四年級教案能夠幫助教師明確教學步驟和教學內容，提高教學效果。想要寫一份高效的四年級教案，不妨參考一下以下這些范文。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇一
1.體會小數所表示的意思，理解小數的意義。
2.理解和掌握小數意義。
通過練習，體會小數的意義，知道小數所表示的含義。
通過練習，體會小數的意義，知道小數所表示的含義。
學生、老師準備計數器、小黑板
小組合作學習交流法
1.你的身高是多少？你會用小數來描述嗎？
2.你都在哪里見過小數？說一說，并寫出幾個你見過的小數來。
1.把1元平均分成十份，其中一份用分數表示是（ ）元，用小數表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數（ ）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分數表示是（ ）元，其中的37份用分數（ ）表示，用小數（ ）表示。
3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。
1. 用數表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題）
2. 想一想填一填？（學生獨立完成）
3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？
4.找一找生活中的小數，小組交流，選代表匯報。
1.小組評價：你認為第幾小組表現最棒，為什么？
2.自我總結：通過今天的學習，我學會了 ,以后我會在______________ 方面更加努力的。
小數的意義
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇二
1、使學生認識算盤，知道用三指撥珠的方法，初步學會在算盤上撥出四位數。
2、通過在算盤上撥珠記數，培養學生動手操作能力和抽象思維能力。
3、結合算盤的認識對學生進行愛國主義教育。
1、認識算盤，掌握算盤上記數的方法。
2、三指分工協作的撥珠方法。
1課時
一、復習舊知。
1、在計數器上指出個位、十位、百位、千位……。
2、讀出下面各數。
38 380000 380 3800000 308 3080000
3、看計數器上的數讀出來。（師演示）
二、揭示課題。
1、前面我們學過了用計數器數數和記數的方法，數數和記數除了可以用計數器外，還有一種比較方便的工具，那就是算盤。
2、算盤是我國勞動人民創造的一種簡便計算工具，它在生產和生活中，應用還比較廣泛。
3、你想認識算盤嗎？你想了解有關算盤的哪些知識呢？
這節課我們就來學習“算盤的認識”。（板書課題：算盤的認識）
三、教學新課。
1、認識算盤各部分的名稱和定位。
教師邊講解邊板書算盤各部分的名稱。
（2）在算盤上記數時，要在算盤上選一檔作個記號，定作個位。向左數第二檔是十位，第三檔是百位。
教師邊說邊在算盤上貼出“個”、“十”、“百”，同時讓學生也在自己的算盤上寫上“個”、“十”、“百”。
（3）教師接著說明：算珠都靠框時，表示算盤上沒有撥上數。記數時要撥珠靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5、空檔表示0。
2、教學在算盤上記數時，注意結合1至9各數的特點，說明三指分工的撥珠方法。
（1）在算盤上撥上1～9各數。
撥上1、2、3、4時，用拇指撥下珠靠梁；撥上5時，一般不用五個下珠表示，而用一個上珠表示，用中指撥一個上珠靠梁；撥上6、7、8、9時，用拇指和中指同時撥珠靠梁。
（2）在算盤上撥去1～9各數。
撥去1、2、3、4都用食指，撥去5用中指，撥去6、7、8、9用中指和食指同時撥。
（3）小結三指分工的撥珠方法：
拇指——把下珠向上撥；中指——把上珠向上撥或向下撥；食指——把下珠向下撥。
3、教學例題
（1）出示例題，讀題。
（2）讓學生在算盤上找到個位、十位、百位所在的位置，并告訴學生，撥數時也要從高位撥起。
（3）學生試撥17、56、180、309和400這幾個數，教師針對出現的錯誤給予具體指導和幫助。
（4）小結撥數方法：定好位后，從高位起，一位一位地撥，0用空檔表示。
四、課堂練習
提問：
（1）通過本節課的學習，你對算盤有了哪些新的認識？（結合本節課內容提示學生小結。）
（2）撥珠時，三指分工的方法是怎樣的？
五、附錄（教學資料及資源）
計數器、算盤、第七冊課本及教師用書。
六、自我問答
這節課我主要根據小學生生性好動，好奇心強的特點，從談話引入“算盤的認識”，接著讓學生通過自學不僅認識算盤各部分的名稱，學會撥數，同時讓同桌之間相互說數和撥數，加深他們對算盤的認識和使用。在學生相互說數、撥數的教學活動中，我發現動手操作的活動不僅激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性，培養學生的自學能力、交流能力、語言表達能力及學生的自信心，而且取得了良好的教學效果。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇三
15說勤奮。
【教學目標】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課19個生字，其中田字格前面的10個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、學習給課文分段，說出段落大意。
4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
【教學時間】兩課時。
【教學重點、難點】通過學習課文，讓學生通過語言文字的訓練，深入感悟文章的內涵。
第一課時。
【教學目標】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習給課文分段，說出段落大意。
4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
【教學過程】。
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、解題：題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個課題，你想提什么問題？（文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？）下面，我們就帶著這個問題來讀一讀課文。
二、初讀課文，整體感知，學習分段。
1、聽課文錄音，想一想：課文主要說了一個什么道理？
2、交流（只要求說出大概意思就可以了）。
3、引導分段。
（2）交流。
（3）根據以上問題給課文分段，并在文中作好記號。
三、分段讀通課文。
1、先拼讀生字，讀熟新詞。
2、分段讀通課文。
自己練讀――指名讀――糾正讀音，指導讀通長句――齊讀。
四、學習課文第一段。
1、自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句。
2、出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。
（1）這里的“橋梁”是什么？
（2）把那句自問自答的句子換一個說法。
（3）過渡：是的，勤奮是實現通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
相機出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？
（4）說說這句話的意思。
（5）出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
比一比，你更喜歡哪一句？為什么？――齊讀后一句。
3、齊讀第一段。
4、當堂背誦第一段。
五、教學生字，指導書寫。
1、自己設計記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。
2、交流自學情況。
3、指導書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。
4、鋼筆描紅。
六、作業：
1、完成課后練習3：讀一讀，再抄寫。
2、背誦第一段。
3、區別形近字組詞。
未悄（）社（）梁（）渡（）。
末（）稍（）杜（）粱（）度（）。
第二課時。
學習目標：
1、學習司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實現理想的橋梁的道理。
2、教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
3、略知說理文的篇章結構，擺事實，講道理。
重點難點：
懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎較差的人成為可用之才，不應自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補拙的道理。
教學過程：
一、復習導入：
上節課學習了第一段，你從中懂得了什么？
二、細讀第二自然段。
1、課文圍繞“勤奮是實現理想的橋梁。”這一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事？（相機板書:司馬光、童第周）。
2、大家一定還記得一年級學過的司馬光砸缸救人的故事，從這個故事可以看出司馬光小時候是個怎樣的孩子？板書（天資聰明）。
3、天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢？指名讀第二自然段。
討論：
（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（引導學生邊讀邊找出書上有關詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）。
（3）司馬光的事例告訴我們（板書）：“成功=一份天才+九十九份汗水”
（4）自由練讀第二自然段。
（5）指名讀，師與生一起評點，是否讀出了司馬光的'刻苦、勤奮？
4、小結：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學習，最后寫成了名留千古的史學巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
三、細讀第三自然段。
1、學生自學，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號把有關的詞句畫出來：
（1）童第周手中的鮮花是什么？
（2）童第周的情況和司馬光相比有什么不同？
（3）童第周起步晚，基礎差，為什么他同樣取得了成功？
（4）童第周的成功說明了一個什么道理？
2、小組交流討論。
3、師生圍繞思考題交流探討。
4、學生討論“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”這句話的含義，老師相機板書。
5、指導朗讀。
