幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）

幼兒園工作總結有助于我們認識到自身的不足，并制定改進和提高的計劃。請大家仔細閱讀這些幼兒園工作總結范文，從中汲取營養，提升自己的寫作水平。

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇一

幼兒園新綱要指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力"。俗話說"情感是教育的橋梁"。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

期末將至，大一班經歷了三年的幼兒園生活，終于畢業了。作為大一班長期的"陪課老師"(每周兼課一天已經2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做"親密接觸"，也能與親愛的寶貝們再道一聲"再見"。

24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是"陪課"的陳老師，帶著"暑期一封信"，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。

猶如預料之中，家長們對于我們家訪反應不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經畢業，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態度，我們深深知道：畢業班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上，我們用"幼小銜接"存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快。

部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關交流。其中林松衛小朋友，就是對我說出"老師。我討厭你上課"的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。

家訪，是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇二

開學的前幾天，我們進行了兩天的家訪，事先我都與家長打好電話，約定家訪的時間。在家訪的過程中，當我看到兩個月不見的孩子，總是有種莫名的親切感，孩子們也會親切地與我打招呼。經過兩個月發現孩子們都長高了，呵呵。

來到孩子的家中，我們先向家長解釋需要他們填寫的“家庭情況調查表”，這次的表格，需要要填寫的內容比較多，甚至有些內容對家長而言比較敏感，所以我們要向他們說清楚。不過家長們一般都很配合，這點讓我們很高興。

在接下來與家長的交流過程中我發現了幼兒在家中一些不好的現象：

孩子們在家中生活習慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時還要家長喂，還有些不睡午覺的。同時我這兩天里我聽到的最多的一句話就是：老師，我們家xxx在家里可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的講述我們明白到開學以后我的責任是很大的，幼兒到幼兒園后我們要好好做常規，讓他們養成良好的生活習慣。

當然在家訪中我也發現了一些對幼兒的教育比較重視的家長，他們在家中會張貼幼兒識字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，很多幼兒圖書……同時也會帶幼兒去旅游玩耍，讓他們開闊眼界，增長知識。這些對于幼兒而言都是很有利的。我也應該把這些家長的做法告訴其他家長讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動。

通過這次的家訪我也看到了本身存在的不足，當家長向我說起幼兒身上出現的問題時，我只能簡單地答上幾句，而鈕老師能很好給家長建議，并且她能很自如地與家長進行溝通，我卻有些拘謹。所以我在今后工作上要加強這方面，多看些幼兒年齡特征的書及上網查查有關資料，當然自己在工作時也可以總結經驗，同時我在平時要主動與家長多交流，讓家長能信任我。

通過這篇幼兒園家訪工作總結簡短范文，可以看出其中老師對于孩子在幼兒園里的表現分析，可以總結出孩子們的性極及不良生活習慣，在以后的教學時間里可以引導孩子養成良好的生活習慣。

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇三

為貫徹落實x市教育局、鄭東新區教體局"鑄師魂、進萬家"家訪活動精神，進一步密切家校聯系，促進學生快樂健康成長，形成學校教育與家庭教育的合力，深入特殊學生家庭，為家長傳授家庭教育經驗，促進幼兒身心健康發展，普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務群眾的活動。

以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨，踐行群眾路線，教育走進社區，宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢，深入特殊幼兒家庭，為家長傳授家庭教育經驗，增進家校之間的了解和協作，樹立我園教育的良好形象，提高我園的教育整體水平。

1、幼兒園領導班子召開專題會議，制定活動方案。

我園在海園長的帶領下，結合市教育局和區教體局的"鑄師魂、進萬家"家訪活動方案和本次活動精神，召開了專題會議，研究制定出了我園的活動方案，對活動進行安排部署。由保教部門組織開展進社區服務群眾活動，由園領導帶領教師有重點的開展家訪活動，由后勤部門準備活動宣傳條幅展板以及活動宣傳彩頁等。

2、開展服務群眾進社區活動。

活動中，我園袁園長帶隊，開設了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊，由我園健康醫生、資深教師組成講師，誠摯專業的解決現場群眾的疑問。同時我們還制作東區創辦特色學校等版面，宣傳我區教育和我園的辦園情況。

活動現場氣氛濃烈，有很多家長和孩子過來咨詢，為了更好的服務孩子，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事，發放小禮物等，樹立了東區教育的良好形象，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識。

