我愛讀書生（通用21篇）

我愛讀書生（通用21篇）篇一

我愛讀書生（通用21篇）篇二

從五歲開始，書便進入了我的生活，成為我生活中不可缺少的一部分。

高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養品。”書中的知識博大精深，取之不盡。我鐘愛讀書，讀書是快樂的。

書令我陶醉，令我癡迷。一走進我的書房，書本滿屋都是。放學一到家，我便抱著一本書，津津有味地看起來。寫完作業后，我也要趴在床上認真讀書。就連去廁所，書也和我同在。從連環畫到小人書，從童話故事到神話小說……隨著年齡的增長，這些優質純樸的小書本已經不能滿足我的胃口了，我開始讀四大名著等大部頭的書了。

讀書，勾起了我的喜怒哀樂。讀《西游記》，看著孫悟空一次次被唐僧誤會，師徒四人一次次陷入困境，我心急如焚；讀《三國演義》諸葛亮的神機妙算，關羽的赤膽忠誠，使我暗暗贊嘆；讀《哈利·波特與死亡圣器》，每一刻、每一次的戰爭，使我體會到正義的力量；讀到《水滸傳》中“林教頭風雪山神廟、陸虞侯火燒草料場”一回，竟氣不打一處來！

讀書，使我明白了許多道理，書使我明白了《十萬個為什么》，使我明白了《鋼鐵是怎樣煉成的》，更使我明白了做人的道理。

讀書，是我生命中最大的快樂。看著一篇篇好文章，我忘記了吃飯、忘記了喝水，忘記了睡覺，甚至忘記了自己。

看了許多書，知道了許多事情，也認識了許多名人。魯迅、冰心、葉文玲……他們都是我的榜樣。書看的多了，我也學會了挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》，就會丟下繁瑣的《封神榜》；看了語言豐富的《哈利·波特》就不想再看無聊幼稚的漫畫書。書，使我受益匪淺。

書，是一把打開智慧之門的金鑰匙，是一顆綻放只會光芒的鉆石……我愛讀書！

我愛讀書生（通用21篇）篇三

那是個雨天，他小小的身子背了個大大的包，剛從車站出來，他叫明，12歲的他從今天起就要到這座陌生的城市上學咯，他覺得很驕傲，因為他是他們村唯一的一個保送進城讀書的孩子，當然，村很小，很窮，雨漸大了，他拼命的在屋檐下跑著，學校不怎么遠，不過有一段路是注定要被淋的，他那么想著，就準備進行這最后一次沖刺了，他把頭盡量抵在包下面，邁動腳步，忽然，有一把藍色的傘出現在頭頂，自然反應般的轉過頭去，是一個比他高半個頭的女孩子，只聽她說，是要去教學樓么，一起吧，聲音小小的，卻蠻好聽，他愣了會，才緊張的道了謝，然后，分班，分座位，讓明想不到的是他竟和那個初見的女孩在一個班，還成了同桌，從老師點名中他得知那女孩叫歡，她笑起來就像陽光一般，真好看，明這樣想著，或是那一刻，就有股莫名的情愫悄然而生。

她叫歡，卻不像名字那般開朗，相反的她很內向，喜歡一個人獨處，今年她剛滿十三歲，到離家較近的那所中學上初中，這天氣真讓人討厭，她一邊小聲嘟囔著一邊出了門，當然，不會忘了那把她最愛的藍色傘，一路上哼著無名的曲調緩緩走著，一下子就快到學校了，勿地，她看到前邊有個小小身影好像正準備徒步跑到教學樓去呢，不知道為什么，她突然想去幫他一下，今天心情好，就做件好事算了，她那樣想著，于是就走過去和他一起走在藍色的傘之下，向教學樓走去，不知是什么原因，她驚訝的發現她竟然和那個小小的男孩成了同桌，也知道他的名字叫做明。

一切都安靜下來了，明卻也睡不著，糾結的情緒縈繞心頭。

明和歡，最終走在了一起，那么，你呢？

我愛讀書生（通用21篇）篇四

記得小時候，我看不懂書上那復雜的文字，就讓爸爸媽媽給我念，當然，我還會提一些稀奇古怪的問題：“為什么草是綠的？”“為什么花有香味？”“為什么媽媽能生孩子，而爸爸那么高大卻不能？”爸爸媽媽常常被我稀奇古怪的問題搞得哭笑不得，但他們總是說“快長大吧，書會給你一個滿意的答復。”

稍大一點了，我能看懂書上的文字了，就自己來看書，每當看到賣火柴的小女孩那悲慘的身世時，銀豆豆總會不由自主的落下來，每當看見孫悟空把唐僧救出來時，總會高興得手舞足蹈。

再大一點，我有了自己的小書架，里面有許多書，有敘事的，

散文。

的，有小說，有漫畫...真可謂“應有盡有”

后來，我上了小學，憑著自己的努力，我被評為小書蟲，得到了我夢寐以求的借書卡，從此，圖書室了總會有我孜孜不倦的身影。

我愛讀書生（通用21篇）篇五

書是打開智慧寶庫的鑰匙，也是汪洋大海中的燈塔。

我從小就喜歡看書雖然我那時候不認識字，但我已經喜愛上了書上的點點滴滴了，比如：圖畫、符號，從中感到樂趣。

到我開始學的時候，我會把今天學的去找找那本書里有沒有，如果被我找到了，我便會欣喜若狂，到處炫耀我會看書了。后來我才發現我并不會看書，因為媽媽說我才認識兩個字，我不信，那次也是我第一次受了個小小的刺激，從那以后我就認認真真地學字學累了休息的時候也不免要白日做夢，我會了所有的字，讀了好多好多書成了作家，還有好多好多人來找我簽名，當然那是不可能的。

