通過小班教案的實施和調整，教師可以提高教學效果，幫助小班學生取得更好的學習成果。在下面的范文中，我們可以看到教師如何通過小班教案促進幼兒的學習和成長。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇一
語言。
相關領域。
集體。
一課時，20分鐘。
重點：理解故事內容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過程。
難點：了解砍伐樹木會給人類和動物帶來危害。
經驗準備：初步了解樹木的作用。
物質準備：故事圖片四幅，勞動工具及“愛護樹木”的木牌。
小兔家門前，有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃了，變苦了，這是怎么回事呢（請幼兒自由議論，說說小溪水變苦變黃的原因。）。
師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起來聽故事《香甜的小溪》。
1、講述故事第一部分（結合圖3―10、圖3―11、圖3―12講述故事的“1~3自然段”），提問：
圖3—10小兔去河邊打水。
圖3—11小兔看見大象和野豬在拔樹。
圖3—12小兔跑去勸阻。
圖3—13野豬和大象比賽栽樹。
小兔子看見野豬和大象在干什么。
為什么小兔說大象、野豬毀了小溪水。
大象、野豬拔樹和小溪水有什么關系呢。
后來溪水變清了嗎有什么辦法使小溪水變清呢（幼兒自由討論）。
2、講述故事第二部分（4～6自然段，并結合圖片3―13），提問：
野豬和大象比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了。
為什么種上了樹，小溪水又變得清了呢。
1、砍樹、拔樹會給我們的環境造成哪些危害。
2、如果我們看到了有人砍樹、拔樹怎么辦。
1、討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們該怎樣關心幫助它們呢。
2、教師準備一些小工具，組織幼兒幫小樹松土、澆水、拔野草，讓小樹快快長大。
】
在這個語言活動中，主要目標是激發幼兒愛護樹木，讓幼兒在理解故事的同時了解小溪水由清變渾，又由渾變清的過程，從中懂得植樹造林對河流的影響，并結合近期電視、報紙報道的沙塵天氣和發洪水的情況，讓幼兒自由交談植樹造林的重要性，知道砍伐樹木給自然界帶來的危害，也給我們人類的`生存帶來困境，萌發愛樹木愛河流的情感。
幼兒非常喜歡本次活動，幼兒的思維一開始就非常活躍，他們說出了許多“小溪水變黃變苦”的原因，如垃圾亂扔、污水排放、亂砍樹木、泥水被沖到小溪里等。通過分段欣賞故事，使幼兒較好地理解了故事情節和內容。中間穿插提問，不但給了孩子自由議論和擴展思維的機會，更激發了幼兒積極參與探索的積極性。在最后的交流討論中，幼兒根據已有的經驗說出砍樹、拔樹給環境造成的一些危害，并說出如何保護樹木的方法，說明了本班幼兒已具有了初步的環保意識。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇二
活動目標：
1、理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2、知道植樹造林對河流的影響，萌發愛護樹木和河流的情感。
活動準備：
相關課件、電腦。
活動過程：
一、觀看課件，引起興趣。
1、教師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）。
突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢?"。
二、感知故事，理解內容。
1、教師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。
2、講述故事第一部分(結合圖片講述故事"1~3自然段")。
（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）。
提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）。
野豬和大象在干什么呀?（幼兒個別回答：在拔樹）。
野豬和大象竟然在拔樹。（出示圖3小兔跑去勸阻）。
教師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！"。
提問：小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）。
教師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，"這和小溪水有什么關系呀？"。
寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）。
觀察圖片中大象和野豬的表情。
教師小結：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，
可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。
拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環境。
（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。
3、講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹）。
提問：野豬和大象在干什么呀？"（栽樹）。
（變得很干凈，又能保護我們的環境了。）。
三、完整欣賞故事。
你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個好聽的故事嗎？
（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）。
四、交流討論。
教師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環境變得怎么樣?
（幼兒自由回答）。
延伸活動：
討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢?
總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇三
1．理解童話故事內容，了解人物的性格特點，發展幼兒的創造性思維。
2．增進幼兒的環保意識，認識植樹造林對河流的影響。
故事內容掛圖、錄音帶，一些關于植樹造林影響環境的錄像片段。
(一)向幼兒提出問題，引起幼兒興趣。
教師：“小兔子家門前有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃，變苦了，這是怎么回事呢?”提出疑問，引起幼兒興趣及思考。完整地聽一遍故事。
(二)出示故事掛圖，師生共同講述，并穿插提問。
1．小兔子門前的溪水開始是什么樣的.?(幼兒學說“又香又甜”)后來溪水怎么樣了?
2．小兔子看見野豬和大象在干什么?
3．為什么小兔說大象、野豬毀了小溪水?
4．野豬和大象比賽栽樹，樹長大后，溪水變得怎么樣了?