6、讓學生根據板書小節，引導學生明確：不論天資聰明還是基礎比較差的人，只要勤奮，都可以成才。
7、齊讀兩句名言，大家認為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁，時刻勉勵自己。
四、學習第四自然段。
1、學生自由朗讀，思考主要寫了什么？
2、這一段在全文起什么作用？
3、學生根據自己的情況談談學習了這一課的感想，并寫在小作本上。
五、總結課文：（略）。
六、作業完成課后思考題3、4兩題。
附、板書：
13、說勤奮。
司馬光（天資聰明）編成《資治通鑒》。
勤奮是通往。
理想境界的橋梁。
童第周（起步晚、基礎差）完成蛙卵剝離手術。
16李時珍夜宿古寺。
教材分析：
本文記敘的是我國古代偉大的醫學家和藥物學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所的的事跡，表現了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。
3、理解課文內容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內容。
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們，在中國的醫藥學史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。
2、通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。
二、質疑。
1、指名學生朗讀課題。
2、讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學生回答。
3、請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。
三、學生自學課文。
1、學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。
四、檢查學生自學情況。
1、出示本課生字，詞語，指名學生朗讀。
2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學生多讀兩遍。
3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節課的教學中。
五、理清文章的主要段落大意。
六、朗讀課文。
七、生字教學。
八、布置作業。
1、朗讀課文。
2、完成習字冊的上的作業。
第二課時。
教學目標：
精讀課文，通過重要段落，分析體會人物形象感知人物精神。
教學過程：
一、復習導入。
1、今天，我們將繼續學習16、李時珍夜。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇四
人教版四年級上冊第23至26頁例1。
1、認識計算器，掌握計算器的簡單使用方法，能進行較大數目的計算。初步了解計數法，在不斷更新、完善的探究過程中認識算籌，了解珠算的計數方法。
2、通過了解計算工具發展的演變史，感悟人類偉大的創造過程和聰明才智，體會創造源于需要，激發學生的探索精神和創造欲望。
3、培養學生動手操作、動口表達的能力，激發學生的創新意識。
掌握計算器的簡單使用方法，了解計算工具的發展史。
體會創造源于需要，激發民族自豪感。
學生：小棒、計算器、算盤等。
教師：課件、計算器、計算卡片等。
一、創設情景，激發學習興趣
55846+7646=、6908×7=
(預設：大部分學生選擇使用計算器。)
師：為什么選擇計算器？你還知道哪些計算工具？這節課我們就來認識計算工具。
二、操作交流，學習使用計算器
（1）師：同學們都帶計算器了嗎？請拿出來仔細觀察。看看它上面都有什么？
（顯示屏、按鍵、電腦芯片、電源）
（2）看書，試按。認識各種按鍵的名稱和作用。
（3）在操作中掌握計算器的計算方法
a、請會使用計算器的同學上臺用課件演示使用計算器計算的方法。
c、師介紹儲存、提取鍵使用方法
e、開始計算比賽。（學生使用計算器計算上面各題。）
（4）你認為使用計算器時要注意什么？你覺得計算器這個計算工具怎樣？
三、演繹文化，了解計算工具的發展
師：這么先進方便的計算工具可不是一直都存在的，計算工具就像人類社會的發展一樣也經歷了漫長的發展過程，接下來我們就一起來看看計算工具是怎樣演化的。
1、介紹遠古時代一一對應的計數方法
（1）課件出示配音動畫：遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產生了計數的需要。例如：捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個結。就這樣，人類在勞動中建立了一一對應的計數方法，而石子、結繩、刻痕……就是人類最初用來計數和計算的工具。
(2)師：你們覺得擺石子、結繩等計數方法怎么樣？
2、模擬算籌的使用方法
師：于是，我國勞動人民在這些計數方法的基礎上又發明了一種新的計算工具（課件出示圖片），用算籌作工具進行計算的方法叫“籌算”。
師：對于算籌，你們想了解些什么？
（預設：什么時候發明的？是誰發明的？怎樣使用的？）
師：首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌表示1到9的。
縱式就是豎著擺、橫式就是橫著擺。（手勢）
師：（微課植入方式）古人擺放1、2、3、4、5的方法。
師：古人擺6只用了兩根小棒，猜猜古人是怎么想的呢？
師：都想到了用一根表示5，這是一個好主意。
據古書上記載，上面的這根表示5，下面的這一根表示1。
師：這樣7、8、9也就好理解了。請你試著擺一擺。（屏幕出示）
師：用算籌可以擺出1-9這幾個數，那怎樣來表示更大的數呢？
出示用縱橫相間的方式來表示多位數。
這些數你認識嗎？出示29、306、632（了解0的出現也經歷了空格、小正方形、圓形的過程。）
師：想知道古人怎樣用算籌計算的嗎？（課件演示）
師：我國數學家祖沖之就是擺放算籌來計算的。(出示動畫小視頻)
看完后，你們覺得算籌這種計算工具怎么樣？怎么評價祖沖之？
（預設：計算時算籌擺了一大片容易混亂。如果能把活動的小棒固定起來就好了。我們要學習祖沖之計算認真，不怕苦累，執著追求的精神。）
3、小組合作，研究認識算盤.
師：之前同學們已經初步認識過算盤，課前又收集了相關知識，就請同學們在小組里交流收集到的信息。（小組研究，集體匯報：）
（預設：學生知道算盤的名稱，課件配合演示：框、梁、檔、上珠、下珠；學生知道：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1；學生會在算盤上撥簡單的數；學生會收集關于算盤的輝煌歷史以及現在使用情況……）
師：同學們了解的真不少！下面請同學們在算盤撥出46、278、320485。
(一名同學在課件上演示，其他同學在算盤上試撥，師適時引導在算盤上定位的方法。如果有同學會用算盤計算可以安排展示一下，以讓學生體會算盤撥珠即答的優點。)
生：我在家里收集算盤的資料時，讀到了很多有關算盤的歷史資料，知道算盤是中國發明的，中國是珠算的故鄉。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現代化的國家里，也有越來越多的人在學習使用算盤，并把珠算列入小學課程。
師：在我國，人們至今仍然非常喜愛它，把它制成這樣來裝扮生活。（出示配音圖片展示各種算盤）
4、感悟世界各國人民對計算工具的探索
師：不僅僅是我國人民在發明計算工具，世界各國人民都在積極的探索各種計算工具，請看（課件出示世界機械計算器發展史：計算尺-手搖計算機--巨型計算機--臺式電腦-筆記本電腦-智能手機等）。
師：就這樣，從古到今，計算工具經歷了漫長的歷史過程，也體現了人類的聰明智慧和探索精神。
師：目前人們并沒有停止探索的步伐，還在繼續研發更為先進的計算工具。
（出示健康環保電腦、小巧方便電腦筆圖片）
師：你能想象一下新型的計算器會是什么樣的嗎？
四、再次體驗，總結提升
這節課你了解了哪些知識？你有什么感想？
五、課外活動延伸：
1、每個小組設計“新型計算器”的方案。
2、調查了解更多與計算工具有關的知識制成數學小報。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇五
認識、會寫“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個生字，正確讀寫“岳陽、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語。了解“總—分—總”的文章結構。
【能力目標】。
有感情地朗讀課文;理解課文內容，積累好的語段。了解作者的寫作順序、體會并學習課文抓住景物特點進行描寫的寫作方法。
【情感目標】。
體會岳陽樓景色的優美，了解為什么人們稱岳陽樓為“江南第一樓”，從而培養學生賞美愛美的情趣，激發民族自豪感。
掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文，體會岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史。
教學難點：
了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點進行描寫的寫作方法并運用到自己的寫作中去。
小黑板、生字卡片。
教學內容:。
有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點進行描寫的寫作方法。
教學重點:。
有感情地朗讀課文，了解“總—分—總”的文章結構，體會岳陽樓景色的優美。
教學難點:。
學習按游覽順序進行描寫的寫作方法。
教具準備:。
課件。
同學們，通過上節課的學習，我們知道課文是按什么順序寫的?誰來說說。
1、默讀課文，想想人們為什么稱岳陽樓為“江南第一樓”?
討論，交流：因為岳陽樓有“浩瀚的洞庭、壯美的樓閣、不朽的詩文、動人的傳說”。
2、這些詞語分別是對課文哪些段落進行了內容的概括?
1、小組學習。
你最喜歡岳陽樓的什么景點?選擇一個景點，讀給同學聽，并說一說自己的感受。
2、閱讀、交流“樓閣”部分。
(1)指名讀，樓閣給你留下了怎樣的印象?
(2)作者用什么方法來描寫樓閣的呢?說說這樣寫的作用。(用列數字、比喻的方法來描寫，讓我們感受到岳陽樓的壯美。)。
(3)分組比賽朗讀。
3、閱讀交流“詩文”部分。
(1)說起岳陽樓，人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽樓記》。來到這兒，你會不由自主地吟誦：先天下之憂，后天下之樂而樂。
(3)齊讀這一段。
4、欣賞洞庭美景。
(1)從屏風后的樓梯登樓，最吸引我們的是什么?
(2)配樂朗讀：樓四周回廊環繞，憑欄遠眺，洞庭湖水天一色，碧波萬頃，使人心境格外開闊。
5、動人的傳說也深深地吸引著中外游客。誰來為我們講講美麗動人的傳說故事?(指名讀第五自然段)。
1、作者站在這兒，有感而發，齊讀課文結尾。
2、要是你來到岳陽樓前，看到這些景色，你會怎么樣?
