教學工作計劃可以幫助教師形成良好的教學習慣和規范，提高教學效率。在編寫教學工作計劃時，我們可以參考一些教育專家的研究成果和教學理論，以提升教學質量。
踩洞洞教案（精選14篇）篇一
(幼兒摸出一只襪子)。
師：這是什么?
幼：襪子。
師：你們都穿過襪子吧，從哪里穿進去?
師：用你們的小手來試一試，鉆一鉆。
(教師拿襪子繞一圈，每個幼兒都試著鉆了鉆)。
師：再請一個小朋友來試一試。
(幼兒拿出一個紙杯)。
師：這是什么?
幼：紙杯。
師：紙杯上面有洞洞嗎?這個洞洞是用來干什么的?
幼：裝水、裝飲料。
師：我的魔力不太夠了，請一個小朋友幫我一下，對著我的收吹氣。
師：看，我又變出一樣東西，紙上面有洞嗎?可不可以變出一個洞來呢?怎么變?
幼：把紙的中間剪??
師：我們可以在紙上剪一個洞，看我再變，變出一張有洞的紙。
師：還可以怎么變出洞?
幼：撕紙。
師：還有一種方法，你們看好了。
(教師將紙卷起來)。
師：你們看，這是不是一個洞，它像什么?
幼：像望遠鏡。
摸出一只襪子時，孩子們很開心，因為這是他們熟悉的東西。
教師拿襪子繞一圈，讓每個幼兒都把小手伸到洞里試試，幼兒非常開心。
已經摸了兩次，小朋友有些厭倦，這時讓幼兒對著手吹氣，讓幼兒有東西是自己編出來的感覺，再一次將幼兒的注意力拉回來。
紙變洞洞有創意，因為紙上沒有現成的洞，需要幼兒開動腦筋，想辦法變出一個洞來。
幼兒只想到一種方法，教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來做一個洞洞。
此處如果教師再深入引導，讓幼兒自己將紙卷起來會更好。
踩洞洞教案（精選14篇）篇二
一、導入。
1、師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來一個有趣的故事，和你們一起聽一聽、看一看。
2、出示圖一，“就是關于這位老爺爺的故事。”
二、理解故事內容。
1、理解故事上半部分。
圖一：
師：我先來介紹一下這位老爺爺，看到老爺爺手中的東西了嗎?這是檢票夾。“原先，老爺爺是火車站的檢票員……，現在老爺爺退休了，沒有車票讓他打洞洞了。”
提問：原先老爺爺是干什么的?什么叫退休?
圖二：
提問：你覺得為什么花的葉子上有這么多洞洞?你怎么知道這些洞不是蟲子咬的?
圖三、四。
提問：為什么這些菜只能賣給老爺爺?
為什么剛才老奶奶問老爺爺花的事和聽見重重的敲門聲，老爺爺都當沒聽見?
圖五、六：
提問：這次誰來找老爺爺，為什么?
圖七：
提問：為什么賣扇子的哥哥也來找老爺爺?扇子上打了洞會怎么樣?(用手做扇子嘗試)。
圖八：教師講述。
圖九：
提問：老爺爺怎么了?老爺爺為什么會生病?
2、理解故事下半部分。
圖十：
提問：小兔妹妹為什么帶著禮物來看老爺爺?
師：原來不是所有的洞洞都是不好的，小兔裙子上的洞洞讓她的裙子變得更漂亮了。
圖十一：
提問：河馬叔叔為什么帶著禮物來感謝老爺爺?
為什么多虧老爺爺幫它的皮帶打洞，不然就會出洋相?(河馬叔叔太胖，皮帶洞不夠用，褲子會掉。)出示皮帶講解。
圖十二：
提問：看誰來看老爺爺了?為什么?
圖十三：
提問：你覺得小貓想請爺爺做什么?
圖十四：
提問：瞧，誰來了?她來干什么?
圖十五：
提問：呀，誰又來了?猜猜賣菜的伯伯這次來干什么?
圖十六：
提問：賣手絹的嬸嬸又來干什么?你覺得有洞洞的手絹可以裝飾在哪里?
