中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）

培訓心得是對參加培訓活動后的學習和經驗進行總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們加深理解，我覺得我們應該寫一份培訓心得了吧。培訓心得是我對近期參加的培訓課程進行總結和記錄的方式，我想分享一下我的培訓心得體會。參加培訓是一種提升自我的機會，我覺得寫一篇培訓心得是非常有必要的。培訓心得的寫作不僅能夠鞏固所學知識，還能幫助我們更好地應用到實際工作中去。對于這次培訓，我想總結一下自己的學習成果和體會，寫一篇培訓心得。培訓心得是在培訓結束后對所學內容進行反思和歸納的一種方式，我覺得我們應該寫一篇培訓心得來總結一下自己的收獲和成長。參加培訓課程是一種非常有益的學習方式，我認為寫一篇培訓心得是非常有意義的。深入學習和積極參與培訓活動，我們可以收獲不僅是知識和技能，還有一份寶貴的培訓心得，以下是一些分享給大家。

中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）篇一

通過這次學習，結合具體工作和平時的思考與實踐，我將從以下幾方面努力改進自己的本職工作：

一、更加解放思想，更加大膽創新。

這次培訓，我體會到浙江的發展，從大學到地方處處都體現出思想理念的先進性。我們總是習慣于把沿海發展歸結到經濟實力如江浙富有、地方優勢等等客觀條件，鮮有認識到思想理念才是真正最核心的影響因素。杭州城區的自行車道在十字路口設計了涼棚用于等紅燈時的遮陽擋雨，又粗又畸形不值錢的雜樹構成了森林般的綠化，河道兩側水生植物凈化了河水又美化了環境，等等，從這些小小的細節就體會到思想與理念的巨大差異。培訓老師們講到的高校管理、發展的`很多先進思想理念，更是數不勝數?？梢哉f，思想保守、總是找客觀原因是制約我們發展的重要因素。

二、踏踏實實地踐行，少當評論家，多當實干家。

再好的思想理念如果不去行動，也只是紙上談兵。浙江大學之所以成為最有影響力的大學，從創校校長竺可楨起，歷代浙大人都是以實實在在的行動來踐行浙大精神。作為新生的醫學與生命科學學院/附屬婦幼生殖醫院，與兄弟學院相比起步晚，先天不足，另一方面，承擔的臨床醫學專業本科教育又是要求最高的本科專業。我們更應該踏踏實實地去做好每一件事情，而不是停留在口號上的紙上談兵。

三、志存高遠，對標先進，努力發展臨床醫學專業教育。

我院在2020年要完成國家專業認證。難度大，任務重。臨床醫學專業認證不是目的，而是促進發展，促進醫學教育，提升畢業生競爭力。這次培訓讓我體會到發展好臨床醫學專業，不能只考慮短期成績，不能只是盯著2020年國家認證，不能為認證而認證，而應該是著眼于實實在在的長遠發展。為了發展臨床醫學專業教育，未來我們要著重做好以下幾方面的工作：

1、建設一支高水平的基礎和臨床師資隊伍。目前我院總體上還是只考慮了臨床師資隊伍的建設。我們應該象浙江大學醫學院、南京中醫藥大學醫學與生命科學學院等兄弟單位學習，臨床醫學教育是基礎與臨床并重，甚至基礎重于臨床。比如浙大醫學院的長學制班，四年普通本科教育奠定了扎實和寬泛的基礎。我們的師資隊伍建設要同步考慮基礎和臨床師資，只有建設一批學識淵博、科研能力很強、教學水平很高的全過程師資隊伍，才能真正發展好臨床醫學教育專業。

2、加強學科建設，帶動科研的快速發展?？梢哉f，目前我院還沒有真正意義上的學科，更談不上重點學科。如何建設一批高水平學科是我院未來發展的重點。學科建設將依托基礎學科和有關附屬醫院的臨床學科，充分整合全校資源，堅持學科建設服務于臨床醫學專業教育和醫療與科研的發展需求。

3、以牽頭全國教材的編寫為契機加強課程建設。經過將近1年的時間積極溝通，中國中醫藥出版社同意由我校與出版社共同牽頭，組織全國所有中醫藥高等院校共同編寫一套適合于中醫藥院校舉辦的臨床醫學專業本科教材，即《十四五全國中醫藥高等院校臨床醫學專業本科規劃教材》。學習了浙大精神，增加了我們總牽頭決心編寫成高水平教材的信心。我們將以本套教材編寫為契機，在現有精品課程基礎上建設一批省級國家級精品課程。

4、實實在在的抓好教學全過程管理。臨床醫學教育最重要之一就是教學的全過程管理，既要開放式管理，也要閉環式管理。我們將向浙大醫學院等學習，努力抓好過程管理，確保教學質量的穩定發展。

5、按照臨床醫學專業認證要求，建設好附屬醫院?？梢哉f，沒有附屬醫院就沒有臨床醫學教育，其臨床醫學專業教育的水平和質量更是直接決定于直屬附屬醫院。這次多位培訓老師也專門提到，社會服務功能是決定和影響大學發展的重要因素，更是影響到政府對大學的直接重視。醫科大學的社會服務功能首先體現在醫療服務功能上，沒有足夠數量的高水平直屬醫院，醫科大學很難真正獲得長足的發展。目前，我校些臨床醫學專業本科教育最大的短板就是沒有三甲高水平行政隸屬性質的直屬附屬西醫院。國家專業認證要求，臨床醫學專業教育必須擁有至少一所以上行政隸屬性質的三甲直屬西醫院，且生床比必須達到1：1。預計未來我院臨床醫學專業在校生將達到4000人左右，根據國家專業認證要求，則未來直屬西醫類別醫院總床位數必須要達到4000張。根據總體發展來看，未來承擔我院臨床醫學本科專業教學的行政隸屬性質的直屬醫院當為附屬第五醫院、附屬第六醫院和附屬生殖婦幼醫院，也就是說這三家醫院未來總床位數應該達到4000張，才能滿足未來生床比為1：1。

四、以最堅定的信心加快建成高水平三甲生殖婦幼醫院。

我們將更加解放思想，加速醫院建設，力爭2022年掛牌三級專科醫院。2030年前完成第二院區建設，達到開放床位800張，建成醫教研融合發展的高水平三甲大?？菩【C合醫院。

浙江大學干部培訓，使我自己感到使命感更加迫切。我一定要在學校的領導下，與學院醫院全體班子成員一起，努力趕上學校雙一流建設的步伐。

中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）篇二

一、什么叫“五課”。五課即備課、上課、聽課、評課、說課。

二、五課之間既有聯系有各有側重點。備課、上課是要求教師在了解教學大綱要求、摸清學情的前提下，做有準備的教學工作，即明白自己教什么、如何教，以及學什么、如何學的問題。在此基礎下，運用嫻熟的教學手段把以上教學內容生動、形象地表達出來。不過，對于愛動腦筋的教師來說，盡管教學內容相同，但表達的效果可是完全不同的喲。即上課效果不同，這就是我們強調終身學習的意義所在。

至于聽課、說課、評課這三個內容，它們看似與上課沒有大的關系，但仔細想來，一個教師如果自己都不善于抓住重點，自己都不善于表達觀點，又如何去培養學生的聽、說、讀、寫等諸多能力呢？對于長期執教公開課的老師來說，他們往往都有一些比較成熟的教學方法和教學風格，那么，先進經驗的傳承就是依靠他們的說課來傳遞信息的，所以說，五課技能水平的再次提升過程，其實就是我們執教水平的提升過程。不過，如果執教的老師假如是年輕人，他們在教學過程中有什么不足，大家在評課、說課過程中也可以相互指正，共同提高?？傊?，一間學校如果在校本教研中五課活動開展得好，對提高大家的教學水平是很有益的。

以上這些，是我在以往的教學中從來沒有好好學習與研討過的內容，通過這次“五課”研修班的培訓，才真正讓我認識了“五課”研修的目的。并且，在這次培訓中，又讓我更進一步地認識了“五課”的理念與策略；同時也了解了“五課”能發展教師；也知道了“五課”的基本要求及策略與方法；也了解到了“五課”的作用。更讓我知道了上級要求教師終生學習的意義。等等這些，都是我在這次培訓中所掌握和學習的東西。要說的話、要總結的東西還很多很多，此時此刻亦難言表。我將在之后的時間里繼續對本次培訓中所學的業務知識進一步學習，將它利用于自己的教育教學活動當中。

中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）篇三

所謂國有成均，在浙之濱。在浙里，感受到了百年高等學府的求是、包容的學術精神和人生追求;在浙里，道德關懷和獨立自由并存，與時代精神、民族精神互相激蕩，同頻共振;在浙里，感受到了授課老師的滿腹才華和傳道育人的師德;在浙里，收獲了知識、增進了同學、同事情誼。現將我的學習心得總結如下：

一、解放思想、克己奉公、錘煉看家本領。

在互聯網大數據時代和共享經濟的大社會背景下，人們在享受各種信息便利的同時，也將自己裸露于各種聚光燈下。作為黨員干部要把嚴于律己、克己奉公踐行到生活和工作的方方面面，筑牢思想防線。作為公司中層我要順應時代發展要求、跟上時代步伐，將互聯網手段融入到管理制度中，通過自主開發信息化軟件優化和解決堆場過載、堆場找構件難、堆場盤存、堆場發貨效率低等問題;通過采集生產過程中的大數據，為公司領導對pc公司重大事項的評估和決策提供重要依據。

二、理念要變更、思維要創新。

裝配式建筑產業鏈上都是全新的業務板塊，我不該用現在的管理制度和觀念“以不變應萬變”。要將裝配式建筑這個事業做好，將pc公司做大、做強，我應從以下三個方面做好工作：一是強化服務理念。服務是現代企業發展的靈魂，pc公司作為一個預制構件材料供應商，要真正樹立起“以客戶為中心”的服務理念，關注客戶需求和體驗，做實做細服務基礎工作，幫助客戶解決問題，迅速響應客戶需求，讓服務超越客戶期望，努力讓服務更加貼近市場、更加貼近客戶。二是強化精細化管理理念。精細化管理的核心理念是精、準、細、嚴。精是做精，做好，精益求精;準是準確，準時，信息與決策準確無誤;細是操作細化，管理細化，重視細節;嚴是嚴格執行制度標準和程序規定，嚴格控制偏差。三是增強創新意識。樹立“崇尚創新、寬容開放”的創新理念，倡導“持續改進、勇于超越”的創新精神，開展技術工藝創新課題研究和qc小組活動，推廣應用優秀管理成果和管理經驗，推動管理創新成果的轉化和應用。

三、多提練、善總結、出新招。

一是整體把握、具體細化。一個部門、子公司的工作內容五花八門、形形色色，要做到抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面。二是關鍵詞法，提煉出關鍵詞。作為中層管理人員，要善于在眾多工作匯報和文山字海中抓住核心，才能對工作進行把控和計劃。三是舊材料、新組合。pc公司員工來自各個行業，我必須清楚地了解每一位職工的特長和過去的工作經歷，重新調整組合，讓他們在新的崗位上發光發亮。

學無止境、學海無涯。我將用有限的生命投入到無盡的學習當中，做到學以致用、邊做邊學，順應時代發展步伐，適應公司快速發展的需要。

中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）篇四

歲末年尾，我從一年繁忙的培訓工作中抽離出來，做一些總結工作，同時也受邀參與一些機構組織的培訓師茶話會，一些企業的年終總結大會，一些企業協會的答謝會，等等。讓我有機會置身事外、站高一線，對培訓界的現狀及趨勢，有一些思考，情愿和各位共享如下：

