心得體會是對我們在學習、工作和生活中的經驗和感悟進行總結和概括的一種重要方式。小編為大家準備了一些難忘的心得體會范文，希望可以給大家帶來不同的思考和啟示。
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇一
第一段：介紹家訪的背景和目的（150字）。
大班家訪是我校新引入的一項活動，旨在增強學生、家長和教師之間的溝通和合作，以提升學生的學習成果和發展潛力。通過定期的家訪，教師可以更好地了解學生在家庭環境中的表現和需求，以便在教學中更好地關注學生的特點和問題。近期我參與了一次大班家訪體驗活動，下面將結合具體經歷，談談其中的心得體會。
第二段：對家訪過程的描述和感受（250字）。
在家訪中，我與另外三位教師組成了一個隊伍，我們事先準備了一份問卷調查，涵蓋了學生的學習習慣、興趣愛好、日常生活等方面。家訪之前，我們通知了學生家長，并與他們預約了時間。當我們到達第一個學生家時，他的父母格外熱情，并向我們展示了他的學習成果和獲獎證書。通過家長的介紹，我們了解到這個學生在學習上存在一些困難，于是我們建議家長和孩子一同制定一個學習計劃，給予孩子更多的支持和鼓勵。在后續的家訪中，我們看到了一些學生所不同的家庭教育方式，有的家庭注重數學和科學的學習，有的家庭則更關注語文和藝術。通過家訪，我們對學生的背景和家庭環境有了更全面的了解，這將有助于我們在教學中因材施教，更好地滿足學生的需求。
第三段：分析家訪對學生發展的意義（250字）。
大班家訪有助于學生的全面發展。通過了解學生的家庭環境，教師可以更好地理解學生的情況和需求，使教學更加有針對性。不同的家庭教育方式可以讓學生接觸到不同的知識和經驗，并從中獲得啟發和激勵。此外，通過家訪，教師可以與家長建立更緊密的聯系，共同制定學生的學習計劃，共同關注學生的成長。家訪還有助于發現學生的問題和困惑，及時采取措施解決，使學生能夠更好地適應學習和生活。
第四段：總結經驗并給出建議（300字）。
通過參與大班家訪，我深刻地意識到家訪對學生和教師的重要性。在家訪中，我體會到了與學生和家長直接交流的樂趣和意義。與家長面對面溝通，我們不僅可以更好地了解學生，也可以更好地向家長傳達學校的教育目標和教學理念。我認為，為了更好地發揮家訪的作用，我們應該加強對家訪的準備工作，提前收集學生和家庭的信息，以便更有針對性地展開討論。同時，在家訪過程中，我們還應該積極傾聽家長的意見和建議，并以開放和寬容的心態對待不同的家庭教育方式。只有與家長一起合作，我們才能為學生提供更好的學習環境和發展機會。
第五段：對家訪活動的期待和展望（250字）。
作為一項新的教育實踐活動，大班家訪還有很大的發展空間。我希望學校能夠進一步完善家訪的組織和管理，將其納入教學和教務工作中，真正將其發揮出來的作用。我也期待與家訪更緊密相關的培訓和交流活動，通過與其他學校和教師的經驗分享，不斷提高家訪的質量和效果。我相信，通過大班家訪的不斷深入和完善，學校的師生關系將更加和諧，學生的學習和發展也將達到更高的水平。
總結：
通過大班家訪，我們可以更好地了解學生的背景和家庭環境，使教學更有針對性。家訪有助于學生的全面發展，并提升學校和家庭的合作和溝通。在參與家訪的過程中，我們應注重準備工作，并與家長共同制定學生的學習計劃。同時，我們也應開放和包容，重視不同家庭教育方式的差異。我對家訪活動有著很高的期望，希望學校能進一步完善和推廣，為學校發展和學生的全面成長做出更大貢獻。
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇二
利用開學前的一天時間，我們對班級中三分之一的孩子進行了上門家訪，雖然平時我們與孩子都是能夠每天都見面的,但是真正走入孩子們的家中,才體會到很多在幼兒園看不到的東西才能夠更深入的了解孩子們的想法。平時在園時我們也會經常利用電話或者是網絡來和家長進行溝通，但是經過了半年的時間，孩子們也有了很大的成長，所以通過這次家訪還是給了我們很多的收獲，也讓師生的關系更加的貼近。
也會向家長誠懇地指出一些孩子還不足的地方，讓他們知道，同時也和我們一起來努力改變孩子不良的習慣，讓孩子有更快的成長。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極地指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭，幼兒園的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的工作來說是一個寶貴的經驗。家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。
家訪，是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁，是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長、孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
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家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的'責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。 這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
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最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇三
不見面，那感覺和效果就是不一樣。
