作文是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式，寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文，需要用心去感受生活，思考問(wèn)題，用文字去表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文欣賞，希望能給大家在寫(xiě)作方面提供一些幫助。
2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇一
把自己變成大樹(shù)吧！
去體驗(yàn)大地的寬廣。
把自己變成一只蜜蜂吧！
在花叢中飛來(lái)飛去。
只要把自己融進(jìn)大自然，
才知道生活是多么美好！
等你從大自然歸來(lái)，
你會(huì)悄悄的告訴伙伴，
那里有花的海洋，
自由自在的蝴蝶在花中飛翔。
威遠(yuǎn)縣嚴(yán)陵鎮(zhèn)中心校五年級(jí)二班：酷車(chē)一族。
2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇二
秋高氣爽，萬(wàn)里無(wú)云，今天可真是個(gè)郊游的好日子，爸爸媽媽已經(jīng)在商量到底去哪，最后一致決定，到大自然去享受空氣。打開(kāi)家門(mén)，我們迫不及待的撲向大自然。
坐上車(chē)，開(kāi)始出發(fā)了，雖說(shuō)一路都是崎嶇、顛簸的土路，但我的心情仍然順暢。為了方便，我們只好下車(chē)步行，但有大樹(shù)為我們遮陰。
轉(zhuǎn)眼間，我們來(lái)到大自然。啊！滿(mǎn)眼碧綠的樹(shù)葉，看到這么多樹(shù)種，我心中充滿(mǎn)喜悅，連忙叫媽媽幫我采集標(biāo)本。標(biāo)本里有樹(shù)葉、菜葉，甚至還有高粱的粒子。忽然，一陣秋風(fēng)刮來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出“沙沙”的響聲，像是在為我們伴奏，使我們的心情更加順暢了！
這片樹(shù)林樹(shù)種繁多，有紅柳、白楊、冬棗、柳樹(shù)等，我都一一請(qǐng)教爸爸媽媽?zhuān)瑥闹蝎@得了不少知識(shí)。
走出這片樹(shù)林，走上磚頭鋪的道路，風(fēng)景更加優(yōu)美，一片片樹(shù)、一畝畝地，好像都在歡迎我們的到來(lái)，發(fā)出“沙沙”的響聲。正當(dāng)我在欣賞風(fēng)景的時(shí)候，媽媽卻不知道在干什么，我回頭一望，發(fā)現(xiàn)媽媽在摘草，我很好奇，走過(guò)去拿媽媽手里的草，“沒(méi)想到，這草這么扎人。”我剛接過(guò)媽媽手里的草，就大叫一聲，我說(shuō)：“媽媽?zhuān)@可能就是一代名匠魯班發(fā)明鋸時(shí)遇到的草吧。”媽媽說(shuō)：“也許。”
我們走上大路，準(zhǔn)備返回，看到兩棵修剪整齊的樹(shù)，我突然聯(lián)想到這兩棵樹(shù)似“雙槐迎賓”意為：村里來(lái)了新客人。
回家的路上，我看見(jiàn)了節(jié)節(jié)高的芝麻，結(jié)黃粒的玉米，我自言自語(yǔ)道：“大自然原來(lái)有這么多秘密呀！”
2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇三
早間，一種莫名的寒意通過(guò)身上的血管一下子流遍全身，讓我不禁打了個(gè)寒顫。拉開(kāi)窗簾，地上萬(wàn)物都披了一層銀紗，讓人們?yōu)橹袢恍膭?dòng)。
仔細(xì)觀(guān)看這“銀絲”，原來(lái)是下了一層白霜，薄如翼，一觸即化。將整個(gè)世界都結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的罩在里面，這才恍然大悟，噢，原來(lái)冬天早已來(lái)臨。折一支枯枝，讓我從上面的一道道疤痕之中看到它所經(jīng)歷的磨難與滄桑；拾一片落葉，它好似一封邀請(qǐng)函，將冬迎來(lái)；看一叢小草，早已變得好似暮年黃昏般枯黃了。它何曾會(huì)有那種“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的無(wú)比韌性和超凡的毅力。
走進(jìn)公園竟下起了陣細(xì)雨，斜斜的雨點(diǎn)如一位慈愛(ài)的母親般撫摸著大地，萬(wàn)物從此進(jìn)入冬眠之中，蓄勢(shì)待發(fā)。抬頭撐起雨傘，望一望這美景之中，以天幕作筆，以雨絲為墨，以人間萬(wàn)物作宣紙，將大地如魚(yú)得水般融合在一起，讓人們不由地陶醉在了這“水墨畫(huà)”的美景之中，無(wú)法自拔，為其癡迷，為其傾倒，為其顛狂，為其喝彩。
