教學(xué)工作計(jì)劃的制定和執(zhí)行需要教師與學(xué)校、家長(zhǎng)等多方面的合作和支持，共同努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。接下來，我們將為您展示一些編寫教學(xué)工作計(jì)劃的技巧和方法，希望對(duì)您有所幫助。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇一
1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。
2、在上新課之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。
第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。
指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時(shí)什么時(shí)候感覺很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）
第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。
自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)量詞，一在變調(diào)）教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語（一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）
第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。
通過幾個(gè)詞語的連讀，相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。
有哪些動(dòng)物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題去讀課文的3——8自然段。（學(xué)生自由朗讀）反饋。
師：老牛為什么沒有買泥塘？請(qǐng)大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？
1、你知道了什么？（滿意……不滿意……）
2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評(píng)讀。
3、課文用一個(gè)詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個(gè)詞讓這段話讀起來更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過的：但。——再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。
聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請(qǐng)大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。
1、課件出示勾畫情況，大家對(duì)照檢查一下。
2、兩人合作讀。
3、看“青蛙怎么做”的這句話。
4、師配樂講述，把孩子們帶進(jìn)童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險(xiǎn)，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個(gè)陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L(zhǎng)，成為一片草地。
5、讀好這這一段，體會(huì)青蛙的不容易。
付出了這么多的勞動(dòng)，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然段。）
1、猜猜草長(zhǎng)得怎么樣？
2、課文用上了一個(gè)詞。（詞卡）——抓住“茵”這個(gè)詞中的關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。（學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)：今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣，抓住重點(diǎn)字查字典去理解）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號(hào)讀法。
聽了你的吆喝，小動(dòng)物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。
老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會(huì)怎樣呢？朗讀全文。
1、讀字、分類。（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)）
2、這幾個(gè)字怎么記？
3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？
4、教師范寫，學(xué)生觀察。自己對(duì)照例字寫。教師巡查評(píng)講。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇二
1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節(jié)。
2.用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)青蛙改造泥塘的想法。
3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的，萌發(fā)營(yíng)銷意識(shí)。
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt、紙、筆、黑板。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，有過買賣的經(jīng)驗(yàn)。
1.開門見山。
小結(jié)：原來大家都喜歡包裝漂亮的、環(huán)境優(yōu)美的東西。青蛙會(huì)不會(huì)賣成功呢，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢，我們一起來聽聽故事《青蛙賣泥塘》。
2.顧客上門——老牛、野鴨。
師：一頭老牛搖搖擺擺地走過來。老牛會(huì)買泥塘嗎？他會(huì)說什么？請(qǐng)你仔細(xì)聽錄音。
提問：誰來學(xué)一學(xué)老牛。聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么辦？我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
小結(jié)：原來想要把東西賣出去，傾聽顧客的建議，按照顧客的需要改進(jìn)很重要，青蛙非常的虛心。
3.看圖編述。
師：這個(gè)時(shí)候，誰來了？你覺得他會(huì)買泥塘嗎？青蛙又會(huì)怎么做呢？（同伴交流）。
小結(jié)：所以說要想把東西賣出去，除了為野鴨定制服務(wù)，還要不斷付出努力、勞動(dòng)，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。
4.拋出難題。
5.方案改造。
師：請(qǐng)你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫在紙上。（幼兒作畫）。
6.體驗(yàn)快樂。
師：你們想不想知道故事的結(jié)局？我們一起來聽。
7.梳理提升。
提問：青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了？爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘？
師：雖然青蛙最后沒有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動(dòng)物喜歡他的新家。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇三
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學(xué)會(huì)故事中動(dòng)物的對(duì)話。
3、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動(dòng)物頭飾、課件
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法，生動(dòng)的模仿青蛙的吆喝聲和動(dòng)物的對(duì)話。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
1、音樂導(dǎo)入 提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？
2、初步理解故事
1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。
2）動(dòng)物依次出場(chǎng)
水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿
3、完整欣賞故事
請(qǐng)幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。
4、角色游戲
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動(dòng)物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動(dòng)物們說的話。
小結(jié)：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會(huì)收獲到自己想要的結(jié)果。
5、延伸
提問：如果你是青蛙，你還會(huì)如何把泥塘變得更漂亮？
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇四
1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
多媒體課件
咦？是誰在說話呀？在說什么？
你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？
讓我們一起去看看吧。（觀看課件）
哦，原來是一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣？它會(huì)高興嗎？
對(duì)了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘！）
師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好？（針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng)，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？）
可它還是想賣，有誰會(huì)來買爛泥塘呢？為什么？
（1）到底會(huì)有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
（2）提問：老牛看到泥塘?xí)趺凑f？
幼兒討論
（3）到底怎么說的？ 學(xué)說老牛說話的語氣。
（4）聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
觀看課件（畫面三）
（5）觀看課件（畫面四）提問：
這個(gè)時(shí)候，誰來了？（野鴨）
他看見泥塘，會(huì)怎么說？
是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）
學(xué)說野鴨的語氣。
