英語不僅是一門語言，也是一種交流工具，通過學習英語我們可以更好地與國際友人交流。以下是一些成功人士的英語學習總結分享，希望能給大家提供一些啟示和指導。
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇一
“叮鈴鈴”上課鈴聲又響了。下午第二節英語課開始了。
英語陳老師像上午第一節英語課那樣摞著一疊考卷走進了教室?！捌鹆ⅰ?，“老師好”我一如既往地行使著副大隊長權利?！拔业奶彀ⅲ€考呀？”瞬間，同學們都炸開了鍋。陳老師鎮定自若地走上講臺，把考卷放在了講臺上。然后做了一個安靜的手勢，對我們說：噓，同學們請安靜。這節課不是考試，而是分析上午測驗的卷子。下面我點到名的請上臺來拿卷子。
“熊佳妮”，“到”。只見我們的大隊長熊佳妮開心地從陳老師手中接過了考卷。我估摸了一下，大隊長又考了一個滿分吧。“蔣昕妍”，“耶，終于到我了”。我的詞總是和其他同學不一樣。我從陳老師手中接過考卷，“97”分，嘿嘿。三年級第一次測驗開局不錯哦。
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇二
“從同學們的日記中，我了解到我們班英語課和科學課上紀律不太好，影響了大家的聽課，雖然這個學期兩位任課老師還沒有向我反映過，但我已經知道……”午間談話課上，沈老師又在苦口婆心地教育著我們了。
下午第一節英語課，教室里出現了從未有過的安靜。要知道這是以前每次都是吵吵鬧鬧的英語課，那時離開位置的離開位置；講話的講話；唱歌的唱歌；追追打打的追追打打；搞破壞的搞破壞……可謂“大千教室，無奇不有”。那時的英語課只有你想不到的，沒有同學們做不到的。吵吵鬧鬧的`教室稱得上是學校的街市，校園的茶館，沒有一點課堂的寧靜，怪不得老師會氣得吹胡子瞪眼睛。
此時此刻，瑯瑯的讀書聲代替了原先的吵雜聲，聽起來是那么舒服；原先在教室里要“大戰三百回合”的頑皮同學，也坐在位置上靜靜的聽課，表現得那么安分。雖然偶爾還會傳來幾聲竊竊私語，但能挑戰“江山易改，本性難移”的古訓，有今天的改變也不容易，希望這是一個好的開端吧！
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇三
教育我們的不僅是父母，還有我們的老師。我的老師中有一頭烏黑秀發的語文老師，有愛穿褲子綠色作文網的科學老師，還有充滿力量的“大力士”數學老師。但“愛裙如命”的英語老師最令我印象深刻。
我們的英語老師有著一頭柔順的黑色短卷發，皮膚如同雪一般白，兩邊的眉毛如同柳葉又細又長，一陣風吹來，柳葉眉似乎還會在空中飄動。眼鏡后藏著的大眼睛，猶如兩顆黑珍珠，潛在兩輪皎潔的月亮上，眼皮下的睫毛如同蝴蝶的翅膀，又彎又長。她很愛美，每天都要涂上鮮艷的口紅，使整張臉的美麗又增添了幾分姿色，別看她有著一張櫻桃小嘴，批評起我們來，連住在天上的老天爺聽到也害怕。
這就是我的愛裙如命的英語潘老師。她也是一位刀子嘴豆腐心的老師，在嚴厲的外表下，也藏著溫柔的內心。
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇四
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新學期開始了，我帶著希望和喜悅走進教室，可是卻總有一個座位空著。課后去班主任那了解情況，原來這位叫梁××的學生害怕上學而謊稱肚子疼。接下去的一個月中，她斷斷續續來了加起來不超過一個星期，每次來都哭著進教室，抹著眼淚上課。通過多方了解，才知道她最害怕的是英語。英語課節奏快，又有大量的聽說讀寫的內容，她對自己沒信心，更害怕老師批評她。根源找到了，就需要對癥下藥。
抓住學生的心理特點，讓學生學得好，是英語教學的內涵。抓住影響學生學習的關鍵因素是心理健康教育的本質所在。因此，要達到學好的目的，就必須研究、理解、滿足學生合理的心理需求。
一、尊重是一縷和煦的春風。
