優秀作文是通過對主題的深入思考和精彩表達，展現出作者扎實的語言功底和獨特的觀點。下面是幾篇備受推崇的優秀作文，希望能夠給大家帶來閱讀的愉悅和思考的啟迪。
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇一
我穿著一身華麗又講究的衣服大大方方地走出裁縫店，街上的行人都向我投來羨慕的眼光，就連小狗也目不轉睛地盯著我。唉，這種待遇與原來我遇到的待遇簡直是天壤之別啊。以前我穿著破破爛爛的衣服走在大街上，沒有人看過我，就算有也是用異樣的眼神看著我，連流浪狗也看著我的時候都好像是用可憐我的眼神看著我的。
正當我走在大街上，突然覺得肚子咕嚕咕嚕的呻吟，我就決定去吃飯，我心想：是吃普普通通的飯菜？還是吃大魚大肉、山珍海味呢？還是去吃大魚大肉吧！料他們也找不開錢，為何苦了自己呢，我興奮得自言自語說道。
我來到一家五星級酒店，那里的服務員對我是又歡迎又是鞠躬，熱情的讓我無法接受，若是原來的我來到這里，一定會把我轟出去的。我一目十行的看著菜單，不慌不忙地說：“鮑魚、排骨、牛排、魚翅……”飯后，我說；“服務員，買單！”這時，他興高采烈地說：“先生，一共是1455英鎊。”我并沒有因為我花的太多而目瞪口呆，而是拿出了那張面值100萬英鎊的大鈔，他把錢接過去先是一愣，后來像托德的表情笑著，我神氣十足地說：“找不開的話下次付錢，找的開也行。”他說：“還是下次吧。”我把那張大鈔放回褲兜里，拿起衣服就往外走，他這才回過神來，好聲好氣地說：“先生您慢走，有空常來！”我笑著，走出酒店。
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇二
1、揭題，讀題。
2、當你讀到魔力的時候，你會想起誰？（劉謙?魔術師）。
當你讀到這七個字的時候會想起一句俗語：有錢能使鬼推磨。提筆把他積累下來。
師板書：把“鬼”寫大。
見過鬼嗎？這句俗語中鬼肯定是人，指的是哪類人？
這類人擁有一個共同的爹媽：錢。
二、初讀課文、整體感知。
1、自由讀課文：完成兩項任務：a把課文中鬼抓出來，圈起來。
b用幾句話概括地說說課文寫了一件什么事情？
2、反饋：
（1）鬼是誰？（托德?老板）。
還有一個人（我）這個我指誰？馬克吐溫筆下的一個人物，所以聰明的你肯定會會提醒我加上引號。
（2）根據人物的出場順序來說。
三、比較閱讀，感受托德。
1、找出證據證明他們是鬼。找出描寫托德鬼相的句子畫下來，并試著用詞語寫他的鬼品。
2、交流：
句子1、我等候著，一直等到―――。
（2）可見他是多么的――以貌取人?學生板書。
句子2、那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉―――。
（1）寫了什么鬼品？（刻薄）。
（2）你們怎么就從這句話中體會到了刻薄的鬼品？
生：啊，哼―――。
從語氣詞感受到。
用鼻子說話會很傷人。
生：只會――。
這樣的話叫什么話？（反話）他心里的意思是什么？有一句話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
句子3：他微笑著接了過去―――。
（1）這一段是抓住了托德的什么來寫的？（笑容）。
（2）對笑有研究嗎？說出十種以上的笑。
（3）出示笑的詞語：最自然的笑：眉開眼笑。
最過癮的笑：捧腹大笑。
(4)托德是哪種笑：皮笑肉不笑。
（4）老師找到了一副圖片(沙皮狗)，看看像不像托德。
（5）對照課文：有什么紋，就像――又像―――。
（6）托德的笑太――惡心??簡直令人作嘔。
（7）為什么他的笑這么難看？他的笑是充著錢。
（8）他的鬼品是――見錢眼開。學生板書。
（9）他的又一個鬼品――虛情假意。
（10）你絕對不會像馬克吐溫一樣描寫你身邊的伙伴，你的伙伴笑起來是怎樣的？說說看。
（11）出示曹雪芹的描寫笑的片段：史湘云撐不住――??知道她們為什么笑得那么爽嗎？（劉姥姥說了一句很可笑的話：老劉老劉食量大如牛，吃個老母豬不抬頭。）。
（13）馬克吐溫也是抓住了皺紋，也是運用了比喻的方法，見過維斯威火山的熔巖嗎？出示圖片：像嗎？不像。那為什么這樣寫？那是夸張的方法。
三、概括梳理，感受老板。
1、文中的另一個鬼是――老板。作者是怎樣描寫老板的？（語言）。
2、全文總共才1549個字，而老板卻說了604個字。
