一個都不能少（優質18篇）

通過寫作，我們可以更好地理解自己的內心世界，表達自己的想法和感受。在這些優秀作文中，我們可以看到作者用恰當的句式和詞匯，構建出了精彩的表達和形象。

一個都不能少（優質18篇）篇一

審題，是答題的第一關。不要怕麻煩，也不要怕耽誤時間，對題目至少逐字逐句地讀兩遍，弄清本題的要求是什么，然后下筆。如選擇題一定要搞清是選“是”還是選“非”；是選“單項”還是選“多項”。問答題一定要弄清所問的是什么。作文題一般包括題目、提示、要求三個部分。除對文題的題材、體裁、范圍進行審查外，還須認真閱讀“提示”和“要求”。

在試卷設計中就有難、中、易三種程度不同的題。對每個考生來說，因復習情況的不同，也會出現自己認為比較困難的問題。遇到自己一下子答不出的題(難題)不妨先放一放，把自己會做的有把握的題先做完，回過頭來再做難題。這樣精力集中可以攻破難關。但不要輕易放棄。即使不能回答圓滿，也應把知道的盡最大努力答出來。閱讀試題一定要十分認真、仔細，對印在試卷底邊或角上的試題，尤其應該注意，千萬不要漏答。

考試時間是緊張的，平時練習時就要有意識地鍛煉自己把時間分配好。語文試卷基礎知識和閱讀可以算一部分，寫作算一部分?？忌那闆r不同，對時間的使用分配也各不相同。但一般地說，或叫經驗之談，基礎知識和閱讀占考試時間的30%-40%，作文占考試時間的40%-50%，再留的時間進行復查。答完試卷，復查是必不可少的。如果時間充?？芍痤}復查。復查時一定要先看題目，再查答案，這樣才能知道自己是否針對問題回答了，切忌只看答案不看問題的做法。如果時間緊迫，可對重點問題(分值高的)進行重點復查。對于查出的問題，能確定是錯誤的就堅決改正；拿不準的就跟著第一感覺走，不可涂來改去，越改心里越沒底，或許會把對的改錯了。

(劉曙光）。

一個都不能少（優質18篇）篇二

上周，老師利用晚自習給我們播放了一部電影叫《一個都不能少》，這部電影給我留下了深刻印象，看完后，我心潮澎湃，久久不能平靜。

電影的情節大致是這樣的，有一個貧困的小山村，村里有個水泉小學，小學里只有28個學生，學校的環境十分簡陋，課桌椅都破爛不堪，老師和留校的女同學還得擠在一張床上。男同學則是把幾張課桌拼在一起做床，所幸的是這些孩子都成長得健康可愛。學校里只有一個老師，姓高，同學們都叫他高老師。一天，高老師的母親病危，不得不回家探望。于是，村長就找了個名叫魏敏芝的老師暫時頂替高老師。高老師走的時候，再三囑咐小魏老師，在他回來的時候班里的學生一個都不能少。

一天，班上最調皮的學生張慧科，因為家里十分缺錢，就輟學到城里打工，魏老師為了找他回來上學，歷盡千辛萬苦，最后在電視臺的幫助下找回了他。

這部電影最打動我的一個情景是，小魏老師瘦小的身影被夕陽拉得很長很長，她一聲接一聲地詢問：“你是臺長嗎？”這分明是告訴所有觀眾，不要管前方的任何困難，只要認準了目標，就一個都不會少。小魏老師很犟，犟的讓人拍案叫絕，犟的讓人心服口服。

這部電影十分優秀，不僅因為動人的情節，還因為人物形象塑造十分豐滿。小魏老師的執著堅毅，不達目的誓不罷休的倔強歷歷在目；同學們的天真無邪，活潑淘氣的形象讓人過目不忘，每個場景與人物都是那么真實感人。

農村教育的現狀，冰冷淡漠的城市，僵化死板的國人思維……一幕幕都呈現在電影之中，讓觀眾感到要深思反省的東西實在太多太多。

一個都不能少（優質18篇）篇三

剛開始時，聽到這個電影名字，覺得很新鮮。

我滿懷好奇的等待電影的播放，原來是個貧瘠落后的小山村。主人公是個從別村來的小女孩兒，來暫當老師，個小女孩能當好老師嗎？村長答應過她給他50塊錢，但前提條件是這兒的學生，個都不能少。因為在此之前很多學生都去城里打工了，在這兒管學生比教學生還難。我們又想:是不是她在這兒教書，給的錢個都不能少？這個小女孩就是代替高老師的魏老師，然而有個男生經常和她作對——張慧科。