我們的教育對象是學生，他們雖小，但也有自己的思想、觀點和愛好。有的英語學得好，有的英語學得差，但他們有一個明顯的特點：自尊心強。教師要尊重孩子的人格，允許孩子出差錯。不要輕易地指責批評，要多點寬容，多一些像tryagain.don’tworry.takeiteasy.ibelieveyouareok.的安慰，要多看到孩子的努力，用情感保護孩子敏銳的自尊心。因此我上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會。課堂上的提問、對話操練等經常采用onebyone,pairbypair,rowbyrow,groupbygroup的形式。針對不同的學生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感，特別是那些后進生。在他們答對題時，我對他們進行及時的肯定和鼓勵：verygood!great!welldown!hooray!cleverboy.goodgirl.這些贊賞的話語就像一縷春風，溫暖著孩子的心靈。
對待梁××我更是特別注意，遇到她來上課，在課前課后故意和她多接觸，我每次都先給予她微笑，盡量多地給她開口講的機會，慢慢地她開始不怕我了。記得第一次提問她時，她回答的聲音很低，別的同學卻哄堂大笑，她的臉漲得通紅。我制止了他們，并叫他們要尊重他人。后來，她上課時能大聲回答問題了。有一次我對她說：我知道你近來比以前用功了，別著急，老師相信你能行。她點點頭，我在她嘴角邊發現了一絲難得一見的笑意。
由此可見，尊重是一縷春風，一顆溫暖的舒心丸。教師尊重孩子的需要，孩子就尊重教師的勞動。師生合作，尊重知識，尊重科學，學生強烈的求知欲望就將產生。
二、耐心是一泓甘淳的清泉。
在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
做教師的就要像海倫凱勒的老師安妮沙利文，她有極大的耐心。在海倫上學的那幾年里，她每堂課都坐在海倫的身邊。她把老師講的內容都給海倫拼寫出來。由于大多數的書不是用布萊葉盲文印刷的，她就把書上所寫的內容寫在海倫的手上，這樣來親自讀給海倫聽。就這樣，她把一個又聾又瞎的海倫變成了一個有用的人。正如一句英語諺語所說：“hethatcanhavepatiencecanhavewhathewill.”為了使梁××能趕上班級進度，我放棄休息時間給她補課，遇到難讀的單詞，我不厭其煩地一遍一遍糾正她的發音，直到她讀準、讀熟，甚至背出。每當她跟上班級一步，我就給予她肯定：“這次讀得真不錯！其實你不比別人差?！蔽矣忠淮慰吹搅怂壑械奈⑿Γ?/p>
三、興趣是積極學習的動力。
興趣是一種積極的情緒，能促進語言知識的獲得和技能的熟練，而且能不斷增強學習的動力。學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高。如能把興趣培養成為一種學生學習英語的心理需要，就可以使學生變“要我學”為“我要學”，逐漸養成自覺自愿、主動學習英語的習慣。
英語教師要努力創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教學方法要多樣化，語言要生動、幽默，內容要具有時代感，知識性和趣味性要強，以滿足學生的求知欲，能使他們發現新東西，并對其產生熱情。還可以借助美術、音樂、舞蹈等藝術的魅力實施教學。我自制了大量的pictureandwordcards，自編了一首首瑯瑯上口的英語兒歌，又自創了多種學生喜愛的游戲，讓他們在說說唱唱、玩玩樂樂中學習英語。如在學習“theseasons”時，讓孩子們畫畫四季的美景：大自然的山川湖泊，鳥語花香，都走進了孩子們的畫幅中，接著再進入talkabouttheseasonyoulikebest.板塊，在畫畫、說說中，孩子們身心獲得的巨大快樂是無可比擬的。課前的熱身，課堂的調節，課后的鞏固都可以借助這些美的教學手段來完成。梁××后來告訴我，原來英語課并不討厭。她逐漸喜歡上了英語，不再眼淚汪汪地來上課。我看見了她燦爛的笑容！