圖十七：
提問：賣圖片的姐姐為什么也來了?(出示打好洞穿起來的書)這樣有什么好處呢?
師：原來洞洞打在合適的地方還是好的。
圖十八、十九：
提問：為什么老爺爺能打洞洞就每天樂呵呵的?
三、為故事字。
師：這個故事有趣嗎?請你完整聽一變這個故事，想想可以給這個故事取什么合適的名字。
出示故事封面。
四、了解生活中有益的洞洞。
1、故事中老爺爺給許多東西打洞洞，哪些洞洞是受歡迎的，哪些洞洞是不受歡迎的?
：原來不是所有的洞洞都是討人厭的，我們的生活還是離不開有趣、有用的洞洞的。
2、提問：如果是你，你會拿什么東西讓老爺爺打洞洞，為什么?
五、引導幼兒關心自己的爺爺奶奶。
“仔細想想，有許都事都可以讓自己快樂起來。”
六、|延伸。
洞洞還有許多作用，你可以回家找找家里還有哪些洞洞，它們在哪，有什么作用?
踩洞洞教案（精選14篇）篇三
一、導入活動：
兒歌《神秘洞》導入，激發幼兒學習的性趣。
師：我們念的兒歌里說到了一只什么動物？它喜歡住在什么樣的洞里？除了毛毛蟲，你們還知道哪些動物也喜歡住在洞里的？（請幼兒與同伴相互交流）。
二、組織活動：
（１）以猜謎語的形式引出生活在地洞里的螞蟻：“排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好”。
可模仿螞蟻爬的動作。
同法引導幼兒觀察住在地洞里的田鼠。
發散性思維：還有哪些住在地洞里的動物？（交流）。
教師小結。
（２）依次類推出示住在樹洞里的小鳥、松鼠等；發散性提問后教師小結。
（３）同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動物，發散性提問后教師小結。
２、創設舞會情境。
師：原來啊，是這些住在地洞、樹洞、山洞里的動物得到了邀請。瞧，小動物們都來參加洞洞舞會了（點擊出示最后一張課件）我們和它們一起來跳個舞吧！（放舞曲音樂）。
全體幼兒隨音樂舞動。
３、游戲：送動物回家。
出示地洞、樹洞、山洞背景圖及相關動物貼絨，“舞會結束了，小動物們也累了，我們來送它們回家吧！”
請個別幼兒來把動物送回相應的“洞”中。
４、總結后結束活動。
踩洞洞教案（精選14篇）篇四
1.在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。
2.能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
（一）開始部分
師：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
師：想不想造一幢喜歡的房子？
師：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。
（二）基本部分
1.爭回答，數積木
數數相同數量的積木房
師：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？（出示相同數量積木建造的不同房子）
請幼兒將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。
2.找找躲起來的積木塊
師：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。
師：請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
3.造房子，數“磚塊”
（1）造幢房子把分數
（2）學做小小建筑師
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
（三）結束部分
師總結。小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
幼兒的一日生活中的各環節都滲透著數學知識，如：每天玩的積木，雖然孩子能搭出各種各樣的造型，但是他們都沒有關注過搭出的造型需要用幾塊積木，立體圖形在空間的存在形式？因此，我設計了活動《數積木》，幼兒通過觀察、推理來感知立體圖形在空間的存在形式，體驗數形關系。
1．在數積木的活動中，感知立體圖形在空間的存在形式，體驗數形關系。
2．通過觀察、感知、推理，發展思維能力。
1．幼兒已認識過正方體；有用積木搭建筑物的經驗。
2．多媒體課件，圖版、積木、筆若干。
一、游戲導入，初步感知積木的空間存在形式。
1．談話激趣。
2．游戲《捉迷藏》。（播放課件）
提問：看看這兒有幾塊積木？
怎么一下子不見了呢？
3．小結：小朋友的眼睛真亮，盡管有的積木躲在后面也被你們發現了，真棒！
二、點數積木，體驗數形的關系。
1．出示ppt圖版，數簡單造型所用積木數。
提問：看看，這像什么？
用了幾塊積木？
2．再次出示ppt圖版，點數較復雜造型積木數，并嘗試驗證。
提問：誰來說說這個造型有幾塊積木搭建而成？
3．課件驗證。
三、幼兒分組練習。
1.幼兒兩兩合作看圖數積木，并記錄積木數。
（1）交代操作要求。
（2）投放難易層度不一的操作材料，教師巡回指導。
2．集體交流，驗證。
四、聯系生活，拓展經驗。（播放ppt）
