讀書心得是一種文學作品的衍生形式，可以幫助我們更好地理解、吸收和運用所讀的文學杰作。以下是小編為大家整理的一些優秀讀書心得范文，希望能夠為大家的讀書心得寫作提供一些思路和啟示。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇一
尊敬的領導，親愛的各位同事：
大家好！非常有幸能夠站在這里和大家分享我的假期讀書心得。在與大家分享心得之前，我還想與大家分享一下我的“復興”之路。
不管怎么說我還是比較幸運的，xx年畢業隨之考上特崗，然后被分配到了xx希望小學，因為離家比較遠，一直也是想著能夠調到離家近的學校，其實當時就想著如果復興學校今年招老師的話，我一定要來參加招聘。半年后偶然得知復興學校需要一名語文教師，當時就抱著試一試的心態來面試，心里想著總歸要來，如果當時就算不過也當是一次鍛煉，不行的話就今年暑假再戰一次。我萬萬沒想到自己有如此幸運，我竟然通過了，所以復興之路開始得比我計劃中提前了至少半年的時間。我感謝在xx希望小學度過的半年，讓我體會到了當前農村教育中所存在的一些問題，通過對比也體會到了咱們學校的工作環境有多么的優越。最重要的是，在大學里學到的東西在這里可以學以致用。
來到之后，忙碌并快樂著，一開始田校長和幾位主任經常會問我，感覺怎么樣習不習慣，讓我覺得非常親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對我多加幫助，不要讓我感覺無助，這讓我感覺特別溫暖。各位同事對我也非常照顧，我們組尹老師，劉芳老師、羅磊老師一直以來對我也是各種幫助各種指導，讓我在復興這塊沃土迅速成長，所以在這里要感謝你們。
言歸正傳，假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽課、評課》，之所以選這本書是覺得作為新教師，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學然后知不足，讀完這本書之后感覺自己不足的地方真是太多了，接下來是我讀這本書比較有感觸的幾個方面。
首先是備課方面，之前我所了解的備課不過是備教材，備學生，我的主要精力還是放在備教材方面，看的多是別人的優秀教案，名師教案，總感覺人家的肯定比自己的好，現在看來，“拿來主義”要不得。書中有一段話：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”這句話讓我感觸頗深，作為一名教師，不僅要做到與時俱進，豐富自己的學科知識，還要進行教育理論學習，除此之外，一個好老師最重要是要將教學知識與教學情境融為一體，“拿來”的東西固然很好，但是適用到教師個人卻不一定是最好的，教學作為一種技能，肯定會隨著教師在教齡增長的基礎上不斷努力才能更加精湛，簡單說，教學技能的發展是需要時間的，好的東西需要時間和思想來轉化它們，不然是體現不出它的價值的，捫心自問，我經驗尚淺，資歷不深，因此就更需要努力，還沒有具備拿來一本好教案就能運用自如的能力，因此，在以后的備課環節，我要多動腦，多思考，多學習專業知識，理論知識，先學習如何備課，從研讀課標開始，潛心鉆研教材，用心去了解學生之后，再試著自己撰寫教案，再通過不斷與優秀教案作對比找差距，我相信，我一定會進步的。
接下來是上課方面，在書中上課這一節里面，我對于傾聽的技能有了全新的了解，教師在教學生的同時，還要學會聽學生，聽是了解學生最直接的方式，也是最有效的方式，正如李鎮西老師說的：“課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。”而傾聽也是有技巧的，并不只是聽學生發言的內容，教師在傾聽時，需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過程，要聽他們發言中所包含的心情、想法，用耳朵聽，更要用心去聽。只有用心，才能夠真正走進學生的內心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過程中，我覺得自己在傾聽這一方面做的不好，課堂設計中經常會讓學生模仿課本中精彩的句子來仿造，或者運用特定的寫作手法來寫小語段。孩子們的想象力是非常豐富的，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜，可是每當課堂中有好句子好段落出現的時候，我總是會帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學鼓掌。看起來特別和諧，被夸獎的同學也非常高興。其實現在想想，我失去了很多教育機會，這種精彩的句子和段落其實只是這個學生個人的東西，可能就反映了她的某種經歷或者經驗，它能夠運用到課堂上，這就是一種能力，我沒有注重到這一點，只是一味的夸獎和鼓勵。如果稍加分析的話，可能會激發其他同學把經歷和當下所學東西結合到一起的這種能力，這樣，他們學到的不僅僅是優美的句型，而是一種好的方法，這就是我們常說的“授之于魚不如授之于漁”，我之前就相當于給了他們一條魚，卻忘記了給他們加上三點水。接下來的教學工作中，我會注重傾聽，注重分析，爭取教給學生好的方法。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇二
