北京是中國著名的旅游目的地之一，吸引了大量國內外游客前來觀光和旅行。如果您對北京的美食感興趣，以下是一些推薦的特色菜品和小吃，讓您在旅途中享受美食的同時感受當地文化。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇一
教材分析。
本課是一篇寫景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
關于詞句教學：要遵循學生的認知規律，切忌讓學生死記硬背詞語的解釋。教師要注意引導學生在具體的語言環境中去體會想象詞語的意思，不必要求學生說出某個詞語的意思，如：理解“華燈高照”時，可以讓學生觀察書中的插圖或者結合資料理解。理解“光彩奪目”時，可以讓學生采用換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時就讓學生想象當時的情景，還可以運用朗讀的方式去理解。
關于理解課文內容：教學中教師先幫助學生弄清作者介紹了哪些地方，每個地方的燈光是什么樣的？學生找到關鍵詞語、句子后，要指導學生觀察書中的插圖，結合語言文字去體會，教師還可以讓學生欣賞更多的圖片，圖文結合，體會北京的美麗。
關于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，教師要為學生創設情境，讓學生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習讀、同桌互相讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過程中使學生產生熱愛北京的思想感情。
教學設計示例。
第一課時。
教學目標：
1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。
教學難點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備：
詞語卡片、圖片。
教學過程：
一、出示圖片，點明課題：
師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字：
1讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2同桌之間開展相互間的學習：
*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
*兩個人讀一讀畫的新詞。
*學習完畢，同桌相互評議學習情況。
3教師檢查學生自學情況：
*教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）。
*看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。
（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）。
幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”
奪：上下結構，注意與“奇”區分。
紫：.注意與“緊”區分。
街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內容：
（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
三、練習鞏固：
做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
布置作業：
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內容找找學習資料。
第二課時。
教學目標：
1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。
2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
3、進行朗讀訓練，培養學生有語氣朗讀的能力。
教學重點：
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
教學難點：
1、理解重點詞句，并培養學生有語氣朗讀的能力。
教具準備：
錄音機、電腦。
教學過程：
一、創設情境，變換角色。
請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的`原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）。
教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色――講解員。
1、介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。
按照要求，完成任務。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）。
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）。
（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）。
2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）。
重點圍繞以下地方;。
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。)。
環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）。
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）。
（在學生結合語言環境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）。
練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇二
設計理念：
師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創新意識得到發展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關愛學生，盼望得到學生的支持和配合。能給學生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氛圍中學會思考問題、解決問題，學會戰勝自己，闖過暫時的難關。
教學目標：
1．認識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。
教學方法：自主探究識字、朗讀感悟。
教學準備：課件。
課時安排：2課時。
教學流程：
第一課時。
一、導引目標、激發興趣。
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。
2．（課件：飛機起飛聲。）。
二、創設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）。
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
三、創設條件、自主參與。
1．按自學四步驟學習課文。
2．檢查自學情況。
3．生字識記。
4．認讀詞語。
夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目絢麗多彩煥然一新從天而降。
5．分自然段讀課文。
6．說說課文寫了北京的哪些景點？
隨學生回答，板書（長安街、環形路、王府井、故宮）。
四、自讀、自學、自悟。
1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
2．學生自讀、自學、自悟。
五、書寫指導。
1．左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2．上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。
第二教時。
一、檢查復習。
1、卡片認讀生字。
2、認讀詞語。
二、引導創新、應用實踐。
1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
如：第二小節。
（1）根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
（2）做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
（3）師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）。
如：第三小節。
（1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
（2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？
（3）說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如。
草坪燈猶如。
噴泉燈猶如。
禮花燈猶如。
（）猶如（）。
如：第四小節。
（1）師根據學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）。
王府井大街和西單商業街。
王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。
如：第五小節。
（1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
（2）簡介故宮。
3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展，升華感情。
2、課后觀察研究一下，自己的家鄉--義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。
板書設計：
燈光長安街：華燈高照明輝。
的的環形路：道道彩虹。
海世王府井：煥然一新。
洋界故宮：銀光閃閃亮煌。
總分總。
課后反思：
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法。
1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環節中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的贊美。一句話，讓語文煥發生命活力。
2、交際。交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際（如爭當小導游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。
3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇三
設計理念：
師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創新意識得到發展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關愛學生，盼望得到學生的支持和配合。能給學生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氛圍中學會思考問題、解決問題，學會戰勝自己，闖過暫時的難關。
教學目標：
1．認識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。
教學方法：自主探究識字、朗讀感悟。
教學準備：課件。
課時安排：2課時。
教學流程：
第一課時。
一、導引目標、激發興趣。
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。
2．（課件：飛機起飛聲。）。
二、創設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）。
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
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北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇四
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對對首都北京的熱愛之情。
教學重點。
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。
教學難點。
在朗讀的基礎上，激發學生對北京的熱愛之情。
教學準備。
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料。
教學時數。
二課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣導入。
1、出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學生可能會發出驚嘆。
2、板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認字情況。
鼓勵學生用自己的方法來認字。
5、教師注意指導：
（1）在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
（2）和學生一起發現、交流識字方法。
a、拆合發識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
b、換偏旁：優--猶換--煥煌--皇。
c、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。
（3）組詞法認字。
幕：夜幕、熒幕。
臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨。
爍：閃爍、
輝：光輝、輝煌。
奪：奪取、爭奪。
幢：一幢幢（多音字zhuangchuang）。
猶：猶如、猶豫。
府：官府、王府。
絢：絢麗、
繁：繁華、繁榮。
扮：裝扮、打扮。
宮：皇宮、宮內、出宮。
6、課件出示詞語（卡片出示詞語）。
夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍。
金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮。
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀。
三、指導寫字。
（1）指導寫正確。
“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變為點。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。
（二）指導寫美觀。
束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。
單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。
奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。
雄：左短右長，中間單立人的豎要長。
（三）學生書寫。
第二課時。
一、精讀課文。
1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。
2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）。
師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？
（天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業街、故宮）。
4、同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文。
1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。
長安街：燈使建筑越發雄偉。
理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’。
在理解的基礎上造句。
立交橋、環形路：燈的種類多。
理解‘猶如’并造句。
王府井、西單商業街：燈光絢麗，燈光耀眼。
理解‘絢麗多彩’、‘繁華’。
用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。
故宮：燈使它更年輕了。
4、就學生不懂的問題進行討論讀（有價值的問題）。
注意落實一些詞語：倒影、川流不息……。
5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。
（明亮、輝煌、美麗、繁華等）。
6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。
三、擴展運用。
1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍。
2、除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：
勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢。
一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息。
3、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。
四、實踐活動。
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思。
2、結合學過的有關北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
板書：
長安街、天安門城樓。
王府井、商業街。
故宮。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇五
一、設計意圖：
課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數家珍似的把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句也像那華美的燈飾一樣，使課文亮起來了。它是小學生了解我國首都，學習語言，練習感情朗讀的好教材。“課堂上沒有書聲是語文教學的悲哀，課堂上只有書聲則是語文教學的倒退。”在教學中，充分利用了插圖、課件，使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優美的語言。
二、學習目標：
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
三、學習重點：識字和有感情地朗讀課文。
四、課前準備：生字卡片，詞語卡片。課件。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。
五、教學流程：
第一課時。
（一）回憶《北京》。
1、啟發談話。
還記得上學期學習的《北京》嗎？說說你印象中的北京是怎樣的？（指名說）。
2、歸結，激疑。
是啊，北京是我國的首都，她繁華熱鬧，風景優美，有許多揚名中外的名勝古跡。那你見識過晚上的北京嗎？（板書課題）。
3、課件激趣。
播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？（學生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里竟然很亮，竟然有一種別具風味的美!