10月15日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生秦前輝的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們實驗小學辦得紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”秦前輝的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生李小如見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的.。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇四
生活和學習環境，達到共同對學生進行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發展。
那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊解釋：“因為我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。
我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優缺點，從和老師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養孩子自立、自信方面。
通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人，就會與學校、老師連成一條心，達到家校共同創建一個良好的育人環境的目的。
一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發生很大的改變，我們家長也是一樣。
我孩子的一些學習、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。
因而，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。
從這次家訪后，我也學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，真正為孩子的將來著想。
家訪不僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。
作為家長，真心希望老師能多到學生家里坐一坐、談談心，通過家長與老師的積極配合，全方位了解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩定、健康、全面的發展。
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最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇五
本學期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進行了家訪。實際走訪了22個家庭，由于有幾名幼兒回了老家，我們采了用電訪的方式進行了詳細交流，還有四名新生，三名新生因為是提前報名的，我們就去家訪了，還有一名是快到開學了才報名的，所以我們采用了當面交流的方式。
針對幾名新生，如何能讓他們快速地適應幼兒園的集體生活，我們與家長有針對性的進行了交流。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現，以及需要老師協助的地方;我們初步的交談了這學期的打算，以及開學時家長為幼兒準備的物品等，讓家長、孩子和老師有了進一步的認識。
在家訪過程中家長都比較熱情，能夠積極地和我們進行交流。從家長的交談中，我們了解到家長開始擔心幼兒的能不能考入小學，有大部分的孩子因為戶口都不是小港的，所以特別擔心。尤其是三名新生的家長更是不放心，因為他們都是從別的個體幼兒園轉過來的，他們的常規等各個方面都需要進行加強，因此在以后的教學活動中我們要多多的進行指導和糾正。針對個別要求我們與家長也進行了科學地的分析，我們一起努力改掉不良的習慣。如：樂樂他是從星星樂轉學過來的，爸爸媽媽平時又比較的忙，一點常規的意識都沒有的，所以不知道做事情要按時間來的，在家里想做什么就做什么，而且在家不吃飯，要么吃飯要大人喂;楊琳雖說是個女孩子，但是因為也是從個體幼兒園轉學來的，就是坐不住，沒有集體觀念，想干什么就干什么，媽媽怎么說也沒有用的，家長非常的擔心。我們向家長承諾了我們會用耐心、愛心、責任心去愛每一位孩子，照顧每一位孩子，讓家長放心。
通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產生了共鳴，得到了啟發，也激發了家長、老師、幼兒三者間的互動，使家園關系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+12的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。
這學期農場開展了“百名教師訪千家”活動。我作為一名工作不久的青年教師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領導的指導下，宋老師的帶領下，懷著極大的熱忱積極參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
我們小班全班共有11名幼兒，家訪11戶，訪問率達100%。而此前我們做了充分準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，設計好內容，預先通知家長，約定時間。我們不怕天冷路滑，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照園里的部署，認真完成了任務。家訪時我們做到了態度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。