1、培訓師隊伍：中國培訓師的專業化程度越來越高，培訓師的職業將越來越是高知階層，資深管理人員從事的專業；經過之前幾年優勝劣汰的過程，將來培訓師的入門門檻將越來越高，原來那些只聽了幾門課，看了幾張碟就上來講課的"講手'類講師，假如不做內功的提升，將被淘汰出局。將來活躍在培訓講臺的，將是那些內功深厚、外呈豐富的講師。

2、培訓課程走向：培訓課程將越來越細分，比如，同一個課程分凹凸不同的級別，比如，ttt（企業內部培訓師的培訓）這個課程可分為初級、中級和高級班，旨在賜予不同階層的人不同需求的課程，給同一層次的人分階段成長的階梯式學習。

3、課程研發與設計：我所見到的`優秀的培訓師，他們越來越能沉下心來，把課程的研發做的越來越越深化，越來越貼近"人性"的層面，"道'的層面，而且以深化淺出的方式，讓學員看到平常看不到的層面，這樣做的好處在于，避開了愛因斯坦所說的"人類的困惑，就在于在制造問題的層面來解決問題'，好的課程研發和設計，是能夠讓學員從高一層面解決問題的。

4、內功和外呈都追求精益求精：我所見到的優秀的培訓師，不僅在個人修煉、課程研發方面，不斷下深功夫，同時，在課件ppt設計、課程環節編排上也花了很多功夫，充分了解成年人學習的特點，適度有效地運用多種互動形式，讓學員在輕松快活的心情下，產生深刻的思考，頓悟，產生轉變行為的猛烈意愿，拿到方法，并創新使用。在講課風格上，優秀的講師也是擺脫了"個人秀"、表演式，而進入了啟發式、教練式，以支持者的心態做學員進步的助推器，催化劑。

5、通用課程的精耕細作：現在很多企業需要有領導力或管理技能方面的普及課程，同時也有一些企業需要激勵、溝通、培育、方案等專題課程，這就需要我們培訓師把原來課程其中的某個章節精耕細作，在一個點上做深做透，這也將是一個趨勢。

6、忽視課后評價，重視行為改善：越來越多優秀的培訓師已經不是很重視培訓結束時學員的評價和分數，而聚焦于培訓后的一段時間里，參訓人員的行為是否轉變。我認為這是個質的轉變，我很贊同，只有這樣才真正做到了管理大師們經常提到的"聚焦改善，以終為始'的管理觀點。由于我們都知道，企業支配培訓的終極目標不僅僅停留在領悟、學習、思考，而是通過轉變意識，從而轉變行為，最終轉變績效。

中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）篇五

我以前也參與過類似的課程，比如《從專業到管理》、《情境領導力》等等，坦白說，都是理論偏多，學習效果有限且持續性一般。但這次雄鷹項目的《管理者角色認知》課程，一改以往的教學方式，在少量的理論授課基礎上，重點引入私董會教學，讓學員在關懷式的辯論、交鋒中，突破自我瓶頸、參悟管理精髓，讓我收獲頗豐。

上午的教學中，主要是對各個職業進展階段的管理者角色（包括領導技能、時間管理、工作理念等）作了較全面、清楚的闡述，重點是一線經理這個層級。于我而言，感悟最深的有兩方面。首先，加深了對部門總監、部門經理這兩個不同管理角色的認知，一方面有利于明晰自身角色和定位，一方面也有利于自己能站在更高的角度去思考及解決工作問題；其次，在部門經理這個層面，知人善任、教練輔導這兩塊，自己有較多痛點，如何有效甄別團隊成員的優劣勢，如何把他們放在最合適的位置上或支配最合適的任務，如何依據每個人不同的成長階段予以不同的管理行為，如何帶領、輔導團隊成員快速成長等等。

下午是本次重頭戲，我本人也是期盼良久。選題、提問、澄清、解析、建議、心得，簡潔六步，卻讓我們一個個學員深陷其中、不能自拔，尤其是最終抽到的題目和大家闡述的問題、建議，于我而言，都歷歷在目。一方面，我們站在旁觀者的角度，去深度感知及剖析問題，提出我們的看法和建議，另一方面，我們也將自己模擬在被提問者的情境下，去體悟自己的`應對方式及不足之處。就如何提高團隊樂觀性這個問題而言，我覺得作為一線管理者，可以考慮從以下幾個方面去著手。

首先，盡力做好團隊價值觀、工作目標及要求的統一，且身為管理者，要做好表率、身體力行，而對價值觀明顯有分歧且多次訓練無果的成員，堅決清理出隊伍；其次，依據每個人的意愿、力氣、成長階段等靈敏轉換自己的管理風格，知人善任、獎罰分明，關懷團隊成員找到自己的職業成就感；再次，轉換學習理念，拋棄填鴨式、理論化的訓練方式，努力營造學習型的組織和氛圍，為團隊成員制定共性化、持續化的學習與成長方案，關懷團隊成員提升在職場的競爭力；最終，做好人文關懷與溝通，對團隊成員的好的成果準時做出確定和鼓舞，對其負面的心情、壓力等準時進行引導和關懷，讓團隊成員心穩、心安。

最終，引申出一個新的問題，我們這群學員，通過這次課程，進一步認知了自己身為管理者的角色和定位，但是知是知，行是行，假如知行不能合一，或許我們的認知也就只是停留在當天的課程而已，所以后續更應當不斷的將所學付諸于我們的管理實踐中，以不斷印證及總結優化，最終形成真正適合自己的管理風格。

中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）篇六

中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）篇七

為進一步提高中層干部管理人員的綜合素養，提升管理人員的管理貫徹力。公司于9月25日至29日集中對中層管理人員進行了培訓。我通過學習培訓課程，對現代企業科學管理理念有了新的生疏，使我深刻體會到在工作中貫徹力的重要性。下面，我就從以下幾點淺談一些心得體會：

作為一名基層管理人員，要想管好員工必需以身作則，為員工起好表率帶頭作用。要求員工做到的，自己先要做到，以一名優秀黨員的標準來提高和約束自己，在員工中樹立威信，做好員工鏡子的作用，要事事為先，做到"己所不欲，勿施于人'。時刻牢記管理人員行為的影響力大于制度的約束，通過表率樹立起在員工中的威望，這樣才能使管理事半功倍。

人生的成功源自于態度的力氣，態度比力氣更重要，有什么樣的態度就有什么樣的結果。假如連最基本的樂觀主動、工作責任心、干事不拖拉的工作態度都不具備的話，又怎么能把工作做好，當然也就更不用說取得成功了。態度打算成敗，一個人的心態是否正確，打算了他能發揮出多大的專業水平、制造出多大的業績，也打算了在工作中是否能正確貫徹領導意圖，能保質保量完成工作任務。

在實際工作中，面對挫折和困難沒能完成任務時，自身往往在找借口，不是員工執行力差，就是員工責任心不強，其實，這都是借口，長此以往，使自己在實際工作中沒有充分發揮自身的主觀能動性，沒有創新意識，在工作中安于現狀、疲于應付。傾聽了老師的講座后，我明白，拖拉、應付是對生命的揮霍，它會使你陷入煩躁的心情、使你要處理的問題越積越多、使你一再患病心理挫折、使你前途黯淡。以正確的態度對待工作，隨時隨地求進步，端正心態對待每一項工作任務。

現在我們大部分員工都是抱著打工的心態來工作的，這為我們企業的進展帶了很多困難，這就需要我們關懷員工轉變心態，變打工心態為老板心態。就如我們在實際工作中員工違反了規章制度，我們只是一味的`罰款、責罵，并沒有設身處地為員工著想，進行換位思考，從而造成了員工的打工心態，因此，我們要大力傳承"勇于跨越追求卓越'的企業精神；將"促創干爭一流'的電氣化精神貫穿于學習培訓和生產管理工作中。以實際行動關懷疼惜員工，構建寬松、自然、和諧的工作環境和氛圍。側重對員工精神和情感方面的激勵，為員工設計符合其自身特點的職業規劃，明確進展目標，供應給員工更多的晉升、學習、熬煉的機會，關懷員工樹立仆人翁意識，他們才會為企業更好地進展去努力。

有的工作不是費心費勁就能很好地完成的，一路蠻干不見得能有好的效果，在工作中要擅長運用團隊的力氣，想方法調動員工樂觀性，充分激發員工的主觀能動性，使人盡其才才盡其用，樂觀為具有管理才能的優秀員工制造實現自身價值的平臺，使有才能的員工脫穎而出，這樣，管理工作才能事半功倍。

作為一名基層管理人員，上傳下達是一項重要的崗位職責，也是作為一名管理人員應當具備的基本素養，所以，要做到上傳下達不僅要清楚、透徹的理解上級交代的事情，還要精確無誤的傳達給下屬。假如自身的溝通力氣沒能得到提升，在工作中將會遇到更多的問題。所以溝通是至關重要的，在處理事情上，假如能準時、有效的溝通，不但事半功倍，而且能把事情做的更加完善，還能削減人與人之間的誤會、削減工作中的失誤、避開時間的鋪張。

總之，本次培訓使我受益匪淺，在以后的工作中，要將本次培訓內容應用到自己的工作實踐中去，要珍惜公司賜予的平臺，要勇于擔當責任，努力提升自身綜合素養，在實際工作中，不斷"拓寬思路轉換身份'，提升理解力和執行力、貫徹力，不斷改進工作方式方法，全面提升自身素養和管理力氣，不斷提高工作效率、保證工作質量，把自己打造成力氣全面，業績顯著的管理者。

中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）篇八

講師通過實例給大家分析了什麼是領導和領導力，以及管理與領導的區別；通過分析人的性格，學會識人、用人，學會對不同的人用不同的方式進行溝通，從而提高提高職場的水性領導力，提高團隊競爭力。

在培訓過程中有一個小游戲，即信息傳遞。是將參加培訓的學員分成了三個組，每組13人，按排隊方式依次就坐，從最后一位學員開始向前一位傳遞信息，不能用語言，不能讓前面的人看見，只能在前一位學員后背上寫字，看哪個組的信息傳遞最快、最準確，如果信息在誰那里出錯就罰誰做俯臥撐。

第一輪游戲開始，老師沒有給大家討論的時間，每個人都按照自己的想法在前一個人的后背上寫字，最后沒有一個小組的數據是準確的。第二輪開始時，老師給大家幾分鐘討論的時間，每個組都設定了規則，但是結果是只有一個組傳遞的信息是準確的。第三輪，老師有給大家了幾分鐘時間討論，每個組都完善了自己的規則，但是結果是仍然有一個組出錯了。通過這個游戲，我總結了幾點：

1、在一個團隊中，必須有一個領導，他能夠組織、協調和決策。如果領導的組織能力不強，大家的討論是你說你的我說我的，最后沒有統一的規則，自然團隊就沒有凝聚力，結果是可想而知的。

2、一個團隊，必須有統一遵守的規則，每一個團隊成員，在規則一旦形成后就必須無條件遵守，如果有人不遵守這個規則便成了規則的破壞者，因此最終結果將從破壞規則的環節出錯。

3、一個團隊的規則必須是嚴謹的，如果規則不夠嚴謹，在執行過程中就會使結果走樣或者打折。

在游戲的第一個環節，沒有討論，所以每個人都按照自己的理解傳遞信息，其意識處于一種茫然的狀態中，雖然想把事情做好，但是卻不知道該怎樣去做，只是完成一個“傳遞”的動作，并不知道這個結果是否準確，下一個環節更是不知道，只能照貓畫虎。這種管理屬于一種無政府狀態，雖然大家都在按照結果導向行動，但是沒有效果。這就是缺乏領導和組織。