我園組織教師針對單親家庭，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習慣的家庭逐一進行表格登記，個案觀察記錄，為了讓家長從各個角度充分了解幼兒在園的生活學習情況，也使家長與教師進行多方位的了解，對幼兒進行全面的認識和理解，為今后更好地進行家園共育打下良好的基礎。我園的老師們利用中午晚上休息時間對幼兒進行了家訪，深入了解幼兒的家庭生活，家長的教育理念。

在家訪的過程中，我們針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪側重點，如：小班的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長的提問進行適當地解答幫助，告知家長我們的交流途徑——幼兒成長冊、電話聯系、家長群等；中班重點是與家長交流幼兒的健康狀況、學習環境、行為習慣并改進今后的教育策略；大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現、成長經歷等等。通過家訪，增進了老師與家長之間的了解和感情，促進家園共育的進一步形成。

1、向家長宣傳教育法律法規、學校辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內容，贏得家長對學校工作的理解和支持。

2、向家長宣傳學校取得的成績，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。

3、向家長匯報其孩子在校表現，了解學生在家庭中表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點等。

4、了解學生家庭基本情況。如經濟狀況、文化教養、家庭對學生的影響等。

5、普及了家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平以達到配合支持學校教育工作。

1、被家訪的幼兒表性，有一定的覆蓋面，例如單親家庭的學生、外出務工家庭的子女和進城務工子女；。

2、提前與家長預約定好了時間。

3、做好了對家訪幼兒階段在學校各方面情況的了解。

4、依據了解到的幼兒，做好了家訪目的、家訪談話內容的準備工作。

1、教師按照與家長的約定時間，按時家訪。

2、教師家訪時衣著大方，態度和藹、誠懇，對幼兒況做到一分為二地與家長進行交流，注意了方式方法，以鼓勵為主。

3、教師根據幼兒，積極向家長介紹科學有效的教育方法，不只講問題，主要是講方法。

4、教師積極向家長宣傳學校的發展和取得的成績，通過與家長的溝通，使家長理解和支持學校的教育教學工作。

5、教師虛心、認真的聽取家長的各種意見和建議。

1、教師家訪結束后，認真做好了家訪幼兒記錄。

2、家訪后及時把了解到的幼兒，與班上其他教師進行溝通，以便其他教師更有針對性的進行教育。

3、教師會跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇四

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，給予的厚望，特別是平時我們關心不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺。我們一年二班班科任老師于7月3日至15日對班級學生進行了家訪，并做好記錄。

本次家訪以教師上門實地走訪為主要形式，同時，根據學生家庭實際情況采取書信家訪、電話家訪、短信家訪、網絡家訪等多種形式，切實加強學校與家庭的聯系。

通過這次家訪我們一方面向家長了解學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習和生活習慣等，同時向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現等，向家長介紹學校辦學理念、辦學特色、辦學模式及教育政策，對家長關注的熱點難點問題做好解釋工作，贏得家長對學校工作的理解與支持；另一方面向家長講解學生健康成長的心理、生理及安全衛生（包括交通安全、防溺水教育、飲食衛生安全、戶外活動安全）等方面的知識，指導家長用科學的方法教育孩子，同時征求家長對學校工作的意見和建議，進行自我反思與評價，與家長共同探討促進學生健康成長的有效方法與途徑。

這次的家訪讓我們更深切地明白老師與家長深入溝通與配合的重要性。

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇五

時間很快，一學期又到了尾聲，這個學期說長不長，說短不短，僅有四個半月，并且這個學期結束也較早，以往都是六月底才結束的，今年六月x號就結束了，所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束。總的來說我們與幼兒也一齊度過了一個愉快的一個學期，雖然其中也會發生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題，由于每個幼兒的情景不一樣，所以我們所針對的方案也有所不一樣，此刻到了尾聲我們有再一次對他們進行了一些總結，我們的譜訪工作也全面開展了。在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情景，所以，我在園領導的指導下，進取的去參加家訪活動。而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

在家訪中，首先對今年轉來的十多位新生進行重點家訪，在家訪中，我們了解到了很多方面的情景。明白這些幼兒以前的一些習性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不一樣的特點。在他們的身上我們得用不一樣種的教育方法去引導他們。也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長的溝通工作。