這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件（畫面五）
（6）那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：
小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想？
幼兒討論，
（7）觀看課件（畫面七）提問：
泥塘變得怎么樣了？
青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？
（幼兒討論）
（8）到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）
提問：（1）老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）
幼兒討論
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的"變廢為寶"商店里的商品，哪一對(duì)加分。
故事：青蛙賣泥塘
青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢搬到城里住。
于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，它看了看泥塘說：“這地方是好，就是塘里的水太少了。”
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根接成水管，用它們把水引到自己的泥塘里來。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動(dòng)物們的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是它照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，它想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇五
1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇六
（1）通過多種方法學(xué)會(huì)生字，能正確讀通課文。
（2）解青蛙賣泥塘的過程，并能復(fù)述簡(jiǎn)要過程。
（3）指導(dǎo)書寫“搬”“倒”兩個(gè)生字。
1、通過多種方法學(xué)會(huì)生字，按筆順正確書寫4個(gè)生字。
2、用做動(dòng)作的方式理解“吆喝、采集”等詞語的意思。
3、用普通話正確、流利地朗讀課文，并能復(fù)述簡(jiǎn)要過程。
通過朗讀感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過自己的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活。
教師：生字詞卡片、課件。
繼本單元中蜘蛛開店之后，爛泥塘邊一只可愛的青蛙也開始叫賣起來，還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣掉，換一些錢搬到城里去住。豎起牌子，大聲吆喝，青蛙是鐵了心要賣泥塘，可是老牛對(duì)泥塘周圍的草不滿意，野鴨嫌棄水太少，小鳥、小兔、小猴等動(dòng)物都提出的要求，于是青蛙不斷按照客戶的要求改造泥塘，當(dāng)他又一次吆喝起來的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘舒適又美好，便打消了賣泥塘的念頭。
一支可愛的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣泥塘”牌子的面無表情，到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞，情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛泥塘，后一幅圖則轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖巧妙地蘊(yùn)涵著主人公的情感變化和環(huán)境的變化，成為課文重要的補(bǔ)充。
1、同學(xué)們，讀這三個(gè)招牌，你們熟悉嗎？
（出示：口罩編織店圍巾編織店襪子編織店）。
像這樣寫著字的木板就叫“招牌”，也可以簡(jiǎn)單地成為“牌子”。
提示：學(xué)習(xí)“牌”字，用加一加的辦法記住字形，書空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車牌”等。
2、這三個(gè)招牌的店主都是誰呀？
對(duì)，這就是蜘蛛先生開的三個(gè)店鋪，開店的經(jīng)理真是讓蜘蛛先生非常難忘啊！最近森林里又發(fā)生了一件新鮮事，豎起一塊新牌子。
（1）指名學(xué)生認(rèn)讀。
（2）學(xué)習(xí)“賣”字。說出它的反義詞是“買”，兩個(gè)字比較著識(shí)記。
3、不光豎起牌子，還傳來大聲的吆喝呢！
出示：“賣泥塘嘍！賣泥塘！”
提示：認(rèn)讀“吆喝”，“喝”在詞語中讀輕聲。生活中，你聽到過“吆喝”嗎？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起讀一讀這句話。
4、又是豎牌子，又是大聲吆喝，到底是誰要買泥塘呢？瞧，他來了。(出示：課文的第一幅插圖）。
提示：學(xué)生認(rèn)讀“青蛙”。學(xué)習(xí)“蛙”字，關(guān)注部首。
5、你們有什么問題要采訪青蛙嗎？(學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理，提煉出關(guān)鍵問題：為什么要賣泥塘？誰來買？賣成了嗎？）。
6、讓我們帶著這些問題，一起去讀課文吧，讓我們?nèi)プx課題。(板書：青蛙賣泥塘。）。
1、提出初讀要求，學(xué)生自由朗讀。
（1）標(biāo)好自然段的序號(hào)。
（2）讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀得看拼音；讀通句子，遇上難讀的句子多讀幾遍。
（3）根據(jù)課前提出的問題，在文中找找答案。
出示：坑挺愣泳應(yīng)。
爛茵灌泉搬。
學(xué)生注音，并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀。
3、下面進(jìn)入第二關(guān)：你連對(duì)了嗎？
舍隹米石白十。
木皮子水買予。
學(xué)生將上面的字與下面的字進(jìn)行配對(duì)，出現(xiàn)“舒、集、籽、破、泉、賣”6個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀過程中教學(xué)“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教學(xué)“籽”字，觀察部首的變化，“米”字最后一筆變成點(diǎn)，課文中組成“草籽”，強(qiáng)調(diào)“籽”表示植物的種子。
1、生字都讀對(duì)了，認(rèn)準(zhǔn)了。你知道青蛙為什么要賣泥塘嗎？
（1）根據(jù)學(xué)生的回答，請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段。
（2）青蛙把自己的家稱作爛泥塘，覺得它不怎么樣。你想象一下，這個(gè)泥塘是怎樣的？結(jié)合學(xué)生的回答，理解“爛”在這里的意思表示泥塘里水多，特別軟，相機(jī)教學(xué)“爛”字。
2、誰來買泥塘了？青蛙賣成了嗎？
（1）老牛。
指名讀課文的第二至五自然段。
請(qǐng)學(xué)生用“—”畫出老牛，沒有買池塘的原因，用“？?”畫出青蛙聽了，老牛的話以后，做了些什么。
（2）野鴨。
指名讀課文的第六至九自然段。
用前面學(xué)到的方法圈畫，并組織語言表達(dá)。
（3）小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。
指名讀課文的第10、11自然段。
同桌合作說一說：小動(dòng)物們提了什么建議？青蛙是怎么做的？
提示：這里可以用合作的方式變序讀，例如：小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹，青蛙就栽了樹。
學(xué)習(xí)“缺”字，學(xué)生按部件認(rèn)真分清左右兩部分。說出“缺”的近義詞是“少”，可以組成詞語“缺少”。
比較兩組詞：栽樹種花修路蓋房子。
栽了樹種了花修了路蓋了房子。
第二組詞加了一個(gè)“了”字，表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認(rèn)讀課文中的句子，讀出節(jié)奏。
3、你能連起來說一說，哪些動(dòng)物來買房子，青蛙又是怎么做的嗎？
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：說準(zhǔn)確，有順序，講完整。
4、比較這三個(gè)部分，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（1）共同之處：都是動(dòng)物們對(duì)泥塘提出意見，小青蛙根據(jù)建議改造泥塘。
追問：那動(dòng)物們提的建議能不能交換呢？
提示：每一個(gè)動(dòng)物的建議都是與自己的生活習(xí)性有關(guān)的。
（2）不同之處：老牛和野鴨的兩個(gè)部分寫得比較詳細(xì)，后面的動(dòng)物比較簡(jiǎn)略，是一個(gè)個(gè)列舉的。
提示：寫故事可以用這樣的方法，詳細(xì)寫一兩個(gè)例子，其余的可以歸在一起略寫。
5、那改造后的池塘賣掉了嗎？我們一起來讀讀課文最后兩個(gè)自然段。
思考：為什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想賣了呢？這個(gè)問題下節(jié)課再交流。
1、你能填上合適的動(dòng)詞嗎？
（）牌子（）竹子（）樹（）花。
（）房子（）太陽（）路（）滾。
2、開火車讀生字。先順著開，再倒著開。
學(xué)習(xí)“倒”：給“倒”組詞，知道它有兩個(gè)讀音，課文中讀第四聲。
3、指導(dǎo)寫字：賣、搬、倒、泉。
（1）（出示：賣）關(guān)注“賣”和“買”的區(qū)別。
提醒學(xué)生觀察兩個(gè)橫畫和一個(gè)橫鉤的長(zhǎng)短變化。
（2）（出示：泉）強(qiáng)調(diào)“白水泉”，上窄下寬。
（3）（出示：搬、倒）比較觀察，兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同？書寫時(shí)要注意什么？
提示：左中右，要謙讓。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，學(xué)生寫完后，及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇七
課件展示本課會(huì)寫字，注意放在田字格中。
蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。
蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。
“賣”:注意“十”下面是橫勾，不是“冖”。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你寫得哪一個(gè)字最好？好在哪里？
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇八
1.初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
課件展示
設(shè)計(jì)意圖
一、 引題
1.聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2.提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？
3.會(huì)有誰要買泥塘？
幼兒自由討論
二、 初步理解故事
1.到底會(huì)有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
