教案能夠幫助教師對教學內容進行全面細致的分析和準備，以便更好地進行教學。教案是教學工作中的重要組成部分，下面是小編為大家推薦的幾篇優秀的三年級教案范文，供大家參考學習。
三年級音樂教案（優秀15篇）篇一
漢字是中華民族優秀文化的結晶，寫字教學是語文教育的一個重要組成部分。當前，語文閱讀教學的改革正在積極探索中，在大刀闊斧改革閱讀教學的同時，我們也應高度重視寫字教學的改革。長期以來，寫字教學模式單一、僵化，教師居于絕對統治地位，學生只有被動接受的份兒，教師講得口干舌燥，學生聽得漫不經心，高耗低效的狀況一直困擾著寫字教學。如何提高學生寫字的積極性、讓學生成為寫字教學的主人？我針對高年級學生的實際探索了“角色換位”教學法，即教師走下講臺做聽眾，學生依托已有知識儲備走上講臺做老師，讓學生成為寫字教學的主人。
現以蘇教版小語教材第十冊第九課《音樂之都維也納》一課為例具體說說我的做法。
學生越評越起勁，許多連老師都沒有注意到的問題也提出來了。我說：“看來同學們的水平比老師高！不過，說得好，不一定做得好，到黑板上寫給老師看看，我們比一比到底誰寫得好？”許多學生在激將之下自告奮勇走上講臺，小心翼翼地書寫，竭力避免和老師犯同樣的錯誤。講臺下的學生也不甘示弱，完全沒有了以往練字時敷衍了事、漫不經心的情形。對于寫的好的學生，我當即給予表揚，“你寫得真漂亮！”“你將來肯定能成為一個書法家！”“你寫得太好了，老師向你學習！”“老師要向你拜師學藝！”更激發了學生練字的積極性。
在以上嘗試的基礎上，我又經常在課堂上出意外狀況，如：“遮”字中的走之底太難寫了，你教教老師吧？你覺得這一課的生字哪個最難寫？請你教教老師。你覺得本課哪一個字你寫得最成功？請你向大家傳授一下經驗。經過一段時間的實踐，學生探究書法的興趣越來越濃了。我趁機在班級成立了“小小書法教師小組”，將全班40人平均分成8個小組，以小組為單位，利用課余時間互相討論、研究每一課生字的寫法，進行認真排練，以后每學一課生字都由“書法教師小組”推薦一名小老師上臺講解、范寫。每次講解，我都事先下一兩滴（決不多下）毛毛雨，對小老師進行適當點撥。一名小老師講解完后，其他小組若有不同意見可以暢所欲言。許多孩子為了當好小老師，總是利用一切時間向我請教。有的孩子讓家長買來字帖、硬筆書法入門一類的書籍細心鉆研。寫字真的變成了孩子們自己的事情。半個學期下來，學生的字寫得更漂亮了，以前老是寫不好的基本筆畫，如：捺，現在也寫得特別到位。以前強調多少遍都沒有用的各部件的大小比例問題現在也能把握得恰到好處。每次寫字孩子們都特別興奮。現在無論哪一種結構、哪一種類型的字，這些孩子寫起來都有自己的一套心得，例如：“寂寞”二字，學生編出了順口溜：寂寞寂寞，頭戴倆帽，不大不小，正好罩得住。此舉真可謂一舉多得，半個學期下來，學生不僅字寫得好了，語言表達能力也提高了，人也變得落落大方，師生之間的關系也比以前更融洽了。
寫字教學和閱讀教學在本質上是相通的，都是為了讓孩子學好祖國的優秀文化，接受語文的熏陶，都是為了讓孩子得到發展，為終身學習服務。因此，同樣都應該改變落后的灌輸與機械訓練的方法，關注學生原有的知識經驗，由學生主動積極地建構知識，努力探索自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正成為寫字教學的主人。
三年級音樂教案（優秀15篇）篇二
教學內容：唱歌《地有多厚，天有多高》；認識頓音記號。
教學目標：
1、能夠富有想像力的演唱歌曲。
2、認識頓音記號，知道他的作用，能正確在歌曲中應用。
3、通過學習歌曲，激發學生探索大自然的興趣。
教學過程：
1、播放歌曲，欣賞，交流：從歌曲中感受到了什么？
2、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱？
3、再次欣賞，熟悉。
1、領唱歌譜，學生跟唱。
2、逐句教學歌詞。
3、跟著音樂一起唱，以各種形式練習唱。
1、出示頓音記號，并簡要介紹。
2、在歌曲中找，并嘗試唱出來。
3、教師指導運用。
教學反思：
能理解并正確運用頓音記號，準確、完整的演唱歌曲。能正確恰當的運用不同的演唱形式和音樂表現手段表達歌曲內涵。
教學內容：介紹欣賞樂曲《種太陽》、《星空》
教學目標：
1、請學生用語言或繪畫、動作等形式自由表現對《種太陽》、《星空》這首樂曲的感受。
2、體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望。
教學過程：
1、用語言或繪畫表達感受，可給他起個名字
2、教師帶領學生用肢體表現對《種太陽》、《星空》樂曲的感受
3、進行配樂詩朗誦比賽
教學反思：
學生能夠感受并且表達出歌曲的情緒變化。分析出歌詞中所表達的內容與含義。積極主動地參與學習。
教學內容：學唱歌曲《老水牛角彎彎》
教學目標：
通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發學生樹立遠大的理想。
教學過程：
在歌曲《種太陽》的陪襯下，學生們用一句話表述自己的美好愿望
2、引導學生聽《老水牛角彎彎》，了解歌曲內容和情緒。
3、在教師的引導下，學生總結出歌中人物的年齡、身份、當時的心情和愿望。
1、分句教唱
2、及時糾正音準、節奏和倚音的唱法
4、各組簡單演唱形式背唱
5、引導學生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應該從現在不斷克服自身缺點，持之以恒地努力學習，才是實現美好理想的金鑰匙。
三年級音樂教案（優秀15篇）篇三
1、通過綜合創作實踐活動《風的常識和聲音的表現》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。
2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關聯，進一步鞏固節奏x xx xxxx 。
3、能用優美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。
風鈴，旗，
1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節奏的強弱規律
2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，并且能夠準確的演奏出來
聽唱法，學唱法，創作法
一、導入
1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。
b)在中等風速下的時候
c)在強風下的時候
3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點
a)微風的時候 x x
b)中風的時候 xx xx
c)強風的時候 xxxx xxxx
1、讓學生熟悉這三種節奏型。
1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發現的同樣節奏模仿出來。
2)自己創編幾種這三種節奏型的節奏，讓學生充分地掌握這三種節奏
