通過使用教案模板，教師可以更好地掌握教學進度，及時調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以適應學生的學習需求和特點。通過閱讀這些教案模板，可以更好地了解如何設計和編寫一份高質(zhì)量的教學計劃。
面包房里的貓教案（模板18篇）篇一
故事活動作為幼兒學習生活中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價值。每個故事中蘊涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導讓孩子獲得，如何采取有效的互動策略，讓幼兒在欣賞故事的同時，主動積極地理解故事背后蘊涵的道理呢?我在故事活動《面包房里的帽》中采取了以下策略：
這種方式的目的是為了提高幼兒傾聽故事的興趣，明確傾聽故事的目的性。
孩子在觀察過掛圖后，理出的線索有：(1)貓生活在面包師的家里。(2)貓越變越大，房子里也住不下了。(3)變大的貓走在路上嚇壞了司機，影響了交通。(4)貓累了就躺在河上休息，看身邊的小朋友在湖上搭橋(第四張)。當我把故事講給孩子聽后，孩子很快發(fā)現(xiàn)：前三個線索找對了，可是第四張掛圖的理解出錯了，原來貓?zhí)稍诤由喜皇菓卸菫榱藫踝∮肯虺鞘械暮樗２聹y的過程不但大大提高了幼兒對故事的興趣，而且這種形式對大班孩子的觀察、思維、理解力上都有了進一步的挑戰(zhàn)。
大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：
認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。
認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。
通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
最后孩子們認為：莫格變大既是好事也是壞事，要讓莫格盡量避免身體上的巨大為別人帶來的麻煩，多利用身體上的優(yōu)勢為別人服務。
抓住莫格變大的特征，我鼓勵幼兒進行合理的想象：莫格能為大家做些什么好事呢?以此讓孩子意識到：任何人都能利用自身的優(yōu)勢在某些方面幫助到大家。
孩子創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣、也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編：(大致的內(nèi)容)
應銘：變大的莫格救了爬上大樹而下不來的人。
金張誠：變大的莫格用自己的大力氣幫助人們搬石頭造房子。
邵伊人：變大的莫格用長手把掉到井里的孩子救上來。(這是孩子在新聞中獲取的經(jīng)驗引發(fā)的想象。)
從幼兒的活動情況來看，策略比較得當有效，目標達成狀況比較理想。
面包房里的貓教案（模板18篇）篇二
1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.圖片。
2.已簡單了解酵母的作用。
1.看看越變越大的貓。——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。——引導幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事。——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的.?——小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?——傾聽故事后半部分。——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發(fā)生的故事。——變大的莫格還會遇到哪些事呢?——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)。
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。
認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
小百科：面包也寫作麺包，一種用五谷（一般是麥類）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調(diào)制成面團，經(jīng)過分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過程加工而成的焙烤食品。
面包房里的貓教案（模板18篇）篇三
1、理解的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編。
理解的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
能隨情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編。
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》
1、越變越大的莫格
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
2、《面包房里的貓》
傾聽
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述。
3、莫格的新。
變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
面包房里的貓教案（模板18篇）篇四
故事對于孩子來說，是一個充滿好奇和想象的海洋，是幼兒學習生活中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價值。因為每個故事中所蘊涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導讓孩子獲得，教學中我?guī)ьI著學生圍繞主人公性格特點展開學習。
首先，開始部分，就是直接出示圖片，讓幼兒自主地欣賞掛圖，啟發(fā)幼兒重點觀察貓的變化，以這種方式讓幼兒先來猜測故事的內(nèi)容，從而引起傾聽故事的興趣，為講述故事做好了一個鋪墊。從畫面中也知道了貓是住在面包房里的，為什么會越變越大呢?讓孩子自由討論，從中得出了很多的答案，為揭開故事謎底讓幼兒傾聽故事的注意力更集中了。
接下來，我是分段講述故事內(nèi)容，對于孩子們的猜測，經(jīng)過故事的講述，大家都認為故事的發(fā)展是合情合理的，那么在提問和對故事的理解上，孩子們都回答的非常好，不僅很完整，也鍛煉口語表達能力，在大家都有把握的教學上，孩子們的主動性和大膽性得到了提高。最后，我故意放慢了講述的腳步，孩子們頓時傾聽的更為認真，現(xiàn)場的氣氛也是非常安靜，大家都在等待老師故事的真相，原來貓?zhí)稍诤由喜皇菓卸瑁皇怯绊憚e人，而是為了擋住涌向城市的洪水，猜測的過程不但大大提高了幼兒對故事的興趣，而且這種行為對大班孩子的'觀察、思維、理解力上都有了進一步的挑戰(zhàn)。
在這個活動，我給予了孩子們足夠的想想和創(chuàng)編故事的空間，抓住莫格變大的特征，鼓勵幼兒進行合理的想象，以此讓孩子意識到：任何人都能利用自身的優(yōu)勢在某些方面幫助到大家，孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣，也能夠把握住莫格體形的特征合理創(chuàng)編。
