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    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:薇兒

    教學(xué)工作計(jì)劃是教師在備課過(guò)程中經(jīng)過(guò)細(xì)致思考和調(diào)整后形成的一個(gè)指導(dǎo)性文檔。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的例子,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇一

    1、《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī),寫科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。

    本單元重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,而《化石吟》作為第一篇課文,應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)宮殿的前奏。

    它以詩(shī)的形式寫科學(xué)的內(nèi)容,也正是許多學(xué)生所喜歡的。所以教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究科學(xué)的積極性,激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的熱情。

    2、《化石吟》也是一首語(yǔ)言優(yōu)美的詩(shī)歌,節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,感情豐富。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味。

    體會(huì)作者由衷的贊美之情,感受詩(shī)歌的韻律之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)的熱情。

    1、有感情地朗讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)感情。

    2、理清結(jié)構(gòu),揣摩語(yǔ)言,展開(kāi)合理的聯(lián)想和想像。

    3、增強(qiáng)求知欲,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

    1、在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏、音律之美。

    2、發(fā)揮聯(lián)想和想象,認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇和人類的偉大。

    聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí),激活聯(lián)想想像思維,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

    1、朗讀法:

    詩(shī)歌教學(xué)首先應(yīng)重在朗讀吟誦,詩(shī)歌節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,富有韻律美,同時(shí)運(yùn)用擬人手法,以第二人稱“你”稱呼化石,親切自然,字里行間流露出贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,感受情感之美和音樂(lè)美。

    2、聯(lián)想想象法:

    科學(xué)的探索同樣需要豐富的想象。依據(jù)現(xiàn)存的化石推測(cè)逝去的世界,依據(jù)科學(xué)的分析想象神秘的故事,在合理的聯(lián)想想象中引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)他們濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

    3、討論點(diǎn)撥法:

    教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,自主的探究詩(shī)歌的內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

    【課前準(zhǔn)備】。

    1、利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查閱有關(guān)化石的資料。

    2、結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化,化石的形成。

    【教學(xué)流程】。

    投影電腦中的關(guān)于古生物恐龍的圖片,從“侏羅紀(jì)公園”開(kāi)始講。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    1、教師配樂(lè)范讀課文。

    2、學(xué)生掌握生字詞。

    3、初步朗讀。

    在不斷揣摩語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏快慢過(guò)程中,水到渠成的引出來(lái)。

    1、從詩(shī)中找出你喜歡的一句,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

    2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味詩(shī)歌語(yǔ)言的形象、精煉。

    1、聯(lián)想想象:展示古代生物猛犸的資料,推測(cè)猛犸的死因。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究,合理想像,生動(dòng)描述。

    2、表達(dá)感受:面對(duì)這幅猛犸圖片,你有什么感受呢?請(qǐng)用一兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)。

    使語(yǔ)文知識(shí)和自然、地理知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),這樣會(huì)取得相得益彰的效果。

    科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。

    生命又是何等的神奇!同學(xué)們,愿這首詩(shī)不僅給你們帶來(lái)文學(xué)的享受,也給你們帶來(lái)探索科學(xué)世界的動(dòng)力。

    收集有關(guān)化石的文字資料、圖片等。

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇二

    1.有感情的朗讀詩(shī)歌,感悟詩(shī)歌的思想感情,并體味本詩(shī)的節(jié)奏、韻味美。

    2.理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu),把握詩(shī)歌的內(nèi)容。

    3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

    反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情,并體味本詩(shī)的節(jié)奏、韻味美。

    調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累,發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

    一布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

    1.查字典,給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音,并讀一讀。

    骸()骨驅(qū)殼()裹()藏長(zhǎng)眠()蔥()蘢。

    猛犸()。

    2.查工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)。

    奇幻:遠(yuǎn)古:骸骨:。

    烏有:潛行:蔥蘢:。

    海枯石爛:日轉(zhuǎn)星移:。

    3請(qǐng)學(xué)生用楷書(shū)把讀一讀,寫一寫中的詞語(yǔ)抄寫四遍,要公正、美觀。

    3.學(xué)生查閱資料,了解作者并寫下來(lái)。

    4.用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。想一想,這首詩(shī)歌講述了什么。

    這是一首贊美化石的抒情詩(shī),更是一首科學(xué)詩(shī)。全詩(shī)是科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。

    二學(xué)習(xí)指導(dǎo)研討。

    (一)導(dǎo)入。

    晉代葛洪《神仙傳王遠(yuǎn)》中寫道:麻姑自說(shuō)云,接侍以來(lái),已見(jiàn)東海變?yōu)樯L铩4蠛W優(yōu)樯L铮L镒優(yōu)榇蠛!T诘厍虻臍v史上,真的如此嗎如果真的這樣,何以為證呢在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中,隨著自然環(huán)境的變遷,許多物種雖然相繼滅絕,但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)。科學(xué)家們通過(guò)研究這些化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩(shī)歌《化石吟》。

    (二)認(rèn)識(shí)作者,檢查預(yù)習(xí)情況。

    1.指名簡(jiǎn)介作者,教師補(bǔ)充。

    2.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

    (三)1.范讀課文。

    2.學(xué)生自讀課文、齊讀,要用感情地朗讀。

    3.讀后討論,并思考下列問(wèn)題(投影顯示)。

    1)題目化石吟的吟是什么意思。

    2)概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主要思想感情。

    3)詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)。

    4)學(xué)生再自由朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。

    學(xué)法指導(dǎo):

    閱讀詩(shī)歌的時(shí)候需要有節(jié)奏,反復(fù)吟誦感悟品味詩(shī)歌的思想感情,重點(diǎn)字詞需要用心體會(huì),通過(guò)聯(lián)想和想象感悟詩(shī)歌的情感。

    發(fā)問(wèn)想象遐思飛躍回答呼應(yīng)神奇景色人類偉大贊美科學(xué)。

    5)探究研討:朗讀3~6節(jié),思考問(wèn)題:

    a.你把我的思緒引向遠(yuǎn)古一句在全詩(shī)中起什么作用。

    b.怎樣理解黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼一句。

    c.時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。你是怎樣理解的。

    四人小組討論以上題目,然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補(bǔ)充說(shuō)明)。

    齊讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

    4.最后一節(jié)詩(shī)有什么特點(diǎn)在全詩(shī)中什么作用。

    三.鞏固延伸。

    閱讀課文2~5節(jié),回答下列問(wèn)題:

    1.(1)選文開(kāi)頭的的兩個(gè)問(wèn)句有什么作用。

    (2)冰冷的骸骨把平凡的真理回答中的平凡的真理指的是什么。

    (3)為歷史留下一串珍貴的密碼中的密碼應(yīng)怎樣理解。

    2.檢查讀一讀,寫一些內(nèi)容。

    四.課后小記:

    本課授課過(guò)程中,學(xué)生對(duì)于化石的形成過(guò)程中,以及它對(duì)研究地球歷史以及生物變遷過(guò)程缺乏必要的理解,但卻充滿了好奇心。課前布置學(xué)生們進(jìn)行的資料查閱起到了很好的教育教學(xué)效果。如果本課能夠進(jìn)行生物和語(yǔ)文的合作教學(xué)探究,輔助多媒體實(shí)施教學(xué),那將取得更好的教育教學(xué)成果。

    教后感。

    文檔為doc格式。

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇三

    1、知識(shí)與能力。

    (1)了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

    (2)積累文言詞匯:止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等。

    (3)理清情節(jié)結(jié)構(gòu),體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

    (4)揣摩動(dòng)作描寫和心理描寫,學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。

    2、過(guò)程與方法。

    (1)讓學(xué)生在充滿情趣的氛圍中進(jìn)入課文。

    (2)通過(guò)討論探究,自己解決生難字詞,自己感悟課文,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

    (3)通過(guò)學(xué)生表演表達(dá)自己對(duì)課文的理解。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    (1)體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過(guò)程。

    (2)學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。

    二、教學(xué)重難點(diǎn)。

    重點(diǎn):積累詞匯,理解文意,體會(huì)道理。

    難點(diǎn):怎樣理解文章的主旨。

    三、課型及課時(shí):閱讀探究型????一課時(shí)。

    四、教學(xué)準(zhǔn)備。

    五、教學(xué)過(guò)程?。

    (一)設(shè)置情境,導(dǎo)入??新課。

    由學(xué)生說(shuō)帶“狼”字的成語(yǔ)。然后談起狼的本性順勢(shì)導(dǎo)入??。

    (二)回憶鞏固作者。

    (三)檢查預(yù)習(xí)。

    1、檢查朗讀情況:學(xué)生齊讀課文。(讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)句讀)。

    2、檢查字詞句疏通情況:(以考查的形式進(jìn)行)?。

    3、讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題。(小組解決或向老師提出)。

    (四)自由朗讀,整體感知:

    2、理清情節(jié)。

    (屠戶)遇狼——懼狼——御狼——斃狼。

    (五)變換角度,讀評(píng)故事。

    1、揣摩屠夫當(dāng)時(shí)的心理和狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)。

    【老師提示】要扣住幾個(gè)主要情節(jié):

    屠夫:遇狼——懼狼——御狼——斃狼。

    狼:綴行甚遠(yuǎn)——并驅(qū)如故——眈眈相向——假寐誘敵,挖掘出狼的性格。

    (教師點(diǎn)評(píng),師生共同分析屠夫和狼的形象)。

    屠夫:機(jī)智、勇敢、警覺(jué)、善于斗爭(zhēng)。

    狼:貪婪、兇狠、狡詐。

    2、悟讀:明主旨,談感受。

    【板書(shū)設(shè)計(jì)?】。

    情節(jié):遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

    屠夫:機(jī)智、勇敢。

    惡狼:貪婪、兇狠、狡詐。

    寓意:對(duì)惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇四

    1、運(yùn)用正確的誦讀方法反復(fù)朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌精練性、音樂(lè)性的特點(diǎn)。

    2、感知詩(shī)歌內(nèi)容,感悟詩(shī)中的思想感情。

    3、豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。

    4、掌握詩(shī)歌中使用的修辭手法,理解其作用。

    以朗讀幫助理解,在熟讀的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的生物知識(shí)和豐富的想象力,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的思想感情和音樂(lè)美,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。再品析語(yǔ)言,了解這首詩(shī)的主要手法,理解其作用。

    朗讀詩(shī)歌,整體感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

    本文是一首科學(xué)詩(shī),以詩(shī)的形式介紹科學(xué)知識(shí),我們來(lái)探討一下,到底介紹了哪些知識(shí)?

    a)檢查課后“讀一讀,寫一寫”中詞語(yǔ)的讀音和含義。

    b)檢查朗讀情況。

    a)詩(shī)歌主要寫什么,表達(dá)了什么思想感情?

    b)詩(shī)歌的主體部分是哪幾節(jié)?你能不能用一句話概括詩(shī)的主體部分的`主要內(nèi)容?

    c)人們認(rèn)識(shí)自然界的演變過(guò)程中,化石起著什么樣的作用?

    d)詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里。

    a)這首詩(shī)主要寫科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。

    b)詩(shī)歌的主體部分是3—6節(jié)。具體抒寫遐思的內(nèi)容。化石重現(xiàn)了一個(gè)逝去萬(wàn)載的令人神往而奇幻的生物進(jìn)化世界。

    c)化石起到了保存物種生命信息的作用。

    a)抄寫課后詞語(yǔ)。

    b)朗讀詩(shī)歌。

    1、詩(shī)的第一節(jié)連用了四個(gè)反問(wèn)句,有什么作用?詩(shī)行中提到的幾個(gè)“最早的生物”依次是指什么?(設(shè)置懸念,引起讀者的思考)

    2、沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?