出示朗讀課文第一自然段、最后一段。
整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。
夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
4、學寫生字：輝煌。
（1）學生觀察這兩個字的位置和結構：“輝”字“光”的寫法變化。
“煌”左邊的火字旁捺變為點。
（2）在學生練習書寫，教師巡視指導。
（二）初讀感知。
1、讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）。
2、畫（畫出生字，想辦法記住它們）。
3、想（讀懂了什么？還有什么不懂？）。
（三）學習生字。
1、引導學生用適合自己的方法認記生字。
加偏旁、換偏旁、根據字形編兒歌、根據生字編寫小短文。
例：（1）拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
（2）換偏旁：優—猶、換—煥。
（3）相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。
2、把詞語寫在“車票”上，讀對了獎勵一張車票。
夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、
幢幢高樓、高大雄偉、煥然一新、絢麗多彩、
裝扮、繁華、?猶如、?故宮、王府井。
（四）再讀課文。
1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？
2、回顧課始朗讀的首尾兩段話，你發現了嗎？這兩句其實就是課文的重點句，總起句，總結句。（了解）。
（五）書寫生字。
1、學生觀察字的位置和結構，
2、在學生練習書寫的基礎上，根據寫字實際教師重點指導：
1）、“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。
2）、“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。
3、學生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標志。
第二課時。
（一）談話導入，整體回顧。
2.學生自由發言。
3.師隨機出示文中的始末兩句，齊讀。
（整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）。
（二）創設情景，自主讀文。
1.今天，我們再一起細細地去游覽一番，好不好？老師為大家準備了四輛大巴士，這四輛巴士將帶大家去四個不同的地方，（邊點擊，邊引學生說：長安街、環形路、商業街、故宮）。
2.當然，乘車得先買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、高大雄偉、幢幢高樓、）。
請輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組為單位，組長進行檢票，讀對了，才能乘車去游玩。
3.師：檢票完畢，要上車了。你喜歡上哪兒呢？自行選擇，上車。
（學生讀自己喜歡的小節2.3.4.5）。
（三）精讀課文，細細品味（根據學生情況確定游玩的先后順序）。
第二小節。
1.圖文結合，讀讀談談第二小節，你在游覽長安街時，看到了什么？
2.師：根據學生回答，隨機出示圖配詞：
華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。
適時引導理解：為什么說長安街像銀河從天而降？（銀河上有許多星星，而長安街上因為有川流不息的汽車，車前車后的燈光就像那閃閃的星星，它們給我們的感覺是多么想像。）。
廣場四周的高大建筑物有哪些呢？（天安門城樓、人民大會堂、革命歷史博物館、革命軍事博物館、毛主席紀念堂……）它們在燈光的映襯下，顯得怎么樣？（請學生談談給自我的印象）。
3.指導感情朗讀這段話。（莊嚴、肅穆）。
4.做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
5.師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）。
第三小節。
1.讀文看圖，你看到了什么？（除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點夜晚的北京？）。
2.出示句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
你能為“猶如”換個詞語嗎？（好像、仿佛、宛如）。
讀了這句話有什么不理解嗎？（生：立交橋怎么像彩虹呢？）。
請學生結合圖片加以理解。
4.運用“猶如”。
看圖說話訓練：
噴泉燈猶如（?????????????????）。
禮花燈猶如（?????????????????）。
5、朗讀這段話。
第四小節。
1.圖文結合，讀讀談談第四小節，你在游覽商業街時，看到了什么？
師：根據學生回答出示詞語。（煥然一新、明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣？
請學生介紹自己收集的有關資料，感悟“煥然一新”
附資料：
王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。
錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。
……。
3、讀出商業街的繁華、熱鬧。
第五小節。
1.游玩故宮的小朋友，你們又想告訴小伙伴們什么美景呢？
2.看了故宮，你們有什么問題？
“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
“故宮”里的燈光為什么是銀光閃閃的，而天安門城樓卻說是金碧輝煌？
3.帶著這種古老、柔和的感覺讀讀這段話。
（四）總結全文。
師：北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。讓我們一起歡呼：
引生齊讀：（整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）。
（五）背誦自己喜歡的段落。
回到家后，你們愿意把夜晚的北京城介紹給爸爸媽媽聽嗎？就請你選擇自己印象最深的一個地方介紹介紹。現在快快準備吧。
學生自由選擇背誦。
匯報。
（六）延伸練習。
北京的夜晚迷人的地方還有很多，你們想去看看嗎？
課件演示：夜晚的長城??請同學們介紹一番。
再欣賞首都機場、中華世紀壇……。
請學生選擇一個地方寫一寫夜晚的它。（幾句話）。
交流。
（七）總結：今天的游玩就要結束了，讓我們一起跟美麗的北京道個別吧。
學生自由發言。
（出示引讀）再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。
（八）書寫生字：束勾?單奪（根據自己的情況確定字的書寫個數1——3個）。
“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。
“單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
六、作業：
（一）想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。
一幢?一幢幢???一道?一道道?一束?一束束。
（????）????????????（?????）?????????????（??????）。
（二）我來記一記。
燈光輝煌??夜幕降臨???華燈高照????燈光閃爍。
銀光閃閃??光彩奪目???絢麗多彩????煥然一新。
從天而降??川流不息???五光十色????繁華。
（三）我也來收集北京的圖片，并試著介紹介紹。
七、板書設計：
長安街???華燈高照。
環形路上?彩燈極美。
北京?????商業街???煥然一新???????明亮、輝煌。
故宮?????年輕動人。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇六
《北京亮起來了》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊第三組課文中的最后一篇。整組課文都是選的描寫祖國各地美麗景色的文質兼美的文章，目的在于通過學習本組課文，激發學生對祖國大好河山的喜愛之情，并通過朗讀、背誦，積累好詞佳句。本課描寫了北京夜晚的美麗景色，突現了北京夜晚的“明亮、輝煌”，圍繞夜晚“北京就變成了燈的海洋，光的世界”來展開。全文處處可見精美的詞句，尤以第二段為好，值得讓學生好好品讀。
本班學生的思維比較活躍，如果引導得當，課堂上將能生成比較精彩的學習情景。本次將初次在本班嘗試自主學習，有可能出現學生在課堂上不知所措，浪費時間的情況。針對學生都沒有親自去北京見識過北京夜晚的美麗景色，準備了一些圖片讓學生觀賞，幫助他們理解課文中的重點詞句。
本課的教學目標：
1學會本課生字。會認本課15個生字，基本理解字義。會正確寫本課8個生字和2個生詞。
2了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。在朗讀、背誦的基礎上積累好詞佳句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學重難點。
1本課的重點是識字寫字和有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的喜愛之情。
2本課的難點是對詞語和句子的理解，進而激發學生對首都北京的喜愛之情，讓學生有感情地朗讀課文。
本文文質兼美，瑯瑯上口，適合品讀。在教學中堅持以讀為主，看圖――讀文――賞景――悟情是主要采用的方法。另外，重點教學第二自然段，總結學習方法，在第三至第五段的學習中遷移學法，讓學生自主學習、品讀。
第一課時。
本課時主要是學習本課生字，初讀課文，初步感受北京夜晚的美麗，抓住北京夜晚的特點：明亮、輝煌、到了夜里就成了燈的海洋、光的世界。
一、談話導入。
夜景，說說你看到了什么。引出課文的第一自然段，體會“亮”，“燈的海洋，光的世界”。再說說你有什么感受。體會到整個北京城都亮起來了。
二、初讀課文，疏通字詞。
我這次是先認詞語，再讀生字的，最后讀難讀的句子。一點點增強難讀。這樣就用句式“每當夜幕降臨，北京的就亮起來了。”讓學生整體感受。學生邊說我寫板書。
三、朗讀感悟第二自然段。
1、長安街。
抓住“華燈高照”、“川流不息”、“像銀河從天而降”，感悟長安街像銀河一樣很亮。
2、天安門城樓。
抓住“金碧輝煌”、“光彩奪目”，再說說你在海鹽見過金碧輝煌的東西或夜景。
3、廣場四周。
抓住彩燈勾畫，輪廓等詞，通過圖片來感知。
這么美的地方我們能試著背下來嗎？讓學生根據板書背一背。
4、再次鞏固描寫亮的詞語，在我們平時的作文中我們也可以運用進去。
四、指導書寫。
這堂課最難寫的字是“輝煌”。要分提醒清偏旁，讓學生說說，你要提醒其他小朋友什么，幫助他們記憶。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇七
學習目標：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
教學重點：正確、流利有感情地朗讀課文。
教學難點：重點詞、句的理解。
教學準備：北京夜景的課件。
教學過程：
一、復習導入。
2、復習字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧！（課件出示詞語認讀）。
二、整體感知課文。
1、真不錯，我們的同學個個精神飽滿，那我們就出發吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）。
2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)。
2、是啊，每當夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學生觀看相關夜景圖片）。
