寫工作心得體會可以幫助我們更好地認識自己的職業發展方向和目標，從而做出更加明智的職業選擇。下面是一些值得參考的工作心得體會，希望能夠給大家的工作帶來新的思路和方法。
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇一
根據河北省教育廳、財政廳《關于201x年“國培計劃”河北省鄉村中小學教師培訓項目工作安排的通知》(冀教師【201x】18號)文件精神，按照市教育局的安排和部署，今年6月份，我縣“國培”項目工作已全面展開。為確保此項工作開展得有聲有色更有實效，特制定如下方案：
一、指導思想。
遵循教師教育理論與規律，適應教師學習的特點與要求，發揮教師的學習主體作用。以定制學習作為培訓的基本理念，以學科為基礎，問題為中心，通過聚焦課堂教學環節，有效引領“國培”項目的開展，逐步提高我縣中小學、幼兒園教師的專業水平和教學能力，促進教師專業發展。
二、培訓目標。
1、以新課程理念為指導，以問題為中心，以案例分析為主要手段，以網絡研修為主要方式，通過系統的學科培訓，幫助我縣中小學教師提高課堂教學的有效性。
2、針對課堂教學實際，通過多層次的課程內容培訓，提高中小學教師的課堂教學設計、教學策略及教學評價等方面的能力。
3、指導中小學教師進行教科研及校本培訓。通過跟進的校本研修和后期課例展示，發揮教師的輻射帶動作用。為我縣培養一批在深入推進課程改革、實施素質教育中發揮引領作用的種子教師。
三、組織機構。
為切實做好我縣“國培計劃”項目的實施工作，經教育局研究決定，成立邢臺縣“國培計劃”行政管理領導小組和業務指導小組。
1、行政管理領導小組成員如下：
組長：馬愛魁(教育局副局長、教師發展中心主任)。
副組長：鞏伏英(教師發展中心常務副主任)。
孟海軍(教師發展中心副主任)。
申鎖林(教師發展中心副主任)。
郎貴芹(教師發展中心副主任)。
各基層學校校長、幼兒園園長。
成員：張勝芹(教師培訓處主任)。
王鴻斌(教學研究處主任)。
侯偉民(教育技術處主任)。
趙江蘇(辦公室主任)。
馮春鳳(教師發展處主任)。
李廣華(教育教研處)。
楊同芳(教學研究處副主任)。
張永軍(教學研究處副主任)。
領導小組下設辦公室，辦公室設在教師發展中心教師培訓處，由郎貴芹任辦公室主任，張勝芹、李莉、尹志宏、程振麗、劉良英、張翠茹為成員，負責“國培計劃”項目培訓的組織、協調和管理工作。
2、業務指導小組。
業務指導小組采用“項目辦公室區縣管理員工作坊主教研組長學員”體系。
項目辦公室設在教師發展中心，負責整個項目的規劃、協調和實施。
區縣管理員由教師發展中心常務副主任鞏伏英擔任，主要負責項目的指導和協調工作。
工作坊主由教師發展中心骨干力量擔任，主要負責本坊(兩班為一坊)學員的學習督導和教研活動的籌備、組織等工作。
教研組長由教師發展中心骨干教研員和全縣精選的學科骨干教師擔任，主要負責本班學員作業的評判、簡報公告的發布、線下研修的參與和指導等工作。
四、培訓項目。
201x年是我縣第一次大規模參加“國培計劃”項目，共有3038人次參加“國培”14個項目的培訓。是我縣歷年來參加項目最多、參與人數最多、參訓方式最多、培訓模式最多的一次培訓。具體參加的項目和人數如下：
1、中小學教師培訓團隊置換脫產研修項目，共90人。
2、名師講學團送教下鄉培訓項目：小學數學、英語各50人，共100人。
3、中小學教師網絡研修與校本研修培訓項目，共人。
4、中小學教師工作坊研修項目，共300人。
5、中小學骨干教師培訓項目，共8人。
6、中小學緊缺領域教師集中培訓項目，共4人。
7、中小學教師網絡研修培訓者團隊培訓項目，共20人。
8、中小學教師省外研修項目，共3人。
9、中小學骨干校長培訓項目，共2人。
10、中小學教師信息技術應用能力提升培訓項目，共300人。
11、幼兒教師短期培訓項目，共100人。
12、幼兒教師信息技術應用能力提升培訓項目，共100人。
13、幼兒園骨干園長培訓項目，共6人。
14、幼兒骨干教師培訓項目，共5人。
各項培訓詳細內容和要求見附件1。
五、培訓時間。
本次培訓歷時一年，首次采用跨年度培訓，從201x年7月份開始，直至6月30日結束。各個項目培訓的具體時間以下發文件為準。
六、評價機制。
為引導學員積極參與培訓學習與研討交流，保障培訓質量和效果，特制訂如下評價機制：
1、為鼓勵學員積極參加項目學習和各項研修活動，提高培訓質量，激發學習熱情，教育局建立了激勵機制：一是評選優秀學員;二是評選各類優秀培訓成果(包括優秀學習反思、優秀案例設計、優秀教育教學文章)。教育局將向獲獎者頒發榮譽證書。
2、培訓成績合格的學員由省教育廳統一頒發教育部統一監制的“國培計劃”培訓合格證書。培訓成績將視為繼續教育成績，并作為評選年度縣級優秀教師和優秀班主任的重要參考依據。
3、對于無故不參加學習或學習不合格的教師，不得評優晉級，年終考核視情節定為“基本合格”或“不合格”。
4、按照上級要求，今年“國培計劃”所有項目都必須全部合格。如果因個人原因影響全縣“國培計劃”項目考評，教育局將在全縣進行通報，并做出嚴肅處理。
七、保障措施。
1、加強領導，強化措施。
(1)縣國培辦在培訓期間要每天通過系統進行查詢，及時了解和掌握學員的學習狀況與學習進度，對于學習不積極和很少參與網上活動的學員，要通過各種方式取得聯系，并對其進行督促。要對培訓工作及時跟蹤、檢查、指導，形成總結性材料。對培訓中敷衍了事、弄虛作假的單位和個人進行通報批評。
(2)各個學校要充分認識“國培”的重要性，成立校級“國培”項目領導小組，單位一把手為領導小組組長。組長要對每項培訓的內容和要求做到心中有數。每周都要過問教師遠程培訓具體情況，嚴格督促學員參加好遠程培訓。參訓學員學習的上線率、合格率要達到100%，否則校長成績為不合格。
(3)各個學科的教研組長要提前學習課程內容，以便于對學員進行日常的輔導、答疑，在培訓過程中要及時指導本班的學員參加網上的學習，并對其作業進行批改，同時也要做好輔導答疑及學科教學等相關的工作。教研組長在評優推薦工作上要遵守公平、公開、公正、客觀的原則，不得徇私，加入個人情感。
(4)參加培訓的教師要保證在線學習時間，按時完成作業，積極參加線上和線下研討。作業要緊密結合自己的教學實踐，反映自己的真情實感。杜絕抄襲，如發現一篇作業有相同或雷同現象，最終成績即為不合格。
2、統籌安排，整體部署。
本次培訓參與人員廣，參訓項目多。各個學校在選派參訓人員時一定要按照項目要求統籌安排，達到弱者變強、優者更優的效果?？h國培辦在安排各個項目培訓時間和地點上要整體部署，力爭培訓工作不影響學校正常教學工作。
3、多措共舉，全力推進。
(1)各個學校要努力為沒有上網學習條件的學員提供學習場所、設備，并配備專業人員提供網絡技術支持。要選派優秀的教師作為校級輔導員對參訓教師進行輔導和幫助，使每一位學員都能夠順利通過項目培訓。
(2)縣國培辦要對坊主、各級教研組長進行針對性培訓和指導，并對培訓中出現的問題進行及時的處理，要定期下鄉對各個學校進行過程性督導。
4、效果外延，全面提升。
培訓結束后，國培辦要及時歸納總結，有針對性的篩選優秀案例通過多種方式在全縣范圍內推廣，安排優秀學員相互交流探討，讓培訓效果得以外延，以點帶面，全面提高。
