小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）

在編寫教案時，教師需要考慮教學內容、教學方法、教學資源等方面的因素。下面是一些優秀的一年級教案分享，希望對大家有所幫助。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇一

1、在具體活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

教科書第5～9頁。

教具、學具準備。

各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，樓梯圖，交通情景圖。

創設情境，感知位置。

師：現在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規則，想不想去看一看呢?請看畫面。(1、汽車通過十字路口，行人在等待;2、汽車停止前進，行人通過斑馬線。)。

仔細觀察，理解位置。

1、上、下。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)。

師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。

師：請小朋友仔細觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)。

學生交流。(紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。)。

2、前、后。

學生交流。(摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。)學生交流中出示板書：“前”“后”。

3、左、右。

師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。

師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)。

師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢?

師：請舉起你的右手。

師：左手、右手是對好朋友，團結起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學互相看看，還有這樣的好朋友嗎?找找看。

要求學生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。

師：認識這些好朋友，現在我們就用左、右手來活動活動，好嗎?

先請同學看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學生學著做。

師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學呢?

4、相向左、右。

學生交流，感受左、右的相對性。

師：請同學看屏幕(樓梯圖)，這是什么?學校要求同學上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應靠哪邊呢?兩個同學要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。

運用知識，鞏固練習。

師：小朋友今天我們學習了什么?(出示課題)。

師：老師帶來一些水果，想利用今天所學知識來擺一擺(蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。

按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。

師：一共擺上幾種水果?從左往右數，香蕉排在第幾個?從右往左呢?

師小結：同一種水果，從不同方向去數，順序也就不同。要說清楚是從左數，還是從右數。

師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓擺在梨子的右邊。

師：小朋友看看桌面上有哪些學具?(讓1名學生說)。你能利用今天所學上、下、前、后、左、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。

展示擺的結果。(請3位同學介紹。)。

師：文具擺放有一定位置，有助于學習，平時，小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認識這些生活用具，它是……請你運用今天所學的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。(交流。)。

老師認為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?

小結：

師：今天我們學會了什么?(師指著板書)上、下、前、后、左、右在生活中經常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎?學會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進行應用。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇二

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。

教學重點：知道人民幣單位間的進率。

教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。

一、情境激趣

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、認識不同面值的人民幣

你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

學生匯報分類情況，并說說分類的依據。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。

三、應用拓展

請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲：購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

四、總結延伸

今天這節課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節課繼續學習。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇三

教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內容，這是在學生已經學習，能熟練計算了10以內的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的'。是以后學生學習各種進位加法的基礎。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。

重點：讓學生理解湊十法的算理。

難點：讓學生掌握湊十法。

關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。

學習目標：

1、讓學生了解9加幾加法的算理，經歷9加幾加法的計算研究過程;

3、讓學生感受到數學來源于生活又服務于生活;

4、在發現加法算式規律的過程中培養學生有序的思維能力，初步滲透函數思想。

一、課前談話

師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲，說說當時的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數學世界。

二、師生問好：小朋友，你們好!

三、創設情景，發現并解決生活中的數學問題

2、秋游活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數學問題。

要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法說給小組長聽，在派一名代表匯報。(通過小組合作，能讓每一位學生參與其中，并且折射出更多的計算方法。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇四

1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規則，并能獨立畫出圓形。

3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：

1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：

1、幼兒需要發揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：

1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）

2、鉛筆、白紙（學生自備）

3、幾張缺少輪子的圖片

1、引題

教師：“小朋友們，老師今天給大家帶來了一些有趣的東西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環節）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形。”

教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓啊？拿出大家帶來的筆和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的.小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）

2、找圓形

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導）

3、找找生活中的圓形

教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見！”

教學反饋：

1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇五

1．談話：小朋友們，今天這節課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數學王國，你們想不想跟我一起去數學王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過三關嗎？那就開始吧！

（1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）

這兩道題都是把一個兩位數分成了一個整十數和一位數．

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇六

1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字6》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現的情境用語言描述出來，激發了學生說的興趣，培養了學生的表達能力；夏金俠老師《識字8》教學預設時：根據兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉轉盤”的預設來激發學生的表現欲，把學生的情緒調動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音、字形和字義；陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。

