作文是培養創造力和思維能力的有效途徑，通過寫作可以拓展自己的思維邊界。小編為大家準備了一些優秀作文范文，這些作文內容豐富、觀點獨特，值得一讀。
當我害怕時大全（22篇）篇一
1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
2、害怕的時候，會有什么反應？（怎么想？怎么做）。
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）。
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
4、介紹調查結果：
幼兒：哭、躲藏、躲在床底下。
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。
當我害怕時大全（22篇）篇二
1、通過探索嘗試活動，發現肥皂的變化。
2、能膽表述自己的發現，并樂于和同伴、教師進行交流。通過活動，產生愉快的情感。
小組操作用具：
a、筷子、干凈的小空瓶、空心管。
b、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。
c、各種肥皂和塑料小刀。
d、肥皂薄片和動物模具。
e、臉盆、肥皂和水、肥皂水。
1、討論過程：我們都來說肥皂。
師：小朋友，你有沒有看到過肥皂?你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的?(幼兒自由發言)。
師：呀!你們真棒，知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀?它有什么氣味?(幼兒回答后)。
師：你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢，叫藥皂。
師(小結)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，還有好多氣味。
2、探索操作活動肥皂變變變。
師：今天老師為你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎?
(1)熟悉材料。
師：看看你們桌上有些什么材料?
(2)熟悉操作常規要求。
師：在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的?等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了?要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小朋友身上，在玩水時，要當心別弄濕衣服。
教師小結：你們真能干，發現了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的助下變成其他的樣子。
3、游戲活動：吹泡泡。
師問：那這些肥皂水有什么用呢?
師：那我就一起來吹泡泡吧。
a、集體學吹泡泡。
b、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。
當我害怕時大全（22篇）篇三
1.消防隊員是社區中助我們救火的人，消防隊是停放消防車和消防隊員住的地方。
2.消防隊員穿著特別的制服，消防車會發出特別的聲音。
3.學說：消防隊員叔叔真勇敢。
活動準備。
1.消防中隊駐地、消防車、消防隊員訓練錄像片。
2.消防隊員救火的模擬工具、制服等。
活動過程。
1.通過看錄像片段，介紹消防隊員的工作環境(車庫、宿舍等)。看救火片斷，學說“消防隊員叔叔真勇敢”。
2.展示消防隊員救火的圖片、模仿用具、制服等給托兒觀看。
3.談談消防隊員的`制服、消防車的顏色，談談消防隊員叔叔的工作。懂得火很危險，不能玩。
1.看消防隊員走步的情景表演，聽雄壯有力的進行曲音樂。
2.能合著節拍隨音樂拍手。
3.知道消防隊員叔叔很勇敢。
活動準備。
消防隊員操練的照片或教師扮演消防隊員。
活動過程。
1.看消防隊員操練的照片或教師演示，知道消防隊員操練很有精神。
2.聽音樂。
3.邊聽音樂邊拍手。
4.學做消防隊員，邊聽音樂邊有精神地走路。
1.欣賞教師做消防隊員手偶。
2.玩消防隊員手偶游戲。
活動準備。
1.教師示范用的紙袋1個、彩色筆、膠水、剪刀。
2.已做好托兒人手1份的小手偶。
活動過程。
1.教師示范用紙袋做消防隊員手偶。
2.托兒帶上手偶，玩“消防隊員真勇敢”的游戲。
1.能分辨高、矮、胖、瘦，并說出這四個形容詞。
2.會將高、矮、胖、瘦的消防隊員與相應的制服配對。
活動準備。
1.高、矮、胖;瘦的消防隊員的圖片若干。
2.高、矮、胖、瘦的制服圖片若干。
活動過程。
1.教師出示不同高、矮、胖、瘦的消防隊員圖片，引導托兒分辨并說出高、矮、胖、瘦。
2.請托兒選出合適的制服卡片來與消防隊員卡片配對。
3.讓托兒玩配對游戲。
1.能按消防車的形狀拼貼消防車。
2.繼續鞏固粘貼的技能：抹適量的漿糊，粘貼，擦手。
活動準備。
1.剪好的消防車車身、黑色車輪人手一套。
2.漿糊、抹布，每組1筒，油畫棒若干盒。
活動過程。
1.托兒聽音樂做開消防車的動作進活動室。
2.教師示范粘貼消防車的步驟：選車身一貼一擦手一選車輪一貼一擦手。
3.托兒挑選圖形紙，粘貼消防車。貼好后的孩子可自由添畫云梯或火焰等。
當我害怕時大全（22篇）篇四
1、引導幼兒知道繪本故事的名字（貝爾熊很害怕）并理解故事的基本內容。
2、培養幼兒的口語表達能力，能用普通話大膽的在集體面前講述故事。
3、培養幼兒團結互助，相互關心的良好品質。
貝爾熊很害怕幻燈片一套、貝爾熊的背景音樂三首（貝爾熊在森林里走失害怕一首、小動物找貝爾熊的過程一首、找到貝爾熊一首）
老師組織幼兒坐成半圓形并讓幼兒盡快安靜下來。師生相互用普通話問好。
師:小朋友今天真乖，請小朋友看看今天我們教室里面是不是多了很多客人啊？（小朋友會看看教室里其他老師）
幼：是。
師：那我們應該對客人老師說什么呀？（客人老師好）
師：各位老師大家好，今天很高興和大家一起分享貝爾熊很害怕這個故事，這堂課我主要分三部分講。首先給幼兒講故事大概內容（幻燈片形式），其次和幼兒互動（提問的方式），最后再詳細講一遍故事內容。
師：好了我覺得今天我們班的小朋友表現都很好，所以凡老師想講一個故事給你們聽。你們想不想聽啊？（想聽）。那你們都要很認真很認真的聽哦，看哪些小朋友小耳朵聽得最仔細，聽后告訴凡老師故事里發生了什么事情？好不好？（這樣引起幼兒的注意力和興趣）。
