優秀作文是作者用心靈的觸動感染讀者，讓讀者產生共鳴和思考的一種藝術創造。優秀作文是字里行間流淌著思想火花，給人以啟示和思考。那么我們該如何寫一篇較為完美的優秀作文呢？以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些參考。
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇一
冬天的一個早晨，寒風刺骨，雪花紛飛，道路是白的，房頂是白的，樹木是白的，草地也是白的，大地一片雪白，像被鋪上了一張柔軟的白地毯。
家家戶戶的孩子們都從四面八方奔到雪地里玩。他們有的在堆雪人，有的'在滾雪球，有的在打雪仗，還有的在放鞭炮，個個滿面春風，樂在其中。原本寂靜的雪地里充滿了孩子們的歡聲笑語。
這時，小明和小紅也被吸引過來了。他們是有備而來的，手里拿著各式各樣的鞭炮，跑到一個平坦寬闊的地方，準備放鞭炮。
冬天的雪地真是熱鬧非凡，簡直是孩子們的樂園！
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇二
一片雪花舞著北風，輕踩小鳥的腳印，尋找著故鄉的路。一陣清風和著風塵翻卷著春天的模樣，走進冬天，將眼中的夕陽溫暖成故園的月光。夢里夢外都是一樣的'月光，一切的欲念都冰成飛碟，纏繞夢中人的眼睛，我抱著月光微笑。朦朧的月光，如雪，照著今生來世，積云層層，雙手擎不起一絲殘夢，一滴淚留給故鄉，一滴淚留給愛情。清麗哀怨的文字，如一曲江南的絲竹清唱，余韻裊裊，令人回味無窮。
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇三
危險的漂移。
上個星期天下午，我和爸爸還有郭阿姨一家到黃金廣場去玩。
一到黃金廣場，郭阿姨家的弟弟騎上一輛租來的三輪自行車就跑了。這三輪自行車與普通三輪自行車大不相同：轉彎用操縱桿控制，剎車裝在右轉彎手柄上，踏板跑到前輪去了，后輪變得又長又扁――最不可思議的是，后輪居然是用來轉彎的！
一開始，我覺得騎三輪車太幼稚。可到后來，看到黃金廣場也沒什么玩的，實在覺得無聊的我只好將就著也騎上了一輛。即使騎上去了我覺得沒什么意思，因為踏板老是一腳踩空，轉彎也總是不像二輪自行車那么隨心所欲……就在我胡思亂想時，前方突然出現了一個急轉彎。眼看就要撞到樓梯了，慌亂中，我忘了剎車手閘裝在哪了，手忙腳亂地去拉拐彎操縱桿……沒想到一下子拉過頭了，車子瞬間就來了個一百多度大轉彎，而且還繼續往前側滑了一段，差點把我給甩了出去。
等車子停下來，在慶幸沒摔跤的同時我發現心里還有一種說不太出的爽――就跟大熱天汗流浹背時先吃個冰棍，再洗個熱水澡的那個感覺差不多。()“漂移原來有這么爽！”在無意之中打了個漂移，心里一高興，我就開始瘋了起來，拼命蹬著車，尋求那種“爽”的刺激，完全忘了可能帶來危險。
雖然三輪漂移很刺激，但是真的很危險，大家一定不能學我，不能為了貪圖一時的快活，而釀成無法挽回的后果。
簡評。
文章緊扣題眼“危險”，并以“危險”為敘述線索，講述自己騎三輪自行車有驚無險玩了個漂移為起點，到撞車有點懸，最后到撞人才不得不打住的經歷，告訴我們不能為貪圖一時的快活，而釀成無法挽回的后果。
（指導教師：鐘華奇）。
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇四
這天一早起來，我發現外面白茫茫的，哇！原來是我盼望已久的雪終于下下來了！屋頂上、樹枝上、大地上都積滿白雪，好一片銀裝素裹的世界！早起上班的人們一個個小心翼翼地走著，生怕摔個“狗啃泥”。到了馬路上，車輛明顯比平時少多了，而且大家都開得很慢，就像一個個巨大的烏龜在挪動。前面出現了一輛鏟車，我想它就是“開道先鋒”吧，駕駛員叔叔正操縱它用它的大鏟子為人們鏟開一條便于出行的`道路。
媽媽叫我和爸爸開車送她去單位，在一個上坡處，我發現前面停著一輛車，它好像上不去了，因為它正在原地打滑！這輛車的后面跟了好多車，都急得直按喇叭，紛紛超過了它。終于，這輛車慢慢地爬上坡，我們也小心地跟在它后面，爬上了坡。驚險的還在后面呢！到了大轉盤后的小路上，爸爸踩了一下剎車，車子就突然一下橫過來了！“哇呀呀！怎么回事？”我大驚失色地喊著。這時我看到路邊有人正在笑，我不明白他們為什么笑，爸爸這才驚魂未定地說：“是我們的車子漂移啦！”天啊！這是我第一次經歷漂移，好危險啊！爸爸可能經此一事，受驚了，中午都不敢開車回來了。
雪天路滑，我要提醒大家，開車請小心，一定要注意安全，可別像我爸爸這樣哦！
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇五