(三)滲透教育植樹造林對河流的影響。
出示圖片，告訴幼兒：樹的根能牢牢地抓住泥沙，不讓水把它沖走。許多樹排成一排可以擋住大風沙，不讓風吹進城市里。樹還具有吸塵、吸音、美化環境的功能。每年的3月12日是植樹節，我們要愛護樹木，它與我們的生活是分不開的。
(四)情境表演。
教師與幼兒共同表演故事內容，加深幼兒對人物形象的理解。
(五)幼兒討論：我們應該怎樣保護環境。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇四
1、理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2、知道植樹造林對河流的影響，萌發愛護樹木和河流的情感。
相關課件、電腦。
1、師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）。
2、師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。
突然有一天小溪水變得怎么樣了？“咦，這是怎么回事呢？”
1、師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。
2、講述故事第一部分（結合圖片講述故事1~3自然段）。
（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）。
提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）。
野豬和大象在干什么呀？（幼兒個別回答：在拔樹）。
野豬和大象竟然在拔樹。（出示圖3小兔跑去勸阻）。
師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！
提問：小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）。
師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，“這和小溪水有什么關系呀？”
寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的'呢？（幼兒按照自己的理解回答）。
觀察圖片中大象和野豬的表情。
樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，（育兒天堂）可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環境。
（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。
3、講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹）。
提問：野豬和大象在干什么呀？（栽樹）。
（變得很干凈，又能保護我們的環境了。）。
（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）。
師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環境變得怎么樣？（幼兒自由回答）。
討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢？
總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇五
我們賴以生存的生態環境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環境教育是解決環境問題的根本出入。要讓幼兒了解環境污染的嚴重性，初步培養幼兒的環保意識。
1．理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2．知道植樹造林對河流的影響，萌發愛護樹木和河流的情感。
相關課件、電腦。
師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢?"。
師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。"1．講述故事第一部分(結合圖片講述故事"1~3自然段")，（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）師提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）"野豬和大象在干什么呀?"（幼兒個別回答：在拔樹）"野豬和大象竟然在拔樹。"（出示圖3小兔跑去勸阻）。
師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫："別拔了，你們毀掉了小溪水！"。
師提問："小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。"（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）。
師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，"這和小溪水有什么關系呀？"寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。
師小結：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環境。所以小兔才會那么生氣的對著他們大叫，那么寶寶們如果你們看到有人在拔樹你會怎么做呢？（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。
2．講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹），提問：
師："野豬和大象在干什么呀？"（栽樹）"原來野豬和大象知道自己做錯了，因為拔樹是破壞環境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?（變得很干凈，又能保護我們的環境了。）。
這個故事有一個好聽的名字，叫《香甜的小溪》，你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個好聽的故事嗎？（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）。
故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環境變得怎么樣?（幼兒自由回答）。
討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢?
師總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇六
1、萌發愛護樹木和河流的情感。
2、理解故事內容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過程。
3、知道植樹造林對河流的影響。
理解故事內容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過程。
了解砍伐樹木會給人類和動物帶來危害。
經驗準備：初步了解樹木的作用。
物質準備：故事圖片四幅，勞動工具及“愛護樹木”的木牌。
一、提出疑問，引起興趣。
幼兒自由議論，說說小溪水變苦變黃的原因。)。
二、感知故事，理解內容。
師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起來聽故事《香甜的小溪》。
1．講述故事第一部分(結合圖1、圖2、圖3講述故事的“1--3自然段”)，提問：
圖1小兔去河邊打水。
圖2小兔看見大象和野豬在拔樹。
圖3小兔跑去勸阻。
小兔子看見野豬和大象在干什么?
為什么小兔說大象、野豬毀了小溪水?
大象、野豬拔樹和小溪水有什么關系呢?
后來溪水變清了嗎?有什么辦法使小溪水變清呢?(幼兒自由討論)。
2．講述故事第二部分(4～6自然段，并結合圖片4)，提問：
野豬和大象比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?
為什么種上了樹，小溪水又變得清了呢?
三、完整欣賞故事。
四、交流討論。
1．砍樹、拔樹會給我們的環境造成哪些危害?
2．如果我們看到了有人砍樹、拔樹怎么辦?
1．討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們該怎樣關心幫助它們呢?
2．教師準備一些小工具，組織幼兒幫小樹松土、澆水、拔野草，讓小樹快快長大。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇七
1、理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2、知道植樹造林對河流的影響，萌發愛護樹木和河流的情感。
相關課件、電腦。
1、教師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）。
2、教師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。
突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢?"。
1、教師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。
2、講述故事第一部分(結合圖片講述故事"1~3自然段")。
（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）。
提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）。
