教學工作計劃能夠幫助教師掌握教學進度，合理安排學習任務，保證教學的連貫性和系統性。這些教學工作計劃范文的特點是具有明確的目標和清晰的教學步驟。
我們身邊的火教案（優秀17篇）篇一
教材分析：
《調查我們身邊的生物》屬教材新增內容，旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學習方法上，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手，有利于激發學生的學習興趣。
《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的'一般方法，使之具有科學性，合理性，便于后續探究活動的進行。
初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學的調查方法的一次指導和訓練。
教學目標：
1．學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。
2．學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。
3．學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。
教學重點：
1．說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。
2．初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。
教學難點：
1．描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。
課時準備：
學生：確定調查路線，筆（有條件可帶放大鏡，照相機）。
教師：1、幫助學生分組，確定調查范圍，并查找相關資料，了解要。
2、設計調查表。
調查。
小組。
組長。
組員。
調查地點。
校園內。
調查。
時間。
天氣。
狀況。
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我們身邊的火教案（優秀17篇）篇二
教學目標：
1、說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。
3、關注周圍生物的生存狀況。
教學重點：
使學生初步學會設計調查方案、說出調查的一般方法和會做調查記錄，同時培養學生的分工合作能力。
教學難點：
課前準備：
幫助學生分組，確定調查范圍。了解要調查的生物狀況，并查找相關資料。
教學過程：
1、把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節調查課的目的，步驟，各小組自由選擇調查范圍（不可在教學區）然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調調查范圍的要求是生物種類較多，環境有較多變化的路線。
2、注意事項：
如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等。
應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。
3、據報告冊p2~3內容進行調查，并及時記錄，布置作業是星期四交齊。
4、紀律要求：
出入教室不可吵，不可影響其他班同學。
各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。
5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調查的生物，（可按p9的分類方法）并對個別小組作出表揚。總結本節課全班同學的表現。（問題：1.你們組調查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環境？調查中，你又想到哪些新的問題？）。
教學后記：
初一（2）班沒有說明細節，學生不明確調查的.意義和方法，把抓昆蟲等作為調查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務。還應強調生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。
初一（9）班事前說好了各種注意事項，強調了紀律，所以每個人都能完成好這次調查活動。
初一（10）班沒有調動學生的積極性，該班學生較文靜，氣氛太沉悶。
初一（3）班課堂紀律太亂，幾位同學特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調查到的種類較多，有些學生的知識面很廣，認識植物種類多。
初一（5）班守紀律，調查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調查的學生，學生積極性高，對老師的布置完成得很好。
初一（4）班戶外活動時紀律管不好，很多男同學在玩蟾蜍等生物，男同學一堆，女同學一堆，紀律不好，但調查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學生對生物有濃厚的興趣，但事后發現很多生物不是真正看到的，是聯想到和想到的，缺乏科學精神。
教學反思：
在戶外活動前要多強調各種規章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學生不了解活動的規則會發生很多意想不到的事。
我們身邊的火教案（優秀17篇）篇三
農村幼兒衛生習慣較差，大班的孩子很多，雖經常強調，但隨手亂扔的現象仍較普遍，有的孩子即使在幼兒園里會注意不亂扔，但走出校園就開始不自覺了，在他們回家的路上，經常會看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包裝袋、泡沫餐盒等，究其原因，除了成人的影響以外，更多的是他們沒有真正認識到亂扔是不好的行為以及亂扔的后果，由此我設計了這次活動。