我們的祖國，幅員遼闊，名勝景點比比皆是，那么除了岳陽樓之處，你還知道哪些名樓?請模仿課文的作者寫作方法，向大家介紹你到過的地方。
板書設計：
27江南第一樓。
浩瀚的洞庭。
壯美的樓閣。
岳陽樓不朽的詩文。
動人的傳說。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇六
介紹了算盤各部分的名稱，知道算盤是我國勞動人民創造的一種簡便計算工具，它曾在生產和生活中廣泛應用。使用算盤數數前，引導學生思考怎樣定數位，怎樣記數，強調一個下珠表示1，一個上珠表示5，空檔表示0。
【知識與能力目標】
直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤計數和數數。
【過程與方法目標】
經歷用算盤表示數、數數的操作過程，掌握用算盤記數的方法，初步滲透位值思想。
【情感態度價值觀目標】
讓學生知道算盤是我國古代的偉大發明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻，從而增強民族自豪感。
【教學重點】
認識算盤，學會讀寫算盤上的數，并會用算盤表示數。
【教學難點】
帶有上珠的數的讀寫。
課件、算盤
1、引入
現在老師請同學們猜一個謎語：一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。如用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。
學生猜一猜后，教師出示算盤圖，揭示謎底：算盤。
2、介紹算盤的歷史（配合課件第2頁）
在很久很久以前，人們開始用石子計數，后來用木棍或者竹簽計數（就是算籌），再后來人們用擺珠子的方式計數，它是用小棍子把珠子串起來，用上面藍色的珠子表示5，下面黃色的珠子表示1，再合起來表示數。后來這種計數和計算的工具，就慢慢地改進成了現在用的算盤。
算盤是我國古代的偉大發明之一，我們的祖先在600多年前就已經發明了算盤，開始用算盤進行計算，一直留傳到現在。所以算盤的我國的優秀文化遺產。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區。
1、了解算盤各部分的名稱
談話：同學們小小的算盤背后蘊藏了深厚的文化底蘊，既然它這么有魅力，我們一起來認識它吧（課件第3頁）。
（1）仔細觀察算盤，你知道它是有哪些部分構成的嗎？
教師出示算盤，引導認識框、梁、檔、算珠。
（2）通過游戲鞏固
出示大算盤：看來大家都認識了算盤，下面我們玩一個看誰說得快的游戲，我指算盤上的某個部分，請你快速說出它的名稱。
同桌玩一玩。
（3）認識上珠和下珠，并介紹上下珠分別表示多少（課件第4頁）？
問：梁上面的算珠叫什么？一顆上珠表示多少？梁下面的算珠叫什么？一顆下珠表示多少？
《算盤歌》一把小算盤，四周圍滿框，橫臥一根檔，豎著許多梁，梁上是上珠，梁下是下珠。一顆上珠表示5，一顆下珠表示1。
同住兩人一組，先一人隨便撥一顆算珠，另一人說出這個算珠表示幾。然后兩人互換。
2、在算盤上表示1-10
（1）師：算盤的個位在哪啊（課件第6頁）
和學生一起探討定數位的方法。（必須從左往右依次定位）
問：把最右邊的一檔作為個位有什么好處？
教師小結：定位是用算盤記數的特殊要求。個位在哪里都可以，只要你標記一個檔位是個位，其余的數位也就確定了，一般情況下，我們現在把最右邊的一檔定位為個位，依次往左推算，分別是個位，十位，百位，千位......
（2）怎樣表示1、2、5、9
5一般不用5個下珠表示，而是用1個上珠表示。6-9依次在5的基礎上添加下珠。
怎么表示10？10一般不用1個上珠和5個下珠（2個上珠）表示，而是用十位上1個下珠表示。這一點和在計數器上表示數是一致的，體現了十進制計數法的原理。
（3）用算珠表示數（課件7、8頁）
（4）撥珠的指法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。
要求學生在算盤上撥二、三位數（課件第9頁），教師巡視檢查。
1、猜一猜
下面幾個謎語都與算盤有關，請同學們猜一猜它們分別是什么？
（1）猜猜我是誰，它有四條邊，最愛幫助人，不讓珠亂跑。（框）
（2）猜猜我是誰，雖然只有它，本領卻很多，一個可頂五。（上珠）
（3）猜猜我是誰，它是一條線，橫在框里面，管住上下珠。（梁）
（4）猜猜我是誰，它有許多根，穿著小珠子，噼里啪啦響。（檔）
2、用算盤分別撥1、2、3、4、5、6、7、8、9。
3、一個一個地撥，從587撥到600。
4、在算盤上撥出805、500、190、999。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇七
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節奏增強學生審美感受能力。
2、發掘學生創造性思維能力、想象力《美術的節奏》。
(人教版小學四年級美術教案)美術的節奏。
學習多種形式的重疊排列方法。
如何處理重疊的遮擋關系。
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
一、組織教學。
二、導入(展示課題)。
生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。
三、授課。
1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。
2、啟發學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感?
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發學生進行創作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
七、板書：人教版小學四年級美術教案——美術的節奏。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇八
第一部分說教材本單元是《學英語》教材第四冊的一、二單元。第一單元珍妮和丹妮回到了加拿大的學校。這一單元將復習打招呼的用語及教室里的物品名詞。學生應掌握這些用語和名詞。第二單元李明回到了中國的學校。他和他的老師，張老師談論了天氣和時間。
第二部分說學生四年級的學生已經掌握了一定的英語單詞及詞匯。在此基礎上，讓學生理解英語中描述常見的學習用具的詞匯及常見的問候方式用語和時間問候用語。
第三部分說教法、學法為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據現代認知理論及發現法的教學模式，我在教學中采取了創設情境、引導探究式的教學方法。利用現代電教設備,電腦、電視、錄音機、投影儀等，以新授課的形式，用一節課的課時，通過對話，借助各種教學手段及現代化教育技術，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，極大地激發他們學習英語的興趣和樂于用英語進行交流的習慣，讓學生在模仿和實際交際運用中，主動地獲取知識、發展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。
第四部分說教學過程為了系統、合理、高效地實現教學過程，本著以學生為主體，教師啟發為主導，因材施教、精講多練的原則，我把教學過程分為四個環節來進行。第一環節復習引入，激趣揭題該環節主要是復習與新知識有密切聯系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。首先，根據英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態，為以后的`教學過程創設最佳的開端，我和同學們一起演唱一首簡單、歡快的兒童英語歌曲，調動起學生的積極性，并與學生打招呼、問候。接著，遵循學生模仿能力強、表現欲旺的特點，讓同學之間通過對話問答方式復習舊知識，從而使學生自然而然地做好認知準備。第二環節借助各種教學手段，創設情境，學習新知在這一環節里，我主要是按照開篇點題，突出重點；循序漸進，突破難點；探究實例，學習新知三個方面來進行的。具體作法如下：
對話教學：
1.由于本學期的教學重點是句子和對話，所以教師在教學過程中可以讓學生自己發揮創造力來編對話，再模擬場景，將對話表演出來。
2.教師還應多鼓勵平時不太愛講話的學生，要他們也展示自己，增強他們的自信心。
3.教師也可以將學生分為幾個小組來個小競賽，既能讓學生鞏固知識，又可以培養學生的競爭意識。
4.教師還應特別注意的是，當學生正在編排或表演自己的對話時，不要急于糾正他們的錯誤，這樣可能會挫傷他們的自信心和下一次的創造力，最好在結束后或是復習中再糾正。
5.教師可以安排一次簡單的隨堂測驗，檢查一下學生的掌握程度。
單詞教學：
一、音形義教學法。
這種方法適用于單詞的入門教學。首先，教師通過展示實物、單詞卡、簡筆畫等“形”，然后自讀單詞數遍，讓學生認真聽單詞的“音”，接著跟讀，最后出示單詞構成也就是“義”，最終達到音形義有機結合。如教學：名詞（教室用語）：blackboard,chalk,eraser,paper,pencil指著單個字母一個音接一個音讀。這樣使單詞的音、形、義相結合，強化了學生的記憶，既排除了母語翻譯的干擾又遵循視、聽、說領先的語言教學原則，注重培養學生模仿、朗讀的語言實踐能力，培養了學生良好的學習習慣。另外，這種教學法要求我們在教學中盡可能多運用圖片、實物、簡筆畫、肢體語言等直觀手段，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發學生的好奇心，使得學生學習興趣濃厚、積極性高、注意力集中，達到教學的最高境界。
二、造句教學法。
當學生初步認識單詞后，這種方法就派上用場了。當教學完幾個單詞后，我就叫學生起來造句：學生用漢語說一個句子或一段話，里面必須夾帶剛學的英語單詞，看誰說的單詞多，誰說的更有趣。如學完cat,cake,dog,desk,學生造出：dad說我過生日時給我買acake,我說如果我這次考試好就再送我一只cat.