暑假期間讀了李鎮西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深，這本書是李鎮西老師26年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構建和諧師生關系非常重要而且也要注意以下幾點。
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經常找他們談心，多發現他們的優點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。
尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，我就讓學生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學習、生活和想法，使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責任心和愛心、學識和教學能力水平、對學生的態度等，都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻，會得到學生的真情回報。
知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。
師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生，很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。
總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關愛。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇三
為鼓勵教師們學會利用暑期多讀書、讀好書，幫助老師養成樂于讀書、善于讀書的習慣，本報推出首屆“全國教師暑期閱讀隨筆大賽”。此次活動將通過征集優秀讀書感悟和閱讀心得的方式，旨在推動教師形成“以閱讀的方式歡度暑假”的理念，營造良好的讀書氛圍，幫助教師在閱讀中提高自己、豐富人生。平日忙碌著教學工作，我們也許無暇讀書，那么就用暑假進行一次快意的充電吧。捧起一本好書，在清新的早晨，或慵懶的午后，心無旁騖地走進書香的世界，假期會因讀書而平添色彩，生活因讀書變得更有意義。說說感動您的教育名著，寫寫您認為堪稱經典的人文圖書，寄給中國教育報《讀書周刊》，您既參加了我們舉辦的征文大賽，也與全國1000多萬教師分享了閱讀的快樂和思想的力量。為進一步貫徹落實湖田鎮“讀書、治學、育人”工程，強化“專業閱讀就是最好的備課”教學理念，豐富教師暑假生活，培養良好的生活學習習慣，確保教師過一個快樂、有意義的暑假，我校決定于7月5日——8月25日期間組織時期讀書沙龍活動。現將有關事宜通知如下：
一、活動主題：“沐淡淡書香，度溫馨假日”
二、活動形式：個人閱讀與集中論壇相結合。
三、具體安排及要求：
1、所有一線教學人員必須全部參與到該活動中來，并根據中心學校統一規定書目，結合自身實際，選擇適合自己的`進行閱讀，并將自己所選書目以郵件的形式發至yyhppwan@xx，截止時間為7月6日上午12：00之前。
2、閱讀過程中，做到“不動筆墨不讀書”，在閱讀的同時，寫出閱讀心得，字數在5000字以上，學校將在開學后第一周組織優秀讀書筆記評選活動。讀書筆記不允許使用電子稿，不得打印，統一用稿紙手寫，嚴禁下載抄襲。8月25日前上交學校教務處。
3、根據中心學校統一安排，暑假期間我校將組織二次專題讀書論壇活動，具體安排如下：
第一次：7月26日上午8：00，在學校會議室進行，參加人員有：宋麗君、張學娟、苗清秀、張寶、鄭金菊、董波、李海梅、趙輝、于恒、劉霖妍、岳微、李麗、張娟、王環、李燕、朱旭，每人發言時間不少于10分鐘，盡量做到脫稿發言。
第二次：8月25日上午8：00，在學校實驗室進行，全體一線教學人員全部參加。采取隨機抽鬮的形式確定發言人員，發言時間不少于10分鐘。
4、為確保論壇活動的實效，原則上不允許請假，如有特殊情況無法參加，至少提前一天找校長請假。
5、學校將根據教師論壇、讀書筆記情況對教師假期讀書情況進行總結評價，并將結果作為第三批學習型家庭、學習型教師評選的重要依據。
1.《給教師的建議》蘇霍姆林斯基教育科學出版社1999年版(已學習的教師不需再讀了。)。
2.《陶行知教育文集》陶行知江蘇教育出版社。
6.《愛心與教育》李鎮西四川少兒出版社1998年版。
7.“四書五經”等國學精粹。
二、選讀書目。
1《素質教育觀念學習提要》教育部生活讀書新知三聯書。
2.《教育的智慧與真情》肖川著岳麓書社。
3.《教育的55個細節》(美)克拉克著電子工業出版社。
4.《與名師為友》人民教育編輯部編高等教育出版社。
5.《我的教育理想》朱永新著南京師范大學出版社。
6.《堅守講臺》商友敬著華東師范大學出版社。
7.《我的教育苦旅/大夏書系》高萬祥著華東師范大學出版社。
8.《新課程課堂行為的變化》傅道春著首都師范大學出版社。
9.《反思教育習慣》閆玉雙等主編同心出版社。
