工作心得體會是我們在工作中積累的寶貴財富和經驗資本。在這里，小編為大家搜集了一些關于工作心得體會的范文，供大家參考和學習，希望能對大家的工作有所啟發。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇一
在全面推行素質教育的這天，教育家把“素質”這一抽象的名次解釋為：走出校門學生們身上所留下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態度的培養，在學生身上所轉化的潛力吧。
記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習潛力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而構成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生構成人生觀價值觀的過程中，必須要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。
一、教師——從我做起。
法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督同學行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本能夠研讀的書。
記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀一向紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，但是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學桌面空空的發呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業務，突然眼前一亮，我能夠把我的講桌轉成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每一天早晨，我不再站在講臺上監督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也明白拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經養成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教生語言傳。看著孩子們一個個認真的小臉，心里真的是——幸福。
教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都十分驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅僅于此吧。
“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。老師必須要溶入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。
二、德育——時時處處。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇二
20_年在精彩紛呈而又緊張忙碌中已經過去，這一年是我校小班化教育實驗的關鍵時期，是我校全面推進素質教育、快速實施精致管理、繼續推動改革創新的重要之年，在這一年里，在校長室、黨支部的正確領導下，通過全體班主任踏實勤奮而又富有創造性的工作，我們德育工作能始終堅持“為每位學生持續發展奠基”的教育理念，始終堅持“小班化、信息化、寄宿制”三大特色、“低重心、高格調、寬平臺”，通過踐行“五好、五佳”抓實常規工作并不斷創新;全面推進素質教育，按照“知、情、意、行”的認知規律，充分發展學生個性、培育學生特長,突出愛國主義、社會主義和集體主義教育,培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;讓每位學生“學會感恩、學會做人、學會學習、學會生活”，做一個心理健康的人，一個積極向上的人，一個對社會有用的人，不斷優化三風，培育班風正、學風濃、校風優、“風清氣正”的育人環境，為教學保駕護航，努力打造“心觸文化”教育品牌。
(一)打造班主任隊伍，為學校各項工作的開展建立堅實的堡壘。
1、班主任隊伍是學校德育的核心力量。在隊伍建設中，堅持“以人為本”，生活上多關心，工作中勤指導、常交流，通過落實考核條例，不斷激發班主任隊伍的工作積極性;通過開展豐富多彩的活動，凝聚人心，增強戰斗力;通過每月一次的班主任工作例會、召開經驗交流會和外出培訓等方式，提升班主任自身素養。根據學校小班化的實際情況，我們又建立了“星級班主任”的評比機制，讓優秀的班主任工作得到承認。20_年度，20_屆12班被評為z市先進班集體(班主任：z)，4位班主任被評為區優秀德育工作者(z)，1人被評為區青年崗位能手(z)，1人被評為z市課改先進個人(z)，多人次在省市級賽課中獲獎，6人參加了全國級班主任培訓，4人獲得了教師心理健康教育資格證。
2、加大“青藍工程”建設，抓好班主任隊伍的梯隊建設和人才儲備工作。本年度，我們又建立“副班主任”工作制度。一方面繼續培養年輕的在崗班主任，另一方面，通過富有經驗的班主任的“傳、幫、帶”等形式，讓年輕的教師盡快適應班主任崗位，為班主任隊伍年輕化打下良好基礎。
3：加強班主任理論學習和德育科研工作。我校“紅五月”藝術節作為德育創新案例在區德育年會中榮獲德育創新獎;組織了校級德育論文撰寫競賽活動，其中三篇德育論文在區級比賽獲獎;開展首屆青年班主任技能大賽，提高了青年班主任業務素質，其中郭靜妍老師在區首屆班主任技能大賽中戰勝眾多強手，獲得第一名好成績;參與z市“主體育德”課題研究并順利結題。
(二)抓實班級建設和學生考核工作。
1、20_年度，繼續抓好小班化的環境文化和制度文化建設工作，進行了小班化室內環境文化的布置和評比，另外，通過制定班規、班級學生奮斗目標、繪制班徽、班干部輪崗等多種形式開展班級建設工作，培養學生民主管理的意識，通過評比星級班集體，讓不同層次的班級在平等競爭中各有收獲，體驗成功。
2、抓好住宿生工作。本年度，學校共有300多名住宿生，大部分來自長蘆。初中生正處于心理變革期，是最不穩定的，管理不好，極易出事。多年來，通過不斷摸索，我們形成了行之有效的一套管理模式。從住宿生基本的食、住、行到住宿生的學習、心理健康、安全教育等，每一個細節，我們都不斷求精。20_年，在住宿部，我們又新增了報欄，方便學生在空余時間能及時了解國家大事;我們繼續每周或者每兩周開展一次住宿生常規教育;每日考核、每月評比文明住宿生和文明寢室;繼續開展住宿生文體活動;開展了住宿生入住教育、心理調控教育、人際交往教育等活動;本學期，又加大了住宿生晚間的安全保障，每晚派一名行政干部在住宿部值夜班;每周五和周日以及放假調整，認真做好住宿生的接送工作。一年來，住宿生各方面表現都比較令人滿意，家長和學生的投訴率為“零”。
3、建立“星級學生”評比機制，讓更多的學生能有展示的舞臺。為了讓小班化的更多學生特長得到展示，體驗成功，培養他們的自信，在評選“三好生”、“優秀學生干部”的基礎上，我們實行了“星級學生”評比制度，從不同的角度去考核學生，讓更多的學生得到了展示的機會，每個班級，80%以上的學生幾乎都得到了不同的獎項。20_年度，有20多名學生獲得區級“三好學生”、“優秀學生干部”榮譽稱號;1個班級獲得市級先進學生集體光榮稱號;1名學生獲得市級優秀學生干部稱號;2人獲得市級三好學生光榮稱號等。
4、低重心，抓細節，落實各項常規教育和管理工作，從根本上改變學生的行為習慣和學習習慣。本年度通過9月的常規管理月和11月常規管理周活動的開展，以“五好”“五佳”為準則，在全校學生中開展學習《z市龍九中學學生守則》，規范個人行為，培養良好習慣的活動，從而把常規管理常態化、高效化，為良好的班風、學風、校風的形成作出巨大的推動作用。
(三)以活動為載體，穩步推進學校德育及其他各項工作。
德育為首，五育齊飛。德育工作是學校優良校風、班風、學風形成的基本保障。一年來，我們以活動為載體，穩步推進學校德育工作，打造“心觸”文化教育品牌。
1：成功開展了各個重大節日的慶典或者紀念活動，成效顯著。
(1)、開展了20_師生迎新活動，雖然不同于以往的大型師生同臺表演，但教師深入班級，和學生進行聯歡，拉近了師生距離，密切了相互之間的關系，為優化校風、學風打下了良好的基礎。
(3)、20_年4月舉辦了學校體育節，不僅掀起了全校師生鍛煉的熱潮，也增強了師生的體質。
(4)、和教務處以及各教研組聯手，舉辦了英語、語文、數學、政史地以及生化等多個學科節。
(5)、開展了慶祝國慶、教師節專題活動和紀念12?9等活動。
(6)、開展轟轟烈烈的冬季陽光體育活動，以冬季三項比賽為載體，掀起冬季鍛煉熱潮。
2：加強學生社團建設，打造精品社團。我們首先發揮龍韻工作室的引領作用，組建了大小不等的20多個社團：龍韻文學社，新心報編輯部、小記者團、炫影攝影沙龍、心語詩社、校園短劇編輯部、校學生青春舞蹈隊、航模隊、空竹隊等，通過多種多樣的社團建設，使絕大部分學生參與到各種活動來，為他們提供展示自己才干的舞臺，使他們在各種社團活動中接受熏陶、得到成長。為全面提升學生的文化素養，打造“心觸文化”教育品牌作出絕大貢獻。目前龍韻工作室按照章程和制度積極開展各項開展活動，取得了顯著的效果。《龍韻》、《新心》、《心港》、《心語》、《綻放》多份學生報刊雜志已經達到一定的藝術水準，受到上級領導一致好評，校龍韻文學社和炫影攝影沙龍在區德育年會展示，我校龍韻工作室被評為區優秀學生社團;校園短劇再次獲全國金獎，實現三連冠。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇三
德育教育，應以“德”為先，塑造學生美好心靈。《中小學德育工作指南》是我們開展德育工作的指南針，為我們指明了方向。我們可以發現，各學段德育目標層次分明，各有側重，體現了德育目標的縱向層次性。我們初中階段以社會主義合格公民教育為主。
我們不僅要領會文件精神，更要積極行動，認真踐行。今天我就《中小學德育工作指南》中提出的一些實施途徑，結合咱們學校的實際，談談我們開展過的以及在未來可以開展的活動。
一、把握學科特點，拓展育人價值。
所謂學科的育人價值，是指某個學科的課程內容除了使學生學習某些學科知識和發展學科技能之外，還要促進學生在心智能力、情感態度、思想品德、社會責任等方面的發展。
如，在語文教學活動中，德育滲透是一個廣闊的空間，只要細心發掘德育教育和學科教學的最佳結合點，并在備課的同時注意將二者融為一體，都可以讓學生潛移默化地受到熏陶。比如，艾青的《我愛這土地》的教學。喉嚨嘶啞了還要歌唱，說明了什么？學生不難體會到詩人的愛國情深，并隱含著獻身之意，崇敬之情不言而喻。“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”有深刻的含義，即詩人愿為祖國獻出自己的生命。這是一個德育滲透的良好時機。我對學生說：“天下興亡，匹夫有責”。艾青，他深愛著自己的祖國，他表示：為了祖國愿意犧牲自己。今天，身處和平年代，我們年輕的一代該怎么做呢？”適時引導學生。這樣的例子非常多。當然，我們應適可而止，不能喧賓奪主，不能把語文課上成主題班會課。
