在教學(xué)工作計劃中，我們可以明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，確保教學(xué)任務(wù)的完成度和教學(xué)質(zhì)量。閱讀下面的教學(xué)工作計劃范文，可以了解一下如何編寫一份高質(zhì)量的教學(xué)工作計劃。
買電池教案（實用18篇）篇一
1.初步了解電池的簡單知識，并嘗試運用。
2.知道廢電池的危害及處理方法。
3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4.培養(yǎng)探索電池的興趣。
1.幼兒自帶電動玩具，（這些玩具電池容易拆裝，且都是一次性電池）。
2.各種電池.（老師準(zhǔn)備一些形狀、大小各異的蓄電池）。
3.有關(guān)電池危害的多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入，感受電池的功能。
1.師：小朋友，看看桌子上有什么呀？
幼：玩具。
師：今天是我們班玩具展覽會，你可以選一件你喜歡的玩具玩。（幼兒動手選自己喜歡的玩具玩。）。
2.師：大家玩的真開心，問：xx你拿的什么玩具？怎么玩呢？
幼：我拿的小熊敲鼓，我一開按鈕，它就動起來。
（其他幼兒紛紛舉手，說出自己手中的玩具怎么玩。）。
3.師：為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢？
幼：因為裝有電池。
師：電池寶寶本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在我們一起認(rèn)識電池寶寶。
二、觀察電池的外形、種類。
1.師：小朋友找找，你手中的玩具，電池在哪兒呢？找到把它放在桌子上。
（幼兒動手找電池，找到后放到桌子上，桌上放有各種形狀的電池。）。
2.師：現(xiàn)在看看，這些電池一樣么？都是什么樣子的？
幼：有大的，有小的，還有象紐扣一樣的。
3.師:我們把它們分一下類好么？（幼兒動手將電池分類。）。
4.老師這兒也帶來一些電池，看看認(rèn)識么？
（老師出示形狀不同，大小不一的蓄電池，邊出示邊提問。）。
5.幼兒在引導(dǎo)下回答：手機電池，照相機電池，電瓶…….。
6.師：這些電池用完后，還可以充電，又叫充電電池，你們玩具里的電池能充電么？（不能），它們叫一次性電池。
三、學(xué)會電池的正確安裝。
1.師：現(xiàn)在小朋友把電池裝進(jìn)玩具里，再讓它動起來。
（幼兒動手安裝電池，有的幼兒裝好電池后，玩具又動起來，有的裝好電池玩具還是不動，很著急。）。
2.師：哎，點點怎么啦？奧，玩具壞了，找找什么原因？呀，小朋友也來幫助他，真團(tuán)結(jié)。
（有的玩具裝上電池還是不動，小朋友以為它壞了，其他人也過來幫忙。）。
3.師：誰找見原因啦？奧，是電池上反了，怎么才不會把電池上反呢？（小朋友舉手回答）。
4.師：我們來看這組電池（出示課件），電池上面寫著“+”，下面寫著“—”，我們安裝電池時要把電池的“+”對著殼子的`“+”，電池的“—”對著殼子的“—”才行。
（教師邊演示課件邊講解。）。
四、知道電池的危害及處理方法。
師：剛才小朋友自己動手，知道了電池的這么多知識，真了不起！（表揚、鼓勵幼兒大膽探索。）。
師:老師這兒有一塊電池用很久了，沒電了，我把它扔了吧。
（幼兒急忙阻止，說不能扔。）。
師：為什么不能扔？（幼兒說出各種原因。）。
師:小朋友看完這段錄象就知道了。
(多媒體錄像演示電池的危害。)。
師：看玩了這段錄象，你們知道廢電池該往哪扔？
幼：廢舊電池回收箱。
師：看來我們班也該設(shè)立一個廢舊電池回收箱，老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了。(師出示自制的廢舊電池回收箱。)小朋友可以把用完的廢電池扔進(jìn)這個垃圾箱里。（師把剛才的廢電池當(dāng)眾扔進(jìn)去。）。
此活動是以玩具展覽會展開探究的，活動一開始，就以各種電動玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必須由教師引導(dǎo)，當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池，在找出電池后，老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動的難點，我讓幼兒先動手嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后老師再小結(jié)方法，在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力量，整個環(huán)節(jié)幼兒動腦、動手，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節(jié)課目標(biāo)，也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
小百科：電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間，能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。
買電池教案（實用18篇）篇二
1、了解電池的作用和正負(fù)極。
2、產(chǎn)生對科學(xué)奧秘的興趣。
1、幼兒各自從家里帶來的電動玩具。
2、有關(guān)課件內(nèi)容的ppt。
（教師事先將幼兒帶來的電動玩具的電池做些“小動作”—將部分玩具的電池裝反）。
一、導(dǎo)入活動。
師：小朋友們都從家里帶來了電動玩具，今天我們就一起來玩一玩，老師有要求一會小朋友要把在玩時發(fā)現(xiàn)的小秘密跟大家一起分享。
二、教師引導(dǎo)幼兒了解電池的作用和正負(fù)極。
幼：玩具壞了；不會動；沒電了。
幼：提出猜測。
師：老師將電池放大了（ppt），小朋友們一起來看看這個電池，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：電池兩端有+、—符號。
師：今天老師要告訴大家一個小秘密：每節(jié)電池都有+、—兩個符號，突出一個小頭的有+表示的是正極，來跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負(fù)極，跟老師一起念負(fù)極。安裝電池時我們要將負(fù)極的那頭對準(zhǔn)彈簧按下去，兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個視頻，上面放了電池安裝的一個過程，我們一起來看一下。（要強調(diào)安裝電池時，彈簧要被完全壓下，電池要完全裝進(jìn)）。
三、，幼兒自己動手安裝電池。
師：小朋友們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝方法了，那現(xiàn)在自己去重新安裝電池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能動了。