健步上山，一邊走一邊觀(guān)景。樹(shù)仿佛被雨擦得更圓潤(rùn)，更明亮了，一捏起來(lái)就可以從中不斷地滲出水分來(lái)，草飲了雨露仿佛也在雨中擁有了無(wú)限的生機(jī)與活力，在風(fēng)中左右上下的舞動(dòng)著。人們也都從四面八方涌來(lái)，大概也是想著一起走進(jìn)大自然中，用自己的身體和心靈，來(lái)感受大自然的心跳，與大自然做一次面對(duì)面的交流。綿綿冬雨也許是想在這華美的宮殿之中，感受生活來(lái)洗凈人間塵埃，將自己的靈魂如一陣輕煙般注進(jìn)大自然中去，走進(jìn)大自然中與其來(lái)做一次思想與思想，心靈與心靈的交流，將自然視為名知識(shí)淵博的哲學(xué)家，一位脫俗超凡的智者，一個(gè)熱情洋溢的詩(shī)人，做上一次心與心，面對(duì)面的交流。
自己的靈魂，也在走進(jìn)大自然中得到了沉淀和洗滌，讓雨絲將自己心靈之中的塵埃洗的一干二凈，讓自己的生命得到升華和超越。一剎那間，我突然懂得了那些文人墨客為何要脫離官場(chǎng)，隱居在大自然中吟詩(shī)作畫(huà)了。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”這是一種十分高雅的情操，也是一種心靈的解脫以及放松，讓我們一起走進(jìn)大自然中吧！去感受生活的原味，感受世界的精彩，讓自己在一個(gè)十分清靜、淡雅的環(huán)境之中得到感悟和啟迪，在大自然中培養(yǎng)出自己高雅脫俗的情操。
走進(jìn)大自然，便走進(jìn)一個(gè)神奇的人間仙境，世外桃源。
2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇四
我非常愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)。今天，我悄悄地走進(jìn)了大自然，來(lái)傾聽(tīng)大自然的一切聲音，有能讓我陶醉的風(fēng)聲，有能使我忘了鳥(niǎo)鳴的雨聲，還有能使我感到害怕的雷聲。
我喜歡悠閑地躺在草地上，聆聽(tīng)悅耳的風(fēng)聲，一陣陣帶著優(yōu)美的旋律，伴著鳥(niǎo)鳴的風(fēng)聲，使我深深陶醉在其中。風(fēng)的聲音漸漸地消沉，如同人們的心情有時(shí)澎湃，有時(shí)傷心。身上早已淋濕，原來(lái)雨已經(jīng)下了一會(huì)了，雨的聲音如母親的愛(ài)在低聲細(xì)語(yǔ)，如母親的手在撫摸這孩子的頭，又如母親用自己的愛(ài)保護(hù)著孩子。雨的聲音是清脆的，如同一首優(yōu)美的小曲在演奏著。
雨越下越大，我匆匆忙忙的.跑到茶亭里，喝著發(fā)出淡淡清香的茶，細(xì)細(xì)品味著這大自然獨(dú)有的聲音。雷聲響起，轟隆隆的震響如同世界末日的來(lái)到一般，驚天動(dòng)地。這時(shí)，雨像發(fā)瘋似的下的更大了。但是，慢慢地這場(chǎng)雨從鏗鏘有力的樂(lè)曲變成了一首節(jié)奏單一的旋律。
漸漸地，雨停了。我走在回家的路上，哼著小曲，回想著大自然的美妙聲音。大自然的聲音比人間一切音樂(lè)都動(dòng)聽(tīng)，都美妙。
我喜歡傾聽(tīng)大自然的聲音。
語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂。文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉。結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
明顯的文章內(nèi)容太欠缺了，也非常明顯的跑題了，老師建議小作者在寫(xiě)作前一定要注意仔細(xì)閱讀題目要求才好，繼續(xù)努力，加油。
2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇五
走進(jìn)草叢。
追著會(huì)飛的木頭，
走進(jìn)密林里。
讓我們?nèi)ソ行殉了拇蟮兀?/p>
讓我們拜訪(fǎng)每一朵小花。
我們躺在草坪上和蟈蟈蝴蝶玩鬧。
把自己變成小羊吧！
去和小花說(shuō)話(huà)！
把自己變成小鳥(niǎo)吧！
去和白云一起玩耍！
把自己融入大自然吧！
這樣會(huì)覺(jué)得生活更加美好！
三年級(jí):付國(guó)正。
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2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇六