1、老師一邊放幻燈片一邊帶感情的完整講故事一遍。
老師提問：剛才凡老師跟小朋友講的這個故事是關于誰的事情呀？（貝爾熊），對，是一只名叫貝爾的熊的故事。
2、師：這個故事叫什么名字呀？（貝爾熊很害怕）幻燈出現封面，請小朋友數一數故事的名字有幾個字呀？（1、2、3、4、5、6.對，有6個字，小朋友真聰明）
3、師：孩子們貝爾熊怎么了？（害怕），師：哦。為什么害怕呀？（因為尋找食物天黑了）。師：那貝爾熊是怎么樣得救的呢？（讓孩子們自由發言2分鐘）
4、師：好了，寶貝們我們再來看看貝爾熊是怎樣獲救的。
5、師：貝爾熊有幾個朋友？（有野兔、烏鴉、小老鼠、貓頭鷹、獾、鼴鼠7個好朋友）
6、師：貝爾熊沒有回家伙伴們心里是怎么想的？天黑了貝爾熊還是沒有回家他們又是想的什么辦法去幫助貝爾熊的？（它們用一根繩子一個系上一個，有的在天上看，有的在地上找，大家互相鼓勵）（請幾個語言發展好的幼兒上來回答，激起其他孩子的興趣）
師：老師好感動，原來你們也有那么多的好朋友，好朋友幫助了你們，你們也學會了感恩了，就是說你們長大了，老師知道你們今后一定能夠友好，和睦的相處對不對？現在凡老師請小朋友和我們的客人老師一起來跳舞好不好？（請王老師彈鋼琴曲《找朋友》，師生一起跳三遍結束作業。
回家請爸爸媽媽講一講他們遇到困難的時候，是誰幫助了他們？
當我害怕時大全（22篇）篇五
最近，我班正在開展“我愛家鄉”的探索活動，孩子們興趣極高，還游覽了松江的許多好玩的地方。隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發展方向，我選擇了《逛逛方塔園》這節課，以此來鞏固幼兒音樂技能及對家鄉的熱愛。
目標：
1、通過再現“方塔園”的所見所聞，引導幼兒嘗試創編歌曲，激發愛家鄉的情感。
2、培養幼兒的音樂感受力，創造力，口語表達力及表現力。
錄音機及磁帶、事先帶領幼兒參觀過“方塔園”、事先準備的錄象。
一、律動“開汽車”
教師：今天天氣真好，我們一起開車去秋游吧，看看美麗的松江，小小駕駛員準備好了嗎?
教師：什么車開來了?(教師做開轎車狀)。
你還開了什么車子?(做摩托車狀)。
外地的小朋友也要來松江玩，可以坐什么車子來呢?(提示：做。
開火車狀)。
教師引導幼兒隨著音樂節奏，自如地表現開汽車的動作，啟發他們想象駕駛旅轎車、摩托車、火車的.不同姿勢。
要求：第一段開轎車，第二段開摩托車，第三段找個好朋友一起開火車。
二、創編歌曲逛逛方塔園。
1、復習歌曲《逛逛方塔園》。
教師：看看，我們到了哪里了?(方塔園的圖片)呀!美麗的方塔園，我們一起去逛逛吧!(幼兒唱一遍)。
教師提要求：方塔園在我們松江，我們很驕傲的。唱起歌來應該很高興很自豪的。我還有個小建議，唱第一遍“你也來我也來逛逛方塔園”的時候，可以唱的輕輕的短短的，這樣會更好聽，我們來試試好嗎?(幼兒唱第二遍)。
2、講述逛方塔園的所見所聞。
a、觀看逛方塔園錄象1。
幼兒用自由講述。
b、用拍節奏的方式來講述所見所聞。
教師：那么多好玩的地方啊!再來看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。
繼續觀看錄象2。
方塔公園真好玩。
3、創編歌曲：方塔公園真好玩。
a、個別創編。
教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)。
教師：我們一起來試試!(小朋友跟著教師唱一遍)。
教師：誰也想來試試?(請兩名幼兒)。
教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?
教師：你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請兩名幼兒)。
當我害怕時大全（22篇）篇六
1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。
2.激發孩子的想象和創意，鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌。
3.以讀引讀，激發孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。
6.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
7.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創編問答歌。
(一)復習導入，初步感受問答歌的特點。
1.朗讀《問答歌》。
2.找尋特點，引出問答歌這個概念。
請同學們仔細觀察，《水鄉歌》有什么特點?
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌。
(二)趣味誦讀《什么好》。
1.第一首問答歌展示，讀通讀順。
2.不同誦讀形式拍手讀。
3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?
提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細觀察。
生：一個問題，一個答案。
(三)介紹不同形式問答歌。
1、一問一答。
a.《水鄉歌》《什么好》都是一問一答形式。
b.續編《什么好》。
根據一問一答的形式來續編《什么好》，
師：引導示范，什么好?
媽媽好，
媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好，
爸爸長得帥又高。
c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌。
2、連問連答。
a.《雪地里的小畫家》齊讀。
根據《雪地里的小畫家》師提問：你能根據這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。
像這樣多個問題，多個答案的.詩歌，叫做連問連答形式的問答歌。
b.根據這篇詩歌創編一首問答歌。
學生口述，并動筆寫在本上。
(四)追問形式。
1.賞析《誰會飛》。
齊讀，男生讀，讀。
2.觀察這首詩歌的特點。
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源。
3.創編追問形式的問答歌。
師：請同學們觀察圖片，創編追問形式問答歌。
例：哪種小動物最可愛?
小白兔最可愛。
哪兒最可愛?