10.《創造力危機：中國教育現狀反思》上官子木著華東師范大學出版社。
11.《教師——與新課程共成長》肖川著上海教育出版社。
13.《不跪著教書》吳非著華東師范大學出版社。
14.《世界上最受歡迎的9種教育方法》劉暢著海潮出版社。
16.《做一個書生校長》程紅兵著華東師范大學出版社。
最后希望大家能夠養成好讀書，讀好書的好習慣，能寫出精美、感人、意義深刻的文章來。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇四
炎炎夏日里，漫步在海邊，感受著清新的海風帶來的涼爽，緩緩地撿起沙灘上的貝殼，總能帶來意外的驚喜，這個大過我的手掌，那個有著絢爛的色彩，這個雖然很小，但卻有著精致的花紋……暑假里，讀著這本《教師專業發展精妙小語》的感覺就好像在沙灘上撿貝殼——這本書雖然厚有5厘米，讀起來卻一點也不累，里面的內容都是由一條條精妙小語組成，短的20來字，長的也不過500，就像大大小小的貝殼零散的散落在沙灘的每一個角落，每天花上10分鐘，讀上幾條，絲毫不會覺得冗長無聊，倒更像是悠閑的在沙灘上撿貝殼，有的美麗、有的精致、有的可愛……總能讓我有意想不到的驚喜。書里的小語很多，每一條都如書名一樣稱得上“精妙”，每一條讀完后，都能在我心里小小的浪花，讓我想到教學過程中的一些問題，有所啟發。
“誘惑是無窮無盡的，一個人如果在誘惑面前讓自己做人的品格操守繳械，他實質上已經成了欲望的奴隸，哪里還配做自己心靈的主人？一個人心靈的高尚與獨立，源于他在欲望的潮水無盡的沖刷下，能始終保持人格堤壩的偉岸與堅挺。面對欲望和世風的考驗，一個人要想做自己心靈的主人的確不易。然而，當一個人連自己的靈魂都不能主宰時，他究竟還有什么呢？”多么有力而震撼的語言啊，它幾乎改變了我的整個暑假。
當今社會是一個物欲更流的世界，商場里的高檔商品琳瑯滿目：漂亮的衣服、包裝精美的化妝品、造型精美的首飾……各種娛樂項目誘惑力十足：ktv、網吧、游樂園、旅游景點、新片不斷的電影院、各色餐廳……它們都在向我招手，它們充斥了我的暑假計劃：10號逛商場淘打折品、12號同學聚會、15號網絡游戲、18號到20號外出旅行……滿滿當當的暑假計劃讓我對整個暑假充滿了期待，可是豐富的物質生活完全沖淡了精神生活，對物質的欲望已經擠占了心靈的全部空間。暑假了，我的教育理想呢？我的人生目標呢？我的學生們呢？這一小語如一聲響亮的洪鐘敲醒了我的思想。
于是我調整了暑假計劃。每天上上qq，看看學生們在暑假里都在做些什么，對孩子們的暑期生活有了大致的了解；看看家長們在有了大量的和孩子相處的時間后又會遭遇怎樣的問題，我及時給他們一些建議，和他們共同商量對策。到新東方去充充電，把曾經學到的英語重新拾起，復習復習單詞，練習練習語法，訓練訓練聽力和口語。中午記得看看百家講壇，重回春秋時代的歷史，再讀《鄭伯克段于鄢》的經典，體味文言文的精悍與深長。用去卓悅網、當當網淘好書代替了在淘寶網上無止境的淘化妝品和衣服，衣柜里和梳妝臺上少了很多可有可無的負擔，書柜里卻多了《好玩心理學》、《7000英語單詞放口袋》、《給教師的101條建議》等等精神食糧，網絡游戲的.練級時間也變成了文化升級的美好時光。
快上班了，我又仔細看了下學期的教材，回憶但年教上個二年級的教法，發現了不少漏洞和不足之處，好好的進行了反思，也產生的很多新的想法，現在的我正滿心期待著新學期的開始，讓我把新的想法用到實踐中去，這和以往開學前的無奈、郁悶的心情形成了鮮明的對比。
當然，這本書帶給我的不僅僅是一個暑假的改變，更多的是對心靈的滌蕩，對過去的反思，對未來目標的確定，將教師這一職業升華成為對教育事業追求和奉獻……一切的一切，來的是那么的自然又令人喜悅，拜托無盡的物質欲望帶來的繁瑣，讓心靈有更多收獲，讓事業逐步走上一座座高峰。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇五
短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。透過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：
1、發展的教師教學觀。
處于這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，并從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐好處，明確自身發展與學生發展的互動關系，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的職責感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發展和自我發展的更高效益。
2、教師主角的轉變。
透過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中透過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有主角的轉化，從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善―民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。