在游戲的第二輪，通過討論每個組都選舉了組長，然后大家根據前一輪過程中出現的問題，對信息傳遞的過程進行了統一的約定，在開始時每個組的每個人都能夠按照各組的統一規則進行信息傳遞，但是第二組和第三組沒有約定信息傳遞的結束動作，導致他們的結果出錯。第一組從一開始討論就很好的約定了每一個細節，信息傳遞很快，而且準確。

在第三輪，第一組進一步細化了規則，同時制定了懲罰規則，誰出錯誰負責，為了確保結果準確，前一人必須保證下一環節接收的信息準確，接收信息的人如果不是很清楚可以要求再來一遍，信息傳遞結束大家用統一的方式提示結束。有了有效的組織保障，第三組的信息傳遞在第三輪用時最短，且準確無誤。第二組在傳遞過程中因為有人沒有遵守結束動作的約定，在執行過程中出現信息阻礙，最后在前一環節的糾正下保證了正確結果，但是卻耽誤了時間。而第三組因為缺乏有效的領導，團隊忘記了最后一個結束動作的約定，導致大家在不停傳遞重復信息，最終結果錯誤。

這個游戲使我們明白什麼是團隊，團隊是有領導，有組織，有規則，有合力，目標一致的集體。團隊成員具有共同的價值取向，有共同的目標導向，有共同的行為導向。要確保團隊具有凝聚力就必須有有效的組織保障，而實現組織保障的人就是團隊領導，領導的作用就是使團隊成員清楚共同的目標，約定共同遵守的規則，執行規則。團隊的執行力反映了一個團隊的凝聚力和競爭力。在一個團隊中每一個人都是其團隊任務中的一個環節，要想得到100%的正確結果，每個環節必須100%保證不出錯，這就要求每個團隊的成員要有200%的責任心，確保本環節工作不出錯，然后確保下一環節接收信息不出錯。但是在實際工作中，經常是一個環節出錯，結果層層出錯，最后導致結果與目標相差十萬八千里。改變這種做法的關鍵在于責任落實到位。如果在執行過程中誰的環節出錯責任歸于誰，而不能用大家公攤的方式，那樣只能使每一個人都有一種思想，即使出錯也不是我一個人的問題，這樣的心態會使出錯的機率成倍的增加。

其次，在團隊中溝通其起著至關重要的作用，溝通的效果對結果起著決定性的作用。以前對“見什麼人說什么話”的人嗤之以鼻，認為那是一種圓滑，通過這次培訓認識到能做到這一點非常不容易，這是一種溝通的境界，其實質是在“適當的場合說適當的話”。溝通能力是一個人綜合能力的反映，他反映了一個人的應變能力、控制能力和思維能力，因此越是高層領導其溝通協調能力越強。要保證團隊目標的有效性首先必須建立良好的溝通機制，這種機制最好的方式便是用6w+2h的原則，讓每一個團隊成員都清楚自己要干什么，為什么干，什么時候干，怎樣干，干不好會怎樣，越是清晰明了，越容易讓大家接受，信息接收越準確，越不容易引起歧義，才能確保結果的正確性。其次，團隊的合力需要有效的領導，領導的藝術在于讓團隊成員目標一致的前進，領導力在于領導的溝通能力。

團隊是一個整體，高效的團隊，首先是團隊成員的合作，其次是競爭。在培訓過程中，有一個捕魚游戲，共七個小組，每個小組必須打到足夠數量的魚，但是魚塘里的魚不是無限制的，如果過度打魚就會使魚苗減少，最后導致大家都打不到足夠數量的魚，但是如果哪個組打得魚的數量超過限額就會獎勵。在這個游戲中，我們沒有很好的組織，大家都在為了各自的利益在競爭，結果導致了所有小組都沒有打到規定數量的魚，沒有完成任務。這使我們明白，團隊首先需要成員的合作，在合作的基礎上成員之間可以在規則允許的前提下競爭。在游戲過程中，大家經過討論也都有組織，有規則，但是不是所有成員都遵守規則，有人第一次破壞了規則，就有人第二次、第三次破壞規則，最后大家都不遵守規則。由此可知團隊的合力在于有效的規則和執行力。執行力就是團隊成員遵守規則的尺度，執行力越強，團隊的合力越大，則團隊的競爭力也越強。能讓大家自覺遵守的規則是大家認可的規則，否則在執行過程中便會打折扣。團隊的每一個成員都應該明白，個人的行為不僅僅影響個人的結果，重要的是影響團隊的整體目標，團隊目標實現不了，個人利益從何而談。

通過這次培訓，能使我們在工作中換位思考，自覺改變工作方法，學會有效溝通，提高執行力，提高工作效率，提升公司的管理水平，增強企業的凝聚力，提高市場競爭力具有較好的促進作用。

中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）篇九

有幸參加了院舉行的以醫院管理為主題的職業化培訓。我以為，此次培訓的目的是培養醫院中層管理者的戰略思惟和全局觀念、管理經營技能和應變能力，通過對科主任進行較為系統的現代醫院管理專業知識的學習和技能的練習，進步了科主任管理、經營能力和水平，加強溝通技能，塑造和諧、向上的團隊精神和工作氛圍。培訓內容從鼓勵與領導藝術，溝通與領導藝術，管理與領導藝術等方面分別進行了論述，以淺顯而富有說服力的舉例和互動游戲，讓大家真正參與并積極思考，使這次培訓獲得了較好的效果，也使我收獲頗豐。

決策是領導干部的主要職責。面對撲朔迷離的局面和瞬息萬變的情勢，領導干部要善于及時作出正確決定。決定不及時就會貽誤戰機，影響事業發展。因此，領導干部要有決策的魄力，通過科學的比較，全面的分析，進行權衡利弊得失，作出正確的決策。

領導干部要善于貫徹執行上級組織的決議和決定。要把上級的精神和意圖根據本部分實際制定行之有效的方案和計劃貫徹下往，并做到全面正確，得當有力。

每一個部分的工作目標和發展規劃都要靠領導組織全員來實施。領導干部要善于把本部分的目標同員工的實際狀態結合起來，兼顧統籌。正確處理各種關系，公道組織各方氣力，恰當使用各類人材，實現終究目標，獲得良好效果。

作為領導干部，良好的調和能力是不可或缺的。要善于團結各種人，與其合作共事。一方面要有很好的感情因素，善于激起全局干部理事的熱忱，為著共同的目標團結奮斗，塑造單位強大的戰役力。另外一方面要善于社會交往，使各種外在因素都能為本部分的工作展開服務，為本部分發展創造良好的外部條件。

組織的發展和工作的好壞的最關鍵因素都在于人。公道用人，因人施用也是領導干部素質的重要方面。用人得當則事業興，用人不當則事業衰。一方面要善于發現人材，不惟成績、經驗，把真正有能力的人放在重要崗位上往，并使其能發揮主觀能動性，增進事業發展。另外一方面，要善于因人施用。每位員工不可能都是人材，但每一個人也都有各自的上風。而領導干部就要根據下屬各自的特點，把適合的人放到適合的崗位。這樣才能最大發揮每一個人的能力，保障工作順利展開。

社會在不斷的前進，我們所面臨的環境也在不斷的變化，領導干部不能抱定"以不變應萬變"的心態往展開工作。由于世上沒有原封不動的事物，也不存在一勞永逸的辦法，光憑老經驗和老辦法是沒法應付的。必須認真了解新情況，加以分析研究，審時度勢，適時調劑，爭取最好效果。

在事業發展的進程中，一味墨守成規是沒法獲得良好業績的。假如領導干部僅僅具有"蕭規曹隨"的作風，也不能肩負起時代賦予的領導職責和任務。必須勇于突破，勇于創新。以大無畏的精神，在原本的企業管理基礎上不斷推陳出新，闖出新道路，開辟新領域，增進工作不斷發展。

這也是領導干部所應具有的最基本的也是最重要的能力。領導干部素質的培養和進步，主要還在于本身的學習、實踐能力。時代在前進，科學在發展，領導干部假如不通過加強學習進步自己的政治修養和能力素質，就跟不上時代的步伐，也做不好既有的工作。學習的方法有多種，最行之有效的方法還是理論聯系實際。即不但要從書本中學，更要從實踐中學。領導干部一定要深進實際，在實踐中加深對理論知識的理解，在實踐的進程中用理論往研究、分析和總結，總結出合適自己的行之有效的方法，指導自己的行為，不斷鍛煉自己，進步自己。

以上是本人通過參加管理培訓班以后的所想所悟，固然這一次的管理培訓班只有短短的幾天，但更讓我清楚作為一位干部應當具有怎樣的素質與能力。因此，在以后的工作學習中，我將學到的東西利用于工作中，把它作為行動的指南，不斷加強自己在各方面的素質和綜合能力鍛煉，爭當一位符合新時代要求的干部。

學習培訓管理很簡單，但是一定要將學到的東西落到實處。

中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）篇十

為期10天的*年班組長以上管理干部綜合能力提升培訓即將拉下帷幕。通過學習，對公司的規劃和展望有了更深的理解，一方面最直接的收獲，使我在工作中準確定位，并且深刻認識到“有為才有位”。通過學習我的思想站到了新的高度，擁有了審視自己工作的新視角。使我對本職各崗位工作的理解更深了，不僅要落實上級布置的工作，更要創新地完成好工作，我們每一位校級領導也應有自己的工作風格，這樣才能創造性地去干事、干好事。

我深深感受到只有自己有能力、有作為，才能適應自己的工作崗位。因此我必須不斷提高自己的各方面的素養，適應教育新形式下的崗位要求。今后我要從以下幾個方面嚴格要求自己。

1、加強學習。首先要提高認識，加強學習，要端正態度踏踏實實地學，要在分析比較中學，并做到學以致用。要加強自身素養，就是要學習理論、學好政策、學習業務、學習技能，讓學習成為一種習慣。

2、注重修養。在培訓班中王瑜老師，講到管理者要：德才兼備，以德為先。我也認為，在工作中，時時處處要做到“慎”，這是對工作的負責，更是對自己的負責。“慎重行事”就必須做到周密計劃，做到業務精良，做到品行端正。

3、求真務實。這四個字是經常掛在我們每個人嘴邊的，培訓中王瑜老師講到的“制度是執行之母，執行是制度之義”很好地詮釋了“求真務實”。我們積極營造求真、務實、上進的學術研討氛圍，創造性地搭建各種人才成長的平臺，。

本次培訓內容豐富，課程設計合理，選題十分廣泛，學習內容非常豐富；既有管理知識、會計基礎知識、全面預算管理、法律知識、班組建設等方面的管理知識和專業技術培訓，又有中石油墊江作業區現場觀摩學習和拓展訓練。

總之我有幸參加*年班組長以上管理干部綜合能力提升培訓，使我受益匪淺，讓我在各個方面都提高了認識，我以此為新的契機與起點，在今后的工作和學習中不斷調整自己、提高自己，爭當一名合格的鼎發人。

