教學工作計劃的實施需要教師精心準備教學資源，組織好教學活動。請大家花些時間閱讀以下教學工作計劃范文，相信會對你的教學有所幫助。
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇一
活動目標：
2、分辨回收的垃圾。
4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。
活動準備：
1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。
2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。
4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
活動過程：
1、交流分享，說說生活中的垃圾。
果和旁邊的小伙伴說說吧!
(1)小組交流。(拿著記錄表，互相說說)。
(2)個幼介紹。(誰想把記錄結果說給大家聽聽?)。
小結：
每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答“可以分類放進垃圾箱”師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)。
2、問題思考，商討垃圾處理方法。
師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇二
大自然是人類賴以生存的環境。隨著資源的不斷開發，資源浪費的日益嚴重，環境保護越來越受到重視。本次活動幼兒通過對垃圾分類的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害垃圾，哪些是其他垃圾，進一步明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環保意識，為環境保護做些力所能及的事。活動產生于幼兒生活中出現的問題，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與運用，解q了遇到的問題，在實際使用時不斷修正、現固與完善，真正體現了教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒愿興趣的.事物和問題的精神，符合大班幼兒的年齡特點，有利于幼兒動手動腦。
1、了解垃圾的來源，認識其危害，并能將垃圾進行可回收垃圾、
有害垃圾、其他垃圾的正確分類。
2、養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
1、物質準備：事先收集一些廢舊材料圖片。如：花生殼、枯萎的花、生銹螺絲、廢舊電池、稻草等等；ppt和視頻短片。
2、知識準備：請幼兒觀察居住小區及周圍環境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關知識。
一、談話導入——引出垃圾桶的愿望。
提問：孩子們，你們有愿望嗎？是什么？
預設：舞蹈家、老師、科學家……。
出示垃圾桶圖片：看，今天我帶來了誰？
猜測垃圾桶，它會有什么樣的愿望呢？
預設：
1、不亂扔垃圾。
3、裝滿滿的垃圾……。
二、視聽結合——了解垃圾桶的愿望。
1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。
——了解垃圾桶的愿望。
播放音頻讓幼兒傾聽垃圾桶的自述了解垃圾危害。
師：孩子們看到這樣的現象我們應該做些什么？
預設：不能亂丟垃圾、要愛護環境……。
三、操作體驗——實現垃圾桶的愿望。
1、出示垃圾桶，讓幼兒觀察。
師：出示的垃圾桶有什么不一樣？
認識可回收、其他垃圾和有害垃圾的標志。
提問：看，這垃圾桶上面有什么標志？
這些標志代表什么意思？
教師逐一介紹不同標志的不同特征及作用。
2、根據標志感知不同分類。
師：如何對不同的垃圾進行分類呢？聽環保小衛士講一講。
3、再次初步鞏固可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾有哪些呢？
4、操作體驗，學會分類。
出示生活中常見的垃圾圖片。
幼兒自主操作，嘗試分類。
規則：
a、四人一組，合作操作。
b、先觀察圖片，集體討論再分類。
師幼討論操作結果并糾正錯誤。
四、拓展經驗。
提問：那你們知道回收過來的垃圾是怎么樣回收再利用的嗎？
觀看視頻：《塑料瓶回收再利用》。
教師小結。
五、結束活動：
師：孩子們，如果你們在生活中能夠做到不亂扔垃圾、分類投放垃圾、愛護環境幫助垃圾桶實現了它的愿望，它會更加開心快樂。
師：我們把今天學習的知識告訴更多的朋友們，讓他們也學會垃圾分類。
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇三
隨著“環保小衛士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環境已有了一些了解。孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環境衛生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。
二、活動目標。
1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。
2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。
三、活動準備。
1、布置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。
2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標志的垃圾桶四個。
3、課件：有關垃圾的ppt課件，垃圾分類標志卡片。
4、一次性手套若干。
四、活動過程。
1）開始部分：參觀和交流。
1、教師帶領幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。
2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環境。
3、教師組織幼兒交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什么不同？
4、教師提問：“清潔城堡”這么干凈，請幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了？
1、幼兒觀看有關垃圾的ppt課件，思考并回答以下問題：
a、垃圾是怎么分類的？（可回收、有害、廚余和其他垃圾）。