    3、請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀,描繪一下化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?(可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充)

    1、詩(shī)歌主要用了哪些修辭手法,請(qǐng)各舉一例,并說(shuō)明作用。

    2、詩(shī)歌的語(yǔ)言講究含蓄,包含的內(nèi)容卻很豐富,分析下列句子的言外之意。

    a你把我的思緒引向遠(yuǎn)古,描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。

    (化石引起人們想象出生物進(jìn)化的歷程)

    b你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

    (化石證明了世界是物質(zhì)的)

    c時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。

    (化石能夠記錄生命演化的歷程)

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇五

    這節(jié)課總的看來(lái),我覺(jué)得符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,接近素質(zhì)教育對(duì)課程與方法的要求,采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

    我感到較成功之處:

    一、用《一個(gè)美麗的傳說(shuō)》創(chuàng)設(shè)情境,然后由此導(dǎo)入。“石頭怎么會(huì)說(shuō)話,他怎么說(shuō),說(shuō)什么?”這樣導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而產(chǎn)生探究這首詩(shī)的欲望。同時(shí),利用化石圖片也同樣可以起到激發(fā)學(xué)生求知欲的目的。帶著激動(dòng)、興奮、急切的心情去探究課文。

    二、在教學(xué)中注重了詩(shī)歌韻律的教學(xué),在朗讀的過(guò)程中加深理解,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀。我覺(jué)得詩(shī)歌教學(xué),采用這種方法效果較好。

    三、在研讀賞析和拓展延伸中,鮮明地體現(xiàn)了想象的層次性。

    如:老師示范性地提出了三個(gè)問(wèn)題,目的是;一抓住重點(diǎn),二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣提問(wèn)。

    然后由學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn),這樣可以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),學(xué)會(huì)思維。再加上“你喜歡那一句,品味賞析”進(jìn)一步訓(xùn)練積極思維,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力及促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的掌握。拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生發(fā)揮想象談?wù)劇笆湃トf(wàn)載的.世界”是怎樣的世界。這些內(nèi)容都可以激活學(xué)生的求異思維,讓學(xué)生暢所欲言,明確體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思想。

    四、我覺(jué)得這節(jié)課,體現(xiàn)了人文性與工具性的有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。如:在教學(xué)中我注重學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和感悟,象讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)自然,保護(hù)自然的重要;讓學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)鉆研的精神,產(chǎn)生求知欲等。對(duì)課文知識(shí)性問(wèn)題的探究,體現(xiàn)工具性。

    不足之處:

    1、時(shí)間控制的不好。我本打算在電教室上,使用投影讓學(xué)生展示自學(xué)字詞。這樣就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,而且效果也好。

    2、朗讀時(shí),我本計(jì)劃用《一個(gè)美麗的傳說(shuō)》音樂(lè)配樂(lè),學(xué)生討論時(shí)也放這個(gè)曲子,但沒(méi)找到。準(zhǔn)備工作做的不好。

    3、由于時(shí)間不夠,練筆只能課后做。

    文檔為doc格式。

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇六

    《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī),“吟”本是古曲詩(shī)歌的一種名稱,這里是贊頌的意思。本詩(shī)通過(guò)對(duì)化石的贊美來(lái)贊美科學(xué)的神奇和人類的偉大。

    化石吟課后題。

    第一部分:

    1、給下列加點(diǎn)字注音:(3分)。

    骸骨()裹藏()蔥蘢()潛行()猛犸()。

    2、《化石吟》是一首的抒情詩(shī),讀這首詩(shī)可以引發(fā)人們無(wú)限的遐思。吟,是古典詩(shī)歌的一種名稱,這里是的意思。(3分)。

    3、簡(jiǎn)要地分析一下這首詩(shī)前后照應(yīng)的特點(diǎn)。(3分)。

    4、詩(shī)的一二兩節(jié)采用問(wèn)句的形式,有什么作用?(3分)。

    5、根據(jù)課文內(nèi)容以及生物課、課外獲得的知識(shí)回答:化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?(3分)。

    6、劃分詩(shī)句最后一節(jié)的朗讀節(jié)奏。(4分)。

    逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn),

    沉睡億年的石頭說(shuō)了話。

    長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊,

    你講的故事多么令人神往、驚訝!

    7、與下面詩(shī)句銜接最緊密的一句是()(3分)。

    朋友,不要說(shuō)地上是陰影,那是因?yàn)槟憧偟椭^。。

    a、抬起你的頭,大步往前走,把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后。

    b、挺起你的胸,抬起你的頭,把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后。

    c、抬起你的頭,迎著太陽(yáng)走,把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后。

    d、迎著太陽(yáng)走,誓死不回頭,把陰影永遠(yuǎn)留在你的身后。

    8、將下面的句子改為一個(gè)反問(wèn)句。要求:不能改變?cè)x;詞語(yǔ)可以適當(dāng)增刪;詞序可以調(diào)整。(3分)。

    原句:我們心疼,因?yàn)榱粋€(gè)社會(huì)主義建設(shè)積極分子的生命有危險(xiǎn)。

    改句:

    第二部分:

    (一)。

    你把我的思緒引向遠(yuǎn)古,

    描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫;。

    你否定了造物主的存在,

    冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

    肉體雖早已腐朽化為烏有,

    生之靈火卻悄然潛行在地下,

    黑色的軀殼裹藏著生命的信息,

    為歷史留下一本珍貴的密碼。

    時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,

    猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫,

    海枯,石爛,日轉(zhuǎn),星移……。

    生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。

    復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼,

    重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅,

    啊,你--令人嘆服的大自然,

    高明的魔術(shù)師,卓越的雕刻家!

    9、所選這幾節(jié)緊承詩(shī)的第二節(jié)中一句展開(kāi)。(3分)。

    10、第一節(jié)中“造物主的存在”是什么樣的理論?“平凡的真理”是什么意思?(3分)。

    11、所選部分第二節(jié)是什么意思?(3分)。

    12、皺紋和化石有什么關(guān)系?作者為什么要寫皺紋?(3分)。

    13、從選文看,詩(shī)句發(fā)展到第節(jié)時(shí)詩(shī)人的感情達(dá)到了高潮,“”是詩(shī)人由衷的贊嘆。(3分)。

    14、詩(shī)中稱化石為“你”有什么好處?(3分)。

    (二)。

    真的有“海枯石爛”的時(shí)候。

    到過(guò)山里的人都看見(jiàn)過(guò),在那懸崖絕壁下面,往往堆積著一大攤碎石塊。碎石是從哪里來(lái)的呢?還不是從那些山崖上崩落下來(lái)的!再仔細(xì)瞧瞧,還會(huì)發(fā)現(xiàn)有些還沒(méi)有崩落的山崖也已經(jīng)有了裂縫。

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇七

    2、理清結(jié)構(gòu),展開(kāi)聯(lián)想和想像,了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。領(lǐng)會(huì)重要詩(shī)句的含義。

    3、培養(yǎng)探索未知世界的興趣以及愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。

    導(dǎo)入語(yǔ):課前方框內(nèi)小字部分。

    屏顯。

    師范讀一節(jié),其他的由生自由讀,齊讀,抽讀。(屏顯朗讀要求)然后,抽生讀。

    結(jié)構(gòu)。

    化石向人們講述了一個(gè)怎樣的世界?(課后習(xí)題一)。

    重點(diǎn)句段的理解。(課后習(xí)題三)。

    末段與前兩段的關(guān)系?

    (課后習(xí)題四)。

    學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    1.朗誦詩(shī)歌,體會(huì)情感,能找出贊美化石的詞語(yǔ)或詩(shī)句。

    2.積累字詞。

    3.體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,能正確劃分詩(shī)句的朗讀停頓,標(biāo)識(shí)押韻的字詞。

    1.快速閱讀詩(shī)歌,自主完成下面的內(nèi)容。

    (1)給下面加點(diǎn)的字注音。

    潛行()檔案()軀殼()卓越()骸骨()猛犸()。

    蔥蘢()奇幻()思緒()裹藏()幽雅()逝去()。

    (2)理解并積累下列詞語(yǔ)。

    骸骨:不惜:奇幻:蔥蘢:

    化為無(wú)有:

    海枯石爛:

    日轉(zhuǎn)星移:

    2.填空。

    (1)《化石吟》是一首贊頌的抒情詩(shī),詩(shī)中蘊(yùn)含的感情是。

    (2)化石在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的意義是,詩(shī)人贊頌化石是“生命的,生命的,生命的”。(用原文填空)。

    (3)詩(shī)的最后一節(jié)與開(kāi)頭一、二節(jié),使全詩(shī)有放有收,有問(wèn)有答。詩(shī)的主體部分是節(jié)。

    (1)詩(shī)歌的題目是《化石吟》,哪一個(gè)詞是關(guān)鍵詞?它表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

    (2)化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?

    (3).為什么說(shuō)“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”?

    (4)“為歷史留下一串珍貴的密碼”有什么含義?

