優秀作文是一種情感的傳遞，它能夠引起讀者共鳴和思考。下面是一些優秀作文的賞析，希望能夠為大家提供一些寫作的參考和指導。
我們初一生活（匯總16篇）篇一
新生活就是新的開始，我的初中生活就是這樣。
初中的生活是緊張的，緊張的是我不能適應新環境。新的老師，新的同學，新的環境讓我覺得我好孤獨。
我一開始不認識新的同學，但是他們都很友善，我們的感情很融洽。
我們有許多話題，比如：“我的未來不是夢?！保拔覀兊睦硐胧鞘裁矗俊保叭绾稳崿F它?！薄覀円黄饘W習，一起成長，一起玩耍。
我們每個人心里都有一個夢，有些夢想只是一瞬的，而有些夢想是一輩子都不會變的。
我們每個人都有自己的夢，但是夢想不是空想，不需要我們付諸行動。有些夢想，只是一瞬的，而有些夢想，是永遠的，只有努力才能實現，我們要努力的去實現。
我們每個人都會有自己的夢，但是我們要去努力的追。
我們要努力實現。
我們要努力實現自己的夢，去實現它。
我們初一生活（匯總16篇）篇二
愛，只有慢慢摸索才會感到幸福；友情，放遠了回憶才覺得珍貴；親情，擁有過才會覺得甜蜜；愛情，互相包容才會嘗到真正的快樂。因此，讓我們一起品味這些愛，一起去體驗值得我們去體驗的生活吧。甜，生活如浩瀚大海，而真正要讀懂的是分支細流。海水的咸使人不敢吞咽，咸到令人害怕。但，你何時又真正去品味過這令人畏懼的海。只有你細細品味，真正讀懂了大海的胸懷，其實它也是甜的。它如同生活一樣，甜的滋味總是留給那些熱愛生活的人的。苦生活似那蜜罐里的蜜，但需要我們品味的是“苦”。此苦非彼苦。苦指的是蜜蜂在釀這些蜜的過程是辛苦的。它們每天貪黑起早，是為了釀造甘甜的蜜。你有何曾品過這種“苦”呢？愛生活的人會去讀生活的大愛。所以，當品味甘甜時，不要忘記去品味一些生活中看不見的“苦”吧。酸。檸檬好吃，橙子好吃，杏好吃。但在它們變甜以前。它們是酸的。酸的生活是別人不想體驗的。但，我愿意去品嘗。我熱愛生活如同小鳥愛藍天，小草愛大地，魚兒愛湖水一樣。我愛生活，愿品生活百態。咸，鹽是咸的代表。鹽令菜香可以分泌出來，可以令菜更可口。鹽是由海水的咸提煉的。正如同生活一樣。從生活中讀到細處，才會得到令“生活”點燃激情的“鹽”。讀懂了柴米油鹽中的鹽，再讓我們讀懂生活中的“鹽”。每一種生活都值得體驗。但，現在讓我們一起去讀生活中的酸甜苦咸，一起去“品”現在的生活百態。我熱愛生活，因為我認為這是值得我去體驗的生活。
初一:張羽。
我們初一生活（匯總16篇）篇三
愛是一首歡快的樂曲，在我人生途中唱響；愛是一盞明亮的燈，照亮了我的心靈；愛是生活中的雨露，滋潤我的心田。愛，就在我們生活中。
有一天，老師給我們出了一個“難題”，這個難題就是回家之后對爸爸媽媽說一句“爸爸，媽媽，我愛你”。以前都是爸爸媽媽對我說：“兒子，我們愛你！”現在反了過來，還真不適應，我怎么也開不了口。請看我怎么完成這項巨大的“任務”吧！
一吃飯時
我們一家三口還是很平常地坐在一起吃飯，我正想對爸爸媽媽說“我愛你們”時，嗓子好像被什么堵住了，我無論“竭盡全力”也掙脫不開。這時，媽媽看我不對勁，關切地問：“你怎么了？”我結結巴巴的說：“我……要吃雞腿！”媽媽又開始嘮叨了：“你怎么布自己夾呀！”然后，仍舊給我夾了一個大大的雞腿。我被大雞腿堵住了嘴。
結果以失敗而告終，那句話埋進了我的心里。
二睡覺時
我穩穩當當地躺在床上，媽媽仍然給我端了一杯熱氣騰騰的牛奶，我接過牛奶，正準備說“媽媽我愛你”時，心里又緊張又害怕，想：老師偏布置這個作業，害的我搞的心神不寧。媽媽見我臉色難堪，一邊問我哪兒不舒服，一邊用大大的手摸我的額頭，我看媽媽那著急的樣子，猶豫了許久，又一句：“太渴了?！碧迫诉^去，那句話，又一次深埋進了心里。
三上學時