中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）篇十一

“不忘初心、牢記使命”，對標一流，追求卓越，一周的學習感受良多，收獲滿滿。

浙江大學作為近年來國內高校的后起之秀，理念超前，進步極快，發展迅速。短短幾天的學習，我們聆聽了來自浙江大學、浙江工業大學、浙江農林大學、浙江外國學院、安徽中醫藥大學的領導、專家和學者的精彩演講，讓我們領略了一個個優秀大學的建設、發展、崛起和飛躍的歷程。綜合課程學習內容，我系統了解了世界現代大學和中國大學的基本發展歷程，大學的辦學邏輯，辦學思想，辦學理念，辦學目標等等。對大學的內部管理和治理有了較為系統的了解和認識，對中國當代大學的辦學宗旨和定位有了全面的了解，對教書育人的使命有了更深刻的認識。尤其懂得了高?！半p一流”建設不是一個學科的事，而是全校一盤棋，作為學校中層領導干部，無論在那一個工作崗位，都必須圍繞學校中心工作，做一名忠誠、擔當、奮進、創新的好干部。

結合四川省全科醫師培訓中心的具體工作，我認為，全科中心是學校面向全省高校、各級衛生行政部門、各級醫療機構和全省社區衛生服務中心（鄉鎮衛生院）的窗口和門戶，是醫教協同的良好載體，是大健康背景下的廣泛交流合作平臺。中心每一位領導干部和教師的工作思想、工作作風、工作面貌、工作狀態，不僅體現了個人的整體素質，也反映和展現著成中醫人的風采。所謂，他山之石可以攻玉，學習歸來是總結、是思考、是創新、是創造。在未來的工作中，我將秉承“厚德、博學、精思、篤行”的須校訓，堅守立德樹人的初心，牢記一流建設的使命，追求事業卓越的夢想。

短短一周的學習，收益和感悟良多，結合醫院管理處工作實際，匯報如下。

南湖革命紀念館傳達的“紅船精神”，中美格局深入淺出的分析，世界一流大學的建設模式等等，從不同側面立體地回答了什么是共產主義，共產主義信念在當代的價值和意義，不僅讓我更深刻地理解和認識了作為共產黨員的核心內涵，也更堅定了共產主義信念。落實到實際工作中，就是克服困難、不遺余力地推進學校附屬醫療體系的全面構建，將服務學?！半p一流”建設和服務附屬醫院統一起來，將醫院管理處的具體工作與助力中醫藥事業的發展統一起來，在這樣的視野和格局下，認識、看待和解決問題的方式方法將更加全面務實、創新進取。

2、凝練醫院管理處奮斗目標――構建附屬醫院對大學精神與文化的深刻精神依附。

醫管處作為新建部門，事務繁雜、諸多空白區塊啟待填補，我們在奮斗，也在困惑，甚至很難用一句話回答：醫管處，干啥的？本次培訓學習，我領悟到醫管處作為校院紐帶，其日常工作和突擊任務，都是圍繞著建立學校和附屬醫院的深刻聯系，而這個聯系的背后是附屬醫院對學校大學精神與文化的深刻認同和依附。作為各自獨立的法人機構，怎么構建這種聯系，無論是大學的學術學科引領，還是文化精神示范，最終都要構建起附屬醫院對大學精神與文化的深刻精神依附，我們的事業才能長遠。而要實現這一奮斗目標，大到專業論證、實習見習，小到課題申報、會議通知，醫管處的工作都要體現大學的厚德博學、精思篤行，用專業、精深、廣博的大學文化打造可持續發展的、開放的附屬醫療體系。

3、打鐵還需自身硬――全面個人管理能力、學術能力等綜合能力。

本次培訓，不僅是知識、理念、視野、方法的培訓，為我們講授的老師們所傳遞的博學精深的專業背景、務實創新的工作實踐、豐厚積淀的研究成果、獨特睿智的人格魅力，無一不感染、激勵、鞭策著我。道德經曰：是以圣人處無為之事，行不言之教。教育的最高境界無非如此。我迫切地感知到，全面提升自己個人的管理能力、學術能力等綜合能力已成為我工作之最迫切的必需。無論是帶領醫管處這個職能部門，還是服務于附屬醫院，個人的綜合能力事關工作的成效，事關學校附屬醫療體系的建設。培訓是一個激勵和開端，我將通過從書本中學習，向上級學習，向醫院學習，向同志們學習等多種形式加強自身的自學自律，全面提升個人能力，為學?！半p一流”建設貢獻綿薄之力。

作為第二期干部能力提升培訓班的一員，走進浙江大學這個有著“東方劍橋”美譽的百年老校，經過七天的培訓，豐富的內容、精彩的課堂、鮮明的觀點、生動的案例，使我收益良多，歸納起來主要有以下幾點。

1、不忘初心，牢記使命。教育的初心是什么，教育的初心是人才培養，教育工作者的使命是什么，是更好的為人才培養服好務。授課老師講解生動有趣、旁征博引，既有較強的理論指導，又有成功的實踐經驗，不論是校領導還是專家、教授，他們傳達給我更多的是一種精神，不管任何時候，他們都是一位站到講臺上為學生傳道受業解惑的大學老師，這種精神值得我們去學習和傳承。

2、加強能力提升。浙江大學葉高翔教授向我們講述了大學軟實力提升的重要性，浙江外國語學院宣勇書記推動高校治理方式轉變的最佳路徑，浙江工業大學李小年校長的地方高校的學科隊伍建設的探索與實踐，浙江大學應飆教授詳細講解了校園突發事件處理與媒體溝通等課程的學習，使我們在一定程度上提高了認識、加強了分析問題，解決問題的能力，提高了自己的業務素質和工作水平，同時也找到了自身差距和經后努力的方向。

3、為今后工作奠定基礎。五天的培訓，打入了一劑“強心針”，讓我感受到了充電的必要性。我要把培訓時專家教授們好的辦法帶回去，帶到工作中去，努力將做到學以致用，在工作中去實踐和創新。在今后的工作中，特別是在學生教育過程中，我要努力把學到的理論知識同解決實際問題結合起來，追求卓越，從小事做起，從給學生的一頁紙（入學通知書，獎狀，證書，成績單，聘書，信箋）等小事做起，讓學生真正感受到細節，從而為創造優良的學風打好基礎。以求真務實的精神抓好工作落實，一如既往的為老師和學生服務。

此次在浙江大學的學習培訓是一次豐富的精神大餐，是一次啟發思維、提高境界的思想拉練，先后聆聽了十位知名教授的授課，每位教授不僅是各自專業學術領域內聲名卓著的專家學者，大部分還是從事高校管理的行家里手，對高等教育辦學規律理解深刻，能置身于這樣高素質、高水準、高規格的學習環境內，親身聆聽他們的教誨，這是不可多得的珍稀機會，經過一周的深度學習，深度思考，極大地拓寬了視野、開闊了思路、更新了觀念，收獲滿滿。

一、“悟”字當頭，收獲巨大。

開課伊始，我就把“悟”字作為這次學習的一個基本方法，每堂課爭取有所悟，通過聽課悟理念、悟方法、悟思路、悟規律，通過參觀南湖革命紀念館悟紅船精神?！拔颉弊之旑^，做到刻苦學習，深度思考，學有所得，尤其是如何學以致用是經常思考的問題，深刻領悟了浙江工業大學校長李小年教授闡述的學科建設與大學核心競爭力、學科建設與專業建設、學科建設與師資隊伍建設、學科建設與科學研究、學科建設與人才培養的內在邏輯關系，“悟”出的東西必將進一步指導以后的工作，在學校財務管理中要正確處理學科建設、專業建設、人才培養、科學研究、社會服務之間的關系，在有限的資金內，進一步加大對制約學校核心競爭力提升的投入，提高資金投入績效，充分發揮預算管理的指揮棒和剛性約束作用。

二、解放思想，務實開拓貫穿本次培訓的一條主線。

學習中始終在思考：浙江經濟、高等教育高速發展的原因是什么？我校與浙江高校先進管理理念存在哪些差距？我們如何迎頭趕上？從哪兒入手等等，雖然對這些問題還沒有形成統一的答案，但我們實實在在得到了一些啟示，浙江省觀念變革之深、改革力度之大、創新發展之快，令人震撼?！白詮姴幌?、堅韌不拔、勇于創新、講求實效”的浙江精神，浙江大學“求是創新”的優良傳統，以天下為己任、以真理為依歸，“勤學、修德、明辨、篤實”的浙大人共同價值觀和“海納江河、啟真厚德、開物前民、樹我邦國”的浙大精神，值得深度學習，深度思考。我?！半p一流”建設和高質量發展需要不斷學習實踐浙江精神、浙大精神中的解放思想、擺脫禁錮、以實唯實的精髓，進一步理清校院的權責邊界，賦予學院更多的人財物權自主權、創新精神，為開拓創新者背書，讓干事者放下包袱，才能更加有效地激活一池春水，在法律框架范圍內允許在實踐中試錯。通過深度思考，深度執行，對搞好學校雙一流建設和高質量發展必將產生積極作用。

三、創新服務，永遠在路上。

無論是授課教授的謙虛態度，還是浙江為經濟社會高質量發展建設服務型政府，以及在杭州市區感受到的各種人性化的便民利民服務，都值得我們學習、反思。服務意識是自覺主動做好服務工作的一種觀念和愿望，它發自服務人員的內心。服務意識有強烈與淡漠之分，有主動與被動之分。認識深刻就會有強烈的服務意識，有了強烈展現個人才華、體現人生價值的觀念，就會有強烈的服務意識。有了服務意識，還要具備相應的服務技能、技術和技巧。服務能力的強弱決定了一個組織、一個人在社會中的地位和形象，有為才有位，有大為才有大位。因此，在財務管理日常工作中，我們要正確處理管理與服務的關系，在管理中服務，在服務中管理，牢固樹立管理即是服務的理念，更加注意服務意識，不斷提升服務能力和水平，用心用情用力為師生、為教學科研人才培養服好務，結合當前的放管服改革，建立服務型處室，不斷創新服務手段，以更高效、更優質的服務贏得師生的認可，讓老師將精力集中到人才培養科學研究上，讓學生將精力集中在潛心學業上。

雖然立秋后的西子湖畔仍然悶熱潮濕，但講臺上專家們的觀點、看法和生動事例以及他們散發出的人格魅力卻能讓人拋卻煩躁，靜心聆聽。通過學習，拓寬了視野，豐富了思維維度，“不忘初心，牢記使命”的主題深刻貫穿于其中，讓我深深體會到它的含義。

一、牢記起點，堅定信仰。

“不忘初心，牢記使命”是中華民族偉大復興的信仰之源。“欲事立，須是心立”，“紅船精神”就是我黨開天辟地，敢為人先的最早立“初心”的表現。秀水泱泱，紅船依舊；時代變遷，精神永恒。共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統一的思想基礎，要把堅定理想信念作為黨的思想建設的首要任務。歷史反復證明，一個政黨有了遠大理想和崇高追求，就會堅強有力，無堅不摧，無往不勝。理想信念是共產黨人不懈奮斗的強大動力，也是保持初心和使命的定力之基。有了理想信念，就能夠“風雨不動安如山”。

作為高校管理工作者，我們的目標就是要圍繞培養社會主義建設者和接班人這個根本，并時刻牢記立德樹人的教育初心。我們要圍繞一切為學生服務的本源宗旨，進行頂層設計，研究教材教法課程，實現道與術的雙重提升，做到既學做事又學做人，牢牢把握做事做人的初心。

