不同的項目可能需要不同的建設方案，因此我們需要根據具體情況進行靈活的調整。我們為大家準備了一些行業領先的建設方案范文，希望能夠給大家提供一些靈感和借鑒。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇一
讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。
2.班風：誠信、團結、勤懇、進取。
3.班訓：競，進，靜，凈，敬。
4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》。
5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。
6.建樹切實可行的班級制度。
7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。
(二)建設班級精神文明。
1.把握學生的需要，找準切入點。
學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的產生。
2.發掘教材人文因素，激昂學生。
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3.豐厚班內的評價，學會賞識。
從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自我激發的作用。經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系。
4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。
在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
(三)建設班級物資文明。
班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。
1.教室環境布置。
新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。
(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣。
(2)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。
(3)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣。
(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
(5)你追我趕。為培植學生的小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅旗。
2.開展豐富多彩的班隊活動。
一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。
(四)建設新班級制度文明。
班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。
1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。
應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培植良好的行為習慣。
2.建樹切實可行的班規。
班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。
班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇二
一年一度的班級風采大賽是光電學院獨具特色的比賽交流形式。它是一個班級與班級之間文化藝術交流的平臺，呈現了班級這個學生團體，團結，進取與創新的一面，它以豐富多彩的節目形式展現各班不同的風貌。通過比賽，可以增強班級榮譽感，凝聚力，促進了班級之間的交流，也豐富了同學們的課余生活。同時，給了大家一個展示自己藝術特長與發揮創造力的舞臺。
二、活動主題。
本次班級風采大賽的主題是“繼承五四精神展現青春風采”。20__年，在這個生意盎然的春天，我們即將迎來偉大的“五四”運動__周年的紀念日。作為新時代的大學生，我們應該大力弘揚五四精神，銘記光輝歷史，展現出新時期青年積極向上的精神風貌。讓我們以生動的藝術形式，展示我們的火熱青春，努力創造具有鮮明時代特點，深受大學生歡迎的五四節日文化。
三、參賽對象。
光電學院大一、大二各班。
四、活動形式及內容。
各系每班準備1~2個節目，形式不限，人數不限。內容盡量貼近本次大賽主題，突出本班特色。每班至多有一個節目代表本班參加大賽。具體節目編排由各班班長和文藝委員負責及組織，然后經過策劃組審核。節目出場次序由策劃組決定。
五、活動策劃。
光電學生會文藝部。
六、比賽時間。
20__年4月25日晚19：00~21：00(暫定)。
七、比賽地點。
模擬法庭。
八、活動各環節安排。
1)幕布設計征稿：大賽幕布的設計于四月初向本學院同學廣泛征稿，由宣傳部打板宣傳。各班宣傳委員向本班同學加強宣傳。
2)主持人選拔：主持人2名，男女各一名。由策劃組選擇形象氣質兼優，表達能力、應變能力和責任心強的同學。
3)特色節目：由光電藝術團準備1~2個節目，為此次比賽增加亮點，同時樹立光電藝術團的品牌，展現藝術團文藝人才的風采。
4)派發請柬和邀請函：賽前一周由秘書處寫請柬，邀請院領導、各級輔導員、各院學生會主席。由策劃組負責邀請評委老師，并于賽前一周制作好節目單。
5)場地布置：賽前由宣傳部負責背景、幕布以及場地的布置。
6)場務及后臺工作：比賽現場由文藝部負責場務，并在體育部的協助下做好后臺的后勤工作。
8)賽程記錄：由信息部負責比賽全程的攝影工作。
9)頒獎活動：由院領導向獲獎班級頒發獎狀和獎品。
10)場地衛生：大賽結束后由秘書處和生活部負責清理場地。
11)賽后整理：由信息部將比賽現場精彩環節和圖片及時發布到校園網上。
九、活動準備階段日程安排。
班級風采大賽宣傳3月26日~4月7日。
向各班下發通知說明比賽的具體事宜3月26日~3月29日。
文藝委員上報各班初定的節目4月7日。
節目負責人向策劃組匯報排練進度及存在問題4月10日。
節目初審4月12日~4月14日。
總體節目彩排4月18日~4月19日。
賽前彩排4月25日15：00~17：00。
_活動現場準備。
16：30場地布置。
18：00演員及主持人到場。
18：20所有觀眾開始有秩序入場。
18：50評委老師及嘉賓到場。
19：00主持人宣布本次班級風采大賽正式開始。
十、獎項設置。
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名，最佳組織獎1名。
十一、經費預算。
場地租借費900元舞臺特效200元。
節目單2元/張_20=40元一條橫幅50元。
舞臺布置200元購買請柬50元。
購買獎品150元。
其他費用支出200元。
活動預算總計1800元。
十二、活動后期工作。
1)書面2)利用校園網宣傳。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇三
以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出北街小學“以人為本、環境育人、和諧育人”的辦學理念，創建優良的人文環境，使班級成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，建設富有特色的班級，使班級文化成為校園文化建設的基礎。
讓班級充滿活力，充滿書香、墨香，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的樂園。
（一）班級靜態文化氛圍布置
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓，努力營造健康向上、富有生機與活力的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
班徽：xxx
班風：勤奮、進取、友愛、活潑
班訓：拼搏進取、真誠友善、樂觀向上、勇于挑戰；
班級口號：我努力、我進步、我自信、我成功。
班主任寄語：勤奮是一把金鑰匙，會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你們努力學習、不懈追求，勇敢地乘風破浪！
2、發揮每一位學生的創造力，積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。
（1）“敬畏國旗，牢記班風”：為了培養學生愛國祖國，珍惜幸福生活的思想感情，為了激勵學生好學上進，熱愛集體，我在黑板上方張貼了國旗和本班班風幾個大字。
（2）“個性空間”――學習園地是彰顯孩子們特色的舞臺，有書法小報、繪畫藝苑、明星屋三個板塊組成。記錄學生進步的點滴、成長的足跡，張揚學生的個性。
（3）“墨海飄香”―教室北墻張貼學生硬筆書法和軟筆書法。
（4）“書海拾貝”―圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級在黑板左側設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂。
（5）“名人語錄”―在兩側墻壁上張貼偉人畫像和勵志名言，發揮榜樣引領作用，讓學生敬偉人，學偉人。
（6）“中隊風采”―在北墻窗戶下設置中隊角。內容包括：隊徽、中隊口號、少先隊員十知道、隊務宣傳（表彰、中隊組織、中隊活動掠影等材料）、中隊特色簡介、班級公約等欄目。
（7）“我愛清潔”―衛生角。設置在教室后門一角，用于擺放衛生工具和垃圾桶。
3、用好“班委公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。
（二）班級日常管理。加強衛生管理（衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育。
（三）班級制度化建設
1、班級制度公開化：開學初，本人根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》及學校的各項規章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定、健全各項班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等，以此約束學生的.言行。
2、班級管理民主化：建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。
（四）班級動態文化教育活動
1、開展特色主題班隊會。根據本班這學期活動計劃中的活動主題，聯系學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“感恩老師”、“做一個孝親敬老好孩子”、“祖國在我心中”“我為班級增光彩”、“如何面對競爭”、“好習慣成就未來”等主題教育活動，通過特色主題班會培養學生的合作意識，對學生進行愛國、自信、感恩、勞動等思想品德教育；通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。
2、開展有益有趣、形式多樣、內容健康的文化活動。如學習競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數學小博士、英語之星等活動增強學生自信心，豐富學習生活。
3、以“讀書樂，樂讀書”為主題，開展好書推薦會活動。使學生明白讀好書的意義，養成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇四
1、做人誠為本，做事實為基。
2、創造愉快而又充實的人生。
3、勤細實樹形象教研改鑄師魂。
4、接受生活挑戰培養全面素質。
5、責任高于一切！成就源于付出。
6、理想的教育，激活生命的潛能。
7、種下一種個性，收獲一種命運。
8、奮斗者的肩頭是科學登高的階梯。
9、開拓者的足跡是歷史前進的起點。
10、教師的威信首先建立在責任心上。
11、熱愛生活，學會生活，創造生活。
12、花一草藏世界，一言一行見精神。
13、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。
14、手下留情花似錦，腳下留情草如茵。
15、插上理想的翅膀，揚起青春的風帆。
16、用語言走向世界，讓世界走近我們。
17、精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金。
18、芳草有情君當憐，學海無涯我自勤。
19、珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。