2.提問：老牛看到泥塘?xí)趺凑f？
幼兒討論
3.到底怎么說的？ 學(xué)說老牛說話的語氣。
4.聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
觀看課件（畫面三）
5. 觀看課件（畫面四）提問：
（1）這個(gè)時(shí)候，誰來了？（野鴨）
（2）他看見泥塘，會(huì)怎么說？
（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）
學(xué)說野鴨的語氣。
（4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件（畫面五）
6.那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：（1）小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想？
（2）幼兒討論，
7.觀看課件（畫面七）提問：（1）泥塘變得怎么樣了？
（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論，
8.到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）
三、 完整講述故事
提問：1.老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）
幼兒討論
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
四、 游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。
畫面一：小青蛙，旁邊是一個(gè)爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫著：賣泥塘。點(diǎn)擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。”
畫面二：老牛走過來，點(diǎn)擊老牛，配音：“嗯，這個(gè)水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過，要是周圍有些草就好了。”
再點(diǎn)擊老牛，走進(jìn)去。
畫面三：泥塘周圍長(zhǎng)出小草。
畫面四：一只野鴨飛來，點(diǎn)擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了。“點(diǎn)擊野鴨，飛走了。
畫面五：用竹子一根一根結(jié)成水槽，把水引到你塘里。
畫面六：出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣，按喇叭還有對(duì)話）
畫面七：逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊出現(xiàn)一樣）
畫面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點(diǎn)擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了，不過我歡迎動(dòng)物朋友們到我的泥塘做客。”
畫面九：商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂瓶就會(huì)變成花籃，點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶，點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車。
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”
一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了。”
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒水；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們 的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美，人見人愛的好地方。
整個(gè)活動(dòng)我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開始我以情景表演的形式去開展活動(dòng)，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議。”“最后青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。開展了激烈的辯論會(huì)。
接著老師完整的簡(jiǎn)述故事的內(nèi)容，讓幼兒知道每個(gè)人都希望有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。
最后是讓幼兒個(gè)別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇九
教材分析：
《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個(gè)“好地方”，不再賣泥塘了。
課文共有12個(gè)自然段，按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r，結(jié)構(gòu)是相同的：先寫青蛙吆喝著賣泥塘，再寫誰來了，然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開，最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘，寫的比較具體，從第三次賣泥塘開始，行文出現(xiàn)了變化，只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問題，此后青蛙對(duì)泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后，青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r，對(duì)改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。
這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
學(xué)情分析：
在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺，激發(fā)其想像，加強(qiáng)對(duì)語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫生字“泉”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
4.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)記生字詞。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
教學(xué)方法：
談話法朗讀法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里（師板書爛泥塘），準(zhǔn)備要賣掉泥塘，究竟他賣掉泥塘了嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。
二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段。
1.師：青蛙太想賣掉爛泥塘了，我們來幫他吆喝吧！（指名讀）。
2.師：人多力量大，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”這么賣力的吆喝，真的吸引到小動(dòng)物啦！請(qǐng)同學(xué)們翻開書，快速瀏覽課文3~8自然段，看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了！（生答）。
3.老牛和野鴨來到泥塘邊，說了什么？請(qǐng)大家用“——”畫出來，青蛙聽了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”畫出來。
4.生畫出句子，生交流匯報(bào)。
5.學(xué)生模仿讀，全班讀。
6.師：青蛙聽了野鴨的話，去山里引了水，什么水？生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。
6.師：青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊，可是他們都沒有買泥塘，我們?cè)賮碜x讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。
師生合作讀。
三、學(xué)習(xí)課文10自然段。
生模仿小動(dòng)物回答問題。
2.師：聽了小動(dòng)物們的建議，青蛙是怎么想的呢？
全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)課11~12自然段。
1.師：這一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。
2.師：青蛙說到這里怎么不說了？生答，愣住了。
師講解詞語“愣住”
3.師生合作讀青蛙的想法。
五、課堂小結(jié)。
青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據(jù)小動(dòng)物們指出的.問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，最后，青蛙決定留在這個(gè)好地方，不再賣泥塘了。通過自己的勞動(dòng)把爛泥塘，改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中，我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境，美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
六、以文帶文。
1.師：有一只小老鼠，因?yàn)橥祽校拣I了好幾天了，我們趕緊去故事《一袋花生米》里，看看他現(xiàn)在怎么樣了！
2.出示自學(xué)提示。
七、作業(yè)布置。
請(qǐng)同學(xué)們自由組合，選擇自己喜歡的角色，演一演故事。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇十
1．初步理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2．有初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感。
語言
大班幼兒
故事、討論
電腦及多媒體課件
一、引題。
師：聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。
師：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？
師：小朋友們，看看這個(gè)泥塘怎么樣？
師：你們覺得誰會(huì)來買泥塘呢？為什么？
二、初步理解故事。
師：到底會(huì)有誰來買呢？我們一起來看一下。（老牛走出來）喲，是誰呀？
師：我們來聽一下，老牛看見了泥塘?xí)f什么。
師：老牛說了什么？
師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。
師：為什么老牛會(huì)說這兒要有些草就好了呢？
師：哦。原來呀，老牛喜歡吃草。
師：那聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？觀看課件
師：我們來看看是不是這樣的。
觀看課件（野鴨飛來）提問：
師：咦，誰也來了呀？（野鴨）
師：野鴨會(huì)說什么呢，我們一起來聽聽看。（觀看課件）
師：野鴨剛才說了什么
師：現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。
