尊重孩子的時間表（精選13篇）

優秀的作文必須具備清晰的邏輯、正確的觀點和精彩的表達。以下是一些備受認可的優秀作文，讓我們一起探索寫作的魅力。

尊重孩子的時間表（精選13篇）篇一

尊重孩子的時間表（精選13篇）篇二

我們父母認識到，在決定是否要讓婷婷學才藝、以及學哪種才藝的時候，要尊重婷婷的選擇，讓婷婷自己選擇想要學習的才藝，因為內在興趣是學習的動力。

在選擇才藝時，我先給婷婷提供各種才藝的感性認識和經驗，再看她的意愿。例如，很隨意地帶她看一些才藝班、興趣班的活動，給她介紹他們都在做什么。然后在婷婷有了對各種才藝的認識和體驗之后，選擇一個只有我和婷婷聊天的時候，聊聊并了解婷婷對學才藝的意愿。

在交談時，首先幫助婷婷回憶她所看到的才藝活動。例如，“上個星期天，婷婷在少年宮看見老師帶小朋友玩什么呀？”“那個樂器怎么演奏的？”……當婷婷一點一點回憶起她見過的才藝活動，再問婷婷覺得哪個比較好玩、有意思。結果婷婷說出比較感興趣的才藝學習竟然是葫蘆絲，當我確定婷婷的確對葫蘆絲的演奏特別喜愛之后，我就讓婷婷知曉這種才藝需要付出代價，比如演奏葫蘆絲需要每天堅持練習。如果她堅持想學，而將來堅持不下去時，就直接提醒她以前就和你講過，逐漸培養她對自己的決定有責任感。

在選擇決定后，要尊重和保護婷婷對才藝的興趣，透過學習的過程讓她更加喜愛這種才藝。學齡前兒童的發展還不成熟，注意力不能集中很長時間、容易分心，手指肌肉發展沒有完全成熟等等，而才藝學習有很多對身體技能和注意力的要求，因此，孩子在技能上可能達不到要求。此外，學齡前是孩子內在興趣迅速發展時期，他們對很多新鮮事物都充滿好奇和喜愛，這些興趣的種子如果得到很好呵護，孩子將來可以從中得到許多樂趣，甚至成為他們將來事業和生活的動力。所以，不要斤斤計較才藝訓練技能上的要求而扼殺了孩子寶貴的內在興趣。我還很留心觀察婷婷學習過程中的情緒變化，在婷婷進行才藝學習時，我都注意觀察婷婷的情緒，每次課后練習和去上課之前有什么情緒變化，而不能只關心她的學到些什么。我相信每個爸爸媽媽都會碰到的：孩子剛開始的時候總是興致勃勃，后來慢慢開始降溫。因此，當父母發現孩子出現不愿意學的時候，就要和寶寶多交談，看看問題出在哪兒？例如：是練習時間太長？課程一直停留在她已掌握的水平以至于變得枯燥？有什么特殊事件打擊了寶寶的信心？找出原因之所在，就要和老師一起想出一個調整的具體方法，以免孩子的興趣完全喪失。

在我和婷婷一起學習時，讓婷婷更享受學習的過程。但是，和婷婷一起學習最常出現的大問題是：我們總喜歡在旁邊指指點點。指點太多，婷婷反而無所適從，注意力分散，厭煩學習。所以在摸索后的事實上，我們要多忍耐，常閉嘴，保持安靜。即使孩子做錯了，讓她自己糾正，她會更有主動學的勁頭，少一些指點和批評，孩子會覺得自己是受父母信任的，自己是有能力的。

學習才藝常常是一個不斷練習的過程，很考驗孩子的堅持力。我們需要堅持及時地注意到婷婷所付出的努力，不斷地對她的努力作出反饋，幫助她從每一次小小的努力和付出中找到成就感。當孩子在班級中表演葫蘆絲演奏時，得到了老師和同學的掌聲，回家第一件事，說：“媽媽，我要趕緊學首新的曲目，再表演給小朋友看。”這短短的話語中、同學老師的贊揚聲中，婷婷覺得她付出的努力是有成就的，而且給家人、老師、同學和自己帶來無限的歡樂。

尊重孩子的時間表（精選13篇）篇三

尊重孩子是一種教育觀念，體現了對孩子獨立思考、自主發展的尊重和包容。在教育孩子的過程中，尊重孩子的心靈需求、尊重孩子的個性特點、尊重孩子的意見和想法，都是非常重要的。在我親身參與孩子教育的過程中，我深深地體會到了尊重孩子的重要性。

首先，尊重孩子的心靈需求。每個孩子都是獨特的，有著自己的思想、情感和需求。作為教育者，我們應該關注并尊重孩子的感受和情緒，不要將他們片面地看作是需要管理和糾正的對象。當他們遇到困難時，我們應該給予理解和支持，而不是簡單地施加壓力和強迫解決問題。當他們開心時，我們應該與他們分享喜悅，用心去聆聽他們的心聲，讓他們感受到被尊重和被關愛。

