教學工作計劃能夠幫助教師更好地理解學科知識和學生需求，提供個性化教學。小編為大家整理了一些教學工作計劃的案例，供大家參考學習。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇一
1、掌握漢字的筆順規則，注意字的間架結構，感受漢字的形體美，并能正確工整地書寫。
2、學習帶“兩點水”和“雨字頭”的生字，我解部首的意思。
3、加偏旁組新字，辨析形近字。
4、通過擴詞、造句、編故事，豐富詞匯，增強口語表達能力。
5、閱讀短文《霧》，想像“霧把自己藏起來”是什么意思。
6、總結認字方法，鼓勵學生自主認字。
課時安排：2課時。
第一課時。
一、書寫大比拼。
1、出示生字：霧露雹冰凍凌江河泛。
2、讀一讀，看看這些字各有什么結構特點？
3、這些偏旁和生字有什么聯系？
4、你能將它們寫漂亮嗎？
5、咱們來比試比試。
二、變字小魔術。
1、你能給下面的字加上偏旁，組成新的字嗎？
2、學生嘗試變字。
（在變字小魔術中，孩子既復習了生字，又感受到成功的快樂。）。
三、比一比組組詞。
1、下面的字娃娃長得很像，你能將它們分清楚嗎？
2、咱們多給它們找幾個朋友吧。
（幫助孩子分清字形，不寫錯別字，歸類復習效果良好。）。
四、我來說一說。
1、出示句子：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。
2、你能依照例子說說嗎？
3、學生練習造句。
五、想一想再分類。
1、讀讀下面的詞語：雹、霜、霧、露、雪、河、海、冰、江、凍。
2、這些詞語中，許多詞都是好朋友，請你給它們分分組。
3、你是怎么分的？為什么這樣分？（可按部首分，可按水的形態分，可按這些事物在哪里分。）。
第二課時。
一、創設情境：這個星期，水娃娃和風娃娃成了我們的好朋友，今天，水娃娃還要請我們去它家做客呢！
二、編故事：
1、老師講述《小溪流的歌》。
2、引導學生思考：小溪流的家在哪兒？
3、小溪流為什么不停地奔走？
4、出示彩圖：提示問題，學生根據提示編故事。
5、圖上畫的是什么地方？圖上有誰？山泉娃娃從哪兒來？山泉娃娃在干什么？
三、天氣播報站。
1、每天天氣都在變化，你怎么知道冷暖情況的？
2、老師播報天氣預報。
3、天氣預報講些什么內容？（風力、最高氣溫、最低氣溫等。）。
4、想一想，聽準聽懂天氣預報有什么好處？
5、老師模擬第二天的天氣預報，你覺得明天天氣如何？
四、自讀短文。
1、霧孩子也來和咱們交朋友了，我們一塊兒認識它吧。
2、有不認識的生字嗎？想辦法解決。
3、讀完短文，你有什么問題嗎？
4、生活中，你見過霧孩子嗎？它和你捉什么迷藏？
五、拓展學習：欣賞短文《雪娃娃》。
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教案教學設計語文天地（優質19篇）篇二
1、交流摘錄筆記。
2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教學過程。
一、導入新課。
今天我們進入語文天地的學習。
二、交流摘錄筆記。
1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優點和缺點。
2、讀讀課本中出現的詞語。
3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？
4、鼓勵學生寫好摘錄筆記。
三、練習填成語。
1、找出規律。
2、集思廣益，填寫成語。
四、讀一讀。
1、開展學生間賽讀、賽背。
2、鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。
五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教師巡視，鼓勵每個學生發言，為調動學生的積極性，老師參與小組學習。
第二課時。
1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。
2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。
教學過程。
一、導入新課。
今天，我們繼續學習語文天地的有關內容。
二、開卷有益。
1、我們這個單元的主題是《明月》，學習了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。
2、學生自讀。
3、談談自己的感受。
三、筆下生花。
1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？
2、為自己心中的月亮畫像。展開聯想，想象練說。
3、學生習作，教師巡視指導。
4、組內交流，集體評議。與金鑰匙結合進行。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇三
教學目標:。
1．了解神話故事的內容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質對人對社會的重要性。
3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教學重點：懂得真誠這一品質對人對社會的重要性。
能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教學難點：能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教學準備：
教師：課件。
學生：預習課文。
教學時間：
2課時。
第一課時。
一、談話：
同學們，本單元我們學習有關真誠的課文，真誠是人類最美好的品質。我們生活的周圍處處都能發生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學習一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
二、初讀課文。
1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
三、細讀課文，明白道理。
2．小組整理答案。進行集體交流。
3．集體交流：
分別對九色鹿和落水者進行評價，并從課文中找出相應的語句來說明。
4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文。
