隨著科技的發(fā)展,手機的功能越來越強大,幾乎可以滿足人們的各種需求。最后,如果你是一個預(yù)算有限的用戶,這里有幾款性價比超高的手機推薦給你。
課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇一
清晨,陽光如一把溫柔的刷子,均勻地刷遍校園的每一個角落,空氣中漂浮著無盡的晨霧痕跡。六年級一班的教室和平時一樣熱鬧但不吵。一些學(xué)生三三兩兩地聚在一起討論他們的學(xué)習(xí)問題,另一些學(xué)生拿著英語課本咀嚼著要在下午背誦的單詞,而另一些學(xué)生只是簡單地拍著桌子快樂地做夢。
突然,一聲清脆的鳥鳴響起,周圍的同學(xué)都很好奇。他們無一例外地圍住了小鳥的主人小a。“從哪里來的?”大家?guī)缀醍惪谕暤貑枴?/p>
小啊笑著說:“如果你在半路上找到了,你會帶著它。”
頭等艙是什么?"“數(shù)學(xué)”幾個聲音從后面?zhèn)鱽怼?不是吧。好慘。”小a叫道。我們都知道他的意識。數(shù)學(xué)老師不是閑人。他的教學(xué)雖然生動有趣,但對學(xué)生要求嚴格,以“千里眼”、“千里眼”著稱。如果他知道小a帶了一只鳥到學(xué)校,他就完了。
小a來不及多想,就趕緊把鳥塞進抽屜,端端正正地坐在座位上。
數(shù)學(xué)老師拿著圓規(guī)和三角形走進老師。"今天我們將研究圖形的面積。"數(shù)學(xué)老師生動地開始了講課,這時小a的抽屜里出來幾只幽幽的小鳥,當我周圍的同學(xué)都驚呆了,老師就不教了。
“咳咳!”小b的座位響了幾聲咳嗽,壓得小鳥叫,老師自然聽不見。與此同時,他對著周圍的學(xué)生微笑,在這種微笑中很快形成了一個“統(tǒng)一戰(zhàn)線”,于是當老師停止講課時,有人咳嗽,鳥鳴聲都被掩蓋了,數(shù)學(xué)老師也沒有發(fā)現(xiàn)什么異常。于是在老師講課,學(xué)生們的咳嗽和笑聲中,一節(jié)課很快就過去了。
剩下最后幾分鐘,再加上老師幽默的講解,教室里響起了爽朗的笑聲。這時同學(xué)們緊繃的心早已放下,于是笑聲一停,“嘰嘰。”老師發(fā)出微弱的鳥鳴聲,但當時安靜的教室里聲音特別大。這位數(shù)學(xué)老師名不虛傳。他立刻認出教室里有鳥,同時小a臉色異常蒼白。就這樣,我們和小a一起去了辦公室,這時數(shù)學(xué)老師對我們說:“放了小鳥吧,下次不要帶這種東西來學(xué)校了。”我疑惑地問:“老師,你為什么不懲罰我們?”老師聽完笑著說:“因為我有一顆像你一樣的童心。”
我們聽了都笑了,老師也笑了。
課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇二
嗨!大家好,我有一部很淘氣的手機,我就給它起了個名字叫小淘氣。
有一次,我把手機放在沙發(fā)上,去上廁所了,回來一看剛才還在的手機就像;“火箭”一樣飛走了,突然在我的面前消失了,我心想:我明明就把手機放在沙發(fā)上了,怎么會突然不見了呢,難道是我的記憶力出了問題?于是我就叫爸爸、媽媽和姐姐一起幫我找手機,他們連床底下都找過了,結(jié)果還是沒有找到。我就躺在沙發(fā)上大哭起來,傷心地說:“沒有了手機,我就沒有辦法發(fā)作業(yè)了。”這時姐姐跑過來問我:“你的手機是開著的還是關(guān)著的?”我嘟著嘴說:“當然是開著的了。”姐姐的心里好像已經(jīng)有數(shù)了。
姐姐走進臥室拿她的手機給我的手機打了一個電話,手機鈴聲隱隱約約地響起了,我們每個人找一個房間,可是還是沒有找到。姐姐在沙發(fā)那仔細地聽著,結(jié)果在沙發(fā)的空隙里發(fā)現(xiàn)了我的手機,原來是爸爸坐在沙發(fā)上看電視,跟本沒有看到我的手機,用他的大屁股一蹭,就把我的手機擠到沙發(fā)的空隙里了。