紅紅的眼睛最可愛。
(五)選擇你喜歡的形式創編問答歌。
學生自主創編，可以選擇任意一種形式。
當我害怕時大全（22篇）篇七
1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的.辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
ppt課件、紙、記號筆、繪本《當我害怕時》。
一、談話導入，引出課題。
1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
2、害怕的時候，會有什么反應？（怎么想？怎么做）。
二、現場采訪，嘗試記錄。
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）。
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
4、介紹調查結果：
三、尋找解決害怕的方法。
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。
當我害怕時大全（22篇）篇八
幼兒時期是自我意識發展的萌芽時期，是個性形成的最初階段。這時的幼兒常常對自己的力量和自己可以達到的目標估計不準，對許多事情都表現得信心不足，再加上獨生子女對成人的過度依賴，致使幼兒的獨立意識較差，缺乏獨立面對困難的勇氣和信心，不敢自由表達自己的愛好和愿望，參與活動的積極性、主動性較差，不能充分發揮自己的能力去認識和探索事物。作為教師和家長，應該根據這個年齡段幼兒的心理和生理特點，考慮到該年齡段幼兒的'理解能力和接受能力，積極為幼兒創造機會和條件，鼓勵他們勇敢的嘗試探索，體驗成功的快樂。
通過活動讓孩子培養對自己的滿意態度，學會積極勇敢地面對困難，在克服困難中逐漸成長。
紙張、彩筆、電視機。
1、看一段錄象，想想他們在討論一個什么問題。
2、錄象大致內容：
（1）甲：我不害怕難題，只要努力動腦筋，就能解決。
（2）乙：我不害怕小白兔，因為小白兔不會咬人。
（3）丙：我不害怕鬼，爸爸說世界上根本沒有鬼。
（4）丁：我不害怕打針，老師說勇敢的孩子是最了不起的孩子。
（5）戊：我不害怕打雷，看到閃電趕快捂起耳朵。
2、揭示課題：我不害怕……
幼兒根據自己的想象，把不害怕的東西畫出來。
每位同學展示自己的畫，并告訴大家你畫的是什么意思。
教育幼兒要有自信，當一個勇敢的好孩子。
當我害怕時大全（22篇）篇九
1、懂得害怕是人的一種正常應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒膽表達與表述。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
一、談話導入，引出課題。
1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
2、害怕的時候，會有什么應?(怎么想?怎么做)。
二、現場采，嘗試記錄。
1、小朋友會害怕，你覺得人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)。
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的'老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：人們會害怕嗎?什么時候會害怕?
4、介紹調查結果：
三、尋找解決害怕的方法。
2、觀察課件，助幼兒歸納與梳理。
當前新出臺的課程標準，著重強調教學要以學生為本，要培養學生學會學習的能力，這就要求我們在教學中充分給予學生自主的學習權力，但就目前的教學情況，遠遠沒達到以上所要求的，統得過死的現象在教學中經常看見，究其原因有二：
1、怕充分給予學生自主，就完不成教學任務;。
2、教學中教師不知如何給予學生自主，怎樣的教學才稱得上學生的自主學習，下面我就自己在教學六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點體會談一下培養學生自主學習的方法。
當我害怕時大全（22篇）篇十
1.知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎么做。
2.知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。
3.初步積累情緒表達與調控的經驗。
繪本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風格的樂曲，家長講述害怕經歷的視頻。
一、表情游戲，導入活動。
1.教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導幼兒說說、做做相應的表情。
2.請幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，教師翻開害怕的表情娃娃。
師：你有過害怕的時候嗎?遇到哪些事情會害怕呢?
3.師：寶寶有害怕的時候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的時候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會害怕。
二、演示畫面，梳理經驗。
(一)我會害怕，(播放繪本ppi第一幅畫面)。
1.師：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的時候想干什么?
2.師：小熊害怕的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時候最想做什么?
(二)大人也會害怕。
1.猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候。
2.播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。
3.小結：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候，大人也會有害怕的時候，我們都有害怕的時候，害怕沒有什么丟人的。
三、情境體驗，形成新經驗。
1.師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?
2.幼兒自由交流后，教師依次點擊繪本ppt，逐一出現緩解害怕情緒的各種方法，引導幼兒找到趕走害怕的好辦法。
3.小結：害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。
(二)害怕的時候，我知道該做什么。
1.教師逐一點擊反映生活情景的ppt(夜里一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時來晚了，護士阿姨給寶寶打針的時候)，引導幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。
2.配上音樂連續播放ppt，幫助幼兒梳理經驗。
四、互動交流，拓展經驗。
1.師：害怕有時候也會保護我們，你相信嗎?
教師邊演示繪本ppt邊講述：有時候，害怕也能保護我，讓我離兇巴巴的狗遠一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。
2.師：為什么說害怕有時也能保護我們?
小結：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方，讓我們的身體不會被傷害。
五、快樂游戲，加深體驗。
1.和表情娃娃做游戲。教師交替點擊ppt畫面.分別出現開心、害怕的表情娃娃。當看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現開心的樣子：當看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時，引導幼兒學做深呼吸，調節自己的情緒。