1、讓幼兒認識身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。
2、知道垃圾會污染環境，影響身體健康，培養幼兒保持環境清潔的習慣。
3、感受到臟亂環境的弊端和清潔環境不同的美。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
重點：認識常見的垃圾，不隨手亂扔垃圾。
難點：知道垃圾會污染環境，讓幼兒保持環境清潔從動手撿拾垃圾開始。
1、圖片、課件。
2、尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環境。
3、幼兒自制裝垃圾用的紙袋。
一、教師操作課件，引導幼兒認識什么是垃圾，它們都是從哪里來的。
1、“香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾。”
2、“用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的作業本亂扔掉就是垃圾。”
二、教師出示圖片，引導幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環境和清潔的環境有什么不同感覺。
1、“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾。”
2、“周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風景區的游客等如果把垃圾亂扔，就會把各個地方弄得又臟又亂。”
3、“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺？看到清潔干凈的地方又是什么感覺？”引導幼兒說說自己的感受。
三、引導幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。
1、“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）
2、“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發現了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）
3、“你在放學路上，出去玩的時候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）
4、“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。）
5、“你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請他把垃圾扔到垃圾桶里。）
6、“垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會腐爛。）
四、組織幼兒“我愛清潔”的實踐活動。
尋找教室里，走廊上，操場等幼兒園各個地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強調活動安全。
五、組織幼兒洗手，教師總結、評價。
六、活動延伸：
1、裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。
2、提醒幼兒隨時注意保持身邊環境清潔，不亂扔垃圾，引導幼兒制作“垃圾的分類”圖。
3、把垃圾變廢為寶，引導幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級。
1、在準備活動前，開始是想讓幼兒自備塑料袋作為垃圾袋的，因為那樣會較為方便，但考慮到塑料袋自身也是一種白色垃圾，所以在課前組織幼兒自制了紙質的垃圾袋。
2、在引導幼兒討論身邊看到的垃圾時，在家里、馬路上、水田邊、土埂上是他們有生活經驗的，幼兒的的回答較積極，而在火車上、船上是離他們生活較遠的，要特別告訴幼兒車上和船上也有垃圾桶，別把垃圾扔出車窗外和水里。
3、幼兒對“垃圾都到哪里去了”感到好奇，如果這里采用圖片或課件向幼兒展示垃圾的處理和降解程度，幼兒對環保的認識會更深些。
4、整個活動始終圍繞目標進行，幼兒對垃圾和保持環境清潔有了一定的認識，討論內容較多，但都是他們常見的，活動氛圍較好。
5、實踐活動較活躍，幼兒參與度高。
我們身邊的火教案（優秀17篇）篇四
星期五的時候，老師布置了一個作業給我們，就是調查我們的身邊壞境。
星期六的早上，我和爺爺去散步，看見周圍很多垃圾，人們把用完的.餐巾紙隨手丟在地上，也沒人撿，滿地都是餐巾紙，而且還隨地吐痰。這會影響我們生活壞境的。我看見增江河有許多垃圾，都是人們丟下去的，許多垃圾都浮了起來，有包裝紙、餐巾紙、塑料袋、廢瓶子等等。這些東西會污染河水，我還看見了很多死了的魚，都浮上來了，還會影響我們的壞境，害的附近的居民生活壞境也漸漸地變差了，還發出難聞的氣味，使得附近的街坊鄰居要捂著鼻子。污染物對環境和生物有很大的危害：使空氣變得渾濁，對人的肺部有很大危害；生活垃圾處理不好會滋生細菌，嚴重影響人的健康；污水會影響生活水，直接侵害人體。
環境與我們的生活密切相關，保護環境衛生從我做起，從現在做起，所以我建議我們要做好以下幾點：1、不隨地吐痰；2、不亂扔垃圾；3、拒絕使用一次性木筷；4、廢棄電池和塑料袋要處理好；5、多植樹造林，6、不踐踏草坪；7、不污染水源。保護環境，也許這就是我們的責任吧！
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我們身邊的火教案（優秀17篇）篇五
環保意識是一個人應該具備的素質之一，通過上一周的主題活動《我是環保小衛士》，幼兒開始關注環境保護，對垃圾帶給我們的影響、危害有了初步的認識，知道不能隨地亂扔垃圾，但僅僅了解這些是遠遠不夠的。本周我們將繼續進行主題活動《我是環保小衛士》――（減少垃圾，清除污染），深入探討垃圾處理與人們生活的關系，產生保護環境的積極情感；了解“白色污染”的危害，通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發倡議書”等活動，豐富幼兒感性認識，激發幼兒保護環境的意識和初步的責任感。