3、老師讀老板的話，你們概括他的鬼品。老板說起話來真可謂（?????????）！！！
（1）滔滔不絕、胡編亂造?語無倫次?口若懸河。
（2）無非就是一個目的：為了錢。
4、再讀課文，梳理概括老板為了達到目的而使用了什么法？
（1）拍馬屁胡編亂造法?責罵伙計法。
（2）我開始讀課文的時候在想：要是“我”一進店就遇到老板那該多好？這樣的想法對嗎？為什么？（感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人，和托德一樣都是鬼）。
四、拓展閱讀，激發興趣。
1、出示《百萬英鎊》的故事更梗概，和馬克圖文的簡介，激發學生課外閱讀動力。
一、導入。
師：今天我們一起學習一篇非常有意思的課文——讀題。
師：看到魔力這個詞的時候，你會想起誰？
生：劉謙。
生：哈里波特。
生：阿拉丁。
生：魔龍。
師：當你看到金錢的魔力這五個字的時候，相信大家肯定會想起一句俗語，七個字。
生齊說：有錢能使鬼推磨。
師：打開課文，學著老師的樣子把這句俗語寫在課題旁邊。
師板書：有錢能使??推磨。
然后板書：鬼（寫得很大，紅色粉筆）。
師：一起讀讀這句俗語。
師：見過鬼嗎？我也沒見過。因為這世界上壓根就沒有鬼。
這句俗語中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？
生：見錢眼開的人。吝嗇的人。（恰當嗎？也有點道理，吝嗇的人現在居然也能去推磨）貪財的人。
師：指的就是這一類人。在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是——金錢。
二、初讀。
1、要求。
師：預習過課文嗎？（預習過）。
師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來，想一想，課文寫了一件什么事。
點：看得快，找得快，思考得快，也是一個本領。
點：找到一個鬼，趕緊圈出來，它就跑不掉了。然后思考，課文寫了一個什么故事。
2、交流。
師：這篇課文中的鬼有幾位？
板書：托德?老板。
師：還有一個人物。
生：馬克吐溫。
師：是馬克吐溫嗎？就是課文中的“我”，他不是馬克吐溫，也不是我，更不是在座的各位，他是馬克吐溫筆下的人物，叫亞當斯，所以，聰明的小朋友提醒我，寫這個人的名字時千萬別落下——引號。
師：可以根據板書中的人物把這件事說一說。
生：先……冷遇，后來拿出……受到……備受關心。
師：他是不是概括主要內容的高手？是班長啊，班長也不一定是概括主要內容的高手。我們要向他學一點，看看他用上了什么，怎么簡潔的。他用了幾個極其概括的詞語。點出冷遇，備受關心，也可換成盛情接待。
三、分析托德的形象。
1、自讀。
師：不能冤枉一個好人，也決不放過一個壞人。
托德和老板是鬼，有證據嗎？能從課文中找到證據嗎？這是略讀課文，需要自己去讀讀，悟悟。鬼一般都有鬼相，和鬼品。劃出最能體現托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現他鬼品的詞語。
2、交流。
（1）以貌取人。
生1：我等候著……辦完……才領著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。
師：這個句子也劃下來的舉手，確實能體現托德的鬼相，沒劃的趕緊劃下來。
生1：以貌取人，瞧不起人。
師：特別從哪個詞體會到。
生1：最不肯要，最蹩腳。
師：特別是哪個詞？（蹩腳）把這個詞圈出來。什么叫蹩腳？
生：不合適。別扭。
師：一個字來解釋那就是——差。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？你體會得真好。你把以貌取人這個詞寫到黑板上。
生板書：以貌取人。
（2）刻薄。
生2：那個家伙……刻薄……當然……闊人……大票子。
師：體會到什么鬼品？
生2：刻薄。
師：把刻薄圈下來。你們怎么從這番話中體會出托德刻薄的鬼品。
請生上臺板書：刻薄。
生：是反話。（哪句）當然……大票子。
生：你沒有錢。
師：你這個窮光蛋，你根本沒錢。還有一個字讓我們感覺到托德的確刻薄？
生：哼。
師：這表示不相信，咱們一起體會體會。一起出聲把哼讀一讀。
生讀。