面包房里的貓教案（模板18篇）篇五
1、能在老師指導下完成作品，體驗成功的樂趣。
2、發(fā)展幼兒動手及看圖示操作的能力。
手工材料，剪刀，漿糊等。
樂意動手制作，體驗成功的樂趣。
一、談話：
你們吃過面包嗎?今天我們就來制作一個面包房子。
二、教師示范：
1、先剪下房子圖案，沿實線分別剪出房子的兩扇門。按虛線折疊好房子，并粘貼好。
2、剪下圖案1.2折疊好，然后粘貼到房子門后。
3、示范游戲:打開面包房的門，面包就出來了。
三、幼兒制作：
1、老師指導能力弱的幼兒完成作品。
2、請能力強的孩子邊看圖示邊制作。
3、請先做好的孩子玩“面包房”的游戲。
﹙兩兩合作，一個孩子當面包師傅，烘烤面包，一個孩子當顧客，來買面包﹚。
“面包房”要進行一個評選,選出最優(yōu)秀的面包房，這個面包房要干凈，剪得光滑受顧客的歡迎。
通過《面包房》活動，孩子們能夠做到沿著黑線剪紙，不留白，不剪壞。同時，也知道實線剪、虛線反面折、點虛線正面折的方法。活動中，孩子們都很認真，絕大多數(shù)孩子能獨立完成自己的手工作品，有的孩子在操作中遇到了“小困難”，如：不小心把不該剪的地方剪斷了，我便教他們遇到這種情況的解決辦法：在剪下的碎紙屑里挑一塊大小合適的紙片，將剪壞的地方用小紙片粘在一起就可以了。孩子們掌握以后，會主動的將這種方法教給自己的小伙伴。在幫助孩子解決“困難”的同時，更重要的是，讓孩子掌握解決問題的方法。
本活動對于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心，前面環(huán)節(jié)完成得很順利。在第二環(huán)節(jié)我重點講解剪出房子兩扇門，孩子們聽得很認真。在幼兒操作時，引導能干的孩子自己看圖示一步步的做下來，獨立完成作品，能力弱的幼兒不懂就問，加上也很積極去操作，也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點紙條的折疊，看不懂圖示，這是活動準備的不足之處，沒有細致的講解，更沒有抓住難點。
面包房里的貓教案（模板18篇）篇六
1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
1.看看越變越大的貓。
——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。
——引導幼兒說說：你看到了什么？小貓有什么變化？
——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大？讓我們聽聽故事吧！
2.聽聽面包房里的貓的故事。
——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。
——小貓莫格的家在哪兒？它是怎么變大的？
——小貓是怎樣越變越大的？它變得像什么？(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)
——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
——傾聽故事后半部分。
——洪水來了，是誰救了大家？它是怎樣做的？
——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發(fā)生的故事。
——變大的莫格還會遇到哪些事呢？
——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。
——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎？會發(fā)生哪些事情呢？)
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
面包房里的貓教案（模板18篇）篇七
1、喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
1、圖片。
2、已簡單了解酵母的作用。
幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。
引導幼兒說說：你看到了什么？小貓有什么變化？
這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大？讓我們聽聽故事吧！
傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。
小貓莫格的家在哪兒？它是怎么變大的？
小貓是怎樣越變越大的？它變得像什么？(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)。
引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢？
傾聽故事后半部分。
洪水來了，是誰救了大家？它是怎樣做的？
雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的.變大才擋住了洪水，救了大家。
變大的莫格還會遇到哪些事呢？
引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎？會發(fā)生哪些事情呢？)。
面包房里的貓教案（模板18篇）篇八
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
傾聽故事。
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事?引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
教案設計頻道小編推薦：幼兒園教案|幼兒園教學計劃
面包房里的貓教案（模板18篇）篇九
1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事后半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。
認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
面包房里的貓教案（模板18篇）篇十
活動目標：
1、理解故事的'有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
活動重點：理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
活動難點：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
活動過程：
1、越變越大的莫格。
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
傾聽故事。
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
面包房里的貓教案（模板18篇）篇十一
1、在兩張類似圖片中找出不同之處，學會對應比較方法。
2、提高幼兒觀察及有序?qū)ふ业哪芰Α?/p>
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
找數(shù)量、找顏色、找位置、活動手冊第5---6頁。
一、找不同。
這兩副圖一樣嗎?哪里不一樣?找出來。
二、分組操作。
怎樣找出所有不同之處?
