作為一種文學形式，優秀作文能夠承載和傳遞著人們的思想和感情。下面是一些經典的優秀作文案例，希望能夠對大家的寫作有所啟發。
本周反思的小學生（優質15篇）篇一
前天我們一年級全體都考試了。一共考了三次試，分別是語文、數學、英語。
第一次考的是語文，我快把卷子寫完了，劉老師突然從門外面走進來并說：“寫看圖寫話的時候不要寫景色。”因為當時我們班上有點亂，所以我沒有聽見，我把景色寫了長行的半行，考完語文了，劉老師只問了勇敢的近義詞你們都填的是什么和畫橫線畫波浪線的那道題，勇敢的近義詞我們班上沒有一個填對的，畫橫線畫波浪線的那道題我們班上只有十六個填對的。
在考數學之前劉老師說：“語文已經考砸了，數學不能再考砸了。”考完數學了，吃完飯了，該睡覺了，劉老師說：“想考好英語，中午就必須睡覺。”中午我睡著了。
下午該考英語了，英語考試分為兩部分，是聽力部分和筆試部分，我寫完了，也檢查完了，剛好該收卷子了，收完卷子了，我心想“語文得不了一百，數學和英語的一百也很好呀!”
下次考試再讓我填近反義詞的話，我一定要造句，這樣我就不會填錯近反義詞了。
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本周反思的小學生（優質15篇）篇二
要說本周最難忘的一件事，那莫過于打雪仗了。
早晨，我是被媽媽的尖叫聲吵醒的。我往窗外一看，呵。外面一片銀裝素裹，真是美極了。正當我陶醉在這良辰美景之中時，又納悶起來：春天怎么會下雪呢？我猜肯定是老天爺糊涂了，竟然下了一場“春雪”，哈哈。
我一路踩著雪來到了學校，雪在我腳下嘎吱嘎吱地響著。同學們正讀著書。但沒過多久，廣播里通知大家去操場打雪仗，教室里頓時炸開了鍋，朗朗讀書聲變成了嘰嘰喳喳地議論聲和歡呼聲。
我們一到操場，立馬分成了男女兩撥，老師還為我們劃了一條界線。隨著老師一聲令下，“世界大戰”爆發了，同學們像從來沒見過雪似的，使勁的追啊，躲啊。“啊呀，是誰砸的我？”瞧，不知又是那個倒霉鬼在喊呢。看，同學們有的'像士兵一樣向“戰場”挺進，有的被打的抱頭鼠竄。我們玩的正在興頭上時，老師讓我們拍集體照，我們手里拿著一團團的白雪走了過去，“世界大戰”也只好告一段落。“一、二、三”“咔嚓”，老師相機剛落，我們手里的雪球就像出膛的炮彈，不約而同地朝老師扔去。我們又玩了會兒，老師就叫我們回去上課了。雖然我們當中有被打的，有打著別人的，但我們臉上都洋溢著笑容，連一向嚴肅的太陽公公，也禁不住笑了。
本周反思的小學生（優質15篇）篇三
小學英語重在真實自然，貼近學生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎的，但由于種。種原因，有些學生還是不能很好的掌握他們的語音、音調。尤其是一些較難讀的單詞。
學生剛開始接觸英語時，就憑一時的興趣學習。他們對課堂上動手、游戲的部分十分感興趣，而對英語基本技能（單詞及語音的模仿、記憶等）一開始還有板有眼的，時間長了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味，于是就不專心聽講。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語音知識，下了課就忘得一干二凈。隨著學習內容的不斷增多，這部分學生學習上的問題更加突出。后來，既使他們認識到學習英語的重要性，但學習吃力，就自信心大減。最后甚至有不再要上英語課的想法。
