學習需要我們保持積極的態度，克服困難和挫折，堅持不懈地努力。下面是一些成功學習者的總結心得，希望對大家有所啟發。
學習成語的新方法（精選21篇）篇一
一、以興趣為契機，多結合生活實際，學會運用語言。
初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。
二、注意良好學習習慣的養成。
1、傾聽的習慣。
2、養成規范書寫的習慣。
3、養成背誦的習慣。
三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。
記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發揮他們記憶的潛能。這方面，家長可以借助雅努斯英語的一對一在線課堂幫助孩子找到適合孩子的英語記憶方法，雅努斯英語的外教老師為根據每個孩子的不同情況，為他們打造適合的英語學習課堂，幫助孩子進行單詞的記憶。
四、持之以恒，把握未來。
學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。
以下六點是重點。
1.上課時間一定要充分把握。
2.堅持大聲朗讀課文，可改善自己的語音，語調。
3.通過學習課文，在課余時間翻譯課文。
4.對于每課的語法重點，要適時總結，細致分析。
5.需要背誦的課文一定要能默寫。
6.參加雅努斯英語的在線1對1英語學習課堂，堅持和外教老師一起。
interesting：從看英文電影開始培養自學英語的興趣。
看英文電影的學習技巧：
1、盡量選取一些著名的英文大片進行觀賞;。
2、隨時記錄一些好句子，進行中英文比較;。
3、參考劇本和場景自我模仿角色練習發音;。
4、反復觀摩一部影片分析人物性格及思想。
自學小貼士：在觀看英文電影時最好先聽英文再看中文字幕，剛開始時幾乎聽不懂，堅持兩三遍就會出現效果。尤其是在觀看同一部英文電影多遍之后此效果最佳。
reciting：全方面背單詞是自學英語的核心基礎。
背單詞的學習技巧：
1、零散時間多遍記憶法：根據心理學研究表明，人的瞬間記憶能力最強，隨著時間的推移而記憶遞減，五遍左右方可記憶某一事物或人而短期不忘。我記單詞的方法是：在第一天的晚上劃出200個單詞準備次日記憶。早起用最多半小時將200個單詞看一遍，邊看長相、音標、詞性和詞意邊讀出，既練發音，又練聽力，還練了記憶，一舉三得。利用課余時間、等車時間、坐車時間、排隊時間等一切零散時間隨時進行復習，每三個小時看一遍，一天除去睡眠8小時之外至少看四、五遍。不論是否記牢固繼續以每天200個單詞累計五天，每星期六復習過去一個星期的單詞量。如此堅持六個月，單詞總記憶量會達到24000個，去掉忘記50%的單詞的可能，還余1個。這個單詞量幾乎足夠人生十年應用英語了!
自學小貼士：記單詞最不實際的方法是用兩個小時當場記牢十個單詞，一天記十個，第二天忘記七八個。最簡單而實用的單詞記憶方法就是對一個單詞不必當場記下而是循序漸進反復多遍，久而久之而積累多多，最重要的是長時間而記憶猶新!不信你可以試試。
學習成語的新方法（精選21篇）篇二
人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。以下是“學習成語”希望能夠幫助的到您！
鑿壁偷光。
懸梁刺股。
學而不厭。
廢寢忘食。
博覽群書。
學富五車。
勤學苦練。
專心致志。
牛角掛書。
囊螢映雪。
勤學好問。
韋編三絕。
學海無涯。
學無止境。
映雪讀書。
開卷有益。
夜以繼日。
引錐刺股。
十年寒窗。
聞雞起舞。
好學不倦。
【擴展】。
1、君子一言，快馬一鞭——比喻一言為定，決不翻誨。
2、從善如登，從惡如崩——比喻學好很難，學壞極容易。
3、翻手為云，覆手為雨——形容人反復無常或慣于耍手段。
4、己所不欲，勿施于人——自己不愿意的，不要加給別人。
5、不求有功，但求無過——不要求立功，只希望沒有錯誤。
6、老鼠過街，人人喊打——比喻害人的東西，大家一致痛恨。
7、韓信將兵，多多益善——將：統率，指揮。比喻越多越好。
8、成事不足，敗事有余——指辦不好事情，反而把事情弄糟。
9、教婦初來，教兒嬰孩——指對一個人施加教育應該及時及早。
10、機不可失，失不再來——失：錯過。指時機難得，必需抓緊。
11、藏之名山，傳之其人——把著作藏在名山，傳給志趣相投的人。
12、既有今日，何必當初——既然現在后悔，當初為什么要那樣做？
13、福不重至，禍必重來——福不會接連而來，禍災卻會接踵而至。
14、攻無不取，戰無不勝——沒有攻占不下來的。形容力量無比強大。
15、關門養虎，虎大傷人——比喻縱容助長壞人壞事，到頭來自己受害。
16、見之不取，思之千里——見到時不拿過來，以后再想要就更難辦了。
17、成則為王，敗則為賊——舊指成功了就是合法的，失敗了就是非法的。
18、江山好改，秉性難移——舊時俗語。強調人要改變習性是非常困難的。
19、奸同鬼蜮，行若狐鼠——奸詐象鬼蜮，狡猾象狐鼠。比喻人惡劣到極點。
20、二人同心，其利斷金——比喻只要兩個人一條心，就能發揮很大的力量。
21、虎生三子，必有一彪——比喻眾多子女之中，一定有一個超群出眾的人。
22、冰炭不言，冷熱自明——比喻內心的誠意不用表白，必然表現在行動上。
23、差以毫厘，失之千里——開始時雖然相差很微小，結果會造成很大的錯誤。
24、麻雀雖小，五臟俱全——比喻事物體積或規模雖小，具備的內容卻很齊全。
25、鞠躬盡瘁，死而后已——指勤勤懇懇，竭盡心力，為革命，為人民奮斗終身。
26、仇人相見，分外眼紅——眼紅：激怒的樣子。仇敵碰在一起，彼此更加激怒。
27、兵來將擋，水來土掩——比喻不管對方使用什么手段，總有相應的對付方法。
28、乘興而來，敗興而歸——興：興致，興趣。趁著興致來到，結果很掃興的回去。
29、單則易折，眾則難摧——勢孤力單，容易受人欺負；從多氣壯，別人不敢欺侮。
30、不在其位，不謀其政——不擔任這個職務，就不去過問這個職務范圍內的事情。
31、靠山吃山，靠水吃水——比喻自己所在的地方有什么條件，就依靠什么條件生活。
32、得人者昌，失人者亡——人：指人心。得人心的就能興隆，失去人心的就要滅亡。
33、舉如鴻毛，取如拾遺——舉一根羽毛，拾一件東西。比喻事情容易做，不費氣力。
34、耳聞是虛，眼觀為實——親自聽到的還不足為信，只有親眼看到的才是真實可靠的。
35、積土為山，積水為海——把土堆起來可以成山，把水蓄起來可以成海。比喻積少成多。
36、重足而立，側目而視——重足：雙腳并攏；側目：斜著眼睛。形容畏懼而憤恨的樣子。
37、嫁雞隨雞，嫁狗隨狗——封建禮教認為，女子出嫁后，不論丈夫好壞，都要永遠跟從。
38、八仙過海，各顯神通——比喻做事各有各的一套辦法。也比喻各自拿出本領互相比賽。
39、八公山上，草木皆兵——將八公山上的草木，都當作是士兵。形容極度驚恐，疑神疑鬼。
40、佛是金妝，人是衣妝——指佛靠金子裝點，人靠衣飾打扮。比喻人內里不足，要靠外表。
41、攻其一點，不及其余——對于人或事不從全面看，只是抓住一點就攻擊。多指有偏見的批評。
42、不經一事，不長一智——智：智慧，見識。不經歷一件事情，就不能增長對那件事情的見識。
43、金玉其外，敗絮其中——外面象金象玉，里面卻是破棉絮。比喻外表很華美，而里面一團糟。
44、尺有所短，寸有所長——短：不足，長：有余。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。
45、風聲鶴唳，草木皆兵——唳：鳥鳴。聽到風聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。形容人在驚慌時疑神疑鬼。
46、不入虎穴，焉得虎子——焉：怎么。不進老虎窩，怎能捉到小老虎。比喻不親歷險境就不能獲得成功。
47、進思盡忠，退思補過——在朝廷做官，就忠心耿耿報效君主；辭官隱退時，就反省自己，以彌補過失。
48、烈士暮年，壯心不已——烈士：志向遠大的英雄。已：停止，衰減。英雄到了晚年，壯志雄心并不衰減。
49、鞍不離馬，甲不離身——甲：鎧甲，古人打仗時穿的護身衣。馬不卸鞍，人不解甲。處于高度警惕狀態。
學習成語的新方法（精選21篇）篇三
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優勢的。看看鄰國日本和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內容。也可以找一個語言伙伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現炒現賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關系。實踐才是檢驗真理的惟一標準。
學習成語的新方法（精選21篇）篇四
高才大學、高才絕學、孤學墜緒、高齋學士、邯鄲學步
鴻儒碩學、宏儒碩學、好學不倦、記問之學、鉅學鴻生
教學相長、家學淵源、績學之士、困而學之、口耳之學
困而不學、款學寡聞、臨池學書、力學不倦、力學篤行
敏而好學、末學膚受、貧不學儉、品學兼優、詮才末學
青藜學士、青錢學士、曲學阿世、勤學好問、曲學诐行
勤學苦練、上當學乖、市民文學、宿學舊儒、碩學通儒
通才碩學、通儒碩學、調嘴學舌、文江學海、枉轡學步
文人學士、晚生后學、文宗學府、學步邯鄲、學而不厭
學而時習之、學而優則仕、學富才高、學非所用、學富五車
學貫中西、學海無涯、學究天人、學老于年、效顰學步
學淺才疏、學如不及，猶恐失之、學如穿井、學如登山、學然后知不足，教然后之困
學然后知不足，教然后知困、學書不成，學劍不成、學疏才淺、學書學劍、學識淵博
學無常師、學無止境、下學上達、新學小生、學以致用
用非所學、一家之學、鸚鵡學舌、鸚鵡學語、以學愈愚
幼學壯行、牙牙學語、真才實學、敩學相長
描寫驕傲的成語
忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚
描寫人的語言的成語
口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風生 高談闊論 豪言壯語 夸夸其談 花言巧語
描寫人的容貌或體態的成語
描寫說的成語
含有“雨”字的成語
含有“云”字的成語
表示稀少的成語
描寫顏色的成語
描寫山的成語
帶有鳥類名稱的成語
微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 數不勝數 舉不勝舉 人外有人 防不勝防
忍無可忍 聞所未聞
帶有“看”的近義詞的成語
見多識廣 望而生畏 察言觀色 一視同仁 一覽無余 高瞻遠矚 坐井
觀天 舉世矚目
管中窺豹 左顧右盼
學習成語的新方法（精選21篇）篇五
磨礪自強臨池學書十年寒窗口不絕吟鐵面槍牙。
孫康映雪勤學苦練埋頭苦干廢寢忘食十年磨劍。
懸梁刺股臨池學書十年寒窗艱苦卓絕刺股讀書。
鐵面槍牙絕甘分少刻苦耐勞十年磨劍鑿壁偷光。
不愧下學、不愧下學、博學多才、博學多聞、博學洽聞。
不學無術、不學無識、飽學之士、長材茂學、才疏學淺。
才學兼優、村學究語、蟲魚之學、斗酒學士、篤實好學。
道山學海、篤學不倦、獨學寡聞、篤學好古、篤信好學。
頓學累功、鈍學累功、道學先生、篤志好學、斷織勸學。
高才大學、高才絕學、孤學墜緒、高齋學士、邯鄲學步。
鴻儒碩學、宏儒碩學、好學不倦、記問之學、鉅學鴻生。
教學相長、家學淵源、績學之士、困而學之、口耳之學。
困而不學、款學寡聞、臨池學書、力學不倦、力學篤行。
敏而好學、末學膚受、貧不學儉、品學兼優、詮才末學。