我愛讀書生（通用21篇）篇六

那一篇篇文章，一個個故事，都讓我著迷。

我離不開書，那動人的文章，有趣的故事常縈繞在我心中，它好象有一種特殊的魔力讓我無法抗拒。

小時候，媽媽給我買了一些畫報和學拼音的書，當時我讀的津津有味，我模模糊糊的記得那時候媽媽抱著我坐在床上讓我認拼音，給我講故事，我每次學完拼音或聽完故事之后都會發出會心的笑聲。所以那時我幼稚地認為：“書可以讓我快樂”。快樂多好呀，它和生命一樣用再多的金錢也買不來的，這就是書當時給我的第一次感受吧。

后來我長大了，上幼兒園了，我也不再讀那些畫報了，而去讀一些帶拼音的童話故事。

當時我會拼音，所以可以自己去讀故事書了，也就是我自己讀了書之后才明白書的那種特殊的魅力是無法替代的。也就是那時書把我領到了另一個世界——書的世界！當我上學后，我的讀書量變的更大了，《十萬個為什么》《中國上下五千年》《ufo之謎》……。這些都是我的最愛，讓我明白了更多的道理，也學到了課堂上學不到的知識。更重要的是這一次我真真正正地愛上了書。常常沒寫完作業就開始看書，所以也常常被媽媽批評，因此我就躲起來偷偷的看。說起竊讀，有一件事我一直記在心永遠不會忘卻。清楚的記那天我和往常一樣在看童話書，看到最精彩的部分時，媽媽卻讓我睡覺，我不敢違抗媽媽的命令，只好乖乖去睡覺，可我躺在床上十分不安，因為我腦中一直在想那本書中的內容。我十分著急想去看，可又怕被媽媽說，正當我左右為難時，我看見了桌子上的手電筒，想到了一個“秒計”，我躡手躡腳走進客廳，拿起書和手電筒就跑了回來，然后鉆進了被窩借著手電光津津有味地看起來。看完后因為太累了，太困了，忘了關手電筒就睡了。

第二天媽媽起來發現我被窩是亮的，知道我晚上看書之后把我大罵了一頓……許多名人愛看書，我也一樣。

書就像是我知心的朋友，愿意和我永遠在一起，我也不會令它失望，我也會永遠的愛著它。

我愛讀書生（通用21篇）篇七

書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。下面是小編為您推薦的作文：

書籍是我成長過程中最不可少的朋友。因為讀書，讓我從一個無知的小孩變成了一個富于思考的少年;因為讀書，讓我的視野由狹窄變得寬廣。讀書給了我無數的知識，讀書，使我的成長更加豐富多彩。

兒時的我愛讀詩詞。那時，我會懵懂地在李煜的嘆息中凝神，在杜甫的憂憂思屏息，在陶淵明美好的桃花源中流連。

你聽，那些遙遠的詩詞還在娓娓地向我們講述那些古老的故事。“春花秋月何時了，往事知多少”。李煜的亡國的之痛化作了“無限江山，別時容易見時難”的深深哀愁;“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，杜甫的歷盡滄桑寫就了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的凌云壯志;“采菊東籬下，悠然見南山”。陶淵明，你放牧，你耕作，你登高，你醉酒，向世人展示了桃花源的安寧與和平。

隨著時光的流逝，年少的我又愛讀散文。

帶著這份熱愛，我在魯迅筆下找出了悲涼與無奈，又不乏具有鮮明的搏擊與堅韌。《吶喊》著刀光劍影與鐵馬金戈的榮辱興衰，《彷徨》時卻像一葉在懷想中沉湎的孤舟停泊在時間的岸邊。帶著這份熱愛我似乎看到了蕭紅的故鄉。六朝金粉，王謝侯府的`秦淮，有太多的聲色犬馬，三秋桂子，十里荷花的錢塘，有太濃的綺麗繁華，只有那條呼蘭河，如二泉映月的音符般汩汩流淌，歷盡時間的考驗依然環繞著那座小城。

書是一個時代、一種文化的魂魄，我愛讀書，有了它的陪伴，有了它的牽引，才能讓我在廣闊的世界中尋找屬于自己的方向。

現在是一個知識社會，如果想獲得豐富的知識，首先就要讀書。

閱讀是各種學習的基石。在我們所做的事情中，最能解放我們的心靈，所以我們要養成閱讀的好習慣。

我愛讀書。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只要我們養成多讀書的好習慣，就不為寫不出好的作文而發愁。

我愛讀書。通過閱讀，我增長了許多知識，啟迪了智慧，同時，還可以打開通向外界，通向未來，通向未知世界的窗戶，使我認識了古今中外有名的大科學家，他們的事跡一直激勵我奮發向上，使我學習更有動力。

我愛讀書。每當閱讀一本好書，就像和一位良師益友談話，仿佛在聆聽他們的教誨。

4月23日是世界讀書日。越來越多的國家加入了慶祝這個節日的行列，把這一天變成歡樂讀書的盛典。中國的振興與強盛，正在從閱讀開始。同學們，讓我們現在開始養成閱讀的好習慣吧!