有些學生由于內向，孤僻的性格。他們不愿開口，不善交往；而開口少，與他人接觸少，往往模仿能力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語練習活動，內向的性格使他們回避與別人交往，碰到問題常常不向同學或老師請教，在課堂上害怕表現不佳，有損自己在老師和同學心目中的形象，降低自我價值。因此，他們缺乏自我表現的習慣和勇氣。就連不得不參加的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學生，不僅學習上的困難無法解決，而且語言知識也不能達到最大限度的再現。進行“pairwork”時，他們總是不投入，缺乏跟同學的合作精神。
本周反思的小學生（優質15篇）篇四
周四，我們學校進行了第三階段月考，我考得不是很理想。
我的語文成績是八十八點五加一分，出現的問題是"載"字，"載入"什么時讀四聲，寫什么時讀三聲，我給寫錯了。還有就是閱讀題丟分現象比較嚴重，主要是丟題落題，馬馬虎虎！
今后語文我一定努力學，上課認真聽課，課后認認真真地完成作業，我相信我一定能取得好成績！
數學我打了八十八分，出現的問題是脫式計算第一部算錯了及應用題審題不明，還有看錯題等。
最主要的原因還有我答題速度太慢，效率不高，今后我一定要注意，做什么事情都要認真，講究速度，我相信期末我一定能考出好成績。相信我，媽媽說我能改掉慢的毛病就更好了，我一定能做到！
本周反思的小學生（優質15篇）篇五
成功之處：
1、小組合作較有成效，可以解決一些一般的'疑難問題。
2、一半學生板演達到準確無誤。
不足：
1、少部分學生獨立思考能力差，依賴思想嚴重。
2、學困生的進步幅度小。
措施：
1、因材施教，充分發揮拔尖生的優勢，互幫互學。
2、調動學困生的學習積極性。
本周反思的小學生（優質15篇）篇六
作文教學歷來是小學語文教學中的難點。我在教學實踐中發現：作文教學的難點其實在于學生無素材寫。無素材可寫的原因之一，就在于教師在教學中沒有把作文教學植根于生活的土壤之中。在兩千年前我國古代教育家、思想家孔子就說過：“不觀于高崖，何以知顛墜之患；不臨于深淵，何以知沒溺之患；不觀于海上，何以知**之患”。孔子的話形象生動地闡明了知識與生活實踐之間的關系。由此可見，知識從生命開始，與生活同行。生活是作文創作的源頭活水。作文與生活是血肉相連的。我們語文教師要引導學生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應用，在用中學，在學中用，以此提高學生習作的興趣，提高作文教學的效率，提高學生的作文素養。
一、作文教學要源于生活。
“源于生活”是新課程的一大特點。貼近生活，讓語文教學生活化，是重塑語文教學人文精神的重要途徑。作文教學是語文課程中最具生命個性的教學層面，是具有個性的學習主體運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生放飛情感，表明態度，實踐人生價值的體現。新課標要求寫作教學“要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達”。基于這一理念，我認為，作文教學要培養學生熱愛生活、敢于表達的能力，要解除羈絆于學生作文情感的條條框框，為學生提供體驗生活的機會。學生讓學生在開放中放膽作文，弘揚人性，放飛情感，寫真實的生活，述生動的情感。
二、讓生活成為習作的源頭活水。