師：為什么野鴨覺得這里的水少呢？
師：聽完了野鴨說的話，那你們覺得青蛙會(huì)怎么做呢？
師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？
師：你的想法真棒。可是小青蛙呀，它也很聰明，想出了和小朋友不一樣的辦法，它把竹子破開，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來。
師：剛才老牛和野鴨都來看了泥塘，我們?cè)賮砜纯催€有誰也想要來買這個(gè)泥塘的。（觀看課件）
師：看看天空中是誰？（小鳥）
師：恩，小鳥飛來了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會(huì)說什么呢？
師：對(duì)，因?yàn)榇髽涫切▲B的家。
師：它是誰呀？（蝴蝶）
師：蝴蝶也飛來了，那蝴蝶會(huì)說什么呀？
師：我們小朋友真棒，因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞，很美對(duì)嗎？
師：小烏龜路過泥塘，它也來看看這個(gè)泥塘。
師：那烏龜會(huì)來說什么呢？我們來聽聽看。
師：烏龜爬的很慢，沒有路的話，它會(huì)更加累，所以它呀，希望有條什么？（路）
師：還有一個(gè)小動(dòng)物聽說了青蛙在賣泥塘，也來看泥塘了。（出示猴子）
師：哦，小猴子也跑來了，它又會(huì)說什么呢？我們也來聽聽看。
師：小猴子想有個(gè)家，所以它希望能在這蓋個(gè)什么？（房子）
師：很多小動(dòng)物呀都來看了這個(gè)泥塘，他們提出了這么多的意見，如果你是青蛙，你會(huì)怎么做？和邊上小朋友一起說說。（幼兒討論）
師：我們要把話說完整，如果我是小青蛙……
觀看課件，提問：
師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。（聽錄音）
師：青蛙的泥塘還賣不賣了？（不賣）
三、完整講述故事。
師：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》，我們一起來聽一聽好不好？（看課件，聽故事）
師：青蛙經(jīng)過自己的勞動(dòng)，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方，我們小朋友看了開不開心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師：只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境，我們的世界會(huì)變得更加美好
師：現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇十一
(1)通過多種方法學(xué)會(huì)生字，能正確讀通課文。
(2)解青蛙賣泥塘的過程，并能復(fù)述簡(jiǎn)要過程。
(3)指導(dǎo)書寫“搬”“倒”兩個(gè)生字。
1.通過多種方法學(xué)會(huì)生字，按筆順正確書寫4個(gè)生字。
2.用做動(dòng)作的方式理解“吆喝、采集”等詞語的意思。
3.用普通話正確、流利地朗讀課文,并能復(fù)述簡(jiǎn)要過程。
通過朗讀感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過自己的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活。
教師：生字詞卡片、課件。
繼本單元中蜘蛛開店之后，爛泥塘邊一只可愛的青蛙也開始叫賣起來，還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣掉，換一些錢搬到城里去住。豎起牌子，大聲吆喝，青蛙是鐵了心要賣泥塘，可是老牛對(duì)泥塘周圍的草不滿意，野鴨嫌棄水太少，小鳥、小兔、小猴等動(dòng)物都提出的要求，于是青蛙不斷按照客戶的要求改造泥塘，當(dāng)他又一次吆喝起來的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘舒適又美好，便打消了賣泥塘的念頭。
一支可愛的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣泥塘”牌子的面無表情，到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞，情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛泥塘，后一幅圖則轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖巧妙地蘊(yùn)涵著主人公的情感變化和環(huán)境的變化，成為課文重要的補(bǔ)充。
1.同學(xué)們，讀這三個(gè)招牌，你們熟悉嗎？
（出示：口罩編織店圍巾編織店襪子編織店）
像這樣寫著字的木板就叫“招牌”，也可以簡(jiǎn)單地成為“牌子”。
提示：學(xué)習(xí)“牌”字，用加一加的辦法記住字形，書空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車牌”等。
2.這三個(gè)招牌的店主都是誰呀？
對(duì)，這就是蜘蛛先生開的三個(gè)店鋪，開店的經(jīng)理真是讓蜘蛛先生非常難忘啊！最近森林里又發(fā)生了一件新鮮事，豎起一塊新牌子。
出示：“賣泥塘”
（1）指名學(xué)生認(rèn)讀。
（2）學(xué)習(xí)“賣”字。說出它的反義詞是“買”，兩個(gè)字比較著識(shí)記。
3.不光豎起牌子，還傳來大聲的吆喝呢！
出示：“賣泥塘嘍！賣泥塘！”
提示：認(rèn)讀“吆喝”，“喝”在詞語中讀輕聲。生活中，你聽到過“吆喝”嗎？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起讀一讀這句話。
4.又是豎牌子，又是大聲吆喝，到底是誰要買泥塘呢？瞧，他來了。(出示：課文的第一幅插圖）
提示：學(xué)生認(rèn)讀“青蛙”。學(xué)習(xí)“蛙”字，關(guān)注部首。
5.你們有什么問題要采訪青蛙嗎？(學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理，提煉出關(guān)鍵問題：為什么要賣泥塘？誰來買？賣成了嗎？）
6.讓我們帶著這些問題，一起去讀課文吧，讓我們?nèi)プx課題。(板書：青蛙賣泥塘。）
1.提出初讀要求，學(xué)生自由朗讀。
（1）標(biāo)好自然段的序號(hào)。
（2）讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀得看拼音；讀通句子，遇上難讀的句子多讀幾遍。
（3）根據(jù)課前提出的問題，在文中找找答案。
出示：坑挺愣泳應(yīng)
爛茵灌泉搬
學(xué)生注音，并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀。
3.下面進(jìn)入第二關(guān)：你連對(duì)了嗎？
舍隹米石白十
木皮子水買予
學(xué)生將上面的字與下面的字進(jìn)行配對(duì)，出現(xiàn)“舒、集、籽、破、泉、賣”6個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀過程中教學(xué)“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教學(xué)“籽”字，觀察部首的變化，“米”字最后一筆變成點(diǎn)，課文中組成“草籽”，強(qiáng)調(diào)“籽”表示植物的種子。
1.生字都讀對(duì)了，認(rèn)準(zhǔn)了。你知道青蛙為什么要賣泥塘嗎？
（1）根據(jù)學(xué)生的回答，請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段。
（2）青蛙把自己的家稱作爛泥塘，覺得它不怎么樣。你想象一下，這個(gè)泥塘是怎樣的？結(jié)合學(xué)生的回答，理解“爛”在這里的意思表示泥塘里水多，特別軟，相機(jī)教學(xué)“爛”字。
2.誰來買泥塘了？青蛙賣成了嗎？
（1）老牛。
指名讀課文的第二至五自然段。
請(qǐng)學(xué)生用“—”畫出老牛，沒有買池塘的原因，用“??”畫出青蛙聽了，老牛的話以后，做了些什么。
（2）野鴨。
指名讀課文的第六至九自然段。
用前面學(xué)到的方法圈畫，并組織語言表達(dá)。
（3）小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。
指名讀課文的第10、11自然段。
同桌合作說一說：小動(dòng)物們提了什么建議？青蛙是怎么做的？
提示：這里可以用合作的方式變序讀，例如：小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹，青蛙就栽了樹。
學(xué)習(xí)“缺”字，學(xué)生按部件認(rèn)真分清左右兩部分。說出“缺”的近義詞是“少”，可以組成詞語“缺少”。
比較兩組詞：栽樹種花修路蓋房子
栽了樹種了花修了路蓋了房子
第二組詞加了一個(gè)“了”字，表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認(rèn)讀課文中的句子，讀出節(jié)奏。
3.你能連起來說一說，哪些動(dòng)物來買房子，青蛙又是怎么做的嗎？
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：說準(zhǔn)確，有順序，講完整。
4.比較這三個(gè)部分，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（1）共同之處：都是動(dòng)物們對(duì)泥塘提出意見，小青蛙根據(jù)建議改造泥塘。
追問：那動(dòng)物們提的建議能不能交換呢？
提示：每一個(gè)動(dòng)物的建議都是與自己的生活習(xí)性有關(guān)的。
（2）不同之處：老牛和野鴨的兩個(gè)部分寫得比較詳細(xì)，后面的動(dòng)物比較簡(jiǎn)略，是一個(gè)個(gè)列舉的。
提示：寫故事可以用這樣的方法，詳細(xì)寫一兩個(gè)例子，其余的可以歸在一起略寫。
5.那改造后的池塘賣掉了嗎？我們一起來讀讀課文最后兩個(gè)自然段。
思考：為什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想賣了呢？這個(gè)問題下節(jié)課再交流。
1.你能填上合適的動(dòng)詞嗎？
（）牌子（）竹子（）樹（）花
（）房子（）太陽（）路（）滾
2.開火車讀生字。先順著開，再倒著開。
學(xué)習(xí)“倒”：給“倒”組詞，知道它有兩個(gè)讀音，課文中讀第四聲。
3.指導(dǎo)寫字：賣、搬、倒、泉。
（1）（出示：賣）關(guān)注“賣”和“買”的區(qū)別。
提醒學(xué)生觀察兩個(gè)橫畫和一個(gè)橫鉤的長(zhǎng)短變化。
（2）（出示：泉）強(qiáng)調(diào)“白水泉”，上窄下寬。
（3）（出示：搬、倒）比較觀察，兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同？書寫時(shí)要注意什么？
提示：左中右，要謙讓。
4.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，學(xué)生寫完后，及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇十二
1.通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
2.結(jié)合畫面展開合理想象，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。
3.積極參加表演活動(dòng)，體驗(yàn)表演帶來的.快樂。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景，樂于猜測(cè)、表達(dá)，并感受表演的快樂。
ppt《青蛙小弟睡午覺》
二、基本部分：結(jié)合ppt閱讀繪本，理解故事內(nèi)容
1、青蛙小弟在哪里睡午覺?
