優秀作文應該具備清晰的目的和明確的觀點，使讀者能夠從中獲得啟示和指引。如果你正在寫作的過程中遇到了困惑和難題，以下的優秀作文范文可能會給你一些幫助和啟發。
父與子吃飯范文（17篇）篇一
1、得要自己吃飯，不要別人喂。
2、學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。
掌握一些獨立進餐的基本方法，改變進餐依賴的習慣。
1、生活區角活動：舀小勺。
2、體育游戲：給小動物喂食。
3、飯廳環境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干。
感知討論——實踐操作——強化鞏固。
1、感知討論。
（1）餐廳環境布置“自己吃飯真能干”。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。
（2）演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。
（3）照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴里，看看原來的點心怎么會變得越來越碎？最后是從哪里咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養長身體。
2、實踐操作。
（1）生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。
（2）體育游戲“給小動物喂食”，讓幼兒扮演飼養員，給小動物喂食（要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴里）看哪組飼養員喂得又快又多。
（3）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、強化鞏固。
建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣。
通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣，隨時保持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的情況。
父與子吃飯范文（17篇）篇二
屋子暖暖的，只剩我一個，爸媽有事出門了，傍晚應該會回來。
臨近中午，肚子漸漸變餓，窗外是一片冰雪覆蓋的世界，寒冷刺骨。我會做飯，但不想做；想去下館子，可是一個人的話，肯定不受待見，服務員的嘴臉異常丑惡；更何況這么冷的天，一個人孤零零的，真不想出去。
我思考再三，覺得找個同學一起去，所有問題都能解決。上次，阿康請我吃自助燒烤，雖說為了感謝我扔給他數學測驗的答案，不過大家都是同學，這點小事無所謂的。我打通電話，他知道后很高興，說家里來了親戚走不開，要我到他那兒去吃飯。我怎么可能去呢？又打給蘇羽，“嘟”了半天沒人接。住附近的只剩她了，電話“嘟”了幾聲，那邊傳來甜甜的聲音：“嗯哼？”
“那個，中午帶你去吃好吃的！”
“嗯……不去！外面好冷，不想動！”
“……蘋果手機借你玩總行了吧！”
“哈哈，你說的哦！還有誰呀？”
“就你一個，第一個想到的就是你。”
“好吧，那待會兒在籃球場門口見。”
掛掉電話，我無奈地搖了搖頭，請同學吃飯都請得這么累，我上哪兒說理去？打電話給堂姐，向她詢問近來最火爆的網紅餐廳，堂姐說帶女孩出去，去西餐；我說算了吧，刀叉用著別扭，她就推薦了一家別具特色的中餐店，我記下地址，喝了幾口水歇了會兒，便換上衣服出門而去。
父與子吃飯范文（17篇）篇三
(一)。
媽媽燒了一大桌豐盛的菜肴，咖喱土豆、蠔油生菜、芥菜豆腐湯……真是讓人垂涎欲滴。我也忍不住拿起筷子夾起一片生菜葉就往嘴里放。“先去做作業，等燒好飯再吃。”媽媽看見我這副饞樣，又嘮叨起來。我垂頭喪氣地走進房間。
“吃飯了!”媽媽的話語又讓我打起了精神。我沖進洗手間，洗了個手，趕快跑到餐廳。坐下，我拿起筷子就是一頓狂吃，簡直像個“小饞貓”。爸爸媽媽呢，也都在津津有味地吃著豐盛的飯菜。
一家人其樂融融。
(二)。
今天，我挨爸爸媽媽批評了。
“吃飯!”我慢慢呑呑地坐下來，拿起筷子小口小口地吃起來，就連我最愛吃的生菜也很少去碰。
吃完了，但我還是覺得肚子空空，就像沒吃一樣。你認為我會再盛吧?沒有——我沒心情!
