心得體會是一個不可或缺的學習和成長的過程，它能幫助我們不斷進步。接下來，讓我們一起欣賞一些精彩的心得體會范文，一起進步吧！
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇一
新冠疫情的肆虐，無疑給我們的生活、學習和工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和變化。與此同時，線上上課現(xiàn)象也成為了大學生最為常見的學習方式。在這樣的情況下，對于大學生而言，線上上課不僅僅是一種學習方式，也是一種心態(tài)的體驗。在這篇文章中，我們將從不同的角度來了解大學生如何看待線上上課的體驗和心態(tài)，以及它對于他們的學習帶來了哪些啟示和影響。
相比傳統(tǒng)的面對面授課，線上上課無疑具有很多的便利性和優(yōu)勢。首先，它消除了時間和空間的限制，學生不必花費大量的時間和經濟成本來往于教室和宿舍之間。其次，線上上課可以提高學習的效率，因為學生可以自主選擇學習時機和位置，可以避免人員聚集和疫情傳播，更加方便快捷。最后，線上上課的錄播方式可以方便學生的復習和回顧，幫助學生深入理解知識點，鞏固學習成果。
第三段：線上上課的挑戰(zhàn)和問題。
盡管線上上課有不少的優(yōu)勢，但是也存在著一些挑戰(zhàn)和問題，這需要我們更加認真和細心地對待。首先，線上上課可能降低了學生的學習積極性，因為學生可以隨時暫停和休息，而不必在課堂上面對卷面和教授。其次，線上上課的交流和互動始終無法完全取代面對面授課的優(yōu)勢。學生之間缺少實時的互動和交流，教授的授課質量和學生的反饋都難以得到及時的改善。
第四段：如何克服線上上課的困境和問題。
在克服線上上課的困境和問題方面，我們需要更加注重自身的素質和能力的培養(yǎng)。首先，我們應該提高自己的學習自覺性和獨立性，加強自我管理和規(guī)劃能力，使自己成為一個自主學習、獨立思考和創(chuàng)新實踐的學生。其次，我們應該積極利用網絡和平臺，開展多樣化的學習和交流活動，增強互動和互助的意識和能力，建立一個有利于學習和成長的網絡學習環(huán)境。最后，我們應該提高自己的溝通能力和表達能力，積極參與線上討論和互動，進行有益的交流和合作，完善自己的知識結構和能力素質。
在總結和回顧線上上課的體驗和心態(tài)之后，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實并沒有什么科技可以真正完全替代人與人之間的交流和互動，更不存在完美的學習環(huán)境和方式。因此，我們應該在利用線上上課的優(yōu)勢的同時，不斷克服困境和問題，提升自身的能力素質和自我管理水平，讓線上上課成為我們學習的一種更為豐富、靈活和有效的方式，為我們未來的學習和生活打下堅實的基礎。
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇二
自疫情發(fā)生以來，“待在家中、少出門、勤洗手、多通風”，這句話已經聽得我們耳朵都快起繭了。那一年高三的生活，礙于疫情的嚴峻，我們開始了“停課不停學”的日子。今年，2022年，又因為疫情日趨嚴重，作為大學生的我們不得不停止返校，“重溫”起了高三那年的網課時光。
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇三
近年來，隨著互聯(lián)網技術的迅猛發(fā)展，線上教育開始逐漸受到關注。尤其在疫情期間，線上教育迅速興起，成為大多數(shù)大學生接受教育的主要方式。在這個過程中，我有幸參與線上聽課的經歷，從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，線上聽課給了我更多的時間管理能力。相比于傳統(tǒng)的面對面授課，線上聽課不受時間和地點的限制，使我能更靈活地安排學習時間。我可以根據(jù)自己的情況制定每天的學習計劃，隨時調整課程進度。這極大地提高了我的時間管理能力，讓我學會了如何合理利用時間，分配任務，提高效率。通過線上聽課，我不僅有了更多的自主學習時間，也更好地掌控了自己的學習進度。
其次，線上聽課讓我拓寬了學習資源的范圍。在傳統(tǒng)的面對面授課中，我們只能接受到老師的直接教導，接觸到有限的學習資源。而在線上聽課時，我可以通過搜索引擎和網絡課程平臺，獲取到更多的學習資料和課程視頻。無論是經典的教材還是最新的學術研究，只要我有需要，都能在網上找到。這給了我更多的學習選擇，激發(fā)了我的學習興趣，提高了學習的廣度和深度。
再者，線上聽課讓我更好地發(fā)展了自主學習的能力。在傳統(tǒng)的面對面授課中，老師通常會給出詳細的教學計劃和學習要求，學生只需要按照要求完成就可以。但在線上聽課時，尤其是自主學習時，我需要更多地依靠自己的能力和意愿。我需要自己分析學習目標和方法，找到適合自己的學習方式，探索和解決問題。這樣一來，我不僅更能獨立思考，還更能發(fā)展創(chuàng)新與解決問題的能力，這對我的個人發(fā)展有著積極的影響。