    押韻是增強(qiáng)詩(shī)歌音樂(lè)性的重要手段,使朗誦或詠唱時(shí),產(chǎn)生鏗鏘和諧感。押韻,又叫做壓韻,是指在文學(xué)作品中,在某些句子的最后一個(gè)字,使用韻母相同或相近的字。因?yàn)檠喉嵉淖忠话愣挤旁谝痪涞淖詈螅史Q“韻腳”。如“枯藤老樹(shù)昏鴉(ya)/小橋流水人家(jia)/古道西風(fēng)瘦馬(ma)/夕陽(yáng)西下(xia)斷腸人在天崖(ya)”,可以看到這首詩(shī)每句詩(shī)最后一個(gè)字都有韻母“a”,這就是韻腳。

    1、通過(guò)多種方式的朗讀,感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。

    2、學(xué)習(xí)擬人、排比等修辭手法。

    1.自主體味本詩(shī)的節(jié)奏、韻律,有感情地朗讀詩(shī)歌,完成下面的任務(wù)。

    (1)給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。

    肉體雖早已腐朽化為烏有,生之靈火卻悄然潛行在地下,

    黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一串珍貴的密碼。

    (2)個(gè)人或小組朗讀詩(shī)歌,品味朗讀的優(yōu)劣。

    (3)找出詩(shī)歌中贊美化石的詩(shī)句并作具體分析。

    (4)你認(rèn)為詩(shī)人的感情在詩(shī)歌的哪一節(jié)達(dá)到了高潮?說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。

    (1)詩(shī)歌的第一節(jié)采用了什么修辭手法?連用四個(gè)問(wèn)句有什么作用?

    (2)“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?

    (3)詩(shī)中稱化石為“你”有什么好處?

    (4)第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?這樣寫好在哪里?

    (5)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。

    2.“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“”,“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”照應(yīng)“”。

    3.你把我的思緒引向遠(yuǎn)古,描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。其修辭手法為()。

    4.黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一串珍貴的密碼。其修辭手法為()。

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇八

    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

    [知識(shí)與能力目標(biāo)]。

    1、了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。

    2、有感情地誦讀課文,體會(huì)贊頌之情。

    3、理清結(jié)構(gòu),展開(kāi)聯(lián)想和想像,理解本詩(shī)內(nèi)容。

    4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

    [過(guò)程與方法目標(biāo)]。

    1、引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容時(shí),應(yīng)該以多種多樣的朗讀方式進(jìn)行。

    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想和想象,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造。

    3、利用多媒體介紹有關(guān)化石的知識(shí)。

    [德育目標(biāo)]。

    激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣,培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。

    二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

    1、感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律美.

    2、激活聯(lián)想想像思維,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

    三、教法、學(xué)法分析。

    本詩(shī)教學(xué)方法適合采用誦讀與質(zhì)疑相結(jié)合的方法。本詩(shī)是一首節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧、音樂(lè)性強(qiáng)的科學(xué)抒情詩(shī),在教學(xué)本文時(shí),要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生理解詩(shī)中所寫的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)誦讀,感受其中的思想感情和節(jié)奏韻律之美。同時(shí),通過(guò)誦讀,讓學(xué)生搜尋自己腦中的疑惑點(diǎn),經(jīng)過(guò)師生共同研討解決,從而深入理解本詩(shī)的內(nèi)涵,也可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)文學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。

    四、課時(shí)安排:

    一課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程。

    (一)導(dǎo)入:

    學(xué)生討論,回答。

    今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《化石吟》。它不僅帶給我們進(jìn)入遠(yuǎn)古的年代,從中窺見(jiàn)億萬(wàn)年前奇幻有神話一樣的.生物世界,而且還會(huì)幫助我們解決許多未知的東西。

    (二)詩(shī)歌朗讀。

    1、給學(xué)生3分鐘時(shí)間自由快速地閱讀。

    2、通過(guò)工具書(shū),掃除閱讀的障礙,生字詞;畫出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。

    3、基本了解這篇課文的體載是什么?(現(xiàn)代詩(shī)歌)。

    下面我們分組美讀這首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們合作交流設(shè)計(jì)最佳美讀方案。請(qǐng)各小組推薦代表到講臺(tái)前朗讀詩(shī)歌,其他小組同學(xué)注意領(lǐng)會(huì)并給予點(diǎn)評(píng),多提優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)。

    [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)讀去品味和感受詩(shī)歌,并進(jìn)一步地理解本篇文章;增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;達(dá)到同學(xué)之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí)相互提高的目的。

    (三)品味鑒賞。

    《化石吟》既是一首贊頌化石的抒情詩(shī),更是一首科學(xué)詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看這篇文章,在理解課文的同時(shí)把不懂的問(wèn)題提出來(lái),大家一起來(lái)探討。

    示例問(wèn)題(屏幕顯示問(wèn)題)。

    1、詩(shī)文題中“吟”含有什么意味?詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情?

    《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī),“吟”本是古曲詩(shī)歌的一種名稱,這里是贊頌的意思。本詩(shī)通過(guò)對(duì)化石的贊美來(lái)贊美科學(xué)的神奇和人類的偉大。

    2、詩(shī)歌運(yùn)用什么手法寫的?這樣寫有什么好處?

    全詩(shī)運(yùn)用擬人化的手法,將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人,并用第二人稱“你”來(lái)稱呼,親切自然。

    3、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?哪兩節(jié)結(jié)構(gòu)相近?起什么作用?

    詩(shī)共7節(jié),可分3層。1、2節(jié)是第1層,通過(guò)問(wèn)句的形式,引發(fā)讀者的想像。打開(kāi)了讀者思維的閘門,使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界,去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話。4、5、6節(jié)是詩(shī)的主體部分,具體抒寫遐思的內(nèi)容。最后一節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)結(jié)構(gòu)相近,使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整,有放有收,有問(wèn)有答。

    4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里。

    “逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”,照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”,照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說(shuō),第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。好在使詩(shī)歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng)。

    [設(shè)計(jì)意圖]:教學(xué)應(yīng)能隨機(jī)應(yīng)變,通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的理解、表達(dá)、分析和解決問(wèn)題的能力,還有團(tuán)結(jié)協(xié)作和積極向上的精神。

    (四)想象聯(lián)想(我想象中的遠(yuǎn)古世界)。

    化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?詩(shī)中提到的古生物,可以說(shuō)包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界,假如我們通過(guò)時(shí)光機(jī)器,分成幾個(gè)探險(xiǎn)小組,漫游到了那個(gè)世界,你看到的應(yīng)該會(huì)是一幅怎樣奇麗的畫面,下面我們分組討論,看哪一組想象合理,奇異,描繪的優(yōu)美動(dòng)人。(學(xué)生可為海、陸、空三個(gè)小組)。

    (五)欣賞歌曲。

    科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》,飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石,引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾瘟四沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起,從現(xiàn)在做起,保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物,珍愛(ài)我們生活著的這個(gè)星球吧!

    欣賞歌曲《劇木魚(yú)石的傳說(shuō)》。

    (六)介紹有關(guān)化石的內(nèi)容。(多媒體顯示)。

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇九

    這是一首宣傳科普知識(shí)的抒情詩(shī)。詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言、神奇的意境,熱情洋溢地贊頌了會(huì)講話的奇異化石,為我們展示了億萬(wàn)年前神話般的生物世界的奇觀,讓我們了解了那些已經(jīng)滅絕的生物的生命信息,一睹了它的迷人的風(fēng)采。詩(shī)歌構(gòu)思巧妙、語(yǔ)言優(yōu)美、意境奇麗、很有特色。

    詩(shī)歌開(kāi)篇,詩(shī)人用一組設(shè)問(wèn)句組成的排比句,從個(gè)體到整體,由魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒、樹(shù)兒推及到整個(gè)世界,發(fā)出一連串有趣的詰向,激發(fā)讀者的情思,激活讀者的思維,引導(dǎo)我們?nèi)ニ妓魈骄績(jī)|萬(wàn)年前的神奇世界。在此基礎(chǔ)上,作者十分機(jī)智地再用一設(shè)問(wèn)擬人句:“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話?/長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊,/請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。”激情滿懷,巧妙扣題,總領(lǐng)全詩(shī)。一個(gè)“沉睡”,一個(gè)“長(zhǎng)眠”,一個(gè)“蘇醒”,使詩(shī)歌上下呼應(yīng),環(huán)環(huán)相扣;一個(gè)“請(qǐng)”字,極富人情味,使詩(shī)歌情趣盎然。

    接著,詩(shī)人用了四節(jié)詩(shī),大肆鋪陳,吟詠化石,盛贊化石的功勞,為我們展現(xiàn)了億萬(wàn)年前奇幻般的生物世界,為我們解迷指津。是化石把我們的“思緒引向遠(yuǎn)古”,為我們描繪“生物進(jìn)化的圖畫”,否定“造物主的存在”,回答了生物進(jìn)化的“平凡的真理”,“裹藏著生命的信息”。在“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”的過(guò)程中,是化石,“為歷史留下一本珍貴的密碼”,保存了“生命的檔案”;是化石,使我們得以復(fù)原恐龍、猛犸,讓我們仿佛看見(jiàn)了它們的“引頸長(zhǎng)吼”;是化石,使我們得以重現(xiàn)遠(yuǎn)古的林木,一睹它們“蔥蘢、幽雅”的風(fēng)姿。然后,詩(shī)人以一“啊”字領(lǐng)起,用第二人稱親昵地直抒胸臆,議論抒情,由化石推及大自然,盛贊大自然這位“高明的魔法師,卓越的'雕刻家”。詩(shī)歌寫得美麗而深情。由于大量使用了比喻、擬人等修辭手法,使詩(shī)歌精美而靈動(dòng)。“你否定了造物主的存在,/冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句是詩(shī)眼,詩(shī)人在宣傳科普知識(shí)的同時(shí),又弘揚(yáng)了唯物主義的進(jìn)化論的真理,詩(shī)歌因之而更具深意。

    最后,詩(shī)人專門用了一節(jié)詩(shī)照應(yīng)第二節(jié),巧妙作答,造成一種回環(huán)往復(fù)之美。結(jié)尾句“長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊,/你講的故事多么令人神往、驚訝!”不只是對(duì)第二節(jié)詩(shī)詩(shī)意的重申與反復(fù),而是水到渠成,畫龍點(diǎn)睛,總結(jié)全詩(shī),有力收束。讀罷上文,化石講述的故事難道不“令人神往、驚訝”?詩(shī)人在這樣的抒情議論中收束全詩(shī),不但獨(dú)具匠心,而且強(qiáng)化了主旨。

    詩(shī)歌向我們講述了化石保存的億萬(wàn)年前奇幻的神話世界,盛贊了化石,宣傳了生物進(jìn)化的真理,既富有科學(xué)知識(shí),又頗具唯物主義精神,給人深深地教育和啟迪,直是難能可貴啊!