偶認為真正的漂移不僅與手剎無關，而且與剎車也沒有任何關系。漂移的動作關鍵有兩點：讓車輪失去抓地力和動力提供向心力。
讓車輪失去抓地力，即所謂的甩車(不是甩尾，和甩尾是完全不同的概念，用手剎是甩尾)，有人認為是打方向和猛踩剎車的結果，偶以前也是這么認為的，但事實并非如此。假設你以大于80km/h的速度，猛打方向90度，車輪不失去抓地力才怪呢。所以甩車主要是由于轉彎的角度超過了在該速度下正常轉彎的角度而造成的。而剎車的作用是和油門配合，控制入彎的的速度和轉彎時的路線，類似與油離配合，而油門還有其他的作用。但正是由于對這種配合的掌握，才是技術差距之所在。藤原拓海正是由于多年的苦練，才使這種配合達到天衣無縫，人車合一的地步。
值得一提的是，極品飛車五和七之所以玩不出漂移，就是由于游戲本身的設計對轉彎的角度和速度之間的`差配合有一定的限制而造成的，而在地下狂飆中的drift賽中，刻意放開了這種限制，以至于不用手剎和剎車作出漂移。
漂移另外一個關鍵，也就是漂移過彎之所以那么快的原因，是利用車的動力提供向心力。如果物理中的力學學地好的話，這點并不難理解。當車子甩開以后，車和路之間并不是平行的，這就使車輪的動力提供高速過彎時所產生的強大向心力，即抵消離心力。所以做漂移時是踩油門的，保持發動機的轉速即保持了車的動力輸出，同時降擋的目的是產生出大的扭距力，但如果彎不急的話不用換檔，視情況而定。實現這一動作的方法是跟指動作或右腳剎車，因人的習慣而定。而車向前的速度被車輪側向摩擦力所減慢，但這是微不足道的，只要油門跟的及時，很快恢復原來的速度。而普通的轉彎是用這個車輪的側向摩擦力來提供向心力的，當然慢很多，因為這個力太小了，速度太快會沖出賽道。
偶之所以把漂移分成兩個部分是為了容易理解，而實際漂移是一個非常連貫的動作，完成只在一瞬間。
下陷到水溝里，讓水溝對車的支持力來提供轉時強大的向心力。當然如果沒有水溝就玩不成。
針對這一陣子大家討論比較多的飄移，以上就是偶的見解，有什么不對的地方請大家指出，偶不會介意的。
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇六
早上起來，我透過窗玻璃看見柳絮般的雪花在空中跳起了優美的舞蹈。過了半小時，雪花漸漸變成細鹽一般，緊緊地走下來，仿佛有什么大事在等著它們。
臨近傍晚，雪終于收工了，好多人都在堆雪人、打雪仗。我也不甘示弱馬上叫了幾個非常要好的朋友，占領了一大片雪地，打起了雪仗。
我先把雪堆成“資源庫”，同時，也是我的“防攻擊護盾”。我們又分別堆了一些雪球，“戰斗”就打響了。
“啊！”我被一個人用雪球擊中了頭部。我連忙也拿起雪球朝他們一通亂扔。好耶！我竟扔中了五個人！他們明顯就要合伙扔我。我見狀，趕緊掏出我的終極武器—--硬邦邦的雪球。他們來一個，我就扔一個。那雪球保證能讓他們疼的一蹦三尺高。我見一個扔一個了，他們都毫無招架之力。
他們也跟我一樣興奮地說：“愿這雪永不融化！”
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇七
星期天，我翻開了家里的相冊，當看到小時侯的一張打雪仗的照片時，不由地笑了起來，當時的場景即刻之間歷歷在目，耳畔又回蕩起了歡快的笑聲。
那是20xx年寒假里的一天早晨，在此之前，已經晝夜不停地下了三天大雪，這是一場非常特殊的大雪，在南方非常少見。這時不知是誰叫了一聲：“大雪停了！”于是我和弟弟全副武裝，沖出了家門，只見外面天寒地凍白茫茫的一片，走幾步：“啊！雪真厚呀，都到我的小腿肚了。”我叫道。同時小區里的孩子們都跑了出來，其中有很多是我的朋友。不知是誰先捏了一個雪球，使勁地擲了過來，還沒落地又有好幾個雪球騰空而起，我也立刻加入其中與他們打起了雪仗。
這時天空又下起了小雪，不知何時，媽媽用像機幫我定格了這一刻的歡笑。使我至今難忘﹗。
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇八
冬天的一個夜晚，下了一場大雪。事上披著銀裝，房子上蓋著一條白被子，地上鋪著雪毯子，一戶農民家的小狗和小雞出來玩啦!
小狗在雪地里跑，留下了它的腳印。小狗對小雞說:“小雞，你看，我不用畫筆和顏料，就能畫出美麗的梅花，我真是一個天才小畫家!”
小雞在雪地里跑，留下了它的腳印。小雞對小狗說:“我也不用畫筆和顏料，就能畫出竹葉，而且比你畫得好看多了!”
小狗看看小雞，小雞看看小狗，發出會心的微笑。接著小狗和小雞又在雪地上跑了起來，雪地里立刻變成了大花園。咦，青蛙怎么不出來玩呀?哦，原來它在洞里冬眠呢!