那天，天很冷，我背著書包，急急忙忙跑出大門去上學時，媽媽從臥室里跑出來追上我，遞給我了一件厚厚的'上衣，我望了望媽媽，發現媽媽只穿了一件單薄的睡衣，在北風呼嘯中，媽媽的身子在顫抖，我的眼睛不由自主流出了眼淚，我抱緊媽媽，小聲地對著媽媽的耳朵說：“我愛你！媽媽！”我終于喊出了埋在心里的那句話。
結果：勝利
愛就在我們生活中，既要你用心感受，還要善于表達。愛，就要喊出“媽媽，我愛你！”
我們初一生活（匯總16篇）篇四
“光*似箭，日月如梭。我們告別了初中，邁進了中學的大門。在我心里，我的初中生活是最快樂的！”
初中生活是一個多*的世界。
早晨，我背著書包邁著輕快的步伐走進學校，一切都是那么陌生，一切都是那么陌生。在這陌生的校園里，我仿佛感覺不到我在這里度過了什么，我感覺時間就像是被一個淘氣的孩子捉弄一般，轉瞬即逝。
中午，我邁著輕快的腳步回家，一進家門，媽媽就把香噴噴的飯菜放在我面前，并笑著對我說：“快吃吧，吃完飯再寫作業！”我便像一支離弦的箭似的沖向了房間，可是一切都沒有，我只好垂頭喪氣地去寫作業了。
下午，我在學校里悶得沒有一點兒聲音，同學們都在認真的學習，可我卻在教室里玩耍。這時，一個黑影從我的身后閃過，原來是老師，她正在*場上和我一起玩耍呢。我想：“這下完了，老師肯定會批評我?！笨沙龊跷乙饬系氖?，老師并沒有批評我，而是說：“你是不是很不認真呢？”我點點頭，老師說：“我知道你是個馬大哈，可你是在為我們班級的榮譽而努力啊，你怎么不努力呢？”我聽后，心想：“老師，您就別批評我了，反而會更鼓勵我，讓我的心中充滿了力量，我一定要改掉這個毛?。 ?/p>
晚上，我做了一個夢，夢見自己變成了一位優秀的少先隊員，穿著紅紅的上衣，戴著紅領巾，站到講臺上，給同學們朗誦課文。我在夢中看到了老師在為我們批改作業。這時，一陣風吹了過來，我覺得全身涼涼的，我的心情也像是一塊大石頭，沉重極了，心想：“老師一定會批評我，批評那位同學?？蓻]想到，老師沒有批評我，反而對我說：“你是個懂事的孩子，要努力呀！”我聽了老師的話后，覺得這個夢太可笑了，就像夢見自己變成了一個真正的男子漢，我感到非常的自豪，我一定要努力學習，長大為祖國爭光。
我的初中生活就是這么豐富多*，就像一杯美酒，越釀越香，越釀越香，越釀越甜，讓我回味無窮，回味無窮。
我們初一生活（匯總16篇）篇五
當我們懵懂地跨進初中大門，一張張生面孔的對望，一次次冷眼神的交流。不知不覺中，我們偶然打開了多彩之門，創造了屬于七年（1）班的多彩之練。
明艷之橙。
早讀課，瑯瑯的讀書聲傳出教室。英語科代表站在講臺前領讀。純正的發音，恰好的口型，流暢的語段，盡顯完美。剎那，明艷的陽光柔柔地穿過下玻璃，愜意地鋪在教室里，一尺尺地延伸開來，也披在英語科代表的身上，時而旋放出橙色的光芒。明艷之橙，釋放出中學生的知識魅力。
幽默之藍。
懶懶的風拂過了每個同學的臉頰，倦意傳遞，同學接連打起了呵欠。終于，下課鈴聲喚醒了一切，同學們伸起了懶腰，看著藍衣的-不禁“激動萬分”，開始為大家活躍氣氛。當空，他走上了講臺，揮了揮鐵尺，“大家靜一靜”，今天，由我來為大家即興表演一段，讓我高歌一曲，大家說：“好不好”？頓時，臺下噓聲一片，盡是嘲諷的掌聲。他不屑一顧，清了清嗓子，將手握成拳頭狀，當作“話筒”。他用黃梅調聲音唱了起來“樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏……”臺下笑倒一片。幽默之藍，綻放出中學生的幽默情懷。
團結之紅。
六一匯演，我們傾吐了大量的時間與精力，在詩朗誦中，我們注入的是對奧運的祝福，對明天的憧憬，對北京的希望。在最后那激情澎湃的時刻，我們攜手奧運，舉起了手中的五星紅旗，在微風搖曳下，顯得更加耀眼。“祝福北京，祝福奧運，祝福所有的夢想都能夠實現，祝福北京與奧運一起進步，共創輝煌?！眻F結之紅，詮釋出中學生的團結力量。
多彩的初一校園生活生活，給予我們動力，給予我們希望，在這同一片藍天下，七（1）班，一定會創造美麗的彩虹。