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
(二)導學第二自然段。
1、過渡語：我們走進了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段課件）。
2、請同學們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。
3、集體交流。
（2）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！（播放課件，理解句子）。
第一句：
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？（川流不息）。
長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數星星構成的銀河，所以給人的感覺就好像是--銀河從天而降。
齊讀這一句。
第三句：
你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？
4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。
(三)學習3-6自然段。
1、北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學習，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。
2、小組合作學習。
3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)。
（1）第三自然段。
給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
用“猶如”說一句話。
欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
（2）第四自然段。
王府井、西單商業街是北京最古老的商業街，有7的歷史，過去的王府井、西單商業街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現在的王府井、西單商業街經過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。
（3）第五自然段。
“古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻，顯得年輕了。
4、配樂齊讀3-5自然段。
5、激情朗讀最后一段。
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)。
6、有感情地朗讀全文。
四、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲我愛北京天安門。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇八
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
教學重難點。
重點：認記生字，指導寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
教學準備。
老師：北京夜景圖片，生字詞卡片。
學生：預習課文，收集有關北京夜景圖片等相關資料、能體現家鄉變化的圖片、資料。
教學課時2課時。
第一課時。
1、會認15個生字，會寫12個字。積累課后“讀讀記記”中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重難點。
重點：識字寫字，朗讀課文。
教學過程。
一、展示資料，導入新課。
1、啟發談話：上學期，我們學過一篇有關北京的課文，還記得嗎？
2、你還知道哪些有關北京景點的資料、圖片，向大家展示一下。（學生互相展示、介紹）。
讀一讀課后“我知道”。
3、請去過北京的同學談談自己對北京的印象，尤其是北京的夜景。
二、檢查預習，合作識字。
1、同桌互讀課文，找出文中的生字讀一讀，注意讀準字音。
遇到讀不通順的地方多讀幾遍。
2、在小組內認讀生字詞。
交流：我的識字好辦法。
3、師出示生字卡片，檢查生字認讀情況。
集體交流識字辦法。
4、識字游戲：登山。（字－詞－短語－句子）。
5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語。
集體認讀。
選詞說出該詞所在的語句。
三、指導書寫。
1、出示漢字卡片，指名認讀。
2、引導觀察，注意發現漢字規律。如結構、偏旁等。
3、重點指導：上下結構、左右結構、半包圍結構的字的寫法。
4、師有重點地范寫，學生描紅練習。
5、展示學生書寫作業，表揚坐姿和執筆正確的同學。
第二課時。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。
2、增強對首都北京的熱愛之情。
教學重難點。
重點：感覺北京夜晚的美麗景色，背誦課文中自己喜歡的部分。
教學過程。
一、復習導入。
1、出示生詞，開火車認讀。
2、聽寫要求會寫的字及詞。
二、朗讀課文，理解感悟。
1、觀看北京夜景的圖片，說說看后的感受。
2、自讀課文，體會北京各個景點夜晚的明亮、輝煌。
找出自己喜歡的詞語和句子，提出自己的不懂的問題。
3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落，交流自己的感受。
4、集體交流：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
5、引導思考：夜晚，整個北京城變成了什么？課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結合，找同相關語句讀一讀，讀出自己的感受，體會燈光的美）。
6、反饋交流，引導感悟。
7、全班有感情地朗讀全文。
三、背誦課文，拓展延伸。
1、自由背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的段落背給大家聽。
3、過渡：近年來北京發生了巨大的變化，讀了這篇課文，你最想說什么？如果你有機會去了北京，你最想到哪兒去看看？（學生可暢所欲言）。
4、拓展：談談自己家鄉的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片，也可以說說父母告訴自己的有關家鄉變化的事。
5、課外活動：我當小小設計家（自己設計一種燈，使北京城的夜景更美，還可以為自己的家鄉設計漂亮的燈，并為自己設計的燈配上廣告宣傳詞）。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇九
教學目標：
1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。
教學難點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備：
詞語卡片、圖片。
教學過程：
一、出示圖片，點明課題：
師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字：
1讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2同桌之間開展相互間的學習：
*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
*兩個人讀一讀畫的新詞。
*學習完畢，同桌相互評議學習情況。
3教師檢查學生自學情況：
*教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）。
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）。
*看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。
（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）。
幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。
府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”
奪：上下結構，注意與“奇”區分。
紫：.注意與“緊”區分。
街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內容：
（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
三、練習鞏固：
1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
布置作業：
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內容找找學習資料。
第二課時。
教學目標：
1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。
2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
3、進行朗讀訓練，培養學生有語氣朗讀的能力。
教學重點：
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
教學難點：
理解重點詞句，并培養學生有語氣朗讀的能力。
教具準備：
錄音機、電腦。
教學過程：
一、創設情境，變換角色。
請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的`北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）。
教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色——講解員。
1、介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。
按照要求，完成任務。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）。
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）。
（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）。
2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）。
重點圍繞以下地方;。
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。)。
環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）。
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）。
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）。
（在學生結合語言環境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）。
練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）。
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）。
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
3、聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