我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。
在這次家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
總之，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
“百名教師訪千家”活動使我學到了許多，也領會了許多，而一名青年教師只有在不斷學習，不斷領會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動，領導的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今年我們走千家，堅持不懈，以后定能走萬家。
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇六
優秀作文推薦:利用開學前的一天時間，我們對班級中三分之一的孩子進行了上門家訪，雖然平時我們與孩子都是能夠每天都見面的,但是真正走入孩子們的家中,才體會到很多在幼兒園看不到的東西才能夠更深入的了解孩子們的想法。平時在園時我們也會經常利用電話或者是網絡來和家長進行溝通，但是經過了半年的時間，孩子們也有了很大的成長，所以通過這次家訪還是給了我們很多的收獲，也讓師生的關系更加的貼近。
印象很深刻的是來到徐思田小朋友的家里，從和她的爸爸媽媽聊天中了解到她很喜歡畫畫，聽到我們聊起繪畫，徐思田小朋友就顯得很興奮，馬上拿好她這個寒假的“戰利品”給我們看。通過看她的畫，我們也感受到她在畫畫方面的天賦，雖然徐思田小朋友平時在班級中比較害羞，但是在家中就是完全不同的樣子，她很熱情的像我們介紹了她畫的東西，并且也和老師聊了很久。平時在班級中徐思田小朋友是比較安靜的，但是我們都覺得通過在集體活動上的積極發言，她是一個細心的女孩子，雖然很多時候她沒有能夠很積極地來舉手發言，但是只要發言，她的回答都是經過精心思考的。在家訪的過程中我們也鼓勵她以后能夠更加大膽地來和其他小朋友交流，并且能夠大聲回答，也希望她能多主動和老師來進行交流。
也會向家長誠懇地指出一些孩子還不足的地方，讓他們知道，同時也和我們一起來努力改變孩子不良的習慣，讓孩子有更快的成長。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極地指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭，幼兒園的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的工作來說是一個寶貴的經驗。家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。
家訪，是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁，是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長、孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇七
近年來，教育界對于家校合作的重要性越發重視。為了更好地了解學生家庭環境和了解家長對學校教育的期望，學校不斷加強與家長的聯系，大班家訪成為家校合作的一個重要環節。作為一名教師，我也積極參與了大班家訪，下面我將分享一下我在大班家訪中的體會。
在我進入家長家庭的時候，第一眼看到的是溫馨的家居環境。每個家庭都有各自的特色，但無一例外，家長都以寬敞明亮的環境為孩子創造了良好的學習和成長環境。有的家長甚至將孩子的照片和榮譽證書掛在客廳的墻上，讓孩子感受到家庭對他們成長的支持和鼓勵。這進一步增強了我對家長的信任和尊重，也更加堅定了家校合作的決心。
與家長的交流是大班家訪的重點之一。通過與家長的交流，我了解到他們對于孩子在學校的表現和潛能的關注。有些家長反饋說孩子在學習上進步很大，但在人際交往方面還不夠成熟，希望學校能夠多給予指導；有些家長則關注到孩子的興趣愛好，希望學校能夠提供更多有針對性的培養計劃。而我則將這些問題都記錄下來，與學校其他老師一起討論，制定更科學和有效的教學計劃和家訪跟進方案。
與家長的交流中，我也發現了一些孩子在家庭教育方面的問題。例如，有的家長過分溺愛孩子，導致孩子缺乏自控能力；有的家長過于嚴厲，容易使孩子產生壓力；還有的家長過于忙碌，無暇顧及孩子成長等。我在與家長交流時，盡量以積極和負責任的態度去提出建議，幫助他們意識到問題的嚴重性，并提供適合家庭的解決方案。通過與家長的溝通，我相信他們也會更加關注到孩子在家庭中的成長需求。
大班家訪的體驗讓我進一步深化了對于學生與家庭、學校三者關系的認識。學生的成長需要學校和家庭的共同呵護。學校不能只關注課堂上的教學，更要關注學生的家庭環境和家長的期望。通過與家長的交流，我能更好地了解學生，更好地照顧到他們的個性特點和需求。而家庭也需要更多地參與到學校的教育中，了解學校的教學理念和課程設置，與學校老師共同合作，才能更好地幫助孩子健康成長。
總結起來，大班家訪讓我深刻地感受到了家長的關心和期望，也讓我更加明白了家校合作的重要性。與家長的交流中，我不僅了解到學生的個性和家庭教育情況，還提供了適合家庭的解決方案。我相信，通過家校合作的努力，我們可以共同為學生創造更好的學習環境和成長條件。我將把家訪過程中的發現和體會及時反饋給學校，并與家長、學校共同努力，為每個孩子的學習和成長帶去更多的關愛和幫助。
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇八
