教學工作計劃的制定應該符合教育教學的規律和原則，充分考慮學生的身心發展特點。以下是一些教學工作計劃編寫的要點，希望對大家有所啟發。
花花衣教案（實用14篇）篇一
動物是幼兒最喜歡交流的話題之一，在主題《動物花花衣》的開展過程中，孩子們會自發地去欣賞主題墻面的動物，交流自己喜歡的動物、交流看到的動物外形特征。
根據小班幼兒的年齡特點，我們以孩子的原有認知經驗為基礎開展活動，旨在幼兒在觀察動物的過程中，對動物皮毛的不同花紋進行歸類。所以在環節的開展過程中，我們通過出示動物皮毛的局部、傾聽動物的叫聲、觀察聯系動物的生活喜好來引發幼兒運用不同的感官來發現、探究，在看看、說說、找找中發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類，體驗找動物朋友的快樂。
1、觀察發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。
2、在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。
課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。
1、導入。
導入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物朋友?
過渡語：動物園里有許多動物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。
2、找一樣皮毛花紋的動物朋友。
過渡語：你們猜猜，這是誰?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。
提問：這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?
小結：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。
提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)。
梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測，聽梅花鹿錄音揭曉答案)。
小結：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的。
(2)老虎(聽老虎叫聲)。
提問：聽，這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?
小結：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。
提問：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢?為什么?
小結：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。
(3)熊貓(出示竹子)。
提問：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?
小結：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。
小結：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。
總結：大家幫動物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動物朋友。有的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。
過渡：你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
3、游戲：找朋友。
(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認識、到招呼。
(2)游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友。
第一次找朋友，交流：你找誰做朋友?為什么?
小結：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。
第二次找朋友，驗證、交流：你找誰做朋友?為什么?
(3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現在它們要回家了，我們和它們再見!
活動操作提示：
在活動的最后找朋友環節，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結對找到朋友的孩子交流："你找誰做朋友?為什么?"。
通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環節，鞏固孩子們的知識技能。
花花衣教案（實用14篇）篇二
活動目標：
1、在看看說說玩玩中了解幾種動物皮毛的主要特征。
2、喜歡小動物并感受幫助小動物的快樂。
活動準備：
ppt、動物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。
活動過程：
一、情景導入。
小結：原來，動物們都有屬于自己的衣服，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點點的，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的。動物花紋雖然形狀一樣，但是換了不同的顏色就成了另一種動物了，真有趣！
1、聽！是誰在哭啊？小動物們找不到自己的衣服了，你們能不能幫助它們。
2、幼兒操作，將花紋與動物匹配。
三、游戲。
花花衣教案（實用14篇）篇三
我們正在進行“動物的花花衣”主題活動，發現孩子們在認識動物朋友時因為有一些動物的花紋比較相似，在辨認時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，于是設計了這樣一個科學課。
小班孩子易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下，只有那些形象鮮明、具體生動、才易于記住。于是，我在活動中，選擇了形象生動的動物形象，并創設了易于孩子融入的環境，能使孩子在強烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、過程中，達成目標。
1、認識常見動物皮毛花紋的不同。
2、能激發幼兒親近動物喜歡動物的情感。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
材料準備：ppt動物的圖片、幼兒用書。
重點：了解常見動物的皮毛花紋。
難點：區分各種動物皮毛花紋的不同。
一、出示動物圖片，創設情境引發幼兒興趣。
師：你們看看都有哪些小動物來參加了?
二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、圖片，引導幼兒說說動物的花紋、顏色,并說出動物花紋、顏色有哪些不同。
師：這個小動物是誰?
師：這個小動物的花紋是什么形狀的?
三、出示幼兒用書，引導幼兒觀察，讓幼兒猜測動物并熟悉動物的花紋。
師：看一看，書里面都藏了哪些小動物，你可以通過小動物的花紋說出它到底是誰么?
四、教師總結引導幼兒說出小動物的名字。
師：看看你們猜對了么，找出藏在書里的小動物了么!