五、測測自己的真誠度。
1．招待客人時真誠敷衍虛假。
承認錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2．懷著真誠的態度來填寫。
3．思考：真誠對于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應該真誠嗎？
談出自己的觀點，有根據，有自己獨到的見解。
6．教師總結發言。
第二課時。
一、談話：
同學們，生活中我們會發現很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構思。
二、寫作指導：
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？
4．注意開頭和結尾的寫法，力求體現簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
三、構思自己的作文，小組討論交流。
四、開始寫作，教師巡視指導。
五、修改作文，謄抄作文。
從本文的教學重點出發，從內容到思想，滲透優秀的品質教育。領悟做人的道理。
六、作業設計。
1．繼續完成本次的大作文。
2．完成《九色鹿》的部分練習題。
3．有感情的朗讀課文。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇四
語文天地(一)。
教學目標：
1．復習生字，體會識字方法。
2．練習組字、組詞。
3．練習說話。
4．背誦古詩、自讀詩歌；了解學習留心觀察的方法。
5．認識字典的用法。
教學重、難點：
1．交換部首復習生字。
2．搭配詞語，練背詩歌。
教具準備：卡片、圖畫。
教學課時：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1．復習生字，體會識字方法。
2．練習組字、組詞。
教學過程：
一、描一描，寫一寫。
1．討論字的結構。
2．同桌互相說怎樣寫才好看？
3．生獨立書寫。
4．小組內評評誰的字最漂亮。
5．選幾份全班欣賞。
二、變換部首復習生字。
1．教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號？
2．生答，師小結。
加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。
出示：娃-女+（洼）-+蟲（蛙）。
（娃娃）（山洼）（青蛙）。
3．學生自己變魔術。
四、說一說，填一填。
1．小組內練說。
2．學生匯報。
3．拓展，拔高。
碧綠的（）寬闊的（）傷心地（）悄悄地（）。
五、照樣子，寫詞語。
1．瓜果香_______香楓葉紅_______紅菊花黃_______黃。
2．自己練習，小組內訂正、評議。
4．發散思維：口頭練說，看誰說得多。
第二課時。
教學目標：
1．練習說話。
2．背誦古詩、自讀詩歌；了解學習留心觀察的方法。
3．認識字典的用法。
教學過程：
一、怎樣提要求。
1．談話導入。
2．小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）。
3．分小組匯報。
4．討論如何設計觀察方案。
運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。
（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）。
二、讀背古詩《山行》。
1．出示詩歌。
2．范讀，畫出節奏。
3．生自由練讀。
4．小組交流、感悟。
5．練習背誦。
三、讀一讀。
1．生很快默讀，大體感知文意。
2．小組內賽讀，師巡視指正。
3．選派代表讀、評議、提高。
4．在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。
5．練習有感情地朗讀。
四、認識字典。
1．學生拿出準備好的字典認識字典。
2．教師示范并指導學生，按照書上要求認識字典。
3．指導用部首音序查字法查字。
五、思維拓展。
同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧！
（注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發現，到處都是秋天。）。
展示平臺，評出小小觀察家。（任選一種）。
1．用你的五彩筆描畫出秋天。
2．用你的神筆寫出秋天。
3．用你的歌喉唱出秋天。
六、指導讀金鑰匙。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇五
設計目的。
在學習“明月”這個單元的過程當中，學生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學生感受到月亮無窮的奧秘，激發學生去探究月亮。在此基礎上引導學生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達到激發學生探究月球奧秘、訓練學生文字表達內心世界的完美結合。
課前準備。
學習這個單元之前開始布置學生做長時間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關月亮的資料、了解有關月亮的神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。
教學構想。
本單元的習作進度大約在本學期的第三周，但中秋節正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習俗，為了使學生有話題可說，有內容可寫，教師根據情況可把本次習作的時間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結合。
第一課時。
一、復習第二單元課文內容（5分鐘）。
本單元主題是《明月》，說說你對哪篇課文內容最感興趣，為什么？
二、習作準備（15分鐘）。
1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。（開卷有益中的片段可在學習《月跡》一文后就安排學生閱讀，使學生對這些作品有所了解。）。
2、學生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個片段，細細品味。