推薦:本學期，我校按省教育廳市教育局的要求，開展了“千名教師進萬家”活動，結合實際，也制定了相應計劃，我也積極投入其中。在家訪活動中，我向家長宣傳教育法規、我校的辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內容，向家長宣傳學校取得的成績，向家長匯報其孩子在校表現，了解學生在家庭中表現狀況，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。
通過走訪學生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會總結如下：
一、通過家訪，我從一個側面認識到教育的重要地位。我每到一個家庭幾乎家長們都這么說：“現在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了。”一天上午，我到一個學生家中，他爸爸是一個個體戶，他誠懇地對我說：“那時我沒有一個好的學習環境，自己也不認真學，文化低，造成了現在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴一點，讓他多學一點知識。”他說的是實話。普通的群眾也體會到了讀書認字的重要，是實實在在的長遠大計。我感到了肩上擔子的份量。
二、通過家訪，學到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應全面如實地介紹學生在校的情況，不能報憂不報喜，應當介紹的情況要在家訪前準備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應向家長了解學生在家的表現，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學生進行教育，一定要“對癥下藥”才能解決問題。
重要方面。現在的家長把孩子當作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對他們百依百順，卻不知道如何從小培養他們良好的學習習慣和生活習慣，多數孩子的生活自理能力很差，這是一個極為普遍的社會現象，如何正確引導家長搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問題。綜上所述，家訪是學校教育工作的重要組成部分，我們當代教育工作者一定要把學校教育延伸到家庭和社會，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長。
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇九
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學生。”愛是教育唯一的秘訣，沒有愛，就沒有教育。愛心是對一名教師最起碼的要求，而老師對學生無微不至的關愛，不單單是體貼照顧他們，還是對他們心靈潛移默化的熏陶。老師的愛包含著對學生的了解、尊重信任、以理服人、以情感人。十多年的教育生涯中，我用心去做每一件事，力爭讓每一個孩子沐浴在師愛的光輝中。今年我教的這個班，大部分學生家庭條件好，這些學生有良好的遺傳素質，天生聰明，學習成績都是優良。也有個別特殊學生如繆忠健等，他在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。時常靜下來觀察這些孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不知道如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢？我認為首先應該讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎么辦，暑期我與家長仔細溝通，真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。我覺得家長應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比如他喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意。
學生朱夢穎，父母常常打架鬧離婚，孩子心靈上受到打擊，整天悶悶不樂，獨來獨往，總認為別人看不起他，影響了學習，成績很差，我了解情況后，暑期常常到他家家訪，并讓徐妍等班干部帶著他一起活動。父母不在家時，把他領到自己家吃飯。晚上為他輔導功課。經過幾個月的努力，這個孩子在學習上有了一定的進步，臉上也露出了笑容，還主動幫父母做家務。她的父母看到這一情況后，流著淚對我說：“老師，真是太謝謝你了，我們作家長的真是慚愧。我們以后一定為孩子創造一個好的家庭環境。
”情感是學生心田渴望的雨露，是學生心中期待的春風，我相信教師在學生心中播下情感的種子，總會有收獲的。我愛我的學生,我的學生也深深地愛著我,我在孩子心目中留下的印象是:"我的老師對我好””我們有個好老師”.師愛如同母愛，卻比母愛更細膩，更博大。只有敞開胸懷，用愛去滋潤學生、溫暖學生，才能幫助學生健全人格，以適應社會的需要.我愿意，用畢生的精力，把愛灑向每個孩子的心田！
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇十
向來希望能經過這種“當面、零距離〞的家訪活動，讓我們家長能更詳盡地認識孩子在學校的各樣表現，讓老師們能認識到學生家庭背景、生活和學習環境，抵達共同對學生進行教育的目的，有針對性地采納有效手段和方法因材施教，促使孩子的健康發展。
20xx年4月29日，班主任甘老師和英語田老師專門到我家進行了家訪，我們談了好久，我收獲好多，甘老師一方面介紹了孩子在學校里的學習狀況，另一方面咨詢了孩子在家里的學習和生活狀況。作為家長，我對學校的活動表示熱情的歡送，對老師們的勤勞付出表示衷心的感謝!