我們初一生活（匯總16篇）篇六
開學也不知道多久了，沒有掐著手指算日子，和小學一樣，喜歡的課快如木梭，不喜歡的課度日如年，甚至班級的位置都和一年級時一樣，一進門的拐角處，放學可以第一個沖出校門。像小學一樣給老師樓上樓下的跑腿，然后在上課鈴打響的一瞬間沖進教室?？荚囄乙廊幻星懊廊槐煌莱俗鳂I后抓著同桌講到她耳朵起泡，時不時也拿她的作業來抄抄。
生活饒了一大圈，又回到了原點，很和諧，也很平凡。下課隨便拉一個女生去廁所，不管人家愿不愿意；上課趁老師不注意和同桌咬耳根?？墒俏液孟脒€沒走出小學生活，我知道我不可能永遠都不畢業，但我就是克制不住的思念小學生活。
新的學校，新的班級，新的老師，新的課本，卻沒有一個新的自己。我不知道我這樣會多久，也許一個月，也許一生。
新生活的定義是什么？不同的人有不同的看法。我的新生活外面是新的，里面卻布滿時間的塵埃，掃也掃不凈。想要放下擔子，卻發現身體已被壓的麻木。
回憶沒有用，只能讓心情更加沉重。
和回憶說bye—bye，有點難，但至少要嘗試和新的朋友開始新的生活。
我們初一生活（匯總16篇）篇七
車水馬龍的鬧市，行色匆匆的人們，不知是什么促使著他們這么匆忙的加速著步伐，以致于連櫥窗里那些琳瑯滿目的商品也都熟視無睹，無暇顧及。
人群里，我想大概有年輕的父母，急著回家照看襁褓里的幼兒。有年輕的妻子，匆忙著回家準備家人的晚餐。有初踏社會剛參加工作的青年，家里有翹首等待的父母。有白發蒼蒼的老夫妻，相互攙扶著迎著夕陽的余暉緩緩朝著家的方向前行。我想他們都是幸福的吧！
所謂幸福，無非是一種心理的滿足和淡定，也是一種精神和心情的折射，人人都在努力追求著的一種境地，其實，家里有人等著你們回家，被人需要和需要別人。我想，這就是幸福。其實，它無時無刻的存在于里，縈繞在我們的身邊，只是容易被許許多多的人們漠視，我們自己弄丟了幸福，只是我們不自知。
原本兩個陌生的年輕男女，并無任何血緣，機緣巧合的一次碰面，又或一個微笑，在彼此的眼神里淪陷，繼而產生了一種莫名的情愫。電閃雷鳴般的擦碰出點點火花，我們習慣稱之為愛情。
開始的相互吸引，到后來的心心相印。綿軟的心緒，脈脈的溫情。相約著春天一起看花，夏天一起踏浪，秋天看落葉紛飛，冬日相擁來取暖。彼此的陪伴，讓四季更鮮明，讓生活更美好。難怪世間會流傳“只羨鴛鴦不羨仙”的美句。
我們隨著時間在前行，那份美好和激情慢慢轉為平淡。漸漸有了惰性，心生倦意。雙方當初的優點漸被諸多缺點來夾持，從而吵鬧滋生。
我們以為愛情就這么走遠消失了，開始對愛情的存在產生了深深的懷疑，年輕氣盛的我們不懂得妥協，不懂得珍惜，于是我們在愛情的道路上漸行漸遠。
其實，愛情的花朵依然艷紅，過早凋零的其實是我們自己。自己弄丟了自己的愛情，只是我們不自知。
每天一睜開雙眼，在屬于各自的城市游走奔波。工作，朋友聚會，戀愛，家庭，這些好像成了我們生活的全部。每個人看到的都是同樣的天空，藍天白云綠草茵茵。呼吸著同樣的空氣，空氣里夾雜著徐徐的涼風清新甘甜。
人與人之間的差異，更多的是體現在我們對物質支配的多少，從而決定了我們幸福指數的高低，一度讓過多追求物質享受的人們，踏上了痛苦的征程。
有人天天為沒有豪宅靚車而深深的苦惱，有人為這個月的工作計劃失誤而自責。有人病了醫治無效，活在生命的倒計時里而恐慌悲傷。痛苦，好像無孔不入無處不在。
痛苦這個詞匯在世界的角落里其實并不存在，只是我們自己硬要讓它在心里生根發芽。它只不過是人們心頭滋生的一個念想，因為某件事延伸的一種心情。一切反之而為之，反之而想之，淡看一切，那么就會有不一樣的預期。其實痛苦是我們自己強加給自己的，只是我們不自知。
剖析，了解。善于發現生活之美，懂得享受生活之甜。生活賦予它簡單，它則簡單著，同樣，賦予它沉重，它則沉重無比。
我們初一生活（匯總16篇）篇八