1、 了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產生。
2、 用畫實物、寫數字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產生的垃圾名稱及數量。
3、 了解垃圾與人們生活的關系，產生保護環境的積極情感。
4、 了解不同垃圾的處理過程，知道垃圾可以分類處理，循環再造。
5、 解垃圾處理與環境的關系，知道不當的垃圾處理方式會給環境帶來危害。
6、 通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發倡議書”等活動，豐富幼兒感性認識，激發幼兒保護環境的意識和初步的責任感。
7、 鼓勵幼兒大膽表達自己的意見和感受。
8、 通過多種形式的操作活動，發展幼兒動手、動腦能力，培養幼兒探索興趣。
1、認識垃圾及其產生原因，認識各種垃圾箱。
2、用畫實物、寫數字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產生的垃圾名稱及數量。
3、了解垃圾與人們生活的關系，產生保護環境的積極情感。
1、觀看幼兒園里的垃圾箱，初步認識垃圾及其產生原因。
教師提出問題：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你還在什么地方看見過垃圾？垃圾都是從哪里來的？豐富詞匯：生活垃圾。
2、猜想：我們一天會制造多少垃圾？
3、統計：我們制造的垃圾。
出示垃圾統計表，教師講解垃圾統計表的用法：用畫畫的形式將自己在一日活動中制造的垃圾名稱及數量記錄在垃圾統計表里。
4、活動延伸：統計家庭中制造的垃圾。
請家長和幼兒一起設計家庭用的垃圾統計表，家長協助幼兒用畫實物、寫數字等形式記錄家庭一周中產生的垃圾名稱及數量。
我們身邊的火教案（優秀17篇）篇六
和其他學科老師先溝通交流（如美術老師、科技老師），幫助同學們用廢舊垃圾制成工藝品。
----同學們請看，老師今天給大家帶來了一位朋友（出示：用廢舊的布制成的“比伽丘”，動畫片里的卡通造型）。
同學們興奮得大叫：“比伽丘！歡迎比伽丘！”
“謝謝1（2）班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩一玩呢？”同學們聽著老師模仿比伽丘的聲音，開心的大笑：“想玩，想玩啊！”
“那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的，還要有禮貌，認真聽別人講話，多動腦。你們能做到嗎？”
“當然可以啦！”
1、出示課件（垃圾成群）提問：“我們身邊的這些垃圾是從哪里來的呢？”
（2、）小組討論（現說說你們小組打算怎么學習）
例一：我們小組要認真學習。
例二：我們小組要認真合作。
……
（3、）小組交流開始。
（4、）全班交流。老師在黑板相機板書----我的發現
（一）、我代表我們小組發言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。
（二）、我們小組的意見是這些垃圾時不講衛生的人隨便丟的。
（三）、我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著還有什么用呢？
（四）、垃圾當然還可以有用的。我們小組也是覺得這些垃圾是我們人類的垃圾，但是還可以用。
（注：這一環節的設計是第一個問題的完成
1、垃圾是哪里來的？跟同學交流一下你的發現。在這樣子的交流中要學生對身邊的垃圾有了初步的認識，也成生了不同的意見。教學目的達到。
2、怎么處理生活垃圾呢？說說自己的看法？
（1、）小組交流。
（2、）全班交流
（一）、這些垃圾可以賣掉
（二、）這些垃圾可以丟進大海里去。
一個同學說：“我反對，不可以把垃圾丟到大海里去的。”
同學問：“請你說一下你的理由好嗎？你要把我說服氣，我就不把垃圾丟到海里去。”
回答：“因為大海的水會被垃圾搞臟了，這樣子的話大海里的魚就喝臟水，會死掉的。我們人類喝了不干凈的水，就會得非典死掉的。”
“你說得好像很有道理，我要問問比伽丘對不對？”這個同學轉頭問我“比伽丘，他說得多嗎？”
我說“這位同學說得非常正確。愛護我們身邊的環境就要像愛護我們的眼睛一樣。”
“謝謝，比伽丘！謝謝蘇宏博同學對我的提醒。”
“不用謝。”
（三）“我覺得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它燒掉，用它來發電。大家有不同意見嗎？有問題可以向我提問。”
一位同學問：“請問，垃圾燒了會有火災的呀！”
“我覺得這個問題很好，我會派工人守在那里值班，就不會找火了。你同意嗎？”
“謝謝你的回答，我同意！”
“我有個問題不懂！”又有一位同學發問。
“請你問吧！”
“你說垃圾燒掉了可以發電，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？”
這位同學神氣的說“是真的可以的。我和我爸爸上網查資料時知道的，你也可以去上網查一下。”
“謝謝你，我一定叫我爸爸帶我去上網，上網可以看到比伽丘和藍貓嗎？
“當然可以看到的”。
聽這兩位神乎其神的神侃，我覺得這時候是我做老師最大的幸福，不單純是為了他們知道如何與人交流，更重要的是他們在交流中學到了知識。
3、展示臺（這本來是語文園地的另一板塊，我把它移到了口語交際里來了）
（1、）展示自己用垃圾制作的工藝品。
（2、）去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來交流
（3、）放音樂----全班交流大會
（4、）到臺上去展示自己的作品。
（一）“小朋友，你們看我這是什么呢？”一個同學拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問。
“我知道，你這是個花籃，請問是怎么做成的呢？”