青藜學士、青錢學士、曲學阿世、勤學好問、曲學诐行。
勤學苦練、上當學乖、市民文學、宿學舊儒、碩學通儒。
通才碩學、通儒碩學、調嘴學舌、文江學海、枉轡學步。
文人學士、晚生后學、文宗學府、學步邯鄲、學而不厭。
學而時習之、學而優則仕、學富才高、學非所用、學富五車。
學貫中西、學海無涯、學究天人、學老于年、效顰學步。
學淺才疏、學如不及，猶恐失之、學如穿井、學如登山。
學然后知不足，教然后知困、學書不成，學劍不成、學疏才淺、學書學劍、學識淵博。
學無常師、學無止境、下學上達、新學小生、學以致用。
用非所學、一家之學、鸚鵡學舌、鸚鵡學語、以學愈愚。
幼學壯行、牙牙學語、真才實學、敩學相長。
學習成語的新方法（精選21篇）篇六
通過學習，使我深深感到中國共產黨不論是過去還是現在都在忠實的履行自己的宗旨：全心全意的為人民服務。我們的國家在中國共產黨的領導下、在全國十三億人民的團結努力拼搏下通過三十年的改革開放和發展經濟，使國家的綜合國力和國際地位發生了翻天覆地的變化：基礎設施建設快速發展、經濟發展平穩增長、社會環境穩定和諧、人民生活富裕幸福、社會和醫療保險日益完善、人民當家做主管理國家充分享受到了社會主義制度下的民主和自由。以上這些變化就發生在每一天、發生在我們每一個人的日常生活中，是我們每個公民能夠親身感受的到的變化。
作為行政服務中心的一名工作人員為了更好的做好行政服務工作，為了更好的維護中心的發展，履行方便納稅人，服務老百姓的宗旨，孝感市行政服務中心開展服務新跨越學習教育活動，讓我感覺必須做到以下幾點：
1、加強政治理論學習，要開展有系統的、經常的、自覺的學習，學習黨的先進的理論和文章，要始終保持自己的政治思想的正確性和先進性，保證自己的言行與黨的要求、中心的要求保持高度一致，要嚴格遵守國家法律法規，嚴格遵守中心的各項管理制度，要愛國、守法、明德。做遵紀守法的公民、做愛崗敬業的模范。
2、加強業務知識學習，要與時俱進不斷學習新的專業技術知識，不段提高業務技能，行政服務中心最重要的就是體現在服務兩個字上，在工作中要五心服務，既接待群眾要熱心、聽取意見要細心、解答問題要耐心、提供服務要誠心、解決困難要真心。以適應中心需要的素質高、業務精、服務好的復合型人才。
3在自己的生活、學習和工作中始終做到在榮譽和利益面前要退一步、在困難和危險面前要上一步，積極工作，把中心的生存、發展和命運與自己的生存、發展和命運緊密聯系，愛崗敬業，時刻樹立危機意識，用自己扎實的工作作風，熱情的服務態度去做好每一天的工作。
5、樹立高尚的理想和道德思想，愛國明禮、從尚文明、遵守社會公德，從自身做起，敢與同壞人壞事和不法行為做斗爭，為維護黨中央創建和諧社會的目標作出自己的努力和貢獻。
通過學習不僅提高了我的政治思想水平，也使我的思想認識和工作作風有了方向和目標，今后我將嚴格遵守國家法律法規，立足以人為本轉變工作思路，有效的改進服務工作中的薄弱環節，規范業務操作流程，提高工作效率，加強相關業務素質培訓，提高質監形象，用自己的實際行動和辛勤工作為中心的發展做出自己的努力和貢獻。
學習成語的新方法（精選21篇）篇七
誨爾諄諄，聽我藐藐。
近朱者赤，近墨者黑。
學而不厭，誨人不倦。
學海無涯知難而進。
百尺竿頭，更進一步。
鍥而不舍，金石可鏤。
青出于藍而勝于藍。
繩鋸木斷，水滴石穿。
1、鑿壁偷光：鑿穿墻壁引過光線。形容家境貧困仍刻苦勤學。
2、憎愛分明：憎：恨。恨什么，愛什么，界限清楚，態度鮮明。
3、孳孳不倦：指工作或學習勤奮努力、不知疲倦。
4、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。
5、夜以繼日：晚上連著白天。形容加緊工作或學習。
6、晝耕夜誦：白天種地，夜晚讀書，形容抓緊時間學習，讀書勤奮。
7、牛角掛書：把書掛在牛角上，邊放牛邊看書。比喻勤奮好學。
8、研精覃思：研：研究；精：細密；覃：深入；思：思考。精心研究，深入思考。
9、一籌莫展：籌：籌劃、計謀；展：施展。一點計策也施展不出，一點辦法也想不出來。
10、自吹自擂：擂：打鼓。自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹噓。
11、應對如流：對答象流水一樣。形容答話很快，很流利。
12、一曝十寒：曝：曬。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。
13、程門立雪：冒著大雪在程頤的門前站著，形容尊師重道，虔誠求教。
14、一得之見：見：見解。謙虛的說法，指自己對某個問題的見解。
15、圓木警枕：用圓木做枕頭，睡著時容易醒，不會懶惰。形容鞭策自己，勤奮不懈。
16、一無可取：沒有一點兒可以肯定的地方。
17、專心一志：形容一心一意，集中精力。
18、應付裕如：應付：對付，處置。裕如：按自己的心愿做事。從容對付，毫不費勁。
19、枕典席文：謂以典籍為伴，勤于讀書學習。
20、懸梁刺股：把頭發掛在梁上，用錐子刺自己的大腿。形容發奮刻苦學習。
21、盈科后進：泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名。
22、引錐刺股：錐：錐子；股：大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。
23、一絲不茍：茍：茍且，馬虎。指做事認真細致，一點兒不馬虎。
24、以貌取人：根據外貌來判別一個的的品質才能。
25、羽毛未豐：豐：豐滿。指小鳥沒長成，身上的毛還很稀疏。比喻年紀輕，經歷少，不成熟或力量還不夠強大。
26、一張一弛：意思是寬嚴相結合，是文王武王治理國家的方法。現用來比喻生活的松緊和工作的勞逸要合理安排。
27、爭分奪秒：一分一秒也不放過。形容充分利用時間。
28、韋編三絕：韋：熟牛皮。韋編：古代用竹簡寫書，用熟牛皮條把竹簡編編聯起來，做“韋編”。三：多次。絕：斷。反復研讀，以致編聯竹簡的的皮繩斷了多次。指讀書勤奮刻苦。
29、以一知萬：從了解一點到推知其他許多事物。
30、咬文嚼字：形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質。
31、囊螢映雪：用螢火蟲照明讀書，借著雪光照明讀書。形容勤學苦讀。
學習成語的新方法（精選21篇）篇八
基礎教育課程改革是國家“十五”期間的重點研究項目，是全面貫徹黨的教育方針的具體表現，是全面推進素質教育、深化教育改革的重大課題。目前美術教育在國際教育界正日益受到重視。它是一種國民的教育，為的是促進學生把美術與生活實踐相聯系。“一個沒有藝術的社會和民族是不可想象的。正如沒有空氣便沒有呼吸，沒有藝術的社會和民族無法生存。”美術教育在人的發展中具有積極作用，所以當前課程需要改革，美術教師更需要更新教育思想、教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，是課程改革的前提。在新課程標準的實驗和實施過程中，教師既是課改的實踐者，又是課改的主體。能否把新課程標準的新的理念、新的教材和新的學生觀融入我們的實際工作中，成為課改工作能否繼續深入發展的關鍵所在。
一、教師轉變教育觀念是促進學生學習方式轉變的關鍵。
教師在觀念的革新中要做到，轉變不利于教學的傳統舊模式，打破以教師為中心單純的傳授美術技法的教學模式，樹立以學生為本的課程觀。很多美術教師因為專業的特點在以往多年的教學實踐過程中從學科本位看待美術課程，過于強調學科中心，過于關注美術專業知識與技能的傳授，都會在不自覺中形成一種符合教師個體特征的教學模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學順利進行，但是卻束縛了教師的思維方式，使自己陷入條框之中，易影響教學的改革和創新。長時間的固定模式會給學生帶來很大的負面影響，限制了學生的思維和想象，讓他們感到美術的專業性很強，非常難且很枯燥，使他們失去對美術學習的興趣，沒有達到新課標所要求的多種教育形式的要求。類似這樣的問題還表現在對教材的使用和理解上，不思創新，不求進取。受傳統教學習慣的影響，美術教師總是在上課時，過分強調課堂結構，一般采用固定的技能傳授結構模式，平淡導入―教師演示―學生臨摹―教師評價作品幾個部分。這種結構由于對課程的各個部分限定的過死，從形式和內容上過分突出對繪畫技能部分的傳授，而忽視其它部分的教育和培養作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求課上40分鐘在各部分的硬性分配，以達到整節課在結構上的平衡，從而影響了教學質量。學生作品看似畫得很好，但抑制了學生創新能力的發展，對其一生的發展都很不利。所以要想使學生轉變學習方式，教師轉變自身的教育觀念是關鍵所在。
二、分層次、分階段促進學生學習方式的轉變。
在學習新課程標準之后，對課堂結構安排上有了新的認識并進行了突破性的創新。根據學生的身心發展規律和課標要求設計了新的教學結構模式。
（一）導入階段突出教學的趣味性和探索性。
1、本階段意在激發學生學習興趣，增強其自信心，明確任務。其形式可根據每節課不同的內容靈活多變的安排。
2、“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，搞好教學“開場白”，才能大面積提高學生對學習美術知識的愿望。教書是為了育人,學生獲取知識是發展自己的起點,學生的內因才是獲取知識的關鍵,所以教師首先要激發學生的興趣,學生有了興趣就不會感到學習是一種額外的負擔,就會主動去學。教師的情感能使學生產生學習的間接的興趣,小學生往往是喜歡哪位老師就喜歡這位老師所教的學科,學習中就能更加積極主動。愛玩是學生的天性，抓住這個特點讓學生在“玩”中“學”發揮、擴大它的優勢作用，任課教師大膽改革教學方法，勇于創新，根據學生興趣特點與認知的規律，努力為學生創新一個輕松愉快的“開場白”，有趣味的學習環境和氣氛，能消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂，而達到想學、愛學。比如在上一年級《我的新朋友》人物頭像課，在開始時就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系，學生興趣濃厚，為主動學習打下良好的基礎。如：在上《畫太陽》一課時，可以放音樂《種太陽》“啦啦啦，種太陽，一顆送給南極，一顆送給北冰洋，一顆掛在冬天，一顆掛在晚上，到那個時候世界將變得溫暖又明亮……”的方式進行導入，學生不但理解到本課的學習目標，明確了學習任務，而且饒有興趣的進入下一階段的學習。
3、學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學方法去完成。
所以要根據教材，不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生興趣。如：在上二年級《五味瓶》一課時，就可以采用做實驗的方式讓學生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡單的探索適合低年級學生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。
（二）發展階段突出教學的自主性和創造性。