電,在我們生活當中是一樣不可缺少的東西。電腦、手機、電扇、電視……幾乎所有的東西都離不開電。把開關一按，“啪”，電燈就亮了;“啪”，電扇就轉了;“啪”，電視就亮了;所有電器都工作了。在日常生活中我們四周都有電，電簡直和我們密不可分。
如果，在中缺少了電，各種電器都成了擺設;如果沒有電，晚上做作業就要點蠟燭了;如果沒有了電，很多工作又要回到手工年代。
可是盡管我們經常在用電，但是許多人他們都不了解有關電的知識。有些人發現同伴觸電,直接用手去拉,有些人洗澡出來,用濕手去開電扇。這些都是很危險的動作.所以我們應該多了解有關電的知識，并能安全的使用一些普通的家用電器，如：電風扇、空調、電水壺、電腦等。
在生活中我們不僅需要電，而且還要會安全的使用電，讓電給帶來光明和便利。
我們初一生活（匯總16篇）篇九
這一單元的內容。針對新課標的要求并結合上教材的內容，這節課我布置了三個活動。
第一個活動是“尋找科學的蹤跡”，首先，通過探探、究究、奇奇、妙妙四個伙伴在妙妙家聚會中所發現的幾個科學問題為引子，讓小朋友們認識到科學是我們生活中的朋友，它無時無刻、無處不在的隨同在我們身邊。接下來我讓小朋友們的思維從引子里跳出來，讓他們回憶自身曾經去過的地方，聯系自身的生活實際，在去過的地方中他們曾經發現過哪些科學問題，為了使課堂氣氛高漲起來，我提示給他們“游樂場”、“電影院”、“超市”等等小朋友們比較喜歡去的地方，在我的調動下，小朋友們的熱情果然很高，紛紛舉手發表自身所發現的科學蹤跡。整個活動中我用“你真是一個有心人”、“你提出的科學問題真有深度”、“你的這個科學問題最具有研究價值”等肯定和鼓勵性語言給予同學評價，小朋友們在回答完問題后所表示出的成績感表情讓我對下面的活動內容放心了許多。
“親愛的同學們，既然科學是我們生活的親密伙伴，一直隨同在我們身邊，那么它對又發生著怎樣的影響呢？”我通過這一句話把課堂內容順其自然的過渡到第二個活動上面：“科學使生活今非昔比”。這個活動的內容比較好引入，直接用書上的兩幅古代與現在的生活對比圖就可以顯而易見的讓小朋友們認識到科學已經從各個方面影響著、改變著。為了使活動有更好的拓展性，我讓小朋友們進行小組討論自身有哪些好的例子能說明科學已經使今非昔比，討論后小組成員們匯報的很好，“在過去人家想出遠門只有騎馬，現在不但可以開車、乘火車，甚至還可以坐飛機，大大節省了人們的時間”，“過去人們都穿布鞋，現在都穿皮鞋，皮鞋不但美觀、結實還更保暖”，“過去人們都住平房，甚至是茅草屋，現在卻可以住高樓大廈，我現在每天晚上在家就能欣賞到美麗的夜景”……同學們的匯報異彩紛呈，各個都說的頭頭是道。我內心慶幸小朋友們沒有說一些偏離主題的話。這個活動進行的也比較順利，但美中缺乏是我課前沒有考慮到小朋友們的認知特點，沒有想到他們終究年齡還小，認知范圍還不夠廣闊，所以沒有做過多的引導，最終導致小朋友們的話題基本上都圍繞在生活的最基層上，沒有匯報出一些具有深度的內容。
第三個活動是整節課堂令我最滿意的一局部，“展望美好的未來”這一活動使小朋友們的興致提到了最高點。這要感謝教材上提供了一個很好的素材，我把它介入到課堂開始時給小朋友們所講的探探、究究、奇奇、妙妙聚會的小故事上，四個小朋友就未來的衣服開展憧憬游戲，從而引發小朋友們也來加入這一游戲，小朋友們好似早已有過這樣的憧憬一般，憧憬的內容層出不窮，“未來的房子可以自由放大和縮小，睡覺的時候就放大，出門的時候可以縮小放到口袋里，想去哪就去哪，可以真正的四海為家”，“未來的汽車不再限于只能在陸地上行走，可以在半空中就行駛，緩解交通壓力”，“將來的鞋子可以自由伸縮，當我們的腳張大了的時候鞋子也可以跟著一起長，這樣就防止了鞋子還沒穿壞就變小了不能穿了浪費”，“未來的手電筒可以幫警察抓小偷，用電筒把警察一照，警察就可以隱身了，這樣去抓小偷的時候就可以不讓小偷看到，輕而易舉的就可以把小偷抓住”，等等，小朋友們的想象力真的是無窮的，他們一眨眼就會冒出一個想法，我在課堂上沒有過多的評論小朋友們誰的猜測更好，誰的猜測更具有科學性，而是把時間都交給了他們，并仔細的聆聽他們的猜測，讓他們隨心所欲的道出他們對未來生活的猜測和假設。