試一試。
第一組：找數(shù)量。
第二組：找顏色。
第三組：找位置。
要求：
觀察兩副圖的不同之處，找出正確答案。
三、講評。
你們用了什么辦法把所有不同之處都找出來而不漏掉的?
小結(jié)：可以從上到下，也可從下往上，或從左往右、從右往左;一一對應。
1、這兩間面包房有什么不一樣的地方?
2、觀察比較，找出面包房的八處不同點。
3、幼兒觀察手冊尋找不同點。
在活動中，我按從上往下和從左到右的方位，引導幼兒學習觀察的方法。在引導下，孩子們能通過好奇心的推動下，認真觀察。找出圖畫中的不同之處。就這樣，孩子們學會了不同的方法。最好在《不一樣的面包房》活動中，我并沒有參與孩子們的觀察活動，而是把自由的空間，把觀察發(fā)現(xiàn)的權(quán)利都給了他們，讓他們大膽地進行發(fā)現(xiàn)，并說出自己的理解，在活動中，我對他們都的發(fā)現(xiàn)和表達都給與了肯定，沒有發(fā)現(xiàn)或是表達上出現(xiàn)了偏差，我同樣給予鼓勵，讓他們繼續(xù)觀察，就這樣，孩子們通過自己的努力，找到了兩幅畫面中的流出不同之處。
面包房里的貓教案（模板18篇）篇十二
1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的.重復性特點。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、重點：理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。
2、難點：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》
1、越變越大的莫格
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》
傾聽故事
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
面包房里的貓教案（模板18篇）篇十三
瓊斯太太開了一家面包房。她每天很早起來生爐子，烤面包。小鎮(zhèn)上的人都很喜歡她的甜面包。瓊斯太太養(yǎng)了一只貓，叫莫格。莫格每天也起得很早，它把所有的老鼠都趕出面包房去。它還喜歡到河里去抓魚吃。
一天，雨下得很大，莫格蹲在河里抓魚。它回到家里，一連打了九個大噴嚏。“哎呀，莫格，你著涼了吧？”瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格的毛擦干，給它喝了一點摻著酵母的牛奶，讓它在火爐邊坐著。瓊斯太太摸了摸莫格，讓它好好待在家里，自己打著傘上街買東西去了。
可是，你猜猜莫格出了什么事？酵母把莫格發(fā)起來了！它在溫暖的火爐邊打瞌睡時，身子脹得越來越大。起初它脹得像一只綿羊。慢慢的，它脹得像一頭驢子。后來，它脹得像一匹馬。再后來，它脹得像一頭大河馬，都快把瓊斯太太的房子脹破了。
瓊斯太太回家一看，驚叫起來：“天哪，我的房子怎么了？”只見整座房子都膨脹起來，歪七扭八的。廚房窗戶里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出貓尾巴，貓耳朵從兩邊的窗戶里伸出來。“喵！”莫格睡醒了，伸了一個懶腰。這么一來，整座房子都塌了。小鎮(zhèn)的人大吃了一驚。“哎呀，莫格！”瓊斯太太叫起來，“看看你干了些什么？”