師：小朋友們把玩具放下回到自己的位子，看來大家都很聰明，都成功了。大家都知道了安裝電池時，要將負(fù)極那頭對準(zhǔn)彈簧完全按下去，電池是相反安裝的。
四、擴展有關(guān)電池的知識。
師：其實除了我們今天用到的這種電池，科學(xué)家叔叔還發(fā)明了許多其它種類的電池，我們一起來看看吧。(ppt、一張張出示電池圖片并講解名稱，適當(dāng)?shù)闹v2個電池的作用，一般用在哪里）。
師：今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密，小朋友們回家后還可以問問爸爸媽媽（剩余的兩種電池）一般是用在什么地方的。
買電池教案（實用18篇）篇三
1．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
4．對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。
三位數(shù)加法是計算方法。
教學(xué)難點探索計算方法，提高計算的正確率。
教具：ppt、小黑板。
學(xué)具：計數(shù)器。
二次設(shè)計。
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。
教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個人一生的飲水量。
你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？
對，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計算方法。
玩中學(xué)。
1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。
1）、出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。
2）、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
先自己想一想，在與小伙伴們說一說。
3）、那個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報出來？
學(xué)生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點研究加法的有關(guān)問題。
2、算一算。探索三位數(shù)加法的計算方法。
（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”
先請學(xué)生獨立思考，列出算試。
教師板書：122+77=。
看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。
指生說說你是怎么估算的。
進(jìn)行計算。122+77怎樣計算呢？
請同學(xué)先獨立思考，在小組交流計算方法。
各小組展示算法并進(jìn)行匯報。
強調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。
完成第45頁的試一試中的題目。
讓學(xué)生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時指正，予以輔導(dǎo)。
（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。
方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。
學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。
還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計算。
完成第45頁的試一試的題目。
（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。
結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨立完成。
說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？
完成第54頁的試一試的題目。
3．想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計算方法。
誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？
學(xué)中做完成教材第46頁的第1、2題。
做中得完成第46頁的第3、4題。
文檔為doc格式。
買電池教案（實用18篇）篇四
1 認(rèn)識幾種常見的電池。了解各種電池的用途。
2 培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
各種電池，裝有電池，手電筒，手機，電池回收箱。
一 認(rèn)識各種電池
1 觀察電池的形狀
出示電池，小朋友，你們看這是什么？（手電筒）咦，手電筒為什么亮了？（原來電筒理有電池） 今天，電池大家族來到了我們大四班，小朋友一他們：出示電池，提問：小朋友現(xiàn)在睜大眼睛看看他們長得一樣嗎？它們什么地方長的不同？ 請個別幼兒說一說電池長得什么樣子。有的粗，有的細(xì)，有的高，有的矮，有的大，有的.小，有的是圓柱形的，有的是長方形的，還有的是原形的。
2 介紹電池的名字
出示一，五，七號電池。向這些圓柱形的電池，它們的形狀相同，個子高矮，身體粗細(xì)不同的電池，我們把它們個兒最大的電池叫一號電池，我們平時玩具里裝的是五號電池，比五號電池小的叫七號電池，準(zhǔn)知道這長方形的電池叫什么？叫鋰離子電池，我們再看看這種電池，（重復(fù)各種電池的名稱）
二 了解幾種電池的用途
1 電池的形狀，長相不同，他們工作的地方也不同。今天老師帶來了許多東西，這些東西工作時都需要電池，現(xiàn)在小朋友看看，哪些電池都要上班了。“五號”電池要上班了，瞧，他在哪兒上班呢？（出示玩具槍）。然后出示鋰子電池，1號電池，鈕扣電池。說出它們各在什么對應(yīng)的東西上上班。
：小朋友真棒，幫助這些電池找到自己的工作崗位，電池娃娃們謝謝大家！
2 幼兒動手操作。
三 發(fā)散思維
（1）小朋友們想一想，電池都給我們平時生活帶來了哪些方便？（錄音機唱歌，計算機算賬，手機傳遞信息，手電照明，遙控器換頻道······）
（2）那你們想一想，我們平時用過的什么東西還需要電池？如：玩具汽車用的是五號電池，電子表用的是紐扣電池，手機用的是鋰離子電池，手電筒用的是1號電池，空調(diào)遙控器用的是七號電池等等。（鼓勵幼兒大膽想象，并把話說完整）
四 保護(hù)電池，保護(hù)環(huán)境
（1）原來，我們?nèi)祟惖纳铍x不開電池，它給我們平時生活帶來了這么多的方便，快樂，所以我們大家要愛惜它，保護(hù)它。