英語課加強對學生國際視野、國際理解和綜合人文素養的培養。如，九年級英語閱讀《發霉的土豆》，可以引導學生釋放不良情緒，學會調節。還有世界各國的文化，涉及趣聞軼事、中外名人典型事例等，這些都是滲透德育教育的好教材。
再如，數學課程不僅僅是使學生能夠計算或解決數學問題，也不僅僅是為了使學生能夠在學習其他學科(如物理、化學)的過程中運用數學知識。另外一個重要目的是培養學生的思維能力和數學思想，加強對學生科學精神、科學方法、科學態度、科學探究能力和邏輯思維能力的培養。還可以進行思想教育。如“平面直角坐標系”一課，可以引導學生找準自己的人生位置。
基礎教育階段的各門學科都有育人的價值，我不再一一舉例，都可以從不同的角度促進學生的全面發展。
二、開展多彩活動，落實潤德于心。
精心設計，組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促使學生形成良好的思想品德和行為習慣。
校內，我們可以組織自愿報名、自愿參與的德育社團活動。
國學經典教育。我校是多文本閱讀實驗學校，可以開展“海量閱讀”、吟誦《道德經》、“中華好詩詞誦讀”等，豐富學生的課余生活，引導學生傳承中華優秀傳統文化通過經典誦讀，啟迪心智，滋養心靈。
配合上級要求和學校政教處工作，以各個節日和國家大事為契機，開展豐富多彩的德育活動。1月，開展“迎新年活動”；3月，開展“植樹節環保活動”；4月，清明節開展“緬懷先烈”活動，開展“世界讀書日”讀書手抄報比賽；5月，進行防震減災演練；6月，進入畢業季，進行感恩教育；暑假前的防溺水教育；9月，防空演練及“9。18”愛國主義教育，迎國慶歌詠比賽；10月，法治教育報告會；11月，消防安全教育；12月，冬季安全教育等。
開展班本特色德育活動。結合班級學情，開展個性化的活動。系列化主題教育，勵志教育，感恩教育，心理健康教育，勞動教育（干農活、整理房間、學做飯、洗衣服）；建設“書香班級”；行走的課堂（各種研學活動）；堅持道德長跑，匯編學生周記；評選各類典型，弘揚班級正能量，如，行為習慣養成之星，“最美朗讀者”，“本期感動班級十大人物”等。特色活動為學生烙上鮮明的印記。
三、堅持實踐育人，提升德育實效。
課堂教育與課外活動相結合，校內教育與社會教育相結合，廣泛開展有利于學生身心發展的社會實踐活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。
著眼本土開發，釀就滋生德育教育的沃土。把敬老院、派出所、交警隊、窄口水庫管理區、兒童福利院、消防隊等作為我校德育實踐活動基地，并和以上有關單位簽訂建立校外德育基地的協議書，健全相關的工作制度，舉行社會實踐活動基地掛牌儀式。
帶領學生參觀振宇紅色文化紀念館，進行革命傳統教育；到敬老院老院開展看望老人，進行孝老愛親教育；到靈寶市兒童福利院做志愿者，關愛弱勢兒童；走進特殊教育學校，增強關愛孤殘兒童的意識，懂得珍惜生命，學會感恩；參觀消防隊，了解消防器材，學習消防知識；到窄口水庫，感受靈寶人民自力更生、團結協作、頑強拼搏的精神等。
開展對本土名人的走訪活動。現在學生的偶像一般是影視明星、歌星，其中的原因之一是他們身邊的模范人物了解太少。為了讓學生更多地了解、認識社會的有功之臣，在雙休日組織學生去拜訪本地企業成功人士、勞動模范、樂于助人、孝老愛親等各類先進人物。通過學習其優秀事跡，了解先進人物的思想境界，激勵學生努力學習，立志在自己未來的工作崗位上為祖國、為人民奉獻青春。
校外實踐活動是學校教育的補充、延伸、擴大，科學統籌，有序開展，能增加學生的情感體驗，提升德育實效。
四、取得家長支持，協同管理育人。
積極爭取家長的支持，讓其參與班級德育工作，協助班級管理。可以采取以下形式。
家長駐班。請家長走進校園，和孩子一起跑步；走進教室，關注孩子的聽課狀態，了解學校每天的學習生活安排，評教風學風，議學校管理，助力班級管理。
開設家長講堂。邀請從事不同職業、富有家庭教育經驗的家長給學生作講座。講如何安全自護，講消防安全，講心肺復蘇技巧，講男女生交往等。
優秀家長及學習型家庭評選。家長談家教體會，通過“雙邊”活動，拉近了家校距離。
相約家長會。召開全體家長會，明確當前需要培養的行為習慣和完成的學習任務，共同商量對策；微型家長會，分層、分類交流，更具針對性。
家校共讀。曉君已經開始行動，我們向她學習。定期給家長推薦好書，交流分享閱讀感悟，引導家長不斷學習科學的教育方法。
針對性家訪。尤其是班里的特殊群體（使用手機成癮的，抑郁的，性格比較偏執的），走進家庭，傾聽家長的心聲，了解學生的成長環境，加強溝通，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
采取多種形式引導家長重視家庭教育，加強家校聯系，使老師家長之間的關系更加融洽，使家長明確自己在孩子成長過程中的責任和義務，以及應承擔的角色。
德育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。我們應樹立“人人都是德育工作者”、“老師是學生的道德書籍”的德育工作觀念，與時俱進，精心策劃，不斷創新教育形式和手段，將立德樹人的根本任務落實到教育教學生活的方方面面。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇四
為更好地落實教育部下發的《中小學德育工作指南》的工作，推進班主任工作的專業化發展，10月10日下午，東城實驗小學的班主任工作交流會在小會議室如期舉行。來自該校的17位班主任以及黨支部書記xxx、副校長莊素芳全程參與了活動。
本次活動以“認真學習《德育指南》，快樂分享讀書心得”為主題，分為三個流程進行。首先，大家就暑期下發的《好班是這樣煉成的》一書進行了讀書心得交流。一年級的6位班主任對于該書中第一章“好班建設‘從需’開始”和第六章“好班生活，活而不亂”的內容印象深刻。他們認為一年級就是要立規矩，養習慣。一個多月來他們結合班級實際情況，借鑒書中的實戰經驗，在班級管理中取得了不錯的效果。二、三年級的班主任對該書中第四章“文化，靜悄悄地生長”和第七章“活動，催生班級‘正能量’”的內容深有感觸。她們認為一個好班需要班級文化，一個好班需要主題班會活動。在平時的班級文化建設和班會活動設計方面，班主任借鑒書中的經驗之談，創新開展了“手繪我的班級”、“小雛菊說晨會”和“綠芽班級銀行”等特色活動，深受孩子們的歡迎。隨后，本次全區班主任基本功比賽取得優異成績的王笑和趙夢穎兩位老師還就前階段赴常州參加班主任培訓班的活動作了學習分享交流，讓大家受益匪淺。一個多小時的讀書沙龍，大家快樂分享著自己的班級管理之道。
接著，該校政教處丁飛老師就教育部下發的《中小學德育工作指南》，結合學校制定的全員學習方案，帶領全體班主任進行了深入學習。大家不僅明確了未來班主任的工作方向，更感受到學校扎實開展“德育工作”的重要性。
最后，該校xxx書記給全體班主任提出了三點要求：一是要領會教育部下發的《中小學德育工作指南》的文件精神，結合實際，創新開展班級各項活動。二是要蹲下身子和孩子們一起成長，讓自己真正“樂在其中”。三是要跳出“班主任”這一角色看班級管理工作，要提供空間、創造機會，為孩子搭建真正適合他們成長的舞臺。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇五
指南中指出，小學中高年級的德育目標是教育和引導學生，熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，了解家鄉發展變化和國家歷史常識，了解中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統，理解日常生活的道德規范和文明禮貌，初步形成規則意識和民主法制觀念，養成良好生活習慣和行為習慣，具備保護生態環境的意識，形成誠實守信，友愛寬容，自尊自立，樂觀向上的良好品質。而要做到這一點，老師首先要以身作則，加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，要有良好的行為習慣，時刻注意自己的言行舉止，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如教師要求學生不講粗話，要講文明禮貌，要求學生不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。首先自己做到。
本學期為了讓學生養成良好的衛生習慣，我讓衛生委員安排好每天具體分工和負責監督檢查。我班采用積分制，當天值日生打掃干凈的，受到班主任表揚的，每人加1分；如果受批評的，每人扣1分。這樣孩子們有了競爭意識，衛生工作就好多了，一周后教室比以往干凈多了，基本上看不到什么紙片。抽屜整理得整整齊齊，孩子們也養成了課前準備課下整理的好習慣。再比如，怎樣引導學生熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，了解國家的發展歷史呢，我在上語文課《我的戰友邱少云》《燈光》等課文時，在情感升華部分我會結合時代背景聯系現在，今昔對比，感受這些英雄們的偉大，激發學生的愛國主義情感教育。在道德與法制課上，我經常向學生講一些國家近代史和科學家的故事，比如說錢學森怎么為國家奉獻自己的一份力量，在國外那么誘惑的條件下，依然回國為國家造原子彈。以此來激發學生的愛國主義情感。
2、營造氛圍，文化育人
我們需要結合孩子的心理特點進行德育教育；需要“營造氛圍，提高效果”。我們從孩子身邊的人、物、事入手，教育學生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會主義。讓學生知道愛祖國愛社會主義，首先要愛家鄉、愛學校，讓他們從小事做起；引導學生共同為搞好校園文化建設出力，創設優美的校園環境，讓學校內的一草一木都成為教育的陣地，使學生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質；學校課程也是向學生進行德育教育最經常的途徑，學校教師要充分發揮自身特長，提高學生德育教育效果。
3、全方位育人，讓學生在愛中成長
課外活動是思想道德教育的第二課堂，開展形式多樣的課外活動，既可以提高學生的素質修養，開闊視野，也起到思想道德教育的作用。如每學期學校組織的運動會、校園小歌手等活動，激發了學生參與的熱情，他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系。這有利于培養學生的主體意識，團結互助的團隊意識及克服困難的毅力。學生們積極參與，但節目優中選優，肯定有部分節目被淘汰，他們在經歷的過程中不僅再一次增強了受挫力，也深切地感受到做什么事情都要做好充足的準備，都要全力以赴盡全力去做。