鎮(zhèn)上的人讓瓊斯太太搬到鎮(zhèn)公所去住，因為大家都非常喜歡她和她的面包。但是他們不讓莫格去住。鎮(zhèn)長說：“要是莫格沒完沒了地長怎么辦？還是讓它到山上去住吧！”瓊斯太太說：“莫格是一只溫和的貓，它不會傷人。雨下得這么大，叫它上哪兒去呢？”可人們還是不答應。可憐的莫格被趕走了。瓊斯太太傷心極了，它在鎮(zhèn)公所和面時，眼淚流進去，面團變得又軟又咸。
莫格走進山谷，它幾乎有鯨魚那么大了。它跑到河里去捉魚，把河水都堵住了。雨越下越大，莫格突然聽到山谷上面?zhèn)鱽砼叵暎樗窬薮蟮膲ο蛩鼡鋪怼！拔乙遣话阉當r住，那么好吃的魚就會被沖走。”莫格一下子坐在山谷中間。
城里的`人聽到洪水的聲音害怕極了。鎮(zhèn)長說：“趁洪水還沒有沖到城里，大家快跑上山去！”人們跑到山上一看，莫格在山中間坐著，它身后是一個大湖。“瓊斯太太”，鎮(zhèn)長說，“你能不能叫你的貓先待在那兒別動，好讓我們修水壩。”“我試試吧。”瓊斯太太說：“在它下巴底下?lián)蠐希蜁侠蠈崒嵉刈！?/p>
于是大家輪流用干草耙在它下巴底下?lián)希瑩狭巳烊梗窀吲d地嗚嗚叫著，叫著，它的叫聲掀起一個又一個巨浪，從洪水湖上滾滾而過。
這些天，鎮(zhèn)上最好的工匠都在不停地修一座橫跨山谷的特大水壩。人們給莫格送來了一碗碗奶油、肝、腌肉，還有巧克力！可是它吃了好多魚，一點也不餓。
修好水壩，鎮(zhèn)長說：“莫格是溫和的貓，可以和瓊斯太太住在鎮(zhèn)公所里。”鎮(zhèn)長還拿出一個銀鏈子的獎章，給莫格掛在脖子上。獎章上刻著：“莫格拯救了我們的城市。”
早上，莫格到湖里去捉魚時，警察會斷絕交通，讓莫格獨自通行。
瓊斯太太再也不給它吃酵母了，莫格已經(jīng)夠大了！
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面包房里的貓教案（模板18篇）篇十四
“咦，這是哪兒”？望著眼前的世外桃源，我不禁看的出神了：這片土地芳草如茵，不時傳來陣陣動聽悅耳的鳥鳴聲……一派生機勃勃的景象！等我回過神來時，不禁嚇了一跳，我竟變成了一只小鳥。但既來之則安之，我拍打著翅膀，無所方向的飛著。這時，我來到兔媽媽的窗前，靜靜的看著這一切！
“孩子，媽媽等著你，真想馬上看到活潑可愛的你！”兔媽媽慈愛地說。似乎是兔寶寶聽見了媽媽的心聲。瞧，金蛋一動，中間裂開了一條縫，哈，出世啦！但他的容貌不禁讓我大跌眼鏡――他長了三只耳朵。兔媽媽先是一愣，隨后，就飽含情意的吻了一下兔寶寶。并取名：奇奇。
兔媽媽見此情景，萬分焦急。這一天，陽光格外的明媚，她推開奇奇的房門，拉著奇奇的小手，來到窗邊。望著他兩眼通紅，心痛不已。
“奇奇，抬起頭，告訴媽媽，你是不是想與森林里的動物交為好朋友”？媽媽溫柔地說。
“我，我不想。”奇奇虛心地說，邊說邊避開媽媽那灼熱的目光。
“奇奇，媽媽知道，它們的冷眼相待使你蒙蔽了你的心。但你的心里究竟是怎么想的，媽媽知道！”
“媽媽，我，我想交朋友。可是，我的容貌會嚇跑的他們的！”說著說著，奇奇撲進了兔媽媽溫暖的懷抱，嚎啕大哭。
“孩子，你要知道，一個人的美，不是用外表來衡量的，最重要的是你那顆純潔的心！”媽媽春風化雨般地說。
