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閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇一
這本書是我讀完的第二本書。愛讓我們變得有勇氣，有勇氣去做突破規則的事情，有勇氣去冒險，拿生命冒險。我是一個風險規避者，每當面對不確定的時候就會很恐懼很焦慮，我的關注點都在最壞的結果上，這或許是我的性格使然，但是面對書中的情景，看看很多成功人士的經歷，或許我們真的需要去放棄一些穩定的東西去賭一把，有時候的賭是主動為之，有的時候卻是不得不做，只有這樣才能讓我們更好。在這個過程中，我們也看到了迪倫的成長，我被她的勇敢善良深深地吸引。
她和崔斯坦之間的愛情也讓我想起了我和某些人，初次表露心意的忐忑不安，得到想要答案的欣喜若狂。只可惜，能夠在一起肩并肩的時間太過短暫。我在想，迪倫愛上崔斯坦是必然，從小缺乏父愛，在校受人排擠，忽然遇到這樣一個大男孩，數天的單獨相處，親密的身體接觸。而讓我沒想到的是僅僅這么幾天，就可以有這樣深的愛。但回想起來，每天24h的密集式接觸，接連若干天也是很長時間了。想到我們能陪父母的時間算下來也沒有多久，換算成24h制，天數肯定比我們想象中的要短。讀書在路上，繼續下一本。
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇二
15歲的單親女孩迪倫的世界一片狼藉：與母親總是無話可說，在學校里經常受到同學的捉弄，唯一談得來的好友也因為轉學離開了。這一切都讓迪倫感到無比痛苦。
小說的最后，男孩擺渡了女孩的靈魂，而女孩也用真誠與愛中擺渡了男孩，讓男孩萬年冷漠孤獨的心上了岸，男孩終于在愛情中得到了救贖。
渡人者，人亦渡之。我們生活在繁雜的世界里，會收到鮮花和掌聲，也無法避免荊棘和泥濘。世上所有人都會遇到挫折，碰到煩惱。很多時候，我們滿懷善意地伸出手去幫助那些暫時困于苦難之中的人，去幫助那些需要幫助的人，去擺渡那些掙扎與苦海的人，我們便都是這大千世界里的擺渡者。
如若我們始終秉承一個信念——渡人者，人亦渡之。那么，我相信，留給我們，留給世界的，定會是無限的鮮花和掌聲。
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇三
靜謐的湖水，一葉小舟飄行，頭頂是滾滾的烏云，金色的陽光從烏云中射下，湖水被金色陽光映襯著，閃著溫暖的光芒，而陽光的盡頭是烏黑翻滾的水波。這就是這本書的封面。
這個封面似乎是一個人的心靈或者是主人公迪倫的靈魂深處，身處黑暗，卻總有一片光明在牽引著她不斷前行，這片光明便是她心底因愛而生的倔強信念。
迪倫認為自己在吉斯夏爾中學沒有真正的朋友，里面全都是一群白癡，而與母親的無話可說更讓她缺乏友情和親情。所有，她踏上了火車去見他的父親，然而一場意外發生，她遇見了崔斯坦。初始，迪倫還是個孩子，擔憂早飯的好壞，恐懼同學的嘲笑，尤其是在選擇是否帶上泰迪熊上火車的時候，幾次拿起，放下，取出，放進，充分展示了一個小女孩心理世界的脆弱，恐懼，猶疑不安。此時，她心中是一片荒原，唯有愛，可以澆灌它茂密生長。然而在遇到座火車時的意外后，她遇到了擺渡人崔斯坦，在崔斯坦幫助她度過荒原時遇到了種.種事情，在崔斯坦對迪倫的拼命的幫助下，使迪倫從一開始的依賴變成了對崔斯坦有了感情，而崔斯坦也愛上了迪倫。