“我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃了。你聽懂了嗎？”
“聽懂了，我回家也要做一個。”
（二）“同學們，我這是一條軍艦，你們知道我是用什么制作的嗎？”
“用泡沫。”
“用牙簽。”
“大家回答得很對。我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片，制作成了這艘軍艦。”
“請問你制作這個有什么用呢？”
“嗯！我制作這個……”開始不知道如何回答，想了想說：“我把它放在我的桌子上，總比當成垃圾丟在外邊好吧？”
“對！”同學們異口同聲地表示支持。
最后請同學們把自己的作品放到展示臺上------請其它班級的老師是和同學來參觀。
同學們表現得非常好，比伽丘對你們非常滿意。請大家把你們收集的商標拿出來，展示給大家看。讀一讀上邊的漢字，一起動手制作成喜歡的工藝品。
有用商標制成的彩帶、門簾等等。
我們身邊的火教案（優秀17篇）篇七
學習目標：
1.認識二氧化碳的主要物理性質和化學性質；學會鑒別二氧化碳。
2.學會通過觀察實驗，從中歸納二氧化碳的某些性質；
3.使學生理解化合反應和分解反應的概念和特點。
4.了解二氧化碳的循環以及對人類生活和生產的意義。
教學重點：
1.二氧化碳的化學性質；
2.化合反應和分解反應的特點。
教學難點：對兩種反應的理解和區別。
教學用具：燒杯，試管，導管，酒精燈，集氣瓶等。
教學過程：
一、自然界中的二氧化碳。
教師活動：講解二氧化碳的循環圖，講述溫室效應。
學生活動：說說你已經知道的大氣中二氧化碳的產生和消耗的途徑。
二、二氧化碳的奇妙變化。
1.二氧化碳的物理性質。
二氧化碳是無色、無氣味的氣體。
實驗：將二氧化碳倒入平衡桿上的右邊袋子中，觀察是否還保持平衡。
現象：不平衡，右邊向下傾斜。
說明：右邊比左邊重。
結論：二氧化碳的密度比空氣密度大。
2.二氧化碳的狀態變化。
二氧化碳有三態變化。二氧化碳滅火器中裝的是液態二氧化碳，人工降雨和制造舞臺人造云霧的是固態二氧化碳。固態二氧化碳就是人們常說的“干冰”，雪花狀的。二氧化碳不經過液態而直接變成氣態二氧化碳。
3.實驗：利用一瓶汽水講解二氧化碳在水中的溶解性。
現象：澄清的石灰水變渾濁。
說明：汽水中溶有二氧化碳。
探究活動：向充滿二氧化碳的塑料瓶中灌適量的水，蓋緊瓶蓋后振蕩，觀察現象。
現象：塑料瓶癟了。
說明：二氧化碳溶解于水了。
結論：二氧化碳能溶于水。
2、演示實驗：
現象：紫色的石蕊試液變紅色，加熱后紅色又變成紫色。
提示：酸性物質能使紫色的石蕊試液變紅色。
說明：二氧化碳溶解于水中時生成了酸性物質--碳酸,碳酸不穩定，受。
熱易分解，又生成二氧化碳和水。
反應式：
二氧化碳+水碳酸。
co2h2oh2co3。
碳酸二氧化碳+水。
h2co3co2h2o。
3、學生實驗：
向盛有澄清石灰水的試管中吹氣，觀察現象。
現象：澄清變渾濁。
說明：二氧化碳能與澄清的石灰水反應（常用于檢驗二氧化碳氣體）。
反應式：氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水。
ca(oh)2co2caco3h2o。
二氧化碳的化學性質：
（1）二氧化碳能與水反應生成碳酸；碳酸不穩定，容易分解生成水和二氧化碳。
化合反應：由兩種或兩種以上物質生成一種新物質的反應叫做化合反應。
分解反應：由一種物質生成兩種或兩種以上新物質的反應叫做分解反應。
（2）二氧化碳既不能燃燒，也不能支持一般可燃物的燃燒；
（3）二氧化碳能與石灰水反應生成碳酸鈣和水。
判斷下列反應是化合反應還是分解反應：
鎂+氧氣氧化鎂木炭+氧氣二氧化碳。
三、二氧化碳與人體健康。
二氧化碳本身沒有毒性，但當空氣中的二氧化碳超過正常含量時，對人體會產生有害的影響。所以，在人群密集的地方，應注意通風換氣。在進入一些可能會含有二氧化碳氣體的地方之前，應該檢驗那里的二氧化碳的含量，看是否會威脅到人的健康。
二氧化碳對人體健康的影響。
空氣中二氧化碳的體積分數（%）對人體的影響。
1感到氣悶、頭暈、心悸。
4～5感到氣悶、頭痛、眩暈。
6使人神志不清、呼吸停止，以致死亡。
第四節自然界中的水。
學習目標：
1、認識水的組成，能從水的分解和水的合成兩種變化過程分析水的`組成；
2、知道天然水、自來水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區別；
4、了解水污染的因素和水凈化的基本方法；
5、知道過濾操作的目的，學習過濾的基本裝置和操作方法。
教學設計：
教師活動：一、水是由什么組成的。
情景導入：p47“我們知道水既普通又寶貴。那么，水究竟是由什么組成的？”
實驗：1、電解水2、氫氣的燃燒。
水氫氣+氧氣氫氣+氧氣水。
（h2o）（h2）（o2）（適當講解）（h2）（o2）（h2o）。
交流討論：
1、上述實驗說明水的組成是怎樣的？
2、水的沸騰過程與水的分解過程有什么不同？
3、有人說水可以開發成能源，你是怎樣想的？
4、天然水、礦泉水、自來水、海水等在成分上有什么相同和不同之處？
二、水的凈化。
教學目標：1、知道沉淀、吸附、過濾、蒸餾等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。初步學會過濾的操作。
2、懂得純凈水和自來水的區別，學會用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬水軟化的方法。
3、通過對水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產中的廣泛運用，培養學生對化學知識的學習興趣。
4、通過過濾操作的訓練，提高學生動手、觀察、協作等能力。
5、通過學習，使學生明白要從衛生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活促進社會發展的積極作用，激發學生努力學習建設家鄉的美好愿望。
重點、難點：
1、水凈化的方法。
2、過濾的操作方法。
3、硬水和軟水的區別以及硬水軟化的方法。
教學方法：講授法、談話法、實驗法、啟發式教學法等。
實驗探究：