突然有天，張慧科被送進城里打工，他答應過村長學生個都不能少，于是他就想方設法要進城去找張慧科，學生們告訴她進城車費只要幾塊錢，他就帶著學生們去搬磚那么就有錢進城了，但事實并非如此，車費超乎他們想象，他們還小賺不了那么多錢，就又想個法子，學生做誘餌幫老師混進車里去?？蛇€是失敗了。沒辦法就只能徒步走進城去，人生地不熟的她很茫然，啊，歷盡了千辛萬苦終于走到了城里，找到了張慧科的住所，但是張慧珂在火車上走丟了，他的第個方法是你用火車站大廣播來找人，失敗了。

看到路邊的尋人啟事，讓他有希望，又有了法子。他花光了所有的錢買了筆墨紙，她寫了夜的尋人啟示。但因為個人的些話，是他白白浪費了這些錢。聽說登廣告可以更快的找到人，他就去電視臺試試。但他既沒錢又沒證件，就在門口“守株待兔”，看到個戴眼鏡的人就問問她是不是臺長，天過去了她問了數不勝數的人。這不得不讓我佩服他的耐心和決心！與此同時張慧科也不知該往何處？當他餓時，老板會給他些吃的。但魏老師呢？卻只能趁人不注意，吃別人的剩菜剩飯，看到這兒，讓我有些愧對現在的生活。

終于，皇天不負有心人！他等到了臺長，臺長被他感動了，答應他可以為他做廣告。她對這里的切感到畏懼，因為他從未見到過這樣的新鮮玩意兒，做廣告時，她哭了……她成功找到了張慧科。這多么激動人心?。≡瓉碛憛捨豪蠋煹膹埢劭片F在感激他，是魏老師不畏艱辛，找到了他，我想已經沒有任何形容詞可以形容他當時的心情。

學生個都不能少，也許旁人看了覺得魏老師就是根筋，但她心想找到學生的精神不是般人可以擁有的。我應該珍惜現在良好的學習環境。

一個都不能少（優質18篇）篇四

到底是什么東西也不能少呢？懷著這樣的疑惑，我去觀看了電影《一個都不能少》，隨著情節的展開，我被這部電影深深吸引住了。

電影敘述了一個相當動人的故事，一個13歲的女娃娃，為了信守“一個都不能少”的諾言，演繹了一個讓我歡笑，讓我動容的故事。

最初，女教師的目的似乎很簡單，只是為了20元的代課費，然而隨著情節的展開，女教師更多的是為了那句諾言。而在她外出尋找打工的學生的過程中，得到社會上方方面面的支持幫助，電視臺為她免費播放尋人啟事，還募集了一卡車的學習用品，資助貧困地區的教育。

看到這里，我思緒萬千。確實，我們國家現在的發展還不均衡，有些地區還處在貧困線以下，但即使是這些窮鄉僻壤，也還十分重視教育，盡最大的力量來普及教育。

鄉村的教育如此，在大城市，黨和政府同樣也重視教育問題。前幾天，我從電視上看到一則新聞，說上海特殊教育學校喜遷新址，新校舍窗明幾凈，設施完善，充分體現了黨和政府對智障殘疾兒童的關心。不僅如此，學校得知部分學生因為經濟困難而提出退學時，學校領導果斷地做出了補貼交通費的決定，讓這些孩子能夠上學。那位校長說：我們這么做，是為了讓孩子不失學，更是為了讓孩子在明天有立身之本，為建設祖國作貢獻。

又是“一個都不能少”，當電影屏幕上出現那些智障殘疾兒童在教師指導下學禮儀、學技能的鏡頭，當看到孩子們在歡快地歌舞時，我不禁深深體會到黨和政府的關懷，師愛的溫暖。

回想自己，在如此優越的條件下，實在沒有理由不努力學習，實在沒有理由辜負老師、家長的期望，我一定珍惜學習，努力學習，為燦爛的明天而努力。

一個都不能少（優質18篇）篇五

優秀電影的成功因素很多，但有一個好的劇本是其重要因素之一，而有較高審美眼光和欣賞品位的導演是關鍵。這節課我們一起來欣賞電影片斷及電影文學劇本，不妨也試著當一回“導演”。

