優(yōu)秀作文是用精煉的語言和豐富的表達(dá)手法展現(xiàn)出作者深厚的思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文，它們既是文學(xué)作品，也是思想的寄托和藝術(shù)的表達(dá)。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇一
1.標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太大太泛，要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。
2.標(biāo)題不能過長，一般不要超過8個(gè)字，標(biāo)題過長則顯得松散。
3.標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。
4.擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想(可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實(shí)際生活)。
5.擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或某事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇二
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了!”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊!”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢讓別人去做好了!”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。
這引起了人們的深思。
請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
讓青春在奮斗中飛揚(yáng)。
拾掇一屋，玉宇澄清。
在希望的田野里勞動(dòng)。
復(fù)興之夢(mèng)，夢(mèng)在不息。
別以學(xué)習(xí)之名，錯(cuò)過了勞動(dòng)。
不稼不穡，難成棟梁。
勞則生歡，勞則生慧。
以小我之勞，鑄大國之夢(mèng)。
尊重勞動(dòng)，才有美好未來。
人生在勤，不索何獲?
行勞神不倦，吃苦趁年華。
少年到遠(yuǎn)方去。
逐勞動(dòng)之光，揚(yáng)時(shí)代之帆。
年全國卷滿分作文標(biāo)題。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。
1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。
1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。
1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。
2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。
2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。
要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
尋藥華夏，不枉年少。
憶五四崢嶸歲月，請(qǐng)長纓不負(fù)青春。
任重道遠(yuǎn)，既往開來。
紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年后觀后感。
承歷史之責(zé)任，揚(yáng)時(shí)代之新聲。
祖國到處都是“詩和遠(yuǎn)方”
最后的怒吼。
寫給“百年中國功勛人物”的慰問信。
1979開學(xué)典例后給同學(xué)的一封信。
2019年全國卷iii作文題目適用地區(qū)：廣西、四川、云南、貴州。
讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
（據(jù)“小林漫畫”作品改編）。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。
最后一課上的師生情。
愛的目送。
有一種愛需要用心體會(huì)。
高中畢業(yè)斷想。
師生況味。
畢業(yè)前的最后一堂課。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
農(nóng)歷庚辰龍年人類邁進(jìn)新千年中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。
汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。
“天宮一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。
網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。
年，“世紀(jì)寶寶”一代長大成人。
全面建成小康社會(huì)。
2035年，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
一代人有一代人的際遇和機(jī)緣，使命和挑戰(zhàn)，你們與新世紀(jì)的中國一路同行，成長，和中國的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
寫給未來2035年的那個(gè)他。
“世紀(jì)寶寶”寫給“改革寶寶”的一封信。
寫給2035年的我。
吃水不忘挖井人。
不忘初心，砥礪前行。
勇?lián)?zé)任，不負(fù)使命。
勿忘初心，行以致遠(yuǎn)。
青春夢(mèng)揚(yáng)，圓夢(mèng)中華。
18年與中國一同成長。
時(shí)光瓶留給2035年的18歲青年。
我們忘卻的艱辛。
你好!2035年的自己。
21世紀(jì)時(shí)光錄。
在大時(shí)代的浪潮中奔涌向前。
寫給世紀(jì)寶寶的一封信。
于赤子書。
把握機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)。
追夢(mèng)之光，代代傳承。
2018年全國卷滿分作文標(biāo)題。
“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里，然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
論幸存者偏差。
受光天下照四方。
幸存者偏見。
透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
細(xì)節(jié)決定成敗。
千里之堤，毀于蟻穴。
二戰(zhàn)機(jī)防護(hù)引發(fā)的討論。
不要讓外在美好模糊了我們的雙眼。
浮沉不拂，珍珠難露。
逆向思維，大有可為。
看到看不到的。
2018年全國卷滿分作文標(biāo)題。
2018年全國作文題目適用地區(qū)：廣西、四川、云南、貴州。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）。
時(shí)間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號(hào)，深圳，1981。
綠水青山也是金山銀山——時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，
走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標(biāo)語，雄安，
要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
將改革開放進(jìn)行到底。
走好新時(shí)代的長征路。
尋找生活中的咖啡豆。
繼往開來，砥礪前行。
從環(huán)境與發(fā)展出發(fā)。
時(shí)代在新，我們?cè)谛小?/p>
山水有責(zé)，長征有路。
2019年、2018年。
2019年北京：韌性就是可持續(xù)。
2019年北京：2019年的色彩。
2019年北京：何謂文明?
2019年北京：天空中最亮的那顆星光。
2019年北京：像牛奶巧克力般-暖色系。
2019年北京：文明的韌性，有新世紀(jì)一代青年來傳承。
2019年上海：越有“中國味”，越具“世界性”
2019年上海：在“萬方樂奏”中尋找“中國味”
2019年上海：重要與否，只關(guān)乎內(nèi)心。
2019年浙江：以文會(huì)友，以友輔仁。
2019年浙江：堅(jiān)持自我，不棄忠信。
2019年浙江：心有篤守，與時(shí)俱進(jìn)。
2019年浙江：愿為蒼生鼓與呼。
2019年浙江：人生精彩要有“讀者意識(shí)”
2019年浙江：愿我們一起活出幸福的模樣。
2019年江蘇：澡堂滋味。
2019年江蘇：蘿卜燒蘿卜，還是蘿卜燒肉?
2018年江蘇：用語言連綴心靈的星空。
2018年江蘇：粉墻黛瓦。
2018年北京：新時(shí)代青年。
2018年北京：老舍與北京。
2018年北京：留給自己一個(gè)對(duì)手。
2018年上海：每個(gè)孤獨(dú)的人都渴望被需要。
2018年上海：己所欲是否一定施與人。
2018年上海：東南風(fēng)起。
2018年上海：談“被需要”的心態(tài)。
2018年浙江：我是浙江，浙江是我。
2018年浙江：“浙”就是你。
2018年浙江：丟棄佛系揚(yáng)儒系。
2018年浙江：浙江精神與浙江人。
2019年天津：和祖國一起前行。
2019年天津：愛國，體現(xiàn)在行動(dòng)上。
2019年天津：閱讀的三重境界。
2018年天津：美氣不必滿。
2018年天津：成功需要非凡氣度。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇三
初學(xué)寫作的同學(xué)，最先要學(xué)習(xí)的就是寫好作文標(biāo)題，那么高考作文怎么擬定標(biāo)題呢，一起來看看!