本階段意在滿足參與愿望，適當降低難度，保持學生學習的積極性，開發學生的創作能力、動手能力、審美能力等等方面。發展階段由為重要，是學生主要學習的階段，在這個階段教師要真正做到“授之以魚，不如授之以漁”。教師本身要有創新性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的教學效果，使學生主動地學習知識,關鍵是教給學生學習的方法和策略,使學生逐步掌握正確的思維方法,培養學生的觀察、比較、分析、綜合、想象、概括、動手等能力,逐步掌握學習方法，使學生真正成為學習的主人。
1、兒童心理是在外界環境的影響下發生和發展起來的。發揮學生的自主性，培養學生的自主學習能力，還必須為學生創設自主學習的最佳氛圍。《化裝晚會》一課屬于綜合*探索領域，引導學生大膽的表現自己，朋友學生的集體合作精神，是本節課的要點，我采用分小組活動的方式，這樣首先使學生進行設計合作的實踐，其次遇到難點時，學生間可以互相幫助啟發，從而達到創造性運用的目的。在這一步中，為避免小組活動出現死角，我要求每個學生都必須參與小組的人物設計工作，一個學生只能畫一個人物，大家協同活動，使本小組設計的人物角色成為連貫的故事。此后引入競爭機制，大家都想參與競爭，并想在競爭中獲勝，這就能充分調動學生的積極性，也有利于學生在課堂上發揮主體性。
2、創造性是指在美術教學中通過師生的雙向活動，充分發揮學生作為主體的學習積極性、能動性，激發其探索精神、創造思維和想象力，鼓勵學生勇于創新充分發展創新精神的創造力，創造性的完成作業，增強其創造性人格。如：在上《辦年貨》一課時，同學們熱情很高，都獻計獻策，提出了老師很多沒有想到的好點子，像分工做“收銀員”、“理貨員”、服務員”、“顧客”等角色的方案；分組組成家庭的方案；大家建年貨市場的方案等等。由于備課準備充分，內容全面，教學效果非常好。要進行創造性的教學，首先就要成為“創造型的教師”。在教學過程中要特別注意培養學生愛思、多思、勤思、善思的習慣。要引導學生在相互交流的過程中吸取好的點子，再萌生自我的新想法，教師要通過彌補、借鑒、啟發、點撥，來發揮學生的個性，在鼓勵聲中使學生體會成功之樂。
（三）評價階段突出學習的創作性和實用性。
本階段意在用多種形式對學生作品進行評議，使學生認識自身不足，取長補短。激勵性評價是教學中的藝術，教師要用發展的眼光看待學生，學生是有感情需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好課。這種情感建立在師生情感交融的基礎上。教師和學生之間的感情互融包括情感和信息兩個方面，感情和信息融通了，可以增強師生之間的相互信任感和了解的程度。這是教師經常運用的教育手段之一。由于學生的個性差異，在知識的`理解與表現上會有一定差異，我們不能用成人的眼光去看學生的美術作品，更不能用“畫的像與不像”來衡量學生的作品。在教學中，畫的特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；某些技法差的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應是：該表揚時，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；畫的差的，要發現他的“閃光點”，表揚像“想法好”、“用色大膽”等等其它方面，去鼓勵學生進行大膽的創作，從而激發其學習積極性。以勉勵的口氣布置任務，可以充分利用人的自尊心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學生的主動性和創造性，降低了他們的活動熱情。如教師布置學生畫畫時：“你們必須給我把顏色涂均勻，涂不均勻的要罰重畫！”學生聽了心里不舒服，帶著顧慮練習，效果肯定不會好。如果換成勉勵式布置：“同學們要大膽地畫，只要認真我相信你們一定能畫好。”這種實用性的話語，同學們聽了不但樂意去畫，而且練習時沒有心理負擔，作品效果肯定比前者要好。
每個人的審美觀點不同，對美術作品的評價結論也就不同。在每次下課前給孩子們留點時間展示自己的作品并進行分組討論、相互評議，學生不但可以在同學面前表現自我，評價自我，可以相互借鑒學習，有利于培養學生的觀察、判斷、審美等方面的能力，并且學生在互動中學會了寬容我經常聽到“他畫的比以前進步了”、“他的顏色涂的好，我要學”……。
（四）拓展階段突出學習的主體性和主動性。
讓同學進行合作學習可以提升學生的學習成就、學習動機和人際交往能力等。在個人作品完成后，我采用kt板讓學生把自己的作品進行隨意組合粘貼展示，如：學生畫動物可以組成一幅“動物樂園”；畫煙火可以組成“節日的夜晚”；畫花朵可以組成“百花圓”等等。合作學習給予了每個學生充分自主展示的空間，為他們營造了相互學習，相互勉勵共同成長的團體文化氛圍，體現了以學生為主體的主動學習方式。課后拓展“授之以漁”的新渠道。
這是一節美術欣賞課結束后教師留給學生的《兒童畫廊》的網址，課后拓展為學生真正學會自主學習開創了新的學習空間。培養學生的自主性學習能力，讓學生主動的學習，是一個循序漸進的過程。只要教師不斷地努力進行培養和訓練，久而久之，學生自主的去主動學習能力一定會得到發展。
三、全方位、全身心推動學生轉變學習方式。
要從根本促進學生學習方式的轉變，我們還需做到：
1、教師必須改變獨占講臺滿堂灌的做法，增強教學的趣味性，創設活潑的課堂氣氛，創造民主開放的教學局面，將教學過程視為師生共享經驗的過程，真正轉變為學生學習知識的引導者。事實證明，課改要求我們教師必須從傳授知識的角色向教育促進者、組織者等角色轉變。作為教育組織者、促進者的教師，其任務應該是：以學生為主體，充分啟發和調動學生積極參與教學活動，引導學生自己去研究問題、分析問題、解決問題，以提高學生的認知興趣和求知欲望。同時教師給予適當的點撥，多研究、多討論、多交流。甚至是有機會時多合作，只有如此，教師這個組織者，促進者才能在新課改中發揮自己的作用，這樣才可能促進學生轉變被動接受知識的學習方式。
2、構建良好新型的師生關系，創設自主學習的環境。課堂上學生如何能輕松愉悅的接受知識，師生互相理解與尊重是重要前提。教師要親切，語言要有感染力，要不斷激發學生的強烈求知欲，激勵學生勇于克服學習中的困難，使學生在課堂中既感到積極緊張，又感到輕松愉快。身為人師，要理解與尊重學生，理解和尊重他們的追求、情感、興趣、愛好和“奇思妙想”。教師良好的言行會影響到學生，做“平等中的首席”（firstamongequals）是我們教師應該具備的新理念。
3、教師上美術課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現有設備，培養學生興趣，上好美術課。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟、標本、模型等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂、游戲、魔術、故事、競賽刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。例如在上一年級《閃光的煙花》時，因為是在白天上課所以學生沒有機會看到美麗夜空中的煙花。于是我就利用課件讓學生親手點機鼠標在熒屏上感受美麗的煙火。
4、教師還應該深入挖掘教材，從以往消極和被動的忠實執行者,向課程資源（curriculumenrichment）的自覺廣泛的開發者轉變，做對課程發展的創造性研究，教課的過程也是我們成長的過程，利用我們身邊的地方資源，在生活中體驗，在體驗中發現，設計地方性教材；也可將科學的、歷史的、事實的等內容充實到教材中；也可和其它科目領域相結合構成一種新課程；也可根據教師的特長添加有特殊性意義的課題。總之，新課程改革要求我們要積極的開發新的課程資源，自由、靈活的運用已有的課程資源。
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學生的實際情況和環境、地區等變化，合理安排課堂結構，并在實際操作中靈活掌握和運用，即完成一節課所需要完成的各項任務，也要在內容之間巧妙轉換，體現教學的連貫性，在新課程標準的學習中：“音樂走進課堂”、“情境教學法”、“軟化學科邊緣”、“信息化”等多中教學方式為我們的美術教學開創了新天地。
學習成語的新方法（精選21篇）篇九
心理學考研專業課在分數上所占的比例應該說是最大的，其復習難度也絕不亞于英語、政治，不要因為過多放在政治、英語復習上而忽視了專業課，使之成為考試的軟肋。除去統考專業，其他專業課大都是自主命題，這要求我們在專業課復習過程中必須具備充分的自學能力。下面勤思為大家介紹一些如何學好心理學專業課：
首先，課本是根本，不論出題方向怎么多變，題型怎么多變，課本是出題的基礎。以熟讀課本、背誦名詞解釋、背誦課后題為復習方略，著重記憶重點章節的相關概念，對課本要有一個綱領性的認識。
對課后題必須要掌握，很多專業課的題都出自課后題，或者課后習題的換一種方式進行考察，因此著重提醒注意課后題。對于專業課課本的目錄一定要激情，最好在腦子里面有一個“思維導圖”式的圖形，每一章節的關鍵知識點能夠串聯起來。
其次，在復習課本的過程中，要注意邊讀邊做筆記，記的過程中要注意以網絡進行書寫。可以按照課本的章節進行書寫。這樣做的目的就是利于以后的背誦。
可能前期你會覺得記筆記很麻煩。可等到了后期，如果你按照章節目錄去記筆記，你會發現，你根本不需要再去看課本。只需要看筆記就可以了。既節省了復習的時間，又增強了復習的效果。
最后還要多研究真題，專業課的真題可以在網上查找，也可以從站下載。有些學校也會提供往年的真題，如果找不到的話，可以去找學校的師兄師姐。等到你拿到多年的真題后，建議在復習充分的情況下可以做一做，做完后對照答案進行對比，看看自己的差距在哪。
接下來才是最重要的，你要了解往年的真題都會出什么題型，通過真題多年的考察，總結其考察重點是什么，是哪一章節，考察的是哪個知識點。在熟悉這些之后呢，你要把所有的題目都整理出來，進行理解、背誦。
為什么要做這件事呢，因為往往前幾年出現的題目會重復的出現，不是說題目出現過了，就不考了。
除此之外，還需要將真題考擦知識點的周邊知識也要認真復習。比如某個人的理論，今年考察一個簡答題的知識點，明年可能會有一道論述題，既要有側重點，也要兼顧全面性。
[心理學考研自主命題專業課學習新方法]。
學習成語的新方法（精選21篇）篇十
1、目不轉睛：眼珠子一動不動地盯著看。形容注意力集中。
2、折節讀書：折節：改變過去的志趣和行為。改變舊習，發憤讀書。
3、夙興夜寐：夙：早;興：起來;寐：睡。早起晚睡。形容勤奮。
4、勤學苦練：認真學習，刻苦訓練。
5、臥薪嘗膽：在柴草上睡覺，飯前先嘗嘗苦膽。比喻刻苦自勵，發奮圖強。
6、滴水穿石：水不斷下滴，可以鬧穿石頭。比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定成功。
7、磨穿鐵硯：把鐵鑄的硯臺都磨穿了。比喻讀書用功，有恒心。
8、茅塞頓開：一下子解開了心里的疙瘩，懂得了有某種道理，有了某種知識。
9、鍥而不舍:鍥：鏤刻;舍：停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。《荀子·勸學》："鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。"
10、手不釋卷:釋：放下;卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學。
11、夙夜匪懈：夙夜：早晚，朝夕;匪：不;懈：懈怠。形容日夜謹慎工作，勤奮不懈。