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇十

    請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。

    你把我的思緒引向遠(yuǎn)古,

    描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫;。

    你否定了造物主的存在,

    冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

    肉體雖早已腐朽化為烏有,

    生之靈火卻悄然潛行在地下,

    黑色的軀殼裹藏著生命的信息,

    為歷史留下一本珍貴的密碼。

    時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,

    猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫,

    海枯,石爛,日轉(zhuǎn),星移……。

    生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。

    復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼,

    重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅,

    啊,你令人嘆服的大自然,

    高明的魔法師,卓越的雕刻家!

    逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn),

    沉睡億年的石頭說(shuō)了話。

    你講的故事多么令人神往、驚訝!

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇十一

    課型。

    新授課、閱讀課。

    上課時(shí)間。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。

    2.掌握一些文言詞語(yǔ)。

    3.理解短文的主要內(nèi)容。

    【教學(xué)重點(diǎn)】。

    教學(xué)重點(diǎn):(1)朗讀、背誦文言課文。(2)疏通文言語(yǔ)句,分析文章內(nèi)容。

    教學(xué)難點(diǎn):(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。(2)學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

    【教法學(xué)法】。

    【教學(xué)課時(shí)】。

    2課時(shí)。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    一、導(dǎo)入。

    1.作家作品簡(jiǎn)介。

    本文選自《全唐文》。作者劉禹錫(772—842),唐代詩(shī)人,哲學(xué)家。字夢(mèng)得,洛陽(yáng)人。曾中進(jìn)士,宮接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新,反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。政治革新失敗后,被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時(shí)在任上寫的。

    2.關(guān)于“銘”

    銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

    二、

    1.朗讀課文。

    2.請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

    運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興,以虛襯實(shí),以山水引出陋室。

    4.提問(wèn):“斯是陋堂,惟吾德馨。”這兩句在文中起什么作用?深刻含義是什么?

    “陋室”二字扣題。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇,是全文的核心。用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。這兩句包含兩層意思,一層是由于人的品德高尚,就忘卻了室陋,另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。

    5.提問(wèn):“苔痕上階綠,草色入簾青”是寫什么?

    寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。

    6.提問(wèn):“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁”是寫什么?

    寫陋室來(lái)往客人之高雅。可知堂中人也是一樣的高雅。

    7.提問(wèn):“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形”這幾句寫什么?

    寫室中事。可見(jiàn)主人高雅脫俗的情致,怡然自得的神情。

    8.提問(wèn):“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭。”這兩句寫什么?

    運(yùn)用類比,引古賢之名定證“陋室”,意在以古代名賢自比,表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。

    9.提問(wèn):“孔子云:何陋之有?”是寫什么?

    《論語(yǔ)子罕》:“子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’“孔子認(rèn)為,九夷雖然簡(jiǎn)陋,但是有君子住在那里,就不簡(jiǎn)陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說(shuō)明“有德者居之,則陋室不陋。”與前文“斯是陋室,惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái),達(dá)到“不陋”的最完美的境界,這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。

    四、小結(jié)。

    本文是古代散文中的名篇,以其立意鮮明、格調(diào)高雅,構(gòu)思巧妙,意境雋永、韻味深長(zhǎng)、文句精美而勝炙人口,久為傳誦。本文是作者用來(lái)自述其志的。通過(guò)對(duì)居室情景的描繪,極力形容“陋室”不陋,表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。

    第二課時(shí)。

    《愛(ài)蓮說(shuō)》(周敦頤)。

    一、導(dǎo)入。

    1.作家作品簡(jiǎn)介。

    本文選自《周元公集)。作者周敦頤(1017—1073)道州人,字茂叔,謚號(hào)“元”,宋代哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪,后居廬山蓮花峰前建流溪書(shū)堂講學(xué),峰下有溪,也命名為濂溪,世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。著有《周元公集》。《愛(ài)蓮說(shuō)》是他在商康郡(今江西星子縣)任職時(shí)寫的。此間,他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮,名曰“愛(ài)蓮池”。

    2.題解。

    “說(shuō)”是古代一種文體,可以記事,也可以議論,都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。

    二、

    1.朗讀課文。老師范讀,學(xué)生齊讀,讀時(shí)注意節(jié)奏、重音,正確、流利、有感情。

    2.學(xué)生翻譯課文,補(bǔ)充課文注釋:

    3.提問(wèn):作者描寫蓮花,為什么要先寫陶淵明愛(ài)菊,世人愛(ài)牡丹?這樣寫有什么作用?

    喜愛(ài)哪一種花,是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用“菊”和“牡丹”來(lái)作正襯和反襯,含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。

    4.提問(wèn):文章用了兩個(gè)“獨(dú)”字,表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。

    兩個(gè)“獨(dú)”字,都表現(xiàn)出倚世獨(dú)立,決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我”愛(ài)蓮又與陶淵明的愛(ài)菊又有所不同。

    5.提問(wèn):“我”愛(ài)蓮花什么呢?

    出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

    6.提問(wèn):具體地說(shuō)說(shuō)作者寫蓮的哪些美好形象。

    (1)生長(zhǎng)環(huán)境方面:寫她“出淤泥而不染”的高潔,“灌清漣而不妖的質(zhì)樸;

    (2)體態(tài)香氣方面:寫她“中通外直,不蔓不枝”的正直,寫她“香。遠(yuǎn)益清”的芳香;

    (3)風(fēng)度方面:寫她“亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。這些描寫,是將蓮人格化了,是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。

    7.提問(wèn):文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人?

    菊花比喻象征隱士,牡丹比喻象征富貴的人,蓮花比喻象征君子。

    8.提問(wèn):作者對(duì)“愛(ài)菊”“愛(ài)蓮”“愛(ài)牡丹”的態(tài)度分別是什么?

    愛(ài)不同的花象征一種不同的.生活態(tài)度。菊花秋天開(kāi)花,獨(dú)抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士,作者對(duì)愛(ài)菊并不反感,只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗,比作富貴之人,作者對(duì)愛(ài)牡丹是厭惡鄙棄,諷刺貪圖富貴,追求名利的世態(tài)。而對(duì)愛(ài)蓮?fù)瑲庀嗲蟆W髡咄形镅灾荆谏彽男蜗笾屑脑⒘俗约翰荒矫嵣碜院玫牟偈睾透星椤?/p>

    四、小結(jié)。

    這篇短文,將花的形象比擬為人的品質(zhì),以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,以愛(ài)蓮之情來(lái)表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞和追慕,表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。短文運(yùn)用比喻、象征、襯托手法,突出了蓮的美好形象。將記敘、抒情、議論結(jié)合起來(lái),表達(dá)思想感情。句式駢散交錯(cuò)運(yùn)用,讀起來(lái)鏗鏘悅耳,頓挫有致。

    【個(gè)性修改】。

    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

    陋室銘。

    劉禹錫。

    山水比興引陋室—————德馨。

    對(duì)偶擬人寫景—————幽雅。

    對(duì)偶襯托寫人——————高雅。

    虛實(shí)正反寫事—————有趣。

    類比隱含立志—————高遠(yuǎn)。

    引經(jīng)據(jù)典表態(tài)—————高潔。

    愛(ài)蓮說(shuō)。

    周敦頤。

    菊花正襯蓮花菊花——隱士——陶后鮮有聞。

    牡丹反襯蓮花牡丹——富貴人——宜乎眾矣。

    蓮花——君子——同予者何人。

    【作業(yè)布置】。

    1、作業(yè)本練習(xí)。

    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志的手法,聯(lián)系自己的志趣和追求,寫一篇隨筆。

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇十二

    教學(xué)目標(biāo):

    知識(shí)與能力。

    1、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

    2、理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu),把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

    過(guò)程與方法:

    1、通過(guò)朗讀,體味詩(shī)歌感情,并摘抄優(yōu)美詩(shī)句。

    2、課前和課后通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教科學(xué)老師等,搜集更多關(guān)于生物化石的知識(shí)。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:

    1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、感受詩(shī)歌的思想感情,體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏韻律之美。

    2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累,發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

    教學(xué)難點(diǎn):

    1、理解詩(shī)中難解句子的含義,概括出化石的各種作用。

    教學(xué)方法:討論法、想象聯(lián)想法。

    課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,請(qǐng)教科學(xué)老師或上網(wǎng)查閱資料,結(jié)合科學(xué)課了解生物進(jìn)化相關(guān)知識(shí)。

    教學(xué)用具:多媒體課件。

    一、導(dǎo)入。

    多媒體中播放動(dòng)畫片《海爾兄弟》主題曲。

    師:“為什么會(huì)打雷下雨?為什么有冬天夏天?不知道的奧秘萬(wàn)萬(wàn)千千,智慧簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。”的確,在自然界中,藏著許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。但是對(duì)于生活在幾億年前的生物,比如說(shuō)恐龍,我們又怎么才能探索他們的奧秘呢?智慧的科學(xué)家為我們找到了一把金鑰匙,去打開(kāi)億萬(wàn)年前那個(gè)神話般的生物世界之門。這把金鑰匙就是我們今天這篇課文的主人公:化石。

    二、整體感知。

    1、題解。

    師:面對(duì)這樣一把擁有神奇力量的金鑰匙,作者不禁對(duì)它唱起了優(yōu)美的贊歌,本詩(shī)就是一首包含科學(xué)知識(shí)的抒情詩(shī),“吟”即贊頌的意思。

    2、圖片感知。

    師:看一組化石圖片和化石形成過(guò)程演示圖,思考:什么是化石?

    明確:化石--遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡,由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷,最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的,一是了解生物的進(jìn)化,二是幫助確定地層的年代。

    3、朗讀。

    (1)播放范讀,生聽(tīng)讀感知,師正音正字。

    (2)生齊讀,把握情感。

    三、研讀賞析。

    1、看無(wú)頷魚(yú)類、始祖鳥(niǎo)、矛尾魚(yú)、古果等化石圖片。得出結(jié)論:科學(xué)家們通過(guò)研究這些化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。

    2、研讀詩(shī)句。

    師:開(kāi)頭四句連續(xù)的詩(shī)句,有什么好處?

    生:運(yùn)用連續(xù)不斷的問(wèn)句,表現(xiàn)作者求知的欲望,打開(kāi)讀者的思維之門,引發(fā)讀者去想象遠(yuǎn)古世界和傾聽(tīng)神奇故事的興趣。

    師:本詩(shī)中“你”具體指代什么?能否改成“他”,為什么?

    生:不能,“你”是第二人稱,用“你”感覺(jué)親切,直接對(duì)話,而用“他”則感覺(jué)疏遠(yuǎn)生硬。

    師:“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?

