幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）

在幼兒園小班，家長和教師共同合作，促進孩子們的健康成長。如果你正在為幼兒園小班總結而煩惱，不妨看看以下這些范文，或許能給你一些靈感和思路。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇一

活動目標：

1、能正確感知3以內的數。

2、學習按要求進行匹配，感受數學活動的樂趣。

活動準備：

ppt課件;紙盤;動物及食物圖片材料(打印)。

配套課件：

活動重難點：

重點：正確感知3以內的數。

難點：能按要求進行匹配。

活動過程：

1、依次引出動物，感知3以內的數量。

(1)師：小朋友們看，這里是動物幼兒園。今天幼兒園開學了，我們一起去看看吧!

(2)師：這是誰呀?(這是熊貓老師。)。

熊貓老師很早就到了幼兒園，聽!(點擊播放羊叫聲)誰來上學了?

有幾只小羊呢?白白的羊毛像什么?

小兔是怎么來的呢?(跳)那有兩只小兔我們就跳兩下好不好?

(4)師：這是誰呀?

看看有幾只小雞?誰知道小雞是怎么叫的呢?

那有三只小雞我們叫幾下呢?一起來學一學。(點擊播放小雞叫聲)。

(5)師：這時候，小狗和小貓一起來上學了。數數，小狗有幾只?小貓又有幾只?

(評析：此環節緊扣活動目標一展開，采用聽叫聲猜動物，學動物跳、叫等方式依次引出動物，從而引導幼兒數數，感知3以內的數。此環節數學氛圍濃厚，孩子們對于小動物們不同形式的出場也十分有興趣，注意力集中，為活動的開展起了個很好的開始。)。

(5)師：我們來看看xx盤子里的食物是不是都是它最喜歡吃的呢?(送錯的食物請幼兒重新送)。

熊貓老師說了什么呀?小動物的媽媽們呢?(原來她們都藏起來了，我們一起來找找。)。

是xx嗎?你是怎么知道的?我們一起喊她出來吧!(xx媽媽，快出來吧!)。

(評析：此環節以匹配為主，主要完成教學目標二，同時將喂食、找媽媽的游戲與目標一感知3以內的數緊密結合起來，讓幼兒在玩中學，無形中在原有的基礎上得到提高。)。

3、結束活動。

現在她們要回家了，我們也回去吧。

(評析：此環節是活動的結束部分，借助小動物們的感謝之意，讓每一個天真的孩子都感受到成功與助人為樂的喜悅，延續著孩子們對數學活動的興趣。)。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇二

北師大版第九冊第三單元第37----38頁“分餅”

二、教學目標。

1、結合具體情境，讓學生經歷假分數與帶分數的產生過程，理解“真分數”“假分數”和“帶分數”的意義。

2、能正確讀寫假分數和帶分數，了解假分數和帶分數的關系，理解帶分數與整數的聯系。

3、培養學生通過操作，觀察、比較，從直觀具體到抽象出同一類事物的本質特征的能力。

三、教學重點、難點。

教學重點：讓學生在分餅的情境中理解“真分數”、“假分數”和“帶分數”的意義。

教學難點：用假分數和帶分數表示同一事物，感受假分數與帶分數的關系。

四、教學具準備：直尺、鉛筆、紙片9張。

五、教學過程。

（一）創設情境，引入課題：

1、(投影第一張幻燈)出示主題圖，講故事引入：在唐僧師徒四人往西天取經的路上，八戒化緣化得3張大小一樣的餅，要想分得公平，四個人該怎么分呢？豬八戒摸著大腦袋不知所措。同學們，你們能替他想個辦法嗎？請同學們拿出課前準備的圓形紙片自己分一分。