2、用風鈴的聲音來讀這三種節奏型。直接進入課題
二、學習歌曲《風鈴》
1、然學生聆聽歌曲一遍
2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音5 3 符合
腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的3 5 兩個音。
1)練習mi sol 兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度
3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。
6、學唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價，學習演唱的感受
7、課堂小結
三年級音樂教案（優秀15篇）篇四
一、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
一、常規練習
1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。
2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習：吹一吹。
二：新課學習：
(一)復習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
(二)聆聽《童年的回憶》
1、導入：(放背景音樂)師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢?讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕。
2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。
師：說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?
板書：快慢
難點解決
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，
引出“中速”并板書。
3、聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習)。
(三)聽辨練習：用lu模唱356三個音
聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示并用lu模唱。
355356
533663
課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
三年級音樂教案（優秀15篇）篇五
掌握反復記號
從頭反復和反復兩個反復記號中間的樂譜
學生借助多媒體學習學習工具，將抽象的反復記號形象化直觀化。
時間：6分33秒
時間
教學
環節
教師的教學行為
學生的學習行為
教學技能、媒體
1分20秒
導入
1、歡迎進入微課，今天我們來認識反復記號。
2、反復記號是為了節省樂譜的記寫而采取的一種省略方法，通過在雙小節線前加兩個點來表示，表示音樂重頭再演奏或演唱一遍。
3、在學習之前，我先介紹兩個好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任務是提醒反復記號到了，請你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任務是給大家示范如何演唱反復記號。讓我們用掌聲來歡迎兩個好朋友吧。
觀察反復記號寫法
看多媒體幻燈片
ppt：介紹兩個號朋友
4分鐘
知識點教學
反復教學分兩種常見情況，第一種是從頭開始反復；第二種是反復兩個反復記號中間的樂段。我們先來學習從頭反復，如果樂譜之前沒有反復記號，并且小圓點出現在雙小節線的左邊，則表示從頭開始反復。小面讓天天和小士兵來給我們演示一次。出示（ppt）聰明的你看明白了嗎，下面讓我們看到這一條練習曲（出示ppt）請你看看反復記號出現在哪個地方？想想應該如何演唱？現在讓我們一起來唱一唱這個樂譜。你唱對了嗎，掌聲鼓勵自己。
當反復記號同時出現在雙小節線的前面和后面是，就表示兩個反復記號之間的樂譜要重復一次（出示ppt）,我們來看看下面這個例子（出示ppt），反復記號同時出現在第二小節的后面和第五小節的前面，現在我們請天天和小士兵來給我們演示一次。我們來看下面這個音階（出示ppt），請你觀察反復記號出現在哪里，想一想應該如何反復，想好了嗎，請你跟我一起來唱一次。
觀察反復記號出現的位置
學生跟唱
觀察樂譜
演唱樂譜
歸納反復記號的兩種常見情況
ppt：
1）動畫形體動作演示反復記號的走向
2）練唱樂譜
1分30秒
拓展鞏固
結束
最后，我們一起來演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”，老師唱前面一句，請你唱需要反復的那一句，音樂馬上開始了，請做好準備。
今天的微課就結束了，再見！
演唱樂譜中需要反復的地方
在歌曲中鞏固反復記號的唱法
ppt：兩只老虎的樂譜
微練習：
1）2 41 23 4：5 6 55432：1–
2）2 41 23 45 6 5：5432 1
3）4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰
本節課的根據小學低年段學生生理心理特點設計的微課.通過對《認識反復記號》的學習,學生能初步理解反復記號的用意，并能正確的演唱帶有反復記號的歌曲。在這節課中，我以小士兵和兩個動畫小朋友的動畫形體動作的方式讓學生掌握反復記號應該如何反復，引導學生如何更好的體驗反復記號的走向，把抽象的反復記號形象化，降低知識點的難度，然后又通過練習曲，讓學生初步感受它的作用，最后用整首歌曲來鞏固這個知識點，極大的調動了學生學習的積極性，同時也使他們能更好的掌握反復記號的唱法。
三年級音樂教案（優秀15篇）篇六
1.通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。
2.通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。
—、導入
1.學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。
2.學生自己邊唱邊表現四三拍強弱變化的聲勢。
3.學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范，學生模仿。
(3)播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。
二、學習用自制的樂器伴奏。
1.看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。
2.學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。