其次，尊重孩子的個性特點。每個孩子都有自己獨特的個性和興趣愛好，在教育中，我們應該尊重和支持孩子發展自己的特長。不要把孩子限制在某種模式下，要給他們展示自己的機會和空間。例如，如果孩子對音樂有特別的興趣，我們可以鼓勵他們學習音樂，參加音樂課程。我們應該給予他們足夠的自由，讓他們探索和發展自己的特長，從而實現更好的自我價值。

再次，尊重孩子的意見和想法。孩子有著自己的思考能力和意見，我們應該尊重并給予他們表達的機會。當孩子提出自己的意見時，我們應該耐心傾聽，不要輕易否定或駁斥。我們可以通過與他們進行交流和討論，引導他們更全面地思考問題，培養他們的獨立思考和判斷能力。尊重孩子的意見不僅能增強他們的自信心，還能培養他們解決問題的能力和合作精神，使他們更加成熟和獨立。

最后，尊重孩子的學習方式。每個孩子的學習方式和節奏都不同，我們應該考慮到孩子的需要，靈活調整教學方法。不要把孩子都按照同一標準來要求，而是尊重他們的學習習慣和學習興趣。例如，某些孩子喜歡通過自主學習和探索來獲取知識，我們應該給予他們足夠的自由，讓他們按照自己的方式學習。對于一些需要額外幫助的孩子，我們應該給予更多的關注和支持，幫助他們克服困難，實現自己的學習目標。

總而言之，尊重孩子不僅是一種教育的方式，更是一種教育的態度。教育孩子不僅是傳授知識，更應該是引導孩子發展自己的潛能和個性。只有尊重孩子，才能讓他們感受到真正的關愛和支持，才能幫助他們實現更好的發展。作為教育者，我們應該時刻保持尊重孩子的心態，為孩子們打開獨立思考、充實自我、追求幸福的大門。

尊重孩子的時間表（精選13篇）篇四

莫爾應該獲得學校的理解和尊重，而不是學校收回成命，收回他發出的邀請函。如果學校認為莫爾有歧視同學的嫌疑，學校要維護學生權益的話，那么敢于表達自己真實情感的莫爾同樣也需要學校的維護。

首先莫爾是一個有主見有同學緣的孩子，他能判斷出同學關系的遠近，他跟大多數同學都是友好的，這一點從邀請函就能夠看出來。僅這一點就應該鼓勵，不像我們身邊的很多孩子唯唯諾諾、唯父母命是聽，唯父母意見為原則，言聽計從，大多事情都是父母包辦。很多孩子根本就不可能有自己的思想，家長的選擇就是孩子的選擇，不然的話，為什么千軍萬馬過獨木橋的壯觀景象至今依然?乃至于長大以后父母代替孩子參加人才招聘會，變成“宅族”或者只能啃老。比起莫爾，真的應該反思。

其次莫爾是一個有愛心有感情的孩子，有自己的愛憎，并且是真實地表達自己情感的孩子。想起《瑣憶》中寫魯迅先生愛憎分明，能憎，才能愛。不像現實生活中很多孩子過早地學會了圓滑世故，口是心非，兩面三刀，勾心斗角。比起那些外表冷酷，內心冷漠，惟我獨尊的人要清明得多，澄澈得多。至少他不會像李啟鳴那樣，校園中發生命案時還仗著自己老爸的權勢“耍威風”仗勢欺人，撞了人還會痛下殺手，而視生命如草芥。

是的，孩子總會長大，我們的教育當然有權利也有義務讓他們學會社會規則，教會他們懂得尊重，懂得禮貌，懂得謙讓，懂得合作和團結，這一切都沒有任何的錯誤，只是在對待一個孩子有理由的選擇需要寬容一些。

尊重一個孩子的情感選擇，我們可能看到忠言直諫，肝膽相照的魏征，可能看到一個匡扶正義，義薄云天的包拯，可能看到一個反腐打黑，意志堅定的未來。在家國需要的時候挺身而出，毫不退縮。尊重一個孩子的情感選擇，我們可能看到一個以筆為刀槍的戰士，可能看到一個以幽默為諷刺的文豪，可能看到一個愛心播撒，譽滿全球的白衣天使。

尊重了孩子的選擇，我們知道了陳蕃“掃天下”的宏圖大業，我們知道金泳三完成了自己少年的夙愿，我們知道傅聰實現了自己的鋼琴夢想，我們看到了開著賽車寫著自己作品的英俊少年，我們看到了用自己的腳去彈奏著生命的樂章的達人，我們欣賞到了冰場上掠過的紅色旋風。我們還會看到更多閃亮的星，照亮整個文明的夜空。