二、解題。

介紹劇情梗概。

三、研習課文。

(解說：充分利用現有影視資源，激活課堂，給學生以關的享受。在特定的藝術氛圍中，培養學生文學藝術的鑒賞能力：)。

2.賞析：請同學談談留下印象最深的鏡頭及感受。

(解說：將音像信息轉換為描述性語言，再與文學劇本進行比照，進一步理解電影文學劇本的寫作特點。)。

3.鑒賞品味。

(1)請學生試當“導演”說戲(可選某一場景)。

(解說：參與“導演”的過程，也是對劇本特點進一步理解的過程，同時也是剖析人物形象的生動立體的表現方式之一。)。

(2)配樂模擬表演“攝制節目”場景。

(解說：由“導演”說戲到表演，遵循由理論到實踐的學習方法，也是參與鑒賞的一種高級形式。)。

(3)請“導演”點評。

(解說：這一環節體現集中指導施教對象鑒賞之特色，可直接反饋教學效果的信息。)。

4.課堂訓練。

表達：根據文本內容，按下列句式，請每位學生說一句話。

“《一個都不能少》有諸多讓人感動的理由，理由之一是……”

(解說：這是一個開放性的鑒賞層次，將學生的感性認知提升到理性的思考進行評價判斷，有助于學生對課文主旨的深入理解，亦可以使學生體會到“希望工程”的社會意義及人文關懷，從而激發學生學習的動力。)。

5.課堂小結。

本節課，我們較靈活地欣賞了電影文學劇本，了解了電影文學劇本側重于視覺表現、一切都化為畫面和動作的特點。通過賞析，不僅陶冶了情操，也提高了審美情趣，同時也引發了我們對社會的深刻思考。

四、布置作業。

一個都不能少（優質18篇）篇六

電影《一個也不能少》是一部反應中國農村生活，農村教育的影片。他是張藝謀導演的代表之作，它真實深刻的反映了發生在我們身邊的故事，我們不了解的一些農村教育的現狀。這部電影純樸，自然，簡單，情節感人，在播出之后廣受好評。作為國產影片，《一個都不能少》在國際上也引起廣泛好評，獲得了一系列大獎。這樣的殊榮對國產影片來說絕對是個意外。幾年之后再回過頭來看這部電影，感動依然在胸中隱隱回蕩。

是，因為電視臺的報道，水泉小學的教育現狀被外界所了解。

好的分析！

一個都不能少（優質18篇）篇七

一個都不能少（優質18篇）篇八

一部影片，一個故事，一份責任，一種感動。

在班里有一位名叫張慧科男同學，由于母親生病，他家人帶著他輟學到城里去打工。魏老師從學校一直到（知道以后，只身一人到）城里去找張慧科，歷盡千辛萬苦，終于找到了他，把他帶回了家。其實她完全可以不用去找張慧科，因為她任務就是代好這一個月課，而她或許是為了高老師臨走之前一句話：“這個班已經流失了十幾個學生，再也不能少。！”我想：這就是責任所帶來動力吧！

在這部影片中，最令我感動是魏老師為了找張慧科在街頭上四處尋找，廣播找人，貼尋人啟事一幕幕……可惜都沒有找到張慧科。她渴了，就喝街邊自來水；餓了，就吃小店客人剩下食物。她偶然遇到一個好心人，告訴她應該去電視臺……可門口登計人員處處叼難她，不準她進去。她沒有就此放棄，在大門外等了三天三夜（一天一夜），而且她見到每個從里面走出來人就問：“你是不是臺長？你是不是臺長？”最終，她終于見到了臺長，并上了電視，在圓圓鏡頭面前，她流下了眼淚，說了一席讓人感動不已話：“張慧科我好想你，你在哪里？”

因此，我希望所有貧困學子都能過上幸福生活，也希望那些已經輟學孩子能夠早日重返校園。

一個都不能少（優質18篇）篇九

看了影片《一個都不能少》后，我不由得贊嘆：“多好的一位少年老師！”

影片中的主人公——代理老師魏敏芝，僅僅十三歲，小學剛畢業，如今要代替高老師上課了。 老師臨走前告訴她：全班二十八名學生，在他回來之前，“一個都不能少”！

魏敏芝忍饑挨餓，風餐露宿，四處奔波，是什么力量在激勵著她？是愛我課堂，遵守諾言“一個都不能少”，是忠于黨的教育事業的一顆赤膽忠心！

看了影片，我受到深深感動與鼓舞。我要向魏敏芝學習，樹立“愛我課堂，勤奮好學，爭做四有新人”的堅定信念，將來更好地為祖國做貢獻！

一個都不能少（優質18篇）篇十

尊敬的領導、親愛的老師:大家好！今天我演講的題目是《一個都不能少》。

今年春季開學時，我們班有兩個學生沒有來報到，打電話詢問他們的父母，原來是出外打工了，看看其他幾個班，也有類似的情況。這現象讓我無比感慨，他們才上六年級，也只有十二、三歲。就這樣早早地步入了社會，他們能干什么？他們的將來會是什么樣他們會不會誤入歧途？我不敢想象。細細調查，我發現這些孩子都是成績很差的學生，他們或許感到升學無望，他們或許早已經厭煩了學習。那么，孩子走到這一步怪誰呢？怪他不好好學習嗎？我在思考著這個問題。