b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）。
c、垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）。
d、哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）。
2、再次觀看ppt課件。
4、教師出示“垃圾分類標志”卡片，幼兒猜測該標志的含義，并說說在哪里見到過這些標志。
5、請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？
五、游戲。
1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分四組：一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。
2、將分類后的垃圾撿到教師自制的四個垃圾桶內。（貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的標志）。
3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。
4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。
六、活動延伸。
1、組織幼兒參觀垃圾收購站。
2、幼兒給自己家的垃圾桶設計四種垃圾分類標志。
3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實際行動。
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇四
1．認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2．體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，有初步的環保意識。
3．初步了解垃圾的危害。
4．學會愛護環境，不做“禁止”的事。
1．布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
2．舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
（出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？
（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
5、組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的.垃圾分類情況。
“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇五
自然是人類賴以生存的環境。隨著資源的不斷開發，資源浪費的日益嚴重，環境保護越來越受到重視。幼兒是祖國的未來與希望，抓好幼兒時期的環保教育是刻不容緩的。本次活動幼兒通過對垃圾分類的認識，進一步了解垃圾分類的意義，時期樹立初步的環保意識，為環保做一些力所能及的事。
1.能區分可回收垃圾,有多垃圾,其它垃圾并能正確分類。
2.養成不亂丟垃圾的習慣,建立初步的環保意識。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
能對廢舊物進行分類，并認識相應的分類標志。
在對廢舊物分類的`基礎上，能分辨出那些是可以循環利用的。
ppt。
一、說來信。
1.一般采用三角形循環的三個箭頭來表示可回收垃圾.像紙類，塑料，金屬，織物都屬于可回收垃圾。
可回收垃圾還包括廢紙和紙制品，衣服和針織物，塑料制品，金屬。
2.家觀察一下,這個圖標也是一個三角形,不過只有兩個箭頭，而且箭頭朝下這叫其它垃圾。
其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的廚房，煙蒂，塵土，一次性尿布等。
3.這個標志小朋友應該能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。
像廢電池過期藥品，油漆桶，熒光燈管都屬于有害垃圾。
三、現在來考考你們都記住了嗎?
像廢電池，它屬于有害垃圾。
紙和塑料杯都屬于可回收垃圾。
西瓜皮，桔子皮它都屬于其它垃圾。
四、小朋友們，簡直太棒了，我替地球媽媽，謝謝家!
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇六
2、分辨回收的垃圾。
4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。
1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。
2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃。
圾、幼兒分類用的小垃圾箱。
4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
一、交流分享，說說生活中的垃圾。
師：孩子們，韓老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧！
1、小組交流。（拿著記錄表，互相說說）。
2、個幼介紹。（誰想把記錄結果說給大家聽聽？）。
小結：每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）。
二、問題思考，商討垃圾處理方法。
師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！
1、提問：仔細觀察，你們發現了什么？（顏色、標志）（找兩三個孩子說）。
這是什么標志？
可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
2、幼兒自由回答。
小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。回收以后經過特殊處理能再為我們服務的.就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。
師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧！
1、幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）。
2、提問：誰愿意把討論結果介紹一下？
