大班教案是幼兒教學中的一種重要文檔，它對整個教學過程進行了系統規劃和設計。以下是小編為大家搜集的一些大班教案范文，希望對你的教學工作有所幫助。
大班語言領域活動教案（匯總13篇）篇一
1、獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象、續編，理解光與環境以及與人們生活的關系。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。
二、基本部分。
1、教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的'名字是什么？
教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
2、這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3、教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調皮的七彩光寶寶來到那里？那里發生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發生了什么變化？他們跳到大海里，大海發生了什么變化？
他們經過沙灘，小螃蟹發生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4、調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5、剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣？讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話。
聯想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發生變化的一句話。
教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。
現在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂，帶幼兒離開結束。）。
大班語言領域活動教案（匯總13篇）篇二
1.能運用恰當的詞句表達動作，提高理解體態語言的本事。
2.勇敢在團體面前大膽的表演。
活動準備。
畫有各種動作的圖片若干張。
活動過程。
一、玩“聽話學樣”的游戲。
組織幼兒復習“聽話學樣”的游戲。
二、學習新游戲“猜動作”。
1.說明游戲玩法：剛才我們是先聽句子，再根據句子的意思做動作。此刻我們反過來先看動作表演再猜意思。
2.猜動作。教師做幾個動作（也能夠請個別幼兒做動作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動作表達的是什么意思。
3.明確游戲的要求：仔細棺材動作表演，認真思考，用恰當的詞語或句子說出動作的意思。三、一齊來游戲。
幼兒兩人一組，一人做動作，另一個人猜意思，然后互換主角。
四、擴展游戲情節。
讓幼兒看圖片猜動活動目標：
1、理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
2、結合自我已有的知識、經驗表達對故事的理解。
活動重點：
理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
活動難點：
結合自我已有的知識、經驗表達對故事的理解。
活動準備：
故事書一本。
活動過程：
一、教師示范講述故事一遍。
二、分段欣賞故事，幫忙幼兒理解故事資料。
1、教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對小朋友來說總是趣味而好玩的。第一次的經歷總能給我們留下完美的回憶，小美人魚的第一次經歷完美嗎？歡樂嗎？）。
2、教師講述故事第2—7頁后，提問：為什么他放心王子一個人在沙灘上？（生活中，你們不僅僅要保護自我，還要學會照顧、關心別人。當爸爸、媽媽生病了，當小朋友受傷了，你要主動幫忙他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）。
3、教師講述故事第8—9頁后。提問：如果你是小美人魚你會怎樣樣？（小美人魚已經學會愛別人，我們小朋友也要學會愛。愛小動物、小花草、愛自我的爸爸媽媽，愛教師，愛每一個小朋友。）。
4、教師講述故事11—15頁后，提問：如果告訴他是自我救了他，又會怎樣呢？（小朋友在和同伴發生矛盾時，哪怕再生氣、再難過也不能動手打人，要像小美人魚那樣做個善良的好心人，僅有善良的人才能找到好朋友，才能得到歡樂。
三、再次完整欣賞故事一遍。
活動結束：
小朋友互相探討。作，并開展競賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動作，讓同組的其他幼兒猜動作。以能再限定時間內才對動作數最多的一組為優勝組。
活動提議。
日常生活中，鼓勵幼兒兩人一組或自由結伴玩游戲。
大班語言領域活動教案（匯總13篇）篇三
1.進取創編故事中的人物對話，大膽地在團體面前表達自我的想法。
2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。
3.體驗幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂。
活動準備。
1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。
3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。
活動過程。
一、猜想導入。
2.師:小猴的車到底是怎樣改造的，我們一齊跟著小猴的出租車出發，去看一看吧!
二、創編故事(第1段)。
(一)創編人物對話。
1.師:咦，前面是誰呀(出示小熊卡片)小猴會怎樣邀請小熊上車呢幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2.師:還能更熱情點嗎我們一齊來學一學小猴。(師幼共同表演)。
3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小，小熊太胖了。)。
4.師:小熊還愿意坐車嗎小熊會怎樣說(你的車太小了，我要等大一點的車。)。
5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢。
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)。
2.師:咦，車子怎樣了這樣，小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣。
3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4.師:此刻，誰來說說剛才小猴的辦法(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)。
三、創編故事(第2段)。
(一)創編人物對話。
2.師:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會怎樣問蛋寶寶會怎樣說我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。
3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎樣說。
4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難。
5.師:蛋寶寶會怎樣說小猴會怎樣幫蛋寶寶呢請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣必須很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)。
(二)套用經典句式。
2.師:此刻誰能說說小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。
四、完整欣賞。
師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供給了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個趣味的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)。
1.師:你覺得小猴怎樣樣教師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了(出示游戲用的5種動物胸卡)。
2.師:它們坐車會遇到什么困難小猴會怎樣解決(幼兒相互討論后個別發言)。
3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙可是來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自我會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫忙乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)。
5.交流游戲中的創編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的。
六、結束活動。
師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!
