優(yōu)秀作文是在語文學(xué)習(xí)中最令人憧憬的成果之一，我們都希望能寫出一篇引人注目的優(yōu)秀作文。下面是一些優(yōu)秀作文的精選范文，希望能夠給大家提供一些寫作上的幫助。
飛上天的小螞蟻大全（13篇）篇一
《上天的螞蟻》是北師版教材二年級上冊第11單元的第一篇主體課文。課文是一篇優(yōu)美的童話故事，通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章短小緊湊，情節(jié)通過對話展開，淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。
1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，從對比中體會“螞蟻”品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，勇往直前。
生字的認(rèn)讀和書寫。
1、正確、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、在閱讀中通過巨人與螞蟻的對比，體會螞蟻的自信和勇氣，理解努力就能達(dá)成目標(biāo)成就夢想的道理。
一．導(dǎo)入。
1．今天不但有這么多的大朋友和我們一齊上課，還帶來一個(gè)小朋友（課件螞蟻）。
2．周老師把它的名字寫下來，睜大眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？生讀。
師：你會讀準(zhǔn)音。
師：再觀察他們的字型有什么特點(diǎn)？偏旁說明他們是小蟲子，右邊是讀音（形聲字）。
它給你留下了什么印象？
3．今天我們將認(rèn)識一只不一般的螞蟻，（師板題）這是一只~~上天的螞蟻，齊讀課題。
你們想認(rèn)識這只螞蟻嗎？下面就翻到語文書的69頁我們一起來認(rèn)識它吧。
二．初讀課文，正音。
1．請大家輕聲把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2．分三個(gè)部分匯報(bào)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
第一部分：1、2自然段（指名讀）。
理解魁偉，找到這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)的地方，讀讀這一句。
第二部分：3—7自然段（女生讀）。
重點(diǎn)指導(dǎo)“酸”平舌音，“喲”輕聲調(diào)。
第三部分8—13自然段（男生讀）。
對比仰——俯仰和俯都是單人旁。
師：你們來做動作，還能發(fā)現(xiàn)什么？一對反義詞。
師：你能說出這樣的一組詞來嗎？舉例反義詞。
3、師：詞語朋友都出來了，我們靜靜地每個(gè)讀兩遍。
三．研讀。
1、感受大樹。
師：你們聽出什么來了？很高很高，高得~~（引：插入云霄）。
（生讀，感受樹的高）。
師：這棵通天樹可有一個(gè)秘密，你知道是什么嗎？（能上天）。
師：怎樣才能到天上去？
師：從“一直”這個(gè)詞你體會到了什么？“一直”代表的是堅(jiān)持與不放棄，齊讀相關(guān)句。
2．交流巨人的表現(xiàn)。
引語：面對通天樹，都有誰想上天呀？（巨人、螞蟻）我們就先來看看巨人的表現(xiàn)。
師：站在樹下的巨人他在想什么？
師：說明了什么？（很想上天）你能用你的讀書讓我們感受他的急切嗎？
師：很想上天的巨人面對插入云霄、望不到樹尖的樹他說了什么，誰找到了句子。
出示：巨人搖搖頭說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”
師：此時(shí)的巨人覺得自己爬上樹能行嗎？（不行，板書：我不行）。
師：你從哪些詞感受到他的不自信？（搖搖頭）。
生讀句子。
師：誰還能讀出他的沒勇氣。
師：此時(shí)他的動作是~~搖搖頭（引讀）從這句我們可以知道，要準(zhǔn)確描述人物的內(nèi)在心情可以從動作和語言來表達(dá)。那此時(shí)巨人的心情是……（沮喪）。
飛上天的小螞蟻大全（13篇）篇二
1、認(rèn)識生字，認(rèn)讀詞語。
2、了解巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，從對比中體會“螞蟻”的品質(zhì)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態(tài)度和做法，體會努力的含義。
從螞蟻的話中體會螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈努力的精神。
彩色粉筆、黑板、電腦、電視機(jī)、課件。
一、談話導(dǎo)入。
1、今天，老師給大家介紹一位朋友，它就是——螞蟻！仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？螞蟻是一種常見的昆蟲，再讀詞語。
（螞蟻雖然是本課的生字，但是學(xué)生早就通過各種途徑認(rèn)識了它的讀音，因此把重點(diǎn)放在滲透形聲字的規(guī)律：形旁表意思，聲旁表讀音上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，為學(xué)生形成獨(dú)立的識字能力作有益的滲透。）。
3、一只螞蟻卻要干一件不同尋常的大事情，它要——上天。（板書：上天）它就是上天的螞蟻。
4、今天，我們一起走進(jìn)童話故事《上天的螞蟻》——齊讀課題。
二、初讀課文。
1、請翻到語文書69頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、認(rèn)讀詞語。
b、請看第二組詞語，誰來讀？（課件出示）身材魁偉、身強(qiáng)力壯課文中的誰身材魁偉、身強(qiáng)力壯？（板書巨人，寫大一點(diǎn)）再讀詞語，邊讀邊想象，巨人是什么樣的？男孩子們，你們來讀一讀，讀出巨人的高大、強(qiáng)壯、有力。（如果學(xué)生沒有讀出效果：老師來讀一讀，身材魁偉身強(qiáng)力壯，邊讀邊做手勢。）全班再齊讀。（滲透讀詞語想畫面來理解詞語的方法，讓學(xué)生把枯燥的詞語想象成生動的形象，在讀中加深對詞語的理解。）。
c、請看第三組詞語，一起讀。（課件出示）很小很小課文中誰很小很小？（板書螞蟻，寫小一點(diǎn)）女同學(xué)輕輕地讀，讀出螞蟻的小。再輕一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。（利用課件，把描寫巨人和螞蟻的詞語在同一張幻燈片上用不同的字號，不同的顏色出現(xiàn)，給學(xué)生以直觀形象地對比，鮮明地體現(xiàn)它們在身體上的差異。再通過朗讀，把他們的差異深深地印在學(xué)生的心中。）。
