幼兒園中班的家長是孩子學習的重要伙伴，合理參與孩子的學習和成長，與老師保持密切的溝通和合作十分重要。在幼兒園中班總結范文中，我們可以看到孩子們的快樂成長和積極進取的形象。
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇一
活動目的：
1、傾聽故事，能講述故事的大意。
2、讓幼兒明白給大家帶來快樂，自己就會快樂。
3、識字：甜香果實。
活動準備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾。
活動過程：
一、欣賞故事。
教師生動的講述故事，幼兒欣賞。
二、理解故事。
——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?
蘋果樹怎樣回答的?
——出示教學掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。
三、講故事。
——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀。
——引導幼兒看圖，練習講故事。
四、表演故事。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。
活動目標：
1、理解內容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內容。
3、養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
2、經驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。
活動過程：
一、創設問題情境，導入活動。
"小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"。
二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。
1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。
問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)。
2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。
3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)。
4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。
5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)。
三、引導幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
活動延伸：
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經驗的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇二
活動目標:。
1、理解故事情節,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
活動準備:。
1、教學掛圖四幅,內容分別為:(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑(3)小蝸牛把信交給小兔(4)朋友們高興的看信2、微笑的表情圖,舒緩優美的背景音樂,《歌聲與微笑》的音樂磁帶3、圓形卡片、彩筆、剪刀活動過程:。
1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:。
2、分別出示掛圖,引發幼兒分段理解故事。
3、播放舒緩的背景音樂,教師完整一遍講述故事。
提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,并說一句祝福的話)活動延伸:。
請幼兒說一說除了微笑,還有什么辦法也能給大家帶來快樂。
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇三
3、體會認識文字的快樂。
人全身圖片，漂亮的方框卡片。
一，導入。
小朋友們，還記得我們之前跳過的幸福拍手歌嗎？幫我們站起來，一起聽著音樂跳起來吧！
二引入人，頭，手。
嗯，小朋友們，你們剛剛跳舞的過程中用到了身體的哪些部位呢！讓我們從上往下一起來數一數吧！這是，頭。這是什么？小手。哦，還有我們的身體，還有你的小腳。
好，那么現在跟隨老師，我們一起來看一看，頭這個字該是怎么寫的？
三，認識人，頭，手。
嗯，小朋友們，看清楚了嗎？這個字呢就是，頭。好啦，現在小眼睛仔細看好哦。大家猜猜，這是什么字呢！我們剛剛跳舞的時候也有用到他喲（晃動老師的手）。
哦，小朋友們猜對了，這是手。現在，我們，整個頭加上你的手，加上我們的身體，我們組成了我們這個？對了，組成了我們這個人。現在讓老師把人字寫出來。
四，游戲鞏固。
小朋友們，我們已經認識了這三個字，人，頭，手，現在讓我們來跟人，頭，手三個字一起玩玩游戲吧！
小朋友們，看這是什么呀！嗯，中間是空的，一個方框。下面的老師選擇幾個小朋友，你們上來拿號小方框，我們下面的小朋友呢？隨機說一個字，上面的小朋友用小方框把它框出來。我們下面的小朋友要看一看，哪個小朋友框的又快又好。
游戲多玩幾次。
五，結束。
哎呀，小朋友們，這節課很快就要過去了，小朋友們跟人，頭，手，三個寶寶玩的開心嗎？嗯，玩的開心就好，不開心也沒關系，我們以后還能接著玩。那么現在我們小朋友們手牽著小手，我們一起去，外面逛一逛吧！
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇四
1、愿意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。
2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經歷。
3、用對話、表演的方法，進行故事再現。
1、知識經驗準備。對動物的特征和生活習性有一定的了解;對“夢想”有一定的認識。
2、物質準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)。
3、環境準備：師幼共同制作“我的夢想”展板活動過程：
一、預備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動二、感知活動1、師流生活經驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!
3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的.想象.