那一天差不多到了夜晚七點鐘，甘老師和田老師才到達我們家，邊進門邊解說：“因為我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的.居住地也不集中，家訪起來難度仍是有點大。時間也比較緊，這不下課后就連忙先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！〞看到都這么晚，老師還在外奔走，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從內心感覺特別感人，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師平和的笑臉，拉家常式的談話，使屋內的氛圍一下輕松了很多，張老師一邊聆聽、交流、一邊仔細地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習狀況向來談到孩子在課外及家庭的表現，共同剖析了她的優弊端，從和老師的交流中，我們家長也學到了很多家庭教育方面的知識，特別是怎樣培育孩子自立、自信方面。
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇十一
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。
為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。
一、現代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴-力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導（有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴-力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。
; 2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。
3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。
4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。
利用開學前的一天時間，我們對班級中三分之一的孩子進行了上門家訪，雖然平時我們與孩子都是能夠每天都見面的,但是真正走入孩子們的家中,才體會到很多在幼兒園看不到的東西才能夠更深入的了解孩子們的想法。平時在園時我們也會經常利用電話或者是網絡來和家長進行溝通，但是經過了半年的時間，孩子們也有了很大的成長，所以通過這次家訪還是給了我們很多的收獲，也讓師生的關系更加的貼近。
也會向家長誠懇地指出一些孩子還不足的地方，讓他們知道，同時也和我們一起來努力改變孩子不良的習慣，讓孩子有更快的成長。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極地指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭，幼兒園的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的'成功，這對我今后的工作來說是一個寶貴的經驗。家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。
家訪，是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁，是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長、孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
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本學期我班共有31幼兒，新增加了1名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進行了家訪。實際走訪了30個家庭，由于有1名幼兒搬家，未能及時進行家訪，我們采用了電訪的方式進行了詳細交流。
針對一名新生，由于此生一直在我班就讀，中班下學期因為特殊原因回老家讀書一學期，現在又重新回歸我們班級。對于幼兒對班級、老師、同伴的適應方面我們相對比較放心，我們主要了解了該生在老家的學習情況。希望能及時了解老家的教學情況對比我們的教學，盡快做出調整，讓幼兒能更快、更好地適應幼兒園生活。同時，對新生的一些新學期工作作出了詳細地介紹。
經過多日的家訪工作，現對家訪工作作一下幾個方面的小結：
1.將本學期事務性的工作進行了詳細的介紹與溝通。如開學預演通知、學費收繳通知、新學期班級教師、環境的介紹等等。
2.我們對幼兒進入大班以后的主要學習工作進行了介紹，同時介紹了班級的工作重點以及特色活動，每個家長表示比較理解和愿意支持。家長們對于孩子們在幼兒園的學習還是比較關心，更關心上了大班之后能夠如何學到更多的內容，可以順利與小學銜接。
3.本次家訪過程中，我們也聽到許多家長反饋在暑假時已經讓孩子參加了一些培訓活動，內容也比較多。對于孩子在外面學習的內容，我們在考慮，可以讓孩子把所學的內容在幼兒園集體中進行展示。正好結合我們的“小舞臺”表演活動，把孩子們的才藝進行展示，既給了一個孩子們更好的展示平臺，讓孩子們的成就感得到更大的滿足，也可以豐富我們的班級活動。
4.在家訪中我們也發現，孩子們的獨立能力和自我服務的能力又有了很大的提高。在本學期，我們可以建議家長在家里讓孩子鍛煉做自己的事情。也有個別小朋友在家里還是有包辦的現象，對于這些小朋友我們還是會繼續引導，多做家長工作，改變他們這一不良的習慣。
在本次家訪過程中，我們與家長、幼兒有了初步地溝通與了解，并將本學期的工作重點進行了介紹，同時初步了解了每個孩子近階段的發展情況以及家長們的想法。我們將在學期初開展家長會，詳細介紹本學期工作安排，并與大家做好更為深入地溝通。
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇十二
文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學校教育來改變孩子。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐潛力相對較差，必將影響其未來的發展。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自我的一份力量！
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇十三
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理!