2、發(fā)生什么事了?猜猜從下面冒出來一個(gè)什么東西?你從哪里看出來?
3、你覺得螳螂看到了青蛙小弟會(huì)怎么想?誰會(huì)把它想的說一說、做一做?
4、就在這時(shí)，從下面又冒出來一個(gè)什么東西，把螳螂嚇跑了，天哪!從下面爬上來的竟是--(組織幼兒膽進(jìn)行猜測(cè))
5、逐頁(yè)觀看故事，進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
三、播放ppt和錄音，完整欣賞故事。
四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解動(dòng)物之間的關(guān)系。
1.今天真是驚險(xiǎn)的一天，青蛙小弟都遇到了什么危險(xiǎn)?
2.教師播放ppt，豐富、小結(jié)動(dòng)物之間的關(guān)系。
五、表演活動(dòng)。
1、師生共同商量分配角色，表演。
2、讓我們把這個(gè)有趣的故事表演帶到小班去，表演給弟弟妹妹們看吧!
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇十三
在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動(dòng)中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
1、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、多媒體課件(背景效果圖，山腳下一塊空地，一個(gè)爛泥塘，一只青蛙，一塊賣泥塘的招牌)、圖書若干本、板報(bào)。
2、活動(dòng)前介紹過故事的主要線索，并請(qǐng)幼兒思考你覺得青蛙這個(gè)想法好不好，有誰會(huì)來買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。
師：前幾天陳老師講過有一只青蛙住在爛泥塘里，覺得不怎么樣，想把它賣掉，搬到城里去住，還請(qǐng)你們思考了四個(gè)問題。(幼兒回憶。)
師：你們都進(jìn)行了思考，有的把自己的想法畫成了有趣的畫，有的收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法，聽聽誰的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)
師：(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼：一只青蛙。/一個(gè)水坑。)
師：對(duì)了，一只青蛙和一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語：青蛙的家在爛泥塘里?)
師：(見幼兒對(duì)青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原來先講述故事后提問的計(jì)劃，即興與幼兒互動(dòng))青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣?它會(huì)高興嗎?(幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會(huì)生病的，青蛙不高興住在那里。)
師：對(duì)了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘!誰要爛泥塘!)
師：你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好?(針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng)，賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)
幼：爛泥塘我才不要呢，我覺得青蛙這個(gè)想法很好，因?yàn)榍嗤茏≡跔€泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長(zhǎng)荷花，青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來跳去玩，沒勁!所以它要賣掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會(huì)有清澈的池塘，美麗的景色，青蛙該多高興啊。
幼：我覺得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘，應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該多快樂!
幼：青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺得環(huán)境不好，可以通過自己的努力改變環(huán)境。
幼：對(duì)呀!青蛙本來就住在爛泥塘里，它覺得不怎樣的話，可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來，就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河，多美啊!
師：可它還是想賣，有誰會(huì)來買爛泥塘呢?為什么?
幼：我覺得小動(dòng)物聽到這個(gè)賣爛泥塘的消息，它們都會(huì)想來買的，但是看了后可能會(huì)不滿意的。因?yàn)楝F(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。
幼：我認(rèn)為蚯蚓可能會(huì)來買爛泥塘，因?yàn)樗矚g在泥巴里鉆來鉆去。
幼：我認(rèn)為水牛會(huì)來買爛泥塘，因?yàn)樗Ｏ矚g在泥塘里打滾，水牛滾了一身泥，蟲子就不會(huì)來咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。
幼：我覺得野豬會(huì)來買爛泥塘，但是野豬買好爛泥塘后，它會(huì)在泥塘邊蓋一幢房子，因?yàn)橥砩纤≡诜孔永锏摹?幼兒圍繞著賣與不賣，盡情表達(dá)著自己的想法.既有大膽的想象，又不乏合理的推理，語言也完整而優(yōu)美。)
師：如果一個(gè)爛泥塘給你住，你會(huì)怎么辦?(幼兒展開討論。)
幼：我會(huì)把爛泥塘改造成魚塘，在里面養(yǎng)魚，那我就有魚吃了。
幼：假如我是青蛙，我會(huì)把泥塘賣掉，搬進(jìn)城里去住，那里有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣掉換新的大房子，有花有草，有樹有流水和小橋，景色很美。
幼：我會(huì)想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開賓館，還要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。
師：(教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)
師：青蛙最后有沒有賣掉爛泥塘?為什么?
幼：我想青蛙最后不會(huì)再賣爛泥塘了，因?yàn)榻?jīng)過青蛙的努力，爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。
幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏在樹上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣它了。
幼：我想青蛙是不會(huì)賣的，因?yàn)闋€泥塘的環(huán)境變美了，要是累的話，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽，多舒服。
師：陳老師說的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么?接下來我們一起來看這本書，聽這個(gè)故事，看看和大家剛才說的一樣不一樣。(投影配樂講故事。)
師：(歸納小結(jié)，重復(fù)幼兒優(yōu)美的語言)：原來青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理，不賣也有不賣的道理。小動(dòng)物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺得住在爛泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣掉搬進(jìn)城里，在賣泥塘的過程中，得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個(gè)不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路。現(xiàn)在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽到小鳥在樹上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上曬太陽。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。
本活動(dòng)是一則語言活動(dòng)，但活動(dòng)的目標(biāo)與重點(diǎn)并不是對(duì)語言材料的學(xué)習(xí)，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動(dòng)過程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以活動(dòng)有效地讓幼兒體驗(yàn)和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護(hù)美好家園的積極情感，同時(shí)很好地調(diào)動(dòng)了幼兒關(guān)于動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，使后面的故事欣賞變得水到渠成。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇十四
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。
情意目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，體會(huì)角色語氣。
1、有感情朗讀人物對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
兩課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課我接著學(xué)習(xí)第20課《青蛙賣泥塘》，在上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了這課的.生字詞，出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。
那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第2到8自然段。
1、自由讀課文的2到4自然段，邊讀邊思考：他是怎么賣的呢?賣出去了嗎?