誠然，這是多方面原因造成的，有社會的原因、家庭的原因、更有學校的原因，那么，作為教師，我們又該承擔什么責任呢？這不得不引起我們的深思。我想，要杜絕這種輟學的現象，我們應該從自身做起，轉變觀念，切實做好學困生的幫教工作，讓學困生喜歡學習、愛上校園、健康成長。

我們知道，歷來對學生的評價不外乎“好學生”和“學困生”兩種，其實，好學生并非完美無瑕，學困生也不是一無是處。從發展水平來說，差異總是伴隨著個性發展而客觀存在的。因此。在創新教育和素質教育的進程中，教師要樹立正確的學生觀，要認同學生的差異性。由此出發，教師不僅要當園丁，又要當伯樂，在學校的整體教育活動中，讓好學生、學困生都能超越自己。這也是教育創新的目的之一。

對于學困生來說，長期的失敗和挫折，會在他們的心中形成成見和恐懼心理，在這樣的情況下，如果能有人給予他們充分的鼓勵，讓他們經過嘗試獲得成功，他們就會突破心理的囚籠，重新獲得自由。有經驗的老師都知道，絕大多數的學困生不僅是基礎差，而且學習能力也比較差，這些孩子沒有學習動力，注意力不集中、理解能力差、記憶力不好、學習習慣和學習方法都有很大的問題。對于這樣的學生，老師不僅要幫助他們發現自己的優點和進步，喚醒他們的自信，激發起他們的學習動力，更重要的是引導他們用正確的方法來學習，在流暢有效的學習過程中體察自己的進步，體驗成功學習的樂趣，改變對學習的感覺和感情，讓他們覺得原來學習并沒有那么難，原來學習也可以很有樂趣。不是強制性的學習，而是成功流暢的學習體驗，只有這樣，才能把厭學生轉變成好學生。

在我們班，有幾名學困生，我的具體做法是：第一，將他們安排在最顯眼的位置上，我們知道，學困生有好動、走神、自制力差等缺點，把他們放在老師的眼皮子底下，便于糾正他們這些缺點。第二，給他們每人配備一個成績較好的同桌，便于指導他們學習，形成一對一的幫扶對子。鼓勵學困生多學多問、好學生多講多練，共同提高。第三，在課堂上，我盡可能多的給學困生創造回答問題的機會，及時鼓勵他們，讓他們在經歷中獲得進步、充滿自信。第四，課下，我經常與學困生交流得失，及時發現他們的困惑及時指導，給他們布置適量的作業，看誰做的又快又好，擇優獎勵。就這樣，我用多種方法幫助學困生取得進步，雖然有時進步很小，但我認為，只要我們盡力了，便問心無愧。

學困生是教師教學最大的負擔，也是班主任工作最關注的人群。面對這個無助和被漠視的群體。我們需要付出更多的精力去關心他們﹑幫助他們、愛護他們，教育不僅以教“好學生”為榮，更要以“教好學生”為榮。

理想的教育，一定要給學困生機會放慢進度來提高學習質量，一個學生有機會提高學習素質，遠比多學一點新知識更重要。和諧社會一定是由心理健康，能高質量做事的人群組成的。

因此，讓我們關注這個特殊群體，有效做好學困生的幫教工作。堅持倡導并努力營造愛心教育，將嚴格要求滲透在對學生的熱情關愛之中，將真誠的教育建立在學生的充分理解上，一句親切的話語，一個鼓勵的眼神，一次關愛的行動，常常能以心換心，以情動情，往往能以最小的教育成本獲得意外的教育收益。遵循教育規律，堅持“反復抓”“抓反復”，不要求一次成型，而注重化整為零，分解要求，降低難度。有序推進，逐步實現預期目標，因人而異，充分發揮學生特長，尋找每個人閃光點，增強集體凝聚力，幫助這些同學找回自我，回歸集體。

讓我們全身心的投入到教育教學中吧，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以和藹的態度對待人，以豐富的學習引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的成效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。只有這樣，才能從根源上杜絕輟學的現象，讓孩子們呆在他們應該呆的地方，一個都不能少。

