教學工作計劃的編制需要考慮學科特點、學生特點以及教學目標等因素，使之符合實際需要。以下是一些成功教師的教學工作計劃分享，希望對您的教學工作有所幫助。
微課教案下載（優質24篇）篇一
一個體育老師都希望在自己的課堂上學生都能夠是守規矩，練習是按秩序的有序進行，其實不然，真正的體育課的課堂紀律與練習的實際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。教師在教學中應想方設法為學生能提供自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導下潛移默化培養自主學習的能力。使學生們的身心得到全面、協調的發展。教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。在教學中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣，更多的重視學生在學習過程中是否學會探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學習方法。并且多讓學生談感受，大膽的說出自己的想法，讓我們每一位學生都能成為新課堂中的小主人。
本節課從學生的實際出發，我選擇和設計了學生平時見的多而且很喜歡玩的“跳躍”活動來組織教學，教材符合學生生活相關的經驗，在教學中充分發揮學生主體地位，在自主學練、合作學習中培養學生主動思維與終身體育的意識和能力。這節課力求在教學中體現趣味性、互動性，在課堂中多次貫穿游戲活動，降低課堂教學的枯燥性，提高學生“玩”的興趣與參與度，讓學生自愿、主動參與練習，并樂意挑戰自我。在本課教學中我運用了自主學練教學模式，以學生發展為本出發，設計了“準備性學練—嘗試性學練—選擇、漸進性學練—歸納性學練”的階段程序，讓學生自主、合作地去學習、去探索、去思維、去實踐，為他們創新能力的發展提供了學練空間，以達到發展學生基本活動能力的要求，為學生創設一個輕松愉快的教學環境。
微課教案下載（優質24篇）篇二
教學目的1、認識“春天”2個生字，會寫“春天”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學方法：以讀代講、讀中感悟教學用具:掛圖、生字卡片教學過程：（教師精講）。
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
（二）讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
第二課時教學目的1、認識“北。京”2個生字，會寫“北。京”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學方法：以讀代講、讀中感悟教學用具:掛圖、生字卡片教學過程：
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
熟讀兒歌：
我愛北京天安門，天安門前國旗升。
偉大祖國的象征，永遠閃耀我心中。課后反思：
第三課時。
教學目的1、認識“男。女”2個生字，會寫“男。女”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學過程：
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
第四課時。
教學目的1、認識“老。幼”2個生字，會寫“老。幼”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學方法：以讀代講、讀中感悟教學用具:掛圖、生字卡片教學過程：
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
第五課時教學目的1、認識“花。草”2個生字，會寫“花。草”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學過程：
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
第六課時教學目的1、認識“樹。木”2個生字，會寫“樹。木”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學方法：以讀代講、讀中感悟教學用具:掛圖、生字卡片教學過程：
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
第七課時。
教學目的1、認識“筆。紙”2個生字，會寫“筆。紙”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學方法：以讀代講、讀中感悟教學用具:掛圖、生字卡片教學過程：
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
第八課時。
教學目的1、認識“書。燈”2個生字，會寫“書。燈”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學過程：
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
第九課時。
教學目的1、認識“帽。褲”2個生字，會寫“帽。褲”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學過程：
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
第十課時。
教學目的1、認識“鞋。襪”2個生字，會寫“鞋。襪”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學方法：以讀代講、讀中感悟教學用具:掛圖、生字卡片教學過程：
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
第十一課時。
教學目的1、認識“跑。回”2個生字，會寫“跑。回”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學方法：以讀代講、讀中感悟教學用具:掛圖、生字卡片教學過程：看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
第十二課時。
教學目的1、認識“遠。近”2個生字，會寫“遠。近”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學方法：以讀代講、讀中感悟教學用具:掛圖、生字卡片教學過程：
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
第十三課時。
教學目的1、認識“竹。松”2個生字，會寫“竹。松”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學過程：
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
第十四課時。
教學目的1、認識“掃。地”2個生字，會寫“掃。地”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學過程：
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
第十五課時。
教學目的1、認識“笑。忙”2個生字，會寫“笑。忙”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學方法：以讀代講、讀中感悟教學用具:掛圖、生字卡片教學過程：
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
第十六課時。
教學目的1、認識“空。星”2個生字，會寫“空。星”2個字。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學方法：以讀代講、讀中感悟教學用具:掛圖、生字卡片教學過程：
看圖說話，出示詞語（圖片導入法）。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）。
讀詞識字。
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）。
2、打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發現容易讀錯的字，并正音。
3、出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
課后反思：
微課教案下載（優質24篇）篇三
教學目標：
1、讓學生懂得講文明、懂禮儀是自己健康成長的需要，是未來社會創造型人才的必備素養。
2、對學生進行禮貌用語、文明行為教育，使學生明禮儀，能以主人翁的意識參與建設文明社會。
教學重難點：
1、正確使用十字文明用語。
2、對學生進行禮貌用語、文明行為教育。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、引入主題。
師：“同在藍天下，同一個夢想。”動感亞運，感動亞洲，中國人共同演繹了一場精彩和諧的盛會。抗震救災，我們已展示出堅強；舉辦奧運、亞運，我們展現了文明。讓全世界了解了中國，感受到我們中華民族的禮儀之邦風范。
二、知識教學：學習禮貌用語和體態語，學做文明人。
1、同學們，你們最近有沒有發現我們身邊發生了什么變化？
生：請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見。
3、在日常生活中，我們要怎樣使用好體態禮貌語言？
生：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行、禮讓。
三、行為訓練：模擬情景，練習規范使用文明禮貌用語和禮儀動作。
四、活動引導。
1、反面例證：不講禮貌用語會怎么樣？
學生舉出自己生活當中不講禮貌用語而造成誤會的情況。
2、既然禮貌用語那么重要，那么如果丟了的話會怎么樣呢？請看小品《十五里》。
3、學生欣賞小品后談體會。
4、師小結：語言是心靈的一扇窗戶、一面鏡子，能映照出你的修養與文明程度。俗語說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”讓我們都學會說一聲：請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見，使溫暖的人際新風，在你我心間洋溢。
5、我們應該遵守哪些禮儀規范？
（1）在學校里，自覺遵守規章制度。
（2）在公共場所，要遵守社會公德，要遵守交通規則。
（3）在家里。尊敬長輩。
（4）與同學之間要加強友誼。
6、小結：微笑是人際交往中最常用的禮節，它最能表達一個人的自尊、自愛和自信。在亞運會舉辦之際，把你最自然、最真誠、最美麗的微笑，獻給每一個你將要迎面相遇的人。讓歌聲、讓微笑伴隨著你的生活，把世界變成歡樂的海洋！請欣賞舞蹈《歌聲與微笑》。
五、布置作業，拓展延伸。
養成跟人見面說禮貌用語的習慣。做的滿意的給三個笑臉，一般的給兩個笑臉，不合格的繼續做好，直到滿意時才打分。
第18課交往禮儀。
教學目標：
1、讓學生知道如何在家中招待客人，體現主人的熱情好客，也是對客人的一種尊重。
2、使學生明禮儀，能以主人翁的意識參與建設文明社會。
教學重難點：
1、知道如何在家中招待客人。
2、使學生明禮儀，能以主人翁的意識參與建設文明社會。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、想一想：
1、你到別人家做客時，受到怎樣的熱情招待？
2、今天家里要來客人，你應該準備什么？
二、正確的做法：
1、當門鈴響時，要先確認是自己的客人才可開門，以防意外。
2、在客人來之前，應先將家里整理干凈。并準備一些點心、飲料等。
3、進屋后，幫助客人擺放鞋子或隨身物品。
4、如果是父母的朋友來訪，有小客人同行，別忘了做個稱職的小主人，將小客人帶到自己的房間分享玩具。
5、自己請來的小客人，介紹給家人的方式是先介紹年紀小的給年紀大的人。
6、在室內活動盡量以靜態為主，并且以每一位來訪者盡量都能參與為原則。
7、客人如在家里用餐，如果桌位不夠，自己應主動挪到客廳的桌子上吃，不可吵著與大人或客人同桌吃。
8、端茶給客人應用雙手持杯，右手在上，左手在下，握杯底二分之一處，杯子放在桌面上時要輕些，以免打擾客人與主人的談話。
9、如果客人留宿家中，應將自己的床讓給小客人睡，代為準備洗漱用具，不要讓客人感到拘束不安。
10、客人離開與客人友好地說“再見”！面代微笑，送出門口，并說“歡迎下次再來！”
三、演一演：
模仿小伙伴到你家做客，學著招待小伙伴，注意自己的說話語氣和動作。
四、讀一讀：
今天同學到我家，熱情友好招待他，共同游戲一起玩，團結友愛人人夸。
五、課堂總結：
你是一個熱情好客的孩子嗎？
第19課誠實守信。
教學目標：
1、懂得誠實的含義，懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德。
2、知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。
教學重難點：
1、讓學生樹立誠實為榮的觀念，做一個誠實守信的人。
2、誠信的意義和兩方面的基本要求。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、導入新課。
誠實守信是每個人一輩子都要恪守的基本道德規范，誠實是人們彼此交往時最重要的品德。為什么誠信對我們這么重要？我們又該如何做呢？這就是本節課我們所要解答的問題。
二、講授新課。
（一）出示漫畫，思考：漫畫中的行為反映了現實生活中的什么現象？
（二）思考：
1、誠實的內涵是什么？
2、誠實有什么意義？
（三）活動：請你幫他們出主意。
學生討論：
（四）誠信的兩方面基本要求：拒謊言、重承諾思考：
1、為什么會有謊言？
2、謊言有什么危害？
3、承諾的重要性是什么？
4、承諾的要求是什么？
（五）閱讀與感悟：一諾千金。
思考：
1、作者為什么把還兩元錢的事情和那個男生后來走向成功聯系起來？
2、作者為什么在朋友失約后做解釋的電話中什么也沒說？
3、在讀了這兩個小故事后，你被什么所感動？你為什么失望？談談你的交友標準和對待朋友的方式。
三、課堂小結。
把握誠實的內涵，認識誠實的意義，樹立正確的誠實觀，把握拒謊言、重承諾的重要性。
四、課外延伸。
1、誠實的內涵是什么？
2、誠實有什么意義？
3、謊言有什么危害？
4、承諾的要求和重要性是什么？
第20課交朋友要謹慎。
教學目標：
1、了解人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質。
2、交朋友要謹慎的具體做法。
教學重難點：
1、愿意和同學交往，不封閉自我。
2、交朋友要謹慎的具體做法。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、導入。
學生回答（略）。
師：有老師、同學和朋友。他們就像是我們的伙伴，伴我們一起成長。讓我們走近他們，與師友結伴而行。
二、新課。
活動一：（媒體）播放歌曲《朋友》，學生欣賞。
師：同學們，你們喜歡交朋友嗎？知道怎樣交朋友嗎？現在我們就圍繞“同學朋友”這個話題一起來探究。我的人際圈（板書）。
活動二：請同學們繪制自己的“人際關系樹輪圖”，了解并說說自己的人際關系狀況。（課件展示樹輪圖）。
學生思考并回答以下問題：
（4）你認為想擁有廣泛的人際交往和擁有更多的朋友需要哪些條件？學生討論交流，小組代表發言。（略）教師點撥與歸納：這個活動告訴我們，朋友多的人，或想多交朋友的同學，首先要有良好的心理品質，要保持積極開放的心態，要有樂觀開朗的性格，開放自我，積極交往，千萬不能封閉自己，要認識閉鎖心理的危害，敢于敞開自己的心扉。其次，要做一個受歡迎的人，要具有真誠、友善、負責任等良好的道德品質，使自己具有人格魅力，具有更高的人氣指數，從而成為讓更多人所歡迎和接納的人。