總之，中小學的德育工作，要多管齊下，與時俱進，因材施教。只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培養出符合新時代道德標準的合格人才。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇六
《中小學德育工作指南》是指導中小學德育工作的規范性文件，對指導中小學德育工作開展具有極其重要意義。作為一線小學教師，本學期我認真學習了《指南》，從中受益匪淺，也對學校德育工作有了更加深刻的認識。在這里我結合自己的實踐談談幾點心得體會。
加強自身道德修養，以身作則樹立榜樣。
《指南》中指出了小學中高年級的德育目標是：教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，了解家鄉發展變化和國家歷史常識，了解中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統，理解日常生活的道德規范和文明禮貌，初步形成規則意識和民主法治觀念，養成良好生活和行為習慣，具備保護生態環境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質。而要做到這一點，老師首先要以身作則。因為教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不講粗話，要講文明禮貌，要求學生不亂仍紙果皮、紙屑，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。
深入了解學生，親近學生，發現出現的不良行為及時糾正，積極引導。
一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發誘導，變消極約束為自我自我管束，增強思想道德教育工作的效果。
開展形式多樣的課外活動、社會實踐為德育工作創設廣闊平臺。
課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德，課外活動是為學校教育目的，與課堂教學相結合，在課堂以外對學生實施多種影響的教育活動。讓學生在課外活動中受到教育，啟發與鼓舞，是提高德育工作時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進行，是學生自愿參加。因此，他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系，這就有利于培養學生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。如在“中小學弘揚和培育民族精神月”活動中，我組織本班同學開展“講文明、樹新風、爭做符合時代要求的青少年”的評比活動，組織學生觀看關于愛國主義教育的紀錄片，還有關于國防、自然、科技題材的優秀影像作品，對學生進行愛國主義以及國防教育和環境教育。
總之，對青少年進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培養出符合時代道德標準的合格人才。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇七
為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，落實立德樹人根本任務，不斷增強中小學德育工作的時代性、科學性和實效性，教育部制發了《中小學德育工作指南》。
該《指南》是指導中小學德育工作的規范性文件，對指導中小學德育工作開展具有極其重要意義。作為一線小學教師，認真學習《指南》，從中受益匪淺，也對學校德育工作產生更加深刻的認識。一線教師要把握好學校德育工作的根本性質和價值方向，在實際學校工作中必須堅持正確的方向，堅持遵循規律，堅持協同配合。
《指南》中指出中小學德育工作必須堅持正確的政治方向，堅持社會主義辦學方向，這個方向性原則是學校德育工作的首要原則，集中體現了我國學校德育工作的社會主義性質和立德樹人、造就中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的根本要求。要做到這一點必須貫徹落實好黨的教育方針；必須從實際出發，聚焦問題，找準發力點，要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的人民教師。
一般而言，青少年思想品德的形成比起智慧建構來說，更加具有開放性，容易受到多種不確定環境因素的影響。所以學校德育工作比起其他各育工作，面臨的挑戰更多，這就要求學校德育工作在充分發揮學校自身主體作用的同時，進一步注重引導家庭、社會增強育人責任意識，提高社區和各個社會機構對于學生思想品德發展、成人成才的重視程度和參與程度，形成學校、家庭和社會協調一致的育人合力，學校要善于挖掘和利用家庭社區所蘊藏的豐富德育資源，為青少年學生的道德學習和人格養成搭建更加廣闊的舞臺。
青少年學生良好思想品德的形成和健康人格的發育不是一蹴而就的，需要長期的、持續不懈的努力，而且這中間還會因為各種各樣的原因、面臨各種各樣的挑戰，甚至出現各種各樣的問題。所以德育工作要努力做到落實落小落細，將德育意識滲透到教育教學日常以及與師生的交往活動中，使得學校德育工作像空氣一樣無處不在，營造風清氣正、奮發向上、團結友愛、勇于擔當的良好育人氛圍。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然德育工作繁瑣復雜，只要找到正確的方法，再大的困難也能克服。這次學習將對我以后的工作產生很重要的幫助和影響。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇八
學習完《中小學德育工作指南》后，不由自主地產生了教師使命感。一個好教師不僅僅是人類文化知識的傳播者，而且還是學生人生道路的領航者。教師的思想品德和言行舉止都在潛移默化地影響著學生，甚至在孩子一生的成長中都會烙下深深的烙印。正所謂“正人先正己”，加強師德師風建設，爭做“四有”教師，在學習和生活中處處嚴格要求自己，時刻注意自己的言行舉止，有著良好的行為習慣。古語說“己所不欲，勿施于人”、“言傳不如身教”，教師說一百遍不如做一遍給學生看更有效果。在實踐中使德育工作潛移默化；在日常教學工作、生活中，使德育工作常態化。努力實現全程育人，全方位育人。在平時的工作中，我要有意識地培養學生追求科學精神、科學思維、科學態度，提高科學探究能力和邏輯思維能力，激發學生的科學求知欲。在此基礎上，對學生進行心理健康輔導。引導學生端正學習態度和生活態度。當然，學生的成長，也離不開家庭的教育。作為一名班主任，我也要積極地和家長進行有效溝通，引導孩子健康成長。
作為教師，首要任務就是育人。教育無小事，處處是德育。從小事做起，在日常學習生活中滲透德育教育，和孩子們一起健康成長。學習《中小學德育工作指南》，每個教師都應該堅持下去。
在課堂上和日常生活中，我將通過品德教育、榜樣激勵、社會實踐等多種形式開展立志教育，培養擁有“家國情懷，創新品質、學習能力和有國際視野”的學生，引導學生立鴻鵠志，做奮斗者，在成就自我的同時，溫暖他人，奉獻社會。我將以“努力構建德育為先、五育并舉、全面培養的育人格局”為指導，努力培養社會主義的建設者和接班人。
在今后的學習工作和生活中，我將繼續發揚勇于實踐、敢于創新的工作作風，切實開展好學校的德育工作，真正將立德樹人落到實處，為學生們創造更好的學習成長環境。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇九
德育工作是學校中的重要組成部分，它主要是指在教育和培養學生的過程中注重品行、道德、修養等方面的工作。而作為德育工作的工作指南，是指學校針對德育工作制定的一種具體的工作方案。本文主要從德育工作指南的角度出發，結合自己的實際經驗，簡要談一下自己對于德育工作指南的感悟和理解。
德育工作指南是一個很重要的工具，它可以為德育工作提供一個具體的操作路徑。在德育工作中，如果沒有一個明確的操作指南，那么工作便會變得非常混亂，懸而未決，甚至產生沖突。而有了德育工作指南，學校的教育管理團隊就可以根據既定方案，有的放矢地做出有意義的德育工作。如此一來，學校的德育工作將會變得更加精細、規范化以及有條不紊。
德育工作指南有很多特點，其中最重要的一點就是可操作性強。也就是說，德育工作指南通常是非常具體、實際和可操作的，以便教育工作者和學生們能夠清楚地知道自己應該如何行動和反應。這種可操作性也是德育工作指南區別于其他類型的工作指南的關鍵因素。
此外，德育工作指南也具有統一性、針對性等特點。它通常是由學校領導和多位教育專家共同制定的，因此具有高度的統一性和針對性。這也就意味著，德育工作指南可以為學校德育工作提供較高的價值，同時也為學校的教育管理提供了一定的指導。
要想有效利用德育工作指南，無疑需要學校的領導和教育管理者的重視和支持。首先，要實現德育工作指南的價值，就必須讓所有參與德育工作的人都熟悉這份指南。只有這樣，大家才能了解工作指南的具體要求和內容，清楚地知道應該如何做出相應的行動和決策。
其次，學校需要建立一套完整的反饋機制，及時收集和分析德育工作的進展情況，并從中總結經驗，不斷優化和完善德育工作方案。只有這樣，學校的德育工作指南才能得到科學有效的應用。
第五段：結尾。
總之，德育工作指南是學校德育工作的重要組成部分，它能為學校的德育工作提供有效的指導和幫助。要想實現德育工作指南的價值，需要充分重視教育工作，建立完備的反饋機制，并注重教育原則的靈活運用。只有這樣，我們才能更好地實現學校德育工作的目標，為學生的成長奠定堅實的基礎。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇十
德育工作是學校教育的重要組成部分，它關乎著學生的品德修養和全面素質的提升。而對于德育工作的實踐，很多教師常感到自己力不從心。因此，學校為教師制定了一份德育工作指南。在遵照指南進行了一段時間的德育工作后，我深感指南的作用和意義。
第二段：體驗。
德育工作指南內容繁多、詳實，涉及方方面面的工作任務。例如，建設善良、勤奮、自信、誠實、友愛、有責任心的學生成長環境，嚴禁暴力行為和惡意欺凌等。指南的實操性非常強，讓我有了針對性地開展德育工作的方向和方法。同時，指南里也極其注重個體差異，讓每個學生都能得到針對性、量身定制的培養和引導，防止學生落得樣板套裝，失去個人特色。
第三段：啟示。
德育工作指南給予了我對德育工作的新認識。德育工作指南實踐不是空洞的背誦一些表述，而是要在日常教學中實際落實。在我進行德育工作時，我認為要重視鼓勵、引導、傾聽和包容學生，從而達到德育工作的實際效果，堅守奉獻、關心、照顧、關愛、幫助學生成長的職責，盡力為每個學生提供和諧而成長的環境。
第四段：體悟。