迪倫在穿過荒原后，仍然忘不了崔斯坦，在知道可以返回荒原后，她知道她自己如果再次回到荒原，她有可能再次死亡，徹底的魂飛魄散，是留是回，迪倫也曾猶豫，只是當想到崔斯坦鈷藍色的眼睛，及帶給她的濃濃溫暖，她堅決選擇了立即出發。途徑那片湖泊，水底的怪獸，合力圍攻她，她就要放棄了。崔斯坦的面龐在她腦海浮現，無比清晰，這讓她又有了繼續斗爭的力量。
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇四
通讀第一遍后發現《擺渡人》的故事很簡單：女主角迪倫是一位15歲的女孩，單親、內向、敏感、聰明，常常將自己彩色的夢想藏在心中，因為現實生活總是灰暗和充滿不堪。痛苦中迪倫因為與從未謀面爸爸的通話，選擇踏上了獨自尋找爸爸的旅途，卻遇到隧道車禍，醒來時，發現只有自己和黑暗，然而，早日與父親相見的愿望是那么強烈!不顧一切的爬出車禍的隧道，一心向前!在出口看見了等待“她”的男主角——崔斯坦，在無奈的選擇下和崔斯坦一路前行。不幸的迪倫以為自己是唯一的幸存者，實際上她是這起事故的唯一遇難人，脫離肉體的靈魂在游蕩，而崔斯坦是她的靈魂擺渡人，靈魂擺渡人的工作就是幫助“她”穿過一片危險的荒原到達靈魂應該棲息的彼岸，在那兒正常的生活。然而，穿越荒原是必經之路，充滿了未知、艱難、還有戰斗，迪倫需要在崔斯坦的帶領下與荒原上各種攝取靈魂的惡魔們斗爭，在夜晚來臨時趕到安全屋中躲避。
在充斥著恐懼的趕路時間里，迪倫的天真、執著和努力吸引著崔斯坦，讓崔斯坦逐漸拋開那個冷漠的靈魂擺渡人的身份。迪倫也意識到自己對崔斯坦的依賴和愛意在悄悄萌發，對彼此的信任給予了對方一次次的勇氣和力量抵抗魔鬼的襲擊，保護著對方。相攜相伴的兩人就在到達荒原和靈魂棲息地的邊界，滿懷對新生活的憧憬時，迪倫才知道崔斯坦只能在荒原待著，靈魂擺渡人的身份是他不可擺脫的宿命，崔斯坦在荒原上繼續引導下一個、又一個的靈魂。而迪倫跨入棲息地后仍然孤獨和面對分離。
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇五
有擺渡人這部電影，還未看過。所以在看到百度推薦這本書時心靈治愈義無反顧的讀了下去，結尾是happenending。嗯，看了一下豆瓣評分是6.4，印象分差不多.....
忽略這些bug，讀完這本書還是有收獲的。
1)最近也在聽蔡康永老師的情商課。情商管理的就是你的情緒，管理者管理的是人的情緒。外部環境其實是內心環境的投射，而情緒的變化代表天氣。心情好，外面風和日麗，反之陰沉黑暗，鬼怪會趁機把你拉入無盡深淵，成長從管理情緒開始。
2)你的恐懼，軟弱，永遠會是魔鬼攻擊的方向。曾經無數次面臨選擇，都想著繞過去吧，可是我們不總是幸運，上帝總會把那個考驗擺在你的面前，每一次試錯的代價越高。那么，面對它，接受它，克服它，內心才能真正的掙脫束縛。
3)每個人都期望有一個擺渡人，這個擺渡人并不總是盡職盡責。他也會失誤，也會懶惰，也會身不由己。強大自己，也聽從自己內心的聲音。如果沒有遇到這個擺渡人，那么依然勇敢，依然堅定，依然熱愛生活。
回到人間，女主的生活依然窘迫，男主看起來除了擺渡無一技之長。人世并沒有所謂的安全屋，要比靈魂擺渡的過程漫長的多。“魔鬼可怕嗎，那我來帶你看看人心“當然故事不會向我們交代之后發生了什么，還是希望他們能無懼的攜手走到生命的盡頭。
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇六