我的演講完了，謝謝大家！

一個都不能少（優質18篇）篇十一

一部影片，一個故事，一份職責，一種感動。

在班里有一位名叫張慧科的男同學，由于母親生病，他家人帶著他（語意有誤，刪）輟學到城里去打工。魏老師從學校一向到（知道以后，只身一人到）城里去找張慧科，歷盡千辛萬苦，最后找到了他，把他帶回了家。其實她完全能夠不用去找張慧科，正因她的任務就是代好這一個月的課，而她或許是為了高老師臨走之前的一句話：“這個班已經流失了十幾個學生，再也不能少。！”我想：這就是職責所帶來的動力吧！

在這部影片中，最令我感動的是魏老師為了找張慧科在街頭上四處尋找，廣播找人，貼尋人啟事的一幕幕……可惜都沒有找到張慧科。她渴了，就喝街邊的自來水；餓了，就吃小店客人剩下的食物。她偶然遇到一個好心人，告訴她就應去電視臺……可門口的登計人員處處叼難她，不準她進去。她沒有就此放下，在大門外等了三天三夜（一天一夜），而且她見到每個從里面走出來的人就問：“你是不是臺長？你是不是臺長？”最終，她最后見到了臺長，并上了電視，在圓圓的鏡頭面前，她流下了眼淚，說了一席讓人感動不已的話：“張慧科我好想你，你在哪里？”

因此，我期望所有的貧困學子都能過上幸福的生活，也期望那些已經輟學的孩子能夠早日重返校園。

一個都不能少（優質18篇）篇十二

最近，看了張藝謀導演的影片一個都不能少，這是一部十多年前的片子，它反映了農村小學教育的落后現狀和代課老師的艱辛工作。該影片講述了一個發生在貧窮山村小學里感人淚下的故事。片中的女主人公魏敏芝老師因受老教師的托付，努力維護這個小學里的每一個學生都能夠在校讀書的故事。她從頭到尾都在堅持，要讓學生一個都不能少。從而發生了她歷盡艱辛找回一個因家里貧窮而輟學到城里打工的男學生。片中所描寫的故事情節，無不讓我感慨萬千。

一年級到六年級只有28個學生，所有的課程都由一個五十多歲的老教師承擔。可見這個山區的貧困程度。更加可貴的是這位老教師的敬業精神，直到病倒了，還再三叮囑代課老師要讓這個學校的學生，一個都不能少，多么盡業的教師。盡心敬業的精神，值得我們反思。在現代的社會，每個人都在為自己美好的前程努力，計劃著自己的未來藍圖……沒有人愿意去到這些窮山區，去花比別人艱辛幾十倍的汗水，卻只能拿到幾十塊錢的工資。

記得我在讀小學的時候，我們一個班都不止28個同學。山區小學那樣子的讀書機會，是何等的少?？粗麄兊慕虒W環境，回想我從小到大所接受教育的學校，那個差距，心里真不是滋味。雖然我們的祖國比以前強壯了，但還是有很多地方十分貧窮，連吃飽飯都談不上，能上學校讀書，對山區的小孩子來說，那更是一種奢望。

因此，又有一個男學生因為家庭的貧困而選擇輟學，離開家鄉，離開學校，踏上了打工掙錢的路。因為老教師最后離開學校時的叮囑，代課老師毅然決定要去找回輟學的男學生，因為“一個都不能少”，她堅持著?？粗秊榱四苜I上乘車去城里的車票，和學生們一起去為磚廠搬磚掙錢時，一種心酸由然而生。就因為貧窮，做什么事都會受到限制，連一張車票的錢，都要花上時間去努力掙來。

努力所付出的汗水得來的錢還不夠買到一張車票。這并沒有讓代課老師打消找回輟學學生的念頭。她選擇走到城里去，一百多公里的路，又花了她一天一夜的時間。堅定的信念，支撐著她。這像是我們的祖國，在努力尋回曾被分割出去的領土。不管路多遙遠，她的想念只有一個，一個都不能少!

終于歷盡艱辛，在茫茫人海的城里，代課的老師找回了輟學的男學生。

代課老師尋找輟學學生的故事，讓很多城里的人開始關注農村教育?？吹竭@里，我思緒萬千。我們的國家現在已經很富強了，可是富的總是那些官，他們有住不完的別墅，有隨時移名的機會，有上好的生活學習環境，但卻從為基層的老百姓著想。隨著新聞的不斷爆出丑聞，他們才做下表面工作。最可憐的還是老百姓，吃的任何東西都是有毒的，連藥品也都是有毒的，最近又爆出學生的營養餐要摳到孩子吃不飽，這些種種的問題都是誰的錯，又有誰能來承擔責任?他們寧可為別的國家捐獻上百萬的物資卻不愿意多造一座希望小學，總是到了出問題的時候才來嚴打，那之前這些部門都在做什么?真的要呼吁全社會，應該團結起來，為了自己也好，為了親朋也罷，嚴厲打擊那些“壞人”!