師：用力長長地吸氣、呼氣有什么感覺?
小結：害怕的時候如果用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣.感覺就會好很多。
2.師：有很多辦法會幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽，害怕的時候你知道做些什么。
活動反思。
1.關注幼兒的內在體驗。活動一開始讓孩子說害怕的事情，交流對害怕的感受，讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經有過的，熟悉的生活經歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。隨著環節的層層推進，孩子們會發現：原來爸爸和媽媽也有害怕的時候，原來害怕的時候也會有好辦法讓害怕的感覺好一些……孩子獲得的'體驗是多元的，經驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升。
2.貼近幼兒的內在需求。遇到害怕的事情如何釋放情緒和轉移自己的注意力是孩子心理成長過程中需要學習的經驗，這也正是本節活動的價值所在。如何把活動的價值點轉化為孩子的興趣點，是我在設計活動時始終關注的。首先，我對繪本畫面進行選擇性運用，刪去一些與目標關聯不大的畫面，選擇能夠激發孩子情感體驗的內容，聚焦關鍵經驗。其次，變單一、空洞的口頭說教為多樣化的學習方式，靈活運用互動游戲、動畫情境、肢體表演等豐富幼兒的認知。讓孩子愿意聽、樂意說、喜歡做。不斷獲得新的經驗，增強面對害怕的自信。
編輯：cicy。
當我害怕時大全（22篇）篇十一
1 . 道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎么做。
2．知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。
3．初步積累情緒表達與調控的經驗。
繪本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風格的樂曲，家長講述害怕經歷的視頻。
1．教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導幼兒說說、做做相應的表情。
2．請幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，教師翻開害怕的表情娃娃。
師：你有過害怕的時候嗎？遇到哪些事情會害怕呢？
3．師：寶寶有害怕的時候，（出示小熊布偶）小熊也有害怕的時候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會害怕。
1．師：小熊遇到了哪些害怕的事情？小熊害怕的時候想干什么？
2．師：小熊害怕的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時候最想做什么？
1．猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候。
2．播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。
3．小結：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候，大人也會有害怕的時候，我們都有害怕的時候，害怕沒有什么丟人的。
1．師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢？
2．幼兒自由交流后，教師依次點擊繪本ppt，逐一出現緩解害怕情緒的各種方法，引導幼兒找到趕走害怕的好辦法。
3．小結：害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。
1．教師逐一點擊反映生活情景的ppt（夜里一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時來晚了，護士阿姨給寶寶打針的時候），引導幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。
2．配上音樂連續播放ppt，幫助幼兒梳理經驗。
教師邊演示繪本ppt邊講述：有時候，害怕也能保護我，讓我離兇巴巴的狗遠一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。
小結：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方，讓我們的身體不會被傷害。
1．和表情娃娃做游戲。教師交替點擊ppt畫面．分別出現開心、害怕的表情娃娃。當看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現開心的樣子：當看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時，引導幼兒學做深呼吸，調節自己的情緒。
師：用力長長地吸氣、呼氣有什么感覺？
小結：害怕的時候如果用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣．感覺就會好很多。
2．師：有很多辦法會幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽，害怕的時候你知道做些什么。
當我害怕時大全（22篇）篇十二
大班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也越來越強。這是大班幼兒心理特點的一個非常顯著的方面。雖然大班幼兒情緒情感的調節能力雖已逐步加強，但是情緒仍有不穩定性和易沖動性，也容易受各種因素的影響而產生變化。最近班里就經常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不敢一個睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發展有影響，也不容易培養孩子獨立的性格，因此我選擇了《當我害怕時》這個繪本，故事的主要內容是一只小兔子害怕這，害怕那，但是后來他明白了害怕時一件很正常的事，于是他想出了對付害怕的好多方法。我用這個故事進行教學的主要目的是：驅散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩子盡量減少害怕，或者不再害怕。
1．懂得害怕是人的一種正常反應，了解自己害怕的事物及其原因。
2．在情境的感染下，敢于在集體面前表達自己的想法。
3．能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
一、談話導入，引出課題。
（一）從愛自己引發情緒的大討論。
師：問你們一個問題，你們愛不愛自己。（愛）。
師：愛自己就應該對自己很了解，你們了不了解自己呢。（了解）。
師：了解也是一種愛。那我現在考考你們。我們人身上有很多部位，是不是很了解自己的身體呢。這樣，老師說口令，跟著老師的口令做動作。“聳聳你的肩，摸摸你的膝蓋，動動你的手腕，彎彎你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的頭頂，拍拍你的臀部”。（臀部小插曲）。
師：了解也是一種愛，很好的了解自己也是一種愛。我們的人除了身體上的各種部位，其實在我們的內心人還有各種各樣的情緒。知道什么是情緒嗎？例如（小朋友舉例子說，高興，不開心。哭。一個人在家里害怕……）。
（二）圍繞“害怕”進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
今天老師就和小朋友們說說害怕。害怕也是我們人有的一種情緒。你害怕過嗎？你還怕什么？今天老師帶來了一個兔娃，我們來看一看聽一聽，它也有害怕的事情，是不是和你們害怕的東西有一樣的地方。