在德育工作指南的實踐過程中，我發現自己的工作越來越有章法，思路也變得更加明晰。更重要的是，我也體會到了德育工作的碎片化，這是一種充滿成就感的過程，就如同一粒沙子聚集起來，最終構成了沙灘。這讓我更加重視日常教育，深度反思每天的教育，讓每個學生都感受到師生之間的真情相待，不斷提高自己的教育思想、教學方案、語言組織及實踐能力。
第五段：總結。
通過這次德育工作指南的實踐，我體會到了新時代對于教師職業素養和德育工作的要求，感悟到德育工作是永恒不變的話題。我們要在日常教學過程中，深入思考學生的行為背后，發掘其潛在的需求，精細化教育，用關愛與真情，引領他們走向美好的未來。教師需要時刻反思，提升自己，拓寬視野，不斷挑戰自我，以全新的思路和方式，適應時代新需求，努力打造更優異的教育大眾。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇十一
活動中，使得學校德育工作像空氣一樣無處不在，營造風清氣正、奮發向上、團結友愛、勇于擔當的良好育人氛圍。總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然德育工作繁瑣復雜，只要找到正確的方法，近段時間，我校組織大家學習了《中小學德育工作指南》，我感覺這個指南來得太及時了，給了我很多思考。
該《指南》是指導中小學德育工作的規范性文件，對指導中小學德育工作開展具有極其重要意義。作為一線小學教師，必須要認真學習《指南》。一線教師要把握好學校德育工作的根本性質和價值方向，在實際學校工作中必須堅持正確的方向，堅持遵循規律，堅持協同配合，力求把工作做好。下面我來談談自己學習后的收獲：
我們在教育工作中，必須堅持正確的政治方向，堅持社會主義辦學方向，這個方向性原則是學校德育工作的首要原則，集中體現了我國學校德育工作的社會主義性質和立德樹人、造就中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的根本要求。要做到這一點必須貫徹落實好黨的教育方針；必須從實際出發，聚焦問題，找準發力點，要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的人民教師。
一般而言，青少年思想品德的形成比起智慧建構來說，更加具有開放性，容易受到多種不確定環境因素的影響。所以學校德育工作比起其他各育工作，面臨的挑戰更多，這就要求學校德育工作在充分發揮學校自身主體作用的同時，進一步注重引導家庭、社會增強育人責任意識，提高社區和各個社會機構對于學生思想品德發展、成人成才的重視程度和參與程度，形成學校、家庭和社會協調一致的育人合力，學校要善于挖掘和利用家庭社區所蘊藏的豐富德育資源，為青少年學生的道德學習和人格養成搭建更加廣闊的舞臺。
學生良好思想品德的形成和健康人格的'發育不是一蹴而就的，需要長期的、持續不懈的努力，而且這中間還會因為各種各樣的原因、面臨各種各樣的挑戰，甚至出現各種各樣的問題。所以德育工作要努力做到落實落小落細，將德育意識滲透到教育教學日常以及與師生的交往再大的困難也能克服。這次學習將對我以后的工作產生很重要的幫助和影響。
十年樹木，百年樹人，德育是學校里每位教育工作者的指向燈。小學生正處在人生成長的關鍵時期，這期間對于一個人的世界觀、人生觀和價值觀的形至關重要。我們要注重學生實際，走進學生心里，不斷改進工作，才能把孩子們真正辦培養成為未來社會的合格接班人。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇十二
為深入貫徹立德樹人的根本任務，加強對中小學德育工作的指導，切實落實黨和國家對中小學德育工作的要求，致力于構建方向正確、內容完善、學段聯系、載體豐富、常態開展的德育工作體系，大力促進德育工作專業化、規范化、實效化，形成全體人員培養、全方位培養的德育工作結構，制定本指南。
全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，始終堅持以育人為本、德育為先，大力培養和實踐社會主義核心價值觀，以培養學生良好思想品德和健全人格為基礎，以促進學生形成良好行為習慣為重點，落實中小學生規范(2015年修訂)為抓手，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，不斷完善中小學德工作機制，全面提高中國工作水平，提高中國工作水平。
(一)堅持正確的方向。加強黨對中小學的領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢牢把握中小學思想政治和德育工作主導權，保證中小學成為堅持黨領導的堅強陣地。
(二)堅持遵守規則。符合中小學生的年齡特點、認知規律和教育規律，重視學段聯系和知行統一，加強道德實踐、情感培養和行為習慣培養，努力加強德育工作的魅力、感染力和目標、實效性。
(三)堅持合作。發揮學校主導作用，引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生道德發展、成長的重視程度和參與度，形成學校、家庭、社會協調一致的育人合作力。
(四)堅持常態發展。推進德育工作制度化常態化，創新渠道和載體，將中小學德育工作要求貫穿學校日常工作，努力形成一貫、長期成功的德育工作長期機制。
(一)總體目標。
培養學生愛黨愛國愛民，增強國家意識和社會責任意識，教育學生了解、認同和支持國家政治制度，了解中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，正確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，培養良好的政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好的心理素質，促進學生核心素質的提高和全面發展，為學生一生成長奠定堅實的基礎。
(二)學段目標。
小學的低年級學生。
教育與引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛親長、熱愛集體、熱愛家鄉，初步了解生活中的自然、社會常識和關于祖國的知識，保護環境，珍惜資源，養成基本的文明行為習慣，形成自信向上、誠信勇敢、責任心等良好品質。
小學的高中生。
教育引導學生熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，了解家鄉發展變化和國家歷史常識，了解中華優秀傳統文化和黨的榮耀革命傳統，了解日常生活的道德規范和文明禮貌，初步形成規律意識和民主法治觀念，培養良好的生活和行為習慣，具有保護生態環境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質。
中學階段。
教育引導學生熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，認同中華文化，傳承革命傳統，弘揚民族精神，了解基本的社會規范和道德規范，樹立規律意識、法治觀念，培養市民意識，掌握促進身心健康發展的途徑和方法，培養熱愛勞動、自主自立、意志堅強的生活態度，形成尊重他人、樂于助人、善于合作、勇于創新等良品質。
高中學段。
教育引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，堅守中國特色社會主義道路，弘揚民族精神，增強民族自尊心、自信心和自豪感，增強民族意識、社會責任感和民主法治觀念，學會運用馬克思主義的基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題，學會正確選擇人生發展道路的相關知識，具有自主、自立、自強的態度和能力，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
(一)理想的信念教育。開展馬列主義、毛澤東思想學習教育，加強中國特色社會主義理論體系學習教育，引導學生深入學習近平總書記系列重要講話精神，理解黨中央管理國理政新理念新思想新戰略。加強中國歷史特別是近代史教育、革命文化教育、中國特色社會主義宣傳教育、中國夢想主題宣傳教育、時事政策教育，深刻理解中國革命史、中國共產黨史、改革開放史和社會主義發展史，繼承革命傳統，繼承紅色基因，深刻理解中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想，培養學生對黨的政治認同、感情認同、價值認同，不斷建立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想奮斗的信念和信心。
(二)社會主義核心價值觀教育。將社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，落實到中小學教育教育和管理服務的各個環節，深入開展愛國主義教育、國情教育、國家安全教育、民族團結教育、法治教育、誠信教育、文明禮儀教育等，引導學生牢牢把握富強、民主、文明、和諧作為國家層面的價值目標，深入理解自由、平等、公正、法治作為社會層面的價值取向，自覺守護愛國、敬業、誠信、友善作為公民層面的價值標準，將社會主義核心價值觀內化為心、外化。
(三)中華優秀的傳統文化教育。開展家國情感教育、社會關愛教育和人格修養教育，傳承發展中華優秀傳統文化，大力弘揚核心思想理念、中華傳統美德、中華人文精神，引導學生了解中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、精神內涵，增強文化自覺和文化自信。
(四)生態文明教育。加強節約教育和環保教育，開展大氣、土地、水、糧食等資源的基本國情教育，幫助學生了解祖國大好河山和地理地貌，開展節約糧食的節約水電教育活動，推進垃圾分類，倡導綠色消費，建立尊重自然、適應自然、保護自然的發展理念，培養勤儉節約、低碳環保、自覺勞動的生活習慣，形成健康文明的生活方式。
(五)心理健康教育。開展認識自我、尊重生命、學會學習、人際關系、情緒調和、升學選擇、人生計劃、適應社會生活等方面的教育，控制心理、自主自助、應對挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格、積極的心情和良好的個性心理質量。
(一)上課培養人。
充分發揮課堂教學的主要渠道作用，將中小學德育內容細分落實到各學科課程的教學目標中，滲透到教育教學的全過程中。
嚴格執行德育課程。根據義務教育、普通高中課程方案和標準，上好道德和法治、思想政治課，執行課時，不得減少課時或挪用。
圍繞課程目標聯系學生生活實際，挖掘課程思想內涵，充分利用時政媒體資源，精心設計教學內容，優化教學方法，發展學生道德認知，注重學生情感體驗和道德實踐。
發揮其他課程的德育功能。根據不同年級和不同課程的特點，充分挖掘各課程中包含的德育資源，有機地將德育內容融入各課程的教育中。
語文、歷史、地理等課程應利用課程中語言文字、傳統文化、歷史地理常識等豐富的思想道德教育要素，潛移默化地引導學生世界觀、人生觀和價值觀。
數學、科學、物理、化學、生物等課程要加強對學生科學精神、科學方法、科學態度、科學探究能力和邏輯思維能力的培養，促進學生樹立勇于創新、求真的思想質量。