結束語：看來，小朋友將來個個都能成為出色的小建筑師。如果請小朋友搭建這樣的小區，需要多少積木呢？又該如何用積木來搭呢？我將會把這副圖放在區角中，大家一起來努力完成。
1、幼兒初步理解單雙數的含義。
2、學習辨別10以內的單雙數。
3、感受同伴間相互交流的樂趣。
理解單雙數的含義，辨別10以內的單雙數。
辨別10以內的單雙數。
五子棋若干，數字卡片兩套，藍色、紅色圓形卡片若干。
演示法游戲法
指導幼兒兩個兩個做朋友
一、游戲導入，引起興趣
小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么？
出示五子棋。數一數，我一把拿了幾個五子棋？用數字寶寶幾來表示？
復習數字與物品數量一一對應。
二、探索單雙數
1、現在，老師要給他們找好朋友，要二個二個做朋友，看他們能不能都找到好朋友？
2、教師示范：1,2,3,4個數字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對號記錄。
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3、發放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
剩下的數字寶寶，我想請小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。
明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
4、匯報結果。
誰愿意把你們組的結果告訴大家，那些數字寶寶全都找到了好朋友？
5、請個別幼兒扮演，檢驗幼兒的探索結果。
三、理解單雙數的含義
1、全部能找到朋友的數字卡片有一個好聽的名字，叫雙數。我們來把他們裝進紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數字卡片也有一個好聽的名字，叫單數。我們來把他們裝進藍色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學習單雙數兒歌，邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數去。雙數寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數不看戲。1、3、5、7、9單數好朋友；2、4、6、8、10雙數好朋友。
五、操作幼兒用書，教師巡回指導
這節活動課，充分調動了幼兒的參與性，通過教師示范引導，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強調必須兩個兩個做朋友，進一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數用紅筆圈起來，把單數用藍筆圈出來。總體效果較好，體現了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔心幼兒會亂，不敢大膽放手嘗試。
本節活動環節緊湊，教師通過演示法、游戲法，孩子在輕松愉快的氛圍中理解了單雙數的含義，能辨別10以內的單雙數，也感受到了同伴相互交流的樂趣。
踩洞洞教案（精選14篇）篇五
1.學習彎腰蹲跑的基本動作，增強下肢肌肉力量。
2.體驗克服困難后的成功感。
3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
一、快樂鼠。
1.指導語：走，老鼠媽媽帶著小老鼠門到樹林里去玩嘍。
2.重點指導：準備操。
上、下肢--"左看看、右看看，轉個圈兒洗洗臉。"。
腹背運動：吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝點油，吃飽了。
全身運動：游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上聞一聞。
跳躍運動：跑過小沙灘，條=跳過小土坑。
下蹲運動：去打獵，去打獵，啪啪啪啪，耶!勝利了!
二、小老鼠鉆洞(引導幼兒彎腰半蹲跑)。
1.指導語：這里有一條又低又長的地道，怎樣通過地道，又快又不讓貓發現?
2.指導要點：引導幼兒排成隊自由探索過地道的辦法，教師注意提醒幼兒彎腰。
三、游戲"機靈的小老鼠"。(幼兒魚貫彎腰半蹲嘗試體驗跑過不同高度的地道)。
1.游戲玩法：教師扮演"花貓"，躲在不遠處，小老鼠們又輕又快地通過一條條地道，到花貓的音樂響起時，花貓出現去抓小老鼠，小老鼠只有快速通過地道往前跑才能不被貓抓住。
2.指導要點：幼兒魚貫地在一長串地道中彎腰半蹲跑動，加快通過的速度，并增加難度練習，要求每個幼兒與觀念彎腰半蹲跑過三個不同高度的地道。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
踩洞洞教案（精選14篇）篇六
(第一張ppt有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的洞)。
師：(指樹洞)哪里有洞洞?