生活，永遠是作文創作的源頭活水。在日常生活中聽、說、讀的活動總陪伴我們左右。我認為引導學生“多讀、多聽、多想、多說、多記”是提高作文能力的重要途徑。作文教學生活化，就是強調學生在教師的引導下，關注生活，擴大信息接受量，讓源頭活水滋潤學生的心田。讓學生在日常生活中，情不自禁地學習作文、應用作文。“生活處處皆作文”，報刊雜志要看，廣播電視要聽，中外名著要讀，名勝古跡要賞，山川河流要游。從打電話到接待客人，從寫留言條到寫申請書，從看電視廣告到看電器說明書，無一不是聽說讀寫能力的運用。教師要引導學生在生活中“多讀、多聽、多說、勤寫生活隨筆”，努力把習作自然而然地由課堂擴展到生活天地。生活有多廣闊，習作就有多廣闊。
家庭生活是日常生活重要的部分，家庭是小社會，在這其中學生品嘗了成長過程中的苦樂酸甜，也體味到了親情的可貴。然而，許多學生認為每天都和父母接觸，實在沒有什么讓人激動的事情。在這時，教師要采取多種形式，引導學生去細心觀察、用心感受家庭中讓學生動情的東西。如讓學生回家參加家務勞動，學習勞動技能，和父母一起體會勞動的甘苦；父母節日或生日的時候，給父母送上自己親自做的禮物等等。體驗親情，積累寫作素材。還可以讓學生和父母每周談一次心，把成長的困惑告訴家長，把成長的成果和家長一起分享。學生在與父母的交流中，享受到了親情，也為學生的學習奠定了情感的基礎，同時也積累豐富的習作材料。有了豐富的習作材料，學生將必克服作文無話可說，無事可寫的難題。
三、讓語文教學生活化。
作文是語文知識的實際應用，語文是否學的好、學的扎實，是作文成敗的前提。“語文教學生活化”就是把語文教學植根于生活的土壤中，在生活中學習語文、應用語文，學好語文。四五年級的學生，課外閱讀能力提高了，并學會了做讀書筆記。在每節課的組織教學時間里，我指名一、二位學生將課外書中抄錄的好段落、好句子念或背給大家聽。。一方面，更多的學生主動去閱讀課外書，另一方面，寫作水平有了較大提高。目的在于拓寬學生的視野，做生活的有心人，并為寫作提供素材。漸漸的，學生在生活中養成了會聽、會想、會說的習慣。充分利用班級舉行的各種活動學習語文。如班委選舉，上臺作競選演說；運動賽場，小記者在行動；新年到了，讓學生寫《我設計的聯歡會》……班級的這些活動“語文化”，真可謂一舉多得：學生既是在實踐語文，又是在搞班級建設；教師既是在進行語文用法訓練，又是在進行班級教育。每月學生獨自出一份手抄報。由于學生平時能留心班級生活中的閃光點，一篇篇感情真摯，內容鮮活的文章，由此誕生了。對學生而言，這些手抄報是他們小學時代的成長紀念冊；對老師來說，則是班級生活與語文素養和諧統一的結晶。生活處處皆語文，語文無處不生活。讓生活成為語文學習的動力和參照吧，同時讓學生通過對語文的學習去關注生活，獲得各色人生經驗，品味各色別樣人生，書寫心中的篇章。
一、網絡作文教學的優勢。
網絡環境以其教學信息呈現的多媒體化，教學信息組織的超文本方式，教學信息儲存的大容量，教學過程具有的交互性、可控性、協作性和開放性，以及學習資源獨特的共享功能等優勢，使小學生可以在教師的組織、指導、激勵下，根據自己的興趣和需求借助網絡選擇自己喜歡的素材進行在線觀察、想象、構思和表達。尤其是作文的評改可以通過網絡進行，使每個學生的作品都有機會得到來自教師、學生的多元信息反饋。
二、網絡作文教學的嘗試。
小學網絡作文教學是基于網絡技術環境下的作文教學。它教學的核心是學生利用網絡自主獲取信息、自主作文、自主評改，最終實現自主發展的目標。在嘗試過程中，我主要歸納出以下幾個環節：
（一）激趣導入、明確目標。
作文課伊始，我一般利用一段精彩的導語或播放一段錄像資料，誘發學生習作興趣，揭示習作內容。然后，學生通過點擊網頁上的“習作目標”，明確這次習作的目的和要求。
（二）網上瀏覽、獲取信息。