家訪是我們幼兒園每位老師每學期必做的工作，當接到家訪任務時，我還是有些擔心，這樣面對面的與家長交談是我還沒準備好的。 本著以交流、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進行了訪問，重點家訪對象是膽子很小，自控能力較弱，安全意識較差的孩子，還有各方面能力發展均衡，卻需進一步提高要求的'孩子。
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最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇十四
家訪是學校和家庭之間的一種互動交流方式，旨在加強學校與家庭之間的聯系與合作，更好地了解孩子在家庭中的學習情況以及家庭對教育的期望。最近，作為大班的班主任，我有幸參與了一次家訪活動，這讓我深刻體會到了家訪的重要性和價值。
第二段：家訪之意義。
首先，家訪可以幫助教師更全面地了解每個學生的個性和特點。在家庭環境中，學生的行為和表現往往與在學校中不同，通過家訪，我們可以更好地了解他們在家中的學習習慣、興趣愛好以及家長對他們的認識和期望。這對于教師在教育教學過程中更好地與學生溝通、滿足學生需求非常關鍵。
第三段：家訪中的發現。
在某次家訪中，我發現一名學生在學校表現沉默寡言，成績普通，且缺乏自信心。而在家庭環境中，他是一個善于觀察和思考的孩子，但因為害怕犯錯而不愿意表達自己的觀點，因此在學校中表現得更加內向。家長對他的期望是希望他能更加活躍自信，敢于表達自己的想法。通過與家長的交流，我了解到他在家中的表現狀況，可以更有針對性地在教學中培養他的自信心和表達能力，從而幫助他取得更好的學習成績。
第四段：家訪的成果。
家訪除了幫助教師更好地了解學生，也為家長提供了了解學校教育情況的機會。通過與家長面對面的交流，我能清楚地向他們介紹學校的教育理念、教學方法和學生管理體制，解答他們的疑惑和擔憂。同時，也能向家長反饋學生在學校的表現和需要改進之處，并共同制定幫助孩子發展的計劃。這樣，學校和家庭之間的合作關系得到進一步的加強，為孩子的成長提供了良好的條件。
第五段：總結。
通過這次家訪活動，我深刻理解到家訪的重要意義。它不僅可以幫助教師更全面地了解學生，提供個性化的教育，也為家長提供了解學校和孩子情況的渠道。通過家訪，學校和家庭之間的互動交流更加頻繁和有效，為孩子的全面發展奠定了良好的基礎。相信未來，家訪仍將發揮重要的作用，成為學校和家庭教育合作的重要橋梁。
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇十五
“叮咚……”門鈴聲把我從夢中拉回來，我揉了揉半閉著的眼睛看看鬧鐘“現在才九點啊”。媽媽打開門，門外站著的不是來拜年的親朋好友，而是我們的班主任——x老師！這下，我可全醒了“x老師怎么在寒假來家訪，完了，萬一給老師留下了不好的印象怎么辦？”我忐忑不安地想著，連忙從床上跳下來穿好衣服，趕忙把被子整理好。
刷完牙的我坐到老師邊上的沙發上。x老師說：“這次我來家訪主要是想看看你在家的表現，也想跟家長交流一下你在學校里的表現”老師跟媽媽聊著“xx很愛看書，而且作文寫得很好，上學期在學校的`“金秋讀書節”作文還獲得了學校的二等獎”我不好意思的撓撓頭。媽媽說：“她是很愛看書，可就是太懶了，不愿意做家務，作業寫完也不整理，而且很內向，上課一定沒怎么發言吧！”媽媽泡了杯茶給老師。“安妮雖然上課不發言，但考試成績很穩定，基本上都是九十分以上，人緣也不錯”老師和媽媽聊著。我一句話也插不上來，坐在沙發上，雖然眼睛盯著電視屏幕，可心思全在老師和媽媽的對話上。
十點的時候，老師起身要走，我和媽媽把老師送到門口，臨走前，老師還對我說“xx，以后上課要多多發言哦！”我點了點頭，老師笑著摸了摸我的頭。
其實老師來家訪并沒有那么“可怕”。
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇十六
家訪談話記錄：