幼：樹上。
師：數上的洞叫樹洞，誰會住在樹洞里?
幼：小鳥、松鼠。
師：(指地洞)哪里有洞洞?
幼：地上。
師：誰會住在地洞里?
幼：螞蟻、老鼠。
師：(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來的?
幼：被毛毛蟲咬的。
師：大自然有好多洞洞。
(第二張ppt，有甜甜圈、藕、蛋卷)。
師：(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?
幼：甜甜圈，有一個洞。
師：(指藕)這個上面有洞洞嗎?只有一個嗎?
幼：有許多洞洞。
師：(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰來指一指?
師：好吃的東西里也有洞洞。
(第三張ppt：插座、剪刀、皮球、門)。
師：還有洞洞呢，快看，洞洞在哪里?
師：(指插座)這個洞洞教師里有嗎?這個洞洞能用小手伸進去嗎?
幼：不能，會觸電。
師：(指剪刀)剪刀上也有洞，有幾個?
幼：兩個，小手放進去的地方。
師：(指皮球)皮球上有洞嗎，這個洞洞是用來干什么的?
(教師拿著皮球給全班看)。
幼：打氣的時候從洞里打。
師：(指門)門上有洞洞嗎，在哪里?
幼：有，貓眼。
師：哦，有看人用的貓眼，還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?
幼：鑰匙孔。
葉子上的洞洞很出奇，跳出平常的思維圈。
第二張ppt都是吃的東西，并觀察每樣吃的有一個洞洞，洞洞是不是一樣多。
踩洞洞教案（精選14篇）篇七
1、能使用正確的方法補洞洞。
2、發揮想象，嘗試根據洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗洞洞添畫的.樂趣。
1、油畫棒、膠棒、記號筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）
4、 音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧！（出示刮出洞的t恤）
你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補一補）
師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面。看洞洞補好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設計一下。
1、提出設計要求：老師準備了各種t恤紙，但現在上面還沒有洞，我們一起玩個游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設計。（記住：洞洞的形狀越奇怪越好，洞洞之間要有一定的距離。）
2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。
三、嘗試想象創作。
1、補洞洞。
師：現在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。
2、添加想象。
師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開始創作！
四、幼兒對自己的作品設計進行簡單的介紹。
踩洞洞教案（精選14篇）篇八
學法：實踐探索法，合作學習法。
整個教學活動分四個環節來進行；
游戲是幼兒最喜歡的活動形式，它們樂意在游戲的過程中學習知識，掌握本領。抓住孩子的這一特點，在將孩子帶進操場后告訴他們老師要帶他們去穿越有很多的洞，你們愿意嗎？準備好了嗎？孩子的注意力一下子就被老師抓了過來，為接下來的活動開了一個好頭。在老師的帶領下，孩子們依次鉆過了圈的洞和桌子的洞，并在鉆洞的過程中感受到了鉆圈的方法與鉆桌子的方法是有所不同的，教師也會在鉆的過程中提醒孩子。在游戲的過程中孩子們不僅玩的開心，而且身體各個部位也得到了活動，起到了準備活動的作用。
1、引導孩子嘗試建構人體洞；