“咦，這節(jié)電池為什么哭得這么傷心？”我們一起來聽它說一說：
聽了電池的話我們小朋友以后該怎么辦？
（2）電池不但給我們帶來了許多好處，但老師還知道電池的一個小秘密，小朋友想知道嗎？老師來悄悄地告訴你們：在電池的身體內(nèi)有一種有毒的東西，它對我們的人類和周圍環(huán)境會造成很大的危害，我們小朋友千萬要記住，要把用過的電池不能亂扔，收集起來。小朋友看這是什么？（出示電池回收箱）
“從今天開始，我們小朋友都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，把用過的廢舊電池送到電池回收箱里，小朋友們，知道了嗎？”
買電池教案（實用18篇）篇五
1、關(guān)注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。
3、了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備 電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等。
活動過程
提問：桌子上放的是什么？
（電動玩具，手電筒、鬧鐘、手機等）教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢？我們一起來尋找它們的秘密。
教師：這些物品里都有電池，它們運作和轉(zhuǎn)動都離不開電池。
提問：你知道電池的哪些知識？
小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
2、電池分類教師：請把這些電池從物品里面拆下來，按照不同的型號進(jìn)行分類。
小結(jié)：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。
3、生活經(jīng)驗講述，我見過的電池。
提問：
（1）你見過什么型號的電池？放在什么物品里使用？
（2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。
教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。
不同類型的電池對環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會生長出植物；丟在河水中會嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚會死掉；小朋友玩廢舊電池會引起汞中毒。
提問：怎樣正確處理廢舊電池？
小結(jié)：廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
活動延伸設(shè)立"廢舊電池回收箱"，帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動。
活動開始前，我準(zhǔn)備了電池和電動玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認(rèn)識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動探索實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。
買電池教案（實用18篇）篇六
一些房產(chǎn)開發(fā)商與家電企業(yè)聯(lián)姻發(fā)起了“新家居生活”之類的活動當(dāng)時營銷界稱之為“異業(yè)整合”從開始汽車行業(yè)熱衷于與紅酒、房地產(chǎn)、高爾夫、頂級私人會所和俱樂部等合作營銷界驚呼為“跨界營銷”有人甚至立馬定論這將成為“最前沿、最火爆的營銷潮流風(fēng)靡任何一個行業(yè)徹底顛覆營銷界”。
這個結(jié)論下得過早。早在20，就有媒體預(yù)測“不同品牌的營銷合作”將成為不可逆轉(zhuǎn)的營銷趨勢，因為企業(yè)總是局限于所在的行業(yè)挖掘潛力，同行業(yè)的營銷手段彼此抄襲，很容易同質(zhì)化，一些敢于冒險的企業(yè)便嘗試引入其他行業(yè)的元素，尋求突破。可是，就目前的情況來看，“合作”并沒有普遍化，想通過“異業(yè)整合”和“跨界營銷”改變營銷現(xiàn)狀的冒險者大多兵敗而歸，或者取得的營銷效果并不如他們當(dāng)初想象得那么好。然而，為了粉飾與合作者的關(guān)系，“生意”不成“人意”在，他們還是會對外界宣稱雙方的合作很滿意，跨界營銷很成功。
跨界營銷并非企業(yè)傳統(tǒng)的營銷手段。
沒有親自操作過跨界營銷，或者不熟悉品牌跨界營銷內(nèi)幕的人，很容易被當(dāng)事人表面的客套話誤導(dǎo)。任何一個跨界營銷案例，從策略構(gòu)想、合作邀請、談判到執(zhí)行跟進(jìn)，只要一個環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，都有可能讓雙方的合作畫上句號。所以，操作跨界營銷從前到后、一路走來的管理者，事后總是會長舒一口氣，對自己說“總算折騰完了”，至于合作是否達(dá)到當(dāng)初預(yù)想的效果，還是等吐完這口氣再說吧！
跨界營銷之所以很少為企業(yè)所嘗試，是因為它并非企業(yè)傳統(tǒng)的營銷手段，很多管理者并沒有將它列入企業(yè)日常的營銷事務(wù)中。在企業(yè)中，普遍設(shè)置有公關(guān)部、廣告部、活動部、市場研究部等，卻唯獨沒有設(shè)置對外營銷合作部。關(guān)于跨界營銷，眾多企業(yè)沒有設(shè)立專門的部門去策劃，也沒有指派特定的人員具體跟進(jìn)與之相關(guān)的工作，當(dāng)然也就沒有具體的工作目標(biāo)與業(yè)績考評，這樣一來，每個人都不會把它當(dāng)作非做不可的事情。反正不去做，領(lǐng)導(dǎo)也不會說自己工作不稱職，做砸了，領(lǐng)導(dǎo)反倒會責(zé)怪自己，想想多一事不如少一事。
大多數(shù)跨界營銷合作，很少是由普通員工提議而被列入企業(yè)議事日程的，其原因有二：一是有這種主動意識、有這種跨界營銷思維又能夠跳出本職工作從全局角度思考問題的員工非常少；二是普通員工提出的建議很難引起管理者的重視。管理者太忙了，當(dāng)一個合作意向還只是下屬口頭上的構(gòu)想時，他根本無法預(yù)見跨界營銷合作能給自己的企業(yè)帶來什么好處。
管理者與另一個品牌的管理者私交很深，雙方對合作玩一把“跨界”通常會一拍即合。這種跨界營銷最容易列入企業(yè)的工作議程。由雙方的管理者指定專門的人員負(fù)責(zé)跨界營銷，如果管理者定期監(jiān)控跨界營銷工作的進(jìn)度并將其作為相關(guān)負(fù)責(zé)人的工作業(yè)績予以考評，相關(guān)負(fù)責(zé)人自然不敢懈怠。
跨界營銷與企業(yè)資源需求匹配。
然而，這種情況畢竟特殊，大多數(shù)時候，跨界營銷是由一方主動采取行為，向潛在的跨界營銷合作伙伴拋出繡球，試探對方的合作意向。如果合作伙伴選擇得好，合作方式恰當(dāng)，回報有足夠的吸引力，雙方就會合作。但是，跨界營銷最大的難度恰恰就在合作伙伴的選擇與合作方式與回報的談判上。