早晨醒來(lái)，，我發(fā)現(xiàn)我身邊有依從的可愛(ài)的小蟲(chóng)和茂盛的青草，在青草和小蟲(chóng)之間開(kāi)了許多的嬌艷的鮮花和不知名的野花。我跟著一只小蜜蜂做了一次奇異的游歷。
這只小蜜蜂飛著，我想，這一定是一只勤勞的小蜜蜂吧！我的目光緊跟著這只小蜜蜂‘嗡……嗡……’的飛著，飛到了一朵薔薇花上，在上面和薔薇姐姐聊了許久，才鉆到花芯中去采蜜。
當(dāng)我在等待的時(shí)候，另一只蜜蜂吸引了我。那只蜜蜂長(zhǎng)的十分美麗，身上的條文有秩序的排著隊(duì)，一對(duì)修長(zhǎng)的'翅膀慢慢的扇動(dòng)著。惹得多少蟲(chóng)子駐足癡望。忍不住跟著她走。
一群蟲(chóng)子圍著一對(duì)啄木鳥(niǎo)夫婦，對(duì)這龐然大物評(píng)頭論足，他們友好的打招呼，好像是多年未見(jiàn)的老朋友似的。看啊！蜜蜂們好像忘記了采蜜的勞倦，拿出了一些蜂蜜，讓啄木鳥(niǎo)夫婦嘗一嘗。
蜜蜂也有休息的時(shí)候。他們常常到森林里去演奏—那是一簇花叢。音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌谜裰岚颍瑑?yōu)美的音韻余音繞梁,三日不絕.細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái),一種深沉卻飄然出世的感覺(jué)會(huì)理科占據(jù)認(rèn)得心頭,仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去,只有這天籟之音.
大自然是最好的課堂，請(qǐng)多到大自然中去走走你一定會(huì)收獲良多的。
2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇七
大自然有著各種各樣的天籟之音，它們是非常美妙的……“叮叮當(dāng)當(dāng)”“嘰嘰喳喳”。聽(tīng)，大自然中一年四季中，那優(yōu)美的交響曲。
春天來(lái)臨，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放。一切的動(dòng)物、植物都蘇醒了，一切將開(kāi)始演奏這盛大的交響會(huì)。春風(fēng)吹臨每一寸土地，百花齊放，小草萌發(fā)。可愛(ài)的小鳥(niǎo)在這和煦的春季中，歡樂(lè)地歌唱，多好聽(tīng)。河面上的冰塊融化了，河水歡快奔跑著，彈奏出那動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲，溪水也很美妙，與小河一起歡樂(lè)奏出優(yōu)美的樂(lè)曲。
這美妙的聲音飄動(dòng)著明亮的希望，一年的開(kāi)始，就從這交響會(huì)響起……。
在熱鬧的交響曲中，蕩漾著溫暖的柔情。
金燦燦的秋季中，寂靜而又忙碌。動(dòng)物們勤奮貯存食物，人們歡樂(lè)地豐收自己的成果，大樹(shù)將把自己的樹(shù)葉送入大地母親的懷抱。青蛙提醒人們秋天的臨終，小鳥(niǎo)將唱完這一年的最后一曲到溫暖的地方過(guò)冬，小溪還繼續(xù)歡樂(lè)地彈奏那動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲。
柔和的交響曲中，飄動(dòng)著濃濃的詩(shī)意。
平靜而緩慢的后曲中，蕩漾著又一年的結(jié)束，一個(gè)個(gè)音符沉寂在其中。
大自然的天籟之聲是美妙的。飄動(dòng)在我們的生活，蕩漾在一年四季，優(yōu)美的交響曲，如此動(dòng)聽(tīng)。凝神聆聽(tīng)，在大自然的天籟之聲，發(fā)現(xiàn)它的美妙。珍惜這寶貴的聲音，愛(ài)護(hù)這奇妙的大自然。保護(hù)我們的家園——地球。
2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇八
走進(jìn)大自然，就像是走進(jìn)了一個(gè)夢(mèng)黃多彩的世界。她多姿多彩、色彩斑斕。它是那樣的美妙，那樣的和諧，那樣的壯麗，又是那樣的可愛(ài)。我渴望走進(jìn)自然，因?yàn)槲覑?ài)它；愛(ài)它的春夏秋冬，愛(ài)它美的景物，美的情感，美的語(yǔ)言。來(lái)吧讓我?guī)阕哌M(jìn)自然。
當(dāng)嫩綠的小草從地里探出頭來(lái)張望世界時(shí)：當(dāng)楊柳抽出新芽換上新裝時(shí)；當(dāng)小燕子站在電線(xiàn)上“嘰嘰嘰”的演奏出春的第一樂(lè)章時(shí)……，春姑娘來(lái)了。她來(lái)看望久違的朋友，為它們帶來(lái)珍貴的禮物---春風(fēng)、春雨。她讓這個(gè)春天更美麗，更富有生機(jī)。