二、問題導向，回歸初心。

在“雙一流”高校的建設背景下，地方高校機遇與挑戰并存。改革的實踐中當然不乏困難或矛盾，每當我們在前進的道路上遇到風雨坎坷時都應該多去想想我們走在這條道路上的初心是什么，這樣既可以增加我們面對困難的勇氣，又可以幫助我們找準解決困難的關鍵點。當下，我校學科與師資隊伍建設的重要性十分突出，而這其中就有一個關于教學與科研權重的問題，就如浙江工業大學李小年校長的舉例：地方高校長期糾結在“教學科研等效評價”和“科研沖擊教學”的旋渦之中?；氐礁咝Ｓ藰淙说某跣?，以問題為導向，其矛盾的根本原因是其核心競爭力（人才培養能力和學術研究能力）弱，學科建設水平低等原因。因此，打造學術（教學與科研）研究團隊促進教師成長，是地方高校學科與師資人才隊伍建設根本的戰略選擇。一旦形成了強的學術研究能力促進強的人才培養，強的人才培養促進一流學科建設的良好循環，教學和科研的探索實踐自然融入其中，兩者有效結合，必形成互助共生的態勢。

三、沉心靜氣，篤定前行。

一旦目標方向明確，唯有靜下心來，在自己的工作領域潛心鉆研，勤奮實干，才能有所建樹和貢獻。成功不是因為別人走你也走，而是別人停下來的時候，你仍然目標明確一直向前。浙江農林大學應義斌校長為我們做了題為《大學的邏輯和關于未來大學教育的若干思考》的講課，不僅受益于他的思想見解，更感動他對于大學發展和學科體系建設研究的熱忱和嚴謹，同時也激勵了我要以科學研究的精神來對待自己的管理工作的決心。

學習歸來，內心增添了堅定的力量；在未來的工作中，我將堅守國家、學校和自己的初心，以更加飽滿的精神投入到神圣卻也充滿挑戰的高校管理工作中。

五天，精心學習、認真聆聽了多位來自浙江大學、浙江農林大學、浙江工業大學、浙江外國語學院等高校領導、教授分享的經驗、感悟、思考，開拓眼界、收獲頗豐、感觸良多。

一、不忘初心，回歸大學教育之本真。

大學教育的本真是點燃學子心中的熱情，秉持對于理想和價值的追求，讓學子置身其間的時候可以毫無猶豫的全情投入，勇于承擔追求夢想道路上所遭遇到的所有挫折和困難，并堅定地走下去。然而當前我們的大學卻越來越發揮著大眾化、工具化的作用，而演變成了一門重要的“產業”：僅僅只是教授知識、發放文憑，而非啟發學生的智慧、打造學生的靈魂。精神與情懷的淪落和缺失正在蠶蝕大學教育的本真。作為大學精神的重要傳播者，我們責無旁貸，用對專業的熱情、對學校的熱愛，對學生的仁愛，激發他們的熱忱、培養他們拼搏進取、終身學習的優秀品質。惟其如此，才能培養優秀的校友。

二、堅定決心，以一流學科鑄一流大學。

“一流學科是大學昂首屹立于世界高等教育系統的最強大武器，是一流大學的主要標志”。在一流大學的建設過程中，學院應當把學科建設放在最重要的位置，內培外引，建一流高水平學術隊伍，以一流科研成就一流師資，以一流師資培養一流學生。通過理念文化、精神文化、制度文化打造學科軟實力，成就一流大學的文化和環境。

三、傳承“紅船精神”，敢為人先、百折不撓。

從現場教學，到教授飛揚的講授，無不體現了“開天辟地、敢為人先的首創精神；堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”。我們要堅持和發揚“紅船精神”，有敢于突破前人的勇氣和智慧，自覺克服安于現狀、不思進取的思想觀念，堅持用創新的理論成果武裝頭腦，用創新的思想觀念謀劃工作，緊緊扭住發展不放松，與時俱進，開拓創新，不斷推進一流大學的建設。

在浙江大學為期一周的學習培訓結束了，它帶給我們的不僅是本領恐慌、能力不足的危機感，更是知重負重、勇于擔當的責任感。從某種意義上說，這次培訓于我們而言是建設“雙一流”，奮進成中醫征程上的“勸學篇”和“出師表”。結合學、思、踐、悟，將主要思考與體會匯報如下：

1、守正初心，把牢推動行業進步、服務經濟社會發展的辦學走向。中醫藥院校辦學既要遵從高等教育發展的普遍性規律，也要把握行業類高校發展的獨特性規律，找到最優的發展路徑。對于省屬中醫藥院校而言，脫離了中醫藥行業和區域經濟社會發展需求辦學，就等于失去了生存的土壤。黨的十八大以來，我國社會經濟由高速度發展向高質量發展轉變，如何主動適應中醫藥文化“創新性發展、創造性轉化”新要求，如何主動適應中醫藥服務以疾病為中心向以健康為中心轉變的新發展，如何主動適應四川省區域經濟發展的新戰略，都成為我們進行學科布局、專業建設和科研規劃的重要考量。

2、特色強校，走出高等中醫藥教育的成中醫“風范”。浙江農林大學與浙江大學錯位發展的歷程再一次啟示我們，特色立校、特色強校應該成為貫穿學校改革創新全過程的主線。在我國高等中醫藥教育60余年的發展歷程中，成中醫本科教育“重經典、重傳承”的特點得到了行業的普遍認可。但面臨中醫藥院校學生“中醫特色淡化、中醫思維弱化、中醫技能退化”的普遍現象，面臨各個院校“一流本科”、“一流專業”建設快速發展的迅猛勢頭，我們如何做到不盲目跟從，不求全責備，堅持特色、守正創新，打造核心競爭力，在整個中醫藥高等教育體系中形成獨具一格的“成中醫風范”值得我們深入思考。

3、優化資源，積極推進醫教研活動合理、分類評價?！案咝＝虒W與科研輕重主次之爭的根本原因是資源不足”這是浙江大學培訓第二堂課上最能引起我共鳴的一個觀點。人才資源、平臺資源、經濟資源的有限，使得我們在奮力前行的路上常常感到力不從心，捉襟見肘。醫教研活動成了壓在教師身上的三座大山。在不能做大資源蛋糕的前提下，亟需在需求引導下有效配置資源，實現有限資源的最大利用率，亟需推進分類評價，促進教職員工各司其職，各盡其能，找到學校發展與個人成長的最大公約數。

夏三月，此謂蕃秀，天地氣交，萬物華實。在浙江大學西溪校區，學校舉辦了以“踐行新思想，展現新作為”為主題的學習培訓。在為期一周的學習中，我們與詩畫江南、煙雨西湖相遇，與知識盛宴、詩文才華相遇。此行，收獲頗豐，受益匪淺。

1、惟學無際，際于天地。無論身在何時、身處何地，不停止學習，不止步于眼前，這是浙大以及浙大的老師向我們傳遞的強有力信息，是身為“大學人”應有的情懷；是面對新時代新征程新使命，中國共產黨人永葆青春的生命密碼；也是當前在學校“雙一流”建設背景全面提高管理服務能力的一項緊迫任務。因此，必須在這多元的世界中樹立深度學習的理念，通過不斷的求知，以海納百川之胸懷，才能樹立起真正的文化自信，進一步樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，努力實現“立德樹人”這一根本任務。

2、開拓視野，創新思維。通過講授、參觀、互動等豐富的形式，讓我拓展了視野，提高了學習思考和實踐的角度、深度和廣度。如葉高翔教授提出的“追求卓越，時時處處”、宣勇教授提出的“國際化是高等教育現代化的一種路徑，是后進學習先進的過程，而不是目的”、李小年教授提出的“傳播普遍知識是大學的最基本任務，激發學生終身學習是大學承擔的社會責任”、王鍵教授對大學管理提出的“人財物、情理法、責權利、度脈勢”16字訣等觀念和理念，都給人以啟迪和提升，促使自己進一步立足工作崗位實際，樹立深度思考的理念。反思自己以往工作中大膽創新方面做得不夠，很多時候循規蹈矩，學習后最深的感受就是拓展了視野，活躍了思維，在今后的工作和學習中，要以創新的精神從多角度去思考和實踐。

3、知行合一，服務一流。學習的成果在于轉化，努力的方向在于落實，要進一步樹立深度實踐的理念。浙大之所以能有今天的成就和地位，就是在于其擔當精神與自信品格、行事低調與務實求真，在強烈的機遇意識里，他們對信仰的確立與堅守，他們對“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的自我踐行。如今，學?！半p一流”建設正當時，在高等教育和中醫藥事業發展的重大機遇期中，作為成中醫的一員，我將以此次培訓為契機，切實用理論知識指導工作實踐，做到知行合一，奮發圖強，砥礪前行，為推動學?！半p一流”建設做出自己應有的貢獻。

一、一次難得的機會。

本次暑期干部能力提升專題培訓班為我們統一思想認識、錘煉黨性修養、凝聚發展共識、增強學習本領提供了一次難得的學習機會。走進浙江大學，親身體會改革前沿發展速度，親身學習一流大學的先進理念做法，跟隨浙大深厚的辦學底蘊和“勤學、修德、明辨、篤實”的價值觀，伴著“求實創新”、以“天下為己任、以真理為依歸”這一亙古不變的中國大學精神；圍繞“堅持辦學正確政治方向，建設高素質教師隊伍，形成高水平人才培養體系”三項基礎性工作。本次參訓無疑會全面提升我們深度學習、思考、執行能力，從而為更好開創奮進、幸福、美麗、仁愛“四個成中醫”和“雙一流”建設新局面不斷貢獻力量。

二、兩個明顯的變化。

本次專題培訓既有“不忘初心、牢記使命”-習近平新時代中國特色社會主義思想的理論學習與現場實踐，也有“雙一流”中醫藥大學建設、高校治理方式與過程管理、醫學教育改革與實踐、學科與人才隊伍建設，新時代媒體傳播特點與網絡輿情應對等內容，教育內容貼近高校工作實際，切實為我們賦能增效。一是授課內容具有新意和現實指導意義，比如，“高校工作的過程管理和執行建設”明確指出學生的未來就是學校的未來，強調生源的素質、培養的質量以及學風、大學精神的塑造，并明確提出改革機遇就是不斷提升自身軟實力。在“地方高校學科與人才隊伍建設的探索與實踐”講授中，強調人才培養能力和學術研究能力是學校的核心競爭力，而師資與人才隊伍是學科建設的戰略性資源，最終提出師資強則學科強，學科強則大學強。二是參觀嘉興南海革命紀念館，回顧建黨歷史，重溫入黨誓詞，親身感受革命搖籃紅色基因，深刻領會“紅船精神”穿越時空的永恒魅力和時代價值，進而從中汲取充沛的精神力量和前進動力，堅定理想信念、牢記初心使命，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態續寫“中國共產黨為什么能”的奇跡。

三、三個深度的要求。

習近平總書記指出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”。當前學校的發展正處于“雙一流”建設的關鍵時期，作為推動事業發展“關鍵少數”的中層干部的狀態、能力、水平，決定著學校發展的整體水平。結合自身工作實際，在未來的工作學習和生活中，我將努力提升深度學習能力，把學習作為一種政治責任、一種精神追求和一種生活方式，樹立先進的學習理念，掌握科學的學習方法，學以立德、學以增智、學以創新，努力提高行政管理能力，勝任領導工作。二是努力提升深度思考能力。既學又問、學思結合，不斷解放思想、開闊視野、拓寬思路。并將所學理論知識帶到工作中、用到實踐中，用新知識、新思路解決工作中的新問題、新困難，提升工作理念，提高工作質量。用發展的眼光、創新的思維研究新形勢、新特點、新規律，爭創工作新業績。三是努力提升深度執行能力。參加培訓、深度學習和深度思考最終目的就是提升能力、學以致用。要讓自己的能力適應工作崗位和形勢發展的需要。面對一流學科建設的目標任務，進一步增強使命感、危機感和擔當意識，進一步增強精管理、抓落實、促團結的本領，為奮進成中醫、幸福成中醫、美麗成中醫、仁愛成中醫“四個成中醫”和“雙一流”建設做出新的貢獻。