野豬和大象在干什么呀?（幼兒個別回答：在拔樹）。
野豬和大象竟然在拔樹。（出示圖3小兔跑去勸阻）。
教師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！"。
提問：小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）。
教師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，"這和小溪水有什么關系呀？"。
寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的`呢？（幼兒按照自己的理解回答）。
觀察圖片中大象和野豬的表情。
教師小結：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。
拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環境。
（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。
3、講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹）。
提問：野豬和大象在干什么呀？"（栽樹）。
（變得很干凈，又能保護我們的環境了。）。
（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）。
教師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環境變得怎么樣?
（幼兒自由回答）。
討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢?
總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇八
我們賴以生存的生態環境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環境教育是解決環境問題的根本出入。要讓幼兒了解環境污染的嚴重性，初步培養幼兒的環保意識。
1、理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2、知道植樹造林對河流的影響，萌發愛護樹木和河流的情感。
3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
相關課件、電腦。
一、觀看課件，引起興趣。
師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）。
師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？"咦，這是怎么回事呢？"。
二、感知故事，理解內容。
師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。"。
1、講述故事第一部分（結合圖片講述故事"1~3自然段"），（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）師提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）"野豬和大象在干什么呀？"（幼兒個別回答：在拔樹）"野豬和大象竟然在拔樹。"（出示圖3小兔跑去勸阻）師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫："別拔了，你們毀掉了小溪水！"師提問："小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的`樣子。"（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，"這和小溪水有什么關系呀？"寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。
師小結：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環境。所以小兔才會那么生氣的對著他們大叫，那么寶寶們如果你們看到有人在拔樹你會怎么做呢？（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。
2、講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹），提問：
師："野豬和大象在干什么呀？"（栽樹）"原來野豬和大象知道自己做錯了，因為拔樹是破壞環境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了？（變得很干凈，又能保護我們的環境了。）。
三、完整欣賞故事。
師：這個故事有一個好聽的名字，叫《香甜的小溪》，你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個好聽的故事嗎？（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）。
四、交流討論。
師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環境變得怎么樣？（幼兒自由回答）。
五、延伸活動：
討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢？
師總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！
本次活動目標基本達成，從幼兒反應來看，目標的設定較合理，或許可以用加深一點難度，師幼互動方面。我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對我的提問有積極的回應，這是我認為比較成功的地方。
在活動中，也出現了不少問題，比如對幼兒回答的應變能力較弱，當幼兒的回答與我的預設不一樣的時候，比如最后一張圖，我是準備讓幼兒說一說，野豬和大象為什么又重新種上樹呢？幼兒馬上有了應答，原因討論的環節稀里糊涂就沒有了。主要是設計這個環節的時候沒有考慮充分，不能想當然地認為，應該考慮幼兒的實際情況，另外一個問題是幼兒說的機會太少，沒有給他們充分的主動性。我總是急切地想告訴他們答案。其實看得出來他們很想說、在今后的教學中我要學會等待，多給孩子一些說的機會，另外在環節設計方面，不夠新穎，正如一些老師說的要學會挖掘教材，換一種思路，會使活動更加有趣達到更好的效果。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇九
相關領域。
集體。
一課時，20分鐘。
重點：理解故事內容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過程。
難點：了解砍伐樹木會給人類和動物帶來危害。
經驗準備：初步了解樹木的作用。
物質準備：故事圖片四幅，勞動工具及“愛護樹木”的木牌。
一、提出疑問，引起興趣。
小兔家門前，有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃了，變苦了，這是怎么回事呢（請幼兒自由議論，說說小溪水變苦變黃的原因。）。
二、感知故事，理解內容。
師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起來聽故事《香甜的小溪》。
1、講述故事第一部分（結合圖3―10、圖3―11、圖3―12講述故事的“1~3自然段”），提問：
圖3—10小兔去河邊打水。
圖3—11小兔看見大象和野豬在拔樹。
圖3—12小兔跑去勸阻。
圖3—13野豬和大象比賽栽樹。
小兔子看見野豬和大象在干什么。
大象、野豬拔樹和小溪水有什么關系呢。
后來溪水變清了嗎有什么辦法使小溪水變清呢（幼兒自由討論）。
2、講述故事第二部分（4～6自然段，并結合圖片3―13），提問：
野豬和大象比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了。
為什么種上了樹，小溪水又變得清了呢。
三、完整欣賞故事。
四、交流討論。
1、砍樹、拔樹會給我們的環境造成哪些危害。
2、如果我們看到了有人砍樹、拔樹怎么辦。
1、討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們該怎樣關心幫助它們呢。
2、教師準備一些小工具，組織幼兒幫小樹松土、澆水、拔野草，讓小樹快快長大。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇十
1、通過故事，了解小溪生病了原因。
2、能用連貫、完整的語言表述小溪生病的原因和小動物不同的心情。
3、明白環境污染對人類的危害，學習一些保護水資源的具體方法。
1、清水和污水各一缸，兩條金魚2、《小溪生病了》的課件活動過程：
一、啟發談話，揭示活動內容師：你們生過病嗎？生過什么病？
師：生病后是什么感受？
二、欣賞故事，了解小溪生病的原因。
（一）觀看課件第一張內容你喜歡這條小溪嗎？你覺得這是一條怎樣的小溪？
（清清的，綠綠的、清澈見底的清凌凌、快樂的小溪）。
（二）多么美麗的一條小溪，可是，有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？
我們一起來聽一聽，看一看，看課件第二段內容。
1、小溪在生病后發生了什么變化？你覺得這又是一條怎樣的小溪？
（臟的、臭的、傷心的小溪）。
2、小溪為什么會生病的？
請小朋友用因為小兔往小溪里……，小猴往小溪里……，小豬往小溪里……，它們都把小溪當成垃圾筒啦。難怪時間一長，溪水變得……這樣的句式來講述小溪生病的原因。
3、看到小溪生病了，你的心情怎樣？（難受）小溪變得如此黑，如此臭，心里別提多難受了。其實，小動物們看到小溪生病了，也很著急，也很難受的,想一想，小動物為什么著急，為什么難受？請你根據畫面的提示或聯系生活來說一說。