3、學生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發學生由看到的月亮展開聯想和想象。
4、根據學生說的不同文章，讓學生說說這段時間觀察到的月亮或中秋佳節自己賞月的情景、說知道的有關月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關月球知識、我國登月計劃等。
同學們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動？
三、學生寫草稿（大約20分鐘時間）。
1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現在請把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧！（教師提出要求：把自己看到的了解到的描寫出來，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡單的畫。）。
2、學生動筆寫草稿，教師巡視。對寫作有困難的同學加以引導。
作業：完成習作。
注：片段練習，最好20分鐘內完成，限定習作時間是必要的。
第二課時。
一、指導修改。
1、出示例文，共同修改。（注意引導學生從句子完整、層次清楚、用詞準確方面修改）。
2、默讀自己的習作，圈出錯別字并修改。
3、同位交換，圈出錯別字，畫出好句子。
4、同位互相大聲朗讀自己的習作，再提出意見或建議。
5、再次修改自己的習作。
二、抄寫習作。
抄寫完后，鼓勵學生再次認真讀自己的習作，發現問題用另一種顏色的筆修改。
三、年級習作教案。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇六
教材分析：
這一單元的語文天地安排了識字、寫字、補充詞語或句子及閱讀練習。
“學寫字，描一描”中，注意女字旁與“女”字有什么不同，其余要求描紅。同時要注意“馬”的筆順。
“讀一讀”中，主要是讓學生知道“亻”和“氵”組成的形聲字。
“照樣子說一說”，主要是讓學生知道兩種短語形式，（a來a去）（動+不+補）。還要求學生利用參照物表示方位，補充句子。
“讀一讀”閱讀教材提供的是一首兒歌，并要求學生能向大海提出問題。
“說一說大海里有什么”這是一項開放性的活動，學生通過回答，不但增長了知識，還鍛煉了學生練習查資料的能力，并滲透識字教學。
“聽故事”，通過聽故事，引發好奇心，體會大海的神秘。
教學建議：
語文天地中的內容可以集中學習，也可以結合課文內容穿插學習。
“寫字”一項，可以在學《浪娃娃》一課的生字指導課上，一同進行。
認識偏旁一項，在學習《我家位在大海邊》和《浪娃娃》時，分兩組進行學習。讓學生不僅會讀這些字，還要給學生觀察的時間，讓他們自己去探究理解這兩個偏旁的意思，并能舉些例字。
“照樣子說一說”要求學生根據以往積累的詞語，能夠說出一些表示動作的詞。分小組交流后，再進行比賽看誰填得多。動+不+補充說明這項練習，鼓勵學生說，進行板書后再多讀。說句子一項，讓同桌互相說，互相評判并鼓勵學生寫一寫。
“讀一讀”放手讓學生去讀，然后進行朗讀比賽，鼓勵學生提問題，鼓勵學生互相解答，還可以查資料、問家長，讓學生養成愛提問題的習慣，成為一個會學習的人。在充分提問的基礎上，再訓練學生運用給定的句式說話的能力。
“說一說大海里有什么”可以采用多種形式練習，讓學生展示實物，也可以展示圖片，在開展活動的同時，滲透識字教學。
“聽故事”為讓學生聽得認真，可設計一些問題，請學生邊聽邊想。如：這個故事有幾個人物，他們之間發生了什么事，最后的結果怎樣？聽后回答，對回答不準確的再聽，再回答。
1、朗讀小詩。
（教師操作電腦）。
激情引入。
出示聲音文件：
出示大海圖像。
出示詩歌文本：
你想自己讀一讀嗎？不認識的字可以怎么做？
指導朗讀：
聽聽這位小朋友是怎樣讀的？好在哪兒？我們應該怎樣讀？
交流朗讀情況。
學生自由表演。
仔細聽。
仔細看。
并在小組中交流。
5分鐘。
1、學生有極大的學習興趣。
2、能積極描述記憶中的大海。
3、有朗讀的欲望。并能在朗讀中自主識字。
4、能在朗讀中體現自己的感受。
2、開放性活動：自主學習“大海深處有什么？”（學生自由操作電腦）。
激發興趣：
你知道大海深處有些什么嗎？
你想自己去看看海底的世界嗎？
提出要求：
比一比誰認的圖片多，識字也多？
誰可以很快點出老師讀的詞語？
游戲性檢測：
連線題和移動題（學生自己操作電腦）學生首先介紹已知的經驗。
學生自由地在課件上點擊，識字和認識海底生物。
學生在老師的指揮下點擊詞語。
學生獨立完成連線題和移動題。15分鐘1.有探求的渴望。
2、會自己操作電腦上的課件，點擊喜歡的圖片，并在此過程中不限量地識字和增加對大海的感性認識，激發對大海的熱愛之情。
3、聽故事《海水為什么這么咸》？（教師操作電腦）。
4、向大海提問。
5、向智慧爺爺請教。點擊自己感興趣的問題，并找到答案。（學生自由操作電腦。）。
提問：故事里有幾個人？發生了什么事？最后怎樣了？
激發提問的欲望：海底真的有這樣一臺石磨嗎？真正的原因是什么？
你還想向大海提些什么問題？
你還想知道有關大海的知識嗎？老師為大家請來了智慧爺爺，大家去向他請教吧！
你又知道了什么？可以告訴大家嗎？
總結學習情況，并提出希望。聽故事。
敢于提出自己的看法并有找到答案的愿望。
打開思路，發揮好奇心和求知欲，大膽提出自己的問題。
自由點擊課件，選擇感興趣的問題查詢并記住答案。
踴躍向他人介紹自己獲取的信息。
（1）能聽清楚故事中的任務和事件，并可以簡要復述。
（2）敢于大膽提問，有求知的好奇心和豐富的想象力。
（3）能自主探究感興趣的問題，找到答案后，可以與人交流。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇七
一、教學目標：
1、朗讀《林卡上學》，激發學生想要養成好習慣的思想感情。
2、聽寫字詞。
3、同音字比較。
二、教學重難點：
重點：1、朗讀短文。
2、復習生字。
難點：1、生字。
三、教學過程：
（一）朗讀短文《林卡上學》。
1、自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。
2、小組同學一起認字。
3、全班解決大家都不認識的字。
板書到黑板：噢、唧、塞。
老師帶著大家認字。
4、小組一起讀短文。
5、通過讀這篇短文，你明白了什么？
學生自由回答。
你有哪些好習慣要向大家介紹的？