(三)。
今天，我們去上海野生動物園玩。
不巧的是，今天下雨了。午飯時間到了，我們只好在猴園里用餐。“我們交換吧!”“我把豆腐干給你，你能把火腿腸給我嗎?”同學們都在交換食物。一陣沸騰過后，猴園里又恢復了平靜。同學們都在津津有味地品嘗食物。猴子把大家逗得不停地笑。
我也一邊吃面包，一邊看猴子。不知怎么的，我總覺得有種別樣的滋味……。
父與子吃飯范文（17篇）篇四
今天我看了卓別林主演的《摩登時代》，影片里就有一臺自動機，它的使用讓我捧腹大笑。
為了讓工人在的時間也能工作，老板想購買自動機，讓卓別林試用。卓別林被固定在生產線旁，不能動彈，手只能機械地擰螺絲。自動機開始工作了，湯被轉到他面前，“嘩”倒進他的嘴里，他沒反應過來，冷不丁一塊擦嘴綿塊伸過來擦嘴。緊接著機器把蛋糕塞到他嘴里，他還沒來得及享受美味，套在滾動桿上的玉米棒來了，“這速度有點快”，他一邊想一邊狼吞虎咽。突然，機器電線短路了，滾動桿上的玉米棒高速飛轉起來，一粒粒玉米蹦落在他的臉上，一碗湯從天而降，澆得他眼睛都睜不開，擦嘴棉塊瘋狂地敲打他的臉，他昏倒在地。
我笑得上氣不接下氣，心想這頓飯吃的太慘了，自動機怎么能代替人呢？要想享用美味大餐，還是自己動手吧！
父與子吃飯范文（17篇）篇五
每一個活著都必須要吃飯，俗語說的好：人是鐵飯是鋼一頓不吃餓得慌。
看了舌尖上的中國我才知道自己每天吃的根本不是飯啊，和人家比差的'太遠了。
我今天請同學吃飯，我們都喝醉了。
最近幾天除了吃飯就是睡覺，真的煩死了。
今天晚上我打算請你吃飯，你給不給這個面子啊。
不工作的人沒有飯吃。
我和我的閨蜜們今天去逛街，去吃飯，去唱歌。
父與子吃飯范文（17篇）篇六
中午盛飯時，我發現，今天做的是我超喜歡的炸醬面！
炸醬面是我最愛吃的飯之一，所以我一拿起飯勺，就大口吃了起來。剛吃了一口我就感覺到不對勁，哎呀！這面好咸呀！
這時，分飯的老師“擔憂”地問：“孩子們，飯咸嗎？”“咸！”我和一些同學一起大聲說。于是老師說：“那你們來多盛點面條吧。”老師話音剛落，我便跑了過去，老師允許我們幾個插隊，我就站到了第一個。我盛完面后，還聽到當時正排隊盛飯的人發出表示不滿的埋怨聲呢！
學校做的炸醬面比家里做的不相上下，都很好吃，不過爸爸做的炸醬面配的菜是黃瓜條和涼拌豆芽，而學校的炸醬面配的則是生菜拌胡蘿卜。
下午放學回家后，媽媽問我更喜歡家里做的炸醬面還是學校做的炸醬面。“這個嘛！我哪個都喜歡。”我回答。“我看是你太喜歡吃炸醬面了吧！你的嘴角還粘有醬呢！”媽媽笑道。“不可能吧！”我有些“震驚”，連忙從我的床頭柜中找出小鏡子一看，我的嘴邊真的粘有醬！
“oh！my god！”我的嘴張成了一個大得不能再大的‘o形，“砰！”地靠在了我正在坐的椅子背上。
父與子吃飯范文（17篇）篇七
1、有良好的進餐習慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、培養良好的衛生習慣。
木偶兔子、鴨子。
一、幼兒觀看情景表演并引導討論。
1、觀看情景表演（一）。
提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣？（引導幼兒說小兔吃飯時坐得很端正）。
2、觀看情景表演（二）。
提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？小兔是怎么樣的？（引導幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了）。
3、觀看情景表演（三）。
二、小結：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢？
2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。
右手拿調羹，
左手扶著碗。
細細嚼，慢慢咽，
不剩飯，不挑菜，
自己吃飯真能干。
情境表演（一）：
木偶小兔小鴨：到老師家來做客（敲門），老師好。
