活動(dòng)方案的制定不僅需要靈活性和創(chuàng)新性，更需要考慮到實(shí)際情況和可行性，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的活動(dòng)策劃人員為大家分享的活動(dòng)方案思路和方法。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇一
本學(xué)期我班特色活動(dòng)趄許繼續(xù)是紙繩貼畫(huà)，圍繞這一特色，我班開(kāi)展了一系列的紙繩貼畫(huà)活動(dòng)，并取得了可喜的成績(jī)。
這個(gè)學(xué)期我班主要是通過(guò)用紙繩卷、貼的方法來(lái)豐富幼兒的紙繩貼畫(huà)活動(dòng)，提高幼兒紙繩貼畫(huà)的技能技巧，以鼓勵(lì)幼兒大膽地貼出好的作品。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)紙繩貼畫(huà)不但有了很深的.認(rèn)識(shí)，而且也在技能技巧方面有了較大的提高，而且貼出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
幼兒有了一個(gè)學(xué)期用紙繩貼畫(huà)的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期貼起來(lái)就顯得輕車(chē)熟路，我引導(dǎo)他們?cè)鯓淤N、怎樣繞、按什么方向、從內(nèi)還是從外開(kāi)始，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手貼，并創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓幼兒貼畫(huà)，動(dòng)員家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備紙繩、白紙、漿糊等工具，讓幼兒一次次的練習(xí)貼畫(huà)。幼兒對(duì)紙繩貼畫(huà)越來(lái)越感興趣，理解得也越來(lái)越深，經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富了，他們的技能技巧有了顯著的提高。
我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松、愉快的紙繩貼畫(huà)環(huán)境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種貼的方法來(lái)裝飾畫(huà)面，在每次活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都注意讓幼兒相互欣賞作品，并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。一次次經(jīng)驗(yàn)的積累，他們貼出的畫(huà)面越來(lái)越豐富了，紙繩貼畫(huà)的技能技巧也越來(lái)越棒了。幼兒們的紙繩貼畫(huà)讓我感到很驚喜，也讓家長(zhǎng)們堅(jiān)起了大拇指。
幼兒們紙繩貼畫(huà)雖然有了很大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：
希望幼兒們以后能用五顏六色的紙繩貼出更好的作品，也希望自己以后能更好地把紙繩貼畫(huà)的技能傳授得更棒。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇二
為了使我校能在教育浪潮中彰顯個(gè)性，使學(xué)校的體育教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上有新的突破，學(xué)校緊緊抓住教育事業(yè)發(fā)展的大好機(jī)遇，以與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)堅(jiān)持特色立校，謀求素質(zhì)教育的新突破，結(jié)合姜堰市教育局、體育局提倡發(fā)展“校園小足球”運(yùn)動(dòng)的契機(jī)，創(chuàng)建我?！靶@小足球”特色，現(xiàn)制定此實(shí)施方案。
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
常務(wù)副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx各體育教師及各班主任。
（一）訓(xùn)練時(shí)間：體育課、大課間體育活動(dòng)、陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間（各班結(jié)合陽(yáng)光體育活動(dòng)安排表）。
（二）活動(dòng)組織實(shí)施。
1、定期對(duì)所有體育教師進(jìn)行足球知識(shí)校本培訓(xùn)，適當(dāng)聘請(qǐng)?bào)w育局相關(guān)教練進(jìn)行專題講座、相關(guān)競(jìng)技技能的輔導(dǎo)。
2、分段在全校推廣普及小足球運(yùn)動(dòng)。一二年級(jí)以觀摩、基本功練習(xí)（帶球跑、原地傳接球等）為主；三四年級(jí)以熟悉球性、3—5人一組面對(duì)面的傳接球練習(xí)、直線帶球射門(mén)、繞標(biāo)志物射門(mén)、指導(dǎo)員傳球接球后射門(mén)、踢點(diǎn)球、了解足球的相關(guān)知識(shí)為主；五六年級(jí)進(jìn)行比較系統(tǒng)的訓(xùn)練：以行進(jìn)間的傳接球練習(xí)、運(yùn)球過(guò)人技術(shù)的練習(xí)、配合進(jìn)行班級(jí)足球比賽為主。
3、以班級(jí)為單位，班班成立足球隊(duì)，學(xué)校成立足球隊(duì)（五六年級(jí)為主），男女生人數(shù)不少于8人。班級(jí)足球隊(duì)，利用體育課、陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練；校足球隊(duì)，利用大課間體育活動(dòng)、陽(yáng)光體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。
4、學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次班級(jí)聯(lián)賽。一至四年級(jí)展示為主，在展示過(guò)程中發(fā)現(xiàn)人才，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。五六年級(jí)以比賽為主。
5、積極組織參加校級(jí)聯(lián)賽、市級(jí)比賽等大規(guī)模的小足球競(jìng)技活動(dòng)。
6、逐步改善學(xué)校足球場(chǎng)地，配備符合要求的球門(mén)、運(yùn)動(dòng)裝備等。每年安排一定的經(jīng)費(fèi)用于“校園足球“的`推廣普及、師資培訓(xùn)、外出活動(dòng)等。
1、足球指導(dǎo)員的科學(xué)合理組織安排是開(kāi)展好校園足球活動(dòng)的前提，需要精心準(zhǔn)備。每次活動(dòng)內(nèi)容可結(jié)合場(chǎng)地、時(shí)間等靈活自主科學(xué)安排掌握。
2、讓每個(gè)學(xué)生都知道當(dāng)日活動(dòng)的內(nèi)容、要求，在活動(dòng)中享受快樂(lè)。
3、足球指導(dǎo)員指導(dǎo)很辛苦，要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，切忌急功近利，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
4、組織比賽是最好的訓(xùn)練手段，有效的組織是關(guān)鍵，堅(jiān)持不懈是取得成功的法寶，尊重理解是最好的溝通方式。
1、將校園足球特色活動(dòng)列入學(xué)校工作計(jì)劃。
2、校園足球?qū)ｍ?xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)列入每年學(xué)校預(yù)算。
3、校園足球師資培訓(xùn)列入教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。
4、校園足球相關(guān)指導(dǎo)工作列入績(jī)效考核。
1、各班組建啦啦隊(duì)，制定班級(jí)特有的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、隊(duì)服和隊(duì)旗，在班級(jí)的文化墻上設(shè)立特有的足球板塊，選出班級(jí)的足球明星，隊(duì)班級(jí)足球隊(duì)進(jìn)行宣傳，建立好明星效應(yīng)。
2、學(xué)校足球文化方面，加強(qiáng)學(xué)校足球文化建設(shè)，建立學(xué)校足球文化墻，設(shè)立學(xué)校足球標(biāo)語(yǔ)，選出校級(jí)足球小明星，成立校級(jí)足球啦啦隊(duì)。
3、學(xué)校開(kāi)展校園足球啦啦隊(duì)比賽，提升學(xué)校啦啦隊(duì)水平。
（一）經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
我校開(kāi)展校園足球的所有經(jīng)費(fèi)全部來(lái)自財(cái)政全額撥款。
（二）經(jīng)費(fèi)管理。
1、建立獨(dú)立的賬目，確保?？顚Ｓ?；
2、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度和審計(jì)規(guī)定。
（三）經(jīng)費(fèi)用途。
1、足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)飲用水、訓(xùn)練器材等費(fèi)用。
2、足球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽時(shí)服裝、交通、食宿、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助等費(fèi)用。
3、足球教練員帶隊(duì)訓(xùn)練加班費(fèi)和帶隊(duì)競(jìng)賽時(shí)服裝、交通、食宿費(fèi)用等。
4、校園足球開(kāi)展活動(dòng)組織、宣傳等活動(dòng)費(fèi)用。
5、校園足球設(shè)施的添置與維護(hù)費(fèi)用。
6、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀足球教練員、運(yùn)動(dòng)員、校園足球管理人員。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇三
1.在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。
2.鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。
1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍(lán)色卡紙、牙簽。
2.教師制作的范畫(huà)一副。
(一)開(kāi)始部分：以兒歌《三條魚(yú)》的律動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
(二)基本部分：
1.出示圖片，引起興趣。今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀?(小魚(yú))讓幼兒進(jìn)一步感受魚(yú)的特征，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的形狀、色彩以及身上的花紋等。觀察后讓幼兒描述魚(yú)的外形特征。小結(jié)：魚(yú)的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚(yú)鰭和魚(yú)鱗。
4.教師示范制作魚(yú)選擇一塊橡皮泥捏軟，做魚(yú)的身體。另選一樣不同顏色的橡皮泥一分為三做魚(yú)的尾鰭，背鰭和腹鰭。用白色和黑色橡皮泥做魚(yú)眼睛。做魚(yú)的身體時(shí)先把泥搓成橢圓形，再壓扁分別貼上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚(yú)眼睛。再用不同顏色的橡皮泥搓成長(zhǎng)條做出魚(yú)身上的紋理就可以了。最后用你喜歡的顏色做出泡泡，用綠顏色做水草。
(三)幼兒制作：
1.今天老師給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚(yú)，比比誰(shuí)的魚(yú)最漂亮，和別人的不一樣。
2.教師巡回指導(dǎo)。
(四)展示、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
將作品擺放在展示臺(tái)上，師生共同進(jìn)行評(píng)析，鼓勵(lì)幼兒自己介紹作品，并評(píng)出好作品。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇四
組長(zhǎng)：楊潤(rùn)楨。
副組長(zhǎng)：賀佳、黃倩。
組員：體育教師及各班教師。
中班、大班幼兒和幼兒家長(zhǎng)。
“快樂(lè)足球，健康運(yùn)動(dòng)”
條幅、足球若干、球門(mén)2個(gè)。
一、足球操《快樂(lè)寶貝》。
大班幼兒和家長(zhǎng)穿統(tǒng)一服裝跳親子足球操。
二、親子足球嘉年華。
1、游戲：快樂(lè)傳球。
五個(gè)家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站標(biāo)志物旁，依次把球傳過(guò)去，最后一位參賽者將球踢進(jìn)球門(mén)，速度快的那隊(duì)為獲勝者。
2、游戲：趣味運(yùn)球。
幼兒兩人為一組，兩人用后背將球夾住，帶球s形繞過(guò)障礙物，哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)為獲勝者。