學生介紹自己學習方面的好習慣。
（二）讀一讀，比一比。
功--工膽--旦鴉--牙愿--原。
址--止碼--馬智--知磚--專。
讀一讀，認一認。
同組互相說說你們發現了什么？全班交流。
（三）聽寫字詞。
子孫私下歌誦思想剛才好嗎烏鴉養成良好字典。
樓房教師科學人品造成鮮血認識。
四、作業：1、積累成語。
2、朗讀兩篇課文。
第2課時。
一、教學目標：
1、朗讀課文。
2、口語交際“改掉壞習慣”。
3、學改錯字。
二、教學重難點：
重點：1、口語交際。2、改錯字。
難點：1、口語交際。2、改錯字。
三、教學過程：
（一）朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。
1、自由讀課文。
2、小組同學一起讀課文。
（二）改掉壞習慣。
出示圖：1、同學發言時，我老是插話，這是不好的習慣。
2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。
3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。
小組一起討論怎樣改這些壞習慣。
全班交流。
說一說自己有哪些不好的習慣，打算怎樣去改。
（三）出示“金鑰匙”：學改錯字。
我有一個好習慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經常翻看。
這又是一個學習生字的好方法。
學生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。
四、小結。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇八
[設計理念]：
這是一次語文綜合能力訓練。根據新課標的特點，結合學生個性特點及教材、生活實際，在區別、改寫、辨析中學習漢字、提高說、寫能力；在討論、背誦中訓練表達能力、擴大積累，進而使學生的積累能力、觀察能力、創新思維能力進一步提高，使課堂教學延伸到課外。
[教學目標]：
1、復習生字，體會識字方法。
2、區別多音字的讀音；練習搭配詞語；學習疊詞。
3、嘗試自我學習、學習向父母提出請求的方法。
4、背誦古詩、自讀詩歌；了解學習留心觀察的方法。
[教學重、難點]：
1、交換部首復習生字；區別多音字的讀音。
2、搭配詞語，練背詩歌。
[教具準備]：卡片、圖畫。
[教學課時]：兩課時。
[教學過程]：
第一課時。
一、描一描，寫一寫。
1、討論：這兩個字有什么不同的地方？
2、同桌互相說怎樣寫才好看？
3、生獨立書寫。
4、小組內評評誰的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復習生字。
1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號？
2、生答，師小結。
加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。
出示：娃—女+（洼）—+蟲（蛙）。
（娃娃）（山洼）（青蛙）。
3、學生自己變魔術。
三、區別多音字的讀音。
1、出示句子讓學生區分。（卡片）。
2、引導學生分析比較、判斷。
3、學生自由發言。
4、師小結、點撥。
5、小組內練習用號一種讀音說話。
四、說一說，填一填。
1、小組內練說。
2、學生匯報。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的。
傷心地悄悄地。
五、照樣子，寫詞語。
1、出示例子：許多許許多多。
2、同桌交流兩個詞語的`異同，練習說話。
3、自己練習，小組內訂正、評議。
4、發散思維：
口頭練說，看誰說得多。
第二課時。
一、怎樣提要求。
1、談話導入：
2、小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）。
3、分小組匯報。
4、討論如何設計觀察方案。
運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。
（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）。
二、讀背古詩《山行》。
1、出示詩歌。
2、范讀，畫出節奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習背誦。
三、讀一讀。
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評議、提高。
4、在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。
5、練習有感情地朗讀。
四、思維拓展。
同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧！
（注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發現，到處都是秋天。）。
展示平臺，評出小小觀察家。（任選一種）。
1、用你的五彩筆描畫出秋天。
2、用你的神筆寫出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇九
教學目標：
1、完成比一比，組成詞語。
2、完成開卷有益。
3、完成找一找描寫顏色的詞語。
4、完成讀一讀、背一背。
教學重難點：
1、完成自讀課文。
2、完成積累描寫顏色的詞語。
3、完成同音字組詞。
4、完成讀背古詩。
教學準備：小黑板。
課型：綜合實踐課。
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
二、新課：
1、完成開卷有益。
（自讀課文）。
（1）學生自由讀課文。
（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？
（3）分角色讀課文。
（4）齊讀課文。
2、完成找一找描寫顏色的詞語。
（積累描寫顏色的詞語）。
（1）學生自由填寫。
紅黃（）黑（）。
（）（）（）。
綠（）藍（）白（）。
（）（）（）。
（2）指名上臺填寫，指名評價。
3、完成比一比，組成詞語。
（同音字組詞）。
（1）出示兩組字，學生認讀。
保（）近（）壯（）反（）。
寶（）進（）狀（）返（）。
（2）學生自由組詞。
（3）指名組詞。