在我的反思過程中我還發現一個問題，這節課上雖然我做到了把課堂交給同學，以同學為主體，讓小朋友大膽提問和假設，培養和鍛煉了小朋友們的觀察和提問能力，但是有一點我在課前沒有想到，其實，科學雖然協助進步了很多，但在這種改變之中也并不全是正面的，有些影響和改變卻是負面的，比方汽車的尾氣、電腦和電視導致小朋友們的視力不佳等等，假如我想到讓小朋友在發現科學使生活今非昔比這一活動時，也發現科學也會從負面影響，進一步再使小朋友認識到這些負面作用都是人們對科學的不恰當使用造成的，也許這節課會更完整，也更具有正確的引導和教育意義。
我們初一生活（匯總16篇）篇十
臨海古長城又稱江南長城，江南八達嶺，全長6000余米，現存5000余米。今天我們就要從入口走到紫陽街。
夏像一位生氣勃勃的少年，健步走上時出現一片火熱的陽光。夏天的陽光到達哪里，哪里就是一片酷熱、一片驕陽，而我們卻要在這樣惡劣的環境下從這里爬到紫陽街。
臨海古長城像一位永垂不朽的軍人，看著它仿佛就看到了以前的人在這上面作戰的樣子，多么輝煌。首先映入眼簾的是一個有著二三十米的臺階，再之后就是起起伏伏的路程。不知走了多久，我已經汗淋夾背了，身上還有一個特別重的背包，我的'腳步越走越沉，身體重心不穩，仿佛下一秒就會倒下去。突然，天氣暗了下來，周圍也涼快許多，抬頭看，是云遮住了太陽，可是這時間仿佛過得特別快。云散了，太陽一出來，地上像是著了火一樣熱，而我又變成了汗淋夾背的我，豆大的汗水從我的頭上滴到地上，兩三秒就干。我氣喘吁吁，忽然眼前一亮看見了小賣部，看見它我仿佛看見了救命稻草，我買了一點東西邊走邊吃，可惜數量有限，當我走到一號堡壘時，就已經“彈盡糧絕”了。終于在我的不懈努力下，我到紫陽街了！
紫陽街就如一個年邁的老人，看著那些古代化的建筑，我就像在看時光一般。紫陽街的東西應有盡有，對于我這種劇烈動運完的人來說，跟在天堂一般舒服。
這次的爬長城使我明白要想嘗到甜頭就必須先吃苦，不然會一無所獲。
我們初一生活（匯總16篇）篇十一
盡管悶熱的天氣一再提醒我們——夏季可沒那么快過去，愉快的暑假卻絲毫不顧及我們的心情，揮一揮手，即將告別。
無論如何，幾天后，我們又將重聚，比一比個頭兒，捏一捏肌肉（或小肥肉），迫不及待地嘰里呱啦分享各自的生活。
再見面時，我們的教室換了，同學也有增減。但是，最重要的變化，就是——我們將成為名正言順的中學生了！
去年一年的預備班生涯，總讓我們覺得自己的中學生身份缺一點底氣。我們是學校里最小的一群人，偶爾幼稚的行為和對老師的依賴心理也會因為“中預”的稱呼而被寬容——“畢竟他們還小?！?/p>
如今，我們也即將成為學長學姐，迎接新一屆的中預弟弟妹妹。身份和稱謂的轉變，加上一整年在上外附中的學習與鍛煉，現在，是時候真正展現出我們“中學生”的風貌了！
圖書館有書，運動場有球，食堂有美食，除了必修的課程，我們游走于各自的社團與拓展課。一年前，我們對這一切如此陌生與生澀；一年后，這已經成為我們游刃有余的日常。
我們將正式走進一段嶄新的人生，我們要用更豐厚的內涵去鑄就自信，也仍舊應該保有純真與熱情的赤子之心。從此，我們要開始逐漸規劃自己的生活與學習，外驅力終須轉化為內驅力，因為，我們已經是有責任感的中-學-生！對自己負責，對家人負責，對社會負責。
我們初一生活（匯總16篇）篇十二
今天班里男生們和二班打了場球賽。又突然想起來64時候那場我們四班和一班的比賽。
同樣，幫他們加油，叫的很賣力。有的人還在，有的人卻已經走了。怎么能夠想象，去年還在一起打球的朋友，今年就已經跟我們是球場上的對手。老師換了、同學不在了，就連我們旁邊加油的，也都不是從前。