營銷界為人稱道的跨界營銷案例，是華碩筆記本電腦和蘭博基尼跑車合作，設(shè)計推出了跑車型筆記本電腦。但是，大多數(shù)跨界營銷案例，不管是產(chǎn)品開發(fā)上的跨界，還是傳播與渠道上的跨界，無不經(jīng)歷過一個漫長的磨合期。
跨界伙伴的選擇，總是講究門當(dāng)戶對。小品牌想高攀可以，但必須付出巨大的代價，即便如此，大品牌也未必答應(yīng)。與一個跟自己地位和形象不匹配的小品牌合作，大品牌會擔(dān)心自己的品牌受損。只有極少數(shù)短視、追求短期利益的大品牌管理者會放下身價，愿意與小品牌合作。
如果雙方的需求不同步，甲方想通過跨界合作與乙方共享渠道資源，乙方卻為了開發(fā)新產(chǎn)品而一籌莫展，開拓新渠道并非頭等大事，此時，無論甲方拋出的合作條件多么有吸引力，乙方都不會答應(yīng)合作，給自己添亂。
選擇跨界營銷伙伴并非易事。
就像去年被評為“年度十大營銷創(chuàng)新案例”的創(chuàng)維與華帝的聯(lián)姻。創(chuàng)維、華帝在城鎮(zhèn)市場已開發(fā)多年，提升空間有限，都迫切希望開拓農(nóng)村市場，但如果單靠自己的力量去開拓農(nóng)村市場，成本極高，獲利也不一定有保證，因此，最好的辦法就是創(chuàng)維、華帝共享彼此的渠道，豐富單一店面的產(chǎn)品線，減少經(jīng)營風(fēng)險。
可是，擁有農(nóng)村市場渠道網(wǎng)絡(luò)資源的企業(yè)，又何止創(chuàng)維和華帝兩家？tcl有，格力有，美的也有，并且它們擁有的經(jīng)銷商、專賣店資源比創(chuàng)維和華帝更多，為什么攜手的偏偏是創(chuàng)維和華帝？事實上，有了好的合作時機、方式，并不會讓雙方的接觸輕松太多。跨界營銷從無到有，其中一方主動提出要求，向幾個潛在的合作伙伴發(fā)出合作邀約，甚至要主動拜訪，像廣告公司一樣兜售自己的合作思路，遭到拒絕的可能性是相當(dāng)大的。
兩個同樣是習(xí)慣了別人求自己的企業(yè)，突然之間為了一個看似不務(wù)正業(yè)的新奇跨界營銷想法，跑去低三下四地尋求與對方合作，沒有幾家企業(yè)能放下身段。當(dāng)初創(chuàng)維在尋求跨界營銷合作伙伴的時候，未必一開始選擇的就是華帝。相比華帝，tcl、格力、美的等，在農(nóng)村三、四級市場的網(wǎng)絡(luò)布點要多，可能是合作邀約發(fā)出后，對方提出的條件不能令創(chuàng)維滿意。
跨界營銷“雙贏”的分寸。
越是大品牌，公司治理會越規(guī)范。在大企業(yè)里，營銷部門每個人的工作職責(zé)和業(yè)績考評被限制得死死的，大家都想著各掃門前雪，不關(guān)自己的事情，“做好了沒獎勵，做差了遭批評”的事情，員工都會本能地往外推，不聞不問。所以合作邀約的對象如果找錯了，不是直接找到對方說話有點分量的管理者，而是下面的普通事務(wù)主管，邀約函很快會被當(dāng)作廢紙丟到垃圾簍里。
想要迅速并且成功地達(dá)成合作意向，必須在第一時間找到潛在跨界營銷伙伴的管理者。大多數(shù)跨界營銷能一拍即合并進(jìn)展順利，主要是因為跨界營銷雙方的管理者有著很好的私交，企業(yè)高層一旦形成共識，合作被當(dāng)作工作任務(wù)分配下去，執(zhí)行便成了順理成章的事情。比如tcl冰箱與農(nóng)夫山泉的跨界營銷，就是因為雙方的高層相當(dāng)熟悉，了解彼此的長處，然后在偶然的場合才碰撞出合作的火花。
不過，利益的平衡始終是跨界營銷合作雙方考慮最深的問題，在商言商，無論雙方之前的私交有多么深，在生意場上談起事情來，從來都講究“白刀子進(jìn)，紅刀子出”。沒有人愿意做虧本的買賣，所以在合作中，若一方想自己什么資源都不付出，盡想著占對方的便宜，合作是無法進(jìn)行下去的。
“雙贏”的提法在跨界營銷合作中被提得最多，但雙方也最難把握“贏”的分寸。每個企業(yè)的期望值都不同，究竟資源置換到什么程度才合算，其中的變數(shù)太多。不同的人談判，會帶來不同的談判結(jié)果；同樣的人在不同的時機談判，結(jié)果也會不同。發(fā)出合作邀請的一方在想好了自己想要達(dá)到的目標(biāo)、準(zhǔn)備付出多大的代價、底線是什么之后，準(zhǔn)確揣摩對方的心理就顯得格外重要。
跨界營銷的執(zhí)行難題。
比如創(chuàng)維與華帝的渠道合作，從合作推廣“新農(nóng)村影像工程”，到共享彼此的專賣店資源，讓自己的產(chǎn)品進(jìn)入對方的門店銷售，其中的執(zhí)行細(xì)節(jié)并不像我們最后看到的“正在全國如火如荼地拉開帷幕”這般美妙，合作總是痛苦的。
以“新農(nóng)村影像工程”為例，到底由誰來組織執(zhí)行？人力、物力、資金如何調(diào)配使用？如果是分?jǐn)偅敲锤髯苑謹(jǐn)偟谋壤嵌嗌伲侩p方如何分工，工作流程如何安排？至于雙方共享專賣店渠道，則更為復(fù)雜，比如，雙方的物流配送如何整合？在華帝的專賣店里，創(chuàng)維的產(chǎn)品展位和物料擺在哪里？在創(chuàng)維的專賣店里，華帝的產(chǎn)品展位和物料擺在哪里？如果一方賣出了另一方的產(chǎn)品，如何結(jié)算資金？如何對雙方的銷售員進(jìn)行培訓(xùn)？類似的問題不勝枚舉。
抱怨、責(zé)難與討價還價將永遠(yuǎn)伴隨著跨界營銷的始終。兩個利益主體，為著各自的目標(biāo)進(jìn)行合作，需要磨合的實在太多了。如果雙方在合作中不以項目管理方式進(jìn)行推進(jìn)，不組建項目工作小組，不定期進(jìn)行溝通，合作就很難繼續(xù)下去。好的營銷，永遠(yuǎn)需要好的管理做支撐，再好的營銷構(gòu)想，執(zhí)行不下去，或者因管理不到位而讓執(zhí)行大打折扣，“天才的營銷構(gòu)想”到最后也會變成“平庸的結(jié)果”。
買電池教案（實用18篇）篇七
1、探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。
三位數(shù)加法的計算方法
探索計算方法，提高計算的正確率。
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，用過電池嗎？什么時候用到電池呢？
（學(xué)生自由說）
師：對呀，電池在生活中的用處很大，可是用過后的廢電池卻有很大的危害。
（課件出示）
看看以下這段文字：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染600立方米的水，這些水相當(dāng)于一個人一生的飲水量。
（教師講解）
師：看了這段文字你有什么想法呢？
（學(xué)生自由發(fā)表想法）
揭示課題：對，為保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該集中回收廢電池，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。
（板書：回收廢電池）
