活動方案的詳細規劃能夠避免不必要的麻煩和問題，提前做好準備工作。以下是一些成功活動方案的案例，希望可以對大家的活動策劃有所借鑒。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇一
1、通過活動，讓孩子進行創造性的想象和講述，促使幼兒大膽創編故事，發展幼兒的創造能力。
2、培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發展幼兒的語言表達能力。
各種形狀的山楂餅每人一個盤子、一條手帕。
示范圖一張。
1、引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢!
2、會變魔術的山楂。
(1)、出示圓形的山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么?
(2)、出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么?
(3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?
(4)、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3、創造性講述活動：吃出來的故事。
提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發揮想象，編講一個與眾不同的故事。
(1)、教師出示示范圖，編講一個短小的`故事。
(2)、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。
(3)、利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事。
(4)、請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇二
活動目標：
1、欣賞故事，理解詞語“心滿意足”。
2、結合已有經驗，大膽想象并創編故事情節，并能用完整的語句進行講述。
3、學習烏龜的友善，體會好朋友之間的美好感情。
活動準備：故事圖片5幅。
活動過程：
一、談話導入。
師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環境怎樣?
二、欣賞故事。
1、師：有這么多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他們對這個地方滿意嗎?(老師講故事至“心滿意足的住在自己的新家里”，邊講邊出示1、2幅圖片)。
2、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里，有一天早上(講至“這都是什么呀”)。
是呀，這都是怎么回事?周圍的一切怎么都變了?(幼兒猜測)。
師：我們一起來看看到底是怎么回事?(出示圖3)。
教師小結：原來，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，所以周圍的景色變化了!
師：那小老鼠現在除了驚訝還有什么感覺?他為什么會害怕?烏龜這時是什么反應?(幼兒猜)。
3、師：烏龜到底會不會像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧!(講述故事倒數第二段，出示圖4)。
4、講述故事最后一段，出示圖5。
師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領呀?(會移動)。
三、完整欣賞故事。
師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣!這個有趣的故事我還想再聽一遍，你們呢?那我們就把再來欣賞一遍吧!(幼兒看圖片完整聽故事)。
四、續編故事。
師：小朋友編的故事真好聽，那它叫什么名字呀?
五、延伸活動。
我知道，很多小朋友還美國足講故事的癮，沒關系，一會就把這個好聽的故事講給其他小朋友聽吧!
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇三
1、卡片認讀帶調單韻母。
2、指名認讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。
二、新課導入。
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)。
三、教學聲母b。
1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么?
學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b。
2、教學b的發音，記清形。
聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)。
(2)記字形：覆蓋b在收音機上。
“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字bbb，右下半圓bbb。
(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇四
設計意圖：
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事，秋天到了，我們幼兒園里的果樹都結出了果子，每次帶小朋友們去散步的時候，孩子們就會試著去摘果子，有的摘不到，我發現孩子們對幼兒園里的果樹產生了很大的興趣，這和這個繪本里的可愛的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想盡各種辦法都摘不到蘋果，但他依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果，繪本中反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。為此，我設計了此次活動。
活動目標：
1.能仔細觀察發現畫面的細節變化，理解故事并學習看圖講述。
2.根據畫面展開想像，體驗鼠小弟的心理活動，并猜測故事發展情況，連貫的完整講述。
3.感受故事情節的趣味性，初步體驗朋友之間互相合作的意義。
活動重點：
能通過觀察畫面發現細節的變化，理解故事并能看圖講述。
活動難點：
能展開想象推測故事發展情況，連貫的完整講述故事。
活動準備：
活動過程：
一、引導幼兒觀察圖畫書封面，激發幼兒閱讀興趣。
出示鼠小弟的圖片。