在譜訪的過程中，我們感受到家長們對子女的疼愛，個別家長對幼兒已經到了溺愛的程度。異常是家里有老人的幼兒，所以我們也細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅僅是幼兒園的職責，也是家庭的職責，提醒家長不僅僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發展。幼兒在幼兒園里此刻很多家長往往會比較注重幼兒的學習狀況，而忽略了幼兒的心理發展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。

在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時了解家長也是不可缺少的一部分，與家長進行了情感溝通，達成了共識，會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。經過家訪，不僅僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

并且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別，有些家長對幼兒過分的嚴厲，什么事都會以打的形式解決，造成幼兒容易構成反叛的心理，有些家長卻一律的順從，對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，異常是與家長堅持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

總之，在家訪中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達成必須的共識。從而對以后的工作能更好的進行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是期望他們暑期能到幼兒園來讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇六

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇七

做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使老師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，始終是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。

暑假開頭了，依據省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的支配，本次家訪活動共有37名老師參與，走訪了429戶家庭，占幼兒總數99%以上。通過家訪，老師和家長溝通了思想、聯絡了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的共性，更深化地理解了幼兒在家在園不同生活環境中的表現和特征，達到了預期效果。現將20--年暑期家訪活動總結如下：

園領導特別重視家長工作的開展，期末老師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態度，并提出家訪要求：一方面對家長全面匯報幼兒在園生活、學習狀況，了解幼兒在家表現，與家長共同商討教育策略;另一方面對家長了解幼兒暑期的去向和活動狀況，提示家長切實做好幼兒的平安愛護工作及隨機教育，強化家長的監護力度，同時做好記錄。

各班老師仔細分析本班幼兒狀況制定家訪方案：依據居住區域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預約。每到一家，老師都具體詢問孩子各方面的狀況，并向家長反映幼兒在園的表現，確定幼兒的優點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，急躁地傳授（家庭教育）方法;結合暑假期間發生的同學意外事故，向家長宣揚（平安教育）的重要性，進一步提高家長的平安防患意識。

鏡頭三：大三班，陳文軒小伴侶家里。“李

老師，我告知你，今年暑假我參與了好多愛好班哦，有象棋、圖畫、拼音……”

不同生活環境下的孩子所表現出來的共性表現不盡相同，特殊是現今文化差異日益嚴峻，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發覺的那些在性格、心理、行為習慣及力量等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到懷疑提出的方法，關心家長意識個體差異問題的嚴峻性，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。

在家訪過程中，我們深切地感受到家長們（對子）女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與信任。但，受家庭生活及教育環境因素的影響，我們發覺部分家長的綜合素養還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通，還有些家長直接將子女交給父母照看，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯系，發覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。

老師在家訪中不僅要影響家長，干預不良的家庭教育，而且還要吸取家長的教育（閱歷），聽取家長的看法和建議。特殊是現在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的溝通，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得老師與家長的伴侶關系更親熱無間。爭取家長的理解、支持與參加，本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨，使老師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。

通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產生了共鳴，到平常得到了啟發，也激發了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒老師工作的敬重和認同，也使我園全體老師感受到教育工作的神圣與責任，激發了工作熱忱。如此融洽的家園關系，為我們今后更加順當的開展教育工作奠定了堅實的基礎。

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇八

教育是個大家庭，教育機構、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。在幼兒園教育機構中，為了進一步與家長有更好地配合，使家長更放心地孩子送到我們手中，我們在每學期末或學期初都會開展全面的家訪工作。針對孩子的教育進行商討和交流。

本學期班上現有幼兒33名，其中男孩19名，女孩24名。在期末和本學期開學初通過上門和約談的形式對幼兒進行了家訪，家訪率達到80%。在這次家訪過程中，與家長交流和溝通時，我們根據所制定的家訪目的和家長進行了有目的的交流，針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現，相互交流了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活動等情況。現將本次家訪情況小結如下：

1、孩子在這個假期中的生活作息情況：大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中，或者和幾個孩子到外面去做活動。孩子根本就沒有午睡時間，精力比較充沛。當然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如畫畫，有時會幫媽媽做一些力所能及的家務。這些情況，也意味著孩子一天一天在長大，他們有自己的思維和想法。我們在家訪中，也發現了大部分孩子的性格開朗了很多，會大方地招待老師。同時，也看到了家長對孩子教育的重視。