最后，線上聽課讓我給了更多的學習自由度。在傳統(tǒng)的面對面授課中，我必須按照老師提供的課程內容和進度，而在線上聽課時，我可以根據(jù)自己的興趣和需求，自由選擇學習的內容和課程。這讓我有更多的機會探索自己感興趣的領域，開拓自己的眼界。同時，線上聽課還給了我與全國各地的優(yōu)秀學生交流的機會，擴大了我的社交圈子，培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通能力。
總結起來，大學生線上聽課的經歷給了我很多寶貴的心得體會。它不僅提高了我的時間管理能力，也拓寬了我的學習資源范圍。我在自主學習和學習自由度方面也得到了很大的提升。盡管線上聽課也面臨一些挑戰(zhàn)，比如需要更多的自覺性和自律性，但我相信只要我們能夠合理利用線上學習的優(yōu)勢，克服困難，就能夠更好地適應未來社會發(fā)展的需要，成為有競爭力的人才。
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇四
2020年新冠疫情的爆發(fā)讓大多數(shù)大學生不得不面對線上上課的現(xiàn)實。這種新的上課方式的出現(xiàn)，讓我們從傳統(tǒng)的教室教學模式跨足到線上網絡教學模式，它無疑是一次前所未有的嘗試，不僅是學生們，在教授和學校管理層也都需要進行調整和適應。在這樣的背景下，我和很多同學們一起度過了一個特殊的學期。對于這一期間的線上學習，我也積累了一些心得和體會。
第二段：線上教學的優(yōu)缺點。
其實線上課程不僅有劣勢有優(yōu)勢，畢竟我們在數(shù)字時代，線上課程這個產品也是以數(shù)字產品為主線的。比起傳統(tǒng)的面授課程而言，線上課程具有強交互性、學習路徑可自定、學習者的時間、空間自主性較高的特點，也可以根據(jù)學習者的學科、程度和需求等特定條件，精選教學內容，提供便捷在線服務。缺點也是有的，首要的問題就是線上教育缺少了課堂氛圍，和較為嚴謹?shù)膶W術氛圍，轉而讓同學們淪為屏幕前的觀眾，使交流互動嚴重不足；此外，線上課程還有會議軟件穩(wěn)定性不佳、互動性差等問題，都可引起學生們的不適應。
第三段：線上學習中的時間管理。
我認為，在線上學習中，時間的管理是最重要的問題。因為家里的生活實在太辣手，很容易被打擾，這讓我感到很不適應。一開始我還是挺嚼墨的，上課上的晚了，論文也晚交了。隨著時間的推移，我才逐漸意識到如果想學習下去，要好好調整自己，規(guī)律的生活和準確的計劃就是至關重要的。所以，學生要想真正學到東西，做好時間管理，規(guī)劃自己的學習計劃十分必要。可以通過幾個小技巧來緩解這個問題，比如寫下每周要達成的學習目標，每日在安排好工作、生活之后再就寢，或者建立自己的時間表，擁有規(guī)律的作息。
第四段：學習上的效率問題。
相比傳統(tǒng)的授課模式，線上教學更依賴學生的自我管理和自我約束，所以計劃和效率是在線上學習中尤為重要的兩個考慮因素，學習效率對于提背成就至關重要。高效學習的前提是梳理內容，了解每一篇文獻所涉及的主題和問題，執(zhí)行各個任務的流程和截至時間，學生需要認真整理所學內容和筆記，排列出學習任務和計劃，并且時不時調整計劃。為了提高學習效率，我嘗試結合自己的規(guī)律身體時間來安排學習計劃，規(guī)律的時間表給自己規(guī)定具體時長，提高有效的工作時間。在學習上效率的提高不僅僅是提高了學習效率，更是在精神上給予了我一種極佳的滿足感。
第五段：總結。
總體而言，線上學習不是完美的，它也沒有完美的氛圍，也會存在某些局限性，但作為大學生，我們應該有大膽的嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，并且在日常學習中不斷調整與改進自己。線上課程很新，很有創(chuàng)意，也需要發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)勢，但作為學習形式之一，無疑是一種非常好的補充。在這個過程中我也發(fā)現(xiàn)，線上學習讓學生能夠擁有更多自由和選擇，不過這也意味著更多的責任和壓力，我們需要不斷探索、調整、學習和積累，創(chuàng)造試用不同的方法，增強自己學習的優(yōu)勢，一步步找到適合自己的方式。
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇五
起初，我對幸福課程的理念以及實施途徑是比較模糊的，通過聽葉平枝教授的講解和指導，讓我有了新的理解和感悟，且學且思，我將積極吸取專家提出的寶貴意見，進一步在后續(xù)課程實踐的各個環(huán)節(jié)認真思考、積極探索、科學施策，讓幼兒幸福成長，同時也實現(xiàn)自我幸福成長。