12、牛角掛書：把書掛在牛角上，邊放牛邊看書。比喻勤奮好學。
13、博大精深：博：廣，多。形容思想和學識廣博高深。
14、百讀不厭：形容文章或書籍寫得非常好，再讀多少遍也不厭讀。
15、朝斯夕斯：早上這樣，晚上也這樣。形容求學勤奮而有恒心。
16、鑿壁偷光：匡衡字稚圭，他勤奮好學，但因窮無錢買燭。鄰居家夜里點燭，燭光卻照不進來，匡衡于是在墻壁上鑿了一個洞，讓燭光照射進來，借著微弱的燭光讀書。匡衡這種鑿壁偷光刻苦學習的精神，受到后人的稱贊。
17、仰屋著書：仰：臉向上;著：寫。形容一心放在著作上。
18、幼學壯行：幼時勤于學習，壯年施展報負。
19、晝耕夜誦：白天耕種，夜晚讀書。比喻讀書勤奮。
20、圓木警枕：用圓木做枕頭，睡著時容易醒，不會懶惰。形容鞭策自己，勤奮不懈。
21、目不窺園:形容專心致志，埋頭苦讀。
22、映月讀書：利用月光來照明讀書。形容家境清貧，勤學苦讀。
23、廢寢忘食：廢：停止。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。
24、朝乾夕惕：乾：乾乾，即自強不息;惕：小心謹慎。形容一天到晚勤奮謹慎，沒有一點疏忽懈怠。
25、雞鳴而起：雞叫時就起床。形容勤奮不怠。
26、十載寒窗：載：年。指長期苦讀。元·石子章《竹塢聽琴》第三折："十載寒窗積雪余，讀得人間萬卷書。"
28、夜以繼日：晚上連著白天。形容加緊工作或學習。
29、聚精會神：會：集中。原指君臣協力，集思廣益。后形容精神高度集中。
30、發奮圖強：下定決心，努力追求進步。
31、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。
32、不恥下問：不以向學問或地位比自己低的人請教為恥辱。
33、博古通今：通：通曉;博：廣博，知道得多。對古代的事知道得很多，并且通曉現代的事情。形容知識豐富。
34、只爭朝夕：朝：早晨;夕：晚上;朝夕：形容時間短暫。比喻抓緊時間，力爭在最短的時間內達到目的。
35、發憤忘食：努力學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
36、專心致志：致：盡，極;志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。
37、宵衣旰食：宵：夜間;衣：穿衣;旰：天已晚。天不亮就穿起衣來，時間晚了才吃飯。形容為處理國事或學習而辛勤地工作或勤奮努力讀書。
38、程門立雪：冒著大雪在程頤的門前站著，形容尊師重道，虔誠求教。
39、囊螢映雪：出自兩個古人勤學攻讀的故事。《晉書》說："胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十熒火以照書，以夜繼日焉。及長，風姿美劭，機悟敏速，甚有鄉曲之譽。"后又"以寒素博學知名于世".正因為車胤年輕時家庭貧困，不能經常買油點燈，但能在夏天的晚上，經常捉幾十只螢火蟲裝在細密的網兜里，當作讀書的燈光，所以，不但長大后以"機悟敏速"而享譽一方，并且在當時以出身貧寒而博學多才知名于世。又據《尚有錄》記載："孫康，晉京兆人，性敏好學，家貧無油，于冬月映雪讀書。"這兩個晉代人，雖然都家貧無油點燈，但一個夏月囊熒，一個冬月映雪，刻苦攻讀，所以最后都成為當時的著名學者。
40、學而不厭：專心學習，沒有厭倦、滿足的時候。形容好學。
41、懸梁刺骨：戰國策·秦策一》："(蘇秦)讀書欲睡，引錐自刺其股。"《太平御覽》卷三百六十三引《漢書》："孫敬字文寶，好學，晨夕不休，及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。后為當世大儒。"形容刻苦學習。
42、十年寒窗：在寒窗下長期刻苦讀書，形容閉門苦讀時間很久。
43、攻苦食淡：攻：做;若：艱苦;淡：清淡。做艱苦的工作，吃清淡的食物。形容刻苦自勵。
44、持之以恒：持：堅持;恒：恒心。長久堅持下去。
45、韋編三絕：韋編：用熟牛皮繩把竹簡編聯起來;三：概數，表示多次;絕：斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。
46、精益求精：好了還要更好，永無止境。
47、映雪讀書：利用雪的反光讀書。形容讀書刻苦。
48、出處《三國志·吳書·呂蒙傳》注引《江表傳》："光武當兵馬之務，手不釋卷。"
49、焚膏繼晷:膏：油脂，指燈燭;繼：繼續，接替;晷：日光。點上油燈，接續日光。形容勤奮地工作或讀書。
50、全神貫注：貫注：集中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。
學習成語的新方法（精選21篇）篇十一
作為一名年輕的教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，現將自己的學習“新方法”心得體會總結如下：
一、充分發揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生。
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
總之要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力。
文檔為doc格式。
學習成語的新方法（精選21篇）篇十二
1、勤學苦練:認真學習，刻苦訓練。
2、閉門讀書:關起門來在家里讀書。原意是獨自學習，而不與別人切磋。后也用以形容專心埋頭苦讀。描寫學習態度的成語。
3、臨陣帶兵書:比喻平時不學習，臨到出陣作戰才去學習兵法。
4、灑掃應對:灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內容之一。
5、忘餐廢寢:忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。
6、刺股懸頭:形容刻苦學習。同[刺股懸梁"。描寫學習態度的成語。
7、師逸功倍:師:學習；逸:安閑。比喻善于學習的人，用時不多，收獲很大。
8、不愧下學:不恥下問，虛心向地位低的人學習。
9、師其意不泥其跡:師:效法；意:意圖；泥:拘泥；跡:前人留下的言論。學習前人的理論只能學習它的基本精神，而不能死守它的具體做法。
10、水積成川:川:河流。指水積多了才能成為河流。比喻在學習上日積月累，必然能成才。
11、半工半讀:一面勞動一面學習的個人學習方案。
12、善誘循循:善:善于；誘:引導；循循:有次序的樣子。指善于引導別人進行學習。
13、晚生后學:泛指學習同一技藝或同一學問的后生晚輩。
14、貪多嚼不爛:貪圖多吃，消化不了。比喻工作或學習，圖多而做不好或吸收不了。
15、博學篤志:篤:忠實，一心一意。廣泛學習而意志堅定。
16、寢食俱廢:覺也不睡，飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安，或學習、工作極其緊張。
17、車在馬前:大馬拖車在前，馬駒系在車后，這樣，可使小馬慢慢地學拉車。比喻學習任何事物，只要有人指導，就容易學會。
18、三人行，必有我師:三個人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應該不恥下問，虛心向別人學習。
19、蓬賴麻直:比喻生活在好的環境里，也能學習成為好人。
20、冷暖自知:水的冷暖，只有飲者自己知道。佛教禪宗用以比喻自己證悟的境界。也比喻學習心得深淺，只有自己知道。
21、力學篤行:力學:努力學習。篤行:切實地實行。勤勉學習且確切實踐所學。
22、多歧亡羊:因岔路太多無法追尋而丟失了羊。比喻事物復雜多變，沒有正確的方向就會誤入歧途。也比喻學習的方面多了就不容易精深。
23、半部論語治天下:舊時用來強調學習儒家經典的重要。
24、刺股懸梁:形容刻苦學習。
25、浮光略影:比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。同[浮光掠影"。
26、發憤忘食:努力學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
27、不求甚解:甚:很，極。只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。
28、能者為師:會的人就當老師。即誰會就向誰學習。
29、廢寢忘餐:忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。
30、邯鄲學步:邯鄲:戰國時趙國的都城；學步:學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。
31、三日打魚，兩日曬網:比喻對學習、工作沒有恒心，經常中斷，不能長期堅持。
32、獨學寡聞:獨學:指自學而無以指導切磋。獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見聞不多。
33、窮日落月:白天連著晚上。形容加緊工作或學習。
34、恃才不學:恃:倚仗。倚仗自己有天才，不用心學習。
35、不恥相師:不以互相學習為恥。
36、春花秋實:春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。
37、廣師求益:師:效法，學習；益:進步。多方面學習，以增進學識。
38、燃膏繼晷:燃:點燃；膏:油脂，指燈油；繼:接續；晷:日影，日光。點上燈燭，接續日光。形容夜以繼日地工作與學習。
39、刺骨懸梁:懸梁:以繩子系頭掛在屋梁上。形容刻苦學習。
40、鈍學累功:鈍:遲鈍，笨拙；累:積聚。愚笨的人只要刻苦學習，也能取得成就。
41、非學無以廣才:不學習就無從增長知識，提高才干。
42、師心而不蹈跡:師:效法；跡:前人留下的言論。學習前人的理論只能學習它的基本精神，而不能死守它的具體做法。
43、篤學好古:篤學:專心好學。指專心致至地學習古代曲籍。
44、春華秋實:華:花。春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。
45、逆水行舟，不進則退:逆著水流的方向行船，如不努力推進，則會隨水流后退。比喻學習或做事須克服困難，奮勉向前。
46、思而不學則殆:殆:精神疲倦而無所得；思:思考。只是思考而不去學習，就會使精神疲倦而無所得。
47、春誦夏弦:誦、弦:古代學校里讀詩，只口誦的叫[誦"，用樂器配合的叫[弦"。原指應根據季節采取不同的學習方式。后泛指讀書、學習。
48、切磋琢磨:將骨、角、玉、石加工制成器物。比喻學習或研究問題時彼此商討，互相吸取長處，改正缺點。
49、圣人無常師:圣人:舊指品德高尚、智慧超群的人；常:永久的。圣人沒有固定不變的老師。比喻無論是誰，只要有長處，就向他學習。
50、篤志不倦:篤志:志向專一；倦:厭倦。指學習志趣專一，不知疲倦。
51、不恥下問:樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
52、為人師表:師表:榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣。
53、發憤忘餐:發憤:下決心，立志；餐:吃飯。發憤學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
學習成語的新方法（精選21篇）篇十三
2、做事一定要有持之以恒的決心,什么事都可以辦好!