三、理解活動。
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內容。
提問：小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實現自己的夢想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當的幫助。引導幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現夢想”的線索，了解故事的發展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現的。
四、體驗活動。
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現故事的情節和內容。
五、結束活動交流小結。
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在“我的夢想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區，供幼兒觀察、表演、講述故事。
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇五
活動目標：
1、理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。
2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維。
3、通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。
活動準備：《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。
活動過程：
一、謎語導入：
1、今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么。“細細長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。”
2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細。現在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找幫他松土的小動物，我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領，其他小動物有什么本領呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
三、對照掛圖完整講述故事后，表演故事。
四、出示實物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。)。
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領就是被砍成好幾節時還是可以活下來，是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結)。
七、結束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇六
設計意圖：
綱要中指出：家庭教育對于幼兒的成長有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛別人，有助于形成健全的人格。所以我設計了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節中班語言活動，故事內容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索展開。故事生動形象地表現木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。
活動目標。
1.理解故事內容，學說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動重、難點：理解故事內容，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動準備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動材料人手一本。
活動過程一、引入課題，激發幼兒活動興趣。
1.播放哭聲，聽，這是什么聲音?是誰在哭呀?
2.出示圖一，它是誰?木木鴨為什么要哭呢?
3.師：它是用什么做成的?它有一個名字叫“木木鴨”。
4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個故事吧!
二、理解故事內容。
1.師講述1-4段，出示圖二、圖三。
2.提問：木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎?從哪里看出來的?
3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去?
(1)小黃鴨是怎么做的?怎么說的?幼兒學一學。
(2)小花鴨又是怎么做的?怎么說的?學一學。
4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?
5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段，木木鴨看起來怎么樣?它心里在想什么?(觀察圖片)。
6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么?(觀察圖片)。
7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么?(觀察圖片)。
8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎么樣?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)。
9.它會想些什么?請幼兒說一說。
10.師：可憐的木木鴨一個人淋著雨走啊走，接下來會發生什么事呢?
11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什么?會怎么說?請幼兒模仿一下小姑娘。
13.提問：最后木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?
14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
三、有媽媽多么幸福。
2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福啊!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻給媽媽。
3.完整欣賞故事動畫，再次感受故事。
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇七
一、設計意圖：
幼兒語言取決于幼兒與環境的相互作用。環境是幼兒發揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創設與教育內容相應的語言環境，順應幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環境的互動中主動學習語言，在表演過程中從而使幼兒想說、樂說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養幼兒健康人格。
二、活動目的;。
1通過創設與故事情節相應的語言環境，發揮想象力，激發幼兒語言表達的積極性。
2知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。
3在具體語言環境中識字：長鼻子長脖子大袋子、
活動重點：理解故事內容，知道腦筋努力什么事請都會成功。
難點：聽故事表演。用，我想~可能是~~~說一句話。
三、活動準備：
1、圖片。有關故事圖片。
2、配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。
3、烏龜殼，大象、長頸鹿、袋鼠頭飾。
四、活動過程：
一活動導入。
師;今天我們班里來了一些小客人，讓我們看看它是誰?
師;一起和它們打聲招呼。大象、長頸鹿、袋鼠。
師;他們的表情是怎么樣的(高興)你們知道為什么嗎?
(請小朋友們用，我想~可能是~~~~句式猜一猜)。
師;小朋友們說的可真棒啊，那他們到底為什么會這么高興那?讓我們一起來看看。
二基本部分。
1教師出示圖幼兒觀察。
提問：小動物們為什么會這么高興，
小烏龜怎么了為什么哭了那。
2看圖聽故事。
圖1第一家店大象“。提問：“小朋友猜測一下，大象開什么店呢?引導幼兒用：因為大象有---然后根據幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子(知道是誰，根據氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。)。
圖2第二家店：長頸鹿提問：滑梯游樂館。是誰開的并說出為什么?認識字長脖子(擴大猜測的范圍，發揮幼兒的想象力。教師隨機應變。)。
圖3弟三家店袋鼠提問袋鼠開了什么店。為什么認字大袋子。
3：再次欣賞故事幫助小烏龜開店。
1)小烏龜也想開一間店為引子。
提問;那小烏龜到底開了一個什么樣的店。
講解小烏龜開餅掂的方法。
(啟發幼兒思考小烏龜有什么本領?可以開什么店?)。
小結、;教師小結：每個人都有自己的優點也有自己的缺點，我們有積極的發揮我們的優點去幫助別人，在幫助別人的同時，快樂了別人，也快樂了自己。這里用一個成語來形容(舉起字卡：揚長避短)那么你將成為一個非常受人尊敬的人。來給自己加油助威，結束。
4活動結束。
延伸活動;情景表演，請幼兒自己選著喜歡的頭飾進行表演。
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇八
一、活動目標：
1、發現自己的優點，肯定自我。
2、學習自我介紹的方法。
二、活動準備：
1、多媒體課件《我也很棒》。
2、自制電視機框架一個。
3、請幼兒課前先熟悉一段廣告。
三、活動建議：
(一)1、師：有一只小鴨叫依美，它對什么都感到好奇，我們來聽聽在它身上發生了一些什么事。
2、聽第一遍故事，討論：
(1)是不是所有的鳥都會飛?什么鳥不會飛?