師：剛才這個聲音是從哪里出來的？（鼻子）鼻子一般是用來干嗎的？（呼吸）用鼻子來說話，那是很傷人的。都說良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我們千萬不能像托德那樣說話。
（3）見錢眼開虛情假意。
生3：他微笑著……折紋……螺旋紋……樣子。
師：劃下來的舉手。每一個讀過這篇課文的人都會覺得這番話寫得太好了，淋漓盡致地刻畫了托德的鬼相鬼品。
生：見錢眼開，有錢就笑臉相迎，沒錢就冷臉相對。
生：拜金主義。
生：金錢至上。
出示這段話。
師：這段話是描寫托德的什么？（表情）神態里的什么？（笑容）。
你們對笑有研究嗎？能不能說出8種以上不同的笑？
生：微笑。冷笑。苦笑。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。譏笑。
師：一個一個說完，可以說到20種以上。老師也找了一段話，也是笑的種類。
出示笑的詞語：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動人的笑是……最傷人的笑是……。
師：請問，托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）。
出示沙皮狗的臉。（生大笑）。
師：回過頭去，你會覺得托德的笑臉太——。
生：惡心。丑陋。陰險。
師：簡直令人——作嘔。
師：托德人不難看，為什么笑起來如此丑陋？
生：聯系上下文，這張大票換不開，笑容里有難堪有窘迫，又有貪婪。
師：他的笑是對誰的笑？（錢）。
請生上臺寫：見錢眼開。
生上臺板書：?虛情假意。
生：聽了這個笑話，全班都開始哄堂大笑。（你是抓動作來說的）。
師：有的——捧著肚子，捶著桌子（請你做一下）。
師：抓住動作就可以把笑描寫出來。不光你們不會這樣，著名作家也不會這樣。
出示《紅樓夢》里寫笑的名段。
師范讀。
師：你覺得這些人笑容怎么樣？
生：笑得特別開心。特別爽。
師：曹雪芹是抓這些人的什么來描寫笑？（動作）。
知道為什么他們笑得如此開心？如此前仰后合？
生：因為劉姥姥進大觀園吃飯時說了打油詩。
師介紹這段笑的來由，王熙鳳……老劉老劉……。
出示老師自己寫的一段笑《我的父親母親》。
師：讀了這段話，我想聽聽你們的感覺。
生：母親笑得很開心。非常燦爛。
師：我是抓什么寫媽媽的笑容？（表情）用了什么方法？（比喻）把眼角紋比作——小菊花，寫出了我媽笑得真——燦爛，真——開心。
師：大家都不會像馬克吐溫一樣描寫一個人的笑。再來看看馬克吐溫的這段話，抓什么寫托德的笑？（像我一樣，抓臉上的皺紋）用什么方法寫的？（像我一樣，用了比喻）分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子，然后比作——維蘇微火山上……一片一片的熔巖。
師：往池塘里拋了一塊磚的樣子，見過嗎？火山上的熔巖見過嗎？
師：老師教導過我們，打比方的兩個東西要——相似。
出示火山圖片，師：像一個人的笑容嗎？
生：不像。
師：壓根不像。是馬克吐溫不會寫文章嗎？
生：他想用這種不好看的狀況來形容一個人丑惡的嘴臉。
生：夸張的手法。
師：真不愧是語言大師。抓住托德的笑容（板書：笑容）用了夸張諷刺的筆觸，淋漓盡致地把托德這個刻薄，以貌取人，虛情假意、見錢眼開的勢利小人的丑惡嘴臉刻畫了出來。
四、分析老板的形象。
1、引入。
師：這是小說中的一個鬼，另一個鬼呢？老板，馬克吐溫又是抓老板的什么來刻畫的？（語言）用括號把老板說的話括下來。
2、交流。
（1）概括老板說話的特點。
師：老師數過了，全文共1490個字，老板這個鬼卻說了604個字，真是鬼話連篇。老師來讀老板的話，邊聽邊思考，用哪些詞形容老板再恰當不過了。
出示：?老板說起話來真可謂（????）！！！
師：讀完了嗎？遠沒有讀完。我必須得歇會兒，要不我要斷氣了。用上一個成語來形容老板的這番話。
生：羅嗦。（是成語嗎）。
生：廢話連篇。
生：語無倫次（用得好）。
生：鬼話連篇。
師：你們的倉庫里找不到別的成語了？老師告訴大家幾個成語，真可謂喋喋——不休，真可謂天花——亂墜，口若——懸河，?滔滔——不絕。
師：為什么要說那么多？用一句話就可以概括出來。
生：把口袋里的錢變成他的。
師：老板也是一個——見錢眼開的人。
（2）分析老板說話的技巧。