一、擬題要特別注意的幾點(diǎn)。
1.一定要緊扣材料或話題。此次有標(biāo)題如《患難見真情》、《小事蘊(yùn)藏大智慧》、《誰的腳印留下了》、《蝶戀花語》、《勇敢者的腳印》、《努力了，無悔了》、《浪淘沙》、《泥濘路上的佛法》、《留下腳印，在來時(shí)的路上》，就未能達(dá)到這一要求。
2.標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛，大而無當(dāng)。萬一標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確。
3.標(biāo)題不能過長，標(biāo)題過長則顯得松散?！度松?yàn)橐宦返目部啦抛兊妹利悺?、《在泥濘不堪的路上走出精彩的人生》，雖意蘊(yùn)不錯(cuò)，但確實(shí)有點(diǎn)松散。
二、擬題要求。
1.準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣材料與文章內(nèi)容，一目了然，不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。一般說來，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對(duì)材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的題目，如由想到的、從談起等。
2.簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口。如《泥濘腳印》、《陽光總在風(fēng)雨之后》、《不經(jīng)風(fēng)雨那見彩虹》等。
3.新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，能激起閱讀興趣。作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂題好一半文即是此意。如：《陽光總在風(fēng)雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過泥濘走向成功》等。這樣的標(biāo)題把握住了題意，簡潔醒目，信息含量多。
4.含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味富有啟發(fā)性。例如：《走過人生的泥濘路》、《不見風(fēng)雨，那見彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內(nèi)涵，耐人尋味。
5.緊扣文體。雖然同一標(biāo)題可以寫成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是寫記敘文，擬成議論文的題目，那么就文不對(duì)題。
6.有文采。標(biāo)題應(yīng)通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。也可引用或化永蘊(yùn)含哲理性的古詩文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無坎坷》、《快樂走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。
三、擬題方法。
1.借助修辭。將修辭方法運(yùn)用到標(biāo)題創(chuàng)寫上。各類修辭格能幫我們創(chuàng)造性地運(yùn)用語言擬出精彩漂亮的標(biāo)題，從而增強(qiáng)文章的文采與感染力。如：《走過泥濘見彩虹》(比喻)、《感激泥濘》、《與泥濘同行》(擬人)、《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹》《艱難困苦，玉汝于成》《陽光總在風(fēng)雨后》(引用)、《泥濘之路，我們走呀!》(呼告)、《逆境，生命的磨礪?》(設(shè)問)。其它如對(duì)偶、雙關(guān)、反復(fù)、夸張、等修辭格，在實(shí)際操作中均可運(yùn)用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。
2.引用化用。是在材料或詩文、歌詞、文章中采擷一句話，或依據(jù)寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現(xiàn)作者的文化積累和語文素養(yǎng)。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的`腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來》、《陽光總在風(fēng)雨之后》，或擷取材料，或取自詩句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點(diǎn)所在。
3.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學(xué)原理寫出來。如：《走過泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創(chuàng)造人生》。
5.詩意標(biāo)題。如上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫現(xiàn)代人對(duì)忙的態(tài)度，運(yùn)用楚辭中的標(biāo)志詞語兮，增強(qiáng)了文章題目的文學(xué)色彩。福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中燈火闌珊取材于詩句，點(diǎn)明一種突然明白的境界。
6.設(shè)置意象。如《走過一路泥濘》。如04年浙江卷《聽泉》，用泉象征人們內(nèi)心那種對(duì)民族、對(duì)他人、對(duì)生命的關(guān)懷，來說明人文對(duì)我們每個(gè)人生存和發(fā)展的意義。04年江蘇卷《畫》中，畫成為貫穿全文的一條線索，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。
7.反彈琵琶。對(duì)傳統(tǒng)或普遍的言論觀點(diǎn)進(jìn)行反說，這樣擬寫標(biāo)題，能使人耳目一新，眼前一亮。如04年廣東卷話題是語言與溝通，本是闡述語言的作用，但有考生以《此時(shí)有聲勝無聲》為題，對(duì)中國傳統(tǒng)的沉默是金作反駁。作者巧妙地對(duì)白居易《琵琶行》中詩句此時(shí)無聲勝有聲進(jìn)行反用，既彰顯了文化底蘊(yùn)，又顯示了作者的機(jī)智。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇四
并不是所有論文都需要題目副標(biāo)題，論文題目副標(biāo)題的使用是有相關(guān)規(guī)定的。只有在以下情況下才能設(shè)立副標(biāo)題：題名語意未盡，用副題名補(bǔ)充說明報(bào)告論文中的特定內(nèi)容；報(bào)告、論文分冊(cè)出版，或一系列工作分幾篇報(bào)道，或是分階段的研究結(jié)果，各用不同副題名區(qū)別其特定內(nèi)容；其他有必要用副題名作為引申或說明者。論文題目副標(biāo)題主要作用有兩個(gè)：1.擬定的正標(biāo)題范圍太大，用副標(biāo)題加以限制。2.主標(biāo)題言而未盡，副標(biāo)題起補(bǔ)充作用，二者相得益彰。
了解了論文題目副標(biāo)題使用前提后，現(xiàn)在我們談?wù)務(wù)撐念}目副標(biāo)題怎么寫，帶副標(biāo)題的論文題目包括主題目、破折號(hào)以及副標(biāo)題三部分，主題目與副標(biāo)題分列兩行，居中對(duì)齊，副標(biāo)題前面加上破折號(hào)，副標(biāo)題比主題目的字號(hào)小一號(hào)。在寫副標(biāo)題時(shí)應(yīng)符合以下原則：
1.符合漢語語法。
不合漢語語法的情況多出現(xiàn)在從其他語言翻譯成漢語的文章中。每種語言都有各自的語法體系，因此，既然是漢語文章，文章的正標(biāo)題和副標(biāo)題都要遵循漢語語法。
2.正副標(biāo)題具有邏輯性。
副標(biāo)題是對(duì)正標(biāo)題加以補(bǔ)充、解釋，所以，如果正副標(biāo)題之間沒有任何邏輯關(guān)系，那么，副標(biāo)題就失去了存在的價(jià)值。
3.準(zhǔn)確性。
副標(biāo)題應(yīng)該和文章內(nèi)容保持一致。如果副標(biāo)題不準(zhǔn)確，會(huì)適得其反，誤導(dǎo)讀者。無論從編輯對(duì)文章的`文字處理角度，還是從作者修改文章的角度，都應(yīng)盡量減少用副標(biāo)題夸大文章的研究內(nèi)容、意義和作用的現(xiàn)象。
4.簡練。
學(xué)術(shù)期刊一般對(duì)文章正標(biāo)題的字?jǐn)?shù)有所限制，而對(duì)副標(biāo)題的字?jǐn)?shù)沒有明確限定，但是，副標(biāo)題應(yīng)避免使用煩瑣的形容詞和不必要的虛詞，也不應(yīng)使用抽象、空洞或者生僻、生造的詞，以免使讀者不知所云。
5.便于檢索。
副標(biāo)題的用詞要為檢索提供特定的實(shí)用信息。副標(biāo)題最好包括反映文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞，這樣也避免了副標(biāo)題的空泛。
6.客觀。
避免在學(xué)術(shù)論文的副標(biāo)題中出現(xiàn)主觀色彩濃厚的詞匯，如“驚現(xiàn)”、“驚爆”、“竟然”、“竟”、“膽敢”等。
副標(biāo)題對(duì)于論文題目是非必需品，只有在特定情況下才能使用，寫論文題目副標(biāo)題時(shí)應(yīng)按照論文格式要求，注意論文的規(guī)范性。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇五
確切、精練、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)、有文采。
確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范。
精練，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長。
生動(dòng)，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。