二、自主探索，解決問題。
1、（1）師：同學(xué)們，希望小學(xué)從本學(xué)期開展了回收廢電池的'環(huán)保活動。這是二年級各班回收廢電池的情況。
（課件出示統(tǒng)計表）
（2）觀察統(tǒng)計表，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
（指名說）
（3） 從學(xué)生提出的問題中選出三個問題。“一班和二班一共回收多少節(jié)” “一班和三班一共回收多少節(jié)”和“二班和三班一共回收多少節(jié)”。
師：本節(jié)課我們重點研究加法的有關(guān)問題。
2、算一算。
（探索三位數(shù)加法的計算方法。）
（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”
列出算式，教師板書：102+87=
看算式，試著估算它們的和大約是多少。（課件出示估算過程，指名說說估算的方法）
師：那么到底你們估算得對不對呢？我們就來算一算。（學(xué)生先獨立思考，再小組交流）
指名匯報算法。(課件演示撥數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出各種的計算方法)
買電池教案（實用18篇）篇八
生活中的許多用品都需要用到電池，如各種遙控器、門鈴、手電筒、玩具、手機等。玩具與孩子關(guān)系最密切，有時候玩具遙控車不會動了，孩子還會把電池拿出來左看看右看看，拿著電池在地上推滾，或是放在嘴巴里咬。而這些行為都有可能讓孩子們處于一種危險的狀態(tài)，所以，我們就此組織相關(guān)的活動幫助沙子們正確地認(rèn)識電池。
1．通過擺弄、拆卸電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。
2．激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。
3．樂于探索、交流與分享。
4．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
每個幼兒一個電動玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干；講解廢舊電池危害自光碟。
1．尋找會動的玩具。
導(dǎo)入教學(xué)主題，幼兒自由玩帶來的電動玩具。
2．找電動玩具能動的原因。
教師：為什么電動玩具會動？（幼兒自由回答）’。
教師：找找看電動玩具里的電池在哪里？
3．了解干電池基本特征。
（1）出示實物，請幼兒觀察它的外觀。教師：我們一起看看電池是什么樣的`？
（2）電池有正負(fù)極之分，凸起的地方是正極（+），平面的地方是負(fù)極（一）。
（3）電池產(chǎn)品可分一次干電池（普通干電池）、二次干電池（可充電電池，主要用于移動電話、計算器）、鉛酸蓄電池（主要用于汽車）三大類。我們最常用的是普通干電池。
（4）電池有3號、5號、7號等不同型號。不同的生活用品也不一樣。
4．干電池的作用。
教師：電池有什么作用？（幼兒自由回答。）。
5．于電池的危害。
（1）播放廢舊電池給我們造成的危害的光碟片段。
（2）講述幼兒因為電池而受傷的新聞。
一個叫浩浩的小朋友晚上回家后，一個勁地嚷“耳朵疼”，家人詢問后才得知，下午在幼兒園，浩浩將一個紐扣電池塞進(jìn)了左耳朵里。于是，家人連夜將浩浩送進(jìn)了醫(yī)院。根據(jù)給浩浩動手術(shù)的吳醫(yī)生介紹，直到第二天上午，浩浩耳中的小電池才取出。取出來的電池直徑有7毫米，當(dāng)時藏在距外耳道口2厘米的骨部與軟骨部相接處，是外耳道狹窄的地方。電池雖已順利取出，但浩浩耳朵有點充血，需要消炎處理。
教師：電池里面是有毒的化學(xué)物質(zhì)，對人體健康和生態(tài)環(huán)境危害很大，小朋友們千萬不能把電池放進(jìn)嘴巴，也不能像浩浩那樣放到身體的某個器官里。
6．正確使用干電池。
教師：小朋友們知道怎么安裝電池嗎？（幼兒嘗試安裝電池。）。
教師總結(jié)：先檢查電器和電池接觸面是否清潔，必要時用于布擦凈，再按電正確極性裝入。不要將新舊電池混用，同一種型號但不同種類的電池也不能混用。
活動延伸：
1、在科學(xué)區(qū)提供“我會玩電池寶寶”的游戲材料，讓幼兒操作。
2、發(fā)放“變廢為寶好辦法”記錄表，家長與幼兒共同完成。
買電池教案（實用18篇）篇九
探索和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關(guān)系。
1、各種不同型號的電池（方電池、紐扣電池、電板、1～7號電池，廢舊電池）。
2、各種電動玩具，各種生活用電物品（鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機等）。
3、模擬電池貼絨一份。
一、操作探索：玩電動玩具
這里都是電動玩具，你們想玩嗎？去玩玩吧。
——老師可以引導(dǎo)：這邊有各種各樣的電池，你試試，有用嗎？
孩子的探索是在試誤中進(jìn)行的，他們大多在錯誤之后，才會悟到正確。也有孩子一開始就正確的，但孩子未必了解原因。所以，給孩子大膽試誤的機會吧。
二、交流討論：你是怎么讓電動玩具動起來的？
1、了解不同的電池型號：
老師的引導(dǎo)可以是：
·你裝的是什么電池？
·誰的電池和它一樣的？誰的電池和它不一樣的？
·為什么要有不同的電池呢？
2、了解電池的裝法。
可以討論：
·你的電動玩具動起來了嗎？
·看看他的電動玩具裝了電池，為什么不動？
·玩具裝電池的地方，有“+"和“一”的，電池該怎么放呢？（用模擬電池貼絨說明）
3、了解電池的容量。
老師可以引發(fā)：還有裝了電池沒有動起來的玩具嗎？怎么會的？
三、運用延伸：玩各種玩具
1、周圍有不同的電器和玩具，你去玩玩，看看要裝什么樣的電池？
2、你家里還有哪些東西要用電的？它們又是怎么用電的？
——這個活動可以放在角落學(xué)習(xí)里完成。如，讓孩子在許多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器，既可以讓孩子探索使用方法，又可以進(jìn)行安全教育。
買電池教案（實用18篇）篇十
1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。
2、在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。
3、培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。
收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。
一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。
3、集合：師：小朋友，電動玩具城好玩嗎?
你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?
(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會動又會響的。
