心得體會是一種記錄成長軌跡的方式，可以留下寶貴的回憶和經驗。小編為大家推薦了一些心得體會的范文，希望大家能夠從中學到一些寫作的技巧和方法。
體育教學體會范文（12篇）篇一
在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓小朋友們在玩中學、玩中練促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不只能充沛發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
人的情感總是在一定的情境中發生的，創設良好的教學情境對學生學習情感的發生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是堅持旺盛學習動機的重要因素，是取得勝利的重要條件。比方在一節前滾翻教學中這樣講到，小朋友們，今天我們來看天。小朋友們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把小朋友們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發學生的體育興趣，創設情景滿足他們的學習愿望，發揮他們發明性學習，為終身奠定快樂體育培養良好的思想道德品質。
體育課是單調的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們仍然有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。比方：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結束局部用音樂舞蹈的形式來結束課程。
這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不只是優質體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調乏味，教師一定要創設歡樂輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的.心理狀態進行各種活動，寓教于樂。
很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。假如體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發現有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。
體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經常和小朋友們一起活動，效果非常理想。因此，師生一起參與活動是學生快樂體育的橋梁。保守的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。
一個好的體育老師不能只上一節好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教育教學在創新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不時提高教師的業務水平，才干促進教學的發展，才干使快樂體育真正快樂起來。
體育教學體會范文（12篇）篇二
堅持“健康第一”的指導思想，體育場教學要面向全體學生。因此，在課堂上，力求人成為學習的主人，讓每一個學生都積極地參與到體育活動，享受學習體育的快樂。
少年兒童的“好奇”心理非常強，但當愿望已經滿足，就會很快產生“心理上的飽和現象”，針對學生這樣的心理特點，要求教師在體育課堂上來激發他們的自主行為，讓學生們帶著問題去學習。
１、情景教學。
根據教學內容，在體育場，器材上求新求異，激發學生創新的激情，把運動場地設計得美觀大方，線條劃鮮明奪目，器材布置整潔，新穎，給學生對本次課產生“我要學”的欲望。
２、創造民主、平等、和諧的課堂教學氛圍。
體育教師首先擺正自己的位置，不能總以一副高高在上的姿態面對學生，讓學生不么親近，要以朋友的心態去接近學生，去解決問題。例如，每次課前、課中、課后的整隊，不一非要以幾列幾橫隊站立，那樣比較嚴肅，可以在指定地點，自由集合的形式站立，其次，教師應重視感情投資，把自己真摯的愛傳遞給學生，用親切，鼓勵，信任，尊重的情感信息，使學生產生不怕錯誤，敢于訓練的良好學習心理，點燃學生渴望求知和勇于表現的星星之火，再者，教師應注意自己的教學語言充分調動學生學習，探究的積極性，從實際出發，滿足個性發展的需要，讓人人擁有體育鍛煉。
有人認為,興趣來自多體驗，中國許多學生對乒乓球很有興趣，這不公因為它是“國球”，而且因為他們自幼就從地上打到小桌子上，由水泥臺打到木臺子。接觸多了，學生就會越來越理解乒乓球，興趣便會產生。
有人認為，興趣來自好奇。在很多事情上，孩子比成年人興趣高，國為他存有豐富的好奇心?！昂衾Α?、“溜溜球”、“抖空竹”等體育項目與器材一問世，學生主掀起一股“熱”，愛不釋手，這就是因為好奇的緣故。