通過學習，我明白了幼兒幸福課程力求培養(yǎng)孩子擁有七大能力，即健康力、學習力、堅韌力、審美力、交往力、創(chuàng)造力、自信力，實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。它是促進幼兒全面發(fā)展的基礎課程，為園本課程莫定扎實基礎。它從理念、內容和教學方法都體現(xiàn)時代特征，適應學前教育的最新發(fā)展。它找到了兒童中心和教師中心之間的平衡點，促進深度學習。形成圍繞課程，促進教師發(fā)展、家長成長的課程共同體。
學習是一件快樂的事情，在生活中帶領孩子一起學習、一起探究、一起發(fā)現(xiàn)，獲得成就感、幸福感是一件雙贏的事情。通過學習不僅使我提高了解決問題的'能力，同時也形成了積極向上的生活態(tài)度，幸福的感受也逐漸沉淀、累積和蛻變，這就是正能量的幸福傳遞。
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇六
的新學期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師，在“停課不停學”的大潮推動下，我也開始了陌生又新奇的網絡直播授課。
由于疫情原因，網課開始期初學生課本不到位，所以我在網上查找電子課本，向學生推薦“中小學同步英語”微信鏈接，手寫單詞，親自錄音，為如期開課做好準備。
古人說：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我們的教學達到一種理想的效果，備課是關鍵。課前做好充分的準備，把握好重點、疑點、難點的.落實，精心考慮，通盤安排好問題的設計，教法的選擇，我們就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有學生(因人施教)。
學生的主要任務是“學習”，其中之“習”便是屬于作業(yè)范疇。若“學”而不“時習”之,學生就可能“學而忘之”。這就需要教師注重作業(yè)的設計與批改。根據(jù)每節(jié)課的教學內容，或讓學生記憶詞句篇，或讓學生完成一定的書面練習，亦或只是跟讀、學唱，讓學生在作業(yè)中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業(yè)批改應及時、細致，唯其如此，才能從中得到有益于教和學的反饋信息，糾正教和學中的錯誤，從而不斷改進教和學。
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇七
與傳統(tǒng)的課堂相比，網課教育我覺得更能讓們專注度提升。傳統(tǒng)課堂上一句悄悄話，一聲插科打諢，一點小動作，都可能影響這節(jié)課的專注程度，而在家里，沒有過多的外界干擾，孩子們學習專注程度反而更加提升了。雖說與老師面對面交流的機會減少了，但當今通信方式如此發(fā)達，總會有辦法解決的。
而且現(xiàn)在黨和國家如此重視當今的教育，老師們也都兢兢業(yè)業(yè)奮斗在崗位上，并沒有因此說一句不耐煩的話，任勞任怨服務著學生，服務著社會，我很感激來自黨和國家的.幫助，來自老師的無私奉獻。
說句實話，百業(yè)待興的時候總需要一束光來照著我們國家前進，奮斗在疫情前線的有醫(yī)生和防疫人員，遙望祖國未來則有這些園丁的保駕護航。我相信我們終會度過這場難關，迎來美好的明天。再次感謝為我們的孩子辛苦奮斗的xx二中老師們，您們辛苦了！
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇八
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網的普及，線上教育成為了大學生獲取知識的一種重要方式。尤其是在疫情期間，線上聽課不僅成為了大多數(shù)大學生的唯一選擇，也使得更多人意識到線上教育的便利和優(yōu)勢。在這段特殊的學習經歷中，我積累了一些關于線上聽課的心得體會。本文將從時間管理、學習動力、互動參與、技術應用以及注意力集中五個方面進行闡述。
首先，時間管理是線上聽課的關鍵。在家無需奔波勞累的環(huán)境中，我們很容易陷入拖延學習的陷阱。因此，我通過制定具體的學習計劃來提高效率。首先，我會先確立每日的學習任務和目標，然后合理安排時間，制定詳細的時間表。其次，我會設置提醒鬧鐘，以避免遺忘重要的學習任務。最后，我還會利用碎片時間進行學習，例如在吃飯的時候聽錄播課或者在運動的時候通過手機學習資料。通過合理規(guī)劃時間，我成功地提高了學習效率，避免了拖延。