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇二
有人曾經說過:“一個人能走多遠，他和誰一起走，他有多優秀，他指出了誰，他有多成功，他陪著誰，你的一生會有多少好伙伴?！痹谥袊呐嘤栔?，我聽了幾次專家的講座，受益匪淺。我的心中喚起了許多思考，樹立了新的正確的教育觀，認識到要善待學生，關愛學生，尊重生命。學生是活生生的人，而不是任由老師擺布的東西。他們有自己的個性。我們的老師應該為不同的學生創造不同的教學方法，所謂“因材施教”。我學會了這個方法，并且深深的體會到了它。作為教師，不僅要做課堂技術的機械執行者，更要做課堂實踐的自覺內省。要保證“教師主導”和“學生主體”在課堂教學中的地位。俗話說:“教學有方法，但教學沒有明確的方法，最重要的是得到方法”。要形成自己的教學方法，形成自己的特色，形成自己的風格，并教授自己的風格，教師必須具備開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣，我們才能充分利用教材。
反射的連續進展。
通過學習，我清楚地認識到，專家和名師之所以能成為專家和名師，是因為他們有著廣泛的知識積累和深厚的文化底蘊?！白ズ靡淮虒W”離不開他們的辛勤勞動和不斷積累與總結，而“不寒而栗，梅花怎會香”是他們的最佳寫照。作為一線教師，要學會在教學中反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個有智慧的教師。我們必須不斷推進自身的專業化發展，因為我們的社會在發展，科學技術在進步，這就需要教育的不斷更新和可持續發展。教師素質是實施高質量教育和學生積極、活潑、生動發展的關鍵。只有在訓練中不斷學習，在教學中根據學生的實際情況不斷創新，才能逐步提高教學水平。我曾經聽過這樣一句話:“沒有不好的莊稼，只有長不好的農民;聽了專家的報告，我對這句話有了更深刻的理解。關鍵是教師要正確對待。因此，我們的教師應該注重將體驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容和形式。專家的講座讓我意識到教師應該從經驗導向向專業導向轉變，傳統的教師已經不適應新形勢的需要。因此，我們應該不斷提高自己的素質，豐富自己的知識，逐步轉型為專業教師。新課程倡導學生積極參與、樂于探索、勤于實踐，培養學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作的能力。在學習的過程中，注重對學習和性格的培養。為了使學生從我這里學習到我想學習的巨大變化，興趣是最好的老師，所以老師應該努力創造一個環境，使學生對他們所學的東西感興趣。在這種輕松愉悅的氛圍中，我們可以引導學生積極主動地學習，讓學生成為學習的主人。只有這樣，我們才能培養出新時期的優秀學生。
持續改進。
老師應該是一個雕塑大師，他可以用自己的思想和感情把一塊原材料變成一件藝術品。要用自己的言行感染學生，教師要用自己的行為影響學生，真正成為學生的榜樣，讓學生明白什么是應該做的，什么是不能做的。因此，教師的教學、接待、行為、一言一行都要嚴肅、穩重、規范、得體，不能粗心、魯莽、任性、不負責任。課堂是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。對于一個老師來說，做好一節課最重要的是要有自己的特點和靈魂。可以使用不同的方法作為參考。
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇三
本學期，我被選送參加教育部財政部“國培計劃”(2016)—中小學骨干教師研修班學習。通過學習倍感這些學界大師們對教育有著強烈使命感和和高度的責任感。他們講課準備充分、生動活潑、流暢幽默、觀點鮮明，既有理論的高度又具有實踐操作性。他們心胸寬廣、和藹可親。不論課堂上還是課后，他們都很耐心地解答學員提出的問題。此次培訓為我們普通教師提供了和學界大師們對話溝通的機會和平臺。在與他們對話和接觸的過程中我感受到學界大師們博大的胸懷和智慧，他們讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的機會，珍惜培訓學習的一分一秒。課堂上認真聽講、做筆記，積極參與課堂活動；課后積極思考、總結、反思，認真完成作業。通過此次培訓學習,我收獲的不僅僅是新的思想理念的熏陶與和新知識和新技能的錘煉，而且還有做人和做學問的境界的提升，收獲了成長，也有了一些思考。
一、轉變觀念，與時俱進。
要適應時代的發展需要和教育的改革的要求，我們教師必須轉變觀念，與時俱進，改變原來的單一應試教育觀，樹立《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》所體現的新的多元教育觀或稱人才培養觀，即人才全面發展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學習觀等，關心學生的發展全面，面向全體學生，尊重學生個性，滿足每個學生的需要，培養學生的終身學習觀。作為英語教師，還要改變傳統的語言觀，樹立科學的語言觀，遵循語言教學規律，用當代嶄新的語言觀指導自己的工作。要改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，注重從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，培養學生積極的情感態度、主動精神和創造性思維。那種認為把時間用在培養語言能力上會影響考試成績的想法是多余的。英語綜合語言運用能力與學生的考試成績一般來說是成正相關的，也就是說英語綜合語言運用能力的提高有助于提升學生英語考試成績。因此，不必過分把大量的時間和精力浪費在語言知識的翻譯、講解和機械練習上。聽、說、讀、寫既是英語學習的主要目的，也是英語學習的必經之道。不要只給學生走讀、寫兩條路而把聽、說兩條大道掐斷。培養學生的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的總體目標也是基礎教育階段英語教育教學的總目標。轉變觀念，與時俱進，刻不容緩。
二、轉變角色，提高素質。