對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。
(請一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會動的，教師可準(zhǔn)備一沒裝電的玩具)小結(jié)：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具一定要裝什么?(電)。
(請個別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個符號，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”
3、幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。
4、集合幼兒：
師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?
請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒認(rèn)識電池盒。
你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。
小結(jié)：原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。
誰的玩具裝了電池還不動?
也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(教師適當(dāng)幫助，使其體驗成功)。并向他表示祝賀。
小結(jié)：電池上的“+”對著電池盒里的“+”，電池上的“-”對著電池盒里的“-”，“+”對“+”，“-”對“-”。
三、再次嘗試，體驗成功的喜悅。
師：裝電池時要看清楚“+”對“+”，“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。
1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時間短一些)。
2、總結(jié)：師：這一次那些小朋友成功了?
所以，我們要節(jié)約用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會污染環(huán)境的。
1、孩子平時參與活動課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參與度很高。
2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。
買電池教案（實用18篇）篇十一
1．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
4．對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。
三位數(shù)加法是計算方法。
教學(xué)難點探索計算方法，提高計算的正確率。
教具：ppt、小黑板。
學(xué)具：計數(shù)器。
二次設(shè)計
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。
教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個人一生的飲水量。
你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？
對，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計算方法。
玩中學(xué)
1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。
1）、出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的`情況。
2）、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
先自己想一想，在與小伙伴們說一說。
3）、那個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報出來？
學(xué)生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點研究加法的有關(guān)問題。
2、算一算。探索三位數(shù)加法的計算方法。
（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”
先請學(xué)生獨立思考，列出算試。
教師板書：122+77=
看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。
指生說說你是怎么估算的。
進(jìn)行計算。122+77怎樣計算呢？
請同學(xué)先獨立思考，在小組交流計算方法。
各小組展示算法并進(jìn)行匯報。
強調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。
完成第45頁的試一試中的題目。
讓學(xué)生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時指正，予以輔導(dǎo)。
（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。
方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。
學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。
還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計算。
完成第45頁的試一試的題目。
（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。
結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨立完成。
說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？
完成第54頁的試一試的題目。
3．想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計算方法。
誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？
學(xué)中做完成教材第46頁的第1、2題。
做中得完成第46頁的第3、4題。
買電池教案（實用18篇）篇十二
1、激發(fā)幼兒的探究欲望，活動中進(jìn)一步體驗科學(xué)探索及合作學(xué)習(xí)的樂趣。
2、通過猜想、驗證的方法，初步得出人體也能導(dǎo)電的結(jié)論。
活動準(zhǔn)備。
金屬勺子、鋁箔紙若干。