引導幼兒可以用：水臟了，就不能干……水變黑了，就不能……水變臭了，就不能……是呀，離開水怎么行啊，這可真讓人著急呀！
請小朋友完整表述：聽了小鳥的話，小兔不好意思地想：；小猴自言自語地說：“。”小豬后悔地說：“。”
是呀，小動物們仔細想想，都明白了，他們自己就是醫生，于是，他們不再像以前那樣了。
（四）小溪的病好了，它邊跑邊笑，當它看到小動物它會對小動物說些什么呢？
（可以是對小動物的感激，也可以是對小動物的教育。）。
三、遷移經驗。
通過交流讓幼兒知道保護環境從我身邊做起，從自己做起，從小事做起，而且要學會監督別人，讓大家都養成保護環境的`習慣。
總結：地球是我們的家，讓我們從我做起，都來保護它，這樣，我們生活的天會更藍，地會更綠，水會更清。
本次活動以新《綱要》為指導，以幼兒為中心，根據大班孩子的實際情況，主要采用質疑問難，自主探究，直觀演示、合作交流等方法，采用現代教學手段，配合課件，努力為孩子營造一個開放而富有活力的學習氛圍，同時通過語言練習，讓孩子說說小溪為什么生病、小動物們為什么會著急，小溪病好了時，它會對小動物們說些什么，以此來培養孩子良好的思考問題的習慣，同時，也培養孩子的語言表達能力。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇十一
1.仔細觀察圖畫，了解圖上畫的是什么。
2.借助漢語拼音正確流利有語氣地朗讀課文。
3.學習本課6個詞，學會7個生字。
4.初步認識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現象。
教學時間2課時。
教學重點。
1.借助圖畫學習本課的6個詞，7個生字。
2.初步認識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪、小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現象。（即教學難點）。
“溪”字的教學。
錄像機、學生準備彩筆。
第一課時。
一、激趣引入課堂。
問：誰見過大海？聽到過波濤翻滾時海的聲音嗎？能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯觀場景嗎？誰見過江河？誰來學一學江河流水的聲音？（嘩—嘩—）誰見過小溪？誰來學一學小溪流水的聲音？（嘩，嘩，嘩）誰又見過泉水呢？泉水、小溪、江河、海洋都是什么樣的，它們之間各是什么關系呢？下面我們來看一段錄像。（放錄像片）。
這段錄像片的主要內容就是我們今天學的看詞學詞學句第3課的主要內容。（板書課題）。
二、學習課文。
通過看錄像和看圖，你能按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列一下嗎？
（板書：泉水小溪江河海洋）。
（二）指導朗讀。
2.指導讀好疑問句。
方法：
（1）讀出疑問的語氣；
（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要連續讀，氣流不斷，表示出尋問時急切的心情。答話要讀出肯定的語氣。
練習一問一答讀、分角色讀、集體朗讀。
（三）學詞學句。
2.看圖畫一畫：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭頭標出它們的流向。（幫助學生理解課文）。
3.請同學用箭頭板書出來。
4.在理解的基礎上再讀全文。
5.再看一遍錄像，鞏固對課文內容的理解，討論：為什么大海能如此寬闊、無邊無際？
板書設計。
3.泉水小溪。
第二課時。
一、檢查復習。
（一）分角色朗讀課文。
（二）照板書讀詞語。
二、學習生字。
（一）讀生字卡片，要求正確、聲音宏亮。
（二）觀察本課生字有什么特點？（三點水旁的字較多）。為什么這課三點水旁的字多？
集中學習這幾個字。
“溪”：重點指導分析右邊字形。右上是“”，中間是“幺”，右下是“大”。書空練習；說一說這個字你怎樣記。（板書：溪）。
這個字比較難寫，當老師板書時，要求學生要認真看，仔細數筆畫，認真記字形。
“海”：（板書海）重點指導筆順及在田字格中各筆的位置。
說一說“海”的筆順，你是怎么記住它的？
“流”：怎樣寫、怎樣記？（板書流）重點指導右邊的筆畫和筆順。
用這三個字練習口頭擴詞。“江”、“洋”兩個字組成比較簡單，練練口頭擴詞即可。
“泉”：認識水字旁。下面和“”區分開。
“都”：注意右邊是“阝”不是“卩”。
（三）指導寫好幾個難字：溪、海、都、流。
三、鞏固復習。
（一）讀詞比賽。目的：認準字形。
（二）說一說“溪”字你怎樣記？書空寫一寫。
（三）猜字游戲。兩人一組，一人在另一人后背上寫字，讓他猜是什么字，并交換練習。
（四）出示練習2。
泉水流進（）里。
溪水流進（）里。
江水、河水流進（）里。
步驟：1.讀題，理解題目要求。
2.說說填什么。
3.填在書上。
（五）改練習2中的第3個句子，加上“和”和“都”，使其成為練習3中的例句。
問：老師在句子中加了什么？加完以后句子的意思變沒變？（告訴學生：頓號有表示和的意思。）。
完成練習3，先說，再寫出來。
四、指導做作業和本課練習冊。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇十二
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、能分析故事情節，培養想象力。
重難點：
初步理解故事內容，理解動詞：摘、拉、推、塞。
活動準備：
1、配套掛圖及《幼兒畫冊》。
2、活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
3、小推車每組1輛。
活動過程：
一、談話引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們家的房子是用什么蓋的?
2、那你見過用水果蓋的房子嗎?
二、初步欣賞故事。
1、老師有表情地講述故事《水果屋》。
2、提問：故事的名字叫什么?《水果屋》是誰蓋的?為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里?
三、進一步感知理解故事，感受文學作品的優美與趣味。
1、出示掛圖邊講故事邊問：
(1)、果園里有什么顏色的水果?
(2)、他們是怎么摘水果的?我們來學一學。
(3)、他們又是怎樣把水果運回家的?
(4)、后來他們怎樣想起來用水果蓋房子的?
(5)、他們是怎樣用水果蓋房子的?
2、通過對故事內容的提問和再現，感受水果的多種色彩，理解詞語：摘、拉、推、塞、一個又一個。
四、完整欣賞故事。
感受與朋友分享的樂趣。
五、游戲：摘水果。
(1)每組一輛小推車在游戲場景中采摘水果，教師啟發、鼓勵幼兒邊摘邊說說水果的名稱和色彩，及用動詞描述自己所做的動作。
(2)說說有這么多水果我們可以干什么。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇十三
1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
2、在有趣的故事情境中，學說短句。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節。
4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
【活動準備】。
ppt課件。
【活動過程】。
一、情境導入，引出課題。(通過開游戲，活躍課堂氛圍，同時也為接下來理解故事內容做好鋪墊。)。
師幼隨著歌曲《轱轆轆》的音樂做律動進入活動室，來到美麗的森林。
提問：你開的是什么車?
二、大膽猜測，理解故事。(運用ppt的生動畫面，引導幼兒仔細觀察，能用較完整的語言表達畫面的內容。以談話的方式進行，為幼兒創設寬松的氛圍，讓幼兒有表達自己想法的欲望。初步感知故事的情節變化，猜測故事的發展，并能用自己的理解積極講述。)。
(一)森林新發現。
(二)變成水果房。
討論：這些是房子嗎?房子是怎么樣的?沒有房子怎么辦?
小動物們想了什么辦法?
(三)動物運房子。
小動物們怎樣把水果房運回家?在運房子的過程中碰到了誰?警察叔叔怎么說?
(四)變成水果車。
討論：不能在馬路上滾，那房子怎么運回家呢?房子怎樣變成水果車。
三、自由想象，開水果車。(自由想象各種水果車，以歡樂的情緒開著水果車回家，在愉快地氛圍中結束活動。)。
小兔、小、小螞蟻開著有趣的高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出有趣的水果車，我們現在就來幫助它們，好嗎?讓我們也開著水果車回家吧。
小豬想了一個辦法，它在西瓜上裝上方向盤，裝上小輪子，轱轆轆，轱轆轆，西瓜變成西瓜車。小把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇十四
1、能說出常見水果的名稱，嘗試分辨各種水果的味道。愿意講出自己的發現。
2、能根據一個物體的部分特征判斷出物體。
3、愿意與人交流對水果的認知經驗，知道水果營養豐富。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
1、實物：蘋果、香蕉、菠蘿、獼猴桃
2、果蔬拼盤：蘋果、香蕉、菠蘿、獼猴桃、
一、以水果姐姐引入活動
二、游戲：“神秘袋”
出示神秘箱，請幼兒伸手摸一摸，猜猜是什么蔬果。
教師：水果姐姐給我們小朋友帶來了很多好吃的水果。（出示神秘袋）他們都藏在這只神秘袋里呢，你們想不想知道是什么水果？那可要用你的小耳朵仔細聽好要求：我要請一個小朋友上來，把手伸進神秘袋中摸一摸，然后大聲告訴大家這是什么？（幼兒摸水果，說出水果名稱，可以讓幼兒說說理由）
師：你摸到了什么呀？是什么感覺？（滑滑的、刺刺的、長長的、軟軟的、圓圓的……）
師：小朋友能不能猜出來他摸到的是什么？
幼兒猜測后，教師請摸的幼兒拿出摸到的水果出來，看看猜測的是否正確。
師：我們來跟××水果打一聲招呼吧。
師：我再來請一個小朋友來摸摸看。
師：你摸到的是什么感覺啊？
師：小朋友猜一猜，他摸到的是什么?