新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，給人新鮮感。
有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的涵義。
有文采，指的是標(biāo)題有詩意，有文學(xué)韻味。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇六
現(xiàn)代社會(huì)新生事物層出不窮，各種語言詞匯如雨后春筍般出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)了不少交叉與邊緣用語，把這些語言運(yùn)用到標(biāo)題中，會(huì)體現(xiàn)出寫作者開闊的`視野。如：
《拍賣“誠信”》運(yùn)用了金融用語;《吳良心病歷》運(yùn)用了醫(yī)學(xué)用語;《純天然誠信口服液》運(yùn)用了廣告用語;《心靈的審判》運(yùn)用了司法用語;《誠信旅店》運(yùn)用了旅游用語。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇七
索”使這一說法形象、生動(dòng)、新穎，讓人回味無窮。
2.概括凝練。好的作文題目，既能概括文章內(nèi)容，揭示文章主旨，又能讓讀者真正地一目了然，如“語文，想說愛你不容易”(2007年江西卷作文)，行文緊扣標(biāo)題，交代“愛你不容易”的緣由，向語文傾訴了自己的一片癡情。文章的標(biāo)題即是主旨思想。
平”(2008年福建一作文題目)，富有警醒世人的作用，點(diǎn)亮了閱卷老師的眼睛，它也是全文中心所在，這一題目告訴讀者：繁華紅塵于“我”如浮云，擁有平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度才是真。同樣用凝練含蓄的詩歌語言為題，給人以詩的意境、美的享受，如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，這些題目皆意境幽遠(yuǎn)，詩意斐然。
1.比喻擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生動(dòng)，富有感染力。近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優(yōu)秀作文題目，如“生命是朵常開不敗的花”，一個(gè)形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的詩意;再如“一杯滄?！保岩槐緯茸饕槐讶松茸鳒婧?，令人耳目一新。另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻修辭的妙用。
2.比擬在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象，如“語文，想說愛你不容易”，這一標(biāo)題，將語文人格化，把對(duì)語文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現(xiàn)了出來。
3.對(duì)偶對(duì)偶形式上對(duì)仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng);內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)，以“對(duì)偶”手法擬定標(biāo)題，往往能出奇制勝，如以下作文標(biāo)題：“雨潤萬物，馨香滿天”“細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是”等，都采用了對(duì)偶方式命題，既展示了文采，又突出了語言的創(chuàng)新，可謂一舉兩得。
4.對(duì)比把兩種不同事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互襯托、比較，使事物的`性質(zhì)、狀態(tài)、特征等更加鮮明突出，更利于展示文章的內(nèi)蘊(yùn)。如“忘記與銘記”“靈動(dòng)與沉穩(wěn)”等標(biāo)題，都運(yùn)用了對(duì)比的手法，為辯證地分析問題確定了立足點(diǎn)。
5.呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運(yùn)用呼告這種修辭格擬題，開篇前即以強(qiáng)烈的思想情感沖擊來引起讀者的共鳴，如“父親，我愛你”“救救孩子!”等標(biāo)題均有濃郁的抒情色彩，營造了富有感染力的氛圍。
6.列錦即把相關(guān)或不相關(guān)的名詞及名詞性短語并列在一起做標(biāo)題，里面沒有形容詞謂語卻能寫景抒情，沒有動(dòng)詞謂語卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題，如“詩人?明月?黃花”“詩?酒”等都是列錦式標(biāo)題的成功范例。列錦式標(biāo)題通過意象的組合構(gòu)成一幅幅生動(dòng)感人的畫面，營造了優(yōu)美的意境。
古典詩詞佳句、當(dāng)今流行歌詞、俗語、成語、名言警句、廣告詞等，經(jīng)典、別致，引用或化用后以之為標(biāo)題，既濃縮凝練，又可收到詩情畫意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。
致、韻味悠長?！霸跻弧椤至说谩薄皠e人的風(fēng)景你的夢(mèng)”等標(biāo)題分別套用、化用了李清照的“這次第，怎一個(gè)愁字了得”和卞之琳的《斷章》中的詩句，文題富有文采，充滿詩味。引用、化用詩句，使用整句，可使標(biāo)題整齊劃一，音節(jié)和諧，增加了含金量。
2.引用、化用歌詞、廣告詞標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)匾没蚧靡恍┐蠹蚁猜剺芬姷慕?jīng)典歌詞、廣告詞，既能起到言簡意賅、雅俗共賞的效果，也能彰顯文章的情趣。
3.引用、化用俗語、成語、名言警句等生命力強(qiáng)、影響力極大的句子來做文章的題目，暗含旨趣，妙化無痕，即可收到良好的效果，如“江山易改，本性可移”一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標(biāo)題在立意上聲勢(shì)奪人，別具一格。這樣的化用使標(biāo)題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙。
4.引用、化用名作對(duì)中外文學(xué)名著的書名(篇名)、影視作品名巧妙引用或改裝，用經(jīng)典之瓶裝創(chuàng)新之酒，別出心裁，定有出奇制勝之功效，如“行者無疆”引用余秋雨的名篇，為文章點(diǎn)明“我們依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永遠(yuǎn)不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題，不但體現(xiàn)了豐厚的積累，也體現(xiàn)了扎實(shí)的語言功底，再現(xiàn)一種博大精深的文學(xué)畫面，實(shí)屬難得。
閱讀下面的材料，請(qǐng)至少寫出3個(gè)題目。
1、一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。老船長果斷下令：“打開所有貨倉，立刻往里面灌水。”水手們擔(dān)憂：“險(xiǎn)上加險(xiǎn)，不是自找死路嗎?”船長鎮(zhèn)定地說：“大家見過根深干粗的樹被暴風(fēng)刮倒過嗎?被刮倒的是沒有根基的小樹。”水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉里的水越來越滿，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水，負(fù)重加大了，風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候;船空時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候?！?/p>
人生之船又何嘗不是這樣呢?讀了上述材料你有什么感想?請(qǐng)以你的感想為中心進(jìn)行寫作。
考生讀了這則材料后，可自問“為什么船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候”“為什么船空時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候”“什么可以構(gòu)成壓力”“壓力來自何方”“壓力帶來什么影響”“怎樣對(duì)待壓力”等等，然后自答，最后擇其一二擬題，達(dá)到“化大為小”的目的。比如可擬題為“生命因壓力而精彩”“正視苦難，承受壓力”“生命的潛能因壓力而釋放”。
2、如2006年全國卷1提供了一則材料，大體內(nèi)容是“烏鴉模仿老鷹俯沖，抓羊不成反被牧羊人抓”。要求考生全面了解材料，選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度寫作。
一滿分作文考生擬題為“風(fēng)波”。究竟發(fā)生了什么“風(fēng)波”呢?這個(gè)題目，先聲奪人，不同凡響，極大地激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。急切地讀完文章后，閱卷老師終于從這篇寫得波瀾起伏的小小說中找到了答案，“風(fēng)波”原來就是大量的娛樂節(jié)目沖擊著“新聞欄目”，使“新聞欄目”陷入了尷尬的處境。作者以此告訴人們一個(gè)道理：可以模仿，但不可以盲目，否則只能失去自我。另一滿分作文考生擬題為“烏鴉的遺言”。“烏鴉的遺言”究竟是什么呢?這個(gè)題目新穎生動(dòng)，極具吸引力，使閱卷老師的眼睛為之一亮。讀完全文后閱卷老師方知：“烏鴉的遺言”是“與其平庸一生，不如拋棄平庸，嘗試別樣生活。執(zhí)著追求理想，至死無悔”。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇八
論文格式的字體：各類標(biāo)題(包括“參考文獻(xiàn)”標(biāo)題)用粗宋體;作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻(xiàn)內(nèi)容用楷體;正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體;英文用timesnewroman字體.