(2)是不是所有的鳥都像鴕鳥一樣大?什么鳥很小呢?
(3)世界上所有的鳥都長著一樣的嘴?為什么要長不一樣的。
嘴?為什么要長不一樣的嘴呢?
(4)除了和這些動物比較外，小鴨依美還跟哪些動物做比較，都比些什么?
3、再聽一遍故事，討論：
(1)小鴨依美是不是什么都比不過別人?
(2)小鴨有什么優點呢?(會玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)。
二、請小朋友說說自己有什么優點呢?
三、學廣告，做廣告。
(1)提問：你看到了或是聽到了什么?(仙草露等)。
誰知道這個廣告是怎么打的嗎?(誰來學一。
學?)。
(2)提問：請問廣告有什么作用呢?【推銷產品，把產品的優點介紹給大家。】。
小結：廣告的作用就是把產品的優點介紹給大家，請小朋友也來學學用打廣告的形式把自己的優點介紹給大家好嗎?可以先和旁邊的小朋友商討一下。
資料庫：
《我也很棒》。
依美是一只小鴨，她對什么都感到好奇。
1、依美：呷呷，為什么，為什么呀?
2、依美：你好，鴿子，你在干什么?
鴿子：你好，小鴨依美，我要把主人的信帶回家。
3、依美：媽媽，媽媽，為什么我不能像鴿子那樣飛?
媽媽：不是所有的鳥，都能像鴿子那樣飛。
4、媽媽：你看，鴕鳥也不會飛。
5、依美：媽媽，媽媽。鴕鳥可真大呀?為什么我不能像鴕鳥那樣大?
媽媽：不是所以的鳥都像鴕鳥那樣大。
6、媽媽：你看，蜂鳥就很小。
7、依美：媽媽，媽媽，蜂鳥好小呀，為什么我沒有蜂鳥那樣吸管似的嘴巴?
媽媽：不是所以的鳥都有吸管似的嘴巴。
8、媽媽;你看，鸚鵡的嘴巴就像一只鉤子。
鸚鵡：請注意，倒車!請注意，倒車!
9、依美：你好，鸚鵡，你在干什么?
鸚鵡：你好，小鴨依美——我是奧特曼!
依美：媽媽，為什么我不能像鸚鵡一樣發出各種聲音?
媽媽：不是所有的鳥，都會模仿聲音。
為什么白鶴的腿這么長，我的腿卻這么短?
13、依美：媽媽，媽媽，我們是不是什么都比不過人家?
14、媽媽：那倒不一定，我們會玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。
15、依美：媽媽，媽媽，為什么鳥兒們長得都不一樣?
媽媽：這個，這個，長得不一樣，而且我們都有自己的優點，這個世界才有趣呀!
