去感悟。王老師安排了大量的時間讓學生反復讀，找一找、圈一圈張衡數星星時的動作詞，從這些動作中正面寫出張衡看星星著了迷。演一演張衡奶奶，從奶奶口中勾畫出一個愛科學的“傻”張衡，側面寫出張衡愛看星星，還發現了星星動的規律。在這一讀一說中，學生的情、作者的情、教師的情不斷發生了碰撞，產生了靈感，在有感情的朗讀中，學生漸漸體會到了張衡對天文有濃厚的興趣，這是他成為天文學家的一個重要原因。

《數星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。這篇課文語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。今天我在二（1）班聽了劉冰華老師的課，感覺有以下幾點值得我學習的。

1、扎扎實實學生字。

初讀之后，劉老師出示小黑板，讓學生多次去讀詞語。有個別讀，指名讀，小老師帶讀，齊讀，方式多樣。學生在一遍遍的讀中更好地鞏固了字詞。劉老師要求學生不當是把生字會讀了，而且還要求學生選幾個詞語說幾句話，可以按照課文來說，也可以自己說。這個問題體現了以學生為主體，且考慮到每一位學生的教學觀。這樣，基礎好的同學可以拓展說話，基礎差的同學也有發言的機會，他們可以模仿課文來說。因此，學生們的積極性較高。通過這樣的訓練，學生對字詞掌握得較為扎實，不但會讀，還會運用。

2、注重詞語的理解。

最后一自然段的生字比較集中，出現了“張衡”“漢朝”“著名”“天文學家”“刻苦鉆研”等幾個比較陌生的詞語，如何讓這幾個詞語成為孩子腦中深刻的記憶，劉老師是這樣教學的：先讓他們自由讀，“你能從中知道些什么？”激起孩子的求知欲，讀完之后他們會說“張衡是漢朝人”“他是著名的天文學家”等。然后理解“著名”的意思，并且用“著名”一詞練習說話，并讓學生及時回顧舊知，說出“著名”的近義詞就是“有名”。對于“刻苦鉆研”這個詞語的理解，教師則放手讓學生去說，通過多個學生的理解之后，教師再做總結。這個時候，也許同學們對這個詞語還只有一點初步的印象。教師則在教學第一段時，通過感悟張衡數星星的認真、仔細，來進一步理解“刻苦鉆研”這個詞的意思。

3、多元感悟星空之美。

“晚上，滿天的星星像無數珍珠灑在碧玉盤里。”劉老師讓學生自讀自悟，在句子教學時進行了扎扎實實的訓練。劉老師先讓學生讀讀，談談你感受了什么？讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著劉老師又請孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導學生觀察，最后再來美美地讀一讀這一句。這樣將文本內化的同時，又引領學生們產生新的感受。讓學生對星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實際。

4、情境中深化學生的感受。

劉老師在教學“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”這兩句時，遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學生們表演讀，數完星星之后對張衡數星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”中體會到了張衡的認真，耐心以及他數星星時的困難。

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇八

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇九

課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。課文語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現在：

一、注重識字、寫字教學的有效性和扎實性。

這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進行教學。先是學習句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”中的兩個生字“撒”、“玉”，我讓學生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學生學完之后，再進行集中識字。學生會讀后，要求記住字形，然后讓學生說說自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經過學生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個字，我先讓學生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花。”就這樣，學生在笑聲中記住了這兩個生字。

二、用多種途徑感受文本的美。

課文語言生動、優美，直觀，我利用多種方式讓學生走進文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”我讓學生自讀自悟，并進行了扎扎實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子，說說你有什么感受？再讓學生理解“珍珠”是指什么？“碧玉盤”指什么？然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。

三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂，樂中求學。

這篇課文滲透著科學知識，有必要讓學生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉”，我根據文本內容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”用簡單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養和發展。

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇十

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據。

教學。

需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的數星星孩子第一課時小學二年級語文說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《數星星的孩子》是講讀課文，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：

1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯系上下文或生活實際理解詞義。

2、重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優勢。

4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。

《數星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數星星的事情，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。