2、一些家長利用假期帶孩子出去玩耍，豐富了孩子的假期生活，增長了知識和見聞。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友，體驗了濃濃的親情。

3、向家長描述了本學期的一些教學重點，根據幼小銜接的內容進行了探討和交流。也有家長意識到了孩子上課注意力不集中，小椅子坐不住的情況，所以這些將是我們本學期的教學重點之一，幫助孩子適應小學的生活。但還有很多的家長都提出了要求，希望學校老師能多教孩子識字。甚至還有家長希望老師能教孩子書寫。

4、在對新小朋友的家訪中，我們向家長了解了孩子的生活習慣、性格愛好、身體狀況等一些基本情況。個別孩子的性格較內向，我們會根據家長的建議多給孩子提供表現的機會。這些小朋友當中有幾個是曾經在個體幼兒園的，所以有些教育理念和方法都有所區別，我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇九

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇十

這次家訪我的總結如下幾點：我覺得家庭是幼兒成長發育最多的地方，父母是幼兒的第一位教師，所以家庭的教育是特別重要的。一個好的習慣是從家庭開頭的，父母是孩子的典范，假如父母對孩子的教育特別少，那么孩子對于好壞也難以辨別，教師的家訪更為極其重要，由于通過家訪教師可以更多的了解孩子在家的一些好的”習慣和壞的習慣，也加深了孩子和教師的感情，讓家長也更多的感受到教師對孩子的關愛。

一、通過這次家訪家長們對我們幼兒園提出的建議如下：

1、能夠在教室幼兒園多放盆栽，凈化幼兒園的空氣。

2、多做一些活動，多些培育幼兒的興趣愛好。

4、上課期間多讓幼兒進展實施操作。

5、在生活方面多幫忙孩子改正一些壞的習慣。

6、多點急躁去引導孩子和其他小朋友更多的溝通。

二、針對家長的意見和建議我個人的想法如下幾點：

1、建議每個家長帶一些盆栽來學校，即可以凈化空氣也可以也孩子學會養植物。

2、我們可以針對個別學生進展愛好培育。

3、多方面關注孩子在我們幼兒園的安全狀況。

4、對于實施操作我想現在更多的還是需要教師幫忙引導，由于像創意美勞這些會用到剪刀、刀、膠水等等會受傷的`物品。

5、多花時間了解孩子們的行為習性，更好的去訂正和改善他們的壞習慣。

6、對于幫忙孩子和其他小朋友多些溝通，我想用間或玩嬉戲能讓他們更多的互動，更深的加深與其他不熟悉的小朋友的感情。

三、對于這次家訪我個人的想法如下：

通過這次家訪讓我熟悉到家訪的重要性，雖然我和這些孩子相處的時間才一個月，但是我對孩子們的家庭還是特別不了解的，為了更多的去了解他們，家訪就是必需不行缺少的任務，這次家訪讓我更深的了解了孩子們的家庭狀況、家長對孩子以及教師幼兒園的期望等。讓我和家長孩子也更深的拉近了距離。

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇十一

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同擔當起教育的責任，各司其職并相互促進。

作為幼兒教師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒家庭狀況對于今后的保教工作、幼兒治理工作的重要意義。因此，在我園領導的指導下，各位教師懷著極大的熱忱積極參與了家訪活動。

在家訪前教師們做了充分預備，制訂了家訪規劃，針對每一名幼兒的特點，設計好內容，預先通知家長，商定時間。根據園里的部署，仔細完成家訪任務。家訪時我們做到了態度和氣可親、語言簡潔易通、不讓家長感到拘束并做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對教師的敬重與信任。我們具體地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭構造、成長經受、安康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、盼望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，確定幼兒的優點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，急躁地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的敬重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱忱;更使我們得到了教育和熬煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象、親密了家園協作、深層互動，和諧全都，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

在這次家訪活動中，教師們發覺多數家長的綜合素養還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的學問。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的.家長還無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對幼兒是百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進展常常的多方位的思想情感溝通等等。這些都需要我們教師摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯系，發覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。

總之，通過家訪教師們感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉根底上產生和形成的，培育幼兒健全的人格、高尚的情操、良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

因此，在今后的日子里，教師們將一如既往地，抱著極大的熱忱參與家訪活動，使自己快速成長起來，同時堅信家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動，領導的積極組織，教師的積極參與，家長的積極協作，會讓我們的明天更輝煌!