幼兒在開始看動物圖片的時候，能夠說出動物皮毛的顏色，但是不能準確的說出動物花衣服的花紋形狀，所有我進行引導幼兒說出，是長條狀或是圓形斑點，之后的動物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了，幼兒用書分發給每個幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動物是誰，因為之前的圖片沒有出現豹子，所有在豹子的時候部分幼兒會認為那是長頸鹿，所有在最后總結的時候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點。
花花衣教案（實用14篇）篇四
活動目標：
1、通過觀察比較區別圖案的大、中、小。
2、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。
活動準備：
教具準備：范作動物新衣樣板。
學具準備：小羊、小豬、小狗的操作板大中小圖案的紙若干。
活動過程：
一、出示小動物操作板，引出活動。
1、今天森林里要開舞會，很多小動物們都要去參加。
2、小羊、小豬、小狗都在發愁？為什么呀？它們有沒有漂亮的花衣服？
二、引導幼兒相互討論。
利用桌上的材料來幫小動物按排序規律來設計新衣服。
1、我們小朋友愿不愿意來幫助他們呀？
2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案，它們有什么不同？（大、小不同）。
3、我們案例嘗試一下這個小朋友的方法來給小動物設計的漂亮衣服。按大、中、小的規律來排序。
4、哪么啊有其他的方法來為小動物設計新衣？嘗試用小、中、大的規律來給小動物設計新衣。
三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規律來給小動物設計新衣。
1、小朋友的桌上還有許多的小動物在等著大家幫他們設計漂亮的新衣。
2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來為它們設計，也可用小、中、大的規律來設計。
3、大家一起開動腦筋，為小動物們設計出漂亮的新衣來哦！
四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。
1、請幼兒來介紹一下，你是按照什么樣的規律來為小動物設計新衣的。
2、小動物今天真開心，它們要謝謝大家，設計了這么漂亮的花衣服！他們穿了新衣服去參加舞會嘍！
花花衣教案（實用14篇）篇五
很多孩子對有著相同顏色、不同花紋的一些動物皮毛特征還缺乏仔細判斷能力，因此我設計了本次活動《動物花花衣》。旨在讓幼兒發現幾種常見動物皮毛花紋、顏色的不同，引發幼兒喜歡、親近各種常見的動物，分辨動物明顯的特征。
1、了解動物皮毛的主要特征。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應圖案若干。
一、說說比比。
了解不同的三棟房，幼兒找房子主人。
1、這里有幾棟房子?
2、小動物的房子哪里不一樣?(顏色、大小不一樣)。
3、房子里住著誰?猜一猜。
二、觀察討論。
猜出房子的主人，了解皮毛特征。
1、房子里住著誰，猜一猜。(露出斑馬皮毛的部分)。
這是什么動物?(斑馬)。
小斑馬身上的斑紋是什么樣的?(黑色和白色條紋的)看上去像馬嗎?
2、喜歡汪汪叫，最愛肉骨頭，愛穿斑點衣。
它是什么小動物?(斑點狗)。
斑點狗身上的花紋是什么樣的?(許多黑色的`小圓點)像什么?
3、出示梅花鹿的影子，猜動物。
身有一朵朵小花，它是誰呢?(梅花鹿)。
它身上的圖案為什么像梅花?
三、找找貼貼。
加深對動物皮毛花紋的認識和了解。
2、根據自己的喜好選擇動物圖案，將對應的圖案貼在它們的身體上。
花花衣教案（實用14篇）篇六
1、在游戲中,觀察了解幾種動物身上花紋的異同,愿意表達自己的發現。
2、喜歡動物，激發幼兒愛動物的情感和探索的愿望。
1、多媒體《猜猜我是誰》
2、小樹林、動物圖片若干
1、“今天天氣真好，有好多的動物朋友要來我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。
2、多媒體猜謎游戲：《猜猜我是誰》
第一個動物
(1)幻燈片第二張：圖片上露出一動物的尾巴
“我們猜猜是誰來了?”
(2)播放動物叫聲提示。
“你怎么知道是小貓咪來了?”
(3)幻燈片第三張：貓咪
第二個動物
(1)幻燈片第四張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀?”
(2)根據動物的回答請幼兒猜動物。
動物語言提示：
1、我的身上有花紋
2、我的身上的花紋是一點一點的`小黑點
3、我喜歡肯肉骨頭
(3)幻燈片第五張：數數有幾只斑點狗(3個)。
第三個動物
(1)幻燈片第六張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀?”
(2)根據動物的回答請幼兒猜動物。
動物語言提示：
1、我的身上有花紋，身體很大很大
2、我身上的花紋是一塊一塊的
3、我每天都擠有營養的東西給大家喝
(3)幻燈片第七張：聽聲音數小動物叫了幾聲。
1、今天有哪些動物來了?幫助幼兒回憶。
2、幻燈片第八張：小動物身上的衣服都一樣嗎?哪里不一樣?
小結：原來小動物身上的衣服都不一樣的，有的是一條一條的花紋，用一個好聽的詞語說：條狀的花紋。
有的是一點一點的斑點，叫作點狀的花紋。
還有的是一塊一塊的花紋，叫作塊狀的花紋，他們的衣服可真好看。
1、后面的草叢還躲著許多動物，我們每個人都去找一個動物朋友，然后和你的朋友說一說：“你找到的動物朋友是誰?穿著什么花紋的衣服?”
2、分類
將小動物按照身上的花紋分類，找到和他穿同一種類型花紋的動物做朋友。
1、小動物們穿著漂亮的花花衣去游戲，你們想不想也來穿上花花衣做游戲呢?
老師給大家準備了好多花花衣，請大家選一件衣服穿上吧!
請2-3個孩子上來說說看“你穿了上面有什么花紋的衣服?