20、健康是最大的財富，知識是永恒的追求。
21、提出一個問題往往比解決一個問題更重要。
22、校園環境的美麗，正是你心靈之美的映射。
23、出言吐語勿忘有容乃大行為舉止切記惡小不為。
24、智慧的火花讓激情點燃，美好的未來由勞動創造！
25、勤于學習的人才能樂意施教、——英國詩人喬叟。
26、大海的浪花靠勁風吹起，生活的浪花靠理想鼓起。
27、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀。
28、相信自我，磨礪自我，充實自我，展示自我，放飛自我。
29、向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲好。
30、上課認真聽講，開動腦筋，踴躍發言，并養成認真傾聽的好習慣。
31、美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
32、在風雨中飛翔的鳥才是勇敢的，頂著困難往前跑的人才是有出息的。
33、付給花朵一個花期，花朵給你份贊美把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。
34、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。
35、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
36、順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的是一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇五
班級是學生健康成長重要陣地，班級文化是學校文化最重要的組成部分，富含活力、個性、溫馨氣息以及書香味的班級文化對學生在校生活、學業成績乃至終身發展都有著重要影響。為了進一步深化我校“書香校園”建設，從基礎上構建和諧的書香校園，學校決定開展“書香班級”建設系列活動。
一、指導思想：
讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑。通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活，讓好書伴隨學生健康快樂地成長。
二、活動主題：
在閱讀中尋求快樂，讓讀書成為習慣，在讀書中得到發展。
三、活動目標：
1、讓學生喜愛讀書，擴大學生的視野，活躍思維，營造良好的讀書氛圍。
2、引導學生與經典、好書交朋友，培養濃厚的讀書興趣和良好的讀書學習習慣。
3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
4、規范學生的行為習慣，培養知書達理、追求智慧的新一代。
四、活動內容：
(一)營造書香教室，營造讀書氛圍，讓教室充滿書香氣息。
1、建立班級圖書角，讓學生有好書可讀。圖書數量足，質量高，內容廣，可采用發動學生捐書的方法不斷豐富藏書量，各班期末把“班級圖書目錄表”交政教處，藏書量班級人均3本計1分，人均每增加1本加2分。曾曉紅負責。
2、每天開放班級圖書角，方便學生閱讀和借書。要有專人管理和圖書借還登記表。選好圖書管理員計2分;圖書管理員認真做好借閱記錄，期末把“班級學生借閱圖書記錄表”交政教處，學生借閱圖書人數是班級人數3倍的計1分，人數每增加1倍加2分。曾曉紅負責。
3、利用有效空間開辟“讀書之窗”專欄，定期更新，培養學生善于閱讀與交流的習慣，期末組織學校行政領導檢查評比“讀書之窗”專欄，一等獎計15分，二等獎計10分，三等獎計5分。
4、每位同學要制訂一份切實可行的讀書計劃，每天保證至少有半小時的閱讀時間，逐步養成良好的讀書習慣，在讀書中感悟人生、學會思考、增長智慧。期末班主任收集學生的讀書計劃交政教處，根據學期初班級人數，每缺一份計劃扣1分。曾曉紅負責。
5、班主任要指導學生建立“讀書成長冊”，每位同學要有一本“讀書成長冊”，用來摘錄好詞好句，寫出有質量的讀書筆記、讀書心得體會等，每周不少于2篇。期末班主任收集學生的“讀書成長冊”交政教處，根據學期初班級人數，每缺一本扣1分。曾曉紅負責。
6、班級讀書口號，每班要擬定好班級讀書口號并張貼在教室墻壁上。期末組織學校行政領導檢查，按要求完成的計10分。
(二)保證讀書時間，讓學生養成閱讀習慣。
開展“一日三讀”，即早晨誦讀(早讀課，除課文閱讀外，還要讀經典名著);中午精讀(讀一篇小故事，明白一個道理，啟迪一點智慧);晚修研讀(在家或在課室閱讀半小時課外書，并進行交流活動)。(早讀、午讀課每缺一人扣1分，李明敬負責)。
(三)開展系列讀書活動，讓學生享受閱讀樂趣。
1、開展以“讀書”為話題的主題班會。各班緊緊圍繞讀書活動主題，結合本班實際，可以通過分組討論，小組發言，誦讀比賽等靈活多樣的形式開展主題活動。每學期至少一次，以交主題班會教案為準，每次計20分。曾曉紅負責。
2、開展主題墻報或手抄報比賽。課改班級交手抄報，每班級交三份。要求：主題鮮明，內容充實，積極向上，形式多樣，書香濃郁。學校統一評選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩負責。
3、舉辦主題演講比賽。每班選一名學生參加，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。曾曉紅、陳瑩負責。
4、舉辦“朝陽”讀書和主題讀書活動征文比賽。主題讀書活動征文每班選五篇文章參加評選，“朝陽”讀書活動征文篇數不限。學校統一評選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩、楊日美負責。
5、認真閱讀推薦書目，經典誦讀持之以恒。語文教師要有計劃地向學生推薦階梯閱讀書目，每學期至少5本好書，并規定一定量的自選書目，期末語文老師把“好書推薦表”交政教處，按時交表的計15分。堅持誦讀本學期教材中的古詩文和規定的課外古詩詞10首，并能鞏固以前背誦的詩詞。每人都有晨誦本，記錄每天晨誦內容。期末語文老師把“晨誦本”交政教處，根據學期初班級人數，每缺一本扣1分。曾曉紅、語文老師負責。
(四)建立評價和獎勵機制，鞏固讀書成果，調動學生們的讀書興趣。學期末做好讀書活動的總結，召開表彰大會，對讀書活動期間取得優異成績的班級、教師、同學進行表彰，并頒發榮譽證書或獎狀。
1、在日常的讀書活動中，班主任根據每個學生的讀書量、讀書態度、參加交流的成果進行評價，期末每班評選出五名“讀書積極分子”。班主任負責。
2、根據創建“書香班級”內容要求評分，期末全校評出六個班級為“書香班級”，得分最高的為一等獎，獎金100元;得分第二、三名的為二等獎，獎金80元;得分第四至六名的為三等獎，獎金50元。獎金發給班主任。校長室負責。
3、由語文組推薦評比，根據語文教師輔導學生參加讀書活動征文比賽結果和向學生推薦好書活動、“晨誦本”回交等情況，期末評出三名優秀輔導教師，獎金50元。校長室負責。
4、將每學期評價得分計入班級管理考核中。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇六
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。下面是有班級文化建設方案設計，歡迎參閱。
凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創造出來的獨特的班級生活方式。
如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。
班級物質文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環境衛生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創造一個整潔的學習環境。這需要全班同學長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之，班級是學生的第二個“家”，良好的班級環境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。
以
規章制度。
公約紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關系到班級能否做到規章合理紀律嚴明管理科學。
班級制度公開化：開學初，班主任應根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》及學校的各項規章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定，例如：定期對調座位、衛生責任的劃分等等。
班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。
班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產生強烈的吸引力，把師生團結起來，共同為班級的發展而努力。
二、責任部門：德育處。
通過“個性班級文化”建設評比活動，促進班級文化建設：
1、學年初，公布《個性班級文化評比細則》。
3、第二學期開學初，進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。
4、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”。
通過這樣的流程，使我們的“個性班級文化”的創建工作成序列，制度化，內涵不斷更新。
一、制度文化：
1、班級愿景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。
二、物質文化：
1、美的教室：整潔的地面環境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。
2、物品擺放：班級衛生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。
3、活力與生機：充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。
三、精神文化：
1、以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。
2、融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
3、出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、路隊等日常管理各方面表現成績優異。
4、豐富的實踐活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的養育功能。
指導思想：
班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。
建設目標：
我班選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人”。通過營造班級文化，激發學生讀書的興趣，調動每一位學生的活動積極性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”，提高學生的讀書意識，通過平時的說話、寫作活動，進一步提高他們的說話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。
具體設想：
一、明確目標，形成班級公約：
班級文化建設不是一蹴而就，應以共同的奮斗目標為前提，不是班主任憑空設想的，而是通過全班學生充分醞釀討論、建議、完善后的實施方案，這樣讓學生能主動，自覺地規劃自身的發展。根據學生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情況的班級閱讀約定，以此來指導學生的言行，保證學生的閱讀活動能好好地進行。本班規定學生在每天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句;每周上交一次。
讀書筆記。
督促學生的閱讀習慣;定期開展讀書會交流各自的讀書體會;定期選出班級愛閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學生的讀書體會好詞好句。
手抄報。
等形式的內容。
二、抓好陣地建設。
按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性本學期，有以下設想：
黑板報。
：按照學校統一要求，定時定期更換內容，并在上面開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領學生關注實事，發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。