探究1、怎樣區別純凈水、含有可溶性固體雜質的水和含有固體小顆粒的水？
探究2：怎樣除去水中不溶性固體雜志？
歸納小結：
飲用水凈化的方法（沉淀、過濾和消毒）。
硬水、海水、礦泉水、自來水、蒸餾水的選擇使用。
閱讀、調查和討論：
水的利用、地球上水資源的現狀和我們的對策。
拓展視野：閱讀p51“自來水是怎樣生產工具出來的？”
介紹目前全球水資源的狀況。
教學意旨：
創設情景，激發興趣，在實驗中培養觀察、分析和推理的能力。訓練實驗技能，培養嚴謹細致的作風和科學態度。培養學生節約用水、自覺保護水資源的意識。
二、水的利用。
地球上的水雖然儲存量很大，但是真正可以利用的淡水資源并不充裕。有很多國家和地區長期處于缺水狀態。我國人均水資源量大約只有世界人均水平的四分之一，一些地區嚴重缺水。水體的污染，進一步加劇了水資源的危機。每個社會公民，都應該樹立保護水資源的意識，養成節約用水的良好習慣。
我們身邊的火教案（優秀17篇）篇八
隨著時代的前進，現代科技給人們的生活帶來了許多便利。小朋友在生活中會發現許多科學。為什么沙發有彈性？為什么輪子都是圓形？如果用方形或三角形做輪子會怎樣？為什么有光的地方就會有影子呢？為什么影子有的時候長，有的時候短？當我們仔細觀察和思考的時候，會發現我們身邊有許多秘密，等著我們去發現、去探索、去了解。
在“我們身邊的科學”這個課程活動中，我們希望通過以生活中常見的科學為話題，從生活中幼兒常接觸和感興趣的'事物入手，可以激發幼兒探索的欲望，培養幼兒強烈的好奇心和求知欲。
1.對生活中的科學現象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表述自己的發現。
2.通過嘗試、感知和操作，積累一定的學習體驗，形成有關概念。
3.感受成功的快樂，增強自信心，培養獨立性和創造性。
4.在原故事和兒歌的基礎上，想象并創編新的故事和兒歌。
5.發展走、跑、蹲、跳的基本能力，增進想象力以及肢體創作的能力，促進動作的敏捷性。
6.隨音樂的變化，改變動作的速度、力度和難度。
7.積極參與觀察和探索活動，用觀察比較的方法找出相同的圖案。
8.正確使用多種手工工具和材料，運用畫、貼、印、捏等方法進行美術活動，提高幼兒的審美能力。
1.益智區：
1）幼兒比較并記錄自己的發現，看看什么更有彈性。
2）幼兒嘗試、比較讓玩具動起來的不同方法并記錄。
2.閱讀區：
教師提供小汽車、樹、花圖片，讓幼兒有表情地講《藍汽車》的故事。
3.表演區：
利用小動物的頭飾，等東西，根據顧客需要的物品，玩小猴賣“”的游戲。
4.生活區：
提供大小不同的刷子，豆類、米、沙子等；咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。
5.美工區：
教師提供大大小小的牌形硬卡紙。
6.建構區：
利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具，建一個開心科技園。
最喜歡的玩具玩具動起來彈性我的好幫手輪子。
會變的圖形玩水游戲小猴賣“”顏色變變變好玩的泥奇妙的刷子通信工具。
子活動一：最喜歡的玩具。
活動目標：
1、了解周圍人喜歡的玩具（包括大人小時侯喜歡玩什么），感知玩具的多樣性。
2、活動中能積極大方地與人交往。
我們身邊的火教案（優秀17篇）篇九
教學目標：
1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。
2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。
3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。
教學重點：
1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。
2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。
教學難點：
1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。
課時分配：2課時。
第一課時：調查。
第二課時：整理、交流、表達。
教學過程：
第一課時：
自學指導：
1、教師引導學生根據經驗舉例，什么是調查以小組為單位拿出各自方案通過對比總結，歸納出調查的一般方法和注意事項(特別強調安全)。
2、引導學生分析人口普查表(或班主任老師分放的新生登記調查表)，從而歸納出調查的一般方法和注意事項。
教師總結：
調查的'一般方法：
1、明確調查目的和調查對象。
2、制定合理的調查方案。
3、調查的結果要進行整理和分析。
布置作業：調查全班同學身高、體重算出平均值，其它班級或學校學生相比。教學反思：
第二課時：
自學指導：
1、翻開課本p9頁，了解這份調查報告的目的、要求和步驟。
2、找到生物的歸類方法。
教師總結：
1、調查步驟：選擇調查范圍、分組、設計調查路線、調查、歸類、整理。
2、生物歸類:按形態結構特點。
2、按照生活環境。
3、按照用途。
我們身邊的火教案（優秀17篇）篇十
美是什么？是人長得漂亮，花兒開的鮮艷，大樹長的茂盛。不，不是這樣的。最美的莫過于心靈的美。
“真抱歉啊！又踩到你的腳了”，真無奈！這是我第十六次向別人道歉了。擠公交真煩啊！連個座位都沒有，人數爆滿。連個站腳的位子都沒有。司機師傅也真是的，沒看到人這么多么，還要讓人上車。而且我的行程還很遠，得坐好長一段時間才可以到達目的地。身上沉重的書包壓的我都喘不過氣來了。有一件最慶幸的事就是我的個子高，能夠著汽車上的鐵杠，雖然一直東倒西歪碰到別人或者是踩到別人的腳，卻比趴在別人身上來得好。我的頭垂在胳膊上，因為要趕車，所以早早的就起床了，覺都沒睡好。我覺得自己睡覺功底很高，站著都能睡著。