2、揭示課題展示教學目標及重難點（投影第二、三、四張幻燈）。

3、學生動手操作，教師巡視。

4、學生匯報分法及分的結果（預設出現以下兩種分法投影第第五、六、七張幻燈）。

第一種：第一種分法：先把1張餅平均分給4個人，每人分到張，那3張餅是3個13張,是張。

第二種：把3張餅重疊起來，平均分成4份，每人得一份，一份就是3個張。合起來就是3張。

（二）自主探索，經歷過程。

2、學生思考，然后匯報分法及結果。然后，教師投影第八、九張幻燈。第一種：一張一張地分，先把1張餅平均分給4個人，每人分到張，那9張餅是9個張，是張。

二種：先分8張，每人分2張，再分1張，每人分張，共分2張加張。（教師引導學生觀察第二種分法結果：2張加張，如何來表示？學生討論后，出示寫作：2又張，讀作：二又四分之一。

3、教師小結：這兩種分法得到兩個分數，因為分法都是正確的，所以這兩個分數是相等的。

（三）認真觀察，分類匯報。

1、投影第十張幻燈片，要求學生認真觀察，14141414141494。

2、獨立思考后，交流并匯報（說出分類的理由）教師根據學生的匯報繼續投影第十張幻燈。

3、指導學生討論，你能給這些分數取個名字嗎？

根據學生討論揭示真分數、假分數的名稱。（投影第十一張幻燈。）并讓學生說說對真分數、假分數的理解。

4、根據真分數、假分數的特征判斷它們的值與“1”的關系。（投影第十二張幻燈。）。

5、課堂練習：寫出分母是7的真分數、假分數各3個。投影第十三張幻燈。

6、認識帶分數以及和假分數的關系。

（1）我們已經了解了等于二又四分之一，(二又四分之一)前面是一個整數2，后面帶著一個分數，你能給它起個名字嗎？學生依據教師的提示，可能會說出“帶分數”。讓學生列舉幾個帶分數并讀寫。

（2）教學帶分數的組成：根據上一步討論，學生可得出帶分數有整數部分和分數部分兩部分組成。

（3）讓學生討論以下問題。

哪些假分數可化成帶分數？假分數如何化成帶分數？哪些假分數可化成整數？

（4）教師小結以上問題。

（5）練習把下面的假分數化成帶分數。

（四）課堂小結，總結提高。

你現在是如何認識分數的？分數分為哪幾類？各有什么特征。

(五)課后作業：

回去以后多向父母了解各種分數在生活中的實際應用。（每種最少4例）。

板書設計：

分餅。

1123?這樣的分數叫做真分數。2434。

3359?這樣的分數叫做假分數。2344。

15232135?這樣的分數叫做帶分數。4678。

各種分數特點。

真分數的特點：（1）分子比父母小。（2）真分數小于1。

假分數的特點：（1）分子等于分母或比分母大。（2）假分數大于或等于1。帶分數的特點：（1）由整數和真分數合成。（2）帶分數大于1。

注意：分數的分母不能為零。

教學反思：

動達到遷移的作用，同時圍繞問題層層深入，由平均分8塊餅、1塊餅、3塊餅、9塊餅、乃至生活中的分面包，分蘋果一個一個解決，在具體的情境中體驗真分數、假分數、帶分數的產生。結合具體情境，引導學生觀察、發現、探索分數的特點，讓學生在活動中學會知識和方法。學生對知識進行小結，達到梳理、內化、反思、鞏固的作用。通過層次性的練習，增強對知識的理解和深化，讓學生運用數學解決生活中的問題，體驗數學與生活的聯系。在探索過程中也存在一些問題，學生在合作交流中產生兩種分餅的方法時，可以將知識點深化，倡導多種分法，從而培養學生的求異思維與創新思維，在探討分數的特點時，結合具體情境更加大膽放手讓學生深入討論和理解。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇三

本節課，從談話導入時，師生攜手一起，幫忙唐僧師徒解決難題，將故事情節貫穿整節課堂的始終，讓學生仿佛置身于西游記。在分餅的過程中，引導學生小組合作，讓他們想一想、說一說、剪一剪、分一分、在活動中感知數學，體驗數學，體現學習的自主性和主體性，從而讓學生尋找到分餅的方法，“一張一張的'分”、“重疊在一起分”，用不同方法的演示，認識分數的產生過程，為下一個活動達到遷移的作用，同時圍繞問題層層深入，由平均分8塊餅、1塊餅、3塊餅、9塊餅、乃至生活中的分面包，分蘋果一個一個解決，在具體的情境中體驗真分數、假分數、帶分數的產生。結合具體情境，引導學生觀察、發現、探索分數的特點，讓學生在活動中學會知識和方法。學生對知識進行小結，達到梳理、內化、反思、鞏固的作用。通過層次性的練習，增強對知識的理解和深化，讓學生運用數學解決生活中的問題，體驗數學與生活的聯系。在探索過程中也存在一些問題，學生在合作交流中產生兩種分餅的方法時，可以將知識點深化，倡導多種分法，從而培養學生的求異思維與創新思維，在探討分數的特點時，結合具體情境更加大膽放手讓學生深入討論和理解.