閱讀園：通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創設自己所欣賞的班級文化環境。如：能寫善畫的同學協助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現出。這樣的設計不僅展現學生的個性，還在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
班務墻：1、班級的班規班訓。2、“揚帆啟航”――學生的個人與小隊的競賽活動展示。
圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學生自己提供書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。
三、室內綜合環境。
整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊。
2、地面整潔。
3、物品擺放有序。
4、門窗干靜明亮。
四、豐富課外活動。
我還設想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，有結合學校的讀書節開展的一系列活動;有深受學生喜愛的故事會;有培養讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動，培養學生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。
總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用。
1.班級。
口號。
：關心幫助身邊的每一位同學，
讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。
2.班風：誠信、團結、勤懇、進取。
3.班訓：競，進，靜，凈，敬。
4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》。
5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。
6.建樹切實可行的班級制度。
7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。
(二)建設班級精神文明。
1.把握學生的需要，找準切入點。
學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的產生。
2.發掘教材人文因素，激昂學生。
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3.豐厚班內的評價，學會賞識。
從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自我激發的作用。經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系。
4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。
在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
(三)建設班級物資文明。
班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。
1.教室環境布置。
新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。
(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣。
(2)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。
(3)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣。
(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
(5)你追我趕。為培植學生的小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅旗。
2.開展豐富多彩的班隊活動。
一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。
(四)建設新班級制度文明。
班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。
1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。
應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培植良好的行為習慣。
2.建樹切實可行的班規。
班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。
班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇七
培育班級文化，構建和諧班級群體，精心營造良好的教育環境。
堅持教育為本，德育為先。以基本禮貌和學風建設為重點,以班級文化建設為重點,結合學科專業特點,創新實踐形式,開展豐富多彩的班級活動,建設有特色的班級文化,，逐步形成班級文化與個性發展、社會實踐和時代發展相結合的文化積淀和趨勢，從而促進學校文化建設，全面提高學生的禮貌和綜合素質。
高一、高二班。
班級文化主要指思想觀念、班級氛圍、學習氛圍、人，環境和行為準則在班級內部具有必要的特征，是班級內部素質和外部形象的集中體現。班級文化建設主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。
主要包括學生學習、工作和生活環境的建設。通過建設健康、幽默、特色的教室、宿舍和活動場所，形成良好的教育環境，培養學生正確的審美觀念，培養學生完美的情操，激發學生熱愛課堂、熱愛學校的情感，促進了學生奮發圖強的精神。各級班級要積極創新地開展班級和宿舍文化建設活動，加強對班級和宿舍環境、健康、秩序和文化的管理。例如，充分發揮每個學生的創造力，積極參與班級和宿舍的布局，并定期更換，使每面墻都能講，形成良好的班級物質文化環境。學生辦公室將在四月底對教室和宿舍進行檢查和評估。
各種階級制度的建立、完善和創新，是構建和諧階級、凝聚人心的根本保證。根據學生特點和班級人員構成，建立健全班級作風建設制度、禮貌建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長等班級制度，努力創新班級管理制度。如：
（1）班級口號、班級形象、班級慣例、班級徽章、班級歌曲等班級制度文化；
（3）建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制，讓每個學生都能參與班級管理，培養學生的責任感，鼓勵學生充分發揮主人翁精神。學生辦公室將于4月底對系統文化建設進行檢查和評估。
1、課堂基本禮貌結構。對學生而言，基本禮貌主要指學生的學校道德、禮貌和禮儀等精神禮貌因素。它的數據涉及每個學生的語言、行為、衣著、環境、秩序、勞動、勤奮和節儉。語言禮貌，講究禮貌，行為沉著，端莊典雅，衣著整潔（穿校服），愛護環境，注意衛生，秩序嚴明，遵紀守法，熱愛勞動，勤儉節約，班級基本禮儀建設要點如下：
（2）扎實推進校規紀律教育，努力使人人講規則有良好的紀律和制度遵守氛圍。
（4）高度重視安全教育，切實加強學生人身安全教育，以就業安全和心理健康為重點的物業安全教育，全面提高學生的安全意識和防范技能，努力營造穩定有序的課堂安全環境。
（5）全面開展“資源節約型、環境友好型”社會教育，增強學生的環保節儉意識。
2、班級學風建設。學習風格是指學生的學習氛圍，包括學習態度、學習氛圍、學習風格和學習方法。它是學生群體或個人在學習過程中表現出來的一種傾向性、穩定的態度和行為，具體體現在學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點是：
（1）經常性和經常性的學風教育。
（2）加強課堂管理，嚴格執行各項課堂教學制度。
（3）加強考風建設，嚴格考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。
（4）加強學生的實踐教育我愛我們學校。
（5）加強技能競爭，促進學科競爭。開拓進取，創造條件，鼓勵學生參加各種學科競賽和社區活動。
學生辦公室，如微電影制作比賽，將在6月進行評估。本次評估主要針對常規施工，常規檢查現場占60%。
1、加強指導，狠抓落實。各年級、各班級要充分認識“班級文化建設”活動的意義，廣泛宣傳、深入開展，進一步調動團員的積極性、主動性和創造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利有序開展。抓好落實，反對一切形式的虛無主義和形式主義。各班結合本專業實際情況成立“班級文化建設”活動工作組，制定具體實施方案，組織實施，并制定活動時間表。實施計劃應在4月15日前提交學生辦公室。
2、創新活動形式，激發學生參與的積極性。各班級要結合時代特點、專業特點和學生身心發展規律，以班風、學風、文體活動和班風活動為主要內容，創新班級文化建設的方式方法，開展內容豐富、形式多樣的學校班級文化活動，提高質量，創造特色，充分發揮班級文化的引導和凝聚功能、約束功能和熏陶功能。通過不同風格的班級文化建設，增強班級成員的責任感、認同感和歸屬感，形成團結向上、互助互學、生動活潑、充滿活力的良好學校班級文化氛圍，從而為促進學生的全面發展創造條件。
3、加強考核，表彰先進。班級文化建設活動，團隊將檢查班級文化建設和各年級班級的活動。各班應注意收集活動材料，活動結束后認真總結，撰寫書面材料并向學生辦公室報告。學生辦公室將對該活動進行總結和表揚，并將其納入今年學生工作目標管理的定量評估中。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇八
3、與文明同行從誠信做起。
4、學真知做新人/爭真修臻。
5、我要學我能學/對自己負責對他人負責。
6、文明守紀團結奮進。
7、勤能補拙靜能生慧。
8、沒有最好只有更好/樂學善思。
9、天道酬勤厚積薄發/靜能生智。
10、細節決定成功讀書改變命運/一個善于改變自己的`人才能。
11、投入時間加強記憶探究方法。
12、讀書改變命運/靜由心。
13、成功=方法+勤奮+堅持。
14、弱者等待時機強者搶抓時機。
15、鎖定目標奮斗不息/態度決定一切堅持就是勝利。
16、believesucceed。
17、知識塑造人格行動開拓人生。
18、勤奮學習活躍思維/熱愛你的老師/鎖定目標迎接期中。
19、態度決定一切努力才能成功。
20、態度改變學習學習改變命運/團結創造無限/天道酬勤厚積薄發。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇九
走進奮斗小學，校園、樓道、樓梯、辦公室、教室，處處感受到一種文化氣息，擔任了班主任工作，我看到，班主任們都在營造一種積極、健康向上的班級文化氛圍，為提高自己的班級管理水平，我琢磨著，我也應重視班級文化建設。我請教了其他班主任，有幾點體會。
一、確立班級目標。
作為班主任，首先引領學生制定班級總目標和分目標。總目標指從現在起到小學畢業，班級要達到的總體目標。然后制定學習、紀律、班風、班訓等分目標和每年的階段性目標。將這些目標寫成標語貼在教室醒目處，激勵全班學生為目標而奮斗。
二、精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。
教室的布置是班級文化的重要組成部分。班主任應積極引導學生精心布置教室，將教室布置得充滿文化氛圍，所以，班主任和學生一起精心選擇內容，如，班風、班訓、班級奮斗目標要貼在教室前后醒目的位置;在教室兩邊張貼名人名言，激勵學生求知;黑板報內容要新穎，定期更換;設立圖書角，營造讀書氛圍。
整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，給學生營造了良好的心境。可以影響學生對事物的判斷和看法，可以改變學生的學習和生活方式。
同時，創建班級文化，對我們班主任提出了更高的要求，班主任是一個班集體的領頭雁，班主任的個性、能力、知識層面，工作作風，教學熱情無不影響班級文化的建設質量，因而要創建有特色的班級文化，班主任必須具備多方面的素質。
確實，成功地創建班級文化，能使學生的心靈得到凈化，心態得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品味得到提升。因此，班主任應加強班級文化建設，努力營造積極，健康向上的班級文化，提高班級管理水平，促進學生全面發展。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇十