（3）指名上臺填寫。
4、完成讀一讀、背一背。
（讀背古詩）。
（1）學生自由讀兩首古詩。
（2）指名起立讀。
（3）出示掛圖，學生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？
（4）指名說說。
（5）齊讀古詩。
（6）試背古詩。
（7）齊背古詩。
三、布置作業：
完成語文天地活動。
四、板書設計：
語文天地。
1、開卷有益。
2、找一找描寫顏色的`詞語。
3、比一比，組成詞語。
4、讀一讀、背一背。
第二課時。
教學目標：
1、完成說說顏色在生活中的作用。
2、完成金鑰匙。
3、完成用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
教學重難點：
1、完成口語表達。
2、完成金鑰匙，理解詞語。
3、完成習作。
教學準備：小黑板、掛圖、顏料。
課型：綜合實踐課。
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
同學們，今天我們繼續到語文天地去學習。
二、新課：
1、完成金鑰匙。
（金鑰匙，理解詞語）。
（1）小黑板出示：金鑰匙。
（2）說說自己還用聯想的方法，理解過哪些詞語。
2、成說說顏色在生活中的作用。
（口語表達）。
（1）出示3幅圖，學生聯想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？
（2）學生自由說說其它顏色。
（3）指名說說。
3、完成用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
（習作）。
（1）用顏料紅黃藍三色，來調一調。
（2）畫一幅秋天的景色圖。
（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
（4）指名說說自己寫的一段話。
三、布置作業：
完成語文天地活動。
四、板書設計：
語文天地。
1、金鑰匙。
2、說說顏色在生活中的作用。
3、用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇十
教學目標：
1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習閱讀復述短文。
教學過程：
一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。
學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》。
1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點。
5．全班匯報交流。
6．指名生讀短文，評議朗讀情況。
7．試著將短文的內容用自己的話說一說。
三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。
1．借用教師節到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2．制定活動計劃。
與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環保、簡單，不能給家庭增加經濟負擔。）。
（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創意上，讓老師得到精神上的享受。）。
（3）9月10日贈送（同學們可以討論贈送活動的形式。）。
提醒學生制定制作計劃時要注意突出創意。
3．動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報。
第二課時。
教學目標：
1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養學生尊師、愛師、親師的感情。
2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。
教學過程：
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》。
1、導語：
每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們為我們前進的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2．自讀短文，邊讀邊圈點。
3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？
4．引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
6．讀、背格言警句：
過渡：“能發人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優秀文化的結晶，使人們生活經驗的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。
2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。
3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達：說說我們的老師。
1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！
（出示）提示：
a:可以說本校的老師，也可說學校外的老師。
b:不僅可以說現在的老師，還可以說以前的老師。
c:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。
(出示）要求：
1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？
4〉詳細介紹你與他（她）之間發生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2．結合金鑰匙內容進行此次說話訓練，學習作重點發言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。
3．小組內進行說話訓練，同學互相評議。
三、總結。
評選本次活動的最佳表現者。
要求：語言流利清楚，內容真實可信，富有真情實感。