3、學生地位的轉變。
變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點務必牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇六
《追求卓越——教師專業發展案例研究》以傳記的形式陳述了瑪麗娜，艾娃，婧和珍妮四位英語老師的成長歷程，分析了形成和影響專家知能發展的因素，并闡明了教師在教學中如何發揮他們的專家知能。事跡中有失敗的經歷也有成功的奮斗，其中，不僅可以看到一些新教師常見的煩惱，還可以看到不同的觀念，不同的奮斗過程使得她們在走向專家知能的道路不同！一開始看這些事跡時，我感覺非常真實親切，因為她們剛開始投入教師這個工作時所遇到的問題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個多月以來苦苦探索想要解決的問題嗎？從她們對自身所處的環境的不一樣的回應中可以更加明確怎樣對待教師工作才能盡快走出“自我懷疑”階段，走向專家知能：瑪麗娜和艾娃能從學校的支持文化中獲益，并能看到在當前尚存局限的環境中教和學的可能性；而婧卻難以敞開心扉與同事交流，因而沒能超越這些局限。面對同一個問題，她們有不同的處理方法，而且她們自己所選擇的需要正面對待的問題也有所不同。遇到教學中的困難，艾娃和瑪麗娜會進行探討和試驗，看到學生學習上的進步，她們會有一種滿足感，這使得她們對教學有了更大的熱情，也促進了她們繼續從事教學工作；婧進行的嘗試性活動相對較少，她尤其在意的是課堂秩序和紀律。瑪麗娜的探索和試驗以及她對教師工作性質認識上的變化，得益于理論的輸入和個人實踐經驗之間的互動！
一些有關教師的課堂管理有效與無效的研究指出，兩者的差異不在于教師處理學生不良行為的方式，而在于采取什么樣的方式去阻止不良行為的發生和管理課堂，促進學習的重要方式。所謂的規約是指明確規定了學生的哪些行為可以接受而哪些行為不可以接受的準則；而常規是在較長的時間內建立起來的，控制和協調行為的具體步驟或程序。
在發布指令時無論是布置家庭作業還是課堂作業，她都不允許有任何噪音。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇七
不同職業對服飾、外貌的要求不同。“為人師表”的育人職業特點，對教師外貌形象的總體要求是大方、整潔、自信、穩重。以下是教師外貌形象之大忌：濃妝艷抹、發型怪異;奇裝異服、珠光寶氣;不修邊幅、衣冠不整;畏首畏尾、垂頭喪氣;輕浮易動、神經兮兮。作為教師，一定要在日常生活中杜絕這些不符合教師職業特征的形象。
走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師的形象是教師人格與價值的象征，是教師智慧與才能的升華!一個優秀教師完美地樹立必然是其為了教育事業而求真、求善、求美的結果。
小學語文教師，教學的目標就是讓學生學會運用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功。而閱讀教學則是聽、說、讀、寫教學中的一個重要環節。搞好閱讀教學，達到葉圣陶先生說的“教是為了用不著教”的目的，使學生自身的能力得到全面發展，是現在小學語文教育的根本目的。
培養是閱讀教學的核心。這種以字、詞、句、段、篇基本功訓練和聽、說、讀、寫基本功訓練的閱讀能力的培養與其他諸多能力的培養，如思維能力、認識能力、自學能力、辦事能力等等構成了語文教師教學的內容。
老師，是我們學習道路的指導者，一直為學生們傳道解惑。致教師讀書心得一：最近的空余時間，都是在讀《致教師》這本書，書名很吸引人，內容都是解答一線教師工作、生活中的困惑，通過一個教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。
莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我們要做一名出色的教師就要順應時代的發展通過各種的渠道來充實自己，而讀書是最好的方法之一。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇八
利用暑假我學習了劉金玉老師的《高效課堂八講》，應該感謝學校給我們買的這本《高效課堂八講》。讀了之后收獲很多，這本書是洋思中學副校長劉金玉多年來進行教學管理工作的智慧結晶，作者結合洋思中學課程改革的成功經驗，揭示了高效課堂形成的內在機制以及實現高效課堂的有效途徑。全書共八個部分，分別闡述了高效課堂的追求、目標、指導思想、操作策略、前提、關鍵、基礎和保障。讀這本書之前，不但不知道作者劉金玉這樣一名教育界的名人，而且更可怕的是對現今先進的教學理念“先學后教，當堂訓練”缺少理解，更談不上正確理解了。由于時間和水平的關系，不能說完全準確的理解了《高效課堂八講》的精髓，但至少還是有些啟發和反思的。
書中指出高效課堂應該包括三個方面的內涵：一是提高課堂效率，二是實現課堂效益的最大化，三是達到最佳的課堂教學效果。
我們所講的“效”是指三個方面的功效：一是指效率，二是指效益，三是指效果。
光有效率不得，還必須做到效率高、效益大、效果佳。