班級管理，對于一個學校而言，是非常重要的。如何開展班級管理，方法多種多樣。在班級管理實踐中，教師一般都根據自己學校的特點、班級的特點來開展工作，使班級工作在得到學生認可的基礎上取得成績。
下面，我就具體談談我在班級文化建設中的做法和體會。
要想開展班級文化建設，我們必須先理解清楚什么是班級文化。那么，什么是班級文化呢？結合班級管理的實際，我認為班級文化可以概括為：班級文化是指在班級管理中，把一個班級的全體同學團結在一起的行為方式、價值觀念和道德規范和總和。這種文化是在班級的共同生活和學習中逐漸形成的，有好的班級文化和不好的班級文化之分，也可以說有積極的班級文化和消極的班級文化之分。積極良好的班級文化可以讓一個班級的同學感到心情愉快，積極向上，產生戰斗力；而消極落后的班級文化卻可能讓人感到悲觀，而失去信心，長期下去，一個班級的狀況也就可想而知。良好的班級文化的形成是一個長期的過程，需要在班主任以及全體同學的共同努力下，經過實踐的檢驗而最終形成。
在班級文化建設的過程中，由于班主任所處的特殊位置，以及同學們正處于身心發展的關鍵時期，班主任對班級文化的建設是具有決定性作用的。因此，要想建立良好的班級文化，需要班主任結合學校的具體情況、學生實際、班級狀況、專業特點、社會環境等多方面的因素，提出適合自己班級特點的班級文化。只有這樣，班級文化才會真正起到指導學生的學習、生活的作用，才會是有效的班級文化。如果提出的班級文化空洞、不切實際，不但起不到實際的作用，還可能由于高不可攀或者沒有具體指導意義而讓學生失去信心，讓學生產生逆反心理而起到反面消極的作用。
1、創造性。班級文化是根據班級的具體情況進行分析而產生的。因此，在建立班級文化時就必須要有創造性，照抄照搬或者沒有自身特色的班級文化是沒有生命力的。為此，在建立班級文化時，班主任就必須和全體同學在取得一致看法的情況下來構筑自己的班級文化。
2、實踐性。良好的班級文化是在班級的具體工作中來得到證實的。因此班級文化建設的合適與否，要由實踐來檢驗。只有符合實際情況的班級文化才是有效的，而不能不管班級文化實施的可行性。
3、相對穩定性。班級文化的建設是一個相對較長的過程，班級文化一旦形成，就會顯示出相對的穩定性，不可能很快得到改變。但隨著時間的推移，環境可能發生改變，因此班級文化也就必須隨之而改變，使班級文化在適應環境的過程中得到升華。從而，起到調動同學們積極性的作用。
我所管理的班級是一個由42名男生所組成的集體。在班級管理的過程中，我了解到：學生中，有很大一部分人也存在自由散漫的思想，容易發生一些小問題，對自己的要求也不是很高，有一種得過且過的想法；還有，就是同學之間也不是很團結，會因為一些小事情而造成班級中的混亂。但是，這個班也有很大的優點，這些學生基本上能夠遵守學校和班級的規章制度，有一定的上進心；大家對老師說的話還是基本能夠服從，沒有特別不聽話的學生。在這種情況下，要想把這個班建設成為一個優秀班集體，必須從內在的方面下功夫，著手建設班級文化。經過反復醞釀，我把班級文化的內涵概括為十六個字，這就是：尊敬老師，團結友愛，積極向上，努力學習。并圍繞這十六個字開展了一系列班級管理工作。使班級管理有聲有色，班級管理較有成效，得到了學校領導、同事以用其他班級同學的好評。
學生的思想狀況如何，對班級管理的好壞是有決定性作用的。為此，班級文化建設必須得到學生的認可，才會有好的群眾基礎，班級文化的實施才有了可靠的思想保障。為此，我反復給學生做思想工作，通過主題班會、課余活動，與各宿舍同學交談，與個別同學交談等方式與同學們交流思想，并給大家說明加強管理只是我們班級管理的一種手段，而真正的目的是希望同學們形成一種良好的習慣、取得良好的學習成績和良好的個人品質。一次，一個學生的哥哥從部隊來學校看望學生，我就請這位解放軍戰士給同學們講解部隊是如何爭創集體榮譽的；當有學生家長到學校來與了解學生的學習狀況時，我又適時地讓家長給同學們說幾句話，從家長的角度提出對大家的希望。當有同學違反紀律之時，我也總能給予及時的處理和教育，讓其認識到自己的錯誤而及時改正。為了讓大家體會到集體的溫暖，每當有同學過生日之時，我們都為他過集體生日，在校廣播站為該同學點歌祝賀。在自己的耐心工作下，全班同學統一了思想，樹立了為班級爭光，爭創優秀班集體的想法。這為班級文化建設的順利進行取得了有力的思想保證和廣泛的群眾基礎。
俗話說：沒有規矩，不成方圓。為了配合班級文化建設，我根據班級實際，制定了詳細的班級規章制度。在制定這些制度時，都能結合班級實際，在經過大家的討論之后予以頒布并嚴格執行。比如，我們制定了班級操行分評定細則，宿舍衛生打掃實施細則，班級兩操質量管理規定等等。并組織大家認真學習，在了解制度的基礎上認真遵守。有了制度作為保障，班級在各方面都有了很大進步。比如，在未實行宿舍衛生打掃實施細則以前，我們班級的宿舍衛生經常不合格，而這個辦法實施后，衛生狀況大為改善，成為學校衛生方面做得最好的班級。
我們班級文化建設首先圍繞尊敬老師開始。為此，我要求同學們體會老師的辛苦，尊重老師的勞動成果，在每次上課時給老師準備好開水，毛巾和洗手用水，認真聽講，及時完成作業。讓大家在與老師的友好相處中體會到學習的樂趣，從而更好地開展學習，激發大家的上進心，從而更加熱愛班集體，為爭創優秀班集體而努力。
我們學校對各個班級進行了嚴格的考核和綜合評比。考核內容包括：上課和自習課的出勤，衛生打掃，兩操質量以及班級遵守學校的規章制度等方面。并對每個月的前兩名班級頒發“流動紅旗”進行鼓勵。為此，我與同學們商量后，定出要爭奪“流動紅旗”的目標。要求大家嚴格要求自己，努力從各方面為班級做貢獻，爭奪“流動紅旗”。有了奮斗目標后，要求大家保證教室衛生每天得滿分；嚴格控制兩操的出勤情況，保證質量；在上課以及自習課中嚴格考勤，要求大家不遲到、不早退、不曠課；要求同學們不吸煙，不喝酒，不打架斗毆，不做違法亂紀之事，從各方面嚴格控制，對出現問題及時處理，使班級保持了良好狀態。
在班級管理中，一方面是引導，另一方面又把每一個同學的表現情況與操行分掛鉤。為了激勵大家，我們班在每一個月都對操行分前十名的同學進行班內表揚，并頒發紀念品，讓大家體會到積極上進的愉快，獲得成就感。為了時刻提醒大家，我們在教室內張貼了響亮的標語，并讓每個同學在加強自我管理的標識上簽名以督促自己。在班級中設置了“爭優創先五星榜”，對表現好的同學每星期由自己在自己的名字后面貼上一個小五星。通過以上的工作，極大地調動了同學們的熱情，這對班級文化建設的開展也起到了很好的作用。
在班級內部，我們開展了以宿舍為單位的乒乓球比賽，要求宿舍所有同學參加觀看，淡化比賽成績而強調團結，給每場比賽設置了精神風尚分，對成員到齊的宿舍加上精神風尚分，以調動大家的集體榮譽感。開展了各種主題班會來對同學們進行教育管理。如主題班會“我的爸爸媽媽”讓大家認識學習機會的來之不易并做到努力學習；主題班會“鐵工０２－５，我對你說”讓每個同學對班級說一句自己的真心話，以強化大家對班級的感情。我們還在同學們征集大家喜歡的歌，并印成班級歌本，在每次課前共同歌唱來鼓舞士氣，讓大家更有精神來投入到學習和生活之中。
為了與同學們交流，我建立了個人網站，通過在網站上設立班級管理的相關內容，讓大家很方便地了解到班級管理的方面，并可以通過網站的留言簿與老師進行交流，這對班級文化的建設也起到了良好的推動作用。我還利用網上聊天的方式與同學們行交流，這對開展班級管理，建立積極的班級文化也是很有幫助的。
班級文化建設，對促進班級管理的良好局面是很有幫助的。為了達到預期的效果，在班級文化建設中，還必須要注意以下幾點：
1、必須結合班級實際。不同的班級有不同的特點，在開展班級文化建設的過程中，必須結合班際實際來進行。這是開展班級文化建設首先要注意的事情。如果不顧實際情況，生搬硬套，是不會得到好的效果的。
2、講究方法。對班級文化建設，必須講究方法。對學生做工作，不能不講究方法。即便你所說的和做的事情都很有道理，還要考慮學生的接受能力。比如，現在很多老師和家長都比較反對學生上網，覺得浪費時間，但在如何控制學生上網的問題上，必須慎重。其實根據分析，學生上網雖然是弊多利小，但如果硬性地要求學生絕對不上網是不可能的，也是沒有必要的。在這方面，我想適當引導是最好的方式。我們可以和學生商量一個如何控制上網的辦法。比如，我們要求大家不要在晚上和平時上課的時間去上網，或者希望大家只能在學校開展的第二課堂去上網，我想這樣是會有更好的效果的。當學生犯錯誤時，指出學生的錯誤是必要的，但這也正是我們與學生溝通的一個機會。學生在這時候一般心里都還是有點內疚感的，做得好可以起到良好的教育作用，讓學生在與教師多了解的基礎上配合得更好，這對班級管理也是很有幫助的。
3、多與學生溝通。學生在班級管理中，雖然會在很大程度上接受教師的管理，但這種接受往往是比較被動的。如果教師在管理中不注意與學生進行溝通，就很難了解到學生的實際想法，那么制定的措施就很難讓大家從內心深處來認真執行。如果僅僅是表面上的聽從，還是很可能出問題的。我們要求學生在在各方面嚴格要求自己，嚴格遵守規章制度。但如果學生沒有從內心深處接受教師的管理，就可能出現消極對待的情況，而不利于班級管理。比如，我們學校在對班級的“兩操”情況進行考核時，就提出了如果班級做操不認真，就要扣班級人數的做法。由于制定了管理辦法，學生不得不去做操，但如果從內心深處有一種抵抗情緒，做操就很難認真，因為質量不好最終還是會影響到班級管理的效果的。所以，開展班級文化建設，進行班級管理的過程中，教師一定與注重與學生進行溝通。
班級文化建設，在班級管理領域中是相對較新的東西。雖然在班級管理中，各位班主任或多或少地都在進行這方面的工作，但是，如果我們能在班級管理中把班級文化建設具體而明確地提出來，在具體的管理工作中去實施，一定會提高全班同學的集體榮譽感，樹立大家的自信心，從而嚴格要求自己，積極上進，這對班級管理是會起到更大的正面作用的。當我們更多的班級都從創立班級文化的角度來開展管理的時候，我相信學校也會由此而更加生機勃勃，進而為社會培養更多的優秀學生，為社會做出自己更多的貢獻。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇十一
（20xx年秋）。
一、指導思想。
為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能力與審美能力，現決定在本學期開學之際，開展爭創優秀班級文化建設評比活動。
二、活動主題。
樹班風，立學風，展風采。
三、參賽對象。
全校6個班級。
四、具體評比內容。
1、班級環境文化：整體環境整潔、衛生，圖書角、學習園地實用美觀。班風、標語、學生守則等室內張貼物干凈整潔，板塊清晰明確。
2、班級制度文化學校相關制度、班級管理制度等要分類、分版塊，統一區域張貼。
3、班級精神文化：特色布置圍繞班級文化建設的方向，（如：學習、書畫展示、體育天地、學生風采、安全知識、學生評比、禮儀建設、班級綠化……），有較突出的兩項版塊或以上，能展現班級特色，符合學生特點，有時代特色，色彩、布局的整體效果好，質量高。
4、避免班主任包辦，鼓勵學生全程參與。
五、評定辦法和時間。
1、本次評比設一等獎1名、二等獎1名、三等獎1名，此次活動不僅是評比，更重要的營造班級文化氛圍、集體精神，因此要求在評比過程中每位班主任跟隨評委一起參觀。
2、評比時間為9月29日。
希望各班認真做好本次評比的落實工作，并以此為契機，搞好班級文化建設，形成更加優良的班風，使班級管理再上新臺階。
大方寨小學20xx年秋季學期。
二0xx年九月。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇十二
蘇霍姆林斯基曾說：“學校的精神、生活的意義在于要在每個學生身上喚起他個人的人格獨立性。”一個具有人文氣息和精神的班級，將會激勵學生健康成長。
教育的終極目標是人的發展，以育班來育人，以班促校。所謂共性與個性的統一，教師層面是指全體教師協同研究，又要根據自身條件保持個性，在學生層面既指要加強學生的全面提升，又要實現個體發展，讓“優秀者更優秀，讓平凡者也快樂”。
為達到班級文化建設目標，首先要建設文化制度，用制度引導行動。
1沒有規矩，不成方圓。
制度是一種文化限制，是一種規矩，是規范人的行為的準則和要求的。
具體講，班規的主要作用之一，是滲透教育者的主要理念。這些理念以各種方式表現在其教育行為中。一個優秀的班主任能藝術化的制定和運用各種班級制度，傳遞自己的教育期望。如我們采用班干部競選制度，使原本無競爭的班級顯出巨大活力，那些本來隨欲而安，平時漠然的學生也爆發出參與集體的熱情。作用之二，是約束和控制學生人格發展方向。小學生正處于文化人格的養成期，在各個方面的發展都處于不穩定狀態，因而外界的文化環境對他的影響就顯得特別重要。小學教師必須要懂得運用班級這個孩子文化人格形成的早期環境，用制度去影響和控制兒童人格發展方向。
2從制度中形成班級理念。
優秀班級的標志是什么？不是學習成績，也不是獎狀和錦旗。這些雖能反映一個班的好與差，但根本因素是這個班級的班級理念，它由這個班級的班風，傳統，輿論和習慣構成，這些最能反映班級精神風貌。