3、同桌互讀課文。調(diào)皮的詞語又回到了課文中，我們再來讀讀課文吧。同桌輪讀，每人一個(gè)自然段。讀得好，夸夸他；讀不好，教教他。（注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和傾聽習(xí)慣。）。
三、品讀課文。
1、螞蟻和巨人都想從哪里爬到天上去？這是一棵什么樣的樹？請同學(xué)們自由讀課文，勾出描通天寫樹高的句子。（注意培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。）。
a、誰找到了？大聲地讀給大家聽一聽。
生讀：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。讀得好時(shí)：通過你的朗讀，老師仿佛看見了插入云霄的通天樹。（板畫通天樹：用綠色粉筆）同學(xué)們，像他這樣來讀一讀。
沒讀好：孩子們，通天樹高嗎？而且是很高——很高！高得——插入了云霄。可是，這個(gè)孩子的讀，讓老師覺得通天樹不太高。誰能讀得更高一些？（評語：有點(diǎn)高了！更高了！好一棵插入云霄的通天樹！）來，大家一起讀。
b、還有哪些句子？
生讀：從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。來，一起讀，邊讀邊想象！
c、還有哪些句子？
生讀：他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。做一做“抬頭仰望”的動作。（根據(jù)詞語特點(diǎn)，讓學(xué)生通過動作來理解詞語，直觀、形象。）同學(xué)們巨人多么想知道通天樹到底有多高啊！他就抬起頭望呀望，脖子都仰酸了，他可能望到什么，也望不到樹尖？他望到了白云，也望不到——（引讀）樹尖。他望到了小鳥，也望不到——（引讀）樹尖。他望到了大雁，也望不到——（引讀）樹尖。通天樹實(shí)在是——（引讀）太高了。來，我們再讀讀這句話，讀出通天樹的高。（根據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段簡筆畫為學(xué)生直觀地展示通天樹的高大，然后引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀重點(diǎn)句子感受通天樹的高，為后面體會螞蟻的精神奠定基礎(chǔ)。）。
四、巨人的懦弱。
1、這時(shí)，多么想上天的巨人怎么說？（生讀巨人的話）一起來讀讀這句話，想想，你知道了什么？（學(xué)生回答：我知道了樹很高，我知道了巨人認(rèn)為爬到天上去是不可能的。如果有學(xué)生說到巨人心里很害怕，及時(shí)表揚(yáng)，“你真會讀，讀到了巨人的心里，掌聲送給他。”如果學(xué)生體會不到巨人心里的害怕，就應(yīng)該順勢引導(dǎo)：學(xué)生說樹很高，老師就引——樹很高，巨人心里就很——害怕，所以他說，要想爬上去是——根本不可能的。孩子們，現(xiàn)在你就是這個(gè)心里十分害怕的巨人。加上動作、加上表情，再讀讀這句話，讀出巨人的害怕，可以站起來讀。誰來讀？——從你的動作中，我們感受到了害怕！誰再來讀？——從你的表情中，我們感受到了害怕！——膽小的巨人們，來，一起讀。
小結(jié)：孩子們，在朗讀的時(shí)候，我們可以把自己想象成故事中的人物，加上表情動作，讀出心里的感受。（課標(biāo)指出：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要加強(qiáng)對朗讀方法的指導(dǎo)。因此，教師通過課文的學(xué)習(xí)教給學(xué)生朗讀的方法，使學(xué)生入情入境，與文本產(chǎn)生共鳴，從而快樂地學(xué)，扎實(shí)地學(xué)，有效地學(xué)。）。
2、我們讀出了巨人的害怕，白胡子爺爺也聽出了巨人的害怕，白胡子爺爺怎樣鼓勵(lì)巨人？（如果學(xué)生沒有讀好，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成故事中的人物，想想白胡子爺爺會怎樣說話）白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人，——（生讀第5自然段））聲音再低沉一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人，——（師讀第5自然段）巨人說——（生讀第6自然段）。
3、通天樹下還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等，當(dāng)然，也有你和同學(xué)們。想想誰還會怎樣鼓勵(lì)巨人？（課件出示）——鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！”巨人后退兩步，說——不行，我爬不上去。巨人低下頭，說——不行，我爬不上去。巨人聲音越來越小，說——不行，我爬不上去。（語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟、和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，因此抓住文章的“鼓勵(lì)”進(jìn)行挖掘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想補(bǔ)白，仿說句子，把語言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。）。
五、螞蟻的努力。
2、課件出示句子：反復(fù)讀讀這3句話，勾出重點(diǎn)詞語，想一想，這是一只怎樣的螞蟻？
3、你從哪里感受到這是一只怎樣的螞蟻？（板書：自信、堅(jiān)定、勇敢）。
4、同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你最喜歡的一句，加上動作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。誰來讀？讀得好，我們就把掌聲送給他！（評價(jià)語言：就這句，誰能更自信？）（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，讓學(xué)生自讀句子感受螞蟻的精神，在交流中暢談自己的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，在個(gè)性化的感情朗讀中，加深理解，獲得思想啟迪。）。