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇十二

1、了解學生在暑假中生活與學習的情況，指導學生合理安排好、利用好暑假的休息時間，認真完成暑假作業，適當閱讀課外書，注意保護視力、文明安全，做好到新學期學習、生活的準備，保證一開學就能以全新的姿態、飽滿的精神投入到學習中來。

2。加強與家長的溝通，向家長匯報上一學期學校領導、老師等為孩子取得進步所做的工作，感謝家長的積極支持，請家長對學校工作提出建議和意見，就班級工作和教學工作的一些想法與家長溝通，爭取家長下個學期的積極配合。

3、通過家訪，更全面掌握學生情況，更大程度上地爭取到家長的配合，尋找更合適的教育突破口，制定更有效率的教學策略，做好新學期的教育教學工作做好準備工作，盡快打開教育教學工作的新局面。

1、做好學生的指導工作，安排好新學期的開學工作。

2。爭取家長的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。

3。對平時不做作業的學生，讓家長起到監管作用。

4、做好學校的宣傳、疏通，使家長、學生及其他人認同、支持學校的工作。、

開學前一天，與副班主任何建平老師走訪了幾位平時不愛做作業的學生，了解了他們暑假在家的學習與生活情況，還向家長反映了平時在學校的表現。同時家長也向我們反映了孩子在家的表現，如李燕芳缺乏自覺性，不能離開家長的監管，完成作業質量較差，特別是對于老師布置的口頭讀書和背書作業不能按時完成。作業拖拉嚴重，放學后還不能按時回家。鄭啟奧學習也不太自覺，喜歡跟小小孩一起玩，學習以完成任務為主。針對這些情況，我想在學校老師不僅要對他們的作業多加監督和指導，還應在習慣的培養上多加指導和督促，努力幫助他們提高學習的自覺性。建議李燕芳父母要盡量抽出時間來關注孩子，特別是注意接送，以免孩子長時間在外逗留。

通過家訪，通過老師和父母間誠懇的談話，也幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題。現在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。我建議家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長欣然接受了我們的建議。

此次家訪，我感慨萬千，收益很多：

1、我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。

2、教師的觀念要改變，以前我們可能更注重的是成績，可如今家長關注的不知是成績，而是他各方面的發展，因此，在教學上要多給孩子提供展示他們才能的舞臺。

3、如今的孩子太忙、太累，我們要多聽聽他們的心聲，多換位思考一下。

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇十三

在本次家訪中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革進展的思路，宣傳學校實施素養教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現、思想動態等與家長準時溝通溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與協作。經過此次活動，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續有目的`、有規劃、有重點地開展工作，為實現學校的跨越式進展奉獻自我的一份力氣！

在此次家訪中，很多家長也給了我們很多的意見和推舉：

一、期望讓教師和家長加強聯系與溝通，能與孩子的學習生活更好地融合起來，幫助自我的孩子更好地學習。

二、開學初學校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學校能多開展類似活動，能了解孩子在學校生活和學習狀況。

三、期望教師多鼓舞不夠主動發言的孩子。

四、期望每位教師都能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協作教師共同解決問題。在家訪中，許多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽教師的話，教師管得嚴一點是好事。”他們把教育的職責與期望全部寄予到教師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自我的每一項工作。

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇十四

這次家訪工作已經結束了，還是在這次的家訪當中，有了一些新的發現，這還是非常不錯的，過去的一個學期的當中，對于孩子們有了進一步的了解，需要繼續的深入，對孩子們在家里面的情況的也需要進行一番總結，這是非常重要的，這對我們了解孩子們的情況有很大的幫助，也對近期的工作我總結一番。

這對我也是應該要努力去維持下去的，在這方面，我們是深入開展了很多工作，這次也了解到家長們對孩子也是花費了很多精力，對子女們有著很大的期望，這與我們做老師也是一樣的心情，我們了解到了的很多，這也非常的關鍵，現在我回想起來的時候也是感觸良多，我會繼續的努力，讓自己去積累更多的知識，所以現在我回想起來的時候還是很有意義的，這次的家訪工作，也了解到了孩子們的興趣愛好，這些是在學校的時候并不清楚的，大多數孩子們在家里也都非常的勤快，能夠主動的幫助家長們做一些事情，所以在這一點上面我還是感覺非常有意義的。