猛地向前一撞，又撞到了別人，司機也不說一聲，就來了一個急剎車。到了一個村了，車上有的乘客都下了車，我們這些“站士”們也都可也坐在一個舒服的位置上好好的放松放松腿腳了。有了座位，我就睡的更香了。車還沒開多遠，有人上車了，我有意識的睜了一下眼睛，馬上又閉上了。因為還想多霸占會桌位，多休息休息。我瞇著眼睛看著。一位孕婦拉著一個六七歲的小女孩上了車。一位中年男士，馬上把自己的煙滅掉，站起來，把位子讓給了那位孕婦和孩子。雖然我看到了，但卻在裝睡，身為中學上的我，心里感到特別的內疚。想起剛才的行為，為我自己感到了可悲。也沒有心情在睡覺了，看著窗外美麗的景色，我情不自禁的陶醉起來。
又到了一站，上來了一位來爺爺，年紀很大了，腿腳也不好使，售票員把老爺爺扶上車后，我馬上就把位子讓給了爺爺，來擬補我剛才錯誤的行為。我心里也很高興。心甘情愿的當“站士”。后來車上又上來了乘客，又下了許多乘客。反反復復的，又出現了許多的“戰士”們，他們同我一樣做了一件自己力所能及的事。他們都受到了人們從心底里的贊賞。
所有的人類，動物、生物、都生存在我們共同的家那就是我們的母親--地球。只要我們每一個人都擁有一顆真誠的心，一顆感恩的心，一顆對社會對同胞無私奉獻的心。我相信那樣地球會更加美好，人與人之間的距離會更小，人人都是最美的人。
我們身邊的火教案（優秀17篇）篇十一
1．在認識廣告的基礎上，了解廣告的構成（圖案、價格、商品的名字、商品等）。
2．了解廣告的作用（對個人、對社會）。
3．激發興趣和創造力，讓孩子們自己設計廣告語。
4．培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
5．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
用來展示的各種廣告、用來播放的具體廣告、上課用的ppt
（一）活動導入：
拿出一張廣告吸引孩子的注意力同時引入題目。
（二）了解廣告就在我們的身邊。
1．你們在哪里看見過廣告？
2．小朋友們發現了很多很多的廣告，但是還有一些廣告你們還是沒有發現。
（三）了解廣告的作用。
1．那這么多的廣告，你們覺得廣告有什么作用？會給你的生活帶來什么幫助？
2．具體播放一個公益廣告，讓他們知道公益廣告的作用。
（四）展示各種廣告，了解廣告構成
（五）觀看具體廣告，設計廣告語
（六）延伸活動：
設計廣告語是一件很有意思的事情，你們可以在空閑的時候想一想、畫一畫、說一說。
1．首先在于多媒體的展示上面，由于我上課是需要展示ppt和播放廣告視頻的，上課時是最好到多媒體教室去上的，但是由于那天上課的時候不太好用，于是就只好用電腦播放。雖然為了使他們看清楚，將位置移動了，但是效果還是沒有達到理想的程度。
2．雖然廣告這個課選的內容是貼近孩子們的生活的，但是由于廣告的種類實在太多，于是也沒有全部介紹清楚，同時上完課之后覺得給孩子們介紹的廣告還是浮在表面上，沒有讓孩子們有什么深入的了解。
3．原本在設計課程的時候是在介紹完廣告的構成之后再播放具體廣告設計廣告語，但是在上課的時候突然發覺好像不太妥當，于是就將兩者之間的順序轉換了，因為覺得改過之后可能會更符合邏輯一點，深入了解各種廣告之后再總結廣告的構成。
4．原本在設計的時候加入了設計廣告語是想要調動孩子們的積極性的，但是沒有想到上的結果不是預期的，孩子們在開頭都還挺積極的，反而到了設計廣告語的`時候卻沒什么反應，或許可能也與我上課的方式有關，如果在讓孩子們設計之前就做示范設計幾個廣告語可能對孩子們也有更好的啟發，結果可能也會好一點。
總之所選的內容是很好的，但是如何更好的將之設計成適合上的社會課還是值得我們推敲的，活動過程的安排方面也要繼續改進的。
我們身邊的火教案（優秀17篇）篇十二
課前準備：
和其他學科老師先溝通交流（如美術老師、科技老師），幫助同學們用廢舊垃圾制成工藝品。
創設情景：
一、導入。
同學們請看，老師今天給大家帶來了一位朋友（出示：用廢舊的布制成的比伽丘，動畫片里的卡通造型）。
同學們興奮得大叫：比伽丘！歡迎比伽丘！
謝謝1（2）班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩一玩呢？同學們聽著老師模仿比伽丘的聲音，開心的大笑：想玩，想玩啊！
當然可以啦！
二、直奔主題。
1、出示課件（垃圾成群）提問：我們身邊的這些垃圾是從哪里來的呢？
（1）小組討論（現說說你們小組打算怎么學習）。
例一：我們小組要認真學習。
例二：我們小組要認真合作。
（2）小組交流開始。
（3）全班交流。
（一）、我代表我們小組發言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。
（二）、我們小組的意見是這些垃圾時不講衛生的人隨便丟的。
（三）、我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著還有什么用呢？
（四）、垃圾當然還可以有用的。我們小組也是覺得這些垃圾是我們人類的垃圾，但是還可以用。
（注：這一環節的設計是第一個問題的完成1、垃圾是哪里來的？跟同學交流一下你的發現。在這樣子的交流中要學生對身邊的垃圾有了初步的認識，也成生了不同的意見。教學目的達到。
2、怎么處理生活垃圾呢？說說自己的看法？
（1）小組交流。
（2）全班交流。
（一）這些垃圾可以賣掉。
（二）這些垃圾可以丟進大海里去。
一個同學說：我反對，不可以把垃圾丟到大海里去的。
同學問：請你說一下你的理由好嗎？你要把我說服氣，我就不把垃圾丟到海里去。
回答：因為大海的水會被垃圾搞臟了，這樣子的話大海里的魚就喝臟水，會死掉的。我們人類喝了不干凈的水，就會得非典死掉的。
你說得好像很有道理，我要問問比伽丘對不對？這個同學轉頭問我比伽丘，他說得多嗎？
我說這位同學說得非常正確。愛護我們身邊的環境就要像愛護我們的眼睛一樣。
謝謝，比伽丘！謝謝蘇宏博同學對我的`提醒。
不用謝。
（三）我覺得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它燒掉，用它來發電。大家有不同意見嗎？有問題可以向我提問。
一位同學問：請問，垃圾燒了會有火災的呀！
我覺得這個問題很好，我會派工人守在那里值班，就不會找火了。你同意嗎？
謝謝你的回答，我同意！
我有個問題不懂！又有一位同學發問。
請你問吧！
你說垃圾燒掉了可以發電，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？