當(dāng)火辣辣的太陽(yáng)曬到脊背時(shí)，夏天來(lái)了。我們走進(jìn)林間，去傾聽(tīng)小鳥(niǎo)們的歌唱，去和友善的小動(dòng)物追逐嬉鬧：我們走向海邊去傾聽(tīng)海的召喚，穿上潛水衣去探尋深海里奧秘：夜深人靜時(shí)，遙望星空，那滿(mǎn)天的星斗似顆顆珍珠鑲嵌在天空，閃閃發(fā)亮，無(wú)限壯麗。
當(dāng)秋媽媽忙著為數(shù)目披上金裝時(shí)，秋天到了。一陣涼風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛落下，似蝴蝶翩翩起舞。那紅彤彤蘋(píng)果，黃橙橙的柿子，亮晶晶的葡萄，沉甸甸的稻穗，挺著大肚子的玉米……，以及農(nóng)民伯伯臉上洋溢的喜悅，構(gòu)了一幅多么好看的圖畫(huà)，讓我們充分感受當(dāng)了秋的甜秋的香，秋的美。
當(dāng)北風(fēng)呼嘯，山川盛著銀裝時(shí)，冬天來(lái)了。辛勞的冬姑娘為麥苗蓋上厚厚的棉被，為大地鋪上銀色的厚地毯，小伙伴們?cè)阢y色的世界里打雪仗、堆雪人，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的跑著、笑著，盡情地游戲著。
2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇九
大自然是最美的景區(qū)，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然賞賞四季吧！
春姑娘乘著風(fēng)，提著她的花籃子走來(lái)了。她的到來(lái)滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花開(kāi)了，樹(shù)綠了，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了…。她的花籃子給世界帶來(lái)了獨(dú)一無(wú)二的花香，給草地帶來(lái)了鮮嫩的青草味，一切都是那么生機(jī)勃勃、春意盎然。
春姑娘走了，夏婆婆便急忙的趕來(lái)了。原本還迷糊著的太陽(yáng)公公一下子就驚醒了，開(kāi)始散發(fā)著自己的光芒，他用炙熱的陽(yáng)光，照耀著這里的每一寸土地，照耀著我們繁榮昌盛的祖國(guó)。
瞧，夏婆婆的女兒，秋姑娘也來(lái)了。她讓楓葉變紅了，讓樹(shù)葉變黃了…。過(guò)了一陣子，樹(shù)葉落光了，只剩下那樹(shù)干與樹(shù)枝孤零零地站在那兒。秋姑娘也給人們帶來(lái)了微微的涼意，秋高氣爽的時(shí)節(jié)，人們的心情總是無(wú)比舒暢。
冬爺爺卷著風(fēng)與雪來(lái)了，送走秋姑娘與溫暖，帶來(lái)了寒冷。他的到來(lái)改變了一切，一眼望去，四周都是白皚皚的，只有幾棵松樹(shù)，還筆直的站在那里，像是堅(jiān)守在雪地站崗的士兵。
大自然是不是很奇妙呢？有著千變?nèi)f化的氣候與面貌，在忙碌的生活之余，請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)那美麗的大自然，一起感受大自然帶給我們的美妙感受！
2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇十
人們都說(shuō)：“我們的校園真美啊！不信的話(huà)，你就來(lái)參觀(guān)我們美麗的校園吧！
走到校門(mén)口，你第一眼看到的就是“錦園路小學(xué)幾個(gè)金燦燦的大字，在陽(yáng)光的照耀下，顯得格外美麗。
走進(jìn)校園，映入你眼簾的是兩座高大又挺拔的教學(xué)樓，在藍(lán)天白云的映襯下，顯得格外壯觀(guān)。教學(xué)樓有四層的、有五層的，每一間教室既寬敞又明亮，透明的窗戶(hù)，整整齊齊的課桌，同學(xué)們把教室布置得漂漂亮亮，每天清晨都能聽(tīng)到同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲。教學(xué)樓真是同學(xué)們讀書(shū)的好地方。在教學(xué)樓的前面有個(gè)大大的操場(chǎng)，操場(chǎng)旁邊有兩塊綠綠的草地，好像鋪上一層碧綠的地毯。圍著草地和操場(chǎng)的是紅色的跑道，課間，同學(xué)們可以在操場(chǎng)上盡情地活動(dòng)，有的踢毽子，有的打球，有的跳繩，還有的做游戲……整個(gè)校園充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