3.教師對學生的自制樂器做簡單評價。
4.請學生按樂器類型分組站立，進行練習。
5.嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。
三、課堂小結
三年級音樂教案（優秀15篇）篇七
教學內容與教學目的：
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日嘎則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。
三、能準確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。
教學重點難點：體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。
課時：二課時
第一課時
教學內容：
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
二、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》。
教學過程：
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕的拍著手。
2、復聽音樂時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
二、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》。
1、可結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。大多數學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受和體驗。
4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結，下課
課后反思：
第二課時
教學內容：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學過程：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
1、初聽歌曲。
提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？
2、復聽歌曲。
提示：如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結合地理知識，簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學會歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？
5、分組伴奏，看那一組合作的。
三、小結，下課
課后反思：
三年級音樂教案（優秀15篇）篇八
1、表演歌曲《搖啊搖》。
2、感受三拍子音樂韻律。
1、學會用優美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。
2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。
1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。
唱準以下旋律音程音準：
（1）35i6|5.5.|。
（2）1326|1.1.|。
（3）1326|565.|。
電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲。
1、師生問好（上行音階1234567i）。
2、學生起立（12|34|5—|）。
3、同學們好！（53|53|5432|1—|）。
4、王老師您好！（下行音階i7654321）。
5、學生坐下。
感受三拍子音樂韻律：
1、播放音樂《小白船》。
設問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲？提示讓學生律動。
學生：聽音樂律動并回答問題（二拍子、三拍子……）。
2、復聽音樂。
師生共同律動（拍手拍肩膀、做劃船的動作、做搖搖籃的動作……），答案：三拍子。
3、復聽音樂。
選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知欲。（響板：重拍串鈴：弱拍）。
4、再次聆聽音樂。
老師與部分學生舞蹈（把校園集體舞簡單的加入課堂當中），同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。
1、初聽音樂。
師生律動感受六拍子音樂韻律（做搖搖籃的動作……）。
設問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢？（生：比剛才的音樂速度快。）。
2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什么內容？說一說你聽后的感受。（引導學生通過歌曲內容與歌曲旋律來感受童年的快樂。）。
3、復聽音樂。讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。
4、教師范唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。（首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。）。
5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。（其次給學生的知識寶庫充電。）。
6、教唱歌曲。利用歌曲寫作與中國漢字四聲調的關系來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調比劃出來（像畫圖形譜一樣把其美化），用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。
1、師生對唱，教師彈琴。
2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。
4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創律動動作，并及時做出評價。
三年級音樂教案（優秀15篇）篇九
各位評委老師，下午好。
今天我說課的內容是蘇教版三年級下冊第五單元《金孔雀輕輕跳》，本單元將引領孩子們廣交我國民族民間音樂的“朋友”，領略不同民族的音樂文化，風土人情、開闊學生的眼界，拓展他們的音樂視野。我將對本單元第一課時《鈴鐺舞》進行說課。《鈴鐺舞》是一首富有苗族音調特色的兒童抒情歌曲，歌詞生動，旋律流暢，朗朗上口。依據新課標要求和設計理念，再結合教材特點和學生實際，我設計如下教學目標。