3、做事情持之以恒方能成功。
4、男勤耕，女勤織各務其正，休荒嬉莫墮落持之以恒。
5、面對茫無涯際的知識海洋，拿出孜孜不倦的精神和持之以恒的態度去學習，才能揚帆開創屬于自己的天地。
6、堅韌，持之以恒的信念，去實現理想，考入夢寐以求的大學，實現最終的勝利。
7、好的作風值得我們學習，但更應該持之以恒保持下去！
8、對待每一件對自己有益的事,我們都應該持之以恒的去做。
9、大自然能給我們許多啟示:滴水可以穿石,是在告訴我們做事應持之以恒。
10、持之以恒,孩子成長過程中需要懂得的道理之一。
11、做事不能半途而廢,要持之以恒才能獲得勝利。
12、只要我們有持之以恒的精神,做什么事情都可以成功。
13、知識的海洋茫無涯際，我們必須孜孜不倦,持之以恒的學習才能學有所成。
14、在追逐成功的道路上，只有擁有一顆持之以恒的心才能真正擁抱勝利！
15、在這茫無涯際的學海里，一定要持之以恒。
16、在學習上,我們要有持之以恒的精神。
17、要想學業有成,必須有持之以恒,鍥而不舍的精神方能成功。
18、學習要勤奮，持之以恒，這樣知識才能在腦中“根深蒂固”，考試得高分也就是輕而易舉的事了。
19、學習要鍥而不舍，持之以恒，就能取得好成績。
學習成語的新方法（精選21篇）篇十四
1．車在馬前：大馬拖車在前，馬駒系在車后，這樣，可使小馬慢慢地學拉車。比喻學習任何事物，只要有人指導，就容易學會。
2．知物由學：由：通過。要了解事物就必須通過認真的學習。
3．晚生后學：泛指學習同一技藝或同一學問的后生晚輩。
4．群起效尤：大家一起向壞的學習。
5．駑馬十駕：原意是駿馬一天的路程，駑馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達。比喻智力低的人只要刻苦學習，也能追上資質高的人。
6．孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。
7．勤學苦練：認真學習，刻苦訓練。
8．困而學之：困：困惑。遇到困惑的時候就學習。
9．開華結實：生出花朵，結成果實。比喻工作學習等有進展，并取得了成果。
10．日以繼夜：晚上連著白天。形容加緊工作或學習。
11．撐上水船：上水船：逆水上行的船只。指撐船上行。比喻學習有如逆水行舟，不進則退。
12．宵分廢寢：宵分：夜半。半夜還沒有休息。形容學習或工作非常勤奮。
13．宵旰攻苦：宵：夜;旰：天已晚。早起晚睡，刻苦讀書學習。
14．力學篤行：力學：努力學習。篤行：切實地實行。勤勉學習且確切實踐所學。
15．朝益暮習：朝：白天;益：增加;暮：晚上。白天學習新知識，晚上就溫習。形容學習用功。
16．燃膏繼晷：燃：點燃;膏：油脂，指燈油;繼：接續;晷：日影，日光。點上燈燭，接續日光。形容夜以繼日地工作與學習。
17．春花秋實：春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。
18．好學深思：喜歡學習，勤于思考。
19．蓬賴麻直：比喻生活在好的環境里，也能學習成為好人。
20．學如登山：學習象登山一樣。比喻要努力攀登，逐步提高。
21．口不絕吟：吟：吟詠，背誦。嘴里不停地吟誦。形容學習非常刻苦。
22．鴻鵠將至：鴻鵠：天鵝。天鵝馬上就要飛來了。指學習不專心。現表示將有所得。
23．挾筴讀書：挾：夾持;筴：同“策”，指簡冊，書籍。手拿書籍，一心讀書。形容勤奮學習。
24．不愧下學：不恥下問，虛心向地位低的人學習。
25．博學篤志：篤：忠實，一心一意。廣泛學習而意志堅定。
26．枉學屠龍：枉：徒然，白白地;屠：殺。白白學習了殺龍的技術。比喻徒然學習毫無實用價值的技術。
27．好學不倦：喜歡學習，不知疲倦。
28．好學深思，心知其意：喜歡學習，勤于思考，就能集會其中的含義。
29．鶻侖吞棗：把棗子整個兒吞下，不細嚼辨味。常比喻在學習上食而不化，不加分析。
30．邯鄲學步：邯鄲：戰國時趙國的都城;學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。
31．為人師表：師表：榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣。
32．好學不厭：好：喜愛;厭：厭倦。愛好學習，從不厭倦。
33．一曝十寒：曝：曬。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。
34．不知肉味：原指被美妙的音樂所陶醉，因而辨不出肉味。后形容專心學習，吃東西辨不出味道。也形容生活困難，無肉可吃。
35．廣師求益：師：效法，學習;益：進步。多方面學習，以增進學識。
36．梧鼠學技：形容在學習中貪多而學得不精。
37．以學愈愚：指用學習改變愚昧的秉性。
38．【開華結實】生出花朵，結成果實。比喻工作學習等有進展，并取得了成果。
39．【鴻鵠將至】鴻鵠天鵝。天鵝馬上就要飛來了。指學習不專心。現表示將有所得。
40．【學而不厭，誨人不倦】厭滿足;誨教導。學習總感到不滿足，教導人從不厭倦。
41．【擇其善者而從之】擇選擇;從追隨，引申為學習。指選擇好的學，按照好的做。
42．【廢寢忘餐】忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作學習。
43．【磨穿鐵硯】磨穿了鐵鑄的硯臺。形容立志不移，持久不懈。也形容筆墨功夫之深。
44．【忘餐廢寢】忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作學習。
45．【敬業樂群】敬業違心于學業;樂群樂于與好朋友相處。專心學習，和同學融洽相處。
46．【窺涉百家】窺涉涉獵，學習;百家學術上的各種流派。廣泛學習，汲取各派的長處。
47．【寢食俱廢】覺也不睡，飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安，或學習工作極其緊張。
48．【手不釋卷】看書入迷，手都不舍得放下書，形容勤奮好學。釋：放下;卷：指書籍。
49．【夙夜匪懈】夙夜，早晚，朝夕;匪，不;懈，懈怠。形容日夜謹慎工作，勤奮不懈。
50．【朝益暮習】朝白天;益增加;暮晚上。白天學習新知識，晚上就溫習。形容學習用功。
51．【水積成川】川河流。指水積多了才能成為河流。比喻在學習上日積月累，必然能成才。
52．【挾筴讀書】挾夾持;筴同“策”，指簡冊，書籍。手拿書籍，一心讀書。形容勤奮學習。
53．【執經叩問】執拿著;經經書;叩問詢問。手拿經書，向他人請教。形容虛心向他人學習。
54．【發憤忘餐】發憤下決心，立志;餐吃飯。發憤學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
55．【勤工儉學】利用學習以外的時間參加勞動，而以勞動所得維持生活。泛指在學習期間參加勞動。
56．【朝乾夕惕】乾，乾乾，即自強不息;惕，小心謹慎。形容一天到晚勤奮謹慎，沒有一點疏忽懈怠。
57．【思而不學則殆】殆精神疲倦而無所得;思思考。只是思考而不去學習，就會使精神疲倦而無所得。
58．【跬步千里】跬步半步。走一千里路，是半步半步積累起來的。比喻學習應該持之有恒，不要半途而廢。
59．【學如不及】學習好像追趕什么，總怕趕不上。形容學習勤奮，進取心強。又形容做其他事情的迫切心情。
60．【只爭朝夕】朝，早晨;夕，晚上;朝夕，形容時間短暫。比喻抓緊時間，力爭在最短的時間內達到目的。
61．【胡服騎射】胡古代指北方和西文的少數民族。指學習胡人的短打服飾，同時也學習他們的騎馬射箭等武藝。
62．【引錐刺股】錐錐子;股大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。
63．【燃膏繼晷】燃點燃;膏油脂，指燈油;繼接續;晷日影，日光。點上燈燭，接續日光。形容夜以繼日地工作與學習。
64．【繼晷焚膏】繼繼續，接替;晷日光;膏油脂，指燈燭。點燃蠟燭或油燈接替日光照明。形容夜以繼日地勤奮學習或工作。
65．【逆水行舟，不進則退】逆著水流的方向行船，如不努力推進，則會隨水流后退。比喻學習或做事須克服困難，奮勉向前。
66．【孜孜不倦】孜孜，也作“孳孳”，努力不懈的樣子。不倦，不知疲倦。指工作或學習勤奮刻苦，不知疲倦。形容十分努力。
67．【學如不及，猶恐失之】學習好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學習勤奮，進取心強。又形容做其他事情的迫切心情。
68．【抗顏為師】抗顏不看別人臉色，態度嚴正不屈;為師為人師表。不為他人所制約，不為潮流所左右，這種意志堅定的人可以作為學習的榜樣。
69．【學如穿井】穿鑿通。求學如同鑿井。比喻在學習當中，學到的知識越深也就越難，因此為了獲得更深的學問，必須要有百折不撓的進取精神。
學習成語的新方法（精選21篇）篇十五
1、廢寢忘食：廢，停止。寢，睡覺。忘，忘記，食，吃飯。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容很刻苦，專心致志。
2、折節讀書：折節，改變過去的志趣和行為。改變舊習，發憤讀書。
3、學而不厭：厭，滿足。學習總感到不滿足。形容好學到不會厭煩的地步。
4、懸梁刺骨：形容刻苦學習。
5、韋編三絕：勤奮努力的讀書，把書都讀爛三次。
6、發憤忘食：努力學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
7、手不釋卷：看書入迷，手都不舍得放下書，形容勤奮好學。釋：放下；卷：指書籍。
8、攻苦食淡：攻：做；若：艱苦；淡：清淡。做艱苦的工作，吃清淡的`食物。形容刻苦自勵。
9、引錐刺股：錐，錐子；股，大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。
10、臥薪嘗膽：薪：柴草。睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽。形容人刻苦自勵，發奮圖強。
11、勤學苦練：勤奮、認真學習，刻苦訓練。
12、映雪讀書：利用雪的反光讀書。形容讀書刻苦。
13、勤勤懇懇：形容勤勞踏實。也形容勤懇的樣子。
14、廢寢忘食：廢：停止。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。
15、刺股懸梁：形容刻苦學習。
16、分秒必爭：一分一秒也一定要爭取。形容抓緊時間。
17、夙興夜寐：夙，早；興，起來；寐，睡。早起晚睡。形容勤奮。
18、孜孜不倦：孜孜，也作“孳孳”，努力不懈的樣子。不倦，不知疲倦。指工作或學習勤奮刻苦，不知疲倦。形容十分努力。
19、焚膏繼晷：點上油燈，接續日光。形容勤奮地工作或學習。
20、磨穿鐵硯：磨穿了鐵鑄的硯臺。形容立志不移，持久不懈。也形容筆墨功夫之深。
21、朝乾夕惕：乾，乾乾，即自強不息；惕，小心謹慎。形容一天到晚勤奮謹慎，沒有一點疏忽懈怠。
22、堅苦卓絕：堅忍刻苦的精神超過尋常。
23、一絲不茍：茍：茍且，馬虎。指做事認真細致，一點兒不馬虎。
學習成語的新方法（精選21篇）篇十六
通過《新課程》的本培訓學習，使我受益匪淺，也使我認識到在教育教學中要更新觀念，勇于創新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發展。只有敢于面對現實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創新發展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發展理念。在大環境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創業的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
我們要注重學習，不斷進取，轉變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創新才能適應新課改的需要，才能激發學生興趣，才能培育出更優秀的學生。在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識。“新方法”、“新技能”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。