師：我們來看看，到底是什么水果。
師：我們來親親這個水果寶寶吧。/我們來和它握握手吧。
師：這一次，我們這一次要摸出一個毛毛的，像雞蛋形狀一樣的橢圓形的出來。
師：那我們小朋友剛才摸到的這個毛毛的，像雞蛋形狀一樣的叫什么名字呢？
師：那你們想不想知道這個獼猴桃里面是什么顏色的？
師：我們來看看。（切開獼猴桃）是還是么顏色的啊 ？
師：除了綠顏色還有什么顏色呀？
師：那是獼猴桃的籽。
師：有沒有小朋友吃過獼猴桃？是什么味道的？
師：那我們等一會兒一起來嘗一嘗獼猴桃的味道。
三、請幼兒品嘗水果，猜猜是什么水果。
師：現在我來請一個小朋友嘗一嘗，這些水果的味道怎么樣，好不好。
幼兒自由選擇一塊水果品嘗味道。
師：你能說出你吃的是什么嗎？是什么味道的？
教師將果蔬蓋起來，請一個小朋友來閉眼品嘗，猜一猜，你吃到的是什么水果。
師：好，我來請一個表現的好的小朋友，來嘗嘗看。
幼兒背對水果拼盤，教師展示水果給其他幼兒看。
師：不要說出來啊。
師：你吃到的是什么味道的？猜一猜，是什么水果呀？
師：小朋友說，她猜得對不對呀？
師：好，我再來請一個小朋友。
四、說說吃水果的好處，知道水果營養豐富。
師：剛才我們用手摸了這些水果的形狀，用嘴巴品嘗到了它們的味道。現在我們知道了這些水果形狀都不相同，顏色不一樣，它們的味道也各不相同。
教師：為什么我們每天都要吃水果？
幼兒1：我媽 媽說水果有營養，吃了會很漂亮。
幼兒2：蘋果紅紅的，吃了臉也會紅紅的。
幼兒3：水果很好吃。
幼兒4：吃了會健康。
教師：這些水果是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，那我們能不能不喜歡吃一種水果，就把它給扔掉啊？我們要好好的珍惜他們的勞動成果。
我之所以選擇《香甜的水果》是因為它很貼切孩子們的生活，首先，我從送水果開始，尋找幼兒的興趣點，孩子們看我拿著籃子送水果來了，個個開心的不得了，孩子們拿到水果后，對水果產生了濃厚的興趣，有了前面的鋪墊，在接下來我的提問：小朋友手里拿的是什么水果？水果是什么味道的呀？孩子們個個都很踴躍回答問題。為活動的開始起了很好的作用，以至于在后面玩水果找家的游戲中，孩子們都順利的把水果送回家了！從而體驗了活動的成就感。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇十五
活動目標：
1、初步理解詩歌內容，體驗有朋友的樂趣。
2、初步嘗試運用句式“xxx和xxx在一起”進行表述。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
ppt課件、音樂。
活動過程：
一、導入部分。
播放音樂，師幼一起做音樂游戲“找朋友”。
小班語言教案《一對好朋友》含ppt課件。
教師：“畫面中有誰？蝴蝶和誰在一起？它們是好朋友嗎？”
（2）教師ppt出示小貓和小狗的圖片。
教師：“畫面中有誰？小貓和誰在一起？它們是好朋友嗎？”
（3）教師ppt出示小魚和小蝦的圖片。
教師：“畫面中有誰？小魚和誰在一起？誰和誰是好朋友？”
（4）教師ppt出示小朋友和老師的圖片。
教師：“畫面中有誰？誰和誰在一起？他們是是好朋友嗎？”
盡量引導幼兒用詩歌里的句式回答問題。
3、學習句式“xxx和xxx在一起。”
教師手指ppt圖片內容，指到哪幅圖畫，幼兒就用“xxx和xxx在一起”說出對應的朋友。
三、結束部分。
師幼一起一邊做動作，一邊朗誦詩歌。
四、活動延伸。
引導幼兒課后繼續玩“找朋友”的游戲。找到朋友后，要握著朋友的手說“xxx和xxx在一起”，主要引導幼兒說出好朋友的名字。
五、溫馨提示。
在引導幼兒觀察圖片時，教師可以用指圖的方式來引導，便于幼兒、認識和理解事物及它們之間的關系。
活動反思：
本次活動目標基本達成，從幼兒反應來看，目標的設定較合理，或許可以用加深一點難度，師幼互動方面。我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對我的提問有積極的回應，這是我認為比較成功的地方。
在活動中，也出現了不少問題，比如對幼兒回答的應變能力較弱，當幼兒的回答與我的預設不一樣的.時候，比如最后一張圖，我是準備讓幼兒說一說，野豬和大象為什么又重新種上樹呢？幼兒馬上有了應答，原因討論的環節稀里糊涂就沒有了。主要是設計這個環節的時候沒有考慮充分，不能想當然地認為，應該考慮幼兒的實際情況，另外一個問題是幼兒說的機會太少，沒有給他們充分的主動性。我總是急切地想告訴他們答案。其實看得出來他們很想說。在今后的教學中我要學會等待，多給孩子一些說的機會，另外在環節設計方面，不夠新穎，正如一些老師說的要學會挖掘教材，換一種思路，會使活動更加有趣達到更好的效果。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇十六
1.愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。并進行水果分類。
2.初步了解常見水果的營養價值。嘗試自己剝香蕉.