出示ppt，老師講故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎長腿的大黑蜘蛛??我好害怕啊——我害怕氣勢洶洶的人??我害怕一個人呆在黑漆漆的夜晚??）。
（三）深入挖掘：害怕的時候，會有什么反應？（怎么想？怎么做）。
1.闡述自己害怕的時候會有什么反應？
2.繼續講故事：小兔子害怕的時候會有什么反應：害怕就像一個大大的黑影在晃啊晃，那時候我只想把自己藏起來，藏到一個最最安全可靠的地方??害怕的時候，我會哭！
二、現場采訪，嘗試記錄。
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）。
老師聽了很多小孩子害怕的事情，那老師想問問你們，大人會害怕嗎？
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
教室里來了很多客人老師，我們小朋友覺得大人長得高高大大的，他們會害怕嗎？老師今天帶來了一張調查表。因為時間關系，老師要布置任務了。每個小朋友都去調查兩位大人。（老師講解如何調查）。哪個小朋友想做小小調查員了？拿好調查表拿好筆，去調查吧（幼兒進行現場調查。）。
3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
4、介紹調查結果：
共同交流，調查的人害怕什么？第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么，誰愿意介紹一下他調查的大人呢，大人會害怕嗎。他害怕什么？（小朋友們介紹）。
你害怕的時候會怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下??
1、害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會有什么好辦法呢？）。
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。
比如說：害怕的時候可以大聲的叫出來“我不害怕”。害怕的時候也可以聽聽音樂，讓自己的情緒慢慢的舒緩下來。在黑夜的時候，可以開一盞小小的燈。在黑夜的時候心里不要想鬼怪不要想大灰狼，想一些溫暖的事情，這個時候會發現黑夜并不可怕。害怕的時候可以尋求幫助，可以打電話找警察，大人小孩也有害怕，第一個想到的會找爸爸媽媽。告訴媽媽我好害怕，這個時候大人會給你安慰。害怕的時候還可以想想自己想做的事情。想想自己高興的事情。所以小朋友們，我們都在一點一點的長大。知道每個人都會開心害怕難過，我們要學著讓難過害怕少一點。讓開心快樂多一點。
當我害怕時大全（22篇）篇十三
1.知道交通警察是指揮車輛、行人的。
2.樂意模仿警察叔叔(阿姨)的指揮動作。
3.學說：警察叔叔(阿姨)辛苦了。
活動準備。
事先選好觀察地點。
活動過程。
1.行前檢查托兒的鞋子、衣服，進行安全教育。
2.觀察、認識交通警察，看看叔叔(阿姨)穿什么制服，是怎樣指揮車輛、行人的。
3.托兒自由模仿警察叔叔(阿姨)的指揮動作。
4.引導托兒看看交通信號。
1.在音樂的伴奏下做開汽車動作。
2.根據“紅綠燈”的指示，“前進”或“停下”。
活動過程。
1.聽歌曲音樂，做開汽車動作。
2.聽教師唱歌。
3.在座位上看教師舉起的紅燈或綠燈標記，做騎車或停止的`動作。
4.集體跟著老師邊唱歌曲，邊四散玩游戲。
1.初步學習在較的圓內涂色，不涂在線外。
2.知道一個圓圈內只涂一種顏色。
活動準備。
1.畫有紅綠燈圓圈的作業紙若干，油畫棒。
2.教師示范材料。
活動過程。
1.隨著“小汽車”的音樂，邊。昌邊做動作進活動室。談談紅、綠燈亮了;汽車干什么。
2.示范涂紅、綠燈：在圈內涂色，朝一個方向涂色。
3.托兒自由涂色，教師巡視，提醒托兒，一個圈內只涂—種顏色。
1.熱愛、尊敬交通警察。
2.理解兒歌內容，初步學會念兒歌。
活動準備。
1.已觀察過交通警察指揮交通。
2.兒歌、錄有馬路上汽車嗚叫聲的錄音帶、錄音機。
活動過程。
1.播放馬路上汽車嗚叫的錄音，激發興趣。
2.教師念兒歌，托兒說說兒歌內容。
3.學習念兒歌，教師用動作提醒。
4.欣賞，聽兒歌錄音并一同念兒歌。
1.感知數字“1”、“2”、“3”。
2.游戲中能找到和自己胸飾上相同的數字。
活動準備。
1.托兒人手一份汽車胸飾，分別標上“1”、“2”、“3”的數字;的“1”、“2”、“3”數卡一套。
2.三塊貼有“1”、“2”、“3”數字的積木。
3.開汽車的音樂、錄音機。
活動過程。
1.聽音樂，托兒做開汽車動作到操場上。
2.托兒相互說說自己是幾路車。
3.游戲“開汽車”。
(1)教師分別呼喊x路車，配帶x路車胸飾的托兒應答“嘀嘀”。
(2)托兒隨音樂開汽車，聽指令“x路車進站”，配帶相應數字的托兒就把“車”開進x路車站。
附：兒歌《警察叔叔頂呱呱》。
馬路，寬又寬，
警察叔叔中間站。
刮風下雨都不怕，
指揮交通頂呱呱。
當我害怕時大全（22篇）篇十四
一天，我的心情格外糟糕，因為同學們帶來了一本鬼故事書，我沒忍住好奇心，就唉，只恨當年鬼故事看多了。
為了防止晚上害怕，我早早地睡了覺，哪想天有不測風云，人有旦夕禍福，偏偏老天跟我作對，唉。那天晚上，已是深夜兩點，突然，我從夢中醒來，正當我納悶一向睡得跟死豬一樣的我為什么會醒時，肚子便回答了我，不好，內急！怎么辦？是雄起膽子往外沖還是繼續睡？不行不行，繼續睡不靠譜，明天一早便會被一股“毒氣”包圍，還不讓人給笑死！也許你會說，那就往外沖唄！可是，我看了那么多鬼故事，一出去要是遇到個什么東西，不得嚇個魂飛魄散、去見地府大老爺啦！可是，望著我的小肚子，我真想找一豆腐塊撞死！
再這樣下去也不是辦法，于是我鼓足勇氣，穿好鞋，拉開門，以每秒幾十米的速度跑了出去（其實，廁所離我的臥室只有兩米之遠），解決完內急，再以比之前更快的速度跑回了寢室。這時的我，心里就像住了好幾只兔子--怦怦直跳！用時40秒，恐怕連世界冠軍也超不過我吧？也許能創世界紀錄呢！等我創造了世界紀錄，一定有好多獎金，等我有了獎金，我要去買《森林戰士》、四大名著，去吃德克士、肯德基、麥當勞，去周游世界。
當我正想的得意洋洋之時，一個黑影從我面前閃過，接著，一陣嘮叨如洪水般向我淹來，不好，是老媽！其實，這時我才恍然大悟：讓我最害怕的不是上廁所，也不是什么鬼故事，而是老媽的唾沫星子！“這么晚了還不睡？發什么呆？告訴你多少遍了，晚上別開著燈發呆，傷眼。”
就在我快被唾沫星子淹沒時，我想說：“老師們、同學們，我先閃了，拜拜！”
當我害怕時大全（22篇）篇十五
鼓勵幼兒大膽表達與表述。
懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
1、圍繞“害怕”進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
2、害怕的時候，會有什么反應？（怎么想？怎么做）
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
4、介紹調查結果：
共同交流，調查的人害怕什么？第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么
你害怕的時候會怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理.
當我害怕時大全（22篇）篇十六
當我心中感到害怕時，我會想著：靖倫靖倫不要怕，那些只是小東西，好好用心克服它，恐怖事物都不見！如果我不好好克服恐懼的話，將來許多恐怖電影或者是恐怖的事物，不但會讓我嚇到心臟蹦出來，也會把我累得半死。
我在這些恐懼當中，不但更進一步的了解了我的個性，也為我設了一些目標，在將來的.時候，能夠超越自己、打破先前的恐懼。這些恐懼讓我更加勇敢，看到可怕的事物時，不會再雙腳發軟。
當我害怕時大全（22篇）篇十七
1.知道郵遞員叔叔是助我們傳遞信件、報紙、《嬰兒畫報》的人，我們喜愛并尊敬他們。
2.學說：郵遞員叔叔辛苦了。
活動準備。
與郵遞員聯系，請他到班上來配合開展教學活動。
活動過程。
1.郵遞員叔叔以送《嬰兒畫報》的形式進教室。
小朋友們歡迎郵遞員叔叔，自由地看看、說說：這是誰?叔叔穿著什么顏色的衣服?