師：今天任老師給你們帶來了一個有趣的故事，看，是關于誰的故事？除了小老鼠還有什么？嗯，這是一個個子得（又矮又小）的老鼠，他有個可愛的名字叫鼠小弟。它旁邊的蘋果樹呢？長得怎么樣？（又高又大）孩子們，你覺得鼠小弟和蘋果樹之間會發生什么有趣的事情呢？（他想吃蘋果）。
你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的.？真厲害，被你看出來了，它是這樣抬著頭，做了這樣的動作，一起來學一學，眼睛睜得大大的盯著蘋果，看誰最想吃。
二、引導幼兒逐步觀察圖片，分情節理解故事內容并學習講述。
1.引導幼兒完整連貫的敘說故事情節。注意引導幼兒猜測鼠小弟的內心獨白語言。
師:你猜，鼠小弟吃到蘋果了嗎？吃到了，沒吃到啊，我也不知道，往下看一看吧。誒，你們看到了什么？發生了什么事？（嗯，說的有道理，愛動腦筋的孩子我喜歡）再請你們看仔細點哦，站在樹下的鼠小弟他現在是什么表情，什么動作，它在想什么？他又是怎么做的？誰來試試，把它的表情、它想說的話、它做的動作都加進去，再連貫的把這幅圖說一說。你看，這次故事里有了表情，有了想說的話，還加上了動作，是不是更好聽了。
你看，鼠小弟沒有翅膀，所以它飛不起來吃不到蘋果。接下來他會怎么辦呢？好了，我們還是不要猜了，接下來的故事就藏在你們背后的書袋里，待會請你們兩個小朋友一組，兩個人一起把圖片仔細的看看，動腦筋想一想，這個故事要怎么說更好聽呢。看完之后，每個組可以選一個代表上來說說你看到的故事。明白了嗎?好，給你們三分鐘，開始吧。
2.好，時間到，把圖片放到書袋里。剛才你們好像說的很熱鬧呀，來，這幅圖，剛才誰看的，誰先來說說。（我欣賞你的勇氣，很棒）底下的小朋友，我們要學會安靜的聽別人講話。還有誰看到了這幅圖，再來說一說，我們這一次不光要說的好聽，還要（有趣），加上鼠小弟的表情和學學它的動作會更有趣。好，這幅圖，真好，大家都想來挑戰。你一定特別會講故事吧，說得這么好，還能表演的這么像，我都驚呆了。來，最后一幅圖。
3.引導幼兒聯系圖片，完整講述海獅與鼠小弟合作摘蘋果的情節。
老師：你看，鼠小弟不會爬樹，不會跳，也沒有長鼻子，所以，它還是吃不到蘋果。說了這么多，鼠小弟到底能不能吃到蘋果呀？看，發生了什么事？鼠小弟吃到蘋果了嗎？它是怎么吃到的?不要著急告訴我，請你們把每一幅圖仔仔細細的看一看，再想一想。好，這四幅圖，誰看懂了。嗯，誰還想來補充，把故事說的和剛才一樣有趣。
三、幼兒嘗試完整講述故事。
師：你們說的這么好，我也想來說一說這個故事，你們一起聽聽看嗎。
五、提升幼兒經驗。
你猜，他們最后成了好朋友嗎？你們生活中有沒有幫助過別人或者別人幫助過你？師幼小結：朋友之間應該相互幫助，相互分享。我今天把這本書也帶來了，想不想再看看，我有一個辦法可以讓這個故事變得越來越精彩。
問你們一個問題：如果你是故事里的小動物，你會幫助鼠小弟嗎？你會怎么做？不要著急告訴我，回去找個游戲時間，把你們想到的畫面畫下來，連載這本書的后面，讓這個故事越來也好聽，讓這本書越看越好看。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇五
活動目標：
1、理解故事內容，合理想象，創造性地續編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。
3、知道環境保護的重要性，產生愛護環境的意識。
活動準備：
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
活動實施：
1、欣賞故事，了解故事內容。
教師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰?發生了什么事?請小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)。
提問：
(1)故事的題目是什么?故事中有誰?
(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么?
(3)他們玩過之后，小溪變得怎么樣了?為什么?
2、續編故事。
教師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣?他們會說些什么?會怎樣做?
幼兒互相討論，自由續編故事。
3、表演故事。
(1)制作人物標志，準備表演。
自由分組，協商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
(2)分組、分角色表演故事。
附故事：美麗的小溪。
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花.
一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美啊!”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。
一只灰兔走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
一只黑貓走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰，一直玩到太陽下山才離去。
過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進了小溪;黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進了小溪。
小朋友都叫起來：“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的?
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇六
活動目標：
1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》，并能自信地講述創編內容。
2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風兒》。
材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩畫。
活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。
活動過程。
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)。
二、討論。
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?