有人認為，興趣來自成功的鼓勵。有的學生對田徑項目并不喜歡，經過鍛煉，他們戰勝了一個又一個的困難，品嘗到了果實的滋味，興趣就越來越大；特別是許多人以崇拜的目光注視著他，賞識他時，他從事田徑的興趣就更濃了。因此，興趣不能壓制，壓制是興趣的最大敵人。
興趣靠理想支持，理想靠興趣引路。打個比喻：人們在山間漫步，興趣使他們繼續爬山。當爬到半山腰時，人們感覺腰酸腿疼就沒有了興趣，回頭下山了。有人懷著“欲窮千里目，更上一層樓”的信念，繼續攀登，理想把他們帶入一個新的境地。這就是理想的`力量。
永遠的目標，永遠的興趣，造就了永遠向前的人。由此看來，“興趣愛好習慣理想發展”是一種遞進的關系。所以，我們體育教師需要做的就是在學校體育教學中，通過各種體育活動，去發現學生對運動的好奇心，去培養學生學習的興趣，去鼓勵他們積極參與，從面使學生掌握一些運動技能，使其興趣愛好轉變為良好的鍛煉習慣。
自我評價和相互評價在體育教學中的應用能及時，準確的學習信息反饋作用，體現了學生裝的主華麗性，對改善教學效果，提高教學質量起到重要的作用，學生在參與體育活動，積極思考主動鍛煉，自我認識，自我提高方面都要有顯著的提高，在促進學生之間的合作與交往，形成良好的競爭意識，發揮個人及團體的想象力和創造力，增強自尊心，自信心和堅強的意志品質方面同樣具有明顯的作用?；ピu和自評相結合華麗了學生學習的主體性，在一定程度上解決了學生學習中“要我學”和“我要學”的矛盾，改變了學生被動學習和評價的狀況。
在體育教學過程中，通過自我評價和學生間的相互交流，評價教師獲得了學生單元教學過程中學生個體生理，心理的來源，有利于激發學生的積極思考，發揮創造力。改進教學方法和組織方法，對學生進行針對性指導，提高教學質量。
體育教學體會范文（12篇）篇三
體育教學有區別于其他學科教學的顯著特點。在教學的全過程中，教與練習必須密切結合，教師與學生接觸頻繁，且須配合默契并積極培養學生進行運動的興趣。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
首先，要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現在行動上。帶著愛心去上課，教師要處處關心、愛護學生。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量；天氣較冷時，教師就應想到學生衣著的.厚薄，出汗后是否會感冒；遇到學生頭疼腦熱，教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調動學生學習的積極性。有一次，上課時突然刮起了大風，學生直捂著眼睛，我馬上命令學生向后轉，背對風站，自己卻走到學生面前頂風而立。這雖然是件小事，但是學生從教師的行動上體會到對他們的關心和愛護，從而激發了學生的尊師之情。其次，教師要有熱心和耐心。有些動作學生一時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，因為這時候學生最需要教師的鼓勵，因而我們要滿腔熱情地幫助、指導學生。這樣學生會逐步建立起信心和勇氣，才能最終通過努力來完成所要學習的動作內容。
另外，還要注意教育方法。當學生出現失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，要用愛心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。
最后，在教學中要不斷地總結，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，優化練體育訓練，充分利用實驗電教手段，積極開體育展活動課，充分調動學生積極性，激發、培養學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內心體會到學習的愉快。
體育教學體會范文（12篇）篇四
時間飛快，轉眼間，一學期的體育教學又完畢了，在這一學期里，我在課程標準的指引下，以學生為本，強化安康第一的指導思想，以增強學生體質為宗旨，通過體育教育教學使學生生理、身心得到安康開展為主渠道。本學期的如下：
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會開展的形勢。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，處處以一名人民教師的要求來標準自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
本學期體育教學都認真制定了切實可行的體育教學，并在教學工作中認真鉆研教材，并根據不同年齡學生特點，認真備課，在備教材的同時，也注意備學生，教學中按照新的課改目標，改變以前課堂教學的幾大根本環節的.程序，注意講解示范，重點是講練結合，使學生能很快的學會課時內新學的教材內容，教研工作能積極參加，努力提高本人的業務水平。開展學生的身體安康和身心安康，從而讓學生喜歡體育，使學生成為學習的主人，讓學生在玩中學，學中樂的課堂氣氛下得到鍛煉。