在本次培訓中，讓我印象最深的是到嘉興南湖紅色教育基地，重溫建黨歷史，感悟紅船精神。在講解員的詳細解說下，我們一路追溯歷史，一幅幅中國人民、中國共產黨為爭取民族解放、國家獨立而艱苦奮斗的畫面生動展現。莊嚴地重溫入黨誓詞活動，使我們都重新接受了心靈的洗禮，產生了強烈的共鳴，激發了全體黨員的黨性熱情。

在“不忘初心、牢記使命”―學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的培訓中，學習內容包括：一是做事要學會整體把握，再一一細化；二是學習要學會提取關鍵詞；三是學會加強新知識的組合排列；四是學習深度解析分析原因，五是辦事學會拓展思維方式。通過以上五點，對于后續自我學習思考、解決問題提供了新的思維邏輯。

通過“中高層管理者理念變革與創新思維”課程的學習，我體會到：首先要確立組織目標，樹立理想目標與現實目標，同時還需要激活自我創新思維，通過發現新問題、找到新方法、形成新思維、采用新舉措、開創新局面的整個過程，在工作中全面總結提高。

經過一周的集中培訓，我深切感受到了知名學府濃厚的學習氛圍，收獲了高等學府教授的新知識新理論，提升了自己的綜合素質和業務能力。我將把學到新知識運用到日常工作中，認真總結提高，勤懇工作，以實際行動回報公司的悉心教育和培養。

此次培訓貼近工作、貼近實際，開闊了視野、拓展了思路，政治素養和履職能力等得到一定程度的提升，同時，通過這次學習培訓，與同事有了更多的了解、交流的機會，融合了思想和感情。

一、弘揚紅船精神，牢記初心、勇擔使命。

“紅船精神”承載著中國共產黨的初心和使命，集中體現了中國共產黨的建黨精神。開天辟地、敢為人先的首創精神是“紅船精神”的靈魂，它既是革命精神開天辟地的起點，又貫穿于社會主義革命、改革和建設的全過程。堅定理想、百折不撓的奮斗精神是“紅船精神”的支柱，是支撐和引領社會主義事業不斷取得勝利的重要理想信念。立黨為公、忠誠為民的奉獻精神是“紅船精神”的本質，也是我們黨區別于其他任何一個政黨的顯著標志，它時刻提醒著共產黨人不忘初心、砥礪前行，是中國共產黨始終保持先進性和純潔性的精神源泉。紅船精神是中國共產黨人在建黨實踐中呈現的目標追求、精神狀態、道德品質和人格操守，是中國革命精神之源，她貫穿于中國共產黨的成長歷程，照亮了中國共產黨98年來一次次在腥風血雨中絕處逢生、在攻堅克難中不斷走向勝利的歷史航程，激勵和鼓舞著一代一代共產黨人義無反顧、奮勇前進的奮斗歷程，照耀著我們實現了站起來、富起來，并正在向強起來的目標奮勇前進。

二、更加深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想。

浙江是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要萌發地和實踐地，在浙江聆聽《“不忘初心，牢記使命”――習近平新時代中國特色社會主義思想的解讀》，對充分認識習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨的重大意義、整體理解和把握習近平新時代中國特色社會主義思想、把習近平新時代中國特色社會主義思想貫徹于解決實際問題、正確理解習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位有了更加深刻的領會。

一是深刻領會“必須堅持黨對一切工作的領導”。黨的十八大以來，針對黨的領導弱化的突出問題，習近平總書記多次強調“黨領導一切工作”的思想，“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的”，各個領域、各個方面都必須自覺堅持黨的領導，突出黨的核心領導地位，發揮好領導核心作用。習近平總書記在十九大報告中也明確指出：“提高黨把方向、謀大局、定政策、促改革的能力和定力，確保黨始終總攬全局、協調各方”，把黨的領導原則、職能和作用予以明確，為在實踐中更好地堅持黨的領導提供了基本遵循，為如何堅持黨對一切工作的領導指明了方向和道路。

二是深刻領會“必須堅持以人民為中心的發展思想”。習近平總書記在十九大報告中指出“中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”。98年來，我們黨之所以能夠從小到大、從弱到強，關鍵就在于始終堅持以人民為中心。在中國特色社會主義新時代，我們要牢牢把握人民群眾對美好生活的向往，把以人民為中心貫徹到治國理政全部活動之中，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，更好增進人民福祉，更好發展中國特色社會主義事業，更好推動人的全面發展、社會全面進步。

三、學習新思想，努力新作為。

在培訓班授課老師的講解既有高度又有深度、既有全局整體觀又有針對性實踐案例，學習中接收到的海量信息對地處盆地的我帶來極大的震撼和沖擊，也刷新了思想認識和思想境界。

一是在工作計劃中要運用科學的態度與方法梳理分析現狀、發現問題與差距，匯智聚力找準建設發展的目標、路徑，在管理工作中形成目標清晰要可量化、時間要求要明確、指令要簡潔明了、執行者要做出承諾、管理者要跟進督辦、反饋機制要健全的工作閉環。我們要打破慣性思維和慣性管理，轉變工作思維模式，將之應用于具體工作中以推動建設發展。

二是王鍵教授講授“高等教育和中醫藥高等教育的“雙一流”建設內涵式發展對內在需求、結構優化、質量提高、實力增強等方面關注的基本特點”、“構建一流人才培養體系、重大成果導向的科研機制和建設一流的校園文化”、“以有效的辦學資源配置、提高辦學效率以實現跨越式發展的目標”以及新時代中醫藥高等教育面臨的五個適應需要和處理好五個關系需要等內容，針對性的指出在中醫藥大學如何進行“雙一流”建設，為學校“雙一流”建設管理、學院在學?！半p一流”建設中的作為等方面極具指導價值。

三是從夏強老師講授的《浙江大學醫學教育的改革與實踐》中對醫學教育改革歷史、現狀、存在的諸多問題等有了更加系統深入的認識，發人深思，促使我們要認真思考如何緊緊圍繞人才培養目標的實現進行質量保證構建，如何以質量保證為前提不斷創新醫學教育模式，如何建立與“雙一流”建設相適應的科學的教育教學方案和教學計劃，如何有效實施教育教學方案和教學計劃，如何協調通識教育與專業教育之間的關系，如何樹牢終身學習的意識等問題，以培養一流的、可持續提升的醫學人才。

通過為期一周的學習，開闊了視野，啟迪了思維，對“雙一流”建設有了更加深刻的認識，尤其是對大學定位，人才培養，國際化和大學管理的理論和實踐印象深刻。

一、認清形勢。

學?！半p一流”建設任務緊迫，“前有標兵，后有追兵，標兵漸遠，追兵漸近”，時不我待，必須發揚“紅船精神”：開天辟地、敢為人先的首創精神；堅定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。迎難而上，克服前進道路上的困難，樹立教育報國的堅定信念，培養社會主義建設的合格建設者和可靠接班人。

二、研究規律。

要深入研究人才成長規律和教育教學規律，促進大學管理的科學化和民主化。要強化社會評價對大學的引領和導向功能，要樹立“立德樹人”是檢驗大學辦學水平的試金石的理念，深化教育教學改革，敢于打破常規，建立新理念，制定新標準，擯棄急功近利，著眼長遠發展，不以一時的得失論英雄。

三、保持定力。

不斷增強大學治理能力和治理水平現代化，激發師生內生動力，科學制定績效方案，大力加強本科教學，處理好教學和科研的關系，特別是要激發基層學術組織的活力，形成基層學術組織的學術合力，避免科學研究單打獨斗，避免科學研究與教學脫節，要以科學研究帶動教育教學，提高人才培養質量，保持定力，關注各類大學排行榜，但不能被排名牽著鼻子走。

四、找準定位。

大學定位不能模糊不清，模棱兩可，要盡量避免同質化發展，爭取錯位發展優勢，制定清晰的發展路徑和明確的階段性任務。比如大學辦學的國際化問題，不能為了國際化而國際化，而是要通過高水平的辦學和學科建設吸引外國留學生，是吸引而不是邀請，更不是遷就。

五、理順機制。

理順機制，激發活力，拓展中層干部的眼界，提高執行力，把縱向管理能力和橫向協作能力作為干部的核心能力加以建設，要以問題為導向檢驗干部工作實績。在干部任用方面要有崗位需要這樣的人，而不是某人需要這個崗位的觀念，要避免分工分家的情況，要鼓勵分工不分家。在教師隊伍建設方面，要激發教師的教學熱情，以教風帶動學風，進而營造師生向學的大學校園文化。

六、自我反思。

作為后勤保障服務部門，近些年來，在學校黨政的正確領導和大力支持下，后勤工作取得了一定的成績，但距離“雙一流”建設和師生的真正需求和期盼還有較大的差距?，F在學校發展面臨前所未有的機遇，發展走上快車道，各項資源趨緊，后勤部門必須勵精圖治，銳意改革創新，既要解決眼前問題，又要著眼長遠，不斷滿足學校發展需要。后勤部門要有“不能說不”的勇氣面對師生需求，深入研究高校后勤保障服務規律和發展趨勢，為學校的“雙一流”建設、為立德樹人做出應有貢獻。

1、終生學習，快樂工作。一直以來，每到一個階段我不禁會問自己，我到底能干什么，如果不在現在的工作崗位上到底自己還會做什么？這種感受隨著年齡的增長更為明顯，這就是對自己知識不夠、能力不足的恐慌。浙江工業大學李小年校長對工作和學習的理念分享對我是深有觸動。人不會輸在起跑線上，但是一定要堅持終生學習，快樂工作，踏踏實實做好自己的工作，理想、夢想就在結果中等你。

2、創新理念，改進方法。地方高校、特色高校要怎么錯位發展，怎么適應行業發展，怎樣貼近地方社會經濟建設需求，浙江農林大學應義斌校長、浙江外國語學院宣勇書記以自己的思考和學校的實踐分享了推進地方行業特色高校高質量發展的成果。雖然世界上沒有兩片完全相同的葉子，但是“他山之石，可以攻玉”。

3、不忘初心，牢記使命。一條小船，誕生一個大黨，想想中國革命是在什么樣的情況下揚帆起航的，凝視著展覽館中一個個不平等條約，一片片列強勢力范圍，不禁深思在如此之困境下，中國共產黨帶領國家民族站起來、富起來、強起來，是何其偉大，重溫入黨誓言更是心血澎湃。學習了“紅船精神”，創新、奮斗、奉獻的精神內涵落實到學校“雙一流”建設進程何其貼切，怎么去“不忘初心，牢記使命”，就是要傳承“紅船精神”，在自己的工作崗位上兢兢業業，為推進學校“雙一流”建設擼起袖子加油干。

學習了，歸來了，“江南憶，最憶是杭州”，憶的不是西湖美景，是學習的觸動，觸動后的行動?；氐阶约旱墓ぷ?，精神該有之振奮，理念該有之更新，方法該有之改進。學校正處于“雙一流”建設的關鍵時期，“革命尚未成功，同志仍需努力”，作為一個學習在學校，參加工作在學校的成中醫人，對于學校的建設發展要有著自己的“不忘初心、牢記使命”，和學校同行，且行且珍惜。

8月18-24日，在學校黨委組織部的精心組織下，我有幸走進有著“東方劍橋”美譽的浙江大學，近距離感受名校風采，觸摸“海納江河、啟真厚德、開物前民、樹我邦國”的精髓，用短暫而又寶貴的一周時間潛心學習。