2、火車來了，我們一起乘著火車去玩游戲。
請穿條紋衣服的小朋友上來開火車
請穿斑點衣服的小朋友上來開火車
還有哪些動物沒上來啊?塊狀衣服的小朋友。也請你們排成小火車
花花衣教案（實用14篇）篇七
活動目標：
1、了解動物皮毛的特征。
活動準備：教學掛圖《動物的花花衣》，動物斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應的圖案若干。
活動重點：讓幼兒對動物幼兒有更多的了解。
活動難點：讓幼兒用自己的方法幫小動物找到自己的花花衣。
活動過程：
1、識別房子的外形：
教師出示三個大中小三棟立體房子：
——“這里有幾棟房子？”
——“小動物的房子什么地方不一樣？”
幫助幼兒了解三棟房子的顏色，區分房子的大中小。
2、了解房子的主人：
露出斑馬皮毛的部分，請幼兒根據部分的猜測是何種動物。
——“這些房子里住著誰，請你來猜一猜。”
“猜猜這是什么動物？”
——“小斑馬身上的斑紋是什么樣的？看上去像馬嗎？”
用猜謎的方法，猜動物：
——“喜歡汪汪叫，最愛肉骨頭，愛穿斑點衣。它是什么小動物？”
花花衣教案（實用14篇）篇八
1、嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。
2、初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
3、學習使用顏料的良好常規。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、感受作品的美感。
花花衣教案（實用14篇）篇九
教材分析：
穿花衣的熱帶魚》這一課通過讓學生欣賞，做一做游戲調動學生對于海洋、魚類的儲存知識，由淺入深地引導學生學習折熱帶魚、并用添畫和撕貼的方法裝飾，制作形態各異，色彩班斕的熱帶魚，鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。
本課選自湘教版第一冊第十五課，屬于造型、表現課型，是一課集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，教學設為一課時，學生用折、撕、剪、貼、畫等方法來進行創作，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現美、創造美。目的要求：
1、通過玩玩、想想、看看、演演、做做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。
2、使學生懂得運用畫、剪、撕等形式進行裝飾的表現方法。
3、通過審美評價與創作的教學活動，培養學生的審美能力和協作意識。
教學重點：通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現方法，并添加上美麗的花紋。教學難點：運用探究式的方法折出熱帶魚。教學準備：
花花衣教案（實用14篇）篇十
1、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產生興趣。
2、根據自己的認知，運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
花花衣教案（實用14篇）篇十一
教學重點：嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。
教學難點：初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
重難點的解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置;再請幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發幼兒的思維和想象;并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點。教學準備：花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍、綠);抹布。
花花衣教案（實用14篇）篇十二
4、請折好的同學當小老師，來教教不會折的同學。
（目的：這里是本課的難點所在，我采用直觀示范的方式帶領學生清晰地領會折紙魚的方法。針對學生的差異，我請先學會的學生教不會的學生，既有效地突破了難點，解決了問題，又增進了學生互幫互助、團結協作的精神。）。
5、裝飾紙魚：ppt出示給“小白魚”穿花衣后的變化。
（目的：讓學生直觀感受裝飾的魅力，曾強裝飾紙魚的興趣。）師：看，時裝秀的舞臺已經布置好了，你想要你的小魚也穿上美麗的服裝來參加這個別開生面的海底時裝秀嗎？學生裝飾紙魚，教師巡回輔導。
（三）趣用媒體——巧扮魚。
播放課件，孩子們一邊欣賞色彩斑斕的熱帶魚，一邊讓孩子們模仿魚兒游一游。
（四）活用海景——巧秀魚。
1、請完成的同學將熱帶魚貼在“舞臺”上。
2、請學生將手中的小泡泡貼在你認為最美麗的熱帶魚上方，并說說為什么。
（小泡泡是作為學習過程中，學生紀律表現優秀的獎品發到學生手中的。
讓學生在游戲中評價，既讓學生看到了自己的不足又增加了學習美術的樂趣）。
花花衣教案（實用14篇）篇十三
1、游戲《變魔術》。出示花衣服的紙樣，激發幼兒的制作欲望。隨后玩游戲，像變魔術一樣，為幼兒演示玻璃球滾出花紋制作漂亮衣服的過程，讓幼兒受到吸引。
2、教師師范并教授幼兒學習滾印畫的方法和步驟。
3、幼兒作業，教師指導：玻璃球要蘸滿顏料；盡量平搖盒子；注意作業及自己的衛生。
4、作品展示，幼兒互相欣賞。
花花衣教案（實用14篇）篇十四
1、引起興趣今天老師帶來了三個顏色寶寶，你們認識它嗎？我們跟它們打個招呼吧。
2、導入主題。
3、介紹、講解用藕頭、蘿卜頭等拓印的技法。
我們一起作些漂亮的`衣服送給娃娃好嗎？（出示藕頭等印章）你們知道這些是用來做什么的嗎？它是給我們用來裝飾衣服用的現在看清楚是怎樣用的哦。
要點：要把印章那平-在調色盤里醮一下----用力按在衣服上---再輕輕拿起來。
4、交待要求及注意事項。
注意：告訴幼兒一種印章只能醮一種顏色。
5、引導幼兒大膽操作，教師巡視指導。
6、展示幼兒作品，肯定評價作品。
（把所有作品展示出來教師把著娃娃）娃娃很高興謝謝小朋友！現在讓娃娃自己來選他喜歡那一件好嗎？（肯定幼兒的作品）。