2、多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環節設計中，能注重關注學生個體，注重情境創設和興趣培養，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進行了很好的體現。

3、教師們能重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點；王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰？”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點；畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。

4、教師們對教學的反思態度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學實際總結得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現出教師對教材的深入研究以及對教學中出現問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法；周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結合識字”深入展開，針對性強；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。

5、手寫備課的教師態度認真，頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇七

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。

難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。

第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。

一、談話引入課題：

我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）

二、看圖數數：

1、激發觀察興趣。

（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。

（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。

（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2、數圖中的數量。

（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。

（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

三、認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

四、數身邊的事物：

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

黑板的上邊貼了幾個字？

五、小結：

今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴你的家人，好不好。

“數一數”這節課，是小學階段的第一節課，也是入學教育課。作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，在在課堂中盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。

“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然后在回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際生活緊密聯系，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇八

通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。

體驗分類方法和結果的多樣性，初步養成有條理地思考問題，整理物品的習慣。

感受到身邊有許多與數學相關的事情，喜歡學習數學，樂于提出問題。在合作交流中培養善于表達和傾聽他人意見的學習品質。

重點

結合學生熟悉的事物，讓學生經歷分類的活動，學會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。

難點

讓學生能學會自己確立標準分類，有時能按不同的標準多次進行分類。

教學突破

以學生原有生活經驗為知識背景，充分利用多媒體創設生活情景，讓學生自主活動，親自動手操作，經歷分類的過程，讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過講的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中，學生們討論后明白我們可以按不同的標準分，結果是不一樣的，從而突破教學中的難點。

多媒體課件一套。

日用品和食品若干。

一、創設情境，揭示課題(約4分鐘)

教師活動學生活動

2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的?

3.揭示課題。

1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。

2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。

二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)

(一)學習按一種標準分

1.分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒里?哪些物品放到學具盒里?教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。

2.分一分，理一理。

(1)談話：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來，(袋內裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學生交流時老師巡視。

3.學生觀察后回答哪些物品應放到文具盒里，哪些物品應放到學具盒里。

學生在小組中交流。

談話：現在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!

提問：大家評一評，分得對不對?

4.分一分，做一做。

(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們圈出來嗎?教師根據學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物，畫上圈，并發出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。

(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問：小朋友們，這些都認識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說一說。指導學生根據行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。

在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。

學生檢查各小組分情況。

(3)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學生想一想，說一說。

(4)小組討論，學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。

三、自由發言，交流體驗(約3分鐘)

教師活動學生活動

談話：小朋友們，你知道我們日常生活中還有哪些地方運用了分一分的方法嗎?學生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。

四、實踐延伸，學以致用。 (約3分鐘)

教師活動學生活動

多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么?談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。

五、本課小結

本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。

六、課末板書設計

分一分

按同一標準分按不同的標準分

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇九

教科書數學一年級上冊第114～115頁的內容。

1．借助“我們的校園”這一學生熟悉的題材，啟發學生根據各種活動的內容和情景，提出并解決數學問題，使學生加深理解本冊教材所學的內容并學會簡單的數據整理和看簡單的統計圖。

2．讓學生體驗校園生活中存在的數學，感到數學就在自己身邊，培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。

3．培養學生的合作交流意識和創新精神；激發學生的求知欲，發揮學生學習的主動性，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學習數學的興趣和自信心。

引導學生根據各種活動的內容和情景，提出問題，并利用所學的知識解決問題。

錄像、課件、多媒體設備、各項活動圖片及頭像圖片。

同桌兩位同學一幅花朵配葉子的圖。

學生說完后，計算機放映校園里課外活動的錄像。

板貼：

（一）介紹各種活動情況并分組解決。

[教師課前先將全班學生按每4個人分為一組]。

課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們，快到校園里來參加我們的活動吧！”教師結合大屏幕場景圖向學生介紹以下各項活動。