下雪了，下雪了，漫天飛舞的雪花，像閃亮的銀星灑遍了大地。
我走到雪地上，回頭一看，身后串起了兩串長長的糖葫蘆;我高興地又蹦又跳，我竟又踩出了蝴蝶結。小朋友們，你們也想當小畫家嗎?那么也趕到雪地里走一走吧。
下雪啦！下雪啦！山上，屋頂上，地上都是厚厚的雪，一片雪白的世界，真漂亮！
小雞、小鴨、小馬和小狗開心壞了，一起跑出來玩，它們要在雪地上畫畫。小狗在雪地上跑著跑著，回頭一看，它很驚訝，雪地上出現了很多梅花；小鴨搖著屁股走呀走呀，回頭一看，發現后面有許多楓葉的圖案；小雞走著走著，往回一看，呀！好多竹葉啊！難道我畫的是一片竹林？小馬抬腳走了幾步，往回看，它覺得自己真厲害：“我把天上的月亮都摘下來了，多厲害呀！”
小動物們都覺得自己成了小畫家，不用顏料不用筆，隨便走走就畫出了一幅漂亮的畫，它們覺得真好玩，它們覺得自己真厲害！
小鳥畫竹葉，小貓畫梅花，小鵝畫楓葉，小豬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
咦，蛇為什么沒參加？哦，它在洞里睡覺哪。
一大早，小雞、小狗、小鴨和小馬拉開窗簾，它們看到整個世界都是白茫茫的'一片。原來昨天晚上下了一場大雪。它們馬上跑出屋，來到雪地里玩了起來。它們玩的游戲是比一比看誰畫得好看。
你們看，小雞畫的是竹葉，小狗畫的是一朵朵漂亮的梅花。小鴨畫的是一片片楓葉，小馬呢！它畫的是月牙，它把天上的月牙都摘下來了，真夠厲害的。咦！怎么少了青蛙弟弟呢?它們想起來了，原來青蛙弟弟正在洞里睡大覺呢，它一到冬天就要冬眠。
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇九
這是七年前的一個冬天。當時我還是個傻頭傻腦的小不點，整天跟在姐姐后面，跑東跑西。
“下雪了，下雪了，姐姐帶我去玩吧！”我看著姐姐求道。
姐姐看著外面說：“等雪下得再厚一點，姐姐就帶你去玩，好不好？”
我邊說好邊跑到陽臺上，邊期待雪快快下。
“姐姐，雪厚起來了，快去，快去嘛！”我邊說邊把姐姐往外拉。
“哦，姐姐快來呀！”我一下樓就滿院子地跑。只聽“撲通”一聲，我四“腳”朝“地”摔倒了。
我趴在雪地上，發現周圍的人一點都不注意我，心想：難道沒有一個人關心我？我摔倒了，也沒有人理我……我心里一寒，不禁哇哇大哭起來。一陣巨痛貫穿了我的全身，我定睛一看，哇！腿上的皮被樹枝畫了一個“大嘴巴”，血像泉水一樣，源源不斷地往外流。這可真是雪上加霜啊！沒辦法，小不點的我只能用哭來代替一切。
“妹妹，不哭了。姐姐帶你回家去。”我抬頭一看，姐姐慈愛地笑著，兩只手緊緊地扶著我站起來。
“好暖和的手呀！”我在心里想。忽然間，我又覺得自己好幸福。有一個這么好的姐姐，照顧我，關心我。
現在想想，也覺得當時挺傻的。不過，不管怎樣，只要用心去體會，去發現，其實幸福無處不在。只要打開了心靈之窗，才能珍藏幸福的足跡。
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2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇十
童年生活宛如一個個精彩的鏡頭組成了絢麗多姿的畫面。有時愉快，有時難過，有時感動。其中一個鏡頭讓我快樂的終生難忘。
那是在一個寒冷的寒假里。我起床一看，啊！眼前的景色讓我大吃一驚，地面上早以是白雪皚皚的一片。房子上，樹上，地上，到處都是雪，雪還在不停的下著。好像天女散花一般，分不清那里是天，那里是地。多美的雪景啊！
今天不就是打雪仗的好時期嗎？于是我和我的堂弟李楠一起來到門前。我想：先下手為強。于是抓起一團雪向李楠打去，誰知李楠早有防備，團雪從李楠頭頂飛了過去，他笑嘻嘻的說：“怎么樣李陽，還敢進攻我，看我的。”說著，他打來一個“炸彈”。我雖然做好了防備，但還是不幸被打中了，我火冒三仗，正在他笑的打轉轉的時候，我那起一個“手榴彈”向他打去，“哎喲”好痛啊，打著他屁1股了。李楠的滑僭動作逗得我們哈哈大笑。
這件事雖然過去了很久了，但我卻記憶憂新，雪地里那歡快的笑聲一直回蕩在我耳邊……。
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇十一
現今社會，處處充滿感動。有清潔工的起早貪黑，有鐵路工人的堅持不懈，也有鄉村教師的無私奉獻，但我眼中的社會，是在雪地中，那道身影，給予了我無比的感動。
冬日了，狂風凜冽，雪花飛舞，拍打在人的臉上刺的生疼。七點了，我要去上補習班，路上路過一個街邊拐角時，無意中瞥見了一道身影，正在白茫茫的雪地中辛勤的忙碌著，拿著鐵鏟，頂著風雪，不停的.鏟著雪。那時我有些好奇，停下來打量了一下這位鏟雪的老爺爺，但沒有太過在意，便匆匆去上課了。