班級制度的建設，是樹立班級理念的重要手段。
我們的班級文化理念是――迎接挑戰，永遠進取。
我們制定班級制度的.原則是：（1）體現人文精神；（2）體現文化個性。
要制定符合學生心理需要，符合其感情特征，為他們所認同的行為準則，便要在建設各種制度時廣泛征求學生意見，經全班通過才能確立。追求文化個性是班級文化建設的重要內容，這也是班主任個人創造與學校文化制度結合與統一的結果。
小組（或班主任）提議班委擬訂草稿班主任審查征尋意見集體通過開始執行補充完善。
“班主任細則”、“班干部細則”、“值日生細則”、“小組長細則”、“板報組細則”，“圖書管理細則”“禮儀監督員細則”等，這些規則包括人員的產生、職責、評價、監督等。
我還根據自己班級與自身特點，制訂出“每日三分鐘演講制度”、“美文名著欣賞制度”、“文明禮儀公約”、“班級衛生公約”等。
2.1從細節開始：
從細節著手，就是指班級制度建設要做到具體化，形象化，以及具有針對性，要讓學生看得見、摸得著，知道規章制度是對自己哪方面的要求，要自己做什么？怎么做？如果有這樣一條班規“自己的事情自己做”就很空洞，很抽象，我在研究中把這些具有抽象教育意義的概念細化為具體形象的教育規范：（1）獨立完成作業，并及時檢查；（2）保持書桌的整潔，不使用的書籍、文具收起來。（3）收拾好自己的床鋪，折疊好衣被等。如把“認真做好值日”細化為：（1）提前30分鐘到校打掃衛生；（2）先灑水后掃地（拖地）；（3）從教室后邊往前邊打掃；（4）掃地時不揚起灰塵，不留下死角；（5）打掃完后要把桌子拉整齊，檢查桌斗內有無物品等。只有詳細、具體的制度，才能引導學生的行動。
2.2重視制度的執行：
一種班級制度要能實現最終效果，關鍵在于是否能長期堅持，使之成為影響學生生活的一個穩定的外部條件，這就需經：
（1）領會制度的意義。
若班主任和學生不能領會制度的意義，那就成了不得已而為之的被動行為，反之，則可以自愿自覺地去執行并養成習慣，如“每日課前演講”，教師讓學生認識到這既可以培養勇氣、信心，又可以展示個人風采，可以增進相互欣賞，相互學習，還可以鍛煉選材能力，背誦能力，更可以通過經典文章汲取人類的智慧，促進個人成長。這樣學生從選材到演講，到評價都自覺充滿熱情。
（2）檢查制度的執行：
沒有檢查的制度是不可能長期執行的，就會形同虛設，如值日生制度的執行如何，不僅有值周日組衛生組長負責執行，還有衛生委員負責檢查評價，期末還要納入綜合評價。
檢查和監督是一種約束力，它會讓學生感受到制度的嚴肅性，感受到外部的推動力，這樣才可能為將來轉化為內部的自控力，養成習慣打好堅實的基礎。
參考文獻。
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班級文化建設方案設計（專業20篇）篇十三
自一年級接班以來，在班級文化建設中，我班就制定班風為“自理自立，互助互學”，以各種評價制度為載體，通過這兩年的班級和學校的一系列活動，班級正在形成為一個自主、和諧、人文、進取的文化氛圍，班級整體面貌團結和諧、積極向上。下面就談談具體的做法。
（1）設立記事本。在記事本上把每天的語數英作業以及事情分門別類的進行記錄。每完成一項任務，就打一個勾，每天睡覺前做好檢查。
（2）對照學校規矩進行自管。每天的課前準備、位內清理、地面衛生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們容易忘記，我就把這幾項寫在黑板角上，眼操之后，學生自動對照整理。現在已經形成習慣，即使我不在教室，學生們照樣做的很好。
（3）自習要求自管。我對學生的自習要求六個字“不回頭，不講話”。只要做到這六個字，就可以得到紀律加分。
（4）課堂聽課自管。“注意傾聽、多多動腦、積極發言”，就是對學生的基本要求。
（5）參與集體活動自管。在集體活動時要求學生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會人前靚麗。
自管要求和評價體制并駕齊驅。精神和物質獎勵同時存在，對學生的點滴進步都予以及時的表揚鼓勵。尤其是借助這學期學校開展的導航星活動，激發學生的爭星積極性，大部分學生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學在期末總結中自豪的說：我這學期沒有為班級扣掉一分。
通過互相監督、協作，互相評價、促進，使學生們的集體觀念、協作精神在自主管理的同時得到滲透和發展。
（1）小組制度，組長負責制。
在兩年的管理過程中，逐漸形成有學習小組長、紀律小組長、生活小組長。學習組長負責檢查作業，負責組內學困生。紀律組長負責監督組員的自習課、科任課的組員表現、生活組長則監督雜事，諸如課前準備、個人衛生等。針對鞋套學生總是忘記帶的情況，實行了生活組長負責管理之后，幾乎沒再出現學生沒有鞋套上課的情況。
（2）組建班委，凝結集體。
這學期里學生全部入隊后，進行了班委的.選舉。對班委的培養正在進行中。
如藝術節、運動會、開學典禮、各種節日活動，在這些活動中使學生感受到各種文化、人文、激發學生的熱情，提高學生們的對事物的認識，借助每一次活動的教育，使學生增強愛集體、愛周圍事物的教育。
班級文化建設是一項藝術性很強的工作，我的班主任工作時間很短，沒有什么經驗，還望各位老師多多幫助。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇十四
班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為了促進我校班級文化建設，彰顯班級文化的特色，學校要求各班要努力在班級文化生活中張揚自己的文化個性，按照“實用、高雅”的原則，突出學校特色建設，既保證統一和諧，又各有特色，各有亮點。一周來，各辦公室簡直就是一個小型作坊，一有時間大家就忙著打印、剪貼、繪畫、張貼，忙的不亦樂乎。在這里我代表學校向各位班主任說聲：“你們辛苦了。”
今天下午，我再次到各個教室進行了查看，有很多收獲：
一、這次班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。
二、墻壁布置合理、有特色。教師們根據不同年級學生的特點，利用現有資源，把班級布置得富有創意。如一一班的“我真棒”;一二班的“星星爭輝”;二二班的“心靈手巧”;三年級開辟的版塊有：“巧手園”“我有一雙巧手”;四一班的版塊有：“安全小知識”“成長旋律音樂舞臺”;五年級有：“書香小屋”、“展示臺”;六二班有：“快樂園”、“放飛夢想”等。
當然，這次活動也有不盡如人意的地方。比如有的班級的版塊劃分不合理、或者是有標題無內容、有的版塊內容有不合理、有的裝飾性不夠的等等。
一、班級布置：個別班級部分內容沿用上一個班級的，內容不適合學生的年齡特點;板面設計不美觀;粘貼零亂，整個布置沒有體現出手工特色這一學校主題。
二、整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化、德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性;布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花俏，沒能做到實用性與觀賞兼備;對學生的評價出現只有“結果”，沒有“過程”的現象。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇十五
班級是學生進行學習活動的主要場所，是每位學生的第二家園。如何讓學生對班級有“家”的感覺，能安心地在這個“家”里學習生活，這很大程度上需要班主任帶領學生對班級進行合理有效的班級文化建設。所謂“班級文化建設”，簡單說就是：對教室進行合理的布置，美化教室環境，并注入班級特有的文化內涵，同時關注學生的發展需要。這應是班主任須加以考慮的工作內容之一。
班級文化建設的重要性在于：一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調節、自我約束的功能;良好的班級文化有助于班集體建設;在班級文化建設中去塑造學生、鍛煉學生、熏陶學生，無疑比單一的說教效果好的多，而且其影響是深遠的。
我校已連續舉行了三次班級文化建設的評比，我所帶的班級在評比中均取得了優異的成績，在近兩次都取得了初中部一等獎。而在每一次的班級文化建設過程中，學生們都體現出了極強的班集體凝聚力;在建設之后，都為班風、學風注入了新鮮的活力，班級面貌煥然一新。
現在我就針對這幾次的活動，談一談在班級文化建設方面的一點淺薄的心得體會。
首先，要做好充分的準備工作。
二是組織學生選擇班風和學風的口號，并制定班級公約。我的做法是把一些常見的口號打印在一張紙上，讓學生投票推薦;讓每一位學生在班風、學風、班級文化和個人作風這四項各提出若干建議，寫在紙上交給我，由我整理后打印在紙上，經全班表決通過才生效。
三是粉刷墻壁，“紅花雖美，還需綠葉襯托”，班級布置不僅要精彩，更要整潔，因此我帶動學生把墻壁粉刷得潔白，這對學生也是一次極好的勞動衛生和審美教育。
接下來，對班級文化建設進行全盤設計。這一步驟實際上在準備工作階段就已經在醞釀了。
一是對可以美化布置的墻壁進行測量，尺寸要精確，但也要適當留點空。
二是對班級布置的風格進行確定。根據對我班學生的觀察了解，我把風格確定為“綠化、文化、實用、大氣、優雅”。
三是征集學生建議，切合學生需要，對于學生的合理需要和建設性意見盡量采納，對于不合理的，則闡明利弊。
然后進入實施階段。
一是分區。我把班級分成六個區，分別是學習區(在前門區域、前黑板及靠前門處和學生座位區域)，生活區(電視柜區域)，閱讀區(后黑板、圖書柜及旁邊墻壁)，活動區(學生座位后的空地、后門兩側的墻壁)，衛生區(前門外面走廊的角落)和討論區(教室外的走廊處)。
二是確定各區的布置內容。我班的班級文化建設內容如下：
6、討論區：(在走廊處)幾張課桌和椅子，名人名言(2幅，在兩側墻上)。
三是選圖、選字體以及顏色搭配。圖要切合主題，大方而不花俏，我班所選擇的只有：學習園地的裝飾圖片(江上泛舟圖，取其含義“學如逆水行舟，不進則退”)、班旗照片(上面再打上“我愛我班”四個字)和班級合照(上面再打上“齊心協力，蓄勢待發”八個字)，這樣的圖片既美觀，又對學生有較深刻的教育意義，很有震撼效果。顏色的搭配要符合人的視覺原理。當學生坐在座位上時，他們所面對的以綠色為主，文字較多的區域如閱讀區也以綠色和藍色為主，其它顏色陪襯，這樣可以盡量避免視覺疲勞，有利于保護視力。
而在活動區，比如生活園地(貼班級活動照片)就以暖色調為主，讓學生感受到“家”的溫暖。一些重要的標語，如班訓和學風口號，莊重醒目為格調，則以黃底紅字和白底紅字為主，由于整體上“綠化”的視覺效果，適當布置一些紅色的文字，不僅不會過于刺激雙目，反而有種“萬綠叢中一點紅”的美感。此外，在同一區域，顏色的變化不可過于突兀，應有一個漸變的梯度，這樣才會更加協調。字體的選擇，主要根據內容而定，有莊重嚴肅的字體，也有活潑卡通的字體，還有藝術廣告的字體。至于文字大小的選擇，與寫作中的大標題和小標題是一樣的道理。總之，選圖、選字體以及顏色搭配一方面要避免單調乏味，另一方面也要追求協調合理。
能手工制作的，盡可能發動學生參與，鍛煉學生的動手能力和參與意識，而有些只能依靠現代化設備了。至于張貼，考慮到安全問題，低的由學生張貼，高的由我來貼，學生負責扶住椅子以確保班主任安全，體現了師生間的情誼，倍感溫馨!
在這次班級文化建設活動中，我校還有不少班級也布置得非常好，都值得互相借鑒學習。以上是本人在這方面的一點心得體會，僅供參考。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇十六
班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖籃。班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，要把班級管理好、培養好，要組織好、引導好、協調好同學們的學習、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須做出相當的努力。
組織豐富多彩的班級集體活動是提高班級學生凝聚力的最有效方法之一。上周我校舉辦了小型田徑運動會，這次的運動會讓我感慨頗深。
一、運動會激發了同學們的熱情和活力。
上周的運動會讓我真切地感受到了我們班級的團結向上的班風。從準備運動會開始，全班同學就以一種積極的心態來認真參與。無所事事的學生不見了，每一個人都參與進來，參賽者的團結協作、旁觀者的吶喊助威，無一不體現出同學們的熱情。我發現原來我們班還是有“凝聚力”的，尤其是我們班的王睿康同學，雖然沒能參加比賽，但是他自己制作了加油助威標語，組織了班級啦啦隊，積極主動地為班級參賽同學助威。
二、運動會喚醒了同學們的集體意識。
三、運動會增進了同學之間的感情。