根據以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文第一課時的教學要求是：

（1）會認12個字，和用生字組成的新詞。

（2）理解課文1—3自然段，了解張衡從小愛觀察、善于觀察。

（3）正確、流利，有感情地朗讀課文1—3自然段。

下面談談第一課時的教學設計：

一、設疑導入，激發興趣。

導入新課：同學們有過數星星的經歷嗎？我們一起來數數吧！（課件）你覺得星星好數嗎？

周老師和大家的感覺一樣，覺得星星很難數。可是在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他認為只要看得見，就能數得清。想知道其中的奧秘嗎？一起去讀讀課文吧！

二、初讀課文，整體感知。

學生借助拼音把課文讀準讀通，整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環節我是這樣設計的：

1、要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。

2、檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。

3、老師范讀課文，并思考：課文講了一件什么事？

三、

細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦。

1、學習第一自然段。

這一段主賽講了滿天的星星像無數珍珠撒在夜空里，張衡坐在院子里，指著天空數星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。

首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設問，目的是讓學生自己讀書發現問題，培養主動探究的品質。

接著指導理解“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在夜空里。”、“一顆、兩顆……一直數到幾百顆。”引導學生體會星星的（）多和美。再來聲情并茂地朗讀。然后讓學生找出表示張衡數星星的動作的詞，讓學生做做這個動作，說說“仰”的感覺。從而體會到張衡多么愛數星星啊！

2、學習第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執著溢于言表。

首先讓學生自由讀2、3自然段。再指名說說奶奶的想法是什么？出示句子“傻孩子，又在數星星了。”從“又”字體會出張蘅是在長期觀察。指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？出示“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠。”讓學生多讀讀這句話，再放課件幫助學生理解。引導學生有感情地讀小張衡的話。引導學生讀出天真、肯定的語氣。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。

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二年級下冊《數星星的孩子》評課稿。

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇十一

教學目標：

1．學會珍、靠、仰、百、傻等生字，理解詞語。

2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

3．感受星空的美。

教學過程：

一、情境導入。

你看見了什么？有什么感受？（一個問題）。

二、學習課文。

a．學習第一自然段。

1．這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用劃下來。

2．請一生反饋，

一起來讀讀這句話指名讀（同時及時糾錯）。

3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

4．逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作珍珠。

還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

6．讓我們一起來看看星星撒滿天空的樣子。。

7．全班齊讀這句話。

他就是張衡。

打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

10．反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。

11．看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆（約20多顆）。

12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。

b．學習2、3自然段。

1．那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問為什么？

2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？

請生讀一讀（指名火車齊讀）。

3．把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）。

三、學習五個生字。

1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。，誰能來數一數？（逐個指名讀五個開火車讀）。

3．重點指導：傻傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的。

珍：右下部分的三撇各不相同。

內容概括：這篇介紹了關于《數星星的孩子》教學設計八第一課時,數星星的孩子，希望對你有幫助！

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇十二

《數星星的孩子》是小學語文教材的傳統篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇十三

教學目標：

初讀課文，識記生字。

教學重、難點：認識生字，識記生字。

教學準備：教學掛圖、課件。

教學過程：

一、情景導入：

板書課題。

二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認。

識這個人嗎？

今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

三、認識生字，識記生字。

1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，了解含義。

2、游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

3、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

四、寫字指導。

1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。

指讀，組詞。

2、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。

3、教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

4、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

五、初步學習，朗讀課文。

1、分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？

第二課時。

教學目標：朗讀課文，感悟課文內容。

教學重、難點：

能正確、流利地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

教學準備：生字卡片，音樂。

教學過程：

一、復習。

1、出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。

2、指讀課文，讓學生交流上節課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。

二、導讀。

1、引導學生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？

2、啟發學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。

如：“晚上，滿天的.星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。”引導學生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美。“一顆，兩顆，一直數到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發學生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態度產生敬佩之情。

三、研讀。

1、啟發學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質。

2、研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

3、學生分組研讀課文，交流讀書體會。教師巡視指導，學生進行小組合作學習。

4、學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發言的基礎上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。