1、學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對于初一年級的學生，讓他們在一個良好的行為習慣和正確的課堂常規中學習。
2、通過體育課的鍛煉，使那些有身體和安康原因的孩子們感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面開展。
3、整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原那么，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。
4、在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原那么，實行屢次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求。
5、當然，在教學過程中還存在著一些問題，如備課方面對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識缺乏，在有些時候未能及時的采取相應的措施。教法比擬單一，在解決如何把教學資源傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動方法上比擬單一。
回憶總結一學期以來的工作，我看到本學期的體育教學工作和活動取得了一定的成績，值得可喜可賀。但也有需要改良的地方，在今后的教學工作中還要加倍努力，改良缺乏，為學生更好的開展創造一切有利條件。
體育教學體會范文（12篇）篇五
20xx年10月11日—13日，浙江省高中體育教學觀摩展示活動在麗水市遂昌中學舉行。來自全省各地的教育行政部門、教研員、一線體育教師約八百余人參加了此次活動。十分榮幸，在教研員吳老師的帶領下，參與了此次觀摩活動，這次的觀摩活動真是受益匪淺，感悟頗多。
10月12日上午，首先安排了上課教師基本功比賽。講解示范：語言，與肢體語言的表達能力占5%，口令：運用正確，清晰的口令來指揮隊伍的調動占5%，技能：占5%(1、技巧：平衡、魚躍前滾翻、肩肘倒立2、籃球：急停急起、體前換手變向運球、行進間單手肩上投籃3、排球：一墊一傳各十次)。課堂教學占85%。本次基本功比賽的老師中，都是口齒清楚，講解簡潔，嚴密，似乎每一句話都是經過斟酌后確定的，可見教師準備的是多么認真。在口令方面，也讓我看到了，年輕教師與老教師相比，的確有所差距，技能展示方面大多數老師都能展現出優美的技術動作，值得我們學習。
本次教學觀摩展示活動共安排了12節課，概括為三大類：球類、田徑、體操，6節籃球課，3節體操課，3節田徑課，在本次觀摩活動中我既看到了“非富多彩”的展示課，也看到了實實在在的體育課堂教學，重技能的教學又重新回到了課堂。雖然各地老師的水平不一，風格各異，但是每一節課都有值得我們學習的、創新的地方和亮點。
在本次展示課中基本上都安排有隊列隊形等基本體操內容的練習、安排有發展學生身體素質的練習、體現了講解示范的傳授式教學與學生自主、合作、探究等學習方式結合的教學方法。特別是“橫箱——側騰躍、單肩后滾翻成跪撐平衡”等展示課，無論是從教學過程，還是從學生學習的掌握情況，都體現了體育課堂常規、注重了體能與技能的和諧提高的體育課堂常態化的基本方向。
選擇的教材內容，以身體練習為主要手段，符合學生的年齡特點，內容包括了田徑、球類、體操、等方面，特別值得一提的是紹興一中分校的施玲老師展示的`《單間后滾翻成單膝跪撐平衡》，上得如此生動，層層遞進，學生基本上掌握了這個動作，目標達成率高。可見施老師功底深厚。還有縉云中學的王福林老師的《跨欄跑與運動醫學常識的理論》相結合，把理論搬到實踐課上，選擇內容非常大膽，而且取得很好的效果。
兩天的展示課中教師都引導學生采用新穎的學習方法，注重全體學生的探究性學習和合作學習。學生上課的積極性被完全激發。上課教師為了達到教學目標采用了各種各樣的教學手段和方法。11月13日上午聽了縉云中學王福林老師的課深有感觸，他是圍繞目標開展有效的練習手段，通過線條的逐漸升高來改進學生擺動腿的動作，然后在欄架前1米左右處豎放一塊小墊子，來改進起跨腿的提拉動作，層層誘導，取得很好的教學效果，博得專家一致好評!
四、教師綜合能力較強。
參加展示的每位教師基本功都非常扎實。首先體育教師語言素質比較高。每位參加授課的老師，都能展示出良好的語言表達能力。個人感覺自身這方面能力仍需加強和提高，以不斷適應新的教學環境，以及滿足體育基礎日益提高的學生們的求知要求。其次，大多數體育教師教學水平和教學能力較強，綜合素質比較較高，課堂的駕馭能力比較突出，教師的主導作用充分得發揮。
最后，各位專家的現場點評給我留下了深刻的印象。
1、教學目標統領教學內容。
2、用教材教非教教材。
3、不要老師包辦到底，給學生留一片空間。這次的觀摩活動真的是讓我開闊了眼界，是一次非常難得的交流與學習的機會，使我更加明確了今后的發展方向。在今后的教學中我要腳踏實地，實實在在結合自己學校和學生的情況，認真備課，上課，使自己成為一名稱職的體育教師。
體育教學體會范文（12篇）篇六