爸爸答應了，我真高興；在我家，dog會抓老鼠，cat卻不會等等句子。這種方法讓學生用“半中半洋”說話，學生都很感興趣，對“說”單詞效果很好。
三、游戲教學法。
愛玩是兒童的天性，游戲教學法倡導學生在“玩中學，學中玩”，把“學”和“玩”最大限度地結合在一起。對于單詞教學，可用的游戲非常多，我最常用的是“搶凳子”游戲：一組六個學生，準備五把椅子，五把椅子圍成一個圓圈，全班同學一起從one數到ten，當數到ten時，五人各坐一張，未搶到者在中間回答同學的問題：”what’shis/hername?”在反復游戲的過程中，同學可以高頻率的復習所學的人稱代詞和物主代詞。
四、作業鞏固法。
目前，對于作業這一塊一直存在著這樣的誤區：小學英語不能布置作業，否則會加重學生的負擔。我認為，適當的作業不但不會加重學生負擔，還能使學生從中領會學習的樂趣。小學英語作業不能只局限于抄寫字母、單詞等機械性的作業，教師應拓展思維，給學生布置一些趣味性強的作業，拓寬英語課堂。如：把你家的家具貼上英語標簽，每天念一遍；回家問爸爸媽媽的手機號碼，用英語說給爸爸媽媽聽，并在下一節課告訴老師同學；到市場看看你能叫出哪些水果的名字；在不同的時間向爸爸媽媽問好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。這些作業會讓學生感到新奇、有趣還有成就感。從而在不知不覺中鞏固了課堂所學。
五、圖片法。
六、圖表法。
在講解介詞時，可以采用如下表格：
另外，教師可以在課堂上組織一些小競賽或小活動，這樣既可以讓學生運用所學的知識，又可以活躍課堂氣氛。第三環節鞏固提高，加深印象在這個環節里，組織學生對重點單詞、句型進行練習，并在聽說的基礎上，讓學生書寫四會單詞及句子，提高學生的讀寫水平。第四環節寓教于樂，全課總結兒童的注意力可持續時間是有限的，除了可以用游戲調動他們的積極性以外，還應適當地增強他們的成就感和自信心，因此我設計了一個看誰能快速說出那是誰的游戲，并對表現好的學生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。
最后，利用錄音機，完成課堂練習中的聽力部分，作為對全課的檢驗和總結，布置作業。
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快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇九
1、結合具體情境，在解決問題過程中逐步學會概括加法結合律、交換律并能用字母表示，并能用加法定律進行簡單的計算。
2、培養學生觀察、分析以及自學的能力，掌握一定的學習方法。
1、引導學生通過觀察比較、自主學習的方式探索、理解并掌握加法結合律。
2、培養學生觀察、分析以及自學的能力。
1、教師準備：課件
2、學生準備：課本
一、情境引入
學生觀察情境圖，了解黃河的走向，弄清楚黃河流域與黃河長度的區別，匯報自己發現的信息。學生自己提出問題。
師：黃河流域的面積約是多少萬平方千米?誰會解答?根據學生回答板書。
二、學生根據圖中信息獨立列式
方法一：(39+34)+2=75(平方千米)
方法二：39+(34+2)=75(平方千米)
師：黃河全長約多少千米?可以怎樣算?
生：a+(b+c)=(a+b)+c
學習了加法結合律，加法中還有其他的規律嗎?請完成填空，然后觀察，看有什么發現?學生在觀察的基礎上發現，兩個加數交換他們的位置，和不變。
師：這也是加法運算中的一個規律，叫加法交換律，能用字母表示它嗎?
生：a+b=b+a
師：學習了加法的兩個定律，能根據加法運算律解決實際問題嗎?
三、觀察下面算式，想想怎樣算比較簡便?
282+63+37
生：用加法結合律可以簡算
四、自主練習
第1題。獨立完成，說說自己的想法。
第3、4題。注意用簡算。
五、簡要回顧
這節課的學習內容
六、作業
自主練習3題。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇十
1、通過天平游戲活動，讓學生發現等式兩邊都加上(或減去)同一個數，等式仍然成立。
2、讓學生能利用發現等式的性質，解簡單的方程。
3、通過操作、推理等活動，發展學生的數學思維。
通過天平游戲，幫助學生理解等式的性質，等式兩邊加(或減去)同一個數，等一式仍然成立。
天平。
一、創設情景，導入新課。
老師課前給每個組準備了一個天平。你了解天平嗎?怎么才能使天平保持平衡? (左右托盤中放入同樣重的物品。)
今天我們要利用天平來做游戲，通過游戲同學們將會發現一些非常有趣的東西。
【設計意圖：以學生的經驗基礎出發，引導學生的興趣和思維進入到課堂學習中。】
二、創設情境，建立模型
2、再在天平的左側再放2克砝碼，你們發現了什么?如何才能使天平恢復平衡?(右側也放入2克的砝碼或物品。)
怎樣用算式表示?(5+2=5+2)
3、左側的砝碼重x克，右側放10克砝碼，這時天平的指針在中間，說明什么?你知道左側的砝碼重多少克?你能寫出一個等式嗎?(x=10)
4、如果左側再加上一個5克的砝碼，右側也加上一個5克的砝碼，這時天平的指針在中間，說明什么?你能寫出一個等式嗎?(x+5=10+5)
5、通過上面的游戲你發現了什么?
先小組交流，再全班交流：天平的左右兩邊加上同樣中的物品，天平仍然保持平衡。
6、你們再推想一下如果天平都減去相同質量，天平會怎樣。先看書，再動手驗證你的想法。
7、通過剛才兩組游戲，如果我們把天平作為一個等式的話，你發現什么數學規律?小組交流。(通過天平游戲，發現等式兩邊都加上(或都減去)同一個數，等式仍然成立)
345-( )=345-( )
三、解釋運用
(1)你知道這道題中的未知數x等于多少嗎?說一說你的想法。
x+8=10
x+8-8=10-8 方程兩邊都減去8
x=2
(注意書寫格式，等號要對齊。)
(2)x=2對不對呢?你有什么來證明一下嗎?
2、試一試：求未知數x
獨立完成，全班反饋，交流。
3、全課小結。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇十一
數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學,因此數形結合思想是重要的數學思想方法之一，也是分析問題、解決問題的有力工具。著名數學家華羅庚指出：“數缺形時少直觀,形少數時難入微”。這句話說明了“數”與“形”是緊密聯系的。我們在研究“數”的時候，往往要借助于“形”，在探討“形”的性質時，又往往離不開“數”。數形結合具體地說就是將抽象的數學語言與直觀圖形結合起來，使抽象思維與形象思維結合起來，通過“數”與“形”之間的對應和轉換來解決數學問題。
乘法分配律的教學是在學習乘法和加法的交換律與結合律的基礎上進行的。目的是讓學生對大量運算中的一類特殊的積和運算進行概括，使學生的計算在積累一定經驗之后上升到一種理性認識，在小學階段滲透恒等變換的思想，從而更好地發展數與代數的運算能力。
在初步學習了三個運算定律后，當學生碰到“計算下面各題，能簡算的要簡算”此類題時，錯誤就更多了。究其原因，因為這類題不僅要求學生能明確運算順序，正確計算，而且還要求學生有一定的觀察能力，甚至要有一些直覺，能夠進行合理的分析，找出其中能夠進行簡便運算的部分，并合理地進行簡便運算。要想順利完成這種題，學生必須要透徹理解簡算的原理，完全把握簡算的本質，既不能把可以簡算的題輕易忽略了簡算，也不能把無法簡算的題錯誤地進行簡算。經過整理歸類，我發現學生簡便運算主要是對運算定律混淆不清。
如：18×101=18×100×1=1800。
125×48=125×（40+8）=125×40+8=5008。
125×48=125×（40+8）=125×40×125×8=5000000。
101×52=（100+1）×（50+2）=100×50+1×2=5002。
25×64×125=25×（60+4）×125=25×60+4×125=2000。
這些錯誤的發生，說明了學生對乘法結合律和乘法分配律這兩條運算定律產生了混淆。這是由于乘法結合律與乘法分配律在表現形式上十分相近，致使一些學生造成知覺上的錯誤。
著名數學家華羅庚指出：“數缺形時少直觀，形少數時難入微”。這句話說明了“數”與“形”是緊密聯系的。我們在研究“數”的時候，往往要借助于“形”，在探討“形”的性質時，又往往離不開“數”。數形結合具體地說就是將抽象的數學語言與直觀圖形結合起來，使抽象思維與形象思維結合起來，通過“數”與“形”之間的對應和轉換來解決數學問題。
在教學乘法運算定律：“乘法交換律、結合律和分配律”時出現的各種問題，很多老師都是從“數”的角度來幫孩子加強理解，這對于孩子是有用處的。也有很多老師提出要加強練習，這樣的做法也是有用處的。“練習不等同于重復”，練習不等于簡單機械的重復操練，而是要敏銳發現學生學習的節點，分析成因，找到真正的癥結所在，針對學生的學習困難，設計有價值的課堂教學。“數形結合的思想”是一種數學思想方法。通過“數形結合思想”在乘法運算定律中的教學，使復雜的問題簡單化、使抽象的問題形象化、使模糊的問題明朗化，孩子們對知識本質的理解更加深入了，使他們由最初的迷茫發展至現在的茅塞頓開，達到了非常好的學習效果，提高了學習的效率。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇十二
教學目標：
1、知道誠實的含義。
2、即使做錯了，也能勇敢承認錯誤。
3、知道因為“偶爾撒一次謊”也會使自己失去別人的信任，給自己帶來麻煩。
4、正確理解“善意的謊言”。
教學過程：
一、談話導入。
1、教師講故事。
2、學生根據自己的經歷談體會，并適時贊揚學生們勇于認錯的誠實行為。