    生:過(guò)渡,引出下文,表明作者的思路。

    師:怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

    生:古代的生物雖已死亡,其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早已化為烏有,但它們作為生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的,有這些深埋在地下的化石的存在,就足以證明地球上的生命是生生不息的'、繁衍不斷的。在這些化石中,作為生命基本物質(zhì)的化合物還保留著,為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。

    生:不是寫人。這一節(jié)中作者的思緒飛向那遠(yuǎn)古洪流,海枯石爛,滄海桑田,物轉(zhuǎn)星移,無(wú)論多久遠(yuǎn),無(wú)論變化多大,都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā),生命的形式也由低級(jí)向高級(jí)演化。“刻下道道皺紋”寫的是化石,這是一種比喻,人臉是生命歷程的寫真,而把化石比作人臉皺紋,正是地球古生物的檔案。

    師:第3、4、5、6小節(jié)分別表明化石具有什么作用?試用自己的話概括。

    生:化石證實(shí)真理、化石保存信息、化石體現(xiàn)進(jìn)化、化石再現(xiàn)自然。

    3、看一組恐龍化石、猛犸化石圖,感知生物世界。

    四、小結(jié)。

    師:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。

    生:本詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。

    師:本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

    生:詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)自然科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。

    師:本詩(shī)可以分為幾層,試概括每層的大意。

    生:發(fā)問(wèn)想象--遐思飛揚(yáng)--回答呼應(yīng)。

    (1-2節(jié))(3-6節(jié))(7節(jié))。

    神奇景色--人類偉大--贊美科學(xué)。

    師:本詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是?

    生:第7節(jié)與第2節(jié)首位呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容統(tǒng)一。

    五、拓展練習(xí)。

    師:哪一節(jié)詩(shī)歌最能引發(fā)你的想像?你聯(lián)想到了什么?請(qǐng)用精彩的語(yǔ)言描述出來(lái)。

    趙培。

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇十三

    這一單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān),內(nèi)容豐富多彩閱讀這些文章,可以豐富我們的科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)。寫科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇的人類的偉大。教學(xué)這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容,如魚(yú)類進(jìn)化、鳥(niǎo)類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)朗讀,感受其中的思想感情的節(jié)奏韻律之美。科學(xué)詩(shī)以詩(shī)的形式寫科學(xué)的內(nèi)容,這正是許多學(xué)生所喜歡的,教學(xué)過(guò)程中要以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)文學(xué)的熱情。

    本節(jié)課我要完成如下幾個(gè)目標(biāo):

    (1)教學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

    (2)讓學(xué)生理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu),把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

    (3)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

    在教學(xué)過(guò)程中要注意把握文章的教學(xué)重點(diǎn),本文教學(xué)重點(diǎn)是:感受詩(shī)歌的思想感情,體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏之美;調(diào)動(dòng)學(xué)生的'課外積累,發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

    我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的:共分了導(dǎo)入新課、整體感知、重點(diǎn)研討、質(zhì)疑釋疑、拓展延伸、小結(jié)、布置作業(yè)六個(gè)環(huán)節(jié)。

    1、導(dǎo)入新課。

    2、整體感知。

    在進(jìn)行整體感知的時(shí)候我先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(即教學(xué)目標(biāo),投影顯示),然后范讀課文(或用錄音帶)。學(xué)生聽(tīng)讀時(shí)要思考下列問(wèn)題。(投影顯示)。

    (1)概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

    (2)詩(shī)歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情?

    (3)詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?

    然后和學(xué)生一起討論課文內(nèi)容,特別講解詩(shī)歌的幾個(gè)層次,理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

    因?yàn)檫@首詩(shī)歌比較長(zhǎng),學(xué)生在整體把握的時(shí)候,有一定難度。所以我建議在講解這一部分的時(shí)候。要進(jìn)行分層。第1、2節(jié)為一層,通過(guò)問(wèn)句的形式,引發(fā)讀者的想像;第3——6節(jié)為第二層,具體抒寫暇思的內(nèi)容;第七節(jié)為第三層,回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾響應(yīng)。

    最后讓學(xué)生自由、大聲的朗讀課文兩遍,體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。

    3、重點(diǎn)研討。

    為了更好的讓學(xué)生把握文章主旨,在進(jìn)行重點(diǎn)研討的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)問(wèn)題:

    (1)“你能把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起了什么樣的作用?

    (2)怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句。

    (3)“時(shí)光在你臉上刻下皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。”你是怎樣理解的?

    然后組織學(xué)生四人一組進(jìn)行討論,小組為單位起來(lái)發(fā)言。(其他的小組成員可以做補(bǔ)充發(fā)言),可能學(xué)生的回答不會(huì)很完善,這時(shí)教師就要適當(dāng)提醒,幫其完善。

    4、質(zhì)疑釋疑。

    在這個(gè)環(huán)節(jié),我主要采用學(xué)生討論的方式。四人一組進(jìn)行探討,將小組不能解決的問(wèn)題,提交全班討論。(可以采用記者招待會(huì)的方式)。對(duì)于不能解決的問(wèn)題,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。

    5、拓展延伸。

    以“交流會(huì)”方式,讓學(xué)生將自己課前收集的有關(guān)化石的圖片、光盤、書(shū)籍等內(nèi)容展示給大家,互相交流。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生了解更多的關(guān)于化石的信息,有助于學(xué)生拓寬知識(shí)面。

    6、小結(jié)、布置作業(yè)。

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇十四

    一、說(shuō)教材分析:

    本單元的幾篇課文都與科學(xué)知識(shí)有關(guān),學(xué)習(xí)的目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。《化石吟》是以詩(shī)歌的形式,贊美了化石對(duì)于人類認(rèn)識(shí)古代生命的作用,目的是啟發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。因此,在本詩(shī)的學(xué)習(xí)中,除了詩(shī)歌知識(shí)的學(xué)習(xí),還必需了解化石的有關(guān)知識(shí)作為背景,才能較深刻地理解化石對(duì)于生物進(jìn)化論的貢獻(xiàn)以及作者的贊美之情。

    二、說(shuō)學(xué)情分析:

    學(xué)生對(duì)化石等古生物方面的知識(shí)較為缺乏,要靠教師補(bǔ)充和引導(dǎo)。

    三、說(shuō)教學(xué)方法:

    1、預(yù)習(xí)背景知識(shí)的方法。教師提供化石與進(jìn)化論方面的知識(shí)材料給學(xué)生預(yù)習(xí),使學(xué)生對(duì)化石的感受能夠豐富起來(lái),側(cè)重點(diǎn)是理解化石說(shuō)明了生命演變的事實(shí),證明了生物進(jìn)化的真理。在此基礎(chǔ)上理解作者贊美化石的感情,激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘的興趣。

    2、擬采用多媒體教學(xué)的手段,出示遠(yuǎn)古動(dòng)植物化石的相關(guān)圖片和播放有關(guān)遠(yuǎn)古時(shí)代恐龍的科學(xué)幻想片(《侏羅紀(jì)公園》)。(這個(gè)做法能積累理解本詩(shī)第3節(jié)、第6節(jié)的知識(shí)背景)。

    3、對(duì)比法。引入學(xué)生學(xué)過(guò)的《石灰吟》和本詩(shī)對(duì)比,同是贊頌詩(shī),但贊頌的側(cè)重點(diǎn)卻不同。

    4、朗讀法。本詩(shī)與第6課《理想》一樣,節(jié)奏感強(qiáng),適合朗讀。在朗讀中理解化石的外表特征,如“冰冷的骸骨”,“肉體腐朽”,“黑色的軀殼”,“臉上道道皺紋”等。同時(shí)在朗讀中理解本詩(shī)的押韻、設(shè)問(wèn)、擬人等特點(diǎn)。

    5、拓展延伸法:閱讀本冊(cè)教材第166~167頁(yè)“進(jìn)化論和神創(chuàng)論的激烈爭(zhēng)論”,請(qǐng)利用學(xué)過(guò)的或查找的化石資料,為達(dá)爾文的進(jìn)化論進(jìn)行辯護(hù),寫出300字左右的短文。

    四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

    1、課前印發(fā)教師收集的“化石簡(jiǎn)介”的資料,學(xué)生自由閱讀。

    2、課堂提問(wèn),就同學(xué)們所看資料,回答:

    a、什么是化石?

    b、化石是怎么形成的?

    d、科學(xué)家是怎樣研究化石的?

    e、化石說(shuō)明了什么真理?

    3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背誦《石灰吟》,另一個(gè)同學(xué)朗讀《化石吟》,思考這兩首詩(shī)歌的異同點(diǎn)。學(xué)生回答后,教師明確,兩首詩(shī)歌都是贊美詩(shī)歌,但前者主要是詠誦石灰的堅(jiān)貞的精神,目的是用來(lái)象征一種人;本課則是贊美化石講述了令人驚訝的“神話”,是贊美化石本身,贊美它講述了生命演化的故事,贊美它證明了生命進(jìn)化的真理。

    4、多媒體播放化石的圖片。然后請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)歌,談?wù)勍瑢W(xué)們對(duì)詩(shī)歌中描繪的化石形象做一個(gè)對(duì)比,增強(qiáng)對(duì)“冰冷的骸骨”,“肉體腐朽”,“黑色的軀殼”,“臉上道道皺紋”的理解。

    5、同學(xué)們對(duì)圖片上的化石形象也許有點(diǎn)失望,這樣的化石怎么就“講述了奇幻的神話”呢?播放《侏羅紀(jì)公園》中的兇猛的恐龍和原始森林片段5分鐘。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)朗讀詩(shī)歌的第6小節(jié),理解作者對(duì)大自然的由衷贊美。(即“高明的魔法師”,“卓越的雕刻家”。)。

    6、再次朗讀詩(shī)歌,分析詩(shī)歌的寫作上的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)分為3個(gè)層次,1、2小節(jié)設(shè)問(wèn),第7小節(jié)回答,形成首尾照應(yīng)。中間3、4、5、6小節(jié)寫化石對(duì)回答了真理,它的珍貴和證明了生命的不停息的事實(shí)。并歸結(jié)到對(duì)大自然的由衷贊美。再分析一下擬人手法的使用好處及本詩(shī)押韻上口的特點(diǎn)。

    7、小結(jié)作者贊美化石的深層次的原因。在于化石保存了遠(yuǎn)古生命的信息,使人類的認(rèn)識(shí)前進(jìn)了一大步,從相信上帝、相信造物主到相信科學(xué)的進(jìn)化論,這是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。在這里就有化石的功勞。