5、小螞蟻向上爬著，通天樹太高了，想想他會遇到哪些困難呢？
a、大風(fēng)把他刮下樹來摔死！小螞蟻的力量是多么弱小，他冒著被風(fēng)刮下來摔死的危險(xiǎn)一步一步不停地爬，他勇敢地說——（最后一句）。
b、大雨會淋濕他，太陽會烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅(jiān)定地說——（最后一句）。
6、望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會對他說什么？（課標(biāo)指出：語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，因此設(shè)計(jì)了“小螞蟻在爬樹的過程中會遇到哪些困難”這一問題，為學(xué)生插上想象的翅膀，把語言訓(xùn)練和情感熏陶落到實(shí)處。）。
1、我們相信，螞蟻總有一天能夠——（引說）爬到天上，而巨人卻永遠(yuǎn)不能——（引說）爬到天上。故事告訴我們一個(gè)深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。
2、我們一起分角色來讀讀課文，感受小螞蟻的勇敢、自信。課文中有螞蟻、巨人、和白胡子爺爺。現(xiàn)在我們就分別來扮演他們讀讀課文。
第一組讀巨人的話，你們就是故事中的——巨人。
第二組讀白胡子爺爺?shù)脑挘銈兙褪恰缀訝敔敗?/p>
第三、四組讀螞蟻的話。其余部分老師讀——。
注意：邊讀邊想象故事內(nèi)容，加上動作、表情。全體起立，準(zhǔn)備！（教學(xué)應(yīng)以讀為本，采用各種讀的形式讓學(xué)生充分地讀，有目的、有層次地讀，讀出聲、讀出味、讀出情，受到情感熏陶和思想教育，同時(shí)積累語言文字。）。
4、齊讀句子。
飛上天的小螞蟻大全（13篇）篇三
教材分析：這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚(yáng)了螞蟻于立大志，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識再大的困難只要腳踏實(shí)地去做，就能克服困難的道理。
2、通過朗讀、交流、討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生明白困難是不可怕的，可怕的是自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識再大的困難只要腳踏實(shí)地去做，就能克服困難的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，領(lǐng)悟課文所講述的道理。
教學(xué)步驟：
一.復(fù)習(xí)上節(jié)課生字、詞。
出示課件（生字、詞）。
a、自由讀一讀詞。b、指名讀。c、全班齊讀。
二、讀課文，理解感悟：
1、默讀課文，給課文標(biāo)出自然段。
課文一共有幾個(gè)自然段？（13自然段）指名回答：
2、四人小組分角色朗讀課文。（看一看哪一組最團(tuán)結(jié)）。
三、講解課文。
a、指名讀第一自然段。知道生看圖：通天樹。
問：這棵樹到底有多高？指名回答。
你認(rèn)為螞蟻容易爬到天上去，還是巨人更容易爬到天上去呢？出示課件。
b、分角色朗讀2—7自然段。（師：旁白生1：白胡子老爺爺生2：巨人。）。
你能說一說這是什么樣的一個(gè)巨人嗎？指名回答。
課文有兩個(gè)詞語形容了巨人的身體，你能找出來嗎？指名回答。
請用把這兩個(gè)詞語括起來。說明巨人的身體很高大，很強(qiáng)壯。
巨人說了什么？請用波浪線勾畫出巨人的話。
出示小黑板：巨人的話。
指名讀一讀，你能讀出巨人膽小怯懦的語氣嗎？
看著這棵可以上天的大樹，巨人是怎么做的？（從書中畫出來）。
（他先抬頭仰望，接著搖搖頭，然后連連告退，最后跑掉了。）。
你想對巨人說什么？指名回答。
膽小、怯懦的巨人逃走了，我們再往下看，有什么事情發(fā)生呢？
c、指名分角色讀8—13自然段。師：旁白生1：白胡子老爺爺，生2：螞蟻。
請用波浪線勾畫出小螞蟻說的話。出示小黑板：螞蟻說的話。
全班一起讀一讀。重點(diǎn)重復(fù)讀最后一句話。
d、對比螞蟻和巨人的話。出示小黑板（對比）。
看到螞蟻和巨人你想說什么？指名回答。
分角色朗讀螞蟻和巨人的話。（女生：螞蟻???男生：巨人）。
你喜歡巨人還是螞蟻？為什么？指名回答。
e、你認(rèn)為充滿自信的小螞蟻能爬到天上去嗎？為什么？指名回答。
師：生活中會出各種各樣的困難，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候你會向巨人那樣退縮呢？還是向小螞蟻那樣自信的去戰(zhàn)勝困難呢？學(xué)習(xí)了《上天的螞蟻》這一課，以后你遇到困難的時(shí)候能象小螞蟻那樣自信的孩子請站起來，讓我們一起大聲地對困難說“我能行！”
其實(shí)困難并不可怕，可怕的是我們自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。
飛上天的小螞蟻大全（13篇）篇四
1.正確流利地讀課文，能根據(jù)自己的理解讀出文中人物說話時(shí)的語氣，體會螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈努力的精神。
2.認(rèn)識什么是默讀，了解默讀的好處，初步學(xué)習(xí)用默讀的方法閱讀課文。
3.自主積累新詞，會用文中的固定句式練習(xí)說話。
4.通過對比，明白一定的道理。
教學(xué)重點(diǎn)朗讀中體會小螞蟻的自信。
教學(xué)難點(diǎn)在對比中感悟螞蟻敢于嘗試，堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、故事導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。
老師講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.事聽到這兒，說說你最想知道什么？
3.板書課題：上天的螞蟻齊讀課題，從課題中你能得到什么信息？
二、初讀課文，積累詞語。