1．跳繩活動。

師：大家看，教學樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動]。

教師讓學生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。

師：有個同學就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。

2．踢球活動。

師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]。

教師讓學生說出圖中所提供的信息。學生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應地跳動閃爍一下。

哪些小組的同學喜歡踢足球？[學生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

3．跑步活動。

師：快來看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]。

讓喜歡跑步的小組的同學來解答跑步中的問題。

4．辦板報、練武活動。

教師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，教師可以問學生根據這兩個活動可以提哪些他們想知道的數學問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。

5．踢毽子活動。

[這項活動教材沒有，因大多數學生對它非常熟悉，教師特別設計此活動場景。]。

師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？（踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]。

師：哪個同學正在踢？（小麗）小麗第一次已經踢了幾個了？（6個）1、2、3……就說明小麗第二次已經踢到了3個，還沒踢完。

師：根據這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題。

（二）各小組討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導，給學生適當的幫助和引導。

數人數的時候，數的方式不受限制，可以一個一個地數，還可以一組一組地數，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數的都要給予肯定，使各個層次學生的學習積極性都得到保護。

教師鼓勵學生根據每幅圖的圖意發現提出問題并自己解答。使學生學會有意識地運用已有的`知識解決實際問題。

（三）各個小組匯報各組討論的結果并在全班交流。

讓每一組的代表說一說本組所討論的結果，自己不同的思路，自己不同的數法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學生用不同的方法解決問題。

根據學生發言，課件演示。

（四）評價。

讓學生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學積極發表意見、想的方法好。

教師結合實際，充分肯定學生取得的成績。

（一）完成統計圖。

師：小朋友們，剛才我們又進入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？

學生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。

學生各自進行涂色練習，涂完后讓一個學。

生上黑板板貼頭像，集體訂正。

（二）回答統計圖下面的問題。

課件顯示教科書上的4個問題：

（1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？

（2）的比的多幾人？

（3）的和的一共多少人？

（4）想一想，還能提什么問題？

讓學生看著統計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學生自己解答。學生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

課件演示。

師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因為校園里有許多花，許多樹）這些花里面也有數學問題。

老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數加起來正好等于花中心的這個數：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數加起來的和是花中心的這個數。

同桌兩位同學進行連線練習。

課件顯示學生的圖（見圖1）。

學生反饋結果，課件演示正確答案（見圖2）。每連對一朵花，計算機里發出“你真棒”的鼓勵聲。

師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛惜花草樹木。

下課后到校園里活動時去發現一些類似的數學問題，把它編成題，自己來解答。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇十

本學期一年級學生人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。

（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。

3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

第一單元：準備課

單元教學內容：第一單元（第1——4頁）

單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。

2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發學生學習的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學重、難點：

1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。

2、用多種形式，激發學生愛數學的情感。

第2——5頁（數一數）

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。

4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

實物投影儀一臺。

a)創設情境，激發興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

b)認真觀察，小組討論，了解數數情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）

3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）

2、數字卡片

3、按方位數數

4、開放性練習

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆？

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇十一

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇十二

p56、p57頁8和9的加減法。

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答。

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

3、在計數過程中，初步培養學生數感。

初步建立數感，培養學生心算計數。

課件。

出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎?

1、8的加減法。

a、獨立思考。

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。

出示課件。

聰明的'小朋友，你能算一算嗎?

說出你的算式，你用什么方法計算?

寫加法的理由是什么?

學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?

b、評價，你認為誰寫的好?理由呢?

c、小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法。

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好?

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

今天同學們都學到了什么?

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇十三

教學目標：1、使學生能夠熟練地口算十幾加幾和相應的減法。

3、培養學生的估算意識和能力以及數感。

教學重點：使學生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。

課時安排：1課時。

教學過程：

準備：

1、教師讀數，學生寫數，請一板演：

2、計數器的認識：

教師撥數學生讀數。14、17、19、18、20。

一、復習引入：

1、讀數、寫數：估算：您能看出圖中大約有幾個嗎?練習十五第3、4題。

3、復習一圖四式及給部分名稱：

3+10=1313-3=10。

加數加數和被減數減數差。

從這四個算式中你發現了什么?加減法之間的關系。

二、嘗試遷移：

1、嘗試計算：11+2=你是怎么想的?