音樂、體育、美術、藝術等課程應加強學生審美情趣、健康體魄、意志質量、人文素養和生活方式的培養。
外語課要加強對學生國際視野、國際理解和綜合人文素養的培養。
綜合實踐活動課應加強培養學生生活技能、勞動習慣、動手實踐和合作交流能力。
使用好的地方和學校課程。要結合地方自然地理特點、民族特色、傳統文化、重大歷史事件、歷史名人等，根據地方條件開發地方和學校德育課程，引導學生了解家鄉歷史文化、自然環境、人口狀況和發展成果，培養學生愛家鄉、愛祖國的感情，建立保護祖國統一、加強民族團結的意識。
統籌安排地方和學校課程，開展法治教育、廉潔教育、反邪教教育、文明禮儀教育、環境教育、心理健康教育、勞動教育、防毒教育、電影教育等專題教育。
(二)文化育人。
根據學校辦學理念，結合文明校園創建活動，根據當地條件開展校園文化建設，使校園秩序良好，環境優美，校園文化積極提高，格調高雅，提高校園文明水平，使校園處處成為育人場所。
優化校園環境。學校校園建筑、設施、配置、景色安全健康、溫暖舒適，校園內草木、磚石體現教育的引導和熏陶。
學校必須有升旗的旗臺和旗桿。建設共青團、少先隊活動室。積極建設校史展廳、圖書館(室)、廣播室、學校標志性景觀。
學校、教室應在明顯位置張貼社會主義核心價值觀24字，《中小學生規范(2015年修訂)》。教室正前方有國旗標志。
要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面等進行文化建設，可以懸掛革命領袖、科學家、英雄模范等優秀人物的圖像和格言，展示學生自己創作的作品和主題創作。
營造文化氛圍。凝練學校辦學理念，加強校風教風學風建設，形成引導全校師生共同進步的精神力量。
鼓勵設計符合教育規律、體現學校特點和辦學理念的校徽、校訓、校規、校歌、校旗等并進行教育展示。
創建校報、校刊進行宣傳教育。可設計體現學校文化特色的校服。
建設班級文化，鼓勵學生自主設計班名、班訓、班歌、班徽、班級口號等，增強班級凝聚力。
推進書香班級、書香校園建設，向學生推薦閱讀書目，調動學生閱讀積極性。提倡小學生每天課外閱讀至少半小時、中學生每天課外閱讀至少1小時。
建設網絡文化。積極建設校園綠色網絡，開發網絡德育資源，搭建校園網站、論壇、信箱、博客、微信群、qq群等網上宣傳交流平臺，通過網絡開展主題班（隊）會、冬（夏）令營、家校互動等活動，引導學生合理使用網絡，避免沉溺網絡游戲，遠離有害信息，防止網絡沉迷和傷害，提升網絡素養，打造清朗的校園網絡文化。
（三）活動育人。
要精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。
開展節日紀念日活動。利用春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等中華傳統節日以及二十四節氣，開展介紹節日歷史淵源、精神內涵、文化習俗等校園文化活動，增強傳統節日的體驗感和文化感。
利用植樹節、勞動節、青年節、兒童節、教師節、國慶節等重大節慶日集中開展愛黨愛國、民族團結、熱愛勞動、尊師重教、愛護環境等主題教育活動。
利用學雷鋒紀念日、中國共產黨建黨紀念日、中國人民解放軍建軍紀念日、七七抗戰紀念日、九三抗戰勝利紀念日、九一八紀念日、烈士紀念日、國家公祭日等重要紀念日，以及地球日、環境日、健康日、國家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主題日，設計開展相關主題教育活動。
開展儀式教育活動。儀式教育活動要體現莊嚴神圣，發揮思想政治引領和道德價值引領作用，創新方式方法，與學校特色和學生個性展示相結合。
嚴格中小學升掛國旗制度。除寒暑假和雙休日外，應當每日升掛國旗。除假期外，每周一及重大節會活動要舉行升旗儀式，奏唱國歌，開展向國旗敬禮、國旗下宣誓、國旗下講話等活動。
入團、入隊要舉行儀式活動。
舉辦入學儀式、畢業儀式、成人儀式等有特殊意義的儀式活動。
開展校園節（會）活動。舉辦豐富多彩、寓教于樂的校園節（會）活動，培養學生興趣愛好，充實學生校園生活，磨練學生意志品質，促進學生身心健康發展。
學校每學年至少舉辦一次科技節、藝術節、運動會、讀書會。可結合學校辦學特色和學生實際，自主開發校園節（會）活動，做好活動方案和應急預案。
開展團、隊活動。加強學校團委對學生會組織、學生社團的指導管理。明確中學團委對初中少先隊工作的領導職責，健全初中團隊銜接機制。確保少先隊活動時間，小學1年級至初中2年級每周安排1課時。
發揮學生會作用，完善學生社團工作管理制度，建立體育、藝術、科普、環保、志愿服務等各類學生社團。學校要創造條件為學生社團提供經費、場地、活動時間等方面保障。
要結合各學科課程教學內容及辦學特色，充分利用課后時間組織學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等社團活動，創新學生課后服務途徑。
（四）實踐育人。
要與綜合實踐活動課緊密結合，廣泛開展社會實踐，每學年至少安排一周時間，開展有益于學生身心發展的實踐活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。
開展各類主題實踐。利用愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構、企事業單位、各類校外活動場所、專題教育社會實踐基地等資源，開展不同主題的實踐活動。
利用歷史博物館、文物展覽館、物質和非物質文化遺產地等開展中華優秀傳統文化教育。
利用革命紀念地、烈士陵園（墓）等開展革命傳統教育。
利用法院、檢察院、公安機關等開展法治教育。
利用展覽館、美術館、音樂廳等開展文化藝術教育。
利用科技類館室、科研機構、高新技術企業設施等開展科普教育。
利用軍事博物館、國防設施等開展國防教育。
利用環境保護和節約能源展覽館、污水處理企業等開展環境保護教育。
利用交通隊、消防隊、地震臺等開展安全教育。
利用養老院、兒童福利機構、殘疾人康復機構等社區機構等開展關愛老人、孤兒、殘疾人教育。
利用體育科研院所、心理服務機構、兒童保健機構等開展健康教育。
加強勞動實踐。在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔、綠化美化，普及校園種植。
將校外勞動納入學校的教育教學計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農業生產、工業體驗、商業和服務業實習等勞動實踐。
教育引導學生參與洗衣服、倒垃圾、做飯、洗碗、拖地、整理房間等力所能及的家務勞動。
組織研學旅行。把研學旅行納入學校教育教學計劃，促進研學旅行與學校課程、德育體驗、實踐鍛煉有機融合，利用好研學實踐基地，有針對性地開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的研學旅行活動。
要考慮小學、初中、高中不同學段學生的身心發展特點和能力，安排適合學生年齡特征的研學旅行。
要規范研學旅行組織管理，制定研學旅行工作規程，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”，明確學校、家長、學生的責任和權利。
開展學雷鋒志愿服務。要廣泛開展與學生年齡、智力相適應的志愿服務活動。
發揮本校團組織、少先隊組織的作用，抓好學生志愿服務的具體組織、實施、考核評估等工作。
做好學生志愿服務認定記錄，建立學生志愿服務記錄檔案，加強學生志愿服務先進典型宣傳。
（五）管理育人。
要積極推進學校治理現代化，提高學校管理水平，將中小學德育工作的要求貫穿于學校管理制度的每一個細節之中。
完善管理制度。制定校規校紀，健全學校管理制度，規范學校治理行為，形成全體師生廣泛認同和自覺遵守的制度規范。
制定班級民主管理制度，形成學生自我教育、民主管理的班級管理模式。
制定防治學生欺凌和暴力工作制度，健全應急處置預案，建立早期預警、事中處理及事后干預等機制。
會同相關部門建立學校周邊綜合治理機制，對社會上損害學生身心健康的不法行為依法嚴肅懲處。
明確崗位責任。建立實現全員育人的具體制度，明確學校各個崗位教職員工的育人責任，規范教職工言行，提高全員育人的自覺性。
班主任要全面了解學生，加強班集體管理，強化集體教育，建設良好班風，通過多種形式加強與學生家長的溝通聯系。各學科教師要主動配合班主任，共同做好班級德育工作。
加強師德師風建設。培育、宣傳師德標兵、教學骨干和優秀班主任、德育工作者等先進典型，引導教師爭做“四有”好教師。
實行師德“一票否決制”，把師德表現作為教師資格注冊、年度考核、職務（職稱）評審、崗位聘用、評優獎勵的首要標準。
細化學生行為規范。落實《中小學生守則（2015年修訂）》，鼓勵結合實際制訂小學生日常行為規范、中學生日常行為規范，教育引導學生熟知學習生活中的基本行為規范，踐行每一項要求。
關愛特殊群體。要加強對經濟困難家庭子女、單親家庭子女、學習困難學生、進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童等群體的教育關愛，完善學校聯系關愛機制，及時關注其心理健康狀況，積極開展心理輔導，提供情感關懷，引導學生心理、人格積極健康發展。
（六）協同育人。
要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，營造積極向上的良好社會氛圍。
加強家庭教育指導。要建立健全家庭教育工作機制，統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，豐富學校指導服務內容，及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現，認真聽取家長對學校的意見和建議，促進家長了解學校辦學理念、教育教學改進措施，幫助家長提高家教水平。
構建社會共育機制。要主動聯系本地宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團、婦聯、關工委、衛計委等部門、組織，注重發揮黨政機關和企事業單位領導干部、專家學者以及老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范的作用，建立多方聯動機制，搭建社會育人平臺，實現社會資源共享共建，凈化學生成長環境，助力廣大中小學生健康成長。
加強組織領導。各級教育行政部門要把中小學德育工作作為教育系統黨的建設的重要內容，擺上重要議事日程，加強指導和管理。學校要建立黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯動的德育工作機制。學校黨組織要充分發揮政治核心作用，切實加強對學校德育工作的領導，把握正確方向，推動解決重要問題。校長要親自抓德育工作，規劃、部署、推動學校德育工作落到實處。學校要完善黨建帶團建機制，加強共青團、少先隊建設，在學校德育工作中發揮共青團、少先隊的思想性、先進性、自主性、實踐性優勢。