找到手機后我十分開心,這下可以傳英語作業(yè)了。現(xiàn)在我可知道了,手機不可以隨便放在別的地方,那樣就會找不到的。
課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇三
在一個安靜的夜晚,姐姐的`房間里傳來“啊”的一聲尖叫。
我循聲跑去,還沒進姐姐的房間,就又聽到了姐姐的咆哮:“是誰動了我的手機?”聽到這里,我大概了解了事情的經(jīng)過。
這樣的事件已經(jīng)不是第一次了。想到這里,我不禁放慢了腳步。
在姐姐充滿憤怒、疑惑的說明后,我了解了事情的來龍去脈。整件事情就是姐姐在房間里玩手機,去了一趟廁所后,就找不到手機了。
我從容淡定地說:“你好好想想,手機可能丟在哪兒了?”過了一會兒姐姐“哎呀”叫了一聲,我趕忙問:“想起來在哪啦?”“不是我想起,我還有一件看上的衣服沒買。”聽見姐姐這句話,我氣就不打一處來,憤怒地說:“我是讓你好好想想,手機丟在哪里了?”“這可怎么辦呀?這可怎么辦呀?”姐姐像沒有聽到我說話似的,自顧自地重復(fù)一句話。我氣得大吼一聲:“手機不見了,還能怎么辦?趕緊找呀!”其實說句心里話,我覺得姐姐沒了手機挺好的。因為姐姐因沉迷手機,導(dǎo)致成績下滑,脾氣暴躁。自從她有了手機就對我們,尤其是媽媽針鋒相對,我希望姐姐能夠早點發(fā)現(xiàn)手機的壞處,不再沉迷手機。
果然,功夫不負有心人。手機還是被我給找到了,就放在廁所的馬桶蓋上。“哎呀,我上完廁所了拿出來了。”姐姐摸著頭傻笑。
這一次的手機**最終在姐姐的傻笑聲中結(jié)束了,但愿姐姐能夠像我希望的那樣,放下手機。
課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇四
《快樂在課堂上》快樂一詞,大家再熟悉不過了。它伴隨著我們長大,伴著我們走進學(xué)校,又伴著我們學(xué)習(xí)。這一學(xué)期,我們班換了一為新的英語老師,他姓顧,名就免了(呵呵)。隨著他的到來,我們班英語課的氣氛一飛沖天吶!從原來的一片寂靜變到了人聲鼎沸,同學(xué)們回答問題從膽怯到踴躍,每節(jié)課上都充滿了歡聲笑語。這不,顧老師又像往常一樣笑容滿面地走進了教室,一番師生問好后,他發(fā)話了:“請大家在最短的時間內(nèi)把地九單元的單詞背出來!”恩?背單詞?同學(xué)們過了許久才反應(yīng)過來,雖然都不知道老師葫蘆里到底賣的什么藥,但爾后就是一片嘈雜的背書聲。“時間到!”,隨著老師的一聲令下,教室里立即鴉雀無聲。“請每組同學(xué)派一名代表上來默寫單詞。”同學(xué)們這才恍然大悟,一番熱鬧地推舉之后,四組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表,我很榮幸地被選上了。我們站在黑板前,個個磨圈擦掌,心里還在不停地背干菜的單詞。“雨傘”顧老師開始了,可是這第一個我就給難住了,還好,一番心里默念之后,終于是想起來了。沒當我在黑板上默寫出一個單詞,下面就響起一陣歡呼聲。同學(xué)們都目不睛地盯著黑板,黑板好像就是一塊大磁鐵,同學(xué)們都被吸住了。每個同學(xué)都全身心地投入在比賽中,時時都為上面的同學(xué)捏一把汗。“最后一個,科學(xué)家!”呵呵,我暗暗自喜,因為這個單詞很長,我讀了幾十遍,所以我一下字就默寫出來了,我身回到座位上,看見我組的同學(xué)個個微笑,我就猜到了幾分,心里就像吃了蜜還甜,我笑得那么醇。那么快樂。果出來了,我組與第三組并列第一,顧老師掏出手機一看“還有時間,快上來,加賽!“這下,教室里的空氣一下自凝固了,我忐忑不安地走上去拿起粉筆,這時,我的手濕漉漉的,很快,比賽結(jié)束。我在座位上祈禱,可我還是輸了。我雖然輸了,但是我很快樂,我知道了我的英語還要加把勁,以后我要更加努力。同學(xué)們,你們看,快樂就在課堂上,快樂就在你身邊。趕快讓自己快樂起來吧!