播放北京的夜景，讓學生們欣賞。
三、教師總結：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學習。
在摘錄本上積累詞語。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇十
1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
詞語卡片、圖片。
一、出示圖片，點明課題：
師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字：
1讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2同桌之間開展相互間的學習：
*打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
*兩個人讀一讀畫的新詞。
學習完畢，同桌相互評議學習情況
3教師檢查學生自學情況：
教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）
*看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”
奪：上下結構，注意與“奇”區分。
紫：.注意與“緊”區分。
街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文，初步了解課文內容：
（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
三、練習鞏固：
1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的'占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
布置作業：
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內容找找學習資料。
1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。
2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
3、進行朗讀訓練，培養學生有語氣朗讀的能力。
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
理解重點詞句，并培養學生有語氣朗讀的能力。
錄音機、電腦。
一、創設情境，變換角色。
請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）
教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色——講解員。
1、介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。
按照要求，完成任務。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）
重點圍繞以下地方;
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。)
環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
（在學生結合語言環境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
3、聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
播放北京的夜景，讓學生們欣賞。
三、教師總結：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學習。
在摘錄本上積累詞語。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇十一
1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過讀課文，了解課文內容，感受首都北京夜晚的美麗，激發學生對首都北京的熱愛之情。
教學重點。
1、學習本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文，理解文中的詞、句，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。
教學難點。
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”這句話什么意思？
時間三課時。
第一課時。
目的：初讀課文，將課文讀通讀熟。
一、創設情景，激趣導讀。
2、出示課題，讓學生自讀，整體感知課文。
二、初讀課文，讀通讀熟。
1、初讀。
（1）放聲朗讀，讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，多讀幾遍。
（2）檢查生字讀音。
（3）小聲讀，邊讀邊標出自然段。
2、檢查讀（1）選擇自己喜歡的段落讀給同學聽。
3、競賽讀。
（1）每組選一位平時朗讀較差的同學代表本組參加比賽，小組指導。
（2）比賽，評獎。
4、圖文對讀。
（1）逐一出示文中三幅圖，讓學生觀察畫面，用自己的話簡單說說畫面內容。
（2）找出與圖相對應的段落，讀給大家聽。
第二課時。
目的：細讀課文，理解課文中詞句，感受北京夜晚的美景。
一、復習。
分組讀課文各自然段。
二、細讀課文，讀中感悟。
1、學習第1自然段。
（3）把這句話讀一讀，強調“燈的海洋、光的世界”，體味北京夜晚的美。
2、學習第2自然段。
（1）自由讀第2自然段，想想這一自然段寫了北京的什么地方，用“--”畫出表示地方的詞，用“…”畫出表示這個地方很美的詞，找出你喜歡的句子讀一讀，讀出它的美。
（2）指導朗讀。
3、總結學法。讓生學習剩下段落。
三、有感情地朗讀全文。
第三課時。
目的：
1、練習說話，培養表達能力。
2、學會本課生字，正確書寫生字。
一、復習舊知。
通過上兩節課的學習，你認為北京的夜晚怎么樣？
二、自由練說，培養能力。
1、出示圖：北京的夜晚真美啊！你看請選擇自己最喜歡的北京的一個地方，按這個句式說話，先說給小組的同學聽，然后，小組再派一名同學匯報。
2、出示圖“中華世紀壇”夜景圖，要求用以上的句式。
三、總結課文，感情朗讀。
1、學了這篇課文，你又想說什么？
2、我們應該怎樣讀這篇課文，才能讀出北京夜晚的美？
3、全體有感情地朗讀全文。
四、識字寫字指導。
1、認讀生字詞，要求讀準字音。
2、自己分析識記生字。
先讓學生看范字書空，再書寫。
五、完成課后練習。
第四課時。
一、讀拼音，寫詞語。
二、填寫詞語。
（）光色光彩（）銀光（）（）。
三、比一比．再組詞。
句（）行（）閑（）夢（）。
勾（）街（）閃（）禁（）。
四、將下面搭配合遁的詞用線連起來。
一幢大街。
一束高樓。
一廖燈光。
一條立交橋。
丑、你的家鄉美不美，你能用上下面的詞語說說你的家鄉嗎？
夜幕降臨五光十色銀光閃閃。
川流不息華燈高照光彩奪目。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇十二
師：今年是是奧運年，老師考考你們：奧運會將在哪兒舉行？是啊，今年8月8日，第29屆奧運會將在北京舉行，為此全國上下一片歡騰，如今的北京更加的輝煌美麗。
和我們一同前往的還有我們的好朋友語文書，你們準備好了嗎？請小朋友們輕輕把書翻到50頁，輕聲自由的讀課文，要求讀準字音，(讀通句子)。
三初讀課文，學習生字。
師：小朋友讀的可真認真，瞧，咱們的旅游向導來了。
聽，福娃大哥有話要和咱們說呢。
（開火車帶讀）。
出示詞語。
小朋友們趕快在你的小組長的帶領下練習一下吧。（齊讀）。
師：通過了妮妮的檢票都可以登上飛機了，快給自己一些掌聲慶祝吧。小朋友們，還有一部分機票在老師這藏著呢（出示五環生字卡）誰上來領呢？（摘字卡游戲）。
（一幢幢--高大的建筑物、高大的房子、高樓大廈）。
（繁華--我們余江最繁華的地方是哪兒呢？為什么）。
師：各位小旅客們，咱們已經坐在開往北京的飛機上了，心情高興嗎？飛機抵達北京還有一段時間，現在哪位小導游愿意先向大家介紹一下夜晚的北京？其他小旅客們可要認真聽（六生讀課文）讓我們用掌聲謝謝這些小導游們。
四學習課文第一自然段。
師：各位小旅客們，我們的飛機已經到達北京上空，現在是晚上7點鐘，這時候，太陽公公已經躲進了山后，月亮姐姐也慢慢升上了天空，天黑了。課文當中有一個詞也告訴了我們天已經黑了，找到了嗎？（夜幕降臨）（貼黑板）。
師：是啊，現在夜幕已經降臨，讓我們開始夜游北京城吧。
出示北京夜景圖，柔和的音樂響起。
這是被稱為“神州第一街”的北京長安街。夜晚的長安街華燈高照，燈火通明。
此時的王府井，還是那么繁華熱鬧。
夜晚的天安門金碧輝煌，十分壯觀。
古老的故宮像一位美麗的少女正在展示她美麗的舞姿呢。
【屏幕停】瞧你那入迷的樣子，你看到什么啦？
生：我看到長安街亮起來了，街道上有許多的汽車來來往往川流不息。
我看到王府井各種各樣的彩燈亮起來了，看起來非常美麗。
我看見天安門有好多燈特別漂亮。
多美的聲音，多美的夜晚啊。誒，老師再考考大家，看看誰是最聰明的小朋友，（點紅“變成了”）誰能把他換個詞，但是句子的意思不變。（好象，就像是，猶如）。
五、學習課文第二自然段。
師：請同學們再默讀課文，邊讀邊用筆劃一劃，北京的什么地方亮起來了？
瞧，開往各個地方的旅游車都準備好了，你們打算先去哪個地方游玩呢？（長安街）看來大家都想去長安街，那我們就出發吧。
出示課文第二自然段。
（生自由讀第二自然段）。
師：讀著這一段，你眼前仿佛看到了什么？
生：我看到了長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。
生：我看到了天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
生：我看到了廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
出示長安街全圖。
（指導看圖）小旅客們，我們現在就走在長安街上，看街道兩旁高高矗立的是什么？（燈）看看這長安街上的燈，比比咱們教室里的燈，覺得怎么樣？這高高矗立，華麗漂亮，照射出明亮的燈光就叫（華燈高照）誰來讀讀這個詞？長安街上的街燈那么美，那么亮，一起來讀讀？（貼到黑板上）。
這一排排華燈連成一串，就像--。
再看看街道上閃爍著點點燈光的是什么（汽車）這一輛輛汽車在街道上來來往往，（川流不息）。孩子們再看這汽車的燈光一閃一閃的像什么？（星星）呦，星星眨著眼睛好像在和我們打招呼呢。如果說這閃爍著的車燈是一顆顆星星的話，那這整個長安街不就像銀河從天而降。原來“疑是銀河落九天”，此景就在長安街啊！多美啊！快把你的感受送進句子里讀一讀吧。（練讀--師生挑戰讀--評讀---齊讀）。
出示天安門圖。
師：小旅客們，我們繼續朝前走，看這是哪里？夜晚的天安門是怎樣的？
生：現在的天安門就像黃金做的一樣。
生：夜晚的天安門太美了，把我們都迷住了。
這么美的天安門誰來夸夸她？
小朋友們，再抬起頭看看廣場四周的一幢幢高大建筑物又是怎樣的呢？（他們的雄偉輪廓非常清晰）你們一定喜歡畫畫吧，我們勾畫建筑物的輪廓是用筆，當夜晚來臨時，是什么勾畫出周圍建筑物的輪廓呢？（彩燈）。
孩子們，欣賞了這么美麗的長安街，你們心情怎樣？把你的開心快樂告訴所有人吧（齊讀）。
（音樂）孩子們，我們就要離開這美麗的地方了，此時此刻你有什么話想說嗎？（北京的夜晚太美了，我真不想回去；我真想就呆在這；我太喜歡這了，下次來北京我還要看看北京的夜晚）孩子們，你們想不想把這美麗迷人的長安街永遠的留在你的腦海中？那咱們就試著把它背下來吧（齊背）。
六積累運用。
同學們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發現美的眼睛。我們的家鄉--余江，也正在飛速的發展著，余江的夜景更是另一番風味，咱們現在就去瞧瞧。誰能用上我們學過的詞語或句子說說余江的夜晚。