2.了解郵遞員工作。
學說：郵遞員叔叔辛苦了。
3.歡送郵遞員叔叔離開幼兒園。
1.結合生活經驗，邊唱歌曲邊表演。
2.喜歡和尊敬郵遞員叔叔。
活動過程。
1.回憶郵遞員叔叔送《嬰兒畫報》的情景。
2.學唱歌曲。
3.在教師歌聲伴唱下，做騎車、按車鈴動作。
4.邊唱邊表演。
用綠顏色油畫棒進行面積地涂色。
活動準備。
畫好郵筒的作業紙若干張。
活動過程。
1.以談話的形式導入活動。
2.托兒練習面積涂色，不涂到線外。
感知2以內的數量，學習實物與數量配對。
活動準備。
數字“1”、“2”實物卡片。
活動過程。
1.數數“1～5”。
2.聽口令會用手指做出相應的數量。
3.玩小動物找家的.游戲，學習2以內的實物與數量匹配。
1.理解兒歌內容，喜皇誦兒歌。
2.讀準“吃”(chi)、“裳”(shang)的字音。
活動準備。
郵筒的圖片。
活動過程。
1.出示郵筒，讓托兒自由地說說郵筒的顏色和用途。
2.教師朗誦兒歌。
3.托兒學念兒歌，糾正發音。
4.說說在什么地方看到過郵筒。
附：[[]兒歌]。
小郵筒。
小郵筒，嘴巴，四方信件都吃下。
當我害怕時大全（22篇）篇十八
要素描考試了，我的心里暗暗的想著：“這次考試我不一定能考上4級。
有些人，在遇到困難時，不找攻克困難的辦法，而是臨陣逃脫，知難而退，但有些人，在遇到困難的同時，想方設法，爭取克服它。當我遇到困難時，我會狡盡腦汁去攻克困難，直到解決.克服困難為止。
我記得有一次，我做數學作業《一課三練》時，我有一道數學數奧題不會，狡盡腦汁都想不出來，我的父母又不在家，只讀過小學的奶奶又幫不上什么忙，我就用奶奶的手機撥了何雪鈺家的電話號碼，打了過去，打通以后，我連忙問何雪鈺這道題怎么做，何雪鈺幫助我一層層分析了這道題，講解給我聽，讓我理解，然后她讓我再講一遍，看我真正理解了沒，我理解了以后，她叫我多做這方面的練習題，鞏固這方面的知識，我向她道了謝，掛了電話。
朋友，如果你遇到困難時，你會怎么做？是迎難而上？還是知難而退？
當我遇到困難時，我會迎按而上，克服困難，勇敢地去面對它！
面對困難。
人人都會遇到困難，當遇到困難時，有人說：“我膽小，不敢面對困難，只會逃跑。”也有人說：“我不怕，敢于面對困難，勇往直前。”我也遇到過困難，我是這樣做的：
在我練習揚琴時，開始時，每次都感覺頭痛，有時還打哈欠，不想練琴，總想出去玩。漸漸地，我明白了，如果我認真練琴，就能上臺表演，于是我漸漸認真專心起來，結果我進步很大，我自己也很有成就感，老師也表揚我進步很大，這說明我克服了困難。
還有一次，我在“快樂大本營”爬網時，當爬到中間時，我感覺自己沒有力氣，爬不動了。當我打算放棄時，這時媽媽說：“兒子，我相信你能成功的。”媽媽的話給了我力量，使我最終鼓起了勇氣，爬上了最高點。當我站在最高點時，我感覺很自豪。
通過這兩件事，我明白了：面對困難時，只要克服自己，勇往直前，就能取得最后的勝利。
我終于看到了大海。
大海，那個神秘而又另人向往的地方。當你遇到種種困難要失望時，那么你要認為大海就在前方，你走過了這座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。
小時侯，我看到別的孩子都會騎自行車，我想我為什么不會當你遇到種種困難要失望時，那么你要認為大海就在前方，你走過了這座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。
小時侯，我看到別的孩子都會騎自行車，我想我為什么不會海，那個神秘而又另人向往的地方。當你遇到種種困難要失望時，那么你要認為大海就在前方，你走過了這座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。
小時侯，我看到別的孩子都會騎自行車，我想我為什么不會海，那個神秘而又另人向往的地方。當你遇到種種困難要失望時，那么你要認為大海就在前方，你走過了這座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。
小時侯，我看到別的孩子都會騎自車，我想海，那個神秘而又另人向往的地方。當你遇到種種困難要失望時，那么你要認為大海就在前方，你走過了這座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。
今天，我看了一本關于海倫?凱勒的書，深有感觸。我和海倫?凱勒相比真是有天壤之別，海倫?凱勒自幼因病成為盲聾啞人，但她自強不息，克服巨大困難讀完大學，憑著堅強的毅力，在黑暗而沉寂的世界里寫下了多部偉大的作品。
我不知道我面對的第一個困難是什么？也許是學步時的跌跤，也許是第一天上學時對媽媽的依戀，也許，我把這些稱之為困難會有些牽強，但這對我來說就是困難。難道因為怕疼就放棄走路嗎？難道因為舍不得媽媽就放棄讀書嗎？“不！”面對這些困難我大聲對自己說道。于是，我戰勝了它們。
有一次，老師說家庭作業是背書，我一聽悶了，我最討厭背書了。一回到家寫完了其他作業，就慢慢的開始背書了。可是過去了半小時，一小時，兩小時，還是不太熟。我當時急地不想背了，什么也不想地去睡。媽媽看見我這樣就陪我一起背，不一會我就背會了。克服了這個困難我也有收獲，我知道了怎么背書，其實就個成語持之以恒這四個字。別的什么也不想，只想著怎么背它，過一會就解決了！
所以，當我們面對困難的時候要敢于說“不”，這樣才會產生戰勝困難的原動力。
當你遙望困難的時候，它就像珠穆朗瑪峰，是不可能到達的頂峰；當你面對困難的時候，它就只是一座小土丘；當你戰勝困難的時候，它就匍匐在你腳下。我對自己說：“當你面對困難的時候，不要害怕，勇往直前！”
想起你時很溫暖。
在我遇到困難時，我想起了你，就能把困難變成墊腳石；在我遇到挫折時，我想起了你，就能把挫折變為一次成功的考驗；當我站在領獎臺上時，我想起了你，多虧原來有你的幫助。
想起你時很溫暖。
記得在我遇到困難想放棄時，你對我說：“你如果把困難舉在頭上，那么它將會變成滅頂石，如果你把困難踩在腳下，那么它將會變成一塊墊腳石。”我聽取了你的話，便試著去克服困難，果真照應了一句古話“困難像彈簧，你強它就弱。”
想起你時很溫暖.