1.了解自己的人際關系（板書）2.受歡迎的同學具有的品質（板書）。
師：我們渴望友情，要使同學之間的交往上升為友情，就要明白什么是真正的友情？友情為何可貴？我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴。
活動三：體驗與感悟----理解友情師先提出疑問：
（1）剛才大家談到了自己的好朋友，請說說你的朋友在你的學習、生活中的給你帶來怎樣的影響？學生發言：（略）。
（2）你們知道哪些經典的友誼故事？
學生講述：請同學講述自己搜集準備的經典的友誼故事。
教師提問：從剛才自己和他人的故事中，你體驗和感悟到什么是真正的朋友呢？
學生思考、討論并交流。（略）。
師歸納：朋友是與我們分擔痛苦憂愁，分享幸福快樂的人，朋友會給我們帶來溫暖、支持、力量，他會使我們感受生活的美好。
三、小結：
第21課朋友需要信任。
教學目標：
1、明白想得到信賴就必須誠實守信。
2、能分辨是非，理解守信的含義。
教學重難點：
明白想得到信賴就必須誠實守信。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、情境導入，情景感染。
1．播放歌曲《朋友》，讓學生說說這首歌中哪一句歌詞最感人，使學生感受人人都需要朋友。
2．學生看故事：小姑娘生病了，但仍然將昨天答應給同學的硬紙盒叫爸爸交給那位同學。
3．學生發表觀后感。
二、實踐活動1．小小辯論會。
（1）就三個同學的談話（如果誰不誠實，我們就不和他做朋友；如果別人不講信用，那我也可以對他不講信用；我只相信我的好朋友）開展辯論：贊同這種做法或者反對這種做法。（每方選5名作為選手進行辯論，可以舉例說明，其他同學可以補充說明）。
（2）就是否應提倡網上交友展開辯論。（每方選出5名作為選手進行辯論,其他同學可以補充說明）。
2．現場表演。
學生就下面的情境編排小品進行表演，并評一評故事中主人公的做法是否正確。
三、給好朋友的知心話。
1．將你最想對值得信任的朋友說的知心話寫下來。2．裝進信封里，交給你的朋友。
第22課快樂小組。
教學目標：
1、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。
2、根據題目提示的主要內容，回答問題。
教學重難點：
在互動中學會清楚地介紹自己及小組成員。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、導入新課。
每個小朋友都有自己的名字，自己的愛好，自己的家庭，你能把你介紹給大家嗎？
二、提出問題，輔助自學。
1、請同學們借助拼音認識一下標題（注意平翹舌音要讀準）。
2、哪位同學能在小組里“自我介紹”？（說得真好，自我介紹就是自己介紹自己。）。
3、思考一些自我介紹都可以介紹些什么？（姓名、年齡、愛好、家庭、優點、特長??）。
三、導學引路。
同學們說得真棒！今天我們班來了一位新朋友，你想認識它嗎？就讓它先來做個自我介紹吧！（教師戴喜羊羊頭飾）我叫喜羊羊，來自美麗的青青草原，我們的草原上有很多的小伙伴，我呢，可是草原上最聰明的羊了，每當小伙伴遇到未顯示，我總是能想出辦法幫助它們。我還跑得可快了，就連灰太狼都追不上我，你們喜歡我嗎？（喜歡）我也喜歡大家，你們快向我介紹介紹你們自己吧。
四、互學合作，幫助把句子梳理通順。
1、請同學們四人一小組討論，你要怎樣向喜羊羊介紹自己？
2、小組內互相說一說，不通順的句子互相幫幫忙，理通順。
3、展示互學成果。指導儀態和語言（要問好，顯得有禮貌；聲音要洪亮是尊重別人；態度要大方）。
五、拓展延伸。
去了美羊羊家怎么介紹？為什么？（投其所好）去了沸羊羊家呢？??。
六、總結回顧。
第23課快樂班級。
教學目標：
1、知道自己班級的名稱、人數和環境。
2、會使用教室里的設施，能為美化班級環境出一份力。
教學重難點：
熟悉班級的師生與物品，喜愛自己的班級。
課時安排：1課時。
教學過程：
一．導入課題：
2．出示課題《我們的班級》。
二、相互認識：
1、班主任帶頭向同學介紹自己的名字。
2、同學間相互介紹自己的名字以及有關情況。
3、做“猜猜他是誰”的游戲。
三、展示班級生活的豐富多彩和溫馨快樂：
1、多媒體出示班級生活場景。問：同學們都在干什么？他們快樂嗎？出示：班級生活多愉快，同學個個樂開懷。
2、看圖講故事。
說說圖中的班主任在干什么？你還看到班主任為同學們做了些什么？
四、我能行：
1、認識教室里的物品。
2、這些物品應該怎樣正確地使用呢？
3、你能為班級做些什么事情呢？選擇崗位，為班級服務。（崗位預設：教師保潔、生物角管理、圖書角管理......）小組自愿報名，民主選舉，當選同學戴上標志，以增強集體榮譽感。
出示：班級是我家，人人都愛他。
五、聯系實際，在活動中感受：
1、制作班級小卡片。
填寫內容：班級名稱、同學人數、班主任姓名、對班級的祝愿......2、小制作展示。
3、說說自己進入新班級的心情。
六、教師小結。
第24課快樂學校。
教學目標：
1、能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。
2、激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。
教學重難點：
1、知道學校的發展變化。
2、增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、歡迎新同學。
2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來觀賞”
3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？
4、各自發表看法。
5、誰來試一試。
二、爭做問不倒。
1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒。
2、那，我們可以有哪些做法呢？
3、想方法，看書上的方法。
4、老師現來考考你：
出示小卡片：學校開創人是。
我們學校今年歲，興辦于年。
我們學校有個班，老師，同學數。
我們學校位于。
5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。
6、交流三：夸夸我們的學校。
1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指褒揚大家。
3、同學自由說。
4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。
5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美學校，我們來欣賞一下。
6、有感情朗讀小詩。
四、情感升華。
1、同學準備。
2、展示交流。
五、總結。
學校就是我們的家，我們在學校里快樂的生長，更要了解我們的學校，為它爭光。
微課教案下載（優質24篇）篇四
教學目標：
1.識記文中的生字、生詞；用自己的語言概括火熱的春節氣象。2.梳理思路，理清結構，初步理解課文內容。
3.體味春節這一傳統節日中所蘊含的鄉土風情及斑斕多彩的民俗文化。教學重點：
1.識記文中的生字、生詞；用自己的語言概括火熱的春節氣象。2．梳理思路，理清結構，初步理解課文內容。教學難點：
體味春節這一傳統節日中所蘊含的鄉土風情及斑斕多彩的民俗文化。教學過程:。
一、導入新課。
宋朝著名詩人王安石曾經寫過一首詩，《元日》（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。同學們看這首詩描寫我們中國哪個傳統節日的？(過年)今天，我們來看看作家劉紹棠童年時家鄉北京是怎樣過年的。
二、自主學習。
整體感知課文，掃清字詞障礙1.解題：本命年是什么意思？
捅（）栗（）祟（）秸（）桶（）粟（）崇（）桔（）6．解釋下列詞語的意思。
闔家發燒念念有詞化食鬼祟7.自讀課文思考。
三、合作探究，小組交流分析課文開頭。
分析開頭“節氣歌”的作用。找出。
總結。
春節特點的句子。理清思路，分析第4自然段結構。
1.“作者回想的過年是從什么時候開始的？”
2.“我們現在過年從除夕開始，課文中的過年從臘月初一開始。這一月之間，他們經歷了怎樣的過程呢？他們都做了些什么呢？”朗讀課文第四自然段，讀后思考這一段寫了過年的哪幾件事?（用小標題概括，如:炒年貨）。
3.這十件事能不能調換順序？為什么？
4.這樣豐富的生活表現了運河地區人民什么特點？”表現了他們的什么精神？
5..從作者家鄉過年的場面看我們民族過年的風俗，除了歡天喜地地飽嘗一。
年的勞動成果外，在豐富隆重火熱的氣氛中還寄托著那些期盼？
四、交流展示。
你在交流學習中那些疑點和收獲呢?
五、拓展提升。
一篇好的文章，題目就是引領我們解讀的一把鑰匙，請同學們思考，此文為什么不叫《過大年》而叫《本命年的回想》呢？（學生發言）。
教師小結：一是作者剛好60歲，是他的第五個本命年。二是現在過年的年味越來越淡。三是表達了作者對淳樸而虔誠的過年方式的懷戀和對即將失去的節日文化的擔憂之情。
五、總結。
同學們，今天的這堂課，我們感受到的不僅僅是農民熱熱鬧鬧過大年，豐富的民風民俗，而且更重要的是作者通過此文傳遞給了我們一個信息：一種美的東西，正在慢慢被改變被遺忘。美麗的東西需要我們去珍惜，去捍衛。讓我們一起努力，把這份中國人所特有的美麗傳承下去，使之永恒持久。
微課教案下載（優質24篇）篇五
是指以微型教學視頻（微視頻）為主要載體，教師針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等），而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的在線視頻網絡課程[1]。或者更簡單易于理解的定義是：“微課程”是指時間在10分鐘以內[2]，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。之所以把微課程的時間限定在10分鐘以內，是美國根據腦科學的研究表明，一般情況下，人們在聽講時注意力能夠集中的時間不會超過10分鐘。實際上，對于中國的絕大多數學生而言，能夠集中注意力認真聽課的時間會更短，因此，很多的微課程將時間長度控制在8分鐘以下，能更符合中國學生的學習實際。
(2)微課程的特點。
“微課程”具有“短小精悍”且制作周期短，制作成本低，技術門檻低，制作易上手，傳播成本低等特點。
微課程制作時要突出“微”、“小”、“精”的特性。
所謂“微”，既有“細小，輕微”的意思，又有“精深奧妙”的解釋。這里的“微”，不僅是指視頻的時間較短，更具有目前“微時代”“微言大義”及“微而精”的特點。
“小”的含義：一是指微課的容量小，時間短，所以微課視頻的文件容量可以很小，一般只有幾十兆甚至幾兆，這樣大小的視頻文件在我國目前現有的互聯網帶寬條件下，能夠更容易獲得快速的傳播。二是指微課的選題要小，因為時間短，所以微課只能是針對某一個知識點或者某道習題進行講解，而不能夠有太多的知識點。
所謂“精”，指的是微課的設計要精致、緊湊，不能拖泥帶水。因為時間短，所以微課中的每一分鐘甚至每一秒鐘都應該經過精心的設計，否則就無法在較短的時間內完成教學任務。傳統的課堂教學，教師有較多的時間來導入學習內容，也有相對充裕的時間來組織學習活動，微課則要對每一段教學活動都需要進行更精致的設計。
總之，微課程只能是針對教學中的某一個重點、難點、疑點、考點。在某一個微課程中，知識的講解不能涉及過多內容，面面俱到的講解不是微課程。
(3)微課程的一些錯誤認識。
目前有不少教師制作的微課程并不是微課程，只是一段微視頻。因此要澄清對微課程的一些錯誤認識。微課程不是教師以前講課用的多媒體課件，也不是一節課的濃縮版，更不是一節常規精品課的視頻切片。微課程不等于完整課堂的局部片段，它本身就是一個完整的教學設計。也不是原有課件的簡單分隔或重復，而是要進行深入細致的思考，重新進行深加工。有些教師制作的微課程從本節課的引入到知識的講解，直到布置作業，一應俱全，把一節普通課的內容濃縮到十分到十五分鐘內，這顯然不是微課程。2.微課程的設計與制作流程微課程的設計與制作有一定的流程可以遵循，大致可以分為三個步驟：選題、設計與制作。
（1）選題。
根據本節課的重點、難點、易錯點，整理一個清單，將一節課的內容分成三到五個知識點，并列出這些知識點清單。這一步一般有一定教學經驗的教師都可以完成。
（2）設計。
對每個知識點進行分析研究。根據不同的知識點的特點，創新的設計出不同的信息化教案，包括powerpoint課件中圖形、動畫的設計，其他視頻的引用，圖片、flash動畫的插入等。這是制作微課程的關鍵所在，需要投入大量的時間和精力進行分析思考的。這一步需要有豐富教學經驗的教師來完成。
（3）制作。
微課程的制作既有一定的標準，但是也有各種不同的形式。要根據課程的要求，選用不同的制作形式。以下是一些微課程制作的常用形式。
（1）powerpoint動畫的視頻。
根據知識點，特別是一些知識的疑難點，學生不易理解的抽象概念，要通過powerpoint動畫來展示這些學生難以理解的知識點。這對教師的powerpoint的應用技術要求較高，要制作出高質量的微課程，教師一定要掌握powerpoint的應用技能。
（2）公式講解的視頻。
對于理科的教學，涉及到很多公式，可以利用powerpoint先制作出這些公式出現的動畫形式，在講解的過程中，根據講授的內容，讓公式慢慢隨著講解的進度逐漸出現。再配以書寫筆的標注進行講解，如果全部用筆書寫，會出現由于書寫不規范占用過多的版面的情況。
（3）插入flash的視頻。
一些質量很高的flash動畫，也符合自己的教學要求，可以直接插入到powerpoint文檔中，然后對插入flash動畫的powerpoint屏幕進行錄制。當然也可以對flash動畫文件進行個別內容的修改，使其更加符合自己的教學需要。
（4）插入視頻的視頻。
很多微課程在制作時，需要配合一些視頻進行講解，需要的視頻不一定都要自己錄制，通常可以把網上下載的視頻，進行剪輯后插入到powerpoint文檔中，再根據視頻內容進行講解。或通過錄屏軟件在后期制作時把視頻插入到已經錄制好的微課視頻中。
（5）利用word文檔進行試題講解的視頻。
對于word文檔中的試題，可以利用書寫筆進行書寫講解，然后直接用屏幕錄像軟件進行錄制。
（6）畫圖板（繪圖軟件）制作視頻。
（1）微課程的錄制軟件。
制作微課程可以有多種形式，最常用的是用錄屏軟件進行屏幕錄像，目前比較流行的是camtasiastudio錄屏軟件，不僅可以將錄制的內容保存成多種格式的視頻文件，還可以對錄制的視頻進行剪輯和編輯，對聲音進行降噪或重新配音。camtasiastudio功能比較強大，可以滿足微課程錄制的基本需求。另一個錄屏軟件是國內的屏幕錄像專家，它也可以錄制多種格式的視頻文件，并且具有較高的清晰度，也可以對聲音進行降噪處理，或重新導入聲音等功能，但是對視頻的再編輯功能有點欠佳。如果不需要對錄制的視頻重新編輯，添加藝術效果，后者也是不錯的選擇。兩款軟件都能錄制出高清晰的微課程。當然你也可以采用其他錄屏軟件。目前，在powerpoint2013版本中，利用微軟最新的officemax插件，可以輕松的錄制出微課程視頻（傻瓜式的操作簡單易學）。
（2）微課程錄制過程。
實際的錄制過程是：在電腦屏幕上進行書寫，然后用錄屏軟件進行屏幕錄制。電腦屏幕上可以是各種形式的界面。常用的有：
1、powerpoint放映時的界面；
3、word界面等。總之，只要是電腦屏幕呈現出來的內容都可以通過屏幕錄像軟件將其錄制為視頻文件。目前，錄制界面通常是powerpoint界面，它可以呈現各種圖形和動畫，對一些抽象概念的講解很有幫助。對于低年級小學生，可以用繪圖軟件smoothdraw，它更多側重于書寫功能，可以方便調整出各種顏色，也可以插入簡單圖形。