又是一天下雪的日子，驟風伴著暴雪，肆意的吹著，飛舞著，為大地蓋下了一層厚厚的雪白棉襖。我一人在家閑暇無事，便想趴在窗上看看雪景。我來到窗邊，望著窗外，看到的是一片銀裝素裹的世界。目光緩緩下移，卻是突然一頓，我看到了一道極為顯眼的身影。咦？那不是那天鏟雪的老爺爺嗎？我不禁有些疑惑，細細地打量著那道身影。那道身影略顯單薄與瘦削，銀白的頭發與雪地相融，與天邊相映，渲染著亮麗而蒼老的色彩。那道身影正僵硬的重復著一個動作，往雪地中一刺，一踩，一挑，一擲。我有些疑惑，這茫茫雪地，何時能鏟完？于是我穿上衣服，走下樓梯。走近了，才看到他那蒼老的臉龐，那臉龐上皺紋密布，宛如一條條深深的溝壑。他正眉頭緊鎖，干枯而瘦弱的手掌正費力地舞動著鐵鏟。他的臉頰上汗流密布，時不時用手背抹一把汗。我走上前，有些關切的問他：“老爺爺，這雪這么多，你什么時候才能鏟完呢？快回家休息吧！”但老爺爺卻笑著說：“不，雪雖然多，但遲早能鏟完。再說了，可能我的一鏟，就少一個人滑倒受傷了。”聽到這里，我的眼眶有些濕潤。于是，在那雪地中，又多了一道身影。
社會處處充滿感動，缺少的是發現感動的眼睛。我會努力，讓這條愛之鏈傳遞下去。
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇十二
雪又是代表著冬的到來，有時又表示冬的離去。雪，雖然只有那沒小，可他們團結起來的力量是非常強大的。在大人們的意識中可能覺得雪很討厭；可在我們小孩子的腦子里，巴不得滿世界都是皚皚白雪，因為那樣就可以盡情的玩耍，沒有了約束。雪，對我來說，其實也沒什么樂趣，可我經過這件事，我便漸漸的愛上了那美麗的“白色仙子”。
在今年的大年初一，我去了我那清晰自然的外婆家——新昌，這雖然只是紹興市的一個縣，但那卻給我留下了一個深刻的印象。再第一個夜晚，我躺在舒適的床上，呆呆地看著天花板：這的.空氣比我們大城市好多了，帶我們那每天起床聞到的不是香煙味就是汽車的尾氣。我看看睡在旁邊一張床的妹妹，輕輕地說道：“真羨慕你啊！”“哦哦哦——”一聲雞鳴就像一張大手把我從我的美夢中給揪了出來，我穿好衣褲，看見妹妹早已咱站窗外發呆。“有什么好看的？看得那么入神！”我好奇地問，“呶，你看。”妹妹不緊不慢地說，在她的手中捧著一點雪花。“哇，下雪了。不過那又有什么好玩呢！”
一陣寒風吹過，凍得我瑟瑟發抖，好像在拒絕我的答案。下了樓我洗漱好，看見妹妹正在雪地里放鞭炮，我心不動而身體先動了起來，拿了一根香，一盒鞭炮，和妹妹一起放了起來。我和妹妹的歡笑聲伴著鞭炮的噼里啪啦聲鞭炮就在不知不覺中放完了。于是我沒問你又去搜集雪，再搜集雪的同時，雪好像在和我們比賽似的，我們收集多少，它就下多少。我們也不甘示弱和雪“奮斗”到底，不一會兒，就有一大堆雪擺在了我們面前，我情不自禁地就動起了手來，我們先做起了身子和頭，然后做手，最后捅幾個眼睛，這樣一個純天然的雪人就做好了，我和妹妹看著雪人。要是他會動那該都好啊！我默默地想著。
這一切的歡樂都是學帶給我們的，從此，我便漸漸愛上了雪。因為它們是那樣的圣潔、純凈。雪地里的那些事給我帶來了無限的快樂與“寒冷”。
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇十三
《雪地尋蹤》用生動的語言描寫了一個個關于人和動物相處的動人故事。下面是小編為大家整理的：小學《雪地尋蹤》400字。
讀后感。
歡迎閱讀僅供參考。
《雪地尋蹤》講的是一個男孩第一次出去打獵的情景，寫得很生動，也比較特別。它并沒有直接描寫男孩葉郭爾卡是如何打獵的，而是從男孩爸爸的角度去寫，看得人提心吊膽。當讀到“樹后，一堆血骨淋泣的骨頭上，站著兩只狼，它們站著，咧著嘴，灰毛根根直豎，周圍還有幾條，有的躺著，有是趴著……”這段文字時，我也跟男孩的爸爸一樣想，完了，估計這個葉郭爾卡是完了。但我相信這個故事不是一個悲劇，肯定是會峰回路轉的，果然不出我所料，原來這個機靈的家伙躲到了樹上，不僅如此，他居然打傷了一只狐獾!
小說的最后寫得很美，“輕柔的雪片飛旋著，飄舞著，蓋住了林間隱約可辨的各種奇跡……”這本小說真像一部劇本，要是有人把它拍成電影就好了。
看完后，我有一個想法。我覺得我現在的生活真是很平淡很無趣。平時，我都是心事重重，擔心學習，擔心考試什么的，要是我也可以去葉郭爾卡他們那里生活一段時間，估計憂慮就會少很多。大森林、雪地、獵槍、小木屋，真是個令人向往的地方。
緊張的期末考試結束后，我們迎來了輕松、快樂的寒假，我在閑暇時與兒子共讀了我們都非常喜歡的俄羅斯作家維·比安基的經典之作《雪地尋蹤》。
這本書寫的非常生動、真實，而又富于知識性，作者以自己“童話非童話”的獨特方式引領我們了解和理解大自然的同時，也通過人與動物之間發生的感人故事潛移默化中告誡人類不要捕殺珍稀動物，要保護大自然，與大自然知諧相處。
其中《雪地尋蹤》這一片段通過講述葉郭爾卡驚心動魄的森林之旅告訴了我們很多關于大自然的知識，描寫的守林人通過看雪地上的腳印就可以辯別出這是什么動物.