數的方法，利用計數器計算：個位上加2是3，十位還是1，一共是13。

出示：13-2=你是怎么想的?

2、練習第5題：11+4=。

3、試一試：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=。

三、綜合練習：

1、比較大小：第2題。

3、連線：接下來，很動物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。

4、我們也來做游戲：這次活動是誰組織的?涂色。書p90。

四、練習小結：

教學內容：教科書第88頁，練習十五。

教學目標：1、使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

2、培養學生的估算意識和能力以及數感。

3、使學生知道加、減法中各部分的名稱。

教學重點：使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、教學新課：

1、教學一圖四式：

師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據這些小棒來寫算式嗎?

10+3=1313-3=10。

2、教學加、減法各部分的名稱。

加法算式中一共有3個數，它們分別有自己的名稱。

板書：10+3=13。

加數加數和。

被減數減數差。

3、同桌合作:先擺小棒寫出4個算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。

4、你發現加、減法之間的關系了嗎?

被減數就是和，減數是一個加數，差是另一個加數。

5、練習計算：

(1)p89第1題連線。

(2)p89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎?

(3)計算比賽。

6、出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個小園片嗎?

你是怎么看出來的?

(1)獨立完成p89第3題。

(2)同桌合作一人擺園片，一人估計大約有多少。

二、課堂練習：

三、教學小結：這節可學會了什么?

四、板書設計：

五、課后小記：

教學內容：教科書第86頁，練習十四3、4、5。

教學目標：使學生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數。

教學重點：正確的書寫11～20各數。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、復習導入：

p87第3題。

找到了嗎?今天我們繼續來認識11—20各數。

三、新課教學：

1、教學數的讀法。

出示12，你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進行操作，讓學生邊操作邊說數。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學生說出一共是十幾，并且說出這個數里有幾個十和幾個一。在學生理解數的組成的基礎上教學數的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作“十二”。

2、教學數位表。

(1)、每個計數器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示;右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。

(2)、在計數器上表示出11，讓學生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同?

3、教學數的寫法。

(1)、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有4個一，就在個位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。

(2)、p86做一做.師說一個20以內的數，請一名學生用數字卡片在數位表里擺出來，其他學生可以在自己的座位上擺。

(3)、師范寫，生在本子上練習寫字。(寫數時要求學生寫得整齊勻稱，每兩個數之間要適當空開一些，不要連在一起。寫20時，要強調0不能丟。)。

三、鞏固練習：

1、p87第4題。

2、p87第5題。

3、師撥計數器上的珠子，生在作業本上寫數。

4、p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?

四、小結：你有什么收獲?

五、課后小記：

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇十四

1.通過觀察、操作、演示，使學生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個數，會讀、會寫數字6、7，并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2.在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學生觀察、操作、發言，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養學生初步的數學交流意識。

體會6、7的基數及序數含義。

教具準備課件、計數器、數字卡片。

學具準備：計數器、小棒。

一、創設學習情境。

二、6、7的基數含義。

1.觀察主題圖。

2.教學6和7。

(1)、認識6。

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛生?還有數量是6的事物嗎?

6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?

像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下，6像什么?

(2)、認識7。

師：圖上有數量是7的`事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?

像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7。

(出示課題)：6和7的認識。

3、擺一擺。

師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。

4、撥一撥。

師：請一位小朋友認真看，仔細數，看他撥的對不對。

師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。

同學們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學拍著手讀一讀。

5、比大小。

三、教學6和7的序數。

1、教學金魚圖。

提問：左數第一瓶有幾條魚?左數第六瓶有幾條魚。

有6條魚的是第幾瓶?左數第7瓶有幾條魚。

誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答。

2、游戲。

師：請今天表現好的小朋友來前面扮演小動物。

(1)、老師提問題，下面的同學注意聽，看誰回答的又對又好。

四、總結。

師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?