5.微課程制作中對教師的要求更高。
微課程的制作，對教師提出了更高的要求。從教師角度而言，教師要有良好的專業能力和一定的教學經驗。要努力使微視頻課程在內容上具有科學性、準確性、邏輯性、知識性。同時還要求教師有常用信息技術軟件的應用能力，熟練掌握powerpoint課件制作中的動畫設置技術，還要注意powerpoint課件的設計藝術，如字體顏色和背景顏色的搭配，選用的字體字號及其設置。還要掌握視頻的裁剪編輯技能，屏幕錄課軟件的應用技能。另外從視頻制作的角度，要努力提高微課程視頻的視覺效果，使微課程具有一定的藝術性和可觀賞性。6.優秀微課程的標準微課程的制作要遵循一定的標準和原則。微課程制作的基本原則可以歸納總結為：聚焦，簡要，清晰，技術，創新。
（1）聚焦一個知識要點。
微課程只講述一個教學知識點，這個知識點是供學生自主學習時，必須要教師講述才能理解的內容，是學習的重點、或者難點、易錯點。學生自己通過閱讀教材能夠理解的簡單內容，一般不需要制作成微課程。
（2）內容要求簡明扼要。
微課程的時間控制在10分鐘以內，抓住學生注意力集中的最佳黃金時段，簡明扼要地概述知識點，點撥難點，突出注意點，循序漸進幫助學生完成對知識點的學習。
（3）語言圖像力求清晰。
微課程講解要使用規范的學術用語，語言文字表述要科學、準確、清晰、有條理，易于學生理解；畫面合理布局，成像清晰。powerpoint畫面能夠清晰地呈現學習內容；視頻畫面清楚，選用圖片清晰等。
（4）恰當運用信息技術。
針對不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，要恰當運用信息技術，幫助學生自主學習。使用技術的目的在于輔助學習，切勿濫用技術，分散學生學習的注意力。
（5）綜合應用多重創新。
課程在設計時教育理念要創新，使用的教學模式要創新，制作微課程的技術要創新，多重創新，以此豐富教學的策略，激發學生的學習興趣，讓學生易于理解學習的內容。
微課教案下載（優質24篇）篇六
教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。那么怎樣制訂高中地理教學計劃呢，今天小編給大家帶來一些模板。
【教學計劃篇一】。
一、指導思想。
本期高二地理教學將認真遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針;遵照地理教學大綱要求，在學校、教導處、年級組、教研組的統一部署下，地理教學認真落實新課程計劃，“精心備好每一節課、精心上好每一節課、精心輔導好每一個學生”，努力培養學生的地理創新思維能力、實踐技能與終身學習能力，力爭使學生學有所長、學有所用，將來成為一名合格的中學生。
二、教學目標。
使學生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經濟、中國地理的相關基礎知識，培養學生地理學習能力和地理實踐能力，力爭使學生掌握用基礎的地理知識去分析去解決學習與生活中所遇到的問題，成為有強烈愛國情操又具有實事求是科學態度的中學生。
三、工作要求。
1、認真鉆研教學大綱和教材，精心備好每一堂課，精心設計、選編好每一套復習試題。每周進行一次集體備課，在本期內向全校推出一至二堂高質量的公開課。
2、針對不同的的教學內容，選用科學的教學方法，特別是“形象直觀教學法”和“案例教學法”，指導學生形成符合自身特點的學習方法，以提高學習能力，最終達到提高學習成績的目的。
3、充分利用電化教學設備，活躍課堂教學形式，提高學生學習積極性，以達到提高教學質量的目的。
4、布置適量的課堂或課后練習，并及時批改和輔導，以了解學生的學習狀況，便于老師有針對性教學與命題以期達到調動學生的學習積極性。
5、加強研究性學習，指導學生撰寫研究性學習論文。力爭能在具有影響的大賽中獲得優異成績。
6、指導學生積極參與社會實踐活動，將所學的地理知識運用到生產生活中去。
四、教學安排。
1、教學內容：本學期主要學完高中地理選修第二冊，然后復習初中中國地理。
2、工作安排：李進廷任教241、242、243三個班并肩負尖子培優輔導，任備課組長;任愛民任教238、239、240、242四個班并負責資料的搜集與整理，還肩負普通培優工作。
3、課時安排：每周安排四課時，本期預計23周，實上課時18周，共計課時72課時。
【教學計劃篇二】。
一、教學理念。
2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的判斷和評價。
3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協調人類與環境關系的活動。
4、深入進行愛國主義教育，培養學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。
二、本學期教學任務。
完成高中地理(必修2)教學。
三、教材分析。
1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性。
2、為高中地理課程學習打下必要的知識基礎。
3、采取案例學習的思路安排課程內容。
四、學生情況分析。
這學期所教高一地理4個班，學生經過一學期的地理學習，初步了解了高中地理的基本學習內容，對高中地理知識已經有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力，這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。
a班學生有深度學習的好習慣，缺乏的是活潑的氣質，但又內斂的風度。經過一個學期教學活動，學生已經整體接受地理學科，并形成良性關系，在學習方式上，學生逐漸養成了有效學習方式，地理學習的信心和興趣不斷增強，需要的是知識加深和拓展，平時高考題型的滲透。
b班學生地理基本素質不高，水平相差也比較大，在學習地理的過程中。
存在著許多問題，特別是學生的地理基礎知識的掌握還很不扎實，缺乏必要的識記和解決問題的能力與技巧。
五、教學具體措施。
1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎知識基本能力的基礎上要加強對學生綜合能力的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。
2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。
3、布置適當的課外作業(主要是《導與練》)，并及時批閱、講解作業。教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。
4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識，增強學生學習地理的興趣。
6、針對當前的高考改革，加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法。
【教學計劃篇三】。
一、指導思想。
2、在總結實施高中地理(必修1部分)新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。
5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。
二、情況分析。
1、課標分析。
課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。
2、教材分析。
(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎知識、人文地理環境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查;(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。
(3)新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。
3、學生分析。
存在的學習問題。
(1)高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。
(2)學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。
三、本學期提高教學質量的主要教學措施。
1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。
4.作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
5.培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。
6.教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周(第19周)結束上課，以保證期末考的復習備考時間。
【教學計劃篇四】。
一、指導思想。
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和應對初中升學考試的能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，順利地通過升學考試。
二、具體工作。
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
4、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
6、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
7、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
8、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
9、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
10、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
【教學計劃篇五】。
一、指導思想。
2、在總結實施高中地理(必修1部分)新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。
5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。
二、情況分析。
1、課標分析。
課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。
2、教材分析。
(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎知識、人文地理環境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查;(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。
(3)新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。
3、學生分析。
存在的學習問題。
(1)高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。
(2)學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。
三、本學期提高教學質量的主要教學措施。
1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。
4.作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
5.培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。
6.教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周(第19周)結束上課，以保證期末考的復習備考時間。
微課教案下載（優質24篇）篇七
剛接觸，既好奇又疑惑，在學校組織培訓中，悟出它以下特點：1.“微課”不同于常態教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。2.“微課”的規模小、時間短、參與性強。
總結。
經驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。
只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個錄制過程“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點理智，完成了錄制過程，點擊“保存”，這下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，當時心里的急啊，不能用言語來形容。在測試中文中我找到了它。
微課是新時代的產物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創造性的運用到我們的日常教學工作中去。
微課教案下載（優質24篇）篇八
以《我校教師校本研修工作計劃》為指導，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，圍繞高效課堂構建這個中心工作，按照“走進課堂”的思路，改進教學管理行為，規范自己的教學行為，以學科組為載體，通過規范示范創建等系列活動，提高自己的物理教學整體素質。
二、研修主題。
以“改變教學模式，構建高效課堂”為學科研修主題，以校本研修和“學習互動、校際合作、校校聯動、區域協作”為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的高效。加強學科組研修網絡管理，做好網絡與學科整合這篇文章，更好地發揮學校研修網絡的作用。
三、研修時間：20**年*月—20**年*月。
四、研修形式：個人學習、學科組集體研討。
五、具體措施。
1、加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等，每學年一本學習筆記。
2、加強業務進修，主動關心國內外教育信息和專業理論，每周至少抽出2小時，并通過多種途徑，如中學物理教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取物理學科的新知識、新技能。
3、積極參加學校的常規教研活動，主動承擔學校組織的研究課、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每周至少聽課一節，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。
5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學流程，課堂教學中充分體現學生的主體作用，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄，以便發現問題、解決問題、不斷進步。
6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓，遠程教育培訓，認真完成作業。
7、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
8、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!