葉郭爾卡是一個守林人的兒子，他和父親一起住在一間小木屋里，整日呆在屋里實在是閑得慌，雪后的一天，在一塊空地上葉郭爾卡發現了一種從未見過的野獸的腳印，好奇心和虛榮心驅使著他，開始了追蹤野獸的路程。故事以他父親通過觀察雪地上留下的痕跡來敘述了葉郭爾卡在黑暗的森林里追蹤到了那個留下“奇怪”腳印的野獸，之后又遇到狼群，九死一生，最終脫離險境被父親帶回了家。故事中充滿了懸念，讓人時而感到害怕、絕望，時而又充滿著希望，直到最后才揭曉答案：追蹤的是胡獾。
這篇故事給我的心靈留下了極大的震撼，看完故事我的心。
里久久不能平靜，我們給予孩子的空間是否太小了，從小到大孩子都被所謂的“安全第一”束縛著，這也不能干，那兒也不能去，孩子們渴望探索的心靈被生生地壓制著。將來孩子會不會成為井底之蛙，只看見院子里四角高墻上的天空，對森林只是一片聯想，根本不可能體驗到“野”是什么。一只雛鳥想要變成雄鷹，就必須經歷天空的考驗。
我們應該允許孩子犯錯，適當的放手給孩子空間，讓孩子自己去探索、發現，給孩子一個快樂的童年。
我盼望已久的快樂暑假又到了，我又可以無憂無慮的讀書了。今天，我和媽媽讀了一本名叫《雪地尋蹤》的書。
讓我們一起走進精彩的故事中吧。守林人和他的小兒子葉郭爾卡住在森林中的小木屋里，一出門便有許多小動物跑來跑去。有一天，葉郭爾卡看到一種奇怪的腳印，他非常好奇，便想著如果能找到這個動物，爸爸一定會夸獎他的。開始爸爸不同意，在他的再三懇求下爸爸終于同意了，不過要在天黑前回來。葉郭爾卡帶著自己最心愛的貝丹槍走向了森林。
天黑了，守林人聽到了狼嗥聲，他想一定是狼對葉郭爾卡發起了攻擊，讀到這兒我又擔心又害怕：葉郭爾卡不會被狼吃了吧!?父親在黑暗的森林中四處尋找兒子，不知道怎么又回到了小木屋里，天亮了，守林人追著兒子留下的蹤跡繼續去尋找兒子。在路上他就像親眼看到兒子在這里發生了什么似的，兒子打到了松鼠、兔子……開始他很絕望，哪怕能撿到幾塊兒子的骨頭也好啊，漸漸的他看到了希望，兒子可能還活著，我也希望葉郭爾卡可以躲過那些兇狠的惡狼，或許他就藏在某個樹叢的后面。守林人看到幾只狼正在撕咬著什么，“壞了!那一定是葉郭爾卡”，我的心像被刺了一下，眼淚不由自主的留了下來。守林人開了一槍嚇跑了狼，忽然他發現兒子就躲在樹上，守林人惶惑的向大樹飛跑過去，將兒子背回了家。回到家，葉郭爾卡告訴父親，那是胡獾留下的腳印。
恐懼并不驚慌，我很敬佩他。
《雪地尋蹤》是俄羅斯著名作家維.比安基的著作。它是以動物為主題，寫下了感人的故事。
這本書一共分別寫了九個故事，它們是：我的狼狗，我的萊依;雪地尋蹤;寫在雪地上的書;兔子不怕人的地方;狗認小兔做養子;沒娘的小鳥;從餐桌上逃生的蝦;大山貓傳奇;戴腳環的大雁。其中重點寫了三個故事，他們是：《我的狼狗，我的萊依》;《大山貓傳奇》和《戴腳環的大雁》。
《我的狼狗，我的萊依》，講的是一位鄰居送給一個小男孩一條狼狗，因為這條狗長得像狼，剛開始小男孩特別怕這個狗，后來他們倆成為了好朋友。有一天有一個歹徒闖進了他們家想搶錢，危急關頭，萊依抓住了這個歹徒，它成了家里的保護神。
《大山貓傳奇》講的是守林老人安德雷奇在野外捕獵的時候抓住了兩只狍子，就在這時一只母的大山貓撲向了老人，老人的手臂被大山貓抓傷了，老人把大山貓殺死后找到了山貓窩發現了兩只小山貓，并把他們摔死了。后來還有一只小山貓一直等媽媽回來，結果沒等到，它就自己爬出來結果撞到了老人的腳邊，這次老人沒有殺死這只小貓，并把這只又餓又可憐的小貓帶回了家。有一天動物園的人把這只山貓抓到了動物園，這只山貓在動物園里經歷了好多事情后終于逃回到了老人的身邊，可是沒多久老人就去世了，山貓重新回到了大山里。
《戴腳環的大雁》講的是獵人父子倆在野外抓到了一只大雁并把它養大，他們在大雁的腳上戴上了一個109號的標志并附上一封信，并把它放生了。大雁想去找它的同伴，結果被另一位獵人抓住了，這個人看到信后，把大雁放飛了并給父子倆回了一封信，大雁最終找到了自己的同伴。
這本書里的故事我都喜歡，最喜歡的是《大山貓傳奇》，因為這個故事很感人。從這本書里面我學到了一個道理：要愛護動物，不能傷害他們。
《雪地尋蹤》是俄羅斯著名作家維.比安基的著作。它是以動物為主題，寫下了感人的故事。這本書中是以《我的狼狗,我的萊依》,《大山貓傳奇》,《戴腳環的大雁》三個為主要內容寫的。維.比安基是蘇聯大自然文學兒童文學的奠基作家。其作品之多.品位之高.流布空間之廣.傳播時間之長。文章內容之感人肺腑贏得讀者之多。在世界上可與比肩的也只有兩位：加拿大的西頓與日本的椋鳩(jiu)十。他用自己的文字寫出了“以親善的態度對待地球上同我們一起生活的一切生靈。”
在這本書主要寫的三個內容中，我最喜歡的還是《我的狼狗，我的萊依》。它講的是一只狗狗，它叫萊依。它長得差不多同與狼，長著一身灰色的毛。一開始，它被一個獵人收養，獵人十分精心的照顧它。被成功的訓練成一只十分通人性的獵狗，跟著主人四處打獵，把獵物集中在一起……由于一次意外,主人離開的人世，當時正好是冬天，主人的母親沒東西吃,它領著主人的母親找到了放食物的地方,避免被餓死,它還代替主人的母親照顧主人的孩子,還抓住過小偷……之后來了不少人要高價購買萊依,都被主人母親拒絕了.最后在主人母親的再次調教下,萊依改變了以前的暴躁性格,成為主人母親的真正助手和朋友,而不是牲畜。