大班語言領域活動教案（匯總13篇）篇四
設計意圖：《天上有星》是根據兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的資料為：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學的資料，既保留了原兒歌的基本資料和整體風格，又有必須的梯度和挑戰性。在該語言教育活動中，我根據幼兒已有的知識和生活經驗，創設自由、寬松的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養幼兒自主建構知識的本事。
目標：
1．念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。
2．感知繞口令的節奏和韻律。
3．體驗合作學習的歡樂。
準備：
1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片。
2．黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見圖)。
過程：
一、玩圖片，說單字。
1．看圖說字。
師：我為你們每人準備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下頭每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個字說出圖片上的東西。
(幼兒觀察圖片，思考、交流。)。
幼：星。
幼：鷹。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢還是用“燈”好呢。
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內討論一下，看看用哪一個字來說比較好。
(教師引導幼兒互相討論、糾偏。)。
師：螺絲釘用一個字怎樣說。
眾幼：釘。
師：對，它是一種釘子，用一個字表示就是“釘”。你們同意嗎。
幼：同意。
師：此刻請同組的人交換圖片，這一次你會拿到什么呢。
幼：燈星鷹釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：很好!下頭，請你們把自我拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
2．組內合作排序，組間競賽說字。
師：此刻請你們同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
(鼓勵同組內的四個人合作排序并快速念出來，教師巡回指導。)。
師：排好了嗎哪一組先說說看。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：很好!你們把圖片換個位置再試試看。
師：有不一樣的說法嗎。
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：下頭，各組根據自我排的順序把四個字連起來說說看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……。
師：很好!此刻請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。
(幼兒自由說。)。
師：哪一組先來說。
師：哪一組說得又快又準呢。
(教師為說得準、說得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)。
(析：在活動導入時，教師并沒有直接點明活動資料，而是經過分組選圖片引導幼兒在游戲狀態下自然地與學習資料相遇。說單字時，幼兒從自我說，到交換圖片說，再到拿相同圖片的一齊說，整個過程環環相扣、自然流暢。在此過程中．有的幼兒沒有根據要求用一個字說出圖片上的資料，這時，教師并沒有直接教幼兒怎樣說，而是細心地引導幼兒自我糾偏。在競賽說字這一環節，教師經過讓幼兒分組排序，鼓勵幼兒在組內與同伴討論、溝通和合作。體驗語言交流的樂趣。如此，學習小組的建立，有效地培養了幼兒的合作意識和合作本事。)。
二、聯系生活說短句。
1．分類排放圖片。
(幼兒將自我的圖片對應粘貼在四塊展板上。)。
師：看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的。
2．聯系生活說短句。
師：生活中哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里又有釘呢請你們討論一下。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰能一下子把它們都說出來這個有點難，誰來試試。
幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：十分好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!
(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達，教師幫忙幼兒理順邏輯關系并說準句式。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發放“笑臉花”獎品，并讓幼兒自我插在本組的花泥上。)。
(幼兒自由說。)。
師：一會兒我們小組之間要進行比賽，看哪一組說得又快又準確。組內成員能夠一齊說，也能夠一個人說一句，還能夠用其他不一樣的方式。可是每個人都必須說。
師：誰來說說看。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
師：很好，有沒有不一樣意見的。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
(幼兒分別學說。)。
師：你們的速度越來越快，看樣貌難不住你們了。
師：準備好了嗎。
(各組展示。)。
師：這一輪我要獎勵第×組和第×組，他們四個人能相互提醒，所以說得又快又準，另外兩組要加油哦。
(析：該環節一開始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環節一的教學資料，又為環節二的進行奠定了基礎。環節二中，幼兒重點練習了“哪里有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”，而是引導幼兒依據已有的知識經驗進行表達，最大限度地調動幼兒學習的進取性，挖掘幼兒的學習潛能。)。
三、看圖解，說兒歌。
1．學習兒歌后半部分。
幼：用鉗來拔釘。
幼：手來關燈。
幼：用槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
師：誰能一下子把它們都說出來呢。
師：此刻商量一下，小組每人說一句，或四個人一齊說。
(幼兒自我分配主角，決定說的順序或合作表達。)。
師：哪一組有答案了呢。
第三組：老虎鉗來拔釘。
師：“老虎鉗”用一個字說就能夠了。用什么字呢。
幼：鉗來拔釘。
幼：手來關燈。
幼：槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
(各組依次展示。)。
師：這一次獎勵第×組，因為他們是第一個說的，其他小組努力哦。
2．學習整首兒歌。
師：請看大屏幕。看誰能把上頭的資料都說出來。哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里有釘什么來拔釘什么來關燈什么來趕鷹什么來遮星自我先練練，然后比一比誰說得快、說得好。
(幼兒練習。)。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。
師：真厲害!有誰還能夠更快一些。
幼：我們這一組行。
3．小結。
師：今日，大家都學得很認真。此刻各組數—數得到了幾個“笑臉花”。
師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!