一個都不能少（優質18篇）篇十三

看了《一個都不能少》這部反映貧困山區師生學習、生活的故事片后，我的心被深深地震憾了，劇中講的是水泉小學高教師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請年僅十三歲的魏敏芝做代課教師，高教師臨走前再三叮囑她班里的學生一個都不能少 ，但她毫無教學經驗，不但不知如何教起，甚至受到學生的欺負。但她給校長的保證是，她會在原教師回來后把班級交還給她，“一個學生都不會少”。當班上一名學生因家計困難而必須放棄學業到城市中打工，這名代課教師想起她“一個都不能少”的承諾，費盡千辛萬苦要將他找回。她沒有錢，沒有社會資源，卻必須在復雜的大城市中找尋一名小孩。尤其是當小魏教師面對著鏡頭，流著淚說：“張慧科，你跑到哪里去了……”的時候，我的眼淚也情不自禁地流了下來。

小魏教師其實只有十三歲，如果換在我們這兒，她應該上小學六年級。但為了那五十塊錢的代課金，為了多地教師說的“這些學生，一個都不能少”，她歷盡艱辛。

為了能籌集到去縣城的車費，她帶著學生去搬磚；車費不夠，她就步行去城里，在城里她更是一分錢也舍不得亂花，餓了吃的是人家的剩飯，渴了就喝自來水。為了省錢，她寫了一個晚上的尋人啟事，聽說上電視找人最快，她竟在電視臺前等了一天半。她的心里只有一個念頭，那就是多地教師臨走時的叮囑——“一個都不能少”。

小魏代課的水泉小學，只有一位教師，兩間破舊的教室，卻有大小四個年級的三十多名學生，這也能算學校？難怪同學們會發出驚訝的聲音。這那像我們學校，全部是寬敞明亮的樓房，還有許多現代化的教學設施。那兒的條件真是太差了，多地教師連粉筆頭也舍不得丟掉，為了掙錢，象張巧珍小學還沒畢業就得進城打工。想想我們有好多同學平時卻不懂得節約，亂用零花錢，真是不應該。

水泉小學的教室那么破舊 ，文具那么少 ，家境又那么貧寒，可是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們仍然堅持學習，我們現在的環境 不知比他們好多少倍，所以我們更應該更加努力的學習。

影片最后，水泉小學在許多好心人的幫助下，條件有了明顯的好轉，張巧珍這只“小鳥”也已經歸林，重新回到了學校。但全國象水泉小學這樣的學?？隙ㄟ€有許多，象張巧珍這樣的學生一定為數不少。想到我們國家還有那么多不幸的同齡人，如果我們的每一位同學都能想到那些貧困山區的同齡人，把零花錢節約下來獻給希望工程，就會使更多的象“張慧科”這樣的學生重新回到學校。

劇中的魏教師對學生那么好，我們的凌教師對我們也一樣的好，同學生病了教師會去關心同學，為同學補課。同學犯錯誤了，教師會耐心地批評教育，幫助同學改正錯誤。教師這樣的關心我們，愛護我們，我們要以優異的成績報答教師。

一個都不能少（優質18篇）篇十四

最近學校組織我們利用周五的學習時間觀看了《一個都不能少》這部經典的電影，再次加深了我對這部電影的印象，覺得感慨頗多。

我還記得最開始觀看《一個都不能少》還是在師范學校讀書時學校特意放給我們這些師范生的，當時操場上除了送給傻乎乎的魏敏芝的哄笑聲，還有高談闊論聲，甚至有的男同學實在懶得看悄悄的溜回宿舍睡覺去了。看完之后，影片留給我們的印象并不深刻。

參加工作已有13年，當了鄉村教師的我再次觀看電影《一個都不能少》后，感同身受，心潮起伏，心情久久不能平靜。

當今中國經濟高速發展，在很多方面都取得了舉世矚目的成績，而且奧運會的成功召開讓世界認識了日益蓬勃發展的中國，但是，中國農村、山區教育的落后是不可回避的事實。資源短缺、經濟落后是基礎教育遲遲未能在貧困山區中普及起來的最主要原因。大部分居于窮鄉僻壤適齡孩兒仍沒有入學讀書的機會，有幸入學的卻又每一刻也在求學和生計間作拉鋸式的取舍。在日益重視教育發展的今天，我想這也是我國政府一直關注也會最終得以解決的問題。