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇四

《分餅》是本單元《分數》的第二課時，其實也就是真分數和假分數的學習。教材創設了豬八戒分餅的情境活動，結合這一具體情境，讓學生經歷真分數和假分數的產生過程，理解“真分數”、“假分數”、“帶分數”的意義，正確讀寫假分數和帶分數，了解假分數和帶分數的關系。在教學中，做到以下幾點：

一、創設的情境能引發孩子的探究欲望。由于孩子們都非常了解唐僧師徒西天取經的故事，對于其中的四個人物都非常感興趣，因此我就直接借助教材所提供的情境展開教學。創設了豬八戒化緣得來了三張餅，可如何平均分給師徒四人呢，他犯難了，聰明的你能不能幫幫豬八戒的忙呢？這樣孩子們在上課一開始就積極投入到如何幫豬八戒分餅的新知探究中來。

二、讓學生通過動手操作、自主探究來獲取新知。“3張餅平均分給4個人”這個問題對學生來說比較抽象，所以我就引導學生充分借助課前準備的圓形紙片去折一折、畫一畫，并在小組內與同學交流。而后請學生發言并演示怎么平均分成四份，結果驚喜的發現學生的分法多種多樣：有一個一個去分，每個都平均分成4份，每人分到了3個；有先分兩個餅，每41人得到半個，再把第三個平均分成4份，這樣每人也得到四分之三張餅；有3張餅疊在一起，平均分成四份，每人得到其中的一份，是3個張餅。41接著在引入“9張餅平均分給4個人”又該怎么分時，問題迎刃而解，學生一下子就找到幾種很好的分餅方法。

三、注意讓學生自已總結真分數、假分數的特點。在得到分數、413491444394和2的后，我要學生說出一些類似的分數，再說出一些類似和2的分數，而后請學生觀察這3種分數的特點，讓學生說說他們有什么不同，引導學生得出一類“分子比分母小”，一類“分子比分母大”，一類由整數和分數組成。在此基礎上再總結并出示真分數和假分數和帶分數這三個名稱，我及時補充介紹有時假分數的分子和分母是相等的，而帶分數只能帶真分數，不能帶假分數。因此學生對于真分數、假分數和帶分數有了非常清晰的理解。

四、設計形式多樣的練習。為了更好的鞏固新知，形成技能，我在新知探究后設計了豐富多彩的練習活動，如請男同學代表真分數，女同學代表假分數，我說一個分數，如果是真分數，男同學站起來，如是假分數女同學站起來；請同桌合作，一人說分數一人判斷是真分數還是假分數；四個小組比賽：各派一名代表上臺“寫出幾個分母是7的真分數，寫出幾個分子是7的假分數”看哪一個小組的代表正確寫出來就能為該小組加分；用假分數和帶分數分別表示陰影部分等等活動。因此學生的完成練習的積極性非常高。

由于本節課課堂學生學得主動，對今天的知識掌握得不錯，所以今天的作業準確率明顯比以前高了，讓我感到非常的輕松和喜悅。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇五

今天上完了《分餅》一課，從孩子們上課的表現及作業的反饋中，讓我感覺非常輕松和愉快。

《分餅》是第三單元《分數》的第二課時，其實也就是真分數和假分數的學習。教材創設了豬八戒分餅的情境活動，結合這一具體情境，讓學生經歷真分數和假分數的產生過程，理解“真分數”、“假分數”、“帶分數“的意義，正確讀寫假分數和帶分數，了解假分數和帶分數的關系。在教學中，做到以下幾點：