三、配樂朗誦《云彩和風兒》。
四、游戲創編詩歌：會變的云彩。
1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。
2、幼兒分組進行創編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。
在表演角活動時，可以繼續進行游戲，表演云彩的變化。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇七
一、活動目標：
1．知道動物各有各的本領。
2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。
二、活動準備：
實物（蘋果）多媒體課件動物圖片。
三、活動過程。
1、回憶經驗，激發興趣。
（老師出示實物蘋果）。
（1）寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？
（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數一數有幾個蘋果？
2、猜猜講講。
（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？
（2）它正在想辦法的時候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？
（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？
表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）。
（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？
（看ppt：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果）表演：現在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）。
（6）小動物們用自己的本領摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？現在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）。
3、動作模仿。
（1）瞧，它在做什么？（學小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學一邊想：要是我也會飛該有多好呀！
我們一起來學一學鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。
讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領呢？（海獅用頂球的本領，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀！）。
5、完整欣賞故事。
6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
活動反思：
從實習到成為一個真正的幼兒園教師，這應該是我的第一次的公開教學活動，這次園內公開教學是針對早期閱讀這個領域的，我對繪本教學接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因為覺得這個繪本內容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動結束后，發現有好多值得反思的東西。
首先，從目標達成來說，我的第一個目標是：從鼠小弟想吃蘋果到達成愿望的過程中感受鼠小弟的內心活動和故事的趣味，鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導幼兒說：“鼠小弟心里會怎么想呢？（引導幼兒說“要是我也能...就好了”）”其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。
其次，在活動過程中，沒有注重環節的強弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以后，我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續出場的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。
最后要說的就是我的心態，活動中有點緊張，導致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動開始后就有發現自己說錯了，但是已經沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去。
總的來說，整個活動幼兒的表現還是比較活躍的，爭先恐后地回答問題并模仿著小動物的本領，最后海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什么本領么？”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這么說，是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了：“海獅會在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經驗，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇八
活動目標：
1、交流過年的所見所聞所感，提高幼兒的語言表達能力，養成良好的傾聽習慣。
2、學會與別人分享自己的快樂，感受喜慶的春節給人們帶來的快樂。
3、學會把自己的生活實景創編成兒歌，促進幼兒邏輯思維能力的發展。
活動重難點：
1、把自己過年的真實生活場景編成兒歌。
2、引導幼兒大膽、流利的與別人交流自己過年的點點滴滴。
活動準備：
1、過年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。
2、迎新年過新年慶新年的教學課件。
活動過程：
2、老師提問：春節你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。)。
3、老師：小朋友們真棒，我們來看看其他小朋友是怎樣過年的?(播放準備過年過年的課件。)。
4、老師：其他小朋友過年和你們過年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國南北方的過年習俗，開拓幼兒眼界。)。
6、老師和幼兒一起念過年真熱鬧的兒歌，回味過年的點點滴滴。(老師通過不同的方式引導幼兒念兒歌，如分組念，扮演角色念。)。
7、老師：過年這么熱鬧，讓我們再來放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧!(引導幼兒扮演角色，一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外，結束教學活動。)。
活動延伸：
1、在幼兒園的語言區，可以給幼兒提供有關過年的圖畫書、連環畫等，激發幼兒的閱讀興趣，加深對年的認識。
2、可爭取家長配合，幫助幼兒收集過年的廢舊物品，引導幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑料盤制作螃蟹，用塑料瓶制作可愛小人等。
附兒歌：過年真熱鬧。
臨過年，灌臘腸，買年貨，歡歡喜喜迎春節;。
貼春聯，貼福字，掛燈籠，忙忙碌碌真熱鬧;。
吃年飯，穿新衣，去拜年，娃娃臉上笑哈哈;。
放鞭炮，敲鑼鼓，舞龍炮，人們臉上喜洋洋。
溫馨提示：
1、在教學活動中，老師要注意引導幼兒大膽的與別人交流，鼓勵幼兒說一說自己是怎樣過年的，學會和別人一起分享自己的快樂。
2、老師要逐步引導幼兒學會將自己在春節的生活場景創編成兒歌，鍛煉幼兒的思維能力。(如過年前，我們是怎樣迎接新的一年的?春節到了，我們都做什么?)。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇九
1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解故事情節大膽表達自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
理解故事情節大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。
理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
教具：森林背景圖一張，三個大獅子的`形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進行曲〉詞帶。
學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。
一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。
師：今天我們一起走進森林，看看森林里發生了一件什么事。(出示森林背景圖)。
2、講述故事(“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”)。
提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢?(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。)。
討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢?
為什么你會這樣想?
3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。
提問：(1)大獅子是怎么做的呀?
幼兒猜想。
小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請聽故事〈獅子的假發套〉。
二、完整地欣賞故事。
提問：1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)。
三、討論、理解主題。
1、為什么大獅子沒有了金發，去贏得了很多朋友?
2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?
活動延伸：
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇十
活動目標：
1.傾聽并理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。
2.嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。
3.感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
與詩文相關的課件、圖片。
活動過程：
一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?
1.老師念謎面，引導幼兒猜謎。
謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因為它在天上。是什么?(云彩)。
2.那跟老師一起來看云彩吧。
(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?
(2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?(風)。
二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。
(1)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)。
(2)誰來說一說云彩變成了什么?
(3)云彩很有趣是風吹著它變的，風兒可真能干!讓我們來夸夸它們。(風兒、風兒你真能干!)。
2.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢?讓我們再看一看散文詩。
3.幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風兒》。
三、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。
1.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢?
2.吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的?學一學小花貓的樣子。
3.吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?
4.吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀?
請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?
四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1.老師：平時，你們看到天上的云還像什么?
2.引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。
老師：現在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。
3.小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?(想)。
4.老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。
5.來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)。
6.還想玩這個游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結束)。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇十一
1、感受由于語氣、語調、音韻節奏的不同，使語言產生優美而動聽的效果，從而激發幼兒欣賞文學作品的興趣。
2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節、角色形象，感知滑稽、評批之情。
3、理解詞：細、爭吵、單調、迷迷糊糊。
與詩相應背景圖與插入角色。
1、(出示背景圖)猜猜，這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?
2、你喜歡耗子嗎，為什么?
1、欣賞詩歌第一自然段。
2、欣賞后提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的?