尊重孩子的選擇，切莫扼殺他們靈動的頭腦，聰慧的心靈和善良的品質，切莫用大人的標準去要求他們，讓他們迅速成長而失去了快樂的童年，切莫好心辦壞事，如果真的是為了孩子，就請尊重他們的純真，就請放飛他們翅膀。

尊重孩子的時間表（精選13篇）篇五

女兒在慢慢長大，任性的花樣開始層出不窮。早上起床，給她準備好黑色的襪子，哭著就是不肯穿；再多拿一雙黃色襪子，她繼續鬧，仍然不肯穿進去；即使強制套到腳上，她還是使勁要脫出來。鬧完了，哭累了，脾氣也發夠，你讓他自己挑，最后的結果是，她還是穿回原來黑色那雙襪子。曾經有一段時間，女兒天天如是，對此，我和她爸爸感到一籌莫展束手無策。

可幸，在一次無意之中，我們發現了女兒的秘密。當時，為了省事，我們預先拿好兩雙襪子（反正遲早用得上），但并沒有強制給她穿上，而是詢問了一句：“王宸珺，你想先穿黑色的襪子，還是黃色的襪子？”“黃色”，女兒很干脆地回答，并沒有做出往常不合作的舉動。太陽從西邊出來了，她的合作讓我們都大感納悶，原本準備預留5分鐘僵持的時間不消幾秒鐘就提前結束了。既然這么順利，我們就順勢多問了一句：“王宸珺，你準備先穿左腳，還是右腳？”“右腳”，女兒的回答依然是爽快得令我們難以置信，那天居然不費一兵一卒、“兵不血刃”就把“戰斗”給解決掉。好的行為經常做，就可以固化為一種好的習慣；好的習慣養成了，就可以造就一種好的性格。但前提是，我們要弄清楚，這種好的行為是如何發生的。“選擇――給孩子提供一個選擇的機會”，這就是女兒那天早上能自覺穿襪子的原因，這就是我和她爸爸實踐總結出來的經驗。

孩子一天一天成長，平時我們更多的精力停留在關注孩子身高是否增高了，體重是否增重了，語言表達能力和個人自理能力是否增強了，卻往往忽略了孩子思維和性格也在不經不覺中逐步形成。現在的孩子接觸外界的機會很多，在許多事情上都開始有自己朦朧的看法與態度，包括“選擇”在內的各種自我意識也漸漸萌發。其實，女兒對黑色與黃色的襪子并沒有太強烈的好惡區別，只是希望能通過選擇得到來自大人的尊重和認同；只是潛意識里認為，大人能同意她的選擇，就是尊重她，她就產生一種孩子特有的成功感和滿足感。所以，對于女兒選擇穿襪子這件事，與其說是我們征服了她，還不如說是她完成了稚嫩的自我實現過程。

在女兒面前，作為父母，我們都在努力地營造民主的氛圍。尊重孩子的選擇，是培養孩子民主意識的第一步。我們深深知道，從小在受尊重中長大的孩子，長大以后，才有可能成為一個有民主意識的人，做起事情來才會不偏聽，不獨斷，才會更容易體諒和包容人。

這里，還有一個有趣的事實。可能孩子的大腦還沒有真正成熟，記憶力有有所欠缺，“近因效應”始終發揮重要影響。我們曾做過實驗，給與女兒差不多大少的三、四的孩子做選擇的時候，得到的答案是，大部分都會選擇后者。所以，在設計問題的時候，父母不妨耍耍“詭計”，預先設好提示，讓滿足大人預期的答案放在后面，然后供孩子進行選擇。當然，提供了選擇之后，無論孩子的選擇結果如何，父母都必須坦然面對和欣然接受，因為這是孩子真實的意愿，因為這是父母對孩子選擇的尊重！

尊重孩子的時間表（精選13篇）篇六

父母不是權利。尊重是一個人對另一個人平等的權利，沒有因為任何原因而有不公平，所以當我們決定對孩子尊重的時候，就要知道我們在孩子的面前不是一個仲裁者，而是引導者。父母不是一種可以來威脅孩子的崗位，也不擁有強迫孩子的權利。

從主角上退下來。為什么這么說呢?很多人在做了父母后，會有很多遺憾想要從孩子身上補回來，很多人都在說，媽媽以前沒有做到，你一定要做到。爸爸以前沒有考上，你要去考上。其實對于自己的沒有完成的事情已經過去了，現在孩子的人生里，主角是孩子，所以不要給它們包袱或者希望來完成我們沒有完成的事情。

做一個傾聽者。從孩子咿咿呀呀學語，到孩子一字一句讀書，再到后來和我們聊天說心事，似乎一晃就過了，孩子長大了，有了自己的見解和主見，不是那個父母決定吃什么飯，穿什么衣服的小孩子以后，父母也要知道，要學會傾聽孩子的意愿，讓他們能說，敢說，愿意說。這樣，父母和孩子之間才是尊重和互信的一個關系，那么就會很少出現孩子的叛逆。因為他們會覺得你們愿意聽他的理由和解釋。