這位同學神氣的說是真的可以的。我和我爸爸上網查資料時知道的，你也可以去上網查一下。
謝謝你，我一定叫我爸爸帶我去上網，上網可以看到比伽丘和藍貓嗎？
當然可以看到的。
聽這兩位神乎其神的神侃，我覺得這時候是我做老師最大的幸福，不單純是為了他們知道如何與人交流，更重要的是他們在交流中學到了知識。
3、展示臺（這本來是語文園地的另一板塊，我把它移到了口語交際里來了）。
（1）展示自己用垃圾制作的工藝品。
（2）去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來交流。
（3）放音樂————全班交流大會。
（4）到臺上去展示自己的作品。
（一）小朋友，你們看我這是什么呢？一個同學拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問。
我知道，你這是個花籃，請問是怎么做成的呢？
聽懂了，我回家也要做一個。
（二）同學們，我這是一條軍艦，你們知道我是用什么制作的嗎？
用泡沫。
用牙簽。
大家回答得很對。我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片，制作成了這艘軍艦。
請問你制作這個有什么用呢？
對！同學們異口同聲地表示支持。
最后請同學們把自己的作品放到展示臺上——————請其它班級的老師是和同學來參觀。
三、擴展（這是語文園地的另一板塊———加油站）。
同學們表現得非常好，比伽丘對你們非常滿意。請大家把你們收集的商標拿出來，展示給大家看。讀一讀上邊的漢字，一齊動手制作成喜歡的工藝品。
有用商標制成的彩帶、門簾等等。
我們身邊的火教案（優秀17篇）篇十三
只是我們有沒有發現它。家中充滿愛；社會充滿愛；親人給我們奉獻愛老師給我們奉獻愛朋友給我們奉獻愛連社會上的一些熱心人士也無時無刻地為這個社會奉獻愛。
愛是快樂的，無論是別人給予你愛，還是你給予別人愛，你都會覺得非常開心。
家中充滿愛，父母無時無刻地關心我們，愛護我們，只要是我們受到一點點傷害，他們都會十分心痛。而同時，我們看見父母辛苦的時候，也會無私地幫助他們，希望減輕他們的負擔。以報答他們對我們的愛。
社會充滿愛，在學校老師給我們傳授知識，當我們做錯事的時候，耐心地教育我們，給予我們改錯的機會。當我們在學校遇到困難，他們奮盡全力地幫助我們，為我們尋求解決問題的一切辦法。同樣的，學生也愛老師，如：認真聽好老師的每一節課，認真完成他所布置的作業。看見他，面帶笑容的.向他說一聲："老師好。"這都是學生愛老師的表現。而這些微不足道的事，往往都會讓我們感到快樂。
朋友給予我們愛，在我們遇到困難的時候，他們在我們身邊鼓勵我們出謀劃策，和我們一起排憂解難。當我們遇到開心或不開心的事，都會很想很想與他一起分享。而我們看見朋友有難的時候，也會義不容辭地向前去幫忙。當我們能幫助朋友解決好問題的時候，心中同樣感到快樂。
愛，無處不在，只是我們有沒有發現它。愛，使我們快樂；愛，使我們感受到人間帶給我們的溫暖；愛，鼓勵著我們。
我們身邊的火教案（優秀17篇）篇十四
教學目標：
1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。
2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。
3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。
教學重點：
1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。
2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。
教學難點：
1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。
課時分配：2課時。
第一課時：調查。
第二課時：整理、交流、表達。
教學過程：
第一課時：
自學指導：
1、教師引導學生根據經驗舉例，什么是調查以小組為單位拿出各自方案通過對比總結，歸納出調查的一般方法和注意事項(特別強調安全)。
2、引導學生分析人口普查表(或班主任老師分放的新生登記調查表)，從而歸納出調查的一般方法和注意事項。
教師總結：
調查的一般方法：
1、明確調查目的和調查對象。
2、制定合理的調查方案。
3、調查的結果要進行整理和分析。
布置作業：
調查全班同學身高、體重算出平均值，其它班級或學校學生相比。
第二課時：
自學指導：
1、翻開課本p9頁，了解這份調查報告的目的、要求和步驟。
2、找到生物的歸類方法。
教師總結：
1、調查步驟：選擇調查范圍、分組、設計調查路線、調查、歸類、整理。
2、生物歸類:按形態結構特點。
3、按照生活環境。
4、按照用途。
我們身邊的火教案（優秀17篇）篇十五
法律如電觸不得，遵紀守法成習慣，將來能把大事兒干。下面是12.4法在我們身邊教案，為大家提供參考。
教育目的：
1、過這次班會活動，使學生了解各種法律法規，知道運用法律武器保護自身的權利和利益，同時教育學生懂得什么是犯罪，什么是違法，養成自覺遵守和維護法律的良好習慣。
2、增強青少年同違法犯罪行為進行斗爭的意識，培養他們運用法律的能力。
過程：
一、教師談話。
親愛的同學們，當你走在繁華的大街上與人擦肩而過時；當你走在僻靜的鄉間小路留戀于周圍的美景時；當你與別人交往接待時；當你購物時；你是否想到“侵權”兩個字，為了自己和他人的安全，為了每個人幸福和快樂，讓我們多掌握一些法律知識，增強我們的法律意識吧。為此我們準備了這次以《12.4法在我們身邊》的主題班會，在這次班會上我們將通過各種形式來了解掌握法律法規常識，從而使我們自覺遵守法律法規。
二、《12.4法在我們身邊》主題班會。
（一）了解有關法律知識。
1、《中華人民共和國未成年人保護法》公布和生效的時間？
《中華人民共和國未成年人保護法》有中華人民共和國第七界人民代表大會常務委員會第二十一次會議于1991年9月4日通過，現予公布、自1992年1月1日起施行。
2、制定《未成年人保護法》的目的是什么？