3、教師根據學生的回答進行總結。
二、情景對話，事例導行。
1、看教材第2頁的兩組情景對話，學生對照自我總結的誠實的含義進行判斷。
2、學生談感受。
1）學生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》，學生就故事和父親的對話展開討論。
2）學生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？學生談自己聽完故事后的感受。
3、書寫建議和想法，排練小品。
1）在現實中，常常還存在說謊話和說真話之間的矛盾，我們先來了解一下為什么會有這樣的矛盾。
2）碰到這樣的事情，作為兒子，你應該怎么做才對，如果你是父親，你會怎么處理？
3）寫建議：與同學討論想法或書寫自己的建議。
4）排練小品：根據自己的想法，找到和自己想法一致的同學，根據自己日記內容續演男孩回家后與爸爸的對話。
4、出示教材中“小幽默”《作業》，學生談談讀了這則小幽默，有什么感受？
三、辯論理解。
1、任何時候都應該說真話，不撒謊。
2、有的時候不能全講真話，也有善意的謊言。學生分成兩組進行辯論，用事例證明自己的觀點。
主題二：拍手拉鉤不要變。
教學目標：
1、讓學生懂得守時、說到就做到是守信的表現。
2、學習反省自己的生活和行為，為自己不守時或答應別人的事沒做到時，會有羞恥感，并努力做到。
3、知道答應別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽。
教學過程：
一、情景導入。
1、學生說“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說說在什么情況下我們用這個歌謠。
2、你們說過這樣的話嗎？當時指的是一件什么事？你做到了沒有？
3、學生發言。
二、聽故事，學榜樣。
1、聽故事《宋濂抄書》。
2、提問：宋濂誠信的.美德對他有什么幫助？
3、學生自由發表看法。
三、講故事。
1、在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信，說到做到的人？請你介紹介紹。
2、介紹形式：
1）小組內先交流，代表發言。
2）根據故事情節表演。
四、看小品，解難題。
1、看小品。
2、討論：小美到底該怎么辦？
4、小結：你想做一個言而有信的人，那就應該播種真誠，真誠地幫助別人，說到就做到，一定會成為大家信得過的朋友。
五、交流。
1、假設你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設情況）。
2、思考：為什么我們有時會忘記自己的諾言？討論增強自制力的辦法。
3、總結辦法。
主題三：誠信就在身邊。
教學目標：
1、懂得社會需要誠信，誠實守信的人能得到他人的信賴和尊敬。
2、努力做一個講信用的人。
3、懂得互相信任，讓大家都得到快樂。
4、知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們的生活充滿了快樂。
教學過程：
一、談話導入。
1、如果你的媽媽生日快要到了，你會準備一件怎樣有意義的、代表你心意的禮物？
2、有一個孩子送給媽媽的禮物與眾不同，十分新穎有趣，你們想不想知道？
二、讀日記。
1、學生日記《誠實的禮物》。
2、思考：如果你是媽媽，會喜歡這件禮物嗎？為什么？
三、尋找快樂。
1、到家庭里找快樂。
2、到社會中找快樂。
快樂的根源：人與人之間的誠實。
四、討論。
假如我們的生活失去了誠信，會怎么樣？舉例說明。
五、小結。
只要人人都做到真誠相待，彼此信任，我們的生活會變得更美好。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇十三
1、熟練掌握一、二級運算單列式從左到右的運算順序。
2、培養學生列綜合算式解決實際問題的能力。
3、感受教學與生活的緊密聯系。
1、同級運算的運算順序。
2、發現并總結概括出沒有括號的混合運算順序。
主題圖練習本。
冬天你最喜歡什么運動?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)這節課我們就來了解認識有關滑冰場情況。(出示“冰雪天地”主題圖)讓學生認真觀察圖。
根據主題圖和提示提出問題。
1、肯定學生的積極表現，引導學生回顧和本節內容相關的舊知識。
2、出示信息，多媒體展示問題。
a：師：根據信息你能提出什么數學問題?
生：下午有多少人?
生：滑雪場一共有多少人?
師：你能有什么解決辦法?
師：引導學生交流，鼓勵學生發表自己的看法。
b：給學生一定的思考時間，鼓勵學生獨立列算式，然后求解，師生共同總結。
d：請學生先進行獨立思考，然后相互討論。
e：強調算式的多樣化，幫助學生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數，再乘以6表示6天總共接待的人數，他們的現實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。
3、結運算規律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。
4、請學生做書中的小練習。
1、檢查學生練習情況，請同學總結本節課的主要內容，教師再做適當補充。
2、教師進一步強調本節課的重點、難點和關鍵點。請學生反思自己本節課的學習情況，并談談收獲和體會。
3、布置思考題及課后作業。
思考題：
如果一個算式里有加減法，又有乘法，應如何計算?
練習一第1、2、5題。
課題：一、二級混合運算。
教材第6、7頁的內容及練習一的第5、6、7題。
1、使學生初步掌握較典型的兩級混合運算的靈活算法。
2、培養學生觀察、比較、概括的能力。
3、增強學生應用數學的意識。
1、級運算由高到低。
2、理解兩邊高級、中間低級的混合運算的靈活算法。
1、媒體演示復習題。
請四名學生板演，集體訂正。
2、冬天你最喜歡什么運動?
1、學習例3。
(1)多媒體出示例3的掛圖。
(2)學生分組討論，在組內交流獲取的信息，小組匯報。
(4)這道題應怎么列式解答呢?在小組內說一說。
(5)放開讓學生獨立解答。
2、提問：你還能提出其他問題嗎?小組討論并交流。
學生可能會提出：買3張成人票，付100元，應找回多少錢?……。
學生獨立列綜合算式解答，并說出計算順序。
3、較這個算式與例題算式有什么不同?
1、完成教材第7頁的“做一做”。
2、完成練習一中的第5題。
今天這節課你學習了哪些知識?有什么收獲?
練習一第6、7題。
星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪。
雪天地”游玩。購門票需要花多少錢?
算法一：24+24+24÷2算法二：24×2+24÷2。
規律：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。
1.讓學生在解決實際問題的過程中，感受用小括號是解決實際問題的一種策略。
2.使學生掌握含有兩級運算(含有小括號)的運算順序，并能正確計算。
3.培養學生獨立思考和從不同角度考慮問題的習慣。
難重點：四則運算順序。
教具：掛圖。
1、師準備撲克牌，帶領學生玩“算24點”游戲，分組競。
教師抽出四張牌，根據撲克牌上四個數用加減乘除把它列為得數為24為勝。
2、有24個蘋果，每6個蘋果裝一盒，需要幾個盒子?
1.出示掛圖及例4(板書后)。
2.分析題中數量關系，從問題入手，先要求什么，再求什么……的思路獨立思考。
3.交流解題思路(引導說出第2種解法)。
4.如何把上式列成一個算式呢?(板書后)。
問：每步算式表示的意義。
對含有小括號的運算，應先算什么，再算什么。
2.練習p11做一做。
3.出示例5。(板書后)。
請生在書上的算式里標出運算順序號。兩名學生板演，同桌互評后獨立計算，集體訂正。
師問：觀察兩小題有什么相同地方?有什么不同地方?兩題結果為什么不一樣?
最后，同桌互相說一說每小題先求什么，再求什么，最后求什么?
師：給出加法、減法、乘法、除法統稱為四則運算，以小組合作形式總結四則運算順序。
師整理板書四則運算順序。(板書后)。
4.練習p12做一做1、2題。
5.課堂總結：這節課你有哪些收獲?
1.42+6×(12–4)=。
2.42+6×12–4=。
總結四則運算。
1、掌握0在四則運算的特性。
2、理解0為什么不能做除數。
3、提高學生計算的正確和概括能力。
1、通過歸納分析總結0在四面八方則運算中的特性。
2、通過練習進一步掌握四則運算的特征。
1、通過學習進一步對在生活中的意義以及0在運算中的作用。
2、掌握0在四則運算中的特性。
3、理解0為什么不能做除數。
4、教具準備。
5、教學過程。
1、出示口算卡片。
0+50=0×135=0÷12=。
學生口算后兩題時可能有些困難，教師可以結合前兩道已學過的含有0的加減法算式來對乘除法算式中含有的0的算法進行歸納。
“同學們我們前面學習了任何一個數加0或0加任何一個數和0減任何數或任何數減0，它們所得的結果都是原來的那個數而不是0，今天我們要學習的有關0的運算和以前學的有什么不同呢?它們的結果又是多少呢?讓我們帶著這些問題來進入今天的學習。”
教師：“這個問題我們在今后的學習中會進行探討。”同時并夸講這位同學提出的問題好。
2、說出下列各題的運算順序。
你知道哪些有關0的運算?
(1)小組合作交流并舉例。
(2)全班交流。
老師結合學生的概括，整理出板書內容。
一個數加上0，還得原數。例5+0=5。
被減數等于減數，差是0。5-5=0。
一個數和0相乘，仍得00×5=0。
0除以任何數都得00÷5=0。
(1)老師提出問題：如果用0作除數結果會怎樣?