什么是效率高？就是課堂達成度高，即學生知識掌握扎實，課堂檢測分數高。
什么是效益大？就是課堂發展度大，即課堂上學生學習興趣濃，行為習慣好，能力提升快，素質發展全。什么是效果佳？就是課堂滿意度好，即課堂教學目標、形式與內容達到和諧的統一，達到過程與結果的完美結合。這讓我不禁想起了杜朗口教學模式。粗略地翻看之后，文章內容印證了我的想法。洋思中學的教學流程如下：
1、“先學”，教師簡明扼要地出示學習目標；提出自學要求，進行學前指導；提出思考題，規定自學內容；確定自學時間；完成自測題目。
2、“后教”，在自學的基礎上，教師與學生，學生與學生之間互動式的學習。教師對學生解決不了的疑難問題，進行通俗有效的解釋。
3、當堂訓練：在“先學后教”之后，讓學生通過一定時間和一定量的訓練，應用所學過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學的重、難點。課堂的主要活動形式：學生自學——學生獨立思考——學生之間討論——學生交流經驗。
4、這種教學模式，教師不再留作業，學生在課堂上完全自我解決，當堂消化。
而杜朗口中學的課堂教學分為三大板塊：預習，展示，反饋。在“預習板塊”，學生明確學習目標、生成本課題的重難點并初步達成目標。在“展示板塊”，學生展示、交流預習板塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。在“反饋板塊”，教師根據預設的學習目標對學生進行回歸性的檢測，讓學生通過說、談、演、寫，真正掌握所學知識。
從兩所學校的教學模式中，我們不難發現來兩者有相似之處：
兩所學校的教學都強調學生自主學習。魏書生老師曾經說過“教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講”。相信學生能夠自主學習，無論是上課前預習，還是課堂預習，都敢于放手讓他們自主學習，而這種自學并不是隨心所欲、漫無目的的，而是根據老師的預習要求進行。無論是杜郎口中學課堂教學模式中的“展示”時的“學生講”，還是洋思初中課堂教學模式中的“集中學”和“分散學”，學生都在老師指導下有計劃地緊張地做“自己能做的事”。
過去的課堂教學像是一個小型的舞臺，教師是演員，學生則是觀眾，這樣的課堂教學不僅束縛了學生個性的發展，也會使學生對學習產生厭倦情緒，現在的學生再也不會容忍在課堂中擔任這樣的角色，因為他們有思想，有個人的主見，也更樂意向別人表達個人的見解，在新課改的理念下，學生才是課堂上的主人。而這種教學模式都是新課程理念的踐行者。
當然這兩種教學模式有著自身的特點，當年推行杜朗口模式的失敗，讓我們知道了模式的特殊性，而洋思中學的成功啟發我們，雖然模式不同，但只要遵循教學規律，再加上基于實踐的創新，就有可能邁向成功。
讀完此書之后也確實意識到了自己的不足。一直受應試教育的影響，可能由于經驗不足年紀太輕的原因，也可能有些急功近利，放不開手腳，更放不開學生。把課堂的高效理解為盡快的把自己的知識和能力傳授給學生，讓學生在考試中尤其是高考中取得好成績。自己付出很多，收效卻是不盡如人意。看了《高效課堂八講》，才知道自己的無用功可能做得太多，費力不討好。很羨慕劉金玉老師，羨慕洋思中學的老師，羨慕洋思中學的學生。誰不希望事半功倍呢？看來以后教學理念、教學方式上都需要轉變。抓住耗子不一定是好貓，輕松高效的抓住耗子才可能是好貓。
教育確實需要理想主義者。理想主義者，才能讓我們看到春暖花開，不論是否面朝大海。不敢妄談劉金玉老師是理想主義者還是現實主義者，因為他既為我們描畫了美好的教育前景，也切身踐行了“高效課堂”。我可能屬于悲觀主義者，沒看到一路的陽光燦爛。好在沒有放棄，雖然沒有一路高歌，但我依然前行。渴望通過對《高效課堂八講》的進一步研讀，我先秉承理想主義者，再踐行現實主義者。我覺得還更需要一些真實課例。我本愚鈍，讀罷《高效課堂八講》，雖然覺得頗有收獲，但實際操作，又感到霧里看花。一方水土一方人，不知道洋思中學的“經”，是否在一中也好“念”。如能看到一些課堂實錄，或者請劉金玉老師來咱們學校上幾節課，也許收獲會更大些。
理解的確實膚淺，更可能有偏差。沒辦法，水平有限。但我會找時間進一步研讀《高效課堂八講》這本書，不敢說為了一中的發展，不敢說為了學生的未來，只為了自己的減負，我也要好好學習《高效課堂八講》。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇九
讀書筆記，就是在讀書時或者讀書后做的筆記。下面是相關的暑假讀書筆記，歡迎欣賞與借鑒。
《哥兒》夏目漱石。
一個典型江戶哥兒的樣子。讀完這本書，基本上江戶少爺的樣子，生動的印在我的腦海里。沒有刻意的美化，真實的好玩。特別喜歡這種文風。英雄不邪，死英雄。
《蒙田論人生》米歇爾?德?蒙田。
人活在世界上，不過是為了學習如何認識自己，如何享受生活，如何從容死去。一本看完會思索的書。活得還是太浮躁。
《一天》大衛?尼克斯。
看到結局真的忍不住落淚。就算互相喜歡也不會浪漫順理成章地在一起。就算在一起也不會幸福美滿地一起活到老。就算相伴幾年深愛很久也不會在一個離開之后另一個的生命也靜止。這就是你無法否認的現實。
《普希金抒情短詩集》普希金。
一切都埋葬在你的記憶里：那帶著靈感的琴音，那激動的女孩的淚滴，我那顫抖的妒忌，那榮譽的光輝、流亡的陰影，那清晰的美妙思緒，那復仇和冷酷無情的瘋狂幻境。