課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇五
在我的生活中,我可能會遇到很多困難。這個時候,我們需要別人的鼓勵和贊揚。記憶深處,還記得導(dǎo)師的夸獎。
今年我們舉辦了一個綜合實踐活動,我參加了。現(xiàn)在,我們要開一個實踐活動總結(jié)會。我們生物組要做幻燈片準備講課,我就接了給老師做幻燈片的任務(wù)。但是我覺得我可能做不好這個任務(wù),所以有點擔心。
這時,教官過來對我說:“別緊張,慢慢來,做不好還是可以修改的。反正還有時間。”
這時,我看到了老師鼓勵的眼神。這只眼睛給了我肯定,我立刻有了信心。“嗯。”我許下了諾言。
動手吧。當我晚上回到家,我開始工作。我先建了一個幻燈片,然后在第一頁加了一張小魚的照片,然后在第二頁加了一張小河的照片。然后,我拿出老師給我的一些資料,在第三頁建了兩張表,一張是秋天的水溫,一張是春天的水溫。我會比較這兩組數(shù)據(jù)。然后,我把老師給我的溫度信息放到表格里,加了幾個解釋性的陳述。最后,我有些擔心。因為幻燈片要對應(yīng)書面版本,但是書面版本里有一句話“現(xiàn)在這些問題都解決了,我們收獲了很多知識”,讓我很頭疼。忍不住在最后一頁插入圖片,但是插入什么圖片就成了大問題。但是,想到老師鼓勵的眼神,立刻增加了我的信心。一瞬間,我被啟發(fā)了。我看到老師給我的資料里還有一些我們實驗的圖片,就找了一張老師給我們講解的圖片插在最后。到目前為止,我的幻燈片已經(jīng)完成了。
第二天,我趕去找教官。老師看了我的幻燈片,感覺很好。“你做的真好,太棒了!”
聽完覺得很自信。“老師,我覺得你可以加一段背景音樂。當你做報告時,你不僅可以看,還可以聽到美妙的音樂。”
“這是個好主意。請給我補充!”
我許下了諾言。晚上,當我回到家,我開始忙于。最后,我們組受到了老師們的好評。
我做的很對,受益匪淺。只要你充滿信心,沒有什么會壓倒你,一切都會順利過去。老師鼓勵的眼神就像冬天的一縷陽光;涼爽的夏天的`涼爽;沙漠中清澈的泉水。老師的贊美永遠會照耀在我內(nèi)心的最深處,在我氣餒的時候給我信心,陪我爬一座又一座山,最終到達成功的彼岸。
課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇六
今天,本是一個令人開心而且興奮的日子,可是一件令人意想不到的事情發(fā)生了。
晚上吃飯的時候,媽媽叫爸爸給奶奶打個電話,可是爸爸用指紋給手機解鎖,半天都沒有解開手機。媽媽不耐煩了:“這個手機都用了好幾年了,而且已經(jīng)壞得不成樣子了,能不能過兩天趕緊換一個新手機,免得哪天突然壞了耽誤事。”
爸爸嘴里含著菜,笑嘻嘻地說:“雖然這個手機都壞了好長時間了,不過還能用,能用就用著唄。省下錢來,可以給你多買幾張面膜,讓你打扮得漂漂亮亮的。”
媽媽不依不饒:“手機屏幕也摔壞了,指紋也不靈了,還怎么用?從垃圾桶里找一個,說不定都比你這個要好。而且我自己有錢買面膜。”
“觸屏還是好的,不用指紋不就行了。”爸爸接著說。
看到爸媽你一言我一語,一直不吭聲的我馬上插了一句嘴:“爸爸你這樣說,倒好像我們沒有錢買手機一樣。不過您一定要換的話,可以去把這個手機稍微地修理一下,買一個新手機,再把您的舊手機給我,這樣不就兩全其美了嗎?皆大歡喜。”我自鳴得意地夾了一大口菜放到嘴里。
我話音剛落,爸媽異口同聲地說:“想得美!”本想借著這次機會,讓爸爸媽媽給我一個新的手機的,結(jié)果我的如意算盤被他們識破了。
這次手機**以爸爸不用指紋開鎖為結(jié)束,我們家又恢復(fù)了以往的平靜。
課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇七
李剛是三年級的小學(xué)生,他非常喜歡小動物。他家有一只剛出生不久的小狗,那小狗是棕色的,毛很短,非常可愛,但是它動不動就叫。
一天,李剛該去上學(xué)了。他怕小狗在家不安全,所以就把這只剛出生幾天的小狗抱到了教室。他是第一個來的,幸虧別人沒有看到小狗。他把小狗放到了抽屜里,還對小狗說:“乖,安靜,千萬別出聲啊。”可小狗哪里聽得懂。上課了,李剛心里忐忑不安的,他怕小狗會叫,果然沒多久小狗就“汪、汪”的叫了起來,老師和同學(xué)都聽到了叫聲,都朝著聲音的來源望去,“是從李剛的桌子里發(fā)出來的!”,一個學(xué)生喊道,李剛頓時臉紅了,腿顫了起來。老師走了過去,說道:“李剛,你能打開你的抽屜嗎?”李剛撓了撓頭,不好意思的打開了抽屜,里面果然有一只小狗,大家都很驚訝,“你不知道這是學(xué)習(xí)的地方啊,帶小狗來干什么?”“是啊,你這樣太影響我們了。”……同學(xué)們七嘴八舌的責(zé)怪李剛,李剛差點哭了出來。老師拍了拍手,讓大家安靜下來。老師對李剛說:“你為什么要把小狗帶到教室呢?”“我怕小狗在家不安全。”“但你想過同學(xué)們嗎,想過你的學(xué)習(xí)嗎?”“我……我……”李剛啞口無言了,老師摸了摸李剛的頭,說:“愛護小動物是好事,但是不要把小狗帶到學(xué)校來。”李剛慚愧地說:“對不起,老師,我以后不會小狗帶到學(xué)校來了。”老師說:“知錯能改是好事,但要看你的行動才行。”“嗯!”