2、指名回答，并出示句子：“賣泥塘喲，賣泥塘!”青蛙站在拍子下大聲吆喝起來。
3、(師創(chuàng)設(shè)情境，拿起賣泥塘的牌子)指名學(xué)生吆喝吆喝。
3、思考一下：青蛙的吆喝聲把誰吸引來了?泥塘賣了嗎?為什么?
4、指名回答，出示句子：他看了看泥塘說：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。不過，要是周圍有些草就好了。”
(1)指名讀，指名說說老牛為什么會(huì)喜歡在水坑里打滾。
(2)指名讀，“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。”
6、讀后半句，讀出老牛的不滿意6、我想問問小青蛙，你聽了老牛的話你是怎么想的?
7、指名讀第六自然段，邊聽邊思考：青蛙是怎樣想的又是怎樣做的呢?生用橫線畫出想的內(nèi)容，波浪線畫出做的內(nèi)容。
8、指名回答，讀一讀小青蛙的想法。
9、小青蛙是這樣想的，他又是怎么做的呢?指名回答。
理解“草籽和采集”兩個(gè)詞語。
10、指導(dǎo)學(xué)生帶著動(dòng)作讀這句話。
師總結(jié)泥塘周圍這么大一片空地，要種上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的勞動(dòng)呢!
11、草籽播撒下去了，青蛙施肥澆水后，來年的春天，這泥塘?xí)笫裁醋兓?指觀察圖片，理解“綠草如茵”，讀句子。
12、“賣泥塘喲，賣泥塘。”你們看，誰來了?他買了泥塘嗎?為什么?指名讀。
13、師總結(jié)全文。讓學(xué)生說說如果讓你來買泥塘，你會(huì)提些什么建議呢?或你希望泥塘是什么樣子的呢?(師：你們的建議真好，我替青蛙對(duì)你們說聲謝謝了。)。
14、野鴨沒有買泥塘，飛走了。那青蛙聽了，野鴨的話，他會(huì)怎么想，怎么做呢?咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。
在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動(dòng)物給青蛙提出了建議?
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會(huì)想些什么?接下來青蛙又聽取了其它小動(dòng)物的建議，泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。
1、評(píng)議，交流。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇十五
1、初步理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2、有初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感。
語言。
大班幼兒。
故事、討論。
電腦及多媒體課件。
一、引題。
師：小朋友們，看看這個(gè)泥塘怎么樣？
師：你們覺得誰會(huì)來買泥塘呢？為什么？
二、初步理解故事。
師：到底會(huì)有誰來買呢？我們一起來看一下。（老牛走出來）喲，是誰呀？
師：我們來聽一下，老牛看見了泥塘?xí)f什么。
師：老牛說了什么？
師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。
師：為什么老牛會(huì)說這兒要有些草就好了呢？
師：哦。原來呀，老牛喜歡吃草。
師：那聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？觀看課件。
師：我們來看看是不是這樣的。
觀看課件（野鴨飛來）提問：
師：咦，誰也來了呀？（野鴨）。
師：野鴨會(huì)說什么呢，我們一起來聽聽看。（觀看課件）。
師：野鴨剛才說了什么。
師：現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。
師：為什么野鴨覺得這里的水少呢？
師：聽完了野鴨說的話，那你們覺得青蛙會(huì)怎么做呢？
師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？
師：你的想法真棒。可是小青蛙呀，它也很聰明，想出了和小朋友不一樣的辦法，它把竹子破開，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來。
師：剛才老牛和野鴨都來看了泥塘，我們?cè)賮砜纯催€有誰也想要來買這個(gè)泥塘的。（觀看課件）。
師：看看天空中是誰？（小鳥）。
師：恩，小鳥飛來了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會(huì)說什么呢？
師：對(duì)，因?yàn)榇髽涫切▲B的家。
師：它是誰呀？（蝴蝶）。
師：蝴蝶也飛來了，那蝴蝶會(huì)說什么呀？
師：我們小朋友真棒，因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞，很美對(duì)嗎？
師：小烏龜路過泥塘，它也來看看這個(gè)泥塘。
師：那烏龜會(huì)來說什么呢？我們來聽聽看。
師：烏龜爬的'很慢，沒有路的話，它會(huì)更加累，所以它呀，希望有條什么？（路）。
師：還有一個(gè)小動(dòng)物聽說了青蛙在賣泥塘，也來看泥塘了。（出示猴子）。
師：哦，小猴子也跑來了，它又會(huì)說什么呢？我們也來聽聽看。
師：小猴子想有個(gè)家，所以它希望能在這蓋個(gè)什么？（房子）。
師：很多小動(dòng)物呀都來看了這個(gè)泥塘，他們提出了這么多的意見，如果你是青蛙，你會(huì)怎么做？和邊上小朋友一起說說。（幼兒討論）。
師：我們要把話說完整，如果我是小青蛙……。
觀看課件，提問：
師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。（聽錄音）。
師：青蛙的泥塘還賣不賣了？（不賣）。
三、完整講述故事。
師：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》，我們一起來聽一聽好不好？（看課件，聽故事）。
師：青蛙經(jīng)過自己的勞動(dòng)，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方，我們小朋友看了開不開心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師：只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境，我們的世界會(huì)變得更加美好。
師：現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇十六
童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動(dòng)物的意見，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話，還有青草如何長(zhǎng)滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識(shí)點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來，彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對(duì)話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營(yíng)造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。
1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的`樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
1、多媒體ppt課件。
2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。
一、引題。
1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）。
3、會(huì)有誰要買泥塘？
幼兒自由討論。
二、初步理解故事。
1、到底會(huì)有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
2、提問：老牛看到泥塘?xí)趺凑f？
幼兒討論。
3、到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。
4、聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論。
繼續(xù)觀看課件。
5、觀看課件提問：
（1）這個(gè)時(shí)候，誰來了？（野鴨）。
（2）他看見泥塘，會(huì)怎么說？
（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。
學(xué)說野鴨的語氣。
（4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件。
6、那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。
繼續(xù)觀看課件并提問：
（1）小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想？
（2）幼兒討論。
7、觀看課件提問：
（1）泥塘變得怎么樣了？
（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論。
8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（播放課件）。
三、完整講述故事。
提問：
幼兒討論：
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
四、游戲《奇思妙想》。
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動(dòng)物的意見，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話，還有青草如何長(zhǎng)滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，象這種知識(shí)點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來，彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對(duì)話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營(yíng)造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。
一、教學(xué)目標(biāo)及媒體。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
1、計(jì)算機(jī)課件一個(gè)。
2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。
二、活動(dòng)過程及設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)過程：
一、引題。
1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）。
3、會(huì)有誰要買泥塘？
幼兒自由討論。
二、初步理解故事。
1、到底會(huì)有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
2、提問：老牛看到泥塘?xí)趺凑f？
幼兒討論。
3、到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。
4、聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論。
觀看課件（畫面三）。
5、觀看課件（畫面四）提問：
（1）這個(gè)時(shí)候，誰來了？（野鴨）。
（2）他看見泥塘，會(huì)怎么說？
（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）。
學(xué)說野鴨的語氣。
（4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件（畫面五）。
6、那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：（1）小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想？
（2）幼兒討論，
7、觀看課件（畫面七）提問：（1）泥塘變得怎么樣了？
（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論，
8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）。