1.課前大家預(yù)習(xí)了課文，用自己最熟悉最喜歡的識字方法認(rèn)識了課文中的生字，齊讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，把句子讀完整。
2.用筆標(biāo)畫自然段號，課文共有幾個(gè)自然段？
3.自主積累詞語：和以往一樣，讀完課文，說說你最想積累哪個(gè)好詞？
4.老師小結(jié)：讀完一篇文章，把自己認(rèn)為好的詞語圈畫下來，多讀幾遍，是一種積累詞語的好方法。
5.出示文中詞語，學(xué)生認(rèn)讀。提出讀詞要求：要讀得干脆、利落、不拖音。
你們知道最后一行兩個(gè)詞在課文中是描寫誰的？
重點(diǎn)積累描寫巨人的兩個(gè)詞。
三、細(xì)讀感悟。
1.聽說法，看做法，見證巨人上天：
（1）螞蟻和巨人的故事是從知道了一棵通天樹的秘密開始的，這是一棵怎樣的樹呢？指名讀第一自然段。
（2）你能通過你的讀來體現(xiàn)樹的高嗎？你還從哪句話中知道了樹很高？
（4）出示默讀方法，指導(dǎo)默讀2—7自然段，用直線畫出巨人說的話。
（6）巨人又是怎么做的呢？“連連告退”是什么意思？
（7）師生表演：創(chuàng)設(shè)情境鼓勵(lì)巨人，再次體會什么是“連連告退”。板書：退。
2.聽說法，看做法，見證螞蟻上天：
（1）學(xué)習(xí)8-13自然段：自由讀，想：螞蟻是怎么說的？又是怎么做的？
（2）用波浪線畫出螞蟻的話。
（3）課件出示螞蟻的話：學(xué)生對照。想一想，螞蟻的話應(yīng)該讀出怎樣的語氣？
一讀，試著讀出螞蟻的自信；再讀，從老爺爺?shù)脑捴忻靼孜浵伾聿牡氖菪。w會螞蟻的人小志氣大，讀出自信；三讀，再次讀出螞蟻滿滿的自信！
板書：我能行。
（4）螞蟻是這樣說的，又是怎么做的呢？齊讀課文最后一段。板書：進(jìn)。
（5）聽到螞蟻這樣說，看到螞蟻這樣做，老爺爺又是怎么做的？觀察課文的插圖。
3.比一比：螞蟻與巨人相比較。
（1）比身材。
（2）比力氣。
（3）比說法。
（4）比做法。
（5）比……。
四、感悟升華。
1.請你們想象一下，螞蟻在爬這棵通天樹的過程中會遇到哪些困難？
2.創(chuàng)設(shè)情境，體會螞蟻說的最后一句話“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
4.你從“一步一步”、“不停地”、“一定能”這些詞中還能體會出這是一只怎樣的螞蟻？老師相機(jī)抓螞蟻所說的話中的重點(diǎn)詞，點(diǎn)明努力的主題：從眼前做起，堅(jiān)持不懈地、充滿自信地做下去，就是努力。
4.比一比：做同一件事，螞蟻和巨人有什么不同？
教師總結(jié)：敢于去嘗試，努力去做好，這才是老師最想對你們說的！
板書設(shè)計(jì)。
巨人——上不去——退。
螞蟻——我能行——進(jìn)。
飛上天的小螞蟻大全（13篇）篇五
《上天的螞蟻》是一篇童話故事，主要講有一棵樹高得插入云霄，一位白胡子爺爺告訴一個(gè)巨人，這是一棵通天樹，巨人雖然很想去天上看看，可他看到樹太高了，沒有信心爬上去，白胡子爺爺一直鼓勵(lì)他，但最終他還是放棄了；而一只小小的螞蟻卻自信地認(rèn)為自己只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。這個(gè)故事，通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神。文章短小緊湊，情節(jié)通過對話展開，淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合單元教學(xué)要點(diǎn)、本課教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能。
（1）認(rèn)識13個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。
（2）了解巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法。
（1）讀中了解故事。
（2）對比中體會品質(zhì)。
（3）議論中受到教育熏陶。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）體會螞蟻個(gè)小志氣大，充滿自信，充滿勇氣，為了理想不懈努力的精神。
（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，勇往直前。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
課文的基本內(nèi)容，是通過人物對話——白胡子爺爺與巨人、白胡子爺爺與螞蟻的對話傳達(dá)出來的，所以，引導(dǎo)學(xué)生讀好對話是教學(xué)的重點(diǎn)。在閱讀中領(lǐng)悟課文所講述的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，以積極、樂觀的態(tài)度對待困難、挫折、煩惱，自信的迎接生活的挑戰(zhàn)是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入。
1、老師簡筆畫螞蟻，說說螞蟻給你留下的印象。（身子小小的，尖尖的觸角，很勤勞等）。
2、老師把它的名字寫下來，睜大眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察“螞蟻”兩個(gè)字都是“蟲”字旁，昆蟲類的動物一般要用“蟲”字旁。）。
（二）初讀課文，識字學(xué)詞。
1、自己讀讀課文吧，遇到不認(rèn)識的字把它圈出來，自己讀拼音或問問老師同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。
2、指名讀。（師生共同評價(jià)、指導(dǎo)讀正確。）獎(jiǎng)勵(lì)星星。
3、齊讀課文。
4、生字寶寶從課文中跳出來了，你還認(rèn)識它們嗎？
出示生字卡片，認(rèn)讀。
去拼音認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
給字寶寶找朋友。
（三）書寫生字。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示重點(diǎn)詞語，指名認(rèn)讀。小老師帶讀。
2、師：在昨天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了文中的兩位主要人物，他們是？