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇九
設計思路:。
新《指南》中指出:“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內容,在這一綜合活動中,都有包含”。我根據小班年齡特點、季節特征、幼兒周圍生活資源的開發利用,選擇了這一活動內容,小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創設幼兒“購物”機會,讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達自己的需要,并試著裝扮自己,將游戲與實際生活融合,培養孩子的生活自理能力。與同伴交流,引發他們說說自己,讓大家分享自己快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達,后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養,具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能。活動中努力將教師的要求轉變為幼兒的需要,如學說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現。
活動目標:。
1、在游戲中引發幼兒大膽地用語言表達自己的需要。
2、通過游戲,激發幼兒聽說的興趣,培養初步的聽說習慣。
3、嘗試給自己穿戴、打扮。
活動準備:。
1、創設寶大祥服裝店材料與環境。
2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。
活動重點:會用語言來表達自己的需要并能說出所購物品的名稱。
活動難點:有選擇性的搭配衣物并自己穿戴打扮。
活動過程:。
一、回憶參觀寶大祥商店,引發幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。
二、說說講講所購物品。
1、觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?
3、在購買物品的過程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。
(1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,媽媽鼓勵個別幼兒。
(2)引導幼兒各自互相交流。
(3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話形式,進一步激發幼兒表達的愿望。
1.聽電話。
媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?
錄音:“我是爸爸,我現在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”
媽:“不冷,今天我帶他們去買東西了”
錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭說)。
錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)。
媽:那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。
2.幼兒回答。
媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?進一步引起幼兒學說話的興趣。
四、游戲:哪個寶寶最漂亮?
幼兒將自己所購的物品進行穿戴打扮。
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇十
小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內容具有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。
1、感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx"的美好愿望。
1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經驗準備：初步認識，如果……我會……認識了天空、森林、大海的景象。
師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！
1、學習詩歌每句話的前半部分。
提問：如果你能飛，你要飛到哪里？
師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上。看我們又飛到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。
小結：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……。
2、學習詩歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么？
師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發光）用一個好聽的次說：閃閃發光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。
老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧。現在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌）。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧！（播放舒緩音樂。）。
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇十一
對于小班第一個學期的孩子來說，最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據小班幼兒的年齡特點，他們還不懂得去關心、幫助他人，更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發小班幼兒學習兒歌的興趣，跟老師學念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養幼兒團結互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學會關心他人、幫助他人，初步養成良好的行為習慣。
《小螞蟻搬食物》
1．初步學習運用感官感知理解圖片的內容，讓幼兒能理解圖片中的相互關系，使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。
2．初步培養幼兒在活動中樂意與同伴交流，團結互助的精神。
1．兩幅畫圖（螞蟻搬運食物），設一個螞蟻洞；
2．音樂磁帶《螞蟻》；
3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。
（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。
教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒仔細觀察圖片回答問題。
提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”
教師小結：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點時間交流）
（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？
提問幼兒：你們認為小螞蟻會想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？
教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協力。
教師以小故事作兩幅圖總結：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠好遠，終于發現一座黃色的大山，散發著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發現了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙啊！” ，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！
