秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）

在大班教案中，教師通常會設置明確的教學目標，以便評估幼兒的學習成果。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀的大班教案，供大家參考。希望能夠給大家在編寫教案時提供一些啟發(fā)和幫助。大家一起來看看吧！

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構，講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

活動準備。

1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2、彩色筆。

活動過程。

1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）。

師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？

“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的？

2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

3、出示楓葉的圖片。

師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。

4、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什么顏色？

師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？

鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二

活動目標：

1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

活動重點：

學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。

活動難點：

嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

活動準備：

活動過程：

一、觀察感知，積累經(jīng)驗。

（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”（出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。）。

二、操作探索，具體感知。

1、“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）。

2、我設計的給小樹穿衣裳的游戲，引導幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關系，幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭?/p>

三、理解學習詩歌。

1、“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”

2、“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”（首先，我采用了視聽結(jié)合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。

3、提問：詩歌中說了什么，引導幼兒結(jié)合卡片回答，進一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗，調(diào)動他們學習的積極主動性。）。

4、“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說。”

四、擴展想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發(fā)展目標提出要求：

1、擴展想象，回憶經(jīng)驗。

我啟發(fā)性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？

2、學習仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的。”“誰也來學著老師編一編？”

3、分組討論，自由創(chuàng)編。

4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三

大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認知建構方面都會產(chǎn)生積極的作用。

兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。

（二）幼兒情況分析。

在人們的印象中，秋天應該是金黃色的，因為稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實生活中真實事物的顏色，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。

（三）活動目標。

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

（四）活動準備。

為了順利完成以上教學目標。我做了以下準備。

1、??????????????收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。

2、??????????????提供散文詩磁帶。

3、??????????????準備幼兒用書。

（五）活動教法。

幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學習這篇散文詩時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

為什么要采用這些方法？

1、?討論法：

因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性，積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。

2、?聯(lián)系法：

圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。

3、?游戲法：

游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

（六）說學法。

在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。

（七）活動過程。

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解散文詩的內(nèi)容。

第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進討論。目的是讓。

幼兒說出自己知道的顏色和事物，并進行必要的聯(lián)系。

第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。

第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進行提問，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。

第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。

——設計提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？

第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的，感受散文詩的意境。

可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦，使散文內(nèi)容升華！

（六）活動延伸：

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四

1. 理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，感受詩歌優(yōu)美意境。

2. 初步看懂圖文結(jié)合的散文詩，能較大膽地朗誦，發(fā)展前閱讀的能力、記憶能力。

1. 圖文結(jié)合打印好的詩歌字條和報紙（遮擋用）

2. 散文詩磁帶

3. 折紙的各色紙張若干

活動重點：理解散文詩內(nèi)容：知道秋天是魅力多彩的。

活動難點：學會看懂圖文結(jié)合的散文詩，較大膽自信地朗誦、背誦散文詩。

一、談話引題

1. 現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？秋天是一個怎么樣的季節(jié)呢？請你用一句好聽的話形容一下秋天。（美麗、豐收、秋高氣爽、涼風習習……）

2. 我今天帶來了很多顏色的紙，如果讓你選，你會選什么顏色送給秋天呢？為什么？

二、欣賞散文詩，幫助幼兒理解內(nèi)容

（一） 分段欣賞

1. 欣賞第一段

（1）第一遍欣賞后提問：散文詩的題目叫什么？散文詩中誰也在討論秋天的顏色？（出示相應的圖文內(nèi)容）

（2）第二遍欣賞后提問：它們分別覺得秋天是什么顏色的？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示相應圖文詩句）

（3） 幼兒學習看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩句

（秋天是什么顏色的？稻穗說，秋天是金燦燦的，楓葉說，秋天是紅彤彤的，松樹說，秋天是綠油油的。）

（4） 金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽的詞，還可以用在哪里？（如：黃金是金燦燦的，蘋果是紅彤彤的，草地是綠油油的。）