幼兒園應是孩子的家園、樂園、花園，幼兒與自然有一種天生的親近感。自然風貌的活動場地和器械順應孩子們玩的天性，在其樂融融的活動中，他們的身體動作得到了自由自在的舒展，內在的歡樂得到了盡情的表現。
生命在于運動，在一個人的發展過程中，健康的生命是保證人的發展的物質基礎。人的認知、情感、意志和個性等方面的發展，都需要建立在基本的身體健康之上。毛主席曾經說過“身體是革命的本錢”，那幺健康的身體從何而來，從運動中來，運動塑造了身體，運動對強健身體有積極的作用。
豐富有趣的活動器材是幼兒戶外自由活動最好的伙伴。隨著幼兒活動的需要，教師們積極的創新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動的內容和方式，自約活動伙伴，身心輕松、積極地投入到活動之中。充足、安全、衛生的多元化活動器材不但使幼兒動與靜的運動有機結合，大與小的活動相得益彰，還為幼兒提供了自由創造的`機會和條件。
在運動的過程中，教師要作為一個主動的觀察者，積極地為幼兒提供建設性的幫助與指導。著名教育家陶行知先生說到“教育為本，觀察先行”。沒有仔細的觀察，就談不上正確的、有效的教育方法。但是，過去對為什幺要在體育活動中觀察幼兒的行為，觀察幼兒的表現，我并不真正了解。體育活動，只要幼兒玩的開心，盡心，注意安全就行。直到我這學期有幸有機會參加了區級和市級的教學比賽，課題組的老師帶領我研究幼兒興趣點和關注點后，我才明白，原來觀察幼兒不僅僅要看表面現象，更重要的在于研究，總結孩子的行為表現，采取適宜的教育措施，為他們的健康發展鋪路搭橋。
第一、體育活動中要觀察什幺。我覺得，體育活動中要以幼兒為主體，滿足不同層次水平的幼兒自主性活動，這種模式更需要教師觀察在先。教師要有積極的觀察心態，在體育活動中，教師要為幼兒提供各種機會和條件，讓他用自己的方式去運用自己獲得的技能與經驗參加活動，參加鍛煉，幼兒對自己的估計與自己的實際經驗，能力相比會有偏差，在任何時候，都需要教師去關注他們。
體育活動中，我們要把孩子看成是一個完整的人，注重全面和諧的發展。除了發展“身”，還要起到發展智力，促進幼兒個性社會性健康發展的功能。在觀察中，要了解這項活動是否適合本班幼兒的身體發展水平，這項活動的器械和場景的設置、規則的制訂是否便于幼兒鍛煉，是否具有鍛煉價值。
心理學研究表明：只有適度的要求才能有效的促進幼兒的發展，要求過高或過低都不行。在教育實踐中，我也發現幼兒普遍對有一定難度的活動較感興趣。作為教師，要了解自家班級孩子的特點，能力發展的不同程度，提供給幼兒的運動的材料要適合每一個孩子的不同水平，不同的層次面，讓每一個孩子都能對體育活動感興趣、找到真正適合自己活動的器械與材料，才能讓幼兒積極投入到活動中去。以發展的眼光看待幼兒，既要了解兒童的現有發展水平，更應關注兒童的發展潛能。
因此，我在體育活動的觀察中，注意發展幼兒的興趣點，及時捕捉到幼兒的閃光點，捕捉到幼兒的信息，讓它生存下去。因為，幼兒感興趣的活動他一定會積極主動的參與到活動中來，孩子的潛能就能得到發展、得到發揮，他們的表現也的確讓我大吃一驚。他們會在活動中積極的挑戰自我，挑戰難度，從而得到進一步的發展。我認為，體育活動中的觀察，要改變過去“一刀切”的做法，從幼兒的個體差異出發，對發展水平、能力不同的幼兒提出不同的要求。
當幼兒在活動中遇到困惑，或對問題的看法出現分歧時，教師要多給孩子們一些時間、空間、把問題重新拋還給孩子。教師可用啟發性的問題促使幼兒自己通過比較、分析等方法來嘗試自主解決問題。
體育教學體會范文（12篇）篇七
自3月12日“停課不停學”的線上教學開始以來，我們金鼎學校體育教研組在市教委領導下根據區教研室及學校要求合理制定線上教學的模式和內容，力求讓學生做到居家條件下的“科學健身，運動安全”。
體育組的老師根據體育學科“空中課堂”教學視頻課的學練情況進行預設，通過騰訊會議直播，剪輯空中課堂視頻，播放一段，互動一段。同時拓展一些與主題內容相關的知識，利用一些提前準備的熱身操、身體素質練習、體能練習、放松拉伸的小視頻和學生互動互練，增強學生學習的趣味性和專注力。學生課后練習在曉黑板上打卡，做到文明鍛煉，強調練而不擾民，充分體現了體育課對學生課后作業的及時反饋，也進一步提升了課后鍛煉的實效。
經過了一段時間的線上教學，體育組的老師們發表了自己的線上教學感想。
周麗芳老師：
在嚴峻的疫情面前，我變成了一名線上教師，利用騰訊會議在家進行網絡直播教學。從一開始的緊張無措，到后來的井井有條，為此我付出了不少努力。
為了提高一年級學生課堂學練的積極性和主動性，課前我會從網站上下載一些運動小游戲，在課堂上給孩子們玩一玩；我也會利用攝像頭讓他們進行課堂展示，師生及時進行互評，經常鼓勵表揚孩子們。
為了提高課后體能練習的有效性，我會提前發布要求，把練習視頻上傳至曉黑板，對于學生的作業我也會及時進行批閱。我會將學生鍛煉的優秀作業制作成微視頻在第二天進行展示播放，這非常有效地提高了學生每天鍛煉的積極性。
金蕾老師：
為了使學生在家抗擊疫情的同時能夠鍛煉好身體，增強體質，我們體育老師把陽光體育鍛煉搬到家里，讓寶貝們在家運動起來，鍛煉身體，增強體質，提高自身免疫力。
（一）精心謀劃，認真組織。