在這次校運動會上，我們班同學發揚了互助互愛的精神，進一步增進了同學之間的感情。如黃仁彪同學在參加男子60米比賽時，拼盡全力，最終獲得了第3名，與自己的期望值相差較大，傷心不已，流下了失望的淚水，自責不止。這時，班上其他同學主動上前安慰，讓他不要灰心，爭取在下一次的運動上獲得更好的成績，為班級爭光。還有楊玥同學在4*60米接力比賽中，因失誤傳掉了手中的接力棒，導致我班在原本領先的情況下，最終只獲得第2名，隊友宋亦心、李佳琪等同學不僅沒有埋怨她，反而鼓勵和安慰她，同學們之間的感情得到了進一步的升華。
四、運動會增強了同學們的拼搏精神。
在這次運動會中，我班還涌現了不少感人的事跡，如楊宛琪同學在參加女子200米比賽時，在同組選手當中，身高不占優勢的她，發揚了頑強拼搏、永不放棄的精神，雖然沒有取得第一名，但最終因比對手提前一秒獲得第三名，為班級贏得了寶貴的2分。還有吳凡同學在參加壘球比賽前，意外受傷，鼻血流不止，老師和同學都勸他放棄比賽，但他仍然堅持，在校醫務室進行了簡單處理，止住鼻血后，依然參加了壘球比賽，他的精神深深地感染了隊友，最終我班壘球隊獲得了較好成績。
五、運動會重燃了同學們的學習欲火。
這次運動會，通過全班同學的共同努力，我班最終獲得了年級團體總分第一名，同學們的自信心得到了進一步加強。我以這次運動會為例，教育同學們要以此次運動會為契機，全面加強學習，努力把學習成績搞上來，不僅體育爭冠軍，學習也要拿第一。如王雨婷、黃仁彪、吳凡等同學，在這次運動會中取得了不錯的成績，為班級贏得了榮譽，通過這次運動會這些同學學習熱情明顯高漲，學習態度進一步端正，在全班形成了你追我趕的良好學習氛圍。
我認為開展類似運動會的這樣的集體活動，最能激發學生的團結拼搏的精神，培養他們集體主義觀念和主人翁意識，也是老師走進學生的大好時機，所以班主任要高度重視，認真組織并參與其中，把活動搞得有聲有色，積極為廣大學生創建展示自我、完善自我的平臺，建設更加優秀的班級文化。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇十七
企業文化是企業的靈魂，是一個企業精神和價值觀的體現，是推動企業發展的動力。做公司的目的是企業基業長青，追求可持續增長；不斷創造客戶價值的，形成一個強組織、強執行力、法治管理，效益第一的團隊。**作為**行業新秀，正處于初期發展階段。目前公司所有員工對待工作較為積極主動，但依然面臨著很多問題。制定本企業文化建設計劃，有利于公司有組織、有系統地建設公司文化，落實公司文化理念并進行持續提升。實施本企業文化建設計劃是建設**新秀**，使之成為**受尊重**的保證之一。
在文化建設計劃實施的具體實踐過程中行政計劃中心對各活動方案進行總結整理，形成完善的實施細則，作為公司長足發展重要依據。
二、企業文化建設實施的原則
一）持續性原則
企業文化實施是一項長期任務，是一個不斷強化、反復灌輸、考核評估與動態完善的過程。因此，**文化建設是一個不斷改進、螺旋式上升的動態過程。
二）一致性原則
文化是企業的靈魂，**文化建設實施的主題是保證企業發展戰略、管理制度、組織行為與文化理念的一致性，從而確保文化理念在公司中生根。
三）系統性原則
**文化建設實施是一個系統工程，是一個傳播、評估、持續改進的系統，同時在建設手段上也是一個包含如培訓、典型示范、文化活動、**網站、**月刊及外部媒體渠道的相互協調的多樣化系統。
三、文化建設中不同員工的角色定位
一）高層領導
高層領導是**文化理念的倡導者，文化實施的發起者、推動者和第一執行者。高層領導班子對**價值理念的高度認同、強力推動和身體力行是**文化充分發揮作用的根本動力。
二）中層管理
中層管理是**文化的主要推動者，是本部門文化管理的第一責任人，在以身作則的基礎上承擔起**文化的日常宣貫、培訓、監督和管理的責任。
三） 基層員工
基層員工是**文化的具體實踐者，應主動學習和領會付琳娜文化的內涵，認同**文化，融入**文化，通過自己的行為體現**文化。
四、文化建設實施的階段性目標
一）第一階段（**年*月至*月）：
（一）行動計劃
1、針對新進員工及現有員工，進行公司文化理念的宣貫，強調商業人格、結果交換、職業心態等工作價值觀。完成**文化理念的學習與培訓，使全體員工熟知**的文化理念。
2、建立**網站，使之符合**文化理念。
3、*月底前由營銷策劃中心策劃，行政計劃中心牽頭組織公司全員進行“**之星”評比活動（詳見活動細則）。
（二）行動計劃注意事項：
通過**文化理念的宣講，全員做學習心得，使**的文化理念深入人心，以達到統一員工理念為目標。
（三）責任人：
第一責任人：行政計劃中心經理；協同責任人：人力資源主管。
二）第二階段（****年*月至*月）：
（一）行動計劃：
1、建立健全公司各種文化管理制度及流程。
2、積累**文化管理的培訓、傳播、考核、評估、提升系統和人才
隊伍。
3、結合公司實際運作需要，進一步梳理文化體系，進行適當調整
和完善。
4、各項文化理念和行為規范為廣大員工所認可，成為自覺的行為準則。
5、每月集中進行一次中、高層文化討論分享會，分享會主要討論-公司內外部文化落地實際情況和解決辦法。再由中層管理分別對基層員工進行宣貫。
（二）責任人：
第一責任人：行政計劃中心經理；協同責任人：人力資源主管。
三）第三階段（**年*月至**年*月 ）：
（一）行動計劃
1、行政計劃中心必須具備規范、有效的**文化管理的組織和能力。
2、通過對公司企業文化宣貫，使企業文化成為中高層管理者最主要的管理語言和管理手段。
3、各部門培養一名企業文化培訓講師，使新員工能夠很快被優秀的文化所同化，并成為**文化堅定的信仰者和傳播者。
（二）責任人：
第一責任人：行政計劃中心經理；協同責任人：人力資源主管。
五、文化傳播
一）文化培訓和交流
（一）新員工的文化培訓
主要對象：新員工
主要內容：《公司員工手冊》、《文化故事集萃》
主要方式：
講授（《公司員工手冊》）
自學（《文化故事集萃》）
主要講授人：文化培訓講師
組織者：行政計劃中心
（二）主題交流活動
交流活動的主題，分為問題性和經驗性兩大類。
1、活動主題的確定
1）問題性活動：對公司反映較為集中的經營管理問題，要分
析問題來龍去脈和性質，提出解決問題的目標和原則，根
據問題的典型性和重要性篩選出研討主題。
2）經驗性活動：對公司表現出的優秀經驗，可以提煉為公司
內部學習標桿，根據經驗典型性和類別，以及公司管理活
動的主題和熱點，確定活動主題。
2、主題活動內容
1）問題性活動：匯綜對問題現象的描述、交流不同部門對問
題背景和原因的分析觀點、研討問題解決思路，逐步形成
標準化地處理類似問題的解決方法。
2）經驗性活動：介紹標桿行為的內涵、成功經驗，交流對其
它部門或業務的借鑒意義，研討推廣經驗的舉措。
3、主要方式：講授、研討、現場會
主要講授人：問題性活動：相關部門的負責人
經驗性活動：標桿行為的優秀員工代表
4、參加活動人員
相關部門負責人、主管及核心員工
5、關鍵點
1、主題活動前要征集建議，必要時候組織調研，以確定對公
司管理有典型意義的.主題，并安排有關部門和人員做好交
流準備；
2、主題交流由行政計劃中心專人進行后續工作跟蹤與反饋，
注重對研討成果的落實。
（三）成果固化
由行政計劃中心將培訓和交流內容整理成規范、簡明的書面材料，
交公司資料室統一管理存檔。
（四）實施時間
1、新員工入職當天，由文化培訓講師進行公司文化理念的培訓，
新員工寫學習心得。
2、主題交流，每季度進行一次。
二）典型示范
（一）典型塑造的原則
典型體現公司精神和核心價值觀
典型在特定方面具有突出性
典型的行為必須具有真實性
典型的行為必須具有感人性
典型的行為必須具有可模仿性
（二）典型的類型
個人典型
團隊典型
（三）典型的主題
根據公司管理需要，選擇若干主題樹立典型，例如：“**之星”
全員參與，業績評比“服不服冠軍榜”“明星員工”等。
（四）典型的推廣
通過網站、月刊、會議、文化墻公示等宣傳典型個人和典型
團隊的事跡。對典型個人的宣傳要深入挖掘成功內因，應通過事
跡和績效，重在對精神和品德的宣傳。對典型團隊的宣傳要淡化
團隊領導的影響，應通過對事跡過程的分析，重在對團隊合作方
法的推廣。
（五）典型的獎勵
“**之星” 每兩月獲得明星榜榮譽的兩名明星員工，將得到
總經理獎勵價值++++元的明星禮品一份和**之星獎狀一張；“服不
服冠軍榜” 每月月銷售冠軍將獲得價值++++元獎品一份 + 銷冠
獎狀一張，并給予月刊、網站介紹成績和培訓機會。
三）典禮儀式
（一）典禮和儀式的作用
營造喜慶氣氛
增強員工的歸屬感
增強員工自豪感
向社會展示公司形象
（二）典禮和儀式的主要形式
1、新員工歡迎儀式——體現公司的以人為本和用人理念，使新員
工在進入公司時就感受到公司文化的魅力。
2、年會——突出喜慶氣氛，組織周密，運作高效，使大家體會到
大家庭的歡樂，人際關系的協調。
3、開工、開盤儀式——使員工看到公司的不斷發展，樹立員工對
公司未來前景的信心。
四）文化故事編輯
（一）故事更新的周期：每年一次。
（二）故事編輯：行政計劃中心。
（三）故事編輯的主要工作：設計故事撰寫規范及事例，下發文化故事
征集通知，收集故事并整理。
（四）選擇若干故事在月刊發表，更新**公司《文化故事集萃》。
五）文體活動
（一）文體活動的原則
1、針對公司員工的特長和愛好
2、嚴密組織，不要影響正常工作
3、做到廣泛參與、盡可能照顧到每一位員工
4、給予物質獎勵激勵和榮譽
（二）文體活動的類型
1、健身娛樂活動：爬山、郊游
2、大型集體活動：年終晚會、集體旅游、拓展訓練等
（三）活動時間
以不影響業務工作為原則，每年*月和*月展開。
六）員工溝通
（一）總經理信箱
1、對象
總經理信箱面向公司的任何一位員工。
2、意義
鼓勵大家勇于反映重大問題、積極提出重要建議,也便于總經
理掌握員工最真切的工作體會與文化感受。
3、信箱管理
信箱由行政計劃中心指定專人管理。
4、信箱管理員的職責
1）每天收取信件。
2）信件分類整理。將信件按輕重緩急分類，建立目錄，篇幅
大的信件要做出摘要。
3）信件轉發：每周轉交一次
4）信件的反饋：信件必須在一周內給予反饋，由總經理直接
反饋，或由行政中心經理反饋。反饋的方式以電子郵件為
主，也可以面談或電話。
5）負責監督信件處理意見的執行。
七）中層管理分享會
（一）由人力資源部組織，以交流經驗，互通信息，形成公司內部學習
分享成功經驗的機制為目的，每季度一次。
（二）活動流程
確定主題——會前準備——與會代表典型發言——分組討論
——小組代表總結發言——形成紀要——推廣經驗
六、保證措施
一）認識到位
二十一世紀最顯著的特征就是文化對公司經營起著巨大的促進作
用。創建企業文化形成的文化力如凝聚力、創造力等，是公司寶貴的無形資產。在新的世紀，擁有這種文化優勢，也就擁有競爭優勢。
二）制度到位
任何工作僅靠自覺是不夠的。創建企業文化必須狠抓各種制度的
建立和完善。
考核制度。加強考核是企業文化建設由虛變實、由軟變硬的重要
手段。結合企業實際，制訂實施細則，實行量化考核，周周有檢查、月月有考核、年終有驗收，考核結果納入部門薪資體系，形成機構健全、責任明確、目標具體、層次清楚的格局。
三）教育到位
企業文化的核心是培育先進的企業精神，并在員工的工作中得到
體現，培育的途徑則是培訓。經過長期積累和不斷總結提煉，形成的企業精神是企業文化的靈魂。員工日常行為是企業文化的具體體現。應注重引導和規范。首先，要求各級管理人員準確把握公司總體情況和員工具體情況。其次，以典型標桿引導群體行為。通過營銷評比、全員評比、文化活動、文化培訓等形式將企業文化引向深入。
七、總結
文化管理是管理發展的新趨勢，其強大力量為越來越多的企業所認可，國內企業也逐漸認識到企業文化的作用，通過深入地進行企業現狀分析，只有使企業文化方案緊緊圍繞企業文化理念層、制度層、器物層三個層次，由內及外、由內涵到表現，分層次、有步驟進行企業文化以及亞文化的宣貫，從而才能較為全面地形成企業文化系統。使企業文化能夠滲透到企業各個層面，被更多的企業員工認可，成為指導成員行動的軟規則，才能切實增強凝聚力和競爭力，發揮巨大的作用。
文化建設是一場長期的運動，也是組織最深邃的變革。文化建設的核心是價值觀的統
一。文化只有和行動統一起來才有意義，文化理念的落地生根遠遠重于其表述形式。一個組織的文化之所以偉大，不在于這個組織提出了多少漂亮的口號，而在于這個組織是否長期堅持了一些基本的價值觀，把他們滲透到整個組織當中，形成組織成員共同的心理契約，從而自然而然地規范成員的言行。
要對原有文化進行整合和創新，營造培育先進的企業文化，積極推進文化強企戰略，努力用先進的企業文化推動企業的改革發展，提高企業的創新力、形象力和核心競爭力，營造“企業有生氣、產品有名氣、領導有正氣、職工有士氣”的發展環境和精神面貌。
文化的核心是組織成員共同信奉的一些價值觀，來自于成員的共同經歷。感恩、孝道及認可公司文化的價值觀是才聚全體員工的文化，需要大家的共同參與，要堅持“大家的文化大家建”的基本建設思路，以***領導牽頭、企劃策劃、行政執行、才聚事業群支持開展的方式全員共同參與，上下齊心協力，進一步營造全員抓文化建設的濃厚氛圍。
公司成立企業文化建設實施委員會，***任主任，***任執行主任，***任執行副主任，***各部門第一負責人任委員。企業文化的繼承與創新，是公司領導和員工的共同使命，在文化建設實施過程中，企業高管、各部門負責人特別是管理性職能部門都應承擔責任。