俗話說得好：“風月為益友，詩書是良師，”是啊，博覽群書能使人智增百倍，生活中如果缺少了書，就變得枯燥乏味。因此，讀書是必不可少的。

受爸爸媽媽的影響，我從小就愛沂書。記得5歲以前，我還不識字，就聽媽媽講書上的故事，我覺得非常有趣。當時，我就想：要是自己也能看書上的故事，把它講給媽媽聽該多好啊!于是，能識字、會看故事書成了我內心的最大愿望，每次，只要看到大人們在看書，我也會捧著一本兒歌書，裝模作樣地逐個指著字，高聲朗讀早已背得滾瓜爛熟的兒歌，功夫不負有心人，慢慢地，我竟在不自覺中認識了很多字，真的一個人能念陌生的兒歌，看較短的故事了。拼次看完，我總要晰睜呀呀地讀給媽媽聽，然后仰起幼稚的小臉，等待著表揚……內心的激動可想而知。

10歲時，我就已經能看《三國演義》《水滸傳》《西游記》等名著原本了，其中給我印象最深的人物非臥龍先生——諸葛亮莫屬了。他上知天文、下識地理，能讓天地飛沙走石，能讓山河自動讓路。但孔明先生的這一切，我總覺得也得益于他博覽群書。因此，對他的崇拜化作了我讀書的不竭動力。

如果說，以前我看書純粹是為了“好看”“有勁”，那么，現在己讀小學六年級的我則真正體會了“開卷有益”。記得有一次，我和媽媽進行一次畫畫猜歇后語的比賽。剛開始，媽媽一路領先，我凈輸，可到了最后，我竟然利用從課外書上看到的“死諸葛嚇走活司馬——生不如死”這個歇后語把媽媽難倒了，為了這，我還得意了好兒天呢!

還有一次，語文課上教《長征》一文，同學們提問“五嶺”是什么意思?紅軍為什么要進行長征?我一聽，嘿，剛看過的魏巍寫的《地球的紅飄帶》上不都寫著嗎?于是我站起來，帶著激動和些徽的自豪解答了同學們的疑問。聽著大家的嘖嘖稱贊，望著老師那充滿贊許的眼神，那一刻，內心漲涌著一種對優秀課外讀物的無比親昵與感激之情。

如今，嘗到課外閱讀甜頭的我，更是和好書成了形影不離的好朋友。告訴大家一個秘密，我長大后還想當一個文學家呢!

無時無刻的捧著一本書，上課、吃飯、走路、上興趣班都捧著它。你試過嗎?聽起來雖然瘋狂，但我卻做過，因為它為我帶來來了豐富的生活!就像一瓶五味瓶。

甜

苦

我一邊走一邊看書，哎呦!還好是張桌子。我繼續走著，雖然沒有障礙，可我依然聞到了空中那股濃濃的火藥味——媽媽那嚴厲的眼神。我知趣得放下書，可我還是忍不住的瞟幾眼，牙齒不時地咬著嘴唇。媽媽見我不改老樣，皺了皺眉頭，嘟囔了幾句，一下子從我手中奪過書，憤憤地丟下兩個字：“沒收!”我正想反駁，媽媽瞪了我一眼，我只得像只待宰的兔子，乖乖的閉上了嘴。

心里真難受。

辣

媽媽載著客人和我去飯店吃飯，我正津津有味的看著《瑪蒂爾達》。如果你坐在旁邊，一定會受不了的，可我去鎮定自如。“韌韌!”一聲尖叫把我從書中拉了出來。“干嗎!”我正想心里咒罵幾句，姐姐夸我：“你真是個小書蟲!”我的臉火辣辣的，用手摸了一下臉，似乎好燙!

我愛讀書，書就像一只五味瓶帶給了我豐富的生活;為我開啟了智慧心靈的鎖;也像一艘大船，帶我駛入知識的海洋!

我愛讀書生（通用21篇）篇八

我在校長這個崗位上已經摸爬滾打了20余年，一直以來，我憑著自己的滿腔熱情，工作兢兢業業、任勞任怨，致力于做一個合格的、稱職的教師的服務員。盡管自己早幾年就提出了把先鋒小學打造成書香校園的目標，但自己也只是零散地看過十幾本關于教育教學方面的書籍，很少完整系統地閱讀有關校長的書籍。今年縣委、政府鄭重提出了打造書香永興的目標，舉辦了全民閱讀系列活動，特別是伴隨著“閱讀?夢飛翔”項目在先鋒小學落地，讓我再一次對校長閱讀有了新的認識和啟發。學校領導尤其是校長，要做學習的倡導者、示范者。面對建設教育現代化的新任務，我們更應強化學習的自覺性。既要加強集體學習，更要加強個人自學。

這次之所以選擇程紅兵校長的《做一個書生校長》來讀，一是因為上海建平中學的名氣；二是因為自己對“書生”一詞的熱愛與渴望。當我真正靜下心來閱讀這部教育隨筆時，真正收獲的不僅僅是有關校長的東西，在做人、為人師表方面也有了許多新的感受。

一、改變觀念，堅定思想。

思想決定行為，觀念改變做法，理論指導實踐，因此，校長能用自己的思想引領學校的發展。有的學校重視文藝，有的學校重視體育，有的學校重視科學，有的學校重視閱讀，而這些學校都辦出了特色，都是一些成功的學校。這些各具特色的學校都體現了校長的辦學思想，因此，當一名好校長，就要有先進的、切合時代的、貼近實際的教育思想。校長的教育思想從何而來？程紅兵校長覺得，校長的思想從學習中來，既可以是讀書，也可以是讀腦，校長應該不斷更新自己的知識結構，使自己跟上時代；校長的思想從研究中來，校長不僅處于極為有利的研究位置，而且還擁有最佳的研究機會，校長最主要的活動場所是學校，是課堂，從實驗研究的角度看，學校、課堂是最佳的教育研究實驗室，校長可以通過一個實驗過程來系統地解決學校、課堂中遇到的問題，這使校長擁有了得天獨厚的研究機會；校長的思想從批判中來，校長不應再迷信自己，不再把自己的職業角色神化，而是敢于批判自己，甚至敢于否定自己，事物在發展，時代在前進，校長不可能窮盡過去和未來，要做的就是在不斷地批判自己中創新。總之，一個善于閱讀，勤于學習的校長，必能吸收更多的新知，推陳出新自己的辦學理念，形成個性鮮明、比較先進的教育思想，再把這些思想恰到好處地與自己的工作實踐結合起來，做到知行統一，通過實踐的檢驗，去偽存真，從而形成“實踐、認識、再實踐、再認識”的良性循環。