今天的教師已不再是傳統意義上的教書匠?？萍己徒洕难该桶l展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠。作為英語教師要適應時代發展的需要，在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹立終身學習的理念，通過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質,成為學者、研究者、導演和教練等，學為人師、行為世范、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專業知識結構，要不斷提高自己的綜合語言運用能力。課程標準要求培養學生的綜合語言運用能力，如果英語教師的綜合語言運用能力低下，是不可能能培養好學生的綜合語言運用能力的。其次要把握英語教學理論發展的新動向新趨勢，不斷提高英語教學及其研究的能力和水平。許多時候我們的英語教學之所以停滯不前，就是因為我們不去學習、吸收運用新的理論，缺乏反思和教學研究能力。在此次培訓中我國著名的語料庫語言學家何安平教授結合她在語料庫研究領域的研究成果，給我們展示語料庫在英語教學中的應用，使我對語料庫輔助英語教學有了深刻的認識。博士生導師周榕教授的《數據處理與統計》講座指導我們在教學研究中如何運用spss進行數據處理與統計，深入淺出，對教育教學研究很有幫助。隨著新的理論和新技術的發展，今天的教學絕不是一本書一支粉筆和一塊黑板所能駕馭的。比如ict(informationandcommunicationtechnology)的發展改變了我們的生活和工作并廣泛應用于教育領域，如果我不去學習就會落伍，就會成為新型文盲，我們的教學就會失去光彩。ict是我們實現跨越發展的重要手段。作為教師，我們要學習東西很多很多，只有不斷學習，提高自己的素質，才能勝任新時代的教育教學工作。
三、轉變心態，快樂工作。
比起其他許多行業來說，教師這一職業很辛苦，壓力大。我們更需要保持積極的心態，快樂工作。然而我們過去不研究學生、不研究教材、不研究學法、不反思自己的教學行為，為了自己的利益，不顧學生的健康，布置太多的作業，該下課了該放學了卻還要留學生補課，片面追求自己所教的學科的考試分數。學生考不好就不高興，學生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。這種消極的心態于公于私都是不利的。積極上進、快樂地工作很重要。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態和快樂的心情是事業成功的開端。雷鋒之所以值得我們學習不僅僅是因為他的奉獻精神，更重要的是他的主動性和積極的心態。只有積極主動的人才能懂得奉獻，才能取得成功。
參加“國培計劃”研修班學習，我很感動。廣州的冬天一般是溫暖的，可是我剛到的第三天，就遭遇了廣州少有的寒冷天氣。然而當收到華南師大“國培計劃”項目組發來的短信問候與提醒防寒，我們的心暖和了許多。使我們最為感動的是我們的班主任鄭海燕老師，她的身體不好，可是她總是盡力陪同我們聽課、開展實踐活動，為我們排憂解難；何安平教授和何廣鏗教授還慷慨地把他們潛心編著的一些力作贈送給我們。
此次培訓針對性強，有實效。因為培訓前項目組征求并分析歸納了整理培訓學員們期望通過培訓所要解決的問題，所有培訓內容均針對這些問題。研修班的主講教師們德高學高，其他工作人員熱情、認真。
由于在此次培訓學習中表現突出，通過考評，我很榮幸被評為優秀學員，并得到了導師們的好評。培訓于28日下午四點半結束，五點鐘舉行“國培計劃”(2010)—中小學骨干教師研修項目—華南師大高中英語班、化學班、數學班結業典禮，頒發了結業證書和優秀學員證書。華南師大外文學院院長、博士生導師周榕教授在結業典禮上高度贊揚了我們英語班的學員。她滿懷感慨滿懷深情滿懷自豪地說：“此次國培英語班的學員，你們是華南師范大學承擔的各級各類培訓（包括國家級培訓）中學習最努力、素質最好的一屆學員，對培訓工作你們積極配合，對于培訓中的不足你們十分寬容，你們不愧是國培‘黃埔一期’。從你們身上，我們看到了基礎教育明天的希望。培訓雖然結束，但是我們的友誼才開始。從今以后，我們會幸福著你們的幸福，憂傷著你們的憂傷。”
感謝國培計劃讓我們收獲成長，感謝華南師大為我們付出。培訓雖已結束，但我還將繼續學習與提高。我對教育的未來充滿信心，決不辜負國培計劃，努力將學到的東西用于工作中，為畢節試驗區的教育事業做出更多的貢獻。
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇四
王芳玲。
2016年5月，我有幸參加了“國培計劃中小學幼兒園教師工作坊研修”。很高興能有這樣的機會加入這個團隊，古人云：“活到老，學到老”，這次的培訓就給我提供了一個非常好的學習機會?；仡欉@一段時間的學習和各位老師在網上的交流，我也和諸多的工作室負責人一樣，自從開始至今我的心里充滿期待和渴望，到現在我可以問心無愧的說我收獲頗多!此次培訓為我們提供了各類豐富的專題講座和分組交流，使原本枯燥的學習，抽象的內容，變得生動易懂，提高了學習效率，同時更拓展了自主學習的空間，使我更深刻地感受到了我所從事的職業的藝術魅力?？梢哉f這次培訓是對我教育思想的又一次洗禮和升華，也是對。
教學。
方法的改進和提升，通過授課專家老師在視頻上的精心指導使我們在教育的思想和理念上更加成熟和先進，通過和同行們的討論、交流及思維的碰撞，發現了一些工作的不足，同時也找到了許多解決問題的辦法。
一、更新了教育理念。
專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了教育教學中的理念、行為、科研、評價等領域，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，或宏觀，或微觀，無不滋潤著我的心田。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
二、明白了肩上的責任。
通過聆聽專家的一系列新理念、新方法和課例展示，讓我明白了身為教師肩上的重任，教師應提高將知識為智慧、將理念為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機事例的能力，充分利用信息技術的發展為教育和學習提供廣闊空間；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發展的綜合水平。
三、
付諸于實踐。
此次有幸參加“工作坊研”培訓學習，可以說是帶著美好的愿望和憧憬而來，懷揣著幸福和理想結束，正是“踏花歸去馬蹄香”。這幾個月的學習，使我的心靈得到滋潤，視野得到開闊，觀念得到更新，投身課改的信心也在增強。工作坊研修培訓雖已接近尾聲，但研修還將繼續，我會把學習所得付諸于教學實踐，在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，努力做好工作坊，積極發揮輻射引領作用，引領更多的中學英語教師實現專業化發展！
希望能夠有機會組織參加培訓的老師們親身體驗和感受名師的課堂和先進的教學理念。
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇五
今年，我已是第三次當任小學數學輔導老師，這一個多月來的學習生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著，因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。此次國培，與專家在線研討，聆聽名師的經典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動?；厥走@一段時間的工作，我感覺自己得到了很好的鍛煉。