總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養，有注重了知識的積累。
學習成語的新方法（精選21篇）篇十七
1、【懸梁刺股】形容刻苦學習。
2、【好學不倦】喜歡學習，不知疲倦。
3、【好學深思】喜歡學習，勤于思考。
4、【活學活用】指靈活學習，善于運用。
5、【居安資深】形容安心學習，造詣很深。
6、【勤學苦練】勤奮、認真學習，刻苦訓練。
7、【終日不倦】整天不知厭倦。指埋頭學習。
8、【孳孳不倦】指工作或學習勤奮不知疲倦。
9、【幼學壯行】幼時勤于學習，壯年施展報負。
10、【枕典席文】指以典籍為伴，勤于讀書學習。
11、【困而學之】困困惑。遇到困惑的時候就學習。
12、【轉益多師】以更多的人為師學習更多的東西。
13、【半工半讀】一面勞動一面學習的個人學習方案。
14、【勤勤懇懇】形容勤勞踏實。也形容勤懇的樣子。
15、【映雪讀書】利用雪的反光讀書。形容讀書刻苦。
16、【窮日落月】白天連著晚上。形容加緊工作或學習。
17、【日以繼夜】晚上連著白天。形容加緊工作或學習。
18、【學貴有恒】學習最珍貴的是要有堅持不懈的恒心。
19、【夜以繼日】晚上連著白天。形容加緊工作或學習。
20、【幼而學，壯而行】幼時勤于學習，壯年施展報負。
21、【非學無以廣才】不學習就無從增長知識，提高才干。
22、【分秒必爭】一分一秒也一定要爭取。形容抓緊時間。
23、【好學不厭】好喜愛；厭厭倦。愛好學習，從不厭倦。
24、【苦學力文】力努力；文著文。用功學習，努力寫作。
25、【勤學好問】勤奮學習，不懂的就問。比喻善于學習。
26、【下學上達】指學習人情事理，進而認識自然的法則。
27、【博學篤志】篤忠實，一心一意。廣泛學習而意志堅定。
28、【據鞍讀書】在馬背或驢背上讀書。后多形容學習勤奮。
29、【困而不學】困困惑，不明白。困惑不明白卻不肯學習。
30、【夜寢早起】寢睡覺。晚睡早起。形容學習或工作勤奮。
31、【刺骨懸梁】懸梁以繩子系頭掛在屋梁上。形容刻苦學習。
32、【然糠照薪】燒糠照明。比喻勤奮學習。同“然糠自照”。
33、【宵旰攻苦】宵夜；旰天已晚。早起晚睡，刻苦讀書學習。
34、【焚膏繼晷】點上油燈，接續日光。形容勤奮地工作或學習。
35、【開華結果】比喻修養、學習、工作等有了成績，取得效果。
36、【學如登山】學習象登山一樣。比喻要努力攀登，逐步提高。
37、【發憤忘食】努力學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
38、【夙興夜寐】夙，早；興，起來；寐，睡。早起晚睡。形容勤奮。
39、【擇善而從】從追隨，引伸為學習。指選擇好的學，按照好的做。
40、【口不絕吟】吟吟詠，背誦。嘴里不停地吟誦。形容學習非常刻苦。
41、【折節讀書】折節，改變過去的志趣和行為。改變舊習，發憤讀書。
42、【好學深思，心知其意】喜歡學習，勤于思考，就能集會其中的含義。
43、【活到老學到老】指老人堅持學習或知識不斷更新，人們永遠學不盡。
44、【宵分廢寢】宵分夜半。半夜還沒有休息。形容學習或工作非常勤奮。
45、【夜而忘寐】寐睡覺。晚上忘記了睡覺。形容學習或工作十分勤勞辛苦。
46、【力學篤行】力學努力學習。篤行切實地實行。勤勉學習且確切實踐所學。
47、【藏修游息】心里常常想著學習，不能廢棄，甚至休息或閑暇的時候也要學習。
48、【開花結實】比喻修養、學習、工作等有了成績，取得效果。同“開華結果”。
49、【開華結實】生出花朵，結成果實。比喻工作、學習等有進展，并取得了成果。
50、【鴻鵠將至】鴻鵠天鵝。天鵝馬上就要飛來了。指學習不專心。現表示將有所得。
51、【學而不厭，誨人不倦】厭滿足；誨教導。學習總感到不滿足，教導人從不厭倦。
52、【擇其善者而從之】擇選擇；從追隨，引申為學習。指選擇好的學，按照好的做。
53、【廢寢忘餐】忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。
54、【磨穿鐵硯】磨穿了鐵鑄的硯臺。形容立志不移，持久不懈。也形容筆墨功夫之深。
55、【忘餐廢寢】忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。
56、【敬業樂群】敬業違心于學業；樂群樂于與好朋友相處。專心學習，和同學融洽相處。
57、【窺涉百家】窺涉涉獵，學習；百家學術上的各種流派。廣泛學習，汲取各派的長處。
58、【寢食俱廢】覺也不睡，飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安，或學習、工作極其緊張。
59、【手不釋卷】看書入迷，手都不舍得放下書，形容勤奮好學。釋：放下；卷：指書籍。
60、【夙夜匪懈】夙夜，早晚，朝夕；匪，不；懈，懈怠。形容日夜謹慎工作，勤奮不懈。
61、【朝益暮習】朝白天；益增加；暮晚上。白天學習新知識，晚上就溫習。形容學習用功。
62、【水積成川】川河流。指水積多了才能成為河流。比喻在學習上日積月累，必然能成才。
63、【挾筴讀書】挾夾持；筴同“策”，指簡冊，書籍。手拿書籍，一心讀書。形容勤奮學習。
64、【執經叩問】執拿著；經經書；叩問詢問。手拿經書，向他人請教。形容虛心向他人學習。
65、【發憤忘餐】發憤下決心，立志；餐吃飯。發憤學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
66、【勤工儉學】利用學習以外的時間參加勞動，而以勞動所得維持生活。泛指在學習期間參加勞動。
67、【朝乾夕惕】乾，乾乾，即自強不息；惕，小心謹慎。形容一天到晚勤奮謹慎，沒有一點疏忽懈怠。
68、【思而不學則殆】殆精神疲倦而無所得；思思考。只是思考而不去學習，就會使精神疲倦而無所得。
69、【跬步千里】跬步半步。走一千里路，是半步半步積累起來的。比喻學習應該持之有恒，不要半途而廢。
70、【學如不及】學習好像追趕什么，總怕趕不上。形容學習勤奮，進取心強。又形容做其他事情的迫切心情。
71、【只爭朝夕】朝，早晨；夕，晚上；朝夕，形容時間短暫。比喻抓緊時間，力爭在最短的時間內達到目的。
72、【胡服騎射】胡古代指北方和西文的少數民族。指學習胡人的短打服飾，同時也學習他們的騎馬、射箭等武藝。
73、【引錐刺股】錐錐子；股大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。
74、【燃膏繼晷】燃點燃；膏油脂，指燈油；繼接續；晷日影，日光。點上燈燭，接續日光。形容夜以繼日地工作與學習。
75、【繼晷焚膏】繼繼續，接替；晷日光；膏油脂，指燈燭。點燃蠟燭或油燈接替日光照明。形容夜以繼日地勤奮學習或工作。
76、【逆水行舟，不進則退】逆著水流的方向行船，如不努力推進，則會隨水流后退。比喻學習或做事須克服困難，奮勉向前。
77、【孜孜不倦】孜孜，也作“孳孳”，努力不懈的樣子。不倦，不知疲倦。指工作或學習勤奮刻苦，不知疲倦。形容十分努力。
78、【學如不及，猶恐失之】學習好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學習勤奮，進取心強。又形容做其他事情的迫切心情。
79、【抗顏為師】抗顏不看別人臉色，態度嚴正不屈；為師為人師表。不為他人所制約，不為潮流所左右，這種意志堅定的人可以作為學習的榜樣。
80、【學如穿井】穿鑿通。求學如同鑿井。比喻在學習當中，學到的知識越深也就越難，因此為了獲得更深的學問，必須要有百折不撓的進取精神。
擴展：
1、成功和失敗仿佛是兩個不同的音符，人生如戲，不努力就沒有機會，努力進取就有希望。為了夢想，不停進取，去抓住成功的門環，就有可能叩響成功之門！命運全靠自己掌握！
2、成功絕不是“三天打魚”時的心血來潮，也不是“兩天曬網”中的半途而廢和信誓旦旦的空洞口號。是平日里點滴的積累，是不斷的延續，是不屈中的奮進。所以，勤奮反映在平時的每一時刻，反映在平時每時每刻中。
3、成功來自勤奮，只要你真正勤奮努力，就一定會得到理想的`碩果。古今中外，有多少科學有、發明家、醫學家憑著自己的勤奮，取得巨大的成就。
4、努力像只梭，使你的智慧越積越多；懶惰像把鎖，鎖住你大好的前途，鎖住你人生中所有的光輝。同學們努力起來吧！勤奮會讓你嘗到甜美的果實，會讓你一生無悔。
5、努力學習，就是在成績面前永不滿足，不斷追求更進一步的指示，擴展更廣泛的課外積累，不斷對自己提出更高的學習目標。勤奮學習就是面對學習作業，能一絲不茍的完成面對學習中的困難，能積極找出困難的原因，勇于克服，不解決困難時不罷休。
6、人活著不是為了享樂，努力不是為了爭權奪利，人應“因努力而活，活著去努力”，“在努力耕耘的過程中，不必去關心別人的冷眼和喝彩，而只要盡力而為”。
7、“一分耕耘，一分收獲。”不要怕得不到，勇敢地去面對，努力地付出。你種下一棵樹種，它終會成為一棵攀天大樹；你種下十棵樹種，它們也會成為攀天大樹，這就是你的收獲。播種的越多，收獲得越多，只要肯撥下種子，就能開花結果。
學習成語的新方法（精選21篇）篇十八
1、行遠自邇：自：從；邇：近。走遠路必須要從最近的一步走起。比喻做事情都得由淺入深，一步步前進。
2、一絲不茍：茍：茍且，馬虎。指做事認真細致，一點兒不馬虎。
3、鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。
4、循序漸進：指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。
5、盈科后進：泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名。
6、學而不厭：厭：滿足。學習總感到不滿足。形容好學。
7、相輔相成：輔：輔助。指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。
8、學無常師：學習沒有固定的老師。即凡有點長處、學問的人都是老師。
9、因材施教：因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
10、應付自如：處理事情從容不迫，很有辦法。
11、幼學壯行：幼時勤于學習，壯年施展報負。
12、枕典席文：謂以典籍為伴，勤于讀書學習。
13、困而學之：困：困惑。遇到困惑的時候就學習。
14、敏而好學：敏：聰明。天姿聰明而且喜好學習。
15、孳孳不倦：指工作或學習勤奮努力、不知疲倦。
16、能者為師：會的人就當老師。即誰會就向誰學習。
17、日以繼夜：晚上連著白天。形容加緊工作或學習。
18、頓學累功：愚笨的人只要刻苦學習，也能取得成就。
19、勤學好問：勤奮學習，不懂的就問。比喻善于學習。
20、下學上達：指學習人情事理，進而認識自然的法則。
21、不足為法：足：值得；法：效法。不值得學習、效法。
22、據鞍讀書：在馬背或驢背上讀書。后多形容學習勤奮。
23、晚生后學：泛指學習同一技藝或同一學問的后生晚輩。
24、學而不厭：厭：滿足。學習總感到不滿足。形容好學。
25、據鞍讀書：在馬背或驢背上讀書。后多形容學習勤奮。
26、困而不學：困：困惑，不明白。困惑不明白卻不肯學習。
27、蓬賴麻直：比喻生活在好的環境里，也能學習成為好人。
28、不愧下學：愧：慚愧。不恥下問，虛心向地位低的人學習。
29、篤學好古：篤學：專心好學。指專心致至地學習古代曲籍。
30、鴻鵠將至：鴻鵠：天鵝。指學習不專心。現表示將有所得。
31、開華結果：比喻修養、學習、工作等有了成績，取得效果。
32、學如登山：學習象登山一樣。比喻要努力攀登，逐步提高。
33、循序漸進：指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。
34、發憤忘食：努力學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
35、用非所學：使用中需要的本領，與學習中得到的東西不一致。
36、春誦夏弦：指應按季節采取不同的學習方式。后泛指讀書學習。
37、力學不倦：力學：努力學習。倦：疲倦。勤勉學習而不知疲倦。
38、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。