其次，學習動力是線上聽課的一個重要因素。線上聽課相較于傳統(tǒng)教室中的面對面授課，缺乏實時互動與師生之間的默契。因此，自主學習的能力和良好的學習動力顯得尤為重要。我在線上聽課中，通過定期與同學交流學習心得，并與朋友共同制定學習目標，相互激勵。此外，我還參加線上學術研討會、參與線上小組討論等活動，充實自己的學習內容。這些做法幫助我保持了學習的動力，讓我在線上聽課中能夠持續(xù)學習下去。
第三，互動參與是線上聽課中的重要環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)教室相比，線上聽課中面臨的最大問題是互動參與的不足。為了提高自己的互動參與度，我采取了一些策略。首先，積極參與討論，提出問題和觀點，與老師和同學進行交流。其次，我會及時回答在線問題，并與同學共同解決問題。此外，我還會積極參與線上學習社區(qū)和群組，與其他同學分享學術資源和心得體會。通過這些互動參與的方式，我不僅能夠更好地理解和吸收知識，也能夠與老師和同學建立更加密切的聯(lián)系。
第四，技術應用也是線上聽課中需要重視的一個方面。在線上聽課中，我們需要掌握一定的技術操作和應用。首先，我會提前熟悉在線教育平臺的使用，了解各種功能和應用。其次，我會合理利用一些學習工具，例如在線筆記軟件、學習管理軟件等，提高學習效果。技術的應用對于在線聽課的質量和體驗有著重要的影響，我們需要不斷學習和熟練掌握這些技能。
最后，注意力集中是線上聽課中最大的挑戰(zhàn)之一。在不受約束的環(huán)境中，我們很容易被其他事物分散注意力。為了保持注意力的集中，我會選擇一個安靜、整潔的學習環(huán)境，遠離噪音和其他干擾。此外，我還會制定專注傾聽的規(guī)則，例如設定手機靜音、關閉社交媒體等，以避免不必要的干擾。通過提高自我管理和意志力的方式，我成功地集中注意力，提高了學習效果。
綜上所述，大學生線上聽課的心得體會主要包括時間管理、學習動力、互動參與、技術應用以及注意力集中五個方面。通過合理規(guī)劃時間、增強學習動力、積極參與互動、掌握技術應用和集中注意力，我成功地應對了線上聽課的各種挑戰(zhàn)。這次特殊的學習經歷讓我更加深刻理解了自主學習的重要性，同時也提高了我的學習能力和自我管理能力。希望這些心得與體會能夠對其他大學生在線上聽課中有所啟發(fā)和幫助。
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇九
我們過了一個不一樣的寒假，因為疫情的影響，我們不得不延期開學，學校響應國家的安排，保證教學工作的正常進行，我們停課不停學，迎來了這段時間網絡學習的日子。
經過這段時間的網絡學習，我來談談我的感悟吧。開始的時候上網課，讓我有一種新鮮感，不用背著書包走半天路去教室上課，節(jié)約了很多時間。老師們也改變了以往的教學風格，當起了“主播”挺有意思。在課上沒有聽懂的內容，來不及記錄下來的重點知識可以在課后回放直播進行鞏固，很好地培養(yǎng)了我們自主學習的`能力。
總的來說，網絡學習確實給我們帶來了便利，讓我們在這疫情期間，足不出戶的日子里，迸發(fā)出學習的樂趣與積極性。我們相信，只要我們保持的學習的自信，待到春暖花開時，疫情結束，重返校園!
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇十
xx年，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴格管控。
但是，這一年如同往年一樣，六年級的學生需要小升初，初三的學生需要中考，高三的學生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關鍵的時刻，要為初三以至終考奠定基礎。
為了讓學生不懈怠，保持學習進度，我們已經進行了2個月的網絡課程。學校也很好地規(guī)定了我們的作息時間，什么時間該起床，什么時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學一樣，不會讓人松懈。我也收獲了很多。
老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節(jié)課的知識框架變得清晰明朗了起來，十分有利于我們的理解和消化。
其次，這種方式突破了原有的教學方式。網課是可以回看的，線上直播課與線下面對面上課方式不一樣，我們有時不能及時將重點知識以及難點記錄下來，但網課的.回看功能讓我們能夠反復觀看，把每節(jié)課的筆記都認真整理出來，從而加深印象，提高學習質量。
另外，網課的一大半效果都取決于課前準備。我們要做好課前預習，課前做題，課前梳理等一系列工作，這樣才能更好地吸收課上所學。
網絡課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流。停課不停學，讓我們一起努力學習，共同等待疫情結束，重返校園！