1、朗誦。(體現不同角色，不同語調、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象)。
2、朗誦后提問：
(1)聽了這首詩你感受怎么樣?哪些話很好聽、很有趣?
(2)耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?
1、教師邊朗誦邊出示相應的'角色。
2、朗誦后提問：
(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?
(2)小耗子為什么不要動物媽媽哄它睡覺呢?
1、聽了童話詩，你覺得這是一只怎樣的耗子?它笨在哪里?
2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢?
1、如果你是耗子媽媽，你會用什么方法哄寶寶睡覺呢?
2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢?
附童話詩：笨耗子的故事。
耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽。”
小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了。”
請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽。”
小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵。”
請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽。”
小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調。”
請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什么也沒聽到。小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小。”
請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”
小耗子迷迷糊糊地說：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”
耗子媽媽回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，沒找著。
(根據馬爾夏克原作改寫)。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇十二
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創編故事內容。
3、體驗創編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：(出示課件：大尾巴)。
猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
(1)看(教師演示動畫)。
春天：小雞尾巴擋雨。
夏天：蝸牛尾巴扇風。
秋天：小兔尾巴掃葉。
冬天：小貓尾巴保暖。
(2)說。
在什么季節?發生了什么事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說)。
2、完整欣賞故事。
到底發生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)。
3、表演。
(大家一起邊講述邊表演)。
三、仿編故事。
1、討論：
(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會發生什么事呢?
(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會發生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)。
2、仿編新故事。
(1)引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
(3)講述新故事。
選擇幾個小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續仿編新故事。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇十三
執教人：李秋花。
l調動幼兒快樂與活動的積極性。
l培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。
l學會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。
l各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。
l8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l在活動室布置數量是8的物品。
開始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導幼兒觀察并說出各種動物是多少。讓幼兒數一數來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數后說出總數，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個1。
游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數一數一共是多少，送給小動物。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
日常活動中，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。
目標。
1.能按一定的方位順序較連貫地講述。
2.感受動物聚會其樂融融的.熱鬧氛圍。
準備。
掛圖，分別用三張紙遮著。
過程。
1.池塘里的動物。
――森林里真熱鬧，許多動物在聚會，讓我們去看看吧!
――打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么。
――根據幼兒講述，教師小結。
2.大樹周圍的動物。
――池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在干什么?
――根據幼兒的講述，教師引導他們對動物的特征、動態、神態進行仔細觀察。
3.玩蹺蹺板的動物。
――猩猩和小貓在河邊干什么，他們看上去怎么樣?
――請個別幼兒試著講述這個場景，教師作適當補充。
4.木桌附近的動物。
――誰坐在木桌旁邊，他們在干什么？
――小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什么主意?
5.洗澡的動物。
――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
――教師和幼兒一起對這個場景作一描述。
6.動物聚會。
――教師有感情地講述圖片。