生：巨人和螞蟻。（板書：巨人、螞蟻。）。
師：我們可以用什么詞來形容巨人的身材？
生：身材魁偉、身強(qiáng)力壯、膀大腰圓。（板書：身材魁偉）。
師：那螞蟻的身體呢？
生：很小很小。（板書：很小很小。）。
（二）研讀課文。
1、學(xué)習(xí)1—3自然段，感受通天樹的高大。
師：文中還有一棵樹，是一棵怎樣的樹呢？我們來讀一讀。
1）?“很高很高，高得插入了云霄。”
借助簡筆畫，理解“高得插入了云霄”。
2）?出示句子:“這是一棵通天樹。”白胡子爺爺告訴一個(gè)身材魁偉的巨人，“從樹干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。”
與原文對比讀，討論漏掉“一直”這個(gè)詞行不行？
師：是呀，一直往上爬，要爬很長很長的時(shí)間，要不間斷、不停地爬，才能爬到天上去，可見這棵樹的確很高很高。
3）?他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖！
2、學(xué)習(xí)4—7自然段，看看巨人的表現(xiàn)。
師：巨人抬頭仰望，脖子都仰酸了，可見他多么想到天上去看看啊！他敢去爬這棵樹嗎？他在樹下說了些什么呢？默讀課文4—7自然段。
1）?先由學(xué)生自由讀文，再交流巨人的表現(xiàn)。
隨學(xué)生回答出示巨人說的話：巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”談一談從這句話中你聽出了什么？（體會巨人的膽小、沒有自信，沒有勇氣。板書：膽小）指導(dǎo)有感情的朗讀。
巨人當(dāng)時(shí)是怎樣的表情，怎樣的心情，能不能找到一個(gè)詞，補(bǔ)充到句子里再讀這句話？
出示：巨人搖搖頭，（????地）說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”
指名填讀。
[設(shè)計(jì)意圖：此處抓住文章的點(diǎn)進(jìn)行挖掘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想補(bǔ)白，理解課文。]。
2）?指導(dǎo)讀老爺爺對巨人的鼓勵(lì)。
完成“語文天地”里的說話練習(xí)：（??）鼓勵(lì)（??）：“試一試吧！（）。”
3）?師：聽了別人的鼓勵(lì)，我們常常信心百倍，可巨人卻仍然說……。
生：不行，我爬不上去。
師：試一試吧，不試怎么知道呢？
生：不行，我爬不上去。
……。
師：面對通天樹，身材魁偉的巨人就這樣連連告退，連試都沒試就跑掉了。（板書：放棄。）。
3、學(xué)習(xí)8—13自然段，交流螞蟻的表現(xiàn)。
師：面對同樣的困難，很小很小的螞蟻又說了什么，做了什么呢？
1)分角色朗讀這部分對話。
2)出示螞蟻說的話:。
“我能爬上去！”一個(gè)充滿自信的聲音傳來。
“我能行！”
“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
a.仔細(xì)讀一讀這三句話，你們看到了一只怎樣的螞蟻？（板書：充滿自信）誰來當(dāng)。
一只自信的小螞蟻？指名讀第一句。
b.師：你能行嗎？
生：我能行！
師不斷地問，讓學(xué)生大聲自信地說出“我能行！”
c.師：你為什么這樣有信心呢？
生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
師：小螞蟻想爬到天上去，它已經(jīng)樹立了目標(biāo)，并且立刻開始爬樹，用行動去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。（板書：努力實(shí)踐）。
生齊讀：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
生齊讀：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
4、出示巨人和螞蟻在樹下說的話，對比讀、師生合作讀。
師：是呀，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小小的螞蟻要向世界證明：
出示：只有不斷地努力，才可能成功！（齊讀）。
（三）總結(jié)升華。
聯(lián)系生活談感受。
師：困難并不可怕，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。讓我們像小螞蟻一樣，做個(gè)自信的孩子，面對困難說：“我能行！”
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、有感情地朗讀課文。
2、想象小螞蟻在漫長的爬行過程中可能會遇到哪些困難呢？你想提醒他注意什么？請你寫在日記本上。
（五）板書設(shè)計(jì)???。
（身材魁偉）巨人（膽小）。
放棄。
（很小很小）螞蟻（充滿自信）。
努力實(shí)踐。
成功。
[反思]。
1.新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講。”的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，根據(jù)童話故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，以白胡子爺爺與巨人、白胡子爺爺與螞蟻的對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比較朗讀、想象情境、抓重點(diǎn)詞句讓學(xué)生練說、討論加深理解等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，力求達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界。
2.課文無非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的“例子”，通過學(xué)文，重在明理，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。值得肯定的是，通過讀文，教師將面對困難的兩種態(tài)度擺在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生爭論。這種情境，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，引起感情的共鳴，學(xué)生在自由的表達(dá)中，展示自己的價(jià)值傾向。這一過程本身為學(xué)生情感態(tài)度提供了提升的平臺，這是本節(jié)可最大的意義所在。最后，通過拓展練習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步樹立起奮斗目標(biāo)，以積極、樂觀的態(tài)度對待困難、挫折、煩惱，自信地迎接生活的挑戰(zhàn)。