3、個幼回答。
小：哦，原來、塑料、金屬、玻璃、物是可回收垃圾（把分片來）；廚余、有毒有害是不可回收垃圾。（配老收走表和筆）。
三、辨析明理，懂得垃圾分意。（孩子多，家重點解）。
：咱才分的特好，老特佩服你！什么要將垃圾分理？
1、幼兒自由回答。（表：你真是個搜集信息的小能手！）。
小：（合片）如果垃圾不分理，大量的土地會被垃圾占，水源、空氣都會受到染，地球就會成一個垃圾；如果垃圾能被我很好的回收再利用，可以好多源。
好多大呀！咱班里就有垃圾，快行起來把垃圾分吧！
（垃圾要放到教室周）。
1、幼兒操作。
小：區域活，我一起手做一些的分垃圾箱，將它在家中、在我的小區里，用來提醒我的爸爸，提醒身的人，將垃圾分理，保小士，行起來吧！
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇七
1．認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2．體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。
1．布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
2．舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
（出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？
（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的`了解。
5、組成環保小分隊，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇八
1、認識垃圾箱上垃圾分類的標記，學習垃圾分類的知識，了解垃圾分類的意義。
2、養成垃圾分類的好習慣，知道垃圾分類可以保護環境。
3、萌生初步的環保意識。
小卡片、垃圾桶圖。
一、談話導入，揭示課題。
1、出示圖片，引入話題。
2、出示“整潔優美環境圖”和“臟亂差環境圖”，學生觀察并交流。
（1）小組交流討論：這兩幅圖有什么區別？
（2）學生交流：這些垃圾哪里來的？怎么解決這些問題？3、出示學校垃圾箱上相關板貼，交流含義。
師：同學們，這是在學校的垃圾桶，同學們把各種各樣的垃圾都放到一個垃圾桶里合適么？
（1）學生交流。
（2）揭示課題：《垃圾分類，從我做起》。二、小組討論，垃圾分類。
1、小組討論，生活中我們怎么給垃圾分類？2、觀看短片，區分垃圾分類。
區分“可回收垃圾”“廚余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。3、討論垃圾分類。
（1）出示卡片：廢紙、果皮、塑料袋、剩飯、廢舊報紙、樹葉、口香糖。
（2）小組討論。
（3）學生上臺分類版貼。
（1）還有哪些垃圾是可回收垃圾？（2）還有哪些垃圾是不可回收垃圾？三、活動延伸，深入了解。
1、日常生活中，我們在家里會產生哪些垃圾？小組合作討論，并寫在卡片上面。
2、討論卡片上面的垃圾屬于何種分類？并貼到黑板上面。3、集體討論。
4、全班總結，集體暢想。
設計意圖。
垃圾問題日益嚴重，做好垃圾分類也是人人有責，我園近來也在跟進這一活動，為了更好地利用資源，滿足幼兒對環保知識的好奇，進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類，讓幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。
活動目標。
1、認識垃圾的危害，并初步地區分可回收、有害的垃圾。
2、養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的'環保意識。
3、愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。
重點難點。
認識垃圾的危害，不亂丟垃圾。活動難點：區分可回收和有害垃圾。
活動準備。
1、布置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔家園”
2、自制有可回收和有害垃圾的垃圾桶兩個、一次性手套若干。
3、有關垃圾的視頻、收集一些廢舊品材料(各類實物垃圾，如舊報紙、廢紙盒、礦泉水瓶、化妝品、燈管、易拉罐、玻璃、廢電池、耳機等。)。
4、ppt+視頻。
活動過程。
(1)引入。
1、師：小朋友們，今天我們班里來了一位朋友，他來自遙遠的星球，是一位外星人呢!(出示外星人思思)她有一個好聽的名字叫做思思，思思聽她的媽媽說，地球是個美麗的地方，于是她來到了地球旅游。可是結果讓思思很失望。因為啊，地球，它不美麗。思思還拍了一些照片來證實自己說的話呢。讓我們一起來看看。
(2)播放圖片(又臟又亂的小區)提問。
師：小朋友們跟老師一起觀看圖片，待會老師要提問的喲。
1、師：看思思拍的圖片大家都看到什么了?(幼兒回答臟亂)2、思思說想請我們看看整理垃圾的方法，大家一起來看看吧。
師：看完了視頻，小朋友們說說那些垃圾是可以回收的?那些垃圾是有害垃圾?可回收：舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、易拉罐、玻璃。
不可回收：廢電池、化妝品瓶、燈管。
(3)認識垃圾桶標識。
1、出示四種垃圾桶標識圖片。
(幼兒著重認識可回收的垃圾和有害垃圾桶的標識)2、出示兩個實物垃圾桶，幼兒認識兩種標志。
1、師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，想請小朋友們幫幫忙，幫他們找到自己的家，待會請小朋友認真思考后，一人把一個垃圾王國的垃圾分到我們的兩個垃圾桶里。
2、發放一次性手套，幼兒操作。
(5)結束部分。
1、驗證答案。
師：小朋友們，真能干，把這些垃圾寶寶送回了家，看看圖片上和大家整理的垃圾是否一樣呀?結束后呢，思思也有禮物送給小朋友們喲。
2、小結：
師：為了保護我們的環境，我們小朋友可以做些什么呢?(不亂丟垃圾)。
師：小朋友們知道了回家還要告訴我們身邊的人，讓大家一起來垃圾分類，保護環境，讓我們的地球變得更加美麗吧。
活動總結。
“垃圾分類”是環保教育中的首選教育資源，活動總的來說很順利，孩子們都能積極的參與到活動中，孩子們從沒有這個意識到最后能清晰的分辨可回收與有害垃圾，這活動取得的效果很明顯，小朋友們經過活動有了初步保護環境的意識，并且在之后的主題活動中，小朋友都非常的感興趣，也許這個比較的貼近孩子們的生活現實，學習操作起來也比較的方便，可能在環節的設計中還是要有難易程度的設定，這樣可以讓不同能力的孩子也可以得到不同程度的發展，而且在活動中也是有實物的操作，小朋友也是很感興趣，在活動中也存在了很多的不足，需要不斷地完善，來改正和提升自己。