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇十一
疫情可能還會持續(xù)一段時間，我立爭在搞好空中課堂教學的同時，還要向同學們宣傳疫情防控的重要性，讓大家積極防控，搞好身體鍛煉，為將來的在校學習做好充分準備。做到學習防控兩不誤，要讓學生知道，疫情，即是國家大事，也是自我大事，每個人都不能松懈，既要搞好自己的學習，也要積極響應疫情防控，為國家戰(zhàn)勝疫情防控阻擊戰(zhàn)，做自己應有的貢獻。
時光在飛逝，我們每個人不知道自己一生會經歷哪些事情。疫情的突然到來，讓我們每個人不知所措，空中課堂教學，我也是第一次經歷。空中課堂教學，我感覺沒有平時上課堂教學那么順暢，和學生交流的次數(shù)過于少而且由于設備的不完善，也導致了學生的一些問題，不能夠得到及時解決。學生的舉手發(fā)問，有時候也看不到，所以說不能像面對面教學那樣方便，感覺學習是終身的事兒，教學也是終身的事兒。經過這次疫情的空中課堂教學，我感覺到自己還是有進步的，感謝生活，感謝賦予我的一切！
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇十二
第一段：引言（150字）。
近年來，隨著互聯(lián)網的普及和技術的快速發(fā)展，線上上網課程在教育領域得到了廣泛應用。我是一名高中生，這學期我參加了線上上網課程，盡管剛開始時我對線上學習有些抗拒，但經過一段時間的體驗后，我意識到線上上網課程對于我個人的學習體驗和學術發(fā)展有著積極的影響。在本文中，我將分享我在線上上網課程中的心得體會。
第二段：自我管理的重要性（250字）。
線上上網課程要求學生具備一定的自我管理能力。因為沒有老師的現(xiàn)場監(jiān)管，我們需要自己合理安排學習時間和任務。在開始線上上網課程前，我制定了一個詳細的學習計劃，并在每天朝九晚五的時間段里嚴格執(zhí)行。這讓我能夠集中精力學習，不受其他課堂環(huán)境的干擾。另外，線上上網課程通過提供錄播課程和文檔資料，讓我們可以隨時隨地進行復習和預習，方便了學習的管理。
第三段：自主學習能力的培養(yǎng)（250字）。
線上上網課程培養(yǎng)了我的自主學習能力。以往上課時，老師可能只會講解一遍，而我可能需要多次聽講才能完全理解。線上上網課程則可以根據(jù)個人的學習節(jié)奏進行反復觀看和聽講，使我能夠更好地理解和消化所學知識。此外，線上上網課程還鼓勵學生自主探究和提問，在線下課堂中可能因為面對面的尷尬而不敢提問的學生，在線上可以更自在地互動和參與討論，提高了學習的積極性和主動性。
第四段：線上學習的互動交流（250字）。
雖然線上上網課程缺少了與老師和同學面對面的互動，但這并不意味著沒有交流和社交。通過線上討論區(qū)、在線答疑等功能，我與老師和同學之間的交流變得更加方便和靈活。我曾多次在討論區(qū)提問問題，得到老師和同學們的解答和指導。同時，我也在討論區(qū)上積極回答問題，和同學們互相學習和交流。這種形式的交流讓我感覺到自己并不孤單，還可以積極享受團隊合作帶來的成就感。
第五段：總結與展望（300字）。
通過線上上網課程，我逐漸意識到線上學習的重要性和優(yōu)勢。盡管線上學習有時候給我們帶來困難和挑戰(zhàn)，但它也賦予我們更多的自主權和學習的機會。在線上上網課程中，我培養(yǎng)了良好的自我管理能力和自主學習能力，同時還進行了積極的互動交流。在未來，我希望能進一步充分發(fā)揮線上學習的優(yōu)勢，取得更好的學術成績，并將所學知識應用到實際生活中。同時，我也期待線上上網課程能夠在更多的學生中推廣，讓更多人受益于線上學習的便利和效果。
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇十三
新學期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的教師，在“停課不停學”的大潮推動下，我也開始了陌生又新奇的網絡直播授課。
由于疫情原因，網課開始期初學生課本不到位，所以我在網上查找電子課本，向學生推薦“中小學同步英語”微信鏈接，手寫單詞，親自錄音，為如期開課做好準備。
古人說：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我們的教學達到一種理想的效果，備課是關鍵。課前做好充分的準備，把握好重點、疑點、難點的落實，精心考慮，通盤安排好問題的設計，教法的選擇，我們就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有學生（因人施教）。