才僅僅一年啊。
原來時間真的可以改變好多，好多。
從朋友到陌路，不也是幾天么。就連今天你打球看都沒看一下我,那么長時間、甚至可以說深刻的感情，你就一點沒有?我不知道該怎么形容你。或許，隔了那么長時間，早就該斷了吧。
坐在不同的教室，僅僅一個走廊的距離。又開始想念從前了。但是，改變這個環境，不是我力所能及的?？v然是，又在一起了，又怎樣呢?不是從前了。
開始試著融入新的這個班級。后來才發現，總是忘不掉過去。記得有一句話，意思是說，當你已經不能夠再擁有，唯一的辦法，就是令自己不要忘記。人就是這樣，留得住什么呢.
有的時候，真的太高估自己的能力。
在我們的生命之河短暫相遇然后別離之后，因為知道人情淡薄，又奉守著那句老生常談的話——安慰捉襟見肘，唯有冷暖自知。
那是從來不曾悲傷地坐在我身邊的你。
那是從來不曾快樂地坐在你身邊的我——可悲的是，在曲終人散之后，我才恍悟，原來再也不能有你坐在身邊，才是真正的不快樂。
這些，你們能明白嗎。都舍不得啊。
現在又開始聽許巍的歌了，似乎在他的歌里，可以找到些過往。
而青春，一直都在繼續。
不能總活在記憶之中，奮斗吧。
要知道，我們從未分開。也沒有什么，能夠讓我們分開。
永遠在一起，這才是朋友。
一路向北那歌，我又聽了聽，電影又看了一遍，結果又能怎樣呢。
如果可以極速漂移，我希望，整條山路，你們都在陪著我。
但，聽到這首歌，不要像歌中一樣，離開有我的季節。
我愛你們。
我們初一生活（匯總16篇）篇十三
尊敬的各位評委、各位老師，大家好。今天我說課的內容是《品德與社會》三年級下冊第三單元《需要誰》。本課從人與人之間是相互服務、相互依賴的角度讓學生體驗、感受離不開從事各種服務的勞動者，感受到他們的勞動給帶來的方便。
《需要誰》是人教版三年級下冊第三單元中的第一課，孩子們在現實生活中每天都在享受著來自不同行業勞動者的服務，但他們并沒有思考到正是由于有了無數人的服務，才給大家的生活帶來了許多方便，他們還意識不到人與人之間存在著一種相互聯系和相互依存的關系。通過本課的一系列活動，要讓孩子們初步明白在我們的社會中，人與人是相互服務、相互依賴的，離不開各行各業的人們。
教學要體現課程標準中幫助孩子們參與社會，學會做人的核心理念。為此，我結合孩子們的實際情況，制定以下教學目標：
1、認知目標：具體通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。
2、情感目標：初步感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務的共生共存關系。
3、能力目標：能夠自己設定主題，在生活周圍地區進行實地考察，并能講述自己觀察后的感受。
教學重點：讓孩子們通過觀察和體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者。
教學難點：運用考察的'方法進行社會研究，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務的共生共存關系。
在本課的教學中，根據孩子們的實際情況和新課標的要求，我主要采用以下幾種教學方法：
1、互動教學，《品德與社會》課的教學過程應該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動構建過程。在教學中我創設師生交往的互動互惠的教學活動，注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通和補充。
2、直觀教學，直觀教學是所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是孩子們最喜愛的一種教學方式，在這節課的教學中，主要借助多媒體這種現代化的教學手段，將課本中生動的畫面創設成一個個鮮活情景展示給孩子們，輔助教學。