――幼兒看著幼兒活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
――請個別幼兒來講述。
建議。
1.根據圖意講述，教師應該引導幼兒鮮明表達動物的本身特點以及人格化的動態和神態特點，如小猴攀枝時表現出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神色，等等。
2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達到這樣的講述水平。
附講述參考：
森林里有一個大池塘，天氣真好，森林里的動物們都出來玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦，哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊，有棵茂密的大樹，大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!
大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定釣了不少的魚。正在這時，聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游來，他們喊：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇十四
1、仔細觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化。
2、積極參與討論，感受愛與被愛的快樂，知道學會愛是件幸福的事。
一、引出故事主角。
1、小甲龍出生。
旁白：這個故事發生在很久很久很久以前，那是一個晴朗的日子，山嘭嘭嘭的噴著火，地咚咚咚地搖晃著，就在這一刻，一個新生命即將誕生了。瞧，這個蛋“啪”的一聲裂開了，鉆出來一只很小很小很小的小甲龍。哇，一個新生命的誕生是件多么開心的事情呀！
提問：你們仔細看，這只小甲龍長得什么樣子？
預設回應：是啊，剛出生的寶貝總是那么惹人喜愛。
也許真的是這樣，要鉆出蛋殼可要費很大的力氣。
你看的真仔細，說的真好。
是啊，看來你讀到了小甲龍的心情。
小結：那是個多么可愛的小家伙，他來到這個陌生的世界，覺得很孤單，于是邊走邊哭了起來。
2、霸王龍的出現。
播放吼叫聲。
旁白：就在這時候，一個巨大的身影伴隨著震耳欲聾的吼叫聲出現了，oh，那是小甲龍從來沒有見過的，你們認識嗎？（霸王龍）。
提問：霸王龍長得怎么樣？
預設回應：和小甲龍相比，真是個龐然大物。
他真的很兇猛，所有的恐龍見到他都非常害怕。（及時肯定幼兒說的好的詞語）。
小結：原來這就是有著尖銳牙齒和鋒利爪子的霸王龍，所有的恐龍見到他都會嚇得發抖。
3、猜測。
霸王龍見到這個嫩嫩的、香噴噴的小甲龍，接著會發生什么事呢？大膽猜一猜。
二、理解故事內容。
1、集體閱讀，霸王龍做爸爸了。
過度：接著到底發生什么事，我們繼續來聽故事。
旁白：霸王龍見到這只香噴噴、肉嘟嘟的小甲龍，它的口水吧嗒吧嗒吧嗒往下掉，他大笑的說：“哈哈哈，你看上去好像很好吃啊。”說著說著，他就要撲向小甲龍。就在這時候，小甲龍居然一把緊緊抱住霸王龍，激動的喊：“爸爸，爸爸。”霸王龍被嚇了一大跳，睜大眼睛說：“爸爸？你怎么看出來我是你爸爸？”小甲龍說：“你叫我名字啊，你剛才叫我很好吃，那我的名字就叫很好吃。”霸王龍摸摸腦袋說：“哈哈，你的名字叫很好吃，oh，天啊，太好玩了。”小甲龍把它的腿抱的更緊了，說：“爸爸，我喜歡你這么叫我，我還在蛋里的時候，你每天都這么叫我，我愛你，真的好愛你。不過，這會兒，我餓了，瞧，這兒有大片大片的草，我們吃草吧。”霸王龍連忙搖搖頭說：“我我我我不餓了，你全吃了吧。爸爸愛吃肉，不愛吃草。？小甲龍啊嗚啊嗚啊嗚大口吃著，一邊說：“我要多吃點，長得和爸爸一樣高。”
提問：聽到這兒，你覺得霸王龍還會不會吃掉小甲龍？說說理由。
預設回應：這只霸王龍苯的很可愛。
一聲爸爸溫暖到它的心了。
是啊，誰會忍心傷害這么可愛的寶貝呢。
嗯，這一定是霸王龍第一次聽到這么溫暖的稱呼。
（及時肯定幼兒說的好的詞語，幼兒：打動。追問：怎么打動他的呢？）。
2、扮演。（師：霸王龍，全體幼兒：小甲龍）。
過度：那霸王龍到底會不會吃了小甲龍呢，讓我們來演一演吧。
要求：你們鉆進自己的蛋殼里哦，鉆好哦。提醒幼兒動作到位。
旁白：這一天，蛋“啪”的裂開了，小甲龍出生了，這時候，霸王龍出現了：“哇，你看上去很好吃啊。”小甲龍立刻站起來，緊緊抱住爸爸，然后大聲的喊：“爸爸。”“oh，你們這么可愛，我可舍不得吃你們，我當你們的爸爸，請回到那堆草上去。
小結：這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，于是，他再也不忍心吃掉這只小甲龍了，還稀里糊涂的當上了小甲龍的爸爸，小甲龍稀里糊涂的當上了霸王龍的兒子，于是，愛的故事就發生了。
3、分組閱讀。
要求：霸王龍沒有吃小甲龍，可是一個那么高大，一個那么弱小，一個喜歡吃肉，一個喜歡吃草，他們兩生活在一起，會發生什么事？請你們自己去書里讀一讀，認認真真翻看自己的圖書，想一想，記一記，他們生活在一塊兒，遇到什么事？特別是紅色頁碼的地方，我要提問的哦。
提問：他們生活在一塊，遇到什么事？
1）險遇吉蘭泰隆。
提問：在這三件事中，最驚險的就是險遇吉蘭泰隆，在這件事中，霸王龍是怎么做的？
預設回應：用他龐大的身體護住小甲龍。用他粗壯的尾巴將吉蘭泰隆甩走。
過度：這樣的`危險時刻都會發生，所以決定教兒子本領。
2）能干的爸爸和懂事的兒子。
提問：教什么本領？
預設回應：吼叫——他覺得這樣以后小甲龍遇到敵人就能把敵人嚇跑了。
甩尾巴——用粗壯的尾巴甩斷大樹，他想這樣小甲龍就會變得充滿力量了。
撞擊——用結實的身體去撞碎大石頭，有了這個本領，他就不用擔心遇到強壯的對手了。
過度：小甲龍很認真的學習著這些本領，他真的很想變得和爸爸一樣。
提問：接著他為爸爸做了什么事？
旁白：有一天早上，霸王龍醒來，發現小甲龍不見了，他到處尋找，心里可著急了，這時候，小甲龍遠遠地背著紅果子回來了，霸王龍生氣的說：“誰讓你走開的！”小甲龍傷心的哭著說：“爸爸，我從很遠的地方摘來果子給你吃。”聽到這兒，霸王龍把他平時最不愛吃的紅果子放進嘴里，還一個勁說：“好吃好吃。”
提問：咦，霸王龍明明不愛吃果子，可是他卻一個勁說好吃，這是怎么回事？
小結：是啊，一定是霸王龍感受到了小甲龍對他的愛，所以才會吃出甜蜜的滋味吧。
三、離別。
旁白：是啊，他們很幸福，這么一對奇怪的父子生活在一塊兒，充滿了愛和歡樂，日子就這么一天天過去了，終于有一天，霸王龍做出了一個重要的決定，他對小甲龍說：“孩子，我們分開吧，你已經長大了。”小甲龍緊緊抱著爸爸，大聲喊：“爸爸，我還很小，不想跟你分開。”霸王龍靈機一動說：“那我比賽跑把，只要你先跑到那座山上，我們就不分開。”小甲龍點點頭說：“好的好的，我一定會贏的。”說完，他擦干眼淚，拼命地跑，拼命的跑，，頭也不回。可是霸王龍卻站在原地，一動也不動，只是遠遠望著。就這樣，小甲龍跑到山坡上，遠遠地，他看見兩個高大的身影，和他長得一樣，也是渾身紅彤彤的，他一眼就認出了那是他的爸爸媽媽，和他們擁抱在一起。這時候，小甲龍突然想起一件事，他站在高高的山坡上，往曾經生活的地方望去，那兒有他另一個爸爸，可是他只看見霸王龍遠去的身影，小甲龍大聲喊：“爸爸，我有一句很重要的話對你說。”
提問：是什么話呢？和旁邊的朋友猜猜。