二、關注教師，引領發展。

程紅兵認為學校是為了留住“高人”而產生的，這個“高人”就是教師。校長要充分考慮到教師的需要，就個人的需要而言，物質的需要，尤其是基本生活及其安全的需要給予保障；精神的需要，尤其是交往、自尊和自我實現的需要也應盡量予以滿足，使教師從無微不至的關懷中，感到社會和大家的溫暖。因此，校長必須深入了解教師在不同情況下的“優勢需要”,想方設法予以滿足，虛心聽取他們的意見，這樣有的放矢地滿足各個教師正當的“優勢需要”,教師當然會更加認真更加積極地工作。在工作中，我往往運用激勵手段使群體成員的正常需求得到滿足，充分發揮教師的積極性。從各個方面為教工創造有利于提高行為效率的心理氣氛和物質條件，使教師做工作不但要“樂意”,而且要“善于”;不但要有熱情，而且要有專業發展精神；不但要有良好的業務素質，而且要有良好的思想文化素質。我的目標是爭取讓學校的每一名教師都成為一名幸福的教師。

三、以人為本，實現雙贏。

學校是人類精神文化的寄居地，以嚴格的要求規范學生，以優良的校風影響學生，以高深的師德感染學生，以優美的環境陶冶學生，以崇高的典范激勵學生，以扎實的課程發展學生，以豐富的活動提高學生，以現代的觀念武裝學生。作為一名小學校長，其所做的一切應該都是“為了學生的一生幸福奠基”,因而，在教學管理上校長應引領教師關注學生發展，把關注學生發展作為學校核心的理念。

首先要引領教師關愛學生，做學生學習的伙伴。程紅兵校長認為教師的人文情懷是作為一名教師必備的基本。一名教師只有具備了人文情懷才能在一定程度上培養學生的情感、愛和人性中最自然的一面，從而又促進教學。我們現在的教育對象“難管難教”,這是我們的'同感，然而，我們仍然要管要教。這就要求教師要勇于、善于和學生交朋友，當他們學習的伙伴，使其“善待人，誠做事”.因而，校長應該引領教師關愛學生：一是深入學生中，做他們的玩伴；二是以誠相待，真誠理解，平等相處，做他們的朋友；三是關注個體差異，尊重學生的心靈和人格，以賞識的心態愛護他們的自尊心；四是建立交往互動的師生關系和教學關系，使教與學統一協調。通過廣泛的信息交流，實現師生互動，生生互動，相互溝通、影響、補充，從而構建民主平等和諧的師生關系，實現課改的目標和任務。

其次是引領教師放手學生，處理好主導和主體的關系。程紅兵校長認為：教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，要處理好傳授知識和培養能力的關系，注重培養學生的獨立性、自主性；要根據實際，適當的時候表現“笨一點”,把自己定位在學生學習活動的組織者、指導者、合作者的位置上。一位教育家說得好：“帶著知識走向學生的老師不是好老師，帶著學生走向知識的老師才是好老師。”因此，在以“學生為主體”的教學改革中，教師應更多地發揮“指導”作用，而不是“主導”作用，在實際教學中，教師應重點去營造寬松、自由、和諧、融洽的課堂氣氛，而不是一手包辦。校長應充分引領教師相信學生，所謂“不在其位，不謀其政”,讓教師把學習的權力還給學生。

再次是引領教師專業，享受教育帶來的幸福。教師的專業成長，是教師生命成長的重要內容，就教師個人本身而言，職業幸福感來源于自身的專業成長。這種專業的成長，不僅是專業知識的成長，應該包括專業精神、專業修養、專業知識和專業技能等四方面。在這方面，程紅兵校長有自己獨到的見解和做法，他把教師專業化視為品牌學校建設的關鍵，并把重點放在教師專業化發展上，教師有了較高的專業化水平和能力，就可以促進自身職業幸福感的培育和提高。新課程要求校長首先要當一個勤鉆善研的校長，然后引領教師自覺研究新理念和課程理論的發展趨勢，優化自身素質，積極投身到對新課程的開發和設計中，實施創造性教學活動，成為學生自主學習的促進者。蘇霍姆林斯基曾說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那么你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。我們無法回避教師這一職業簡單重復的特點，但我們可以引領教師在成就學生的同時成功自我。

四、校園文化，精神家園。

一所學校要想很好地發展，文化建設很重要。程紅兵校長認為一流的學校不在于外在的建設，而在于學校的精神氣質。他說：“理想的學校應具有濃郁的學校文化，進而成為師生成長的精神家園，這樣的家園是用人類文明財富營造起來的。”他還說：“學校是文化醞釀的場所，所以學校應該最具有文化的地方。”深厚的文化積淀是一個學校的核心競爭力。可見，校長作為管理者應以校園文化建設為切入點，以學生為主體，以確立辦學理念、提煉學校精神與建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以培育良好的人文環境、提高師生的人文素養為目標，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，打造和諧校園，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生全面發展和健康成長，全面提升教育質量和辦學水平。作為先鋒小學這一百年老校，有著豐富的文化底蘊，作為一名校長，我更有責任把這些文化底蘊，充分發掘出來，打造有特色的百年名校校園文化。

總而言之，書中程老師的獨特的教育思想不斷從書中飄散出來，縷縷書香沁人心脾。讀書明理，讀書長知識，我想讀書更重要的是靈魂的升華和精神的豐富。讓我們與書籍結伴，為人生奠基、為精神打氣；與博覽同行，開拓視野、陶冶情操。