（5）它們?yōu)槭裁凑f秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的？（分析每句的后半句）

（6） 看圖示，完整朗誦第一段。

師：你覺得散文詩到這里結(jié)束了嗎？你認為秋天是什么顏色的？（自由討論）

接下來，我們再來聽聽散文詩里的小朋友，她又是怎么說的。

2. 欣賞第二段

（1） 出示散文詩的第二段字圖，說說散文詩里的小朋友覺得秋天是什么顏色的？（五顏六色、五彩繽紛）

（2）小朋友從山上走下來，你猜她籃子里會裝著什么？（引導從有關秋天的特征方面去思考、想象）

（3）完整朗誦第二段1遍。

（二） 完整欣賞

有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。

（三） 背誦散文詩

增加難度，記憶詩歌內(nèi)容（覆蓋報紙，逐漸隱去七中的幾句詩句，直至完全覆蓋。）

三、 延伸活動

現(xiàn)在我們也到外面去找找秋天的顏色吧，請你把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我們。

附： 散文詩—秋天的顏色

秋天是什么顏色的？

稻谷說：“秋天是金燦燦的，不信，你瞧那大片的稻田。”

楓葉說：“秋天是紅彤彤的，不信，你瞧那滿山的楓林。”

松樹說：“秋天是綠油油的，不信，你瞧那聳立的松樹。”

從山上下來的孩子說：“不對，不對！”

“秋天是五彩繽紛的，不信，你瞧那滿滿的籃子……”

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五

活動目標：

1.通過感知圖片含義，在理解圖片內(nèi)容的基礎上學習朗誦詩歌。

2.進行簡單的詩歌仿編活動。

活動準備：

1.“秋”字的圖片。

2.秋天(春天)是三本書的大圖片各一張。

3.詩歌內(nèi)容小圖片;供幼兒創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容小圖片若干。

活動過程：

一、用“秋”字引出課題。提問：

1.你們認識這個字嗎?

2.一說到“秋天”你們會想到什么呢?

(教師引導孩子從氣候的變化、大自然中植物的變化，動物的變化中尋找秋天的特征)。

二、理解詩歌內(nèi)容。

1.出示小圖片，讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的，把它們放到“秋”字下面。

2.出示秋天是三本書的三張圖片。請幼兒根據(jù)大圖片的內(nèi)容給小圖片分類。

3.師幼一起梳理，知道為什么要這么分類。并學習詩歌中的相關詩句。

三、學習朗誦詩歌。

1.教師完整朗誦詩歌。通過提問，幫助再次理解詩歌。

2.集體朗誦詩歌幾次。隱藏幾張小圖片朗誦。

四、仿編詩歌《春天》。

1.教師提出仿編要求：還是同樣的三張大圖片(出示大圖)，結(jié)合剩下的小圖，另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖。

2.幼兒給圖片排列，集體說一說排列后的圖片內(nèi)容。

附：詩歌《秋天》。

秋天是一本彩色的書，

紅色的是蘋果，橙色的是桔子，黃色的是鴨梨、紫色的是葡萄。

秋天是一本會笑的書，

石榴笑了，咧開了大嘴巴;小朋友笑了，酒窩圓又大;。

秋天是一本會唱的書，

秋風嘩啦啦，秋雨唰唰唰，小燕子嘰嘰嘰向南飛，小青蛙呱呱呱尋找過冬的家。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六

1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構進行仿編單句散文詩。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4、能簡單復述詩歌。

1、樹林、花朵、水果等圖片。

（一）導入律動活動：蘋果甜。

分享“找秋天”的收獲，說說自己找到秋天的顏色。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答。

師：秋天是什么顏色？（幼兒討論，幼兒說出來時，先不出示圖片）。

師：小朋友，真棒！能說出這么多顏色，那我們看看秋天美不美？幼兒回答。

師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色？（幼兒說不出來時先出示圖片）。

幼兒回答。

（二）觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗讀散文詩。

1、觀察教師資源，完整欣賞散文詩。

師：你覺得秋天美不美？幼兒回答。

師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧！

師：誰告訴了我們秋天的顏色？它們是怎么說的？幼兒回答。

2、進一步觀察，理解散文詩的內(nèi)容。

師：為什么小草說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天是彩色的？

小結(jié)：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的'。

3、引導幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

4、一起有感情的朗誦散文詩。

（三）根據(jù)詩歌的結(jié)構仿編單句詩歌。

1、師：秋天還有什么顏色？是誰告訴我們的？（出示蘋果）你覺得蘋果會說什么呢？

我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。

2、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

（四）活動結(jié)束。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構，講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2、彩色筆。

1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

“菊花說：秋天是黃色的。”(帶領幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?

2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

3、出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色?鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。

4、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什么顏色?

師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?

鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。(幼兒教育)

幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

為什么要采用這些方法?