2、幫小甲龍一起說：爸爸，我愛你。
旁白：所以它大聲的就想說這句話：“爸爸，我愛你。”可是，霸王龍爸爸已經走得好遠，這聲音要傳到他耳朵里太難了，我們一起來幫幫小甲龍，用好聽的聲音一起把這句話說出來送給遠去的霸王龍爸爸。
小結：愛的故事就是這樣，盡管有一些眼淚，可是心里總是甜甜的，霸王龍那么愛小甲龍，最終還是讓他回到爸爸媽媽身邊，生活在他最安全的地方。
四、用“我愛你，老師”離場。
1、介紹書名。
2、用你們的愛和現場老師道別。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇十五
《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標體系，指出應"利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀技能"。同時《新綱要》中還提出了"語言是在運用的過程中發展起來的""發展幼兒語言關鍵是假設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環境"。因此，要完成這一目標，選擇"漫畫"這種文學作品是最適合的。
《父與子》是德國著名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡單、
夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，具有強烈的諷刺性或幽默性。它的表現手法很簡練，夸張，與孩子們的所畫的簡筆畫有異曲同工之處。《父與子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象夸張，情節簡單，內容有趣，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫，幼兒完全是可以欣賞、理解，并能從中感受到樂趣的。
《最佳方案》畫面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動作和表情變化時時透出人物的心理活動也在變化，能激發大班幼兒思考和說的愿望，能根據畫面的細節、線索猜測人物的心理活動，來豐富對故事的理解。簡單的畫面背后卻留有很大的思考空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發揮想象的空間。
1、根據畫面細節線索(身體動作、眼神等)，猜測人物的內心想法，并較合理地講述故事情節。
2、嘗試創編故事結尾，愿意和同伴分享。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
重難點：
通過觀察人物眼神、動作，猜測人物的心理活動，并合理地講述故事。
ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。
一、情景導入，引出故事(價值分析：能關注圖片中的各個因素，講述圖片內容。)。
1、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部，認識主人公父子倆。
--你看到了什么?
2、小結：講故事時要有時間、地點、人物、事情，故事才能更完整、更動聽。
二、關注細節，豐富故事(價值分析：幼兒能仔細觀察人物的表情、動作，根據觀察到的線索猜測父子倆心里可能想做什么。)。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇十六
1． 能仔細觀察畫面，根據圖片的關系排列順序，并講述理由。
2．學習運用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。
3．能安靜傾聽同伴發言。
1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。
2．幼兒用書。
能根據圖片的關系排列順序展開聯想和講述。
能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。
引導幼兒仔細觀察角色的動態、表情，根據事情發生的前后經過排列圖片，并進行講述。
提問：
（1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由講述）
（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？
（3）貓怎么會睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
（1） 這張圖應排在哪里？前面還是后面，為什么？
（2） 老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？
（1） 這張圖應排在哪里，為什么？
小結：一群小老鼠經常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是，主人養了一只大花貓，老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"
（3） 它們想辦法對付貓，貓會上當嗎？
這張圖應排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發。
提問：
（1）貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？
（2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么發笑？
（3）貓怎么會上老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？
這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當的故事。請小朋友把這件事的開始、經過和結果，連起來編個故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經學過的好聽的詞句編到故事中去。
（1）幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。
（2）請個別幼兒示范講述。
（3） 教師評價--鼓勵用詞恰當，編講時有情節、有對話、有心理活動的幼兒。
評價要素：
1．能否理解圖片內容找出其中的前后關系進行排圖。
2．能否對角色間的對話和心理活動進行聯想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。
活動建議：
可把圖片放置于語言區中，供幼兒進區時練習排圖講述。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇十七
1.學習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。
3.懂得玩過玩具后要把它放回原處。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.小象玩具，故事掛圖及磁帶。
2.幼兒用書第二冊
1.小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興?