再回頭看看，心中感慨萬千！通過國培，我們了解了很多、學會了很多；通過國培，我們明確了很多，也會轉變很多；通過國培，我們會成熟了很多，收獲的更多?？傊痪湓挘何覀兘Y緣國培，享受國培！衷心感謝國培，感謝各位專家學者們的辛苦工作！在今后的日子，我們還要不斷學習，不斷探索，不斷實踐，不斷反思，領會國培精髓，勇往直前，再創輝煌！
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇六
想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，令人耳目一新。但有時實踐的時候也會困惑，許多理念，方法放在我們的學生上效果并不顯著。先進的課程思想和現實制度、學?，F狀的矛盾讓我無所適從。但是總的來說國培還是讓我收獲良多。尤其是跟班學習環節，讓我近距離觀摩了優秀教師的課堂，從中學到許多教學上的小技。小學階段是英語教學的起始階段，應該重視愛好和交際意識的培養，學生們對活潑新奇的教學形式表現了極大的熱情和求知欲望，因此我們應該創建更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質量。本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的教學與傳統小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。
一、培養興趣，提高積極性。
我們要給孩子創造一個良好的語言環境，讓學生在班級內部能多用用英語進行對話。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養學生的興趣，就等于將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養學生的學習興趣。
二、善用教學資源，營造樂學氛圍。
英文兒歌的特點是旋律活潑優美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。
三、認真組織課堂活動是課堂教學的保障。
要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
總之，這次培訓使我受益匪淺。所謂”在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，將信息技術與學科很好的結合，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇七
一、能夠按時參與研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、在研修培訓中，我針對研修活動的主題，并組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。
2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。
嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。會選一節本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；
強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效，聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、關注自我反思及案例。
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
文檔為doc格式。
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇八
今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學教師的遠程培訓，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上瀏覽、網上評論、網上推薦和網上交流等活動。
在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨。
在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
國培計劃——20xx農村義務教育教師培訓”是我期盼已久的學術盛宴，是基礎教育階段教師朝圣的殿堂。20xx年10月8日，在湖南省第一師范學院“國培計劃”培訓項目正式啟動，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開始了小學語文“國培計劃”農村教育培訓。我非常珍惜難得的“充電”機會，興奮地坐在湖南一師校園內，聆看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環節，選擇了六個主題作為培訓的內容，它們是：口語交際，讓學生“動”起來，“多認少寫”背景下的識字教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生發展，讓學生快樂有效地作文，農村小學怎樣開展語文綜合性學習。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。
專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。黃老師的專題講座《口語交際，讓學生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際(也就是要創設交際情景和形成交際共體)，創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。張化萬老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的作文教學指明了方向，我想聽了張老師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關注的是沈大安老師的《農村小學怎樣開展語文綜合性學習》，因為作為一名農村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的難題。農村學生知識面狹窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創造性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。
這些天，是我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗到成長的滿足。感謝。
我非常榮幸參加了農村中小學教師培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓學習，認真寫好日志，做好筆記。雖然時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。