出示余江的夜景。
七總結。
孩子們，時間過的真快，讓我們在離開之前再和福娃道個別吧出示福娃讓我們一起和福娃說聲“福娃，再見，再見”
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇十三
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。
1、學會本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內容，感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎上，激發學生對首都北京的熱愛之情。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發學生的學習課文的興趣。）
2、同學們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢？(同學們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時鼓勵）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）
看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節課我們繼續走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。
（1）學生自己讀課文，邊讀邊想象。
（2）跟著動畫鞏固生字（先全班認讀，再讓學生提出不懂的，利用動畫解決學生的疑難。）
（3）出示生字卡片，全班一起認生字并擴詞。
（4）出示詞語讀一讀。（先全班認讀再開火車認讀）
1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么？
2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業街；故宮）。
3、結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面品讀（引導學生一處一處地發現問題理解。）
重點圍繞以下地方
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。讓學生自己去發現這里的比喻句)
一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學生自己思考：“為什么說是不夜城？”）
古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
看了這些畫面學生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”了。
1、請同學們聽一段故事：
2、小組合作想一想怎樣當好導游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導游來介紹。）
聽了小導游們的介紹，我不由得從內心發出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。
師：課文學到這里，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
1、學了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧！（學生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個地方，熱愛我們的祖國。）現在我們來學唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。
2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達了作者對北京的熱愛、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
12、北京亮起來了
明亮 輝煌
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇十四
1、知識目標：
（1）初讀課文，讀準字音，初步了解課文內容。
（2）學會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標：培養學生熱愛首都北京之情。
3、情感目標：培養學生對祖國語言文字的喜愛之情
1、學會讀寫10個生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
新授
信息化識字寫字教學法
多媒體
探究式教學模式
一、激情導入
同學們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們去過北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風光）想說什么就與旁邊的同學說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節課就讓我們一起走進夜晚的北京。（板書課題）
以學生們熟知的北京首都引題，可以激發學生的學習興趣。
二、教學過程
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學生說說看到這個課題你最想知道什么？引導生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學習的生字。學生自由說認識哪個字，告訴同學是怎么認識的。體現學生的自主學習能力。
(三)識記生字。
1、學生領讀自己認識的生字
2、看著大屏幕自由讀生字
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。
4、老師指，大家讀
5、學生領讀
本環節通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。
(四)學習生字
1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯系生活，激發學生的學習興趣。
學生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學會了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀
(五)學習重點詞句
1、自由讀文中喜歡的句子
2、指名讀（訓練學生有感情地朗讀）
3、學生在微機中自讀本課重點詞語
4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配
5、指名說
6、齊讀詞語
7、男女生分別讀（激發對首都北京的熱愛之情）
三、
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇十五
學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。
感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發學生對祖國首都的熱愛之情。
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
詞語句子的理解和朗讀。
新課標強調語文學習以讀為主，指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”
1、充分發揮網絡教學的優勢，重視情境創設，縮短時空距離。通過展示優美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創設良好的學習環境。對于理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導學生自主閱讀，激發學生閱讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。
3、以網絡為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養學生的語文綜合素養。
4、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。
5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。
6、運用 “自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧 、民主、的教學氛圍。
7、培養口語交際能力，把自己當成一位游客，置身于美景之中并發揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進行自由交談，各抒己見。
8、注重積累，拓展實踐。通過網上相關欄目學生自由地發表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生說真話，表真情，引起學生廣泛參與的興趣。
教學過程：
第一課時
1、（播放北京美景）談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。
想去看看今天的北京嗎？
2、配樂播放北京風光圖。
多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）
(設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。)
1、檢查預習。
咱們現在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開！（開火車檢查生字詞）
2、現在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！
（播放范讀視頻）
3、你們感受到北京夜景有什么特點呢？(美麗，明亮，壯觀，繁華……)
(設計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內容，為進一步學文作鋪墊。)
(一)學習第一自然段。
1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)
2、指名讀，其余學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”
3、評讀。
4、范讀。
5、齊讀。
（二）自主合作學習二至五段。
2、生讀，回答。
長安街，環形路，王府井、西單商業街，紫禁城。
（在黑板上貼出四個景點的名稱）
3、現在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。
出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網絡資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。
4、全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）
（1）東西長安街
a、你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）
b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。
c、如果現在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！（自由練讀）
d、誰來讀出你的感受？
e、評讀。
f、范讀。
g、小導游領讀或齊讀。
（2）環形路
a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？
讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）商業街
a、小導游讀出有關語句。
b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的燈光的聯系。）
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
d、指導讀好這個句子。引讀。
e、導游帶著大家集體朗讀。
（4）我們從繁華美麗的現代化商業街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人。”
d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。
是啊，作者也禁不住發出由衷的贊嘆！
（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）
（2）北京亮起來了，（結合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。
（設計意圖：引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）
北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創造。
北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。
北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！
（設計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結課文，激勵學生愛首都北京的感情。）
今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網進一步了解北京。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。
3、網上沖浪，走進北京。
（設計意圖：注重積累，拓展實踐。根據孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）
板書設計：
10、北京亮起來了
燈的海洋 光的世界
長安街 環形路 商業街 紫禁城
（輝煌、亮麗）
1、北京簡介。
2、北京白天風光欣賞（配樂）
3、課題（背景為北京夜景圖）
4、全文朗讀視頻
5、自學要求：
（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。
（2）借助拼音把課文讀通順。
（3）標出自然段序號。
6、整體感知檢查：生字新詞
7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。
以下和學生機相同
學生機部分：
1、自讀提示：
（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網絡資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。
2、長安街
長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內容。
環行路
立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內容。
商業街
王府井百貨大樓，西單商業街（新舊圖片）課文內容。
紫禁城
新舊圖片及課文。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。
2、網上沖浪，走進北京。
(1)北京簡介
(2)風光欣賞
(3)習作選登
(4）錄像資料
(5）老北京網
(6）留言本
(7)互聯網鏈接：走進北京
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇十六
小朋友們，喜歡旅游嗎？太好了！今天老師就帶著小朋友們到祖國的首都北京去游覽一下，欣賞一下那里的秀麗風光。好嗎？請小朋友準備好，我們做上飛機出發了。
課件：播放飛機起的聲音。
二創設情景，整體感知。
（播放課件：北京夜景圖，師范讀課文）。
師述：北京的夜景美嗎？這就是我們這節課要學習的內容第12課：北京亮起來了（板書課題）。
齊讀課題，通過學習這篇課文我們一起走進北京那美麗的夜色中。
打開書翻到50頁，請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時候要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，借助下面的拼音來多讀幾遍。
為了這次觀光旅游，我專門準備了一輛漂亮的富士大巴車，我們將乘坐這輛車去觀光游覽，可是要上車有個條件，課件顯示：課后生詞。
誰能把這些詞語讀的正確，聲音洪亮誰就能上車了，先自己讀讀試試。
有沒有不會讀的？都會讀了嗎？老師來抽查一下。讀準了生字，相信你能把課文讀得更好！
請同學們快速默讀課，看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽？
據學生回答板書。（長安街環行路商業街故宮）。
（注意把話說完整）。
好：我們現在就出發；先到夜晚的長安街去看看吧！
二精讀課文，細細品味。
請同學們自由讀第二小節，邊讀邊體會一下哪些詞語或句子寫出了長安街的亮？找一找，把它畫出來。
學生交流，把你找的讀讀。
課件顯示畫面，理解詞語和句子。
理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢？指圖說：裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊，放射出耀眼的光芒，多么明亮啊。馬路上，除了華燈以外，還有什么燈？（汽車燈）。
馬路上的汽車多嗎？哪個詞可以看出？（川流不息）同學們，馬路上汽車像流水一樣，一輛接一輛，不僅多，而且速度非常？（速度快）那一盞盞車燈在眼前是一閃而過，就像一顆顆閃爍的星星，遠遠望去長長的馬路就像天上無數顆星星匯成的“銀河”，所以書上說像（銀河從天而降。）指導讀。
b第二句。
讀完這句話，你有什么感覺？
在你的記憶中，還有哪些地方向天安門城樓一樣？并用“金碧輝煌”說一句話。
c第三句。理解“彩燈勾畫”！
你知道什么是彩燈勾畫嗎？
師述：通過剛才的游覽，我們知道了，夜晚的長安街，到處都是閃爍的燈，到處是流動的光，多美呀！那誰能把這段話有聲有色的讀一讀，把這兒的美送給大家。（相機指導讀）自由讀，引讀，齊讀。
三剛才我們欣賞了長安街的美景，現在我們到環行路上去，那里的景色更是流光溢彩。
請同學自由讀第三小節。
讀完后你有什么樣的感受？
環行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（課件顯示畫面和句子）小朋友們看，多美的立交橋，喜歡嗎？誰來把這句話讀讀？（指導讀）如果能讀出你對他的贊美和喜愛之情就更好了。
那能用猶如說句話？（課件顯示）。
秋天到了，柿子熟了，紅紅的柿子猶。
陽春三月，桐花開了，一串串桐花猶如。
猶如。
師述：你想象一下，當天黑下來的時候，許許多多各種各樣的彩燈一起綻放，那五顏六色的燈光交相輝映，色彩燦爛，美么？太漂亮了，真是溜光溢彩。（板書）它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰來把這句話讀讀？（像這種結構相似的句子，讀的時候不能一個語調，要有高有低，讀出高低起伏的變化，這樣才好聽。）聽老師讀一讀。
四我們沿著環行路往前走，來到了繁華的商業街。（課件出示）。
誰來把第四段話讀一讀？
你從哪兒看出來的？
師述：正是因為這里的櫥窗是明亮的，廣告絢麗多彩的（板書），霓虹燈五光十色的，才使大街變成了不夜城。那我們在讀的時候把那些描寫光和顏色的詞突出出來。指導讀。
五同學們，夜晚的商業街是絢麗多彩的，是熱鬧繁華的，而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的，美麗動人的，讓我們驅車到故宮來看看吧。
請同學們默讀第五小節。
找出一組反義詞，把它劃出來。
為什么說故宮是古老的呢？
建造了這么長時間的故宮，看起來怎么樣？
這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢？請同學們從這段話中找出答案。
尤其是當它們倒影在河面上時，（板書：銀光閃閃），十分動人。
六指板書說：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。長安街上，燈火輝煌，是那樣迷人；環行路上，流光溢彩，是那樣漂亮；商業街上絢麗多彩，是那么繁華；連古老的故宮，也變的銀光閃閃，十分動人；整個北京城變成了燈，光。
拿起書，讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧！
小朋友們，旅游即將結束，讓我們一起對北京說聲：北京，再見！
同學們再見。老師，再見。
板書設計。
長安街環行路商業街故宮。
燈火輝煌流光溢彩絢麗多彩銀光閃閃。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇十七
一.設計理念：
新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本文設計力求體現這一點，主要表現在：
1.關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。
2.以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。
3.恰當地運用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧、民主的教學氛圍。
二.學習目標：
1.認識15個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.感受首都北京的美麗和巨大變化，激發學生對北京的熱愛之情。
三.學習重難點：
1.識字、寫字。
2.感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。
四.學習準備：
圖片投影、生字、詞卡片，課前請學生搜集有關北京的資料。
五.學習時間：二課時。
六.學習流程：
第一課時。
一.談話導入。
1.師：同學們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學生自由談論）。
2.引導學生回顧二年級上冊中《北京》，背誦有關句、段。
3.師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游，看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。
二.創設情景，整體感知。
2.播放課文錄音，并出示相應圖片。
3.師：想進一步細細游覽嗎？請打開書本，自己讀一讀。
4.說說“游覽“后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）。
5.師：現在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方，但首先得買票。（師出示票，票上寫有生字、詞語。讀出所有票上字詞，然后自行選一張方可乘上車。以小組為單位，組長進行檢票。）。
票1——“夜幕降臨”“金碧輝煌”“燈光閃爍”“光彩奪目”“絢麗多彩”“煥然一新”“繁榮昌盛”“幢幢高樓”“從天而降”“銀光閃閃”“華燈高照”
票2——“偉大”“猶如”“裝扮”“霓虹燈”“輪廓”
6.師：檢票完畢，上車了。請再讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（再次讀課文）。