四、毅力、勤奮和意志是催人奮進的強心劑。
學習英語一定要有毅力。若三天打魚、兩天曬網，肯定學不好英語?！澳阃ㄟ^自己的努力，完全不比別人差?！边@些話是我在梁××跟上全班進度時對她說的，“毅力是一個人在行動中堅定不移、百折不撓地克服一切困難和障礙，完成既定目標的意志品質。學習英語必須要有驚人的毅力、堅強的意志和持之以恒的精神，方可學好。若在困難面前退縮，那將永遠也學不好英語。沒有毅力的人，將一事無成?！?/p>
從此，梁××不再缺課，每節課都能聽見她清脆的聲音和甜美的笑容。是老師的愛心和耐心給了她信心，她也通過自身的勤奮和意志戰勝了困難，超越了自我。
安妮沙利文那珍貴的教導將永遠值得人們牢記在心：“不論發生什么情況，都要堅持從頭開始。每一次你失敗時，就從頭做起。每一次，你就會變得更堅強，直到最后完成你開始要做的事。”愛迪生曾說，天才是1%的靈感，99%的汗水。在英語教學中，教師要重視培養學生勤奮的良好品質。一個英語學習者不管多么聰明，不勤奮學，他同樣學不好英語。一個智力一般的學生，學英語只要勤奮，肯定會學好。英語教師一定要讓英語學習者明白，遇到挫折和失敗不氣餒，在自己的基礎上不斷地努力，自我要求，自我監督，自我控制，自我調整，不停地向前進，就這樣逐漸鍛煉出堅強的意志和毅力。
綜上所述，在英語學習過程中，非智力因素影響著英語的學習。英語教育工作者要做一個有心人，對學生循循善誘，努力營造一個溫馨、和諧的環境。尊重學生，和他們達成心靈與心靈之間的默契；耐心地解惑，調動他們學習英語的興趣，以興趣為基點，使學生在充滿情趣的氣氛中成功地表現自我，用“成功”作為“自我獎勵”來強化他們的自尊心，形成“成功--自勵--自信”之間的良性循環，把成功的信念變成志趣，實現技能的遷移，就能轉化成推動他們自覺前進的意志力，使他們具有堅強的意志、驚人的毅力戰勝學英語時所遇到的一切困難。正如一句英語諺語所說：“wherethereisawill,thereisaway.”。
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇五
今天下午，楊老師在讀書課上說：“今天下午，我和章老師都不在，紀錄交給李晟、周婧和洪月三位班長負責?！?/p>
過了十分鐘，畢老師還是沒有來，周婧和李晟他們已經等不及了，就自己上起英語課起來了，包卓群叫起了夏天，非常認真地說：“夏天，讀第14頁的課文，快點，不會讀就站著?！毕奶炻掏棠萌?，結結巴巴地讀：“hi！schoolisover。……”讀著讀著就停了，“你給我站著，下一個讀?！本瓦@樣子，一直讀到最后一位，突然，那位男老師走了進來，向我們提議：“看來你們的英語老師不會來了，你們寫一寫作業，看一看書吧！
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇六
一說起英語，大家就會不由自主的想起枯燥無味的單詞和那一篇篇長長的課文，很難想到快樂，但自從上了英語興趣小組，我對英語的看法改變了。
今天是上英語興趣小組的第一天，我一進教室就看見了一張張寫滿了英語的單詞卡。老師說：“今天我們先給自己取個英文名。”教室里頓時像炸開了鍋一樣，同學們都迫不及待地想知道自己的英文名。當老師報到我的時候，我豎起耳朵仔仔細細地聽，老師說：“石夢航的英文名叫mike。”我奇怪地想：我的英文名和英語書上的人物叫得一樣。坐在旁邊的辛宇俊笑著說：“不管三七二十一，只要有英文名就好了?！蔽衣犃瞬唤α?。
不一會，老師發了一張紙，我剛才的好。
心情一下子沒了，又是老一套，叫我們默寫單詞，可事情大大出乎我的預料，老師竟然叫我們做“明星牌”。同學們都興致勃勃做了起來，不一會，一張張五顏六色的“明星牌”出現在我們眼前，老師還叫我們拿著“明星牌”用英語來交朋友。課上，同學們都聽得聚精會神，沒有一個人走神，這真是一堂快樂的英語課。
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇七