生：請你賞臉……合適……講究……公爵……考究。用的是激將法。
生：……上衣……十全十美……都好。
師：也是在拍馬。老板用得最多的法是什么法？溜須拍馬法。
生：連環法。不過那都沒有……老叫……不讓我插嘴。連環說話，不給我插嘴。
師：我一輩子還沒……衣服呢。什么法？
生：吹牛法。
師：永遠永遠……什么法？百依百順遷就法。
師：看第143頁，托德簡直是個傻瓜，天生的傻瓜。什么法？
生：批屬下法。責罵屬下法。貶低同伴法。
五、提煉托德和老板的共同點。
生：老板看中的是百萬英鎊，而不是他。
師：老板和托德是一丘——之貉，他們都是（引讀板書）——見錢眼開——虛情假意——以貌取人和刻薄的人。
師：都說眼睛是心靈的窗口，語言是心靈的反映，勸同學們不要學托德和老板。
師：馬克吐溫使鬼品躍然紙上，什么鬼品？
生讀板書。
師：鬼有幾個？一個是（托德）另一個是（老板）他們的的確確是鬼，因為他們共同擁有這樣的——板書將鬼品畫圈。
六、小結。
師：建議抽空去讀讀《百萬英鎊》，你會更有收獲。
可見出示《百萬英鎊》的封面和梗概。
師：右邊是梗概，快速讀讀。
師：想去讀一讀小說的舉手。有興趣的還可以去讀讀馬克吐溫的其他作品。
讀一本書，就如……希望同學們在讀……時能變得越來越聰明。
日前，杭州特級教師虞大明來到西安電子科技大學附屬小學，為我們來自全省的語文教師示教了《金錢的魔力》一課，讓聽課教師感受到特級教師的風采。
虞大明老師的課有三個特點：一是揭題點睛。虞老師在揭題中，提問：看到魔力你會想到誰？生：劉謙，哈里波特。進而提問：讀到這個課題時，你會想起一名俗語？生：有錢能使鬼推磨。接著教師寫下了這句俗語，尤其夸大了“鬼”，提問：這句話中的鬼指的是哪種人？生：愛錢如命的人，見錢眼開的人，貪圖錢財的人，唯利是圖的人……。二是初讀課文定點。初讀課文，要求學生想想課文寫了一件什么事？把這篇文章中的“鬼”抓出來。學生很容易將文中的“鬼”找出來——托德、老板。三是研讀課文抓重點。在研讀文本時，老師要求把為什么認為托德是“鬼”的理由找出來，即讓生找托德的“鬼相”，在找時，用橫線劃出“鬼相”，在旁邊加注，寫出他的“鬼品”。而在研讀托德“鬼相”時，教師重磅點撥“托德的笑”。這是本堂課中的一大亮色，師讓生說說有哪些笑，進而出示介紹了多種笑。并且，虞老師的教學不僅僅限于文本的解讀，他進而出示了紅樓夢中曹雪芹寫的《紅樓夢》中各種人物的一組笑，出示自己母親的笑，回到文本揭示課文是抓什么來寫笑的，進行了寫法指導，提升了文本解讀。
課后，虞大明老師還給該校全體教師作了《新課程背景下激活學習動力的策略》的輔導講座，從認知沖突設置的準確性——發展思維、震撼心靈、激活閱讀期待，及教學評價的激勵性——課堂教學評價應充分發揮激勵功能等幾方面進行了闡述。
期間，虞大明老師針對老師們提出的上略讀課文時所遇到的一些困惑問題，一一耐心解答，給予指導。
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇三
《金錢的魔力》是著名作家馬克。吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》中的一個片段。本文記了“我”去裁縫店買衣服，伙計和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文本主要以人物的神態的變化和語言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢力的人物形象。而對于“語言”“動作”“神態”等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統的感知和嘗試運用。因此，在本文教學中，我們應該不再刻意強化這是語言描寫，這是動作描寫，而應該交給學生更多自主的空間去品味神態的變化，語言描寫的技巧，并且應該讓學生有運用的機會，以此為將來的寫作做好準備。
本組的單元目標是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。這也決定了這篇課文的任務：感受托德和老板的勢力的人物形象和體會并嘗試運用，以神態的變化和語言的繁瑣來描寫人物。況且，這篇課文是名家的小說，處于高段，應該透露小說的語言特點。