“那媽媽，我該怎么做。”奇奇停止了哭泣，擦去了殘留在眼角的淚。
“你的另一只耳朵，有著許多功能，利用你的.‘特權(quán)’，去幫助有困難的人，就夠了。奇奇，你要記住，不用刻意去描繪外表，只要你去做那些你力所能及的事，就行了！”
“媽媽，我知道了！我會努力打開心扉的！”奇奇說。
有了媽媽的鼓勵與支持，奇奇再次邁出家門，再次交友。他深刻記著媽咪對他說過的每一句話，他要用實際行動來感動大家，讓大家從心底里接受他！
自從兔媽媽幫助奇奇打開心扉后，他變得開朗起來。這一天，太陽公公打著哈欠，奇奇一蹦一跳的來到草原上，享受大自然帶給他的愉快！突然，他的三只耳朵警覺的豎了起來。“狼哥，我觀察過了，這時他們村里絲毫沒有防備，如果我們這時進攻，定可以飽餐一頓！”狡猾的狐貍不懷好意的說道。“哈哈，還是你狐貍老弟聰明啊！”“哈哈哈，哈哈哈……”它們發(fā)出一陣奸笑聲。“不好。它們狼狽為奸，要及時通知村民們，不然就慘了！可村里好幾百號人家呢，怎么辦”？正當奇奇手足無措時，他的第三只耳朵動了動。“對了，我可以用我的‘特權(quán)’――千里傳音，來通知大家。他心中默默想著告訴村民們的話，他的話傳到家家戶戶。剛做好準備，狐貍和狼就來了，他們不懷好意的四處張望，搜捕獵物。殊不知，一群英勇的村民已站在他們的身后，他們一回頭，就被村民們用鐵鍬給打死了！
一道煙火劃過，將我從美夢中拉醒。回味著剛才的故事，我也若有所思：人之美丑，不在與外表，而是你那顆美麗，樂于助人的熱心。人不可貌相，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點與他人真正的“美”！
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面包房里的貓教案（模板18篇）篇十五
后來，莫格越來越大，比五條鯨魚還大，一口就能把河里的水喝掉一大半，還可以一口吃掉長江里過半的魚。在一棟高樓大廈面前，它一個噴嚏，就能讓大樓轟然倒塌。
無奈莫格只能選擇去沙漠流浪。尾巴輕輕的一甩，卻發(fā)現(xiàn)有大面積的沙土被拋到半空，到處飛揚，堪稱一場突發(fā)的沙塵暴。遇到鴕鳥，它一口就吞下去了。更讓它沒想到的是，它現(xiàn)在只要一跳就能跳出一千米遠。
走完沙漠，莫格來到了一個小村莊，它不想傷害到人，就直接跨越過去。騰空飛躍在天空中時，它看到一條小飛龍從它身邊經(jīng)過，就一口把他吃掉了。
最后，莫格來到了一個城市，看見自己的主人時，它都愣住了，轉(zhuǎn)了一大個圈，它居然回到了自己的小窩，自己都不明白是怎么轉(zhuǎn)回來的。
瓊斯太太趕緊去跟當?shù)卣笾茖W家團隊啟動一級救急方案！團隊中的一個博士想做一個縮小器是一把特別的槍。回到主人身邊的莫格，性情變得更溫順了。等待的過程，它只是在居住的環(huán)境周圍走來走去，一會兒喝一口水，一會吃一口魚，就這樣耐心的連續(xù)等了幾天。
總算等來了科學家實驗成功的消息。科學家們利用莫格睡著的時間，利用縮小槍對莫格進行發(fā)射。莫格瞬間變小了，順利地回到了瓊斯太太的身邊！
面包房里的貓教案（模板18篇）篇十六