這篇文章告訴我們的是，真誠相待任何生靈，它會成為我們人類真誠的朋友，就如維.比安基筆下的萊依，讓我們放下手中的屠刀，把它改為真誠的關愛，讓人和動物能和諧的相處，動物將不再一個個的離我們而去。小鳥停在人的肩上，小猴在你身旁悠閑的散步，這將是多么祥和.多么美麗的畫面啊!這是我們人類共同的期待。
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇十四
下雪了，下雪了，漫天飛舞的雪花，像閃亮的銀星灑遍了大地。
我走到雪地上，回頭一看，身后串起了兩串長長的糖葫蘆;我高興地又蹦又跳，我竟又踩出了蝴蝶結。小朋友們，你們也想當小畫家嗎?那么也趕到雪地里走一走吧。
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇十五
教學內容：
《（冀教版）義務教育課程標準實驗教科書》語文一年級上冊第15課。
教學目標：
1、寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。認識“單人兒旁”（亻）。
2、正確認讀十二個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
重點難點：
正確認讀十二個生字，借住漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
教學準備：
1、布置學生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）或向家長請教了解。
2、準備課件。
3、準備識字星和寫字星若干顆。
學生：水彩顏料，調色盤（平的）。
教學過程：
第一課時。
一、設置情境，引人入勝。
1、師：今天我們這里來了一位特殊的朋友，看他來干什么了？（出示動畫小熊）“大家好，我是小熊樂樂。
2、（課件出示：音樂中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門外是美麗的腳印，小熊推開門出來）。
樂樂：“我的禮物是什么呢？”
師：同學們你們知道樂樂的禮物是什么嗎？
（學生猜）。
3、樂樂：它們都是誰送的呢？
（學生根據自己的了解回答）。
（設計意圖：用一個故事，一開始就將學生至于禮物的疑問和下雪的欣喜之中）。
二、借助課件，認識四種小動物爪（蹄）。
1、師：你們猜的對嗎？讓我們來看一看。原來今天早上？?大家看，誰來了？（課件出示小雞走來）。
（指名回答）。
2、他要送樂樂什么禮物？（如學生說不出來竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像）。
你怎么知道的？（點擊小雞，一側出現竹葉圖）你們看他畫的象不象？（學生根據自己的了解再結合課件回答）。
為什么小雞畫竹葉呀？
（設計意圖：讓學生關注小雞的腳，進一步聯想腳印。）。
3、（出示小狗圖）誰來了，他送樂樂什么畫？你怎么知道的？（出示梅花圖）他畫得象不象？學生回答。
4、那么小鴨和小馬呢？學生回答。
（結合演示小鴨和小馬動畫）。
5、現在你知道都是誰送了來什么畫了吧？那我們去告訴樂樂吧！（切換到樂樂打開門的畫面）。
誰來告訴樂樂？出示樂樂“謝謝大家”
6、你們看他們的畫兒畫得好不好，畫兒畫得這么好，我們叫他們什么？
7、對了樂樂好象還有話說。
（課件播放樂樂：“那我的朋友青蛙怎么沒有來呀？”）。
學生猜測，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧？如果學生能說出來，則表揚他知識豐富，建議他看看課文是怎么說的。
（通過課件調動學生的舊知，學習新知，幫助學生了解小雞、小狗、小鴨、
小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點，培養學生觀察生活的習慣、熱愛生活的感情。）。
三、自主合作，讀文識字。
1、師：請同學們認認真真地讀課文，遇到不認識的字，可以向拼音朋友求。
（學生自由讀課文，自主學習要求認識的字，師巡視指導，特別注識字能力。
較差，接受較慢的學生）。
（設計意圖：尊重學生的個體差異及其個性化的選擇，培養其自學能力、合。
作意識及良好的識字習慣）。
2、組內交流識字方法。
3、小組長利用自制的生字卡片，檢查組內識字情況，力求做到“組內所有的人認識所有要求認識的字”。
4、組內推薦全讀對的同學獎給一顆識字星。誰得到了識字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！
（設計意圖：后半學期，已初步建立了小組評價機制，把檢查識字情況安排在小組內進行，注重面向全體學生，“識字星”的使用充分調動了學生的積極性，又大大提高了課堂效率。）。
5、游戲鞏固識字效果。
學生玩“我說你猜”，課件出示“蘋果樹”玩“摘蘋果”游戲，鞏固識字效果。