中學階段是學生學習英語的興趣培養階段，在這一階段，學生對英語已經有了初步的認識，老師應當根據學生的興趣特點開展有針對性的教學。學生畢竟是處在學習英語的基礎階段，對英語知識的掌握還不是很牢固，在運用英語知識的時候，許多學生對說英語還有一定的恐懼感，有一定的心理障礙，這個時候老師應當對學生多一些鼓勵和引導，逐步培養學生的開口能力，培養他們的學習興趣和信心。因此，在這一階段，老師應當把教學重點放在培養學生的興趣和自主學習能力上。
傳統的英語教學中，教學內容一般都是以綱為綱，嚴格遵守英語教學大綱，在創新教育的要求下，教學內容不再局限于英語教學大綱內，而應當根據情況適當做出調整，拓展學生的知識和視野。創新教育下，對于教學內容的創新，老師應當根據英語教學大綱做好以下兩個方面的工作。
（1）加強學生對英語文化背景的學習。
學習英語最重要的是讓學生了解語言背后的文化背景，加深對語言的了解，掌握語言的使用習慣。應該了解其風俗習慣和生活方式，比如：在西方，人們見面交流最多的是天氣，避諱交談隱私，而在中國與之不同。在交流的時候一定要注意這個問題，和西方人見面時你就可以說：今天天氣不錯對嗎？itisbeautifulweathertoday,isn’tit?除了談論天氣，在西方，人們打招呼很少說：你去哪？你吃飯了嗎？在交流的時候我們可以說：早上好、晚上好、你好嗎，goodmorning、goodevening、howareyou?東西方有著不同的文化背景，因此，在英語教學中，我們應當注重加強學生對英語文化背景知識的學習，避免在與人交流的時候出現低級錯誤。
（2）注重對學生基本知識的拓展。
雖然，英語教學應當遵循英語教學大綱，但是我們不能局限于此。老師在教學過程中，應當適當拓展學生的基本知識，開闊學生的視野。比如：在講解志愿者volunteer的時候，它本身就是一個單詞，老師在講解的過程中，可以結合汶川地震為學生講解志愿者，拓展它本身蘊含的知識和傳達的精神。志愿者在汶川地震中，積極參加抗震救災，勇敢地完成了一項項艱巨的任務，為抗震救災作出了巨大的貢獻。通過這樣的實例講解，可以有效地幫助學生加深對志愿者的了解，學習志愿者的志愿服務的精神，以他們為榜樣，積極為社會做出貢獻。通過對汶川地震的講解，也可以讓學生感受到大難興邦的氣概和中國人民堅強的勇氣和決心。這種教學內容的創新，可以有效拓展學生的知識，開闊學生的視野，增加學生對英語的了解，有助于培養學生的綜合能力。
在傳統的英語教學方法中，老師一般采用灌輸的方式，嚴重抑制了學生的學習積極性和主動性。在創新教育下，老師應當對教學方法做出調整，根據學生的實際情況，采用積極靈活的方法，充分調動學生的積極性和主動性。老師在授課過程中，應當改變那種老師主講的模式，把課堂大部分時間交給學生，由學生自主學習，遇到不會的單詞、句子，自己要學會查找資料，自己理解文章，自己尋找答案。最后，老師根據學生的學習結果，對學生進行指導，在授課的過程中，還應當充分培養學生的提問的能力，敢于提出問題，敢于質疑結果。在培養學生的口語表達能力的時候，可以通過設置情景對話、觀看電影等提高學生的英語口語表達能力。比如：老師可以根據學習的內容，為學生設置情景對話，讓學生分組練習，并要在臺上進行表演；老師還可以組織學生觀看英語電影《羅馬假日》，學生在觀看的過程中，有效提高自己對英語的了解，增強自己的英語口語表達能力。
在中學英語的教學過程中，老師應當充分關注學生的個體差異，尊重學生的興趣特點，了解學生在學習過程中存在的問題，并及時提供有針對性的幫助。在教學過程中，老師應當根據教學內容和學生的個性特點開展教學。比如：在學習過程中，有的學生由于性格上的內斂和學習基礎掌握不牢，不敢開口說英語，存在心理障礙。這個時候在教學過程中，老師就應當根據這種情況作出調整。學生單獨說英語可能不敢說或者是不好意思說，如果把他放到群體中去，用群體的氣氛來感染他，借助群體的力量來帶動他說英語。通過這種方式，就可以有效地逐步培養學生的英語表達能力，增強他們的勇氣和信心。