加強條件保障。各級教育行政部門和學校要進一步改善學校辦學條件，將德育工作經費納入經費年度預算，完善優化教育手段，提供德育工作必需的場所、設施，訂閱必備的參考書、報刊雜志，配齊相應的教學儀器設備等。
加強隊伍建設。各級教育行政部門和學校要重視德育隊伍人員培養選拔，優化德育隊伍結構，建立激勵和保障機制，調動工作積極性和創造性。要有計劃地培訓學校黨組織書記、校長、德育干部、班主任、各科教師和少先隊輔導員、中學團干部，組織他們學習黨的教育方針、德育理論，提高德育工作專業化水平。
加強督導評價。各級教育行政部門要將學校德育工作開展情況納入對學校督導的重要內容，建立區域、學校德育工作評價體系，適時開展專項督導評估工作。學校要認真開展學生的品德評價，納入綜合素質評價體系，建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，反映學生成長實際狀況。
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中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇十三
德育工作對于學校而言至關重要，它是學校教育的基礎。對于每一位教師而言，德育工作指南是一份保障教育質量的重要文件。在這份指南中，教師可以找到各種各樣的方法和策略，來幫助自己更好地進行德育工作。在這篇文章中，我將會分享一下我使用這份指南的體會和心得。
段落二：深度掌握指南內容。
為了更好地貫徹落實德育工作指南，我認真地閱讀了這份指南，并且深入地理解了它的內涵。在這份指南中，我感到最重要的是發布和跟蹤行為方式、關注心理健康、規范管理和優化環境、認識自我與提升素質、以及激勵學生表現和全面發展等方面的具體內容。只有對這份指南有了深度的掌握，才能夠更好地幫助我的學生成長和進步。
段落三：靈活運用不同方法和策略。
在深度掌握指南內容之后，我開始運用各種各樣的方法和策略，來幫助學生更好地進行德育工作。其中，我最常用的方法是制定行為規范，包括課堂凝聚力、自律思考、自我管理和團隊協作等等。這些規范可以幫助學生更好地行為，引導他們走向規范的道路。在這個過程中，我也會用一些儀式來提高學生的自信心，并對他們造成更深刻的印象。
段落四：自我認知和提升素質。
在進行德育工作時，教師的自我認知和素質也非常重要。在這份指南中，我發現自我認知和提升素質也作為一個學習目標出現了。教師的自我認知水平越高，素質就越高，教育質量也會隨之提高。我也會定期進行自我定位和與同行的交流和研討，不斷提高自己的修養和信心。
段落五：激勵學生全面發展。
最后，我認為德育工作指南最重要的是激勵學生全面發展。在指南中提到，教師應該關注并激勵學生的全面能力，包括智力、體育、文化和品德等多個維度。我常常鼓勵學生參加不同的活動和項目，以擴展他們的能力和視野。同時，我也會在課堂中以身作則，引導學生養成好的行為習慣和道德品質。通過這些嘗試，我希望我的德育工作可以引導學生更好地成長和發展。
結語：
總之，作為一名教師，我深刻認識到德育工作的重要性，并努力掌握各種方法和策略，以更好地推進教育工作。在德育工作指南的指導下，我相信我可以在激勵學生全面發展的同時提高自身素質，為學生和社會做出更大的貢獻。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇十四
各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、新疆生產建設兵團教育局:。
為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入貫徹落實近平總書記系列重要講話精神，落實立德樹人的根本任務，不斷提高中小學德育工作的時代性、科學性和實效性，經過研究，我部制定了《中小學德育工作指南》。現在印刷給你們，請認真執行。
該《指南》是指導中小學德育工作的規范文件，適用于所有普通中小學。各地要加強組織實施，指南作為學校開展德育工作的基本遵循，納入校長和教師培訓的重要內容，作為教育行政部門監督中小學德育工作的重要依據，進一步提高中小學德育工作水平。
請及時向我部報告執行情況。
教育部。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇十五
近年來，隨著社會發展的日益迅猛，學生的德育工作變得越來越重要。而為了指導學校的德育工作，教育部制定了一份學生德育工作指南。在我擔任班主任的經歷中，我對于學生德育工作指南有了更深入的認識。本文將從自身實踐出發，探討學生德育工作指南的實施策略、改進意見以及對學生的影響等方面進行分析，希望對學生德育工作的改進有所啟發。
首先，學生德育工作指南的實施策略是值得肯定的。我班級實施學生德育工作指南已有兩年時間，通過校園文化建設、校園活動策劃等形式，引導學生樹立正確的價值觀念，培養他們良好的行為習慣。指南中明確了目標和內容，并提供了具體的實施方法。例如，在培養學生的社會責任感方面，指南鼓勵學生參與校內外公益活動，幫助他人，培養其關愛他人的品質。在我們的實施過程中，我班級組織了多次義工活動，幫助社區里的孤寡老人和殘疾人，讓學生親身體驗到了幫助他人的樂趣。這些實施策略不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的社會責任感。
其次，對于學生德育工作指南的改進意見，在實踐中也有一些啟示。首先，指南的制定應更加細化，根據不同年級的特點，制定相應的實施方案，以提高實施的針對性和實效性。此外，也應該加強對教師的培訓力度，提高教師的教育水平，從而更好地指導學生的德育工作。另外，學生參與度的提升也是我們需要關注的問題。通過與學生的互動交流，我們發現一些學生對學生德育工作的意識不強，對相關活動缺乏興趣。因此，我們需要加強學生意識的培養，激發他們的學習興趣，提高參與度。
最后，學生德育工作指南對學生的影響是顯而易見的。首先，通過學生德育工作指南的實施，學生的整體素質有了明顯提高。他們學會了如何尊重他人、關心他人、幫助他人。同時，他們也意識到了自己的責任和義務，更加明白了自己應該做什么以及如何做好。其次，學生的社會責任感得到了培養。通過參與校內外公益活動，學生懂得了社會上存在的問題，并積極參與其中，幫助改善社會環境。最重要的是，學生的思想觀念發生了積極的變化。他們學會了正確認識自己，樹立正確的價值觀念，培養了積極向上的心態。
總之，學生德育工作指南的實施策略以及改進意見對學生德育工作的發展具有重要作用。通過實施學生德育工作指南，學生的素質得到了明顯的提高，同時也影響了學生的思想觀念和行為習慣。學生德育工作指南的實施遠未結束，我們應該在實踐中不斷總結經驗，不斷改進工作，以更好地引導學生養成良好的行為習慣，培養他們積極向上的品質。只有如此，才能真正實現學生德育工作的目標，為培養德智體全面發展的新時代建設者做出貢獻。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇十六
1.堅持正確方向。加強黨對中小學校的領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢牢把握中小學思想政治和德育工作主導權，保證中小學校成為堅持黨的領導的堅強陣地。
2.堅持遵循規律。符合中小學生年齡特點、認知規律和教育規律，注重學段銜接和知行統一，強化道德實踐、情感培育和行為習慣養成，努力增強德育工作的吸引力、感染力和針對性、實效性。
3.堅持協同配合。發揮學校主導作用，引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生道德發展、成長成人的重視程度和參與度，形成學校、家庭、社會協調一致的育人合力。
4.堅持常態開展。推進德育工作制度化常態化，創新途徑和載體，將中小學德育工作要求貫穿融入到學校各項日常工作中，努力形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機制。
2
德育工作的總體目標是什么?
培養學生愛黨愛國愛人民，
增強國家意識和社會責任意識，
教育學生理解、認同和擁護國家政治制度，
了解中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化，
增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，
引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，
養成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣，
形成積極健康的人格和良好心理品質，
促進學生核心素養提升和全面發展，
為學生一生成長奠定堅實的思想基礎。
3
各學段的目標分別是什么?
小學低年級。
教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉，初步了解生活中的自然、社會常識和有關祖國的知識，保護環境，愛惜資源，養成基本的文明行為習慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質。
小學中高年級。
教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，了解家鄉發展變化和國家歷史常識，了解中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統，理解日常生活的道德規范和文明禮貌，初步形成規則意識和民主法治觀念，養成良好生活和行為習慣，具備保護生態環境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質。
初中學段。
教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，認同中華文化，繼承革命傳統，弘揚民族精神，理解基本的社會規范和道德規范，樹立規則意識、法治觀念，培養公民意識，掌握促進身心健康發展的途徑和方法，養成熱愛勞動、自主自立、意志堅強的生活態度，形成尊重他人、樂于助人、善于合作、勇于創新等良好品質。
高中學段。
教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國特色社會主義道路，弘揚民族精神，增強民族自尊心、自信心和自豪感，增強公民意識、社會責任感和民主法治觀念，學習運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題，學會正確選擇人生發展道路的相關知識，具備自主、自立、自強的態度和能力，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
4
德育內容包括哪幾個方面?
1.理想信念教育。
2.社會主義核心價值觀教育。
3.中華優秀傳統文化教育。
4.生態文明教育。
5.心理健康教育。
5
德育工作的實施途徑有哪些?