老師：今天你們來做客，我準備了你們愛吃的飯菜請你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）。
小兔坐得端正吃得認真。
小鴨坐不好，東張西望。
情境表演（二）：
小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃。
小鴨不扶碗，把碗弄翻了。
情境表演（三）：
兔吃得很干凈。
鴨說：這個我不愛吃還用手抓出來。
父與子吃飯范文（17篇）篇八
我們班的每個同學都有自己的一套吃飯相，但最奇特的還是要數李勁。
李勁吃飯前的準備就比別人多了一樣東西，那就是他每天都要帶的酸奶，好像不喝酸奶就吃不下飯似的。在吃飯時，總是一口飯一口酸奶，忙得不可開交，仿佛酸奶是他的另一種主食。有時，李勁會在吃飯時突然打一個噴嚏，著實把我們嚇一跳，甚至有時打噴嚏時還有飯在嘴里。這時，就會噴得滿地都是飯粒，真夠惡心的。他吃飯時從來不跟別人說話，有可能是因為老師坐在對面不敢說，也有可能是吃飯太“忙”來不及說。老師偶爾跟他說幾句話，他才回答幾句。李勁的飯量還挺大，我看到上次他喝完了酸奶一碗滿滿的'飯也吃完了，奇怪吃那么多還是這么瘦。李勁最喜歡吃的水果是橘子，其他的水果可是連碰都不碰一下。他吃橘子有一種特別的方法：先把橘子汁吸干凈，再吃果肉。
這就是李勁那奇特的吃飯相，這就是奇特吃飯相的李勁！
父與子吃飯范文（17篇）篇九
1、通過故事學習正確的用餐方法，初步養成良好的進餐習慣。
2、大膽地在集體面前表述自己的想法。
小豬一家圖片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一塊。
一、圖片導入，激發興趣。
1、“小朋友們，今天，老師給你們請來了幾位客人，他們是一家子，你們看！”
2、教師一一介紹，“這個是豬媽媽，這兩個是豬媽媽的兩個娃娃，一個叫胖胖，一個叫花花。”
3、“今天小豬一家呀，發生了一件有趣的事情，你們聽！”幼兒聽故事《兩個娃娃》。
二、傾聽故事，討論正確的用餐方法。
1．提問，理解故事內容。“故事中講了什么事？花花是怎么吃飯的？胖胖是怎么吃飯的？你喜歡花花，還是喜歡胖胖，為什么呢？”
小結：是呀，胖胖吃飯的時候一點也不講衛生，聲音很大，飯菜湯亂灑，還不擦嘴巴，我們一定不能向他學習。
2.討論正確的用餐方法。“老師還帶來幾張小朋友吃飯的照片，你們看這些小朋友是怎樣吃飯的，他們這樣吃飯對不對，為什么呢？”請幼兒自由討論，并發表自己的想法。
三、經驗遷移。
1．“你平時是怎么吃飯的？
2．教師總結：吃東西前應該先洗手，吃東西時不要大聲說話，慢慢吃不亂灑。
四、引導幼兒探索正確的擦嘴方法。
1.兒歌示范正確的擦嘴方法。
“吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾，誰能上來示范一下正確的擦嘴方法？（針對幼兒的表現，教師補充）。“大方塊變小方塊，兩手托住來回擦，換面擦一擦小手，再把毛巾放放好。”xxx真能干，相信他每天都會把小嘴擦得很干凈。”
2.幼兒徒手練習正確地擦嘴動作。
“我們一起邊念兒歌邊做做看吧！（師幼邊念兒歌邊徒手練習）今天中午我們要比比看，誰的嘴巴擦得最干凈，最好。”
父與子吃飯范文（17篇）篇十
今天中午學校的菜是海帶和包菜，我看見有的同學呆呆的望著碗，看那臉色似乎是到了“雅座”但是只剩咸菜一樣。
老師一走，倒飯的隊伍就出發了。十幾個同學整齊地拿著碗奔向垃圾桶。吳林鼓著魚眼大叫：“老師，他們倒飯”。路過此地準備倒飯的林虎被他拉翻在地，林虎一邊掙扎一邊叫：“不是我想倒，是今天的飯太難吃了嘛！”
一陣威嚴的聲音傳來：“是怎么回事呀？”不用問，肯定是班主任范老師來了。李楓第一個告狀：“老師，他們倒飯。”林虎急忙把只剩包菜的碗遞給老師：“沒有，我只丟了一根爛海帶，你看你看。”只聽老師說：“我知道今天的菜有些不合你們的'胃口，但也不能這樣浪費糧食呀，再說你們這樣，下午上課不是會餓肚子嗎？希望你們以后不要這樣了，好嗎？”聽了這話，剛才準備倒飯的那些同學回到了座位上，老老實實的吃飯去了。
父與子吃飯范文（17篇）篇十一