（設計意圖：游戲是低年級孩子最喜歡的活動方式，以“我說你猜”“摘蘋。
果”兩組游戲，極大調動了孩子們的學習熱情，競爭意識，使學生體驗到成功后的滿足與成就，使識字成為一件樂事。）。
四、再讀課文，指導朗讀。
1、師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認識嗎？
2、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。
（課件出示不帶拼音的課文）學生認讀。
3、檢查讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數，也可派選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學評價。
要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。
（設計意圖：使學生真正成為學習的主人，擁有更大的主動權）。
五、聽中悟，悟后讀，讀中悟，相機導。
1、師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎？
（課件出示下雪，腳印，音樂）。
師朗讀，生認真聽。
2、學生多種形式練讀，教師根據學生讀的情況相機指導。
（1）看第一句，下雪時你們心情怎么樣？應該怎么讀？
（2）第二句，小雞、小狗、小鴨、小馬畫畫時是什么心情？應該怎么讀？
（3）我們平時作畫需要什么？它們作畫需要什么？我們平時作畫用這么。
多東西，它們只用腳，他們會怎么想？怎么讀？
（4）樂樂還有一個問題，你們還記得嗎？它問什么？誰能告訴它？（用書中的話說說）。
（設計意圖：在讀中，體會課文的意思，把握感情，教師的相機指導調動了學生平時的情感體驗）。
3、聽全文錄音，再指名讀。
4、背誦：看畫面提示學生試背。
六、拓展。
（學生回答）。
（設計意圖：打破定勢用手腳作畫，培養學生多方面的能力，和發散思維方式；另外在人機對話中培養學生的交往能力以及與動物友好相處的意識，和互相關心互相幫助的情感態度。）。
第二課時。
一、復習。
1、上節課我們聽了一個樂樂過生日的故事，叫什么名字？
2、誰愿意給大家背一背？（出示畫面、音樂）。
指名背誦，其他同學可以小聲跟著背，全班評價。
誰愿意再來一次？推薦背。
（設計意圖：在詩情畫意的背誦中引入）。
二、再認生字。
1、上節課我們還結識了許多生字朋友，現在它們來了，你們還認識他們嗎？
（課件出示會認、會寫的生字，將字連帶課文中的詞出現）。
學生認讀。
（設計意圖）：將生字放在詞中再認有助于再現。
2、現在你還認識它們嗎？
（課件出示新句子）學生認讀。
用新生字連成新句子，將生字置于新的語境中以強化再認。
3、你和生字交上朋友了嗎？
出示單個要求認識的生字，讓學生講講自己是怎么認識的？
全班交流。
（設計意圖：提倡多途徑識字，同學間交流，如電視中，宣傳品中等。）。
三、記憶生字字形與書寫。
1、這一課中還有六個生字是我們的好朋友，今后我們經常要用到它們，我。
們把它們請出來好嗎？
（課件出示六個要求會寫的生字）。
2、你怎么記住它？
學生小組討論，然后匯報記憶方法。
（設計意圖：提倡自主識字，多方法識字，讓學生在交流中感受漢字的造字。
規律，也可自編識字游戲識字，讓學生在合作、游戲、活動中鞏固識字）。
3、觀察：怎樣才能寫正確，你發現了什么？
學生發言。
（設計意圖：先讓學生觀察、分析，調動他們的積極性并且復習、鞏固原來。
學過的偏旁，自然形成間架意識，由于有了寫字經驗，學生大多也能發現易寫錯的地方）。
4、指導書空。
教師因學生匯報情況適當講解。
5、指導書寫。
提問：怎么寫才美呢？
（課件出示帶田字格的六個生字）。
學生發言。
在心里寫一個。
（設計意圖：每個漢字都有自己獨特的涵義及神韻，把握字形的同時，也應。
把握其神韻，讓學生在觀察中發現漢字的美。）。
6、看誰寫得好看。
學生觀察分析字形及筆畫在田字格中的位置，認真描紅，在田字格中占格試寫。
寫后實物投影下展示學生的寫字作品，師生共同評價，小組推薦發寫字星。
修改自己認為寫的不夠滿意的筆畫或間架結構。
（設計意圖：在生生互評中提高書寫水平。通過實物投影展示，全班評議，
形成價值趨向，讓寫美字成為一種習慣，成為一種愿望，成為一種快樂。）。
四、總結。
板書設計：
小雞---------竹葉。
小狗--------梅花。
小鴨---------楓葉。
小馬---------月牙。
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇十六
第一次接觸漂移板是在一個視頻網站看到一群牛人在玩漂移板，當時覺得他們那颯爽的身資真是帥呆了，于是就對漂移板產生了興趣，后來，慢慢的對漂移板的興趣越來越濃厚，再后來就自己上網買了個漂移板――所謂漂移板嘛，就是兩個板子，下面有輪子，一只腳各站一個板的活力板。
買漂移板這件事也值得好好說一說了。網上選了一款看起來不錯的'漂移板，讓老爸幫我買，結果等了五天，快遞居然不發貨，氣死我了。后來爸爸幫我重新挑了一款漂移板，快遞寄是寄到了，但是......哎~后面再說吧。