板書：5÷0=□0÷0=□。
(2)引發思考。
(3)小組交流。
(4)舉例說明觀點。
觀點1：如果被除數不等于0，如5÷0，它的高商不論等于幾，與除數0相乘后的結果都不等于5。
觀點2：我們來討論“0÷0”，它結果是多少呢?可能有的同學認為“0÷0=0”。也有的同學認為“0÷0=1”(相同數相除，商是1)。實際上“0÷0”的商無論等于什么數，商和除數的積都來等于0，也就是說“0÷0”的結果有無數個。
觀點3：根據上面同學的分析，我認為如果0作除數，要么沒有確定的結果，要么有無數結果，沒有研究價值和意義，因此0不能作除數。
(1)教師讓學生先明確題意。
(2)分組探究。
(3)交流反饋。
0+8=22+17×0=0+7+7=。
3300÷25=1320×500÷250。
師生共同總結本節課的學習內容，想一想應注意什么問題。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇十四
2、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。
情感、態度和價值觀：
體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。
教學重點認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，
教學難點掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系。
教具準備圖片和計數器。
教學過程一、復習導入：
1、我們以前都認識過哪些數?
2、數數：
1)從689一個一個的數到712。2)從420一十一十的數到540。
3)從910一十一十的數到10004)從200一十一十的數到1000。
3、在生活中你見到過哪些比較大的數?
4、出示圖片：
在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。
北京市人口：13819000人。
請學生試著讀一讀。
這節課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的認識。
二、探究新知。
強調：千位上的10個珠子怎么辦?
2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少。
利用計數器問：怎么表示10個一萬?
3、照這樣繼續數下去。
10個十萬是多少?
10個一百萬是多少。
10個一千萬是多少。
學生在計數器上數數。
師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。
想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什么關系?
4、把所學數位按數位順序表排列起來。
億級萬級個級。
億千百十萬千百十個。
萬萬萬。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個十萬。
每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。
說一說其他數位上的數各表示多少?
三、鞏固新知。
1、做一做的1題數數。
2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。
3、練習一的第1題。
四、小結：
通過這節課的學習，你有什么收獲和體會?
五、作業：做一個數位順序表。
板書設計。
億以內數的認識。
億級萬級個級。
億千百十萬千百十個。
萬萬萬。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個十萬。
個人修改。
讓學生寫出生活中常見的一些數。
現在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數單位是億。在計數器上顯示“億”。
教后反思：
教學效果不錯，絕大多數學生已掌握。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇十五
教學目標：
1、知識技能：能正確計算兩位數減兩位數（不退位的）；學會用豎式進行減法運算。
2、數學思考：探索中理解兩位數減兩位數（不退位的）的算理。
3、問題解決：在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體加減法的意義。
4、情感態度：增強學習數學的興趣，體會數學與生活的密切聯系。
教學重點：
用豎式計算兩位數減兩位數。
教學難點：
理解不同算法的算理。
教學準備：
課件、小棒、計數器。
教學過程：
一、創設情境，發現問題。
課件出示情境圖。
【設計意圖】直接要求學生提出用減法解決的數學問題，進入本課學習內容。
二、獨學思疑，合作交流。
解決提出的問題：笑笑比淘氣少收了多少玉米？
比多比少，實際上就是兩個數相差多少，你知道用什么方法計算嗎？怎樣列式呢？
獨立嘗試，抽生匯報。
1、把42拆成4個十和2個一，先用兩位數減整十數，再減一位數。
2、把57拆成5個十和7個一，把42拆成4個十和2個一，先用整十數減整十數，一位數減一位數，再把結果相加。
你能用擺小棒的方法，驗證剛才的算法嗎？（能）學生嘗試。
在小組內一邊擺一邊說一說自己的算法。
【設計意圖】首先用學過的知識解決問題，再借助小棒模型幫助學生理解計算的道理。
三、內化展示，點撥引領。
在計數器上撥一撥，說說這兩種算法有什么相同的地方？
學生獨立操作計算，師巡視、個別指導，指名生匯報操作過程。
除了這兩種方法，你能用豎式計算嗎？試一試。
學生獨立完成，展示匯報減法的豎式過程：（師板書過程）。
57先在上面寫出被減數57，
－42再在下面寫出減數42，個位對個位，十位與十位對齊。
15從個位算起，7－2=5，再計算十位5－4=1，得到15。
列豎式計算時應該注意什么？
小結：計算的時候注意，相同數位對齊，從個位減起。
【設計意圖】通過撥計數器加深學生對位值的理解，為學生理解豎式做支撐，明白相同數位相減的道理。當學生理解了算理后再來鞏固計算的具體寫法。
四、實踐運用，體驗成功。
課件出示練習題，指導學生完成。
1、森林醫生，學生說一說錯誤原因并糾正。
2、用豎式計算，獨立完成集體訂正。
3、解決問題，理解題意后獨立完成，指名說說解答過程。
五、課堂小結。
我們一起來回憶一下，我們今天解決了哪些問題，是用什么知識來解決的？
【設計意圖】引導學生回憶、總結所學知識，促進知識建構，實現情知共融。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇十六
掌握沒有括號的加、減混合或乘、除混合運算式題的運算順序。
能在問題情境中提出問題并解決問題。
經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。
歸納只有加、減法或只有乘、除法的混合運算式題的運算順序。
通過實例引導學生概括出只有加、減法或只有乘、除法的算式的運算順序，把所學的理論知識應用于實際問題的解決。
多媒體課件。
口算。
25+7512×416+4+2325×4×2。
回憶我們以前學習的運算順序，說說你知道些什么？
設計意圖：“溫故而知新”，讓學生通過復習，回憶以前學習的運算順序都是從左往右進行計算的規則，為本節課的學習打下基礎。
用多媒體展示主題圖，說說圖中描繪的是哪兒？人們都在做什么？
根據圖中的信息，你能提出哪些數學問題？怎么解決？
設計意圖：四則混合運算應該是用來記錄情境問題的步驟或解題計劃的，是情境問題的另一種表述，四則混合運算式題是數字化的情境問題，所以從情境圖入手是再合適不過了。
只有加、減法的運算順序學習。
師：這道題的已知條件是什么？每個條件是什么意思？
(學生思考并交流的同時，多媒體課件展示已知條件及其意義)。
師：求“現在有多少人在滑冰？”，該怎樣列式計算？
(學生列式計算并在小組中交流自己的解題方法)。
全班交流。
方法1：分步列式。
28+85=113(人)。
方法2：列綜合算式。
師：誰能說說，在這個綜合算式中，應該先算什么？再算什么？
(根據學生的回答交流，展示計算過程)。
2.做一做：說說各題的運算順序是怎樣的？
師：上面各題算式的運算順序有什么特點？
(學生討論，小結得出：在沒有括號的算式里，如果只有加法、減法運算，要從左往右按順序計算。)。
設計意圖：從現實的問題情境中抽象概括出運算定律，便于學生理解和應用，便于學生依托已有的知識經驗，分析比較不同的解決問題的方法。
3.只有乘、除法的運算順序學習。
師：“照這樣計算”表示什么？
師：想想，怎樣列出算式？在小組中說說你的算式的解題思路？
(學生列式計算并在小組中交流各自的解題思路)。
全班交流。
987÷3×66÷3×987。
(根據學生的交流展示兩種解題思路的算式，并以多媒體展示的.形式幫助學生理解兩道算式的解題思路)。
師：說說綜合算式應該先算什么？再算什么？
設計意圖：注意解決問題策略的多樣性。這對發展學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力，都有一定的促進作用。
4.做一做：一箱12瓶橙汁48元，芳芳要買3瓶，需要付多少錢？
(學生獨立完成。如果開始只能列出分步算式，就依據分步算式列出綜合算式，并引導學生今后盡量采用綜合算式;如果有人列出綜合算式，就讓學生說說運算順序并注意遞等式計算的格式。)。
師：這幾道題的運算順序有什么特點？
(學生討論，小結得出：在沒有括號的算式里，如果只有乘法、除法運算，要從左往右按順序計算。)。
設計意圖：教學中選擇解決實際問題，是為了避免將四則混合運算題視為單純的計算問題，產生數學與日常生活無關的錯覺，造成學生在日常生活中找不到使用四則混合運算幫助解題的例子。
根據下面的分步算式，把它們改寫成綜合算式。
200÷4=5050×3=150。
28×2=5656÷7=8。
判斷并改錯。
=75=2。
設計意圖：讓學生獨立思考、辨析，完成練習，加強分步算式和綜合算式之間的聯系，要求學生說明原因。培養學生綜合運用知識的能力，加強數學與生活的聯系，使學生養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。
師：歸納一下，今天所學的算式有什么特點？它們的運算順序是怎樣的？
(在沒有括號的算式里，如果只有加減法或只有乘除法時，都要按從左往右的順序計算)。
師：對于今天的學習，你們感覺如何？
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇十七
教案（序號1）。
本課題教時數：2本教時為第1、2教時備課日期2月24日
教學目標了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能及的事情。
教學重難點學生通過學習能體驗鄰里親情，觸動心靈，提升品質，化為行動。
教學準備課文掛圖，故事《掃煙囪的孩子》，文章《關于鄰里》。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
板書設計鄰居家的小伙伴（誰）（快樂或矛盾）關愛鄰居我。
課后感受。
授課日期3月3、10日
教案（序號2）。
課題不給鄰居添麻煩課型新授。
本課題教時數：2本教時為第1教時備課日期2月28日
教學目標1、引導學生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；2、引導學生樹立民主意識，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。
教學重難點創設真實的生活情境，引導孩子在以后的生活中能言行一致。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
活動一：靜下心來想一想二、智慧背包三、小展示四：小故事五：總結1、談話導入同學們，我們生活的社區里有很多鄰居，這個問題上節課已經提到，在這里，謝老師想問大家的是，你討厭過他們嗎？為什么？2、學生交流發生的事例3、那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢？4、所以，請同學們看書上兩幅圖。第一個小同學們怎么做了，你知道為什么嗎？第二個呢？5、師小結：對呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情在鄰居休息的時候要用妥當的辦法來做。那么，你知道我們在家里還有哪些活動也會影響到鄰居嗎？6、學生發表意見。7、總結過渡鄰居休息時，需要一個安靜的環境，我們要自覺的控制自己的行為，不影響他人，多為他人著想。但是，同學們，還有些事情來得很突然，每個人都沒有想到，而這些事情恰恰給別人帶來了極大的麻煩，遇到這些事情，我們該怎么辦呢？1、看8頁圖1，發生了什么事情？2、那么，該如何處理呢？請大家出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”3、交流4、師小結：這是成立孩子可能遇到的麻煩，看圖2，鄉下孩子頁遇到了麻煩呀，什么事？怎么辦？出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”5、總結：影響了鄰居的利益，就要賠禮道歉，秧苗被吃了，衣服弄臟了，要及時告訴父母，不要隱瞞不要拖延，想辦法補救，這樣才能擁有和睦的鄰里關系。鄰里間和睦相處，不僅會讓人身心愉悅，關于這一點，還有很多相關的法則法規呢？1、出示《民法通則》第83條，學習2、交流大家搜集到的相關的法則法規讓我們一起走進三味書屋1、閱讀故事《不一樣的琴聲》2、討論：琴聲怎么會前后不一樣呢？人與人之間如果能互換一下角色，你就能走進他人的心靈世界，就能理解他人，就不會陷入煩惱之中。因此，理解是人與人之間溝通的橋梁。