1、知識目標：指導學生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，并準確掌握三拍的強弱規律及三拍子的舞蹈韻味。
2、能力目標：培養學生良好的表現力和創造力以及合作能力。
3、情感目標：引導學生對少數民族音樂產生興趣，教育學生熱愛少數民族音樂。
教學重點：能用歡快自然的聲音演唱；用自己喜歡的方式大膽自信地表現歌曲。教學的難點是歌曲第一句和第二句的音準。
為了加強教學的直觀性、興趣性，我在教學過程中將運用多媒體出示有關苗族風情的圖片、相關視頻短片，運用鋼琴、打擊樂器等教學工具。
教法：本課力求體現學科的整合，通過“走近苗寨”這一巧妙構思，貫穿整節課。本節課我綜合運用談話法、示范法、比較法、討論法、聽唱法、情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣，更加形象直觀地感受氣氛，使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。
學法：音樂課的基本價值在于通過以聆聽、表現和創造為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在欣賞和歌曲教學中，我都是從聆聽入手，創設情境，讓學生通過感受、體驗、討論，及最后的表現、合作、評價等學習方式學習音樂，感悟音樂帶來的審美體驗。
1、課前欣賞。
學生進入教室后，在課前欣賞視頻《苗嶺連北京》，讓學生充分感受到濃厚的民族音樂氛圍。欣賞完請學生說一說我們欣賞的是哪個民族的歌舞。
2、情景導入。
“這個民族居住在我國的西南地區；那兒的人民大多都住吊腳樓；他們愛唱歌跳舞，其中最著名的就是蘆笙舞；那里的姑娘們最喜歡戴銀飾，手上腳上系鈴鐺，走起路來響叮當。今天，我就要帶大家到苗族去走一走看一看！”背景音樂是《鈴鐺舞》的.伴奏音樂，在音樂中學生欣賞苗族的風景、服飾、樂器等等。使學生對苗族有一定的了解，欣賞完請學生說說看到了些什么，由學生口中說出，老師再加以補充，使學生加深印象。
3、律動。
“通過剛才的短片，我們知道了苗族是一個能歌善舞的民族，那么你們想不想和老師一起來學跳苗族的舞蹈啊？”由這句話帶領學生進入律動環節，每位學生手上戴著串鈴合著《鈴鐺舞》的伴奏音樂學幾個簡單的苗族舞蹈動作。
低年級學生活潑好動，帶他們學習舞蹈學生很喜歡，會參與表現。歌曲的旋律很自然一遍遍聆聽，初步形成了歌曲的旋律感，為下面歌曲的學唱做好鋪墊。
4、學唱歌曲。
“剛才我們在跳苗族舞時的伴奏音樂其實還是一首好聽的歌曲，它的名字就叫做《鈴鐺舞》”。在這個時候出示歌譜，老師進行歌曲的范唱。
學生通過聆聽錄音與教師范唱，用手輕輕劃拍感受歌曲的節奏、旋律，接著老師用琴聲帶領學生模唱旋律，學生從哼唱到帶詞唱，然后分析難點曲譜，通過分句教唱練習來解決困難，最后師生對唱，完整演唱等環節來學唱歌曲。
5、表現歌曲。
在唱好歌的基礎上，讓學生大膽嘗試，分組討論用什么形式更好表現歌曲。激發學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養學生的節奏感，也使他們有一定的成就感。美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。
當音樂再次響起，全體同學合作表演，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。本環節通過師生合作、生生合作和自主探究的方式，讓每個學生都動起來，發揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發揮其群體力量，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。
6、拓展延伸。
拓展環節我給學生欣賞了宋祖英的歌曲《今日苗山歌最多》，利用多媒體課件，向學生介紹宋祖英把苗族的音樂從苗寨唱到了國際舞臺，培養學生熱愛少數民族音樂的情感。
最后在《苗嶺的早晨》音樂聲中結束了本課。“同學們，今天胡老師和大家一起了解了苗族的歌、苗族的舞，相信大家一定已經喜歡上這個民族了，最后讓我們在《苗嶺的早晨》的音樂聲中和苗族暫時說聲再見，希望同學們有機會去云南感受真正的苗族風情。”
以上就是我對本課的理解，還請各位評委老師提出寶貴意見，謝謝！
三年級音樂教案（優秀15篇）篇十
4、學習八孔豎笛的演奏姿勢。學會正確的發音，用吐音吹奏。教學重點：
活潑開朗性格的培養，勇于參與音樂集體活動，能與同學們合作，創造性地表演。學生對歌曲能進行綜合性、創造性的表演。教學難點：
認識四分音符及八分音符，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景。用不同的方式感受歌曲的情感。教材分析：
《doremi》（領唱與合唱）美國影片《音樂之聲》的插曲。歌曲將原本單調的音階唱名與一定的生活內容相聯系，不僅使歌曲充滿了情趣，也極好地幫助了音階唱名的學習。
《g大調小步舞曲》（鋼琴獨奏）由德國著名音樂家巴赫創作，四三拍，速度為小快板。
《七個小兄弟》是一首生動活潑的音階唱名練習歌曲，它將七個唱名巧妙地
三年級音樂教案（優秀15篇）篇十一
2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
3、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
4、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘lu’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
5）結合豎笛進行視奏練習。
6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
5、編創與活動
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
三年級音樂教案（優秀15篇）篇十二
1、能學會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發聲口型。
4、在豎笛吹奏練習中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。
1、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。
3、唱一唱
教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導學生從音樂中體驗、表現愛祖國、愛他*的情感。
指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。
1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他*的真摯情感。