論文格式的字號(hào)：論文題目用三號(hào)字體,居中;一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)字體;二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)字體;頁眉、頁腳用小五號(hào)字體;其它用五號(hào)字體;圖、表名居中.
[論文題目要求及副標(biāo)題格式]。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇九
教科研能力是現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)之一。撰寫教育論文，既是教師教科研能力的一種具體的展示，又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而，不可忽視的現(xiàn)實(shí)狀況是部分中青年教師對(duì)撰寫教育論文認(rèn)識(shí)不夠、信心不足。因此，筆者——一個(gè)從事教育工作多年，發(fā)表文章數(shù)百篇的老教師，很想與大家談?wù)勛珜懡逃撐牡膶?shí)踐與認(rèn)識(shí)，期望本人的拙見能對(duì)讀者有一點(diǎn)啟發(fā)。
一、對(duì)教育論文界定的認(rèn)識(shí)。
論文是指系統(tǒng)地討論或研究某個(gè)問題的文章。討論或研究就是論，論者，分析問題、說明道理也。通俗一點(diǎn)講，你寫的文章是對(duì)某一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)，并說明為什么有這樣的認(rèn)識(shí)，這就是論文。如果研究的問題在教育教學(xué)的范疇內(nèi)就稱為教育論文。
部分教師之所以不敢寫論文，無非是把論文看得太神秘，太玄乎，這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，現(xiàn)在教育界對(duì)論文的要求并不很高，論文的內(nèi)涵被縮小了，外延被擴(kuò)大了，報(bào)刊上常見的教材分析、教法研究、學(xué)法研究、解題研究、課例評(píng)點(diǎn)、教學(xué)一得、育人一得等等，均看成是教育教學(xué)論文。
二、撰寫教育論文的意義。
1.教育論文是社會(huì)共享的精神財(cái)富。
論文一旦公開發(fā)表，便立即產(chǎn)生它的社會(huì)價(jià)值。任何讀者都。
可以看，都可以用，都可以從中汲取自己所需要的東西，這是任何物質(zhì)財(cái)富都無與倫比的價(jià)值作用。尤其是教育報(bào)刊的發(fā)行量很大，讀者往往有幾萬，幾十萬之多，因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質(zhì)量的教育論文不僅可以永載史冊(cè)，而且也是為社會(huì)創(chuàng)造的精神財(cái)富，是對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)，是對(duì)人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)。
2.教育論文的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。
在改革日趨深化，競(jìng)爭日趨激烈的新形勢(shì)下，對(duì)許多學(xué)校而言，“科研學(xué)校”、“科研興教”已不再停留在空喊口號(hào)的`層面上，明智的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人重視教科研工作，獎(jiǎng)勵(lì)教師寫教育論文，其目的是為了學(xué)校的生存和發(fā)展，是為了學(xué)校的聲譽(yù)和知名度。無怪乎，時(shí)下媒體報(bào)道一所先進(jìn)學(xué)校時(shí)，總少不了介紹教科研情況及論文發(fā)表了多少篇。
3.教育論文有利于教師素質(zhì)的提高。
的過程；就是實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍和升華的過程；就是從經(jīng)驗(yàn)型“教書匠”向研究型專家轉(zhuǎn)化的過程。
4.學(xué)生是教育論文的直接受益者。
目前，廣大教師所寫的教育論文，大多是教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或者是對(duì)教材教法研究的成果，從實(shí)踐中來，又運(yùn)用到實(shí)踐中去，直接得益的首先是自己所教的學(xué)生。如果論文發(fā)表在以學(xué)生為讀者的報(bào)刊上，無異于對(duì)幾萬、幾十萬學(xué)生做了一次輔導(dǎo)。
概而言之，撰寫教育論文的意義在于社會(huì)受益、學(xué)校受益、教師受益、學(xué)生受益。
三、教育論文的結(jié)構(gòu)和要求。
教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內(nèi)容提要、正文、參考文獻(xiàn)等五個(gè)部分組成。
題目即論文的題名，它是論文的窗口，也稱論文的眼睛。題目是論文內(nèi)容的高度概括，論文通過題目傳神韻、顯精神、見水平。擬定論文題目的具體要求是:。
(1)以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容。使讀者看到了論文題目，就立即知道論文的特定內(nèi)容是什么。
(2)力求簡括、高度濃縮。論文題目一般不超過20個(gè)字，若較長，可加副標(biāo)題。
(3)書寫要規(guī)范。論文題目寫在頁首，通欄居中橫寫，上下各空一行。要注意:論。
文題目中間可加標(biāo)點(diǎn)(或以一空格代標(biāo)點(diǎn))，題目末尾不加標(biāo)點(diǎn)，題目較長轉(zhuǎn)行時(shí)，不要把一個(gè)完整的詞分割開，力求整體美，和諧美、對(duì)稱美。
2.論文作者。
作者單位、姓名寫在論文題目下方，最好在單位后面寫上郵政編碼。
3.內(nèi)容提要。
內(nèi)容提要是論文內(nèi)容的高度概括。但絕大多數(shù)報(bào)刊不作要求。
4.論文正文。
正文由引論、本論、結(jié)論三部分組成。
(1)引論就是論文的開頭話，或叫起始段。引論的內(nèi)容是交代背景、提出論點(diǎn)或論題。開頭話不太好寫，俗話說“萬事開頭難”，寫論文亦如此。引論要寫得簡潔明了、獨(dú)具風(fēng)格、引人入勝，是需要下一番功夫的。引論不宜過長，通常不超過兩百字。
氣呵成，若篇幅較長，則可設(shè)大小標(biāo)題。
(3)結(jié)論部分必須概括論點(diǎn)，突出主旨，或者提出研究的價(jià)值與意義。文字不宜過長，要特別精煉，要畫龍點(diǎn)睛，而不可畫蛇添足。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇十