《武則天傳》林語堂。
雖然是大家，但是這本書和蘇童的武則天比起來，還是。。。尤其是大量描寫的陰暗面，而幾乎沒有提到武則天的功績，感覺有點仇恨女權，有點大男子主義。局限，就是我最大的感受。
《寸草丹心萬里程》季羨林。
他的書沒有華麗的辭藻，通俗易懂，以一顆赤子之心描述了他的所見、所聞、所思、所感，真想能燕園一趟，去季老所住的地方感受一下他的人生。
《被偷走的人生》杰西.李.杜佳德。
一部真實的回憶錄。因為真實所以特別震撼。這個美國女孩在年僅11歲時被綁架，然后長達經歷了暗無天日的生活。她從一開始的囚禁到最后主動的保護綁架他的人，心靈已經畸變。她先后生下了兩個女兒，和被綁架的人以及他的太太，三人過著極其荒謬的生活。這本書是她的回憶錄，讓我們看到了這個悲催故事，也很能理解她為什么走到這一步。實在是很恐怖的記錄。
《荒野生存-阿拉斯加之死》喬恩.克拉考爾。
一個前途光明，出生優渥的年輕人，大學畢業后，捐掉了自己的基金，燒掉錢包里所有的現金，拋下自己的車，啟程上路。他為自己創造了全新的生活：做一個社會邊緣人，去尋找一種最原始的生活體驗。兩年后，在阿拉斯加，人們發現了他的尸體。大部分的人都譴責他這種不負責任給家人帶來痛苦的行為。不過本書的作者卻因為有著類似的生活經歷，深度的挖掘了這個年輕人的心里，也重新沿著年輕人的腳步走過一遍他流浪的路線。我是先看過電影，再看的書。總有些人，他們不會選擇在桃花源里，有著固執的理想主義，他們太特別了。他們自己痛苦，也帶給家人無盡的`痛苦。不知道在他生命的最后，他后悔嗎?我想他應該不曾后悔。
《這樣的爸爸天下無敵》迪克.赫特。
一個爸爸，推著他患有腦性麻痹的孩子，開始了馬拉松之旅，甚至還跑過了鐵人三項。這個患有腦性麻痹的孩子還得以順利念到大學。這其中的父母艱辛，很讓人觸動。不過書里最后提到，讀大學后，孩子媽媽提出了離婚，這個家庭一定經歷了比書里的更多，令人唏噓。
《源氏物語》紫式部。
這本在日本爭議很大的小說。第一次看的時候在大學，當然簡直震碎了我的三觀。感覺哪里是日本的紅樓夢，簡直是日本的金瓶梅!現在再看，終究看到些許不同的地方。經歷了葵姬和桐壺帝的相繼死亡，源氏也變得脆弱起來，有拋舍紅塵，遁入空門之感，然而羈絆良多，安能散乎?對于源氏來說，從出身到才華再到外貌都是無上尊貴，世人皆以為是縹緲神人，說不定他也真是方外之人不過來遭受情劫罷了。但他也是個軟弱的人，每當親人離世，都有遁入空門逃避俗世的想法，而這想法卻也不堅定，他放不下俗世中這些如花美眷，放不下可愛可憐的紫姬、嬌媚可人的朧月夜、多情典雅的六條、心之所向的藤壺皇后。可憐之人必有可恨之處。不知等我四十在讀，又有何感想。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇十
讀了《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛。我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。
每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態度，對待家長的態度。在《教師人文讀本》中，我還收集了古今中外名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益。《學習的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學生都是天才，你才會認真地教每一個人。”我領悟到，教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅要向學生傳授知識，培養學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養學生的創新精神和實踐能力。注重在教學中創設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發現問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發展的過程。教育是事業，事業的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。
與此同時，作為“傳道、授業、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強繼續教育，這是時代發展的必然要求。
《教師人文讀本》給了我新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇十一
每一個成功的人，都有一段沉默的時光。只有忍受了那段寂寞、孤獨、拼命努力的沉默時光，才能品味到成功的甘甜。馮侖先生曾將本書中的這個觀點概括為“看得遠、忍得住、狠得下”幾個字，并聲稱這是每一個想成功的年輕人的必經之路!
作者是一個很睿智的人，也是一個有生活經歷的人。寥寥數語，卻讓人有豁然開朗的感覺，你的苦惱，憂慮、煩躁……總能在書中找到想要的答案!
無論如何，你都不能錯過的好書!“我之所以這么努力，是不想在當年華老去之后鄙視自己!”這是很多讀者看過書之后的流淚感悟!