在游戲結束后，教師將幼兒排成一個大圓，提問“剛才我們鉆的都是用物品現有的洞，現在你們能用自己的身體也來搭個洞，行嗎?”說完這句畫，孩子可能一時之間反應不過來。所以這時需要教師一個簡單的示范起到啟迪的`作用。教師用自己的手臂在胸前一圍形成一個洞，請幼兒說說老師是用什么搭成了一個洞。除了手臂，你還可以用身體的哪些部分？在得到了啟發之后，就請孩子分散進行探索嘗試。分散探索有助于教師更好的觀察孩子的表現，能根據孩子的個體能力差異進行指導。
2、集合介紹自己的探索結果，經驗分享；
孩子在介紹自己的探索結果時，教師要注意鼓勵孩子用響亮的、完整的語句來表述，因為語言的訓練是滲透在任何的活動中。同時勇敢、響亮的回答等非智力因素的培養也需要加強。在孩子介紹了自己的方法后可引導其他同伴集體學一學，及時做到經驗的分享。于此同時教師要提出進一步的要求：你還能用不同的地方來搭洞嗎？你搭的洞同伴能鉆過去嗎？鉆的時候會倒塌嗎？為接下來的合作活動埋下伏筆。
3、孩子們帶著問題開始了第二次的探索。在這個環節中，有孩子可能會想到幾個孩子一起搭的洞就會變大了。當孩子出向這樣的行為，教師就要及時的給予表揚。
在第二次集合介紹的基礎上很自然的就從個人搭轉變到了多個人搭，從單獨探索進入合作探索。這一次探索的要求就是鼓勵孩子們自由結合進行搭洞，對于有創意的作品要留影，并鼓勵其他的孩子也來學一學。于此同時教師也要引導組與組之間互相合作，鉆一鉆對方的人體洞。而重點就是要引導孩子根據洞的不同形態選用不同的穿越方法，有的是要彎腰鉆，有的需要爬著過，有時甚至還要匍匐過等。在集合介紹的時候，教師要請孩子來示范比較，選出比較合理的方法。
通過三次的分散探索，相信孩子的興趣還是很高的。為此在活動結束后，教師將照片展示出來，并開設一塊適合的場地，供孩子們繼續探索游戲。
踩洞洞教案（精選14篇）篇九
教師組織行為幼兒預設行為設計意圖（列舉）。
一、觀看圖片，引出話題。
1、出示圖片：小朋友手捂腮很痛苦的樣子，教師：明明怎么啦？（幼兒討論、猜測）。
2、過渡：到底什么原因呢？請小朋友仔細觀察，說說你的發現。幼兒1：牙齒疼。
幼兒2：頭疼。
幼兒3：嘴巴疼。
從幼兒的實際生活取材，激發了幼兒對活動的興趣，抓一個“引”字。
二、觀看課件，了解牙齒生病的原因及其危害。
1、看動畫片講述故事《小紅臉和小藍臉》。
提問：
（1）明明怎么啦？（明明的牙齒生病了）你怎么知道牙齒生病了？
（2）小紅臉和小藍臉在牙齒上干什么？
小結：原來有小紅臉和小藍臉呆過的牙齒上會留下黑色的洞洞，也叫蛀牙。
2、幼兒互相觀察同伴牙齒，找找蛀牙。
3、引導幼兒談談有蛀牙的感受。
提問：那小朋友們有了蛀牙感覺怎么樣？
幼兒討論、交流，并請小朋友學一學牙齒疼的樣子。
教師小結：牙齒如果生病了，就會影響我們吃東西；而且有時還會牙疼得睡不著覺，吃不下飯，影響我們的身體健康，說話也不清楚，牙齒也變得不好看了，都是黑黑的，還會影響到以后的換牙。
幼兒1：因為明明睡覺前還吃餅干。
幼兒2：因為他不刷牙。
幼兒3：因為小紅臉和小藍臉在明明的牙齒上鉆了個洞。
幼兒之間互相觀察牙齒，看看有沒有牙齒變黃、有齲洞的現象。
幼兒1：會牙齒疼得很厲害。
幼兒2：很不舒服。
幼兒3：要去看醫生。
幼兒模仿各種牙齒疼的狀態，甚至有個別幼兒會模仿就醫時狀態。
本環節借助電教手段，加上形象、擬人化的解說、讓幼兒在頭腦中留下深刻的印象，從而為護牙做認識上的準備。
從幼兒的生活經驗出發讓幼兒談感受，印象更為深刻。
踩洞洞教案（精選14篇）篇十
一、導入：想想、說說自己發現的洞洞。
1、引出洞洞：用實物引出洞洞。
出示玻璃杯：這是什么？我們可以用它來做什么？（中間能裝水的部分有個洞洞。我可以把我的手，放進洞洞里，你們也來試一試。這種洞洞是可以用來裝東西的。）。
3、師：穿襪子的時候，我們的小腳丫，要從這個洞洞鉆進去。小腳丫鉆進洞洞，真暖和。小手也來鉆洞洞，真呀真好玩。
4、（出示彩紙）師：這是什么？它有洞洞嗎？可不可以變出洞洞？（旨在讓幼兒觀察彩紙，引導幼兒想辦法變出洞洞）。
5、教師放輕音樂：寶貝們，我們活動室北側又準備好的彩紙，大家輕輕走過去，每人拿一張彩紙回來坐好，然后試一試，怎樣能變出洞洞來。（彩紙卷起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞；用手撕幾下，變出一個洞。）活動后把紙寶寶送回家（放到準備好的筐里）。