小標(biāo)題對(duì)于本段所寫的內(nèi)容主旨而言，必須概括得準(zhǔn)確無誤，恰如其分。例如有篇關(guān)于××工程的調(diào)查報(bào)告，題為《一顆盲目施工的苦果》，設(shè)立了這樣幾個(gè)小標(biāo)題：“釣魚”工程，后患無窮；違反基建程序，造成浪費(fèi)；合同沒訂，扯皮無窮；領(lǐng)導(dǎo)外行，吃盡苦頭。其中第三個(gè)小標(biāo)題下面的內(nèi)容為：××工程一開工，“扯皮”之戰(zhàn)就打響。遇到問題，主建、施工、設(shè)計(jì)三方各說各的理，問題不能順利解決。這個(gè)工程自興建以來，主建、施工和設(shè)計(jì)三方，竟連一份經(jīng)濟(jì)合同都沒簽訂。設(shè)計(jì)圖紙沒有按時(shí)完成，拖延了工期，但設(shè)計(jì)單位不負(fù)經(jīng)濟(jì)責(zé)任；主建部門任意要求修改設(shè)計(jì)，不受任何契約約束；施工單位則是“老牛趕山，走著瞧”，來一部分圖紙，要一部分錢，干一部分工程。外裝修用的面磚就是一個(gè)三方扯皮的典型事例。主建單位要求由面磚改為水刷石，設(shè)計(jì)單位則堅(jiān)持要用面磚；而面磚的采購，主建單位和施工單位又互相推靠、扯皮近半年之久。這段文字是該項(xiàng)工程三方互相“扯皮”的活寫真。作者將小標(biāo)題擬為“合同沒訂，扯皮無窮”是極其準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)摹?/p>
擬定小標(biāo)題，要特別注意不能過于雜亂，而要力求明確集中，寫得越單一越好。不要將幾個(gè)性質(zhì)不同、不能相提并論的問題，硬行扯在一起，搞成“小雜燴”。同時(shí)，也不能將原本是性質(zhì)相同的問題，卻分散到兩個(gè)小標(biāo)題中去說。例如×單位所寫的《xxxx年度工作總結(jié)》，共列有四個(gè)小標(biāo)題，其中第一個(gè)是：“解放思想，廣泛宣傳，積極爭取對(duì)外業(yè)務(wù)，努力開展多種經(jīng)營”。不難看出，這個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容較為雜亂，既有思想政治方面的，又有生產(chǎn)經(jīng)營方面的，將這些性質(zhì)不同的事項(xiàng)硬行“捏”在一起，顯得頭緒紛繁，龐亂蕪雜。
擬定小標(biāo)題，要注意與全文總標(biāo)題相呼應(yīng)?？倶?biāo)題是對(duì)全篇內(nèi)容的高度概括，是“綱”，各個(gè)小標(biāo)題均是從不同角度、不同層面對(duì)總標(biāo)題內(nèi)涵的展示，是“目”。它們共同服務(wù)于總標(biāo)題，呈現(xiàn)出一種“輪輻向心”和“眾星捧月”的態(tài)勢(shì)。例如《中共中央、國務(wù)院關(guān)于保護(hù)森林發(fā)展林業(yè)若干問題的決定》一文共列有八個(gè)小標(biāo)題：穩(wěn)定山權(quán)林權(quán)，落實(shí)林業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制；木材實(shí)行集中統(tǒng)一管理；對(duì)林業(yè)的經(jīng)濟(jì)扶持；木材綜合利用和節(jié)約代用；抓緊林區(qū)的恢復(fù)和建設(shè)；大力育林造林；發(fā)展林業(yè)科學(xué)技術(shù)和教育；加強(qiáng)黨和政府對(duì)林業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)?？梢钥闯?，上列小標(biāo)題是從八個(gè)方面制定了如何“保護(hù)”、如何“發(fā)展”的林業(yè)政策，絲絲入扣，不枝不蔓。值得注意的是，一些方針政策性較強(qiáng)的公文如通知、意見等等，其所設(shè)立的小標(biāo)題往往呈現(xiàn)出一種規(guī)律性的特征，即通常在第一個(gè)小標(biāo)題交代問題的重要性及必要性，中間各題是有關(guān)指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標(biāo)以及主要任務(wù)、政策措施等方面的內(nèi)容，最后則是組織領(lǐng)導(dǎo)方面的要求，也是從不同角度對(duì)總標(biāo)題加以展示。
擬定小標(biāo)題，必須注意講究邏輯性。從邏輯角度講，公文總標(biāo)題與小標(biāo)題之間具有領(lǐng)屬關(guān)系，而各個(gè)小標(biāo)題相互之間則是并列關(guān)系。撰寫時(shí)要對(duì)其進(jìn)行合理地分類，符合邏輯，不能彼此包容或者相互交叉，不該并列的不能并列。對(duì)各個(gè)小標(biāo)題的設(shè)置，還要照應(yīng)全文主旨，分清性質(zhì)、輕重、主次，仔細(xì)考慮其排列次序，做到條理清楚。例如《××縣放寬政策和發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)議紀(jì)要》，共列有六個(gè)小標(biāo)題：關(guān)于放寬政策問題；關(guān)于籌建貨場(chǎng)問題；關(guān)于發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)問題；關(guān)于貸款問題；關(guān)于擴(kuò)建整流器廠問題；關(guān)于企業(yè)辦理工商營業(yè)執(zhí)照問題。從表面上看，各標(biāo)題排列整齊具體，反映出了會(huì)議的主要議題。但仔細(xì)推敲則不然。從總標(biāo)題來看，會(huì)議的中心議題實(shí)際是兩個(gè)：一是放寬政策問題，一是發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)問題。因此，要擬定小標(biāo)題，有這樣兩個(gè)也就足夠了。有些應(yīng)歸屬“發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)問題”，有些則應(yīng)歸屬“放寬政策問題”。而文中所列小標(biāo)題將具有從屬關(guān)系的“問題”并列，顯然不當(dāng)。
擬定小標(biāo)題，還要講求藝術(shù)性。一般來講，主要有四種方法：一是運(yùn)用形象化的語句。例如《中紀(jì)委關(guān)于加強(qiáng)紀(jì)檢工作座談會(huì)紀(jì)要》一文，其中最后一個(gè)小標(biāo)題“自己干凈才能幫助別人洗澡”，采用借喻手法，生動(dòng)活潑，耐人尋味。二是運(yùn)用對(duì)仗式。但這種對(duì)仗一般只是講求字?jǐn)?shù)的對(duì)稱整齊，而非嚴(yán)格意義上的對(duì)仗。例如上文“總結(jié)工作，增強(qiáng)信心”、“全黨動(dòng)手，上幫下促”等便是。三是運(yùn)用排比式。例如《全國農(nóng)村工作會(huì)議紀(jì)要》下設(shè)五個(gè)小標(biāo)題：關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制；關(guān)于改善農(nóng)村商品流通；關(guān)于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)；關(guān)于提高經(jīng)濟(jì)效益、改善生產(chǎn)條件；關(guān)于加強(qiáng)思想政治工作和基層組織建設(shè)。以介詞“關(guān)于”作提示語，統(tǒng)轄全“局”，結(jié)構(gòu)緊湊，語勢(shì)強(qiáng)勁，富于表現(xiàn)力。四是使用該段中具有概括性的“原話”。這在一些綜合性的簡報(bào)以及先進(jìn)人物事跡材料中較為多見。