本文作者：先鋒小學校長馬宏才。

我愛讀書生（通用21篇）篇九

近期，有幸拜讀了程紅兵校長的《做一個書生校長》一書，反復品讀部分章節后，感觸愈加強烈，深刻的體會到，作為一名教師必須做到與書結伴，與書為友，讓閱讀成為一種習慣。

在這本書的封面上程校長寫道：?我原本是一介書生，匆匆走過的45年人生旅途，絕大部分生命時光都交給了書，愛書、買書、藏書、寫書，是我生活的主要內容。我做校長是偶然事件，但書生做校長也有一點優勢，那就是跟書有關做了校長的程老師并沒有丟到書生氣，依然那么的愛書。這讓我想起蘇霍姆林斯基說過的一句話：?校長首先是一個學校教育思想上的領導者，其次才是行政領導程紅兵就是這樣的校長，他堅守一個知識分子的情懷，充滿著作為教育工作者的職業真情。

文化建設?、?南半球的`西式教育?、?用生命書寫語文教學?、?真心讀書，真情讀人?全是自己工作中的真情實感，全書信筆寫來，無拘無束，寫的舒服，讀者讀來也不至于太累。

讀過此書，你就會被程校長那寬廣的胸襟，海納百川、樸質寬容的人生情懷，崇高的育人理念所感染。他認為?理想的學校應具有濃郁的學校文化，進而成為師生成長的精神家園，這樣的家園是用人類文明財富營造起來的學校是文化醞釀的場所，所以學校應該是最具有文化的地方。深厚的文化積累是一個學校的核心競爭力。相比之下，我覺得本地區有很多學校不注重文化建設，光有漂亮的教學樓、先進的教學設備是不夠的，文化建設是一個學校的長期任務，且必不可少。

更值得我學習的是程校長的淵博睿智，他謙遜地稱自己是一介書生，他把絕大部分時間交給了書，他的生活基本上是圍繞買書、藏書、看書、教書、寫書展開的。書，是他淵博，是他睿智。程校長的讀書經歷告訴我們：?讀書不僅是豐富思想，更能促進你的教育觀、教學觀和管理觀的形成這也就是?教書匠?與?教育家?的本質區別。當你以知識分子的人文情懷審視教師職業、思考教育現象，關照學校管理，努力實現自己的教育夢，這才是真正的師者。

最后，就用書中的一句話作為結尾愿和所有從事教育的同行們共勉：誤了農時可以等到來年；誤了人時，就要等下一代了！

我愛讀書生（通用21篇）篇十

這幾天晚上，上海市建平中學校長語文特級教師程紅兵的一本著作《做一個書生校長》這些天來吸引著我。一氣呵成，看完書后，我合上書本，掩卷遐思，書中程老師的獨特的教育思想不斷從書中飄散出來，縷縷書香吣人心脾。

在這本書的封面上程老師寫道：“我原本是一介書生，匆匆走過的45年人生旅途，絕大部分生命時光都交給了書，愛書、買書、藏書、寫書，是我的生活的主要內容。我做校長屬于偶然事件。但書生做校長也有一點優勢，那還是跟書有關。”做了校長的程老師并沒有丟掉書生氣，依然那么地愛書。少數優秀教師，經過幾年的奮斗，一旦當上了校長，就把教學完全丟掉了，不再深入鉆研教學，做了校長，整天忙于行政性事務，無暇顧及教學。我不敢說這是普通現象，但確實有很大一部分校長或者想要當校長的教師都是這樣的心理。我記得前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：校長首先是一個學校教育思想上的領導，其次才是行政領導。程老師就是這樣一個校長，他堅守一個知識分子的情懷，充滿著教師的職業情意。他說：“優秀的教師具有專業情操，那就是對孩子有一種特殊的愛，時時處處為孩子著想，為孩子一生負責，有一種強烈而自覺的生命意識。他們身上有一種以人的生命發展為依歸的教學意識，它尊重生命、關懷生命、拓展生命、提升生命，蘊涵著高度的生命價值與意義。”做教師什么最重要？我認為人文情懷最重要。因為我們面對的是鮮活的生命個體，兒童最需要呵護、理解與尊重，教育者如果缺乏了溫情，那么教育將是冷漠的，是可怕的。在他的思想空間里，人文情懷最大。這是成長為教育家的最重要的因素。

“寬廣的襟懷，海納百川、樸實寬容的人生情懷，包容一切孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。”“理想的學校應具有濃郁的學校文化，進而成為師生成長的精神家園，這樣的家園是用人類文明財富營造起來的。”學校是文化醞釀的場所，所以學校應該最具有文化的地方。深厚的文化積淀是一個學校的核心競爭力。相比之下，有很多學校就不注重文化建設。光有漂亮的教學樓，先進的教學設施還遠遠不夠，文化建設是一個學校長期的任務，而且必不可少。現在我們芙蓉區的學校都在重點抓學校的文化建設，這學期，我們后備干部培訓班的學員來到楚怡小學，見識了楚怡小學深厚文化底蘊的書香校園。

程紅兵是一個優秀的語文教師，他對語文教學藝術孜孜以求，用生命書寫語文教學。作文教學是每一位語文教師最關心也最感到棘手的工作。怎樣才能讓學生寫好作文？程紅兵主張，作文，應該是生命的噴泉。“寫作本質上是多彩的生活和個體的認識的雙向互動，是客觀世界和主觀世界的碰撞。生活豐富多彩，學生寫作內容就應豐富多彩。無論對真善美的頌揚、對假丑的抨擊、對愛的呼喚、對情的體味……都是學生作為一個獨特的生命個體的自由享受。”我雖然沒有聽過程紅兵老師的語文課，但是從他在這本書的論述中，我想，他的課一定是激情飛揚、充滿靈性與個性的課堂。