這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談?！皣唷毙W語文遠程課程的學習，為我們這些在職一線教師提供了良好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。教授的“語言學與小學語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。聽了教授的講座“美育與小學語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽教授的講座，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學與小學語文教育”，為我點亮了兒童文學的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深。聽了教授的講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時間參加網上學習，接受專家的指導，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師，大多有了自己的家庭，白天在學校盡職盡責的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務，堅持網上的學習的確很不容易。相對而言我年輕，孩子又不在身邊，有優勢，在注冊之初就為自己制定了學習計劃，每天堅持學習三小時，堅持記好筆記，收集課程內容相關資料；同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準備。
二是如何解決好工作與學習的矛盾。我是一名語文教師兼班主任，經常的加班，又要備課、批改作業、輔導差生，又要參加學校的各項活動。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間，進行學習。我切實體會到，我們學員需要不斷提高學習的自律性，才能有所收益。
“國培”小學語文遠程課程的學習，使我充分的了解了語文教育的教學方法與體系；使我找到了實現魚與熊掌可以兼得的鑰匙；充分提高了專業知識水平。我會繼續努力完成我的學業。
我參加“國培”小學語文遠程課程的學習后，在自己學習方面的一些感受，也謹以此祝愿我們全體“國培”小學語文教師既能獲得知識歷又能充分感受到“國培”小學語文遠程教育的魅力。
我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇九
學員：陳興班級：“一專多能”時間：2016.9.28艷2班。
在這金秋九月，我很榮幸地參加貴州師范“國培計劃（2016）”—中西部項目“鄉村小學‘“一專多能”骨干教師訪省內名校項目第一期的學員培訓學習。作為首批學員，我首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學習和交流的平臺;其次要感謝貴州師范學院的院長和老師細心周到的安排，使我們在培訓學習的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓對自己來說意味著什么。雖然每天都很累，但我們珍惜這次學習的機會，不放過學習過程中的每一個環節。自始至終，我們都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓中有幸讓我們聽到了我們教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，聆聽了李貴萍專家的《義務教育數學課程標準（2011）版的解讀》、教科所宋雪梅老師的《小學數學計算機教學設計及案例分析》，心理學專家陳昌海老師的《農村留守兒童的心理干預與班級管理》，趙國華老師的《模仿教師的師德報告》、西南大學教授宋乃慶的《數學文化在小學數學課堂教學和教育科研中的實踐探索》、呂傳汗教授的《小學數學教育培育“核心素養”的研討》，蔡春敏老師的《小學簡筆畫課程的基本教學設計與案例分析》，王又新專家的《小學語文的閱讀課的教學設計與案例分析》、楊武老師的《領悟課標精神，聚焦作文教學》、周筑文老師的《小學科學實驗課的操作規范及案例分析》，馬巧鳳老師的《小學科學課的教學設計與案例分析》，左羽教授的《大數據時代的小學數學教育》以及《觀課、評課、議課》等等。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者和教育者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟與體會。
首先，關于教師師德問題。
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會發展的中堅力量。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。
其次，如何成為有效教師、成為一個智慧的老師?專家們認為要做反思—研究型教師。課余反復思考后，理解其中深意。國之發展，教育為先，百年大計，教育為本。沒有高質量的教師就沒有教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個優秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。再次，思想認識得到了提高，靈魂也得到了凈化。在這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這10天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。
總之，通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，雖不能說通過這階段培訓就會立竿見影，但卻也有許多感悟。身為老師的我，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終將會成為一名優秀的市級骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所成就的。
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇十
“國培計劃——送培上門”活動數學培訓在縣教育局報告廳舉行，我懷著期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年，一直對數學教學有著濃厚的愛好，上講臺時想方想法預備每堂課，對工作有十二分的熱情?？沙醭雒]的我就是由于經驗不足，對很多題目處理的不到位，為了改變常走進同事的課堂，也有所收獲。而此次的“國培計劃——送培上門”活動的舉行，正好可以鑒戒他人之優點，來促使自己更快的成長。此次活動結束了，內心還真有很多感慨。