    8、作業(yè)設(shè)計(jì):閱讀本冊(cè)教材第166~167頁(yè)“進(jìn)化論和神創(chuàng)論的激烈爭(zhēng)論”,請(qǐng)利用學(xué)過(guò)的或查找的化石資料,為達(dá)爾文的進(jìn)化論進(jìn)行辯護(hù),寫出300字左右的短文。教師批改作業(yè)后,選擇一部分好的在教室墻壁上張貼,供學(xué)生們交流。

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇十五

    1、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

    2、理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu),把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

    感受詩(shī)歌的思想感情,體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏韻律之美;調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累,發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

    課前準(zhǔn)備:

    預(yù)習(xí)課文,結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化;拜訪教師或?qū)<一蛏暇W(wǎng)查閱相關(guān)資料,了解化石,寫篇介紹某種古生物的小短文。

    教學(xué)設(shè)計(jì):

    晉代葛洪《神仙傳·王遠(yuǎn)》中寫道:“麻姑自說(shuō)云,接侍以來(lái),已見(jiàn)東海變?yōu)樯L铩!贝蠛W優(yōu)樯L铮L镒優(yōu)榇蠛!T诘厍虻臍v史上,真的如此嗎?如果真的這樣,何以為證呢?在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中,隨著自然環(huán)境的變遷,許多物種雖然相繼滅絕,但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)。科學(xué)家們通過(guò)研究這些化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩(shī)歌《化石吟》。

    (《木魚(yú)石的傳說(shuō)》“有一個(gè)美麗的傳說(shuō),精美的石頭會(huì)說(shuō)話……它訴說(shuō)善良……它講述美好”石頭真的會(huì)向我們講述美好的傳說(shuō)嗎?讓我們懷著好奇共同來(lái)研讀科學(xué)抒情詩(shī)歌《化石吟》。)

    明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞的情況。

    范讀課文(或放錄音帶)。

    1、學(xué)生體會(huì),思考下列問(wèn)題(投影顯示)。

    1)概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主要思想感情。(寫科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,贊美了自然的神奇和人類的偉大。)

    2)詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?(第1、2節(jié)為一層,通過(guò)問(wèn)句的形式,引發(fā)讀者的想像;第3—6節(jié)為第二層,具體抒寫遐思的內(nèi)容;第7節(jié)為第三層,回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。)

    2、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。

    閱讀詩(shī)歌的時(shí)候需要有節(jié)奏,反復(fù)吟誦感悟品味詩(shī)歌的思想感情,重點(diǎn)字詞需要用心體會(huì),通過(guò)聯(lián)想和想象感悟詩(shī)歌的情感。

    發(fā)問(wèn)想象——遐思飛躍——回答呼應(yīng)

    神奇景色——人類偉大——贊美科學(xué)

    朗讀3~6節(jié),思考問(wèn)題組:

    a.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?

    b.怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

    c.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。”你是怎樣理解的?

    d.當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí),你有何感想呢?(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片)

    e、從詩(shī)歌中找出你最喜歡的一句,仔細(xì)賞析一下,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

    四人小組討論以上題目,然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補(bǔ)充說(shuō)明)。

    齊讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

    學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,提出自己不理解的問(wèn)題。先在四人小組內(nèi)探討,四人小組不能解決,提交全班討論。若仍不能解決,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。

    學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤等,并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。

    1、將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報(bào),在班內(nèi)交流。

    課后記:本課授課過(guò)程中,學(xué)生對(duì)于化石的形成過(guò)程中,以及它對(duì)研究地球歷史以及生物變遷過(guò)程缺乏必要的理解,但卻充滿了好奇心。課前布置學(xué)生們進(jìn)行的資料查閱起到了很好的教育教學(xué)效果。如果本課能夠進(jìn)行生物和語(yǔ)文的合作教學(xué)探究,輔助多媒體實(shí)施教學(xué),那將取得更好的教育教學(xué)成果。

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇十六

    1、了解小傳特點(diǎn),理清順序。

    2、品味儉省、平實(shí)的語(yǔ)言。

    3、培養(yǎng)、提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

    1.了解魯迅先生的主要經(jīng)歷,解讀魯迅精神。

    2.品味儉省的語(yǔ)言,感受含蓄情感。

    一、導(dǎo)入新課。

    有這樣一位父親,他窮盡一生之力呵護(hù)著“十世單傳的嬰兒”,教給他在風(fēng)沙撲面的世界上作為人的生存本領(lǐng);有這樣一位戰(zhàn)士在他短暫的55年人生歷程中“生命不息、戰(zhàn)斗不止”;有這樣一位良師益友,他的愛(ài)縱貫了長(zhǎng)幼,跨越了尊卑……….他是偉人,也是凡人。

    同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎?(請(qǐng)?jiān)谧烂嫔洗蜷_(kāi)課件“魯迅自傳”)在你的心目中先生是個(gè)怎樣的人?(請(qǐng)?jiān)诳崭裰写蛏稀澳阊壑械聂斞浮薄?。

    哪位同學(xué)想把你的評(píng)價(jià)展示給大家?

    (“轉(zhuǎn)播”學(xué)生評(píng)價(jià),演示給大家,并作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià))還有不同評(píng)價(jià)嗎?(再“轉(zhuǎn)播”,再簡(jiǎn)評(píng))下面請(qǐng)大家閱讀上“名人眼中的魯迅”。

    “魯迅眼中的魯迅”怎樣,請(qǐng)讓我們一起走近魯迅,去追尋他閃光的人生足跡。

    二、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    課前,大家已作了預(yù)習(xí),你認(rèn)為應(yīng)確定怎樣的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)?

    我結(jié)合課文確定了這樣兩個(gè)重點(diǎn),請(qǐng)齊讀。如果你還有補(bǔ)充請(qǐng)?zhí)硌a(bǔ)在下面“空格”內(nèi)。

    三、自主、合作、探究。

    下面請(qǐng)讓我們一起運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)研讀魯迅。

    (一)整體感知課文。點(diǎn)擊“自主、合作、探究”。

    首先請(qǐng)自主朗讀課文,并思考:

    1、本文以為順序,以為線索。

    2、概括各段大意。

    小結(jié):

    1、本文以時(shí)間為順序,以思想轉(zhuǎn)折為線索。

    2、少年變故、青年求學(xué)、回國(guó)工作、著述情況。

    (二)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破。

    我們已粗略了解了魯迅的主要經(jīng)歷,請(qǐng)同學(xué)們按“shift鍵”進(jìn)入“合作探究”,依據(jù)問(wèn)題,再讀課文,歸納梳理先生的人生足跡,窺探、感受先生的精神世界。

    了解自傳特點(diǎn),追尋偉人足跡。

    閱讀課文,兩人合作完成下面的任務(wù):

    梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動(dòng),并在文中劃出有關(guān)時(shí)間和事件的關(guān)鍵詞句。

    品味含蓄語(yǔ)言,觸摸偉人心靈。

    1、聯(lián)系你學(xué)過(guò)的課文,你能為魯迅的童年補(bǔ)上“空白”?揣摩詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn),體會(huì)先生的感情,補(bǔ)上語(yǔ)言背后的“空白”。

    2、魯迅為什么不走鄉(xiāng)間子弟的老路?

    3、魯迅為什么要選擇學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮決定棄醫(yī)從文的`?

    4、魯迅回國(guó)后,為什么屢屢從這個(gè)學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校?

    下面我們來(lái)共同關(guān)注大家“合作研究”的成果。

    1、在“表格”內(nèi)“單擊”出現(xiàn)先生主要經(jīng)歷,請(qǐng)對(duì)照。(有無(wú)疑問(wèn)?隨機(jī)點(diǎn)撥)。

    2、誰(shuí)來(lái)讀讀第一段?你是怎樣完成前2個(gè)問(wèn)題的?為什么?

    3、誰(shuí)回答第3個(gè)問(wèn)題。

    四、拓展延伸。

    請(qǐng)同學(xué)們翻頁(yè)到“拓展延伸”,迅速瀏覽頁(yè)面內(nèi)容:

    1.總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了一篇名人自傳。這篇自傳以時(shí)間為順序,選擇生活中典型的,有代表性的材料成文,不能面面俱到,要詳略得當(dāng),分清主次。對(duì)關(guān)鍵的事件要交代清事情的原委,讓讀者看的明白,理解的清楚,更重要的是,我們從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛(ài)國(guó)家、人民、求學(xué)進(jìn)取、自強(qiáng)不息、追求進(jìn)步、不懈奮斗的偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時(shí)代,但他的精神有著跨越時(shí)空的永恒力量,激勵(lì)我們?yōu)閲?guó)家、人民而努力讀書(shū),不畏邪惡,正直自強(qiáng)。

    2.擴(kuò)展:為了讓同學(xué)們對(duì)魯迅先生有更多的了解,更好的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)先生身上高尚的思想、偉大的品格,請(qǐng)同學(xué)們將你課下搜集到的關(guān)于魯迅先生的語(yǔ)萃、事跡講給同學(xué)們聽(tīng),要求同學(xué)們?cè)囍務(wù)勀銖闹械玫降氖斋@。全體同學(xué)準(zhǔn)備好摘記本,將你認(rèn)為同學(xué)們交流中有價(jià)值的材料記錄下來(lái)。

    2023年語(yǔ)文七年級(jí)化石吟教案(專業(yè)17篇)篇十七

    1 知識(shí)方面:了解在人物塑造中對(duì)比、烘托等手法的應(yīng)用,理解其表達(dá)效果。

    2 情感方面:感受鄧稼先在崇高民族理想的追求中所呈現(xiàn)出的人格力量和奉獻(xiàn)精神,體會(huì)民族文化對(duì)人的滋養(yǎng)、孕育作用,激勵(lì)同學(xué)們要樹(shù)立個(gè)人追求的目標(biāo),樹(shù)立民族責(zé)任感,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

    一、導(dǎo)入

    二、研讀文本

    1、重點(diǎn)研讀“鄧稼先與奧本海默”部分

    強(qiáng)調(diào)對(duì)比手法,對(duì)比的要點(diǎn),對(duì)比的用意,對(duì)比的結(jié)論等,學(xué)習(xí)以對(duì)比突出人物特點(diǎn)的手法。

    學(xué)會(huì)歸納總結(jié),找關(guān)鍵句

    2、重點(diǎn)研讀“我不能走”部分

    分析作者引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的用意是什么?