這本書看完了，回顧這本書發現，這本書的主題講的就是愛情，本來按照靈魂擺渡人日復一日的送靈魂經過荒原的正常流程，擺渡人跟所送的靈魂之間不可能發生任何感情上的投入，結果崔斯坦碰上了迪倫，迪倫不同于往常的靈魂，她有很多問題，在慢慢相處過程中，由于迪倫的與眾不同，崔斯坦對迪倫產生了感情，愛上了迪倫，同時迪倫由于同齡人之間的交流也愛上了崔斯坦，這是對正常流程的違抗，崔斯坦答應迪倫一起闖過荒原進入另一個世界，結果崔斯坦受制于擺渡流程的限制，沒能陪著迪倫進入另一個世界，迪倫不甘于孤獨的在一個世界里活下去，就想方設法的回到了荒原，自己一個人經歷千辛萬苦最終見到了崔斯坦，并且說服了崔斯坦跟她一起嘗試一下反向而行，最終成功的穿越到現實世界。
這是一個愛情戰勝教條的實例，同時說明了一件事有情人終會成眷屬!這本書描寫得很細致，尤其是對人物心里活動描寫的入木三分，能夠讓人身臨其境去感受那種緊張與刺激，隨著主人公一起經歷了一段黑暗時光，同時也可以啟示我們只要擁有一顆勇往無前的心，就能戰勝一切困難最終到達自己想去的地方，完成想做的事!
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇七
“如果命運是一條孤獨的河流，誰會是你靈魂的擺渡人?”
01、這是封面上的話，也是我對它的第一印象。
有時候，適應孤獨，就像適應一種殘疾。柴靜說，“孤獨，是一個人的骨頭。”每一個靈魂孤獨地在這世間行走，有些不甘寂寞，沉浸于紙醉金迷的大千世界之中，人聲鼎沸，卻更加悵然若失。
有人問我，“你說，兩個人一定比一個人不孤獨嗎?”我一時默然。其實我遇到過。一盞寒燈，窗邊對坐，酒慢慢地酌，話慢慢地說。可是每一句話都那么沉重，那么深刻，問的是直達靈魂的問題。你問的那么誠懇，他想的那么認真。于是你驚訝的發現，這茫茫人海萬千靈魂之中，面前的這個靈魂好像無需多言，他自會懂你。
我當然明白，這有多難得。世上不如意之事十之____，而可語言者無二三，我想這話說的是對的，但并不一定悲傷。史鐵生是我很尊敬的一位老大哥，他有一篇文章叫做《好運設計》，如果一個人從出生開始一直好運，人生中的坎坷都不曾遇到，他會感到快樂與幸福嗎?未嘗苦澀，怎知甘甜。
生命中的苦難并非沒有意義。至少它會讓你懂得苦難本身，以及經歷過所帶來的自信和閱歷。就像爬山，沒有經歷漆黑的夜與痛苦，又怎會涌起在黎明日出那一剎那的激動。
命運是一條孤獨的河流，我們從生那刻就決定了，終將一個人面對死亡。可是，在這孤獨的旅程之中，有些河流會交匯，共同走完那段原本孤獨的路程，共同度過那十之____的不如意。可語言者有二三，何其幸運。
02、崔斯坦對迪倫說：“我，是你的擺渡人。”
荒原，這個故事發生的場地，這個讓人瑟瑟發抖的神秘地域。正如擺渡人崔斯坦介紹的，“荒原位于兩個世界的中間，每一個靈魂都要穿過他們自己的荒原，荒原里之所以出現狂風與暴雨、陽光與草地，其實就是你內心的映射。”
我后來很偶然的機會，意識到不同人眼中的世界是完全不一樣的，即便是同一件事同一個人。或許世界的樣子，取決于你看待它的眼睛。正如笛卡爾那句“我思故我在”，世界是你眼中的世界。
擺渡人的任務是引導靈魂通過荒原，讓他們接受自己已經死亡的事實。路途上充滿了魔鬼，稍不留意他們便會撕咬你，拉扯你，一旦被抓住拖入地下，就只能萬劫不復。崔斯坦擺渡過很多靈魂，有時候自保經常會占上風，所以有時候靈魂會因此被魔鬼抓住。但眼前這個靈魂太重要了，崔斯坦哪怕犧牲自己也要護她周全。當迪倫看著他青一塊紫一塊的出現，眼淚終于忍不住奔涌而出。如果我真的存在，那也是因為你。抵達邊界，迪倫轉過身來，“我愛你。”她本來想著有一大堆的話，可是似乎沒有意義。崔斯坦猶豫了，他知道自己無法跨越邊界。迪倫成功之后，應該他們應該就沒有以后了吧。
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇八