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇九
1.認知目標:認識可回收、不可回收、廚余垃圾標記，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康。
2.能力目標:嘗試將垃圾進行分類。
3.情感目標:體會環境污染帶來的影響，建立初步的環保意識。
1.經驗準備:知道垃圾要分類放到垃圾桶里。
2.物質準備:舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等圖片，;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚余垃圾箱;環境污染的視頻。
1.活動重點:認識可回收、不可回收、廚余垃圾標記，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康。
2.活動難點:能將垃圾分類為可回收壚圾和不可回收垃圾、廚余垃圾。
（一）聲音導入，激發興趣
1.利用哭聲引出問題 師：小朋友你們看到了什么？小鳥為什么哭了，它的同伴怎么了？ （幼兒舉手回答）原來是因為遍地都是垃圾，小鳥的同伴生病了。
2.提問幼兒怎么做才能減少地上的垃圾（扔進垃圾桶）。
（二）觀看環境污染的`視頻.了解垃圾的危害。
（1) 師：小朋友友們你們從視頻中看到了什么，你們的心情怎么樣呢？（幼兒之間相互討論，教師抽問某些幼兒）。
（2）師：要是我們的幼兒園變成了這樣，你們還會喜歡幼兒園嘛？（組織討論發生這種情況小朋友們會怎么做）。
（三) 出示可回收，不可回收，廚余垃圾的標志，幼兒認識分類標記。
（1）出示“垃圾桶”，讓幼兒觀察說說自己的發現師：這里有三個垃圾桶，請小朋友看看有什么不一樣呢（抽問幼兒回答）。
教師小結：哦，垃圾原來是有分類的呀，分為可回收，不可回收，還有廚余垃圾。
（2)認識可回收，不可回收，廚余垃圾的標志師：小朋友們知道我們生活中那些是可以可回收的呢？（幼兒根據自己的生活經驗回答）。
教師小結：沒錯，像舊報紙、飲料瓶、廢紙盒是可以回收的師：小朋友那你們還知道不可回收垃圾是什么嘛？（幼兒根據經驗先回答問題）。
教師小結：小朋友可真棒，你們說的沒錯像果皮，菜葉，這些東西啊！我們應該扔進廚余垃圾桶里面。
師：最后小朋友老師想考考你們，不可回收垃圾又是什么呢？（幼兒相互討論，教師詢問討論結果）。
教師小結：小朋友們說的都沒錯，想廢電池，消毒劑之類的垃圾就是有害垃圾，要是亂扔的話，就會危害大家的健康。
（二）、送垃圾寶寶回家的游戲
（2）教師講解游戲規則，幼兒請操作，（將提前準備好的各種垃圾圖片分散打亂邀請每位幼兒將垃圾真確分類，教師指導）。
教師小結:小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚余垃圾了，以后我們都要按標志把垃圾扔進垃圾桶，我們保護我們的環境，愛護我們的地球媽媽。
教師:現在請小朋友們和我一起出去看看幼兒園哪里有垃圾我們一起去撿一-檢吧!
1.區角活動:把垃圾標志投放到生活區，方便孩子認識，并在玩區域活動時進行垃圾分類。
2.家園共育:和爸爸媽媽一起把垃圾分類扔到相應的垃圾箱。
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇十
1、了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。
2、嘗試進行垃圾分類，鞏固認知。
3、知道垃圾分類的必要性，增強環境保護意識。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
課件準備：垃圾分類相關圖片18張、垃圾分類相關動畫1段、垃圾分類處理過程。
材料準備：筷子、勺子等敲擊工具。
播放視頻，激發對垃圾分類的興趣。
——你看到了什么?地球小人為什么哭?
小結：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒了。
——垃圾就是沒用的東西，就要被全部丟掉嗎?(引出分類回收的可能性)。
出示垃圾分類圖片，幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要方法。
1、出示圖一。
——你們看到了什么?地球小人做了什么事情?
——這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?
小結:這些金屬、玻璃、報紙都可以再回收利用，經過垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。
2、出示圖二。
——第二幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?
——這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?
小結：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對于我們雖然沒有用，垃圾車會將它們送到豬圈和農場。小豬很喜歡吃，是它們的美食。小花也喜歡，因為這些可以被加工成有用的肥料，讓花朵們長得更好，開得更鮮艷。
3、出示圖三。
——第三幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)。
——這些垃圾又將被怎么處理呢?
小結：電池、燈管、過期藥品等都是有害的垃圾，我們要把它分類出來。不然會對人體健康、自然環境造成很糟糕的影響。垃圾車會這些垃圾送到填埋場埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。
4、出示圖四。
——第四幅圖里你看到了什么?地球小人表情有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)。
——這些垃圾要怎么處理?
小結：地圖小人看起來很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉，燒完的殘渣可以柏油馬路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場埋在地底下。
操作課件內容，進行垃圾分類小游戲，幫助幼兒進一步了解垃圾分類。
1、教師引導幼兒觀察垃圾桶的特點，加深對分類垃圾桶的認識。
——這里有四個顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類型的垃圾呢?