剛開始完真的很艱難，站都站不起來，站起來了嘛，不到兩秒就倒下了，又得重新彎下腰，擺好板子，重新再來。練久了腳踝都有點疼。
第一天一個下午來，要說學會了什么，也就是平衡力好了點。
第二天一起來大腿就又酸又痛，一天下來已經掌握平衡了但是，腳還不會動，不會滑。平時我都不怎么流汗的，自從買了漂移板每天回來都是滿頭大汗的。
晚上，我看到一個帖子，是關于漂移板的材質的，一些玩漂移板的老手說不好的漂移板學起來也難，市面上有很多便宜的雜牌，但是非常不好用，我突然意識到我的漂移板有可能是雜牌的玩具板。經過核實確實是......我欲哭無淚啊！！
漂移板滑行主要看的是輪子和軸承，我的板輪子的彈性太低了，軸承也還沒磨開，練習滑行的時候摩擦力太大，那體力支出簡直是要了我的半條命啊。
盡管是下午，在夏天也還是很熱啊，而我就在這樣的天氣里滿頭大汗的練習漂移板，而且練來練去還一點長進都沒有，真是造孽啊！
練習滑行時，先把板子放在地上輪子呈一條直線，然后右腳先上去踩在板子上，板子靠在地上，之后左腳踩上輕去，右腳往后一蹬，前腳滑出去，后腳馬上跟上，于是板子就會向外滑，這個時候前后腳配合內八外八式的扭動漂移板就會一直往前滑。大體是這樣，但是具體的還得自己去體會，畢竟實際玩起來不像說的怎么容易。
幾天下來，我一直在練習滑行，其中不免有摔倒的情況發生。終于，在我以汗水作為代價的幾天下，我學會了滑行，高興死了。
目前我也只會做到滑行這個程度了了，一些花式還不會。這就是我的，關于漂移板的一些事。
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇十七
一場雪過后，小朋友們興高采烈地在雪地里玩起雪來。遠處，小紅和小明在堆雪人。他們先把雪堆在一起，當做雪人的身子，再滾一個大雪球當作雪人的頭，接著，小明用樹枝給雪人畫了一雙眼睛，再畫上笑臉，然后用一根胡蘿卜當做它的鼻子，又用一把雨傘插進雪人的身體里當作它的手臂，最后，小紅用一個桶倒扣在雪人的頭上，當作它的帽子。
雪地中央，有五個小朋友在打雪仗。他們分成兩隊，把雪揉成團擲向對方。正在小亮揉雪球的時候，小恩突然投來一個雪球，打中了他的.屁股。小亮心想：你竟敢打我的屁股，等一下有你好受的。于是小亮滾了一個大雪球反擊，打中了小恩。小剛也不賴，他的雪球剛好打到了小軍的脖子里。小軍也不服輸，心想：這小子待會就知道我的厲害。于是小軍滾了許多的雪球，邊投邊說：“看我的連環雪球。”嗖，嗖，嗖——個個都打中了小剛。
近處，小藍坐在一個滑雪板上，他還抱著一只小貓呢！小丁滑著雪橇一下子沖了過去，小藍說：“等等我啊。”小丁說：“好的。”小丁話音剛落，小藍就沖過去了。
瞧，他們玩得多開心啊！
2023年雪地漂移的小學大全（18篇）篇十八
教學目標?：?。
1、認讀11個生字和2個偏旁，學寫一個生字。?。
2、正確、流利地朗讀課文。?。
3、初步感知課文內容，培養熱愛大自然的情感。?。
教學重點：認讀生字和朗讀課文。?。
教學難點?：識記生字。?。
教學準備：投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。?。
教學流程：?。
一、創設情境：?。
誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（學生看圖描述）?。
猜猜他們來干什么？（板書課題）?。
二、自主識字：?。
2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？?。
3、自學生字：?。
（2）同桌互相讀字，糾正字音。?。
（3）用投影出示所有生字，齊讀。?。
（4）請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們注意。?。
（5）哪些字，你以前就認識，你是怎么認識的？?。
（6）想辦法把你不認識的字記下來，同桌間互相交流。?。
（7）匯報記字方法，提出不好記的字。?。
4、檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。?。
三、朗讀感悟：?。
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。?。
2、指導讀，評價。?。
（1）師范讀課文，同桌練讀。?。
（2）指名讀。a誰能勇敢地說，我讀得好！b誰能誠實地說：我讀得還不夠好！?。
（3）齊讀課文。?。
3、演示，感悟課文內容。?。
（1）師用圖片在情境圖中進行演示。（發出小動物的叫聲，隨之留下腳印。）?。
（2）匯報：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？?。
（3）啟發想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢？（引發學生想象）?。
4、啟發談話，再讀課文。?。
（引導學生帶著高興的心情再讀課文）?。
四、指導書寫。（略）?。