跑道的外道有一座美麗的假山，假山的四周有好多美麗的小花，花的清香會(huì)引來(lái)許多的蜜蜂和蝴蝶，勤勞的蜜蜂在一邊唱歌，一邊采蜜。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，美麗極了。操場(chǎng)的四周還有很多種綠樹(shù)，他們每天都堅(jiān)守在校園里，為我們的校園增添了許多生機(jī)，在微風(fēng)的吹拂下，搖晃著指頭，像是在同我們打招呼！
操場(chǎng)的最里面還有一座亭子，非常漂亮！
我們的學(xué)校不僅美麗，還是我們的樂(lè)園，我們?cè)阱\園路小學(xué)自由地呼吸，快樂(lè)地學(xué)習(xí)！
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2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇十一
我們能夠聽(tīng)到許多美妙的聲音。如此時(shí)在枝頭上高歌的小鳥(niǎo)還有圍繞在它們身邊的樂(lè)隊(duì)——知了。它們一齊演奏了一首十分動(dòng)聽(tīng)的歌曲。鳥(niǎo)兒就在枝頭上“吱吱吱吱”地叫著而知了呢它就“知了。知了”的叫著。那是一首多么美妙而且有奇特的歌曲啊！我都把自己當(dāng)作其中的一員了正當(dāng)我陶醉在其中的時(shí)候突然我被一陣聲音喚醒了——河水的笑聲。
河水“嘩啦，嘩啦”的奔向遠(yuǎn)方，好像在趕路似的。河水中有許多石子，河水和石子碰擊到一齊的聲音更好聽(tīng)了，“唦嘩啦，沙湖啦”。它們也好像在演奏這一首首清脆美妙的歌曲，好聽(tīng)極了！讓我不得不拍手叫好。
“唦啦啦”，突然下起了雨來(lái)，頓時(shí)。把炎熱通通都沖走了，舒服極了。過(guò)了一會(huì)兒，雨漸漸笑了，雨最后停了下來(lái)。我聽(tīng)見(jiàn)了“咚咚，咚咚”我聽(tīng)到了滴水的聲音，仿佛是山雨的余韻，我又聽(tīng)見(jiàn)屋檐底下“滴答滴答”的聲音，我不斷地尋找聲音的來(lái)源，轉(zhuǎn)頭一看，原先是因?yàn)閯傁峦炅擞辏切┞吨閺牟莺突ㄉ系袅讼聛?lái)，這時(shí)，令我聽(tīng)到了音樂(lè)的完美。
大自然好像要我做裁判似的，讓我從這么多首歌中選取一首最動(dòng)聽(tīng)的出來(lái)。這讓我多為難啊！因?yàn)槊恳皇赘瓒甲屛颐詰俸椭浴Ｎ乙呀?jīng)跟大自然融為一體了，這讓我久久不舍的離開(kāi)。
2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇十二
大自然是最美的景區(qū)，今天就讓我們一起賞賞四季吧！
春姑娘乘著風(fēng)，提著她的花籃子走來(lái)了。她的到來(lái)滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花開(kāi)了，樹(shù)綠了，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了…。她的花籃子給世界帶來(lái)了獨(dú)一無(wú)二的花香，給草地帶來(lái)了鮮嫩的青草味，一切都是那么生機(jī)勃勃、春意盎然。
春姑娘走了，夏婆婆便急忙的趕來(lái)了。原本還迷糊著的太陽(yáng)公公一下子就驚醒了，開(kāi)始散發(fā)著自己的光芒，他用炙熱的陽(yáng)光，照耀著這里的每一寸土地，照耀著我們繁榮昌盛的祖國(guó)。
瞧，夏婆婆的女兒，秋姑娘也來(lái)了。她讓楓葉變紅了，讓樹(shù)葉變黃了…。過(guò)了一陣子，樹(shù)葉落光了，只剩下那樹(shù)干與樹(shù)枝孤零零地站在那兒。秋姑娘也給人們帶來(lái)了微微的涼意，秋高氣爽的時(shí)節(jié)，人們的心情總是無(wú)比舒暢。
冬爺爺卷著風(fēng)與雪來(lái)了，送走秋姑娘與溫暖，帶來(lái)了寒冷。他的到來(lái)改變了一切，一眼望去，四周都是白皚皚的，只有幾棵松樹(shù)，還筆直的站在那里，像是堅(jiān)守在雪地站崗的士兵。
大自然是不是很奇妙呢？有著千變?nèi)f化的氣候與面貌，在忙碌的生活之余，請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)那美麗的大自然，一起感受大自然帶給我們的美妙感受！
2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇十三
我們一向都明白大自然是神秘的，，探索大自然，我們就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的大自然。
大自然的四季是最不相同的，春季郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃；夏季熱日灼灼，嘈嘈蟬鳴；秋季秋高氣爽，金黃燦爛；冬季白雪皚皚，一地寂靜。大自然不一樣的美景可多了，只要你，自然就能親生體會(huì)一番。