保護未成年人的身心健康，保障未成年人的'全法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面與全面發展，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人。
3、保護未成年人的工作應當遵循那些原則？
（1）保證未成年人的合法權益（2）尊重未成年人的人格尊嚴。
（3）適應未成年身心發展的特點（4）教育與保護相結合。
4、什么是未成年人？（指未滿十八周歲的公民）。
5、《未成年人保護法》對父母或其他監護人在未成年人接受教育方面做了那些規定？
（尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人接受義務教育，使得使之輟學。）。
（二）節目表演（進一步讓學生了解有關法律的知識，增強自我保護的能力。）。
1、快板《在家一起來學法》。
2、相聲《哥倆好》。
三、教師總結。
同學們，我想通過這次班會，讓我們進一步了解了有關法律法規的知識，愿大家從小樹立法律意識，讓法律永遠與我們相隨，讓幸福快樂永遠與我們相伴！
課后反思：
通過本次班會，使學生進一步了解了有關法律法規的基本知識，增強了學生用法律保護自己的能力。效果良好。
我們身邊的火教案（優秀17篇）篇十六
當柳條抽出第一縷新綠，萬物都在這一刻蘇醒，早春朦朧的淚濕潤了大地，濕潤了路人的心，迷醉了整個世界！泥土散發的清新，混雜在空氣中，喚醒了生命，春朦朧在冬的面紗中，微微露出的綠點亮了眼睛，像夜色中迷路的螢火蟲，忽隱忽現。第一縷陽光的溫熱給天空擦上紅暈，朵朵云兒躲藏在晨曦的夢中，只窺得見一個個模糊的身影。冰雪消融，靜默的小溪聽懂了自然的語言，清明透徹的血液潤濕著大地的心。朦朧的早春給世界鍍上一層輕盈的紗，把我的記憶連同這濕潤一同裹進春天里。
夏日的火燃遍了整個世界，泛白的天空中劃出一抹火紅的微笑，濃郁的花香迎面襲來，帶著熱氣在空中升騰，拂向面龐。云兒也光明正大的漫步空中，這些調皮的孩子，，動不動就哭個不停，聽，隆隆的雷聲氣勢多么壯闊，敲醒了葉子的夢。墨綠的湖水流淌山野中，流淌在夏日中，火熱淡然了逼人的綠，灼熱的陽光也溶解在寧靜的綠中。
也許就在那一剎間，一個夢就已經來臨，淡黃的`脂粉流露山間，翩翩舞蝶勾勒出一個迷人的夢，而在那碧云天上，依稀可以看到春的面容，黃葉地中散落的片片記憶。秋是一個童話，在這里蘊藏著我的夢。南歸的大雁劃出天與地的界線，黃昏的日如秋的笑靨，美麗的像一個童話，地上的落紅訴說著這個美麗動人的結局。
而它卻總是那么溫柔，即使鵝毛大雪也掩不住其溫柔的本性，像天使降臨大地，紛飛的身影亂了視線，銀裝素裹更顯其優雅氣質，綿軟的血像奶油甜潤著夢中的大地，我想那一定是一個很美很美的夢！
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我們身邊的火教案（優秀17篇）篇十七
師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。
小結：線也能表達各種感情。
4、線的運用和表現。
(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感。
(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》。
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?
全班分組討論，小組代表回答：……。
師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區別?
生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
(4)賞析李公麟白描人物畫。
師：這幅畫在線的運用中有什么變化?
師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。
(5)小游戲。
師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出并討論。
師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。
小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。
三、布置作業(3分鐘)。
1、講述“我的夢”(語言描述)。
引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
四、學生作畫(12分鐘)。
教師巡視輔導(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。)。
1、巡視作業中構圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導：針對作業中普遍存在的問題，教師進行具體指導。
3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。
4、對孩子進行個別差異指導。
五、作品評價，課外延伸(4分鐘)。
1、展示各組的繪畫作品。
(1)各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表;。
(2)請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
(3)師進行客觀評價。
2、總結延伸：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術是姐妹藝術。
我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯系。
畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
1.大班繪畫蝸牛教案。
2.五年級小學生繪畫獲獎作品。
3.幼兒簡單畫畫教學。
4.最新《什么是美術作品》教案。
5.《獅子大王》美術活動教案。