(一)師德方面：
繼續認真學習《中小學教師職業道德規范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學生寬容有愛心和責任心、以人格力量去感染和影響學生的優秀教師。熱愛教育事業，認真學習、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業。熱愛學生，關心學生的學習和生活，尊重學生的人格，用愛心去包容、感染、教育學生，以自己的言行為學生樹立榜樣，嚴于律己，為人師表。具備強烈的事業心和責任心。
(二)教育教學方面：
不斷學習新的觀點和理念，積累一定的理論學識和教學經驗，把“學習與思考”當成自己的一個習慣，持之以恒，努力充實自己，爭取在英語教育理論和專業知識、教育能力和教學行為、個人素養和教育科研能力等方面有所提高。具體措施：
1、隔周利用半天時間學習各種理論知識，學習專業知識，拓展視野，提升素養。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學的新起點。
2.積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村語文教學難題，以研促教。
4、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
5、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進教師心靈，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
一、研修目標。
1、加強學習，努力提高自身專業技術水平，積累教學經驗。
2、加強學習，規范自己，提高自身素質，培養良好的師德師風。
3、努力鉆研教學方法與理論，使自己成為一個既會講課也會研究的新時代專業教師。
二、研修內容與方法。
1、加強實踐學習，豐富教學經驗。把每一堂課都當作最重要的一堂課，把握課前，課堂，課后的每一個細節和每一個可能出現問題的知識點，努力認真備課，講課。
2、加強探究學習，大膽的使用先進的科學技術與教育理論，通過教學實踐形成自己的教學風格，提高自己的教學思想和教學方法。
3、在工作之余閱讀與教育教學有關的期刊雜志等，吸取精華，強化自身知識結構和專業技能。
4、學習教育教師方面相關的法律法規，使教學規范化，教育合法化，使自己成為一個合格合法的人民教師。
5、加強常規研究，規范教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有經驗的老師學習，通過聽課、評課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應新的教學方法。
6、積極參加學校與教研組組織的各種形式的教學教研活動，并主動參與各個級別的課題研究，在實踐活動中豐富自己的教學經驗，提高自己的教育教學水平。
微課教案下載（優質24篇）篇九
實驗室工作的全面開放有利于全面實施素質教育，提高教育教學質量，培養學生的創新精神和動手能力。下面就是小編給大家帶來的中學實驗室工作計劃，希望能幫助到大家!
中學實驗室工作計劃范本(一)。
一、強化安全意識，確保實驗室安全。
確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查，建立管理責任人自查，強化安全意識。以實驗室安全責任人為主、實驗指導教師配合、校領導關心支持、學生配合，確保實驗室不出現各種安全事故。
二、完成實驗教學任務。
日常工作中強化實驗室工作人員的服務意識，積極配合指導教師，精心準備實驗，保證教學任務順利完成，教學效果良好。更新思想觀念，改革內容方法，加強素質教育，提高教育質量。
三、實驗室日常工作的完成加強對儀器設備的管理、維護，做好對低值易耗品的管理。健全報損制度、儀器領用制度。從本學期開始，全面使用網絡版實驗室管理軟件，完成實驗室設備的初始化工作，并利用網絡發布實驗計劃表，收發實驗通知單，登記實驗情況，并逐步利用網絡完成儀器的調撥、入庫、申請、報廢、核銷等操作。
四、儀器設備購置。
協助學校做好實驗室的儀器設備補充，儀器的論證選型購買等工作，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置，充分考慮學科發展趨勢，堅持結合實際，適當超前。同時積極開發適合當前學情的自制儀器設備。
五、完成各級各類評比。
平時做好材料的整理工作，積極參加各級各類評比活動，爭取取得好成績，以展示我校實驗室的風采，同時也推進我校實驗室工作的不斷進步。
中學實驗室工作計劃范本(二)。
一.常規工作。
1.計劃總結。學期初根據教材中的實驗要求制定出切實可行的實驗教學工作計劃,學期末寫出工作總結。
2.每月底將月工作總結及教師實驗情況統計表填好，交教導處。
3.制度上墻，懸掛整齊、美觀，并要求師生嚴格遵守各種制度。
4.學生上實驗課要排好隊，有秩序地進入實驗室，并對號入座，統計好各班學生對應的桌凳號，留好檢查記錄，要求學生做完實驗后將儀器按規定擺放好。
5.學期末進行了一次清查，并同學校管理員對賬，確保帳物相符。
二.衛生。
1.地面、窗臺、實驗桌面干凈，無塵土，空土無灰網。
2.窗簾潔凈，不打結。
3.經常開窗通風，保持室內干燥，儀器柜內無灰塵、無斑點。
三.儀器存放及維護。
1.儀器的存放及仲裁委員會的書寫都按照要求做好。
2.強化維護和保養。如有損壞要及時填寫報廢單，經主要領導簽字后到校產管理部門處理賬目。
3.做好各防護措施，做到“十防”。防潮、防火、防鼠、防銹(腐蝕、霉)、防塵、防凍、防光、防毒、防震等。
四、各種記錄。
1.實驗記錄簿(分組、演示)、學生實驗報告單、實驗通知單，按教材要求開足開齊實驗課，使開出率達100%。
2.功能室使用記錄、借還記錄、維護保養記錄、貴重儀器使用等記錄齊全，書寫規范清楚出，借手續嚴格，貴重儀器外借需要學校主要領導人或分管領導簽字。
3、儀器維護保養和實際相符。
五、各種培訓。
1.按時參加學校組織的各種培訓。
2.按時參加學校召開的管理員會議。
以上是本學期物理實驗室的工作計劃，如有考慮不到之處，請領導提出寶貴意見和建議。
燃氣安全工作計劃(三)。
為進一步加強我鎮燃氣安全生產管理，加快建立燃氣安全隱患排查治理工作長效機制，全面提升燃氣從業單位的安全生產水平，嚴厲打擊非法經營等違法違規行為，堅決消除事故隱患，杜絕燃氣安全事故發生，根據《華為國安全監控法》、《華為基本法》、國務院《華為管理條例》、《特種設備安全監察條例》、《省燃氣管理條例》等法律法規和市《關于進一步加強燃氣安全監管工作的實施意見》結合我鎮實際，制訂燃氣安全監管工作實施方案。
一、指導思想。
以“科學發展觀”為指導，以國家有關安全生產法律、法規為依據，樹立安全發展理念，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，進一步整頓和規范燃氣市場經營秩序，依法履行安全監管職能，消除安全隱患，確保村居供氣、用氣安全。
二、目標任務。
深化專項治理整頓，嚴厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統一領導、各部門齊抓共管、全社會共同參與的長效管理機制，實現我鎮燃氣安全監管工作常態化、制度化、規范化。
三、整治重點。
(一)推進隱患排查治理工作長效機制的建立。落實各相關單位安全隱患排查治理的主體責任，建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進行隱患排查，建立隱患排查治理工作臺賬，形成隱患排查治理長效機制。
(二)依法查處燃氣企業經營中的違法違規行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規行為;查處為未取得燃氣經營許可證的單位和個人提供經營性氣源的行為;查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。
(三)依法查取小液化氣供應網點經營中的違法違規行為。取締不符合規劃、無證照小液化氣供應網點;查處價格欺詐、強買強賣、違章倒灌、倒殘等損害消費者利益的違規行為;查處超范圍經營、擅自在未經核準場所經營、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實瓶等違法行為。
(四)規范賓館、飯店、小餐飲、企事業單位等用戶的燃氣采購、儲存和使用安全管理。查處使用不合格燃氣和不合格燃燒器具、不符合安全規范的瓶庫使用行為;查處不規范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃氣行為。
四、職責分工。
各相關職能部門根據法律法規規定的職責，認真組織、有效開展燃氣行業違法違規行為的查處。對各村居，機關各辦、服務區、鎮屬各單位工作職責明確如下：
新河派出所、新河交警中隊：負責依法查處禁行區域內未按“危險化學品道路運輸車輛進入禁行區域時間、路線規定”的運輸危險化學品行為;查處液化氣運輸超載行為;查處未取得危險化學品運輸資質、擅自從事液化氣運輸的行為;負責危化品運輸車輛的清理整治工作;規范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運送及其運輸工具的安全管理;協助質監、行政執法中隊做好對運輸途中的氣瓶檢查工作。
村鎮建設辦公室：負責村居燃氣行業的監督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內設備設施安全運行;加強應急救援管理，提高應對突發事件的能力。
安監中隊：依法行使安全生產監督管理職權，指導、協調、監督、檢查全鎮燃氣行業的安全生產工作，并將燃氣安全納入全鎮安全生產監管工作內容。
行政執法中隊：負責依法查處未取得燃氣經營許可證或不按照燃氣經營許可證的規定從事燃氣經營活動的違法行為;依法查處經營單位和個人、燃氣用戶(重點賓館、飯店、小餐飲、企事業單位)及有關單位和個人的違法行為。
消防中隊：負責對賓館、飯店、小餐飲、企事業單位等場所消防安全的監督檢查，對不符合消防安全技術標準、存在消防安全隱患的提出整改意見，對嚴重危害公共安全的單位和經營者，報發證機關依法吊銷經營許可證和工商營業執照。
工商分局：負責依法查處未取得營業執照或不按照營業執照的規定從事燃氣經營活動的違法行為;在營業執照有效期內被依法吊銷、撤銷燃氣經營許可證或者燃氣經營許可證有效期屆滿的。
各辦、服務區：將燃氣安全作為安全生產工作的重要內容，負責本服務區的華為二五一安全監管工作，配備專兼職燃氣安全管理員;開展燃氣安全隱患排查，每月配合執法中隊開展燃氣安全隱患專項整治，重點整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應站等經營場所;負責重點單位隱患整改跟蹤和督查，對治理不落實，整改不到位的，通知相關職能部門依法查處。
五、工作要求。
(一)提高認識，加強領導。機關各辦、服務區，鎮屬各單位要認真分析燃氣安全生產形勢和存在的問題，充分認識燃氣經營違規、違法行為的危害性和安全監管工作的重要性和緊迫性，牢固樹立責任意識。為加強對燃氣安全監管工作的領導，鎮政府成立燃氣安全監管工作領導小組(組成人員名單詳見附件)，各辦、服務區、鎮屬有關單位要抽調精干人員成立監管工作機構，切實加強對安全監管工作的領導。
中學實驗室工作計劃范本(四)。
一、指導思想。
為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。
二、主要任務、目標。
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。
三、具體工作措施。
1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務，目標;。
(1)實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
3、材料歸檔。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;。
4、實驗室器材管理。
實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(2)作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作;。
(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
5、其他相關工作。
(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作;。
(2)不足之處，另行補充。
總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。
微課教案下載（優質24篇）篇十
一、課程標準：知道孔子，了解百家爭鳴的主要史實。
二、教學目的（一）要求學生掌握的基本知識：
春秋戰國時期諸侯紛戰，學術氛圍濃厚，百家爭鳴；儒家思想出現在歷史舞臺上，孔子和老子起了先鋒帶頭作用。
（二）要求學生從思想上認識：
諸子百家，奇花綻放，對后世產生了巨大的影響。
（三）要求學生培養的能力：
通過引導學生了解百家爭鳴的背景以及影響方面，培養學生全面的分析·比較·歸納的能力。
三、教學重難點：
（1)重點：講出孔子的主要思想，“百家爭鳴”的影響。
（2)難點：“諸子百家”及其主要主張，“百家爭鳴”及“百家爭鳴”局面出現的原因。
四、教學方法：
通過圖片、使用啟發式教學法、師生互動、表格制作等多法結合。
五、教具（媒體）：
計算機及多媒體課件（ppt演示文稿和視頻）。
六、教學過程設計：
（一）導入新課。
通過前幾節課的學習我們知道在分封制下，周天子享有絕對的權威，但是受封的諸侯在自己的領地里享有相當大的獨立性。到了西周末期，王權衰微，分封制遭到破壞，諸侯間勢力增強，紛戰不休，社會動蕩不安。而社會上的動蕩不可避免的促進了當時學術思想的解放和發展。接下來我們將要學習的是春秋戰國時期學術思想是如何讓百家齊放的。現在同學們先把書翻到46頁，瀏覽一下全文，大致了解一下本節課所要講的內容。
（二）開始講課。
1.中華文化的勃興。
（二）（板書）。
春秋時期。
（師）好，同學們，大家看完課標下面的卷軸里的內容，說說你們覺得印象最深的一句話？（生）殘暴統治比老虎還厲害。（師）嗯，老師也這么覺得。這就說明啊一個國家的人民是否安居樂業關鍵在于統治者的賢德。現在我們來看看最后提的兩個問題，怎樣評價孔子，以及為什么春秋戰國時期會出現“百家爭鳴”？帶著這兩個問題我們開始今天的新課。
你們看46頁右邊的這幅圖，這幅圖是孔子的畫像，看他的手勢是雙手交合于胸，這就是孔子所謂的"禮"，體現了孔子的精神“悠悠萬事,唯此為大,克已復禮。”老師先給大家介紹一下孔子，他生于公元前551年9月28日，死于公元前479年9月11日，享年72歲，在現在可能不算什么，但是在當時啊可是“人逢七十古來稀”，是很長壽的哦。名丘，字仲尼，漢族，魯國陬邑人，祖上為宋國（今河南商丘）貴族。在這里老師要提醒同學們，在古代呢，一般人是不會叫人家的姓的，而是叫字，比如三國里的曹操，別人都會叫他的字孟德，而表蔑視的時候才會叫姓，和現在有很大的不同哦。