一、領略名師風采，享受快樂學習。

五天的學習研修，我們領略了來自浙江大學、浙江工業大學、浙江農林大學、上海中醫藥大學等名校名師的智慧與風采，每位老師在講課中都獨立闡述了自己的觀點、思想和見解，使人耳目一新。這些極具大家風范的教授和專家們，在講臺上激揚文字、旁征博引、妙語連珠，風趣幽默，令人信服而驚嘆。他們的每一句箴言、每一個思想的火花，都讓我感悟和領略大師特有的犀利精準。每聽一次課，無一不為他們淵博的學識、睿智的思想、敏捷的思維和獨到的見解所折服、所震撼。讓我汲取到新知，積累豐富了許多知識，感受到知識的更新，享受著學習的快樂，體會著學習帶來的思想變化，極大地激發了學習興趣和求知欲。

二、授課精彩紛呈、益智解惑勵志。

細思而來，可用六個字來概括學習的收獲，即益智、解惑、勵志。學習中，葉高翔教授的《高校工作的過程管理和執行建設》、宣勇教授的《推動高校治理方式轉變的最佳路徑》提出構建師生成長與學校發展的命運共同體，這對高校辦學治校提出了更高的要求；學習了應飚教授《校園突發事件處理與媒體溝通》，掌握了協調溝通和應對沖突以及應對危機和突發事件的方法、途徑；年輕卻飽學的盧江副教授從經濟學角度解讀習近平新時代中國特色社會主義思想，使我換個角度學馬列，對當前全球與中國經濟形勢以及二者之間的關系和發展走勢有了全新的認識與判斷，更加增強了中國經濟保持穩定保持增長的信心。王鍵教授以其深厚的教育理論素養中針對性地指出在中醫藥大學如何進行“雙一流”建設管理，內涵式發展必須堅持學科與辦學優勢的特色發展，必須堅持服務地方經濟社會發展的目標。我深切體會學校的“雙一流”建設必須在校黨委、行政的堅強領導下，系統考慮、整體推進，全校上下齊心一盤棋，同時要堅持目標導向、問題導向和價值導向，把學校當前正在推進的“雙一流”建設工作與全面加強黨的政治建設緊密結合起來，推動各項工作相互促進、良性互動，確保高標準、高質量地實現預期成效。

三、弘揚紅船精神，牢記初心使命。

我們到了中國共產黨的誕生地――嘉興南湖，在現場教學中我們重溫黨史，學習領會“紅船精神”?！凹t船精神”是中國共產黨革命精神之源，是黨的先進性的集中體現。踏著革命先輩的足跡，我們在這里面對鮮紅的黨旗，重溫入黨誓詞。弘揚“紅船精神”就是要不斷推進黨的建設的理論創新，不斷推進黨的制度建設與創新，不斷推進黨的建設的實踐創新，保持和發展黨的先進性，不斷提高黨的執政能力。弘揚“紅船精神”，就是牢記中國共產黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心和使命。我們不僅要深刻領會“紅船精神”的歷史內涵和理論意義，更要把“紅船精神”帶回到工作中，體現到崗位上，不忘初心，牢記使命。

新學年，民族醫藥學院黨委全體領導干部和黨員同志要進一步深刻把握“紅船精神”的豐富內涵和時代價值，自覺當好“紅船精神”的忠實守護者、堅定傳承者和自覺踐行者。要旗幟鮮明地將政治建設擺在首位，真正做到思想再教育、靈魂再洗禮、整裝再出發。要進一步筑牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決踐行“兩個維護”，牢牢把握社會主義辦學方向，立德樹人，堅持“四個服務”。要責無旁貸地扛起爭創一流的歷史重任，在校黨委、行政的系統謀篇布局下，精準施策發力，一是加強政治思想教育，提高教師立德樹人、愛崗敬業的思想；二是充分挖掘發揮教職工的內生動力，做好優秀人才的內培外引工作，打造高質量的師資隊伍；三是加強師德師風建設，打造“金課”消“水課”，提高本科教學質量；四是推進藏醫學虛擬仿真項目建設，積極跟蹤藏醫學、藏藥學國家級一流本科專業建設點申報工作，進一步提升特色學科辦學水平；五是積極推動科研團隊建設，組織項目、科技成果獎、專利等申報，做好民族醫藥科學研究與傳承創新工作；六是推動研究生招生及培養工作改革，提高研究生教育教學質量。力爭在自己的工作領域中做出應有的成績，為學校的“雙一流”建設持續貢獻。

在浙江大學為期一周的課堂教學和現場教學中，既有“道”的解惑，也有“術”的示范，我用心去感受“東方劍橋”“百年浙大”的人文底蘊，去體會“海納江河、啟真厚德、開物前民、樹我邦國”的大學精神，去領悟“以天下為己任、以真理為依歸”的大學之道，遂引發我思考：百年成中醫大將是什么樣的？作為成中醫大一員的我目前能做什么？以下是結合自己工作角色的一些學習啟發和思考：

一、既做一個有智慧的行政管理者，也做一個有激情的建設者。

高校的行政管理是一門復雜的學問，是一項困難的職業，特別是對于像我這樣從教師行列“半路出生”的人而言。浙大培訓課程“高校工作的過程管理和執行建設”“博弈論與管理思維創新”“校園突發事件處理與媒體溝通”等啟示我，行政工作要有管理智慧，要懂政治、懂大學辦學規律、懂學術發展規律、大學教育規律等等，并將自己積極地融入于行政秩序建設中，使我們成中醫大成為培養中醫學高素質創造性人才的搖籃，知識創新的前沿，傳播先進文化、培育民族精神的堡壘，聯結古今、溝通內外的橋梁。

二、既做一個有魅力的教育管理者，也做一個有家國情懷的教師。

大學的教育管理是對教授、學者的工作，在更多情況下不是憑借權力來推行，而是依靠管理者、領導者的說服力、影響力、人格魅力來實現的。浙大培訓課程“大學的邏輯和關于未來大學教育的若干思考”“戰略性管理與內涵式發展”“推動高校治理方式轉變的最佳路徑”“不忘初心、牢記使命――習近平新時代中國特色社會主義思想解讀”等啟迪我，大學的教育管理，與其說是“管”，不如說是“理”，要以禮相待、以理服人、以情感人、以文化人，從而建立起一支具有專業過硬、文化自信、民族精神的教師隊伍，激發其教化育人的激情與情懷。同時，作為授業傳道的教師、碩博士研究生導師，更要有家國情懷、社會使命感，要教育本科生、研究生樹立“修身、齊家、治國、平天下”的人生價值，教育他們承擔“為天地立心、為生命立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平”的社會責任，從而讓我校的中醫人都能成為真正的社會主義建設者和接班人。

三、既做一個有思想的科研管理者，也做一個純粹的科研人員。

大學是追求真理、傳播真理的圣地，是創新知識、發展科學的源頭。浙大培訓課程“地方高校學科與人才隊伍建設的探索與實踐”“浙江大學醫學教育的改革與實踐”啟發我，科研創新、學科建設是雙一流大學的核心競爭力，從他們的授課中，我懂得了學科與專業的區別、學科是一種學術制度、學科該如何建設、團隊該如何凝聚、團隊持續力該如何保持，科研創新模式該如何籌劃、科研人員的學術自由和尊嚴該如何維護等等，這些都將讓我在今后工作中得到應用和實踐，力爭做一個有思考有想法的科研管理者，做一個有純粹學術追求的科研人員。

寥寥數語，無法囊括浙大學習、南湖踐行之所得、所思，惟有始終保持“終身學習”的理念和習慣，在實際工作中力爭做到“學而有思，思而有得，得而有行，行而有成”。

一、從“軟實力”看浙大發展。

浙大在近年來發展迅速，其趕超路徑如何規劃是我們關心的問題。超脫出數字化的指標，葉高翔院長提出“軟實力”的議題，提出在非數字指標方面提高大學的競爭力，在眾多要點中，我對“遵循高等教育規律；創建優良學風；關愛學生、負責學生；嚴格、高效、溫馨的管理”等頗為感觸，其核心即是創造一個高雅的屬于自己的大學氣質！對比國外一流大學，我們不可能像西方大學一樣社會辦學、捐贈辦學，也不可能像西方大學一樣經歷一個漫長的建設期，也不太可能像香港大學一樣身處國際交流前沿，能在短期內匯集國內優秀師資。我們在拼指標的時候，最需要做的即是加強內涵建設。以研究生管理崗位來說，我們即應該重視sci論文的發表，更應該重視中醫藥研究生教育的初心，因此如何培養人，鍛造一個優良的學風更是一個核心關鍵問題，因而我們的工作存在頂層設計責任，更是一個長線事宜，責任重大。

二、從“信息溝通”看媒體接觸。

應飚部長在講座中提到聲譽與輿情成正比。輿情對大學來說是個總夢想c位出名而總是以殘酷方式降臨的事情，大學中的大多數宣傳團隊很少有像商業宣傳團隊那樣能夠尋找話題吸引流量的高手，往往沒有輿情就最好的狀態，主要精力往往用于處理“負面”輿情，因此整體風格就是“低調”“被動”。在這種大背景下，我們如何面對輿情就是一個技術性問題。國內多次高校輿情事件表明，一旦輿情上了流量，往往不再受學校或輿情散播者控制，而朝著社會主觀價值判斷演進。因此網絡和家屬方往往會以道德、法律、歷史各種維度對輿情中大學人員發表的每一句話進行解讀。我們必須在這種工作中提高自我素質，明確責任主體，謹慎發表意見，降低輿情發酵的可能性，保護學校。

三、從江浙理念看浙江省大學的發展。

學習期間，浙江省各主要大學的校長們介紹了本學校的工作經驗和校長們的工作理念。在我看來，校長們給了我們一把鑰匙，但還有一把扭動鑰匙的手需要我們去體會和學習。學習間隙有幸參觀了浙江中醫藥大學，浙中醫最近幾年進步非常迅速，從參觀過程中有幾點感受：一是理念，建設目標定位于高水平，即信息化、可視化、平臺化；二是人事，重大、艱難事件一把手負責，人事上理順關系；三是資源，瓶頸工程保證足夠的資源，項目留夠發展冗余；四是速度，高速度完成工作。對于我們工作大有借鑒意義，工作中的事情，總有我們職責權限內的突破口，需要我們借鑒江浙發展理念速度去努力。

綜上所述，大學之所以為大學，是在教學、科研、社會服務的功能及每所大學的特殊氣質。堅持中醫的傳承，培養中醫大師和現代中醫藥高素質人才是我們中醫院校應該堅持的“初心”。

通過學習參觀、各位專家的指導、同學間的交流互動，收獲頗豐。再次感悟初心，更加篤定信念，持續拓展思路，深度明確目標，對切實做好“守初心、擔使命，找差距、抓落實”提供了保障。

1、進一步加強本科教育的核心地位。持續把本科教育的核心地位落到實處。以持續完善中醫學九年制培養方案為契機，豐富中醫學教育教學改革的內涵，以促進學生的全面成長和幫助學生實現自我為最終目的。其中包含三個關鍵路徑：其一，把中醫專業教育與中醫通識教育相融合；其二，表達能力與與邏輯思維能力同步增長；其三，中醫人文素養與科學創新精神協調發展。為保障目標實現，要把頂層設計融入教學建設、學科建設、人才培養、科學研究、師資隊伍建設等方面。尤其在強化學科專業負責人對本科專業與學科的統籌、本科專業持續加強課程建設、提升教師教育教學能力、精細化教學管理、促進本科生與研究生相互融通人才培養體系建設、促進本科專業間與學科等方面要花大力氣。