3、創設情景教學，本節課我通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗，在活動中引導孩子們主動參與、獨立思考、合作探究，發展他們主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題以及交流與合作的能力。
新課程的《品德與社會》課突出了體驗和探究的學習方式，在本節課的教學中，通過引導孩子們實地觀察、訪問，進行模擬游戲的活動，使孩子們獲得直接的感受。
孩子們自愿結成小組，進行“為我們生活服務的人”調查、訪問活動，并簡單制作招牌。
（一）導入。
我選取孩子們歡樂幸福的學習生活場景，目的是讓孩子們在幸福的氛圍中進入今天的學習，激發他們學習的興趣與激情，也為即將的學習打下伏筆?！昂⒆觽?，今天我們能這么無憂無慮幸福的學習、生活，你們考慮過需要誰嗎？”
板書：需要誰。
課件演示：《我們的一天》，觀察思考：我們在一天的生活中做了哪些事？做這些事需要誰的服務？他們的服務給帶來了什么？鼓勵孩子談一談自己的想法。孩子們可能會說“早餐媽媽為我準備，那是媽媽的關心和給我的愛！”，“在學校老師教我知識，叫我做人，讓我學到了很多東西！”，“坐公交車公交司機在為我服務”……針對孩子們的回答，我及時的給與肯定和補充。
我這樣的安排是根據孩子們的實際，讓他們通過觀察、結合自己已有的經驗，已初步感知到自己的生活離不開各行各業的勞動者，從事各行各業勞動者的服務給我們生活帶來的便利。
緊接著問“孩子們，還有哪些人在為我們服務，他們給又帶來了怎樣的方便呢？”在孩子們踴躍激烈的發言中我適時的加以引導歸納，使他們對社會各行業有一個總體的認識，同時板書。教育的內容和形式貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用他們的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，用自己的學習成果服務自己的生活。
（三）假如沒有他們。
通過以上環節讓他們感受到自己的生活離不開各行各業的勞動者，他們的服務給人們的生活帶來種種便利。
“孩子們，設想一下，如果沒有其他的勞動者，會是怎樣的景象？”（課件顯示）“假如沒有他們”，說明清潔工在人們生活中的作用，并以此為引子，請孩子們假設如果生活中缺少一個行業的服務，會給生活帶來什么影響？進一步認識各個行業在人們生活中的重要作用。
（四）我們來體驗。
小組活動：這是孩子們最喜歡的一個環節。在歡快的音樂《多么幸福》中，按課前的調查和自愿結成的小組，成立文具店，小餐廳，小賣部，理發店、超市等相關場景。
在興趣盎然的體驗活動中，教師巡視給與相應的提示、引導。我這樣的安排是為了突破本節課的難點，這不是老師把感受強加給孩子們，而是讓他們在游戲活動中自然而然的產生，只有讓他們參與、體驗，才會產生真實的、深刻的感受。
活動結束后，我把握時機，采訪孩子們，讓他們總結和思考如下問題：
（1）你今天做過什么工作？
（2）除工作外，你還去過哪里？為什么？
（3）你的感受是什么？
（4）你有什么疑問嗎？
通過這個生動有趣的活動，讓孩子們理解了人們之間的相互依賴，激發了他們對生活的關注，從而感受、體驗到人們相互需要的關系。結合孩子們的回答，我簡明板書：“相互依賴，相互服務”，并對全課做總結?！昂⒆觽?，在中有許多行業的人們在為我們服務，我們應該感謝他們，尊重他們，這樣我們的社會才和諧，生活才方便。”
需要誰。
清潔工服務員警察理發師司機。
相互依賴，相互服務。
我簡明扼要的板書既概括了課文的重點、難點，又能讓孩子們對今天探導的內容一目了然，認識到人們的生活離不開從事各種服務的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務的共生共存關系。使它能為教學目標的達到構建視覺框架。