——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚骨作為標志。
——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環境。下面是一個錯誤叉標志代表有害，提醒不能對生命與環境造成傷害。
——藍色是可回收垃圾桶。上面的一個循環的三角形箭頭代表可循環利用。
——黃色是其它垃圾。圖標上是三角形，兩個箭頭朝下。
(2)結合ppt的互動頁面，引導幼兒與白板互動進行垃圾分類，鞏固認知。
(3)結合生活場景，引導幼兒進行垃圾分來。
引導幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實際感受垃圾回收的作用。
1、教師鼓勵引導幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發出好聽或有趣的聲音。
——你選擇了什么?你是怎樣讓它發出好聽的聲音的?
2、播放幼兒熟悉的音樂，全體幼兒一起表演。
教師可以準備一些筷子、勺子等工具用來作為敲擊工具。
垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環境網，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。
活動中，我與孩子一起發現問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關系;利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理;通過生活實踐讓幼兒養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發孩子們的.討論，最后得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結束時，我把活動延伸到了班級環境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類的好習慣，將環境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。
這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。
要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：
1.關注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界。
2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。
一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇十一
我班幼兒有一定的環保意識，知道不亂扔垃圾，了解像飲料瓶這類垃圾可“變廢為寶”，但對垃圾的分類和回收卻知道的很少，為了更好地利用資源，豐富幼兒環保知識，設計了本活動，讓幼兒通過操作實踐，參與垃圾分類和回收，并在活動延伸中用垃圾回收款購買鳥糧喂鳥，讓幼兒感受環保的意義。
1、知道哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環再用。
3、參與垃圾分類回收實踐，通過用回收款買鳥糧喂鳥，感受環保的意義。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的.口頭表達能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
ppt課件、可回收垃圾箱、可回收垃圾若干。
1、談話引出主題：
教師提問：小朋友，你們見過的垃圾有哪些?
平時這些垃圾是怎么處理的?
中班社會優質教案詳案反思《垃圾的分類回收》含ppt課件。
(2)認識分類垃圾箱實物。
(3)幼兒分類垃圾。
(4)請垃圾收購站的回收垃圾。
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇十二
在日常生活中，環境污染是一個十分嚴峻的話題，不少城市出臺了有關生活垃圾的管理條例，對垃圾的投放有著嚴格的要求。為了讓幼兒能做到日常生活中的垃圾分類，同時也讓幼兒有更好愛護環境的意識，為環境保護做一些力所能及的事。因此，我設計了這個活動。
也讓幼兒在此次活動中學到更多的知識。
1.認識有害垃圾，可回收垃圾，干垃圾，濕垃圾四種垃圾分類的標識。
2.能根據垃圾的不同投放到相應的垃圾桶內。3.體驗對環境保護的熱愛。
1.活動重點：垃圾分類的意義，垃圾分類的方法。2.活動難點：正確的進行垃圾分類。活動準備：
1.物質準備：
(1)垃圾桶：有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾、濕垃圾。
(2)幼兒從家里帶來的生活垃圾、垃圾分類的短片、兩張圖片(一張有垃圾桶的小區圖片，一張沒有垃圾桶的小區圖片)。
(3)垃圾：紙箱、塑料瓶、毛絨玩具、充電電池、過期藥品、水銀血壓計、蘋果核、蛋殼、剩菜剩飯、用過的紙巾、橡皮泥、筆。
2.經驗準備：幼兒通過自己的方式去了解有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾和濕垃圾的含義。
(一)給幼兒展示一張有垃圾桶的小區圖片，一張沒有小區垃圾桶的圖片。
1.觀看兩張照片有什么不同?
2.是什么原因讓兩張照片這樣呢?