39、擇善而從：從：追隨，引伸為學習。指選擇好的學，按照好的做。
40、為人師表：師表：榜樣，表率。然后在人品學問方面作別人學習的榜樣。
41、不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習，然后而不覺得不好意思。
42、學無常師：學習沒有固定的老師。即凡有點長處、學問的人都是老師。
43、力學篤行：力學：努力學習。篤行：切實地實行。勤勉學習且確切實踐所學。
44、灑掃應對：灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內容之一。
45、萬世師表：萬世：很多世代，非常久遠；師表：表率。值得永遠學習的榜樣。
46、不求甚解：只求知道個大概，不求徹底了解。然后常指學習或研究不認真、不深入。
47、春花秋實：春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。
48、鈍學累功：鈍：遲鈍，笨拙；累：積聚。愚笨的人只要刻苦學習，也能取得成就。
49、廢寢忘餐：忘記了睡覺，顧不得吃飯。然后形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。
50、貪多嚼不爛：貪圖多吃，消化不了。比喻工作或學習，圖多而做不好或吸收不了。
51、學非所用：所學的不是所應用的，所應用的不是所學的。比喻學習與實踐相脫節。
52、學書不成，學劍不成：學習書法沒學好，學習劍術也沒學到手。指學習一無所成。
53、鶻侖吞棗：把棗子整個兒吞下，不細嚼辨味。然后常比喻在學習上食而不化，不加分析。
54、寢食俱廢：覺也不睡，飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安，或學習、工作極其緊張。
55、循循善誘：循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導。指善于引導別人進行學習。
56、跬步千里：走一千里路，是半步半步積累起來的。然后比喻學習應該有恒，不要半途而廢。
57、學而優則仕：優：有余力，學習了還有余力，然后就去做官。后指學習成績優秀然后提拔當官。
58、盈科后進：泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名。
59、浮光掠影：水面的光和掠過的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。
60、斷織勸學：原指東漢時樂羊子妻借切斷織機上的線，然后來諷喻丈夫不可中途廢學。后比喻勸勉學習。
61、玉不琢，不成器：琢：雕。玉石不經雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不學習就不能有成就。
62、奪胎換骨：本為道家語，指奪人之胎以轉生，易去凡骨為仙骨。后比喻學習前人不露痕跡，并能創新。
63、貪多務得：貪：求多；務：務必。原指學習上務求盡多地獲得知識。后泛指對其他事物貪多并務求取得。
64、獨學寡聞：獨學：然后指自學而無以指導切磋。獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見聞不多。
65、邯鄲學步：邯鄲：戰國時趙國的都城；學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。
學習成語的新方法（精選21篇）篇十九
成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現代漢語，它代表了一個故事或者典故。
1、發憤忘餐：發憤：下決心，立志;餐：吃飯。發憤學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
2、不愧下學：不恥下問，虛心向地位低的人學習。
3、胡服騎射：胡：古代指北方和西文的少數民族。指學習胡人的短打服飾，同時也學習他們的騎馬、射箭等武藝。
4、博學審問：博：多;審：詳細。廣泛地學習，詳細地詢問。指求學時的態度和應循的途徑。
5、不知肉味：原指被美妙的音樂所陶醉，因而辨不出肉味。后形容專心學習，吃東西辨不出味道。也形容生活困難，無肉可吃。
6、藏修游息：心里常常想著學習，不能廢棄，甚至休息或閑暇的時候也要學習。
7、不足為法：不值得學習、效法。
8、因材施教：因：根據;材：資質;施：施加;教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
9、貪多務得：貪：求多;務：務必。原指學習上務求盡多地獲得知識。后泛指對其他事物貪多并務求取得。
10、車在馬前：大馬拖車在前，馬駒系在車后，這樣，可使小馬慢慢地學拉車。比喻學習任何事物，只要有人指導，就容易學會。
11、盈科后進：泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名。
12、篤實好學：篤實：踏實，實在。認真踏實，愛好學問。
13、擇善而從：從：追隨，引伸為學習。指選擇好的學，按照好的做。
14、寢食俱廢：覺也不睡，飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安，或學習、工作極其緊張。
15、獨學寡聞：獨學：指自學而無以指導切磋。獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見聞不多。
16、一曝十寒：曝：曬。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。
17、力學篤行：力學：努力學習。篤行：切實地實行。勤勉學習且確切實踐所學。
18、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。
19、不恥相師：不以互相學習為恥。
20、善誘循循：善：善于;誘：引導;循循：有次序的樣子。指善于引導別人進行學習。
21、三天打魚，兩天曬網：比喻對學習、工作沒有恒心，經常中斷，不能長期堅持。
22、恃才不學：恃：倚仗。倚仗自己有天才，不用心學習。
23、引錐刺股：錐：錐子;股：大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。
24、能者為師：會的人就當老師。即誰會就向誰學習。
25、循序漸進：指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。
26、逆水行舟，不進則退：逆著水流的方向行船，如不努力推進，則會隨水流后退。比喻學習或做事須克服困難，奮勉向前。
27、浮光略影：比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。同“浮光掠影”。
28、駑馬十駕：原意是駿馬一天的路程，駑馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達。比喻智力低的人只要刻苦學習，也能追上資質高的人。
29、邯鄲學步：邯鄲：戰國時趙國的都城;學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的`東西忘了。
30、閉門讀書：關起門來在家里讀書。原意是獨自學習，而不與別人切磋。后也用以形容專心埋頭苦讀。
31、臨池學書：臨：靠近，挨著。指刻苦練習書法。
32、斷織勸學：原指東漢時樂羊子妻借切斷織機上的線，來諷喻丈夫不可中途廢學。后比喻勸勉學習。
33、勤學苦練：認真學習，刻苦訓練。
34、晚生后學：泛指學習同一技藝或同一學問的后生晚輩。
35、春誦夏弦：誦、弦：古代學校里讀詩，只口誦的叫“誦”，用樂器配合的叫“弦”。原指應根據季節采取不同的學習方式。后泛指讀書、學習。
36、刺骨懸梁：懸梁：以繩子系頭掛在屋梁上。形容刻苦學習。
37、循循善誘：循循：有次序的樣子;善：善于;誘：引導。指善于引導別人進行學習。
38、鴻鵠將至：鴻鵠：天鵝。天鵝馬上就要飛來了。指學習不專心。現表示將有所得。
39、篤志不倦：篤志：志向專一;倦：厭倦。指學習志趣專一，不知疲倦。
40、忘餐廢寢：忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。
41、發憤忘食：努力學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
42、一暴十寒：雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。
43、群起效尤：大家一起向壞的學習。
44、博學篤志：篤：忠實，一心一意。廣泛學習而意志堅定。
45、奪胎換骨：本為道家語，指奪人之胎以轉生，易去凡骨為仙骨。后比喻學習前人不露痕跡，并能創新。
46、然糠照薪：燒糠照明。比喻勤奮學習。同“然糠自照”。
47、幼學壯行：幼時勤于學習，壯年施展報負。
48、刺股懸梁：形容刻苦學習。
49、鈍學累功：鈍：遲鈍，笨拙;累：積聚。愚笨的人只要刻苦學習，也能取得成就。
50、師逸功倍：師：學習;逸：安閑。比喻善于學習的人，用時不多，收獲很大。
51、用非所學：使用中需要的本領，與學習中得到的東西不一致。
52、半工半讀：一面勞動一面學習的個人學習方案。
53、灑掃應對：灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內容之一。
54、孳孳不倦：指工作或學習勤奮努力、不知疲倦。
55、不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
56、浮光掠影：水面的光和掠過的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。
57、不求甚解：甚：很，極。只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。
58、水積成川：川：河流。指水積多了才能成為河流。比喻在學習上日積月累，必然能成才。
59、勤工儉學：利用學習以外的時間參加勞動，而以勞動所得維持生活。泛指在學習期間參加勞動。
60、廢寢忘餐：忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。
61、篤學不倦：篤學：專心好學;倦：疲倦。專心好學，不知疲倦。
62、以學愈愚：謂用學習改變愚昧的秉性。
63、勤學好問：勤奮學習，不懂的就問。比喻善于學習。
64、善與人同：自己有優點，愿意別人同自己一樣，別人有長處，就向別人學習。
65、篤志好學：篤志：專心一志，立志不變。專心致志，勤奮好學。
66、春華秋實：華：花。春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。
67、燃膏繼晷：燃：點燃;膏：油脂，指燈油;繼：接續;晷：日影，日光。點上燈燭，接續日光。形容夜以繼日地工作與學習。
68、篤學好古：篤學：專心好學。指專心致至地學習古代曲籍。
69、蓬賴麻直：比喻生活在好的環境里，也能學習成為好人。
70、窮日落月：白天連著晚上。形容加緊工作或學習。
71、春花秋實：春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。
72、枕典席文：謂以典籍為伴，勤于讀書學習。
73、夜以繼日：晚上連著白天。形容加緊工作或學習。
74、頓學累功：愚笨的人只要刻苦學習，也能取得成就。
75、切磋琢磨：將骨、角、玉、石加工制成器物。比喻學習或研究問題時彼此商討，互相吸取長處，改正缺點。
76、冷暖自知：水的冷暖，只有飲者自己知道。佛教禪宗用以比喻自己證悟的境界。也比喻學習心得深淺，只有自己知道。
77、力學不倦：力學：努力學習。倦：疲倦。勤勉學習而不知疲倦。
78、魯斤燕削：魯之削(小刀)，宋之斤(斧頭)，質量都很好;如易地生產，在魯造斤而在燕制削，質量不會優良。比喻由于地域等條件限制，學習模仿達不到原來水平。
79、多歧亡羊：因岔路太多無法追尋而丟失了羊。比喻事物復雜多變，沒有正確的方向就會誤入歧途。也比喻學習的方面多了就不容易精深。