原來這個故事告訴我們一個道理 ：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。
教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環節做好鋪墊）
（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
（2）教師分句教幼兒學念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。
（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。
請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。
提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）
教師小結：當我們遇到困難的時候，要學會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協力就能把事情做好。
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。
(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。
活動延伸：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。
附：
兒歌 《小螞蟻》
小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。
前面拽，后面推，食物搬進蟻洞里。
你一口，我一口，吃飽肚子長身體。
在設計這個活動時，我是根據《3—6歲兒童發展指南》小班幼兒語言領域中的要求來制定活動目標。在教學活動中，先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內容，用完整的語句大膽表達出來，符合幼兒小班年齡特點，達到自己設定的目標要求。整個活動下來幼兒比較活躍，特別在游戲那環節，每個幼兒都能參與到游戲中體驗搬運食物的樂趣。但，自己也發現了些小毛病，比如：在情景表演環節中，可能是我的引導語不是很到位，造成幼兒表現不夠大膽，幼兒體驗后，應該是讓幼兒發揮更多的語言表達能力，讓幼兒說出自己的感受到的過程的，我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了。總而言之，還是希望老師們給我提出更多的不足之處，讓我在今后的教學中得到提升。謝謝大家！
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇十二
春游的時候，一路上每當幼兒看到剛造好的房子，都激動地說：“哇！這些新房子好漂亮啊！好高啊！”但他們不清楚這些新房子是怎么造成的，更不知道造房子需要許許多多的建筑工人辛勤的勞動。因此，我選擇這個活動《會有誰來住》。我通過情景表演引出內容，以翻圖的形式激發幼兒仔細觀察圖片，講述圖片，了解建造房子需要各工種的建筑工人及他們的工作。從而產生對這些建筑工人的尊敬、感激之情。
1、幼兒能仔細觀察圖片，大膽講述圖片內容。
2、認真傾聽故事，了解建造房子需要哪些勞動者。
3、幼兒對各工種建筑工人的工作特點有初步的認識。
（一）要蓋新房子啦！
我操作小鴨木偶推開窗戶跟小朋友們問好并自我介紹，這樣的情景表演幼兒感到非常地親切，一下子就喜歡上了小鴨加加，為接下來的環節做好了鋪墊。
（二）是誰蓋了新房子？
我以翻板的形式出示圖片，使幼兒產生新奇的感覺，幼兒的注意力一下子被吸引了。剛開始的對話是由我來說的，因為這個故事的對話都是重復的，所以到后來我引導幼兒看著圖片自己來學說對話。幼兒在我的引導下很快學會了故事中的對話，也對整個故事有了初步的了解。
（三）會有誰來住？
我完整地有表情地講述故事一遍。幼兒認真地傾聽故事，為接下來準確地回答問題做好了準備。
（四）造房子真不容易！
1、梳理知識，突破難點。讓幼兒說說造房子需要哪些建筑工人，他們分別干些什么具體的工作，并能說出各建筑工種的名字。如：砌磚墻的是瓦工、做門窗的是木工、拉電線的是電工、種花草的是花匠。
2、讓幼兒給故事取一個好聽的題目。出乎我的意料之外，我班的小朋友真能干，給故事取了好多合適的題目。有《謝謝叔叔們》《造房子》《大家一起造房子》，最后在大家的意見下選用了《大家一起造房子》作為這個故事的名字。
本次活動我在教具上下了很大的功夫。因為語言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發現這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因為這樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數的小朋友能大膽地講述。
不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時候，翻板之間沒有空隙，遠處看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻過來就留有較大的空隙，看上去不美觀。經過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會很平整，不會留有較大的空隙，效果會更加好。
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇十三
1、對探究葉脈感興趣。
2、培養觀察能力。
3、嘗試對葉子進行分類、計數。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、培養探索自然的興趣。
1、放大鏡若干、每人一個橡皮泥、葉子標本若干。
2、葉脈標志6個;書本標志6個(上面畫有不同的葉脈標志)。
3、事先檢查幼兒園西側花園及附近小花園的`安全性。
小朋友認真地觀察，記錄所發現的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。
教師引導幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀察。
1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?
2、個別幼兒展示自己的記錄結果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。
幼兒自選一片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類游戲。
師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。
在游戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的認識。
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇十四
對于小班第一個學期的孩子來說，最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據小班幼兒的年齡特點，他們還不懂得去關心、幫助他人，更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發小班幼兒學習兒歌的興趣，跟老師學念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養幼兒團結互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學會關心他人、幫助他人，初步養成良好的行為習慣。
《小螞蟻搬食物》。
1．初步學習運用感官感知理解圖片的內容，讓幼兒能理解圖片中的相互關系，使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。
2．初步培養幼兒在活動中樂意與同伴交流，團結互助的精神。
1．兩幅畫圖（螞蟻搬運食物），設一個螞蟻洞；
2．音樂磁帶《螞蟻》；