(二)了解垃圾分類的意義，知道垃圾分類為生活帶來便利。1.出示貼有干垃圾，濕垃圾，可回收垃圾，有害垃圾的垃圾桶，并讓幼兒認識。
(1)師：小朋友有見過這樣的垃圾桶嗎?(2)師：和家里的垃圾桶有什么不一樣嗎?(3)師：老師來帶小朋友們來認識一下這四個不一樣的垃圾桶。(4)認識完后，指著垃圾桶的標識分別提問幼兒是什么垃圾標識。
2.播放短片，讓幼兒了解垃圾分類的意義。
(1)師：小朋友們，我們可以從剛剛短片中看到。垃圾被填埋，回收，焚燒這些過程中都并不順利這是為什么呢?(亂扔垃圾，沒有垃圾分類。)。
(2)師：那小朋友們現在知道了吧，垃圾分類在我們的生活中是十分重要的。我們小朋友一定要從自己身上就要做好，給地媽媽減輕負擔。
(三)帶幼兒認識、并知道常見垃圾的分類。
1.點開ppt，助幼兒理解幾種垃圾分類的含義。
(1)師：小朋友看屏幕，可回收垃圾呢，就是我們可以再生循環的垃圾。有害垃圾指廢電池、廢燈管、廢藥品、廢油漆及其容器等對人體健康或者自然環境造成直接或者潛在危害的生活廢棄物。
(2)師：干垃圾即其它垃圾，指的是除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾(濕垃圾)以外的'其它生活廢棄物。濕垃圾又稱為廚余垃圾、有機垃圾，即易垃圾，指食材廢料、剩菜剩飯、過期食品、瓜皮果核、花卉綠植、中藥藥渣等易的生物質生活廢棄物。
(1)師：老師帶來了一些垃圾，請小朋友們根據自己的理解來助老師分一下類。
(拿出紙箱、過期藥品、蛋殼、用過的紙巾、塑料瓶、毛絨玩具、充電電池、水銀血壓計、筆、橡皮泥、蘋果核和剩菜剩飯。)(2)幼兒分組進行。
(3)師：小朋友們特別棒，老師看到小朋友部分的垃圾都分對了。但是還有少數的垃圾小朋友不知道，讓老師來告訴你們吧。
(4)師：紙箱、塑料瓶、毛絨玩具是可回收垃圾。充電電池、過期藥品、水銀血壓計是有害垃圾，蘋果和蛋殼、剩菜剩飯是濕垃圾。用過的紙巾、橡皮泥、筆是干垃圾。(一邊說就一邊把垃圾放進正確的垃圾桶內)。
3.幼兒再次用之前的垃圾進行垃圾分類。
(1)師：老師剛剛都告訴過小朋友這些怎么分類了。那現在老師請小朋友們按照剛剛的分組，再重新進行分類，這次看小朋友們是不是都能分對。
(3)師：小朋友們都很厲害分對了，不知道的小朋友在知道的小朋友助下也完成了。
(四)幼兒用從自己家里帶來的生活垃圾，進行分類。
(1)師：老師之前讓小朋友們自己從家里帶垃圾過來，小朋友們還很疑惑。現在小朋友把自己帶來的垃圾，按照剛剛老師講的含義，放進正確的垃圾桶吧。
(2)師：如果有疑惑的小朋友，可以來問老師。老師可以助你知道，帶來的是到底是什么垃圾。
(五)在幼兒園里投放可回收垃圾桶、有害垃圾桶、干垃圾桶、濕垃圾桶。
在班上以及幼兒園內投放這四種垃圾桶，讓幼兒對平時的垃圾進行垃圾分類。
在活動中，通過對有害垃圾、干垃圾、可回收垃圾，這四種垃圾桶的認識，讓幼兒對垃圾分類有了更明確的認識，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好行為習慣。利用身邊隨處可見的垃圾，以及幼兒從自己家里帶來的垃圾進行分類，更貼近生活，也對培養幼兒初步的環保意識起到了積極作用。但是因為幼兒年齡太小，對于很多的垃圾還是不能正確分類。所以，在以后的日常生活中更應助幼兒，與他們一起共同成長。
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇十三
1.知道垃圾的來源及處理方法。
2.激發保護環境的情感。
1.做好去公園的各項準備。
2.錄像帶、攝像機。
3.繪畫用紙、筆。
4.小實驗材料。
活動一
一、到公園尋找美
1.你們看，公園里美嗎?請家一起找找公園里的美，好嗎?
2.幼兒自由活動，教師攝下公園美景及幼兒活動的情景。
3.幼兒集中坐在草地上，教師請他們說說：公園里的什么很美麗?為什么?
4.教師小結。
二、激發幼兒產生保護環境的意識
1.在幼兒休息、吃點心時，教師有意識地拍攝幼兒隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。
2.啟發幼兒現場比較：吃點心前后，草地上有什么不一樣?我們應該怎樣做?
3.讓幼兒戴上一次性手套，進行“突擊清除垃圾活動”。
4.引導幼兒數一數公園里有幾只垃圾箱，觀察公園里的游人是否把瓜皮、果殼、包裝盒自覺地丟到垃圾箱里。
5.觀察回園路上有沒有瓜皮、果殼、路邊有沒有垃圾箱。
延伸活動：
參與家庭及幼兒園所在小區的環境整潔活動。
活動二
一、看錄像談話
1.播放自攝錄像，請幼兒說說看到美麗的公園時的心情。
2.播放一組環境臟、亂、差的公共場所的錄像，請幼兒說說看了這組錄像心情如何。
二、了解垃圾的來源及處理方法
1.哪些地方會產生垃圾?(工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。)
2.討論：垃圾最后都到哪里去了?
3.教師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環衛工人收集起來運走。部分會被埋到填埋場，但填埋場既占地方又不利于環境保護。有的垃圾會被送到焚化爐焚化，但這又會排出有害煙霧。
延伸活動：
鼓勵幼兒在家長的助下對商品的外包裝作一次調查，如數一數巧克力、玩具、蛋糕、電器等商品的外包裝有幾層，然后自己設計表格作一記錄。懂得這些包裝材料雖然是商評觀，但消耗了很多原材料，也產生了很多垃圾。
活動三
一、了解垃圾的回收利用
1.有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用自然中的寶貴材料制成的。引導幼
分組討論：哪些垃圾可以回收再利用?為什么?