以前，小兔子白白很愛吃蘿卜。可是日子一長，她就對蘿卜沒了胃口。但家里每天吃的還是蘿卜，她就常常把蘿卜扔掉。
一天早上，白白喊道：“媽媽，我餓了，我餓了！”
“大大的蘿卜來了！來吃吧！”兔媽媽說道。“我不餓，我出去完了。”白白傷心地說道。原來，她心里想：怎么吃的又是蘿卜？還是出去玩吧！
過了一段時間，小兔子瘦得連走路都沒有力氣了。兔媽媽趕緊把她送到醫院去檢查身體。醫生檢查完，說道：“小兔子太挑食了，以后要讓她好好吃飯才行呀！”
“我知道了，我以后一定會讓她好好吃飯的`。”兔媽媽松了一口氣，回答道。白白低著頭說道：“我以后一定好好吃飯，再也不挑食了。”從那以后，白白真的不挑食了，還每天都堅持跑500米，慢慢地她的身體越來越結實了。
父與子吃飯范文（17篇）篇十二
包餃子的相關材料及工具、ppt。
大班20分鐘。
情景教學法、課件演示法、提問法、操作法、講解與講授法。
一、導入部分：教師直接切入主題教師引導及提問：“哇，我們的教室里好香啊！惹得老師都直流口水了，看來小朋友們都把自己喜歡的飯菜帶來啦。讓老師看一看，小朋友們都帶了哪些好吃的飯菜呢？”注：教師在昨天已要求幼兒今天上課帶一份自己喜歡的飯菜，并將活動主題告知。
二、基礎部分：幼兒介紹自己的飯菜、討論自己喜歡的飯菜。教師播放ppt，向幼兒展示其它常見的飯菜，并通過回答問題，認識到不能吃過期、太冷、太辛辣的食物。
教師提問：
1、“有魚香肉絲、香菇青菜……小朋友的飯菜種類可真多呀！那我們小朋友來跟大家介紹介紹自己的飯菜，講一講它是由什么做成的？你為什么喜歡它，好不好？”
2、“除了這些，小朋友們還喜歡、知道什么飯菜呢？”
3、“小明下午將媽媽前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打球，天氣很熱，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又帶小明去吃了火鍋，結果晚上的時候小明肚子疼的很厲害，送去了醫院。小朋友們知道這是為什么嗎？”注：幼兒介紹自己的飯菜，產生互動與討論，并對該吃什么飯菜有了基本的判斷。
三、結束部分：
教師與幼兒一起動手包餃子教師提問：“今天我們大家了解到了這么多好吃的飯菜，有常見的，也有不常見的，真是大開眼界。小朋友們愿不愿意和老師一起包餃子呢？等包好了餃子，我們交給廚房的叔叔阿姨，讓他們幫我們煮熟，再配上小朋友自己的飯菜，一起開始我們的中午飯，好不好？”注：安排小朋友排隊洗手，在包餃子的過程中，可以討論自己的喜歡吃什么樣的餃子，并幫幼兒逐漸樹立珍惜糧食，不浪費等態度意識。
美術區——幼兒將自己喜歡吃的飯菜可以畫出來；語言活動——討論自己喜歡吃的飯菜；
父與子吃飯范文（17篇）篇十三
小時候，我經常生病，也不愛吃飯，每次吃飯都是媽媽喂我吃，吃飯成了我和媽媽頭痛的事。
我真希望農民伯伯喂一些沒有飼料的豬，種一些沒有灑農藥的蔬菜，讓我們吃到放心的肉和綠色蔬菜，這樣，媽媽就不會為我這個吃飯問題發愁了和擔心了。
父與子吃飯范文（17篇）篇十四
今天上午，我和我媽媽還有一個哥哥一起去了一個名叫幸福樓酒家的飯店吃飯。那的飯菜可好吃了，我很想去再吃一次。
幸福樓酒家是十一點半開始營業的，我和我媽媽不到十點鐘就到了幸福樓酒家，我們是最早到幸福樓酒家的顧客。因為我們是最早到的，所以那里還沒有開空調。我本來就很熱，讓我呆在沒有開空調的、封閉式的樓房里，讓我覺得更熱了。一開始我和我媽媽已經到了幸福樓酒家，可是那個哥哥還沒有到，那個哥哥是外地人，所以也和我和媽媽一樣一開始找路找的頭暈。
我媽媽看到幸福樓酒家下面就是一個地鐵站，就打了一個電話告訴那個哥哥，讓他知道路。打完電話不久后，那個哥哥果然來了。
服務員很快就已經上完菜了，可見這幸福樓酒家的廚師還是很好的。我們買的是套餐，服務員第一道菜上的是讓我垂涎欲滴的烤乳鴿，我趕緊用筷子夾了一個鴿腿吃。我吃的很快，不到一分鐘就吃完了。我吃完之后很想再吃一個，可是我看其他菜也很好吃的樣子，于是就沒有吃鴿腿了。我第一眼看上的菜就是我覺得味道最好的糖醋鯉魚，我夾了一小塊魚肉放到嘴里嚼了嚼，味道真是太好了。一轉眼，我已近吃了大半個糖醋鯉魚。我現在都已經覺得很飽了，可是還有很多菜我都沒有品嘗。我后悔莫及：“不因該吃那么多的糖醋鯉魚。”不過我還是勉強吃下了一塊燒茄子、小半碗魚湯、和一塊肉，這些菜味道都是很好的。