一、創設的情境能引發孩子的探究欲望。由于孩子們都非常了解唐僧師徒西天取經的故事，對于其中的四個人物都非常感興趣，因此我就直接借助教材所提供的情境展開教學。創設了孫悟空讓豬八戒把三張餅平均分給師徒四人，可如何分，豬八戒犯難了，相信我們班的同學一定能幫助豬八戒解決這個分餅問題的。這樣學生們在上課一開始就積極投入到如何幫豬八戒分餅的新知探究中來。同時孩子也感受到老師對他們的信任，也會積極主動的完成今天的學習任務。

二、在學生自學的基礎上用ppt展現三張餅分法。“3張餅平均分給4個人”這個問題對學生來說比較抽象，我課堂上出示了自學指導，然后學生通過自學獲得分餅的方法。之后，運用ppt明了、直接、生動的展示了三張餅的分法。

三、讓學生通過動手操作、自主探究來獲取新知。

三張餅的分法已掌握的基礎上，我引導學生充分借助手上的學具去剪、畫、拼親自動手來分九張餅，這樣每種方法都有人去嘗試，也能節約時間。學生有了動手的體驗，所以方法介紹的很清楚，從交流來看學生已掌握。

四、注意讓學生自已總結真分數、假分數的特點。

在得到四分之三和四分之九的分數后，我出示了一些類似四分之三的分數和類似四分之九的分數，而后請學生觀察這兩組分數的特點，說說他們有什么不同，引導學生得出一類分子比分母小，一類分子比分母大或相等，在此基礎上再總結并出示真分數和假分數這兩個名稱。因此學生對于真分數和假分數有了非常清晰的理解。

五、設計形式多樣的練習。為了更好的鞏固新知，形成技能，我在新知探究后設計了豐富多彩的練習活動如各派兩名同學上臺一名寫三個真分數，另一名寫出三個假分數”看哪一名寫得又快又正確；用假分數和帶分數分別表示陰影部分；判斷題等活動。學生完成的都很好，充分說明今天的知識孩子們已經掌握。

六、課堂上做到了“兩個及時”。在課堂上充分發揮學生的主觀能動性，并加強了互動和交流。對于出現的問題，及時給予解決，不遺留；對于積極答題的學生及時給予鼓勵，進而使學生在課堂上聽講認真，積極性高漲，回答問題踴躍，正確率高。

自己深刻反思在本節課教學中也存在于很多不足主要表現在:。

一、課堂時間把握不夠好，有拖堂。課堂上，在讓學生自己動手分9張餅，交流限定3分鐘，而實際用了6、7分鐘；使后邊教學又趕的有點緊。

二、教學內容順序不太合理。

應該把九張餅的第二中分法介紹完后，馬上介紹真分數和假分數。第三種方法得出帶分數再介紹帶分數及它的讀法。

三、語速較快。

由于自己比較緊張，再加上前邊時間把握不好，所以為了完成教學任務，語速過快。

四、板書字跡不工整。今后要加強練習粉筆字和鋼筆字。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇六

反思《分餅》一課的教學，有三點啟示和三點不足，啟示是：(1)當要求每個學生寫出3個帶分數時，有一個學生報了一個：4又3/2，出現了問題。我能及時利用這個素材，指導學生觀察前面的幾個帶分數，了解到帶分數是由一個整數和一個真分數組成，從而查出4又3/2錯在分數部分。(2)創設故事情境要很好的為本節課的教學內容服務。在每節課的教學中，教學任務和發展學生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務的，別本末倒置。(3)要有實踐空間。在經歷真分數與假分數的產生過程中，一定要給學生留下充分的實踐空間。學生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發現、假設、問題，才能充分驗證、得出結論。

不足之處：(1)盡可能地多給學生一些思考的時間，活動的空間，給他們自我表現的機會。(2)在解決課本第3題時，要分步驟地教會學生確定整數部分、分母、分子，讓學生在填空的同時，知其所以然。(3)在培養學生的口頭表達能力時，應注意培養學生語言描述的規范性、邏輯性和嚴密性。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇七