第三課時。
將口語表達的內容記錄下來，形成習作，題目自擬。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇十一
1、認識13個生字，會寫十個漢字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
教學重點。
1、認識十三年生字，會寫十個生字。
2、理解課文寓意。
教學準備。
師生共同準備生字卡，寫字卡。
一、導入。
吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發現老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現在我們就一起看看他，出示課題。
二、新課。
（一）自學。
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們。
2、正音，指名讀，注意聽準字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
（二）識字。
1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。
3、在小組內以游戲形式讀一讀，考一考。
（三）寫字。
1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。
3、評價，自評，互評想結合。
（四）交流。
1、解題。看圖解題，結合圖理解“轅”和“轍”
2、自學。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。
3、交流。
（1）小組內讀課文，提出不明白的問題。
（2）組內交流，解決問題。
4、匯報。
（1）小組內喜歡的形式匯報朗讀，可以分角色，加動作。
（2）交流不理解的詞語或句子。
5、練習。
（2）這個人這樣固執，走錯了方向，能到達他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優勢，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。
（3）無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠不會到達他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學生機會去觀察發現然后再說）。
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教案教學設計語文天地（優質19篇）篇十二
教材分析：
這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內容。
教材中金鑰匙主要是讓學生掌握正確的寫字姿勢，做到“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，使學生樣養成良好的書寫習慣。
描圖，練習的重點是拿筆姿勢，而不是單純的描畫。
方格中的內容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中，體會“用心、很認真”。
觀察田字格，了解田字格的意義，讓學生明白田字格虛線對寫好字的間架結構有特殊作用。
教學建議：
語文天地中的金鑰匙內容，關鍵不是“講”多少，而是實踐。可以組織各種實踐活動：一個人照圖練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢；找幾個同學演示，全班評議……“三個一”有利于學生記憶，關于“尺、寸”，師可直接比畫“一尺、一寸”的長度。
描圖前，可讓學生先找找起始點，每個圖可以有兩個起始點，可出示“書、包”字卡，對一對圖，復習學過的字。
方格內五種基本筆畫，師可邊演邊示范，邊讓學生用手指在桌面上模仿，使其領會“筆畫、筆順”概念。
田字格邊框限定大小，讓學生明白虛線對寫好字的間架結構有特殊作用。注意用三個字引導學生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇十三
教學目標：
1、學習“日積月累”。
2、圍繞紀念日開展實踐活動。
3、學習“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學習“金鑰匙”，完成習作。
教學重點：
學習“開卷有益”中的兩篇文章。
教學難點：
通過重點語句，體會作者表達的中心。
課前準備：多媒體電教。
教學過程：
第一課時。
一、我的摘錄筆記。
1、觀察書中的例子。
2、總結例子中的特點。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語的意思。
二、初顯身手。
1、實踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項工作指導。
4、撰寫紀念日實踐活動的體會。
三、教師小結。
第二課時。
一、學習第一篇課文。
1、自讀短文，了解課文主要內容。
2、勾畫出冼星海刻苦求學的.詞句。并在旁邊寫出體會。
3、交流體會。
4、教師點撥。（他遇到了哪些艱難險阻？）。
5、拓展練習。
6、他是如何創作《風》的？
7、你想對他說什么？
二、學習《登上地球之巔》。
1、地球之巔指的是哪里？你對它有了解嗎？
2、讀課文找出文中是怎樣介紹它的？
3、讀讀能突出它特點的句子，讀出你的理解。
4、登山隊員是靠什么力量登上地球之巔的？
三、金鑰匙。
幻燈出示：習作可以當時修改，也可以過一段時間再拿出來修改，可能會發現不少新問題。
四、課堂小結。
板書設計：
冼星海和他的《風》。
自強、自立、自理、字律。
登上《地球之巔》。
不謂艱難、團結協作、頑強拼搏。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇十四
生花。這些練習內容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。
1．針對景物思路嚴整地提問方法。
2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力。
3．培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣。