學生在明確了學習任務和目標之后，點擊網頁上的“素材倉庫”，根據自己的興趣和愛好自主選擇文字、聲音、圖片、視頻、動畫等信息進行瀏覽，從而獲得所需的信息。比如，學生在觀察可愛的小動物――小白兔時，點擊圖片和文字資料，可了解到小白兔的生活習性和它的作用等；點擊視頻資料，可親眼目睹小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、身子以及它吃食、奔跑、睡覺的情況。學生若沒有看清楚的內容，還可以通過放大、重現等方式再次觀察。當學生觀察后仍覺得動筆困難時，又可點擊“綠色導航”中的“指點迷津”和閱讀相關優秀范文，如《小松鼠》、《我家可愛的小貓》等，來仿照寫作。在寫作過程中，還可以查閱“綠色導航”中的.“好詞佳句”供學習、選用。這樣，不同的學生通過網絡可獲取到自己所需要的信息。
（三）自主構思、自由表達。
學生通過網絡獲取到了自己所需要的信息之后來構思自己的習作。然后，根據自己的構思，結合網絡提供的信息，充分想象，鄰近同學或小組伙伴口頭交流。最后，通過人機會話和電腦寫作，使自己的口頭表達和書面表達能力得到充分、自由的發展。如果在個體寫作過程中，遇到什么困難需要與同學、教師討論，來相互幫助完成學習任務，排除學習障礙，學習者可先向系統提出申請，系統根據學習者的學習內容、學習狀況列出所有在線符合要求的其他學習者和教師的相關信息，學習者從中挑選學習伙伴，相互交流、討論。教師在整個過程中的角色定位是學生習作活動的宏觀管理者和學生學有困難的導航者。
（四）網上評改、交流反饋。
通過網絡組織對學生習作進行公開的、即時的評價，肯定成績，指出不足，提出修改建議，來提高學生對每次習作訓練要求的認識，并引導學生吸取別人的長處，對自己的習作做進一步的修改，從而達到提高學生寫作能力的目的。評改的方式一般包括：一是教師在網上選擇有代表性的習作示范評改后，與學生共同交流；二是選擇幾篇有代表性的習作，通過廣播或投影放大，師生共同評改、交流；三是學生自主選擇習作，通過留言板功能進行評改，達到相互交流、共同提高的目的。最后學生把修改過完成了的習作保存到自己的“習作園地”里，或通過發電子郵件將優秀習作投到小學生作文報刊雜志上。
三、網絡作文教學的反思。
多媒體條件下為我們作文教學開辟了嶄新的天地，帶來了作文教學模式的變革。但在教學探索的過程中，我覺得還有很多問題需要進一步去研究思考。
（一）教學進程和效果如何監控。
網絡是一個浩瀚無邊的信息海洋，學生一旦進入多媒體條件下，課堂教學往往難以控制。而課堂教學是不允許漫無邊際。所以，必須采取一定的技術手段實施監控，如屏蔽互聯網，只允許學生在學校作文專題網上活動。當然，最重要的是對學生寫作目標完成的情況進行監控。學生上網前，教師要給學生交待清楚目標任務和要求，以及完成任務的時間限制，任務完成了的同學可以瀏覽其它相關網站的信息。
（二）師生信息素養的如何提高。
在網絡作文教學過程中，建設作文專題學習網站，需要教師搜集、處理、整合來自各方面的信息資源，并要和信息技術教師一道設計、制作專題網站；學生在線選材、在線構思、在線表達和在線評改時，都需要教師的指導；學生瀏覽網頁，用計算機錄入，要通過網絡交流意見等，都必須較熟練地掌握計算機和網絡操作的技術。因此，師生都有待進一步提高信息技術素養。
（三）班級人數如何控制。
多媒體條件下下作文教學只適合小班化教學，超級大班必定會影響學習效果。因為學生在線選材、在線構思、在線表達和在線評改都需要教師的個別指導。像我們班人太多，自己也深感力不從心，加上眾多的人從同一專題學習網站上瀏覽信息，也會影響速度。
（四）學生的網絡道德如何教育。
網絡空間是一個十分自由的交流空間，任何人都可以發送信息，也有極少數同學有意向網上發布擾亂性的惡意信息，甚至還有同學上了互聯網瀏覽一些不健康的信息，這都需要教師給學生講清道理，引導學生充分利用信息技術來促進自己的發展，通過誘導、說服教育，來提高學生網絡道德素養。