    結(jié)合文本,談?wù)勀闶窃鯓永斫狻拔也荒茏摺边@句話的。

    體會(huì)《中國(guó)男兒歌》的壯美以及在文中的內(nèi)涵。

    三、回顧導(dǎo)語(yǔ)

    在中國(guó)人從“任人宰割”到“站起來(lái)了”的歷史大背景中,在大西北蓬斷草枯的自熱背景中,在與美國(guó)物理學(xué)家?jiàn)W本海默的性格對(duì)比中,中國(guó)兩彈元?jiǎng)椎某绺咝蜗笸宫F(xiàn)在我們面前。

    四、整體感悟

    2、作者為何用如此多的篇幅凸現(xiàn)鄧稼先的個(gè)性品質(zhì)?(結(jié)合愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗.居里》一文)

    五、作業(yè)

    1、寫讀后感,說(shuō)說(shuō)我們得到的啟示。

    2、課外閱讀楊振寧的《父親和我》

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    演講稿范文是指在特定場(chǎng)合下進(jìn)行演講時(shí)所使用的一種固定格式和內(nèi)容的書(shū)面材料。演講稿范文中的語(yǔ)言表達(dá)多樣化,可以拓寬我們的詞匯積累和語(yǔ)言運(yùn)用能力。畢業(yè)之后做了一年的
    優(yōu)秀作文應(yīng)該有個(gè)性和創(chuàng)造力,能夠展現(xiàn)作者獨(dú)特的思維方式和表達(dá)風(fēng)格。請(qǐng)大家閱讀以下這些優(yōu)秀作文范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所幫助和啟發(fā)。從我出生到現(xiàn)在,我做過(guò)許多成
    愛(ài)國(guó)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任,也體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的凝聚力和民族意識(shí)。下面是一些近期關(guān)于愛(ài)國(guó)活動(dòng)的報(bào)道,讓我們一起見(jiàn)證愛(ài)國(guó)的力量。老師親愛(ài)的同學(xué)們:。1919年5
    優(yōu)秀作文需要有合理的結(jié)構(gòu)和邏輯,使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。以下是小編為大家整理的一系列優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些寫作的靈感。曾經(jīng),是那么的想要擺脫老
    調(diào)研報(bào)告是一種客觀、準(zhǔn)確地反映調(diào)研過(guò)程和結(jié)果的正式文書(shū)。歡迎大家一起來(lái)看看這些調(diào)研報(bào)告的范文,并分享自己的寫作心得。摘要:提高課堂效率這一話題伴隨著新課程改革的
    畢業(yè)典禮是一個(gè)莊重而溫馨的場(chǎng)合,給予學(xué)生們鼓勵(lì)和祝福。畢業(yè)典禮是畢業(yè)生們慶祝和紀(jì)念學(xué)校生涯的時(shí)刻,以下是一些精選的畢業(yè)典禮演講范文,供大家參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師
    人力資源部門是企業(yè)中負(fù)責(zé)招聘、培訓(xùn)、績(jī)效評(píng)估等人力資源管理工作的專門部門。以下是小編為大家收集的人力資源總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。人力資源管理畢業(yè)生求職個(gè)人簡(jiǎn)
    優(yōu)秀作文在表達(dá)人情世故和洞察社會(huì)現(xiàn)象方面有獨(dú)到的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫作上的啟示。與抹茶姐姐相識(shí)有了2年之久,
    優(yōu)秀作文是對(duì)一個(gè)主題或一個(gè)事件進(jìn)行深入思考和分析后的成果,其中融入了作者獨(dú)特的見(jiàn)解和感悟。小編為大家推薦了一些優(yōu)秀的作文范文,希望能夠幫助大家寫出更加出色的作品
    優(yōu)秀作文在語(yǔ)法和拼寫方面應(yīng)該準(zhǔn)確無(wú)誤,體現(xiàn)了作者的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭9〗裉炜墒莻€(gè)特殊的日子——
    優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌和精心雕琢的成果,凝聚了作者的智慧和情感。推薦一些有關(guān)優(yōu)秀作文的相關(guān)書(shū)籍和文章,可以幫助我們提高寫作能力。雖然您只當(dāng)了我們四個(gè)月的老師,可
    范文是通過(guò)對(duì)一系列優(yōu)秀作品的分析和總結(jié),匯編而成的一種文體。范本是指具有代表性的、可供借鑒的樣板作品。通過(guò)學(xué)習(xí)范本,可以提高我們的寫作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。范本可
    寫一篇優(yōu)秀作文需要多讀書(shū)、多積累知識(shí),掌握一些實(shí)用的寫作技巧和方法。閱讀優(yōu)秀作文范文的同時(shí),也要注意批判地思考和評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)和不足之處。初夏的陽(yáng)光,照
    三分鐘,是給自己一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),去做一些平時(shí)無(wú)法完成的事情。范文6:應(yīng)對(duì)三分鐘的挑戰(zhàn),提升自我表達(dá)和溝通的能力。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第7冊(cè)的課文
    寫培訓(xùn)心得可以培養(yǎng)我們的自我反思和總結(jié)能力,提高學(xué)習(xí)和工作的效果。以下是一些成功的培訓(xùn)心得樣例,希望能對(duì)大家培訓(xùn)心得的寫作提供一些參考和借鑒。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展
    優(yōu)秀作文是對(duì)思想、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等進(jìn)行全面綜合考察的一種文學(xué)作品,它能夠展現(xiàn)出作者的才華和文學(xué)水平。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫作的興趣和思考
    優(yōu)秀作文可以給人以啟發(fā)和思考,是展現(xiàn)個(gè)人寫作能力和思維深度的重要表現(xiàn)形式。在寫作過(guò)程中,我們應(yīng)該注重觀察和思考生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),以豐富作文的內(nèi)容。我的啟蒙老師就
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是同學(xué)們展現(xiàn)自己實(shí)力、爭(zhēng)奪榮譽(yù)的舞臺(tái),也是增進(jìn)班級(jí)凝聚力和友誼的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家選取的運(yùn)動(dòng)會(huì)合影照片,讓我們一起回憶那些溫馨瞬間。它很薄,但它就像你
    青春是一個(gè)探索和創(chuàng)造的時(shí)刻,我們要大膽嘗試,勇敢去追求自己的熱愛(ài)。小編特地為大家挑選了一些經(jīng)典的青春故事,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和共鳴。尊敬的老師,親愛(ài)的同
    范文范本是一種通用的參考材料,它可以幫助我們培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和風(fēng)格。下面是小編為大家整理的一些經(jīng)典的總結(jié)范本,希望能夠幫助大家寫出好的總結(jié)。黨日活動(dòng)就是共產(chǎn)黨
    首先,非常榮幸能夠在這個(gè)重要的場(chǎng)合擔(dān)任主持人的角色。這些總結(jié)范文只是供大家參考,大家可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改和創(chuàng)作。合:大家下午好!女:歡迎大家出席20xx年
    在寫述職報(bào)告時(shí),我們可以總結(jié)自己在工作中的成績(jī)和不足,以便更好地發(fā)展自己。請(qǐng)大家閱讀以下述職報(bào)告范文,從中學(xué)習(xí)和借鑒一些寫作技巧和表達(dá)方式。根據(jù)公司近期調(diào)整計(jì)劃
    講話稿通過(guò)有序的言語(yǔ)結(jié)構(gòu)和動(dòng)人的語(yǔ)言風(fēng)格,能夠有效引導(dǎo)聽(tīng)眾的思維和情感。講話稿范文的參考可以幫助我們更好地理解不同主題和風(fēng)格的演講特點(diǎn)。尊敬的各位老師、親愛(ài)的同
    優(yōu)秀作文是在一片靈感的海洋中誕生的,它如一束清香的花朵,讓人陶醉其中。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。親愛(ài)的老師、同學(xué)們:大家好!粽子
    學(xué)習(xí)心得的寫作過(guò)程可以激發(fā)我們的思考能力和創(chuàng)造力,使我們更全面地認(rèn)識(shí)和理解所學(xué)內(nèi)容。下面是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
    檢討書(shū)是一種充滿智慧的書(shū)寫形式,能夠幫助我們深入思考和分析,提高我們的綜合素質(zhì)。這些檢討書(shū)范文,既有成功人士的經(jīng)驗(yàn)分享,也有普通人的真實(shí)故事,每一篇都值得細(xì)細(xì)品
    檢討書(shū)是一種審視自己行為的方式,可以提醒自己避免犯同樣的錯(cuò)誤。以下是一些寫給家人的檢討書(shū)范文,它們表達(dá)了家人與家人之間相互關(guān)心和擔(dān)責(zé)的情感。老師:您好!這次犯錯(cuò)
    演講稿范文可以根據(jù)不同的演講目的和場(chǎng)合進(jìn)行靈活的調(diào)整和改編,以達(dá)到最佳的演講效果。接下來(lái)是一些經(jīng)典的演講稿范文,它們的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)值得我們參考和借鑒。
    撰寫發(fā)言稿需要具備一定的寫作技巧和文采,能夠在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)全面表達(dá)觀點(diǎn)。最后,希望通過(guò)閱讀以下發(fā)言稿范文,能夠更好地了解發(fā)言稿的寫作要領(lǐng)和技巧,為自己的創(chuàng)作提供
    單位是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定和有組織的社會(huì)集合體,是由一群人為了追求共同的目標(biāo)而聚集在一起的組織單位。這里有一些單位組織架構(gòu)的案例分析,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它們的構(gòu)建方式。
    夢(mèng)想是心中的星辰,它閃耀著希望,照亮我們前行的路途。以下是一些鼓舞人心的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的案例,給我們帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力和信心。一個(gè)永遠(yuǎn)的夢(mèng),如花靜靜的綻放在沒(méi)有芬芳的角落
    優(yōu)秀作文需要結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)準(zhǔn)確,同時(shí)又能夠觸動(dòng)讀者的內(nèi)心深處。接下來(lái)是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠激發(fā)大家寫作的熱情。我的六一夢(mèng)想其實(shí)是當(dāng)一名出色的醫(yī)
    范文是一種優(yōu)秀作品的典范,具有很高的書(shū)寫質(zhì)量和獨(dú)特的表達(dá)方式。范文范本的閱讀和分析可以幫助我們更好地理解和掌握各種文本的寫作特點(diǎn)和技巧。黨課,是中國(guó)共產(chǎn)黨的組織
    撰寫安全演講稿有助于增加人們對(duì)安全知識(shí)的了解,并促使他們采取相應(yīng)的安全措施。以下是一些經(jīng)典安全演講稿的片段,希望對(duì)大家寫作提供一些思路和參考。1、當(dāng)你休息的時(shí)候
    心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的提煉,可以為我們今后的發(fā)展規(guī)劃提供指導(dǎo)與借鑒。這些心得體會(huì)的范文具有一定的參考價(jià)值,可以給我們帶來(lái)啟發(fā)和思考。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程(
    在陌生人面前進(jìn)行自我介紹,可以增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)良好的表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的自我介紹范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。在三年的大學(xué)時(shí)光,我認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)
    活動(dòng)方案的制定需要全面考慮各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié),以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,希望對(duì)大家在制定活動(dòng)方案時(shí)有所啟發(fā)和參考。為增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造