課后感受。
授課日期3月17日
教案（序號3）。
課題不給鄰居添麻煩課型新授。
本課題教時數：2本教時為第2教時備課日期3月2日
教學目標1、導學生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；2、引導學生樹立民主意識，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。
教學重難點創設真實的生活情境，引導孩子在以后的生活中能言行一致。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
板書設計2、不給鄰居添麻煩多為鄰居想一想及時處理麻煩人人遵守公約。
課后感受。
授課日期3月24日
教案（序號4）。
課題3、快樂的鄰里生活課型新授。
本課題教時數：2本教時為第1教時備課日期3月20日
教學目標1、體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；2、能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。
教學重難點對學生進行群體觀念的引導，使其能夠對健康、文明的生活方式認同。
教學準備1、小演習：鄰里運動會2、搜集自家和鄰居家的快樂故事。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
一：活動、春節的愉快回憶二：明辨正誤，熱情相助三：總結1、談話春節是中國的傳統節日，城市和鄉村都有慶祝活動，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉差別很大，不同地區的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。2、那，老師來數數，我們班有來自多少地區的同學，大家分別在哪兒過的年？3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！4、學生自由談。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適）5、過渡：剛才我們講的是春節里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？6、自由說。7、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的`爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？8、寫下來。1、過渡：大家談論了很多開心的事情，現在老師要給大家看兩幅圖。2、出示15頁圖3、討論：這樣的生活現象好不好，為什么？4、除此以外，你覺得還有哪些生活現象也不好？5、對呀，如果我們的生活中出現了大家所說的現象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？6、老師有感情地朗讀7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。8、選定方法，集體智慧給市長寫信（以小組為單位）9、抽小組發言健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務更有權利監督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。
課后感受。
授課日期3月31日
教案（序號5）。
課題3、快樂的鄰里生活課型新授。
本課題教時數：2本教時為第2教時備課日期3月20日
教學目標1、體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；2、能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。
教學重難點對學生進行群體觀念的引導，使其能夠對健康、文明的生活方式認同。
教學準備1、小演習：鄰里運動會2、搜集自家和鄰居家的快樂故事。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
一：故事明理二：活動、我為鄰里添歡樂三：總結1、談話今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事2、一起閱讀《孟母三遷》3、討論：你贊同孟母的做法嗎？4、自由發表意見5、師小結：出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語.里仁》釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，選擇鄰里，那才算是智人。1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。2、活動：設計快樂活動要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。3、小組準備4、展示希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。
板書設計快樂的鄰里生活提倡健康活動反對消極生活。
課后感受。
授課日期4月7日
教案（序號6）。
課題4、為你介紹我們的學校課型新授。
本課題教時數：2本教時為第1教時備課日期4月1日
教學目標能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。
教學重難點培養學生的小主人意識，為以后形成國家主人翁意識奠基。
教學準備1、了解學校有關情況2、學做小向導3、彩筆4、以前寫的有關校園一景的文章。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
一：歡迎新同學二：爭做問不倒三：夸夸我們的學校四：情感升華五：總結1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？4、各自發表看法。5、誰來試一試。1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒2、那，我們可以有哪些做法呢？3、想辦法，看書上的辦法4、老師現來考考你：出示小卡片：學校創始人是。我們學校今年歲，創辦于年。我們學校有個班，老師，學生數。我們學校位于。5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。6、交流1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？3、學生自由說4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。6、有感情朗讀小詩說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧1、學生準備2、展示交流學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。
課后感受。
授課日期月日
教案（序號7）。
課題4、為你介紹我們的學校課型新授。
本課題教時數：2本教時為第2教時備課日期4月1日
教學目標能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。
教學重難點培養學生的小主人意識，為以后形成國家主人翁意識奠基。
教學準備1、了解學校有關情況2、學做小向導3、彩筆4、以前寫的有關校園一景的文章。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
板書設計4、為你介紹我們的學校景色美麗榮譽多多（校徽）美好未來。
課后感受。
授課日期月日
教案（序號）。
課題課型新授。
本課題教時數：2本教時為第1、2教時備課日期月日
教學目標。
教學重難點。
教學準備。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
課后感受。
授課日期月日
教案（序號）。
課題課型新授。
本課題教時數：2本教時為第1、2教時備課日期月日
教學目標。
教學重難點。
教學準備。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
課后感受。
授課日期月日
教案（序號）。
課題課型新授。
本課題教時數：2本教時為第1、2教時備課日期月日
教學目標。
教學重難點。
教學準備。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
課后感受。
授課日期月日
教案（序號）。
課題課型新授。
本課題教時數：2本教時為第1、2教時備課日期月日
教學目標。
教學重難點。
教學準備。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
課后感受。
授課日期月日
教案（序號）。
課題課型新授。
本課題教時數：2本教時為第1、2教時備課日期月日
教學目標。
教學重難點。
教學準備。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
課后感受。
授課日期月日
教案（序號）。
課題課型新授。
本課題教時數：2本教時為第1、2教時備課日期月日
教學目標。
教學重難點。
教學準備。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
課后感受。
授課日期月日
教案（序號）。
課題課型新授。
本課題教時數：2本教時為第1、2教時備課日期月日
教學目標。
教學重難點。
教學準備。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
課后感受。
授課日期月日
教案（序號）。
課題課型新授。
本課題教時數：2本教時為第1、2教時備課日期月日
教學目標。
教學重難點。
教學準備。
教學過程設計。
教學內容師生活動備注。
課后感受。
授課日期月日
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇十八
請用三角板拼出下面度數的角，并把它們畫出來，再用量角器量一量，分別說一說它們是什么角。
135° 75° 120° 180°
出示以上各題，學生獨立思考并完成。
1.出示教科書第72頁第13題。
教師：請同學們先在數學書上量出下面各圖中每個角的度數，并填在表中。
學生自主動手測量，教師巡視，個別指導，集體匯報。
教師：通過測量，你發現了什么？
學生：我發現三角形三個內角的和是180°。
教師：關于三角形的內角和是不是180°，我們在今后的學習中還要繼續探索這個問題。
2.出示教科書第72頁第14題。
3.出示第72頁第15題。
教師：從圖上你獲得了哪些信息？你覺得他們誰說得對？你發現了什么？
引導學生小結：角的'大小和邊的長短沒有關系，只和兩條邊張開的程度有關，兩條邊張得越開角越大，兩條邊合得越攏角越小。
通過今天的整理和復習，你有哪些收獲？
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇十九
1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數，會用量角器量角。
2、 通過一些操作活動，培養學生的動手操作能力。并通過聯系生活，使學生理解量角的意義。
4、通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經歷和體驗知識的形成過程。
5、在學習過程中，感受數學與生活密切聯系，激發學生學習數學的興趣。
認識量角器，會用量角器量角
量角器、尺或三角板
一、創設情境，引入課題。
出示下列三種椅子問學生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？
學生回答后作如下小結：根據剛才同學們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設計的，要造這樣的椅子就要知道*背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？（根據學生的回答板書課題：角的度量）