讓孩子看得更遠。當我們和孩子有了沖突的時候，首先要做的是要幫助孩子來糾正他們的認知，當然前提是如果孩子錯了的話。因為有矛盾必然是因為看待的角度和來判斷的標準有了分歧，那么孩子看待事物的分寸和眼界有限，我們可以幫助孩子來認知和幫助孩子看的更遠。而不是直接否認他們的看法，比如小的時候，孩子看不到人群擋住的熱鬧街景，父親會讓出自己的肩膀給孩子坐上去，就會看的更遠，這就是父母的意義。

只分析不決定。孩子有時候遇到難以決定的事情來找父母，是一種主動求援，而此時如果你的態度強硬，非要他們這樣做，也許反而適得其反，不如來告訴他，怎么看待事物，如何分析利弊，來幫助他們清晰自己的思路，打開自己的眼界，有了一個清晰的分析后，孩子自然會有主意。

有引導不強求。對于孩子的選擇，做父母的可以告訴他們如何做比較好，如何做會欠缺什么。在得到他想要的東西的同時會失去什么，要讓孩子有一個自己思考的空間，而不是一個只聽父母話，或者只被牽著走的孩子。

允許孩子犯錯誤。對于一個不會犯錯誤的孩子，是不會成功的，面對孩子的錯誤，首先就是要讓孩子意識到時自己錯了，而不是自己告訴孩子錯了，讓孩子知道事物的本身自己做錯了，而不是因為父母不高興，所以勉強承認錯誤。有錯誤不可怕，讓孩子有自己的方法來改錯，然后引導和鼓勵他完成。并叮囑他要記得這個錯誤，下次不可再犯。

保留孩子的喜好。有很多人望子成龍望女成鳳，不允許去玩，不允許去學喜好的，一定要爭分奪秒的去學習對未來有用的，或者對以后考大學好的。這樣的孩子童年是不完美的，他失去了一個自己難以挽回的童年，而且是以后長大后難以彌補的缺憾。這是父母的失敗，所以一定要明白，孩子可以認真學習，也可以有愛好，這是完全可以兩全的方式，只要父母有正確的引導和時間的規劃。

父母孩子辯論會。當一件事情孩子要堅持己見的時候，建議父母要和孩子坐下來，平等的辯論，給孩子為自己辯解的時間和機會，然后讓父母扔掉架子，和孩子一起說出自己的理由和見解。相信這個時候，你們的心一定很近，因為他會覺得你們是朋友。

有嚴厲有溫情。家長在孩子有偏差的時候要有嚴厲的規勸，在孩子傷心的時候要知道療傷，是孩子的依靠，也是和他們一起成長的伙伴，有如老師一般的教育，也有同伙伴一樣的平等。尺寸拿捏還是要父母們一起學習的。

尊重孩子的時間表（精選13篇）篇七

10、性情的修養，不是為了他人，而是為自己增強生活能力。——池田大作。

11、每一個正直的人都應該維護自己的尊嚴。——盧梭。

13、禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。——約翰·洛克。

16、己所不欲，勿施于人。

25、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知。

26、性情的修養，不是為了他人，而是為了自己增強生活能力。——池田大作。

27、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基。

32、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。——紀元。

34、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。——趙東華。

35、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭。

37、自尊自愛，作為一種力求完善的動力，卻是一切偉大事業的淵源。——屠格涅夫。

39、撇開友誼，沒法談青春，由于友誼是點綴青春的最美的花朵。——池田大作。

44、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。——[中]紀元。

49、別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人。

51、在人之上時，要把別人當人；在人之下時，要把自己當人。

55、要學會尊重他人，他人才會尊重你，一切從我做起。

58、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。——顧振飚。

尊重孩子的時間表（精選13篇）篇八

周末一起吃飯時，陳哥的兒子小凡說長大了想當宇航員。陳哥當即搖頭：“得了吧，你天黑都不敢出門，膽子那么小還想當宇航員？”八歲的小凡給打擊得扭頭就走，陳哥卻搖頭道：“唉，這孩子動不動就生氣，還當宇航員呢。”

我在一旁聽了哭笑不得，這和當宇航員有什么關系嗎？何況，陳哥沒有尊重孩子的理想，孩子生氣也是應該的。但他不認同我的說法，嘆道：“這理想太不切合實際了，他就是瞎說說。”我想了想，然后給陳哥講了前些時的一條新聞。

出生在美國的ryan，三歲時就開始對物品整理感興趣，家里的瓶瓶罐罐，他都能分類擺放好，還能把玻璃瓶和塑料瓶區分開，并且放到不同的回收桶里面。

一次，ryan的父母帶他去廢品回收站賣廢品，卻徹底勾起了他的好奇心和對垃圾分類的癡迷。ryan的爸爸并沒有因此覺得丟人，反而從中看到了他的熱情和潛力，給三歲的兒子注冊了一個公司，鼓勵他名正言順地收廢品。