剛才我們看標題知道孔子是一個思想家，他的思想主要體現在政治方面，其核心是“禮”與“仁”，在治國的方略上，他主張“為政以德”，用道德和禮教來治理國家是最高尚的治國之道。但是在當時的社會，武力才是獲取成功的捷徑，所以孔子的想法是不受當時的統治者的重視的，也就注定了他顛沛流離的一生，直到晚年才重回故土。
其次孔子還是個教育家，主要有四點基本主張：第一個是“有教無類”，創辦私學，廣招學生，打破了奴隸主貴族對學校教育的壟斷。弟子多達三千人，其中賢人七十二，便是著名的七十二賢。七十二人中有很多為各國高官棟梁，又為儒家學派延續了輝煌。最主要的有子路、顏回等等。
（師)第二個是因材施教，相傳子路和冉有都是孔子的學生，有一天子路問：“聽到一件事，是不是應該立刻去做呢？”孔子說：“父兄尚在，怎么能聽到了就立即做呢？”冉有問：“聽到一件事，是不是立即去做呢。”孔子說：“聽到就做吧。”公西華說：“子路問聽到一件事是否立即做，您說要與父兄妹商議；冉有問聽到一件事是否立即做，您說可以立即做。這令我覺得迷惑，請問是什么原因呢？”孔子說：“冉有遇事畏縮，所以要他進取；子路勇于作為，所以要他慎重。”
第三點老老實實的學習態度，也就是“知之為知之，不知為不知。”以后有不懂的就要問，虛心求教并不是丟人的事情。
（生）不愉快。
（師）看來你們還得好好練練功夫啊，在這里老師要補充一點，很多人都覺得《論語》是孔子寫的，其實這是不對的，《論語》是孔子的弟子根據孔子生前的言語集結起來的，《春秋》才是孔子晚年回到魯國后根據魯國歷史材料編成的。
對于孔子我們應該客觀的評價，褒貶都有。可以說孔子代表了一個時代，他的思想是超前的，但是也有他的局限性，以及他對于封建勢力的妥協性。但我們也不得不承認，他其中的一些思想直到現在仍然受用，感染了每一代人，也影響了整個中華民族的精神。所以我們要取其精華，去其糟粕，與時俱進。
而對于孔子思想的影響，老師給同學們念一遍，孔子集華夏上古文化之大成，在世時已被譽為“天縱之圣”、“天之木鐸”，是當時社會上最博學者之一，并且被后世統治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬世師表。孔子和儒家思想對中國和朝鮮半島、日本、越南等地區有深遠的影響，這些地區又被稱為儒家文化圈。（師）大家覺得孔子厲不厲害嗎？（生）厲害。（師）在春秋時期啊，還有一個人被孔子夸為“能上天入地一般的人物。”大家想不想了解他啊？（生）想。（師）他就是老子，又稱老聃、李耳，春秋時期楚國苦縣厲鄉曲仁里人，道家學派的創始人，關于老子的傳說，最可信的就是他被唐皇武后封為太上老君，存世有《道德經》（又稱《老子》）。在道教中老子被尊為道祖。
那么老子有哪些思想呢？其一，老子的哲學里包含著豐富的辯證法思想。指出，任何事物都有矛盾對立的兩個方面；矛盾兩方可以互相轉化，可以用一句話來理解“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。”意思是，禍是造成福的前提，而福又含有禍的因素。也就是說，好事和壞事是可以互相轉化的，在一定的條件下，福就會變成禍，禍也能變成福。其二，他在政治上提倡“無為而治”。無為是指不妄為，不胡作非為，為所欲為。他理想中的生活狀態是小國寡民，也就是國家小，人口少，和鄰國老死不相往來。如果當時的諸侯都信奉老子的黃老無為，也許就不會又春秋戰國的爭霸，不過人生沒有那么多的如果。
（師）同學們，你們是喜歡孔子的入世呢，還是老子的出世啊？（生）有飯吃就老子，沒飯吃就孔子。
（師）這想法倒實在，但是有時候精神上的滿足比物質上的更讓人覺得有價值。因為物質上的東西，只要努力就可以得到，精神上的卻是可遇不可求的，以后大家就會明白了。
戰國時期。
前面我們講了春秋時期的兩位著名的思想家孔子和老子，而戰國時候爭戰更加激烈，領導者想獲得成功就必然需要人才，所以這個時候著書立說的就像雨后春筍一樣，紛紛浮出水面。現在老師給大家放一段視頻，看看里面出現了哪些人物？大家可以看到里面出現一個標題“百家爭鳴”，大家覺得這是什么意思？（生）一起爭著說話。
（師）恩，差不多，百家爭鳴是指春秋戰國時期知識分子中不同學派的涌現及各流派爭芳斗艷的局面。《漢書·藝文志》將戰國主要思想學派分為十家——儒、墨、道、法、陰陽、名、縱橫、雜、兵、小說。西漢人劉歆在《七略·諸子略》中將小說家去掉，稱為“九流”。俗稱“十家九流”就是從這里來的。
孟子。
“知天命而用之”，按自然規律去辦事道家：莊子。
大家對莊子應該不陌生吧，莊周曉夢迷蝴蝶，他發展和繼承了老子的思想，做任何事要順其自然，“無為而治”。批評孔子在魯國想恢復西周制度的做法，勞而無功。
法家：法家學派代表新興地主階級的利益。早期代表人物有李悝、吳起、商鞅等人，后期法家韓非是專制主義中央集權理論集大成者。
韓非：主張改革，反對空談仁義，提倡法治。提出建立君主專制中央集權的封建國家，深受秦國國君的賞識。這里同學們要分清秦國和秦朝的區別，秦國只是一個小諸侯國，而秦朝可是中國歷史上第一個君主專制的封建制國家，以后考試誰寫錯了，老師可是要生氣哦！
兵家：春秋晚期的孫武。《孫子兵法》，世界上最早的兵書。
和金庸小說中的《武穆遺書》可是又異曲同工之處，這里老師也不知道他們是不是一個東西，以后誰知道了可以告訴老師哦，老師虛心求教。
孫臏繼承并發展了孫武的軍事思想。反對空談仁義，提出了“戰勝而強立，故天下服矣”，與戰國爭雄的形勢相適應。
現在我們可以把書翻到46面，回顧書卷里的問題，為什么春秋戰國時期會出現百家爭鳴的局面？（學生自己先回答，老師總結）百家爭鳴出現的原因概括起來是以下幾點因素：
其一，政治因素。當時處于社會大變革時期，社會動蕩不安，各諸侯國林立紛爭。各諸侯國的國君為了在爭斗中取得霸主地位，競相招賢納士，運用不同思想學說以使自己的國家富足強大起來。這便給百家爭鳴創造了一個寬松的學術氛圍。
其二，經濟因素。當時經濟有了極大發展，這使得有某些人成為有閑階層，有時間從事自己的學術活動。
其三，科技因素。科學技術取得了較大進步，如天文學、數學、光學、聲學、力學、醫學等方面在當時均達到較高水平。這些科技成果標志著人們認識水平的提高，豐富了人的精神世界和物質生活。
其四，文化因素。當時“天子失官，學在四夷”，其結果是打破“學在官府”的局面，使原來有貴族壟斷的文化學術向社會下層擴散，下移于民間（這種歷史現象被稱為“文化下移”），致使“私學勃興”。
其五，學術自由因素。各學術團體于政治權勢是相對于獨立的。他們雖從不同的社會集團的利益出發，紛紛著書立說，議論時事，闡述哲理，各成一家之言，但是他們并非政治附庸，依附于某個政治權勢集團，而是“用我則留，不用我則去”。
此外，各個學派之間、同一學派的不同流派之間，既相互斗爭又相互學習和借鑒。這也是促成百家爭鳴的另一重要因素。
既然有原因必然就有影響，那大家覺得影響是什么啊？
春秋戰國時期的“百家爭鳴”，奠定了中國整個封建時代文化的基礎，對中國文化的發展有著非常深刻的影響。可以說，沒有當時的“百家爭鳴”，中國后來的思想文化就不會五彩繽紛。在“百家爭鳴”的過程中，各家學派相互取長補短，形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點。儒家思想就是在吸收融合各家之長的過程中形成發展起來的，并在日后成為中國傳統文化的主流思想。“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運動，對當時和后來社會歷史的發展，起了巨大的推動作用。
課后練習。
為什么春秋戰國時期會出現百家爭鳴的局面？
微課教案下載（優質24篇）篇十一
敬愛的先生/女士：
您好！
很感謝您給我一次機會，讓我進行一次求職的自我介紹，我是吉林大學的一名大四學生，即將踏入社會的我對未來充滿著期待，我相信“wellbegunishalfdone”，（好的開端是成功的一半）。我希望貴公司就是我成功的起點，我能有幸同貴公司一起共創明日的輝煌。
我出生于風景秀美的邊陲小城——臨江，97年我以優異的成績考入了吉林工業大學經濟管理學院，從此翻開了我人生新的篇章。入學以來我一直擔任班級的團支書，繁忙的工作不僅培養和鍛煉了我的工作能力，更加鍛煉了我解決問題的能力，使我面臨問題的時候能夠冷靜分析，縝密思考，而這一切對我專業的選擇都產生了深刻的影響。
我在做好本職工作的同時，還積極參加學校組織的各項活動，并鼓勵同學參與，為他們出謀劃策；在日常生活中，我能夠緊密團結同學，我相信集體的力量是強大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項工作做好。
社會主義現代化建設需要的是具有綜合素質的管理人才，因此我在學好專業知識的同時，主攻英語和計算機，在英語方面，我加強培養我的聽、說、讀、寫能力；在計算機方面，我從基礎知識入手，進一步掌握了office的各項功能，同時還自學了internet的基本知識，能夠靈活加以運用。在選完專業后，為了拓寬自己的知識面，我還參加了會計電算化的學習，掌握了會計軟件的基本應用及excel等應用程序。為了使自己所學的專業知識能夠與實際結合，我還自學了有關的案例教材，如戰略管理，公司管理，財務管理，資本運營等，并將其運用到自己的實習工作中。
此敬！
xxx。
微課教案下載（優質24篇）篇十二
一、對教材的分析：
排球運動是通過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈、的情況下通過接發球，二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發展學生跑、跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用。是中學排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎。防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量。因此，本課著重就墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢進行學習。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。二、學情分析：
本次課的授課班級為初中---學生，共四十人。學生來自各個不同地方，運動技能有一定的有差異，但該班級學生集體榮譽感較強，虛心好學，敢于表現自我。為此，本課將通過講解示范，讓學生在直觀有一個感性的認識，建立正確的運動表象。采用啟發、模仿、競賽等學練方式，循序漸進，充分挖掘每個學生的潛在能力，發揮學生的主體作用，促進學生努力達到教學目標。三、教學目標：
1、通過排球墊球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。
2、85%以上的學生基本掌握正確的擊球點和正確的擊球手臂姿勢。
3、培養學生機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結協作的集體主義精神。四、教材重、難點：
1、重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。2、難點：身體與手臂的協調動作。五、教法與學法：
1、教法：（1）講解、示范法：力圖通過講解和示范，給予學生真實的、動態的、正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。（2）分解法：讓學生從簡到難的學習，體會正確的擊球點和正面墊球的動作（3）完整法：讓學生體會并初步掌握正面雙手墊球的動作。4、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作能力和集體主義精神。
2、宣布本課的教學內容、目標及要求。
3、兔子舞。
為了使學生精神振奮，達到熱身效果，安排了舞蹈“兔子舞”提高學生的興趣，同時培養學生情趣，達到熱身效果。（二）學練部分（20`）。
1、讓學生在自由發揮練習墊球（散點）。目的是讓學生發揮自已所認識、所了解的墊球技術和練習方法。
3、徒手集體練習：原地散點撒開，在教師口令和示范下，徒手做墊球動作的練習。為了使學生把感性的認識轉化為動作，同時教師發現問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確。4、持球自由組合練習：
（1）一人持球于小腹前，另一人做雙手正面墊球。是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
（2）自墊：一人一球連續向上方墊球。
安排這一練習是讓學生不斷的提高控制球的能力，保持好人與球的位置關系。提高學生的學習興趣，提高控制球和支配球的能力。
（3）一拋一墊：相距3——4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球要到位。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。
方法：分為四組進行比賽，每組一球。雙手成墊球動作平舉把球放在腕關節以上約10厘米處，不能夾球。快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。目的是根據本課的內容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養學生的協作配合，團結合作能力。
（三）放松與小結部分：（5`）。
1、在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。（3’）。
2、對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。
微課教案下載（優質24篇）篇十三
1、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。
2、反思人類行為，學習斑羚在飛渡過程中體現出來的精神。
3、引導學生關注生活，關愛生命，學會感恩。
【教學方法】。
情景教學法、有情朗讀法、自主學習、合作探究法、聯想拓展法。
【教學重點】。
培養學生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神。
【教學難點】。
培養學生關注生活，關愛生命，學會感恩的情感。
【教學過程】。
一、聯想想象，創設情景。
“上節課我們一起走近沈石溪的《斑羚飛渡》，在這個神奇的世界里，一群生性溫順的斑羚，在面臨種群滅絕的生死關頭，為我們上演了一幕驚天地，泣鬼神的偉大壯舉。那一群悲壯的生靈讓我們震撼，那一個個隕落的身軀，讓我們淚流滿面，那一幕生死的抉擇，將永駐你我心間。”
二、經典朗讀，鎖定飛渡。
溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文，有感情的朗讀第9段。
1、圈畫動詞，用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面。
半大斑羚朝前(飛奔),同時,老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身(一躍),朝山澗對面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再度(升高),輕巧地(落)在對面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落)山崖.