學生的'主要任務是“學習”，其中之“習”便是屬于作業(yè)范疇。若“學”而不“時習”之，學生就可能“學而忘之”。這就需要教師注重作業(yè)的設計與批改。根據(jù)每節(jié)課的教學內容，或讓學生記憶詞句篇，或讓學生完成一定的書面練習，亦或只是跟讀、學唱，讓學生在作業(yè)中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業(yè)批改應及時、細致，唯其如此，才能從中得到有益于教和學的反饋信息，糾正教和學中的錯誤，從而不斷改進教和學。
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇十四
畢竟網絡教學不能和學生面對面交流，缺乏實時獲得學生信息的機會，在教學過程中有顧此失彼的時候，也不能及時發(fā)現(xiàn)看到學生的一言一行，不能夠做到及時的了解和解決當時遇到的問題，沒有了課堂的即時互動和交流，使課堂有失生動活潑的氣氛。網絡的優(yōu)勢很多，也很全面，但是作為一項特殊的職業(yè)活動，和學生面對面的交流還是必要的，所以網絡教學一時不能夠彌補面對面教學的諸多優(yōu)勢。在以后的教學中，我立爭做到兩者兼顧，吸取網絡之長，避其之短。為特殊時期的課堂教學做好準備。
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇十五
這一年的網課下來，相信不管是老師還是學生都已經被折磨得不輕了，更不消說音樂專業(yè)的網課大家最多的反應就是一地雞毛，但是不管怎樣，有課上總比沒有課上強，有老師授課總比沒有的強，從凌亂的網課中如果我們能夠找到一些有益的教學方法，有效的課堂活動讓網課更有趣一些，能吸引學生的注意力多一些，也不失為一件好事。
今天有興致想大致總結一下我最近關于上好網課的一點心得體會，并且希望自己堅持一段時間。本文也不是基于論證方法寫就的，純屬個人思考和一家之言。
首先明確一點，我有兩個學生一個是初一a，一個是6年紀b。兩個孩子都和我學了五六年的鋼琴，有一定的基礎，兩年多前由于我出國留學，鋼琴課就被迫只能遠程視頻，一段時間她們也曾找過其他老師，我作為輔助作用，但后來因為學校課業(yè)繁忙，孩子表示只保留我這個鋼琴老師就可以了（內心甚是高興哈哈）。
因此這兩個學生對我的教學習慣和語言有了一定的了解，彼此比較熟悉和默契，我認為這是一個能給低年級學生上好網課的前提條件。
11-12歲的孩子畢竟年齡小，有些之前培養(yǎng)起來的習慣會變形走樣，所以我要時常提醒，比如坐姿，手型等等。（手型的概念不是靜態(tài)的，更多是手在動起來以后手腕、手掌、手指的聯(lián)動狀態(tài)）。
第一點：建立學生自測的習慣。具體地說，彈琴之前，我會提醒她們檢查一下自己的坐姿，包括坐琴凳的位置、與鋼琴的距離這些最基本的但也非常重要的事情。隔著屏幕，我沒有辦法時刻看到學生從頭到腳，各個角度和每個側面，所以我要時刻保持一種警覺，從一絲蛛絲馬跡來判斷學生的坐姿是否有問題。
例如有時a的膝蓋會露頭出現(xiàn)在屏幕上，我立刻就會想到，一定是她圖舒服踩了小板凳（家里的老二也在學鋼琴需要腳踩小板凳），以她的身高和腿長是不再需要這樣做的，并且這么做弊大于利，我就立刻讓她自己檢查一下坐姿問題。
一般情況下，這種事情只要有過一次，經這么一提醒，學生就立刻糾正自己的問題了，并且這樣做是比較尊重孩子，建立獨立自主的好習慣。
再比如說手型的自測，在一次給b上課時，我講解了關于琶音的練習曲，連續(xù)地彈奏琶音應該運用到手腕的小幅度轉動，首先要做的就是手腕的放松，只有放松的手腕才能供給手指源源不斷的動力，并且保證聲音的彈性和整體的流動感。
這樣抽象的聯(lián)動行為是小孩子不容易理解的，我想到用我在一位老師那里學到的自測方法來檢查手腕是否放松，那就是用另一只手的某一根手指去壓在正在彈奏的手的手腕上，例如右手彈奏g大三和弦g-b-d-g，然后接下去b-d-g-b...在原位、第一轉位、第二轉位交替上行，此時左手的食指可以抵在右手手腕上方，稍加向下用力去感知右手的手腕在行進過程中是否給左手指阻力，阻力很大說明右手腕不放松，阻力小動作流暢說明右手腕放松情況好。
在學生確定找到這個放松的感覺之后，可以加上這個動作--右手腕逆時針輕微轉動，手腕的帶動作用可以讓聲音更連綿legato，并持續(xù)提供手指動力讓音色更為飽滿。同樣的道理，左手在彈奏時右手指也可以檢查手腕的放松情況。有時孩子往往右手手腕放松情況差一些，可能是因為太過于關注使用頻繁的手了，而左手腕反而相對放松。
不只是網課，這個自測方法適合每個學生，因為在任何授課模式之外的練習過程，都是建立學生獨立解決問題的能力，教育的過程是學生解決實際問題的方法得到提高的過程。
第二點：培養(yǎng)復述的能力。在網絡平臺上給學生上課的一個最大缺陷就是不能時常與學生保持互動，在線下面授課的時候，教師可以通過觀察學生的動作表情來判斷學生的聽課狀態(tài)，是否精力集中、是否理解教師的意圖和指導等等。