無論是評價學生還是評論老師，都應當改變原來的評價方式，不能把學生的考試成績作為唯一的標準。在評價過程中，更應該注重對學生能力的肯定。在學習過程中，每一個學生的成績都有優劣之分，老師在教學過程中，應當善于發現學生的優點和學生的潛力，對學生多一些鼓勵，少一些批評。對學生的進步要表揚，逐步培養學生的自信心，鼓勵學生以一種積極的心態去學習。學生對老師的評價也要客觀公正，要敢于說出自己的心聲，對教學過程中存在的不足，要敢于指出，幫助老師優化教學過程，提高教學效率。
六、結語。
在創新教育下，原有的課堂教學模式已經無法適應新形勢下對中學英語的學習，傳統的教學模式要做出調整和改革。因此，必須根據創新教育的基本要求，加強中學英語課堂教學模式的轉變，從教學目標、教學方法、教學內容、教學過程、教學評價等方面轉變中學英語課堂教學模式，提高中學英語的教學水平，提高中學英語的教學效率。
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇八
下午第二節課，英語老師踏著上課的音樂聲，邁進了教室。
面對昏昏欲睡的我們，老師笑語盈盈：“同學們呀，翻開你們的課本，我們起來學第單元！”說完，老師出示了些圖片說：“同學們跟著我念，nosmoking……”讀完，按照課文，把相應的圖片粘好，又說：“同學們，看你們背課文都死記硬背的，我接下來會教大家做個游戲，讓你們輕松而快速地記住課文！”班上有些活躍起來。
老師說：“先請位來扮演ben的，有誰想要當的？”……全班靜默。“我教四班和你們，四班同學比你們勇敢多了，幾乎全舉手了?？墒?，你們怎么啦？是膽子太小了，還是沒帶來，放在媽媽那兒嗎？”全班片哄笑，但是，已經有幾個人陸續舉手了。
這是我度過的最最快樂的節英語課。
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇九
這是寒假才結束沒幾天，新學期才開始的一星期。因為英語老師假期給我們布置的幾樣作業，想檢測一下我們寒假的學習效果。星期一上英語課時，英語老師忽然讓我們演唱在寒假中學習的英文歌曲。
當一聽到這消息，班里可炸開了鍋。大家都互相推舉對方，而沒有一個百告奮勇的。老師見此狀，就只好使出拿手招數一抽簽，我心里在默默地禱告，老天爺保佑，千萬別抽到張，千萬別抽到我，老師拿出一個簽，只聽同學們齊刷刷地喊＂王澤園＂，唉，第一個就抽到了我。我十分緊張地站起來，沒有辦法，只好硬著頭皮上去了。剛上去的時候，我的腦子一片空白，根本沒想好要唱什么。過了一會兒，我才想到了學過的歌，于是就起來。唱完了，就聽掌聲響起來，我自認為我唱得很難聽，聲音也不怎么大，但等我唱完之后，老師還是滿意地點點頭，說我唱得很好。我便十分自豪地走了下去，大家也都夸贊我，而之后也沒有人能上去并完整地唱出一道首英文歌。
當然，英語學習水平的好壞并不是一首歌就可以決定的，學習英語主要還得大量地閱讀積累，光學會一首歌是遠遠不夠的！
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇十
今天早上的英語課程上我沒有如同往日一般浪費時間，我終于在這還是學會利用時間了！
不過也是沒有辦法，這都是因為昨天晚上的時候我沒有下作業，而且今天早上英語課之后就是這一堂課程，這就使得我不得不在這時候完成作業。
這也是因為這個老師的課堂總是十分的無聊，英語課的所有人認真聽講的沒有幾個人，大部分同學提早進入教室，為的就是占座，而且是在后面的位置，一般老師還是不會下來轉悠的，因此在這好地方隨便干什么都可以，一般還是沒有人管的，而且英語老師一般也不會理會，這也就導致我們的課堂越來越亂，大多數人都不會認真學習。
不過我覺得的我還是不錯的，每一次的英語課我都屬于那種不認真學習的人，也都是在這里和大家一起玩手機，因此在這時候學習一下還是算進步了。有時候不在意你自己什么時候學習，在浪費的時間里學習就是一種進步！
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇十一