“要給學生一碗水，師必須有一桶水?！甭犃肆谜n后，打心底被他們扎實基本功折服。梁春慧老師在《秒的熟悉》教學中課件制作，教學設計都很完善。在教學“故意義的一分鐘”時，利用課間演示，學生很快就理解了，本節課的教學難點就輕而易舉的解決了；曠海濱在《用字母表示數》教學中，幽默的話語，濃厚的學習氛圍，連我們聽課老師都不由自主的進入了他的教學活動中；年輕漂亮的何畝文課堂駕馭能力很強，以學生為主體，重視操縱活動。而她們因基本功的扎實，知識的豐富，輕松駕馭課堂，教者輕松，學生樂學。
梁春慧老師在進行秒的教學時，當學生對秒的概念把握不到位時，她一而再，再而三的抽生說，叫了好幾個學生都沒能正確說出時，梁老師不急也不躁而是給認真講授、做示范。陳勇老師在課堂中以闖關的情勢進行教學，學生的學習積極性進步了，教學效果也很好。他們的課堂都是以學生為學習的主體，放手讓學生自己嘗試得出知識的結論，不再是填鴨式的教學。當學生回答題目說不上時，何老師的那份淡定，對學生的那份信任，讓我意想到知識產生的進程遠比結論的給出更重要。而自己在教學中也經常出小錯誤，當學生指出時，總是很澹然的“哦”一聲就過去了。聽了這幾堂課后發自內心覺得：只有學生處于學習的主體地位，主動的學，才能更好、更快的把握知識。
在曠海濱老師的課堂上沒有一句過剩的話，每句引導都果斷利索。胡美容老師在教學進程中和學生的對話，語言精煉正確，把知識簡化，生很輕易就接受了新知識。在這兩堂課中我深入體會到在我的數學課堂教學中該停止自己的語言煩瑣，用簡單、正確的語言詮釋數學。
此次活動已結束了，收獲還真不小，在為他們折服的同時，心靈產生了小小的震動：是該好好的改進自己的課堂教學了，只有課堂高效了，才能教和學都輕松。
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇十一
當學校通知我參加這次培訓時感到非常高興，因為2011年我參加一次全國小學班主任的“國培計劃”的培訓，那次培訓使我受益匪淺。
我要感謝領導和國培主辦方河北民族學院，又給了我這次小學數學教師難得的學習機會，這次國培同樣給我留下了深刻的印象，對我業務上有了很的提高?！坝癫蛔粒怀善鳌Ｈ瞬粚W，不知義。”這次培訓收獲很，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當一位優秀的數學教師要花很多的精力和時間，要付出較的代價和努力。雖然只有短短的四天，但這次培訓學習讓我的心靈受到很的觸動。
通過參加與專家面對面的學習，這些國家級的專家通過案例的分析和提出的解決方法，還有兩位特級教師親自授課，理論與實踐相結合，我的感悟頗深。河北民族學院張彥云教授、保定小學的張淑娟校長、北京石油學院附屬小學的邵欽老師、邢臺市逸夫小學楊志宇老師分別做了《關注自身心理健康，促進學生幸福成長》、《吃掉數學愛從這里開始》、《基于研究理念下的教學設計》、《小學數學課程的創新與實踐》等講座。
保定小學的張淑娟校長的《吃掉數學愛從這里開始》，她強調數學課堂語文化，語文畫面感很強，每篇課文都能用不同的畫面描繪出來，而數學恰恰缺少畫面感，我們也要把數學變成有畫面感。老師應該從學生的角度分析問題，不要完全通過老師自身已有的經驗教學。所以張老師把20年的教學實踐歸納、整理、總結出來，找到了適合不同年齡階段的、重點內容的教學片斷變成書籍，免費的送給需要的孩子們，她那種專注研究數學的精神，和無私的奉獻精神值得我們學習。
北京石油學院附屬小學的邵欽老師、邢臺市逸夫小學楊志宇老師兩位老師上午不僅分別親自授課，下午還給我們分別講座《基于研究理念下的教學設計》、《小學數學課程的創新與實踐》。邵欽老師講的五年級《分數的再認識》通過學生量的動手操作，討論匯報，學生真正學到了分數的重要意義及作用。楊志宇老師講的五年級《可能性》，設計具匠心，視頻、游戲、漫畫充分展示在課堂上。老師幽默風趣，課堂中學生學習習慣的培養到位，德育教育滲透課堂。楊老師的課真不愧有家風范。
（二）是老師要善于觀察，老師要觀察學生的變化、發展、個性、心理現象，因材施教，培養學生全面發展。
（三）是老師要善于思，對工作中出現的好的、壞的現象，老師都要及時思，要定好下一步的計劃，怎樣發揚優點，消除不良現象。是班級形成良好的班風。
（四）是善于總結，做好筆記。多數老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善于總結，寫隨筆，時間長了就忘了，不能成為很好的經驗保留下來，很可惜，所以我覺得老師們應該抽出時間總結好的經驗。一定要下定決心去做呀！
感謝河北民族學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上步前進！做為人民教師，只要我們選擇正確合理的方法積極的引導學生，把“愛”獻給學生，同時不斷地在教育教學中思、總結，做研究型的新一代教師，不斷提高自身的整體素質。想象一下，實踐一下，踐行下去，任何孩子將來的生活，都應該從今天開始準備！老師們，家長們，讓我貌同努力，為孩子們的明天做最好的準備吧！
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇十二
20xx年11月、12月我有幸參加由榆陽區教育局舉辦的“國培計劃（20xx）為期4天的培訓。這次培訓是一種全新的生活和體驗，利用周末的時間，周六周末的上午，既讓我們學到了技能與方法，又考慮到了我們每一個人，忽然覺得此次培訓教育局的用心良苦，因此也學到了很多知識。
為其幾天的培訓中，給我留下深刻印象的是吳積中教授的那堂課，既幽默又風趣，他的課題是校本研修與老師的職業幸福，整堂課思路清楚，把教師的繼續學習和職業幸福聯系起來，聽完這節課，我的感受是因為每天要學習新的知識，新的技能，建立新的人脈圈因此我們是幸福的，很感謝吳老師給我上了一堂很經彩的人生的課，聽完老師的課，我有對老師這個職業有了新的體會與認識。一下就是我認為一個優秀老師的條件：
一、在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優秀學生，還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。當今的教師應該具備以下素養：
1、能科學地施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。
2、熟練掌握了現代教育技術的操作和應用。積極參加現代教育信息技術的培訓，能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。我積極參加鎮級的現代教育信息技術操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎。
二、有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學風格：我以通過抽象思維和邏輯推理的訓練，培養學生的數學思想為目的，善于啟發，分析細膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結.