7.確定車的駛向（長安街、環形路、商業街、故宮）。
8，自行選擇，上車（學生讀自己喜歡的小節2、3、4、5）。
三.導學第2節。
1.圖文結合，讀讀談談，一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機板書：長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景）。
2.多美的夜景呀！請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解。
3.全班交流，達成共識。
重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如理解“華燈高照”時先引導學生從圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫“華燈”，它們居高臨下地照射著地面就叫“高照”。
4.做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
5.你了解長安街了嗎？指導朗讀。
四.鞏固字詞。
說說怎樣記住這些生字。（引導學生根據自己的方法認記生字。如加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據字形編兒歌：幾幢房子一個頂——宮，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——繁……）。
五.書寫指導。
1.左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2.上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。
六.課外延伸。
根據生字編寫短文，供學生課外閱讀。
夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動。北京正煥發著青春，展現著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。
第二課時。
一.復習導入。
1.認讀詞語。
2.“導游”介紹長安街。
二.創設情景，自讀、自學、自悟。
（一）學習第3、4、5、節。
1.在黑板上貼剩下的景點牌：“環形路；王府井、西單商業街；故宮”。
2.合作學習，探究新知。
出示學習提示：（1）按自己喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。
（2）自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪里？
（3）和伙伴交流學習體會。
（4）美美地讀一讀選擇的內容。
3.全班交流達成共識。（師相機點撥突破難點）。
a)觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
b)結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
c)補充資料：以往的王府井大街和西單商業街，體會北京的新變化，感悟“煥然一新”
d)結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動人。”以讀代講。
e)“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
f)?指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。
g)選一處景向他人介紹。
（二）激qing朗讀最后一段。
三.總結全文。
師：北京是一本厚厚的線裝本，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館、胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。
古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。
啊！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京。再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。
讓我們一起深情地朗讀課文。
四.拓展思維，強化感受。
出示：我想對祖國說。
我想對世界各地的朋友說??????。
2.齊唱歌曲《我愛北京天an門》。
五.作業設計：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
六.實踐活動。
讀讀“我知道”的內容。
收集資料，當小導游，介紹北京新變化。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇十八
教學目標：
1、會認“幕、臨”等15個字。能正確、端正地書寫“輝煌”兩字。
2、能準確、流利地朗讀課文。初步感受北京的美麗和繁華。
3、積累文中的好詞好句。
教學重點：認識、書寫本課的生字，
教學難點：理解并積累“華燈高照”、“金碧輝煌”等詞。
教學過程：
一、導入。
今天，老師給同學帶來兩條短語（出示卡片：燈的海洋光的世界）誰能站起來大聲讀？（個別讀、齊讀）讀了這兩個短語，你好象看到了什么？（生自由暢談）。
同學們，就讓我們帶著這美好的感覺一起走進這燈的海洋，光的世界吧！
（播放北京夜景的課件）。
二、初讀課文，自學生字。
多美的夜景啊！如果想進一步感受的話，請打開課文12課好好讀一讀，如果遇上生字朋友就圈一圈，請教課文下面的小魚兒念準確，并劃出自己喜歡的詞語。
三、認識生字詞。
1、說說你喜歡哪些詞語。誰能站起來，大聲地把你畫出來的詞語讀出來？
2、根據學生的回答，逐個出示詞語。
華燈高照川流不息燈光閃爍金碧輝煌。
光彩奪目煥然一新絢麗多彩五光十色。
從天而降夜幕降臨銀光閃閃。
3、采用多種方式讀準詞語（開火車讀——齊讀），并根據詞語相機出示句子：
（1）?天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
（2）?煥然一新的王府井、西單商業街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
4、詞語和句子大家都過關了，那單字呢？（出示生字卡片）。
誰愿意當小老師帶同學讀。
5、去掉拼音后，還能讀嗎？（開火車讀——齊讀）。
6、看，老師把所有的生字都請到了大屏幕上去，讓同學們能更好地認識他們。快點跟同桌交流一下，怎樣記住他們吧。
7、指名說說記字方法，老師隨機板書總結。
8、現在我們再一次大聲地叫叫這些生字的名字。（齊讀）。
生字說話：二（4）班的小同學，你們真了不起，這么快就能準確地叫出我們的名字來。那能不能把我們兩個寫好呢？（1）快點觀察一下，看看要寫好我們要注意些什么？（2）請看看你們老師的范寫吧，也可以舉起手跟老師寫。（3）現在輪到你們了，拿起筆在田字格里認真地各寫一個吧。
三、輪讀課文。
1、同學們的生字不但讀得好，還寫得很好。不知道你們有沒有信心把課文也讀好呢？快點選擇自己喜歡的自然段讀一讀，老師馬上要請你們站起來表演，讀給在座的老師聽。
2、xx同學的朗讀真美，尤其是描寫燈光的詞語讀得真好。我們一起跟她美美地讀一讀。（出示詞語：華燈高照川流不息?燈光閃爍?金碧輝煌??光彩奪目??從天而降）。
3、xx同學讀得不是很好，這一段中有很多燈的名字——。
（出示卡片）照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，他們之間是用頓號隔開的，要讀得快一些。（誰能站起來做示范，讀一讀這個句子。
“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”
現在看一看圖畫，找一找哪個是照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
詞語：煥然一新???絢麗多彩???五光十色。
5、理解“煥然一新”的意思：把老北京的圖片和現在的王府井、西單商業街的圖片對比理解。
四、鞏固練習。
讓學生再次認讀這些詞語卡片，并讓學生選擇詞語填空。
1、每當夜幕降臨，北京的燈真多啊！有（照明燈）、（草坪燈）、（噴泉燈）、（禮花燈）。
2、每當夜幕降臨，北京的燈顏。
3、每當夜幕降臨，北京的燈真亮啊！（金碧輝煌）（銀光閃閃）（光彩奪目）（燈光閃爍）。
五、總結。
夜晚的北京可真美！下節課我們再繼續去看看游游夜晚的北京城。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇十九
同學們，你們去過北京嗎？（去過：你能給我們介紹一下你去的那個地方嗎？）[沒有去過：那你們對北京知道多少呢？能來說說嗎？] 今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。
師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，北京是我國的首都，它有著悠久的歷史。現在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來了》（板書課題）[點擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細細地游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點要求。（點擊課件）聽請老師的要求了嗎？那好，開始吧。
師；同學們讀書非常認真，老師很高興。現在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示第一張詞語的票（點擊課件的詞語）請輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組長進行檢票。再出示第二張生字的票，組長檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對了，才能加入我們的旅游團。
咱們同學都將游覽不同的地方，一會你要起來給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動了，快去游覽你喜歡的地方吧。）
第二段
1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長安街時，看到了什么？
3．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）
第三段
1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？
第四段
王府井大街和西單商業街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販都有。現在經過環境改造，撤消了這些小攤小店；安上了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。
第五小節
1．師：你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你有什么問題想問嗎？
同學們，不知不覺中，我們度過了快樂的一節課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說你有什么感受呢？同學們說得真好，這節課就上到這里，下課。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇二十
一、賞圖引題，激發興趣。
1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。
問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)。
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)。