本周反思的小學生（優質15篇）篇七
又是”作死“的`一周，引用領導們的一句話：”充實而飽滿“，我們真心好”飽滿“啊！
”哈哈“某學渣大笑一聲{樂極生悲}”michelle終于“走”了，不用再擔心受怕了，腰不疼了，腿不酸了，腦袋更有力了！“剛說完，只見十八班楊老走進教室，默默地環視了一周。從此，十九班英語課徹底告別”塞話”！
某位校領導的英明決定讓本周我們十九班輸在了“起跑線”上。下課推遲8分鐘吃飯，望著窗外一個個飛奔的身影{瀟灑，帥氣，風流倜儻}，我們不禁暗暗流下了眼淚【羨慕？嫉妒?恨？】。當然，中午抓緊分分秒秒踢球打籃球的同志只有望球興嘆了！實在是8分鐘難倒英雄好漢啊！不哭！雄起！
本周反思的小學生（優質15篇）篇八
開學以后，由于我還沒有從假期中恢復過來，所以我一直沒有認真聽講。上課經常做小動作，作業也亂寫一氣就交上去，導致我的作業每次都是紅叉，但我從來沒有訂正過。
期中考試前，老師反復叮囑要好好復習，但我依然我行我素，仍然沒有注意聽講。結果考試時，我看到那些題目如同天外來客，一切都是那么陌生。結果成績下來時連我都大吃一驚：59分。在回家的路上，我低著頭，心想：今天回去肯定又要被罵一頓了。
通過這次考試，我明白了：上課要認真聽講，作業要認真做，考試時取得一個優異的成績。這樣才對得起父母和老師的付出！
本周反思的小學生（優質15篇）篇九
去年的“耶”，今天的“唉”。一張“嶄新”的獎狀，今天，我們失去了所有的優勢，在獎狀上抹上了黑色的跡。
夢想的水膜來不及反應就已經破了，只余下幾滴水——22分。我們給運動員加油，站在隔離線上，跑道上，可是沒用，因為運動員們已經沒有了實力。
一陣輕塵，運動員沒了大目標，被樹掩映了，被人群遮住了，被草坪矮樹模糊了。一道道鉛球的弧線，一個個跑鞋的痕跡，都不是屬于我們班的。即使是，上面刻著“我們是衛冕冠軍”，所以等腳跨成弓，身子直成箭，手臂拉成弦，比賽已經來了。仔細想來，悲！
在這次的運動會上，我們班因為不團結、不努力、驕傲……讓我們失去了冠軍！去年，我們班大獲全勝，但是賽后我們每一個同學都瞧不起一班的同學，今年的運動會他們反而大獲全勝，把我們“打”得落花流水！
在昨天的運動會上，我沒有盡我的全力去比賽，我以為我絕對能跑過他們，但是我錯了……他們班的主力前鋒不僅破了我的記錄，還個人奪得兩枚金牌，我真的太驕傲了！
以后……不，是從今開始，我每天早上都要堅持晨跑，把自己的體重減下了，再第二十一屆春季運動會上不會再讓一班奪得冠軍，我保證，我一定會做到的！請大家相信我吧！
本周反思的小學生（優質15篇）篇十
不知是什么原因，在吾曰我事演講中，我的聲音非常非常的小，我自己都聽得不怎么清楚，一點也不洪亮，我也想讓自己大點聲，可就是不行，到最后，越來越害怕，就連吐字也不怎么清楚，也是有一點膽怯。
我講的是我擦樓道的事情，中心也是圍繞著這件事情來說的，只不過擦樓道的過程沒有寫，不是很詳細，要是再加上一些擦樓道時候的場景，就更好了。
我的語言組織的不怎么好，有點卡殼，也不是特別的生動，沒有用一些修飾詞把事情描寫的生動，以后我會適當用一些修飾詞，來讓文章變得生動起來。
因為我事先已經寫好了稿，所以并沒有口頭語，要是不拿稿的話，我肯定口頭語一大堆，我一定會努力改正這個缺點的。
但是，當我在聽別人講的時候，就有點力不從心了，比如喬婉凝在講去車庫的事情，我就有點被他繞暈了，一直也聽不進去，就在下面玩東西，我現在已經知道這是一種很不好的行為，我以后一定會認真聽同學們演講。
這次演講不是很順利，因為我膽小，所以表現的不是很大方，自然，我今后一定會加以改正這個毛病，讓自己變得更自信!