從前有一位漂亮的小姐，她叫艾莉，面包房里的兔子作文1000字。她是一個很有愛心的青年女孩。于是，她養(yǎng)了一只名叫白雪的小兔子，它非常溫柔、體貼、懂事又可愛。艾利住在一個叫美麗小鎮(zhèn)的小鎮(zhèn)上，她生活的非常快樂。
她開了一家有名的蛋糕店，小鎮(zhèn)上的人也非常愿意到她這兒來買蛋糕，因此，她的店開的非常紅火。
每天早晨，鎮(zhèn)上的人都還在呼呼大睡。艾莉就開始忙活了。她要烤蛋糕，甜蛋糕，奶油蛋糕和果醬蛋糕。
艾莉小姐起來后先把爐子生旺，再用水、白糖、雞蛋酵母來和面，然后把面拖擱在盆里，放到火邊上去發(fā)酵。
白雪也起得很早，它起來要到外面去玩。一般的'兔子都不喜歡水，但是白雪可不一樣，她喜歡水，喜歡蘸的自己滿身都是水。它在荷塘里嬉戲、玩耍，一連打了十個噴嚏。艾莉聽見了，心疼的讓它坐在火爐邊烤一下。艾利拿著干毛巾擦白雪身上的毛，一邊給它端早上剩下的午餐，順便給它在牛奶里摻了點酵母。白雪把牛奶喝完之后，它就睡著了。
可你猜猜白雪出了什么事？
白雪睡著了，它喝了摻著酵母的牛奶，身體膨脹起來了。起初它大得像一頭黃牛；后來它大的像一頭河馬。
艾莉的蛋糕房已經(jīng)裝不下它了。它的爪子已經(jīng)伸出了窗外，胡須在外面的人看來，就像一片茂密的森林。白雪覺得這個地方有點擁擠，于是，它伸了伸懶腰，結(jié)果，它把蛋糕房給撐炸了。
鎮(zhèn)民們都以為白雪是個怪物，都不要它了，把它趕走了，但是，艾莉很傷心，哭了三天三夜，眼淚都好像流盡了，但是又能怎么樣呀，只能忍痛割愛。
可是，白雪一點都不覺得自己已經(jīng)是個巨大的兔子了。它很不明白鎮(zhèn)民為什么這么對它。所以，它被迷惑不解的趕了出來。它在荷塘里玩了一會后，覺得荷塘的水太少了，它舔了舔，就給舔完了。它覺得很沒趣，便到菜園子里吃新鮮的紅蘿卜。吃了一會后，它覺得很無聊，便到美麗小鎮(zhèn)上的一條大河里去玩。這條大河不寬不窄，正好容得下白雪。
白雪玩了一會兒后，身子已經(jīng)全部濕透了。于是，它平平的躺在草地上，曬干自己身上的所有毛。曬一會兒后，它忽然覺得什么東西聲音很大，一看，是洪水來了。它想：我要是不把洪水擋住，那些好吃的紅蘿卜就沒了。于是，它就坐在中間，把洪水擋住了。人們聽到洪水來了，便往山上跑，它們看到白雪擋住了洪水，非常高興，于是，鎮(zhèn)長讓鎮(zhèn)民們快速的挖一條溝渠，他負責給白雪送吃的，白雪看到他們都來感謝它了，于是，它精神抖擻的一邊擋著洪水，一邊吃好吃的。溝渠挖好了，白雪就讓開了。洪水都從溝渠里流走，看來，今年的莊稼可有一番大收成了。
事情過后，鎮(zhèn)民發(fā)現(xiàn)他們都誤會白雪了。便把白雪放回到鎮(zhèn)上。繼續(xù)為他們做好事。當白雪過馬路時，交通員尊敬的為白雪鞠躬。
面包房里的貓教案（模板18篇）篇十七
有一天，它覺得身體很難受，在地上直打滾……一會兒，它又發(fā)現(xiàn)爪子越來越長，身體又越來越壯，把它住的山洞都破壞了！它的山洞破了，想：山洞會不會太小呀？然后它又去找新家了。
莫格走進森林，這時候它已經(jīng)有好幾座山那么大了！“這里還是沒有地方能當我的家。”它說著，忽然看見了一個小東西，我可以自己做個窩呀，于是莫格碰倒了很多樹，好不容易才做了一個小窩，幾乎把這片森林的樹都用來做窩了，完了之后他就睡覺了。