我利用曉黑板組織監督學生線上體育與健康活動，做好學生的考勤記錄，確保學生按時參加線上體育鍛煉。
（二）疫情期間在線上開展豐富多彩的教學活動。
1.組織學生在疫情期間收看空中課堂，認真學做大課間活動，包括韻律操、廣播操、體能訓練等，讓學生體驗到居家學習時體育運動帶來的快樂。
2.因地制宜，開展適合室內的體育活動。我利用曉黑板將體育運動項目的要求以及注意事項分期上傳到網上。學生除了做好課間體育活動外，我還帶領他們經常參加以下體育活動：一分鐘跳繩、仰臥起坐，以及當下十分流行的劉畊宏健身操……提高孩子參與運動的積極性！
3.及時批改課后教學作業，及時調整學生的動作，表揚和批評做到及時反饋，加強疫情知識宣傳，培養學生良好的生活習慣。
雖然是云端展示，但孩子們的熱情絲毫沒有受到影響。同學們興致盎然，躍躍欲試，隔著屏幕都能感受到他們滿滿的活力！居家天地雖小，但金鼎學子們鍛煉身體不停步，個個爭做運動小達人！現在，就讓我們一起來看看吧！
體育教學體會范文（12篇）篇八
這本書內容新，思路寬，確實對我們廣大體育教師，在提高自身專業理論水平和充實豐富理論教學內容上起到積極的作用，并對日后我們的體育教學實踐也具有啟示和指導意義。通過本書的學習，幫助我解決了許多教學中困惑的地方，下面，我就將從書中看到、學到的結合自己的教學實踐談幾點體會：
“為什么教”，是一切問題的核心，這也是體育學科的必要性和價值的問題，書中對這個問題用一個假設來講述，即如果有一天體育課消失了，會產生什么樣的后果呢？我認為學生自然形成的體育能力與我們有計劃地培養的體育能力是有差距的。他們可能會鍛煉但不科學，能打球但不知如何為打球，不知如何有效地與人友好相處。我們的體育教學應是指向培養學生具有鍛煉身體和體育娛樂的能力。
書中講述，教學目標要注重學段目標上有所突破。學段目標是有特點的，第一，應該在總目標的指導下，不同學段的目標有其各自特性，也各有其側重點。第二，有的'目標只在一個學段出現，有的目標持續很長一段時間才能實現，這個目標在不同學段指明其實現的不同程度。所以低年齡段，主要是體育興趣培養問題。另外，養成正確的身體姿勢、姿態，掌握基本的體育動作，如做一個側平舉時對時空概念的建立等；學習體育保健常識，初步建立衛生安全的觀念；發展學生的基本活動能力；通過體育培養孩子們的自尊心、自信心、團結協作精神及創新、競爭意識。
選擇教材時，首先要考慮目標的需要，要從目標引發到教學內容選擇上，這是很有好處的和符合邏輯的。首先是目標設計得合適不合適，再考慮教材內容體系哪些內容選得多，哪些選得少，以及難易程度，考慮到目標實現的可能性。我認為，體育教材的選擇就具有如下一些特點：一是健身性；二是文化性；三是娛樂性；四是典型性；五是基礎性；六是民族性；七是時代性。
書中講述教學方法是為實現教學目標是為實現教學目標和提高教學質量服務的。我國的體育教學方法具有如下一些特色：以理施教與以情導教相結合，發揮教師的主導作用與發揮學生的主體作用相結合、嚴密的課堂組織紀律與生動活潑的教學氛圍相結合、激發學生的練習興趣與培養學生刻苦鍛煉的精神相結合、集中指導與區別對待相結合。
從教學實踐和書中的一些講述，使我感到，小學低年級的教學方法多種多樣，如小學的情境教學法、游戲教學法等。另外，還要注意因材施教，區別對待，使不同水平的學生都學有所得，學有所成。
體育教學體會范文（12篇）篇九
問題是課堂的生命，沒有問題的課堂是沒有生命力的。體育教學與其它學科一樣，在課上的各環節都離不開教師的提問，提問不僅可以喚起和集中學生的注意力，激發好奇心和求知欲，還可以啟迪學生的思維，開拓和引導學生的思路，出色的課堂提問可引起學習動機，誘發學生的積極性，激發學生求知欲，啟發學生思維和實現教學目標等功能，也往往會成為一節體育課是否出彩的點睛之筆，換言之即提高課堂效益。
1．提問隨意性，沒有針對性
2．提問語言不足，學生難以理解
教師的提問在語言上拖泥帶水，啰嗦重復含糊不清，缺乏條理，學生聽了不知所問，常常出現答非所問的現象。如在實心球投擲教學時，為了讓學生明白擲遠與出手速度、角度有關，教師這樣問道：“實心球是一種以一定的初速度與水平方向成一角度拋出后，僅在重力作用下所做的運動，它的軌跡是一條拋物線，哪出手后實心球的拋物線與什么有關？”試想這樣冗長的提問，涉及一些力學知識，讓學生如何去思考；又如在跨越式跳高教學中，教師問：“跳高最為關鍵的是什么？”，這個明顯就是提問存在漏洞，要指出那方面的關鍵，否則學生就無法來回答。因為可以為技術動作，可以為身體形態，也可以為身體素質。因此，教師在設計問題時，必須量少質高，措辭精煉，具體明了。
3．問題過難，超越學生認知水平
問題的設置既要考慮一定的難度和廣度，有難度就有挑戰性，有廣度則可以培養學生的發散性和創造性思維。同時，還要注意到學生的認識水平，所設置的問題應該能讓多數學生經過分析思考后可以回答。如果教師提出的問題卻又過于深奧，學生無從答起，課堂出現冷場，教師或責備學生，或自問自答，這樣的提問既浪費了寶貴的教學時間，又打擊了學生學習的積極性。如在原地擲實心球教學時，為了讓學生明白實心球是一種斜拋運動，就問道：“實心球出手后飛行軌跡是拋物線，那它屬于什么運動？”，而斜拋運動是高中物理的教材，這樣的提問就遠遠地超出了學生的知識面，讓學生如何來回答，學生根本是無法回答。