五、教學6和7的寫法。

同學們認識了6和7，那我們現在就來學習寫6和7。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇十五

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級上冊）》第17，第21頁第5～6題。

1、使學生認識“”“”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

3、培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

4、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數字卡片；學具盒。

一、復習舊知。

（一）認讀1～5各數。

（二）排序。

1、教師報數字請學生拿：2、5、3、1、4。

2、4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知。

（一）觀察主題圖，回答問題。

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。）。

提問：1、圖上有哪些水果？分別是多少？

2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

（二）引導學生操作學具，學習“”“”和“=”

1、教學“；”（猴和桃比）。

（1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“=”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

2、教學“”（猴和香蕉比）。

（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是32（板書32）。

（2）請學生觀察“”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

3、教學“”（猴和梨比）方法同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

4、請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

5、發散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養學生處理問題的能力）。

小組討論后讓學生各抒己見。

三、知識運用。

（一）教科書第18頁“做一做”第1題。

教師讀題，請學生聽清題意。

1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

3、請學生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁練習二第5題。

1、學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾？

2、花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾？

（三）游戲：看誰找得快。

1、教師出示數字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

2、小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。

3、填第22頁第6題，相互評價。

四、全課總結。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇十六

1、利用郵票游戲教具做加法運算。

2、加強大數目加算練習。

3、加深對數位的理解。

4、培養運算的興趣。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

1、托盤；

2、郵票箱教具；

3、彩筆、題目卡；

4、加法訂正板紅線。

一、復習10以內的加法，并進行錯誤訂正。

二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。

三、復習郵票的一些簡單知識。

1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。

2、用郵票表示數字。

3、請幼兒觀察數字，詢問幼兒數字有哪幾個數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。

4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結果。

四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡回指導，強調安靜進行工作。

五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

區域延伸：提供郵票箱進行進位加法橫式練習。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇十七

人教版小學數學教材一年級下冊第88頁例5及相關練習。

1、通過觀察，實驗，使學生鞏固已學過的各種規律及找規律的方法，能靈活運用發現的規律與所學的知識進行推理，確定后續或缺失的圖形。

2、熟練掌握并運用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。

發現規律，解決問題。

從不同的起點，方向觀察，找到規律。

課件、學具。

教學過程：

（一）創設情境：

1、復習舊知：哪位同學來說一說，前面我們學習了找規律的哪些知識？（讓學生自由回答，教師加以引導與整理。）。

2、情境創設：看來大家對我們學習的.找規律的知識已經基本掌握了，那么，你能不能運用所學的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢？（課件呈現例5的手鏈圖。）。

（二）引入課題：

師：今天我們就來學習用規律——穿珠子。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇十八

2．培養學生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能．。

3．通過教學，培養學生的計算興趣和探索精神．。

理解整十數加、減整十數的算理．。

正確熟練地進行整十數加、減整十數的口算．。

一、復習引入。

1、口算：3+2=2+7=6—3=9—4=。

2、口答：30里面有（）個十，60里面有（）個十．4個十是（），9個十是（）．。

師：智慧老人發現沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？繼續演示課件“智慧老人”

二、探究新知。

1、教學例1的加法。

（1）師：誰來讀一讀這道題？（板書：20+10=）。

學生擺小棒算結果，并小組交流自己是怎么算的．。

（2）全班匯報：

師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？誰和他的想法不一樣？

（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）。

（20是2個十，10是1個十，2個十加1個十是3個十，3個十就是30，所以20加10等于30．）。

2、教學例1的減法。

板書：30—10=。

學生獨立完成，可以擺小棒，也可以口算．。

（2）小組交流自己是怎樣想的．。

（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）。

（30是3個十，10是1個十，3個十減1個十是2個十，2個十就是20，所以30減10等于20．）。

（想：10加20等于30，所以30減10等于20．）。

3、小結：

剛才我們研究的題目有什么特點？（都是整十數相加減）這就是我們今天學習的新知識．（板書課題：整十數加、減整十數）。

師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內的.加減法計算方法相似，只是計數單位不同，10以內的加、減法是幾個一加、減幾個一，得幾個一；而整十數加、減整十數是幾個十加、減幾個十，得幾個十．）。

三、鞏固練習。

1、看圖列式計算。

出示圖片“做一做（１）”．（教材第48頁做一做的第1題）師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）。