即指各個(gè)小標(biāo)題的擬定，一定要顧及相互之間在形式上的整齊勻稱，無論在句式還是在字?jǐn)?shù)上，都要盡量做到和諧順暢，講究布局上的美感，不能長短不一，參差不齊。例如《全國農(nóng)村工作會(huì)議紀(jì)要》一文所設(shè)的五個(gè)小標(biāo)題，均是以介詞“關(guān)于”作提示語，構(gòu)成整齊的排比式布局，顯得十分勻稱和諧。而像前文《一顆盲目施工的苦果》一文所列的四個(gè)小標(biāo)題，第一、第三和第四個(gè)小標(biāo)題均是由八個(gè)字組成，但第二個(gè)小標(biāo)題卻不如此，破壞了標(biāo)題的整體美。因此，可將其中的“基建”二字刪去，以求和諧勻稱。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇十一
第一段：引言（200字）。
作為一名寫作愛好者，在撰寫一篇文章時(shí)，給文章起一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是至關(guān)重要的。一個(gè)好的標(biāo)題可以準(zhǔn)確地概括文章的主題，引起讀者的興趣，提高文章的可讀性。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到標(biāo)題的重要性，并學(xué)會(huì)了一些方法來擬定一個(gè)好的標(biāo)題。
第二段：思考關(guān)鍵詞（200字）。
在開始擬定標(biāo)題之前，我會(huì)先思考文章的關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞可以是與文章內(nèi)容緊密相關(guān)的詞匯或短語，可以是表達(dá)文章主題的一部分，也可以是能夠引起讀者興趣的概念。通過對(duì)關(guān)鍵詞的思考，我能夠更好地把握文章的核心思想，從而更準(zhǔn)確地選取標(biāo)題。
第三段：多角度思考（300字）。
擬定一個(gè)好標(biāo)題需要多角度的思考。我會(huì)嘗試從不同的角度出發(fā)，探索文章的可能表達(dá)方式。一種方法是通過回答一些問題來思考，比如“這篇文章的主要信息是什么？”，“讀者對(duì)這個(gè)主題感興趣的可能原因是什么？”等等。另外，我還會(huì)嘗試將整個(gè)文章概括成一句簡明扼要的句子，從而引導(dǎo)出一個(gè)富有吸引力的標(biāo)題。
第四段：簡明扼要（300字）。
一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該是簡明扼要的，能夠一眼讓讀者了解文章的主題，并想要進(jìn)一步閱讀下去。我會(huì)盡量避免使用冗長的長句或過于復(fù)雜的詞匯，在標(biāo)題中選擇簡潔明了的詞語，以傳達(dá)文章的核心信息。同時(shí)，我也會(huì)考慮一些修辭手法，比如使用比喻、夸張或反問等，讓標(biāo)題更富有吸引力。
第五段：實(shí)踐和反思（200字）。
在實(shí)踐中，我不斷嘗試不同的方式來擬定標(biāo)題，并與他人互相交流和討論。通過經(jīng)驗(yàn)積累，我漸漸感到標(biāo)題擬定是一項(xiàng)需要長期耐心和實(shí)踐的技巧。有時(shí)候，一個(gè)稱霸的標(biāo)題需要多次修改和調(diào)整才能達(dá)到最佳效果。在擬定標(biāo)題的過程中，我也經(jīng)常反思自己的不足之處，并通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐來提高自己的能力。
總結(jié)（100字）。
盡管擬定一個(gè)好的標(biāo)題可能需要投入一些時(shí)間和精力，但它對(duì)一篇文章的影響是顯而易見的。一個(gè)好的標(biāo)題可以吸引讀者的注意力，讓他們更愿意花時(shí)間去閱讀文章。通過思考關(guān)鍵詞，多角度思考，簡明扼要以及實(shí)踐和反思，我逐漸提高了自己擬定標(biāo)題的能力，也體會(huì)到好的標(biāo)題如何對(duì)文章產(chǎn)生積極的影響。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇十二
小標(biāo)題又稱分題、插題、層次標(biāo)題。在公文寫作中，尤其是那些頭緒復(fù)雜、內(nèi)容豐富、篇幅較長的公文，精心撰擬小標(biāo)題，以概括揭示某一段落或?qū)哟蔚闹行膬?nèi)容，突出某一件事或某項(xiàng)工作進(jìn)程的階段性，強(qiáng)調(diào)某種思想觀點(diǎn)、措施或問題，從而讓閱者準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)公文內(nèi)容，是十分重要的。對(duì)長篇文章相間有序地設(shè)置這樣的“窗口”，便產(chǎn)生疏朗醒目的美感。
一、看是否準(zhǔn)確恰當(dāng)。
違反基建程序，造成浪費(fèi)；
合同沒訂，扯皮無窮；
主建部門任意要求修改設(shè)計(jì)，不受任何契約約束；
而面磚的采購，主建單位和施工單位又互相推靠、扯皮近半年之久。這段文字是該項(xiàng)工程三方互相“扯皮”的活寫真。作者將小標(biāo)題擬為“合同沒訂，扯皮無窮”是極其準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)摹?/p>
二、看是否明確集中。
擬定小標(biāo)題，要特別注意不能過于雜亂，而要力求明確集中，寫得越單一越好。不要將幾個(gè)性質(zhì)不同、不能相提并論的問題，硬行扯在一起，搞成“小雜燴”。同時(shí)，也不能將原本是性質(zhì)相同的問題，卻分散到兩個(gè)小標(biāo)題中去說。例如×單位所寫的《2016年度工作總結(jié)》，共列有四個(gè)小標(biāo)題，其中第一個(gè)是：“解放思想，廣泛宣傳，積極爭取對(duì)外業(yè)務(wù)，努力開展多種經(jīng)營”。不難看出，這個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容較為雜亂，既有思想政治方面的，又有生產(chǎn)經(jīng)營方面的，將這些性質(zhì)不同的事項(xiàng)硬行“捏”在一起，顯得頭緒紛繁，龐亂蕪雜。
三、看是否照應(yīng)總題。
木材實(shí)行集中統(tǒng)一管理；
對(duì)林業(yè)的經(jīng)濟(jì)扶持；
木材綜合利用和節(jié)約代用；
抓緊林區(qū)的恢復(fù)和建設(shè)；
大力育林造林；
發(fā)展林業(yè)科學(xué)技術(shù)和教育；