本周反思的小學生（優質15篇）篇十一
這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看著自己的試卷，真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。
這次的期中考試，不能怪誰，只能怪自己了，又馬虎又粗心。第一個錯：判斷題的第5題：一個比的前項乘以3/4，后項乘以4/3，比值不變。考試*時我想：這樣的話，應該是比的基本性質吧。現在想起來，我還真笨，比的前項乘以3/4，后項當然也應該乘以3/4了。可是那時我卻沒有想到這一點，還在括號里打個叉，結果我被老師打了個叉。
第二個錯：口算題：0×4/5+1/5。這不應該錯的'我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時我又沒看清楚了，以為有0就是等于0了。沒看清楚那個加號。就是因為自己的馬虎、粗心，造成了自己的損失，真是自作自受了。最后一題了，解方程：（1-3/7x）=2/5。啊，又是我沒看清楚的。1-3/7x，我以為1-3/7可以直接減。怎么知道老師說1后面沒有x，是不可以1-3/7的。這樣，又扣了三分，其實應該這么做的：解：3/7x=1-2/5x=3/5÷3/7就一張試卷，才錯了4個地方，就86分了。對呀，這里錯一道，那里錯一個，自然就會扣的多了。下一次，我一定好好復習，不馬虎，不粗心，把試卷考好。
本周反思的小學生（優質15篇）篇十二
這次期中考試，我的數學考了99+10分，英語考了100分，語文考了94。5分。其中我對英語和數學的成績比較滿意，只是語文的成績不太好，我語文試卷扣的所有分幾乎都是在閱讀理解上，其他的基礎知識和作文我很滿意，我語文的閱讀理解題還是有一些缺陷，我以后一定要多練習一下關于閱讀理解的題目。另外我的課內閱讀也減了不少分，我有一個即使的即寫錯了，閱卷老師就給我扣了0。5分，在這個地方我覺得是我沒有復習好，也沒有注意這里。我覺得這里是我最不應該扣分的地方了，雖然只扣了0。5分，但是如果我復習的再扎實一點，考試再細心一點，就可以把這里寫對作文，所以我真是太粗心了。在基礎知識里，閱卷老師可能沒有注意到我的一個小錯誤，給我打了對號，但是細心的班主任趙老師卻注意到了，給我用紅色筆圈了出來，雖然沒有給我扣分，但是我注意到了，那里也是因為我的粗心而寫錯的，我以后一定要改正粗心這個壞毛病。
這次期中考試，我考得不太理想，以后我還是要認真復習啊，爭取期末考試考個好成績。
本周反思的小學生（優質15篇）篇十三
海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀，人生不拒絕遺憾的存在，才得以樂觀。
這兩句話我很喜歡，正和我這次考試一樣，這次考試不就是完美的，但現實中沒有全就是完美的，正如第一句現實生活中沒有完美的人生，這次的失利不代表失敗，一次的失敗不代表永久的失敗，這次的失敗并不能說明什么。只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，這次的.失敗不就是給下次的成功有了經驗嗎，有了失敗才有成功，失敗乃就是成功之母嘛。而回到到前面說，人的一生不可能就是一帆風順的，哪能不經歷點風風雨雨，“不經歷風雨怎樣見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”'，這句話說的不也就就是嗎。這次考試考完了就過去了，不要再去想，只要明白自我錯在哪里，就就是最好的，也能夠說就是一種進步，明白了哪里錯還要去填補這快空缺，補得嚴嚴實實，縫不可透。第二句名句也就是說不經歷點挫折失敗，哪能有成功勝利。
前一樣，你們還能鼓勵我支持我相信我，好嗎。在升學考試時我必須要給你們一個驚喜。
不再想了，過去就過去了，笑對人生，人生路上坎坎坷坷，這算什么。“風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢。”抬起頭揚起胸，以后的路還很長。