師：今日我們學了一首兒歌，這首兒歌十分好聽，也十分有節奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家，和自我的家人一齊分享。
(析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰性激發了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰性，且具有必須梯度的活動資料容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動資料更能激發幼兒學習的進取性、主動性。)。
大班語言領域活動教案（匯總13篇）篇五
活動目標：
1、理解作品的藝術形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護大自然的重要性。
2、根據對作品的理解學習續編故事。
活動準備：
2、準備教育掛圖《語言·文學活動·去年的樹》、學習包《語言·文學活動·去年的樹》。
活動過程：
1、導入：
教師充滿感情地講述故事，設置問題讓幼兒思考。
"為什么鳥兒和樹會是好朋友？""寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時，答應了樹什么要求？""春天，小鳥回來時，發現樹已經發生了什么變化？"。
2、復述故事：
引導幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境，啟發幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護大自然。
3、活動結束：
引導幼兒根據自我對故事主題思想的理解，續編故事。
大班語言領域活動教案（匯總13篇）篇六
設計意圖:。
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了必須的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌資料，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
目標:。
1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌資料。
2.感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的完美情感。
活動重點:理解、掌握詩歌的資料。
活動難點:創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。
準備:森林環境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌資料一張，音樂磁帶，錄音機。
過程:。
一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的資料。
幼:森林。
師:你們想去嗎。
幼:想。
幼:準備好了。
師:好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。)2.出示小動物，感知詩歌資料。
師:小朋友，我們已經到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎。
幼:漂亮。
師:請小朋友告訴教師，森林里有什么。
幼:會。
師:好，請你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
師:小朋友，你們喜歡小象嗎。
幼:喜歡。
師:哦，請問你為什么喜歡小象呢。
幼兒自由回答師:小朋友，你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎。
幼兒自由回答師:假如你有一個長鼻子你想干什么。
幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
幼:想。
師:好，請小朋友跟蔡教師說一遍"如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。(請幼兒跟教師邊說邊做握握手的動作)師:好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!
幼:小象，再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一齊朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。
三、仿編詩歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物。
請幼兒回答四、活動結束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎。
幼:想師:好，此刻教師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一齊在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一齊飛到天空中去吧!
(播放音樂)附我想。
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。
看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
大班語言領域活動教案（匯總13篇）篇七
活動目標：
1．熟悉故事發展的情節，明白故事中對應的情景，并感受春天的美麗；
2.嘗試用創造性肢體語言表達故事中人物的特征和心理；
3．體驗戲劇表演的樂趣和奔跑帶來的歡樂。
活動重難點：
1．重點：熟悉故事發展的情節，明白故事中對應的情景，感受春天的美麗。
2．難點：嘗試用創造性肢體語言表達故事中人物的特征和心理。
活動準備：
1．物質準備：情景布置及其圖片(桃樹林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊)，頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲、小毛毛蟲、一群鯨魚、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場景）。
2.經驗準備：幼兒閱讀繪本的經驗。
活動過程：
一、與幼兒一起回憶故事資料。
1．教師出示故事大書，引導幼兒回憶故事的主要資料講述了什么，并討論分享。
2．教師完整講述故事，再次引導幼兒完整回憶故事的情節。
二、引出故事場景，并帶領幼兒擺放場景的位置。