記得在我遇到挫折想退縮時，你對我說：“人生的路不是平坦的，總會有許許多多的障礙出現在你面前，要么選擇跨越障礙，要么就會被障礙所阻擋.”我又一次聽取了你的良言，在你的幫助下，我終于跨過了那一道坎，把挫折變成了前進的動力。
想起你時很溫暖。
記得在我站在成功的領獎臺上時，你對我說：“這就是你克服困難，跨躍挫折之后的獎賞，這種獎勵是你努力拼搏的結果，它將永遠屬于你!”我聽了你的話后，多么想說聲謝謝你，如果不是你，我已經被“困難”這塊滅頂石所壓倒；如果不是你，我早已被“挫折”那道障礙所阻擋；如果不是你，我怎么會有今天站在領獎臺上的這一刻！
想起你時很溫暖。
我將永遠記住你，永遠不會忘記你對我的幫助！
想起你時很溫暖。
在困難面前。
“俺遇到困難，笑呢!”每當我想起這句話，奶奶慈祥的面容就浮現在我的腦海里。它用厚重的山西口音，無數次重復著這句看似平常的話語，可我一直不解：為什么，在困難面前要笑?自從我遇到了那件令我記憶猶新的事以后，我的疑惑就迎刃而解了。
那是一個夏熱的.下午，我手捧新買的滑板來到了廣場上，酷熱的陽光仿佛要把我靠干。初次學滑板的我心里緊張不安，我把前腳放在滑板上，眼望寬廣的廣場，后腳用力一蹬，緊跟著也上了滑板。我在滑板上搖搖晃晃，兩只腳胡亂擺動著，只見滑板慢慢向前滑動。我心里很高興，姥姥也在一旁為我加油鼓勁。“哈哈!我就說嘛，我是天才，一學就會!”,“哎呀!”前輪被一塊兒石頭絆到了，我搖晃得厲害起來，我努力保持平衡，可是已經太晚了。我重重地摔在地上，胳膊被碰破了，流了許多血。姥姥趕緊跑過來，邊扶起我來邊埋怨：“都怪你姥爺，非得給你買滑板……”這時淚流滿面的我突然想起了奶奶常說的那句話。我擦干淚水，對姥姥說：“沒事兒，只是受了一點皮外傷。”我重新踏上滑板，這次明顯比上次嫻熟多了，只見前方出現了幾塊兒石頭。我面帶笑容，毫不慌張，敏捷地躲過了石塊兒。從此以后，我銘記奶奶的教導，努力練習。當遇到障礙時，毫不慌張，從容應對;當遇到困難時，堅持不懈，永不放棄;當被人嘲諷時，毫不氣餒。終于學會了滑板。
是的，人的一生會遇到許多困難。只有以樂觀的態度去面對困難。所有的困難都會迎刃而解。
在困難面前。
“俺遇到困難，笑呢！”每當我想起這句話，奶奶慈祥的面容就浮現在我的腦海里。它用厚重的山西口音，無數次重復著這句看似平常的話語，可我一直不解：為什么，在困難面前要笑？自從我遇到了那件令我記憶猶新的事以后，我的疑惑就迎刃而解了。
那是一個夏熱的下午，我手捧新買的滑板來到了廣場上，酷熱的陽光仿佛要把我靠干。初次學滑板的我心里緊張不安，我把前腳放在滑板上，眼望寬廣的廣場，后腳用力一蹬，緊跟著也上了滑板。我在滑板上搖搖晃晃，兩只腳胡亂擺動著，只見滑板慢慢向前滑動。我心里很高興，姥姥也在一旁為我加油鼓勁。“哈哈！我就說嘛，我是天才，一學就會！”，“哎呀！”前輪被一塊兒石頭絆到了，我搖晃得厲害起來，我努力保持平衡，可是已經太晚了。我重重地摔在地上，胳膊被碰破了，流了許多血。姥姥趕緊跑過來，邊扶起我來邊埋怨：“都怪你姥爺，非得給你買滑板&hllip&hllip”這時淚流滿面的我突然想起了奶奶常說的那句話。我擦干淚水，對姥姥說：“沒事兒，只是受了一點皮外傷。”我重新踏上滑板，這次明顯比上次嫻熟多了，只見前方出現了幾塊兒石頭。我面帶笑容，毫不慌張，敏捷地躲過了石塊兒。從此以后，我銘記奶奶的教導，努力練習。當遇到障礙時，毫不慌張，從容應對；當遇到困難時，堅持不懈，永不放棄；當被人嘲諷時，毫不氣餒。終于學會了滑板。
是的，人的一生會遇到許多困難。只有以樂觀的態度去面對困難。所有的困難都會迎刃而解。
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當我害怕時大全（22篇）篇十九
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它們在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片。
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。
幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
教師小結:我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的`?媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的....
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。
(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手摳鼻子。
四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰應得又快又準。
五、結束活動。
當我害怕時大全（22篇）篇二十
設計意圖：
大班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也越來越強。這是大班幼兒心理特點的一個非常顯著的方面。雖然大班幼兒情緒情感的調節能力雖已逐步加強，但是情緒仍有不穩定性和易沖動性，也容易受各種因素的影響而產生變化。最近班里就經常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不敢一個睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發展有影響，也不容易培養孩子獨立的性格，因此我選擇了《當我害怕時》這個繪本，故事的主要內容是一只小兔子害怕這，害怕那，但是后來他明白了害怕時一件很正常的事，于是他想出了對付害怕的好多方法。我用這個故事進行教學的主要目的是：驅散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩子盡量減少害怕，或者不再害怕。
活動目標：
1.懂得害怕是人的一種正常反應，了解自己害怕的事物及其原因。
2.在情境的感染下，敢于在集體面前表達自己的想法。
3.能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
活動準備： ppt課件、紙、記號筆
活動過程：
（一）從愛自己引發情緒的大討論
師：問你們一個問題，你們愛不愛自己。（愛）
師：愛自己就應該對自己很了解，你們了不了解自己呢。（了解）