2.邊看垃圾分類、再生利用的錄像，邊聽杰說：垃圾中可以再生利用物企致可分四類。(1)金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品;(2)紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等;(3)玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒后，可以重復使用;(4)塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。
二、設計垃圾的分類標志
1.啟發幼兒設計五個垃圾分類標志：金屬、紙張、玻璃、塑料、不可再生利用的廢品。
2.小結：回收利用廢物可以節約能源。廢物回收利用得越多，送往填埋的就越少.把可再生利用的廢品送到回收中心，可以為減少污染出一份力。
三、實驗：不會爛的垃圾
1.帶領幼兒找幾只塑料杯，裝上潮濕的泥土。將塑料瓶蓋、玻璃彈子、鐵釘、糖紙、香蕉皮、土豆皮、樹葉等分別放入塑料杯，一一貼上標簽以示區別。
2.把塑料杯放在陰暗潮濕的地方，幾星期后倒出杯里的東西，看看哪些東西爛了，哪些東西根本沒變。
3.告訴幼兒：不要隨地亂扔那些不會爛的廢品。
延伸活動：
1.在活動區角提供有關垃圾污染、垃圾再生利用的圖書資料。
2.準備幾個紙箱，分別貼上幼兒自己設計的標志，請家嘗試給垃圾分類，并送到廢品回收中心。
3.與父母討論：日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的?
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇十四
1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。
2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。
1、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
2、2只垃圾分裝桶，上貼2種標志。
1、創設情境，活動導入。
1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。
2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"。
3)引導小朋友嘗試發言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"。
1)教師展示垃圾寶寶的"家"。
2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導。
教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。
教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"。
2)檢查分類情況。
3)教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"(教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應該放在哪里。)。
4)教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家;是果皮，它是果皮寶寶的家;里面是金屬，它是金屬寶寶的家。
5)幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"(幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導。)。
4、教師小結。
1)教師："垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答。
2)教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子)，做一個環保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇十五
1、通過欣賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發幼兒愛家鄉的情感。
2、在游戲活動中讓幼兒膽述說、相互交流。
1、課件
2、錄音機、磁帶。
3、木偶：小魚、蝴蝶、小鳥。
4、幼兒有游瘦西湖的經歷。
一、唱歌引入課題。
以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方
師：“現在是什么季節?”(幼：春天)(齊唱《春天》)師：“春天是最美的季節，那我們揚州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)師：“我們揚州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”(打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖)“今天我就帶你們來欣賞美麗的瘦西湖風光，好不好?”
1、(課件：放瘦西湖風光片)共同欣賞瘦西湖風光。
(評：幼兒在欣賞錄象片時非常興奮，因為片中都是他們去過的地方，許多孩子邊看邊聲說出這是什么地方，那是什么地方。)
2、教師引導幼兒描述瘦西湖的美麗。
師：“瘦西湖美嗎?”(幼：美)師：“你們覺得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由討論，個別回答)
(評：通過剛才觀看錄象片，幼兒能說出花美、草美、五亭橋美等。)
“瘦西湖真美呀，許多小客人都來到了瘦西湖。”(出示木偶“小魚”)“這是誰?”(小魚)教師引導說話：“小魚最喜歡什么，它說瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥、蝴蝶)師：“它們最喜歡什么?它們會說瘦西湖什么美呢?”(幼兒討論，自由回答)
(自評：這一環節主要想讓幼兒能說出一些描述性的語句。幼兒能說出‘水清清的’、‘草綠綠的’、‘天藍的’等句子。在幼兒說花美時，我讓幼兒說說春天瘦西湖都有什么花開了，幼兒說了各種各樣的花，我指導幼兒說出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞，我發現幼兒知道這些詞，但開始沒有一個孩子能說出來，經老師一提醒，幼兒馬上說了出來。)
師：“你見過瘦西湖還有哪些小動物?他們為什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼兒自由回答)
(評：通過這一環節，想讓幼兒認識到瘦西湖良好的生態環境)
三、通過景點的欣賞，幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風光美，更有其古代文化的內涵。
1、“劃船”欣賞瘦西湖的景點。
師：“瘦西湖美，不僅是因為它的花草美，還因為它有很多有名的景點，你去過哪些地方?”(幼兒回答)師：“下面，我們就劃著小船去尋找這些名勝古跡吧!湖上有什么船，你劃過什么船?怎么劃?(動作演示)”(音樂《煙花三月下揚州》)
(評：瘦西湖上有各種各樣的船：花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風景，幼兒能說出這各種各樣的船，并用動作演示劃船的動作，又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過的美景。)
邊“劃船”邊講述瘦西湖景點。
(1)(演示下一張幻燈片：五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋)
“對，這是瘦西湖最有名的景點，你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過嗎?在上面可以看到什么?”