    當(dāng)我們遇到新的人或者參加新的活動(dòng)時(shí),一篇自我介紹可以幫助我們更快地融入新的環(huán)境。這些是一些成功的自我介紹范文,你可以參考一下,看看如何將自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)
    優(yōu)秀作文是一種通過(guò)文字來(lái)記錄生活、表達(dá)情感和傳播思想的方式,它承載著作者的思想和情感。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的片段,希望大家在閱讀和分析的時(shí)候能夠受到啟發(fā)
    師德師風(fēng)的端正對(duì)于塑造良好的教育環(huán)境和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生至關(guān)重要。下面這些師德師風(fēng)總結(jié),是教育界一些優(yōu)秀教師的真實(shí)寫作,值得我們認(rèn)真閱讀和思考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同志們
    感謝大家對(duì)我們活動(dòng)的支持和鼓勵(lì),讓我們共同創(chuàng)造美好回憶。接下來(lái),我將為大家介紹一些備受好評(píng)的主持詞樣本,希望能為您的主持工作提供一些有益的參考。各位親朋、各位來(lái)
    優(yōu)秀作文需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改和潤(rùn)色,才能使文章更加出色和精彩。以下是一些引人深思的優(yōu)秀作文摘抄,讓我們一起來(lái)感受文字的力量和創(chuàng)作的魅力。心愿是發(fā)自內(nèi)心的愿望。有大
    學(xué)習(xí)心得是將學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),以自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和分享的一種方式。下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)心得感悟,希望能夠激勵(lì)大家更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
    情況報(bào)告是對(duì)某一特定情況或事件進(jìn)行詳細(xì)描述和分析的一種文書(shū)材料。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以拓寬自己的視野,了解不同領(lǐng)域或行業(yè)的發(fā)展和挑戰(zhàn)。根據(jù)集中開(kāi)展“四督四查
    編寫計(jì)劃書(shū)可以讓我們更好地了解工作的任務(wù)和責(zé)任,并提前準(zhǔn)備好所需資源。計(jì)劃書(shū)是指為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而制定的詳細(xì)計(jì)劃,它可以促使我們思考,我想我們需要
    生產(chǎn)是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中一系列有組織的活動(dòng),旨在創(chuàng)造價(jià)值并滿足市場(chǎng)需求。以下是一些有效控制成本、提高生產(chǎn)效率的實(shí)際操作方法,供大家參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:大家好
    演講稿可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。以下是一些小學(xué)生演講稿的精選范文,希望能夠給大家提供一些借鑒和思考的方向。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們
    學(xué)好英語(yǔ)可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面,讓我們能夠更好地理解世界各地的文化和思想。英語(yǔ)是一門國(guó)際通用的語(yǔ)言,掌握英語(yǔ)對(duì)個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。要寫一篇完美的英語(yǔ)總結(jié),首先要明
    培訓(xùn)心得體會(huì)是培訓(xùn)過(guò)程中必不可少的一環(huán),能夠加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和記憶。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能夠幫助大家提高寫作水平。第一段:引言(
    寫培訓(xùn)心得體會(huì)有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣,提高自己的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家精心編輯的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供您參考和學(xué)習(xí)。5月20日,這天我們考察了xx縣于
    誠(chéng)信是社會(huì)和商業(yè)交往中的一種保障機(jī)制,它能夠維護(hù)公平、公正和誠(chéng)信的市場(chǎng)秩序。接下來(lái),我們將會(huì)分享一些關(guān)于誠(chéng)信的名人名言,值得我們借鑒和思考。“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、
    經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作,我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。小編為大家準(zhǔn)備了一些精美的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。通過(guò)學(xué)習(xí)中央提出的關(guān)于改進(jìn)工作作
    心得體會(huì)讓我明白了成功的背后是汗水和努力,只有不斷反思總結(jié),才能不斷成長(zhǎng)。下面是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的心得體會(huì)范文,大家可以借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和思考。在9月25日,在幸
    感恩是一種美德,讓我們更加懂得感激他人的幫助和付出。小編為大家準(zhǔn)備了一些感恩的圖片,讓我們一起領(lǐng)悟生活中的美好。一路上,感謝有你。已經(jīng)入夏幾個(gè)星期了,天氣依然那
    心得體會(huì)是一種對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的反思,對(duì)未來(lái)的指引具有重要意義。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》一書(shū)稱,歷史上每
    對(duì)工作進(jìn)行月度總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并加以總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。閱讀這篇月工作總結(jié)范文,你可以找到一些寫作時(shí)適合使用的優(yōu)秀詞匯和表達(dá)方式,提升自己的
    優(yōu)秀作文是在各個(gè)文體中,以獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)能力和文思敏捷,充分展現(xiàn)了作者思想和情感的作品。要寫好一篇優(yōu)秀作文,不妨多讀一些經(jīng)典的作文范文,以下是一些值得一讀的范文
    心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作過(guò)程的一種總結(jié)和概括,可以讓我們更加深入地思考自己的行動(dòng)和決策是否合理。以下是一些精選的心得體會(huì),希望能給大家一些靈感和啟示。
    稅務(wù)是國(guó)家為了滿足公共需求而向納稅人征收的一種財(cái)政手段。在過(guò)去的一年中,我認(rèn)真履行納稅義務(wù),按時(shí)申報(bào)和繳納各項(xiàng)稅款。稅務(wù)工作作為國(guó)家財(cái)政管理的重要組成部分,承擔(dān)
    優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的意圖,給讀者留下深刻的印象。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。在這個(gè)世界中,要學(xué)會(huì)相互尊重,只有你尊重了別人,
    在這個(gè)月里,我努力提高了自己的工作效率,提升了工作質(zhì)量。希望大家能夠充分利用月工作總結(jié)的機(jī)會(huì),不斷提升自己的工作能力和水平。新的一年又來(lái)臨了,回顧過(guò)去一年,感慨
    優(yōu)秀作文是作者用心靈雕琢的藝術(shù)品,能夠給讀者帶來(lái)美的享受。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,讀完后相信會(huì)讓你受益匪淺。所謂“點(diǎn)”,就是題目,所謂“面”,就是多側(cè)面、
    情況報(bào)告的書(shū)寫需要遵循邏輯嚴(yán)密、簡(jiǎn)明扼要的原則,使讀者能夠迅速了解報(bào)告內(nèi)容。接下來(lái),我們將分享一些成功的情況報(bào)告案例,希望能為大家提供一些思路和方法。
    寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思考能力和分析能力,讓我們對(duì)于同樣的問(wèn)題有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。
    自我介紹是一個(gè)重要的溝通工具,它可以讓我們?cè)诓煌膱?chǎng)合中自信地展示自己。接下來(lái),請(qǐng)看小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀自我介紹范文,希望能對(duì)大家有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)您好!
    自我介紹需要注意語(yǔ)言表達(dá)的得體性,既要避免過(guò)于謙虛,也要避免夸大自己的能力。大家好,我是李四,今年23歲,來(lái)自上海市。我擁有工商管理學(xué)士學(xué)位,并在一家跨國(guó)企業(yè)擔(dān)
    通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),我更加清楚地知道了自己的目標(biāo)和方向。下面是一些寫心得體會(huì)的經(jīng)典案例,希望能給大家提供思路和靈感。這個(gè)暑假中我看了一本名叫《小王子》
    經(jīng)典是對(duì)于人類智慧的結(jié)晶,它以其獨(dú)特的魅力和思想深度吸引著無(wú)數(shù)讀者與研究者。作品中的對(duì)白和情節(jié)設(shè)置都非常出色,給人以耳目一新的感受。老師們,同學(xué)們:今天,__路
    自查報(bào)告是對(duì)自己所做工作的回顧和總結(jié),可以幫助我們梳理和整理自己的工作思路,提高工作效率。自查報(bào)告需要有一定的情感投入,能夠表達(dá)自己的思考和感受,使讀者能夠更好
    學(xué)校是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的地方,它為我們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看經(jīng)過(guò)精心整理的學(xué)校總結(jié)范文,希望能給大家提供一些靈感。本人鄭重承諾,在
    公司是為了滿足市場(chǎng)需求的,它提供各種產(chǎn)品和服務(wù),以滿足消費(fèi)者的需求。以下是小編為大家整理的公司管理經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):大家好。我叫xx,38歲
    一個(gè)好的自我介紹應(yīng)該以積極正面的態(tài)度展示自己,同時(shí)注意不要過(guò)于夸大或夸張。以下是一些經(jīng)典的自我介紹范文,希望能夠幫助到正在寫自我介紹的朋友們。我和小弟弟的第一次
    優(yōu)秀作文是表達(dá)作者思想和情感的藝術(shù)形式,它能夠給讀者帶來(lái)思考和感悟。此處附上一些優(yōu)秀作文的篇章,希望可以給大家提供一些寫作的思路和方法。聽(tīng)水調(diào)歌頭的朗誦,已是一
    優(yōu)秀作文常常能夠運(yùn)用豐富的修辭手法和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。在寫作優(yōu)秀作文時(shí),我們可以參考一些范文,從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式。
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而進(jìn)一步提升自己。小編為大家搜集了一些名人的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。。學(xué)習(xí)了《小學(xué)音樂(lè)新課
    優(yōu)秀作文是在深入思考和多角度分析的基礎(chǔ)上,以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行表述和闡釋的產(chǎn)物。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文可以提高我們的寫作水平。
    思想是人類最寶貴的財(cái)富之一,它是人類進(jìn)步和創(chuàng)新的源泉。思想是我們精神生活的重要組成部分,以下是一些思想精華,希望能夠給大家?guī)?lái)啟迪和感悟。思想解放的程度,決定著
    在寫作過(guò)程中,優(yōu)秀作文常常具備清晰的思路、準(zhǔn)確的語(yǔ)言和豐富的事例。這是一些著名作家的優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠讓大家感受到他們獨(dú)特的寫作風(fēng)格和魅力。杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“
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