4．提問重統一性，輕個體差異性
體育教學設置的問題一般是面向全體學生，要結合學生的年齡特征，知識水平和學習能力，又要針對教材的重點和難點。只有這樣，才能激發全體學生對問題的興趣。我們有些教師為了自己課堂教學的順暢，提問常常局限于能力較強的學生，而對能力較弱的學生就忽略不問，這是我們的課堂教學所不能允許的。對不同的學生應設計不同的問題，因為學生個體差異是存在的，不同學生基礎不同，理解能力不同，思維的方法也不同。我們要根據學生的實際，設計出難度不同的問題，分別由好、中、差的學生來回答，以調動各層次學生學習的積極性，使其個生得以充分張揚，達到良好的教學效果。如在提問時可說“現在請某某同學來回答，其他同學注意聽看他的解答是否正確和完整，然后談談自己的看法”，使人人都有回答的機會和責任。
1．新課導入時提問
新課導入是一體育課的開端部分，它的好壞直接關系到這堂課的成功與否，不同的課題有不同的導入，恰當的導入能取得事半功倍的效果，不恰當的導入事倍功半。而在每次學新動作前，教師一般會抽出一定時間，提問已前學過的或與新學動作技術有聯系的問題。這樣，教師可以根據學生回答問題的情況有針對性進行講解示范，既復習了舊課，又引出了新課的動作概念，再進一步闡明，從而為學生進一步學習掌握新的動作技術打下了基礎。因此，在導入新課時，必須講求提問的藝術性，要根據教材內容，多渠道、多角度地設計，通過提問來吸引學生學習的注意力和激發學生的求知欲望。如前滾翻動作，教師可以用圓和方的滾動作比喻進行啟發，讓學生通過分析比較得出圓的滾動快又容易而方的不易滾動的原理，使學生從形象的比喻中得到啟發，加深對前滾翻低頭、收腹、團身動作要領的理解。又如在彎道跑技術教學時，我問在雨天撐傘，若將傘柄轉動，就會看到傘面上的雨水沿著傘的四周飛濺出去。轉動愈快，雨點就甩得愈遠。學生們很快就會回答出“進入彎道跑人體必須克服離心力的作用”這一物理學原理，既而運用到實踐中去，解決問題。
2．課堂教學中的提問
3．課堂小結時的提問
通過課堂小結提問，學生可以復習和鞏固教學的重點，對動作的技術水平看得更明確，加深對動作要領的記憶，能使自己進一步提高。同時培養學生的觀察、歸納、創新等能力。如排球雙手下手墊球可概括為“一插、二夾、三抬臂”；又如籃球雙手胸前傳球動作難點是：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協調連貫，雙手用力均勻。
1．課堂提問要有目的性
每節課都有自己的教學目標，提問一般要圍繞教學的重點、難點，側重于學生的思維障礙之處，這樣你所設計的問題才能做到有的放矢，事半功倍。盡量避免大而廣的問題，使學生無從回答。為此，教師在備課時就要設計好自己提什么問題，而且應預計學生會如何回答，最好多預備幾個問題及答案，可以在課堂教學中以變應變，這也是課堂提問的最基本的原則。教師不能隨心所欲，信口開河地亂問，這樣的提問既浪費了寶貴的教學時間，又打擊了學生學習的積極性。
2．課堂提問要時代性
體育源于生活。為此，其教學內容與生活實際問題的聯系十分的緊密，使提問具有時代性的特征，以增強學生的時代感。所以在提問的過程當中，要經常地與生活中的實際聯系起來，與熱點問題聯系起來，與實際相聯系，學生才會感到有興趣，才會積極地去思考，這樣的堂課才有氣氛。例如，筆者在籃球單元教學時，先提問學生所熟悉的籃球明星，學生馬上就給出了姚明、易建聯、科比等籃球明星；如在一次耐久跑教學時，筆者采用了奧運圣火傳遞接力的情景，用紅布和接力棒制作了“火炬”，課前提問了2008年奧運會在哪舉行，“北京！”學生異口同聲，筆者說“在奧運會前都要進行圣火傳遞，那今天我們就來親身體驗一下，相聚首都——北京”。接下來將學生分成香港、澳門、臺灣和玉環四個隊，途經杭州、上海、天津，每站進行短暫的休息，最后直奔北京。這樣學生一下子有了興趣，而且產生了極強的民族自豪感和責任感，學生們認真地投入圣火的傳遞，每人輪流莊嚴地手持“火炬”進行領跑，將課堂推向了高潮。又如在上救護搬運課中，為了能激發學生的學習情緒，筆者就引出四川汶川的大地震事件，我們如何來救護傷者。
3．提問要啟發性
教師提問后，對學生的回答，教師要有呼應，學生回答對的應加以肯定，給予鼓勵；錯的應予以指導，不完整的予以補充，有獨到見解的應加以贊揚。對學生的回答要耐心聽取，加以引導，要善于把學生回答中的精華部分加以匯總，然后有條理地、準確地、完整地告訴學生，對學生回答的錯誤部分，可以通過討論耐心引導，但不能含糊其詞、模棱兩可，使學生的認識發生混亂。如在教跨越式跳高時，教師問學生：“我們跳遠助跑是正向還是側向呢？”學生回答“正向”，教師又問“為什么跳高助跑要側向呢？”學生于是對此問題產生探究的興趣，這種在學生看似無疑之處設問，不僅使學生產生期待心理，也為教師講解跨越式跳高的踏跳與過竿創設了良好的教學氛圍。
4．提問的語言要親和、簡練
無論是問題的提出還是解答問題，教師的語言要清晰準確、口齒清楚、自然和諧、語調抑揚頓挫、感情豐富，要用商討、征求意見和研究的口氣，能吸引學生集中注意力。而不能用指令性與強制性的語言，那樣有時會使學生感到壓抑，產生叛逆的情緒。另外，教師提問的語言要力求明白簡練、干凈利落、恰到好處，不易拖泥帶水、冗長繁亂，要讓學生能迅速領悟教師提問內容。當學生思路受阻或回答不全面、不正確時，教師要給予溫馨提示，誘導學生作答。提示既可以是語言，也可以是動作、表情等。當學生回答后，要及時給予適宜的、積極的評價。