責任：人生在世，為了什么?為了一份責任與擔當。那么，作為一個中學生，我們的責任是什么呢?就是為了中華，為了崛起。故事中的崔斯坦盡職盡責，他擺渡了成千上萬的魂靈。他擺渡靈魂，得不到絲毫回報，卻依然堅持著。或許，有人會認為他的人生沒有意義吧!可是錯了，他跨越荒原，迎接新生，他體會其中的樂趣與感動，他從不孤單，從不絕望。因為一切都是他心靈的映射。這讓我想起了一句話，“生活就像挖井，挖得越深則越純凈，我們絕不允許讓自己的生活像掘土一般只注重表面。”崔斯坦正是懂得了這種道理，所以他固守職業，越來越凈。
信任：記得有一個關于黑奴的故事。一個小黑奴在三角貿易中落水了，他掙扎著，船上卻無人知曉。他告誡自己，船長一定會來救他的。正是這種信念，支撐了他在水中的呼救，最后船長真的來救他了。故事中的迪倫也就是這樣一個人，她將自己托付給擺渡人，選擇去信任他。當崔斯坦不再出現時，迪倫告誡自己，“崔斯坦會來的，我相信他。”她站在安全屋里等待，呼喊，熬過了無依無靠的漫長日夜。正是她這種信任救回了崔斯坦的命(或許不是救吧)，也救回了自己的命。她毫不懷疑的選擇去信任擺渡人，最終贏回了屬于自己的幸運。
愛情：愛情是兩個人情投意合，愛情是建立在相互信任的基礎上的，兩個人相識相知那是一種最美好的境界。故事中的迪倫失去了崔斯坦，她感覺自己的人生失去了價值，她不惜一切代價去尋找他。她打破命運的瓶子，穿越去新的世界。她跨過魔鬼出沒的荒原，她趟過污水漫天的魔湖。她奔跑，她失去知覺的奔跑，為的只是去見他一面。崔斯坦離開了她，也不自在，也心不在焉。他們之間形成了一種遠隔千里的愛戀。
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇九
《擺渡人》中15歲的女孩迪倫原本是一個普普通通的單親女孩兒，在一次突如其來的交通事故中，成為了唯一的罹難者。她的靈魂必須穿過荒原，躲開惡魔的吞噬，才能抵達靈魂的棲息地。而崔斯坦是她的靈魂擺渡人，她，也是崔斯坦萬千擺渡過的靈魂中的極普通的一個。
迪倫從一個原本必須受到保護、掙脫惡魔、穿過荒原、邁向靈魂棲息地的小女孩，原本應該抱怨命運的不公、對未來充滿恐懼的女孩，卻因為一場發自內心的愛，使她對自己的擺渡人崔斯坦的命運關懷，反而超出了對自己的關切。
崔斯坦本身就是荒原上的擺渡人，保護、引領過無數的靈魂穿過了荒原，來到了靈魂的棲息地，當然偶爾也會有失敗的時候。但是，他不知道，自己的終點在哪里?他不知道，為什么自己會有這樣的宿命?他不知道，如何才能改變自己當下的命運安排。
從年齡與經歷來說，他是一個飽經滄桑、經歷豐富的人，見過了無數的靈魂引領，經歷了無數次的惡魔攻擊;內心早已波瀾不驚、心如止水;只是機械地、重復地穿過荒原。與其說他是一名擺渡人，不如說他是一個無可去處的孤獨靈魂。他已經完全習慣了宿命的安排。
直到，他遇上了迪倫。
迪倫是一個純潔的女孩兒，以至于說到自己仍是“處女”時，羞得面紅耳赤。但是，恰恰她的純潔與淡定，給崔斯坦留下了深刻的印象。迪倫并沒有因為知道自己是火車上唯一死去的人時，悲傷煩悶，反而很平淡地接受了這一事實。但是，她卻對崔斯坦以前的擺渡生涯中的其他靈魂，產生了濃厚的興趣。她從崔斯坦的故事里了解了他，并且感受到了他的力量和正義;在受到崔斯坦保護的過程中，漸漸地對他產生了依賴，以至于愛戀。所以，盡管她安全到達了靈魂的棲息地之后，卻因為沒有了崔斯坦的陪伴，她痛恨這樣的結局，她寧愿永遠在荒原中與他一起漂蕩，甚至不惜死在惡魔的手中。
她只知道：我要走回去，我要陪伴他，我要拯救他——擺脫他的宿命!