3、游戲：胯下傳球。
五個(gè)家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站成一隊(duì)，將球從胯下傳給下方，最先將球傳完者為獲勝。
4、游戲：三足射門(mén)。
五個(gè)家庭為一組，每組家庭兩人三足前進(jìn)到射門(mén)區(qū)，用被綁住的'腳將球射進(jìn)球門(mén)（球必須踢進(jìn)球門(mén)），兩人三足返回原點(diǎn)，哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)獲勝。
三、親子足球?qū)官?vs5由6位小朋友和4位家長(zhǎng)分成兩組進(jìn)行足球?qū)官悺?/p>
1、門(mén)衛(wèi)保安負(fù)責(zé)全園師生安全工作。
2、保健醫(yī)做好突發(fā)事件及醫(yī)療保健工作。
3、邀請(qǐng)電視臺(tái)做好宣傳報(bào)道工作。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇五
1、小球員們知道相互合作，將球踢進(jìn)對(duì)方的球門(mén)，這樣自己隊(duì)就能獲得1分。
2、小球員們能正確對(duì)待輸贏的。結(jié)果，贏了不驕傲，輸?shù)牟粴怵H，能和對(duì)方的小球員們擁抱，表示友好。
3、通過(guò)幼兒“小小足球賽”的形式，體驗(yàn)足球競(jìng)賽作的快樂(lè)，拼搏的精神；
大班全體幼兒、老師，園領(lǐng)導(dǎo)，足球教練。
園足球嘉年華當(dāng)天——半決賽2場(chǎng)、季軍、決賽。
積分勝加3分，平各加1分，敗不加分。
幼兒園一樓三角區(qū)域。
1、主持人開(kāi)場(chǎng)。
2、老師致辭，小朋友致辭。
3、啦啦操表演1。
4、第一場(chǎng)比賽。
5、啦啦操表演2。
6、第二場(chǎng)比賽。
7、啦啦操表演3。
8、第三場(chǎng)比賽。
準(zhǔn)備工作：
材料：宣傳海報(bào)（所有大班老師）3月26日完成。
球門(mén)、球6個(gè)、分隊(duì)背心、記分牌、計(jì)分表（于美蓉）。
拉拉操服裝、道具（吳秋雨、葛唯唯、武玉娟）。
獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、足球貼畫(huà)（朱雅琪）。
背景音樂(lè)收集（賈敏）。
每個(gè)班準(zhǔn)備隊(duì)徽、口號(hào)、助威吶喊工具。
具體人員安排：
主持人：陶夢(mèng)穎。
啦啦操負(fù)責(zé)老師：吳秋雨、葛唯唯、武玉娟。
負(fù)責(zé)帶各班球員老師：陸燕、房蕓吉。
積分員：嵇朝潤(rùn)。
裁判：足球教練。
廣播室：賈敏。
拍照：丁辰。
活動(dòng)控場(chǎng)老師：朱雅琪。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇六
幼兒園若想切實(shí)保護(hù)未成年人安全成長(zhǎng)的話，單一的課程是絕對(duì)不夠的，形成一套完善的安全管理系統(tǒng)，才有可能更為立體的保護(hù)孩子們的安全。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園活動(dòng)特色課程方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋季樹(shù)木的顏色、形狀特征，嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹(shù)。
2、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中注意遵守規(guī)則。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀各種樹(shù)木，對(duì)秋季樹(shù)木的變化有所了解。
2、銀杏、梧桐、楓樹(shù)、松樹(shù)等圖片。
3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。
一、通過(guò)故事，引發(fā)與樹(shù)木相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的大樹(shù)?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)。
二、觀察圖片，了解樹(shù)木的相關(guān)特征。
介紹樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。
三、出示繪畫(huà)材料并逐一介紹。
每個(gè)幼兒畫(huà)一棵大樹(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
將畫(huà)好的大樹(shù)剪下來(lái)，布置成彩色的樹(shù)林。幼兒一同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪顆樹(shù)，為什么。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，發(fā)展跑的能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.在信號(hào)聲中，顏色的對(duì)應(yīng)，快速找到奔跑方向。
3.體驗(yàn)幫助好朋友解決困難的樂(lè)趣。
4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.用紅、黃、綠皺紙捻成的小蟲(chóng)。
2.蘿卜、青菜、蘑菇、母雞圖片各一張。
3.綠筐3個(gè)。
4.紅、黃筐各一個(gè)。
5.泡沫墊36塊。
(一)準(zhǔn)備部分。
1.幼兒自由開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。
2.聽(tīng)音樂(lè)做小雞操。
小雞操。
小雞小雞走走走，
餓得肚子咕咕叫，
看到小蟲(chóng)快吃掉。
小雞小雞走走走，
休息休息喝喝水，
身體棒棒來(lái)做操。
擺擺手，彎彎腰，
做個(gè)健康的雞寶寶!
(二)練習(xí)部分。
1.教師介紹游戲場(chǎng)景。
師：小雞們，我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。
(教師帶領(lǐng)幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”，與蔬菜好朋友打招呼。
師：聽(tīng)，是誰(shuí)在哭?好像是青菜娃娃哭了，我們一起去瞧瞧吧!
師：哎呀，原來(lái)是許多蟲(chóng)子在欺負(fù)青菜娃娃，我們?cè)趺崔k呢?
2.游戲“小雞捉蟲(chóng)子”。
(1)教師一邊介紹游戲，一邊示范游戲玩法。小雞每次捉一條蟲(chóng)子，捉好后送到綠筐里。要求“小雞”在捉蟲(chóng)子時(shí)不要擠在一起。
(2)請(qǐng)1—2名幼兒示范游戲。
(3)幼兒集體游戲，把蟲(chóng)子捉完。
(4)幼兒再次游戲。(在青菜、蘿卜、蘑菇的家里放上紅、綠、黃三種不同顏色的蟲(chóng)子，增加紅、黃筐各一個(gè)。)提示幼兒，可以跑到青菜、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲(chóng)子，要把不同的蟲(chóng)子分類放回不同的筐中。
(三)結(jié)束部分。
聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.探索球的多種玩法。
2.培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幼兒自主游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紙球、金箍棒、繩子、呼啦圈若干。
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
二、基本部分：
(一)探討球的多種玩法。
1.幼兒自主探索、嘗試球的玩法。教師注意觀察孩子們的玩法，并隨時(shí)給以指導(dǎo)。
2.請(qǐng)幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿。
3.剛才，寶寶們的玩法還真多，有用身體的某個(gè)部位來(lái)玩的，有借助輔助材料來(lái)玩的，你們都很棒!請(qǐng)寶寶選擇自己喜歡的輔助材料再玩一次。
4.剛才，寶寶們都玩的很好，今天，唐老師和寶寶們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《趕小豬》。
(二)場(chǎng)地與游戲介紹。
1.請(qǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，安排幼兒站好位置。
2.教師講解場(chǎng)地：起點(diǎn)線前的拱門(mén)(相距2米)做“小豬的家”。
3.教師講解玩法：
4.提出游戲要求：
(1)用輔助材料趕小豬。
(2)不能用小手碰球。
(3)誰(shuí)先把小豬趕進(jìn)家門(mén)的誰(shuí)贏。
5.分組進(jìn)行《趕小豬》比賽。
6.全體幼兒進(jìn)行《趕小豬》比賽。
三、游戲結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)，整理場(chǎng)地。
果蔬化妝舞會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受繪本的趣味性;。
2.透過(guò)畫(huà)面觀察與繪本閱讀，進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征。
3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，繪本人手一本，背景音樂(lè);。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒舉行過(guò)"化裝舞會(huì)"，對(duì)各種蔬菜已有初步的認(rèn)識(shí)。
一、談話"化裝舞會(huì)"引入，出示繪本，介紹封面，激發(fā)幼兒興趣;。
二、師幼共同閱讀ppt，初步感受蔬菜裝扮自己的方法。
1.出示ppt1，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn)：
(1)都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會(huì)的邀請(qǐng)信?
(2)它們心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)?
2.出示ppt2，提問(wèn)：
(1)這是誰(shuí)的家?你從哪里看出來(lái)的?
(2)胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜?
(3)他為什么要把自己打扮成竹筍?
3.出示ppt3，提問(wèn)：
(1)是誰(shuí)在打扮自己?
(2)他把自己打扮成什么蔬菜?
(3)小白菜為什么要打扮成西蘭花?
4.小結(jié)：原來(lái)蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來(lái)打扮自己，打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。
三、幼兒閱讀繪本至p13，感受繪本的趣味性，教師巡回指導(dǎo)。
要求：
(1)閱讀繪本至p13，看書(shū)時(shí)要從前往后，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看;。
幼兒閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互討論自己看到的畫(huà)面情節(jié)。
四、集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容，感受繪本的趣味性。
問(wèn)題：
2.這是誰(shuí)在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?地瓜為什么要打扮成馬鈴薯?
3.冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?
4.化妝舞會(huì)開(kāi)始了，你看到了哪些蔬菜?他們?cè)谧鍪裁茨?
5.你們瞧，蔬菜們都怎么了?你覺(jué)得誰(shuí)的表情、動(dòng)作最有趣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!
五、完整欣賞繪本至p13，進(jìn)一步感受繪本的趣味性。
六、設(shè)置懸念問(wèn)題，活動(dòng)自然結(jié)束。
教師：這個(gè)果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒(méi)有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜裝扮的呢?答案就在圖書(shū)的后半部分，你們可以到圖書(shū)角接著閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解狗的外型特征和主要習(xí)性。
2.知道狗是人類的好朋友，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)狗的情感。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、視頻。
一、說(shuō)說(shuō)狗的外形特征和習(xí)性。
1.你在什么地方看到過(guò)狗?它是什么樣的?
2.誰(shuí)和小狗一起玩過(guò)?你和小狗發(fā)生過(guò)有趣的事情嗎?狗有什么本領(lǐng)?
二、說(shuō)一說(shuō)狗的本領(lǐng)。
1.教師講故事"小狗和小貓"，幼兒討論：
2.小狗怎么知道家里煮肉骨頭的?
3.小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多?
4.小狗又怎么知道小貓家的米飯煳了?
5.狗的鼻子這么靈，它還可以幫我們做什么呢?