一、指出該同學學習態度問題，期望家長引起重視。在自己學習上的事情不能夠有個很好的態度，老是散漫自己，把自己喜歡的東西能夠做的很好，而自己不喜歡的事情，就能夠隨便地去應付一下，這樣久而久之就構成了很多需要自己去補的地方，告之了學校的表現，還是能夠的，就是期望家長能夠多多提醒孩子，讓孩子能夠在家長的督促中逐步地改正自己的不良習慣!
二、重理輕文，個性是英語，期望利用假期能好好補習一下。在自己的學習中，最明顯的就是沒有均衡地發展自己，數學還能夠，而英語就掉得很厲害了，要改變一下學習的習慣，把自己不足的地方提高上去。
三、家長表示由于前段時間比較忙，對該生疏于管教，讓他有了松懈的機會，準備找個家教專門進行英語輔導，另外對他的時間盯緊一點，家校共同努力。家長也認識到了自己的不足，老是忙于工作，而導致自己對孩子疏于管理，這樣的狀況所造成的后果是嚴重的，期望這次家訪后，能夠重視起來，提高孩子各方面的表現。
教師感悟：
針對家訪狀況來說，確實需要班主任去做很多的事情。
一、有必要在新接一個班級時，來一次期初了解孩子的家庭狀況。這樣，對自己開展班級工作，有更大的幫忙。
二、有必要在新接一個班級時，對家長提出具體的要求(如：需要檢查孩子的作業，需要每周一次與孩子談心等等)，這樣，孩子能夠在家長、學校的督促下做的更好。
三、在班級工作中要多跟孩子談家里的事情，要多與家長談孩子的事情!
家長：表示由于比較忙，疏于管教，讓他有了松懈的機會，準備對他的時間盯緊一點，不辜負老師的期望。
教師：該生是本班班長，聰明伶俐，關心群眾，管理潛力強，是老師的好幫手。但容易驕傲自滿，跟同學相處不大融洽。期望家長針對他的特點，對他嚴格要求，爭取成長為合格的班長。
母親：我們透過檢查家庭作業也發現了這個問題。這段時間由于他情緒不穩定，所以我們舍不得打他，舍不得罵他，明白我們更疼他，放松了對他的管教，他也正好給自己放個假。
師：家長必須要注意把對孩子生活上的疼愛與學習的嚴格區分開來，不能放縱孩子，否則容易產生不好的后果。鑒于這種狀況，指出孩子的不足時必須要講究方法，說服教育為主。
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇十七
利用開學前的一天時間，我們對班級中三分之一的孩子進行了上門家訪，雖然平時我們與孩子都是能夠每天都見面的,但是真正走入孩子們的家中,才體會到很多在幼兒園看不到的東西才能夠更深入的了解孩子們的想法。平時在園時我們也會經常利用電話或者是網絡來和家長進行溝通，但是經過了半年的時間，孩子們也有了很大的成長，所以通過這次家訪還是給了我們很多的收獲，也讓師生的關系更加的貼近。
也會向家長誠懇地指出一些孩子還不足的地方，讓他們知道，同時也和我們一起來努力改變孩子不良的習慣，讓孩子有更快的成長。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極地指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭，幼兒園的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的工作來說是一個寶貴的經驗。家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。
家訪，是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁，是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長、孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
2
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。
為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。
一、現代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的'心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