第二天它去找吃的，發(fā)現(xiàn)洞口被許多小動物給堵住了，莫格走了過去，說：“讓開！”他們回答道：“我們?nèi)蚊銥檫@里的國王。”“什么意思？”莫格問到。“就是這里所有的東西都是你的，你讓我們干什么我們就干什么。只希望你能和我們一塊兒打敗所有的種族，帶領“虎王”種族走向第一！”
第三天，莫格和士兵穿上裝備，帶上武器去攻打“漁王”，全勝！又攻打“猴帝”，全勝！接著是“鳥族”大獲全勝。
從此它和“虎王”種族快樂地生活在一起。
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面包房里的貓教案（模板18篇）篇十八
病房里的暖流。
我側(cè)臥在病床上，注視這滿屋的白色，空氣又沉又悶，我的思緒也與這白色、空氣一樣單調(diào)。爸爸、媽媽有要事在身，實在無暇照顧我。我望著來來往往來探病的人，長長地嘆了一口氣。
幾分鐘后，我的喉頭如被棉花堵住一般，胸口越來越悶，呼吸變得急促。我深深吸了一口氣，想吸入更多的空氣，可胸口便如針扎般疼痛。糟了，哮喘又發(fā)作了。現(xiàn)在是22：30左右，查房時間剛過半個小時，護士是不會來的，我也喊不出聲，怎么辦呀？難道……我不敢往下想，躺在病床上，急得像熱鍋上的螞蟻。
朦朧中，我聽見吱嘎一聲，像是們被拉開了。我勉強抬起沉重的眼皮，便被刺眼的燈光照得睜不開眼睛，只是音樂看見一個白色的身影向我走來。我感覺到那個聲音在我床前停留了一會兒，又離開了。
不一會兒，我感覺到有人在拉我。我睜開眼，親切的面龐映入我的眼簾――護士阿姨。不知為什么，我看著護士阿姨美麗和藹的面龐上平易近人的微笑，想起她平日里對我和別的病人無微不至的照顧，一下子安心了，仿佛知道，護士阿姨會為我解除病痛。她利索地把吸入劑上的管子插到壓縮機上，遞給我吸入劑，對我說：“來，吸氣，一會兒就沒事了。”她坐在我的床邊，替我揉著胸口，直到我呼吸穩(wěn)定后才離開。
幾天后，我的病情開始好轉(zhuǎn)，開始補習了。那幾天，每隔半小時，護士阿姨總會準時出現(xiàn)在我面前，關切地詢問我的.身體狀況。我的心房不禁蕩漾起一陣暖流。
又過了半小時，護士再一次出現(xiàn)在我眼前，還是用和藹的眼神注視我，用關切的語言詢問我：“你還好吧？有什么需要我?guī)兔幔俊?/p>
“我沒事，謝謝你，護士阿姨。”我又一次重復了這句話。
護士阿姨看著我停在空中的筆尖遲遲不落下，笑著對我說：“還說沒事，被作業(yè)難道了吧？”
護士阿姨走到寫字臺邊，翻了翻我的作業(yè)：“應該這樣……”她拿起筆，認真地計算著，不厭其煩地向我講解這，直到我掌握了這個知識點為止。她的面龐被快樂的微笑渲染著，就像母親看見自己的孩子解開難題一樣高興。她遞給我了一個茶葉蛋：“這是我煮的，獎勵你一個。”
“不，我有午飯。”我搖了搖手。
“吃雞蛋利于你的病情好轉(zhuǎn)啊，來，涼了就不好吃了。”她剝?nèi)サ皻ぃp輕吹了一會而，塞到我手里。
我的鼻子一陣酸，像要哭出來似的。我嘴里嚼著暖暖的茶葉蛋，這股暖流，一直從嘴里，流到心里。
出院后，我才知道護士阿姨給我上了人生平凡又不平凡的一課。這一課，讓我明白了能讓世界美好的東西――關愛。但我覺得，我似乎欠了護士阿姨一筆債，一筆可以還清的債――將這份關愛，傳遞給在生活道路上萍水相逢的人，在生活道路上擦肩而過的人。