三、認(rèn)識(shí)不同類型的狗。
1.觀看視頻。
2.這些狗都幫人們做了什么事情?我們稱它們是什么狗?
四、狗是我們的好朋友。
狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎?狗是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們?
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇七
1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
2、重點(diǎn)理解表現(xiàn)小男孩堅(jiān)定意志的語(yǔ)句，做到有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)體會(huì)小男孩對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)他那執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
學(xué)習(xí)表現(xiàn)小男孩堅(jiān)定意志的語(yǔ)句，體會(huì)小男孩執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，并能夠有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)通過(guò)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開(kāi)想象等方法來(lái)進(jìn)行理解句子。
多媒體課件制作。
一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、多媒體出示足球運(yùn)動(dòng)員的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)。
2、今天老師還給大家?guī)?lái)了一位，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點(diǎn)擊出示魯梅尼格的照片，簡(jiǎn)單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門(mén)一腳最佳球員評(píng)選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競(jìng)爭(zhēng)者。這位從7歲開(kāi)始踢球的足球天才的射門(mén)動(dòng)作也許并不漂亮，但卻非常實(shí)用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊(duì)，21歲入選西德國(guó)家隊(duì)。他是拜仁隊(duì)連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。
4、師過(guò)渡：如此傲人的成績(jī)至今讓人不能忘懷那在綠茵場(chǎng)上頑強(qiáng)踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級(jí)的足球運(yùn)動(dòng)員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書(shū)課題：《我要踢球》，齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、通過(guò)昨天預(yù)習(xí)課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語(yǔ)你學(xué)會(huì)了嗎？
出示：曠場(chǎng)、街道旁邊的曠場(chǎng)上，一伙十來(lái)歲的男孩子正在進(jìn)行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語(yǔ)，也可以查字典理解）。
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語(yǔ)。（舉世聞名、聞名遐邇、……）。
2、那么課文主要寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)默讀這個(gè)填空，把它記在心里。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）。大男孩們讓魯梅尼格（），又讓他（），他為了踢球（）。
師：我請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。
3、師小結(jié)過(guò)渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因?yàn)椤▽W(xué)生說(shuō)：他要踢球），因此我們?cè)谧x課題的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)“要”，再讀課題。
三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)句子的思想感情。
1、課文又是怎么表現(xiàn)出“我要踢球”的？請(qǐng)同學(xué)默讀課文，用直線劃出能表現(xiàn)“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
（1）“突然，一個(gè)八九歲的小男孩闖進(jìn)球場(chǎng)，吵著要參加比賽?！?/p>
理解：闖、吵。
指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——齊讀。
理解：不由自主指導(dǎo)朗讀。
師：對(duì)足球的喜愛(ài)使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
（3）小男孩一聽(tīng)，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過(guò)比他身子還高的掃把掃起地來(lái)。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終于，場(chǎng)上的落葉全都掃凈了。
抓關(guān)鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都。
板書(shū)：掃凈落葉。
（出示：句式訓(xùn)練：他用力掃啊，掃啊，累得。）。
教師小結(jié)齊讀。
師：你看那天的曠場(chǎng)是這樣的——。
出示：由于昨天刮過(guò)一陣大風(fēng)，地上鋪滿了厚厚的落葉。
兩句話結(jié)合起來(lái)理解。
師：正是這樣，所以維特說(shuō)這句話的時(shí)候是這樣的——。
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對(duì)小男孩說(shuō)：“你想上場(chǎng)踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”
師：默讀這句話，你對(duì)剛才那句話又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
體會(huì)大男孩們對(duì)小男孩的刁難，深入理解小男孩的執(zhí)著追求。
指導(dǎo)朗讀：
指名讀——點(diǎn)評(píng)——挑戰(zhàn)讀——點(diǎn)評(píng)——齊讀。
（4）沒(méi)想到小男孩立即從口袋里掏出錢(qián)包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書(shū)：出錢(qián)租球。
師：用毫不猶豫說(shuō)一句話。
根據(jù)學(xué)生的'回答，穿插教學(xué)：結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)、獎(jiǎng)勵(lì)、買(mǎi)玩具和點(diǎn)心的。
指導(dǎo)朗讀。
出示：小男孩笑著說(shuō)：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”
3、現(xiàn)在老師給你們一分鐘時(shí)間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學(xué)再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話。
師小結(jié)：熱愛(ài)踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對(duì)大男孩的刁難，正是他對(duì)足球的這份熱愛(ài)，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對(duì)足球的那份執(zhí)著追求。
師：
魯梅尼格在童年時(shí)代就表現(xiàn)出對(duì)足球的熱愛(ài)，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進(jìn)球場(chǎng)吵著要踢球。）。
大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場(chǎng)上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽(tīng)，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過(guò)比他身子還高的掃把就掃起地來(lái)。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場(chǎng)上的落葉全都掃凈了。）。
當(dāng)大男孩們讓他付出租球的錢(qián)時(shí)，小男孩又是怎么做的呢？（沒(méi)想到小男孩立即從口袋里掏出錢(qián)包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）。
為了踢球，（小男孩笑著說(shuō)：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）。
5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系文本的內(nèi)容，也可以展開(kāi)合理的想象有條理的、一層深入一層地來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話，把內(nèi)容寫(xiě)在紙上。
出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合點(diǎn)評(píng)出示板書(shū)。
板書(shū)：追求。
補(bǔ)充板書(shū)：執(zhí)著。
6、正是那份堅(jiān)定的意志，那份執(zhí)著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時(shí)賽時(shí)，當(dāng)西德隊(duì)以1比3落后的情況下，當(dāng)所有人都認(rèn)為德國(guó)人在短短的十幾分鐘內(nèi)無(wú)力回天了的情況下，魯梅尼格此時(shí)帶傷上場(chǎng)，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領(lǐng)西德隊(duì)最終淘汰了法國(guó)隊(duì)，將日爾曼民族堅(jiān)韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。
讓我們?cè)僖淮斡懈星榈佚R讀課題。
四、課外拓展。
在生活中，在學(xué)習(xí)上，你有沒(méi)有遇到過(guò)困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個(gè)事例說(shuō)給伙伴聽(tīng)。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋季樹(shù)木的顏色、形狀特征，嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹(shù)。
2、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中注意遵守規(guī)則。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀各種樹(shù)木，對(duì)秋季樹(shù)木的變化有所了解。
2、銀杏、梧桐、楓樹(shù)、松樹(shù)等圖片。
3、水彩筆；顏料和棉簽；彩紙和漿糊。
一、通過(guò)故事，引發(fā)與樹(shù)木相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的大樹(shù)？(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)。
二、觀察圖片，了解樹(shù)木的相關(guān)特征。
介紹樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。
三、出示繪畫(huà)材料并逐一介紹。
每個(gè)幼兒畫(huà)一棵大樹(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
將畫(huà)好的大樹(shù)剪下來(lái)，布置成彩色的樹(shù)林。幼兒一同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪顆樹(shù)，為什么。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇九
又是登高望遠(yuǎn)、品糕賞菊的一天。小班的孩子們迎來(lái)了傳統(tǒng)的敬老節(jié)日重陽(yáng)節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，我們把這個(gè)節(jié)日與培養(yǎng)幼兒“尊老”的良好感情結(jié)合起來(lái)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展“尊老”活動(dòng)。
20xx年十月二十五日。
教室。
1.要知道重陽(yáng)節(jié)是爺爺奶奶的節(jié)日。
2.讓寶寶從小就有關(guān)心爺爺奶奶的意識(shí)，為爺爺奶奶做力所能及的事情。
3.我喜歡爺爺奶奶，也愿意表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）。
老師提前制作重陽(yáng)節(jié)課件。
不及物動(dòng)詞。
1.談?wù)撝仃?yáng)節(jié)。
(1)了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)。
老師：孩子們，你們知道農(nóng)歷九月初九是誰(shuí)的節(jié)日嗎？
總結(jié)：九月九日是重陽(yáng)節(jié)，也叫“老人節(jié)”。這是祖父母和外祖父母的節(jié)日。
(2)了解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。
2.演講，老師提問(wèn)：
問(wèn)題1:9月9日是爺爺奶奶的節(jié)日。我們能為爺爺奶奶做些什么？
問(wèn)題2:我為什么要幫爺爺奶奶？
問(wèn)題3:想對(duì)爺爺奶奶說(shuō)點(diǎn)甜言蜜語(yǔ)？
3.制作項(xiàng)鏈。
孩子自己做項(xiàng)鏈，送給爺爺奶奶。
4.學(xué)習(xí)兒歌《九月九日》。
九月九日，重陽(yáng)節(jié)到了，
爺爺奶奶/外公外婆笑，
我請(qǐng)他們吃甜蛋糕，
媽媽/爸爸夸我是個(gè)好寶寶。
5.爺爺奶奶，我們愛(ài)你。
為爺爺奶奶做一件小事，比如：寶寶長(zhǎng)大了，自己去，不要爺爺奶奶抱。打爺爺奶奶的背等。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇十
（一）、繪畫(huà)類。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并逐步學(xué)會(huì)使用繪畫(huà)工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫(huà)棒），培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)，手腿保持一定距離。握筆自然有力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用3-6種顏色：紅、綠、藍(lán)、黑、黃、褐。
3、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會(huì)掌握點(diǎn)、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法，畫(huà)出所熟悉的物體，如樹(shù)木、花草、人、動(dòng)物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫(huà)畫(huà)的能力。