誰會列式？（40+20=）為什么用加法計算？

這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）。

怎樣列式？（60—20=）為什么用減法計算？

請你獨立計算出這兩道題的得數，把它寫在書上．。

2、口算：3+2=4+5=6—4=。

30+20=40+50=60—40=。

學生獨立完成做一做的第2題．。

訂正：每組題各有什么聯系和區別？

（每組題相加或減的數相同，但計數單位不同．每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一；第2題是幾個十加或減幾個十，還得幾個十．）。

3、列式計算。

出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁做一做的第3題）。

師：要求一共有多少個珠子，怎樣列式？請你獨立完成這兩道題．訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計算時要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數才能直接相加．）。

4、對比算：40+3=60+2=7—5=。

40+30=20+60=70—50=。

同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對比說不同．。

50—30=40+10=80—70=。

3．40+7=30+60=9+50=。

25—5=90—30=68—8=。

20+80=6+70=100—50=。

四、課堂小結。

通過今天的學習，你有哪些收獲？

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇十九

1、通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題。

2、教師尊重學生獨特的思考，并促進學生提出問題的能力培養，讓學生有自己學數學的興趣。

3、理解湊十法的含義，在游戲中培養與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

掛圖。

小棒。

一、游戲導入。

1、湊十“對口令”游戲。

師：我和大家一起做游戲，我說一個數，你們也說一個數，這兩個數合起來是10。（老師用湊十的方法和學生做游戲。）。

2、揭題。

師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書課題）。

生：我通過數數，知道共有14瓶牛奶。

師：讓我們列個加法算式。

生1：9+5。

生2：也可以是5+9。

師：對，可以列兩個算式。9+5=？你會算嗎？

二、合作探討計算規律。

1、動手操作。

師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？

生1：我是1個1個數的。

生2：我注意到一個箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。

生3：我有更簡單的方法，左邊格子只差1個就是10格，可以從右邊拿過來1個，那右邊就剩下4個，一共加起來就是14個。

師：現在根據你們所想的方法，用小棒試著擺一擺。

（學生各自操作，教師應引導學生邊操作邊口述操作過程。）。

指定一個學生演示，并口述操作過程：我是這樣擺的：右邊已經有9個，從左邊的5個格子里拿出1個放進去，盒子里就正好是10個，左邊還有4個，這時可以很快地看出一共有14個。

師：為什么你先拿1個放在格子里？

生：因為9和1好朋友正好湊成10。

師：箱子里原來有9個，再添上1個正好是10個，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個中放進1個，和9個湊成10個。

板書：9+5=。

14。

師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？

生：5的好朋友是5，5+5=10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結果還是等于14。

板書：9+5=。

45。

師：要算9+5等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。

2、試一試。

9+3=7+9=。

（首先讓學生用小棒擺一擺，算一算，再讓學生用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義。）。

三、鞏固練習。

1、圈一圈，算一算。

師；9+4=？請你們在圖上用小棒圈一圈。（教師應先做示范，引導學生明白此題是用湊十法，鼓勵有不同的方法，如拆大數或拆小數等。）。

（小組討論。通過討論，使學生領悟“湊十法”的思考方法。）。

2、比比誰算得快。

9+5=9+6=9+9=9+8=。

（學生獨立完成，對個別學習困難的學生，可以讓其通過實物操作幫助計算，然后集體反饋計算方法。）。

3、“小貓數魚”

師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？

生：因為它看到了魚缸里的魚。

師：對了，小貓看見魚高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？

生：小貓在想：“這里一共有幾條魚？”

師：小朋友你們都來幫忙吧，寫個算式來告訴它。

（學生獨立完成，然后集體反饋）。

生1：可以列為：9+8=17。

生2：也可以這樣列式：8+9=17。

師：你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎？

生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。

生2：我們可以教小貓一只一只地數。

生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。

四、數學游戲“找朋友”。

1、首先讓學生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數交朋友。

2、以小組形式組織學生合作寫出算式，應鼓勵學生要按順序書寫。

3、具體反饋。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇二十

1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

2、能根據要求自己操作學具。

3、培養學生團結協作的精神。

觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。

補磚塊問題。

出示完整的一面墻(圖片)。

1學生觀察。

2學生交流發現。教師引導總結：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數是一樣的;單數行和單數行擺的一樣，雙數行和雙數行擺的一樣。

3出示不完整的一面墻，“補磚塊”

(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發現來猜一猜嗎?