3.低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，采用簡筆畫、幻燈片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡筆畫吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言。
飛上天的小螞蟻大全（13篇）篇六
這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚(yáng)了螞蟻于立大志，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神。
1、認(rèn)識再大的困難只要腳踏實(shí)地去做，就能克服困難的道理。
2、通過朗讀、交流、討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生明白困難是不可怕的，可怕的是自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。
認(rèn)識再大的困難只要腳踏實(shí)地去做，就能克服困難的道理。
讀懂課文，領(lǐng)悟課文所講述的道理。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字、詞。
出示課件（生字、詞）。
a、自由讀一讀詞。b、指名讀。c、全班齊讀。
二、讀課文，理解感悟：
1、默讀課文，給課文標(biāo)出自然段。
課文一共有幾個(gè)自然段？（13自然段）指名回答：
2、四人小組分角色朗讀課文。（看一看哪一組最團(tuán)結(jié)）。
三、講解課文。
a、指名讀第一自然段。知道生看圖：通天樹。
問：這棵樹到底有多高？指名回答。
你認(rèn)為螞蟻容易爬到天上去，還是巨人更容易爬到天上去呢？出示課件。
b、分角色朗讀2—7自然段。（師：旁白生1：白胡子老爺爺生2：巨人。）。
你能說一說這是什么樣的一個(gè)巨人嗎？指名回答。
課文有兩個(gè)詞語形容了巨人的身體，你能找出來嗎？指名回答。
請用（）把這兩個(gè)詞語括起來。說明巨人的身體很高大，很強(qiáng)壯。
巨人說了什么？請用波浪線勾畫出巨人的話。
出示小黑板：巨人的話。
指名讀一讀，你能讀出巨人膽小怯懦的語氣嗎？
看著這棵可以上天的大樹，巨人是怎么做的？（從書中畫出來）。
（他先抬頭仰望，接著搖搖頭，然后連連告退，最后跑掉了。）。
你想對巨人說什么？指名回答。
膽小、怯懦的巨人逃走了，我們再往下看，有什么事情發(fā)生呢？
c、指名分角色讀8—13自然段。師：旁白生1：白胡子老爺爺，生2：螞蟻。
請用波浪線勾畫出小螞蟻說的話。出示小黑板：螞蟻說的話。
全班一起讀一讀。重點(diǎn)重復(fù)讀最后一句話。
d、對比螞蟻和巨人的話。出示小黑板（對比）。
看到螞蟻和巨人你想說什么？指名回答。
分角色朗讀螞蟻和巨人的話。（女生：螞蟻男生：巨人）。
你喜歡巨人還是螞蟻？為什么？指名回答。
e、你認(rèn)為充滿自信的小螞蟻能爬到天上去嗎？為什么？指名回答。
師：生活中會出各種各樣的困難，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候你會向巨人那樣退縮呢？還是向小螞蟻那樣自信的去戰(zhàn)勝困難呢？學(xué)習(xí)了《上天的螞蟻》這一課，以后你遇到困難的時(shí)候能象小螞蟻那樣自信的孩子請站起來，讓我們一起大聲地對困難說“我能行！”
其實(shí)困難并不可怕，可怕的是我們自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。
飛上天的小螞蟻大全（13篇）篇七
小螞蟻就這樣一直往上爬，爬呀，爬呀。突然，天空烏云密布，不一會兒，大雨就“嘩啦啦，嘩啦啦”的下了起來，小螞蟻害怕極了，心想：“怎么辦，怎么辦，我快被淹死了，我得動動我聰明的腦瓜，哦，對了，我可以鉆進(jìn)樹洞里去。”因?yàn)橥ㄌ鞓錁涠春艽螅瑯涞目p小，小螞蟻身材也小，它可以輕而易舉的鉆進(jìn)樹洞。
一會兒，雨就停了，小螞蟻繼續(xù)往上爬，它遇到了出門覓食的食蟻獸在樹上，小螞蟻急中生智，趕緊裝死，希望食蟻獸不吃掉它。小螞蟻的“美夢”便榮欣的成真了，這個(gè)挑剔的食蟻獸果然沒吃它，連小螞蟻一眼都不看，就快步走開了。
小螞蟻察覺到食蟻獸走了，心里美滋滋的想：“哈哈!我真聰明，食蟻獸竟然沒吃我!”它還繼續(xù)往上一步一步的爬，它又遇到了好斗的小斑鳩，斑鳩對這個(gè)頑強(qiáng)的螞蟻，驕傲的說：“小螞蟻，你好笨喲!這么好的日子你不過，偏要千辛萬苦的爬通天樹，看我，多自在，吃完在睡一覺，多好!我勸你還是別爬了吧!”小螞蟻卻不顧一切：“我就要爬上去!任何人都不能勸我的!”
有一天，小螞蟻終于爬上了樹的頂端，它高興極了，說：“太好了!我終于實(shí)現(xiàn)了我的夢想!我是一個(gè)厲害的小螞蟻!”
小螞蟻就這樣一直往上爬，爬呀，爬呀。突然，天空烏云密布，不一會兒，大雨就“嘩啦啦，嘩啦啦”的下了起來，小螞蟻害怕極了，心想：“怎么辦，怎么辦，我快被淹死了，我得動動我聰明的腦瓜，哦，對了，我可以鉆進(jìn)樹洞里去。”因?yàn)橥ㄌ鞓錁涠春艽螅瑯涞目p小，小螞蟻身材也小，它可以輕而易舉的鉆進(jìn)樹洞。
一會兒，雨就停了，小螞蟻繼續(xù)往上爬，它遇到了出門覓食的食蟻獸在樹上，小螞蟻急中生智，趕緊裝死，希望食蟻獸不吃掉它。小螞蟻的“美夢”便榮欣的成真了，這個(gè)挑剔的食蟻獸果然沒吃它，連小螞蟻一眼都不看，就快步走開了。
小螞蟻察覺到食蟻獸走了，心里美滋滋的想：“哈哈!我真聰明，食蟻獸竟然沒吃我!”它還繼續(xù)往上一步一步的'爬，它又遇到了好斗的小斑鳩，斑鳩對這個(gè)頑強(qiáng)的螞蟻，驕傲的說：“小螞蟻，你好笨喲!這么好的日子你不過，偏要千辛萬苦的爬通天樹，看我，多自在，吃完在睡一覺，多好!我勸你還是別爬了吧!”小螞蟻卻不顧一切：“我就要爬上去!任何人都不能勸我的!”
有一天，小螞蟻終于爬上了樹的頂端，它高興極了，說：“太好了!我終于實(shí)現(xiàn)了我的夢想!我是一個(gè)厲害的小螞蟻!”