《新課程標準》全新地強調：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。研究性學習作為培養學生學習能力的重要學習方式愈來愈受到重視。在設計真分數和假分數這一課時，我力圖把研究帶入學習之中，讓學生在學習中進行研究，在研究中學到知識、發展能力。

反思本課教學，有三點啟示：

其一，研究要有物。在選擇可供研究的內容時，應當根據兒童的年齡心理特征，盡量選擇直觀、形象的材料，充分激發學生的學習興趣和求知欲，避免使學生空想純理論的東西，研究無物，言之無物。因此，我讓學生在分餅的情境中，自己發現問題：3張餅怎樣分給4個人呢？由此產生學習的欲望。

其二，要有實踐空間。一幅好的水墨畫，必須留有一定的空白。同理，在研究中，一定要給學生留下充分的實踐空間。理論來源于實踐并高于實踐，但最終仍將為實踐所檢驗。再直觀、形象的材料也只是材料，并不是學生的知識能力，學生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發現、假設、問題，才能充分驗證、得出結論，解決而后遷移的目的才終將達成。

其三，研究要有分工。小學生的能力畢竟有限，若一個孩子負責一項研究的全過程，似乎勉為其難。若教師能及時組織學生分組后再分工合作，則集眾人之力可大成研究易成，團隊精神易存！

疑惑之處研究中分組的方式，是按座位分組，按興趣、愛好分組，還是按學習能力強弱搭配分組？這幾種分組方式各有優缺點，在研究性學習中，采用其中任一種分組方式，長期下去，對學生研究能力的培養，以及個性心理的形成有無不良影響，仍需進一步探討。

本節課中真分數、假分數的定義是一種模糊的定義。在教學中要幫助學生從特征上來把握著兩種分數的特征，就需要進行辨析和概括、補充著兩種分數的大小和1比大小之間的關系。這是一節學生理解起來有一定的難度的課，要花足夠的時間幫助學生通過看圖理解假分數的含義極其帶分數的含義。特別要花時間的是假分數的分母到底怎樣理解和確定。如果以上的工作作好了，再進行二者之間的轉化就不是很困難的事了。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇八

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇九

活動目標：

1、引導幼兒折出三角形，鞏固對角折的技能。

2、引導幼兒學習按物體大小排列的方法。

3、引導幼兒有順序進行粘貼，培養良好的手工活動習慣。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

1、每人三張大小不同正方形紙。

2、蠟筆。

3、松樹的圖片。

4、漿糊。

5、美術紙。

活動過程：

一、教師用松樹圖片，引起幼兒興趣。

1、出示松樹圖片，引導幼兒觀察。

教師：小朋友們看，這是什么呀?

教師：這是小松樹。那你們仔細看一看小松樹是什么樣子的呢?像什么呢?(請幼兒回答)。

教師小結：小松樹像一座寶塔一樣，上面小、下面大，長滿了綠綠的葉子。

2、教師啟發幼兒回憶三角形的折法。

(1)讓一位小朋友到前面開把一張正方形的紙折成三角形。

(2)幼兒操作后，教師進行小結。

教師小結：折三角形時，只要把正方形角對角折整齊，抹平就可以了。

二、幼兒操作，教師進行指導。

教師：現在每個小朋友都有3張正方形紙，現在請你們把它們都折成三角形。

三、引導幼兒學習有順序地排列、粘貼小松樹。

教師：三角形折好了，小朋友們仔細想一想怎么樣才能把它們拼成一棵小松樹?(幼兒回答)。

教師小結：小松樹像一座寶塔一樣，上面尖尖的、小小的、下面寬寬大大的。所以我們要把最小的三角形放在最上面，最大的三角形放在最下面，中等大小的放在中間，對吧?(教師一邊說一邊操作)。

教師：每一個三角粘在一起的時候要讓它們的角都要對準上面三角形的中間。三個三角形要連在一起不能分開，這樣，小松樹的樹冠就做好了。

四、幼兒制作，教師巡回指導。

五、評價總結，收拾教具，結束活動。

調整與反思：

1.教師示范新的`操作方法時繪畫的工作由原來的“記號筆”調整為“白蠟筆”，既清晰，又符合主題。

2.課件中的圖片比較多，可以直接選兩張特征明顯，具有代表性的。

3.導入環節不夠自然，創設故事的情境導入，會更生動。

4.四種操作方法選其三。其中“用相等的三角形拼貼松樹”，難度較大，更適合中班年齡段幼兒的認知。

5.在欣賞課件、繪畫的過程中添加柔美的背景音樂。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇十

教學目標：

1、學習按ab模式進行排序。

2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。

教學準備：

1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

3、音樂伴奏。

教學過程：

一、看看說說。

1、師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進場)。

2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個辦法?”