培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣。
4課時。
第一課時。
一、讀一讀《馬背上的小學》。
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。
圍繞“馬背上的小學”寫了哪些內容？
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《馬背上的小學》。
2、劃出你感興趣的詞語。
3、短文有幾個自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。
分小組朗讀。
第二課時。
一、暢所欲言。
1.課前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關馬的成語故事。
2.引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“馬”這一主題進行成語故事會。
二、初顯身手。
1.通過課前預習，你都搜集到那些有關馬的作品？誰愿意展示給同學們看一看？
2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評選最佳小騎手。
第三課時。
筆下生花。
馬曾經和人類的生活息息相關，請你選一個題目寫一寫馬。
1.要寫好有關馬的作文，你認為需要注意些什么？
2.你打算如何來寫這篇作文？
3.小組交流，共同完成協作提綱。
4.全班交流協作提綱。
第四課時。
學生謄寫教師認真巡視指導。
課后札記：
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇十五
本單元安排了一篇神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優秀品質，譴責了落水者忘恩負義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設計了測測你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
1、了解神話故事的內容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質，并明白其中的道理。
2、懂得真誠這一品質對人對社會的重要性。
3、能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
課前準備
教師：課件。
學生：預習課文。
課時 2課時
板書設計
九色鹿 真誠
舍身救人 不求回報 是人最可貴的品質
落水者：恩將仇報 忘恩負義
同學們，本單元我們學習有關真誠的課文，真誠是人類最美好的品質。我們生活的周圍處處都能發生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學習一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
1、自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？
2、指名回答。
3、檢查生字詞。
2、小組整理答案。進行集體交流。
3、集體交流：
分別對九色鹿和落水者進行評價，并從課文中找出相應的語句來說明。
4、寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
1、招待客人時真誠敷衍虛假
承認錯誤時真誠敷衍虛假
贊美別人時真誠敷衍虛假
感謝別人時真誠敷衍虛假
勸告別人時真誠敷衍虛假
2、懷著真誠的態度來填寫。
3、思考：真誠對于生活的影響。
4、討論并交流。
5、辯論：做什么事情都應該真誠嗎？
談出自己的觀點，有根據，有自己獨到的見解。
6、教師總結發言。
同學們，生活中我們會發現很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構思。
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1、要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2、選擇怎樣的事例去贊美他？
3、這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是寫作的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當中人物的動作、語言、神態來進行細致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復單調。
4、注意開頭和結尾的寫法，力求體現簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5、注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
從本文的教學重點出發，從內容到思想，滲透優秀的品質教育。領悟做人的道理。
引導學生圍繞中心去選材，要注意引導學生將事情寫具體，這是教學的重點。
1、繼續完成本次的大作文。
2、完成《九色鹿》的部分練習題。
3、有感情的朗讀課文。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇十六
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、不、”的詞語。
3、學習逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語。
練習法、朗讀法。
討論法、練習法。
兩課時。
一、讀一讀，比一比。
讓學生自己去發現，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填，選一個詞語造句。
組織學生口語練習的游戲，讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學生說出其中的規律。
三、照樣子說一說。
四、學習逗號和句號。
1、讓學生體會句號和逗號不一樣。
2、說說為什么用逗號或句號？
3、教師講解。
1、認生字。