1．師：小朋友們還記得故事有哪些場景么(引導幼兒自主討論并與同伴分享交流)。
2．教師小結：按照故事發展的順序，古古跑過桃樹林，到了狐貍的家，來到籬笆旁的湖水邊，和柳樹湖邊，老鼠洞，再到草叢田野，最終就是大海邊。
3．教師供給情景圖片，請幼兒按照情節發展的順序張貼情景圖片。
4．教師與幼兒按照順序共同布置場景。
三、創造性戲劇表演。
1．教師引導幼兒討論你最感興趣的場景片段。
2．教師引導幼兒討論如何表現每個情節。
如：教師引導幼兒討論如何表現古古奔跑的動作，古古的表情是怎樣樣的這個時候怎樣才能表現出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來的呢(引導幼兒自主討論：能夠讓小朋友扮演桃花瓣，隨著古古的奔跑也跑起來)。
3．教師與幼兒嘗試用創造性的肢體語言來進行戲劇表演(教師可根據幼兒感興趣的場景，挑選以下片段進行表演，能夠不一一進行)。
情景一：桃花林和狐貍家。
情景二：籬笆湖旁。
情景三：柳樹邊和老鼠洞。
情景四：田野上。
情景五：大海邊。
4．教師作旁白，讓幼兒自主選擇主角，并按照自我選擇的主角在情景中的出現而有序出場，用自我創造的動作來創造性的表演故事情節。
5．師：讓我們和古古一齊奔跑吧!(師幼一齊離開活動室)。
活動延伸。
能夠根據繪本中主角的人物特點，用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并將自我制作的小人偶投放置表演區，演繹舞臺劇。
大班語言領域活動教案（匯總13篇）篇八
活動目標：
1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的資料；
2．學習句式，我是歡樂的(動物名)，生活在歡樂的小樹林；
3．了解動物之間的友情，試著學習幫忙別人。
活動準備：
圖書人手一冊，ppt課件。
活動過程：
一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣。
二、自主閱讀。
請幼兒自主閱讀圖書。
三、團體閱讀。
1．教師根據自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出歡樂的小樹林到底發生了什么事。
請幼兒進取發言，并充分保證幼兒的話語權，如有需要，能夠先請幼兒進行討論。
2．從第一頁團體閱讀，精讀第一段，學習句式我是歡樂的×××，生活在歡樂的小樹林，并用動作輔助表達。
3．教師引導提問，歡樂的小樹林還住著誰。
依次團體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，能夠分組或者個別幼兒重復句式進行練習。
4．教師提問：“歡樂的小樹林里，住著那么多歡樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些歡樂的動物們，來，我們繼續來看看吧?！?/p>
如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁。
給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不一樣之處。
續引導：“哎呀，歡樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他歡樂嗎”
教師讀文字，“原先老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了。”
教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎樣辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀時的資料，以及自我進取地想出解決的辦法。
教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎樣解決的。
問：為什么老灰熊會好起來歡樂起來引導幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂。
老灰熊歡樂起來，你們猜，它會唱什么。
引導幼兒說出“我是只歡樂的老灰熊，生活在歡樂的小樹林”。
四、活動延伸。
你們猜歡樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌。
請家長和孩子們一齊續編故事，并用把自我所想畫出來，和大家一齊分享。
大班語言領域活動教案（匯總13篇）篇九
【活動目標】。
1、了解人們居住房子的種類以及在材料、結構、用途方面的特點。
【活動準備】。
1、經驗準備：明白人們居住的房子有很多種。
2、物質準備：圖書《誰的房子最異常》。
【活動過程】。
二、閱讀封面，引導幼兒獨立閱讀小書。
【活動資料】《誰的房子最異?！?。
【活動目標】。
1、喜歡閱讀知識類讀本，明白從中能夠獲得知識和信息。
2、明白人們居住的房子有很多種。由于地域、環境不一樣，房子的形狀和功能也會不一樣。
3、理解文中的形容詞，感受和理解"分-總"的寫作手法。
【活動準備】。
《誰的房子最異?！返慕虒W大書。
【活動過程】。
(一)出示多種房屋的照片，激發幼兒的興趣。
(二)師幼共同閱讀大書，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事資料。
封面：看了這么多房子，今日我們就來看看還有什么趣味、異常的房子。你們看，這是書本的封面。你們看封面上畫什么我們來讀一本書，名字叫做《誰的房子最異?！?，什么叫做異常呢(異常就是不一般，與眾不一樣)。
第一頁：翻開封面就是書本的第一頁也叫扉頁。你們看這扉頁的圖片是不是和封面是一樣的，下頭的這些字告訴我們的是寫這本書的人和畫這本書的人。
第二頁：小男孩住在什么地方這個院子是用什么材料做的這個院子大嗎我們能夠用一個詞來形容這個大院子-寬敞-這是一個寬敞的院子。
第三頁：這個小朋友在哪里放風箏他住在什么地方我們能夠用一個詞來形容樓房-高大---那里有高大的樓房。
第四頁：這兩個小朋友在干嘛他們的房子是什么樣貌的它是由上頭建成的(木頭)他們住在木頭的小屋里。
第五頁：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子這個城堡是用什么建成的誰會住在這座城堡里小公主住在石頭的城堡里。
第六頁：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，里面很暖和，能夠抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬遷，也很容易搭建。