放學(xué)了,李剛抱著小狗往家走,途中有很多同學(xué)說他的小狗很可愛,李剛也只是心中沾沾自喜。從此以后,李剛再也不把小狗帶到學(xué)校來了。
課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇八
“今天,我要向大家宣布一條重要的消息!”同學(xué)們聽了這句話頓時瞪大了眼睛,教室里一片寂靜。“我不當班主任了,也不教你們語文了,我……”王老師稍作停頓,聲音有點沙啞,有點低沉地繼續(xù)說:“我,我,改行賣蘋果了。”
“啊!”同學(xué)們聽了都大吃一驚。“教書好累,賣蘋果會輕松些,做個商人每天有成就感。”說著王老師提出一桶蘋果,放在講臺上:“這是我的第一樁生意。無本生意。蘋果是借來的,一元錢一個,請大家支持。賣蘋果喲!賣—蘋果—喲!”吆喝聲剛停,便有同學(xué)沖上講臺,用一元錢買了一個大紅蘋果。“哪位同學(xué)還要買蘋果?”底下一片寂靜,王老師便念起了廣告詞:“這些蘋果干干凈凈,不信我吃給你們看。”說著拿起一個大蘋果,咬了一大口,有滋有味地說:“哈,好吃極了!你們看這紅彤彤的蘋果,多可愛呀!大家不想嘗一個嗎?”老師的話讓我們口水直流,我錢包里好像還有兩塊錢,雖然我非常想吃,但一塊錢一個還是太貴了,我不能太虧。(小學(xué)生作文網(wǎng))。
王老師好像看穿了我的心思:“好,現(xiàn)在降價,一塊錢三個,這總可以了吧?”我再也按捺不住自己的食欲,想狂奔上去,但被同桌給攔住了:“再等等,說不定會降到一塊錢四個或更多咧!”我覺得很有道理,便又回到座位,環(huán)視一下教室。有人盯著那桶蘋果直吞口水;有人忙著借錢,有人雙手握拳,似乎對眼前這個價錢還是不滿,準備等到有更大便宜撿的'時候再大顯身手。
王老師見無人買蘋果,就說:“我也不勉強你們了,那我們就做一次不用錢的交易吧!”“怎么做呀?”同學(xué)們都眨巴著眼睛,好奇地問。“我出一道題,你們答對了就把這桶蘋果送給你們!”“耶!”大家歡呼。
“問題是:一元錢可以買十個蘋果,三個核可以換一個蘋果,請問一元錢可以吃到多少個蘋果?”老師的話音剛落,就有同學(xué)舉手了。
“十四個!”不對。”八個!”不對。”……許多同學(xué)的答案都被王老師給否定了,他就像個犯擊手,把這些錯誤的答案一個一個地打了下來。“十五個。”“為什么?”祝衫上了講臺,把公式列了一大堆,但是自己也說不出個所以然來。終于,一個同學(xué)站起來回答:“買十個蘋果就剩十個核,可換三個蘋果:再剩一個核,三個蘋果吃完,核可以換一個蘋果。現(xiàn)在有兩個核,再向別人借一個蘋果,就有十五個蘋果了。”“恭喜你,回答正確!這桶蘋果是你的了!是你自己吃還是與全班分享咧?”“當然是每人一個縷!”王老師笑著說:“看來,我還是得干自己的本行,當老師就是比賣蘋果好些!”同學(xué)們哈哈大笑起來。
這天的蘋果特別甜……
課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇九
本主題分為“我會聽講”、“舉起我的手”兩個分主題活動,由三個頁面組成。從老師講課時學(xué)生認真聽講的場景,引導(dǎo)學(xué)生明確在課堂上應(yīng)養(yǎng)成認真聽講的習(xí)慣。從上課時學(xué)生是怎么舉手發(fā)言的場景,引導(dǎo)學(xué)生明白提問題、回答問題時應(yīng)該怎么做。從課堂上影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,與前兩個內(nèi)容進行比較,讓學(xué)生明白上課要認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考、主動提問的重要性。
學(xué)情分析:
這是一年級的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)的對象是六歲左右的孩子們,這些孩子一時難以適應(yīng)由幼兒園小朋友角色到小學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)變,同時,學(xué)生的組織管理工作是一個難點。針對這些特點,在教學(xué)中要做到以下兩方面工作:一方面要控制好課堂教學(xué)秩序,讓學(xué)生能有序地進行學(xué)習(xí)。在這環(huán)節(jié)中,教師要根據(jù)學(xué)生的注意力特點,控制好學(xué)生的有意注意,適時進行引導(dǎo),使學(xué)生明白道理。第二方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課,以四個活動為載體即:故事激趣,會聽講,活動情境體驗,學(xué)舉手;火眼金睛,辨是非;典型引路,樹榜樣,通過多媒體課件展示、情境體驗、,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課堂中的不良行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)身邊的榜樣,懂得認真聽講,積極思考,大膽發(fā)言的重要性,從而自覺規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為。
設(shè)計思路。
品德培養(yǎng)要回歸生活,但又要高于生活,并為兒童將來的生活奠定基礎(chǔ)。《課堂上》遵循了兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,教材說的是兒童在生活中的事。在設(shè)計教學(xué)活動時我盡量讓教學(xué)活動源于兒童生活又高于兒童生活。
教學(xué)目標:
1、知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習(xí)慣。?。
2、知道養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的重要性,不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感。
教學(xué)重點:
知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點:
在課堂上能主動規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,逐步形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
課時安排:
1課時。
教學(xué)準備:
1、?觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,收集學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣;準備部分謎語。
教學(xué)過程:
活動一:故事激趣,會聽講。
師:同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?