3.體驗品嘗水果的快樂。
1.活動前準備水果：蘋果、香蕉、葡萄、梨。
2.蘋果、香蕉、葡萄、梨子的圖片若干及標記圖。
3.教師事先準備畫有蘋果、香蕉、葡萄、梨子五官的水果娃娃圖。
4.活動前做好水果拼盤。
一、游戲“水果找家”導入，激發興趣。
2.出示水果標記圖，請幼兒將水果歸類：香甜的蘋果要找家了，請小朋友送它回家!
酸甜的葡萄要回家了，請小朋友送它回家!軟軟的香蕉要回家了，請小朋友送它回家!
甜甜的梨子要回家了，請小朋友送它回家!
(要求幼兒送水果回家時要說“香甜的蘋果送回家;酸甜的葡萄送回家;軟軟的香蕉送回家;甜甜的梨子送回家”)
二、初步了解幾種常見水果的營養價值。
(1)說出香蕉的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們通便便。
(2)說出葡萄的作用：小朋友喜歡我，我就能幫助你們開胃消食及補充糖分。
(3)說出蘋果的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們消食及預防感冒。
(4)說出梨子的作用：小朋友們喜歡我，我就能讓你們不咳嗽。
2.下面水果娃娃要考考小朋友，你們誰能說出它的好處，水果娃娃就和小朋友握握手。(如有幼兒說：吃了香蕉能幫助排便，“香蕉娃娃”就和它握握手，幼兒說：吃蘋果能預防感冒“蘋果娃娃”就和他握握手等等。)
三、品嘗美味的水果。
1.寶寶，你們會自己剝水果嗎?(讓幼兒嘗試剝，然后老師示范)你們剛才很能干，不但說出了水果的好處而且還會自己剝香蕉和桔子呢!水果們要好好慰問你們，請你們一邊嘗嘗它們的味道，一邊想想它們的好處。不過，在品嘗之前，我們一定要先干嘛呢?(把小手洗干凈，別讓細菌進入小肚子里去)
2.t將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里，請幼兒品嘗。
教師：每種水果都有營養，我們一定要和所有水果寶寶做朋友，要是只喜歡一種水果，其他水果就不高興了。鼓勵幼兒不挑食。
四、活動延伸
游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”
1.請小朋友們到簍子里選一樣最喜愛的水果寶寶貼在身上，一起玩“水果寶寶蹲蹲蹲”的游戲，并說出它的好處.
2.請小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧!
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇十七
1、初步理解詩歌內容，體驗有朋友的樂趣。
2、初步嘗試運用句式“xxx和xxx在一起”進行表述。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
ppt課件、音樂。
配套課件：小班語言詩歌課件《一對好朋友》ppt課件。
一、導入部分。
播放音樂，師幼一起做音樂游戲“找朋友”。
（1）小班語言教案《一對好朋友》含ppt課件。
教師：“畫面中有誰？蝴蝶和誰在一起？它們是好朋友嗎？”
（2）教師ppt出示小貓和小狗的圖片。
教師：“畫面中有誰？小貓和誰在一起？它們是好朋友嗎？”
（3）教師ppt出示小魚和小蝦的圖片。
教師：“畫面中有誰？小魚和誰在一起？誰和誰是好朋友？”
（4）教師ppt出示小朋友和老師的圖片。
教師：“畫面中有誰？誰和誰在一起？他們是是好朋友嗎？”
盡量引導幼兒用詩歌里的句式回答問題。
二、學習句式“xxx和xxx在一起。”
教師手指ppt圖片內容，指到哪幅圖畫，幼兒就用“xxx和xxx在一起”說出對應的朋友。
三、結束部分。
師幼一起一邊做動作，一邊朗誦詩歌。
四、活動延伸。
引導幼兒課后繼續玩“找朋友”的游戲。找到朋友后，要握著朋友的手說“xxx和xxx在一起”，主要引導幼兒說出好朋友的'名字。
五、溫馨提示。
在引導幼兒觀察圖片時，教師可以用指圖的方式來引導，便于幼兒、認識和理解事物及它們之間的關系。
本次活動目標基本達成，從幼兒反應來看，目標的設定較合理，或許可以用加深一點難度，師幼互動方面。我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對我的提問有積極的回應，這是我認為比較成功的地方。
在活動中，也出現了不少問題，比如對幼兒回答的應變能力較弱，當幼兒的回答與我的預設不一樣的時候，比如最后一張圖，我是準備讓幼兒說一說，野豬和大象為什么又重新種上樹呢？幼兒馬上有了應答，原因討論的環節稀里糊涂就沒有了。主要是設計這個環節的時候沒有考慮充分，不能想當然地認為，應該考慮幼兒的實際情況，另外一個問題是幼兒說的機會太少，沒有給他們充分的主動性。我總是急切地想告訴他們答案。其實看得出來他們很想說。在今后的教學中我要學會等待，多給孩子一些說的機會，另外在環節設計方面，不夠新穎，正如一些老師說的要學會挖掘教材，換一種思路，會使活動更加有趣達到更好的效果。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇十八
活動目標：
1．理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2．知道植樹造林對河流的影響，萌發愛護樹木和河流的情感。
3．培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
4．幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
相關課件、電腦。
活動過程：
一、觀看課件，引起興趣。
師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）。
師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？“咦，這是怎么回事呢?”