如：要學會提問題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

四、感悟。

1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。

2、練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。

3、引導學生在讀書的基礎上體會“果然”的意思。

五、討論。

1、用下面的句式進行說話練習：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。

2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？

板書設計：

仔細刻苦鉆研著名的天文學家。

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇十四

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇十五

1、教學分析。

《數星星的孩子》是人教版課標本語文第四冊第八單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。

全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規律。第六段主要講張衡長大經后成為著名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

2、教學目標（第二課時）。

（1）認識張衡成為我國著名的天文學家，跟他小時候認真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。

（2）理解“碧玉盤、北斗星、北極星、刻苦鉆研、著名”等詞語，并初步掌握比喻句的用法。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教學重點。

理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數星星、看星星的。

4、教學難點。

（1）理解文中的幾個比喻句和爺爺說的話。

（2）了解有關星星的知識。

為了達到上述教學目標，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字、詞句為基礎、訓練為主線，培養能力為目標”而步步展開。

二、說學生。

二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，學生已能說完整的話，能配合老師在創設的情境中完成學習任務，不利的是學生對自然科學知識懂得較少。朗讀也有可能出現唱讀的現象。

三、說教法。

這是一篇寫人的課文，也是介紹自然科學常識的課文，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育，使學生懂得自然科學常識的好教材。根據教材的特點，采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學本課時。

四、說學法。

為培養學生良好的學習習慣，配合上述教法以及本班學生的特點，引導學生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學習方法，用感情朗讀，培養學生認真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛自然科學的興趣。

五、說教學程序。

（一）從最后一段著手，先展示結果，激發學生的學習興趣。

1、先讀課題，提出問題：這個數星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問題。

（學生回答，教師板書：張衡著名的天文學家）。

2、學生齊讀最后一節后，問：“刻苦鉆研”是什么意思？“著名”是什么意思？他長大后，成為著名的天文學家，這跟小時候數星星有什么聯系？我們一起來學習課文第1至5自然段。

（二）抓住重、難點，理解課文主要內容。

1、首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空圖）提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來回答。在教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么？然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。

（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個孩子是怎樣數星星的呢？

（2）讓學生找出小張衡數星星的動作詞，根據學生的回答板書。

（坐、靠、仰、指、數）等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學生自己讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，即使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

（3）從朗讀入手。我按照“自讀課文，感知內容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文，激發興趣”的程序進行，使這個環節互相聯系，互相依存。引發學生思考張衡數星星的艱難。引導學生從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這個句子來體會張衡數星星的困難。聯系課文的第1句，讓學生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數星星的困難，從而對張衡刻苦、認真的態度產生敬佩之情。

2、在教學2、3、4、5自然段時，運用讀讀、議議、說說的方法讓學生來讀懂“奶奶、張衡、爺爺對星星是否數清有什么看法？他們說的話各有什么依據？”

（1）學生在理解這部分內容時，再進行擴展訓練。

用“因為……所以……”連起來說奶奶、張衡的看法。如：張衡說星星能數得清的理由是什么？讓學生找出句子用上“因為……所以……”把兩句話連起來說。

（奶奶能看得見，就能數得清。因為星星在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間，總是那么遠。）這樣，不但訓練了學生說的能力，而且讓學生了解到張衡平時認真觀察的精神。

（2）為了讓學生理解爺爺的.話，運用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉”的這個難點，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉的？指名學生上來連接北斗星圖。指圖：離它們不遠的那顆星叫北極星。（課件演示）北斗星繞著北極星轉。還有，在幫助學生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，培養了學生的觀察力、想象力和思維能力。同時，讓學生懂得一些自然科學常識。

（3）為了讓學生更了解張衡是一個怎么樣的人？我設計這樣一個問題：聽了爺爺的話，他是怎么想……怎么做……結果怎么樣……。

讓學生讀第五自然段，找出有關詞語。“沒睡好幾次看清楚果然”，引導學生了解張衡是個不怕苦、不怕累，對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。