3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數音樂旋律34 56 | 5 1 |出現的次數，然后根據樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節與3、4小節的接龍視唱。
4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。
1、認真聆聽歌曲。
2、說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。
3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。
4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。
1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。
2、引導學生掌握元音“v”的發聲口型，要求聲音集中、統一，逐步建立起高位置的歌唱意識。
本節課主要學了三個方面的內容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
通過本節課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。
指導學生吹奏“6、3、2” 三個音
熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。
1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？
2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹。學生試著吹這三個音。
4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。
5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。
6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。
1、學生跟琴唱譜。
2、學生跟琴唱詞。
3、學生根據教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學生吹奏的興趣很高。
三年級音樂教案（優秀15篇）篇十三
1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉和祖國的變化，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國之情。
2、學生通過對相關事物聲音的采集、自己的創編、樂曲的欣賞，使學生掌握一些相應的節奏和節奏演奏能力。
3、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
1、學生在演唱歌曲《如今家鄉山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區別，斷言部分演唱力量適中。
2、《小放牛》是一首產生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統的戲劇曲調，為五聲調式，2/4拍。初步掌握五聲調式的演唱特點。
3、日常生活中動事物的聲音能用簡單的節奏表現或模仿出來。
4、學生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩定。
課時聽唱動奏拓展
第一課時《全都認識我》《如今家鄉山》采集鄉村中動（事）物的聲音
第三課時《快樂的農夫》《小放牛》用打擊樂演奏講講歌里的故事給大家聽
第四課時綜合活動：展示與評價我的創造：用節奏編故事口琴練習
聽：《全都認識我》
唱：《如今家鄉山》
1、通過學習歌曲，要求學生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。
2、認識斷音和連音的唱法和區別。做到斷言唱得短促而有彈性。
學生在演唱歌曲《如今家鄉山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音
1、由上一單元的少數民族的歌曲引出我們家鄉的歌曲。學生聽賞《全都認識我》，讓學生說說知道的鄉村中的一些聲音，并且能學一學。
2、學生討論家鄉的變化，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
1、觀看圖畫，聽賞歌曲。
觀看家鄉谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。
問：歌曲表現了什么事情？歌曲表達的情緒是怎樣的？
2、再聽歌曲，理解音樂。
（1）再復聽歌曲后討論。
問：這首歌曲哪個地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現很歡快？
聽：《我的小雞》
唱：《八只小鵝》
1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學生自己是祖國的未來，激發他們好好學習，將來建設祖國的熱情。
2、通過學唱《八只小鵝》，學生掌握簡單的二聲部伴唱方法。
3、用簡單的動作表現“小鵝”的可愛。
1、鄉村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。
2、聽賞《我的小雞》，教師啟發學生知道自己是祖國的未來，激發他們好好學習，將來建設祖國的熱情。
3、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢！！！”引出新歌《八只小鵝》。
1、聽錄音，感受整首歌曲的情緒，體會小鵝有節奏的搖擺身體的可愛形象。（出示幻燈或者圖片）
2、跟音樂學一學小鵝的動作
先跟教師學一學，再放音樂讓學生自由做一做。
提問小鵝的叫聲是怎么樣的，用節奏來學一學。
3、出示課題與掛圖。
4、讓學生找找歌曲中哪一句話是重復的？
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍
跟錄音唱一唱這句話的曲譜
5、用視唱法與聽唱法相結合的方法教學歌曲曲譜
難點：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教師幫助找出區別，并范唱。
6、學唱歌詞
a、讓學生自由朗讀歌詞，找找不認識的生字
b、跟琴學唱歌詞
c、難點個別教學：八度大跳1——1
d、基本上能跟琴唱準歌詞
7、讓學生用“呷呷”來伴唱歌曲，教師指揮學生伴唱的出現時間，說明簡單二聲部的演唱方法。
出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個舞蹈，并進行評比，給最優秀的小組頒發獎杯。
聽：《快樂的農夫》
唱：《小放牛》