5．善于抓住良好的提問時機
課堂教學是瞬息萬變的，不可能與課前的預想相一致。為此，教師惟有隨時準備一雙慧眼，敏銳地捕捉并牢牢把握每一個適當的教學契機，及時給予恰如其分的提問，課堂上才會百花齊放，絢麗多彩，春意盎然；課堂教學才會波瀾起伏，高潮迭起，精彩紛呈。如在后滾翻教學時，部分學生難以做到啟動初速度和收腹團身的主動性，而無法完成后滾翻。為此，教師因勢引導學生在助跳板上做后滾翻，當學生們由高處從低處順利完成后滾翻并體會到成功的喜悅之時，教師適時提問“為什么同學們由高處向低處做后滾翻容易完成呢？”，經過同學們的認真思考和討論，加之教師的點拔，學生對后滾翻的技術要領的掌握也就水到渠成。又如在學習了一些墊上練習動作之后，教師適時地提問“看誰組合的墊上練習與眾不同？”，在學習了一些基本舞步后，教師也可提問“在××音樂的伴奏下，看哪個小組創編的舞蹈最優美。”等等。
6．提問的方法要有多樣性
教師要活躍課堂氣氛，駕馭學生思維，豐富課堂教學內容，就必須靈活運用多種提問方法。我們最常用提問方法是口頭直接提問，也可側面提問，列出問題讓學生邊實踐邊思考；可顯式提問，要求學生共同思考某個問題并解答；也可隱式提問，在講授過程中設疑立障，引起學生積極思維而不要他們正式回答；可單向性的師問生答，也可多向性的師問生答、生問師答、生問生答；還可以課前提問，指導提問，也可課后提問。回答提問的方式有單個回答（由個別學生單獨回答某個問題）、小組討論（由小組成員集體討論，最后由小組代表回答，其他成員補充）、全班討論（由全班同學共同討論同一問題，各抒己見，相互補充）。
課堂提問是提高教學效果行之有效的手段，是開啟學生的心智、優化學生思維流程的關鍵，我們必須在實踐中不斷地探索，提高提問的科學性和藝術性，以此來激發學生學習的主動性，提高教學效率。
體育教學體會范文（12篇）篇十
努力激發培養學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是體育教學的任務之一，也是減輕學生負擔提高課堂教學質量的有效途徑。托爾斯泰曾經說過：成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。怎樣激發．培養學生的學習興趣呢？現將自己的點滴體會淺談如下：
懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住學生的心理特征及認識規律，結合體育學科的特點，巧設懸念，誘發學生學習興趣，使學生產生強烈的求知欲。如在教《緒言》一節時可向學生展示體育科學的發展歷史和21世紀化學發展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關系，使學生體驗處處有體育的真情實感，與此同時巧妙地配合體育訓練設置問題，使學生在觀察—————驚嘆——————疑問中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學科的興趣。
另外，在每節課的導入時，也可以聯系實際設計一些與知識有關，并且學生熟悉的生活，實驗現象的問題或者實驗，作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找為什么，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。
誘導探究，培養學生科學態度，科學的學習方法，能力及創新精神，是體育學的重要任務，也是最終目的。在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑（操作、觀察、設計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環節應該在教師的啟發誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結合，讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，激發探究體育知識的興趣。不但大大激發了學生的學習興趣，而且培養了學生科學的態度和探究問題的方法，效果甚佳。
學生通過學習一些疑問已經解決，但同時又會產生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發都會反饋出來，甚至爭論不休。此時，教師只要給以恰當的誘導、點撥，讓學生充分發表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質疑辯難，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態度就會得到培養和提高。這樣一環扣一環，步步設疑，步步深入，步步點撥，使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。