生:喜歡。
生1:第一個人沒有認真聽老師講課。
生2:第二個人上課時一心一意聽老師講課,所以他學(xué)會了下棋。(師鼓勵其一心一意用得好。棒!棒!棒!,你真棒!)。
生3:第一個人沒有學(xué)會下棋,是因為他三心二意,老師教下棋時,他去看天鵝了。(師鼓勵其三心二意一詞用得好)。
……。
生:老師,小貓釣魚也是講的這個道理,我們上課時要一心一意聽講。
生1:可以學(xué)到很多知識。
生2:老師會表揚我,發(fā)言積極。
生3:上課認真聽講,我就會唱歌。
生4:我上課發(fā)言積極,老師獎勵我了一面紅旗。
……。
師:同學(xué)們剛才說得真不錯!上課認真聽講,積極思考是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(貼上學(xué)生認真聽講、積極思考的圖畫)。因此,我們不管上什么課,都要認真傾聽同學(xué)說的,老師說的,積極思考問題,這樣就能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
(設(shè)計意圖:一年級學(xué)生學(xué)習(xí)主要憑著自己的興趣,因此在教學(xué)開頭,就得抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)學(xué)生的興趣。因此,我結(jié)合學(xué)生的這一特點,以《學(xué)弈》這個動畫片作為第一個活動,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過故事激趣,啟發(fā)學(xué)生思考為什么古人學(xué)下棋有著不同結(jié)果,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中明白了認真聽講的重要性。)。
活動二:情境體驗,學(xué)舉手。
生:好!
師:老師出謎語,你們搶答。
師:剛才搶答時,你們聽清楚同學(xué)們說什么了嗎?
生:沒有,太吵了,聽不清!
生:聽不清,我的頭都吵疼了。
師出示謎語,學(xué)生舉手回答。
師:現(xiàn)在還亂嗎?
生:不亂了。
師:為什么呢?
生:我們舉手回答問題就不亂了。
生1:回答老師問題時要舉手。
生2:沒有聽清楚老師布置的作業(yè)時要舉手。
生3:我想上廁所時要舉手。
生4:我不會做作業(yè)時要舉手。
生5:遇到?jīng)]有聽懂的內(nèi)容時要舉手。
……。
師:同學(xué)們說得真好!我們上課時要積極舉手發(fā)言,回答問題時聲音要洪亮,遇到不明白的問題時要主動問老師,這樣我們才能更好地學(xué)習(xí)。(貼上學(xué)生積極發(fā)言的圖畫)。
(設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,我以猜謎活動入手,先讓學(xué)生搶答,再讓學(xué)生舉手有序地回答,通過兩次截然不同的親身體驗,起到了水到渠成的效果,學(xué)生自然而然明白了上課舉手回答問題的重要性。)。
活動三:火眼金睛,辨是非。
教師多媒體課件展示孫悟空形象,定格孫悟空的火眼金睛。
師:孫悟空煉就了一雙火眼金睛,能辨出妖怪,現(xiàn)在老師也來考考你們的眼力,看看你們能發(fā)現(xiàn)畫面中學(xué)生在做什么?這樣做對嗎?為什么?同桌之間互相討論。
教師課件展示27頁四幅圖畫,學(xué)生先討論,再指名回答。
生:第一幅圖是講兩個小朋友上課講話。
師:你的眼力真好!那你們說說這樣做有什么不好呢?