走進(jìn)春天的大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是多么的神奇。雪消之后，原本凄涼枯黃，了無(wú)生機(jī)的大地，在一場(chǎng)春雨過(guò)后，之后就在明媚陽(yáng)光下綻放出了新生命。嫩綠的樹(shù)葉，長(zhǎng)出了新芽的小草，這時(shí)候大地上全然一派新生氣。所有的生命都在爭(zhēng)分奪秒的成長(zhǎng)，想要在這溫暖的氣候里長(zhǎng)出自我的新模樣。走近春天里的大自然，你會(huì)瞧見(jiàn)大自然里蓬勃的生命之氣。
夏天的大自然時(shí)而喧囂，時(shí)而寧?kù)o。走進(jìn)這個(gè)時(shí)候的大自然，你會(huì)感受到大自然里的多變，也能感受到大自然里獨(dú)特的地方。這時(shí)候的大自然在經(jīng)過(guò)一個(gè)春天的旺盛生長(zhǎng)后，已然是一片蔥翠，正是生命最旺盛的時(shí)候。，這時(shí)候你才能正真的感受大自然里蓬勃熱烈的生命氣息。
秋天的大自然又不一樣了，金黃燦爛過(guò)后，落葉飄舞，大自然退去了生命的旺盛，這時(shí)候大地凄涼，生命的氣息漸漸隱去，在等待著新的一年的到來(lái)。
冬天一來(lái)，大自然以更加顯眼的方式出此刻了我們眼前。大地潔白無(wú)瑕，一片雪白。走進(jìn)這樣的大自然，你能感受到的是冬天的嚴(yán)寒，是大自然里最純凈的時(shí)刻。
僅有我們，才能收獲大自然的美，也才能領(lǐng)略大自然的美。，走進(jìn)我們美麗的生活。
2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇十四
大自然是一個(gè)美好的世界，也是一個(gè)學(xué)習(xí)天堂。會(huì)讓你學(xué)會(huì)更多的知識(shí)；你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇的事物；你會(huì)看那美麗而一瞬間的景象。
大自然就像一個(gè)無(wú)形的老師默默的教我們學(xué)習(xí)，大自然就像一個(gè)偷心賊，把我們毫不在乎的心換成了好奇之心；大自然就像一個(gè)警鐘，時(shí)刻告訴我們煙隊(duì)空氣的危害。
在山村里，到處都是高大聳立的山，兩面起伏。一朵朵云彩環(huán)繞著山腰，就像通往藍(lán)天的云梯，使人產(chǎn)生了無(wú)限遐想。
在村莊里，鴿子在天空中自由飛翔；魚(yú)兒在水里歡快的游動(dòng)；蘑菇在大樹(shù)底下健康成長(zhǎng)。一切都是那么真實(shí)，那么美好。
在植物園里，到處都是花兒的芬芳，泥土的芳香。在春天，有白如雪的梔子花；粉似霞的桃花；粉中透黃的月季……夏天有數(shù)不清的紫羅蘭；芬芳撲鼻的茉莉花；美麗動(dòng)人的荷花；秋天，有金黃的桂花；小巧的花煙草；雪白的睡蓮……冬天，有堅(jiān)強(qiáng)的梅花；像大炮的炮仗花；大氣的粉茶梅……甚至有全年開(kāi)放的蘭花，美人蕉。真是讓人應(yīng)接不暇。
大自然多么美麗，可是現(xiàn)在空氣危害越來(lái)越嚴(yán)重，這些可愛(ài)的小生命也逐漸死去，為了這些花草，讓我們熱愛(ài)大自然的同時(shí)，一起保護(hù)大自然吧！
2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇十五
四季是……。
——題記。
3月15日星期二晴。
陽(yáng)春三月，清風(fēng)襲人，綠意盎然。一條彎轉(zhuǎn)曲折的溪流，彈奏著優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)章，從山間潺潺流下，滋潤(rùn)著兩旁的油菜花田，油菜花也滿(mǎn)足地綻開(kāi)了笑顏。蜜蜂蝴蝶怎會(huì)錯(cuò)過(guò)大好時(shí)機(jī)呢？忙碌地穿梭在花田之間。我問(wèn)蜜蜂：“你為何勞作？”“春光明媚，艷陽(yáng)普照，花蜜正甜，此時(shí)不做更待何時(shí)！”寥寥數(shù)言，卻給了我一生的提示：“一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。”
7月21日星期日晴有雨。