怎么樣？你現在是不是也想去幸福樓酒家去嘗一嘗這些菜呢？
父與子吃飯范文（17篇）篇十五
1、學習理解故事內容，體會人物形象。
2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。豐富詞匯：難為情、幫忙、真能干。
3、喜歡聽故事，培養幼兒良好的傾聽習慣。
故事書，投影儀小河馬、青蛙的貼絨圖片（要能看出大小比例）。
一、出示小河馬圍著飯兜兜的貼絨圖片，談話引出故事主人公。
提問：這是誰呀？它圍著飯兜兜要干什么？猜猜它自己會吃飯嗎，誰會來幫助它？
二、教師逐頁出示故事邊講解邊提問，幫助幼兒理解故事內容。
1、第一幅圖。師：畫面中有誰？每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么？它自己在干嘛？小青蛙看見了會怎么說？小青蛙為什么要笑話小河馬？你覺得小河馬這樣做對嗎？為什么？（教師完整講述本頁內容）。
2、第二幅圖。師：有一天河馬媽媽有事出門了，小河馬吃飯了嗎？它怎么樣了？小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，喂完了嘛？為什么喂了半天才喂了一口。
小青蛙讓小河馬干什么？小河馬是怎樣做的?
4、第四幅圖。師：這時候誰回來了？媽媽看見寶寶自己吃飯會說什么？
5、師：你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是自己吃飯的小河馬？
三、討論：小朋友要怎樣吃飯。（自己吃，不挑食）四、教師有表情的完整講述故事一邊，有對話的地方可以啟發幼兒同自己一起講述。
五、小結:小朋友長大了，也要自己吃飯，不讓爸爸媽媽和老師喂飯。不挑食，吃飯香，才能長得健健康康！
活動延伸與建議：
1、在幼兒園吃飯時，鼓勵幼兒自己吃飯。不挑食，不貪玩，養成良好的用餐習慣。
2、提供頭飾幼兒進行故事表演。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
父與子吃飯范文（17篇）篇十六
下午，我們全家和爸爸的朋們一起在張家渡游完泳后就來到一家農家樂吃晚餐。
這家農家樂有點特別，它的房頂是用稻草蓋的，四周是一大片田地。遠遠望去好像田中央堆著一大堆的.稻草，給人的感覺非常純樸、自然。房子的后院養著十多只土雞，女老板忙著給大家熬雞湯。我們來到院子的旁邊的田里釣小龍蝦，這里的龍蝦是他們自己養的。我拿著桿子不一會兒就釣到好幾只，可能是龍蝦們肚子餓了所以很容易上鉤。正當我釣出味道的時候，媽媽過來叫我們吃飯了。我跑過去一看，一大桌美味的菜擺在眼前，都是我的最愛。媽媽說："這里的菜都是從旁邊的地里剛摘下來的，所以特別的美味。大家津津有味地吃了起來。
吃完飯，我們又跑到院子里捉熒火蟲。這一天玩得真開心啊！
父與子吃飯范文（17篇）篇十七
金露杰一爺爺看著眼前的菜，流下了口水，說道：“我好久沒有吃過這么好的菜了，以前都是吃米的殼，今天終于可以吃飯了!”臉上露出欣喜的表情向廚房跑去。爺爺拿著一碗飯，撿起了一根干菜，大口大口的吃起來，一會兒就吃完了，爺爺用渴望的目光看著他的父親，爺爺的父親瞪了爺爺一眼，爺爺便不吃了。二爸爸拿著一碗飯和一個浸過的'雞蛋向學校走去。雖然路程有幾十公里，但是爸爸臉上去露出了喜悅的表情，還時不時瞟著那顆雞蛋。到了學校，父親一個雞蛋就吃了6碗飯，剛要吃第七碗的時候，可飯沒了，只好笑著做鬼臉向同學討一點飯吃。三我拿著一碗飯，桌子上擺著大魚大肉，我望著那碗雞腿，便立馬撿起來吃，一共吃了六七只。“該吃飯啦！
”我剛要去盛飯，哪知桌上只有魚了，肉和其他的東西都被我消滅了。我急忙往回走，坐在位子上，拿著筷子嘴巴里咬，就是不吃菜，坐在那里干等著肉，還說：“如果沒肉，我就絕食！