生:上課講話,會影響其他同學(xué)聽講。
生:上課講話,老師講的內(nèi)容你就沒有聽到,作業(yè)就不會做了,媽媽會罵你的。
生:上課講話,學(xué)不到知識,考試就考不好。
師:那么第二幅圖呢?
生:小女孩在開小差。
師:什么是開小差?
生:開小差就是上課時想別的好玩的事情了。
生:開小差就是去想動畫片了。
生:開小差就是上課不認真聽講。
師:同學(xué)們回答得真好,給自己掌聲鼓勵。(棒!棒!棒!我真棒)。
師:那第三幅圖呢?
生:小男孩在玩鉛筆盒,沒有聽講。
師:最后一幅圖呢?
生:小女孩上課在吃東西。
師:你們能說說上課吃東西,有什么不好嗎?
生:上課吃東西,就不聽講了,學(xué)習(xí)就不好。
生:上課吃東西,不講衛(wèi)生,我們班就得不到流動紅旗了。
生:我媽媽說了,吃零食,對胃不好,身體就長不好。
生:我媽媽現(xiàn)在都不讓我喝牛奶了,說里面有毒藥,外面小攤上的零食不衛(wèi)生,里面也有毒藥。(學(xué)生大笑)。
生:能做到。
(設(shè)計意圖:一年級小學(xué)生的注意力保持時間一般是20分鐘,教學(xué)第三個環(huán)節(jié)這段時間是學(xué)生最感疲勞的階段,因此如何有效的消除學(xué)生的疲勞,如何有效地控制學(xué)生的注意力是這個環(huán)節(jié)的重點。本環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了多媒體課件,通過畫面展示學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為達到兩個目的,一是吸引學(xué)生的注意力,二是直觀再現(xiàn)情景,鼓勵學(xué)生改掉缺點,養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過小組討論,學(xué)生主動參與到活動中,積極思考畫面中學(xué)生存在的問題。指名學(xué)生回答問題,教育學(xué)生有序地舉手發(fā)言,讓每位學(xué)生都有思考與表現(xiàn)的機會,從而養(yǎng)成樂于思考的好習(xí)慣。)。
活動四:典型引路,樹榜樣。
師多媒體課件展示本班學(xué)生認真聽講、上課積極以言,不懂就問等畫面。
學(xué)生們積極性非常高,看到有自己的或他人的畫面,非常高興。
師:你們看到了什么?
生1:我看到張濤上課聽講很認真。
生2:我看到李晨回答問題聲音很洪亮。
生3:我看到陳可再向老師提問題。
生4:我看到段靈在舉手。
生齊答:能。
師:這一節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很好,老師獎勵大家一首兒歌。(多媒體課件展示)。
鈴聲響,進課堂。拿書本,把歌唱。起立時,身站直。要發(fā)言,先舉手。愛學(xué)習(xí),勤思考。小動作,不要做。好學(xué)生,樣樣棒!
師:同學(xué)們,老師希望你們通過自己的努力,做一個全面發(fā)展、樣樣棒的好學(xué)生。
(設(shè)計意圖:通過拍攝本班學(xué)生上課認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的情景,達到三方面的目的:一方面勉勵這些學(xué)生再接再厲,另一方面鼓勵另一些學(xué)生改正自身的不足,找到自己學(xué)習(xí)的榜樣,三方面激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)整學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的興奮區(qū)。這個環(huán)節(jié),同時也是對第三個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行補充對比,使學(xué)生懂得上課應(yīng)該怎么做?不應(yīng)該怎么做?最后通過朗朗上口的兒歌學(xué)習(xí),對規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)行為進行了概括,入腦入心。)。
小結(jié):“知識源于生活”。學(xué)生通過自己身邊的人,身邊的事中,更容易感悟和理解上課認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的重要性,更容易樹立自己心目中的榜樣。
課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇十
實驗開始了,老師先將杯子放入水中裝滿水,然后用紙片蓋在玻璃杯上,接著拿起杯子一書按住紙片,另一只手托住玻璃杯,緩緩地把杯子轉(zhuǎn)動三百六十度。便問:“老師如果把手從紙片上移開,會出現(xiàn)什么情況呢?”老師掃視了一下全班。“水會沖破白紙,流出來”葉佳煒不假思索地說。“誰有不同的想法?”“老師你把手放開紙是不會被水沖開的,水也不會流出來。”我胸有成竹地說。“怎么可能!”頓時全班同學(xué)向我投來疑惑的目光。“到底哪位同學(xué)說得對呢?我們看看實驗結(jié)果。”張老師說。大家屏住呼吸,教室里頓時鴉雀無聲,靜得連一根針掉到地上都能聽見。老師輕輕地把手放開,驚心動魄的時候來臨了.等老師把手放開時,奇跡出現(xiàn)了,紙居然牢牢的被吸在杯子上.大家開始倒計時,“10,9,8,7,6,5,4,3,2,1!”