2、持續加強師資人才隊伍建設及資源整合。中醫藥高校師資崗位是事業，而非單純的職業。把臨床醫學院/附屬醫院師資人才隊伍建設作為最重要的基礎性工作，努力建設一支與學?！半p一流”建設相適應的師德高尚、能力卓越、數量充足、結構優化、充滿活力、富有創新精神和國際競爭力的師資隊伍，并成為國家高層次師資人才向往和首選的高地，努力使師資人才隊伍內培與外引建設走在全國前列，彰顯川派名師在全國的知名度和影響力。首先，努力提升教師成為學生身心健康成長的引路人和指導者能力。其次，更加完善師資人才隊伍結構持續優化。拓寬公開招聘范圍，嚴格崗位需求把握好入職門檻。第三，完善教師繼續教育制度。完善教師培訓機構和師資培訓資格認定、課程建設、質量監控、經費保障等制度，高質量、高效率地開展教師培訓。努力成為教師發展示范學院。

3、致敬革命前輩“不忘初心、牢記使命”。通過參觀南湖革命紀念館、重溫入黨誓詞等活動，讓我們更加感恩黨的堅強領導，欽佩革命先輩的情懷與無私奉獻。更加意識到肩上的使命和任務：我們將以“完善中醫藥事業發展的政策和機制”和“推進健康中國戰略”為核心，將人民健康需求作為我們工作的重中之重，為加快推進健康中國建設、發揮中醫藥優勢，為實現學?！半p一流”目標凝聚共識、匯聚合力、貢獻智慧，努力奮斗。

通過課堂與現場教學的學習，收獲很大，感受頗深，提高了境界，明確了擔當，強化了作風。現對學習期間的心得和收獲總結如下：

一、進一步深入學習了習近平新時代中國特色社會主義思想。

通過專家授課，更加深刻系統地理解了習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵。深刻體會到，作為黨員干部，就要發揮干部先鋒模范作用，黨員干部要在實際工作中始終堅持沖鋒在前、奉獻在前、責任在前的精神，不斷提高自身素質，應對新時期各項工作所面臨的挑戰。

通過學習，充分領會習近平總書記做忠誠、干凈、擔當的好干部的重要性。作為一名中層干部，要有緊迫感、危機感，要認真思考自己所擔負的責任。一是應具備良好的思想素養、健康的心理、綜合領導能力、高超的溝通藝術。要有高度的思想和政治擔當，堅持正確的政治方向，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針。二是要有主動擔當精神。對于領導干部而言，權力就是責任，有責就要擔當。對自己的崗位要有敬畏精神，要敢于擔當，不推三阻四，逃避責任。三是是堅持科學管理，塑造黨員干部形象，提升高校干部的綜合素養。牢記全心全意為人民服務的宗旨，樹立正確的權力觀，為廣大師生做好服務，贏得師生的信賴與認可。

二、進一步提升對雙一流高校管理和建設的認識。

通過本次學習，充分認識到建設一流的高水平中醫藥大學，必須實施戰略管理，加強內涵式發展，彰顯自身特色，著力構建一流的人才培養體系，建立重大成果導向的科研機制，并以一流的教學質量、一流的科技創新、一流的社會服務、一流的校園文化，支撐一流大學的建設。

在管理過程中，應注重建設效率，提高建設質量，所有的學院和學科都要在雙一流建設的框架下進行統籌規劃和建設，全校干部教師全員參與、抓落實，促發展。

“雙一流”建設要堅持一流人才是核心，堅持以學科建設、科學研究為引擎的創新發展，堅持優化學科專業結構，突出學科與辦學優勢的特色發展。新時代中醫藥高等教育發展，一定要適應中醫藥的現代化、產業化、國際化及改革的需要。時代在變，需要管理者有新的思維，如何實現學?？沙掷m發展，就要求我們必須思考：如何推動學科和專業的發展，如何做好本科教育，如何構建科學合理的學科體系，如何面對挑戰和機遇等。不能按部就班、循規蹈矩，必須要有新目標、新思路、新舉措，積極實施戰略管理，推動學校發展上水平，上臺階。

此外，一流大學必須有強的學術研究能力，才能有強的人才培養能力，才能造就更加一流的學科，加強學科組織化建設至關重要。作為大學教師，不是中學教師，不能只有教學技巧，大學教師必須具有一定的學術水平，才能做好教學。

此次培訓學習，進一步開闊了視野，拓展了思路，使自己的理論基礎，黨性修養、高校建設等方面有不同程度的提高。透過此次培訓，明確了努力方向，決心用業績來回報組織的培養，用不懈的努力來爭取更大的進步，成為無愧于人民的好干部。實現學校治理體系和治理能力現代化，綜合實力全面提升，建成具有全球影響力的世界一流中醫藥大學，把握學校辦學的正確方向，按照“雙一流”的方向推進改革發展，主動和世界一流水平對標。做到不忘初心、圍繞中心、下定決心、秉持公心，凝聚人心，誓為學校建新功。

中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）篇十二

首先，班組長是企業組織中的基本細胞，在組織中處于承上啟下的關鍵作用，是一線生產的直接指揮者和組織者，是公司戰略和規章制度的執行者，班組長的理念和管理素質直接影響所管轄的班組成員，其管理水平高低將最終影響車間的管理和公司的經營績效。所以，班組長不僅要有善于溝通、執行力要強、具有影響力、關注細節、帶領團隊等的管理能力，還要掌握足夠的技術技能、與人共事的人事技能和敏銳思想。同時班組長要明確自己在班組中的角色，對自己的定位要清楚，明白工作的主要職責。了解上級領導對自己的期望和班組成員對自己的期望。在班組長的帶領下，設定一個共同明確的目標，朝著這個制定的方向行動，有計劃、有步驟的實施，在實施過程中班組長要樹立權威性和強有力的執行力。不僅自己要能出色的完成任務，還要使班組成員個個會干，個個愿干。要扮演好兵頭將尾的角色，在安排、布置班組成員完成任務的同時，指導他們如何完成任務，在完成任務的過程中，發現問題，遇到困難，要和他們一起想辦法，出主意，發揚團隊精神，齊心協力共同完成任務。

在班組管理中，經常都要進行一些必要的溝通，處理事情要保持先梳理心情后處理事情的心態，采取換位思考的溝通技巧，贊賞、批評、表揚與批評相結合，任何一個鐵石心腸的人都會被融合，這樣的工作就好開展多了。

在實際工作中，想要當一個好的班組長。首先，要善于發現別人的優點，主動與人溝通，把大事做細，小事做透，充分發揮人的主觀性，調動大家的熱情，積極參與管理，才會取得更好的成績。其次，更要發現自己的不足，主動積極地學習，掌握更好更新的管理手段，提高自己所在班組的業務水平和溝通協調能力，不斷增強班子團隊凝聚力。

班組長是現場管理第一責任人，發揮著重要的作用：

1、是生產順利運行的保障;

2、影響決策的實施質量;

3、影響制度的落實程度;

4、提升企業戰斗力的關鍵。班組長與其他管理者不同，他必須要深入工作現場，既是管理者，也是生產者，要會懂生產各個環節的工藝流程和操作程序，才能發現問題，才能去解決問題，才能更好的管理班組。

中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）篇十三

觀摩和學習，聽取了多位教授的視頻講座，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，受益匪淺。通過這次學習，使我深刻地認識到班主任工作的重要性，必須要與時俱進，以科學發展觀為指導，以人文教育為主線，采用學生樂意接受的教育方式方法，賞識每一個學生，使學生的身心素質得到全面發展。下面是我的一點點體會，：

一、不斷提高自身素質，塑造具有個性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、班主任要走進學生的心靈。

作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

三、充分利用班會的教育功能。班會除了班主任總結一周的班級情況，充分發揮學生的主動性和能動性，引導學生組織與開展內容豐富、形式多樣的班會活動，體現學生的主人翁地位。學生通過參與班會活動，增進同學間的互相了解，同時提高了班集體的凝聚力。在班會課上我還注意觀察學生的表現，從另一個側面了解學生的想法，為實施有的放矢的教育做更好的準備。

班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。這次學習，讓我受益匪淺，今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力。

中層管理技能提升培訓心得（熱門14篇）篇十四

根據公司統一安排，4月2日至4月30日，我參加了中層管理課培訓，現將培訓心得總結如下：

一、課程背景。

中層管理者很重要，上承接公司戰略落地，下接一線每天業績，帶團隊、管業務，是公司的腰部力量，同時這個角色也是每個人職業天梯都需要突破的第一步。很多人還沒有經過系統學習就已經上崗，業務能力很突出，但管理能力跟不上。中層管理課就是描繪出中層管理者的作戰地圖，告訴我們在中層管理這個戰場，每一階段的進退分別是什么，有哪些衡量標準，通過一路走下來，掌握管理這門技術，懂理論，會工具。

二、課程內容。

老師通過講課內容，從初入中層的搶灘期怎么“活下來”，穩住上級、穩住團隊、穩住業務，到發力期“活得好”，帶領團隊打好一場大仗，再到規范期“活得輕松”，用制度和流程去做管理，最后到進化期成為高管，突破職場天花板，具備高層管理能力。帶領大家走完從業務骨干到中層，甚至高層管理者的每個階段，課程給了兩個重要抓手，一個是管理工具，另一個是管理節奏。整期培訓課程短小精煉，有理論有案例，具有較強的指導意義。

三、課程收獲。

1、加深對中層管理目標的清晰認知。

中層管理者的目標：持續地完成轉略目標、團隊可復制;推動業績的達成，有效提升下屬能力。如何促進每一個目標的實現，都可以在搶灘期，發力期，規范期知識板塊找到相應的管理措施和管理工具，可以通過運用工具逐步強化管理思維。

2、聚焦管理目標，用制度和流程做管理。

規范管理不能靠關系，而是靠制度和流程管理;學會落地戰略，拆解高自由度任務，驅動目標實現。

3、角色的不同變化，工作界面要轉換。

管理分管人和管事兩個維度，人的維度，要學會通過培訓和輔導他人，做一名教練，建流程去管理團隊，也就是給人賦能。事的維度要主動去定義問題，做一個主動輪，驅動事情落地。

4、對自己有個清晰度認知。

明晰作為一名中層管理者，自己的優勢和短板，針對短板，利用本課程學習到的管理工具，有針對性磨煉，不斷成長。

5、學習永不停止。

認真取經，用心感悟，通過專業梳理，收獲知識，學會工具，拓寬思路。課程培訓結束，但學習永不停止。

四、學以致用。

1、端正心態。

心態很重要，意愿很重要，有一個積極的心態，發自內心的熱愛，加上管理工具和有效的方式方法，勇于探索實踐，才能有我們想要的收獲。

2、勇于實踐。

學習內容需要消化、悟道并結合平時的工作運用起來，才能真正掌握。個人認為可以首先從兩件具體工作入手。

1)抓好滾動計劃：公司目前的滾動計劃是個很好的抓手，滾動計劃涵蓋了公司戰略落地，四抓一破的重點工作，在推動滾動計劃不斷迭代的過程中，可以檢驗自己作為管理者的短板，比如，團隊建設，比如向上管理等等，有針對性按照課程給的工具去補足。

2)推動產品化工作：課程一直在強調，作為中層管理者，要用流程和制度管理，那么把管理制度化，制度流程化，做成可復制的產品形態，會是“打糧草”“增肥力”的一個出發點和落腳點。

學以致用，在實踐中學習、探索、磨礪中層領導力，顧大局，謀全局，提升格局，一路升級。