（二）、手工類。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥及面團(tuán)），知道它們的性質(zhì)是柔軟的，可以塑造的。
2、學(xué)會(huì)用搓、團(tuán)圓、壓扁、沾合等方法，簡(jiǎn)單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。
3、認(rèn)識(shí)紙工的材料和工具名稱，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的.折疊方法（如對(duì)邊折、二邊向中心折、對(duì)角折、四角向中心折）。
4、學(xué)習(xí)粘貼簡(jiǎn)單圖形的方法。
二、大班。
（一）、繪畫(huà)類：
目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫(huà)出自己生活中觀察過(guò)的物體，簡(jiǎn)單的風(fēng)景，動(dòng)植物，能畫(huà)出其基本部分和主要特征。
2、教幼兒區(qū)別蠟筆、水彩、蠟筆水彩混合畫(huà)的特征，對(duì)色彩調(diào)合能互相互補(bǔ)，用色協(xié)調(diào)、明快、潔凈。
3、構(gòu)圖方面能用點(diǎn)、線、小圓點(diǎn)、花朵、葉子等畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案，教到色彩鮮明，比例恰當(dāng)。
（二）、手工類：
目標(biāo)：
1、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的輔助材料塑造簡(jiǎn)單的玩具和動(dòng)植物。
2、紙工：學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法，能折出有關(guān)事物形象的紙工作品及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒的初步美感和審美能力。
一、九、十月份教學(xué)計(jì)劃：
（一）中班：
1、繪畫(huà)：培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，運(yùn)用做做玩玩的方法進(jìn)行直線弧線的練習(xí)。
2、手工：幫助幼兒認(rèn)識(shí)工具、材料、了解其名稱和使。
用方法。
（二）、大班：
1、繪畫(huà)：以蠟筆為主，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構(gòu)圖。
2、手工：學(xué)習(xí)撕紙粘貼方法，能撕出簡(jiǎn)單的樹(shù)葉、樹(shù)干和花草，調(diào)和畫(huà)面。
二、十一、十二月份教學(xué)計(jì)劃。
（一）、中班。
1、繪畫(huà)：運(yùn)用直線、弧線組合形成整體畫(huà)面，如：《小鴨戲水》、《月亮和星星》。
b.手工：學(xué)習(xí)泥工的技能，主要是搓條、團(tuán)圓、壓扁、沾合等。用這些技能可以做成小湯圓、蘋(píng)果、糖葫蘆等。
（二）、大班：
2、繪畫(huà)：以水彩為主，掌握水彩特性，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的植物的顏色（水、樹(shù)、花、雞、鴨等）。
3、手工：掌握剪紙貼，能作出各種形狀，拼帖簡(jiǎn)單的畫(huà)面，如《秋樹(shù)》、《雨中娃》等。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇十一
為營(yíng)造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力。我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)，在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無(wú)盡樂(lè)趣與無(wú)窮奧妙，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán)，服務(wù)與提高自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)+探究=智慧+快樂(lè)。
親近數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)。
1、數(shù)學(xué)日記。
2、數(shù)學(xué)手抄報(bào)。
3、口算及速算。
4、數(shù)獨(dú)。
5、24點(diǎn)游戲。
6、數(shù)學(xué)智能。
7、五子棋。
中心小學(xué)全體教師及學(xué)生、各完小數(shù)學(xué)教師及學(xué)生。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
1、預(yù)賽：（10.8——10.25）。
2、決賽：（10.28——11.7）。
各小學(xué)自行組織預(yù)賽，選出一定數(shù)量的參加決賽的選手到中心小學(xué)進(jìn)行決賽。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇十二
為進(jìn)一步突出辦學(xué)特色，深入實(shí)施素質(zhì)教育，依托一流的教學(xué)設(shè)施和南山集團(tuán)的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合小學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我校開(kāi)發(fā)了鋼琴大課、形體大課、游泳大課、英語(yǔ)等校本課程，現(xiàn)將具體實(shí)施方案制定如下：
一、課程設(shè)計(jì)背景。
(一)現(xiàn)實(shí)背景。
根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求，校本課程與國(guó)家、地方課程相互依存、互為補(bǔ)充，對(duì)豐富和充實(shí)課程體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。為此，我校應(yīng)積極推進(jìn)校本課程建設(shè)，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的校本課程體系。
(二)發(fā)展前景。
1、特色學(xué)校是現(xiàn)代學(xué)校的鮮明標(biāo)志，有特色才有辦學(xué)質(zhì)量，有特色才有辦學(xué)效益，有特色才有學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)特色立校，就必須引導(dǎo)和推進(jìn)辦學(xué)特色的創(chuàng)建和提煉工作。
2、作為一所民辦學(xué)校，辦學(xué)自主權(quán)的擴(kuò)大，為建設(shè)特色學(xué)校提供了有利的平臺(tái)，讓學(xué)校能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己的特色，贏得家長(zhǎng)和社會(huì)更大的認(rèn)可。
(三)現(xiàn)有條件。
1、一流的教學(xué)設(shè)施。我校位于龍口市東海開(kāi)發(fā)區(qū)，是南山集團(tuán)投資5億元建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)寄宿制學(xué)校。學(xué)校擁有音美樓、游泳館、體育館、天文臺(tái)等一流的教學(xué)設(shè)施，總占地1000畝，現(xiàn)有在校生近萬(wàn)人。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇十三
南京市第二十九中地處江蘇省省會(huì)南京市，西瀕長(zhǎng)江，東臨秦淮，是南京市區(qū)辦學(xué)規(guī)模最大的學(xué)校。學(xué)校始建于1945年，至今已有70年的歷史。學(xué)校目前有龍江、幕府、致遠(yuǎn)、龍?bào)蠢锼膫€(gè)校區(qū)。其中高中部44個(gè)班級(jí)，221名教職工，2100余名學(xué)生。
（二）實(shí)施“體育特色學(xué)?！钡膬?yōu)勢(shì)。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視奠基礎(chǔ)。建校以來(lái)，歷屆領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校體育發(fā)展，方向明，思路清，措施實(shí)。多年來(lái)，學(xué)校被評(píng)為“南京市陽(yáng)光體育學(xué)?！薄ⅰ澳暇┦畜w育特色學(xué)?！?、“南京市體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校”、“南京市體育基地學(xué)?！薄６啻伪辉u(píng)為江蘇省冬季三項(xiàng)先進(jìn)集體。
2.碩果累累漲信心。我校武術(shù)隊(duì)自建隊(duì)以來(lái)，多次代表江蘇省參加全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)以及全國(guó)、省、市各級(jí)比賽，取得優(yōu)異成績(jī)，并向省、市輸送了大批武術(shù)運(yùn)動(dòng)員；校足球隊(duì)連續(xù)兩年獲得南京市校園足球聯(lián)賽一等獎(jiǎng)，學(xué)校多次獲鼓樓區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季三項(xiàng)總分第一名；多次獲南京市健美操比賽一等獎(jiǎng)。
3.特色建設(shè)促發(fā)展。學(xué)校重視體育隊(duì)伍建設(shè)，大力推動(dòng)群體活動(dòng)，每學(xué)期春季開(kāi)展“師生籃球聯(lián)賽”，秋季開(kāi)展“秋季校運(yùn)動(dòng)會(huì)”，冬季開(kāi)展“冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)暨長(zhǎng)跑迎新活動(dòng)”；2018年開(kāi)始學(xué)校對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試采用了第三方測(cè)試，全部項(xiàng)目運(yùn)用儀器測(cè)試，效果顯著。建設(shè)學(xué)校體育校本課程，學(xué)校努力打造具有特色的“品質(zhì)大課間”活動(dòng)，把鍛煉與趣味融于一體，提升品位。
4.特色體育強(qiáng)體質(zhì)。人人學(xué)會(huì)兩項(xiàng)以上體育鍛煉技能。學(xué)校上午和下午都有大課間活動(dòng)，人人每天鍛煉一小時(shí)。2019年，96%學(xué)生達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上。養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平得到提高。
5.搭建平臺(tái)激發(fā)興趣?，F(xiàn)在學(xué)校有武術(shù)、足球、健身操、籃球、街舞、等體育社團(tuán)，全校學(xué)生都在這些社團(tuán)活動(dòng)。
6.重視宣傳營(yíng)氛圍。每逢舉行各類活動(dòng)，學(xué)?？偸抢靡磺忻襟w大力宣傳體育文化、培植體育興趣、開(kāi)展體育活動(dòng)、舉行體育比賽、表彰體育先進(jìn)個(gè)人和集體。
1.“體育特色”理念化。營(yíng)造人人參與、生氣勃勃的校園“體育特色”氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生逐步形成健康意識(shí)和終身體育觀。創(chuàng)造良好的“特色體育”條件，學(xué)生參與、學(xué)習(xí)、享受體育特色項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，逐步形成良好的體育觀。
2.“特色體育”常規(guī)化。通過(guò)“體育特色學(xué)?！碧厣珜?shí)施，形成適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以及學(xué)校實(shí)際情況的陽(yáng)光體育長(zhǎng)效管理和運(yùn)行的機(jī)制，保證學(xué)校陽(yáng)光體育正常進(jìn)行。
3.“體育特色”品質(zhì)化。以實(shí)施體育特色學(xué)校為抓手，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，深化學(xué)校素質(zhì)教育。以體強(qiáng)身，提高學(xué)生健康水平；以體輔德，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；以體增智，提高學(xué)生文化素養(yǎng)；以體益美，提高學(xué)生審美能力。
4.“體育特色”實(shí)效化。通過(guò)每天陽(yáng)光一小時(shí)鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。確實(shí)保證《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》有效實(shí)施。全面提高學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)水平。
1.“體育特色”樹(shù)立“健康第一”、“終身體育”意識(shí)，發(fā)揮育人功能、教育功能，以達(dá)到健體、促德、增智、益美的作用。
2.“體育特色”要堅(jiān)持以人為本，關(guān)注差異，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因人制宜發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
3.“體育特色”與體育課教學(xué)相促進(jìn)。“體育特色”彌補(bǔ)體育課課時(shí)少、課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不夠等缺陷。體育課則可以指導(dǎo)體育鍛煉健康、有序、科學(xué)地進(jìn)行。體育課為“學(xué)”，學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能；“體育特色”為“用”，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，形成的運(yùn)動(dòng)技能有了用武之地?！皩W(xué)用結(jié)合”以達(dá)到“學(xué)以致用”。
4.“體育特色”與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。大力推行學(xué)校品質(zhì)大課間體育活動(dòng)形式，積極實(shí)施學(xué)生快樂(lè)體育園地，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)。通過(guò)廣泛開(kāi)展學(xué)生體育集體項(xiàng)目的競(jìng)賽、主題鮮明的具有地方特點(diǎn)的學(xué)生體育活動(dòng)等，不斷豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。
5.“體育特色”與社區(qū)、家庭體育活動(dòng)形成合力。學(xué)校與社區(qū)、家庭密切配合，把學(xué)?！绑w育特色”延伸到學(xué)生居住的社區(qū)，延伸到家庭，學(xué)生在假期、休息日也有豐富的體育活動(dòng)。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各室領(lǐng)導(dǎo)、體育老師為成員的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)規(guī)劃和實(shí)施。
（二）活動(dòng)安排。
1.營(yíng)造濃厚的“體育特色”氛圍，逐步形成學(xué)校體育文化。
（3）開(kāi)展“體育特色”為主題的班會(huì)活動(dòng)。
（4）開(kāi)展“體育特色”達(dá)標(biāo)爭(zhēng)章，評(píng)比陽(yáng)光少年、陽(yáng)光班級(jí)、陽(yáng)光家庭、陽(yáng)光教師，激勵(lì)學(xué)生積極投入“體育特色”活動(dòng)，形成體育鍛煉習(xí)慣。
2.落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
（1）充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)對(duì)提高全民健康素質(zhì)的作用，把國(guó)家教育部文件精神落到實(shí)處，做到有計(jì)劃、有考核、有檢查。