文化從上面來，到下面去，要達到心與心之間的溝通與共識非常重要，發散的文化要發揮持續的效應，重要的是要有配套的制度和管理要求，文化的落地需要行動的呼應和支持。只有員工行為與所倡導的文化相一致的時候，文化才能落地；而只有當企業所倡導的理念固化為制度、內化為員工行為時，企業的業績才能得以不斷提升！
企業文化建設實施方案 第 1頁 共8 頁
第一部分 企業文化建設規劃分析
1、企業文化基本概念
2、企業文化機理及作用
1）企業文化機理
企業文化建設實施方案 第 2頁 共8 頁
2）企業文化作用
3、企業文化建設成功與否關鍵因素：
企業文化建設實施方案 第 3頁 共8 頁
第二部分 企業文化建設實施方案
1、階段工作目標
3、創新企業文化形
式，開展多項企業文化建設活動
（如弟子規學習、企業培訓、員工生日會等）
4、創新文化載體，建
立企業文化支撐體系。 （如建立ci、統一佩戴工牌、規范工衣等）
企業文化建設實施方案 第 4頁 共8 頁
2、企業文化建設實施步驟
企業文化建設實施方案 第 5頁 共8 頁
企業文化建設實施方案 第 6頁 共8 頁
3、2016年公司企業文化建設工作一覽表
企業文化建設實施方案 第 7頁 共8 頁
第三部分 企業文化落地保障
1、 企業文化建設實施要點：高層推動，全員參與
2、 企業文化建設實施落地的三步曲：
一、文化牽引
通過觀念轉變改善員工的 思維方式及行為習慣
1、“勢”的建立
高層重視、舍的投入
（立“勢”高，所以“勢能”大，推動力強）
企業文化建設實施方案 第 8頁 共8 頁
2、“場”的培育
持續地宣傳造勢與及時兌現的激勵承諾，
在公司內部不斷培育和強化文化主題的“磁場”
（要持續、耐心地呵護“場”的培育）
二、機制配套 1、“體”的完善
通過行為統一促進觀念轉變
明確管理要求，建立一套透明、規范的
操作流程及配套的考評體系
（“體”的擬訂和推出，才能讓人真實感受到制度的壓力和推動力）
三、實施推進
1、建立責任承諾機制
2、建立結果檢查、跟蹤體系
3、建立獎罰分明的考評辦法
通過“體”的執行使文化落地
根據公司十年發展規劃和企業文化塑造、傳承的需要，通過系列形式多樣的文化活動，為員工調劑工作、舒緩壓力，促進新老員工之間和部門之間的相互交流、學習與融合，激發企業內部活力，增強企業凝聚力和歸屬感，為員工同創造一個豐富多彩的生活平臺和自我展示的舞臺空間，營造公司和諧統一的文化氛圍，特制定統一的文化活動執行方案。
活動規劃
為讓更廣大員工參與到我們的文化活動中來，以及為讓文化活動多樣化和多層次性，培養身心健康、拼搏向上、多才多藝的xx人，公司將分三個層面來規劃開展文化活動：一是公司層面，這主要是為塑造企業統一的文化理念和行為而開展的大型文化活動；二是區域部門層面，主要是為發揮各自區域部門優勢和營造區域部門間精誠團結、競合共贏的文化特色而開展的區域性文化活動；三是員工自發層面，主要是公司為員工的興趣發揮和自我價值實現而創造活動平臺。
一、公司層面文化活動
二、區域或部門層面文化活動
主要以大區或區域或門店或各部門為單位，通過各種活動的組織，讓各團隊成員之間相互交流、學習和互動，凝聚共識，活躍氣氛，營造團隊氛圍。 (一) 活動目的：溝通交流，團隊學習，活躍組織。
(二) 活動時間地點：各職能部門主要利用周末時間，業務線則以相對空閑時間，要求各部門或門店至少每季度組織一次，地點根據活動內容靈活安排。 (三) 活動內容和方式：為使活動內容豐富多樣化，可以是座談交流會、體育健身活動、野外郊游等。
主要是“公司搭臺，員工唱戲”的方式，根據員工不同的興趣愛好自發組建一系列員工興趣俱樂部，并可根據公司業務開展和公共關系需要代表公司對外單位進行相應的活動交流加強聯誼，既豐富員工的業余文化生活，讓員工的興趣愛好有了展示和發揮的空間，也減輕了員工日常的壓力，激發了工作動力，使員工保持良好的精神狀態，更重要的是通過滿足員工興趣愛好需求這個紐帶，增強員工對公司的歸屬感、責任感和團隊精神，營造健康向上的文化環境。
1、活動內容和方式：2015年系列興趣俱樂部包括籃球、足球、羽毛球、乒乓球、文藝等。
（1）組織方式：當某一興趣愛好的員工達到一定數量規模時，由公司綜合管理部牽頭員工自發組建興趣俱樂部（如成立公司籃球隊、足球隊等），由俱樂部選舉負責人全權負責興趣俱樂部日常管理和活動安排，但前提是俱樂部必須接受綜合管理部的監督和指導。
（2）活動組織：興趣俱樂部日常活動自行安排，每月度可開展一次正式活動，俱樂部必須提前提供每次活動的方案，以及活動后照片、活動開展情況等相關信息給綜合管理部備查；當條件成熟時從俱樂部挑選隊員成立公司的籃球隊、足球隊和舞蹈隊，公司統一發放隊服，當公司業務開展和公共關系需要時由綜合管理部牽頭可代表公司參加外單位相關聯誼交流活動（例如與政府相關部門或合作伙伴的籃球賽等），促進公司業務或公共關系維護。
（3）獎懲管理：綜合管理部會制訂具體的管理辦法，樹立俱樂部以公司文化理念為導向，公司會指定俱樂部中的一人專門負責日常組織協調及經費管理，各興趣俱樂部必須遵守執行，如果俱樂部不遵守公司管理規定或失去存在價值時則予以解散；年底視各俱樂部建設情況和效果，公司進行適當的評比和獎勵。
2、活動經費：除俱樂部讓會員交會費等方式自籌費用外，公司提供一定的活動經費，配備活動道具或設備，公司撥予的活動經費專款專用，不得挪作吃飯等它用。每月活動經費乒乓球及羽毛球300元、籃球及足球400元、文藝500元，隊服、設備及代表公司比賽費用（含場地、吃飯、水等）2萬元，共計4.28萬元。
四、預算費用：合計128.55萬元，。
企業文化部 二0一三年一月二日
2015年是公司創新發展的關鍵一年。為加強公司企業文化建設，用先進的企業文化推動公司的改革發展，提高公司的創新力、凝聚力和競爭力，實現公司跨越式發展的目標。根據公司黨政工作安排，結合公司新形勢、新任務發展實際，現制定公司2015年企業文化建設實施安排。
一、任務目的
主要任務是制定企業文化建設實施方案，做好企業文化建塑方案的目標分解，建立企業文化建設理論宣傳、骨干隊伍，逐步開展企業文化建設，初步形成公司企業文化建設管理規模體系。
二、具體要求
（一）、以人為本，全員參與。堅持以人為本，尊重、理解、知心、關愛職工，充分發揮全體職工的積極性和創造性，通過“十項文化”的具體分工，各單位、科室積極發動職工投身企業文化建設，做到每一個環節都有職工參與，每一項成果都得到廣大職工的認可，形成全員參與、積極互動的建設局面。
（二）、圍繞中心，務實創新。企業文化建設必須與公司中心發展、與生產運營管理、思想政治教育、精神文明建設相結合。緊緊圍繞實際工作推進企業文化建設，借助各種載體，逐步建立完善企業文化管理體系和激勵約束機制。
（三）、齊抓共管，協調推進。企業文化建設是一個長期培育的漸 1
進過程，需要群策群力，共同落實。各單位、科室要恪守本職，堅持與日常管理相結合，把精神、制度、行為、物質文化建設有機結合，相互支撐，相互滲透，優勢互補，形成合力。
（四）、彰顯共性，體現特色。遵循公司核心理念的前提下，在企業精神、理念內涵上反映公司行業特點。內部管理上要深入推行精細管理，有利于企業文化在工作各個環節“落地生樹”，形成具有自身特色的運營之道。
三、主要內容
（一）、精神文化。總結提煉公司愿景、企業使命和宣傳口號。抓好職工活動、媒體宣傳及內部刊物等文化載體和陣地建設，積極宣傳公司服務社會、奉獻社會的良好形象，形成濃厚的企業文化氛圍。4月開展企業文化知識培訓、講座并進行相關測試，以進一步提高職工對企業文化的認識。結合“樹先選星”、“兩優一先”等評優活動，要切實選樹和宣傳一批先進人物和事跡，展示公司先進人物良好的工作作風和精神風貌，發揮他們在企業文化建設中的示范和榜樣作用。4月開展“學習先進〃對標標兵”演講比賽，講述公司標兵先進事跡，同時規范宣傳欄，結合精細化管理專刊，大力宣傳先進，掀起全公司學習先進、對標先進的熱潮。具體工作由政工科負責。
發展觀要求的制度進行修訂，重新完善《工作規章制度匯編》，5月底修訂完畢，并組織單位全體干部職工逐級分層開展學習、培訓、測試，達到每一位職工了解熟識匯編內容，實現全員制度化管理。
建立有效的精細化管理標準和績效評估機制，在做好“二級獨立核算運營管理”試點監管的基礎上，按照監管指標量化、細化、重點化的要求，6月底實現全公司“二級獨立核算”整體模式，組織開展二級獨立核算講座，提高職工對二級獨立核算的認知。具體工作由企管法規科負責。
（三）、禮儀文化。深入開展社會主義榮辱觀和職業道德、社會公德、家庭美德、個人品德教育。5月制定編發《職工文明禮儀規范手冊》、《廉政文化手冊》、《職工文明公約》。具體工作由政工科負責。
開展禮儀文化的宣傳教育，抓好儀表儀容、辦公禮儀、電話禮儀、待人接物及現場環境等內容的學習，規范職工在工作、學習、生活中的一切行為。4月組織開展禮儀講座，觀看《金正昆禮儀》光盤，具體工作由綜合辦公室負責。
（四）、培訓文化。組織開展職工教育培訓，3月底結合工作實際制定年度培訓計劃、建立各項培訓備案制度，做到新入崗職工、特殊工種、重點崗位的技能培訓教育。通過查崗、考勤、通報等方式，抓好學習培訓紀律。具體工作由勞人科負責。
安全培訓。
（五）、形象文化。統一公司標準名、標準字、標準色，司旗等各種公司標識，實現公司標識在公司內部和行業內部認知程度達到100%，在用戶中的認知程度要達到90%以上。具體工作由技術科負責。
規范單位辦公用品、統一制作領導名片、司徽、美化工作環境。具體工作由綜合辦公室負責。
規范統一職工服裝、特種作業服裝及其他勞保用品。公司機關人員著西裝，深一層單位干部職工著工裝，公司管理人員進入基層工作區域要著工裝。具體工作由勞人科負責。
在基層單位、生產班組等辦公場所制作企業理念的牌匾、圖版、燈箱，使企業文化展現在各個方面。具體工作由行政科負責，在6月前完成。
（六）、安全文化：結合6月份“安全月”開展“安全生產示范崗”活動，對重點安全生產隱患部位進行全方位排查，懸掛安全提示標語等，積極組織職工開展安全生產知識培訓、安全保護設施使用比賽等活動；完善《安全生產手冊》，形成全方位安全生產管理體系，為實現安全生產提供強有力的保障和支持。具體工作由安全科負責，各項活動在6月份陸續開展。
（七）、班組文化：7月中旬開展“三亮、三比、三評”活動，崗位標兵評比、拜師結對等競賽活動，掀起一股比奉獻、比技術、比成績的學習熱潮。具體工作由政工科、生產科負責。
以創新工作室為平臺，5月結合“qc”技術攻關、創新工作研討、
節支增效研討等形式，將工作中遇到的技術、設備等方面問題，提煉出有實際價值的新方法、新思路、新點子。具體工作由企管科負責。
5月開展崗位體驗活動，通過不同崗位輪換體驗，進一步提高職工對公司工作的綜合了解，加強職工之間的溝通理解，使職工進步與公司發展協調一致。全年體驗人員不少于單位總人數的10%，時間不少于7天。具體工作由勞人科負責。
根據班組實際情況定人定崗，完善《職工崗位操作規范手冊》，全面梳理和完善職工崗位工作規范和操作標準，實現制度和流程“一體化”，6月前制定成冊下發。具體工作由勞人科負責。
（八）、服務文化：結合12319熱線、數字化城-管，規范接聽群眾來電來訪制度，加強行風建設。同時，根據排水熱線和數字化城-管等內容，著力解決市民群眾反映突出的熱點問題，做好排水前置性預防工作，每月制定工作計劃，加強管網維護，做到有計劃、有安排、有落實。具體工作由生產科負責。
強化行政許可服務，在行政服務中心設立“一站式”服務窗口，為新用戶簡化辦理程序，為老用戶開啟“綠色通道”，提高審批效率。具體工作由技術科負責。
表率作用，增強廉潔從政的自覺性。具體工作由政工科負責。
（十）、和諧文化：3月上旬開展婦女節活動以及植樹造林、進社區服務宣傳等志愿者服務活動；4月開展以“企業文化在我心中”為主題的征文比賽。5月在青年職工中組織“學習先進〃對標標兵”演講比賽。6月開展“迎七一”、“兩優一先”評比、黨性教育系列活動。7月組織復轉軍人勞動。9月組織職工開展“迎國慶”卡拉ok大賽。
結合工團建設，逐步成立籃球隊、合唱團、羽毛球隊，實現興趣小組隊伍的專業化和規范化。具體工作由政工科負責。
開拓新型管理方式，在重大節日、職工生日時送去祝福，實現和諧文化建設全員化。具體由辦公室負責。
四、組織機構
成立排水公司企業文化建設領導小組，組長由公司經理、黨委書記擔任，副組長由黨委副書記擔任，成員為機關科長和基層單位黨政一把手。領導小組下設辦公室，辦公室設在政工科，政工科長兼任領導小組辦公室主任。領導小組各成員要明確職責，按照科室分工開展具體工作，領導小組每月召開調度會，總結當月開展情況，明確下月進度，確保企業文化建設高標準定位、高質量推進。
企業文化建設是企業精神、企業經營理念的培育，是職工隊伍思想道德的提高，是助推企業發展中的動力。結合十項文化建設，圍繞公司改革發展、生產經營重點、干部職工隊伍、精神文明建設，齊抓共管有序推進，助力公司各項工作全面發展，實現“創新、規范、奉獻、廉潔、和諧”的整體局面。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇十八