我們初一生活（匯總16篇）篇十四
電與息息相關，我們每時每刻都離不開電。
如今的生活是不能離開電的：電燈、電視、電飯堡、電腦、空調………都需要電,如果一下子沒電了,那將無法想象了,所以,電是與我們息息相關的,還是非常重要的。
自從愛迪生發明電燈以來，現代生活中每個人就都離不開電了。我們家就嘗到了一回沒電的滋味，有一天晚上，媽媽在看電視，爸爸在喝茶，我正在燈下做作業。突然，“咔”一聲，家里一片漆黑，停電了！我當時有一種心慌慌的感覺。我們只好在黑暗中摸索著，渴望盡快能夠找到帶來光明的火把，經過艱難的尋找，終于找來了蠟燭，這才照亮了客廳。媽媽說：“可能外面電閘開關跳了，不用怕，過一會兒就會有專業人員維修的。”
過了一個多小時，電終于亮起來了，我高興地跳了起來，好象看見滿屋金光閃閃的金子似的，這雖然是簡短的一小時，但簡直比一天還要漫長呢！
電是人類生活的必需品，它給我們帶來了光明和動力。下面我們來看一組數據：一度電可以煉鋼1.25-1.5千克,采煤27千克,生產化肥22千克,生產洗衣粉11.8千克,供電車行駛0.68公里,供電扇（50瓦）運轉20小時，電冰箱（斷續）20-24小時，電燈（40瓦）25小時，這多么浪費電呀！
所以我們要學會智慧用電，怎么做呢？哦，原來在光線充足時不開燈，人離開后要隨手關燈，家用電器不用時不要使它處于待機狀態。
讓我們從自我做起，從身邊做起，從現在做起，“節約用電，人人有責”，為節約用電而行動起來吧！
我們初一生活（匯總16篇）篇十五
每天一睜開雙眼，在屬于各自的城市游走奔波。工作，朋友聚會，戀愛，家庭，這些好像成了我們生活的全部。每個人看到的都是同樣的天空，藍天白云綠草茵茵。呼吸著同樣的空氣，空氣里夾雜著徐徐的涼風清新甘甜。
人與人之間的差異，更多的是體現在我們對物質支配的多少，從而決定了我們幸福指數的高低，一度讓過多追求物質享受的人們，踏上了痛苦的征程。
有人天天為沒有豪宅靚車而深深的苦惱，有人為這個月的工作計劃失誤而自責。有人病了醫治無效，活在生命的倒計時里而恐慌悲傷。痛苦，好像無孔不入無處不在。
痛苦這個詞匯在世界的角落里其實并不存在，只是我們自己硬要讓它在心里生根發芽。它只不過是人們心頭滋生的一個念想，因為某件事延伸的一種心情。一切反之而為之，反之而想之，淡看一切，那么就會有不一樣的預期。其實痛苦是我們自己強加給自己的，只是我們不自知。
剖析，了解。善于發現生活之美，懂得享受生活之甜。生活賦予它簡單，它則簡單著，同樣，賦予它沉重，它則沉重無比。
我們初一生活（匯總16篇）篇十六
太陽，給萬物帶來希望。整個世界，因為有了太陽，有了生機；幼小的心靈，因為有了太陽，內心有了舒暢；，因為有了太陽，而充滿了陽光。
生活中的一件小事，一個小的舉動或者一句話，都能讓人感動，讓人知道生活中的美好。
在家里，父母總是無微不至的照顧我們。生病時，父母比我們還著急，想盡一切辦法，就為了讓我們不再難受，好像恨不得是他們生病才好。每天早上媽媽都會為我送上熱氣騰騰的早餐，還要在我耳邊說一大堆，才會放心。親情，讓我感受到陽光。
在校園里，課堂上我和同學們一起，探索知識的海洋，我們像海綿一樣不斷的吸取知識，慢慢的長大。課后，我們一起打鬧，一起玩耍，歡聲笑語，陽光在照耀著我們。
在生活里，我們會遇到很多困難與挫折，感到懊惱與失望。失敗了，沒有關系，因為這可能只是漫漫人生道路上的一個小風浪，記得艾青曾寫過：“一個浪，一個浪，無休止地撲過來，每個個浪都不在礁石腳下，被打成碎片，它的身上臉上到處都是傷痕，但它依然挺立在那兒，含著微笑，面對海洋?！蔽覀円窠甘粯樱赂颐鎸Υ煺?，繼續努力，不輕易放棄，相信風雨過后，還有陽光在等著我們。
生活中充滿了陽光，它使我們的未來更加美好，更加明亮。