（2）學(xué)校校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)每天一小時(shí)的校園體育活動(dòng)的總體安排，督促各部門(mén)充分重視這項(xiàng)工作，分管教學(xué)校長(zhǎng)安排好活動(dòng)時(shí)間，提出活動(dòng)要求，確?；顒?dòng)時(shí)間，達(dá)到活動(dòng)要求。
（3）學(xué)校建立校長(zhǎng)室、教務(wù)處、學(xué)生處、年級(jí)部、體育組及班主任組成落實(shí)每天一小時(shí)體育活動(dòng)的管理網(wǎng)絡(luò)，確保既安排了活動(dòng)時(shí)間，又能按質(zhì)按量的開(kāi)展活動(dòng)。
（4）學(xué)校將把每天一小時(shí)體育活動(dòng)的組織安排，實(shí)施工作納入對(duì)部門(mén)、教師、班主任的工作績(jī)效考核要求中，確保相關(guān)工作高質(zhì)量的完成。
大課間具體安排內(nèi)容：1、跑操2、素質(zhì)操3、太極拳。
具體時(shí)間：
大課間：上午：9：05---9：30；下午：15：37—16：02。
眼操：上午：11：15—11：20；下午：14：47---14：52。
（三）、活動(dòng)要求：
（1）提高認(rèn)識(shí)，精心組織。開(kāi)展每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，其目的是要在全校形成濃郁的體育鍛煉氛圍和全員參與的體育風(fēng)氣，有效地促進(jìn)全班積極參加體育鍛煉，切實(shí)提高全體學(xué)生體質(zhì)水平。
（2）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。利用班會(huì)和晨會(huì)，大力宣傳每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，形成全班學(xué)生積極參加體育鍛煉的體育活動(dòng)氛圍。
（3）加強(qiáng)教育，注意安全。在開(kāi)展每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)體育活動(dòng)的安全教育和管理，每次活動(dòng)之前都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，做到有紀(jì)律、有秩序、服從統(tǒng)一組織、統(tǒng)一指揮，確保活動(dòng)安全順利。
3.人人學(xué)會(huì)一項(xiàng)以上體育鍛煉技能，培養(yǎng)良好的體育素質(zhì)。
（3）學(xué)校體育硬件方面積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生選擇其它自己喜歡的體育鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。
4.學(xué)生達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，體質(zhì)健康水平得到提高。
（1）每學(xué)年進(jìn)行一次學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)一測(cè)試。
（4）把學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)作為體育成績(jī)考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要組成部分，測(cè)試成績(jī)達(dá)到良好以及以上者，方可參加三好學(xué)生等榮譽(yù)評(píng)選，促進(jìn)學(xué)生重視達(dá)標(biāo)和達(dá)標(biāo)成績(jī)。
5.大力開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，促進(jìn)“體育特色”習(xí)慣形成。
（2）每月一次群眾性體育活動(dòng)，列入班集體競(jìng)賽范圍，以競(jìng)賽促進(jìn)班集體體育氛圍的形成。
6.定期進(jìn)行各類比賽，以比賽促活動(dòng)，提升“體育特色”品位。
三月開(kāi)展“師生籃球聯(lián)賽”，九月開(kāi)展“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”，十二月開(kāi)展“冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”，宣傳體育文化、培植體育興趣、開(kāi)展體育活動(dòng)、舉行體育比賽、表彰體育先進(jìn)個(gè)人和集體，形成濃厚體育氛圍，培植學(xué)校體育文化。
（1）所有體育比賽，列入學(xué)校工作計(jì)劃；
（2）體育比賽由校長(zhǎng)室主抓，學(xué)生處牽頭，各部門(mén)參與的綜合性活動(dòng)；
（3）各類比賽活動(dòng)制訂詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。
7.加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)，培養(yǎng)“陽(yáng)光體育”特長(zhǎng)生。
（1）根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生興趣設(shè)立武術(shù)、健身操、足球等體育社團(tuán)；
（2）各個(gè)體育社團(tuán)要做到成員落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)；
（3）為了解決學(xué)校教練不足，聘請(qǐng)校外教練充實(shí)學(xué)校教練隊(duì)伍；
（4）積極組織社團(tuán)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，促進(jìn)水平提高，激發(fā)參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性；
（5）學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的支持和管理，保證社團(tuán)活動(dòng)正常有序開(kāi)展，要組織進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)考核，保證活動(dòng)的質(zhì)量。
8.“體育特色”校內(nèi)外齊開(kāi)展，力爭(zhēng)百花齊放。
家庭體育活動(dòng)：親子運(yùn)動(dòng)、家庭內(nèi)的體育活動(dòng)；
社區(qū)體育活動(dòng)：社區(qū)體育俱樂(lè)部、輔導(dǎo)站、公園晨練等；
假期體育活動(dòng)：學(xué)校布置假期體育作業(yè)，要求學(xué)生參加體育拓展項(xiàng)目、夏令營(yíng)等。
（1）學(xué)校擬設(shè)立“體育特色”研究課題，研究學(xué)校開(kāi)展“體育特色”的途徑和方法，探索管理、活動(dòng)開(kāi)展、提升活動(dòng)水平和文化氛圍形成的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)?！绑w育特色”的有效性。
（2）邀請(qǐng)各方面專家對(duì)學(xué)?！丁绑w育特色學(xué)?！睂?shí)施方案》進(jìn)行論證，確保實(shí)施方案的可行性、科學(xué)性和有效性。
1.思想保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師要以人為本，樹(shù)立“健康第一”、“終身體育”的意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)生和諧健康全面發(fā)展。教師特別是班主任老師要高度重視組織班級(jí)“體育特色”，認(rèn)真落實(shí)學(xué)?！绑w育特色”各項(xiàng)措施，大力開(kāi)展班級(jí)“體育特色”，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的'思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)。
2.組織保障：成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“體育特色”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)?！绑w育特色”的規(guī)劃、計(jì)劃、活動(dòng)組織、活動(dòng)考核等工作。
3.制度保障：建立“體育特色”課程制度、活動(dòng)制度、評(píng)比制度和考核制度，從制度上確?；顒?dòng)正常有序開(kāi)展。
4.經(jīng)費(fèi)保障：保證“體育特色”經(jīng)費(fèi)投入，改造、維修、增添體育設(shè)施，配足配齊體育器材，有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，確?！绑w育特色”正常進(jìn)行。
5.安全保障：建立“體育特色”安全保障制度，落實(shí)責(zé)任，經(jīng)常檢查提醒，科學(xué)活動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)傷害減少到最低限度。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇十四
一、班級(jí)概況：
本班有三至五歲寶寶28人，其中男孩17人，女孩11人，外地的孩子占半數(shù)。由于年齡和月份上大小有別及家長(zhǎng)的教育方法不同，寶寶的日常行為習(xí)慣有一定的差異。部分寶寶是有祖輩領(lǐng)養(yǎng)，所以比父母更加寵愛(ài)，也由此養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。再者，班上的寶寶多數(shù)都來(lái)自獨(dú)生子女的家庭，自我為中心的意識(shí)突出，集體活動(dòng)的意識(shí)較差，所以要完全適應(yīng)幼兒園的生活和作息常規(guī)還需要一段時(shí)間的培養(yǎng)和教育的過(guò)程。
二、指導(dǎo)要點(diǎn)。
本學(xué)年，我班的特色是“快樂(lè)的閱讀”。主要目標(biāo)是培養(yǎng)寶寶良好的早期閱讀習(xí)慣和對(duì)閱讀的興趣。早期閱讀可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋、開(kāi)闊幼兒的視野、啟迪幼兒的智慧、陶冶幼兒的性情，還可以讓幼兒借助早期閱讀積極主動(dòng)地去建構(gòu)生活經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)親身體驗(yàn)、表達(dá)個(gè)性情感，它為幼兒打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)世界的窗口，架設(shè)起一道健康成長(zhǎng)的階梯。
三、本年齡段寶寶閱讀的現(xiàn)狀分析：
1、大部分寶寶知道書(shū)怎樣拿，還有一小部分寶寶有拿倒書(shū)的現(xiàn)象。
2、能夠通過(guò)書(shū)面認(rèn)識(shí)不同的圖書(shū)，會(huì)假裝自己在看書(shū)，有時(shí)還講一講書(shū)中的人物。
3、特別愿意和老師一起閱讀，在引導(dǎo)下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著看。
4、能夠指認(rèn)圖書(shū)中的物體。
5、對(duì)于喜歡的書(shū)會(huì)反復(fù)看，并問(wèn)老師書(shū)中的人物在干什么？
6、對(duì)書(shū)上的薄膜很感興趣，在看書(shū)時(shí)會(huì)把它撕掉。
7、還不能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時(shí)有撕書(shū)現(xiàn)象。
8、閱讀時(shí)間短，會(huì)不斷更換圖書(shū)，有時(shí)一連會(huì)拿好幾本。
9、寶寶觀察很仔細(xì)，往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn)。
10、偶爾有咬圖書(shū)的現(xiàn)象，還會(huì)把圖書(shū)撕破。
11、對(duì)于喜歡的那一頁(yè)會(huì)反復(fù)看，不再看下面的內(nèi)容。
12、愿意把家中的圖書(shū)拿到幼兒園和老師一起看。
四、本年齡段早期閱讀實(shí)施目標(biāo)：
1、培養(yǎng)寶寶閱讀的興趣，引發(fā)寶寶閱讀的愿望；
2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境；
3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)等；
4、豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，為寶寶的.閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備；
5、愿意與小朋友和老師簡(jiǎn)單交談；
6、在家園合作中，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的交流、互動(dòng)，讓家園互助形式更良性。
7、豐富教師的閱讀，提升教師的閱讀能力。
五、措施與途徑：
（一）能力方面。
1、看：創(chuàng)設(shè)“寶寶書(shū)屋”。在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我認(rèn)為應(yīng)以“親和、舒適、愉悅”為基本宗旨，一個(gè)具有親和力，舒適感的閱讀區(qū)域能讓幼兒產(chǎn)生愉快、積極地情感體驗(yàn)，因此，我將班中的閱讀角創(chuàng)設(shè)成一個(gè)“寶寶書(shū)屋”，里面有小靠墊和可愛(ài)的長(zhǎng)毛絨玩具，寶寶可以抱著長(zhǎng)毛絨玩具靠在靠墊上舒服、愜意、自由地享受閱讀的樂(lè)趣。閱讀圖書(shū)過(guò)程中，鼓勵(lì)寶寶輕輕交流，將自己的內(nèi)容介紹給大家；當(dāng)寶寶想換書(shū)時(shí)，則在“哪兒拿的放哪兒”的前提下，鼓勵(lì)寶寶大膽選擇自己想看的書(shū)，同時(shí)也引導(dǎo)寶寶之間個(gè)別的交換。
2、說(shuō)：個(gè)別化閱讀。每一個(gè)寶寶都有自己不同的閱讀技巧及閱讀能力，鼓勵(lì)寶寶將家中的圖書(shū)帶到班級(jí)來(lái)，這樣寶寶的閱讀選擇性大，更容易激發(fā)能力較弱寶寶的興趣，教師也可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到寶寶閱讀活動(dòng)之中，幫助寶寶完成閱讀活動(dòng)。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是，每一天和一位寶寶分享一本圖畫(huà)書(shū)。比如，可以選擇在晨間交往的時(shí)間里，坐在一位寶寶的身邊和他一起看書(shū)、并讀書(shū)給他聽(tīng)。我相信這樣一對(duì)一的方式寶寶更愿意接受、接受到的信息也會(huì)更具體全面。
3、聽(tīng)：為寶寶朗讀。每天20分鐘，持之以恒，寶寶對(duì)閱讀的興趣便會(huì)在抑揚(yáng)頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。堅(jiān)持聽(tīng)讀可以使注意力集中，有利于擴(kuò)大寶寶的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富寶寶的情感。在每天20分鐘的聽(tīng)讀中寶寶會(huì)逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書(shū)的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。
4、想：物質(zhì)引導(dǎo)（不愿意表達(dá)的寶寶）。以“山楂片”為例，我會(huì)把山楂片的特征用一些適合小小班孩子的形象易記的詞語(yǔ)描述出來(lái)，然后請(qǐng)寶寶猜猜老師帶來(lái)的是什么。例如：圓圓的、薄薄的、紅紅的、一片一片的、酸酸的、甜甜的等，幾次下來(lái)，寶寶們便都記住了這些詞語(yǔ)。到后來(lái)，當(dāng)我拿出山楂片，問(wèn)山楂片是怎樣的時(shí)，寶寶們幾乎都會(huì)描述山楂片的特征，我便增加了提問(wèn)的難度，比如：你要吃怎么樣的山楂片？以此引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)“我要吃xxx的山楂片”這樣的短句。在這樣的活動(dòng)中，孩子們吃的開(kāi)心，學(xué)的也輕松。接著又從外部獎(jiǎng)勵(lì)——貼孩子喜歡的有趣的卡通粘紙等入手，激發(fā)幼兒“講”的動(dòng)機(jī)。