水泉小學有一位鞠躬盡瘁，滿心熱摯的高老師，他成為了黑夜中的一線曙光。在數月沒有發工資，沒有錢買粉筆，把僅有資源耗盡的情況下也對二十多個學生不離不棄;即使面對老母病危在床不得不趕回家探望的情況下，他仍對學生放心不下，依然想過不回家探病。但現實卻不容許這事發生，唯有叮囑魏敏芝好好看管學生，“一個都不能少!”，即使在極度貧困的情況下仍然愿意付出五十塊作為魏敏芝的代課酬勞。高老師工作態度之認真，對學生就學的堅持，對山區教育的不離不棄，令所有觀眾無不動容。

魏敏芝為了遵守對高老師的承諾，她竭力的保持著集體的完整，不讓學生去縣城上學，把輟學的學生追回，所以同學們愛她，當同學們分喝那兩瓶3元錢的汽水，他們都想到了小魏老師，都異口同聲地說要給老師喝。當小魏老師做了好多徒勞而得不到結果的事，我們往往認為她很傻，但事實卻不是如此，傻有時候就是崇高。

想想，有多少像高老師、魏敏芝那樣的老師都甘心奉獻于我國的教育事業，他們都是我學習的榜樣。但我也希望能盡快提高教師的待遇，我想這樣一定能使我們農村、山區老師安心于自己的教育教學工作，使教育教學質量得以提高。

校長在這段時間安排全體師生觀看《一個都不能少》，所有老師都明白校長的良苦用心。

我校近年來正在經受嚴峻的考驗：學生厭學情緒嚴重，教學質量不高，中考成績滑坡…… 此誠危急存亡之秋也。

作為一名鄉村老師，我也意識到自己責任的重大，所以在教學過程中必須增強自己的責任意識，為提高成績甘于奉獻。

希望通過自己的努力以及與同行老師的協作能夠完成學校交給我們的工作任務。

一個都不能少（優質18篇）篇十五

聽影片名感覺挺有趣的。但是，在學校只放了點，因為還要上語文課的緣故，就停止了?；丶遥瑢@部影片念念不完。最讓我忘不掉的就是魏老師找張慧科的那段。

魏老師看起來還是個六年級的小學生，卻擔任了水泉小學的代課老師，并且做好“個都不能少”的職責。

魏老師千方百計的湊錢到城里去找張慧科，坐上車了，但是中途被人發現，被別人趕了下來，其實我想：明明就可以往回走，掙好錢在買票坐車去城里的。但是她沒有，而是走路到了城里。到城里他找到了帶張慧科去打工的人，得知張慧科走丟了，我想這時她心里肯定很難過吧！他沒有放棄，而是抱著我偏要找到張慧科的心態。

魏老師，他為了張慧科想出了很多辦法：去火車站播廣播，看到大街上張貼尋人啟事她也去買筆和墨寫尋人啟事，最后得到個人的指點來到了電臺。

因為他沒有證件，沒有推薦信，沒有保障，也找不到臺長，因此活生生的被趕了出來。但是，魏老師不僅沒有放棄，在電臺門口等了天半，他的心里只有個念頭：個都不能少。

從電臺里走出個戴眼鏡的，魏老師問道：“你是臺長嗎？”這個臺長心地很好，不僅讓他上電視，還使富有的人捐了許多粉筆，錢，學習用品等。他和張慧科起開開心心的'回到了水泉小學。

最后幕，在講臺上擺了好多粉筆，還是水彩的，張慧科問：“我能多寫幾個字嗎？”魏老師說：“當然可以”于是，張慧科在黑板上寫了三個大字---魏老師。

現在的我們，與他們完全不同，我們條件比他們的好多了，我們應該好好珍惜學習機會。魏老師對學生的關心遠遠超乎了我的想象，我們應該多尊重老師。

一個都不能少（優質18篇）篇十六

轉眼間就過了個星期，電影也如約而至，這回等待我們的是部叫《個都不能少》的電影，雖然名字不怎么樣，但是這可是大導演家張藝謀的巨作，也是非常值得看的。

這部電影的故事發生在中國偏遠地區的學校中，這所學校叫作水泉小學，在這里，你所能看見的不是棟棟林立的教學樓，取而代之的是間平平矮矮的土坯房；在這里，你所能看見的不是幾十個班級，而只有那個班級；在這里，你所能看見的不是從到六年級層次分明的學生，他們全部集中在個教室上課，沒錯，他們也只有個老師，就連寫字用的粉筆也是格外的珍貴，容不得絲浪費。所以，來到這里，你只能看到兩個字——貧窮！