2.用哭聲引出故事。
(1)引導幼兒觀察掛圖一、二、三，熟悉故事內容，理解小象心情。請幼兒猜想故事的第二部分。
(2)引導幼兒觀看掛圖四，講述第二部分。教師指導幼兒看幼兒用書講故事。
幼兒說，教師總結：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。
學習兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們牢牢記。”
活動反思
這節課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調動幼兒談話的積極性。讓幼兒主動的去學習調動幼兒積極性，比較適合我的兒童。活動開始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的.心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結合幼兒生活經驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇十八
此活動設計分為基本二大部分，第一部分是通過多媒體課件理解故事內容，第二部分是一個自由的游戲活動，大班語言活動《魔力噴嚏》反思。
活動設計的可取之處是：1、運用了現代化教育手段——多媒體課件這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動、聲形并茂的特點很易引起幼兒的興趣；2、是運用了游戲這種幼兒喜聞樂見的形式，給孩子一個寬松自由的環境。
但從總的活動設計來看，卻在不少實際問題：
1、目標定位不明確
整個活動過程停留在孩子理解故事情節上，不能體現新綱要“以人為本”的精神，讓幼兒“樂于說”、“體驗交流的樂趣”，或創造條件讓幼兒積極、主動地構建語言，自發地發表自己的想象等。活動目標不明確，與新綱要的精神相違背。
2、教學模式陳舊，依然是“牽著孩子鼻子走”。
活動中沒能體現新理念下“尊重幼兒個體”、“尊重幼兒體發展”的精神，沒有給孩子思維、想象的空間，而是在“教師一問，幼兒一答”的模式中讓孩子明顯處于被動地位。
3、沒有充分發揮游戲的多種功能。
活動中雖然運用了游戲這種魅力經久不衰的手段，但是從案例中可見，此游戲純粹停留在“娛樂”功能上，對于游戲的“教育功能”，“發展孩子多方面功能”的作用無從體現，從而不能很好的為目標服務。
4、教材分析力度不夠，把握教材不夠深入。
從活動設計的內容來看，《魔力噴嚏》的故事具有“奇思異想”的特點，可以借此充分發揮幼兒的想象思維，幼教之友《大班語言活動《魔力噴嚏》反思》。而活動中卻根本無體現，沒有讓孩子自己去思考“魔力噴嚏”還可以讓世界發生什么變化？“而展開想象的翅膀。
5、教學形式不能很好的體現新理念。
新《綱要》明確指出：“發展孩子語言應給孩子創設一個寬松自由的環境，支持、吸引、鼓勵孩子與他人進行交流，體驗交流的樂趣”，而此活動形式除了讓孩子“回答問題”，讓孩子去體驗作品、體驗交流的樂趣的根本無從談起。
1、語言活動應有明確的目標定位，以新《綱要》為指導，體現“以人為本”的新、理念。
新《綱要》的語言領域目標，明顯地多以“體驗、樂意、大膽說”為基準，從孩子本位出發，如目標第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強調了“語言能力是在運用中發展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學習的特點，而是強調了語言的“人本”精神與交際作用。因此，對于每個語言活動，我樣首先應以新《綱要》為指導，在教材分析的基礎上，制定出“以幼兒為本”的目標，而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節的層面上。
2、活動設計應圍繞活動目標而進才，為目標服務。
活動過程若不為目標服務，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活動必需過到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中，我樣可以讓幼兒充分發揮想象，設計自己的“人體動作”。并用語言來表達一下自己的“創意”，這樣語言發展又有一個提升。
3、語言活動過程應重視環境創設與互動交流。
新《綱要》指出：“教師應為孩子創設一個幼兒想說、敢說、樂于說的環境”，這樣才是充分尊重孩子的體現，讓孩子在與環境的互動、與老師的互動、與幼兒的互動中自在的、自主的發展。
4、對活動內容必須透徹分析，把握準確，充分挖掘其功能。
對教材內容全面、透徹的分析，從文學性、知識性、科學性等多方面分析，抓重、難點，才能充分發揮作品的功能，達到活動目標，避免流于形式。
5、整個活動還要注意動靜交替、難易適度、層層遞進等原則，注重孩子積極的情感體驗的原則等。
只有從幼兒身心發展規律特點出發，注意動靜交替、難易適度等才能避免孩子過于疲勞。
新《綱要》最明顯的“人本位”思想休現在“對孩子積極情感體驗的價值取向”，如“樂意與人交往”、“喜歡參加體育活動”、“體驗發現的樂趣”、“體驗合作的快樂”等等，無不滲透于各領域。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇十九
1、對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.
2、初步學習有表情地朗誦詩歌.
課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。
一、導入。
1.照片-擁抱，談話引出課題。
(1)你們看，這兩個小朋友在干什么?(擁抱)。
他們為什么要擁抱呢?