5、表現(xiàn)：運(yùn)用多種語(yǔ)言表達(dá)。小班幼兒在圖書(shū)閱讀過(guò)程中由于受年齡限制，往往會(huì)看，能懂，但卻不太會(huì)表達(dá)。通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的以語(yǔ)言符號(hào)為判斷標(biāo)志的觀點(diǎn)，阻礙了幼兒的表達(dá)和溝通，使孩子不知怎樣表達(dá)，也沒(méi)有信心去表達(dá)他們有能力表達(dá)的內(nèi)容。以人類特有的語(yǔ)言符號(hào)，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、姿態(tài)、表情等其他表達(dá)方式，啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒用“百種語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)表現(xiàn)，提高幼兒的自信心，將智力游戲與講述蘊(yùn)于閱讀活動(dòng)之中，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的興趣，使幼兒覺(jué)得“說(shuō)”是一件有趣的事情，“閱讀”是一件高興的事情，孩子們樂(lè)于說(shuō)、敢于說(shuō)、勤于閱讀。
（二）習(xí)慣培養(yǎng)。
1、從書(shū)架上拿書(shū)。
2、看完書(shū)是否放回原處。
3、幼兒不撕搶圖書(shū)。
4、不把圖書(shū)亂放或仍在地上。
5、一次只拿一本書(shū)，并認(rèn)真閱讀3-5分鐘。
6、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，每天至少翻看圖書(shū)一次，幼兒自由地翻看，隨手。
翻看，不必一頁(yè)一頁(yè)地看，知道書(shū)是怎么拿著。
7、在閱讀活動(dòng)中，無(wú)論是指讀還是翻書(shū)都得用上右手，而小班寶寶還分。
（三）家園攜手。
家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀教育的態(tài)度、理解和認(rèn)識(shí)，影響著幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日、家園直通車(chē)等形式，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，向家長(zhǎng)介紹一些閱讀方法及簡(jiǎn)單的閱讀游戲，請(qǐng)家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子，為孩子提供一個(gè)“雙優(yōu)”的環(huán)境，讓孩子沒(méi)有壓力和負(fù)擔(dān)地進(jìn)行閱讀。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
六、具體安排：
閱讀是一種終身教育的好方法，熱愛(ài)閱讀可以使寶寶受益終身。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇十五
本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求自主開(kāi)設(shè)的課程，由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生自主參加，以學(xué)生自主參與為主，以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的新型課程。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，致力于營(yíng)造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會(huì)友，以球興校。通過(guò)發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)?；盍?，“突破一點(diǎn)，帶動(dòng)全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。
二、調(diào)查分析。
校本課程開(kāi)發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開(kāi)放性、特色性和創(chuàng)造性，教師與家長(zhǎng)是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長(zhǎng)總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、智慧等，了解和掌握教師與部分家長(zhǎng)的個(gè)性特長(zhǎng);經(jīng)過(guò)調(diào)查、分析，了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、需求、興趣、愛(ài)好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為以乒乓球?yàn)橹行模椛涞教飶健?shū)法、繪畫(huà)、儀表等校本課程開(kāi)設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學(xué)生的愛(ài)好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補(bǔ)充，又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。
三、背景分析。
1、良好的歷史論證。我校自以來(lái)，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績(jī)，我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有多年的歷史，乒乓球運(yùn)動(dòng)氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成，學(xué)生參與積極性較高。
2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門(mén)的訓(xùn)練室，室內(nèi)乒乓球臺(tái)共4付，基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。
3、教練隊(duì)伍合理。建設(shè)低、中、高年級(jí)三階段訓(xùn)練梯隊(duì)，建立專職和兼職教練機(jī)制，建設(shè)合理的陪練隊(duì)伍。
4、社會(huì)支持。充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)了社會(huì)乒乓球力量的吸收。
5、家長(zhǎng)認(rèn)可。學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的積極意義，認(rèn)識(shí)到乒乓球訓(xùn)練對(duì)孩子的發(fā)展的重要性，他們從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。
四、總體目標(biāo)。
校本課程的開(kāi)發(fā)，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問(wèn)題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，“(為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生練好基本功，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。)”這是我校乒乓球校本課程開(kāi)發(fā)的總目標(biāo)。
五、校本課程開(kāi)發(fā)的原則。
1.主體性原則。學(xué)校是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生樂(lè)于參與，多給學(xué)生創(chuàng)造空間，尊重學(xué)生的意愿，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2.靈活開(kāi)放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過(guò)程中，充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。
3.整體優(yōu)化性原則。拓寬知識(shí)領(lǐng)域，將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個(gè)部分進(jìn)行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮校本課程的最大功能。
4.活動(dòng)、實(shí)踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與，積極活動(dòng)、勇于實(shí)踐、探索為主，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、圍繞問(wèn)題大膽探究的意識(shí)和實(shí)驗(yàn)摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習(xí)慣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
5.整合性原則，校本課程的編制應(yīng)致力于對(duì)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通與綜合運(yùn)用，讓學(xué)生獲得完整的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐取得深刻的體會(huì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
6.特色性原則。
在校本課程的開(kāi)發(fā)中，學(xué)校應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，針對(duì)學(xué)校具體情況，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，同時(shí)注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點(diǎn)，充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開(kāi)發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機(jī)會(huì)，從而辦出特色學(xué)校，彰顯學(xué)校特色。
六、基本結(jié)構(gòu)。
包括基本知識(shí)、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分。
1.基本知識(shí)：乒乓球發(fā)展簡(jiǎn)史，乒乓球基本常識(shí)。2.基本技能訓(xùn)練：基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練(攻球、推擋、搓球、拉球等)。3.技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：推側(cè)撲，逢斜變直、逢直變斜，調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。
七、組織實(shí)施。
1.成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長(zhǎng):邢恩鋒(校長(zhǎng)),校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
成員:馬云征(副校長(zhǎng)),主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問(wèn)題的具體研究。汪立長(zhǎng)(少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員)，負(fù)責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的意見(jiàn)和建議，提出針對(duì)性的意見(jiàn)并組織實(shí)施。
2.成立校本課程工作研究小組。
組長(zhǎng):(副校長(zhǎng))副組長(zhǎng)：(教科室副校長(zhǎng),分管音、體、美教學(xué))成員：(體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實(shí)施)(體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn))。
3.實(shí)施層次。
學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時(shí)，把乒乓球教學(xué)向課處延伸，組建校級(jí)、班級(jí)乒乓球隊(duì)，定期開(kāi)展活動(dòng)。課程實(shí)施分三個(gè)層次：
(1)面向全體學(xué)生。在各年級(jí)開(kāi)展乒乓球教學(xué)，低年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)乒乓球課，加強(qiáng)乒乓球課堂教學(xué)的研究。
(2)建立班級(jí)乒乓球隊(duì)。各班開(kāi)展乒乓球活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)乒乓球。每學(xué)期開(kāi)展班級(jí)乒乓球比賽。
(3)建立校級(jí)乒乓球隊(duì)。選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)一步訓(xùn)練提高，利用課外活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，提高競(jìng)技能力。
4.師資培訓(xùn)。
校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部，對(duì)部分教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)教師進(jìn)行校本課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究等基本原理，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據(jù);二是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬其知識(shí)面，構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程開(kāi)發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持。三是對(duì)教師進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練，形成實(shí)施課程的基本能力。
負(fù)責(zé)校本課程的教師首先寫(xiě)出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及活動(dòng)安排、教學(xué)效果等。
6、具體訓(xùn)練措施。
(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)親自抓，各部門(mén)齊抓共管，體育教研組具體落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)，加強(qiáng)教練隊(duì)伍培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)兼職教練、陪練，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊(duì)伍，提高訓(xùn)練的水平。
(2)加大投入，加強(qiáng)硬件建設(shè)。積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館，功能齊全，設(shè)備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ)。
(3)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，抓好普及。學(xué)校開(kāi)設(shè)乒乓球課，編寫(xiě)乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來(lái)開(kāi)發(fā)，發(fā)揮課堂基地作用，進(jìn)行趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。
(4)科學(xué)選苗，夯實(shí)基礎(chǔ)，建好乒乓球梯隊(duì)，成立校中心隊(duì)。隊(duì)員從一年級(jí)到九年級(jí)分成低、中、高三個(gè)梯隊(duì)。班級(jí)成立班級(jí)乒乓球隊(duì)，每年代表班級(jí)參加學(xué)?！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒?dòng)。