80、為人師表：師表：榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣。
學習成語的新方法（精選21篇）篇二十
1.不恥下問樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
2.不恥相師不以互相學習為恥。
3.不愧下學愧：慚愧。不恥下問，虛心向地位低的人學習。
4.不求甚解只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。
5.不知肉味原指被美妙的音樂所陶醉，因而辨不出肉味。后形容專心學習，吃東西辨不出味道。也形容生活困難，無肉可吃。
6.不足為法足：值得；法：效法。不值得學習、效法。
7.車在馬前大馬拖車在前，馬駒系在車后，這樣，可使小馬慢慢地學拉車。比喻學習任何事物，只要有人指導，就容易學會。
8.春誦夏弦指應按季節采取不同的學習方式。后泛指讀書學習。
9.刺股懸梁形容刻苦學習。
10.獨學寡聞獨學：指自學而無以指導切磋。獨自學習，無人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見聞不多。
11.篤學好古篤學：專心好學。指專心致至地學習古代曲籍。
12.斷織勸學原指東漢時樂羊子妻借切斷織機上的線，來諷喻丈夫不可中途廢學。后比喻勸勉學習。
13.鈍學累功〖解釋〗鈍：遲鈍，笨拙；累：積聚。愚笨的人只要刻苦學習，也能取得成就。
14.頓學累功愚笨的人只要刻苦學習，也能取得成就。
15.多歧亡羊因岔路太多無法追尋而丟失了羊。比喻事物復雜多變，沒有正確的方向就會誤入歧途。也比喻學習的方面多了就不容易精深。
16.奪胎換骨本為道家語，指奪人之胎以轉生，易去凡骨為仙骨。后比喻學習前人不露痕跡，并能創新。
17.發憤忘食努力學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
18.廢寢忘餐忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。
19.浮光掠影水面的光和掠過的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。
20.鶻侖吞棗把棗子整個兒吞下，不細嚼辨味。常比喻在學習上食而不化，不加分析。
21.邯鄲學步邯鄲：戰國時趙國的都城；學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。
22.漢人煮簀漢：漢中地區，在今陜西省。簀：席子，此指竹席子。漢中有個人把家里床上的竹席子當作竹筍來煮著吃。比喻僅靠膚淺的知識去生搬硬套而不認真學習真知的荒唐行為。
23.好學不倦喜歡學習，不知疲倦。
24.鴻鵠將至鴻鵠：天鵝。指學習不專心。現表示將有所得。
25.胡服騎射胡：古代指北方和西文的少數民族。指學習胡人的短打服飾，同時也學習他們的騎馬、射箭等武藝。
26.繼晷焚膏繼：繼續，接替；晷：日光；膏：油脂，指燈燭。點燃蠟燭或油燈接替日光照明。形容夜以繼日地勤奮學習或工作。
27.敬業樂群專心學習，和同學融洽相處。
28.居安資深形容安心學習，造詣很深。
29.據鞍讀書在馬背或驢背上讀書。后多形容學習勤奮。
30.開華結果比喻修養、學習、工作等有了成績，取得效果。
31.抗顏為師抗顏：不看別人臉色，態度嚴正不屈。為師：為人師表。不為他人所制約，不為潮流所左右，這種意志堅定的人可以作為學習的榜樣。
32.跬步千里走一千里路，是半步半步積累起來的。比喻學習應該有恒，不要半途而廢。
33.困而不學困：困惑，不明白。困惑不明白卻不肯學習。
34.困而學之困：困惑。遇到困惑的時候就學習。
35.冷暖自知水的冷暖，飲者自知。佛教禪宗用以比喻自己證悟的境界。也比喻學習心得深淺，只有自己知道。
36.力學不倦〖解釋〗力學：努力學習。倦：疲倦。勤勉學習而不知疲倦。
37.力學篤行〖解釋〗力學：努力學習。篤行：切實地實行。勤勉學習且確切實踐所學。
38.魯斤燕削魯之削（小刀），宋之斤（斧頭），質量都很好；如易地生產，在魯造斤而在燕制削，質量不會優良。比喻由于地域等條件限制，學習模仿達不到原來水平。
39.敏而好學敏：聰明。天姿聰明而且喜好學習。
40.能者為師會的人就當老師。即誰會就向誰學習。
41.駑馬十駕原意是駿馬一天的路程，駑馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達。比喻智力低的人只要刻苦學習，也能追上資質高的人。
42.蓬賴麻直比喻生活在好的環境里，也能學習成為好人。
43.切磋琢磨將骨、角、玉、石加工制成器物。比喻學習或研究問題時彼此商討，互相吸取長處，改正缺點。
44.勤學好問勤奮學習，不懂的就問。比喻善于學習。
45.勤學苦練認真學習，刻苦訓練。
46.寢食俱廢覺也不睡，飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安，或學習、工作極其緊張。
47.群起效尤大家一起向壞的學習。
48.然糠照薪〖解釋〗燒糠照明。比喻勤奮學習。同“然糠自照”。
49.日以繼夜晚上連著白天。形容加緊工作或學習。
50.灑掃應對〖解釋〗灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內容之一。
51.三遷之教漢·劉向《列女傳》載：孟母帶著年幼的孟子，起初住在公墓附近，孟子就模仿哭喪；后遷居集市，又跟著學商人自吹自夸；孟母遷居學堂附近，孟子從此學習禮節，要求上學。后人用“孟母三遷”、“三遷之教”比喻選擇居住合適的環境以利于教育子女。
52.三人行，必有我師三個人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應該不恥下問，虛心向別人學習。
53.三日打魚，兩日曬網〖解釋〗比喻對學習、工作沒有恒心，經常中斷，不能長期堅持。
54.三天打魚，兩天曬網比喻對學習、工作沒有恒心，經常中斷，不能長期堅持。
55.貪多嚼不爛貪圖多吃，消化不了。比喻工作或學習，圖多而做不好或吸收不了。
56.貪多務得貪：求多；務：務必。原指學習上務求盡多地獲得知識。后泛指對其他事物貪多并務求取得。
57.晚生后學泛指學習同一技藝或同一學問的后生晚輩。
58.萬世師表萬世：很多世代，非常久遠；師表：表率。值得永遠學習的榜樣。
59.為人師表師表：榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的`榜樣。
60.下學上達指學習人情事理，進而認識自然的法則。
61.懸梁刺股形容刻苦學習。
62.懸梁刺骨形容刻苦學習。
63.學步邯鄲學步：學習走路。比喻機械地模仿，不但學不互別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。
64.學而不厭厭：滿足。學習總感到不滿足。形容好學。
65.學而優則仕優：有余力，學習了還有余力，就去做官。后指學習成績優秀然后提拔當官。
66.學非所用所學的不是所應用的，所應用的不是所學的。比喻學習與實踐相脫節。
67.學然后知不足，教然后之困學習之后，才知道自己的缺點；教學以后，才知道自己的知識貧乏。
68.學如不及，猶恐失之學習好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學習勤奮，進取心強。又形容做其他事情的迫切心情。
69.學如穿井穿：鑿通。求學如同鑿井。比喻在學習當中，學到的知識越深也就越難，因此為了獲得更深的學問，必須要有百折不撓的進取精神。
70.學如登山〖解釋〗學習象登山一樣。比喻要努力攀登，逐步提高。
71.學書不成，學劍不成學習書法沒學好，學習劍術也沒學到手。指學習一無所成。
72.學無常師學習沒有固定的老師。即凡有點長處、學問的人都是老師。
73.學以致用為了實際應用而學習。
74.循常習故循常：遵循常規。習故：學習陳舊的作風。遵守舊規，沿襲先例。形容因襲保守，不愿變通。亦作“循故襲常”、“履常蹈故”、“遵常守故”。
75.循序漸進指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。
76.循循善誘循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導。指善于引導別人進行學習。
77.夜以繼日晚上連著白天。形容加緊工作或學習。
78.一暴十寒雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。
79.一曝十寒曝：曬。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恒心。
80.以學愈愚謂用學習改變愚昧的秉性。
81.因材施教因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
82.引錐刺股錐：錐子；股：大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。
83.鸚鵡學語鸚鵡：一種能學人發音的鳥。鸚鵡模仿人學習講話。比喻沒有主見，人云亦云。亦作“鸚鵡學舌”。
84.盈科后進泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名。
85.用非所學使用中需要的本領，與學習中得到的東西不一致。
86.幼學壯行幼時勤于學習，壯年施展報負。
87.玉不琢，不成器琢：雕。玉石不經雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不學習就不能有成就。
88.擇善而從從：追隨，引伸為學習。指選擇好的學，按照好的做。
89.枕典席文謂以典籍為伴，勤于讀書學習。
90.孜孜不倦孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。
91.孳孳不倦指工作或學習勤奮努力、不知疲倦。
學習成語的新方法（精選21篇）篇二十一
經過新方法的學習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向，現將此次學習的心得體會總結如下：
總之，經過這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
認真學習了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學目標是否完成。教學重難點是否突出，師生互動是否看學生的感受和真正的實際效果。
過去只關注教師的“教”，現在更關注學生的“學”，尤其是學生的學習狀態、參與程度，自主學習等。我認為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態下的日常教學。
評課與議課比較，“評”是對課的好壞下結論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“評”有被評的對象，下結論的對象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現狀。評課活動主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處;議課活動以“改進、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發展。
評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優點和不足;議課強調集中話題，超越現象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。評課要實事求是，說真話。對授課老師的優點要肯定，而且還要虛心學習，對授課教師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。
我們評課的目的，就是使教師的教學行為更加規范，使教師的教學水平更加趨于完善。在以后的工作和學習中要更好地利用這一形式，和同仁互相學習，共同提高自己授課水平。