愛，使她充滿了力量。前途即將如何?不知道;能否找到他?不知道;如何面對惡魔的吞噬?不知道!
有了勇氣，就有了一切;剩下的，交給命運就可以了。
于是，她以一種無人嘗試過的方式，以一種孤身一人戰勝恐懼的勇氣，義無反顧地踏出了尋找崔斯坦的冒險歷程。
此時，他才是荒原上需要“擺渡”的靈魂;迪倫才是崔斯坦的靈魂擺渡人。
迪倫的愛牽引著他們，回到原點，回到事故的起點，穿越回時間的剎那，奇跡必然誕生。
迪倫瞬間回到了事故的現場，并且從事故中蘇醒了過來;而崔斯坦，卻在不遠的地方，微笑地看著她：
她說：“原來你在這兒。”
他說：“我在這里”.
回到人間，女主的生活依然窘迫，男主看起來除了擺渡無一技之長。人世并沒有所謂的安全屋，要比靈魂擺渡的過程漫長的多。“魔鬼可怕嗎，那我來帶你看看人心“當然故事不會向我們交代之后發生了什么，還是希望他們能無懼的攜手走到生命的盡頭。
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇十
單親女孩迪倫，十五歲的世界一片狼藉:與母親總是無話可說，在學校里也經常受到同學們的捉弄，唯一談得來的好友也因轉學離開了。生活對于她而言似乎只是一個平淡的循環往復，這使迪倫感到無比的痛苦。
她決定去看望久未謀面的父親。然而，路上突發事故。等她拼命爬出火車殘骸之后，卻驚恐地發現，自己是唯一的“幸存者”，而眼前竟是一片荒原。此時，迪倫看到不遠處的山坡上一個男孩的身影。男孩說，他叫崔斯坦。崔斯坦將她帶離了事故現場。但是迪倫很快意識到，這個男孩并不是偶然出現的路人，他似乎是特意在此等候。他們每天都在馬不停蹄的趕路，到達一個又一個的安全屋，在黑夜降臨之際盡可能的躲過兇神惡煞的惡魔。荒原在她面前似乎是一個巨大的問號，而她也必須正視那些接踵而來的問題。在與崔斯坦的相處過程中，她漸漸明白了自己不是唯一的幸存者，而是唯一的受害者。天氣的陰晴取決于她的心情好壞;身邊又為什么會有哪些奇特的現象。兩人在不知不覺中墜入愛河，在經歷了一些磕磕絆絆，風風雨雨之后，迪倫終于通過自己的努力與崔斯坦回到了現實世界。讀完這本書，你會自覺一股暖流涌遍全身。這是一個史詩般的動人故事，它令你激憤、恐懼、溫暖、回歸人性、引人深思。我非常喜歡迪倫這個人物。她雖然年紀尚小，可是身上卻自帶一股子同齡人沒有的成熟與睿智，一種對已失去事物的淡泊。當她得知自己已經死了時，她并沒有自怨自艾，怨天尤人;而是一笑置之，坦然面對這個殘酷的事實，表現的“出奇的冷靜”。以至于崔斯坦都暗暗稱奇。她還特別善良，當她得知崔斯坦的生命就是無止境的輪回，周而復始的擺渡著過往的靈魂，甚至連自己的真正相貌都不知道時，她“碧色的大眼睛里頓時盈滿了淚水，內心充滿了同情”，而事實上，她剛剛知道自己死了，可她并沒有舔舐傷口，而是去理解崔斯坦，同情崔斯坦。這是他擺渡了成千上萬的靈魂從未有過的。那些靈魂只會顧影自憐的哀嘆自己的命運有多悲慘，迪倫的善良是他們所沒有的。
有了愛，一切都會變的無比美好。畢竟，一個有愛的生命，才是鮮活的生命啊!