我們著急的來到上英語課的教室，等了一會兒，這時，開門的來了，當時我正在和同學聊天，沒有注意到，后來我才發現，就匆匆進教室了。
接著，老師進了教室，原本我還很興奮的，又能學新的一課了?？沙龊跻饬系氖?，老師竟生氣地說：“怎么還有人沒來？”大家異口同聲地說：“學舞蹈去了！”老師說：“那這節課又上不成了，你們回去吧！”
我星期二也要去打乒乓球，可我還是堅持學我喜愛的英語，因為我知道，通過學習英語，可以增加更多的知識，我們將有更好的機會閱讀各式各樣的書籍和報紙。所以我不去打乒乓，也要學好英語。
我在回去的路上走著，心里有些失落，想：原本好好的，可以上一堂新課，都怪那些人，學舞蹈去了，也就為了“六一兒童節”表演而已，害的我們大家都學不成英語了，事情怎么會變成這樣呢？看樣子，下次你們誰也不要缺課，否則英語課一學期也上不完??！
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇十二
“叮鈴鈴，叮鈴鈴"英語課就伴隨著第一聲上課鈴聲開始了。我也要開始記錄同學們的一言一行了，就是為了寫好今天的作文。請看下文。
￣想象的英語大戰:
老師來了同學們一個個坐的端端正正沒有一個人敢出聲。老師對同學們說:“今天我們分為兩組進行英語大戰！來讀你們的英語″同學們的興致也瞬間高漲起來，我們一共有九排所以分成兩組，中間還有一排。
而我恰好就是中間的那一排。老師只好讓我們哪邊都幫，我們的命好苦！竟然又讀兩遍就是我遇到過最倒霉的事了。抱怨了幾句，卻無可奈何。沒辦法，只好在老師的大眼瞪小眼情況下坐下準備開始！左邊那一組有聲音最大的人他的聲音，可是我們班上。最好聽的，并且聲音還洪亮。
只好悻悻的'把坐姿放端正，準備當個陪讀。！左邊的人大聲地差點把我 耳朵震聾了， grandma！grandma！右邊的人又開始了學霸模式，吐詞又特別的清楚，實在有點兒想不出來到底誰贏了？只好把的目光投向老師?？纯蠢蠋熡袥]有做好決定？得到這結果:老師若有所思。似乎已經做好了選擇，我便不再想了。
終于到了老師公布的結果，是右邊的人贏了，因為他這樣對我們說:“告訴你們聲音大，洪亮只限于朗讀課文。讀英語，雖然也需要這樣可是如果沒有標準的讀音也是沒有什么用的。以后你要出國別人一般都是考驗你的吐詞清不清楚。聲音洪亮也沒辦法啊！同學們也覺得老師說的有道理，就沒有覺得不公平。一場比賽就這樣結束了，不過那場面想想也是激烈??！(就算是假的)
~真實的英語課大戰開始:
老師來了，同學們，還是沒有閉上自己的嘴。反而更大聲的說話了！英語老師一來就代表這節課又是他們的天下了??！幾個同學或者一堆同學，完全不把老師放在眼里就開始玩兒游戲，說話，就像個菜市場似的。在這些同學中其實也有兩個代表，那么首先，請看我們的頭號調皮王:牛大帥哥，這是他自戀取的名字。他沖出座位，到處跑，到處玩，主要是想逗大家笑起來！每當英語老師看到這個時候，都會氣的直發抖！而他呢？對英語老師做了一個鬼臉，就繼續開始他的奔跑。有時因為老師正要打他，他就躲在桌子底下，而且每次因為太慌張而摔下去了。弄得大家哄堂大笑！
二號調皮王:林麻花，這是大家給他取的名字。其實他也不比牛大帥哥差，他有一個習慣！就是要和男生做夫妻有點像人妖的感覺。每次他和劉坤(牛大帥哥)瘋狂的跑在教室的時候，總喜歡稱男同學為老婆老公之類的。讓我每次都會噁心一陣。
老師見了這情景更氣人，都會直呼他的名字，追的他滿教室跑。就像在嬉戲一樣，不知道的還以為我們鐘老師很和藹，但是當看到那一米長的黃色鋼棍的時候，肯定就沒了，這感覺吧？這就更好笑了！林麻花還經常帶零食來學校，特別在英語課上，手里拿著嘴里還吃著，看那個滑稽樣，還到處跑，像個猴子似的。其實如果不是他們占據了我們的英語課時間。還真別說是我們班上的搞笑演員呢！每當英語課下課，便是我放松的時候了！終于不用看到他們兩個了。哈哈！
英語課上的大戰就在今天打響了 停戰的槍聲，可是明天將迎來了又是一場英語大戰。不知道英語大戰槍聲會響起來嗎？不過心里還是有點期待的。那么就等待著下一場英語大戰吧。