2、圈畫動詞，發揮想象，畫出飛渡的情景。（我參與，我展示）。
3、試著利用手勢比劃飛渡的情景。（結合文字，嘗試動手，同伴交流，體驗快樂）（我比劃，我快樂）。
三、分析形象，突破重點（老斑羚的形象）。
四、聯想拓展，激活情感。
本文中的斑羚已經不再是自然意義上的斑羚，而是大無畏的犧牲精神的化身。我們生活中有哪些“斑羚”？請向同伴講述你所知道的可歌可泣的動人故事。（我講述，我聆聽）。
五、回味暢想，盤點收獲。
在甘萍的歌曲《一個真實的故事》中結束。
文檔為doc格式。
微課教案下載（優質24篇）篇十四
教學目標:。
讓學生掌握反問句改陳述句的方法。
教學重難點:。
讓學生掌握反問句改陳述句的方法，并能靈活運用。
教學過程:。
一.談話導入新課。
親愛的同學們，大家好!今天我們來學習反問句改為陳述句。反問句改為陳述句是小學語文中常見的句子訓練內容，也是一個難以掌握的的內容，有不少同學都因為沒有掌握正確的方法而常常做錯。今天老師來教大家一個簡便易行的方法，相信你一定能學會!
二.認識陳述句與反問句。
1.首先我們先學會分辨陳述句與反問句這兩個不同的句子。
2.出示幻燈片(陳述句與反問句)。
反問句表面上看，是疑問句；實際上說話者是在強調某種肯定或否定的答案,也就是明知故問。比如：“難道我會不知道？”陳述句是用來說明事實的句子。它的后面用句號表示，語調一般是平的。
像“小樹長高了。”“他沒有參加聚會。”其次，通過趣味練習幫助理解情境表演，讓學生扮演說話者、聽話者、進行現場表演，更加直觀形象，易于理解和掌握。
如改寫句子：說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？
說話者：說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？聽話者：說它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會一天一夜不回家。又如：我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩？說話者：我們怎能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩？聽話者：我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩。
三.學會反問句改為陳述句的方法。
1.出示幻燈片(例句1)。
2.下面我們來學習怎樣把反問句改為陳述句。反問句改為陳述句首先將句子中的肯定詞改成否定詞或將否定詞改成肯定詞。
3.請看例句1反問句：“難道這不是偉大的奇觀嗎?”
4.首先這個句子中有否定詞“不是”，我們把它改成肯定詞“是”。然后看句子中的反問語氣詞是“難道”，句末的疑問助詞是“嗎”，把這兩個詞去掉。接著把問號改成句號，最后把其他內容照抄下來。改成陳述句為“這是偉大的奇觀。”
7.這個句子中有肯定詞“能”，我們將它改成否定詞“不能”。然后把反問語氣詞“怎么”和句末的疑問助詞“呢”去掉。接著把問號改成句號，把其他內容照抄下來。這樣改成陳述句為“我們遇到困難，不能退縮。”
三.小結方法：
1.同學們，你們學得真快!現在我們一起來總結反問句改成陳述句的方法。
2.出示幻燈片：反問改為陳述句的方法。
第一步：將反問句中的肯定詞改為否定詞或將否定詞改為肯定詞。
第二步：將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)和將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉。
第三步：句末的問號改為句號，其他內容照抄。
3.同學們，只要你們掌握了方法，反問句改為陳述句這種題型就能做得更好了。最后我們編成童謠幫助記：反問變陳述，有否去否，沒否加否，“難道”“嗎”全走開，問號變句號。
（童謠中”否”代表否定詞，“難道”“嗎”代表疑問詞。）今天，我們的學習到這里結束了。謝謝大家!
微課教案下載（優質24篇）篇十五
1、熟練掌握學過的聲母和6個單韻母，能正確區別形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確拼讀帶調音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。
3、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。
教學重點：
能正確理解題意，完成練習。
教學時間:。
兩課時。
教學過程。
第一課時。
一、識字加油站。
1、認識課程表。
2、認讀生字：文、數、學、音、樂。
3、認識自己班級的課程表。
二、用拼音。
1、按聲母順序連線，看看圖畫是什么？
2、出示聲母表，學生認讀，背會這張表。
3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。
4、出示圖畫，拼讀音節。區分形近聲母。指導區別b—d，f—t，p—q。說出它們的相同點和不同點。
5、拼讀音節，做出相應的動作。
6、拼讀音節，把同類的詞涂上顏色。
第二課時。
一、字詞句運用。
1、認字，連線。
2、進行拓展。
3、讀詞語，在圖中找一找。
二、和大人一起讀。
1、老師帶領讀兒歌《剪窗花》。
2、生自由讀兒歌。
三、作業布置。
1、讀書。
2、完成語練。
微課教案下載（優質24篇）篇十六
教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。快來看看美術微課教案吧!
【活動目標】。
1、大膽想象線條的變形，知道線條可以有不同的變化。
2、嘗試通過線條和圓的不同組合，創造新形象。
3、愿意大膽的'表現自己的想法，不畏難。
【活動準備】。
有圓的長卷畫，顏料、黑色蠟筆等繪畫材料。
【活動過程】。
一、回憶故事，啟發幼兒對線條的想象。
1、出示“直溜溜”
師：剛才我們聽了故事《直溜溜和圓咕咚》，覺得這個故事有趣嗎?這是誰?(直溜溜)。
2、講述故事，感知線條的變化并記錄。
師：直溜溜是一根與眾不同的線，遇到下雨天，他的身體會怎樣變化?變成了什么線?(弧線)。
故事：遇到下雨天，他會彎起自己的身體，變成魚鉤到河里去釣魚。
故事：雨過天晴，他會把自己卷成團，從山頂一下跳到七彩虹上蕩秋千。
師：后來，直溜溜和圓咕咚一起玩游戲，直溜溜的身體又怎樣變化?變成了什么線?(彈簧線)。
故事：清晨，圓咕咚會坐上直溜溜滑梯，從這頭滑到那一頭。
師：我們也和圓咕咚一起來滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，從這頭滑到那一頭。好玩嗎?再玩一次吧。
師：中午，圓咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戲?
師：傍晚的時候，直溜溜是一根什么線?他們玩……?
師：除了弧線、螺旋線、彈簧線、直線，你還認識什么線?
二、嘗試通過線條和圓的不同組合，創造新形象。
1、出示“圓咕咚”形象，啟發幼兒對圓的想象。
師：故事中的圓咕咚長的怎么樣?
師：圓圓的圓咕咚像什么?(球)。
2、激發幼兒的想象。
師：今天來了好多的圓咕咚和直溜溜，瞧，他們在一起又變成了什么?
師：(蝌蚪)看，他們變成了什么?直溜溜變成了蝌蚪的什么?
師：(棒棒糖)看，圓溜溜的身體又怎么了?變成了什么?
師：(太陽)又變成了什么?直溜溜變成了太陽的什么了?
師：還可以變成什么?
師：兩個圓咕咚在一起又可以變成什么?(出示眼鏡、櫻桃)。
師：如果三個圓在一起，又可以變成什么呢?
3、幼兒講述，教師根據幼兒講述進行組合。
三、幼兒操作。
師：那么請你們也來變一變。在后面的桌子上老師給你們準備了好多的圓咕咚，請6個小朋友一組，共同完成一幅長卷，輕輕地找個位置去變一變吧。
四、展示作品，幼兒互相欣賞。
師：你們覺得哪一個最有創意?