(幼兒討論、回答)
(評：幼兒講述在瘦西湖上看到什么時，老師注意引導他們說出橋下、湖岸、遠處的景色，但老師總結時應將自然景觀與人文景觀有機結合起來就更好了。)
(2)(演示下一張幻燈：“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來過這嗎?照過相沒有?”(幼兒自由討論、回答)
“劃船”(音樂)
(3)(出示“釣魚臺”幻燈)“這是瘦西湖有名的景點‘釣魚臺’，其實它本不叫釣魚臺的，那家為什么都叫它釣魚臺的呢?”幼兒講述，教師補充。
繼續“劃船”(音樂)
(4)(演示下一張幻燈：“二十四橋”)這是什么地方?”(二十四橋)“你知道它為什么叫二十四橋嗎?”(幼兒自由說，老師補充)
(5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈：“熙春臺”)“這里好像一個舞臺，我們上去玩一會兒吧!”(幼兒聽音樂，自由表演、做游戲)
(評：由于瘦西湖是孩子們常去的地方，所以他們對瘦西湖的有名景點都有一定的了解，所以當看到投影中打出熟悉的地方時，他們都非常激動，回憶起自己以前去時的情景，并愿意聲告訴老師和小朋友。)
“瘦西湖真美呀，自古以來，吸引了多少文人墨客留戀往返，詩人李白曾寫下‘故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州’的千古名句。如今，隨著揚州經濟的發展，越來越多的人都來揚州旅游。今天晚上，‘煙花三月’型歌舞晚會就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧!”(帶幼兒離開活動室)
(評：當教師吟誦詩句時，幼兒立刻跟著聲朗誦，非常積極)。
由于本活動所選活動內容恰好是幼兒經歷過的事情，因此在整個活動中，孩子們始終是興致勃勃、積極踴躍。在活動過程中，教師能充分利用幼兒已有的知識和經驗，引導幼兒講述瘦西湖自然景觀與人文景觀之美，而教師只作為活動的組織者、參與者，起著支持、助的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并膽地講述，較好的發揮了教師的主導作用與幼兒的主體作用;教師還對知識豐富、表達能力強的幼兒及時予以指導，使得不同層次的幼兒都能有所發揮，真正做到了面向全體。活動中若幼討論的范圍有所增加，效果會更加理想。
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇十六
1、理解故事內容，了解垃圾分類的意義。
2、培養把垃圾分類放進廢物回收箱的習慣。
3、合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養合作能力和創造性。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。
2、媽媽和男孩手偶。
3、風車。
4、大紙箱。
5、不同的美工材料。
1、老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運》：
津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進了一個垃圾箱，（向幼兒提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）。
小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了，錯了，快救我出來！”
津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對媽媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請把我放進‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀！津津，快來把小塑料瓶放進‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了。”津津便把小塑料瓶重新放進了“可回收垃圾箱”里。
小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會被送到垃圾處理場，永遠被埋在地底下了。”（向幼兒提問：“什么是垃圾處理場？”）。
這時候，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來會被重新制造成什么。有的說自己會變成一張地毯，有的說自己會變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會變成什么呢？”
過了幾天，大大小小的瓶子都被運到一個工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風車！
2、展示幼兒帶來的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個合適的家。請幼兒想想可以用什么來收集垃圾。
3、請幼兒分組利用四個大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論：
每個垃圾箱分別用來收集什么垃圾？
怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？
這些垃圾是可回收的，還是不可回收的？什么樣的標志表示“可回收垃圾”？
4、鼓勵幼兒發揮創意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。
5、請幼兒將帶來的各種物品分類放進自制的垃圾箱里。
6、將垃圾箱放在活動室門口，收集幼兒園的各類廢品。本主題結束時，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動。
能與同伴合作制作可回收垃圾箱。
有分類投放各類垃圾的意識和習慣。
能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類，并放進分類垃圾箱。
向幼兒介紹不同國家和地區處理可回收垃圾的方法，如：在中國香港，社區和路邊都設有不同顏色的廢物回收箱，用來分類收集不同種類的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有專門的回收箱收集廢舊的充電電池。
要特別注意幼兒的衛生和安全。
幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。
垃圾分類的社會教案（優秀17篇）篇十七
1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
(出示可回收標記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?
(出示不可回收標記)，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
5、組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
“垃圾”是環保教育中首選的`教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。