3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)。

4、小結：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。

二、擺擺講講。

1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會更美麗的。”

2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀?”(出示一張模式卡)。

3、小結：種花的時候先找到起點，看清楚信上的規律再種上去，種的時候排的整整齊齊才會更好看，蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

4、幼兒操作。

5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰來說一說?”(幼兒一一介紹)。

6、小結：你們真動腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!

三、唱唱跳跳。

1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”

2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)。

3、師：“和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來看你!”

教學反思：

小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動，非常適于農村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展，有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增，不同的新經驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試運用ab模式進行排序。

在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的.表達，幫助幼兒整合了各種春天的經驗。之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時，幼兒在運用ab模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最后的環節中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情，也使活動達到了高潮，并且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇十一

作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織。

教學。

活動目的1、引導幼兒在搓、吃湯圓等活動中學習感知1和許多。

2、讓幼兒知道冬至節搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習俗，并喜歡參與這一活動。

3、有興趣參加數學活動。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備。

1、環境的創設：把活動室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣（幼兒可圍坐在客廳、餐廳的.大桌旁活動），在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上幾束花。

2、材料的提供：搓湯圓用的米團若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

3、生活經驗準備：活動前引導幼兒觀察、了解冬至時節閩南的一些民俗；學習用橡皮泥搓圓。

活動過程：

一、引入活動。

（二）檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

二、搓湯圓。

（一）師操作示范。

1、出示大米團，告訴幼兒這是一塊米團，媽媽要變個魔術，把它變成許多小米團。

2、示范將米團搓長、切成許多小米團。示范時結合語言提示，引導幼兒觀察米團的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團變成什么樣了？（變瘦了，變長了）切呀切，切呀切，大米團變成許多小米團。

3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發幼兒逐一點數，看看媽媽搓了幾個湯圓，引導幼兒觀察一個一個湯圓合起來是許多湯圓。

（二）幼兒動手操作。

1、提出活動要求：

（1）媽媽這里有許多的米團，等會每個小朋友都可以自己來取一份。

（2）搓湯圓時要注意衛生，不可用小手抓頭發、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。

（3）數一數、比一比，看看誰搓的湯圓多。

2、觀察幼兒的活動情況，并進行適時的指導。

（1）可以先把一塊大米團米團分成幾塊小米團，再把小米團搓成湯圓。

（2）可以邊搓邊數，看看自己搓了幾個湯圓。引導幼兒看看一個一個湯圓合起來就是許多湯圓。

（3）鼓勵幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣（如大小、形狀等），比一比誰搓的湯圓多。

3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協助收拾工具和材料，洗洗手。

三、

煮湯圓。

組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進行自由交談，體驗成功的喜悅。

四、吃湯圓。

輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時向幼兒介紹閩南地區冬至節的一些習俗。

教學反思：

數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園小班數學教案《湯圓》含反思如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他幼兒園小班數學教案《湯圓》含反思范文。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇十二

一開始我就以用神秘的方式來緊緊的吸引了幼兒的注意，當他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設計了讓幼兒盡情討論的環節。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發展了他們的語言能力。“大家都收到了這么多花，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識，我就設計了種花的這種形式。整個活動環節都環環相扣，有聯系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動，充分發揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣，大部分幼兒能根據顏色、點數對應種花，有少數幼兒由于事先沒有觀察花的'數量就直接種花而出現了不能和點數對應的現象以及顏色弄錯的現象，在小朋友賞花時發現了，我就幫助他們改正了過來。