因此為了達到更高的上課效率，我在上網課的時候，會經常讓學生在聽我講解的一段故事、一個動作要求、作曲家的創(chuàng)作手法之類的知識之后，再用自己的語言再講述一遍。這樣做的好處一來保證了傳授內容的有效性，因為首先學生要理解我說的一番話，然后還需要大腦對他們這個年紀已掌握的語言技巧進行重組，再將所理解的話從這他們的口中講出，才算完成了一個完整的過程。
正如費曼學習法主張學生在學習的時候不僅要能聽懂，并且要能夠給別人講明白。學生如果只理解了老師的一番話是不夠的，也不能保證應用到實際情況。例如我展示作曲家怎樣將幾個骨干音發(fā)展成為復雜的一串音符，用到了什么技巧（例如經過音、延留音、先現(xiàn)音等），我會在鍵盤上彈出這些骨干音，先演奏這個大致的框架，然后再彈那些填充血肉的音符使其華麗完整。
二來，學生不僅要理解這段話的含義，更重要的是要厘清我講的一系列邏輯關系、再通過他們在鍵盤上的實際操作和復述，也就是邊講邊彈把這個音樂從簡到繁的過程再現(xiàn)出來，這一體驗不僅是新鮮的并且是與他們關系密切的，是可以真實體會到的。我認為學這樣的知識是有趣的，長期堅持這樣的實踐操作會讓學生的參與感得到增強。我個人非常排斥單向和一味的灌輸式教育，讓我們的下一代可以和我們保持互動地平等地溝通，是他們應該享有的權力。
第三點：提開放式問題。開放式的問題指的是一些不能簡單用“是”或“否”解答的問題，而要陳述個人觀點的問題。如前文所述，如果想和學生保持平等的溝通，提問的方式需要改進，不能只問一些“對不對？”“是這樣嗎？”之類的不需要學生思考的問題，這等于替學生回答過了，因為一般情況下學生不會質疑老師的權威性，老師說什么是對的就是對的，問題也是指向他們去回答某一種答案，無論是或否，都是迎合老師的回答。這種交流不是平等的，更不是互動的，啟迪的作用很低。我們總是提倡創(chuàng)新，那就要從思維的教育培養(yǎng)起，從教師提的問題這一個出發(fā)點開始有所改變。
孩子是這么回答的，首先她講了相同的是都由主旋律的部分加上一種伴奏型（這便是主調音樂的特征之一）；不同的是在瑪祖卡中，我們能夠“解密”——這是我在課上用的詞，解釋了一段過渡片段所使用的音型，相同的音型由多個聲部同時半音下行，組成模進的片段——也就是多聲部音樂的有趣的部分，經得起仔細地研究和琢磨，但是這首流行歌只是簡單的兩個聲部，沒有更多解讀的空間。我寫在這里的文字稍加復雜化了，孩子的語言是更加直白，但意思很明確，還引用了我課上的語言，說明這個概念給她留下了印象，并且她認為有道理，更重要的是她理解了。另外我還補充了幾點關于奏法和音量對比的異同。
找異同是一個很好的開放式提問方式，孩子們小時候都會玩“找不同”之類的看圖說話游戲，那音樂里的'“找不同”就是從音樂的聲學要素出發(fā)，從音量、音色、節(jié)奏、和聲、織體等發(fā)面去考察兩首作品的相同與不用。對比式的聆聽音樂是很好的音樂教學法之一，一方面可以提高學生聽力的敏銳度，一方面可以發(fā)散思維從不同角度思考事情。
第四點：錄制視頻創(chuàng)建作品集。疫情期間，孩子的出行和社交活動大幅減少，尤其是一些比賽、考級、開音樂會之類的橫向交流琴技琴藝的機會非常有限，加之近年來網絡鋼琴比賽也大行其道，我想學生得已展示學習“成果”的平臺也不妨從線下轉移至線上。
從很早以前，網絡視頻平臺上就有大量的琴童彈奏視頻，但水平參差不齊，我認為網絡視頻平臺不能成為低質量教學成果的避難所，因為藝術作品的展示無論難度水準幾何，形式也無論是線上或線下，首先要做到完整和準確，這是最最基本的底線。而且我認為分享的初衷首先是作品要說得過去，對得起后來人點擊的時候花上幾分鐘觀看。
鋼琴是一門表演的藝術，也屬于“臺上一分鐘，臺下十年功”的范疇，既然在臺下和幕后經歷過長時間的學習和訓練，琴童們自然地流露對表演的渴望是不能被忽視的，老師也應該多促進學生表演的習慣，提供公開演奏的機會。但既因疫情的緣故，展示一段時間來的習練成果也可以以錄制視頻的方式，放到網絡平臺上供虛擬觀眾們欣賞，讓學生可以略體驗一下演出狀態(tài)。
在錄制視頻前，我會指導學生彈奏某一首作品一段時間，對于是否正確表現(xiàn)了節(jié)奏、音準、奏法、音量變化、指法、速度等等，有個綜合的考察。然后進行相應的潤色，完整地彈奏數(shù)次等相應的練習，著裝相宜，為了保護學生隱私，不考慮露臉。每一次錄視頻的彈奏就像在錄音棚或在舞臺上有攝影師全程拍攝，學生的心情和彈奏的狀態(tài)和普通練琴時的不同，他們會額外集中精力的照顧好每個細節(jié)，鏡頭前自己的動作等，我相信這一過程便是演奏的意義。
除了上傳到視頻網站上，制作成視頻合集，這些視頻文件也可以保存在她們的手機、平板電腦、或電腦里，像相冊集錦一樣收藏起來，整理成為年度作品集，作為一段又一段學琴旅程的紀念碑。
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇十六