活動過程。
1、認(rèn)識實驗材料，提出問題。
（1）提出問題，引發(fā)幼兒思考與討論。
將金屬勺子和鋁箔紙放在舌頭上會有什么感覺。
（2）引出實驗活動。
2、做一做。
（1）實驗。
請幼兒兩手將金屬勺子和鋁箔紙，放在舌頭上，這時不會有什么變化？接下來，讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺，一種苦苦的感覺就出現(xiàn)了。
3、分享與交流。
（1）幼兒間自由交流實驗結(jié)果，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）實驗原理。
在電解液中，只要放入兩種不同的金屬，就能做成電池，唾液可以說就是一種電解液，金屬勺子和鋁箔紙則是兩種金屬，把這兩種金屬放進(jìn)了嘴里，就組成了電池，再用手握的這一端接觸，相當(dāng)于接通了電池使之放電，味蕾受到了電流刺激，就會感覺出苦味。
活動記錄與反思。
生活中孩子們對于勺子是非常熟悉的，但對于鋁箔紙還是比較陌生，鋁箔紙的用途、作用都不知道。在活動中先請幼兒分別將勺子、鋁箔紙放在舌頭上感受，再讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺。通過比較，幼兒得出，舌頭與勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸后會有苦苦、麻麻的感覺。
實驗中我發(fā)現(xiàn)許多孩子還和同伴合作將各自的勺子和鋁箔紙串聯(lián)在一起，也會有這樣的感覺。大家都覺得很奇怪，老師將人體電池的實驗原理告訴了幼兒，大家這次恍然大悟。
買電池教案（實用18篇）篇十三
活動班級：中四班。
授課教師：王列云。
活動目標(biāo)：
通過擺弄、拆卸電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。了解廢舊電池的危害。
讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：每個幼兒一個電動玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干；講解廢舊電池危害的光碟。
活動過程：
導(dǎo)入教學(xué)主題，幼兒自由玩帶來的電動玩具。
教師：為什么電動玩具會動？(幼兒自由回答)。
教師：找找看電動玩具里的電池在哪里？
(1)出示實物，請幼兒觀察它的外觀。
教師：我們一起看看電池是什么樣的？
(2)電池有正負(fù)極之分，凸起的地方是正極(+)，平面的地方是負(fù)極（一）。
(3)電池產(chǎn)品可分一次干電池（普通干電池）、二次干電池（可充電電池，主要用于移動電話、計算器）、鉛酸蓄電池（主要用于汽車）三大類。我們最常用的是普通干電池。
(4)電池有3號、5號、7號等不同型號。不同的生活用品也不一樣。
教師：電池有什么作用？（幼兒自由回答。）。
(1)播放廢舊電池給我們造成的危害的光碟片段。
(2)講述幼兒因為電池而受傷的新聞。
一個叫浩浩的小朋友晚上回家后，一個勁地嚷"耳朵疼"，家人詢問后才得知，下午在幼兒園，浩浩將一個紐扣電池塞進(jìn)了左耳朵里。于是，家人連夜將浩浩送進(jìn)了醫(yī)院。根據(jù)給浩浩動手術(shù)的吳醫(yī)生介紹，直到第二天上午，浩浩耳中的小電池才取出。取出來的電池直徑有7毫米，當(dāng)時藏在距外耳道口2厘米的.骨部與軟骨部相接處，是外耳道狹窄的地方。電池雖已順利取出，但浩浩耳朵有點充血，需要消炎處理。
教師：電池里面是有毒的化學(xué)物質(zhì)，對人體健康和生態(tài)環(huán)境危害很大，小朋友們千萬不能把電池放進(jìn)嘴巴，也不能像浩浩那樣放到身體的某個器官里。
教師：小朋友們知道怎么安裝電池嗎？（幼兒嘗試安裝電池。）。
教師總結(jié)：先檢查電器和電池接觸面是否清潔，必要時用于布擦凈，再按電正確極性裝入。不要將新舊電池混用，同一種型號但不同種類的電池也不能混用。
活動延伸：
1.在科學(xué)區(qū)提供"我會玩電池寶寶"的游戲材料，讓幼兒操作。
2.發(fā)放"變廢為寶好辦法"記錄表，家長與幼兒共同完成。
活動反思：
此活動是以玩具展覽會展開探究的，活動一開始，就以各種電動玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必須由教師引導(dǎo)，當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池，在找出電池后，老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動的難點，我讓幼兒先動手嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后老師再小結(jié)方法，在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力量，整個環(huán)節(jié)幼兒動腦、動手，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節(jié)課目標(biāo)，也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
買電池教案（實用18篇）篇十四
1、探索電池在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀察其變化，比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。
2、發(fā)展相互合作、交流的能力，遇到問題自己想辦法，虛心請教別人，增強合作意識。
3、幼兒大膽嘗試，參與活動，體驗活動的快樂。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的'發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
不同型號的電池、相同型號的電池、不同材料的斜坡道、記錄紙、筆。
1、介紹玩法與提示：取出不同型號的電池放在斜坡道上滾，自由探索，發(fā)現(xiàn)其特點。
2、幼兒自主探索，操作層次：
第一層次：隨意取電池在坡道上滾。
第二層次：嘗試把不同型號的電池放在相同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。
第三層次：嘗試把相同型號的電池放在不同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。
第四層次：同伴間合作競賽，一起玩電池，并學(xué)習(xí)記錄。
3、小結(jié)歸納，得出結(jié)論。
買電池教案（實用18篇）篇十五
（多請幾位幼兒回答）對幼兒回答作簡要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會動又會響的。
對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。