第七頁：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會居住在這種房子里。這種房子大多數都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，十分涼快、通風。
吊腳樓的高樓，能夠防止蟲蛇爬上來。他們住在熱帶的吊腳樓里。
第八頁：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會住在這種房子里，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優點是不怕風、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發生火災，還能夠抗地震，隔音效果也很好，住在這種房子很安靜，所以他們喜歡住在土黃色的窯洞里。
第九頁：這幾個小朋友在玩什么啊(滑雪)他們住在什么地方(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么來建成的(雪磚)因為極地很冷，這種屋子很暖和，它的圓形的屋頂不但能夠阻擋刺骨的寒風，還能保護屋頂，使它不會融化。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋里。
第十頁：這些漁民平時都是以打漁為生，生活很異常，房子也很異常，你們看這是什么樣貌的房子它是用什么來建成的住在那里面會有什么感覺(搖晃、漂浮)他們住在漂浮的船屋里。
第十一頁：這一家人要去旅游，猜猜看他們會住在什么地方移動的汽車很方便于他們去旅游，移動的汽車和秋游的車子是不一樣的，這種車子能夠住人，有廚房。他們住在移動的汽車里。
封底：我們再來看看這本書的最終一頁也就是最下頭的這一頁叫什么(封底)。這頁叫做封底。看完了封底這本書就閱讀完了。
大班語言領域活動教案（匯總13篇）篇十
1.傾聽故事，明白誰幫忙了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。
2.嘗試用適當的語氣表現出故事中主角的對話。
3.感受小桃仁成長的歡樂心境。
活動準備。
1.幼兒了解植物發芽的相關知識經驗。
2.教學掛圖《小桃仁》。
教學過程。
2.結合教學掛圖，引導幼兒欣賞故事，初步理解故事資料。
教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的？
大班語言領域活動教案（匯總13篇）篇十一
活動目標：
1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發對教師和幼兒園的熱感情感。
2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。
活動準備：
詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。
指導要點：
1、談話引題：請幼兒對教師說句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對教師說了哪些悄悄話？
3、對較長較難的句子，教師作重點示范朗誦。
4、啟發幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，
6、幼兒團體表演詩歌朗誦。
活動延伸：
作為幼兒在畢業典禮上朗誦的詩歌。
大班語言領域活動教案（匯總13篇）篇十二
1、理解故事資料，感知故事的主要結構。
2、創編故事資料。
3、體驗創編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動：（出示課件：大尾巴）。
猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多趣味的故事，我們來看一看：
（1）看（教師演示動畫）。
春天：小雞尾巴擋雨。
夏天：蝸牛尾巴扇風。
秋天：小兔尾巴掃葉。
冬天：小貓尾巴保暖。
（2）說。
在什么季節？發生了什么事？（讓幼兒根據自我對課件的理解隨便說說）。
2、完整欣賞故事。
到底發生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（教師完整地講述故事）。
3、表演。
（大家一齊邊講述邊表演）。
三、仿編故事。
1、討論：
（1）春天，是什么樣的'？小松鼠出去走走，還會發生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）。
2、仿編新故事。
（1）引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自我的想象。
（3）講述新故事。
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一齊講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續仿編新故事。
大班語言領域活動教案（匯總13篇）篇十三
活動目標：
1、仔細觀察畫面，大膽講述自我對畫面的理解。
2、初步理解故事資料，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。
3、學習詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。
活動準備：
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡。
活動過程：
一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的在今日我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢我們一齊來看看吧!
二、師幼共讀。
1.幼兒邊觀看小圖書1-3，教師邊提問。
3.幼兒邊觀看小圖書5-7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，此刻怎樣變成兩個咕嚕嚕了請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢我們還是繼續往下看吧。
4.觀看小圖書第8頁。
小狐貍打開蓋子了嗎發生了什么事(認識動詞：飛)請女孩子來學一學飛的動作吧。
5.幼兒邊觀看小圖書9-11頁故事。
三、完整閱讀此刻我們一齊把這個故事完整地講一遍。
討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰為什么。
教師小結：教師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。
四、拓展經驗：