這天水泉小學迎來了位代課老師，可是這個代課老師也只不過是十三四歲的女孩，并不比我們大多少，也是中學生，名字叫魏敏芝，同學們都叫她魏老師?？墒钱吘故切『ⅲ诖萎斃蠋熑匀挥行┠懬?，扭扭捏捏，好不容易站上講臺，卻只是像完成任務樣去教書強迫學生做些自己不愿意做的事，而且回家休假的老師給她的要求是她帶的學生，個也不能少?？磥懋斃蠋熞膊皇羌菀椎氖隆?/p>

是福不是禍，是禍躲不過。也許是老天不想讓她拿到那代課費，偏偏在她代課的時候“跑了”兩個學生，第個是因為有運動才能被市里選上了運動員，但是第二個張惠科卻是因為家里沒錢而偷偷跑到城里找工作，前個魏老師是是在留不住她，可是這個她不能再丟了，所以她決定自己動身去城里找。

可是這錢從哪里來呢，在系列蠻橫的“工作”之后可算是湊到了錢但遠遠不夠買車票，而且想混車也沒混成，所以只好走去了城市。繁華的大都市人可真多，車流量大的驚人，初來乍到的她用了所有的辦法來找跑到城里來的張惠科，包括：廣播找人、貼紙條、寫尋人啟事?？墒嵌紱]用，最后還是在電視臺找到了希望，好心的電視臺長讓她得以從電視這個角度尋找到了張惠科，而且也從這所城市募集到了很多的募款和學習文具，這讓他們的貧窮落后的狀態有所改變。

電影落下了帷幕，但是遠在偏遠山區的學生們落后的教育的現狀還沒有結束。但是我從中也悟到了些做人所具備的東西，就是責任，對自己說過的話，做過的事，都要有能力承擔。還有個就是承諾，對自己許下的承諾，定要不折不扣的完成，這樣，你才能博得別人的信任與肯定。

一個都不能少（優質18篇）篇十七

我這個星期看了個電影名叫《一個也不能少》，我很有感觸！

我記憶最深的就是魏教師為了找到那個在城里打工的男孩，找到了電視臺的臺長，然后出來了個戴眼鏡的，問到：你是不是臺長？她為了等到那個臺長，等了幾天幾夜，睡也睡不好，就睡在那個電視臺的邊上，身體靠在電線桿上，把她自我寫好的尋人啟事放在一邊。

還有就是他們在鄉下的學校，很簡陋的，講臺是三條腿的，一碰就倒了，他們用的粉筆也很少，我們用的粉筆只要是短的就不能再用了，而他們是要用手指甲來抓住它繼續用的，我們睡的床很軟，而他們的，女生和教師的床卻要用椅子墊著，男生的是用幾張桌子拼成的床，我們上課有上課鈴的，下課有下課鈴的，他們呢，上課用手來打鈴，下課又是看太陽到一個東西上才打的下課鈴的，我們升旗有鐵的旗桿，高高的半奏聲，而他們向左右后轉斗不準的，旗桿也是木頭的，升旗的時候音樂也沒有的，多么簡陋??！

在大結局的時候，魏教師讓他們每人拿一支粉筆寫字，到了那個要去城里打工的那個男孩那，他對教師說：“我能不能多寫幾個字？”說完就寫下了三個大字：“魏教師”，這一刻，多么的讓人感動??！

我從看過這部電影后，才明白教師是多么的辛苦，多么的好，農村的生活多么苦啊，連教室也那么簡陋，我們應當伸出我們的援助之手幫忙農村，讓他們能夠和我們一樣。

我們看完這個電影后才明白教師是多么的辛苦，還處處為他們自我的學生著想！

一個都不能少（優質18篇）篇十八

今天，老師讓我們看了《一個也不能少》，我被里面的那個主人公——魏敏芝打動了。

電影描述的是魏敏芝當代課老師的事情。原來的班主任高老師告訴她：“二十八個學生，一個都不能少！”魏敏芝為了遵守諾言，經過了重重困難，明新紅要到縣城去了；張慧科偷偷去縣城打工，魏敏芝用所有的錢，想盡一辦法去找他，最后終于找到了張慧科。

雖然魏敏芝有種種缺點，唱歌走調，學生吵鬧時不管……可是，她的一個優點把她這些所有缺點都蓋過了。那就是——守職。她就為了這個承諾，不知受了多少累，遭受了多少苦。二十八個學生！一個也不能少。

記得有一次我新養的魚有些怪怪的，我忽然想起養魚的水需要沉淀一下才能用。怎么辦呢？窗外的暴風雨激發了我的靈感。對了！接雨水！我急忙抱著臉盆跑到外面，又站了半小時，回家早已變成了“落湯雞”，不過心中暖暖的。

就在我寫這篇文章時，一想起職責，魏敏芝的身影就會出現在我眼前。