從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。現就我校班級文化建設評比情況總結如下：
本次班級文化評比，評委人員有八名，校領導班子成員和美術老師崇尚俊和王鵬程老師組成，在評比前，給各位班主任老師下發了四局小學班級文化建設情況表，主要從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面進行打分評比，然后匯總計算得出成績，考慮到不同年級學生的不同狀況，我們此次評比一二三年級為一組進行評比，四五六年級為一組進行評比，共評出5個一等獎，7個二等獎。
就會被一幅幅設計精美、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。“班主任寄語”、“心手相牽”、“知識的海洋”“得意之作”
“遨游漢字王國”、“放飛理想”“ 心愿樹、理想樹”、“美術作品展示臺”、“巧手園”、“我們是一家人”、“快樂課堂，展示陽光體育”、“留下成功的腳印”、 “成長展示臺、光榮榜”“我的作品、秀我才藝、我是明星”、“攝影作品展”、“書法園”……給每個同學帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能力，我們也發現了一些書畫、攝影方面有特長的學生。
（二）班級衛生管理：班級環境文化在一個個大設計、小細節中成為學生良好行為習慣養成的向導，成為學生美德生長的樂園。各班級的衛生角不僅衛生用具擺放整潔，還起了一個個新穎別致的名稱。有些班級垃圾桶、垃圾箱經過彩紙包裝，笤帚懸掛墻上，顯得美觀漂亮，顯示出班主任老師的用心！通過本次班級文化建設評比活動，大部分學校的班級衛生管理工作有了一個質的飛躍！
（三）師生精神面貌：我們絕大多數學生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，對學生循循善誘。
（四）班級管理：班級的管理體現出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。班主任檔案資料較為齊全，李倩、李萍、苗國霞等幾位老師在整理檔案資料方面做得好。
（五）整體效果：大部分班級都創造性地完成了較高質量的班級文化布置，反映出班主任和學生的創造素質。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級所展現出來的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色。如：凝重大氣“激勵性標語”，溫馨婉約 “班級公約”和“班主任寄語”、簡潔、美觀的“班級公告欄”。
富有競爭性板塊如“評比欄”“你追我趕奪紅旗”、“爭當四好少年” 。還有內容豐富“中隊角”、“圖書角”“班級展示臺”、“ 愿望樹、成長樹、理想樹”、“我們的舞臺”、“成長的腳印”、等等板塊無不反映了班級的班風、學風和班級精神，彰顯了充滿活力的班級文化氛圍，同時鼓舞了每個同學勤奮學習、奮發向上的求學精神。
一盆盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，“書韻飄香”、“快樂書吧”等圖書角不同命名給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創造性的發揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。
（一）班級布置：有些班級制作的欄目主題不突出，沒有
設計題目，邊框，無針對性，知識一味的粘貼手抄報、作品顯得雜亂。無美感。許多班級內沒有班級公約、班風、班訓、班主任寄語。班級公約，班級公約是體現各班管理特色的條約，應該因生而定，因班而定。但有的班級不清楚自己班級的公約是什么，教師沒有把實際開展的活動做到位；有些班級小紅花評比欄沒有起到應有的作用，評比次數明顯不夠。許多班級中要么無盆花，要么養的毫無生機，連水都不按時澆，都快干了！從這樣的細微處可以看出班主任的疏忽。
（二）師生精神面貌：部分班級個別學生個人衛生還有待加強；桌內東西雜亂，塞滿了桌洞。
（三）班級管理：班級管理這一塊老師們普遍缺少檔案記錄，在這一塊上失分多，拉開了距離，檔案記錄嚴重不全，無點名簿，無晨檢表，無活動記錄，學生請假記錄，班主任工作記錄，中隊會、班會開展情況。以前給老師們發過檔案盒，但用到檔案盒的班級很少。
（四）整體效果: 整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；有些班級噴繪制作多，卻沒有起到良好的效果，還不如動手書寫效果，比如有些班級許多字都是學生用毛筆寫出來的，但主題鮮明，效果好！有些班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實用性與觀賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”沒有“過程”
的現象，無法體現出特色項目活動的真正開展。
1.突出班級特點，從學生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的年齡特點、理解水平，避免深奧的文字，要讓學生容易理解，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設計理念，并不斷超越。比如，低年級的班級文化圖文并茂、內容較淺顯易懂，能有效地吸引低學生的興趣。中高年級內容可以逐步深入。
2.真正使“圖書角”的作用得到發揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應定期更換各類圖書，以滿足學生的閱讀需要，增加閱讀知識面。
3．加強學生良好行為習慣的養成。教師在平時應注意學生的衛生問題，督促學生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動，為學生的健康成長和素質教育的全面推進服務，使學生養成良好的行為習慣。
4．積極開展特色活動。各班應充分挖掘本班資源，創新活動方式，充實活動內容，開展真正具有本班特色的活動，并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時間開展等層面上。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇十九
班主任要十分重視，展現自己的魅力、才華，積極營造一1個和諧濃厚的班級文化氛圍。
一、班主任是舵手：
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。對于學生的教育和學習，成長和成才有著不可估量的作用。有什么樣的班主任，就帶出什么的班集體、形成什么樣的班風和班級文化。而班級精神文化是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態，是班級文化的最高境界如有的班生機盎然，有的班嚴謹規范，有的班級積極樂觀，有的班級透出一股活力，有的班級顯出一股拼勁，有的班級彌散著深厚的藝術氣息，有的班級表現出時尚的現代風采……。所以說：班主任是班級的關鍵人物和靈魂。
二、班主任是巧婦：
我認為：每位班主任應：樹立資源意識，巧抓教育契機;樹立精品意識，巧設活動環節;樹立滲透意識，巧用課堂載體。這樣我們的班級文化建設才會有時間的保證、有品位的提升、有人員的支持，“巧婦”也才能有“米”可“炊”，而且能把米“炊”得香香的，班級文化建設的實施工作才能既做到位又做得有成效。
1、讓“墻壁說話”，不斷提升學生的文化素養：
蘇霍姆林斯基說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果”。在班級的四周的墻壁上，設計“各種學習園地”，利用這一空間，組織學生不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學生日記佳作，時而展出學生獲獎作品，時而刊出課前收集的資料。一篇篇折射學生思想火花的日記經過電腦版面設計，圖文并茂，文質精美;一張張反映學生假期愉快生活的照片經過學生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學科知識、國事要聞、社會百科于一成的各種資料，讓學生從這里開闊視野，了解社會，走向世界;一份份研究性學習的課題報告，融科學素養、創新精神和實踐能力于一體……諸如此類的活動作品展示外，學生還結合自評活動時時更新“學習園地”小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解的重要媒體。一塊小小的“園地”產生效果是不可估量的，從文化輿論導向上影響了學生，使他們受到了潛移默化的教育;“學習園地”成了學生發表作品的處女地，成了學生展示個性特長的大展臺。不單使許多優秀生找到自我感覺，滿足了自我表現的欲望。甚至連一些平時不被老師同學關注的“灰色學生”，也有顯示其閃光點的機會，獲得了成功的喜悅，增強了自信心;同學間你追我趕，積極進取，勤奮好學，學生的心靈世界得到了凈化，文化素養得以提高。
2、抓班級活動開展，以健康活躍的氣氛感染人：
人的認識能力是在活動中獲得的，豐富的班級活動是進行集體建設的有效途徑之一。以班級為單位的活動一般分為兩類：一類是學校組織的活動，如運動會、科技節、藝術節等，這類活動規模大，影響深，對于形成健康向上、團結進取、自尊自信的班級團隊精神能起很大的作用，也是樹立班主任威信，塑造班級形象的大好時機。所以，活動前，班主任要精心組織，認真輔導，活動后要及時總結，表彰先進。另一類是班級內部的活動、班會課，如在班會課可以開展故事會、演講會、讓新聞走出班會、收購缺點等等，這類活動內容廣泛、形式多樣，如細水長流，能對學生的思想、觀念產生潛移默化的作用。因此，班主任要重視這類活動的開展，并使活動形成專題性、系列性、系統性。在活動中，班主任還可以通過設“小標兵”、“小能手”、“小先進”獎項等等一系列激勵措施，有效地提高全班學生的學習興趣和學習成績。
3、另起一行爭第一：
世界上沒有相同的兩片葉子，也沒有相同的兩個人，每個孩子都有各自的學習習慣、生活環境等等特點。在學生的心目中，每個人都期待得到第一。其實要拿到第一也容易，只要班主任換個角度多一把尺子來衡量賞識每一位學生，另起一行每個學生都是第一了：語文第一、數學第一、體育第一、品德第一、創新第一、金話筒第一……。只要我們抓住時機，以此為教育的切入點，打開學生的心窗，引導他們走向輝煌，“另起一行爭第一”，學生自然就少了許多莫名的煩惱，多了一些成功的快樂。
三、班主任是朋友、伙伴：
新《課標》指出，新型的師生關系是一種充分體現尊重、民主平等、和諧和發展精神的關系。我認為，這種師生情感關系應該是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關愛的結果，是促進教師與學生的性情和靈魂的沃土。新型的師生關系具體表現為何呢?我想，教師應把學生視為朋友，與學生平等相處，相互尊重，相互關心，既體現了一種寶貴的人文精神，又反映了一種科學的教育思想。每個學生都是一個獨立的個體，他們也有自己的追求、感情、體驗、需要和感受，我們應當尊重學生的人格和尊嚴。
學生在校生活主要是在班級中度過的。搞好班級文化建設，可以在班級中營造一個健康、向上、豐富、活躍的氛圍，讓學生在這樣的氛圍中得到發展。因此，作為班主任，要以學生的發展為本，根據班級實際情況，多層面奏響班級文化建設“變奏曲”，讓每位學生在營造班級文化的過程中去實踐，在實踐中獲得，在實踐中感悟，在實踐中得到發展，使班級成為陶冶學生的“熔爐”。
班級文化建設方案設計（專業20篇）篇二十
我的班級——七年級四班，是一個由60人組成的大家庭。
我覺得我們七四班是全年級中紀律最好的班級。當然，這也離不開我們班主任劉老師的教導。
課上，班主任老師用幽默風趣的語言給我們講課;課下，老師認真地為我們批改作業。老師，您是我們辛勤的園丁，為了我們，您那本烏黑的頭發中增添了絲絲銀發。每當這個時候，我多想說一聲：“老師，您辛苦了。”可是，我又說不出口。老師，您是我人生的導航標，前進的馬達，我敬愛您，班主任老師。
我們的教室雖不是樓房，但墻壁潔白，寬敞明亮。走進教室，一排排整齊的課桌上井井有條地擺放著各種教科書。地面干凈且剛灑過水，找不到一片兒紙屑，真可謂一塵不染。兩側墻壁上的名人名言時時警醒大家好好學習，樹立遠大的理想。
再看教室后面右側，孫景朝同學每天都會把衛生工具擺得很規整;左側是一個放餐具的鐵架，平時所有人的餐具都靜靜的“休息”，一到吃飯時，大家都會涌到鐵架旁去拿餐具，頓時安靜的教師沸騰了。
上課了，老師激情飛揚，同學們積極發言，課堂氣氛融洽活躍;課下，同學們追逐嬉戲玩得開心;課間操同學們做的廣播體操整齊規范。
每天，值日生都會把暖瓶打滿水放在講臺下邊，整齊排好，供大家喝水，窗臺上同學們的水杯子大小顏色不一。有一點可得說明白，喝水可以，但必須得課下啊。
這就是我的班級——七四班，我愛我的班級，我愛這個大家庭。