(5)乒乓球文化建設(shè)，陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛(ài)乒乓球”為主題的乒乓球報(bào)，激勵(lì)學(xué)生們關(guān)注、熱愛(ài)乒乓球。編練乒乓球操，把乒乓球基本動(dòng)作、韻律操動(dòng)作融為一體。編唱乒乓球歌，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事，營(yíng)造良好的乒乓球運(yùn)動(dòng)校園文化氛圍。
(6)突破校本的訓(xùn)練模式，拓寬訓(xùn)練視野。一是請(qǐng)專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練，二是派教師外出培訓(xùn)，同時(shí)，選送基礎(chǔ)好的苗子隊(duì)員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn)，形成動(dòng)態(tài)的訓(xùn)練機(jī)制。
(7)積極組織參加各種比賽，提高競(jìng)技水平。參加每年的市校長(zhǎng)杯乒乓球比賽，并積極參加縣組織的乒乓球比賽。
八、評(píng)價(jià)方法。
1.對(duì)教師的評(píng)價(jià)。
通過(guò)聽(tīng)課，查閱資料，調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，主要是通過(guò)四看：看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù);看學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練的反響;看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。
(1)教師做到“四有”：有計(jì)劃，有進(jìn)度、有教案，有對(duì)學(xué)生的考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)該按學(xué)校《校本課程開(kāi)發(fā)綱要》的要求，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到校本課程規(guī)定的課時(shí)數(shù)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)有資料意識(shí)，整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋。
(4)任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取三看：看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時(shí)總量;看學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)、態(tài)度等;看學(xué)生的訓(xùn)練成果。
(1)校本課程不采用書(shū)面考試或考查方法，但要做好考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評(píng)價(jià)形式。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)隊(duì)內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
九、保障措施。
1.學(xué)校將請(qǐng)本校有特長(zhǎng)的老師及社會(huì)人士任專兼職教師，作為專業(yè)指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動(dòng)的需要聘請(qǐng)社會(huì)上有專長(zhǎng)者作為校外輔導(dǎo)員。
2.學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò)。
3.學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開(kāi)，并爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與，教育學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題。
十、乒乓球校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施取得的成果。
學(xué)校乒乓球隊(duì)自19建隊(duì)以來(lái)，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項(xiàng)男女團(tuán)體和單打冠軍，一次獲市校長(zhǎng)杯第六名。目前，我校正對(duì)乒乓球校本課程的實(shí)施與建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整，以乒乓球運(yùn)動(dòng)為突破口，努力建設(shè)特色化校本課程，努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇十六
任何教育教學(xué)活動(dòng)，都需要考慮教育對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)。從目前大多數(shù)的幼兒園的特色課程發(fā)展?fàn)顩r看，都普遍存在以藝術(shù)特長(zhǎng)或超前教育作為特色課程的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
從藝術(shù)音樂(lè)啟蒙領(lǐng)域來(lái)講，幼兒園推出的非洲鼓藝術(shù)教室、尤克里里藝術(shù)教室的教材編制、動(dòng)漫課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)形式等都是在尊重孩子自然發(fā)展的天性同時(shí)，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，從幼兒的認(rèn)知和理解能力為出發(fā)點(diǎn)，保障孩子的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，實(shí)實(shí)在在地讓孩子們玩中學(xué)、學(xué)中玩，樂(lè)在其中、成長(zhǎng)在其中。
2處理好特色教育與基礎(chǔ)教育的關(guān)系。
不管是多有價(jià)值的特色課程項(xiàng)目，幼兒園首先要考慮的和執(zhí)行的都應(yīng)該是全面發(fā)展教育。幼兒園有自己的特色是為了增加活力和提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不能顧此失彼。
幼兒園完善的售后服務(wù)和指導(dǎo)培訓(xùn)、十分詳盡的線上教學(xué)大廳和全國(guó)定期的師資培訓(xùn)，老師能夠輕松掌握教學(xué)，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。
3防止表面化、形式化。
在特色課程的實(shí)施開(kāi)展過(guò)程中要防止表面化、形式化，必須與時(shí)俱進(jìn)，就算是潮流樂(lè)器課程的引入，也不能是花式打耍，更要注重課程本身的內(nèi)涵，這個(gè)課程能培養(yǎng)孩子哪方面的習(xí)性，是否在尊重孩子意愿的同時(shí)，用他們樂(lè)于接受的方式，快樂(lè)地完成幼兒園階段各方面綜合素質(zhì)的提高。
4結(jié)合園區(qū)整體發(fā)展實(shí)情。
幼兒園特色課程的開(kāi)展除了要適合本園的實(shí)際情況，還要考慮到師資力量的匹配，這是非常關(guān)鍵的。幼兒園的所有課程除了配套有詳盡的教案，每學(xué)期固定的入園培訓(xùn)，每年多次的集中師訓(xùn)、教研活動(dòng)，都快、準(zhǔn)、穩(wěn)的讓老師們掌握教學(xué)技能技巧、提升幼兒園老師的整體師資水平。
5爭(zhēng)取外界社會(huì)和家長(zhǎng)的支持。
爭(zhēng)取外界社會(huì)和家長(zhǎng)的支持。孩子們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，還可以在家里和家長(zhǎng)一起操作、學(xué)習(xí);同樣，在幼兒園老師講解、集中活動(dòng)、教學(xué)成果展上、課后延伸上，更可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)，參與親子活動(dòng)，共同營(yíng)造輕松、實(shí)效型的家?；?dòng)氛圍。
最后：開(kāi)展幼兒園特色課程，要如何趨利避害，將其優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，并打造出自己的特色，仍需幼兒教育專家及廣大幼兒教育者的共同努力，希望我們都能多一個(gè)問(wèn)號(hào)，再多花點(diǎn)時(shí)間和精力去解惑，也許就能給孩子們帶來(lái)多一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)幫助，更能獲得家長(zhǎng)們的認(rèn)可和支持。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇十七
1、園長(zhǎng)要有獨(dú)特的辦學(xué)思想。
園長(zhǎng)是幼兒園管理的決策者和組織者。要?jiǎng)?chuàng)建特色幼兒園，關(guān)鍵是園長(zhǎng)的辦學(xué)思想要有特色。一個(gè)幼兒園的辦學(xué)特色，實(shí)際上是園長(zhǎng)辦學(xué)思想個(gè)性化的表現(xiàn)。園長(zhǎng)要有正確的教育思想，利用幼兒園的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的獨(dú)特見(jiàn)解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學(xué)特色?？梢哉f(shuō)沒(méi)有特色的園長(zhǎng)，很難辦出有特色的幼兒園。因此，園長(zhǎng)要能根據(jù)自己幼兒園的實(shí)際、特點(diǎn)大膽地提出自己的辦學(xué)主張，找到辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和突破口，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造出幼兒園的特色。
2、要根據(jù)本園實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”，確立特色目標(biāo)，并落實(shí)于辦學(xué)實(shí)踐。
由于諸多因素的影響，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學(xué)條件、生源等方面千差萬(wàn)別。因此，辦學(xué)特色的確立，要結(jié)合本園實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”。如在創(chuàng)建“藝術(shù)教育特色”幼兒園過(guò)程中，以藝術(shù)教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學(xué)方法藝術(shù)美、園園環(huán)境文化美、幼兒的全面素質(zhì)和藝術(shù)專長(zhǎng)不斷發(fā)展”的目標(biāo)。在創(chuàng)建特色幼兒園過(guò)程中將本園的培養(yǎng)目標(biāo)確立為“綜合素質(zhì)加特長(zhǎng)”，并將培養(yǎng)目標(biāo)具體分解為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)管理等10個(gè)方面。確立特色目標(biāo)后，要對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的分階段目標(biāo)。確立分三步走的發(fā)展規(guī)劃：
第一步為基礎(chǔ)建設(shè)階段，重在規(guī)范辦學(xué)的管理，為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ);。
第三步創(chuàng)建高層次特色幼兒園，達(dá)到辦學(xué)有多方面的特色且形成獨(dú)特風(fēng)格，全體幼兒各有特長(zhǎng)，并且辦學(xué)質(zhì)量高，社會(huì)聲譽(yù)好。在幼兒園特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，圍繞特色目標(biāo)優(yōu)化幼兒園教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將幼兒園的人、財(cái)、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進(jìn)理論指導(dǎo)下發(fā)揮最大的功能。另一方面園長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的積極性，將園長(zhǎng)的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺(jué)行為。還要強(qiáng)化幼兒園管理，制定一套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，在全園形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風(fēng)氣。
3、要建設(shè)一支有特色的教師隊(duì)伍。
幼兒園育人目標(biāo)主要是通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)的，要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。教師工作聯(lián)接著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學(xué)有所長(zhǎng)，教師必須做到教有所長(zhǎng)。創(chuàng)建特色幼兒園沒(méi)有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實(shí)現(xiàn)的。教育實(shí)踐告訴我們，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長(zhǎng)，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色幼兒園的真正財(cái)富。
4、要形成教學(xué)特色。
教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，也是形成幼兒園特色的主要途徑，因此在特色幼兒園建設(shè)過(guò)程中應(yīng)充分重視教學(xué)特色建設(shè)。首先，要建立與特色相適應(yīng)的新的課程體系，打破以課堂教學(xué)為唯一形式，以傳授書(shū)本知識(shí)為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系，以社會(huì)需要、學(xué)科體系和幼兒發(fā)展為基點(diǎn)，構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修與選修、學(xué)科性課程、活動(dòng)性課程與隱性課程并行的課程模式。
三是發(fā)展：要充分發(fā)揮園園環(huán)境的育人功能，精心設(shè)計(jì)和布置，使整個(gè)園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)。加強(qiáng)班集體建設(shè)，使之成為團(tuán)結(jié)向上、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)集體，成為幼兒成才的土壤。
與此同時(shí)，要充分發(fā)揮社會(huì)教育資源的育人作用，開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課、軍訓(xùn)課，建立社會(huì)實(shí)踐基地，變社會(huì)環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。其次，開(kāi)展學(xué)科特色建設(shè)。學(xué)科特色建設(shè)是發(fā)展幼兒園特色的核心工程，如果一所幼兒園大多數(shù)學(xué)科都形成了自己的特色，幼兒園教壇就會(huì)形成特色各異、爭(zhēng)奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學(xué)有創(chuàng)新、教研有理論、幼兒有特色。