微課教案下載（優質24篇）篇十七
一、教學目標：
1、通過閱讀全文抓住“父親”這個人物的形象特征。
2、鑒賞本文清新質樸自然的語言，感悟文字中蘊涵的父子深情。
3、調動文學積累和生活感知，關注普通形象背后飽含的'深情。達到情感共鳴，收獲寫作感悟。
二、教學重點：
1、抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。
2、領會樸實的語言風格。
教學難點：
從文字中體會出作者所表達的思想感情。
三、導入。
復習生字生詞，并聽寫。
讓學生快速瀏覽課文的第二部分，解決以下問題。
作者在課文第二部分提到幾次流淚？
（2）作者在課文第二部分提到了幾次背影？并予以概括。
四、給學生放第六自然段的錄音，要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動作的字詞。
（1）外貌：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。
（2）動作：蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾。
五、讓學生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。
六、學完了整篇文章后，要求學生用心中最美的一個句子來形容一下自己的父親！
六、配樂《神秘園之歌》，為同學們朗誦第六段。
七、總結。
（1）概括這堂課所學的所有內容。
（2）父親的愛，是實實在在的，沒有華麗的詞語，沒有親昵的做作。父親的愛，是沉沉甸甸的，不會直接表達，不會展現關心。但是，他的愛就像影子一樣，無時無刻不存在。所以，無論遇到何種困難，我們都要記得父親是我們永遠的依靠，他永遠愛著我們。
八、布置作業。
（1）朗誦課文的第二部分。
（2）寫一篇關于父愛的作文，題目自擬，字數不少于800字。
九、板書設計。
第一次流淚家破人亡傷心。
第二次流淚浦口送別感動。
第三次流淚見信思念傷感。
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微課教案下載（優質24篇）篇十八
比多少。
二、教材分析。
本節課是新人教版小學一年級數學上冊第一單元第二節的內容，主要內容是認識”“”“”“=”并用其表示抽象數大小的關系。比較兩個抽象數的大小，是數概念教學的重要組成部分，也是一年級學生學習數概念的難點。因此在教學中通過設置一定的情境，引導學生從比較物體多少的知識點出發，采用一一對應的方法，在這個基礎上再引導學生比較兩個抽象數的大小，使之逐步掌握《比多少》的知識。
三、教學目標。
知識與技能。
學會用一一對應的方法描述數的大小。情感態度與價值觀。
2.認識“”“”“=”，提高數學學習能力。
四、課型。
新授課。
五、教學重點。
1.認識“”“”“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數的大小。
2.一一對應方法的應用。
六、教學難點。
1.認識“”“”“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數的大小。
七、教學方法。
發現法任務驅動法。
八、學習方法。
自主探究。
九、教學過程。
1.導入新課。
創設情景，導入新課：
3.帶領列舉，提出問題。
兔子有四個，蘋果也有四個，兔子和蘋果一樣多，寫作4=4，解釋“=”含義。在比較兔子與香蕉的個數得出“”含義，比較兔子與胡蘿卜的個數，得出“”含義。
4.鞏固訓練。
通過ppt呈現動物數量圖片，學生在數數的基礎上以及一一對應的關系基礎上得出結論。
4.小結。
布置一道練習題，引導學習者對所學習知識加深鞏固。
十一、教具。
ppt演示。
十二、教學反思。
新課程強調讓學生經歷有關活動，獲得對有關知識的體驗。用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關系是重要的數學思想方法之一。從小學一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”、“_”，還要學習關系符號“”、“”和“=”。如何讓剛入校門不久的學生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在本次教學中，我創設一個有趣情景，讓學生在有趣的活動情境中體驗并理解大于、小于、等于號的含義。認識了這三種符號后，并適當點撥學生用什么好方法來記住這三個符號?怎么來區別“”、“”?從而得出“左邊大，大于號;左邊小，小于號”。有的說“:大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”。“開口旁邊是大數，尖尖旁邊是小數”。有的說“開口朝大數，尖尖朝小數”。當然由于是微課教案，在真實的講授與設計中，與學習者線上互動性不強。
微課教案下載（優質24篇）篇十九
除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。
一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。
總結：人物的外貌描寫不僅能體人物的性格特點，還能反映人物的內心情感。仔細欣賞一下三個片段。你能體會人物當時的心情嗎？（微點評：選取了表現人物性格明顯的片段，讓學生知道外貌描寫不僅是外貌的描述，更能表現人物的性格特征。與之前的片段不同的是，體現出更深的層次。）。
方法三：妙用修辭手法。
片段對比，突出運用修辭的優勢。
運用前：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家帶的孩子又白又胖。
運用后：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家帶的就像才剝殼的雞蛋心子，又白又光鮮。
總結：修辭手法的運用使文章更生動形象、能給讀者留下深刻印象。（微點評：讓學習者知道，適當運用修辭手法能使人物更形象。教學目的明確，片段的選取有針對性。）。
方法四：積累詞語。
出示描寫人物各部分特點的成語，有描寫臉部、頭發、身材等，為學生提供參考。（微點評：不僅能給學習者提供適當的資源，也讓他們能積累一定的學習素材。）。
三、歸納提煉。
希望你擁有一雙發現個性的眼睛去觀察生活，有一支神筆去描繪生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會多姿多彩形象生動。（微點評：用鼓勵的話語結束本次微課學習，希望學習者能以積極的、飽滿的熱情投入到習作當中，掌握描寫人物的基本技巧。）。
微課教案下載（優質24篇）篇二十
通過幾幅圖——幾種日常生產生活中的蒸發現象，引出本課要研究的問題。通過兩個簡單的小實驗，讓學生不僅觀察到蒸發的過程，還能切實感受到蒸發要吸收熱量這一科學原理。在充分調動學生大量感性經驗的基礎上，引導學生建立起科學的蒸發概念。教材中用小鼠標的語言，提示學生思考水之外的其他液體是否同樣有蒸發現象，如酒精、汽油等。拓展活動“蒸發的快慢”，引導學生探究“蒸發的快慢與哪些因素有關”這一問題，重點訓練學生設計對比實驗的能力，使學生再次經歷較為完整的探究實驗設計過程，通過實驗最終獲得科學結論。
二、教學目標：科學探究：
1、結合日常生活，對蒸發現象提出想研究的問題。
2、利用感覺器官感覺水蒸發過程中伴隨的熱量變化。
3、從實驗結果中，分析出液態的水經蒸發變成氣態的水蒸氣并帶走一定的熱量。
情感態度和價值觀：培養學生樂于探究，勇于表達的科學品質。科學知識：能用自己的話說出什么是蒸發。科學、技術、社會、環境目標：能舉例說明蒸發在生活生產中的應用。
三、
教學重難點：
重點：通過探究活動切實認識到蒸發要吸熱這一科學原理。難點：引導學生根據實驗現象分析出蒸發要吸熱的科學原理。教師準備：溫水、小燒杯、酒精、溫度計、四、教學過程：
課前：同學們，你們認識我嗎？想不想知道？那老師就先來自我介紹一下。我是來自青龍一小的劉偉蘭老師，大家可以叫我劉老師。你們應該怎么稱呼我著？說一遍，老師聽聽。嗯，真聰明。上課之前早聽你們老師說，咱們班的學生最善于回答問題了，是嗎？那今天就讓老師見識一下。好不好！
（一）、創設情境、激趣導入：
師、今天，劉老師給大家帶來了一個禮物，不過，得請同學們認真觀察，然后把你觀察到的現象和大家說一說。（教師快速的在黑板上用濕抹布畫一條美麗的金魚）。
師、你發現金魚有什么變化？生：金魚越來越模糊生：金魚不見了師：魚到哪里去了？生:游走了。你說得真好！生：藏到黑板里了。生：“水干了”
生：畫金魚的水跡不見了。
師：其實，魚的消失是因為畫魚的水消失造成的師：那水到哪里去了呢？今天的這節課，我們就一起來探究《水到哪里去了》（板書課題“水到哪里去了”）。
（設計意圖：這種輕松的氛圍容易使學生放松，帶有神秘色彩的問題能把學生的興趣引出來。）。
我們組認為：學生匯報生：滲到黑板里去了？
師：同學們想一想，我們用玻璃杯盛水，水容易滲出來嗎？那我們的黑板也是用玻璃做的呀！
我們組認為：魚的消失是因為水變成水蒸氣散發到空中去了師：你們小組說得真具體，而且表述得很完整。師、那你們用自己的話說一說什么是蒸發？水在什么溫度條件下變成水蒸氣的。
（2）師小結板書：a通過觀察我們知道：“水在常溫下，會慢慢地變成水蒸氣散發到空中，這種現象就叫蒸發。
師隨機板書：水--------水蒸氣。
師：那在我們的周圍，還有哪些蒸發的例子呢？誰愿意說一說。生：夏天，人們經常往地面上灑水，水一會就干了就是蒸發。生：濕衣服會干了。
（設計意圖：發揮小組合作學習的作用，讓學生初步明確蒸發的概念，為下面的學習作了鋪墊。）。
（二）、感受蒸發，探究新知。
師、看起來，同學們個個都是善于觀察的小能手，其實蒸發就在我們的身邊，而且時刻發生著。今天就讓我們來體驗一下蒸發的感覺，我們來做個小實驗.現在，我們每位同學手里都有一杯水，請你用手蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上，看看你有什么感覺？并填好手中的實驗一表。
生：匯報實驗結果，溫度計溫度下降。生：發現蒸發過程中還有吸熱的現象。
師：夏天，從游泳池上岸之后，覺得特別涼爽，你知道是什么原因嗎？
生：因為被風一吹，身上的水分蒸發，帶走了人體的熱量，所以覺得涼爽。
4．發燒時用酒精擦身有什么作用？為什么？
生：穿著被雨淋濕的衣服，容易著涼感冒，是由于水在蒸發過程中吸收人體熱量所引起的。
生：夏天走在樹林中，感覺特別涼爽是因為樹葉在蒸發過程中要吸收周圍的熱量。
生：夏天在教室地上灑些水，教室會涼快許多，是因為地面的水在蒸發過程中要吸收教室周圍的熱量。
生：發燒時用酒精擦身體，會降溫。就是因為酒精蒸發吸收了人體的熱量。（設計意圖：通過實驗，讓學們明白在蒸發的過程中需要吸收熱量的原理）。
（三）導學明理：
師：看書p30，什么是蒸發？讀讀師、這回你知道水到哪里去了？
生：把衣服晾在太陽能照射得到又通風的地方。師、同學們認為他說的怎么樣？（與風和溫度）。
師：還有嗎？晾衣服的時候是不是團成一團，放在通風、向陽的地方就行了？為什么？
（設計意圖：這一環節，我緊密聯系生活實際，已讓學生幫我想辦法為理由，來解決影響蒸發快慢的幾個因素，收到了很好的效果）。
（四）課下作業：
1、課下，自己設計對比試驗，驗證影響蒸發快慢的因素有關。
2、課下同學們可以讀讀十萬個為什么，那里有許多科學的奧秘等著你去探索。
微課教案下載（優質24篇）篇二十一
《陋室銘》選自《全唐文》卷六百零八集，為唐代詩人劉禹錫所作。提供了《陋室銘》的微課教案給你們參考！
教學目標：
1．學習托物言志的寫作技巧。
2．體會作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質。
教學過程：
一、譯。
二、讀，體會韻文“銘”的文體特點。找韻腳，生讀韻文，師讀散句。體會駢散結合、錯落有致的語言節律之美。
三、把握人文情懷及寫法。
1、生動講述《陋室銘》劉禹錫三次搬家氣知縣的軼事。
之后齊讀感悟。
2、析文。
由尾句“何陋之有”引出不陋的原因——惟吾德馨。明確主旨句。
分析主旨句的引出方式，陋室不陋三表現。結句的類比手法和引用典故的作用。順勢明確本文思想感情。
歸結托物言志的手法。
三、總結：
這篇銘文通過贊美簡陋的居室，表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情懷。運用了托物言志的手法和類比襯托的手法。
板書設計：
陋室銘。
劉禹錫。
景——幽雅。
陋室人——儒雅不陋（德馨）。
事——高雅。
教學反思;。
一．朗讀貫穿始終。
這篇短文文質兼美，篇幅短小，讀起來瑯瑯上口，容易引起學生的學習興趣，因此在學習本文時，讓朗讀貫穿教學始終，學生在讀中感知語言，在讀中揣摩作者的感情，充分發揮文章的巨大感染力。我設計了幾個朗讀環節：1、在了解寫作背景后，學生已有了學習本文的興趣，我讓學生聽配樂朗讀，讓學生初步感受短文的優美語言，產生閱讀的欲望。2、學生自由讀，要求讀準字音，把握節奏，初步進入文本。3、代表朗讀，學生邊聽邊思，品味每一句話的意思，給文章劃分層次，側重整體把握。4、學生精心朗讀，劃出文中的有關語句，品析這些語句是如何來表現陋室不陋的，感悟作者的高尚節操和安貧樂道的生活情趣。幾輪朗讀之后，學生理解比較到位，已能當堂背誦。二．新穎的導入方式，吸引學生走近文本。