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇十一
看來再苦再難，只要堅持到底不放棄，總會苦盡甘來的。――魯濱遜的故事就證明了這一點。
一個很普通的人，卻突然遭到天大的災難，你想那是多么不幸！
故事的主人公魯濱遜就是這樣一個不幸的人，本來要靠雙手為自己開辟了一條道路，卻在一次航海中，遇到了“魔鬼”――海浪的攻擊，船被海浪打出了一條縫，水手和乘客都淹死了，魯濱遜也暈了過去。當他醒來時，發現自己躺在一座孤島上。看到這里，我想：魯濱遜必死無疑了，這也該是結尾了吧？可書怎么還有這么厚啊！
看來這才是一個開頭。可是魯濱遜發現這一切時，并沒有放棄生存，他把船上所有有用的東西全拿下來，什么斧頭、錘子等等。他在一個山洞旁建了一座燭房子，房子很簡陋，全是木頭做的，活像一只小狗的窩。讀到這兒，我忍不住想：住處是有了，但吃的呢？“人是鐵，飯是鋼，一日不吃餓得荒啊！
天無絕人之路。魯濱遜在山洞下面發現了一大堆麥，他把一些做種子播種，一些留著自己吃。他還發現不毛之地里面竟然有一個小菜園。吃的問題也解決了，但總不能一個人一輩子在孤島上吧，太孤單了！
可巧，一天，幾個土著人，要吃一個奴隸，魯濱遜救下了那個奴隸，碰巧那天是星期五，所以就給奴隸取名星期五。有了朋友，還缺什么呢？當然最好是回到日思夜想的家鄉了。
一艘大船也被“魔鬼風浪”卷上了岸，原來是幾個法國人強占了船，還把船長和水手關了起來。魯濱遜和星期五，救了船長和水手，他們聯合起來，把法國關押了起來。
最后，他們終于乘坐大船回到了自己親愛的祖國。
看來再苦再難，只要堅持到底不放棄，總會苦盡甘來的。
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇十二
利用這個寒假我讀了兩本書：《第五項修煉》和《杜拉拉升職記》，我從書里看到的似乎只是一些表層的東西，卻也足以讓我受益。
先看的是《第五項修煉》，剛開始看著那些環行線路圖和那些專業術語，有些為難，有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續幾年名列全美暢銷書的排行金榜。慢慢我讀懂了。呵，那感覺真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前，我像一個小學生樣端坐著，聽著他從內心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗，那些經典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啟迪以思考。
我喜歡那個水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，然后慢慢加熱，當溫度慢慢上升時，青蛙將變得愈來愈虛弱，最后無法動彈。雖然沒有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會這樣?因為青蛙內部感應生存威脅的器官，只能感應出環境中激烈的變化，而不是針對緩慢漸進的變化。所以我們要學習看出緩慢漸進的過程，放慢自己認知變化的步調，并特別注意那些細微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運。
讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情，卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼近現代生活的書，是對我們現代生活的一個真實寫照。書中的主人公，那個具有時尚名字的杜拉拉，因她身在世界500強之外企職場，執著上進踏實勤奮，用一般人難有的勤奮，再加上不斷學習聰明的大腦，為她自己加薪晉級換來了機會，最終成長為這個大公司的hr經理，并為自己贏來了理想中的愛情。
我們必須面對這樣一個奇怪的事實：在這個世界上，成功卓越者少，失敗平庸者多。成功卓越者活得充實、自在、瀟灑，失敗平庸者過得空虛、艱難、猥瑣。人活著就像航海，“如果一個人連自己的目標在哪里都不知道，那么任何風向對他來說都是不順的”。對于剛剛踏出校門的人們，每個人都會懷揣各種各樣的夢想，然而當你真正步入一個公司，處于一個職位的時候，你可能會發現其實現實與自己所想象的情況是不同的，這樣有些人非要逆流而上，而有些人則會順流而下，然而時間和實踐證明往往后者會走的更遠、更好、更順利，而前者多會在抱怨中生活。因此，當你發現自己不適應當前環境的時候，我覺得其實改變自己比起改變環境更容易一些，也更實用和實際一些。這樣在工作中不論環境如何改變，你都可以應對自如，因為你本身就在改變。而另一方面，對于工作和環境的不斷變化，在你的身邊會出現各種各樣的問題，而對于這些問題，我們還應具備的就是“思考”。其實在工作中會思考的人要比只會努力的人更輕松、更有效率、更有前途。
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇十三
上課期間老師，讓我們讀了一本書名字叫，《寶葫蘆的秘密》那今天就告訴你們，我讀了這本書的感受吧！
剛開始讀這本書的時候，我心里想寶葫蘆的秘密，是寫寶葫蘆有什么秘密嗎？還是這個寶葫蘆有神奇的超能力，想要什么就有什么，不用自己努力就能爭取到任何東西。讀完這本書，我才知道，里面講的是什么。里面的主人公是王葆，它很調皮，每次奶奶讓他做什么的時候都要求奶奶給他講個故事，奶奶每次給她講的故事都不一樣，但，講的都是寶葫蘆，第一次講的是，張三被面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆，下次講的是李四出去遠足旅行一游游到了龍宮得到了一個寶葫蘆，下一次，王五他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆是他掘地，掘出來的，這些寶葫蘆不是普普通通的寶葫蘆，是要有什么就有什么的寶葫蘆。王葆聽了奶奶講的這些故事，自己也想得一個寶葫蘆。有一天，王葆自己去釣魚的時候，竟然釣到了一個寶葫蘆，寶葫蘆說自己要有什么就有什么，王葆興奮得不得了，一連就在地上打了好幾個滾，后來王葆知道，自己的心里想什么寶葫蘆都可以變出來什么，到了最后，王寶還發現，寶葫蘆給自己的東西竟然是偷的，最后王寶寶這個秘密，告訴了大家。
從這個故事我們可以知道。，沒有什么東西是不勞而獲就獲得的，天上沒有掉下來的餡餅。
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇十四
在假期中，我讀了好幾本書，但是給我印象最深刻的還是寶葫蘆的秘密這本書。開始的時候，我覺得寶葫蘆是個寶貝，如果我有一個寶葫蘆就好了，想要什麼就有什麼。可當我把整本書讀完的時候。我的想法就變了。我認為寶葫蘆并不是那麼好，它雖然能給我們帶來快樂，但是也會帶來更多的討厭和煩惱。