1、討論法：

因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性，積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。

2、聯(lián)系法：

圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。

3、游戲法：

游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因為是縣里的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了四大部分。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解詩歌的內(nèi)容。

第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內(nèi)容

第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八

1、理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、通過涂涂畫畫，學習制作關于秋天的圖書，并用自己的語言表達圖書的內(nèi)容。

3、體驗制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。

活動重難點：

重點：學會觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。

難點：制作圖書。

活動準備：

1、圖畫（半成品）、水彩筆、訂書機、膠水。

活動過程：

2、出示楓葉：它又是誰？他會說秋天是什么顏色的呢？

出示圖文詩句，楓葉說：秋天是——————（請幼兒回答）。

3、出示松樹：它是誰，又會怎么說呢？

4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在它們腳下的`大地會怎么說呢？（出示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。

5、完整朗讀詩歌。

三、分組活動，制作圖書。

秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢？

1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。

2、分組活動，適時適當?shù)刂笇в變和可?/p>

3、涂色結(jié)束，請個別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵幼兒大膽講述。

4、組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

引導幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

5、制作圖書。

四、展示圖書。

講述故事（教師適當引導幼兒，鼓勵幼兒大膽的說，勇敢的說）。

五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。

帶領幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十

一．教學目標：

1．理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2．按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

二．教學過程：

1．欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。

（2）聽第一遍后提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？

2．結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

（1）提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？

楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？

菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？

松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？

大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的？

（2）請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。

3．仿編散文詩。

（1）出示句型卡“我問，告訴我說：‘秋天是。’”帶幼兒朗讀幾遍。

（3）根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應的圖片，并帶幼兒朗讀。

（4）除了散文詩里的，還有誰會告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上）。

（5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。

4．幼兒記錄自己仿編的散文詩。

每個小朋友都可以將自己想到的畫在你自己的作業(yè)紙上，然后我們課后講給大家聽，好嗎？

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秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一

讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。

對秋天充滿好奇，用各種方式表達出來，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時也通過此次活動，使幼兒對顏色有更進一步的認識，并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感。

1、理解散文詩的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。。

2、按照散文詩的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構，用講述的方式仿編詩歌。

讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩歌，感受詩歌中秋天的景色并學會詩歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運用詩歌中的句式創(chuàng)編。

物質(zhì)準備：

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。

2、多媒體課件、貼畫。

(一)激趣導入，引出主題。

小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）。

你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋果，是紅色的……（教師引導幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動，各抒己見，大膽表述）。

（二）學習詩歌。

1、多媒體出示詩歌。欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。

師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。（詩歌內(nèi)容？課件播放配樂朗誦詩歌）。

問：你聽到了什么？

幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。

2、學習詩歌。

（1）（課件出示菊花圖）:。

誰能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？

大屏幕出示圖文詩句“菊花說：秋天是黃色的（指名幼兒說說這句話）”

菊花說的對嗎？為什么呀？（指名說）。

真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。

（2）出示楓葉：他又是誰？他會說秋天是什么顏色的呢？（請個別小朋友回答）。

大屏幕出示圖文詩句楓葉說：秋天是——（等待幼兒回答）。

（3）出示松樹：他是誰，又會怎么說呢？（請個別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的.。

（4）師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會怎么說呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）。

大屏幕出示圖文詩句大地說：秋天是彩色的。

（5）完整朗讀詩歌。

秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個小朋友朗誦詩歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩歌）。

(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

結(jié)合課前尋找秋天的活動，引導孩子自由說說還見到了什么顏色，可以重復，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）。

最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎？

（四）延伸活動（創(chuàng)作秋天）。

瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的。

秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。

（五）歌舞表演：秋天多么美。

多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二

活動目標：

1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術效果。

2、嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對秋天的田野和樹林的感受。

重難點：

嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對秋天的田野和樹林的感受。

活動準備：水彩筆、油畫棒等。

活動過程：

1、交流對秋天的樹林及田野的感受，重點交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。

2、欣賞散文詩【秋天的顏色】。引導幼兒討論：秋天是什么顏色的？

3、引導幼兒大膽設計秋天的樹林和田野。

首先，引導幼兒合理地構圖，表現(xiàn)秋天的樹林和田野。

其次，引導幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現(xiàn)秋天的樹林和田野，教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩，有層次地表現(xiàn)秋天的樹林和田野。

4。、展示欣賞幼兒的繪畫作品。

將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動墻飾中，請幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。