此后，ryan每天都和父母一起出去分發新的回收袋，開拓新客戶，整理已經收回來的垃圾。四年來，他回收了22000多公斤廢品，20萬個瓶瓶罐罐，收益1萬多美金，當時折合人民幣8萬多元。在ryan的提議下，洛杉磯還成立了洛杉磯垃圾回收曲棍球球隊，呼吁大家關注環保。

“如果小凡的理想是收垃圾，你會支持嗎？”我問陳哥。一直認真傾聽的陳哥嘆道：“可能……我做不到。”我也笑了，是的，許多人都沒辦法做到像ryan的父母那樣懂得尊重孩子的理想，且盡己所能幫助孩子完成理想。不僅不尊重，還嘲笑孩子的理想，不是嫌孩子的理想不夠遠大，便是認為不切實際，讓孩子無所適從，最后干脆忘掉“理想”兩個字。

陳哥點頭道：“你說得對，也許，我該去了解一下宇航員。”我點點頭。其實這才是父母該做的。即使不成功，那又如何？至少他嘗試過。

何況，理想從來沒有貴賤之分、高低之別，每個孩子的理想都值得尊重，每對父母都應該耐心等待每朵花開，學會陪伴孩子成長，更支持他們的每個理想。

尊重孩子的時間表（精選13篇）篇九

經常聽到很多家長無奈的感嘆：“孩子就聽老師的話，在家里我們說什么都不聽，一點規矩也沒有。”

首先父母對孩子說“對不起。”在與孩子相處中家長要放下大人的架子，在孩子面前會說“對不起”，如果父母犯了錯誤，損傷孩子的自尊心，家長要會對他們說“對不起”。如，父母答應要給孩子買個禮物回來，可是忘了，這時家長應大膽坦誠地告訴孩子原因，而不是回避或用家長權威處理此事。家長要把孩子當“人”看，而不是當“小孩子”看，只有父母給孩子樹立了好榜樣，孩子才會跟父母走得近。一句對不起，是很容易做到，它會給孩子帶來一個誠懇的態度，一種被人尊重的感覺。其次，父母要經常對孩子說“謝謝”。這是接人帶物最基本的禮貌。而孩子面前它的意義更深一層，它表示對孩子的一種真誠的鼓勵。一句“謝謝”會讓孩子感覺到自己的付出得到尊重和贊賞。因此，我們不能因為孩子小而忽視他們的付出，這樣會戳傷孩子的積極性。在適當時候，要大方地說出“謝謝”，使孩子的自尊心得到鼓勵和贊揚。

總之，尊重孩子是一件說難不難，說容易也不容易的事。它是體現在與孩子相處的一朝一夕中。只要家長有心、用心，真誠地與孩子相處，學會對孩子說“對不起”“謝謝”就是尊重孩子的體現。這就是培養優秀兒童的白金品質秘訣之一。

尊重孩子的時間表（精選13篇）篇十

今年6歲的過過很有環保意識，常把小區里的果皮、紙屑撿起來放進垃圾箱，年前還被小區管理處評為“環保小衛士”。可是，最近過過保護環境沒有以往積極了，因為爸爸媽媽覺得孩子環保方面的表現已經受到了肯定，便不再表揚他這種行為。因此孩子的積極性受到了打擊，慢慢失去了保護環境的興趣。

孩子在表現優秀的時候，最期望聽到爸爸媽媽的鼓勵與肯定。積極的正面肯定，才能使孩子感受到父母發自內心的愛和喜悅，給孩子帶來愉快的心理感受，強化他正面的表現，促使他努力做得更加完美。

角度二、細心捕捉賞識孩子優點。

調皮的東東常會給父母招惹一些小麻煩，但有時也會主動做些好事，把摔倒的小朋友從地上扶起來，幫粗心的阿姨找到丟在角落里的鑰匙……看到東東幫助人的時候，爸爸媽媽總會充滿喜悅地贊揚孩子：“東東真懂事，這么小就知道幫助別人，將來長大了一定會了不起!”在父母的贊揚聲中，東東一天天懂事了，不再沉湎于捉弄別人帶來的小小樂趣，而把精力轉移到幫助別人上。

專家指出，家長如果老把眼光盯在孩子的過錯上不放，就會心生焦慮，對孩子的教育缺乏耐心與信心，會導致孩子往消極的方向發展。在糾正孩子搗亂等錯誤行為的同時，用心發現他身上的優點，細心捕捉他的每一點進步，及時加以肯定和鼓勵。孩子會逐步改掉不良習慣，強化優秀的品質。