今天活動后的另一個疑惑點是我們班的小朋友李俊，他平時數類活動很擅長，但是今天的排序卻錯得一塌糊涂。我實在有些想不明白，于是活動后和孩子進行了個別交流，我發現孩子會點著藍色的花朵說“粉紅色”，粉紅色的花朵說“綠色”。經過和孩子的溝通過程中，我得出了兩個結論，要么孩子是色盲，要么就是不會叫出顏色的名字。放學和孩子的媽媽溝通后了解到孩子果真有輕度的色盲。這個小插曲讓我明白，細致的老師可以看到孩子身上的許多問題。如果我今天麻木的只是認為孩子不會，那么孩子色盲的這個身體缺陷就不得而知了，也會因此對孩子的評價不客觀、不公平。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇十三

活動目標：

1、能按顏色標記幫花朵分類。

2、學習根據點數和花朵匹配。

3、發展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

4、發展目測力、判斷力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、花園場景，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數。

2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

活動過程：

（一）討論活動。

2、幼兒討論哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

3、請個別幼兒說一說。

幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花。

（二）認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

（三）種花。

1、認識標記我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？

我們要怎么種花才最好呢？

幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

師：這些標記有什么用呢？告訴我們什么呢？

幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？

幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

師：在花園里你還發現了什么？

幼兒：我發現有方形、圓形、三角形。

幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

小結：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方，再數數這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。

2、幼兒操作。

（四）賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

（五）結束活動。

我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

教學反思：

小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動，非常適于農村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展，有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增，不同的新經驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試運用ab模式進行排序。

在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣？是誰飛來了，咦，怎么又飛走了？”就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的'表達，幫助幼兒整合了各種春天的經驗。

之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中（平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時，幼兒在運用ab模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最后的環節中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情，也使活動達到了高潮，并且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇十四

對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎，因為求同時標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。

1.學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。

2.發展初步的概括能力。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

分類后說明分類標準。

1.各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……。

2.分類盒、標記卡。

1.通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。

2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。

3.鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

經過這次活動后我發現孩子在玩完玩具是都會主動把不同的玩具放在不同的盆子中。有時放錯了，旁邊的孩子也會提醒。希望孩子在家時也能多鍛煉孩子的自理能力，自己的事情自己做。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇十五

1、繼續學習在兩組物體中運用重疊或并放的方法，一一對應比較出物體的多、少、一樣多。

2、初步學習手口一致地數3以內實物，學會從左到右排列實物和用右手指點數。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

圖片兩張，(一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只，圖形娃娃3個，黑貓警長頭飾一個，每個幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個或兩個或三個)。磁帶錄音。紅花若干。

1、放歌曲“黑貓警長”，出示黑貓警長頭飾：“誰來了?”“干什么的?”

2、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領幼兒數數，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的?(引導幼兒用重疊或并放的方法比多少)

3、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領幼兒數一數，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰多，誰少，并引導幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。

4、按物取數

小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。

教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請幼兒拿出相應的一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對錯。

5、游戲“貓警士捉老鼠”

1)學本領：老師當貓警長，幼兒當貓警士，警長拍一下手，幼兒拍一下，警長拍兩下、三下，貓警士也拍相應的下數。

2)消滅老鼠

先看圖形娃娃的家中來了多少只老鼠，來一只就打一槍，來兩只就打兩槍，三只就打三槍。

3)“黑貓警長”用紅花獎勵勇敢的貓警士。

貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎力它紅花，一只貓獎一朵放在它的下邊，有幾只就獎幾朵。(要求幼兒從左到右排列)

優：

1.本節課選題適合本班幼兒的年齡特點。

2.本節課思路清晰，環節設計新穎，抓住了幼兒喜歡小動物的心理，并加入游戲,充分調動了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。

缺：

1.由于時間的原因，本節課沒能讓全部幼兒進行操作。

2.在教學過程中，點數方法強調的不夠深刻，造成幼兒操作時需要老師提醒。

這節課總的來說還比較理想,如果在上這節課我會加大難度，比如，三個小動物要用數字“3”表示，另外在點數方法上我會反復想幼兒說明。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇十六