二、說說生活中的洞洞：在我們生活的周圍，也有許多洞洞，我們來找找看。
1、先看看活動室里什么地方有洞洞？幼兒每說出一個地方，教師要追問：它有什么用處？班級里有沒有洞洞？（引導幼兒聯想）（預案：廁所蹲坑、洗手池、水龍頭、下水道、拖把池、窗戶：風婆婆和太陽公公穿過的地方、門、電視機上的插口、電插排）這些洞洞都有自己的用處，我們不能隨便動它，要注意安全。
2、除了活動室里，哪里還有洞洞呢？（街道上：下水道、老鼠洞、螞蟻洞。）。
3、找一找我們的身上有沒有洞洞？（袖口、褲腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚臍等等）分別說說有什么用處？（預案：耳朵聽聲音；鼻孔呼吸；嘴巴可以說話、吃東西。）當說到嘴巴時，可以讓幼兒把洞洞變小，并找到一名幼兒上前面示范。
小結：寶貝們真能干，找出了那么多的洞洞，這些洞洞有的'大，有的小，我們要保護好它們，不能隨便挖洞洞。
三、游戲一：《超級變變變》。
1、你們能用我們的小手變出洞洞來嗎？（拇指食指碰一碰，變出一個洞；小手胸前圍一圍，圍成一個洞。）。
2、寶貝們真棒，球寶寶也來和我們做游戲了，你們能變出洞洞，讓球寶寶鉆過去嗎？仔細動腦筋想一想。（寶貝們聽老師的口令：“超級變變變”，自己變出各種洞洞，讓小皮球來鉆。“小手胸前圍一圍，變成一個洞；小腳站一站，站成一個洞；小手頭頂圍一圍，圍成一個洞……”）只要做出洞洞的幼兒，教師都讓小球鉆過去；有的幼兒做的洞太小了，就引導他做大洞，要記住要領，讓球寶寶鉆過去才行。及時給幼兒鼓勵的話語：“成功啦”！
3、寶貝們太聰明了了，誰有辦法做個更大的洞洞，讓我可以鉆過去？可以找伙伴幫忙哦。（幼兒合作連成洞洞，老師鉆洞洞）。
四、游戲二：《貓捉老鼠》（這是幼兒合作變動動的一個提升）。
1、寶貝們手拉手圍成一個大圓圈，讓幼兒觀察有多少個洞洞。
2、教師介紹游戲規則：先找兩名幼兒，一位當貓，一位當老鼠，其他幼兒手拉手，不能松手聯成員全，并站在原地不動。貓是要捉老鼠的，所以，老鼠先鉆洞洞，貓要緊隨其后。老鼠要不停的鉆洞洞，而貓呢，按照老鼠跑的路線去鉆洞洞，直到捉住老鼠為止。（再重復游戲）。
3、教師放歡快的音樂，幼兒開始游戲，教師指導。
五、小結：寶貝們還可以變出更多更大的洞洞嗎，回到家里和爸爸媽媽一起玩“貓捉老鼠”的游戲吧。
踩洞洞教案（精選14篇）篇十一
生活中，洞洞隨處可見，家里、學校、馬路上，自己的身上都會有，對孩子來說一點不陌生，孩子對他們其實是充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要，讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現象，了解其用途，于是，我設計了這個活動。旨在通過活動的開展引起幼兒對周圍現象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發幼兒的創造愿望，嘗試用身體變出洞洞，并體驗玩洞洞的樂趣。
1、尋找身邊的洞洞，知道其作用，能用適當的語言表達；
2、能夠借助身體，探究出各種不同的洞洞；
3、體驗與同伴一起找洞洞、變洞洞的樂趣。
尋找身邊的洞洞，知道其作用。
借助身體探究各種不同的洞洞。
毛毛蟲、白紙、皮球
一、出示毛毛蟲，引出活動內容
教師：這是一只喜歡鉆洞洞的毛毛蟲，請小朋友用這張白紙為他鉆出一個洞洞來（請幼兒討論應該怎么做）
二、尋找自身及生活中的洞洞，了解其作用
1、尋找自己身上的洞洞
教師：我們也來玩個找洞洞的游戲，請大家先找找我們臉上有那些洞洞？他們有什么作用？
（1）、尋找臉上的洞洞
（2）、尋找身上的洞洞。
小結：其實，我們身上從頭到腳可以找到很多洞洞，這些洞洞有的大，有的小，都有用處。
2、尋找生活中的洞洞
教師：除了我們身上有洞洞，你在我們生活中有沒有發現過洞洞？他有什么作用？
三、借助身體，探究變出洞洞的方法
1、用小手變洞洞
“小手小手變變變，變出一個洞洞來，毛毛蟲，毛毛蟲，鉆鉆鉆”
2、用肢體變洞洞
“小手小腿變變變，變出一個洞洞來，皮球，皮球，鉆鉆鉆”
3、與他人合作變洞洞
四、延伸活動