角度三、獨辟蹊徑尋找孩子個性特點。

豆豆性格有些內向，常被小朋友冷落。因此她不太喜歡出門，閑下來時就給家里的小狗洗澡、梳理皮毛，把學習和生活中發生的事編成故事說給它聽。豆豆的父母擔心孩子將來不能與人和諧相處，但轉念一想，光著急也沒有用，還不如引導孩子把說給小狗聽的故事記錄下來。豆豆媽媽把孩子記下的故事投到兒童雜志，竟然有幾篇發表了，讓豆豆感到了成功與快樂。不少小朋友也開始要求豆豆講故事給他們聽，時間長了，豆豆性格逐漸變得開朗起來。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也不會有兩個相同的孩子，每個孩子都有自身的特點，這些特點是孩子人格的一部分，簡單的斥責和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深淵。發現孩子具有負面的性格特點時，家長先要反省自己的教育方式，尋找孩子特殊性格中的積極因素，因勢利導，幫助孩子一步步走出狹隘的天地，逐漸成為一個優秀的孩子。

尊重孩子的時間表（精選13篇）篇十一

當父母與兒女意見不一致，而兒女又不愿聽從父母的意見時，我們常常能從父母的口中聽到“兒大不由爹，女大不由娘”這句話，似乎這句諺語只是父母對兒女的一種無奈、一種傷心，甚至是一種生氣。可見，這句諺語所蘊含的家教智慧，大多數人并沒有領悟。

“兒大不由爹，女大不由娘”的原意是，孩子逐漸長大，開始思考這個世界，思考他所遇到的每一件事，并逐漸有了自己的立場、觀點和追求，對此，父母應該充分理解并尊重孩子的意愿。

齊齊的委屈是可以理解的，爸爸不容置疑的命令，他只有無條件服從，沒有絲毫表達自己意愿的機會。生活中，很多父母都像齊齊的父親一樣，粗暴地把自己的意愿強加在孩子頭上，使得孩子心理承受的壓力越來越大，無形中受到傷害。這樣的孩子從小就缺少自主意愿，長大后，很難成就自己的事業。長期缺少獨立自主的意識，會使孩子變得幼稚，缺少人格魅力。

“兒大不由爹，女大不由娘”的可貴之處在于警醒父母：在家庭教育中，一定要尊重孩子的意愿。

孩子敢于表達自己的觀點，說明他們有獨立思考的意識，這是可貴且應該受到鼓勵和呵護的。父母應該給孩子一個自主選擇的機會，并且在尊重孩子意愿的基礎上，給予巧妙而正確的引導，這樣不僅可以進一步鍛煉孩子的思考能力和表達能力，而且可以通過傾聽孩子的觀點，發現和了解孩子的真實想法，從而糾正孩子成長過程中的一些錯誤。

沒有無用的孩子，只有失敗的父母和教育。成功的家庭教育，從尊重孩子的意愿開始。

尊重孩子的時間表（精選13篇）篇十二

這里主要介紹角色扮演的方法來教育孩子尊重長輩，我們曾經通過木偶、童話表演，教育孩子要尊重長輩、理解長輩。并讓他們談談平時為爺爺、奶奶、外公、外婆做了些什么。

張婕說：“我是奶奶帶大的。現在我每個星期天都去看奶奶，幫她擦桌子、掃地。以后，我還要幫她做更多的事。”小晶說：“我天天幫姥姥鋪床、疊被，還幫姥姥捶腿。”

資料。

”我還怕爺爺悶得慌，常陪爺爺下象棋。”

我們還開展了“比一比，誰在家最乖”的'主題活動。通過唱歌、講故事、演木偶戲“小熊貓采訪記”、演童話劇“小烏鴉愛媽媽”等，教育孩子要尊敬父母，幫助父母做一些力所能及的事。開展活動后，家長反映孩子們在家懂事多了。

瞧!王炎能幫媽媽買掛面、買醬油、買肉餡。全程的媽媽上電大，全程從不打擾。一天，媽媽正在復習功課，全程悄悄拉開房門說：“媽媽，我不打攏您，我這就出去。”他邊說邊往桌上放了一塊巧克力糖，說了聲“媽媽您吃吧”就走了。原來這是爸爸給他買的。他舍不得吃，給媽媽送來了。問他為什么這么心疼媽媽，他說媽媽太辛苦了，又要上班，又要學習，有時還要做飯。全程還說長大后，要買好多巧克力糖送給爸爸媽媽和老師。

此外，我們還結合節日活動，讓孩子在節日里與父母共享歡樂。表達自己對父母的熱愛之情。有一次，我們邀請家長到幼兒園來共度新年。當孩子們以小主人的身分熱情招待家長，以各種形式感謝家長的養育之恩時，家長們感動得流下了眼淚。