三、完整講述故事。
提問：1、老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）。
幼兒討論。
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
四、游戲《奇思妙想》。
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。
畫面一：小青蛙，旁邊是一個(gè)爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫著：賣泥塘。點(diǎn)擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。”
畫面二：老牛走過來，點(diǎn)擊老牛，配音：“嗯，這個(gè)水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過，要是周圍有些草就好了。”
再點(diǎn)擊老牛，走進(jìn)去。
畫面三：泥塘周圍長(zhǎng)出小草。
畫面四：一只野鴨飛來，點(diǎn)擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了。“點(diǎn)擊野鴨，飛走了。
畫面五：用竹子一根一根結(jié)成水槽，把水引到你塘里。
畫面六：出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣，按喇叭還有對(duì)話）。
畫面七：逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊出現(xiàn)一樣）。
畫面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點(diǎn)擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了，不過我歡迎動(dòng)物朋友們到我的泥塘做客。”
畫面九：商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂瓶就會(huì)變成花籃，點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶，點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車。
學(xué)齡前的幼兒思維大多還是較形象、具體，所以當(dāng)他們看到“老牛”慢慢的走出來，顯得很興奮，利用多媒體圖文并茂和交互性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
教師的提問具有啟發(fā)性，讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)下，展開合理想象，讓幼兒暢所欲言。在多媒體的輔助下幼兒在視聽效果的刺激下，講的欲望更強(qiáng)。
對(duì)于這種竹子當(dāng)水槽，這種方法幼兒是很不熟悉的，但電腦即刻展開發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，看到嘩嘩的水從竹子里流出來，幼兒一下子就明白了。
讓幼兒在多媒體的視聽結(jié)合，聲圖并茂的優(yōu)點(diǎn)下，讓幼兒了解、感受爛泥塘變成美麗家園的過程。
提問非常開放，讓幼兒暢所欲言，使幼兒大膽講述自己的想法。
讓幼兒遷移知識(shí)，把話題帶入幼兒的生活，使幼兒從自己身邊做起如何裝扮自己的教室、家等等。
給幼兒創(chuàng)造一個(gè)“商店”情景，讓幼兒跟電腦玩游戲，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)“廢物變寶”的主題得到升華。
附故事：
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”
一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了。”
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒水；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美，人見人愛的好地方。
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青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇十八
1、認(rèn)識(shí)“賣、爛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)生字。掌握多音字“喝”。
2、朗讀課文，能分角色表演故事。
3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
1、識(shí)記生字詞，有感情地朗讀人物對(duì)話，了解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、揭題導(dǎo)入。
1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？
2、誰來給大家講講你的猜測(cè)？（指名回答）你們真會(huì)想象！小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢？他賣出去沒有呢？咱們一起來看看課文是怎么寫的。（板書課題，講解“蛙、賣”）。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2、教師檢查讀生字。
（1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
（2）去拼音認(rèn)讀生字。
3、讀課文，讀通順詞句。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。
（2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。思考：青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的`地方做上記號(hào)。
4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（他覺得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城里住。）。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇十九
1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
多媒體課件
1、課件：青蛙的叫聲呱呱呱，賣泥塘哦，快來買我的泥塘呀
咦？是誰在說話呀？在說什么？
你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？
讓我們一起去看看吧。（觀看課件）
哦，原來是一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣？它會(huì)高興嗎？
對(duì)了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘！）
師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好？（針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng)，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？）
可它還是想賣，有誰會(huì)來買爛泥塘呢？為什么？
2、初步理解故事
（1）到底會(huì)有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
（2）提問：老牛看到泥塘?xí)趺凑f？
幼兒討論
（3）到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。
（4）聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
觀看課件（畫面三）
（5）觀看課件（畫面四）提問：
這個(gè)時(shí)候，誰來了？（野鴨）
他看見泥塘，會(huì)怎么說？
是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）
學(xué)說野鴨的語氣。
這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件（畫面五）
（6）那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：
小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想？
幼兒討論，
（7）觀看課件（畫面七）提問：
泥塘變得怎么樣了？
青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？
（幼兒討論）
（8）到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）
3、完整講述故事，
提問：（1）老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）
幼兒討論
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
4、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的變廢為寶商店里的商品，哪一對(duì)加分。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇二十
整個(gè)活動(dòng)我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開始我以情景表演的形式去開展活動(dòng)，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議。”“最后青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。開展了激烈的辯論會(huì)。
接著老師完整的簡(jiǎn)述故事的內(nèi)容，讓幼兒知道每個(gè)人都希望有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。
最后是讓幼兒個(gè)別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇二十一
1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節(jié)。
2.用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)青蛙改造泥塘的想法。
3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的，萌發(fā)營(yíng)銷意識(shí)。
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt、紙、筆、黑板。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，有過買賣的經(jīng)驗(yàn)。
1.開門見山
小結(jié)：原來大家都喜歡包裝漂亮的、環(huán)境優(yōu)美的東西。青蛙會(huì)不會(huì)賣成功呢,會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢,我們一起來聽聽故事《青蛙賣泥塘》。
2.顧客上門――老牛、野鴨
師：一頭老牛搖搖擺擺地走過來。老牛會(huì)買泥塘嗎？他會(huì)說什么？請(qǐng)你仔細(xì)聽錄音。
提問：誰來學(xué)一學(xué)老牛。聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么辦？我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
小結(jié)：原來想要把東西賣出去，傾聽顧客的建議，按照顧客的需要改進(jìn)很重要，青蛙非常的虛心。
3.看圖編述
師：這個(gè)時(shí)候，誰來了？你覺得他會(huì)買泥塘嗎？青蛙又會(huì)怎么做呢？（同伴交流）
小結(jié)：所以說要想把東西賣出去，除了為野鴨定制服務(wù)，還要不斷付出努力、勞動(dòng)，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。
4.拋出難題
5.方案改造
師：請(qǐng)你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫在紙上。（幼兒作畫）
6.體驗(yàn)快樂
師：你們想不想知道故事的結(jié)局？我們一起來聽。
7.梳理提升