游戲安排：【秋天到了】。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三

1．學習朗誦散文詩，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2．幼兒能積極大膽的參與活動中，并得到其中的樂趣。

3．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

4．教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

（二）、欣賞散文詩1.老師這也有一首關于秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的！（欣賞散文詩）提問：

（1）你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的？

（2）是誰告訴我們的？（教師引導幼兒敘述散文詩的句子）（3）楓葉為什么說秋天是紅色的？小草為什么說秋天是黃色的？松樹為什么說秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的）小結(jié)：( a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的！

(b)老師還聽到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說？楓葉是怎樣告訴我們的？松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的？（引導幼兒說出小草小，聲音小，所以輕輕的說、風出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說）2.幼兒隨教師朗誦散文詩：

（三）仿編散文詩小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌）教師可以引導幼兒從顏色、氣味、味道等方面進行仿編。

如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的！

山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的！

棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的！

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

3、加深對秋天的喜愛之情。

1、背景圖一幅：小草、楓葉、菊花、松樹、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。

2、散文詩磁帶。

1、導入活動，引起幼兒的興趣。

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

（2）學一學落葉飄下來的樣子。（全體幼兒一起學）

（3）飄落下來的葉子是什么顏色的？

2、圖片欣賞（出示背景圖一幅）。

（1）這幅圖上有些什么？小朋友把落葉做了什么？

（2）他要去看美麗的什么？

3、欣賞散文詩，理解內(nèi)容。

（1）秋天是什么顏色的？聽一聽他們是怎么說的。

（2）誰去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰告訴他的？

4、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

（1）小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？

（2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。

5、仿編詩歌。

（1）還有誰會告訴我們？他會說秋天是什么顏色的呢？

（2）將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上。

（3）將新編的詩歌融入到散文詩中，有感情地朗誦。

（4）鼓勵幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五

1、理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、通過涂涂畫畫，學習制作關于秋天的圖書，并用自己的語言表達圖書的內(nèi)容。

3、體驗制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。

4、理解詩歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

重點：學會觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。

難點：制作圖書。

ppt課件、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機、膠水。

大班上學期語言教案《秋天的顏色》含ppt課件

2、出示楓葉：它又是誰?他會說秋天是什么顏色的呢?

出示圖文詩句，楓葉說：秋天是------(請幼兒回答)

3、出示松樹：它是誰，又會怎么說呢?

出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。

4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在它們腳下的大地會怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象)出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。

5、完整朗讀詩歌。

三、分組活動，制作圖書。

秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢?

1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。

2、分組活動，適時適當?shù)刂笇в變和可?/p>

3、涂色結(jié)束，請個別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵幼兒大膽講述。

4、組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

引導幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

5、制作圖書。

四、展示圖書。

講述故事(教師適當引導幼兒，鼓勵幼兒大膽的說，勇敢的說)

五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。

帶領幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。

幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六

1.認知目標：明白詩歌中植物和秋天顏色的對應關系，理解“輕輕地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容詞。

2.技能目標：能夠獨立復述詩歌并結(jié)合自身經(jīng)驗對詩歌嘗試續(xù)編。

3.情感目標：感受詩歌中秋天的顏色美，有保護環(huán)境的意識，并體驗語言活動帶來的樂趣。

1.活動重點：理解詩歌內(nèi)容并體驗詩歌的韻律美。

2.活動難點：嘗試用自己的語言對詩歌進行續(xù)編，有保護環(huán)境的意識。

(一)導入部分。

教師帶領幼兒回顧兒歌《秋天多么美》，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，引出活動主題。

師：我們在上次活動中學了一首兒歌《秋天多么美》，小朋友們還記得嗎？請大家用自己最好聽的聲音和老師一起來唱一下這首兒歌吧！

歌詞：“秋風秋風輕輕吹。

棉桃姐姐咧呀咧開嘴。

你看它露出小呀小白牙。

張張臉蛋笑微微。

來來來來來來來來來來。

來來來來來。

多呀多么美”

小結(jié)：哇！小朋友們的聲音就像百靈鳥一樣動聽，今天老師給小朋友們帶來的這首詩歌也和秋天有關，叫做《秋天的顏色》，請小朋友們欣賞一下。

(二)展開部分。

1.教師出示教學掛圖，并有感情的完整朗誦詩歌。

師：小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的”

楓葉沙沙地告訴我“秋天是黃色的”