教室里頓時響起熱烈的掌聲,同學(xué)們歡呼雀躍.成功了!紙還是被牢牢地吸在玻璃杯上面,咦?小小的紙片,能托住滿滿的一杯水呢?同學(xué)們個個都迷惑不解.
經(jīng)過老師的解釋,我們這才恍然大悟。原來在杯子外的大氣壓大于杯子里水的大氣壓,所以杯子里的水才不會倒出來。
原來,大千世界還會有這么多的奧秘呀!看來只要我們細心觀察,多多實驗,一定會發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘!
課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇十一
哈哈哈,從辦公樓里傳來了笑聲,原來是從三(2)班傳來的笑聲。我們帶著眼罩,拿上水彩筆給喜羊羊畫嘴巴。我畫完了,準備拿下眼罩時,老師說:“不能拿下眼罩。”大家畫完了,老師說:“大家把眼罩拿下來看一看你們都畫到哪了?”我拿下眼罩一看,我把嘴巴畫到了臉上,我也忍不住笑了起來,老師拿了幾張沒有畫好的給大家看,大家一看差點笑破了肚子或笑出了眼淚,老師問鮮敏:“鮮敏,你怎么畫對了?”鮮敏回答說:“我的眼罩有個洞。”老師說:“這么好玩的游戲我也要試一試。”我們說行。王超帥舉起手要配合老師,老師把王超帥叫上去,王超帥把老師轉(zhuǎn)了三圈,就像被棍打了三棒,老師左摸摸右摸摸,終于摸到了圖片,開始畫。我們說:“上上上,下下下,左左左,右右右……”最后老師畫到了肚子上,大家一看畫到了肚子上,都哈哈大笑起來。老師說:“你們太吵了,我聽不見,所以我畫到了肚子上。”
同學(xué)們都說:“這節(jié)課真高興!"。
課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇十二
在我的小學(xué)生涯中,發(fā)生了許多有趣的學(xué)習(xí)故事,它們?nèi)缫淮鴦拥囊舴噬男沙T谖夷X海里浮現(xiàn)。
這不,又有一段搞笑滑稽樂曲飄過來了……。
在五年級下學(xué)期的一節(jié)英語課上,我們與英語老師玩一個有趣的英語游戲。游戲規(guī)則是這樣的:老師有四個英語單詞,依次分給四個組,待他舉起一張標有英語單詞的紙時,分到那個單詞的組就集體站起來,大聲朗讀那個單詞。
一開始,大家都很快地記住了本組的單詞,我們組分到的是“doanexperiment〈做實驗〉”,經(jīng)過幾輪游戲后,我總結(jié)了規(guī)律,只要老師一喊“do”我就站起來,幾次我都屢試不爽。
不過,在第四輪時,我在習(xí)慣性的.作用下摔了跟頭。當我正洋洋自得時,老師又一次喊“do”,我頓時跳起來,大聲念單詞,沒念到一半,我發(fā)覺本組人以奇怪的眼光看著我。我傻了眼,只有第一組的人在念,我感到無比尷尬,臉立刻羞紅似蘋果,隨著大家不約而同的大笑,我才明白,我們組換了新的單詞!
“do”事件在笑聲中結(jié)束了,該《論語》大叔粉黑登場了。
隨著一曲古典音樂飄來,我們乘著書香,學(xué)著古代教書先生,一邊搖頭晃腦一邊大聲讀著:“子在川上日:逝者如斯夫,不舍晝夜。”老師問同學(xué)們:“誰知道這句話的意思?”頓時一片如樹林般的手密密麻麻的舉起來。老師的目光穿過一棵棵“手樹”,盯在一位在桌子下搞小動作的同學(xué)。“***,你來回答這是什么意思?”某同學(xué)呆若木雞,搔搔后腦勺,慚愧地低聲說“不知道。”
“好,你來回答。”老師示意另一位同學(xué)。
“它的意思是說消逝的時光就像這河水一樣,不分晝夜地向前流去。”
老師點了點頭,叫他坐下,又回過頭來,對那位不認真聽講的同學(xué)說:“別浪費時光,小心你的時間也逝者如斯夫,不舍晝夜了。”看到那位同學(xué)狼狽地坐下來,我們禁不住哄堂笑了起來。
每每回想起我學(xué)習(xí)生涯中笑的故事,都會讓我記憶猶新,不斷啟迪我珍惜時間,認真學(xué)習(xí),愿我心中的那串美妙的樂曲再譜寫出更動聽的篇章。
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課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇十三
本周三縣教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)來校聽課,并進行了座談。通過座談交流讓自己受到很大的啟發(fā),受益匪淺,對課堂有了進一步的思考和悟讀。到底要打造怎樣的課堂?能否讓課堂成為學(xué)生的天堂?課堂就是要讓學(xué)生的思緒飛揚,課堂就是要進行讓人成為人,讓人成為高尚的人的教育。我們的課堂從以下些許方面更要進行進一步的探索和提升。