提問：（1）青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了？爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘？
師：雖然青蛙最后沒有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動(dòng)物喜歡他的新家。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇二十二
《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，這個(gè)故事講了青蛙想賣掉爛泥塘，搬到城里住，但是沒有人買，于是他聽取小動(dòng)物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個(gè)美好、舒適的住所。看到這樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅較長(zhǎng)，但條理清晰，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動(dòng)的意義。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語言也有了一些積累，所以學(xué)生已經(jīng)能把課文讀正確、流利。但學(xué)生在體會(huì)課文的主題思想方面比較欠缺，需要教師注重引導(dǎo)。
1．創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用課件。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，開始上課時(shí)用小青蛙的圖片將孩子們帶入情境。
2．讀中有悟，習(xí)得方法。語文課堂應(yīng)該是個(gè)靈動(dòng)的課堂，不管是識(shí)字還是閱讀，都應(yīng)該讓孩子們?cè)趯W(xué)、練的過程中習(xí)得一定的方法。
【知識(shí)與技能】。
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。
3．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
【過程與方法】。
運(yùn)用讀議結(jié)合、合作探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
重點(diǎn)。
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。分角色演一演這個(gè)故事。
難點(diǎn)。
感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字詞卡，泥塘景色的圖片，動(dòng)物頭飾等。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
2課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)。
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．朗讀課文，了解青蛙要賣泥塘的原因。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
難點(diǎn)。
三、謎語導(dǎo)入。
1．出示謎語：
寬嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。
不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。
（打一動(dòng)物）。
2．同學(xué)們真聰明，都猜出了謎底是青蛙。今天，老師要給大家講個(gè)故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書課題），指名讀題，全班齊讀。
3．看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1．學(xué)生自讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2．老師檢查生字認(rèn)讀情況。
（1）出示會(huì)認(rèn)字，帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“賣、吆、挺、灌、缺”。
（2）去拼音認(rèn)讀生字。
（3）老師打亂順序指名讀。
（4）男生、女生比賽讀。
3．讀準(zhǔn)詞語。
出示詞語：
青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)該花叢盡情道路。
（1）老師帶讀，學(xué)生跟讀。
（2）分組讀，指名讀。
4．讀通課文。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字詞帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。（學(xué)生自由讀）讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。
（2）指名讀。
（3）學(xué)生評(píng)價(jià)并糾正。
（4）齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1．聽朗讀錄音，思考：青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？
（他覺得這兒不怎么樣，想搬到城里住。）。
（青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。）。
六、指導(dǎo)寫字。
1．出示“蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)”的生字卡，學(xué)生讀一讀，并為它們找一找詞語朋友。（指名組詞）。
2．生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，自主記憶。
3．師范寫，生書空。
4．生在書上田字格里描紅、臨寫。
七、梳理板書。
籽泉破應(yīng)。
一、課時(shí)目標(biāo)。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。
2．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
3．感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
難點(diǎn)。
感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．出示生字卡，全班齊讀生字。
2．指名在黑板上書寫上節(jié)課要求會(huì)寫的8個(gè)生字。
四、學(xué)習(xí)課文第3～8自然段。
1．自由朗讀課文，邊讀邊思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁床毁I青蛙的泥塘呢？
2．指導(dǎo)讀老牛說的話。
指名讀老牛說的話，老師相機(jī)指導(dǎo)。（注意讀老牛說的話時(shí)，語氣要低沉，并讀好轉(zhuǎn)折）。
3．為什么老牛會(huì)這么說？老牛是怎樣想的？
4．青蛙聽了老牛的話會(huì)怎么想，又會(huì)怎樣做呢？
他會(huì)想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。
做法：采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
5．經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？
（到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。）。
6．這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。
比較兩次吆喝：這一次青蛙更有自信了，聲音更大了。
7．指名讀野鴨說的話，想想野鴨不買泥塘的原因。（指名說）。
8．學(xué)生分組討論：聽了野鴨的話，青蛙是怎樣做的呢？（指名回答）。
五、學(xué)習(xí)課文第9～12自然段。
2．學(xué)生質(zhì)疑。
3．青蛙種了草，引了水，泥塘賣出去了嗎？（指名說）。
小鳥說，這里缺點(diǎn)兒樹。
蝴蝶說，這里缺點(diǎn)兒花。
小兔說，這里還缺條路。
小猴說，這里應(yīng)該蓋所房子。
5．拓展：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說缺路？小猴子為什么說缺房子？（小組交流，全班交流）。
6．小動(dòng)物們提了這么多的'建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢？
7．全班齊讀第10自然段，指名說說青蛙是怎么想的、怎么做的。
8．青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒有？
9．這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。
10．青蛙說這里多好啊！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來，自己再讀一讀。
（分組討論，指名說。）。
（分組交流，全班交流。）。
13．教師總結(jié)。
青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧！
六、分角色演一演這個(gè)故事。
1．全班有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生講講課文內(nèi)容。
3．小組分角色演一演，戴上頭飾后上臺(tái)表演。
七、擴(kuò)展練習(xí)。
想一想，如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會(huì)說些什么？
（小組交流，推薦代表在全班表演。）。
八、梳理板書。
老牛沒有草種草。
野鴨水太少引水。
小鳥缺樹栽樹。
蝴蝶缺花種花。
小兔缺路修路。
小猴缺房子蓋房。
九、教學(xué)感悟。
教學(xué)中，我抓住小動(dòng)物們對(duì)泥塘提出的意見及青蛙的行動(dòng)，通過多媒體演示變化和感悟朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到青蛙的聰明和勤勞。
另外，我充分運(yùn)用插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)青蛙的情緒變化，從而了解課文的大體意思。如，在教學(xué)第11自然段時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生想象，青蛙面對(duì)如此美麗的泥塘，它會(huì)說些什么呢？想象后再用語言表達(dá)插圖的意思，也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的提高，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇二十三
1、你知道了什么？（滿意……不滿意……）。
2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評(píng)讀。
3、課文用一個(gè)詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個(gè)詞讓這段話讀起來更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過的：但。——再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。
青蛙賣泥塘的教案范文（24篇）篇二十四
夏天一轉(zhuǎn)眼就來到了，火紅的太陽掛在天空。青蛙又站在池塘的牌子下，大聲吆喝起來：“賣池塘嘍，賣池塘嘍”。
小花貓聞聲跑過來，溫柔的說：“這地方倒是挺漂亮的，要是有個(gè)房子，里面裝滿家具，書本，床和一臺(tái)鋼琴該有多好啊！”小貓還是沒買，屁顛屁顛的走開了。
中午到了，小狗路過看到了牌子上寫的字‘賣池塘’。它左瞧瞧右看看，一邊離開一邊對(duì)青蛙誠(chéng)懇的說：“青蛙先生，要是你在池塘周圍修上柵欄就更好了。”青蛙想了想，就按照小狗說的去做了，修上了柵欄。
傍晚時(shí)分，鵝媽媽帶著一群鵝寶寶，左右搖擺的走了過來。鵝媽媽對(duì)著青蛙說：“池塘里要是有小魚，小蝦和美麗的荷葉荷花就更漂亮了。”青蛙馬上就買了小蝦和魚苗，種上了荷花荷葉。
青蛙聽了朋友們建議，把池塘建造的十分美麗，像一個(gè)美麗的公園。它恍然大悟，這么美麗的地方，自己住多好啊！于是它邀請(qǐng)了朋友們?cè)谛瞧谌斩歼^來開一個(gè)晚會(huì)，慶祝一下自己用雙手改造的美好的家園。