（三）總結全文。

1、學生有感情地朗讀課文。

2、回顧全文，看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學家？

（對照板書，指名學生回答）。

3、今天，我們學了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大家要不要向他學習。

《數星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培養學生聽說讀寫能力過程中，注意了思想內容與語言文字的內在聯系，正確地進行思想教育。發揮學生的學習積極性、主動性，使學生有所收獲。

六、說板書設計。

略

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇十六

教學目標：

1、會認“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，了解張衡是古代著名的天文學家，學習他從小善于觀察和思考的好品質。

教學重點：

理解爺爺講的有關天文知識。

教學過程：

一、設疑導入，激發興趣。

相機學習：無數——導讀：天上有無數的星星。

數不清——導讀：天上的星星數不清（學習多音字“數”）。

天上的星星真的數不清嗎？你們數過嗎？

古時候有個小孩子，他就最喜歡數星。今天我們就一起來學習《數星星的孩子》。（板書課題）“數”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。

質疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？

二、初讀課文，整體感知。

學習最后一段，相機認讀詞語：

“張衡”：兩個都是后鼻韻母。

“漢朝”：我國古代的一個朝代，距今1900多年。

“鉆研”：非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。

“天文學家”：研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運行的專家。

齊讀最后一段。

（生字詞的教學采用隨文識字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學順序，把課文學習與字詞學習結合起來，這樣既省時，效果又好。）。

三、細讀課文，感悟理解。

1、這篇課文就是寫張衡小時候數星星的`故事，一起來看看吧！

自讀第一小節：

學習提示：圈出描寫張衡動作的詞語（坐，靠，仰，數）。

（師啟發：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數了，要慢慢數……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數到了幾百顆呢！）。

比較讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。

你感受到了什么？——張衡數星星是多么認真啊！

2、分角色讀第二、三小節。

思考：奶奶的話里，哪個詞說明張衡是經常數星星？（又）。

小張衡是怎樣說的呢？并說說讀懂了什么？

（引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！）。

（指導感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。）。

3．學習第四、五自然段。

(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么？

(2)指名讀爺爺說的話。（這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。）。

(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。

(4)現在我們來和張衡一起數星星，這七顆連起來成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。

（出示圖片，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙，化解了難點。）。

（5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。

你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說一句話嗎？

學習：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。

（6）引導學生學習第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?

課件出示；爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。

（引導學生理解“果然”。接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。引導學生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。）。

四、回歸整體，拓展延伸。

課件出示：學完了數星星的孩子，我知道了因為張衡，所以。

正是因為小張衡從小善于觀察，善于發現，長大后成了一位著名的天文學家。

出示張衡的畫像，并出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇十七

數星星的孩子的小學語文教案（優秀18篇）篇十八

(一)在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。

(二)了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。

(三)能正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點。

(一)理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

(二)啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

三、教學過程。

(一)先學第6自然段，知道這段主要內容。

1.課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰?(第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。)。

2.讀了這段你還知道了些什么?

(張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。)。

3.齊讀第6自然段。

(二)學習1、2、3自然段。

1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。

(1)出示投影。(課文第一幅插圖，即夜空的美景。)。

(2)指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

(3)出投影，比較兩句話有什么不同。

(這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。)。

(4)范讀這句，自己練讀，齊讀。

2.出示投影。(課文第二幅圖。)。

(1)找書上有關的句子，說說誰在干什么?

(2)指名有語氣地讀第1自然段。

3.學習2、3自然段。

(1)指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么?

(“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。)。

(2)指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。)。

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么?(張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。)。

(3)指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

(奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。)。

(三)學習4、5自然段。

1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2.指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識?(天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。)。

3.指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

4.出示投影，說說這組句子有什么不同。

(第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。)。

5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。

6.張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

7.張衡觀察的結果是什么?“果然”說明了什么?

8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

(四)總結全文。

1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

2.總結：

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

(五)作業。

1.寫字詞各三遍。

2.抄寫課后作業(3)的句子。

3.讀課文兩遍。