二、自主探究，認識量角器。
1、認識量角器的中心、0刻度線、內外圈刻度。
（1）師：量角用什么工具？
師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發現。
（2）小組合作研究量角器。
（3）學生匯報研究的結果。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答。
教師根據學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內刻度和外刻度。（如果學生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發：根據量角器上的刻度和數，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？）
2、建立1°角的觀念。
（1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的`）在課桌上擺一擺大約有多大。
（2）與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1°角。
3、認識幾度角。
（1） 在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么？
（在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便于學生講出為什么20°的道理，圖略）
（2）在量角器上出示60°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°？從而讓學生談談在量角器上讀角時要注意什么？突破讀內外圈刻度易錯這一難點。
（3） 量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角(p37)，問：這個角你能讀出它的度數嗎？（因為沒有標角的度數，所以學生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數該怎么辦？指導學生實際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數。教師邊說明邊演示，巡視加以指導。
2、量出下列角的度數(p39、3)。（突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學生為什么可以延長邊來量的道理）。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)
討論：角的大小和什么有關？
總結結論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系。角的大小要看兩條邊*開的大小，*開得越大，角越大。
五、鞏固練習：
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個角的度數，然后驗證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數的角。
75° 105° 120° 135° 150° 180°
六、課堂小結：今天我們學習了什么內容？你有什么收獲？
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇二十
先估一估，再筆算下列各題。
238＋91=659+306=。
筆算加法時應注意什么？
相同數位對齊，從個位加起。哪一位上的數相加滿十，向前一位進1。
我們學習了不連續進位的加法。今天這節課，我們繼續學習這部分內容，接著完成有關濕地生物的問題。
二、探究新知。
1、教學例3。
請看題，說說你知道了什么。（課件出示：教材第38頁例3）。
我知道了某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。
學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。
誰愿意把自己的想法與大家分享一下？
求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類數與野生動物的種類數相加，算式是445+298。我們可以用豎式來計算，注意相同數位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結果是：
我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛才多加了2，所以再減2，745—2=743。
算得對不對呢？你會驗算嗎？
可以交換445和298的位置，再算一遍。
好，同學們自己試一試，算一算298+445的結果與剛才的結果一樣嗎？
三、知識運用。
1、我是小醫生，把錯誤的改正過來。
2、找朋友：把和相等的算式連起來。
277＋769423＋576766＋657。
521＋902125＋874358＋688。
可以根據和的個位進行判斷比較簡便。
3、用豎式計算。
69＋93=167＋78=449＋374=。
四、總結。
今后我們在做練習時，要養成驗算的好習慣呦！
五、作業。
1、用豎式計算。
749+284=479+546=857+396=。
627+385=954+288=。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇二十一
1、結合問題情境，理解和掌握小數進、退位的加減法。
2、能運用本課所學的知識，解決簡單的實際問題。
理解、掌握小數進退位的加減法。
課件、星星。
二、說教法與學法。
數學家波利亞說過：學習任何知識的途徑，都是自己去發現。學習學習知識是接受的過程更是發現、探索的過程。的教法是引導學生自己去發現、主動去探索。本節課緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，讓學生在生活情境中發現數學問題，運用所學知識探索解決問題的策略，讓學生體驗到數學算法的多樣化，發展其作出決策的能力。并通過小組討論，把所學的知識點進行歸納總結。體現了“小課堂，大社會”的課堂教學理念。
三、說教學流程。
(一)創設情境，舊知鋪墊。
2.課件出示情境：
0.24+0.10.82-0.321.54+2.39.88-4.32。
售票員阿姨：“只要小朋友能準確地計算出得數，不管用什么方法都可以。
3.師引導：可以口算，可以列豎式計算、還可以請教別人，等等。
4.學生計算后、匯報結果。
(華裔諾貝爾物理學獲獎者崔琦先生說過：“喜歡和好奇心比什么都重要。”針對學生的喜歡和好奇心，以游樂園的情境貫穿于各個教學環節，激發了學生學習的興趣。本環節目的是激活學生學習本課所需的知識，選擇不同算法，關注學生的個別差異，特別給予后進生再次學習的機會。)。
(二)提出問題。
1、問題情境。
師：大家計算得真準確!我們可以進去數學游樂園嘍!你們瞧，游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重，我們去看看!哦，有三位小朋友量出來的體重是……(課件出示游樂園情境圖)。
笑笑38千克。
淘氣45.2千克。
丁丁33.4千克。
2、大象伯伯要考考你們：你能不能根據圖上的信息，提出一個問題呢?
3、學生提出問題，教師從中選擇出本節課將解決的問題：(退位減法)。
(1)淘氣比丁丁重多少千克?
(2)丁丁比笑笑輕多少千克?
(從學生熟悉的生活情境中提出問題，讓學生充分感受到生活中處處有數學，數學與我們的生活緊密相聯。在潛移默化中培養學生用數學的角度觀察生活中的'事物。)。
三、探索算法。
(1)淘氣比丁丁重多少千克?
1、學生列出算式：45.2-33.4=2、師：請小朋友們開動腦筋，把得數算出來。
2、學生獨立探究算法。
3、全班交流：生1：我算出得數是11.8。
(師追問：你是怎么算出來的呢?)。
師：很好，不過這種算法的前提是小數的位數相同。
生2：我是把這道題想成錢來算的。我先從45.2元里面拿出33元……。
師：你能把生活經驗用在這里解決算術問題真不錯。
生3：我能用列豎式的方法來算。
師：你的算法很特別，能不能上臺來跟同學們說說你是怎么算的。
師：謝謝你。
師：你們覺得哪一種方法計算起來更方便呢?
(列豎式)。
師：那好，我們就用列豎式的方法計算第二個問題。
(新知識只有通過學生的主動參與，自行探索，才能轉化為學生的知識，才能培養學生的創造性思維能力。本環節讓學生從具體的問題出發，主動參與，探究小數退位減法的豎式計算方法，體現了學生學習的主體性，而且有效的保持學生學習興趣。在師生交流過程中，學生感受到數學算法的多樣化，并且學會優化選擇。)。
(2)丁丁比笑笑輕多少千克?
(課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數大小不變。”)。
1、學生獨立計算，教師巡視指導。
2、請2位學生板演。
3、引導學生評價。
(課件出示情境)。
4、師：數學游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他。
5、小組討論：列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數怎么辦?
6、分組討論，并做好記錄。
7、匯報交流。(強調智慧爺爺說的話)。
8、師小結：計算小數退位減法時，小數點要對齊，不夠減時要向前一位借一。小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數大小不變。
(教師通過課件進行板書。)。
(通過小組討論，促進生生互動，發展學生合作交流的能力和歸納、概括數學知識的能力。)。
四、鞏固和應用。
“有獎解答”
2、p16第一題。
(課件出示)。
(1)看誰算得最準確。
8.25。
+1.55。
-
7.3。
-2.25。
-
10。
-2.45。
-
教師著重引導小數進位加法的計算問題。
小結：計算小數進位加法時，小數點要對齊，滿十要向前一位進一。
3、p16第二題。
新學期開學了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，笑笑一共花了多少元?
名稱單價/元。
書包32.50。
文具盒7.60。
4、分發獎品。(星星——貼在光榮榜)。
(在“有獎解答”的具體情境中，學生既鞏固新知，同時又引出了小數進位加法的計算問題。給予學生自主學習的空間)。
五、總結回顧。
1、師：我們今天的游園活動到這里就結束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?
2、學生談收獲。
3、師總結：這就是我們所今天學習的——小數進、退位的加減法。相信以后遇到小數加減法的問題，應該難不倒你們了。
(讓學生分享收獲，體現了“反思”的思想，使學生學會總結，深化認識，把所學知識變成自己內在的東西。
快樂英語第四冊四年級第一單元教案課（通用22篇）篇二十二
教科書第99―100頁的例1。
1、 經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。
2、 使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統計表和統計圖，會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
3、 使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發現信息并進行簡單的.數據分析。
4、 體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。
繪制縱向復式條形統計圖。
根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題。
一、創設情境，生成問題：
你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
見課本99頁的例1某地區的城鄉人口統計表
二、探索交流，解決問題：
1、根據統計表，分別完成兩個單式條形統計圖
見課本99頁的統計圖
3、投影展示學生繪制的縱向復式條形統計圖
板書課題：縱向復式條形統計圖
4、討論交流：
復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別？
5、全班匯報交流。
分析：
（1）那年城市人口數最多？那年最少？
（2）那年鄉村人口數最多？那年最少？
（3）那年城鄉人口總數最多？那年最少？
（4）你還能得到哪些信息？
三、鞏固應用，內化提高：
1、 完成102頁的做一做
2、完成練習十九的第1題和第2題
四、回顧整理，反思提升：
這節課你有什么收獲？