我愛讀書生（通用21篇）篇十一

我天性好學。從幼兒園小班開始，我就對識字感興趣。于是，電腦技術不錯的爸爸開始為我制作識字的幻燈片，媽媽也千方百計為我找識字的書。

爸爸做的幻燈片比識字書還精美，我在快樂的游戲過程中不知不覺認識了很多字。瞧，圖片上有只張牙舞爪的獅子！這讓我立馬就覺得“獅”字有了萬獸之壬的威猛。不一會兒，我喜歡的小兔子又出現了，“兔”字的一小點不就像那絨球般的尾巴嗎？我沉浸在識字的快樂中，真有點廢寢忘食的感覺啊！

漸漸地，我成了同齡人中的認字高手。我常常把自己從童話書中看到的故事講給小朋友們聽。有時候我才剛吃晚飯，身邊就圍滿了一大群“討”故事的小伙伴。老師總是笑著說：“喲，曾文欣也有粉絲呢！”

面對我旺盛的求知欲和好奇心，爸爸媽媽從來都是默默地支持著我。特別是爸爸，他會跟我講怎樣不通過任何工具看到以前的自己，還跟我講黑洞周圍為什么沒有光……他還愛吊我胃口，說那些奇怪的事都要用非常復雜的理論來解釋，現在的我還不能聽懂。這樣一來，我更加好奇了，時常懇求媽媽幫我借書，然后一頭扎進知識的海洋，如饑似渴地讀起來。

三年級那年，我迷上了散文。我家離學校很遠，每天我都會錄下一些優美的散文片段，在長達30分鐘的上學路上聽聽、記記。俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。受了那一篇篇文質兼美的散文的.熏陶，我的文章越寫越好，語言也優美起來了。

就這樣，我與書結下了不解之緣：從受到熱捧的科幻小說，到蘊涵哲理的寓言故事；從嚴肅的戰爭小說，到精致的生活小品；從短小精悍的文言文，到情節曲折的外國名著……我都愛不釋手，癡迷其中。(本站)為此，外公還送了我一個外號――小b蟲！

這就是我，一個十歲小女孩的讀書生活。我想說：當你愛上書的時候，讀書就像呼吸一樣自然。與書為伴，真好！

我愛讀書生（通用21篇）篇十二

“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，這是顏真卿在《勸學》中說的，意思是在少年時代，要發奮苦讀，等老了再讀書就遲了。

看到這句話我有些害怕了，因為我以前是不喜歡讀書的。唉，假如我長不大就好了，就不會后悔浪費了這幾年的光陰了。可那是不可能的，還是從現在開始好好讀書吧。

小時的我，媽媽怎么哄都不肯去圖書館。現在的我看書根本不用別人催，圖書館也是我常去的地方。圖書館的少兒閱覽室里，我捧著一本書，安安靜靜的坐在那里，沉浸在書的世界里。我最愛看的是巴金的《家》。《家》這本書很厚，圖書館下班時間到了，我還沒有讀完，于是，我借回家繼續看。《家》，一個封建家庭的家，也充滿了愛。里面的主人公覺民，有巴金的影子，他充滿了熱情，也有反抗意識。這本書太厚了，我挑燈夜讀，整整看了一個星期，最后，書讀完了，我還仍然沉浸在《家》的世界里，念念不忘。

我還喜歡看的一本書是海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，這本書讓我學會了珍惜生命，珍惜時間。

讀一本好書，就仿佛和一位高尚的人對話。，和文學巨匠對話讓我對這個世界有了更多的認識。書，是我人生中一道亮麗的風景線，。

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我愛讀書生（通用21篇）篇十三

因為書可以讓我增長知識；因為書可以讓我懂得道理；因為讀書可以讓我知道我在什么時候該做什么；因為……高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”這一點我深有感觸。

在此之前，我是一個不愛讀書，就算是讀書也心不在蔫的一個女孩，為什么我的變化如此快呢？那就要感謝我的媽媽了！

記得有一回，我和媽媽出去散步。媽媽給我講的好故事一個連著一個，我聽著即興奮，又有點嫉妒媽媽知道這么多的故事。經過我的觀察，我發現媽媽特別喜歡看書，而且特別喜歡看《家長會》這本雜志。有一回我趁媽媽在廚房做飯的時間，拿起讓媽媽愛不釋手的《家長會》，趴在我的桌子上看起了《家長會》。

翻開書的扉頁，是一篇名叫《不浪費一個蘋果》的文章。我細細的看了這篇文章，這篇文章給人一個啟示：愛和給予是一種情懷，也是一種能力，他將為孩子更好的理解和處理人與人之間、人與社會之間的關系，開啟一扇心靈之門。這篇文章讓我不禁下了一個決心：把這本書認真的看一遍。于是我便鉆進書的海洋，認真的看書。

經過我這幾年看書，而我也懂得了很多知識，但是我的記性不太好，很快就忘了。自從我學了《讀書莫放攔路虎》后，我就在讀書時做筆記，這樣一來，我的讀書效率升高了，寫作文的水平也有所升高，這真是一舉兩得。

前一段，校信通組織了暑假書香班級評選活動，我們班的同學努力寫博，終于功夫不負有心人，我們班榮獲書香班級的稱號。這一段，校信通又組織了寒假書香班級的評選活動，我相信我們班級博客圈的人會努力寫博，我也會努力的，爭取再獲得書香班級的稱號！

我愛讀書生（通用21篇）篇十四

讀書，可以豐富人的閱歷;讀書，可以讓一個人變得快樂。我從小就酷愛讀書，在書海里我能獲得無限的智慧與快樂。

有一次，同學帶來一本書叫《魯濱遜漂流記》，聽說里面的內容十分精彩，我看那個同學閱讀的時候，神情專注，就好像他是一塊鐵，書是磁石一般。這一幕深深地吸引了我，于是，我便去向他借，我費盡口舌，終于把書借來了。可是，當看到魯濱遜與“星期五”時，那個同學突然把書拿走了，這下可把我氣了個半死。不過，書畢竟是人家的，我同桌看了看我，說：“嘿！想什么呢？他是個財迷，想要看書，拿十塊錢，我保證給你拿回來！”