加強(qiáng)黨和政府對(duì)林業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)?？梢钥闯?，上列小標(biāo)題是從八個(gè)方面制定了如何“保護(hù)”、如何“發(fā)展”的林業(yè)政策，絲絲入扣，不枝不蔓。值得注意的是，一些方針政策性較強(qiáng)的公文如通知、意見等等，其所設(shè)立的小標(biāo)題往往呈現(xiàn)出一種規(guī)律性的特征，即通常在第一個(gè)小標(biāo)題交代問題的重要性及必要性，中間各題是有關(guān)指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標(biāo)以及主要任務(wù)、政策措施等方面的內(nèi)容，最后則是組織領(lǐng)導(dǎo)方面的要求，也是從不同角度對(duì)總標(biāo)題加以展示。
四、看是否合乎邏輯。
關(guān)于籌建貨場(chǎng)問題；
關(guān)于發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)問題；
關(guān)于貸款問題；
關(guān)于擴(kuò)建整流器廠問題；
關(guān)于企業(yè)辦理工商營業(yè)執(zhí)照問題。從表面上看，各標(biāo)題排列整齊具體，反映出了會(huì)議的主要議題。但仔細(xì)推敲則不然。從總標(biāo)題來看，會(huì)議的中心議題實(shí)際是兩個(gè)：一是放寬政策問題，一是發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)問題。因此，要擬定小標(biāo)題，有這樣兩個(gè)也就足夠了。有些應(yīng)歸屬“發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)問題”，有些則應(yīng)歸屬“放寬政策問題”。而文中所列小標(biāo)題將具有從屬關(guān)系的“問題”并列，顯然不當(dāng)。
五、看是否有藝術(shù)性。
關(guān)于改善農(nóng)村商品流通；
關(guān)于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)；
關(guān)于提高經(jīng)濟(jì)效益、改善生產(chǎn)條件；
關(guān)于加強(qiáng)思想政治工作和基層組織建設(shè)。以介詞“關(guān)于”作提示語，統(tǒng)轄全“局”，結(jié)構(gòu)緊湊，語勢(shì)強(qiáng)勁，富于表現(xiàn)力。四是使用該段中具有概括性的“原話”。這在一些綜合性的簡報(bào)以及先進(jìn)人物事跡材料中較為多見。
六、看是否勻稱和諧。
即指各個(gè)小標(biāo)題的擬定，一定要顧及相互之間在形式上的整齊勻稱，無論在句式還是在字?jǐn)?shù)上，都要盡量做到和諧順暢，講究布局上的美感，不能長短不一，參差不齊。例如《全國農(nóng)村工作會(huì)議紀(jì)要》一文所設(shè)的五個(gè)小標(biāo)題，均是以介詞“關(guān)于”作提示語，構(gòu)成整齊的排比式布局，顯得十分勻稱和諧。而像前文《一顆盲目施工的苦果》一文所列的四個(gè)小標(biāo)題，第一、第三和第四個(gè)小標(biāo)題均是由八個(gè)字組成，但第二個(gè)小標(biāo)題卻不如此，破壞了標(biāo)題的整體美。因此，可將其中的“基建”二字刪去，以求和諧勻稱。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇十三
對(duì)于高級(jí)會(huì)計(jì)師大家一貫的說法都是易考不易評(píng)，想要在評(píng)審中吸引住老師的注意力，首先要給論文起個(gè)好標(biāo)題，標(biāo)題是一篇文章的臉面，標(biāo)題起好了，能夠給自己高級(jí)會(huì)計(jì)職稱論文加分。
對(duì)于題目的表達(dá)要以事實(shí)為基礎(chǔ)，措詞要具體實(shí)在，不可與內(nèi)容脫節(jié)。如《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》2011年第1期的《三峽集團(tuán)財(cái)務(wù)集中管理體系的建設(shè)與應(yīng)用》、《企業(yè)收取設(shè)備租金的稅務(wù)處理》、《新會(huì)計(jì)》2011年第2期的《國有企業(yè)12345內(nèi)控框架述評(píng)》等標(biāo)題，都內(nèi)容具體，主旨明確，連文體都讓人一目了然，尤其是后一個(gè)標(biāo)題，讓人對(duì)內(nèi)部控制框架概括成12345(一個(gè)首要目標(biāo)、兩大責(zé)任主體、三條建設(shè)主線、四大基本原則、五項(xiàng)保障措施)有了相當(dāng)簡練的認(rèn)知。此類標(biāo)明，對(duì)論文計(jì)劃說什么能夠給人主題交待準(zhǔn)確，又令人警醒的.感覺。
這既是專業(yè)文章標(biāo)題的特點(diǎn)，又是其制作的原則要求。如：《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》2011年某一期的《xx公司的成本管理要點(diǎn)》、《財(cái)會(huì)通訊》2002年第2期的《下崗會(huì)計(jì)人員狀況的調(diào)查》、《新會(huì)計(jì)》2011年第9期的《我國會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析》等標(biāo)題，不追求高深，直接、簡潔、明了。通常，標(biāo)題中絕對(duì)不能拖沓冗長和采用標(biāo)語口號(hào)式的空話、套話，也不宜多用副詞、形容詞等修飾成分。
提煉標(biāo)題的角度要新穎多變，使用的語詞要新鮮生動(dòng);除了要注重突出時(shí)代特色，還要注重突出地方特色、行業(yè)特色。如《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》(理財(cái)版)2011年第1期的《上市夢(mèng)想下民營企業(yè)的野蠻式終結(jié)----基于江龍控股倒閉案的分析》、第8期的《開灤集團(tuán)公司全面成本管理的實(shí)踐》、《“按兵不動(dòng)”意在何方?----基于“網(wǎng)宿科技”募集資金使用案例分析》，《財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)》2011年第9期的《盡職調(diào)查：企業(yè)并購第一課》等標(biāo)題，均有鮮明的個(gè)性特色，遣詞造句也較新穎別致。
最后希望大家重視自己的高級(jí)會(huì)計(jì)職稱論文評(píng)審，輕松通過。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇十四
引言：標(biāo)題在一篇文章中扮演著相當(dāng)重要的角色，它是文章的頭腦風(fēng)暴，也是讀者進(jìn)入文章的第一個(gè)引子。因此，標(biāo)題的擬定至關(guān)重要，它直接關(guān)系到文章的質(zhì)量和吸引力。經(jīng)過一段時(shí)間的文章寫作，我逐漸體會(huì)到了標(biāo)題擬定的一些要點(diǎn)和技巧，下面我將分享我的一些心得體會(huì)。