白菊花悄悄地告訴我“秋天是白色的”

松樹大聲地告訴我“秋天是綠色的”

大地驕傲地告訴我“秋天是絢麗多彩的”

2.教師根據(jù)教學掛圖對幼兒進行提問，引導幼兒說出詩歌中植物與秋天顏色的對應關系，并幫助幼兒理解形容詞的含義。

(1)教師介個教學掛圖對詩歌的內(nèi)容進行提問，引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的的韻律。

小結(jié)：小草在秋天是黃色的，所以它說秋天是黃色的；楓葉在秋天是紅色的，所以它說秋天是紅色的；白菊花在秋天是白色的，所以它說秋天是白色的；松樹在秋天是綠色的，所以它說秋天是綠色的；大地在秋天是多彩的，所以它說秋天是絢麗多彩的。

(2)教師再次播放教學視頻，并請幼兒仔細聆聽詩歌中出現(xiàn)的形容詞并完整的復述詩歌內(nèi)容，。

師：剛才我們知道了這些植物寶寶們說了什么話，誰再來說一說這些植物在說話的時候是怎樣說的？這首詩歌應該怎樣完整的表達？讓我們再來仔細的聽一聽吧！

小結(jié)：這些植物寶寶在說每句話的時候不僅說了秋天是什么顏色的，而且在說每句話的時候都是有不同感情的，請小朋友們就像植物寶寶一樣，有感情的來朗誦一下這首詩歌吧！

3.教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒對詩歌內(nèi)容進行仿編。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠完整的朗誦這首詩歌了，可是秋媽媽覺得詩歌中的顏色太少了，想請小朋友們幫她再想想，在生活中她還有什么顏色？并把這些顏色按照詩歌的格式說出來吧！

小結(jié)：桔子高興地告訴我，秋天是綠色的；

柿子偷偷的告訴我，秋天是橘色的；

大海嘩嘩的告訴我，秋天是藍色的；

茄子快樂的告訴我，秋天是紫色的。

(三)結(jié)束部分。

教師引導幼兒對詩歌內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，并播放輕音樂邊佩戴頭飾說詩歌邊做動作。

師：小朋友們對這首詩歌已經(jīng)很熟悉了，請大家閉上眼睛想一想，這些植物寶寶在說話的時候都是什么樣子的？讓我們帶著頭飾想象我們是大自然的植物寶寶們邊說著詩歌邊用自己的身體和動作表現(xiàn)出來吧！

小結(jié)：在大自然中不止有美麗的秋天，還有其它的季節(jié)也很漂亮，小朋友們要在平時的生活中保護環(huán)境，愛護動植物，這樣子我們才能在一年四季看到不同的顏色，小朋友的家也能更安靜、漂亮。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七

1.知道秋天的顏色是多彩的，能用優(yōu)美的語言描述。

2.了解菊花的種類、形狀，會用多種方式表征菊花。

3.家長與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗合作的快樂。

1.會變色的小樹林。

待孩子們對秋天多彩的'顏色有了初步認識后，我們又學習了兒歌《秋天的顏色》，幼兒還畫了各種各樣的落葉樹和常青樹。

2.美麗的菊花。

我們帶孩子到戶外觀賞菊花，回到幼兒園，孩子們還沉浸在對菊花的談論中。于是我們趁熱打鐵，請幼兒對看過的菊花進行表征。有幼兒選擇擇了用水彩筆，有幼兒選擇了棉簽畫，他們邊畫邊討論自己看到的菊花。畫完后，我們把幼兒的作品貼到了墻上，讓幼兒欣賞自己的作品。

3.表征活動：美麗的秋天。

我們邀請家長來園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動前我們把這次活動的意義做了說明.并請家長收集一些秋天的自然物，如樹葉、果實、種子等帶到幼兒園。家長們與孩子一起商量制作，都忙得不亦樂乎。有的家長和孩子還就作品內(nèi)容進行了故事和兒歌的創(chuàng)編，有的幼兒還把學過的兒歌讓家長寫上。做完后，家長就征求孩子的意見把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下，《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。

活動反思在整個探究活動中。教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我們有以會：(1)主題活動的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。

(2)教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關心他人，體驗幫助別人的快樂。

(3)教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我們就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動，收到了很好的效果。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八

讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。

對秋天充滿好奇，用各種方式表達出來，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時也通過此次活動，使幼兒對顏色有更進一步的認識，并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感。