1.課程育人。從嚴格落實德育課程、發揮其他課程德育功能、用好地方和學校課程等方面，強調發揮課堂教學在育人中的主渠道作用。
2.文化育人。從優化校園環境、營造文化氛圍、建設網絡文化等方面加強校園文化建設，讓校園處處成為育人的場所，發揮校園文化育人的作用。
3.活動育人。利用節慶紀念日、儀式教育活動、校園節(會)、團隊活動等，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生。
4.實踐育人。通過開展各類主題實踐、勞動實踐、研學旅行、志愿服務等，增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。
5.管理育人。推進學校治理現代化，完善管理制度、明確崗位責任、加強師德師風建設，實行師德“一票否決制”，把師德表現作為教師資格注冊、年度考核、職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵的首要標準。細化學生行為規范、關愛特殊群體等方面將中小學德育工作貫穿落實到學校管理的細節之中。
6.協同育人。加強對家庭教育的指導，構建社會共育機制，爭取家庭、社會共同參與和支持學校的德育工作。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇十七
全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入貫徹***總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點，以落實《中小學生守則（2015年修訂）》為抓手，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，不斷完善中小學德育工作長效機制，全面提高中小學德育工作水平，為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。
（一）堅持正確方向。加強黨對中小學校的領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢牢把握中小學思想政治和德育工作主導權，保證中小學校成為堅持黨的領導的堅強陣地。
（二）堅持遵循規律。符合中小學生年齡特點、認知規律和教育規律，注重學段銜接和知行統一，強化道德實踐、情感培育和行為習慣養成，努力增強德育工作的吸引力、感染力和針對性、實效性。
（三）堅持協同配合。發揮學校主導作用，引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生道德發展、成長成人的重視程度和參與度，形成學校、家庭、社會協調一致的育人合力。
（四）堅持常態開展。推進德育工作制度化常態化，創新途徑和載體，將中小學德育工作要求貫穿融入到學校各項日常工作中，努力形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機制。
（一）總體目標。
培養學生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責任意識，教育學生理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，養成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質，促進學生核心素養提升和全面發展，為學生一生成長奠定堅實的思想基礎。
（二）學段目標。
小學低年級。
教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉，初步了解生活中的自然、社會常識和有關祖國的知識，保護環境，愛惜資源，養成基本的文明行為習慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質。
小學中高年級。
教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，了解家鄉發展變化和國家歷史常識，了解中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統，理解日常生活的道德規范和文明禮貌，初步形成規則意識和民主法治觀念，養成良好生活和行為習慣，具備保護生態環境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質。
初中學段。
教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，認同中華文化，繼承革命傳統，弘揚民族精神，理解基本的社會規范和道德規范，樹立規則意識、法治觀念，培養公民意識，掌握促進身心健康發展的途徑和方法，養成熱愛勞動、自主自立、意志堅強的生活態度，形成尊重他人、樂于助人、善于合作、勇于創新等良好品質。
高中學段。
教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國特色社會主義道路，弘揚民族精神，增強民族自尊心、自信心和自豪感，增強公民意識、社會責任感和民主法治觀念，學習運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題，學會正確選擇人生發展道路的相關知識，具備自主、自立、自強的態度和能力，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（一）理想信念教育。開展馬列主義、毛澤東思想學習教育，加強中國特色社會主義理論體系學習教育，引導學生深入學習***總書記系列重要講話精神，領會黨中央治國理政新理念新思想新戰略。加強中國歷史特別是近現代史教育、革命文化教育、中國特色社會主義宣傳教育、中國夢主題宣傳教育、時事政策教育，引導學生深入了解中國革命史、中國共產黨史、改革開放史和社會主義發展史，繼承革命傳統，傳承紅色基因，深刻領會實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想，培養學生對黨的政治認同、情感認同、價值認同，不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。
（二）社會主義核心價值觀教育。把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，落實到中小學教育教學和管理服務各環節，深入開展愛國主義教育、國情教育、國家安全教育、民族團結教育、法治教育、誠信教育、文明禮儀教育等，引導學生牢牢把握富強、民主、文明、和諧作為國家層面的價值目標，深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會層面的價值取向，自覺遵守愛國、敬業、誠信、友善作為公民層面的價值準則，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。
（三）中華優秀傳統文化教育。開展家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育，傳承發展中華優秀傳統文化，大力弘揚核心思想理念、中華傳統美德、中華人文精神，引導學生了解中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、精神內涵，增強文化自覺和文化自信。
（四）生態文明教育。加強節約教育和環境保護教育，開展大氣、土地、水、糧食等資源的基本國情教育，幫助學生了解祖國的大好河山和地理地貌，開展節糧節水節電教育活動，推動實行垃圾分類，倡導綠色消費，引導學生樹立尊重自然、順應自然、保護自然的發展理念，養成勤儉節約、低碳環保、自覺勞動的生活習慣，形成健康文明的生活方式。
（五）心理健康教育。開展認識自我、尊重生命、學會學習、人際交往、情緒調適、升學擇業、人生規劃以及適應社會生活等方面教育，引導學生增強調控心理、自主自助、應對挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格、積極的心態和良好的個性心理品質。
（一）課程育人。
充分發揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。
嚴格落實德育課程。按照義務教育、普通高中課程方案和標準，上好道德與法治、思想政治課，落實課時，不得減少課時或挪作它用。
要圍繞課程目標聯系學生生活實際，挖掘課程思想內涵，充分利用時政媒體資源，精心設計教學內容，優化教學方法，發展學生道德認知，注重學生的情感體驗和道德實踐。
發揮其它課程德育功能。要根據不同年級和不同課程特點，充分挖掘各門課程蘊含的德育資源，將德育內容有機融入到各門課程教學中。
語文、歷史、地理等課要利用課程中語言文字、傳統文化、歷史地理常識等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導。
數學、科學、物理、化學、生物等課要加強對學生科學精神、科學方法、科學態度、科學探究能力和邏輯思維能力的培養，促進學生樹立勇于創新、求真求實的思想品質。
音樂、體育、美術、藝術等課要加強對學生審美情趣、健康體魄、意志品質、人文素養和生活方式的培養。
外語課要加強對學生國際視野、國際理解和綜合人文素養的培養。
綜合實踐活動課要加強對學生生活技能、勞動習慣、動手實踐和合作交流能力的培養。
用好地方和學校課程。要結合地方自然地理特點、民族特色、傳統文化以及重大歷史事件、歷史名人等，因地制宜開發地方和學校德育課程，引導學生了解家鄉的歷史文化、自然環境、人口狀況和發展成就，培養學生愛家鄉、愛祖國的感情，樹立維護祖國統一、加強民族團結的意識。
統籌安排地方和學校課程，開展法治教育、廉潔教育、反邪教教育、文明禮儀教育、環境教育、心理健康教育、勞動教育、毒品預防教育、影視教育等專題教育。
（二）文化育人。
要依據學校辦學理念，結合文明校園創建活動，因地制宜開展校園文化建設，使校園秩序良好、環境優美，校園文化積極向上、格調高雅，提高校園文明水平，讓校園處處成為育人場所。
優化校園環境。學校校園建筑、設施、布置、景色要安全健康、溫馨舒適，使校園內一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。
學校要有升國旗的旗臺和旗桿。建好共青團、少先隊活動室。積極建設校史陳列室、圖書館（室）、廣播室、學校標志性景觀。
學校、教室要在明顯位置張貼社會主義核心價值觀24字、《中小學生守則（2015年修訂）》。教室正前上方有國旗標識。
要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面等進行文化建設，可懸掛革命領袖、科學家、英雄模范等杰出人物的畫像和格言，展示學生自己創作的作品或進行主題創作。
營造文化氛圍。凝練學校辦學理念，加強校風教風學風建設，形成引導全校師生共同進步的精神力量。
鼓勵設計符合教育規律、體現學校特點和辦學理念的校徽、校訓、校規、校歌、校旗等并進行教育展示。
創建校報、校刊進行宣傳教育。可設計體現學校文化特色的校服。
建設班級文化，鼓勵學生自主設計班名、班訓、班歌、班徽、班級口號等，增強班級凝聚力。
推進書香班級、書香校園建設，向學生推薦閱讀書目，調動學生閱讀積極性。提倡小學生每天課外閱讀至少半小時、中學生每天課外閱讀至少1小時。
建設網絡文化。積極建設校園綠色網絡，開發網絡德育資源，搭建校園網站、論壇、信箱、博客、微信群、qq群等網上宣傳交流平臺，通過網絡開展主題班（隊）會、冬（夏）令營、家校互動等活動，引導學生合理使用網絡，避免沉溺網絡游戲，遠離有害信息，防止網絡沉迷和傷害，提升網絡素養，打造清朗的校園網絡文化。
（三）活動育人。
要精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。
開展節日紀念日活動。利用春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等中華傳統節日以及二十四節氣，開展介紹節日歷史淵源、精神內涵、文化習俗等校園文化活動，增強傳統節日的體驗感和文化感。
利用植樹節、勞動節、青年節、兒童節、教師節、國慶節等重大節慶日集中開展愛黨愛國、民族團結、熱愛勞動、尊師重教、愛護環境等主題教育活動。
利用學雷鋒紀念日、中國共產黨建黨紀念日、中國人民解放軍建軍紀念日、七七抗戰紀念日、九三抗戰勝利紀念日、九一八紀念日、烈士紀念日、國家公祭日等重要紀念日，以及地球日、環境日、健康日、國家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主題日，設計開展相關主題教育活動。
開展儀式教育活動。儀式教育活動要體現莊嚴神圣，發揮思想政治引領和道德價值引領作用，創新方式方法，與學校特色和學生個性展示相結合。
嚴格中小學升掛國旗制度。除寒暑假和雙休日外，應當每日升掛國旗。除假期外，每周一及重大節會活動要舉行升旗儀式，奏唱國歌，開展向國旗敬禮、國旗下宣誓、國旗下講話等活動。
入團、入隊要舉行儀式活動。
舉辦入學儀式、畢業儀式、成人儀式等有特殊意義的儀式活動。
開展校園節（會）活動。舉辦豐富多彩、寓教于樂的校園節（會）活動，培養學生興趣愛好，充實學生校園生活，磨練學生意志品質，促進學生身心健康發展。