（請一幼兒找出玩具沒有電），（如沒有不會動的，教師可準(zhǔn)備一沒裝電的玩具）小結(jié)：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具一定要裝什么？（電）。
買電池教案（實用18篇）篇十六
1、引導(dǎo)幼兒在玩的過程中，嘗試操作，了解干電池的外形、型號和簡單的功能。
2、通過嘗試、操作、探索，學(xué)會正確使用電池的方法，即認(rèn)識正負(fù)極。
3、提高幼兒的語言表達(dá)能力和環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備。
各種電動玩具若干，各種大小型號不一的電池若干。電池槽示意圖和模擬電池兩個，供幼兒操作的示意圖和模擬電池每人一份，獎?wù)氯舾桑ōh(huán)保小衛(wèi)士）白盒子若干。垃圾桶3個，垃圾標(biāo)志圖3張。
活動過程。
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動玩具和物品的嘗試中，感知玩具和物品的無電池狀態(tài)。
1、放音樂（玩具兵進(jìn)行曲），幼兒進(jìn)電動玩具城。
2、幼兒按意愿分散選擇玩具，進(jìn)行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。（引導(dǎo)幼兒知道剛才玩的玩具里面沒有電池）。
二、第二次嘗試：給電動玩具配上電池。
1、認(rèn)識電池。
2、幼兒嘗試：自己裝電池。
“現(xiàn)在就請小朋友們?yōu)槟愕耐婢哐b上合適的電池吧！”“裝好電池的小朋友就把開關(guān)打開看能不能動”。
發(fā)現(xiàn)問題：
1、有的不會裝。2、裝反了。
三、第三次嘗試：通過電池模型引導(dǎo)幼兒認(rèn)識正負(fù)極和正確安裝電池。
1、看電池上的有什么標(biāo)記符號。（“+”正極，“—”負(fù)極）。
2、兩端不一樣平，鼓出來的一端是正極，平的一端是負(fù)極。
3、教師邊示范邊講解如何安裝。
重點介紹雙向電池排列的方法。還有單向電池排列的方法。
4、幼兒嘗試安裝示意圖。
5、實踐操作安裝真正的電池。
6、安裝好后一起打開進(jìn)行驗證。
“小朋友們是不是都把電池裝好了？那李老師數(shù)三聲，我們一起把開關(guān)打開……。
7、。
六、討論：
1、除了我們的電動玩具需要電池，還有哪些東西也需要電池呢？
2、用完的電池應(yīng)該怎么辦？（激發(fā)幼兒的環(huán)保意識）。
七、結(jié)束。
買電池教案（實用18篇）篇十七
1、關(guān)注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。
3、了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。
電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等。
一、導(dǎo)入。
觀察事物，引出課題。
提問：桌子上放的是什么？
（電動玩具，手電筒、鬧鐘、手機等）。
教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢？我們一起來尋找它們的秘密。
二、展開。
1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。
教師：這些物品里都有電池，它們運作和轉(zhuǎn)動都離不開電池。
提問：你知道電池的哪些知識？
小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。
教師：請把這些電池從物品里面拆下來，按照不同的型號進(jìn)行分類。
小結(jié)：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。
3、生活經(jīng)驗講述，我見過的電池。
提問：
（1）你見過什么型號的電池？放在什么物品里使用？
（2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？
4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。
教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。
不同類型的.電池對環(huán)境的破壞不同。
廢舊電池埋在土壤中會影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會生長出植物；丟在河水中會嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚會死掉；小朋友玩廢舊電池會引起汞中毒。
提問：怎樣正確處理廢舊電池？
小結(jié)：廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。
三、結(jié)束。
活動評價：從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動等方面進(jìn)行評價。
設(shè)立“廢舊電池回收箱”，帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動。
買電池教案（實用18篇）篇十八
1、激發(fā)幼兒的探究欲望，活動中進(jìn)一步體驗科學(xué)探索及合作學(xué)習(xí)的樂趣。
2、通過猜想、驗證的方法，初步得出人體也能導(dǎo)電的結(jié)論。
金屬勺子、鋁箔紙若干
1、認(rèn)識實驗材料，提出問題
（1）提出問題，引發(fā)幼兒思考與討論
將金屬勺子和鋁箔紙放在舌頭上會有什么感覺
（2）引出實驗活動
2、做一做
（1）實驗
請幼兒兩手將金屬勺子和鋁箔紙，放在舌頭上，這時不會有什么變化？接下來，讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺，一種苦苦的感覺就出現(xiàn)了。
3、分享與交流
（1）幼兒間自由交流實驗結(jié)果，說一說自己的發(fā)現(xiàn)
（2）實驗原理
在電解液中，只要放入兩種不同的金屬，就能做成電池，唾液可以說就是一種電解液，金屬勺子和鋁箔紙則是兩種金屬，把這兩種金屬放進(jìn)了嘴里，就組成了電池，再用手握的這一端接觸，相當(dāng)于接通了電池使之放電，味蕾受到了電流刺激，就會感覺出苦味。
生活中孩子們對于勺子是非常熟悉的，但對于鋁箔紙還是比較陌生，鋁箔紙的用途、作用都不知道。在活動中先請幼兒分別將勺子、鋁箔紙放在舌頭上感受，再讓勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸，再去感覺。通過比較，幼兒得出，舌頭與勺子和鋁箔紙手握的一端相接觸后會有苦苦、麻麻的感覺。
實驗中我發(fā)現(xiàn)許多孩子還和同伴合作將各自的勺子和鋁箔紙串聯(lián)在一起，也會有這樣的感覺。大家都覺得很奇怪，老師將人體電池的實驗原理告訴了幼兒，大家這次恍然大悟。