1、理解散文詩的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。。

2、按照散文詩的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構，用講述的方式仿編詩歌。

讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩歌，感受詩歌中秋天的景色并學會詩歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運用詩歌中的句式創(chuàng)編。

知識經(jīng)驗準備：帶領幼兒參觀秋天的景色。

物質(zhì)準備：

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。

2、多媒體課件、貼畫

(一 )激趣導入，引出主題

小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）

你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋果，是紅色的……（教師引導幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動，各抒己見，大膽表述）

（二）學習詩歌

1、多媒體出示詩歌。欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。

師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。（詩歌內(nèi)容？課件播放配樂朗誦詩歌）

問：你聽到了什么？

幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。

2、學習詩歌

（1）（課件出示菊花圖）:

誰能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？

大屏幕出示圖文詩句“菊花說：秋天是黃色的（指名幼兒說說這句話）”

菊花說的對嗎？為什么呀？（指名說）

真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。

（2） 出示楓葉：他又是誰？他會說秋天是什么顏色的呢？（請個別小朋友回答）

大屏幕出示圖文詩句楓葉說：秋天是——（等待幼兒回答）

（3）出示松樹：他是誰，又會怎么說呢？（請個別幼兒回答） 大屏幕出示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的。

（4）師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會怎么說呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）

大屏幕出示圖文詩句大地說：秋天是彩色的。

（5）完整朗讀詩歌。

秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個小朋友朗誦詩歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩歌）

(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

結(jié)合課前尋找秋天的活動，引導孩子自由說說還見到了什么顏色，可以重復，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）

最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎？

（四）延伸活動（創(chuàng)作秋天）

瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的

秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。

（五）歌舞表演：秋天多么美

多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）

語言活動《秋天的顏色》，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當孩子們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，并引導他們回顧尋找秋天的活動，將要學習的內(nèi)容與孩子的已有體驗結(jié)合，孩子們在已有體驗的基礎上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌，重點得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動中學習內(nèi)容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識情感得到有機融合，化為孩子新的知識情感體驗。所以在設計教學活動的時候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點和知識體驗，這樣才能取得預期的教學效果。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九

目標：

1、通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、藍、白、紫等漢字。

2、提高幼兒朗誦的興趣，學會一問一答的方式朗誦兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導幼兒創(chuàng)編兒歌。

4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

重難點：

提高幼兒朗誦的興趣，學會一問一答的方式朗誦兒歌。

通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、藍、白、紫等漢字。

準備：

顏色圖片，漢字卡片，兒歌背景圖，小漢字卡幼兒人手一套。

過程：

1、出示顏色圖片，導入活動。

今天我請了幾位朋友來和我們一起玩，現(xiàn)在我就把他們請出來。（逐一出示顏色片片）。

幼兒一個說出是什么顏色。

我們叫他們顏色寶寶吧。

2、游戲“配對”

現(xiàn)在顏色寶寶要和小朋友們玩一個游戲叫“配對”。這些顏色寶寶要找他們的好朋友。他們的好朋友是他們本身相對應的漢字，可是不知道你們還認不認識它們。如果你們認得它們，它們一定會非常開心。現(xiàn)在我請小朋友來幫它們配對，找到它們的朋友。

出示漢字卡，請小朋友上前讀出來，并把它和它的好朋友擺在一起。

3、學習兒歌。

（1）聽老師朗誦兒歌。

老師有表情的朗誦兒歌。邊念邊出示背景圖。

小花貓真頑皮，手里拿著大畫筆。

畫片天空是藍色，畫片云彩是白色，

畫個太陽紅彤彤，畫片草地綠蔭蔭，

畫根香蕉是黃色，畫串葡萄是紫色。

畫個橘子是橙色，畫只猴子是棕色，

最后拿起黑色筆，對著鏡子畫自己，

黑不溜秋不美麗，哭著喊著叫媽咪。

（2）跟著老師學念兒歌。

4、創(chuàng)編兒歌。

幼兒討論回答。

師：小花貓真頑皮，手里拿著大畫筆，

畫個什么是藍色？

畫個什么是白色？……。

依次問答下去。

我們小朋友編的新兒歌真棒。老師給你們準備了獎品。在你們的座位下面，找一找是什么啊？（漢字寶寶―小漢字卡片一套）。

讓我們帶著他們到外面找找它們的朋友吧，帶小朋友到戶外給有顏色地方貼上漢字卡片。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十