尊重孩子的時間表（精選13篇）篇十三

孩子是一個有思想、看法、需求、情感的獨立的“人”。所以，我們要正視他的存在，理解他的愿望，肯定他的努力，贊賞他的成就，并給予他合法的權利。即使孩子的想法與你的想法發生沖突，我們也要尊重他的個性，不要強行為他做主。即使孩子的選擇最后是錯誤的，對于他來說也比你為他選擇好，至少他嘗試過，并深刻明白自己的選擇錯在哪里。這樣的尊重，對于孩子建立健全進而完善的人格非常有利。

從大人的角度看孩子，會覺得孩子某些情感是不可理解的，如，無故哭鬧，過度興奮。其實，換個角度想，站在孩子的角度看大人，大人也經常無理取鬧——為什么要讓我學這學那?為什么不讓我做自己喜歡做的事情?二者雖矛盾，但并非不可以統一。只要你明白孩子的情感本來和大人不同，就不會違背客觀規律，強求孩子和你想的一樣。而且，你不但不會強求，還會經常站在孩子的角度，了解他們的喜怒哀樂，觸摸他們情感變化的脈搏。

孩子的需求表現在學習、交往、物質、情感等多方面。只要孩子的需求是合理的，做父母的就應該盡量滿足，特別是情感上的需求。如，孩子希望父母能坐下來，和自己一起分享某種快樂，那么父母不管有什么事，都不能找借口推搪。不過，對于一些物質上的需求，可盡量讓孩子通過努力來實現，這樣他才會珍惜來之不易的東西。

每個孩子都有自己的興趣愛好，不管是哪些方面的愛好，只要是正當的，父母都應給予鼓勵和支持。培養孩子的愛好，并不在于他長大后要靠這個謀生，而在于培養他對某一件事的專注精神，一種有所追求的思想，一種想做事情并能做好的信念，一種能從愛好中尋求生活樂趣的習慣。孩子擁有自己的興趣愛好，他的一生都將受益。

常聽見父母這樣抱怨，“這孩子怎么這么不聽話，非要把好東西變成廢物。”……你可知道,類似這樣的抱怨,很有可能把一個天才給扼殺了.很多心理學專家都指出,創作型的孩子一般都是不順從、不馴服的，所以，生活中要多包容孩子的“不聽話”和“搗蛋”，對他的與眾不同、標新立異和突發奇想要多鼓勵，因為這樣可以保護孩子的想象力，激發他的創造力。

6.敢于向孩子承認錯誤。

向孩子認錯，對父母來說是難以啟齒的事情。很多家長即使明知自己做錯了，也不會這樣做。這是因為在他們心里，孩子是弱小和依附的，是不能和大人平等的。如果你把孩子擺在了這樣的位置，那么，要想談尊重真的是空談。還有些父親認為跟孩子認錯，會破壞自己在孩子心中的形象——父道尊嚴，怎能認錯?其實，父親向孩子認錯并不會影響形象。如果能向孩子說一聲‘對不起’，可以幫助孩子建立自尊，同時培養孩子尊重人的習慣。

在日常生活中，我們常常會遇到這樣的孩子，一旦遇到需要他們表態或作出某選擇時，他們便會顯得猶豫不決，優柔寡斷。歸根到底，這種懦弱性格與幼兒不良的家庭教育有著密不可分的聯系。在一些家庭中，有的父母認為孩子太小，不懂事，有的家長認為，孩子是我的，我想讓他怎么樣，他就得怎么樣。本該放開手讓孩子獨立的，卻一概都是父母說了算。

孩子在稍稍懂事的時候開始，就期待著各種各樣獨立的選擇；自己選擇玩具、選擇圖書、選擇小伙伴等。如果長期剝奪孩子這種選擇的權利，必然造成這樣不良的后果：在遇到事情的時候，孩子首先想到的不是依靠自己的智慧與能力予以解決，而是期望于父母、老師等。一旦他所依賴的人不能再替他包辦一切時，他就會陷入不知所措的境地。孩子依賴性強，他的獨立生活能力就弱了。

要培養具有獨立能力的孩子，不管是家長還是教師，都應該放開手腳讓孩子獨立行使他的選擇權。

教師應該尊重孩子的選擇，盡量把選擇權給孩子。如：選擇自己喜歡的玩具、選擇自己喜歡的伙伴進行游戲、選擇自己的活動方式等等。同時，教師還要做好家長工作，幫助那些教育方法不當的家長改變育兒觀念，不要給孩子過多的幫助，讓家長明白把選擇權給孩子，對培養孩子獨立的個性及孩子的成長是非常重要的。為家長提供一些具體的建議：如雙休日可以讓孩子選擇出去游玩的地點，到書店讓孩子選擇他們自己喜愛的圖書，買鞋子時讓他們選擇喜愛的顏色等。在原則范圍內，以上的選擇一經孩子作出決定，家長就應該予以尊重。由于孩子年齡小，在他們作出某種不恰當的選擇時，教師和家長都不宜放任自流，以建議商量的方法耐心引導，切忌采取強硬手段，逼孩子就范。