(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)。
(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?
我們都來說一說好嗎?
(鼓勵幼兒大膽講述)。
二、展開。
1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首詩歌，名字是《我是大班的`小朋友》，你們想聽嗎?
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容。
(1)教師有感情的朗誦詩歌。
這首詩歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)。
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?
(讓幼兒充分發表自己的見解，說一說自己的感受)。
(2)第二遍欣賞詩歌。
你們再聽一聽，
詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?
你們最喜歡哪一句?
3.借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。
(1)成了大班的小朋友，應該怎樣做呢?
詩歌里是怎樣說的?
上課時是怎樣做的?
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌。
4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。
三、結束。
1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?
2.你們現在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?
詩歌。
我是大班的小朋友。
開學了，我高高興興的來到幼兒園，
從現在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你聽過老師講課嗎?
來!看我上課多認真，舉手發言動腦筋。
小妹妹，你會穿衣服嗎?
來!我幫你把衣服穿整齊;。
小朋友，你會做玩具嗎?
來!我折一個小紙球送給你。
老師老師您別夸獎我，
這些都是我應該做的，
因為，我是大班的小朋友了。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇二十
1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。
2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。
1、課件-圖片(風、云)。
2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子。
一、猜謎語。
教師：我說個謎語你們猜是什么?
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(云彩)。
二、看云彩。
教師：跟老師一起去看云彩吧。
1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?跟小朋友說一說像什么?
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風)。
三、教師朗誦詩歌。
1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，
請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么?
2、老師邊說邊表演。
提問：誰來說一說詩中都是有什么?
四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)。
2、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思?
(風兒有本領，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)。
五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?
1、云彩變成了什么?(小白船)。
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么?
1、云彩變成了什么?(大師子)。
學一學獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?
2、聽錄音一起說一邊。
請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，
請小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友說的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么?(小白兔)。
說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)。
4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?
5、老師發給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么?(小鴨、小兔)。
活動自然結束。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇二十一
主要形式：集體。
課時安排：一課時，35分鐘。
重點：能用連貫的語言表達自己對動物的情感。
難點：懂得人類不能給動物造成傷害。
經驗準備：要求家長在假日帶孩子參觀動物園；事先請幾名幼兒學會情景表演。
物質準備：錄音機、磁帶、動物服飾。
一、暢談到動物園的見聞。
1．在動物園看到哪些動物?它們在干什么?
2．發散性提問：動物之間會“講話”嗎?它們講些什么話?
二、觀看情景表演。
師：今天從動物園來了幾只小動物，聽，它們正在講些什么?
1．幼兒觀看情景表演。
提問：你聽了動物們的“對話”，心里是怎么想的?為什么?
2．扮演動物的小朋友提出問題：傷害動物對不對?人們為什么會這樣做?
先請幼兒自由討論，再請個別幼兒講給大家聽。
3．尋求保護動物的方法。
自由討論：我們應該怎樣保護動物?
三、結束部分。
師：動物是我們人類的好朋友，我們應該愛護動物、保護動物，做它們的好朋友。讓我們和動物們一起跳個舞吧!
音樂游戲：《我的朋友在哪里》。
到動物飼養角喂養小動物。
一、設計意圖。
本次活動的主要目的是讓幼兒更好地了解許多動物和人類是生活在同一地球上，并與人類生活息息相關的。為了讓幼兒理解動物瀕臨滅絕的主要原因是人類的許多不友善行為造成的。教師先請家長帶幼兒參觀動物園，讓幼兒近距離地接觸動物。活動中，通過情景表演引發幼兒心里對受傷害動物的同情。為了讓幼兒更好地理解保護動物的重要性，教師讓幼兒展開討論，自己動腦筋想，并從同伴中獲取正確的信息――我們應該愛護動物。之后教師請幼兒尋找保護動物的正確方法，這一環節有以下幾點作用：一是激發幼兒愛護動物的情感，二是了解一些保護動物的方法。
二、效果分析。
整堂課通過惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小朋友得到了感性認識的同時，產生情感上的共鳴。使孩子深深地感受到由于人類對動物的傷害而帶來的影響，從而增強了保護動物的責任感。整堂課始終是以師生之間交流的形式而進行的，不僅體現了以幼兒為主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能自由自在地表達自己的想法，使師生之間的關系更加融洽。達到了較好的教育效果。
大班語言教案活動方案大全（22篇）篇二十二
一、欣賞并學習朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發熱愛大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
一、談話。
教師：小朋友，你們會數數嗎?我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。
教師：真厲害!小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》。
1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2.討論。
小朋友，你們聽到了什么?請你把聽到的說出來。
三、欣賞古詩《一去二三里》。
1.圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2.結合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數字小兄弟，從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩)，走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的'花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個小村子真的是太美了!
四、學習朗誦古詩《一去二三里》。
1.教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。
3.分組學習朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。
五、在歡快的樂曲聲中結束本活動。
課后反思：
略