三、有愛心。我始終認為：教師就必須用教師的職業的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
很長一段時間內“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學生不會學習呢。后來通過學習相關理論及多方面的實踐探索請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。
教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調整。
總之，在今后的教育教學工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師，特別是優秀教師的要求。
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇十三
首先感謝學校領導給我這機會，能夠參加這次充滿創新之風、和諧之念的美術國培。
時光飛逝，短短的十天國培已匆匆過去，這些天有太多太多值得我去回憶，有太多太多值得我去反思，有太多太多理不出頭緒的思緒。短短十天，使我的身體感到疲憊，總覺得腦子滿滿的，閉上眼全是文字和圖片，耳邊還回蕩著專家教授幽默風趣的講授，有一種學也學不完的感覺。在課堂上，我用心記老師說過的每一句話，用筆盡力抄寫老師課件上的每一個內容，生怕把那句話漏了。
從早上九點到晚上九點半除了吃飯時間就一直在上課，晚上回去還要填寫培訓日志，有空還要去網吧把當天老師講的內容整理一遍。到培訓結束，寫完了四支中性筆，一個筆記本，但我覺得值，太值了!通過學習使我更進一步了解和掌握了新課改發展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有所提高和轉變。使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。下面從三方面談一下我的收獲和體會：
一、敬業精神，感悟無窮。
這次國培邀請的.都是國內知名的專家教授，有的年輕漂亮，但學識淵博，談吐文雅。有的雖已銀霜染鬢，但精神矍鑠，談笑風生。為人都非常和藹可親。他們把多年來積累的經驗、經典的語句、風趣典雅的氣質帶到課堂，風趣幽默的話語，使課堂氣氛富有生機，使課堂掌聲不斷，笑聲一片。我們為--老師的鉆研精神和平易近人的態度深深感動。侯老的課風趣幽默，沒有專家學者的架子，有的只是質樸的笑容和廣博的學識。
我們為--教授帶病工作的敬業精神所感動，為--教授連講三個小時都不喝一口水的投入精神所感動。太多的感動太多的感悟使我感到知識的重要，知識可以改變人的談吐，知識可以改變人的氣質，知識可以改變人的命運，所以我們教師一定要樹立終身學習的理念，努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。才會象這些專家教授一樣把風趣幽默、充滿生機的課堂帶給學生，才會成為學生喜歡的愛戴的教師。
二、經典講座，收獲無窮。
本次培訓安排了很多精彩的講座，由于時間關系我把與我們美術教學最相關的章節用ppt的形式展示給大家，與大家共同學習共同感悟。
三、感悟心語，回味無窮。
天天耳濡目染于優美的作品當中，就像從一種清幽境界中呼吸了陣陣清風。把心理學的知識運用到教學中，教學才可以深入。教學中要以盡可能的多種方式喚起孩子的體驗，才有助于學習知識。人們只是在知識很少的時候才有準確的知識，懷疑會隨著知識一道增長。把藝術還給每一個孩子，打破藝術與非藝術的界限，視人成長的過程為動態的藝術。
再周密的教學過程設計，也會在課程進行中發生變化，而這種變化可能有時恰恰是產生好的教學效果的新契機。
如果說繪畫有技巧的話，那就是仔細觀察生活中的每一點。作為教育者首先應當是終身的學習者、反思者、實踐者，應當在不斷的學習和實踐中，開闊視野，更新教育觀念。
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇十四
20__年_月26日，我參加了國培計劃———小學體育教師遠程培訓。做為農村小學的一名教師，我感到很榮幸。十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。
我第一次在遠程培訓的大課堂中，貪婪地獲取知識，或聆聽專家講座，或參與話題討論，或書寫研修心得，或分享優質資源。不亦樂乎！
這次國培，在內容上，它不同于以往每次培訓的只講大理論，夸夸而談，泛泛而論。它的理論高度高，同時又是從大量一線實踐中總結出來的；它案例豐富，貼近我們的一線教學，于淺顯的例子中滲透高深的專業理論。這種遠程培訓，為教師專業成長開創了新的基地，讓教師在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快的。
一個月的培訓，感觸很深。國培教育，給我們教師搭建了自主學習的平臺；給我們教師創建了自由交流、合作學習的空間；給我們教師開辟了自我反思的驛站。這次培訓，就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。給了我無窮的力量，堅定了我前進的腳步，使我覺得自己在以后的工作中有使不完的勁。
通過國培行動，我要做到：
一、不斷學習。
活到老，學到老，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。
二、自我反思。
在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出得與失，轉敗為勝，吸取教訓，總結經驗，不斷提高教學成績。
三、相互交流。
虛心與同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們的指導。共同進步，共同提高。
總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝國培為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會，拓寬了我的視野，豐富了我的實踐經驗，讓我的思想得到了升華。我決心把培訓中所學的業務知識運用到教學實踐中去，為教育事業貢獻自己的一份力量。
我非常有幸參加了國培計劃————中學體育骨干教師的培訓，通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。作為一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點體育國培心得體會：
以往體育教師在學校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的"放羊人"；頭腦簡單，四肢發達；輕松、愉快，無教學壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優秀往后排；時常還要參加些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨狀態。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學校體育的關注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。
通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。
要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：
1、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。
2、教師從命令學生做練習的"司令"變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的"政治委員"。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導學生快樂的參與運動。
3、教師從給學生測驗、打分的"考官"變成給學生總結學習和鍛煉成果、分析不足的"教練員"。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。
4、教師從抱著"教學大綱"給學生灌輸動作要領的"書匠"變為給學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學內容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。
同時我們的學生也要做到角色轉變：
1、學生從濫竽充數的"隨波逐流者"變為有獨立空間的"運動者"。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。
2、學生從被動的"接受者"變為主動的"選擇者"。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。
3、學生從"樣樣通，樣樣松"轉變為能夠展示自我特長的"個性者"。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。
現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有"愛"是遠遠不夠的，只會"傳道授業解惑"也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。