2、使學生知道習慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準備改掉自己的哪些壞習慣。
三、改錯字。
讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇十七
1、學習摘錄筆記，積累帶“手”的成語。
2、實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。
3、習作。
通過積累，了解更多關于手的知識。
學會審題、會分析作文題。
多媒體電教
第一課時
1、出示書中的例子。
2、交流你這一單元的摘錄筆記。
3、指導學生在筆記中加入適當的插圖。
1、觀察一下成語的特點。
2、你理解他們中的那些詞？
3、選你理解的詞語造句。
4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
1、分小組，選擇一種有趣的游戲。
2、合作完成游戲，另選一個有條理地記錄下游戲的過程。
3、組員共同思考，用簡單的、準確的詞語概括每一步。
第二課時
1、畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記。
2、回憶這一單元此方法的運用過程。
1、讀文，用批注的方法自學。
2、交流學習體會。
3、朗讀好詞佳句。
4、這篇短文讓你懂得了什么？
要求：以短文為依據，進行再創造，形式不限。
五、收集更多有關手的資料。
第三課時
*———的手
*想象作文：五指兄弟
題目一：
1、可補的題目范圍很多。
2、思路。
題目二：
想象兄弟之間會發生什么事？這件事的經過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
注意：想象要合理，要蘊涵一定的道理。
板書設計：
———的手
選定題目——描述手的特點——選擇事例加以說明——總結手的特點
想象作文：五指兄弟
想象兄弟之間會發生什么事？這件事的經過是什么？這件事讓大家明白了什么道理？
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇十八
教學內容：語文天地里的g、h、i。
教學目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節；復習心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表；練習積累近義詞并造句。
教具準備：小黑板。
教學過程：
1．拼讀音節。
2．注意：聲調標在ng上。
3．抄寫。
二．看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）（）。
豎心旁：（）（）（）（）。
1.學生自己填寫。
2.填寫偏旁表。
偏旁表示的意思例字。
心
忄
三．讀一讀，選一個詞造句。
馬上連忙立刻趕快。
1．學生選一個詞語造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進教室。
2．填空：上課鈴聲一響，我（）走進教室，坐在座位上。老師一進門，全班同學（）站起來。跟老師互相問好，我們（）坐下，開始了緊張愉快的學習。
3．總結：多處需要表示使用動作急迫時，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。
四．課堂總結：這節我們學習了什么？你學會了嗎？
看一看，填一填。
心：（感）（愿）（）（）。
豎心旁：（）（）（）（）。
教學內容：語文天地的j、k、l、m。
教學目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情；聽故事《買火柴的小女孩》激發學生的同情心、愛心；口語交際《我很想有一個……》，培養學生的說話能力；通過金鑰匙學習，使學生初步了解助詞。
教具準備：錄音機。
教學過程：
一．復習。
1．寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。
心：
豎心旁：
2．用“立刻”造句。
二。聽故事《賣火柴的小女孩》。
1．認真聽故事。
2．簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。
3．聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？
三．聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學們都想為賣火柴的小女孩做點什么，下面我們看一看劉倩倩小同學他想做些什么？學生自讀課文《你別問這是為什么》。
1．注意指導學生感情朗讀。
2．讀后討論：劉倩倩小朋友準備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？
四．口語交際。
1．小力很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。
2．學生自己先想一想，在交流。
3．以《我很想有一個……》為題，在練習本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。
五．初步了解助詞。
讀金鑰匙的一段話，不認得字互教互認。
教案教學設計語文天地（優質19篇）篇十九
2、體會神話故事充滿想象的特點。
教具準備課件
上節課我們認識了一個傳說中的人物盤古，初讀了課文。今天，老師要考考大家，咱們來聽寫幾個詞語。
1、聽寫詞語：
渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗
教師集體訂正。
2、誰能把課文的主要意思說一說：
盤古將黑暗的天地分開，創造了美麗的宇宙。
3、課文哪一段告訴了我們這個信息？
（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。
（2）說說對盤古的印象。
（3）讀最后一段。
（一）出示詞語：
混沌一片黑乎乎輕而清
重而濁緩緩上升慢慢下降
1、指名讀。
2、找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？
學習課文第一自然段
1、學生自讀課文，指名讀句子。
2、這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。