二、感知故事，理解內容。
師：“剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。”
1．講述故事第一部分(結合圖片講述故事“1~3自然段”)，（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）師提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）“野豬和大象在干什么呀?”（幼兒個別回答：在拔樹）“野豬和大象竟然在拔樹。”（出示圖3小兔跑去勸阻）師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫：“別拔了，你們毀掉了小溪水！”師提問：“小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。”（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，“這和小溪水有什么關系呀？”寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的`呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。
師小結：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環境。所以小兔才會那么生氣的對著他們大叫，那么寶寶們如果你們看到有人在拔樹你會怎么做呢？（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。
2．講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹），提問：
師：“野豬和大象在干什么呀？”（栽樹）“原來野豬和大象知道自己做錯了，因為拔樹是破壞環境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?（變得很干凈，又能保護我們的環境了。）。
三、完整欣賞故事。
師：這個故事有一個好聽的名字，叫《香甜的小溪》，你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個好聽的故事嗎？（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）。
四、交流討論。
師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環境變得怎么樣?（幼兒自由回答）。
五、延伸活動：
討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢?
師總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！
活動反思：
本次活動目標基本達成，從幼兒反應來看，目標的設定較合理，或許可以用加深一點難度，師幼互動方面。我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對我的提問有積極的回應，這是我認為比較成功的地方。
在活動中，也出現了不少問題，比如對幼兒回答的應變能力較弱，當幼兒的回答與我的預設不一樣的時候，比如最后一張圖，我是準備讓幼兒說一說，野豬和大象為什么又重新種上樹呢？幼兒馬上有了應答，原因討論的環節稀里糊涂就沒有了。主要是設計這個環節的時候沒有考慮充分，不能想當然地認為，應該考慮幼兒的實際情況，另外一個問題是幼兒說的機會太少，沒有給他們充分的主動性。我總是急切地想告訴他們答案。其實看得出來他們很想說.在今后的教學中我要學會等待，多給孩子一些說的機會,另外在環節設計方面，不夠新穎，正如一些老師說的要學會挖掘教材，換一種思路，會使活動更加有趣達到更好的效果。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇十九
1、理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2、知道植樹造林對河流的影響，萌發愛護樹木和河流的情感。
【活動準備】。
相關課件、電腦。
【活動過程】。
一、觀看課件，引起興趣。
1、師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）。
2、師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。
突然有一天小溪水變得怎么樣了？“咦，這是怎么回事呢？”
二、感知故事，理解內容。
1、師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。
2、講述故事第一部分。（結合圖片講述故事1~3自然段）（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）。
提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）。
野豬和大象在干什么呀？（幼兒個別回答：在拔樹）。
野豬和大象竟然在拔樹。（出示圖3小兔跑去勸阻）。
師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫：別拔了，你們毀掉了小溪水！
提問：小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）。
師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，“這和小溪水有什么關系呀？”
寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）。
觀察圖片中大象和野豬的表情。
教師小結：樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環境。
（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。
3、講述故事第二部分4～6自然段。（出示圖4野豬和大象比賽栽樹）。
提問：野豬和大象在干什么呀？（栽樹）。
（變得很干凈，又能保護我們的環境了。）。
三、完整欣賞故事。
（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）。
四、交流討論。
師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環境變得怎么樣？（幼兒自由回答）。
五、延伸活動。
討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢？
總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇二十
活動目標：
1、讓幼兒認識家鄉的土特產柿餅，知道柿餅是由柿子變成的。
2、結合圖片使幼兒了解柿子的'成長過程以及柿餅是怎樣做成的。
3喜愛花草樹木、愛自己的家鄉杜曲。
活動準備。
1、食物柿餅。
2、圖片。
3、ppt課件制作。
活動過程。
一、開始部分。
出示食物柿餅，讓幼兒認識，老師提問。
――這是什么？為什么叫柿餅？
――它是用什么做成的？
――柿子又是怎么來的？（發散幼兒的思維）。
二、基本部分。
1、學習柿子的成長過程：
師出示圖片引導幼兒觀察并提問。
――這是什么？
――它的顏色有什么變化？（師引導幼兒觀察講解）、
教師小結：
春天來了，柿子樹先開花，再結果子，慢慢的隨著季節變化柿子由綠變成桔紅，到了秋天柿子成熟了，火紅火紅的柿子掛滿枝頭，好像一個個小燈籠。
2、了解柿餅的制作方法：
――小朋友知道柿餅是用柿子做成的，那你知道柿子是怎樣變成柿餅的？（發散幼兒思維）。
――老師出示ppt課件引導幼兒觀察并提問。農民伯伯在干什么？
教師小結：農民伯伯把柿子從樹上摘下來。先取皮（削皮），再串起來晾去水分，再把柿子取下來，捏成餅子形狀的，再掛在戶外進行自然潮霜，過一段時間就變成白白的柿餅了。
3、柿餅的營養價值及熱愛家鄉教育：
教師介紹柿餅的價值。
――柿餅富含蛋白質，多種維生素及人體所需的多種礦物質，具有極高的營養價值，所以人們把柿餅包裝好。（出示圖片）運銷全國各地，讓人們品嘗。我們寺坡村的柿餅在杜曲也很有名，人們通過大量栽植柿樹帶動杜曲經濟發展，使人們生活富裕。
三、結束部分。
活動延伸。
美工區。
黏土制作“美味的柿餅”
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇二十一
活動目標：
1.理解童話故事內容，了解人物的性格特點，發展幼兒的創造性思維；
2.增進幼兒的環保意識，認識植樹造林對河流的影響；
活動準備：
桌面教具、背景圖、實物投影儀、植樹造林圖片、環境污染河流的圖片等動物頭飾。
活動過程：
一、設疑激趣，引出故事。
1.師：”小兔家門前有一條清清的又香又甜的小溪，小溪水突然變黃了、變苦了，這是怎么回事呢？“提出疑問，幼兒思考，各自說出自己的想法。（幼兒回答）。
2.小朋友你們說得真好，不愛惜小溪水，當然會變壞，那我們一起聽聽小兔家門前的水是怎樣變黃、變苦的呢？完整聽故事一遍。
二、出示桌面教具，師生共同進述，并提問。
1.小兔家門前的溪水開始是怎樣的？后來溪水怎樣了？（學說”又香又甜“的意思）。
2.小兔看見野豬和大家在干什么？
3.為什么小兔說大家和野豬毀了小溪水？
4.野豬和大家后來干了什么？小溪變得怎樣了？
三、進行初步的環保教育。
1.出示投影片，觀看介紹植樹造林對河流的用處：（1）樹根抓住泥沙，不讓水把泥土沖走；（2）許多大樹能擋住風沙，不吹進城市；（3）樹能凈化空氣，美化環境。
2.擴展思維，”你還看見過哪些破壞河流的事，你看見了會怎樣做？“。
例：往河里倒垃圾，工廠流污水等。
師生共同小結污水對人類的危害，干凈河流的好處。
四、情境表演。
師生共同學習表演故事內容，加深對故事內容，意義的理解；
五、學做”環境小衛士“。
”我們周圍有許多破壞環境的事發生，我們用什么方法宣傳保護環境呢？“引導幼兒說出：我要唱首保護環境的歌做宣傳。（畫畫宣傳、兒歌宣傳等，讓大家一齊來愛護環境）。
六、延伸活動：藝術：唱歌、畫畫，”愛護環境的好娃娃“。
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇二十二
活動背景：
我們賴以生存的生態環境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環境教育是解決環境問題的根本出入。要讓幼兒了解環境污染的嚴重性，初步培養幼兒的環保意識。
活動目標：
1．理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2．知道植樹造林對河流的影響，萌發愛護樹木和河流的情感。
活動準備：
相關課件、電腦。
活動過程：
一、觀看課件，引起興趣。
師：寶寶們，看，圖片上有什么？（小兔、房子、小鳥、小河……）。
師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了？“咦，這是怎么回事呢?”