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最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇十八
第一段：家訪的重要性和目的（200字）。
家訪是學校與家庭之間聯系的重要橋梁，更是教育教學與家庭教育相結合的有效方式。家訪的目的是為了加強家庭與學校的溝通和合作，了解學生的家庭環境、家庭教育情況以及學生的個性和需求，從而促進學校和家庭共同關心和教育學生，促進學生的全面發展和健康成長。
第二段：家訪的具體安排和過程（300字）。
在家訪的前期準備中，學校會組織家訪小組，明確家訪的目的和要求，并與家長溝通確認家訪時間。在家訪過程中，家訪小組成員應提前與家長溝通，約定家訪時間，并到達家中準時。在家庭中，家訪小組成員應與家長親切交談，了解學生家庭的文化背景、父母的職業情況以及家庭的共同關注點。同時，通過與孩子溝通交流，了解學生的個性特點、學習情況以及生活習慣。在家訪結束后，家訪小組成員要及時總結家訪情況，將所收集的有關信息和需求反饋給學校和教師團隊。
第三段：家訪的價值和意義（300字）。
家訪是一種親密而溫暖的教育方式，有助于增進學校和家庭之間的信任和合作，建立起良好的家校關系。通過家訪，教師能夠更好地了解學生的個性特點和成長環境，更加關心和重視學生的需求和問題。同時，家訪也有助于家長更好地了解教育教學的情況和學校的方針政策，促進家庭和學校的教育觀念的統一。對于學生而言，家訪能夠給予他們更多的家庭關懷和教育支持，幫助他們更好地適應學校生活和成長。
通過這次家訪，我深刻感受到了家訪對于學校與家庭之間的橋梁作用。在家訪中，我親眼見證了孩子們家庭的溫暖和關愛，也了解到了他們的個性特點和需求。同時，與家長交流的過程中，我意識到家長對于孩子教育的重視程度往往與孩子在學校的表現密切相關。因此，通過與家長的合作和支持，我們能更好地引導孩子的學習和發展。
第五段：家訪的改進和展望（200字）。
然而，與家長的交流也暴露了一些問題。有些家長對于學校教育的了解不夠全面，對于自己的孩子也缺乏明確的教育目標。這就需要學校進一步加強與家長的溝通與合作，提供更多的家庭教育指導和資源支持。同時，學校也應及時反饋家訪情況和需求，使家庭和學校能夠共同努力，促進學生的全面成長和發展。
總結：（100字）。
家訪是學校與家庭合作的重要方式，通過家訪可以加深學校對學生的了解和關心，也能夠更好地與家長合作共育。同時，家訪也有助于建立良好的家校關系，促進學生的個人發展和成長。在今后的工作中，我們將進一步加強家訪與家校合作，為學生的全面發展提供更多的支持和指導。
最新大班家訪個人心得（優秀19篇）篇十九
家訪是加強教師與學生家長溝通，形成學校教育與家庭教育合力，感受學生業余生活，走進學生心靈的一個十分有效的途徑。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。
連續兩個星期做了五次家訪，這次家訪的對象都是六年級的學生，雖然每個學生的學習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我的到來都非常的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的用心。
在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從學生的家長回答中我發現大部分家長在孩子身上都是很用心的，但是孩子正處于叛逆期，也有孩子把家長的話當作耳邊風，這一點讓他們很無奈。
此外我也了解到些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
教育，本應帶給人希望，所以何不多一些鼓勵，多一些贊賞，多一些積極的視野，多對學生說一句“你真棒！”，多對家長說一聲“您的孩子最近進步真大！”，或許這樣，我們能更看到更多生機勃勃的美景！