5、要加強(qiáng)幼兒園的教育科研。
積極開(kāi)展教育科研，認(rèn)真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。《綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“要把教育科學(xué)研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位?！敝挥屑訌?qiáng)教育科研，才能正確分析幼兒園的實(shí)際辦學(xué)基礎(chǔ)，才能挖掘潛力、揚(yáng)長(zhǎng)避短、調(diào)動(dòng)各方面的積極性，增強(qiáng)創(chuàng)辦特色幼兒園的動(dòng)力。幼兒園應(yīng)有自己的科研課題、科研規(guī)劃，并有一系列實(shí)施措施，只有這樣，才能保證創(chuàng)辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此，應(yīng)提倡“科研興園”和當(dāng)專家型領(lǐng)導(dǎo)、科研型教師、合格加特長(zhǎng)的創(chuàng)造型學(xué)例如：以科研興園的思想為指導(dǎo)、教科研活動(dòng)為基礎(chǔ)、創(chuàng)造力研究為主線，在和諧的育人環(huán)境中，建設(shè)名園、培育名師，讓每一名幼兒健康快樂(lè)、富有個(gè)性、富有創(chuàng)造力地發(fā)展。創(chuàng)建保教工作、教育研究、人才培養(yǎng)、家園社區(qū)一體化的學(xué)前教育基地。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇十八
漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫(xiě)字（書(shū)法）在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫(xiě)字（書(shū)法）不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫(xiě)字（書(shū)法）這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)，降低了對(duì)書(shū)寫(xiě)美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫(xiě)字（書(shū)法）作品的人增多，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書(shū)法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。
我校把“寫(xiě)字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫(xiě)字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫(xiě)字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
寫(xiě)字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書(shū)寫(xiě)文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)寫(xiě)字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)字（書(shū)法）藝術(shù)的一般知識(shí)；
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫(xiě)字（書(shū)法）作品審美興趣；
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫(xiě)字（書(shū)法）美的能力。
1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫(xiě)字（書(shū)法）過(guò)程中逐步形成對(duì)寫(xiě)字（書(shū)法）的興趣愛(ài)好；
4、通過(guò)寫(xiě)字（書(shū)法）教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開(kāi)設(shè)寫(xiě)字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)行寫(xiě)字（書(shū)法）基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。
（2）開(kāi)展寫(xiě)字（書(shū)法）競(jìng)賽、書(shū)法展覽；
（3）組織參觀各類書(shū)法展，欣賞（寫(xiě)字）書(shū)法作品；
（4）建設(shè)書(shū)法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫(xiě)字（書(shū)法）作品欣賞、評(píng)價(jià)；
（5）出版師生作品集等。
（一）各段要求：
低年段：
1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
中年段：
1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
高年段：
1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
（二）讓學(xué)生領(lǐng)悟：
坐姿端正的平穩(wěn)美、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫(xiě)得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
（一）根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。
低年級(jí)：坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān)。
中年級(jí)：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，做到工整、美觀。
高年級(jí)：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。
（二）管理：
1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
2、每學(xué)期舉辦寫(xiě)字展覽，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”。
組長(zhǎng)：張從勝。
副組長(zhǎng)：徐洪濤。
組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級(jí)主任、語(yǔ)文教師。
幼兒園活動(dòng)特色課程方案（精選19篇）篇十九
校本課程是課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程改革的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。所以，我校依據(jù)國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。并已開(kāi)展選課與走班上課。
一、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)。
(一)規(guī)范課程設(shè)置，加快課程建設(shè)。
1、建立健全課程體系。學(xué)校課程與我校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，學(xué)校對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性思考和整合規(guī)劃，構(gòu)建包括德育課程，綜合實(shí)踐課程、職業(yè)生涯規(guī)劃課程、大學(xué)先修課程、興趣特長(zhǎng)課程等一系列課程群，滿足學(xué)生結(jié)構(gòu)性、方向性、個(gè)性化選課需求。開(kāi)發(fā)完善學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程體系，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生科學(xué)制定學(xué)業(yè)、人生規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展方向。
2、均衡安排課程教學(xué)。本校落實(shí)省普通高中課程方案，科學(xué)制定課程實(shí)施方案和課程說(shuō)明，整體設(shè)計(jì)高中三年課程總表。在課程設(shè)置上，嚴(yán)格遵循國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足課程。藝術(shù)課程分三個(gè)層次：基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、提高性課程。涵蓋了美術(shù)鑒賞、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、美術(shù)史、攝影、衍紙、纖維藝術(shù)、素描、色彩、速寫(xiě)；音樂(lè)鑒賞、歌唱、舞蹈、鋼琴、古箏、吉他、小提琴、雙排鍵琴、電聲合奏、樂(lè)理、合唱、歌曲演唱、視唱、樂(lè)理、聲樂(lè)、空乘、模特、攝影、播音主持、影視編導(dǎo)、影視表演、文學(xué)與寫(xiě)作、演講與口才、影視表演、影視欣賞等不同領(lǐng)域多方向的課程。在課時(shí)安排上，每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周，藝術(shù)課每周2課時(shí)，每課時(shí)按45分鐘計(jì)，18課時(shí)為1學(xué)分。學(xué)生在3學(xué)分基礎(chǔ)上最高可以取得9學(xué)分。
（二）改革教學(xué)組織形式，保障教學(xué)秩序穩(wěn)定。
1、統(tǒng)籌安排教學(xué)資源。學(xué)校認(rèn)真測(cè)算開(kāi)展教學(xué)和管理改革所需的師資、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息平臺(tái)等教學(xué)資源，根據(jù)需求我校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、藝體活動(dòng)場(chǎng)館、專用教室、功能教室等各種教育資源，為選課走班教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。
2、積極推進(jìn)選課走班。我校在必修課程同時(shí)實(shí)施藝術(shù)選課走班教學(xué)，根據(jù)學(xué)生自主選課需求、學(xué)習(xí)興趣特長(zhǎng)、高校招生要求等，結(jié)合校情，合理設(shè)置選課組合，滿足學(xué)生選課需求。注重現(xiàn)代教育技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)教學(xué)改革，逐步實(shí)現(xiàn)校園信息化智能管理，提高管理育人的水平。
（三）深化教學(xué)評(píng)價(jià)改革，提升課堂教學(xué)效益。
1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。
2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
3、任課教師每學(xué)期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。
4、對(duì)于參加校本課程開(kāi)發(fā)的教師學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（四）校本實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
1、總目標(biāo)：以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng)。
2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
3、教師發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的原則。
1、人本性原則。
人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
2、整體性原則。
校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)。
3、發(fā)展性原則。
課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。
4、科學(xué)性原則。
深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
三、實(shí)施要求。
1、教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的指南，撰寫(xiě)教案。
2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式（如表演、競(jìng)賽、參觀等），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。
4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄。
5、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識(shí)，學(xué)期結(jié)束上交學(xué)校。
四、組織保障。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門(mén)、普通高中學(xué)校要高度重視，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)普通高中教學(xué)和管理制度改革的重要意義，真正樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，充分尊重學(xué)生的選擇，把學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)放在首位，推動(dòng)育人模式的轉(zhuǎn)變。
（二）加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門(mén)要開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，高度重視改革過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，深入普通高中學(xué)校調(diào)查研究，共同解決改革中出現(xiàn)的問(wèn)題。各級(jí)教研部門(mén)要切實(shí)轉(zhuǎn)變教研方式，建立教研員定點(diǎn)聯(lián)系高中學(xué)校制度，經(jīng)常到學(xué)校了解情況和進(jìn)行指導(dǎo)，挖掘和培育學(xué)校課程改革、教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)和課堂教學(xué)的典型，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。
（三）強(qiáng)化督導(dǎo)考核。省教育廳將定期對(duì)普通高中學(xué)校課程和教學(xué)安排情況進(jìn)行抽查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，限期進(jìn)行整改，及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。各市教育行政部門(mén)要對(duì)轄區(qū)內(nèi)的普通高中學(xué)校進(jìn)行全方位督導(dǎo)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題。省教育廳要把高中課程改革的實(shí)施情況納入對(duì)各市基礎(chǔ)教育重點(diǎn)考核內(nèi)容。
（四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造有利于教育教學(xué)改革實(shí)施的校內(nèi)外環(huán)境。廣泛發(fā)動(dòng)，積極動(dòng)員，凝聚共識(shí)，齊心協(xié)力，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等都了解、關(guān)心、支持新課程改革。