在這次家訪當中部分家長也對孩子們教育方式不是很妥，缺乏耐心，對于這樣的情況我們也會還是和家長們積極的溝通，耐心講解，包括，對于孩子們應該要用什么樣的教育方式，這些都是非常寶貴的，也是接下來應該要認真維持做好的，這段時間以來確實還是在工作方面落實了很多，我也堅信對于孩子們了解會越來越多，這次家訪也是一個初步的開始，后面還會有更多的事情等著我去完善，去發掘，這一點是很重要的，偶作為一名幼兒教師，對孩子們就應該要有足夠多的耐心，平時教育的時候也應該要發揮好一個好的狀態，這一點是毋庸置疑的，對于各方面的要求也是很高的。

這次家訪工作，讓我也還是了解到了很多，所以我應該要認真的維持一個好的狀態，這一點是非常重要的，這次甲方工作我們也是得到了非常多的提高，我也感激在這方面我也是做好了充分的準備，所以我會繼續堅持下去，端正好自己的態度，并且會繼續去落實好相關的本職，這次的家訪中，客觀的分析了孩子們的狀態，家長們對我們的工作還是積極的培養的.，偶這在接下來也一定會繼續努力，做出一個好的成績來，也感激家長的信任，我們做老師的一定會用心去呵護每一位孩子。

本學期十一月份，我們對新生幼兒都進行了家訪，通過家訪，我我們更了解到了孩子的生活環境，同時也更了解了家長對孩子的需求是什么，同時也讓我們老師知道了，家長們對我們工作的評價。

家訪我們將近訪了一個月，每天我們利用下班的時間去孩子的家里進行家訪，面對面的對家長進行交流，我跟李老師也是很真誠的向家長反饋了孩子在幼兒園的進步與不足，大部分家長對我們的工作都很滿意，但也有個別孩子的家長也對我們老師及幼兒園提出了相關的意見及建議，比如幼兒園要多舉辦一些親子活動、家長開放日，多拍一些照片或是視頻給家長看，讓家長更加了解孩子在幼兒園的情況，這樣會我們的工作也會更放心，當然這些意見我們都會如實的跟家長園長反饋。

不過在本學期的家訪工作中，也有不是很到位的地方，我們老師都會在今后的工作中慢慢的總結經驗教訓，不斷的進步。

總而言之，本次家訪，為老師和家長架起了一座“心”的橋梁，不僅可以達到溝通家長、教育幼兒的目的，而且還完善了我們教育工作中的不足。老師面對的是很多個幼兒，而對于家長來說都是一個個天之驕子，家長對于自己的孩子都寄予厚望，這也給我們老師帶來了壓力，在以后的工作中，我們一定會多和家長溝通，相互合作，相互信任，共同教育幼兒健康快樂的成長。用心去溝通，用愛去構建，為了孩子美好的明天，一起努力吧！

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇十五

家訪，對我們教師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過家訪能準時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻連續享受學校賜予的關愛，急躁傾聽家長對我們工作的反應和推舉，不僅僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說情感是教育的橋梁。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對于家訪的對象是后進生，我覺得后進生由于一些不突出的優點而受到教師的.贊揚時會很快樂，教師能夠和家長一齊從點滴的提高談起，一分為二地分析學生，用優點去克制缺點。所以在家訪時我把握實際，敏捷調整，在簡潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然協作。

教師上門家訪，會讓學生感受到教師的關注和重視。這對學生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同討論，在教育學生的資料和方法等方面達成全都意見。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要專心的指導家長，同時多進展溝通，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們僅有透過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯系，同時注意學生的個別教育，真正到達教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇十六

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有xx名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師。但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔。但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不但是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不但要關心幼兒的.學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看、學一學。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，xx小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于xx和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去xx家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到xx他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：xx高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；xx興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，我們不但了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣（與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不但僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那多的道理！

幼兒園家訪開展工作總結（實用17篇）篇十七

當前，我國幼教改革正在向縱深發展，時代要求幼兒教育的目的應由只對幼兒傳授知識技巧轉向提高幼兒素質，促進幼兒身心和諧發展上來。然而幼兒教育不僅僅是幼兒園教育，它是幼兒園、家庭、社會共同的責任。