3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。
1.出示圖片引入課題。
（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）。
教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。
教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒仔細觀察圖片回答問題。
提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”
教師小結：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點時間交流）。
（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？
提問幼兒：你們認為小螞蟻會想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？
教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協力。
教師以小故事作兩幅圖總結：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠好遠，終于發現一座黃色的大山，散發著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發現了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙啊！”，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！
原來這個故事告訴我們一個道理：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。
教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環節做好鋪墊）。
（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
（2）教師分句教幼兒學念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。
（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。
3.創設情境表演：讓幼兒體驗有困難應該怎么辦？感受人多力量大的道理。
請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。
提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）。
教師小結：當我們遇到困難的時候，要學會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協力就能把事情做好。
4.音樂游戲：螞蟻運糧。
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。
(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇十五
20xx年x月。
大操場。
通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動,培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。
1、通知父母來園參加親子活動。
2、準備游戲需要的材料。
3、布置活動場地。
4、獎品。
(一)活動流程：
1、早操表演。
2、老師講注意事項。
(1)請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。
(2)請在活動過程中遵守活動規則。
(3)在活動中請勿擁擠。
(4)在活動中表現棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！
(二)親子游戲：
1、《開火車》。
游戲規則：(7人一組)本游戲為雙向競賽，中班段三個班級進行比賽，速度最快一組為勝。幼兒站在家長面前，兩人身上套上一個呼拉圈，向終點跑，將呼拉圈交給終點另一戶家庭，游戲繼續進行。幼兒須抓住家長的衣服，呼拉圈不能從身上落下來。
2、《過小河》。
游戲規則：(7人一組)本游戲為雙向競賽，中班段三個班級進行比賽，速度最快一組為勝。畫好起點和終點的跑道(小河)、小墊子(石頭)6塊(供3個班級同時進行比賽)。幼兒頭頂沙包踩在石頭上(小方墊)，家長負責鋪石頭，孩子站在一塊小墊子上，家長手持另一塊小墊子。當比賽開始后，家長將手中的小墊子放在孩子的前面，孩子進行到前面一塊小墊子后，家長將身后的.小墊子拿起在放到孩子的前面，以此類推，先過河者為勝。孩子必須踩在小墊子上行進，不得落到地上，家長不許觸碰到孩子。
3、《小袋鼠摘果》。
游戲規則：(7人為一組)每戶家庭的家長眼睛用布蒙住，抱著自己的孩子(孩子手里拿一只小球)在起點排好隊。游戲開始，家長在孩子的語言提示下向前走到籮筐邊，將球投入筐中。在規定時間內將筐中的球投投得最多一組為勝。
4、小腳踩大腳游戲規則：(7人為一組)每個家庭由一名家長和一名幼兒參加。幼兒雙腳踩在家長的腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令后，家長帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長的腳。速度最快的那一隊獲勝。
6、搶地盤游戲規則：(21人為一組)每輪比賽各班出7組家長和幼兒，站在操場大圓圈上，大圓圈里面放與比人數少的呼啦圈，比賽時老師在圈外敲鼓，家長牽著幼兒的手在大圓圈上順時針走動，鼓聲停，家長須跟幼兒一起站在呼啦圈中，沒有搶到的淘汰。四大組比賽完之后，請每組的冠軍再比一次，最后搶到呼啦圈的獲勝。
幼兒園中班語言活動方案范文（16篇）篇十六
1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。
2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真開心。”
3、體驗參與游戲的快樂。
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機，歌曲磁帶《朋友，你好!》。
1、教師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的'興趣。
提問：這是誰?“寶寶”怎么了?“寶寶”為什么不開心?(幼兒自由猜測)。
2、初步了解故事內容。
(1)講述故事第一段，并提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎?(幼兒自由發言)。
(2)從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了?布娃娃看見“寶寶”不開心，會怎么跟“寶寶”說?(學說“寶寶，我和你一起玩。”)寶寶抱著布娃娃笑了。
(3)同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。
提問：玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩。“寶寶”高興嗎?那他說了一句什么話?(學說：“大家一起玩，真開心。”)。
4、學習主動向別人發出邀請，一起歌表演《朋友，你好!》。
(1)為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動發出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”(播放音樂，第一遍游戲)。
(2)請一名幼兒主動向“寶寶”發出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”(第二遍游戲)。
(3)寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學習主動向其他幼兒發出邀請，接著大家一起再向坐著的幼兒發出邀請：“--，我和你一起玩。”(全體參與第三遍游戲)。
老師小結：大家一起玩，開心嗎?
5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結束活動。