這周放學之后，我盯著我的存錢盒，真不想把我存了一個月的錢給別人。可是我的眼前好像又浮現了魯濱遜在海上的驚險鏡頭。我左思右想，十元錢對不住了，于是來上學前我把十元錢給了我同桌。沒想到，他真的抱著一本《魯濱遜漂流記》回來。我活像一個快餓死的人，急忙把這僅有的一個能救我的食物吞了下去。

書，讓我進步；書，讓我快樂；書，讓我獲得知識；書，讓我奔著勝利前進！！

我愛讀書生（通用21篇）篇十五

俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”我小時候聽了這句話，當時沒有忘記，直到現在也沒有忘記，所以我因為這句話經常到書中去找“玉”和“黃金”。我越找越有意思，還找到了一些“寶藏”。找到這些“寶藏”的秘密就是——。

我愛看故事、童話類的書籍。開始的時候我看一本童話或故事就是開頭不看，只看精彩的段落和結尾。這么看下去久了，也覺得沒什么意思了，便開始嘗試從頭到尾仔仔細細的看。我記得我第一本從頭到尾看完的是一本名叫《安徒生童話》的書。里面有很多來自外國的童話故事，我很喜歡。

對于漫畫書，我保持中立的態度。漫畫只是為大腦休息而看的。所以有時我看書累了，看一會漫畫，就可以愉悅身心。

外國的名著我讀得不多，但是我已經深深的被它獨有的魅力吸引住了。《格列佛游記》﹑《湯姆索利亞歷險記》這兩本書在我的腦海中留下了不可抹去的印象。格列佛的仙境奇遇﹑湯姆的奇思妙想，讓我對敘事小說有了非常濃厚的興趣。在我看來，書是帶我們航海的航船，書是帶我們飛翔的翅膀，書是一把打開“疑惑箱子”的“智慧鑰匙”。

書是人類進步的階梯；書中有許多有趣的事情；書是我的好朋友；沒有書生活就沒有樂趣。

我愛讀書生（通用21篇）篇十六

我的愛好有很多：打羽毛球、滑冰、玩滑板、看書……其中，我最情有獨鐘的還是看書。，我看過的書多不勝數，滿滿的一書柜，有《瑪蒂爾達》、《查理和巧克力工廠》、《女巫》等等。

在暑假中，我三姨給了我一張新華書店的購書券，我一拿到，就迫不及待地拉著爸爸去買書。一到家，我就一頭撲到書堆里。時間一分一秒地過去了，我看完一本又一本，不知不覺就到了晚上，我的上眼皮下眼皮不停交戰，內心也在糾結著：接著看吧，太困了，不看吧，又想看。正想著，這時，一段吸引人的文字映入我的眼簾，頓時我覺得瞌睡蟲都跑走了，我又如饑似渴地看了下去。第二天早上，我想；這就是書的魔力？怪不得莎士比亞說：”書籍是全世界的營養品”。

哦，對了，我在看書的時候還會經常“走神”，為這，媽媽沒少說我。一天下午我在家里正沉浸在美妙的文字中，媽媽說：“你看了很長時間了，起來活動活動吧，出去買饃吧。”我極不情愿地答應了，又舍不得書中的情節，就拿著書出去了。在路上，我一邊走一邊看，一聲“嘀嘀”的喇叭聲把我的思緒從書中拉了回來，我扭頭一看，一輛汽車正朝我沖過來，我拔腿就跑。到了對面，我喘了口氣，想到：哎呦，剛才的事太恐怖了！我回家跟媽媽一說，媽媽批評我說：“走路的時候不要看書，很危險的！你這個孩子呀，一看書就像變了個人一樣。”的確，我對書很是癡迷。

寂寞時它是我最好的朋友迷茫時它是指引我的啟明星疑惑時它能幫我解決問題在我成長的道路上它將永遠陪伴我！

我愛讀書生（通用21篇）篇十七

和平時一樣，我還是每天早上讀書。雖然讀書的時間很少，但我還是很認真的讀，并把每個細節、每段內容都記得清清楚楚。有時媽媽叫我，我都沒聽見，為此，媽媽差點沒收了我的書。

我什么書都喜歡讀，例如，科幻探索、寓言童話、搞笑小說、世界名著……小時候，我不喜歡讀書，后來，聽了媽媽講的許多名人讀書故事才漸漸愛上了讀書。慢慢的，我發現了很多讀書的好處：書能讓我們提高寫作水平，懂得許多人生哲理，了解中國悠久的歷史……從此，書成了我生活中每天必不可少的一部分。它給我的生活增添了許多樂趣，帶來了豐富的知識，讓我快樂的'成長。

書就是你的朋友，也是一處你隨時想去的故地。!

我愛讀書生（通用21篇）篇十八

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯，是終生的伴侶，是最誠摯的朋友。”從小到大，書就像我形影不離的朋友，陪伴我成長。我們要多讀書，讀好書，讀對身心有益的書。

我把書當成了營養品，一看見書，我就像饑餓的人看見面包一樣，恨不得一下子吃個飽。我的房間里有很多書，一有時間，我就會捧起一本書，如饑似渴地讀起來。讀到高興的事情，我會情不自禁地手舞足蹈；讀到悲傷的故事，我會為主人公的不幸遭遇而傷心不已；讀到幽默風趣的內容，我常常會開懷大笑；讀到優美的詞句時，我會動筆摘錄，細細品味。書籍既像是一位位充滿智慧的朋友，跟我面對面地交談；又像是一位位真誠的老人，不斷啟迪我成長。古人說：“一日無書，百事荒蕪。”意思是說只要一天沒有看到書，便沒有心情去做其他事了。可見書對我們有多么重要啊！