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇十三
12月25日，我們的英語課本來是要過圣誕節的，但是由于“圣誕老人”工作太忙，就沒有來跟我們過圣誕節，我們的圣誕節活動就沒有舉行。但是我們照樣玩了游戲，吃了好吃的。我們之間還發生過一次關于圣誕老人的爭議，我們的.英語老師說：“我們是這個星期舉行呢？還是下個星期舉行呢？如果是這次舉行就不會有‘圣誕老人’了，就只是做做游戲，吃點兒零食。如果是下次課上就能有‘圣誕老人’，可以多一個抽獎游戲，還能和‘圣誕老人’合影留念。”結果有一半同學要下次舉行，還有一半同學要這次就舉行，“不過要是這次不舉行，但是還可以玩兒一些英語游戲然后下節課考完試就可以和‘圣誕老人’玩了。”英語老師突然來了一句。一下子，幾乎全班同學都同意下節課舉行圣誕節了。我們上了半節課，下半節課就是在游戲和零食中度過的。
上半節課，我們把課文復習完了就在讀句子的時候我們班的一個男同學，鬧了一個笑話，把“穿上你的襯衫”，讀成了“穿上你的狗屎”，讓我們哈哈大笑，我們英語老師也很無語了。我們笑了半天也停不下來，好不容易的停下來了，那位男同學又來了一個“穿上你的心臟”，我們全班有一次爆笑。
我們開始完了，我們總共玩兒了三個游戲。第一個：老師說坐我們就站著，老師說站著我們就坐著；第二個：老師說嘴巴就指嘴巴，老師說一只眼睛就指一只眼睛，說兩只眼就指兩只眼睛；第三個：先剪子包袱錘，誰贏了誰就左右隨便指一個方向，那個輸了的人必須要用頭擺向相反的方向（老師都是用英語來說的）。我們這節課玩兒的特別歡。
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇十四
今天下午的英語課真的是太特別了，如果在初中、高中或大學的課程來說，這就是我們的英語自習課，我還以為只有在初中才有自習課，沒想到小學還有啊。
今天上課時，我就感到不對了，我們讀英語書都讀了有五六分鐘，老師還是不來，不光是我感到不對，像施天佑他們那些害人精也感到不對，都一個個的起哄了，洪月看到了，就跑到講臺去和周靜商量，結果跑了兩個來回，都是急性而去，敗性而歸，一看就知道是英語老師和楊老師都不在，周靜他們四個女生便商量了起來，最后得到的結果就是讓我們自己從前向后的復習。
她們先是想給我們一個測試，就是讓我們那一排讀第四頁，想讓我們不會的都站起來，而這好像并沒有什么作用，反而讓場面便的更混亂了，大家都是各說各的，還有的直接打起架來了，而我邊上的許簫翔卻偷偷的躲在下面寫著語文試卷，而我看著這混亂的場面，不禁的露出了一個笑容，我還真想看看周靜她們該如何控制這個場面，不讓這個繼續混亂下去。她們便想到了一個好辦法，那就是殺雞敬候，想嚇住我們，就抓了一個肖揚和朱華勇，但還是無濟于事，最后終于是到了下課，但還有一個眼保健操，似乎周靜她們是真的生氣了，我只是自己在座位上擺了一個動作，周靜看到了，什么話不說，上來就是用教鞭把我一頓打，一頓打。
這堂課不僅是一節英語自習課，好像還測試了周靜她們有沒有可以管理班級的能力。
英語課上的歡聲笑語（通用15篇）篇十五
今天下午，有一節英語課，老師要教十二個月，所以我先預習了一下。
“叮呤呤”，上英語課了。老師先把十二個月的單詞教給大家，然后讓我們自己練習一遍，最后男生和女生比賽。
我一聽要比賽，心里就來勁了，急忙練習，我一口氣把十二個月的單詞全說了出來。旁邊的卞小立聽我讀得那么快，就對我說：“朱佳f，我們你去參加比賽?！蔽衣犃耍珠_始緊張起來，剛才的那份興奮勁，不知被風吹到哪里去了，我的心里就象十五個吊桶打水――七上八下。我想說，可如果說錯了，我們全班女生的榮譽可就沒了。但是她硬要我參加，我只好答應了。比賽開始，劉家蔚是男生代表，他先說，用了七秒。輪到我了，我站起來，用我最快的速度，從一月說了起來：“january、february------”我一口氣把他們全說了出來，結果我只用了六秒。反正是贏了，我也沒有給女生丟臉，已經很不錯了，下課后還有許多女生來問我“秘訣”呢！