學校每學年至少舉辦一次科技節、藝術節、運動會、讀書會。可結合學校辦學特色和學生實際，自主開發校園節（會）活動，做好活動方案和應急預案。
開展團、隊活動。加強學校團委對學生會組織、學生社團的指導管理。明確中學團委對初中少先隊工作的領導職責，健全初中團隊銜接機制。確保少先隊活動時間，小學1年級至初中2年級每周安排1課時。
發揮學生會作用，完善學生社團工作管理制度，建立體育、藝術、科普、環保、志愿服務等各類學生社團。學校要創造條件為學生社團提供經費、場地、活動時間等方面保障。
要結合各學科課程教學內容及辦學特色，充分利用課后時間組織學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等社團活動，創新學生課后服務途徑。
（四）實踐育人。
要與綜合實踐活動課緊密結合，廣泛開展社會實踐，每學年至少安排一周時間，開展有益于學生身心發展的實踐活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。
開展各類主題實踐。利用愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構、企事業單位、各類校外活動場所、專題教育社會實踐基地等資源，開展不同主題的實踐活動。
利用歷史博物館、文物展覽館、物質和非物質文化遺產地等開展中華優秀傳統文化教育。
利用革命紀念地、烈士陵園（墓）等開展革命傳統教育。
利用法院、檢察院、公安機關等開展法治教育。
利用展覽館、美術館、音樂廳等開展文化藝術教育。
利用科技類館室、科研機構、高新技術企業設施等開展科普教育。
利用軍事博物館、國防設施等開展國防教育。
利用環境保護和節約能源展覽館、污水處理企業等開展環境保護教育。
利用交通隊、消防隊、地震臺等開展安全教育。
利用養老院、兒童福利機構、殘疾人康復機構等社區機構等開展關愛老人、孤兒、殘疾人教育。
利用體育科研院所、心理服務機構、兒童保健機構等開展健康教育。
加強勞動實踐。在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔、綠化美化，普及校園種植。
將校外勞動納入學校的教育教學計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農業生產、工業體驗、商業和服務業實習等勞動實踐。
教育引導學生參與洗衣服、倒垃圾、做飯、洗碗、拖地、整理房間等力所能及的家務勞動。
組織研學旅行。把研學旅行納入學校教育教學計劃，促進研學旅行與學校課程、德育體驗、實踐鍛煉有機融合，利用好研學實踐基地，有針對性地開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的研學旅行活動。
要考慮小學、初中、高中不同學段學生的身心發展特點和能力，安排適合學生年齡特征的研學旅行。
要規范研學旅行組織管理，制定研學旅行工作規程，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”，明確學校、家長、學生的責任和權利。
開展學雷鋒志愿服務。要廣泛開展與學生年齡、智力相適應的志愿服務活動。
發揮本校團組織、少先隊組織的作用，抓好學生志愿服務的具體組織、實施、考核評估等工作。
做好學生志愿服務認定記錄，建立學生志愿服務記錄檔案，加強學生志愿服務先進典型宣傳。
（五）管理育人。
要積極推進學校治理現代化，提高學校管理水平，將中小學德育工作的要求貫穿于學校管理制度的每一個細節之中。
完善管理制度。制定校規校紀，健全學校管理制度，規范學校治理行為，形成全體師生廣泛認同和自覺遵守的制度規范。
制定班級民主管理制度，形成學生自我教育、民主管理的班級管理模式。
制定防治學生欺凌和暴力工作制度，健全應急處置預案，建立早期預警、事中處理及事后干預等機制。
會同相關部門建立學校周邊綜合治理機制，對社會上損害學生身心健康的不法行為依法嚴肅懲處。
明確崗位責任。建立實現全員育人的具體制度，明確學校各個崗位教職員工的育人責任，規范教職工言行，提高全員育人的自覺性。
班主任要全面了解學生，加強班集體管理，強化集體教育，建設良好班風，通過多種形式加強與學生家長的溝通聯系。各學科教師要主動配合班主任，共同做好班級德育工作。
加強師德師風建設。培育、宣傳師德標兵、教學骨干和優秀班主任、德育工作者等先進典型，引導教師爭做“四有”好教師。
實行師德“一票否決制”，把師德表現作為教師資格注冊、年度考核、職務（職稱）評審、崗位聘用、評優獎勵的首要標準。
細化學生行為規范。落實《中小學生守則（2015年修訂）》，鼓勵結合實際制訂小學生日常行為規范、中學生日常行為規范，教育引導學生熟知學習生活中的基本行為規范，踐行每一項要求。
關愛特殊群體。要加強對經濟困難家庭子女、單親家庭子女、學習困難學生、進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童等群體的教育關愛，完善學校聯系關愛機制，及時關注其心理健康狀況，積極開展心理輔導，提供情感關懷，引導學生心理、人格積極健康發展。
（六）協同育人。
要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，營造積極向上的良好社會氛圍。
加強家庭教育指導。要建立健全家庭教育工作機制，統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，豐富學校指導服務內容，及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現，認真聽取家長對學校的意見和建議，促進家長了解學校辦學理念、教育教學改進措施，幫助家長提高家教水平。
構建社會共育機制。要主動聯系本地宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團、婦聯、關工委、衛計委等部門、組織，注重發揮黨政機關和企事業單位領導干部、專家學者以及老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范的作用，建立多方聯動機制，搭建社會育人平臺，實現社會資源共享共建，凈化學生成長環境，助力廣大中小學生健康成長。
加強組織領導。各級教育行政部門要把中小學德育工作作為教育系統黨的建設的重要內容，擺上重要議事日程，加強指導和管理。學校要建立黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯動的德育工作機制。學校黨組織要充分發揮政治核心作用，切實加強對學校德育工作的領導，把握正確方向，推動解決重要問題。校長要親自抓德育工作，規劃、部署、推動學校德育工作落到實處。學校要完善黨建帶團建機制，加強共青團、少先隊建設，在學校德育工作中發揮共青團、少先隊的思想性、先進性、自主性、實踐性優勢。
加強條件保障。各級教育行政部門和學校要進一步改善學校辦學條件，將德育工作經費納入經費年度預算，完善優化教育手段，提供德育工作必需的場所、設施，訂閱必備的參考書、報刊雜志，配齊相應的教學儀器設備等。
加強隊伍建設。各級教育行政部門和學校要重視德育隊伍人員培養選拔，優化德育隊伍結構，建立激勵和保障機制，調動工作積極性和創造性。要有計劃地培訓學校黨組織書記、校長、德育干部、班主任、各科教師和少先隊輔導員、中學團干部，組織他們學習黨的教育方針、德育理論，提高德育工作專業化水平。
加強督導評價。各級教育行政部門要將學校德育工作開展情況納入對學校督導的重要內容，建立區域、學校德育工作評價體系，適時開展專項督導評估工作。學校要認真開展學生的品德評價，納入綜合素質評價體系，建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，反映學生成長實際狀況。
加強科學研究。各級教育行政部門、教育科研機構和學校要組織力量開展中小學德育工作研究，探索新時期德育工作特點和規律，創新德育工作的途徑和方法，定期總結交流研究成果，學習借鑒先進經驗和做法，增強德育工作的科學性、系統性和實效性。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇十八
教育部最近發布了《中小學德育工作指南》，《指南》提出，中小學實行師德一票否決制，將師德表現作為教師資格登記、年度審查、職務(職務)審查、職場錄用、評價獎勵的首要標準。
《指南》指出，要嚴格執行德育課程。根據義務教育、普通高中課程方案和標準，上好道德和法治、思想政治課，執行課時，不得減少課時或挪用。圍繞課程目標聯系學生生活實際，挖掘課程思想內涵，充分利用時政媒體資源，精心設計教學內容，優化教學方法，發展學生道德認知，注重學生情感體驗和道德實踐。
《指南》要求學校、教室在明顯位置公布社會主義核心價值觀24字、《中小學生規范(2015年修訂)》。教室正前方有國旗標志。
《指南》提出，應開展儀式教育活動。儀式教育活動應體現莊嚴神圣，發揮思想政治領導和道德價值領導作用，創新方法，結合學校特色和學生個性展示。嚴格的中小學升旗制度。除寒暑假和假日外，每天都要升旗。除假期外，每周一和重大節日活動舉行升旗儀式，唱國歌，向國旗敬禮、國旗宣誓、國旗講話等活動。
《指南》建議，要組織研學旅游。將研究旅行納入學校教育教育計劃，促進研究旅行與學校課程、德育體驗、實踐鍛煉有機融合，利用研究實踐基地，開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的研究旅行活動。考慮到小學、初中、高中不同學段學生的身心發展特點和能力，安排適合學生年齡特點的研究旅行。規范研究旅游組織管理，制定研究旅游工作規程，明確活動有計劃，行前有記錄，應急有計劃，明確學校、家長、學生的責任和權利。
《指南》強調，制定學生欺負和暴力預防制度，健全應急處理方案，建立早期警報、事件處理、事后干預等機制。與有關部門建立學校周邊綜合管理機制，依法嚴厲處罰社會損害學生身心健康的違法行為。
《指南》同時指出，要建立健全家庭教育工作機制，統一家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家庭學校的溝通渠道，豐富學校指導服務內容，及時理解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現，認真聽取家長對學校的意見和建議，促進家長理解學校辦學理念、教育教育改進措施，提高家長教育水平。
中小德育工作指南心得體會（通用19篇）篇十九
導言：學生德育工作對于培養學生的全面素質和綜合能力起著至關重要的作用。根據學校制定的學生德育工作指南，我在長期的實踐中不斷總結和探索，積累了一些寶貴的經驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對學生德育工作的認識和理解，與大家共同探討如何更好地開展和推進學生德育工作。
第一段：明確目標，樹立正確的導向。
學生德育工作的首要任務是明確目標，樹立正確的導向。在學生德育工作指南中，學校列舉了培養學生健康人格、積極心態和良好習慣的具體要求。我們要根據這些要求，制定相應的計劃和教育方案，引導學生從小事做起，培養他們端正的價值觀和正確的人生觀。在實施過程中，我們要注重培養學生的責任感和公民意識，讓他們意識到自己的行為對他人和社會的影響，并激發他們的積極性和創造力。
第二段：注重方法，營造良好的育人環境。
學生德育工作的方法至關重要。在指南中，學校對學生德育工作的方法提出了一些指導性的建議，比如注重示范引領、注重情感教育、注重德育與學科教學的有機結合等。在我的實踐中，我發現給予學生充分的表揚和鼓勵可以激發他們的自尊心和自信心，進而促使他們更好地發展自己的潛能。此外，通過組織一些德育主題班會和德育實踐活動，可以引導學生關注社會熱點問題，培養他們的社會責任感。
第三段：注重策略，靈活應對不同情況。
學生德育工作需要我們靈活應對不同情況，采取相應的策略。在指南中，學校提到了一些常見的情況和問題，并給出了解決方法。例如，對于一些不良習慣需要及時糾正，可以采取逐級處理的方式，由班主任、家長和學校領導共同配合完成。此外，針對個別學生的特點和問題，我們需要采取個體化的輔導和引導措施，幫助他們改正錯誤并樹立正確的價值觀。
第四段：注重合作，形成育人合力。
學生德育工作需要學校、家庭和社會的共同努力。學校在指南中強調了學校與家長的密切配合和合作，以及學校與社會各界的緊密聯系。在實踐中，我發現和家長保持密切的溝通和聯系非常重要，通過家校合作，我們可以共同關注學生的發展和問題，及時解決和處理。同時，學校與社會各界的合作也很關鍵，我們可以借助社會資源，組織一些德育實踐活動，讓學生親身體驗社會的多樣性和復雜性，增強他們的社會適應能力。
第五段：注重評估，持續改進提高。
學生德育工作需要持續改進和提高。在指南中，學校提出了學生德育工作的評估方法和標準。在實踐中，我們可以通過日常觀察和記錄，對學生的品德表現進行評估，并及時反饋給學生和家長。此外，我們還可以結合學生的發展情況，對學生德育工作進行定期的總結和歸納，不斷完善和提高工作質量。
結語：學生德育工作是一項長期而艱巨的任務，需要學校和教師的共同努力，也需要學生和家長的配合和支持。通過遵循學生德育工作指南，樹立正確的導向，注重方法和策略的靈活運用，合作共進，持續改進和提高，相信我們可以開展一項更加有效和有益的學生德育工作，培養更多具有良好人格和健康心態的學生，為社會的發展做出更大的貢獻。