烈日當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云，酷暑炎炎。一朵含苞欲放的荷花站立在池中央，她那嬌艷羞澀的面容早已蓋過(guò)周?chē)囊磺小Ｒ恢或唑岩蚕胝凑此墓猓玖⒃诹撕娱g，正如楊萬(wàn)里詩(shī)中寫(xiě)道：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。池中清水清涼澄澈，幾尾小魚(yú)在池中嬉戲玩耍，不時(shí)濺起陣陣漣漪。我問(wèn)小魚(yú)：“你為何嬉戲？”“陽(yáng)光照耀了我的心房，池水滋潤(rùn)了我的心田，夏日旺盛了我的生命力，一切的一切，都令我情不自禁地為之起舞。”忽然，天云變色，閃電霹靂，夏雨洗卷而來(lái)，但來(lái)也匆匆，去也匆匆，“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散”，天又恢復(fù)了平靜。夏，教會(huì)了我迅疾。
10月8日星期一晴。
枯藤殘葉，落花敗柳，蕭蕭瑟瑟。你是否感到“自古逢秋悲寂寥”，但你可知“秋日勝春朝。”菊花，這位風(fēng)度翩翩的分子在秋節(jié)綻放了。紅的、白的、黃的……各種顏色交錯(cuò)相耀，奪目映人。球狀、棱狀、龍須狀……各種姿態(tài)亭亭玉立，焦點(diǎn)睹目。連我都不禁為之贊嘆：“真是花中之君子，花中之龍鳳啊！”“謝謝，但這歸功于秋日，他的晝夜時(shí)間、溫差得當(dāng)，才給了我如此美麗的容顏。”秋天，教會(huì)了我以他人為重，為他人著想。
12月12日星期三雪。
寒冬臘月，北風(fēng)呼嘯，大雪飄然。此時(shí)已無(wú)聲。但是臘梅凌寒獨(dú)自開(kāi)；但是歲寒才可知松柏；但是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。我問(wèn)他們：“你們?yōu)楹闻R寒不謝？”答曰：“我們骨子里的傲氣在催促著我們要臨寒不懼，我們生下來(lái)就是為了挑戰(zhàn)嚴(yán)寒！”冬，教會(huì)了我骨氣與傲氣。
我的四季訪(fǎng)問(wèn)錄還將繼續(xù)下去。，讓我驚喜；，讓我收獲；，讓我享受。
2023年以走進(jìn)大自然為話(huà)題（通用16篇）篇十六
首先說(shuō)說(shuō)教材，《》是一首兒童詩(shī)歌。圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動(dòng)易懂。是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)第7冊(cè)一單元的第一篇課文，編者把《》安排在教材的開(kāi)頭有其特殊的含義,《》全詩(shī)描寫(xiě)了我們獲得的豐富體驗(yàn)，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和贊美之情。啟迪我們要深入大自然，這樣才能得到來(lái)自大自然的豐富體驗(yàn)，懂得生活的多彩多姿。根據(jù)素質(zhì)教育新思想，語(yǔ)文課程的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，綜合知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度的要求，進(jìn)行教學(xué)。
根據(jù)本課內(nèi)容，我制定以下教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)在初讀詩(shī)歌和激發(fā)動(dòng)機(jī)中——入情。讓學(xué)生情感的河水蕩漾起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為此，我是這樣導(dǎo)入新課的：有一位朋友，托我給大家?guī)?lái)了一些禮物。聽(tīng)！接著播放大自然中一些聲響的錄音。并讓學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受。新課標(biāo)指出：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，并表達(dá)自己的看法，突出生活中既有語(yǔ)文，使學(xué)生開(kāi)闊視野。所以課前，我布置學(xué)生廣泛搜集關(guān)于大自然的資料，接著我讓學(xué)生相互交流，以達(dá)到激發(fā)他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。