媽媽知道，就經常帶我去書店里看書。有一次，我過生日，媽媽問我：“慧慧，今天是你的生日，你想要什么禮物呀？”我毫不猶豫地回答：“媽媽，我要買一本自己喜歡的書。”媽媽爽快地說：“行！”于是，媽媽帶我來到一家書店，給我買了一本《格林童話》。一回到家，我就像離弦的箭一樣沖進房間，打開書津津有味地讀起來。我看得如醉如癡，顧不上吃飯、休息，到了晚上，我竟然抱著書進入了夢鄉。我夢見自己坐在一本打開的巨大的書上，一邊看書，一邊在蔚藍的天空中飛翔。

書讓我學會了分辨善、惡、美、丑。在茫茫書海中，我不僅收獲了豐富的知識，還享受到了讀書無限的樂趣。，愿好書與我相伴一生。

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我愛讀書生（通用21篇）篇十九

讀書是件快樂的事，從書里我們能增長許多知識，懂得許多道理，我喜愛讀書。

我今年8歲了，我的讀書時間也有5年了。沒上幼兒園的時候不識字，那時候不是讀書是聽書，每天晚上睡覺前，媽媽都會讀一個故事給我聽，那時候覺得書真是個神奇的東西，里面有好多有趣的故事。上了幼兒園以后，認識了一些簡單的字和拼音，我就開始嘗試著自己看書，一邊看圖畫一邊拼拼音，對里面的故事也能大概理解了。上了小學以后，認識了很多字，一有時間，我就會拿出一本書來看。

現在我已經讀小學三年級了，最近我開始喜歡上小說。我們新來的語文老師每周都要用讀報和閱讀課的時間給我們講一段故事。老師說這個故事很長，題目叫《倚天屠龍記》，作者是非常有名的金庸大師。我特佩服那個一身蓋世武功的張無忌，但這個故事懸念多，每到精彩之處，老師總是留下一句：“要知后事如何，且聽下回分解”便停止了。如此幾次，弄得我們真是意猶未盡，心里老惦記著誰又打贏了。老師見我們著急，說要么你們自己看去吧，老師沒有時間一下看那么多。我只好再三央求爺爺給我弄來一本，得到書的感覺真是如獲至寶，恨不能一口氣讀完。雖然中間還有一些字我不認識，有很多地方我不明白，但我覺得還是很有趣。現在我還知道金庸大師一共寫了十四部武俠小說，取每部第一個字連成一副對聯：“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”。我希望能在進中學之前把這十四部書看完。

書給了我知識和樂趣，書是我生活中不可缺少的好伙伴。。

我愛讀書生（通用21篇）篇二十

我最喜歡做的一件事就是讀書，我還曾經為了讀書忘了吃忘了睡。

有一天，我寫完了作業，就去看書。這一本書的內容非常好看，有語言優美的詩歌，有生動有趣的童話，還有炫麗多彩的圖畫等，看得我越來越入迷，完全融入到書中去了，與童話中的小孩子一起做游戲，與探險家一起去神秘的地方冒險，與小精靈一起在花叢中飛舞，與科學家一起探索知識寶庫中的秘密，我完全被陶醉在其中了。

就在我差點鉆到書中去時，媽媽突然叫了我一聲，我在神秘世界遨游的步伐就被一聲巨響給打斷了，我嚇得書都掉到了地在，才清醒過來。媽媽正在沖我大吼：“我都叫你吃飯三聲了，你怎么沒反應，耳朵出問題了嗎！”我這才明白過來，媽媽都叫我吃飯三次了，我由于走進了書的王國，所以沒聽見。哎，我真是看得太入迷了，所以連吃飯都忘記了。

我每天都要在晚上睡覺前讀上至少半個小時的書，有時還會超過半個小時。有時都10點多了，我還要堅持看書。我比較喜歡看故事類的書，有《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《木偶奇遇記》等；我還喜歡看一些中外名著，比如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《昆蟲記》等。其中我最喜歡的是《昆蟲記》，《昆蟲記》被法布爾寫的生動有趣，還富有藝術性，許多昆蟲的生活習性都寫了下來，真是讓人大開眼界。

我愛讀書生（通用21篇）篇二十一

書，人類進步的階梯。！

我愛書，或許在上輩子就與書結下了不結之緣。聽爸媽說，我小時侯特別愛哭，任何人任何事物都沒辦法讓我停下來，惟獨書。每次，爸爸只要將本小書在我眼前晃上一晃，我便會立刻停止哭鬧，瞪大好奇的眼睛，揮舞著小手要書。那色彩繽紛而又香氣撲鼻的小書一直是我兒時的愛物，它們伴我走過了金色的童年。我想，即使在我垂垂老矣，回憶起“灰姑娘”、“木偶奇遇記”等一個個溫馨而又充滿童趣的故事時，仍會露出孩子般明朗純真的笑容。

中學階段，我的思想變的成熟，性格也在不斷完善。我不再只是一味地讀，而是不斷思考書中引人回味的，無論在生活，還是學習，尤其是讀書時，總能感覺到自己總結出來的東西好比播下的種子，結出了果實，無比可愛與珍貴。

“讀書是探險，如征新大陸，如探新土壤。”還有人愿把買來得書一氣讀完，像我，好比經歷了一次奇妙的旅行。其實，這些美麗的比喻——探險、旅行，不都是生活的五彩繽紛嗎！通過讀書，汲取我們所需的精神食糧——知識，用它們裝點生活，陶冶情操，美化心靈。攀登著書，這使人進步的階梯，我在不斷向上、向上。再套用烏蘭諾娃的一句名言吧：“書，是生活的結晶；看書，能感受不同的人生；愛書，就是熱愛生活！”