二、感知故事，理解內容。
師：“剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。”
1．講述故事第一部分(結合圖片講述故事“1~3自然段”)，（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）師提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）“野豬和大象在干什么呀?”（幼兒個別回答：在拔樹）“野豬和大象竟然在拔樹。”（出示圖3小兔跑去勸阻）師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫：“別拔了，你們毀掉了小溪水！”師提問：“小兔很生氣的說了什么呀？誰來學一學小兔的樣子。”（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，“這和小溪水有什么關系呀？”寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。
師小結：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環境。所以小兔才會那么生氣的對著他們大叫，那么寶寶們如果你們看到有人在拔樹你會怎么做呢？（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎么做的。
2．講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹），提問：
師：“野豬和大象在干什么呀？”（栽樹）"原來野豬和大象知道自己做錯了，因為拔樹是破壞環境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?（變得很干凈，又能保護我們的環境了。）。
三、完整欣賞故事。
師：這個故事有一個好聽的名字，叫《香甜的小溪》，你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個好聽的故事嗎？（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）。
四、交流討論。
師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環境變得怎么樣?（幼兒自由回答）。
五、延伸活動：
討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢?
師總結：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧！跟著老師一起去給小樹澆水吧！
小班語言香甜的小溪教案（精選23篇）篇二十三
1．理解童話故事內容，了解人物的性格特點，發展幼兒的創造性思維。
2．增進幼兒的環保意識，認識植樹造林對河流的影響。
二、活動準備。
故事內容掛圖、錄音帶，一些關于植樹造林影響環境的錄像片段。
三、活動過程。
(一)向幼兒提出問題，引起幼兒興趣。
教師：“小兔子家門前有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃，變苦了，這是怎么回事呢?”提出疑問，引起幼兒興趣及思考。完整地聽一遍故事。
(二)出示故事掛圖，師生共同講述，并穿插提問。
1．小兔子門前的溪水開始是什么樣的?(幼兒學說“又香又甜”)后來溪水怎么樣了?
2．小兔子看見野豬和大象在干什么?
3．為什么小兔說大象、野豬毀了小溪水?
4．野豬和大象比賽栽樹，樹長大后，溪水變得怎么樣了?
(三)滲透教育植樹造林對河流的影響。
出示圖片，告訴幼兒：樹的根能牢牢地抓住泥沙，不讓水把它沖走。許多樹排成一排可以擋住大風沙，不讓風吹進城市里。樹還具有吸塵、吸音、美化環境的功能。每年的3月12日是植樹節，我們要愛護樹木，它與我們的生活是分不開的。
(四)情境表演。
教師與幼兒共同表演故事內容，加深幼兒對人物形象的理解。
(五)幼兒討論：我們應該怎樣保護環境。
四、各領域滲透科學：“認識水資源”、“植物是我們的好朋友”。
五、生活中滲透隨機進行教育，使幼兒真正明白哪些行為是有益于環保的，哪些行為是破壞性的。勞動：“我給花草澆水喝。”
六、環境中滲透科學區投放自制“環保旗”。
七、家庭中滲透家長與幼兒一起參與植樹活動，生活中要教育幼兒環保對人類生存的意義。
附童話故事。
小兔家門前有一條清清的、又香又甜的小溪。有一天，小溪的水突然變黃了，變苦了，這是怎么回事呢?小兔沿著溪水朝上游走去。走呀走呀，小兔看見野豬和大象正在那兒拔樹。你拔一棵，我拔一棵，原來它們在比誰的力氣大，一片樹林很快被它們拔光了。嗒嗒嗒，雨點兒落下來，把泥土沖進了小溪，小溪變黃了，變苦了。小兔跑過去大叫：“別拔了，你們毀掉了小溪水。”
“這和小溪水有什么關系？”野豬和大象問。小兔要大象和野豬自己去試試。大象喝了一口溪水，泥沙把鼻子給堵住了；野豬跳進小溪洗澡，越洗越黃，像只泥豬了。
野豬和大象又開始比賽栽樹了。小兔呢？幫著拿樹苗。樹栽好了，不久，樹長大了，小溪水又變清了，清清的，甜甜的。
野豬和大象當上了護林員，誰要去毀壞樹林，得小心野豬的嘴巴和大象的鼻子呢。
嘩啦！嘩啦！小溪水笑著，跳著，跑著。住在小溪兩岸的動物都愛唱一支歌：“我愛小溪，小溪愛我。”