體育教學體會范文（12篇）篇十一
通過近階段的學習《體育新課標》，通過自學、看錄像、聽講座等多種形式，并積極實施，對新課程標準有了更深入的理解，感到收獲很大。主要體現在以下幾個方面：
堅持“健康第一”的指導思想，已逐漸被廣大體育教師所認同，無論在教學內容的選擇上，還是在教學方法的采用上，都充分關注學生的身心健康發展。傳統教學過分關注學生的運動量，重視機械地練，忽視對學生興趣的培養，這樣做將有損于學生身心健康?！芭d趣是最好的老師”，學生的學習興趣直接影響著學生的學習習慣，興趣發揮著非常重要的作用。新課標的實施，使我們感到學校和教師有了更為廣闊的空間，可以重新建構教學內容。在平時教學內容的設計，我盡量創設情景，從學生的興趣出發，選擇富有生活氣息的教學內容，激發和保持學生的運動興趣，使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。
在新課程改革實施中，本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學大綱和教材執行者的角色，而是一個新課程的設計者;體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應該是一個具備現代觀念和教育素養的，知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發展的教育專業人員。新課標的實施，使過去那種師道尊嚴不見了，新穎的師生關系正在形成。在我的體育課堂教學中，師生間的互動，學生可以上來做小老師，喊口令，做示范;教師可以到學生中間，充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現，成為課堂學習的主人。當然，重視學生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導作用。關鍵的`動作和要領需要教師的講解、示范，當然可不必過分強調，盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。
傳統教學對學生的評價局限于對體能、技能的評價，忽視了對學生學習態度、情感意志、習慣養成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓勵等。平時，我經常鼓勵學生“行不行，努力就行!”“好不好，進步就好!”。
新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，煥發出更大的創造性和高昂的工作熱情，為我們的體育事業作出更大的貢獻。
體育教學體會范文（12篇）篇十二
經過長期的積累和近兩周的試講和微格教學練習，我們第一次面對作為老師的學生。盡管壓力很大，但最終還是以良好的精神狀態投入到實習中，用實際行動關愛學生，帶動學生，用自己的熱情和表達方式教導學生。
對于參加實習的人來說，他們沒有豐富的教學經驗，但他們盡最大努力，不放過每一個學習的機會，虛心聽取導師的意見；期間有同學比我先上課，我也在試用期?；ハ鄿贤?，互相學習；不斷吸取經驗教訓，取長補短，認真改進，教學能力明顯提高，與實習學校師生建立友誼的橋梁。
吳老師帶領我們21名不同項目的同學來到電力學院進行體育鍛煉。實習期間，教師對實習生的生活和工作有深刻的了解，并針對實習生教學中出現的一系列問題及時提出意見。同時也對實習生提出了嚴格的要求：要求所有實習生嚴格遵守實習學校的規章制度，有嚴格的組織紀律，完成實習任務；要求每個人在實習期間虛心學習特區先進的教學和管理經驗，并通過實習及時對所學知識進行檢驗和收費；要求達到最佳練習效果，為武術爭光，讓武術和電力學院的領導都滿意。
俗話說，很難真正體驗到教學過程帶來的訓練和成長，這給了他們很好的機會。善于堅持學生的心理特點，采取不同的實施管理，充分發揮學生的創造力和自主性，關心和理解，這就是體驗。練習態度。其實在這之前我很緊張，怕上不完第一節課。雖然在學?？催^學習過一些關于教學的資料，但是沒有親身經歷過，怕很多同學不聽話，不配合！但是實習的時候，這些同學都很聽話，很配合我?？吹竭@種情況，我當然越來越放松。在實習的過程中，又喜歡唱反調，對于這樣的`學生，要以一種善意的態度去認識他們，關心他們，多和他們交流，給予鼓勵和幫助，這樣才能得到尊重。
通過實踐，實習生普遍覺得自己在很多方面有了顯著的提高：在體育教學過程中，要結合理論知識做好備課工作，合理安排課堂分配，重視技術動作的標準化示范。對于那些不能一下子接受吸收的同學，要耐心講解，多演示一些技術動作。還要及時了解學生的性格和思想，用心呵護，肩負起當老師的責任，團結協作，在學生心中塑造一個好的專業體育教師的美好形象。
雖然一個月的教學實踐時間很短，但卻給每一個參與實踐的學生留下了美好的回憶。學生在教學知識、教學水平、教學技能和為人處世方面都得到了良好的培養，向社會展示了體育系學生的良好素質，為他們今后的參與奠定了良好的基礎。通過實踐，學生們也增強了自信心，堅定了信念。每個人都有一個共同的愿望：成為一名合格的人民體育教師，為祖國的建設做出貢獻。