我班幼兒大多數是獨生子女，這些孩子在生活上得到了父母的關注，物質上得到了充分的滿足，父母對孩子的期望值很高。如果教育得法;成才率會很高，否則適得其反。幼兒不僅要有一個充實的物質環境，更需要一個獨特的精神世界。

《規程》中明確指出：幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭環境，共同擔負教育幼兒的任務。因此，我們在家長工作中，積極從情感入手，主動與家長聯系，真心、真實的去幫助家長解決教育上的難題，共同關心孩子的進步與成長，達到同步教育。

我們班有個小朋友叫李佳妮，天真、活波、可愛。有一天，她神情憂郁，不愛吃飯，不想參加游戲。當我蹲下去，同情的問她的時候，她的大眼睛回避了我的目光。我說："好朋友，看到你的這個樣子，我的心里好難過。你有什么困難，請告訴我，我會幫助你的"。她"哇"一聲撲進了我的懷里："爸爸、媽媽吵架了，媽媽不要我了。""不會的，老師來幫助你"。我安慰她。

晚上，我和她的母親談了很久，她淚流滿面。我幫助他，分析它們之間的"戰爭"，只是一些瑣事的積累和誤會。我說：想想你們戀愛的情景，希望你冷靜一下，重新開始。由于你們的爭吵，給孩子幼小的心靈造成了多大的創傷，孩子會因為你們的不和睦而變得郁郁寡歡"。我又說："只要佳妮在我班一天，我就要為孩子負責，因為我實在不忍心看孩子那張痛苦的小臉"。事后，我又勸孩子的父親，要他學會體貼妻子，關心孩子，擔負起做丈夫和父親的責任。

在這之后的一段時間里，我用心觀察佳妮父母的情況，隨時做一些工作。為此我設計了兩次聯誼活動——"全家長"節目。通過這個節目，使佳妮父母深受感動，關系有了很的大好轉。"五一"前我問佳妮："老師一看見你那快樂的小臉，就知道爸爸媽媽和好了，是嗎?"她說"爸爸外出打工了，不在家。爸爸打電話給媽媽，說媽媽過生日時，爸爸要送她一條漂亮的項鏈。"噢，多么真切的希望和燦爛的笑容呀!兒童節后，佳妮像一只快樂的小鳥飛到我的身邊說："爸爸、媽媽帶我去兒童游樂場玩了。"那神情令我無限的欣慰和輕松。我為又一個家庭恢復了往日的溫馨，為又一個小朋友綻開了笑臉而高興。

之后，我又在班級舉行了繪畫比賽，題目是：我有一個幸福的家。孩子們用自己的小手和五顏六色的畫筆繪出了一幅幅精彩的圖畫。他們都把自己的爸爸媽媽畫得非常漂亮。然后，我把這些作品布置在活動室中，請家長和孩子們共同欣賞。這次活動同時也是一次親子活動，加深了父母與孩子的感情，同時使家庭更加溫馨和諧。

是孩子把老師和家長緊緊連接在了一起，又是老師和家長的共同教育，促進了孩子的身心健康發展。

幼兒園教育是多層面，多元化的綜合系統工程，是家庭、幼兒園、社會密切結合的綜合整體，在實踐中，我們的認識不斷得到深化。幼兒良好的素質培養，單靠幼兒園老師教育而得不到家長的密切配合，將流于形式，成為空談。家庭環境、家長素質、家庭成員的言談舉止、行為習慣，其滲透性之強，影響之大是不容忽視的。

通過李佳妮小朋友的事情，是我深切感到一個完整溫馨的家庭對于一個孩子的身心健康發展是有多么深的影響力。作為一名幼兒教師，有責任觀察，注意每一位幼兒的情緒變化，發現問題，及時與孩子溝通，并與家長取得聯系，想辦法幫助解決問題，令孩子恢復天真、活波的精神狀態。作為家長，要配合幼教老師的工作，共同為誘餌營造一個輕松愉快的生長環境。

家園手牽手目的就在于促進幼兒全面發展。家長和老師有共同的責任感，一起走進孩子的世界!讓我們所做的一切都落實到"提高幼兒教育"的目標上。