發現生活中更多的洞洞及它們的作用
踩洞洞教案（精選14篇）篇十二
牙寶寶在哭，原來是他的小主人喜歡吃甜食，又不刷牙，時間長了，細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。
二、尋找齲齒產生的原因。
2、“我們的嘴里有一種細菌會使這些食物殘渣變酸（出示圖片）如果時間長了，我們原來健康的牙齒會怎樣呢？（出示圖片）。
4、討論：為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢？（醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了）。
5、師小結蛀牙的原因。
三、齲齒有哪些危害？學習牙防五步曲，知道正確的護牙方法。
四、游戲“保護牙齒有佳佳”。
踩洞洞教案（精選14篇）篇十三
1、能想出洞洞的不同玩法，發展走、跑、跳、鉆、爬、投擲的能力。
2、學習在競賽活動中遵守游戲規則。
3、在游戲中體驗合作的樂趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快樂。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
踩洞洞教案（精選14篇）篇十四
1、了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面。
2、讓幼兒知道要大膽勇敢地交朋友與人交流。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
課件，小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報紙小兔的操作排序材料。
2、欣賞、理解故事今天我們就來聽一個和洞洞有關的.故事，故事的名字叫《報紙上的洞》。
（1）放課件第1—4張，介紹蘋果豬和丑小兔。
問：這是蘋果豬，他在干什么呢？
哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。
（2）放課件第5—6面：
蘋果豬想幫丑小兔改掉這個害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎？
（3）放課件第7—10面：
問：蘋果豬為丑小兔想了一個什么好辦法？
問：蘋果豬拿報紙干什么呢？是讓丑小兔看報紙嗎？；這個洞洞是用來干什么的？
（4）放最后一張課件問：報紙上的洞洞有什么變化？
問：你認為丑小兔最后還需要報紙么？為什么？
3、游戲：給報紙上的洞洞排排隊報紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報紙，報紙上也有幾個洞洞，請你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個洞洞后面。
小結：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報紙后面，第二天躲在有中洞洞的報紙后面，第三天躲在有大洞洞的報紙后面。隨著報紙上的洞洞一點點變大，丑小兔的膽子也一天天大了起來，直到有一天，報紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對蘋果豬說："我不需要報紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛病！
朋友當然是越多越好，我們一起來找朋友吧！（放音樂，跟小朋友邊唱歌邊找朋友）小結：小朋友都是很大方、熱情，所以每個人都有很多好朋友。
大家齊分享：在操作區，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果或者玩具，分的時候可以按顏色、形狀等來分。
日常教學要結合本班孩子的特點，關注到孩子間的差異。主動打招呼對小班孩子來說不難，難就難在如何理解丑小兔心理的轉變過程。《指南》中語言領域提出要“引導孩子清楚的表達”，作為語言活動，在教學的各個環節中，在與孩子運用語言進行交流和表達時需要加強引導。