(2)驗證猜想。

方法一：學生可能會用畫一畫，補一補的方法。

師可以提問：你想怎么補?來告訴大家你的想法!

畫的時候，引導學生用行之間的關系來畫磚縫。

方法二：學生直接用數磚塊的方法，那就不用補了。

師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

師總結方法：數出每一行缺的磚塊數，再加一加。

老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。

(3)練一練。

完成p6補磚塊練習。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。

2、小組交流，全班反饋。

3、小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

先讓學生觀察長方體的`上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。

根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。

(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數學在4的左邊和右邊，剩下一個數字在4的后面。

(4)總結。對面的那個數總是與原來的數隔著一個位置。

(5)應用規律。6的對面是?(隔著一個數字，是5)2的對面是幾?

1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。

2、請學生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪。

3、進一步啟發，激勵學生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學生實踐剪一剪，結果有學生發現了新的剪法。

本單元結束了，你想說些什么。

板書設計。

圖形的拼組整理與復習。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇二十一

1、認知目標：讓學生感知空間中物體的相互位置關系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。

2、能力目標：讓學生運用學到的本領帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調動學生的多種感官參與學習。

3、情感目標：經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣，體驗數學課程的人文價值。

讓學生感知空間中物體的相互位置關系。

知道上與下、左與右是相對的概念。

多媒體課件。

一、創設情景，引入新課。

師：同學們，上海的變化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們去瞧一瞧！

二、共同探討，獲取新知。

師：這棟房子里住了哪些人？對！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽！歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎？”樂樂怎么回答呢？我們聽仔細了：“太簡單了！小巧住在上面一層左面的房間里。”

所以他說小巧住在？（上面一層左面的房間里）我們要像樂樂一樣把話說完整，先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在？”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

師：會嗎？樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢？”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。

師：現在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

三、針對練習，鞏固新知。

1．師：樂樂說小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中？（講評第一題）師：會嗎？請做書上第2大題。

2．師：剛才是告訴我們房間，讓我們圈出誰住在里面。這回反一反，告訴你一個人，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎？請做第3大題。

3．師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕？這些問題是第4大題，請你們小組內輕輕地說一遍。

師：我們來開小火車。

4．師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預備開始！

（1）誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面？（小淘氣）。

（2）誰住在小胖的右面，小亞的上面？（亮亮）。

（3）誰住在小丁丁的下面，康康的上面？（外婆）。

（4）誰住在亮亮的左面，小巧的下面？（小胖）。

（5）誰住在小胖右面的、下面的房間里？（康康）。

（6）誰住在康康上面的、左面的房間里？（小胖）。

（7）誰住在外婆下面的、右面的房間里？（小亞）。

（8）誰住在亮亮左面的、上面的房間里？（小淘氣）。

（9）誰住在外婆下面的、旁邊的房間里？（小玲和小亞）。

（10）誰住在外婆上面的、旁邊的房間里？（小巧和小丁丁）。

四、公開練習，聯系實際。

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇二十二

小學數學一年級課題五我們的校園A教案（模板23篇）篇二十三

1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。

能比較熟練地計算十幾減9。

理解十幾減9的退位計算方法。

學具。

一、創設情境，提出問題。

學生互相說圖意。

全班交流，提出：還剩多少個的問題。

應怎樣計算呢？

根據回答板書：13－9=□。

二、自主探索，領悟算法。

1、實物操作。

講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）。

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4。

方法二：13-3=1010-6=4。

方法三：9+（）=139+（4）=13。

……。

5、師：同學們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據學生的'回答進行算法的優化）。

6、試一試。

出示：14-9=12-9=17-9=讓學生用方法二來計算。

提示：可以先用小棒擺擺再計算。

指名學生口答，并要求說出算法。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導學生看圖，說圖意。

（2）先獨立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。