在過去幾個月里，由于全球疫情的影響，大多數(shù)學校和機構采取了線上授課的方式。這種新的學習方式對于我來說既有挑戰(zhàn)也有機會。在這篇文章中，我想分享一下我的線上上課的心得體會和收獲感。
第一段：適應新的學習方式。
線上上課對于我來說是一個全新的體驗。一開始，我很困惑和不適應。在線課堂和傳統(tǒng)的課堂有很大的不同，我需要學會如何使用新的技術平臺，并且調整自己的學習方式。最重要的是，我需要在家里創(chuàng)造一個適合學習的環(huán)境，避免干擾和分心。
第二段：更靈活的時間安排。
線上授課雖然具有挑戰(zhàn)性，但它也帶來了許多好處。最大的好處是時間上更加靈活。在傳統(tǒng)課堂，我們需要安排時間從家到學校，而且往往需要早起或者晚上熬夜，有時候還面臨著路途擁堵的問題。而在線上授課，我們可以隨時隨地學習，省去了一些繁瑣的時間和精力，也可以更好的平衡工作和學習。
第三段：尊重課程和教師。
在線課堂和傳統(tǒng)課堂的最大區(qū)別之一是無法面對面交流，這讓我們意識到了課程和教師間的重要性。在線課堂不意味著我們可以隨意缺席或者打斷課堂，相反地，它讓我們更多地關注到課程和教師的重要性。我們需要更加認真和專注地學習，尊重教師的教學風格和時間。
第四段：個人自我管理能力的提高。
在家里上課需要我們具備更高的個人自我管理能力。我們需要準時上課，避免干擾和分心，集中精力學習。這需要我們掌握良好的時間管理，自我約束和自我監(jiān)督能力。這些能力是我們未來人生所必備的基本素質。
第五段：創(chuàng)造出更加積極的學習體驗。
最后，線上上課還帶來了一個新的機遇，讓我們去調整自己的學習體驗。在網上，我們可以搜索更多的學習資源，和其他學生交流和學習經驗和技能，這些都可以讓我們的學習更加豐富，更加積極，從而極大地提高我們的學習成果。
總之，線上上課是一個全新的學習方式，既有挑戰(zhàn)也有機遇，它可以提高我們的個人自我管理能力，讓我們更加專注和尊重課程和教師，還可以讓我們創(chuàng)造出更加積極的學習體驗。希望我們可以從中學習到更多的經驗和技能，成為一名更加完善的學習者，為未來的成功打好基礎。
大學生線上上課的心得體會（熱門17篇）篇十七
在疫情的關鍵時期，師生不能按時返校，為落實“停課不停教、不停學”的要求，在線授課發(fā)揮了其應有的作用。那么，如何利用在線教學平臺的多種功能順利開展線上授課，是每位老師面臨的問題，超星的“信息化教學能力提升培訓課程”是個及時雨，老師們可以細看課程里的視頻內容。這里，有兩個功能是要先掌握的：
(1)學生名單導入課程對應班級;。
(2)課程教學章節(jié)內容的'添加。由于當前時間緊任務重，制作微課視頻時，如有老師跟我一樣不善出鏡，建議可以用學習通錄制“速課”功能，教學課件ppt加語音的方式直接生成微課視頻(只聞其聲不見其人)。對于學生提出的問題，可以用學習通里直播的方式，也可以在學習通的課程班級群或者單獨建設微信群、qq群來回答。一些有教學實踐的課程，老師可以就相關課程特點、教學原則和教學方法等內容錄制教學說明視頻上傳平臺，并布置相關學習任務，讓學生完成任務并上傳學習成果(文檔或者視頻)，通過教師點評和學生互評的方式給予考評。相信等教學視頻、課件、作業(yè)、試卷、電子參考書等資料都備齊上傳課程平臺后，老師們都會長舒一口氣，因為往后的課程就可以在此基礎上修改完善并創(chuàng)新了。
如果是第一次備課或者之前還沒有完整教案的老師，可以在超星平臺上使用學習通里面的“示范教學包”來建課，若里面恰有與自己所教的相似課程，老師便可在示范課已有的資料基礎上編輯修改，完善章節(jié)內容。另外，老師還可以查看各平臺課程資源，引用相關視頻或者電子書刊等資料到自身課程，譬如我們在《漢語作為第二語言教學》課程中的《人才培養(yǎng)與教師發(fā)展》這一章節(jié)就加入了北語崔希亮教授主講的《漢語教師的學術生涯規(guī)劃》;在《漢語傳播與教學簡史》中加入中山大學周小兵教授主講的《漢語傳播教育的歷史與現(xiàn)狀》;在《語法教學》中加入北大陸儉明教授主講的《面向對外漢語教學的漢語語法教學與研究》等視頻。這些與課程內容相契合又可遇不可求的專家講座，還有一些優(yōu)質的電子書刊都是寶貴的教學資料。
如果有條件，建議一門課程可以由多位教師共同參與。例如《漢語作為第二語言教學》在線課程團隊包含6位老師，專業(yè)背景有漢語國際教育、語言學及應用語言學、比較文學與跨文化研究、播音與主持藝術等，他們都活躍在漢語教學與實踐的第一線，有的熟悉詞匯教學和語法教學，有的研究漢語世界傳播史，有的擅長綜合課教學，有的擅長口語課和聽力課教學。我們讓每位老師根據(jù)自己的研究方向和擅長的課型分別承擔某個或某幾個章節(jié)的講授，將負責的章節(jié)研究得精、深、透，使每個教學內容擁有相對固定的師資配備。另外，因為網絡教學平臺的語言以漢語為主，外教的在線課程前期建設需要相關語言教師予以幫助。