一、字?jǐn)?shù)掌控：簡練明了。
在擬定標(biāo)題時(shí)，字?jǐn)?shù)的掌控是至關(guān)重要的。過長的標(biāo)題無法一目了然，讓人深感疲憊，而過短的標(biāo)題又無法傳達(dá)文章的核心思想。因此，我開始注重通過簡練明了的方式來擬定標(biāo)題。一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地概括文章的主要內(nèi)容或觀點(diǎn)，同時(shí)又不失吸引力。通過精簡語言，突出關(guān)鍵詞，可以讓標(biāo)題更加醒目，提升其閱讀的吸引力。
二、引人入勝：突出亮點(diǎn)。
一個(gè)引人入勝的標(biāo)題可以很好地吸引讀者的興趣，這也是我在擬定標(biāo)題時(shí)所追求的目標(biāo)。我逐漸明白了一個(gè)真理：讀者喜歡與自己生活和情感相關(guān)的主題。因此，在擬定標(biāo)題時(shí)，我努力突出文章的亮點(diǎn)，凸顯與讀者相關(guān)的情感內(nèi)容。通過選取一些熱點(diǎn)話題或突出的觀點(diǎn)作為標(biāo)題的一部分，可以有效引起讀者的興趣和共鳴。
三、巧妙運(yùn)用修辭：言簡意賅。
運(yùn)用修辭手法是我在標(biāo)題擬定中常常使用的技巧。通過巧妙運(yùn)用修辭手法，標(biāo)題會(huì)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)又能準(zhǔn)確表達(dá)文章的主旨。比如，使用比喻、夸張、反問等修辭手法，可以使標(biāo)題更加朗朗上口、富有表現(xiàn)力。同時(shí)，我還注意到利用修辭手法可以使標(biāo)題更加簡潔明了，言簡意賅。在標(biāo)題中，簡練扼要的表達(dá)往往更容易引起讀者的關(guān)注，讓讀者一目了然。
四、積極向上：正能量滿滿。
一個(gè)積極向上的標(biāo)題能夠給人以鼓舞和力量，這也是我在擬定標(biāo)題時(shí)要注意的一個(gè)要點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)，人們承受著各種壓力和困擾，積極向上的文章標(biāo)題可以成為他們堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝困難的力量之源。因此，我在標(biāo)題的擬定中盡量選擇積極向上的詞語和表達(dá)方式，使讀者在標(biāo)題中感受到希望和信心。
五、多樣性探索：尋找更好的方式。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)擬定好一個(gè)好的標(biāo)題是一件不容易的事情。并且，不同的文章需要不同的標(biāo)題，單一的方式無法適應(yīng)所有的情況。因此，我一直在不斷的嘗試和探索中尋找更好的方式。不只是依靠經(jīng)驗(yàn)，我還常常汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，借鑒別人的創(chuàng)意和思路。通過多樣性的探索，我相信我會(huì)越來越熟練地?cái)M定出更加精彩的標(biāo)題。
結(jié)尾：通過不斷的實(shí)踐和思考，我逐漸領(lǐng)悟到標(biāo)題擬定的一些要點(diǎn)和技巧。一個(gè)好的標(biāo)題可以吸引讀者的興趣，準(zhǔn)確表達(dá)文章的主旨，甚至成為讀者產(chǎn)生共鳴的重要因素。我會(huì)繼續(xù)努力，在不同的文章中不斷嘗試和創(chuàng)新，為讀者呈現(xiàn)更加引人入勝的標(biāo)題。
高考擬定標(biāo)題（匯總15篇）篇十五
論文題目副標(biāo)題在論文中起到補(bǔ)充說明的作用，一般情況應(yīng)盡量避免使用，只有當(dāng)論文題目過長，可以選擇使用副標(biāo)題，下面是關(guān)于論文題目副標(biāo)題擬定技巧，希望對(duì)大家有幫助!
并不是所有論文都需要題目副標(biāo)題，論文題目副標(biāo)題的使用是有相關(guān)規(guī)定的，只有在以下情況下才能設(shè)立副標(biāo)題：題名語意未盡，用副題名補(bǔ)充說明報(bào)告論文中的特定內(nèi)容;報(bào)告、論文分冊(cè)出版，或一系列工作分幾篇報(bào)道，或是分階段的研究結(jié)果，各用不同副題名區(qū)別其特定內(nèi)容;其他有必要用副題名作為引申或說明者。
論文題目副標(biāo)題主要作用有兩個(gè)：1.擬定的正標(biāo)題范圍太大，用副標(biāo)題加以限制。2.主標(biāo)題言而未盡，副標(biāo)題起補(bǔ)充作用，二者相得益彰。
了解了論文題目副標(biāo)題使用前提后，現(xiàn)在我們談?wù)務(wù)撐念}目副標(biāo)題怎么寫，帶副標(biāo)題的論文題目包括主題目、破折號(hào)以及副標(biāo)題三部分，主題目與副標(biāo)題分列兩行，居中對(duì)齊，副標(biāo)題前面加上破折號(hào)，副標(biāo)題比主題目的字號(hào)小一號(hào)。在寫副標(biāo)題時(shí)應(yīng)符合以下原則：
1.符合漢語語法。
不合漢語語法的情況多出現(xiàn)在從其他語言翻譯成漢語的文章中，
資料。
每種語言都有各自的語法體系，因此，既然是漢語文章，文章的正標(biāo)題和副標(biāo)題都要遵循漢語語法。
2.正副標(biāo)題具有邏輯性。
副標(biāo)題是對(duì)正標(biāo)題加以補(bǔ)充、解釋，所以，如果正副標(biāo)題之間沒有任何邏輯關(guān)系，那么，副標(biāo)題就失去了存在的價(jià)值。
3.準(zhǔn)確性。
副標(biāo)題應(yīng)該和文章內(nèi)容保持一致。如果副標(biāo)題不準(zhǔn)確，會(huì)適得其反，誤導(dǎo)讀者。無論從編輯對(duì)文章的文字處理角度，還是從作者修改文章的角度，都應(yīng)盡量減少用副標(biāo)題夸大文章的研究內(nèi)容、意義和作用的現(xiàn)象。
4.簡練。
學(xué)術(shù)期刊一般對(duì)文章正標(biāo)題的字?jǐn)?shù)有所限制，而對(duì)副標(biāo)題的字?jǐn)?shù)沒有明確限定，但是，副標(biāo)題應(yīng)避免使用煩瑣的形容詞和不必要的虛詞，也不應(yīng)使用抽象、空洞或者生僻、生造的詞，以免使讀者不知所云。
5.便于檢索。
副標(biāo)題的用詞要為檢索提供特定的實(shí)用信息。副標(biāo)題最好包括反映文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞，這樣也避免了副標(biāo)題的空泛。
6.客觀。
避免在學(xué)術(shù)論文的副標(biāo)題中出現(xiàn)主觀色彩濃厚的詞匯，如“驚現(xiàn)”、“驚爆”、“竟然”、“竟”、“膽敢”等。
副標(biāo)題對(duì)于論文題目是非必需品，只有在特定情況下才能使用，寫論文題目副標(biāo)題時(shí)應(yīng)按照論文格式要求，注意論文的規(guī)范性。