只有讓每一個學(xué)生發(fā)展的教育才是成功的教育,這是談教育成功與否的前提。課堂上,每一個學(xué)生是否都在我們的視野?我們是否關(guān)注了每一個學(xué)生?少數(shù)學(xué)生不能參與到學(xué)習(xí)探究環(huán)境中,不能達成目標,讓面向全體的課堂教育多少有點尷尬。
注重搭建歷史框架,拓展性的貫穿歷史要素、及其線索。不要就教材談教材,缺少整個知識的體系,缺少延伸。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),注重聯(lián)系。本來很完整的知識體系,人為的零碎化。一節(jié)課下來,讓人有整體的感覺。
不要將課堂教育簡單化,過程與方法、情感態(tài)度價值觀維度的目標以知識目標為載體呈現(xiàn)、落實。不要將課堂蛻變成智育課堂。
從教材的廣度、深度拓展。強調(diào)古今知識、世界歷史、時事政治等的聯(lián)系。歷史教師同樣學(xué)會“合并同類項”。新舊知識進行遷移,內(nèi)涵外延到位,落實教育目標。
學(xué)案是教師對教材的再加工、再提煉、再整合、再升華,是教師自己的教材,這個教材才是最適合教師本人的,也應(yīng)該最適合所教的學(xué)生的。精當設(shè)計,不降低難度。注重創(chuàng)設(shè)、營造解題的情景和狀態(tài)。要問題的答案,更要解題的過程、更要思維的過程。
小組學(xué)習(xí)有形式,更要有內(nèi)容。探索小組評價的科學(xué)策略。建立小組評價機制,有足跡,清晰可見。
歷史課堂同樣需要思維。切記問題討論不要過于簡單,直來直去,討論了不需要討論的問題。整合多媒體資源,利用好,使用好。搜集整合利用好網(wǎng)絡(luò)資源。
教師的氣場達到教室的角角落落,達到每一個學(xué)生的心田。教師要hold住。
反思我們的課改,不要返回到抓分數(shù)上來。成績重要,成長更重要。
課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇十四
老師停下了正在寫黑板字的手,轉(zhuǎn)身疑惑地掃視著教室里的同學(xué)們,“是什么聲音啊?是小狗的叫聲么?”,李剛的同桌小紅站起身來,得意洋洋地說:“老師,是李剛,李剛把小狗帶進了教室!”,老師聽了,急急忙忙地走向李剛“李剛同學(xué),這是真的么?你怎么可以把小狗帶到教室里來,這是不允許的啊!”,李剛滿臉委屈地望著老師,隨后小心翼翼地把還沒有睜開眼睛的小狗從抽屜里拿了出來,并導(dǎo)出了其中的原委。
原來,在上學(xué)的路上,李剛發(fā)現(xiàn)了在路邊的這只剛出生的小狗,他可憐地蜷縮在破爛的紙盒里,顫抖著發(fā)出嗚嗚地叫聲。“這可不行,要是把它放在這里不管,小狗肯定會被凍死的!”李剛心想,于是他便大著膽子,將小狗從紙盒里抱出來,想先帶到教室里讓他取暖,誰知稍微恢復(fù)了體力的小狗竟讓叫了起來。
老師聽了李剛的講述很感動,她低頭摸了摸小狗,說:“可是,你把小狗帶進來會影響同學(xué)們正常上課的。”說完她便低頭沉思了起來,李剛緊張地看著她,生怕老師會叫他把剛剛死里逃生的小狗送回去。“這樣吧,你先把小狗送到傳達室趙大爺那里,讓他先照看一會,一會下課了我們再來想辦法解決好嗎?”李剛同意了,和小紅一起把小狗送到傳達室去了。
教室恢復(fù)了平靜,同學(xué)們又開始專心致志上起了課。
課堂上的手機鈴聲范文(15篇)篇十五
“當、當、當”鈴聲響了,開始上課了。今天這節(jié)課我們班要選班干部。
其實呀,我認為他們都說錯了。我想,班干部最重要的是責(zé)任,要認真的學(xué)習(xí),嚴格要求自己,在同學(xué)們面前處處起到表率作用,做好榜樣,積極主動為班級服務(wù),為同學(xué)服務(wù),要配合老師,帶領(lǐng)全班同學(xué)們樹立起集體的榮譽感,為班級爭光。
選舉時,老師讓大家舉手表決。這時課堂氣氛非常活躍,大家都積極舉手發(fā)言。
老師宣布這次選舉:小方當選了班長,同學(xué)們?yōu)樗麩崃业墓钠鹆苏疲沂沁x了一名衛(wèi)生委員,這時同學(xué)們發(fā)了一陣笑聲。我紅著臉不好意思的笑了。