書中講了一個叫王葆的孩子，他很喜歡聽奶奶講寶葫蘆的故事，王葆很想有一個寶葫蘆。有一天，王葆在釣魚的時候，意外釣到了一個寶葫蘆，他高興得不得了，再地上打了好幾個滾，覺得自己想要什麼就有什麼。從此以后，他就什麼也不干了，讓寶葫蘆替他寫作業、學習、作模型、考試吃的玩的都向寶葫蘆要。王葆漸漸依賴上了寶葫蘆，寶葫蘆不但沒有幫助王葆，反而讓王葆學會了偷懶、說謊。再一次數學考試中，寶葫蘆使用魔法時，不僅把蘇鳴鳳試卷上的答案全部移到了王葆的試卷上，而且把試卷上的名字也一起移到了王葆的試卷上，讓王葆受到了老師嚴厲的批評。王葆知道了寶葫蘆的東西是偷來的，一氣之下，就說出了寶葫蘆的秘密，使寶葫蘆沒有了用，就把寶葫蘆給扔了，自己也徹底輕松了。從這本書中，我懂得了一個道理，什麼事都要用自己的勞動成果換來，不能要不勞而獲的東西。用自己的勞動成果換來的東西才是最珍貴的。我們大家一起來做一個誠實的孩子，不偷任何東西，也不拿不勞而獲的東西。
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇十五
臧克家說過，“讀過一本好書，像交了一個益友。”在這個漫長的寒假里，《鋼鐵是怎樣煉成的》住進我的心間，陪伴我走過了一段革命的旅程。
這部作品以蘇維埃政權的誕生和發展為歷史背景，通過主人公保爾·柯察金如何從一個普通工人成長為一名堅定、堅強的無產階級革命戰士的故事，真實地反映了青年一代是如何在老一代的培養下，在革命熔爐中百煉成鋼的。
作品的主角保爾·柯察金是一位偉大的無產階級革命英雄，他經歷了一系列的人生挑戰，這些磨難使他更加勇敢頑強。他為了朋友能毅然不顧自己的生死，為我們傳遞著為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。
英國作家麥克·莫波格說過，“別以為對悲傷的理解是在你長大以后的某一天突然開始的，而在此之前你只能被逗樂。”生活的悲劇與磨難是數不勝數的，但要看你用怎樣的心態去面對挫折，應少一份抱怨，多一份勇敢;面對失敗，應少一份氣餒，多一份信心;面對磨難，應少一份傷心，多一份堅強。只要有一顆頑強拼搏的心，就一定戰勝風雨，迎接燦爛的彩虹。
在日常的學習中，我們更應該努力發揮自己的潛能，面對著一個又一個的難題，應像保爾·柯察金那樣沉著冷靜的思考，不要總是思考自己被打倒，要對自己充滿信心。即使過程艱辛，遭遇失敗也不能受挫，畢竟失敗是成功之母。唯有比他人多一絲耐心與堅定，才能夠走向成功，走向理想的彼岸。
閱讀擺渡人讀后感初中范文（16篇）篇十六
《簡愛》是一種膾炙人口的愛情劇，而其中幾乎平凡的故事所揭露的對愛情實質的討論更是被世人一代代的廣為稱道，而今再看簡愛同樣沉醉于愛情的詠調時也引發了我的另一種思考。
正如伯爵自己所說，他如此所做已是非常的仁慈，而如今要追求自己的幸福時卻是法律不允許的。自己的仁慈之舉已成為自己幸福的障礙。這對矛盾就是在社會角度的人道主義與自身的角度自我的幸福間的矛盾。這種矛盾自古有之。從來都不曾消失過，微觀來講是一種人道主義與自身幸福的追求間在某一種特定環境中所存在的矛盾。而宏觀來講則是一種社會環境與自身選擇，一種社會道德和個人道德間存在的沖突。而這點也正是簡愛所要揭露的主題，只是在此處用伯爵所面臨的選擇來揭露，則顯得更為深刻點。
人，作為社會的群體動物，從有智慧存在起，就一直在自身的本性人性和社會所賦予的社會道德的人性之間徘徊。從兩種的對抗則常常前者屈服于后者。故歷常看到，在社會道得以繼承的同時也是個人本性所遭受的悲劇。而簡愛最后的結尾雖然是靠一場大火這一因素來沖淡了社會道德的束縛從而實現個人本性的勝利但在那個時代的作者來看這已是對社會的一種的反抗了，并且是以勝利結束。
因為我們已從簡愛之中看到了學到了這種信念，而這正是簡愛的魅力所在。