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飛上天的小螞蟻大全（13篇）篇八
小螞蟻說著就開始爬樹他邊爬邊對老爺爺說：“只要我一步一步往上爬一定能爬到天上！”說完小螞蟻就告別了白胡子老爺爺昂起頭堅(jiān)定地往上爬去。
小螞蟻爬呀爬一日復(fù)一日一月復(fù)一月一年復(fù)一年就在小螞蟻爬到樹中間時(shí)看見了一只小鳥小鳥溫和地說：“小螞蟻不如我當(dāng)你的守衛(wèi)吧！你一定會遇到一些卑鄙齷齪的小甲蟲他們會欺辱你的！”小螞蟻笑了說：“小鳥你相當(dāng)?shù)脑捘憔彤?dāng)吧。”于是小螞蟻爬著小鳥飛著。
爬呀爬他們真的遇見了一只甲蟲他說：“走開這里是我的地盤不許你們侵占！”小螞蟻說：“我們只是借過一下不侵占你的底盤。”那個(gè)小甲蟲又說：“借過也不行趕緊走開！”可是沒等甲蟲說完小鳥不耐煩了一口就把甲蟲吃掉了。
小螞蟻繼續(xù)爬。一爬又是一個(gè)月現(xiàn)在又是夏末秋初的時(shí)節(jié)了。這時(shí)天空中飄來了幾片烏云天霎時(shí)間暗了大雨傾盆而下樹干滑了很多可是小螞蟻依然把手伸進(jìn)樹干的裂縫艱難的往上爬著這時(shí)小鳥說：“小螞蟻我們?nèi)ト~子上休息一下吧一會兒再爬吧！”可小螞蟻堅(jiān)定的說：“就快到樹頂了怎么可以輕易放棄呢？等爬到樹頂再說吧！”于是小螞蟻繼續(xù)堅(jiān)定地爬著。小鳥又說了：“小螞蟻我們吃一個(gè)大蘋果再說吧！”小螞蟻依然堅(jiān)定的說：“我怎么能讓吃蘋果耽誤爬樹呢？”
現(xiàn)在是秋末冬初了他們爬呀爬可是樹不能爬了應(yīng)為已經(jīng)到樹頂了！小螞蟻高興地跳了起來應(yīng)為自己的付出很值得！而且這里也很美麗！
這個(gè)故事告訴我們：一定要堅(jiān)持不懈不要退縮！
飛上天的小螞蟻大全（13篇）篇九
小螞蟻說著，就開始爬樹。他邊爬邊對老爺爺說：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”老爺爺鼓勵(lì)道：“加油！只要你堅(jiān)持下去，我相信你一定能爬上去。”
它剛爬幾步，就聽見了同伴的嘲笑，說：“巨人都爬不上去，你怎么能爬上去呢？”小螞蟻堅(jiān)定地說：“你們等著吧！我一定可以上去的。”
它爬呀爬呀，遇見了炎炎烈日，曬得它汗流浹背，快被火辣辣的太陽烤干了。小螞蟻心想：真想到樹蔭里休息一會兒。但是它轉(zhuǎn)念一想，這樣會浪費(fèi)時(shí)間，再說了我就快要爬上去了，于是它又信心滿滿地繼續(xù)向上爬。
有一天，它餓了，想去樹杈中摘野果，雖然它吃到了野果，但是卻被樹杈劃傷了腳，血沿著樹枝滴下去，小螞蟻顧不得疼痛，沒有就此放棄，它仍然一瘸一拐地堅(jiān)持往上爬。
終于，它爬到了天上，小螞蟻興奮極了，它好奇地看著天上的一切，看到云朵在它旁邊環(huán)繞著，像是在和它問好。它向下看，下面的物和人，都是那么的緲小，一瞬間感覺自己成為了世界的巨人，它想：巨人要是也有勇氣爬上來的話，就會跟我一樣看到這么多的美景。
這時(shí)一只飛鳥看到小螞蟻，驚訝地說：“你看起來這么弱小，是怎么上來的？”小螞蟻笑著說：“只要你有一顆堅(jiān)持不懈、勇敢自信的心，什么事情都能做好。”
飛上天的小螞蟻大全（13篇）篇十
大家一起給他加油。
小螞蟻繼續(xù)爬，爬著，爬著，他餓了，他找了一片樹葉，嘎吱嘎吱的吃了起來，小螞蟻碰到了許多艱難的事情，可是他都解決了，我們不知道螞蟻的路程還有多遠(yuǎn)，但是我們可以看到小螞蟻堅(jiān)強(qiáng)意志的心。
我要向小螞蟻堅(jiān)強(qiáng)意志的心學(xué)習(xí)，做一個(gè)好少年！
飛上天的小螞蟻大全（13篇）篇十一
小螞蟻就這樣一直往上爬，爬呀，爬呀。突然，天空烏云密布，不一會兒，大雨就“嘩啦啦，嘩啦啦”的下了起來，小螞蟻害怕極了，心想：“怎么辦，怎么辦，我快被淹死了，我得動動我聰明的腦瓜，哦，對了，我可以鉆進(jìn)樹洞里去。”因?yàn)橥ㄌ鞓錁涠春艽螅瑯涞目p小，小螞蟻身材也小，它可以輕而易舉的鉆進(jìn)樹洞。
一會兒，雨就停了，小螞蟻繼續(xù)往上爬，它遇到了出門覓食的食蟻獸在樹上，小螞蟻急中生智，趕緊裝死，希望食蟻獸不吃掉它。小螞蟻的“美夢”便榮欣的成真了，這個(gè)挑剔的食蟻獸果然沒吃它，連小螞蟻一眼都不看，就快步走開了。
小螞蟻察覺到食蟻獸走了，心里美滋滋的想：“哈哈！我真聰明，食蟻獸竟然沒吃我！”它還繼續(xù)往上一步一步的爬，它又遇到了好斗的小斑鳩，斑鳩對這個(gè)頑強(qiáng)的螞蟻，驕傲的說：“小螞蟻，你好笨喲！這么好的日子你不過，偏要千辛萬苦的爬通天樹，看我，多自在，吃完在睡一覺，多好！我勸你還是別爬了吧！”小螞蟻卻不顧一切：“我就要爬上去！任何人都不能勸我的！”
有一天，小螞蟻終于爬上了樹的頂端，它高興極了，說：“太好了！我終于實(shí)現(xiàn)了我的夢想！我是一個(gè)厲害的小螞蟻！”