一．教學目標：

1．理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2．按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

二．教學過程：

1．欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。

（2）聽第一遍后提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？

2．結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

（1）提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？

楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？

菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？

松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？

大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的？

（2）請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。

3．仿編散文詩。

（1）出示句型卡“我問，告訴我說：‘秋天是。’”帶幼兒朗讀幾遍。

（3）根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應的圖片，并帶幼兒朗讀。

（4）除了散文詩里的，還有誰會告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上）。

（5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。

4．幼兒記錄自己仿編的散文詩。

每個小朋友都可以將自己想到的畫在你自己的作業(yè)紙上，然后我們課后講給大家聽，好嗎？

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

２、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

1、小草、楓葉、菊花、松樹、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。

２、散文詩磁帶。

1、欣賞散文詩，理解內(nèi)容。

（1）秋天是什么顏色的？聽一聽他們是怎么說的？

（2）誰去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰告訴他的？

2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

（1）小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？

（3）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。

3、仿編詩歌。

（1）還有誰會告訴我們？他會說秋天是什么顏色的呢？

（2）將幼兒地回答用簡筆畫記錄在黑板上。

（3）將新編地詩歌融入到散文詩中，有感情地朗誦。

（4）鼓勵幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編地愿望。

秋天的顏色大班教案（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二

秋天是一個多彩的季節(jié)，也是一個收獲的季節(jié)。漫山遍野紅葉飄飄，枝頭上下果實累累，小徑田間蟲鳥放歌，好一派迷人的金色美景。這是大自然給我們的一份獨特的饋贈，也是引導幼兒真切感受秋天的美好、親切自然、探索自然奧秘的大好時機。

(一)環(huán)境創(chuàng)設

1、在活動室的主題墻上，用幼兒的作品布置“秋天的色彩”主題墻，將幼兒通過各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的花朵、云彩、葉子等進行不同形式的懸掛、擺放。

2、在美工區(qū)中投放顏料、海綿、一次性紙杯，按自己的搭配顏色表現(xiàn)秋天的景色。

(二)生活活動

1、帶領幼兒在自然角養(yǎng)殖不同品種的小盆菊花，每天去看一看菊花的生長和變化情況，討論關于菊花的話題，學習為菊花澆水、施肥。

2、告訴幼兒秋天是一個干燥、慢慢變涼季節(jié)，要及時、足量地喝水，及時添加衣服，防止受涼生病。

3、帶領幼兒到戶外去觀察秋天，說說秋天和夏天的不同，采集樹葉放到美工區(qū)中使用。

(三)家園聯(lián)系

1、利用家長資源，請家長帶領孩子到大自然中觀察秋天的景物的變化，觀賞樹木花草的顏色，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知。

2、請家長幫助搜集各種廢舊材料，放在區(qū)角中使用。

3、建議讓家長和小朋友一起回家多多了解關于秋天的小知識。

(四)教育活動

1、通過半日活動《找秋天》，讓幼兒感受秋天的特征，增進師幼、親子、同伴之間的情感交流，體驗一起秋游的快樂。

2、在語言活動《秋天的顏色》中，讓幼兒朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩，并且根據(jù)散文詩的句式結(jié)構仿編單句散文詩。

3、科學活動《好玩的樹葉》，讓幼兒學習6的形成，理解5、6兩數(shù)之間多1少1的關系。

4、音樂活動《落葉》，學唱歌曲，能唱準名及空拍。

5、美術活動《秋天的樹林》，學習布團拓印和畫手形輪廓的方法作畫，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。

(五)區(qū)域活動

1、美工區(qū)：《彩色的秋天》、《菊花朵朵開》，讓幼兒嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能，養(yǎng)成耐心、細致的做事習慣。

2、科學區(qū)：《美麗的菊花》、《樹葉的比較、分類、排序》，能按一定的順序觀察、感知菊花的基本外形特征，并用較形象的語言進行表述。

3、表演區(qū)：《小樹葉》，學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒，體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。

4、閱讀區(qū)：《秋天真美》、《落葉》、《三間樹葉房子》，能較完整地講述秋游過程中發(fā)現(xiàn)美景和體驗，模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。

總之，教師應充分利用自然資源、家長資源，組織豐富多彩的戶內(nèi)外活動，讓幼兒充分感受自然之美和生活之美，豐富并提升幼兒的相關經(jīng)驗。