1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。

2、擺弄玩具，感受一和許多兩個不同的量。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆。

活動過程：

一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具。

1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。

2、誰知道這些玩具怎么玩?請個別幼兒演示個別玩具。

小結：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。

二、發現秘密--感受一和許多兩個不同的量。

1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請小朋友摸一摸里面有什么?游戲：發現一間房子里有一個一個小玩具，一個一個小玩具放在一起就是許多。

2、雞媽媽肚子里也有個洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什么?游戲：發現雞媽媽肚子里有一個一個蛋，一個一個蛋放在一起變成了許多蛋。

3、一個一個積木在一起也會變成許多。游戲操作。

小結：幼兒園的玩具真多，一個一個放在一起就是許多。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家。

1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。

2、玩蠟筆：開門--出來玩--回家--關門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發幼兒說說玩具玩好要回家。

3、把其它玩具也送回家。

小結：玩具是我們的好朋友，我們要愛護它，玩好以后要把它們送回家。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇十七

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

2、能按圖形特征進行分類。

3、喜歡參加數學活動，從中體驗與同伴共同操作的快樂。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、有興趣參加數學活動。

1、白板課件

2、一份圖形模板，形狀、顏色不一的圖形若干

3、4座彩虹橋，形狀、顏色、大小不一的圖形若干

（一）談話導入，激發興趣師：巧虎今天請我們去森林王國里玩游戲，我們一起出發吧！（進入）

（二）"躲貓貓"游戲，找出小動物師：森林到了。它們在玩什么游戲？巧虎呢？

師：小朋友們，我們大家一起幫助巧虎找找小動物躲在哪里。

游戲結束時，聽見腳步聲，畫面暗。師：發生了什么可怕的事？

（三）闖關救小動物

1、出發去妖怪王國師：呀，小朋友們，我們快去妖怪王國救小動物吧！

3、第二關：找圖形拼圍墻（根據顏色選擇合適的圖形）

1）觀察圍墻，找出拼圍墻的方法師：這里有長長的圍墻，看看是什么顏色的？它們上面都缺了很多的圖形寶寶，需要我們幫忙找回來。

師：我們先來看紅色的圍墻，上面缺了什么圖形？找什么顏色的才行呢。

2）幼兒找圖形拼圍墻師：你們愿意幫忙一起拼嗎？

1）觀察橋面，發現圖形的特征師：這些洞洞都一樣大嗎？哪些不一樣？

2）找出修路的方法，進行"修橋"師：只要把這些洞洞填上就可以安全通過了。

3）游戲"走小橋"師：洞洞全部填滿了，我們終于能走過去了！

（四）送小動物回家

師：寶寶們太厲害了，把三個小動物都救出來了。我們送它們回到大森林吧。

數學區繼續玩圖形匹配的游戲。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇十八

1.能在同類物體中找出相同的物品配成對。

2.區分物體在顏色、圖案等方面的不同。

3.發展目測力、判斷力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。

難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

物質準備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實物若干、材料配套、幼兒活動操作材料。

1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發幼兒活動興趣。

2.配對鞋子，讓幼兒根據鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。

啟發提問：小朋友看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。

幼兒個別操作，教師引導幼兒正切表達：我把和放在一起。

3.游戲“曬襪子”，讓幼兒根據衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。

引導幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。

幼兒個別操作，練習配對。

4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應的`手套。

5.游戲“碰一碰”，引導幼兒進行身體相關部位的配對。

玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。

活動的開始我創設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環節中，請幼兒根據手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現問題后，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環節：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環節中幼兒出現了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發展，達到了預期的教育目標。

最后環節“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。

幼兒園小班數學教案分餅兒及教學反思（精選19篇）篇十九

1、引導幼兒正確感知4以內的數量。

2、發展目測力、判斷力。

3、引發幼兒學習的興趣。

植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂磁帶。

一、活動導入。

師;“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”

二、游戲;學做蜜蜂采花粉。

1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手，練習1至4數與量的關系。口令;一只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。

2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧?”

3、講述游戲規則;操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。

4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。

5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數物對應的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。

三、活動小結。

引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。

將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

小百科：數量，指事物的多少。是對現實生活中事物量的抽象表達方式。