本周反思的小學生（優質15篇）篇十四
上網搜索應用資源，是學生需要具備的一個強項，但有的放矢有針對性地尋找，大部分同學并不能很快地解決這個問題。許多同學只知道網上有游戲，對于網上可以有許多教學資源，并沒有親身經歷過，這個單元主要是通過教師引導，讓學生有的放矢得找到需要的內容。
《網上購物行》是小學信息技術六年級上冊的教學內容。通過網上購物，培養學生參與網絡學習、提高應用能力是本節課的教學重點。本課設計的初衷是讓學生體會網絡在實際購物時所發揮的作用，以培養學生的網絡應用能力，能用客觀的態度對待網上購物。在任務設計中，以生活中常用的本課的內容偏重于實踐，通過這個活動，可以使學生切實體會到網絡在當代社會生活中的重要作用。
上課時，學生普遍表現出極高的熱情，但學生對移動電源的品牌、電池容量、轉換率等并不了解。因此，在第一課中，學生的'購物過程顯得有些混亂。從第二節課開始，我在學生購物之前，先為學生簡單地講解移動電源的相關信息，再讓學生根據自身的實際需要進行選購。在課堂中，我盡量讓學生自主探究，知其然，知其所以然，老師只在關鍵的時候提示，并予以及時的引導，才能很好的將信息技術課上所學的知識與技能運用與實際生活中去，為學生建造發揮潛力的課堂教學環境。此外，課后找一些同學交流，聽取同學們的意見，看看大家在哪些方面還存在問題，再結合自己教學過程中知識點的講解，找出教學的不足之處，在以后的教學中加以改進。
在小學信息技術課程標準中，明確提出了小學信息技術的根本目標是以信息素養的形成為主線，全面提高所有學生的信息素養。在本節課中，以體驗網上購物的項目活動為引領，在活動中利用已掌握的網上搜索信息等信息技術手段，合理選用信息技術進行信息收集、處理、傳輸和表達，學生能自主探索、合作與交流并解決實際生活中的問題。另一方面，針對六年級小學生這個特殊社會群體，無經濟能力，卻愛遨游網絡，探尋網絡上新奇特的東西，學生在體驗網上購物的過程中，體會現代信息化社會的基本道德規范，培養自身網上購物的安全意識。
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本周反思的小學生（優質15篇）篇十五
9月8號在中秋之夜，我第一次真正意義的站在了講臺上，這是個突發狀況，所以我也有點在狀況之外，進班的前三秒我才知道我要對還沒有發課本的新生講兩節課，雖然有點忐忑，但之前有點準備，還算順利的上完了。
針對我的學生和指導老師的建議，我開始制定我的教學計劃，語文在職教屬于副科，針對學生的原有基礎，我會把重點放在日常生活中所需要的以及與他們專業所聯系的相關的知識，以免課堂枯燥，我會加一些學生感興趣的話題，定期舉行一些辯論賽或演講的活動，以此進行口語交際的訓練。
學校讓我教三個班，初感壓力山大，第一周下來很是吃力，在這個期間自己也在慢慢尋找不足，比如：教案準備的不充分，眼高手低，過分的相信自己的臨場發揮，以至于課上會出現忘記連接詞和語句羅嗦，表述不清楚的現象；課堂時間安排不夠合理，班級管理的能力欠缺，特別是針對全班都是女生或男生，不能使學生的注意力迅速集中；在學生面前還需要樹立權威。針對這些問題，我會請教指導老師，找到最好的方法解決，我會逐漸改進教案，讓它更適合我的課堂，多多向優秀的教師學習借鑒。
這一周的收獲還是很多的，第一次作為教師收到教師節的祝福，第一次收到學生私信，一個個可愛的學生也越發的惹人愛，我在慢慢學著如何愛護這一個個花朵，如何讓他們在陽光的沐浴下更加茁壯的成長，我們都在努力著！
第19期xx分隊xx縣職教中心中文專業劉xx。
1.關于野外實習實習目的。
2.關于工地實習目的示例。
3.關于教學實習目的與要求。
4.關于畢業實習目的范文。
5.關于大學生畢業實習目的。
6.畢業實習目的與意義與目的。
7.認識實習實習目的。
8.暑期實習實習目的。
9.畢業實習實習目的。
10.實習目的。