這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還學習了一些舞蹈，武術等技能，并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇十五
八天的培訓很短暫，八天的培訓很扎實，八天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂心情；八天的培訓學習使我對當前的初中地理教學有了更深的了解和體會。這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談。八天的培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！
說實話，平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。在我的腦海里，品質高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應試教育”我可以說是得心應手、馳騁自如，特別是對于具體學科教材中的重點難點以及相應的處理辦法上可以說是行家里手。有時還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學實踐中也發現了許多問題，有了一些思考，也曾經嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。
曾經自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業前的那些報復突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，曾經自己也是很喜歡音樂教師這個職業，但是工作后對于教學業務的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業，更要進一步的加強自己的專業技能，欣賞方面要保質保量，通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現在開始我要主動出擊，來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現實的舞臺上徜徉！
曾經以為教師這個職業很平穩沒有任何的挑戰性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發現美并且能夠創造美的教師。通過將近一周的培訓學習使我對當前的初中地理教學有了更深的了解和體會。
在大力推行素質教育的今天，如何讓學生學會學習，掌握學習的方法，提高自學能力，是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務。學生一旦擁有了較好的自學能力，就能最大限度的挖掘自身的內在潛能，把教師的要求變成自己的內在要求，能主動、獨立地獲取知識，將“要我學”轉變為“我要學”，使自己真正成為學習的主人。那么，怎樣指導學生掌握學習方法，提高學習能力呢？通過八天的學習，使我有以下體會。
當今時代是知識經濟時代也是人才競爭的時代，為了適應這個時代，就必須獲取更多的知識，獲取知識的途徑有多條，而自學是終身學習和獲取知識的重要途徑。因此，在教學中師生首先要轉變觀念，教師要樹立“授之以魚，不如授學生以漁”的教學理念，教師要相信學生有能力自己學習和解決一些問題，大膽的留給學生自學的時間和空間，讓學生有機會鍛煉自己。而學生也應該相信自己的能力，要拋開依賴思想，不要總跟著老師走，要學會自己走。從學生個體心理來說，他們有極強的好奇心和求知欲，只靠老師在課堂上傳授知識，很難滿足，所以只有通過學生的自學才能接觸更廣闊的知識。很多歷史事實證明，自學是一條通往成功的大道，如華羅庚、愛迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學成才的。
我國偉大的教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學生真正樂于自學，應先進行求知欲的培養，讓學生感到學習確實是一種樂趣，并能自覺地、主動地去學習，從根本上消除對老師的依賴。教師在教學中應采取多種形式啟發學生去觀察、思考和動手，激發學生的學習興趣和求知欲。例如，在學習我國年降水量的時空分布規律時，用一段生活中的事例引入。“去年五月，家在青海省互助縣的劉明要到廣東考察學習，臨走是時，父親叮囑劉明一定要帶上雨具；今年九月，互助多雨，劉明又要去新疆出差，臨走是時，媽媽叮囑他一定要帶上雨具?！闭埻瑢W們想一想，劉明的爸爸和媽媽的叮囑，誰的叮囑有必要，誰的叮囑是多余的呢？學生對這個問題很感興趣，他們迫不及待地想知道問題的答案和原因，這就激發起了他們的求知欲望，課堂氣氛一下地活躍起來了，學生就會主動地學習本節課的內容，從而達到“好學”、“樂學”的目的。在初中地理教學中，我們應該把更多的身邊發生的，學生很熟悉的生活事例引入課堂，并讓學生及時應用學到地理知識去解釋一些生活現象，做到學以之用，理論聯系實際。例如，學習了影響我國降水量的主要因素之后，及時的讓學生解釋我們本地的天氣民諺：“云走東，一陣風；云走西，雨凄凄；云往南，水上船；云往北，瓦渣曬成灰?！薄皷|風來雨西風晴，北風起來凍死人?！毕嘈胚@樣的教學一定會受到學生的歡迎，定會取得令人滿意的效果。
常言道：“一巧難得，少爭幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來，就會有事半功倍的效果。學習更是這樣，一定要講究學習方法和技巧。只有掌握了科學的學習方法，才會收到滿意學習效果。因此，教師在教學過程中首先要教會學生學習方法，實現授之以“漁”。這就要求教師改變傳統的老師講，學生聽的教學模式，讓學生在教師的指導下通過自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識，發展智力，培養能力，從而讓學生掌握了一定的學習方法和提高了自學能力。如在學習我國的地形特點時，老師用描寫我國大江、大河的詩詞引入后，就讓學生自讀“中國地勢三級階梯示意”圖和“中國地勢沿北緯32度附近的剖面”圖，教師指導學生從讀圖中分析得出：“我們地勢西高東低，呈三級階梯狀自西向東逐漸下降的地勢特征”和“三個階梯之間的分解線”等主要知識。最后，再指導學生分析完成課本上的幾道題和有關的生活常識題，達到活學活用的目的，從中讓學生掌握一些學習地理的基本方法。
良好的自學習慣是在長期的自學活動中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個循序漸進的積累過程。初中生隨意性強、自覺性差，為了使他們的自學習慣得以養成，老師要經常性的嚴格要求學生做到以下幾點：課前做好預習課堂上認真聽講，積極思考，主動參與到教學活動中來，課后獨立并及時完成作業。這樣長期訓練，學生就會逐漸形成自覺學習的好習慣。
總之，自學能力的.培養是我們教學中的一項重要任務，只要我們在教學中轉變觀念，激發起學生的求知欲，加強學法指導，相信學生的自學能力一定回得到提高。
國培計劃工作心得體會（優質16篇）篇十六
“國培計劃”學習給廣大教育工作者留下了創新的廣闊空間。作為一名體育教師，在教學中，我充分利用學生的生活經驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習，為學生提供生動有趣、豐富多彩的教學內容和方式。并注重努力拓寬體育視野，提高整體素質，使體育學習更有趣、更容易，使每個學生獲得成功感，從而有效地促進學生健康全面發展。由此，我得出以下幾方面體會。
1、走進學生心靈，尊重學生的選擇。
傳統的體育教學，教師關注的是教學計劃、內容是否完成，忽視學生的心理感受和情感體驗。至于學生愿不愿學，是否開心快樂，更不為教師所關心，于是造成學生在上體育課時“身順心違”，出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象。體育新課標的實施，使廣大體育教師轉變教育教學觀念，突出以生為本，所有的教學內容須為教學目標服務，教師用先進的教育教學理念重新選擇，建構教材來教學生感興趣的內容。
堅持“健康第一”的指導思想，已逐漸被廣大體育教師所認同，無論在教學內容的選擇上，還是在教學方法的采用上，都充分關注學生的身心健康發展。我在平時教學中，能夠積極創設情景，從學生的興趣出發，選擇富有生活氣息的內容進行教學，如“大家來比賽”、“看看誰最棒”等，以此來激發和保持學生的運動興趣，使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。
2、突出學生主體地位。“教師不要太像教師，學生不要太像學生”。
在課堂教學中，讓學生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空。在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色，而是一個新課程的設計者;體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應該是一個具備現代觀念和教育素養，知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發展的教育專業人員。
新課標的實施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關系正在形成。我在實踐教學中，經常進行師生互動，通過讓學生做小老師，喊口令，做示范;教師可以到學生中間，充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現，成為課堂學習的主人。