師：了解也是一種愛。那我現在考考你們。我們人身上有很多部位，是不是很了解自己的身體呢。這樣，老師說口令，跟著老師的口令做動作。“聳聳你的肩，摸摸你的膝蓋，動動你的手腕，彎彎你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的頭頂，拍拍你的臀部”。（臀部小插曲）
師：了解也是一種愛，很好的了解自己也是一種愛。我們的人除了身體上的各種部位，其實在我們的內心人還有各種各樣的情緒。知道什么是情緒嗎？例如（小朋友舉例子說，高興，不開心。哭。一個人在家里害怕……）
（二）圍繞“害怕”進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
今天老師就和小朋友們說說害怕。害怕也是我們人有的`一種情緒。你害怕過嗎？你還怕什么？今天老師帶來了一個兔娃，我們來看一看聽一聽，它也有害怕的事情，是不是和你們害怕的東西有一樣的地方。
出示ppt，老師講故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎長腿的大黑蜘蛛……我好害怕啊——我害怕氣勢洶洶的人……我害怕一個人呆在黑漆漆的夜晚……）
（三）深入挖掘：害怕的時候，會有什么反應？（怎么想？怎么做）
1.闡述自己害怕的時候會有什么反應？
2.繼續講故事：小兔子害怕的時候會有什么反應：害怕就像一個大大的黑影在晃啊晃，那時候我只想把自己藏起來，藏到一個最最安全可靠的地方……害怕的時候，我會哭！
1.小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）
老師聽了很多小孩子害怕的事情，那老師想問問你們，大人會害怕嗎？
2.鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
教室里來了很多客人老師，我們小朋友覺得大人長得高高大大的，他們會害怕嗎？老師今天帶來了一張調查表。因為時間關系，老師要布置任務了。每個小朋友都去調查兩位大人。（老師講解如何調查）。哪個小朋友想做小小調查員了？拿好調查表拿好筆，去調查吧（幼兒進行現場調查。）
3.交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
4.介紹調查結果：
共同交流，調查的人害怕什么？第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么，誰愿意介紹一下他調查的大人呢，大人會害怕嗎。他害怕什么？（小朋友們介紹）
你害怕的時候會怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下……
1.害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會有什么好辦法呢？）
2.觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理
比如說：害怕的時候可以大聲的叫出來“我不害怕”。害怕的時候也可以聽聽音樂，讓自己的情緒慢慢的舒緩下來。害怕的時候可以尋求幫助，可以打電話找警察，大人小孩也有害怕，第一個想到的會找爸爸媽媽。告訴媽媽我好害怕，這個時候大人會給你安慰。害怕的時候還可以想想自己想做的事情。想想自己高興的事情。所以小朋友們，我們都在一點一點的長大。知道每個人都會開心害怕難過，我們要學著讓難過害怕少一點。讓開心快樂多一點。
課后反思：
在開始部分，我先從認識自身的身體部位引出內在的情緒，再經過小兔子的指點，大部分小朋友都了解害怕是一件很正常的事，也從小兔子那里學到了客服害怕的方法，基本上完成了教學目標，活動過程中幼兒積極開動腦筋，回答問題。同時還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕時的表現，并且能生動的表演出來。對于圖畫中的某些細節都注意到了，并引導幼兒去觀察。
不足之處：1.幼兒采訪部分，我未將幼兒之間的分工分清楚，使部分幼兒不知道怎么采訪。2.語氣體現不出故事中所要表達的的氣氛。
當我害怕時大全（22篇）篇二十一
目標：
區分紅、黃色，聽信號改變行動。
材料：
用、黃色畫出、小兩個圈，一只小鈴。
過程：
1.認識紅、黃顏色的圈。教師發出信號讓幼兒指認：“圈在哪里?”幼兒指認紅圈。
2.游戲找圈。
3.教師發出指令找紅圈做朋友。
4.幼兒快速找紅圈，并站在紅圈中。
5.聽到找黃圈做朋友的信號后，趕快站在黃圈中。依次類推。
建議：
1.圈圈要畫得一些，足以讓每個幼兒有一個較的空間。
2.根據幼兒認識顏色的實際情況，可提供三種顏色的圈。
目標：
學習跨步走。
材料：
塑料圈。
過程：
1.教師將塑料圈隨意地放在場地上，介紹跨圈游戲的方法。
2.教師演示做法：每一步腳要跨在圈內才對。
3.幼兒玩跨圈游戲。
4.教師在幼兒跨圈游戲時，用鼓勵的.語言激勵幼兒：“一二一，步走。跨紅圈、跨黃圈，跨來跨去真有趣。
建議：
1.圈與圈之間的距離不能太。
2.圈的數量要多于幼兒人數。
3.教師對不同的幼兒可有不同的要求：有的幼兒是單腳交替跨步，有的幼兒是雙腳同時跨進一個圈后再跨進另一個圈。
當我害怕時大全（22篇）篇二十二
1.喜歡聽老師講故事，知道故事的名字和主要內容。
2.愿意吃完自己的一份飯萊，不把飯菜潑撒到桌上。
活動準備。
與活動內容相應的.教具。
活動過程。
1.以提問的方式開始談話。
你們知道他叫什么名字?喊喊他。青青是怎么吃飯的呢?我們一起來聽聽。
2.教師邊操作桌面教具邊有感情地講述故事。
3.教師邊講故事邊根據故事內容提問，讓托兒學說“吃得可真香”。
4.鼓勵托兒自己吃飯菜，不把飯菜潑撒到桌上。
感知雞蛋、蝦等生、熟食物。
活動準備。
1.生雞蛋、生蝦若干。
2.電飯煲。
活動過程。
1.讓托兒觀察并說說未煮熟的食物(雞蛋要去殼打在碗中)。
2.讓托兒猜猜看，雞蛋和蝦煮熟后會是什么樣子。
3.煮熟食物，讓托兒觀察并品嘗。
4.嘗試說出生熟食物不同的顏色和形態。
1.知道蘿卜和青菜都是有營養的蔬菜，能分辨紅和綠兩種顏色。
2.發準“蘿”(luo)、“卜”(bo)的音。
活動準備。
1.教師上課用的圍兜。
2.蘿卜、青菜、小卡片若干。
3.紅蘿卜、綠青菜實物及紅房子、綠房子。
活動過程。
1.教師圍上圍兜，兜里裝著蘿卜、青菜，引出紅蘿卜和綠青菜。
2.觀察并說說蘿卜和青菜的顏色、樣子，知道蘿卜和青菜都可以吃，它們都是有營養的蔬菜。
3.送紅蘿卜、綠青菜回家，助托兒分辨“紅”、“綠”兩種顏色。
1.能朝一個方向片片地涂色。
2.知道只能拿1支筆進行涂色。
活動準備。
1.畫好的蘿卜作業紙若干張。
2.紅、綠兩色油畫棒若干支。
3.涂好的蘿卜俘畫一張。
活動過程：
1.出示俘，并演示涂色的方法。讓托兒說說蘿卜和葉子分別涂什么顏色。
2.托兒涂色，教師提醒托兒朝一個方向涂色。顏色不能涂錯。