第二環(huán)節(jié)在感受詩(shī)歌描寫(xiě)的情境中——?jiǎng)忧椤Ｔ趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，兒童的情感總是與他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)相連。而作者的情感是寓于他們所描繪的對(duì)象之中的。因此，重要的一環(huán)是要讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去感受教材寄寓情感的形象。我運(yùn)用課件將大自然的美，用圖畫(huà)、音樂(lè)，讓學(xué)生直觀(guān)的看到、聽(tīng)到、整個(gè)心靈都感受到，在學(xué)生眼前再現(xiàn)詩(shī)歌中描寫(xiě)大自然美好的景象。教材中有一幅精美的插圖，形象的描繪了茂密的森林里，小鳥(niǎo)在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱；蝴蝶翩翩起舞，偶爾停留在五顏六色的花瓣上。展示了美麗的大自然。我依據(jù)這個(gè)材料制成鮮活的課件進(jìn)行展示并配上富有感染力的語(yǔ)言去描繪“追著小鳥(niǎo)走進(jìn)密林，追著小溪走進(jìn)深山，追著蝴蝶，追著野花，我們。”“那么走進(jìn)了大自然，同學(xué)們想做什么呢？”從而引入詩(shī)歌第二節(jié)的學(xué)習(xí)。
第三環(huán)節(jié)在品讀詩(shī)歌的神韻中——移情。兒童在感受詩(shī)歌形象為之動(dòng)情時(shí)，情感趨向高漲，應(yīng)牢牢把握，并順勢(shì)將教學(xué)過(guò)程推進(jìn)，從細(xì)讀進(jìn)入品讀。品讀詩(shī)歌精彩片段詞句，讀出其神韻。詩(shī)歌語(yǔ)言不僅承載著人、景、物的形象，更重要的是通過(guò)形象寄托著作者的情感。因此品讀時(shí)要將學(xué)生的情感移入課文描寫(xiě)的對(duì)象上，從而使已激起的情感深化。我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)將學(xué)生的情感引向深層，產(chǎn)生移情。課件展示詩(shī)歌中大自然的美麗景象，接著我用生動(dòng)的語(yǔ)言感染學(xué)生：“瞧，同學(xué)們都想融進(jìn)大自然里，去體驗(yàn)和感受它的美妙，作者向我們介紹了哪些融進(jìn)大自然的好辦法呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句“讓畫(huà)筆去訪(fǎng)問(wèn)每一片花瓣”——作為小畫(huà)家，你想怎樣去訪(fǎng)問(wèn)呢？引導(dǎo)學(xué)生想象會(huì)畫(huà)些什么？“網(wǎng)住每一個(gè)季節(jié)的斑斕”——你是怎么暢游在大自然的懷抱中的？通過(guò)圖片再次讓學(xué)生感受四季的燦爛多彩。讓學(xué)生小組討論，指名說(shuō)，評(píng)議感受。這樣的設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，而且加深了對(duì)大自然美的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更深地體會(huì)受到作者對(duì)大自然強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情，可謂一舉三得。
品讀欣賞后，大自然之美躍然紙上，呼之欲出。此時(shí)，學(xué)生的情感達(dá)到了高潮，在隨后的詩(shī)歌背誦環(huán)節(jié)，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字美的品味，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)匯的積累內(nèi)化，從而更好地抒發(fā)了學(xué)生的情感。學(xué)生有情，教材有情，“學(xué)生——教材”之間的情感橋梁就是教師。由教師來(lái)傳遞情感，讓學(xué)生隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情，動(dòng)情，移情，抒情。學(xué)生在充滿(mǎn)情感的課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，追求美好生活。
最后，讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)大自然的資料，并教學(xué)生在課外體驗(yàn)大自然，，讓學(xué)生真切地感受到語(yǔ)文就在身邊，從而更樂(lè)意地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。
我的說(shuō)課結(jié)束，歡迎提出寶貴意見(jiàn)。