《陋室銘》運用托物言志的方法，表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。這與今天學生的生活相去甚遠，如果學生不了解劉禹錫是在怎樣的情況下寫了這篇不朽的名篇，理解起來會有一定的難度，所以我在導入部分以講故事的形式介紹了本文的寫作背景，讓同學們了解到這是一篇不畏權勢的戰斗檄文，從而帶著對劉禹錫錚錚傲骨的佩服學習此文，品味其儒雅高傲之感，激發學習興趣。
三．巧妙的'提問，感受文章的三美。
精心設計問題，并形成一個問題鏈，讓這些問題逐步深入，把整篇文章的內容串聯起來，每個問題都讓學生從課文內容出發，挖掘其意義，讓學生在理解中都綻放出思維的火花，感受文章的魅力。整體把握中，我讓學生給文章劃分層次、概括層意，感受文章的結構美；合作探究中，我讓學生找出描寫陋室不陋的語句，體驗作者的情懷，感受文章的思想美；精讀品析中，我讓學生找出你喜歡的語句，并說出你喜歡的理由，感受語言美。這種方式不僅能活躍課堂氣氛，不讓人覺得死氣沉沉，而且問題與問題之間環環相扣，一步步引導學生深入文本，較好地達成了教學目標。
四．學生主動質疑，培養探究問題的能力。
在疏通字詞這個環節，我改變了以往以老師串講為主的方法，而采用同學互相質疑、解答的方法，鼓勵學生從文中發現問題，大膽提出問題，然后同學們互相解答，教師適當點撥，師生在平等對話中解決問題。
但可惜的是由于課堂安排前面有點松，后面時間有點緊，未能將劉禹錫其它的詩文呈現出來，讓學生比較全面的了解劉禹錫在逆境中表現出來的樂觀向上的情懷，讓學生懂得人應該怎樣面對挫折。
微課教案下載（優質24篇）篇二十二
活動設計背景：
在平常的戶外活動中，我經常帶著本班的孩子玩輪胎。孩子們有的滾，有的把輪胎堆高。通過玩輪胎發展了孩子手部的肌肉，訓練了孩子的手眼協調等各方面的能力。同時在玩的過程中我也發現，在平地上滾輪胎對于小班下學期的孩子來說已經沒有了難度。漸漸地，孩子們對輪胎的興趣沒有以前那樣濃厚了。于是，我一直在思考，一直在尋找新穎的玩輪胎的游戲形式。
活動設計意圖：
在幼兒園大操場前，有一座小山坡。于是，我根據孩子的興趣以及能力發展的情況，充分利用這個小山坡，帶領孩子們玩運輪胎的游戲。游戲中，有的孩子是滾上去的，有的孩子是拖上去的，還有的力氣稍微大點的孩子則是把輪胎抱上去的。在下坡的過程中，孩子們經常會手一推，讓輪胎自由滾下山坡，常常會有小朋友被撞，非常危險。孩子們不知道什么樣的方法是最好的。于是，我就琢磨著設計一堂有關在小山坡上運輪胎的活動，幫助孩子找到將輪胎運上小山坡的合適的方法，即用滾的方法是又省力又快又穩的；同時還要找到輪胎安全下坡的方法，即用兩手控制好自己的輪胎，不要讓輪胎離開自己的手。
活動設計內容：
目標：
1、探索將輪胎又快又穩又省力地運上山坡的最好方法，發展幼兒的手眼協調能力。
2、探索輪胎安全下坡的方法，發展幼兒雙手的控制能力。
3、能勇敢地完成游戲的任務，體驗體育游戲的快樂。
準備：輪胎人手一個、沙包若干個，老鼠胸飾每人一個。
過程：一、熱身運動。
幼兒坐在輪胎里做熱身運動。
二、過山坡。
1、探索如何將房子又快又省力地運過山坡。
師：冬天到了，我們要把房子搬到山的.那一邊去找一些糧食準備過冬，我們可以用什么方法把房子搬過去呢？（引導幼兒討論方法。）。
（1）請幼兒自由嘗試搬房子，鼓勵能力強的幼兒幫助有困難的孩子。
（2）討論：剛才你們是用什么辦法將房子運到山坡上的？
a、滾的方法：你是怎么將房子滾上山坡的？（請幾位幼兒示范）滾的時候要注意什么？（要兩只手用力輪流將房子往前推，腳用力蹬地，眼睛看好了自己的輪胎。）。
b、拖的方法：你的感覺怎樣？拖得動嗎？
師：你們覺得哪種方法更好？為什么？
：原來只要用滾的方法就可以又快又省力地將房子運到山坡上，但是滾的時候要兩只手輪流用力將房子往前推，腳用力蹬地，眼睛看好了自己的輪胎。
（3）幼兒運用滾的方法嘗試將輪胎滾過山坡。
2、嘗試探索安全合適的下坡方法并能積極運用。
（1）師：在剛才搬房子的過程中媽媽又發現了一個問題，你們的房子下山坡的時候有的撞到了其他的小老鼠，有的滾到了其他的地方，太危險了，你有什么好辦法讓自己的房子在下山坡的時候不離開你的手嗎？（幼兒討論。）。
教師邊示范邊：下山坡的時候，手要拉住你的房子慢慢往下滾，不讓房子離開自己的手，這樣房子就不會撞到其他的老鼠了。
（2）師幼運用探索到的方法將房子搬到山坡那邊再搬回來。
三、游戲：找糧食。
（1）交代游戲規則。
師：小老鼠們，你們肚子餓嗎？媽媽先去看看山那邊有沒有糧食。（教師示范游戲）。
（2）幼兒游戲。
四、結束、放松、場地。
反思與分析：
這節小班的體育活動是我通過平時觀察孩子們玩輪胎的游戲以及根據幼兒園的場地情況、幼兒的興趣、能力等方面設計的。我創設了小老鼠過冬需要搬家找糧食的情景，讓孩子在情境中獲得技能。在游戲中，當我提出要把家運到山的那邊去的時候，孩子們運輪胎的場面十分熱鬧，有的滾，有的拖，有的抱，輪胎運好的幼兒還能幫助有困難的孩子，讓我們老師看到的是互幫互助的動人情景。通過這樣一個探索活動，老師來和孩子一起探討活動中的感受，什么樣的方法是比較適合上坡的，然后學以致用。同樣，在怎樣讓輪胎安全下坡的問題上老師提出之后也是由幼兒探討，大家達成共識用雙手控制好輪胎，不讓輪胎離開自己的手是最好的方法。在反復的游戲中，孩子們基本上都掌握了相應的技能。同時，在教學中，老師還有許多地方需要不斷地完善。比如，在讓幼兒說說自己把輪胎運上山坡的方法時可以請幼兒示范，讓孩子多談談感受，通過比較滾的方法是最好的。在方法的時候，教師一邊示范一邊還可以請孩子一起跟著老師學一學。總之，上好一節課需要老師的不斷探索、不斷思考、不斷創新。
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微課教案下載（優質24篇）篇二十三
在語言文字規范化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。
二、設計思路。
針對學生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學，規范結構助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優化的方式方法。
三、教學目標。
1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的區別與聯系。
3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”
四、教學重難點。
1、知道“的、地、得”的區別。
2、在實際情境中正確運用“的、地、得”
五、教學時間。
六、教學適用對象。
義務教育九年制內的學生。
七、教學準備。
多媒體課件、錄屏軟件。
八、教學設計與過程。
開場白：
(一)問題與疑惑。
1、重要性。
同學們，漢字中的“的地得”作為一級字表中使用頻率最高的常用字，經測算，每100個漢字中就會出現四次。可是，我們在使用的時候卻經常出錯!你瞧!
2、錯誤使用案例的糾正。
(1)使用錯誤：
因為我地表現好，老師高興得獎勵我一顆星，相信我會表現地更好!
疑問：這個句子哪里出問題了呢?
(2)糾正錯誤：
因為我的表現好，老師高興地獎勵我一顆星，相信我會表現得更好!
釋疑：原來正確答案應該是這樣的!
3、過渡質疑：我們該如何正確使用?有什么好辦法可以區分“的、地、得”呢?
(二)區別與聯系。
1、相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結構助詞，起連接作用。
2、不同之處：但是它們的搭配及用法卻各不相同。
(1)怎么樣的什么。
(2)怎樣樣地干什么。
(3)干得怎么樣。
3、區分的方式與方法：小兒歌小結：動前土,名前白,行動后面雙人來。
(三)鞏固操練。
1、練習鞏固。
(1)形近區分。
(2)類別區分。
1)跑得飛快。
飛快地跑。
2)愉快的旅行。
旅行得愉快。
3)強烈的渴望。
強烈地渴望。
(3)綜合雜糅。
小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：
“我真的會飛啦!而且飛得很高呢!
小結：能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了!
2、特殊情況。
質疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢?
我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。(出自二年級上冊《日記兩則》)。
(1)質疑：為什么這里要使用“得”呢?
舞”而非“圍”。現在你明白了吧?
3、小結歸納：
同學們，只要你記住口訣：動前土、名前白、行動后面雙人來，相信你再也不會弄錯“的地得”了!今天的課就上到這里，謝謝!
微課教案下載（優質24篇）篇二十四
教學目標：
1、知識與技能目標。
了解什么是文件和文件夾。
學會借助圖標初步辨別文件類型。
學會建立自己的文件夾，并對文件進行分類整理。
2、方法和過程目標：
以“任務”為驅動去學習。但三年級的學生還太小，又初步學習電腦，很多內容是教師通過啟發，讓學生去積極思考，由淺入深、循序漸進的去完成任務。目的是達到一種“讓學生跳一跳就能摘到桃子”的效果。
3、情感、態度、價值觀目標。
以奧運知識為學習素材，培養學生熱愛祖國的熱情。
通過本課的學習，讓學生明白“管理好文件”就如同做事要有條理一樣，是使用電腦的良好習慣。通過教學過程的趣味設計，變枯燥的學習為無窮樂趣，使學生對學好電腦，管理好自己的電腦充滿信心，激發學生學習興趣。
教學過程：
一、通過激趣導入，引出學習任務。
師：大家都知道，2008年的奧動會在我們的首都北京召開，你們感到自豪嗎？為了迎接奧運，你們都參加了哪些活動？現在，不光你們在為奧運加油助威，就連森林里的小動物也不甘示弱。
出示課件：（小動物進行才藝比賽）。
不過大象伯伯說了，要想欣賞這些作品，必須先通過它出的測試題，大家敢于迎接挑戰嗎？
激發同學們的興趣,引出學習任務,同時為后面的學習準備素材。
二、新授：
打開課件，出示任務：
（一）這些作品，是以（）的形式保存在電腦里的？讓學生回答，是以文件的形式。師：下面讓我們再進一步認識一下文件。
展示文件的概念，讓學生念，師再解釋，從而引出文件有各種各樣的類型。
師：那存儲在電腦里的文件到底長的什么樣子呢？
用課件展示四個有代表性的文件：圖像文件、文本文件、聲音文件、程序文件。
師指出文件分為兩部分，上半部為圖標，能反應文件的類型。下半部為文件的名字。
（二）辨別小猴、百靈鳥、小熊的作品。
學會利用圖標來辨別文件的類型（課件展示）。
師指著不同的圖標，讓學生來猜一猜，看到這個圖標，你認為這個文件里存放的是什么？（圖像、文字、聲音??），然后打開“作品”文件夾，讓學生去辨別一下哪些是小猴的作品、哪些是百靈鳥的作品、哪些是小熊的作品。
（三）、將隱藏的擴展名找出來。
認識文件的名字，簡單了解文件名字的命名規則，學習顯示隱藏文件的擴展名。
題目練習：
（四）將小猴、百靈鳥、小熊的作品分類存放。認識文件夾，建立文件夾，并對文件進行分類整理。
1、認識文件夾。
師：我們認識了文件，下面我請大家看一段小動畫。師出示小程序：整理書包。
生：不容易。
生：能，是文件夾。師：對，就是文件夾。用課件出示什么是文件夾，文件夾：計算機中用來分類存放文件的工具。
師打開電腦里的文件夾，讓學生觀察文件夾里面都有什么。通過老師的引導，生指出文件夾里除了存放文件還可以存放文件夾。
2、建立文件夾，并對文件進行分類整理。
我們可以分兩步來完成這項任務，一是建立文件夾，二是對文件進行分類存放。
用課件出示要求。
1、在“作品”文件夾里，分別建三個文件夾，名字分別為“xh”、“bln”、“xx”。（師讓學生自己按照課本27頁的操作步驟，試著做。）。
2、將小猴的作品移到“xh”文件夾中；
將百靈鳥的作品移到“bln”文件夾中；
將小熊的作品移到“xx”文件夾中。教師巡視，學生練習。讓一學生在教師機上練習，同時讓做得快的同學幫助那些比較落后的同學。
對于電腦水平比較高的同學，可讓他在電腦中建立屬于自己的文件夾，還可打開記事本或畫圖軟件寫一句話或畫一幅簡單的圖形保存在自己的文件夾里。
3、有時候，我們會根據需要更改文件夾的名字，我們把這種操作成為文件夾的重命名。
大家試著做一做課本28頁的題目。如果桌面上沒有相應的文件夾，可以將自己新建的作品文件夾命名為“自己的名字”
4、文件的刪除。
大家自己閱讀課本，29內容練習操作。
三、談收獲。
再次出示大象伯伯出的題目。
師：現在我們已經通過了大象伯伯出的全部題目，誰來說一說，通過第一題你學習到了什么？通過第二題你又學到了什么??。
請同學們打開課本40頁，看一看我們今天學習的課題是什么？師板書：文件和文件夾。
師總結：我們現在已經認識了文件，學會建立文件夾了。大家以后在使用電腦時，一定要養成一個良好的習慣：在電腦里建立屬于自己的文件夾，把屬于自己的文件存放到自己的文件夾里。如果是在公用電腦上，還要記住不要亂刪別人的文件夾。
四、欣賞。
讓學生欣賞作品。
五、結束。