(設計意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。
5、交流標自然段情況，認讀生字。
(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)。
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)。
2、指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質疑。(理解“夜幕降臨”)。
(二)導學第二自然段。
1、現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)。
2、多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達成共識。
重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)。
(三)學習3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學習，探究新知。
出示學習提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。
(2)自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？
(3)和伙伴交流學習體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內容。
3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)。
a、交流提示(2)。
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。
5、配樂齊讀3—5自然段。
6、激qing朗讀最后一段。
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)。
(設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)。
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強化感受。
出示：我想對祖國說-------------------------。
我想對世界各地的朋友說---------------。
(設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發創新。)。
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲我愛北京天an門。
(設計意圖：用歌聲激發學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)。
六、作業設計：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇二十一
（2）學會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標：培養學生熱愛首都北京之情。
3、情感目標：培養學生對祖國語言文字的喜愛之情。
教學重點難點：
1、學會讀寫10個生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
課堂類型：新授???。
教學方法：?信息化識字寫字教學法。
教學用具、學具：多媒體。
教學模式：探究式教學模式。
教學過程。
一、激qing導入。
同學們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們去過北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風光）想說什么就與旁邊的同學說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節課就讓我們一起走進夜晚的北京。（板書課題）。
以學生們熟知的北京首都引題，可以激發學生的學習興趣。
二、教學過程。
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學生說說看到這個課題你最想知道什么？引導生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學習的生字。學生自由說認識哪個字，告訴同學是怎么認識的。體現學生的自主學習能力。
(三)識記生字。
1、學生領讀自己認識的生字。
2、看著大屏幕自由讀生字。
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。
4、老師指，大家讀。
5、學生領讀。
本環節通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。
(四)學習生字。
1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯系生活，激發學生的學習興趣。
學生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學會了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀。
(五)學習重點詞句。
1、自由讀文中喜歡的句子。
2、指名讀（訓練學生有感情地朗讀）。
3、學生在微機中自讀本課重點詞語。
4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配。
5、指名說。
6、齊讀詞語。
7、男女生分別讀（激發對首都北京的熱愛之情）。
三、小結。
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇二十二
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質間美。
讀，是閱讀教學中最經常、最重要的一種訓練，是同學學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現象：同學讀的面不夠廣，量不夠大，質不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內蘊的意味綿長，從而促進同學的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質量。
1、學會本課生字，認識4個生字。
2、了解課文的內容，感受首都北京夜晚的美景，激發同學對首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?
2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受吧!
1、生自讀：
要求：
讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
(放課件，理清思路)
1、過渡：
這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學習，師巡視指導。
師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?
(逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面)
5、北京美麗的夜景數不勝數，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的：為同學創設情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。
我是一名小導游：
目的：展示自我，感受語言內蘊。
我最棒：
北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發生著巨大變化，我們的家鄉—安慶也在天天變化著。
1、以小導游的身份向家長介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
目的：拓寬思路，加強語言的積累。
北 京 亮 起 來 了
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
北京亮起來了教學教案（專業23篇）篇二十三
1、會認幕、臨等15個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。
會認幕、臨等15個字。
北京圖片的課件。
朗讀感悟法。
1、你們還記得上學期我們學過的一篇課文北京嗎？
2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。
3、上學期我們去看了白天的北京，今天，老師要帶你們去看看夜幕降臨后的北京城。
4、出示課題北京亮起來了齊讀。
1、打開課本50頁，學生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準字音。
2、同桌互讀生字。
3、出示生詞卡開火車讀（夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮）
4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎？
5、交流。
6、詞語大家可以認了，那單字呢？
7、開火車讀生字。
8、齊讀。
9、生字大家可以認了，那課文你們能不能讀好呢？輪讀課文。
10、生齊讀。（如還有讀得不好的教師適當領讀）
11、學生自由讀課文。
12、分小組競賽讀。
13、夜晚的北京可真美，下節課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。
1、齊讀課文。
2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方？（長安街、環島路、王府井和西單商業街、故宮）
3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色？
4、出示課文的掛圖，教師當導游，根據掛圖介紹北京長安街的景色。
5、哪個小朋友可以學學老師來介紹夜幕中的環島路、王府井和西單商業街、故宮。（給學生5分鐘做準備）
6、小組交流。
7、請生上臺當小導游。
8、生自評，評選出最佳導游。
10、齊讀課文。
回去自己搜集北京的圖片和資料。
12、北京亮起來了
長安街
環形路
王府井和西單商業街
故宮
會寫束、勾等12個字。
會正確書寫束、勾等12個字。
小黑板。
練習法。
2、齊讀課文。
3、輪讀課文比比誰讀得好。
小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的？
1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢？
2、交流。
3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎？并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。
4、全班交流。
5、四人小組交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。
1、出示生字（單、奪、宮）
觀察這些字要這么寫。
請學生講解，示范。
自由練習。
2、出示生字（扮、爍、雄偉、輝煌）
師出示生字卡，學生觀察。
請生上臺教寫旁。
生自由寫旁與市。
出示國請生上臺教寫。
生自由寫國與圖。
學生作業評講。
把學會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。
束、勾、府、單、奪、宮
扮、爍、雄偉、輝煌