幼兒雖然年齡小，需要成人的關心和幫助，但是他們也有自己的尊嚴和人格，因此，作為幼兒教師的我們，必須清楚的認識到這一點，保護好孩子的心靈。

我們班就發生過這樣一件事，冰冰小朋友拿了逸軒的粉色米老鼠鉛筆盒，并把它放到了自己的書包里，逸軒找不到鉛筆盒的時候急得哭了，我安慰了逸軒后，并沒有急著給他找，我先觀察了班里的小朋友，然后就帶他們畫畫，還故意的說：“我們班的小朋友都是最棒的小朋友，從來不拿別人的東西，也不亂翻小朋友的書包。”而冰冰就接了句：“老師也不能翻小朋友的書包”。我注意到了冰冰說話時的表情，我心里明白了，鉛筆盒的事肯定跟他有關。

小朋友都在畫畫，我慢慢地走到他身邊，看到他根本沒畫多少。就輕輕地說：“冰冰的鉛筆盒可真漂亮呀，誰給你買的，我能看看嗎?上面有喜羊羊跟他的好朋友一起玩呢，真好看”。冰冰聽完我的話臉紅了，主動把鉛筆盒還給了逸軒，還對她說，老師說我的鉛筆盒很漂亮。

事后，我反思，如果我當時興師動眾的翻孩子的書包，當面批評孩子的話，可能會適得其反，還會給孩子造成心理上的創傷，因此，我們在處理問題時，一定要三思，先慢慢的觀察，用合適的辦法幫助他們，而且要尊重每一個孩子，平等的對待每一個孩子。

經常聽到很多家長無奈的感嘆：“孩子就聽老師的話，在家里我們說什么都不聽，一點規矩也沒有。”

首先父母對孩子說“對不起。”在與孩子相處中家長要放下大人的架子，在孩子面前會說“對不起”，如果父母犯了錯誤，損傷孩子的自尊心，家長要會對他們說“對不起”。如，父母答應要給孩子買個禮物回來，可是忘了，這時家長應大膽坦誠地告訴孩子原因，而不是回避或用家長權威處理此事。家長要把孩子當“人”看，而不是當“小孩子”看，只有父母給孩子樹立了好榜樣，孩子才會跟父母走得近。一句對不起，是很容易做到，它會給孩子帶來一個誠懇的態度，一種被人尊重的感覺。其次，父母要經常對孩子說“謝謝”。這是接人帶物最基本的禮貌。而孩子面前它的意義更深一層，它表示對孩子的一種真誠的鼓勵。一句“謝謝”會讓孩子感覺到自己的付出得到尊重和贊賞。因此，我們不能因為孩子小而忽視他們的付出，這樣會戳傷孩子的積極性。在適當時候，要大方地說出“謝謝”，使孩子的自尊心得到鼓勵和贊揚。

總之，尊重孩子是一件說難不難，說容易也不容易的事。它是體現在與孩子相處的一朝一夕中。只要家長有心、用心，真誠地與孩子相處，學會對孩子說“對不起”“謝謝”就是尊重孩子的體現。這就是培養優秀兒童的白金品質秘訣之一。

活潑好動是孩子的天性，不管是小班、中班還是大班的孩子，我覺得每個班里至少有一半左右的孩子是活潑型的，然而，就是這個特點，我發現在我們的班級里，有很多小男生的“個性十足”，比如，有的孩子雖然年齡小，可是他卻很喜歡通過說話或講話的方式來表達自己的內心世界，有的孩子逆反心理也很嚴重，老師要求做的事情，有的孩子會偏不按照老師的要求去做，甚至有的孩子還會問老師，“我為什么要聽你的話？”。就是這些種種的現象，讓我們的班級紀律變得不再那么好，而相對而言，孩子們的幼兒園生活卻變得“豐富多彩”。

針對這一現象，我跟班級里的老教師們也曾交流和探討過，而為了適時地把握這個班級紀律的“度”，我在平時所支配的時間里，會給孩子們留一點放松和說話的時間，讓孩子們跟小伙伴之間交流交流，有時候在戶外活動中，我會放開以往在班級里輕言輕語的教學方式，讓孩子們大聲或者過癮的“喊一喊“，孩子們非常的高興，而我覺得這除了讓他們過癮之外，更是結合他們內心的真實想法，進行的一種情感的發泄，這也是個別幼兒的一種個性需要，這種個性，也不見得是一種不好的行為，孩子發泄了自己的情感，就會得到滿足，他們會更相信老師的話，而會變得去支持老師所要求和提出的紀律。

我認為，孩子個性的發展，是他們今后發展的一種必然趨勢，是一件很有必要的事情，個性發展的把握更需要老師進行合理的拿捏，不能肆無忌憚的去順著孩子的思路發展，更不能去改變孩子本能的個性需求，要用合理的方向去給他們有空間的發展，老師應該尊重孩子的個性，盡到老師的責任。