1、指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
2、學生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農夫》伴奏。
《小放牛》是一首產生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統的'戲劇曲調，為五聲 調式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放牛》將中國的神話傳說編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。
師：請問同學們有沒有學過一篇課文《趙周橋》
答：學過。
師：請位同學講講它的特點。
老師簡介：“趙周橋”又名安濟橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著名的古代大石拱橋，全長50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開皇大業年間設計創建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設計、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當時亦數創舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創造才華。
1、學唱歌譜
教師講解歌曲的特點：
全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復多試幾遍。
2、學唱歌詞
歌中的故事你們知道嗎？誰來講一講，大家聽一聽。教師補充：
“趙周橋來魯班修”，這是一種象征的表達方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創設攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達從敬之意。“玉石欄桿圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我國古代勞動人民的卓越的創造才華。
3、介紹歌曲特點
師：這首歌有什么特點？
答：采用一問一答的形式。
師：我們今天學的這首“小放牛”是戲曲傳統曲目，屬于民間小調，即通俗又十分優美、動人。
用一問一答的形式讓學生來演唱。
1、勞動人民的卓越的創造才華，普通的農夫也有他自己的快樂和驕傲，聽
2、啟發學生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩。
3、根據4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。
4、讓學生來伴奏。
1、我的創造：用節奏編故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
日常生活中動事物的聲音能用簡單的節奏表現或模仿出來。
1、學生通過對相關事物聲音自己的創編，使學生掌握一些相應的節奏和節奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩定、
教師在講故事時故意突出帶有節奏的聲音，讓學生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的故事。
3、你們能為自己的故事加入節奏嗎？
請一個學生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節奏。
4、下發打擊樂器，各小組根據自己的故事，分工合作為故事加入節奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結，講講故事中常見的節奏類型。
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示節奏旋律段 55 543，和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學生先放慢節奏試一試，要求速度穩定。
3、放慢速度練習全曲2遍，然后讓學生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
三年級音樂教案（優秀15篇）篇十四
1、通過欣賞《猜調》和《木偶的步態舞》體驗其童趣。
2、通過節奏問答活動，培養學生節奏創編能力。
感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感
創編表演
一課時
鋼琴 教學光盤
1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現不同的律動進教室。
2、師生問好
1、放一段木偶戲
2、學生模仿木偶的動作及走路。
3、說說木偶的形象
4、揭題——《木偶的步態舞》
5、播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）
6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）
7、教師評價。
8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）
9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。
10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發展變化模擬木偶動作）
1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節奏與老師問的節奏一樣長。
2、學生答。
3、繼續問：你是 怎么/ 表演 的/
4、學生繼續答。
5、學生問老師答。
6、同學之間相互問答。
1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細聽。
2、欣賞《猜調》并出示歌詞。
3、學生間說說剛才的謎底。
4、分析歌曲演唱形式及速度變化。
5、布置課外收集謎語。
隨《猜調》出教室。
三年級音樂教案（優秀15篇）篇十五
1.學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。
2.學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演。
(一)律動。
1.課前循環播放，讓學生有個初步認識。
(二)導入新課。
1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?誰來模仿一下。
4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。
(三)小結。