我們總在抱怨命運的不公，感嘆自己忙忙碌碌，卻又一事無成;但是，又有多少人能意識到是不是自己的目標方向沒有擺正呢?是不是我們走向了錯誤的方向，把自己的熱情全部發揮到了一個不重要的地方，做了無用功。于是我們沮喪，難過，懊惱甚至放棄自己。每一個成功的人，都會有一段這樣的時光。只有忍受了那段寂寞、孤獨、拼命努力的沉默時光，才能品味到成功的甘甜。
人生的許多平凡、平淡、平庸，常歸因于一個字：怕。怕得到的會失去，怕轉身了就是永別，怕摔跤后再也起不來，在怕中畏首畏尾，終究裹足不前。人生就是一條路，走一步有一步的景觀。上帝不會眷顧誰，你有勇氣放棄，才有機會得到。華麗的跌倒，勝過無謂的徘徊;哪怕敗得徹底，就當趕上了命運的另一盛宴。
大部分的人，在面對很多事情的時候，總覺得做不好，為什么呢?是因為對自己沒有信心嗎?其實，只要我們用心堅持地去做，我們就會發現，很多事情都不像自己想象中的那么難，甚至非常簡單，區別就在于我們是否用心。我們應該明白一個道理：努力和效果之間，永遠有這樣一段距離，成功和失敗的唯一區別是，你能不能堅持挺過這段無法估計的距離。
生活是一把無情的刻刀，它可以隨時改變我們的摸樣，生活刺進我們胸口的時候，會痛，會流血，但卻不致命，于是，我們都痛苦著，不過，只要每天調整好對生活的態度，生活就無法傷害到你，無論多煩惱，保持不胡思亂想，沒有解決不了的事，沒有過不了的坎!在我們平日的工作中，我們可以試一試，堅持一件事，堅持下去，不管它是什么。在我們的人生中，我們的每一筆經歷，都是生活給予的寶貴經驗;我們的每一種努力，都是在創造自己的財富，本以為微不足道的堅持，回頭看的時候，都有著無法細數的刻度。所以，趁我們現在還年輕，忙一點，苦一點，累一點，我覺得沒什么不好。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇十二
教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。
教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”多么樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態度——用心去做。
用心做教育，就要擁有一份童心。
教師與學生構成了教育的主體，教師是施教者，學生是受教者，而兩者并不是對立的，教師與學生間的和諧成為了教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，由于學生的.年齡因素決定了學生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學生一樣的童心才能與學生走得更近，才能走進學生內心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。
傾聽這一行為，是讓學習成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是擅長傾聽的兒童。只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童（人）是不可能學得好的。學習，一般認為這是能動的行為，但不應忘記的是，在能動的行為之前，還有傾聽這一被動的行為。學習，是從身心向他人敞開，接納異質的未知的東西開始的，是靠“被動的能動性”來實現的行為。
用心做教育，就要奉獻一片愛心。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇十三
我有幸拜讀了全國著名特級教師王崧舟撰寫的《王崧舟詩意語文教育》，如縷縷春風拂面，又似涓涓細流澆灌我那干涸的心田，給我送來了夏日里的絲絲清涼。
在這部《詩意語文教育》中，集中了王老師近幾年對詩意語文的一個不斷理解和生成的文字軌跡，是他參與各種大型的、專題的語文教學觀摩活動、培訓活動的講座和報告.雖未親臨現場，但我能夠深切地感悟從王老師內心深處流淌出來的對于詩意語文的解讀和修行，令我對詩意語文有了滋心的感受，對我平常那近乎麻木的課堂教學有了更大的觸動。
書中王老師精辟而形象地向我們詮釋了什么是詩意語文，那是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色和本真的一種深刻自覺和回歸。一切優秀的語文教學，是詩意的語文;一切風格鮮明的語文教學，無論樸素還是絢爛、無論激情澎湃還是理趣盎然、無論散發著平民氣息還是充滿了貴族氣質，只要它是自由對話的、喚醒意會的、精神契合的、追尋幸福的、實現自我的、充滿智慧的，那就是詩意語文。
回想自己平時的課堂教學，真是愧對學生，愧對自己。上課時，即興發揮，腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒;課后的反思策略也只做表面功夫。不思進取，得過且過。其實我也挺討厭這樣的自己，曾經的雄心壯志，曾經的理想抱負，都已不在。而這次讀了《王崧舟詩意語文教育》，又激發了我靈魂深處的那份感動，那份純真。作為一名語文老師，上好語文課，是自己的本職工作。王老師告訴我們，一堂好的語文課，在課堂上教師要徹底放松，全然進入課堂中的每一個環節，和學生情情相融、心心相印，要徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個細胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認課堂中的每一個當下，他會不時地產生高峰體驗，他會在課堂上率性而為，和學生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇十四
空閑時，我讀了教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”這一建議給我印象深刻。
盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢?縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀!
“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業，回家還得完成家長的若干作業。親戚家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題(特別是些聯系生活談感受的題目)就過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。