小螞蟻就這樣一直往上爬，爬呀，爬呀。突然，天空烏云密布，不一會兒，大雨就“嘩啦啦，嘩啦啦”的下了起來，小螞蟻害怕極了，心想：“怎么辦，怎么辦，我快被淹死了，我得動動我聰明的腦瓜，哦，對了，我可以鉆進(jìn)樹洞里去。”因?yàn)橥ㄌ鞓錁涠春艽螅瑯涞目p小，小螞蟻身材也小，它可以輕而易舉的鉆進(jìn)樹洞。
一會兒，雨就停了，小螞蟻繼續(xù)往上爬，它遇到了出門覓食的食蟻獸在樹上，小螞蟻急中生智，趕緊裝死，希望食蟻獸不吃掉它。小螞蟻的“美夢”便榮欣的成真了，這個(gè)挑剔的食蟻獸果然沒吃它，連小螞蟻一眼都不看，就快步走開了。
小螞蟻察覺到食蟻獸走了，心里美滋滋的想：“哈哈！我真聰明，食蟻獸竟然沒吃我！”它還繼續(xù)往上一步一步的爬，它又遇到了好斗的小斑鳩，斑鳩對這個(gè)頑強(qiáng)的螞蟻，驕傲的說：“小螞蟻，你好笨喲！這么好的日子你不過，偏要千辛萬苦的爬通天樹，看我，多自在，吃完在睡一覺，多好！我勸你還是別爬了吧！”小螞蟻卻不顧一切：“我就要爬上去！任何人都不能勸我的！”
有一天，小螞蟻終于爬上了樹的頂端，它高興極了，說：“太好了！我終于實(shí)現(xiàn)了我的夢想！我是一個(gè)厲害的小螞蟻！”
飛上天的小螞蟻大全（13篇）篇十二
說完，小螞蟻繼續(xù)往上爬。
過了一會兒，天上開始變昏暗了，小螞蟻朝天上看了看，心想：要下雨了，我要趕快爬了。“加油！”一個(gè)聲音傳來。原來是小螞蟻的同類，它鼓勵(lì)小螞蟻，把小螞蟻扶起來，繼續(xù)向上爬。
它們兩個(gè)見了面，就開始互幫互助，它們走著走著，暴雨下了起來，雨水落到身上，他們就會變重一些。螞蟻的腿本來就又細(xì)又短，爬起來很費(fèi)力。
過了幾個(gè)小時(shí)，雨停了。兩只小螞蟻?zhàn)咧咧龅搅酥┲耄┲肱涝谒木W(wǎng)上，問小螞蟻：“你們要去哪兒呀？”小螞蟻說：“我們要爬上這棵又高又大的通天樹。”蜘蛛聽了之后哈哈大笑，笑的肚子都疼了。蜘蛛說：“太可笑了，連我都覺得這是不可能的事情，而且我的腿比你們的腿還多兩只呢。”小螞蟻說：“只要我們一步一步堅(jiān)持走，就一定能爬到天上。”
兩只小螞蟻餓了就吃樹葉，渴了就喝樹葉里面的汁水。
過了好幾個(gè)月，小螞蟻遇見了許多許多譏笑和鼓勵(lì)它們的動物，最后終于爬上了通天樹，看到了最美麗的風(fēng)景！
兩只小螞蟻在通天樹上又蹦又跳，可高興了。從上往下看，房子像蘑菇，汽車像瓢蟲，路上的行人比螞蟻還要小。小螞蟻對另一只小螞蟻說：“你看，路上的行人比咱們還小呢，嘻嘻。”它們又仔細(xì)看了一下，小貓小狗幾乎都看不見了。
在天上玩兒的感覺真好啊！
飛上天的小螞蟻大全（13篇）篇十三
春天來了，楊柳綠了。風(fēng)，輕輕地吹著，吹紅了桃花，吹綠了大地。小蝴蝶在花中起舞，和小鳥在空中盤旋都在玩耍。小螞蟻很想跟他們一起玩，但是它有更重要的事情要做，沒有放棄自己的想法。它就繼續(xù)爬呀爬。一天清晨，春雨下了，把小螞蟻的全身都淋濕了，但小螞蟻根本不怕，還是沒有放棄，繼續(xù)往上爬呀爬，可是這時(shí)它已經(jīng)爬到樹的一半的高度時(shí)候，因?yàn)闃涓珊芑曰讼聛怼渖系男∠x子說：“小螞蟻，別爬了，你根本上不去，不如你到我的小窩里住一晚上，明天我送你回家。”小螞蟻搖搖頭，堅(jiān)定地說“我一定要堅(jiān)持到底，謝謝你的好意”連理都沒理，接著繼續(xù)往上爬，小螞蟻多堅(jiān)強(qiáng)啊！
夏天到了，太陽像個(gè)火爐，強(qiáng)烈的紫外線照在小螞蟻身上，它已經(jīng)開始掉皮了，小螞蟻又渴又累，但是它對自己說：“一定要堅(jiān)持下來。”果然，小螞蟻一步一步度過了難關(guān)。但茂密的樹林郁郁蔥蔥，一片樹葉擋住了他的去路，小螞蟻只好繞著樹枝走過去，就這樣，它又走了三天三夜，才終于走到了樹的一半高度。
秋天，風(fēng)起了，一片片樹葉飄落了下來。小螞蟻很累，已經(jīng)快對自己沒有信心了，它很想休息，但是它時(shí)時(shí)刻刻對自己說：“一定要爬到天上去，到天上去后，能看到太陽公公，白云姐姐，還有彩虹妹妹。”它想完后，它仿佛又有了力氣，就繼續(xù)爬呀爬。
冬天，天氣變冷了，小螞蟻又冷又渴，走路都沒勁了，渾身發(fā)抖。小螞蟻多可憐啊！但它還是一步一步地往上爬。過了幾天，飄雪花了，而且下的很大，當(dāng)然，樹上的雪也很厚，已經(jīng)差不多掩埋了小螞蟻。但小螞蟻沒有放棄自己的最終目的，繼續(xù)往上爬。
小螞蟻馬上就要到天上了，它抬頭往上一看，天空就在眼前了，快到了，心里是那么的激動，那么的興奮。小螞蟻一路小跑到了天上，它已經(jīng)看到太陽公公和白云姐姐，還有彩虹妹妹，它是多么高興啊！這時(shí)他想起自己的朋友———巨人先生還在樹下眼巴巴地看著它呢，它大聲地對地上的巨人說：“巨人，快上來吧，只要你堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，就一定能上來的。”巨人聽了小螞蟻的話，充滿了自信，爬上了通天樹。
小螞蟻和巨人經(jīng)歷了許許多多的困難，但是它們始終沒有放棄自己的愿望，而且小螞蟻一直給他說：“加油！你是最棒的”經(jīng)過巨人的努力，他終于爬上了這棵高大的通天樹。終于他們倆一起站在了最高處，看到了最美的景象。