每每想到這兒，我就要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會讓她自由畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她旅游，認識大自然，認識社會，學習在學校中看不到學不到的知識。
在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負。現在正是他們對世界充滿好奇的.年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇十五
開學了，我讀了一本有趣的書，書的名字叫《草房子》。這本書主要寫了主人公桑桑刻骨銘心的小學6年級的生活。故事中，有他的小伙伴陸鶴、紙月、杜小康等人的故事，有秦大奶奶的故事，還有蔣一輪老師和白雀姑娘的故事……這些故事是桑桑親親眼所見或是參與了一串串看似尋常但又催人淚下的感人故事。
書中最讓我佩服的是杜小康。他曾是油麻地最富有的人家。生長在高大闊氣的紅門里。一夜之間，他家里變得一貧如洗，學習名列前茅的他不得不離開自己的學校，和父親一起放鴨子，希望一次又一次的破滅。但一直生活在蜜罐里的他，在苦難面前表現得分外勇敢和堅強，毅然的挑起了家庭的重擔，在學校門口擺起了小攤，讓每個人都看到了他堅強。五年級時，家都出去做操了，我在訂正數學回家作業，訂正完就飛奔了過去。跑樓梯時，四級一跨，“嘭嘭嘭”不勝摔倒了。哇，疼啊！淚水已在眼眶中打著轉兒，呀，褲子都摔破了。但我仍然站了起來“哇，好疼！”淚水就這樣涌了出來，怎么人也忍不住了，但我仍然一瘸一拐的走到操場上。做好操回到教室里一看，呀！摔得可不輕啊！我又一瘸一拐的坐到老爸辦公室，訴說了這一切。杜小康與厄運相拼時的悲愴與優雅告訴我們：苦難來臨時，我們不能逃避，而要滿懷希望，微笑面對。
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最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇十六
最近我仔細拜讀了吳放老師的《和孩子一起跳舞》。書中作者將自己的教育生活以簡潔樸素的語言，生動鮮活的故事，書信的形式娓娓道來，讀起來倍感親切。書中介紹的一些方法，有時能輕而易舉地解決我遇到的一些困惑。看完此書使我感受到了幼兒教育工作的多姿多彩，同時也使我對幼兒教師這份平凡的職業有了新的認識。
曾經，在我的腦海中無數次閃過這樣的想法：幼兒教師是個辛苦而又不被人理解的職業：每天早上七八點到幼兒園開始忙碌，接待家長、組織活動、開會、學習、看午睡……一直忙到了下午四五點鐘，有時還要加班布置環境，晚上還要做一些文案工作，做得很苦，做得很累，卻有時得不到家長的認同和理解。有些家長甚至會經常抱怨老師沒有很好照顧好自己的孩子，有時僅僅是為了孩子的褲子穿反了或者是鞋帶沒有系好。
但當我仔細閱讀了吳放老師的《和孩子一起跳舞》后，我的想法就徹底變化了。換個角度看待問題，我發現其實我們并不是這么辛苦、緊張而又忙碌的工作著，我完全可以讓孩子們的所思所想，讓孩子們的點滴進步成為我快樂工作的動力。原來，快樂的工作是這么簡單的一件事！孩子還是孩子，我還是原來的我，原來痛苦和快樂只是一個想法的轉變，只是那么一點點的改變。
當我驚奇的意識到后，我真的發現，我的工作中處處充滿著歡樂和甜蜜。有時，當我午餐過后，拿著書在孩子旁看時，不知不覺中，我的身后躲著幾個小家伙笑著給我敲背呢；有時，當和孩子們一起到大型玩具處玩耍時，孩子們不時傳來叫我一起來玩的親熱叫喚聲；有時，當家長們從我手中接過孩子的衣服真誠的對我說謝謝……這些讓我興奮不已，原來快樂地工作可以是這么簡單！
讀了這本書，真的是受益匪淺，我一定會懷著“我孩子一起跳舞”的情懷投入到以后的工作中。最后，用書中的一句話與大家共勉：“保持一顆童心，學會用兒童的眼光看世界，世界就會變得更美好。”
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最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇十七
全書貫穿了“在教育中我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的新理念。觀點新穎，論述獨到，內容豐富，是一部哲理性強而又生動活波的學術專著。
教育家夸美紐斯在《大教學論》中寫下了他的教育理想：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學；使學校因此可以少些喧囂，厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇，快樂極堅實的進步”。
我們需要為學生設計一種以學生好學為中心的教育體系，整個教學的目的和教學過程的終端，是學生的主動發展，而不是教師善于教。
美國教育崇尚創造性，不注重對兒童的規定和限制，特別是不重視作為社會的或規范那樣一些工具性知識；我國的傳統教育崇尚循序漸進，強調對兒童的規范，不注重兒童天性的發揮。
我們要創造適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童。
我們的任務是，創造生機勃勃的課堂，建立使人回歸自然的教育。
教學方式“自然的，也是最好的，自然的，也是最美的”。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇十八
《馬原中篇小說選》(馬原著·上海社會科學院出版社第一版)。
作為先鋒小說的頭馬，馬原以《拉薩河的女神》、《岡底斯的誘惑》、《西海的無帆船》等一批小說震驚了中國文壇，原來小說可以這樣寫啊。
遺風所及，一大批的實驗者涌現出來，如余華、格非、北村、蘇童、孫甘露、呂新等人。他們都曾寫下了許多精致而極富形式意味的小說，給文壇帶來了嶄新的寫作經驗。重讀馬原，譬如重讀他的《岡底斯的誘惑》、《西海的無帆船》、《虛構》、《拉薩的小男人》的系列作品。仍然只能無可奈何地說——它們是當代小說中最令人驚異的小說。
最令人驚異的，是作者的想象力，他的寫作技藝，和他的小說所提供的種種可能性。馬原最令人驚異的，是他創造了現代“漢語小說”的一種寫法，確立了現代“漢語小說”的一種形式。
最新教師暑假讀書筆記心得（實用19篇）篇十九
1.在課堂中(從上課到下課)，不管出于什么原因，任課教師都不要撇下學生離開課堂而讓學生處于無人監管的狀態。確因情況特殊須離開課堂的，任課教師應當事先征得學校領導的同意，并由學校安排其他教師代課。
2.教師要嚴格遵守學校的規定，按時上下課，特別是不要讓學生提前下課。因故需要提前下課的，在宣布下課至下課鈴響這段時間內，任課教師仍應對學生進行監管，不要自行離開。
3.學校對課堂活動要加強監督和管理，確保每一節課的每一時刻都有老師在組織和安排。