1.用圖示人物表情的詞語，感知故事大意和小說的情節特點。
2.通過對比人物的表情和語言以及練筆，來了解和運用刻畫人物的方法。
3.通過揣摩人物“笑”的變化和語言的羅嗦，感受人物的形象。
教學重點：體會刻畫人物的方法。
教學難點：感受作者用語的感情色彩。
課前談話：透露關于寫笑的詞語和句子。
笑的詞語(笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說有笑、眉開眼笑、談笑自若)。
笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風，吹暖我的心)。
一、揭題導入，理解魔力。
知道今天要上的題目嗎?(力量，不可思議的力量，你在哪見識到過……)課前介紹《百萬英鎊》有關資料。來讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問題。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。
【設計意圖：引入資料，為學生掃除閱讀障礙，同時激發學生的閱讀興趣】。
1.同學們都預習過這篇課文了，老師想來檢查一下。這篇課文主要講了哪幾個人物?(托德老板顧客)俗話說：讀書百遍，其義自現。
2.我們再去好好地讀讀課文，并用幾個詞語來概括托德和老板的神情變化。
3.交流反饋。刻薄微笑驚呆厭煩興奮。
4.讀讀這幾個關鍵詞，你有什么發現?(神情變化很大一下子這樣一下子那樣，真可以說是一波三折啊!其實，這也正是小說的特點)。
5根據這幾個關鍵詞，說說課文的內容。
【設計意圖：抓住文本的線索，從而感悟情節的變化，進而感受小說的特點。】。
1.過渡：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現到底是怎樣的呢。快速瀏覽課文，寫他們的表現的是：(第4和第11自然段)。
2.我們先來讀讀第4自然段，這個自然段主要寫了托德的——笑。
(1)還記得剛才你們送老師關于笑的詞語和句子嗎?那課文中是怎么寫的?我們來看看。
a這么一大句描寫笑。我請兩個同學來讀讀。
他的笑在嘴角，他的笑在眼角……看到他滿面的笑容。
c我們一起來讀讀。
(2)當托德接過這大鈔后，又是怎樣的笑?誰來讀讀。讀完后，在你的腦海里又浮現出一個怎樣的畫面。(僵硬了，凝固了)見過火山熔巖嗎?出示畫面。你覺得此時他在想些什么?(完了，得罪人了……)我們一起來讀。
a從剛開始的笑容滿面到現在的僵硬，真是見錢眼開。b抓住皺紋c比喻得令人那么不舒服。
(4)引導：還比較課前我們寫的笑，你有什么發現?(這樣子更寫出了托德的見錢眼開，很讓人不舒服，作者對他的態度也是很不舒服。)。
從托德的表情變化中，和作者的描寫中，我們感受到了金錢的魔力。
3.正當托德陷入窘況的時刻，老板來了。描寫老板看到大鈔的表現主要用了…——語言。
(1)讀讀老板的話，你能讀出幾層意思?
罵托德奉承我夸自己。
(你是個有個性的百萬富翁，你的氣質和身材真不錯。)。
(4)可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發現?(寫出他的熱情，語言繁瑣)。
(5)再讀讀其他的語言，看看你又能讀到什么?
是啊，金錢使一個厭煩的老板變得如此的熱情。
小結：相信，我們從托德的笑和老板的語言中，大家對托德和老板的性格特點有了一定的了解。
按照他們的性格特點，當老板或者托德知道這張大鈔是假的時候，請你用人物的語言和用比喻來寫寫他們的表現。
【設計意圖：實踐是最好的檢驗手段。一課一得，在體會的基礎上，嘗試運用。】。
五、激發閱讀興趣。
【設計意圖：讓學生的興趣，由一篇課文到一本書，進而增加閱讀量。】。
刻薄微笑驚呆厭煩興奮。
滿面僵硬奉承。
表情的變化語言的繁瑣。
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇四
在本學期的課文中，有一篇課文名叫《金錢的魔力》。它選自美國著名作家馬克·吐溫所寫的短篇小說《百萬英鎊》。學完這篇文章之后讓我印象深刻，久久不能忘懷。
這篇文章主要寫了主人公去一家裁縫店買衣服，店員見他穿得破爛不堪，看樣子是個窮光蛋，就挑選了一件最蹩腳的衣服來搪塞他，想讓他快點走人。在店員托德的反復刻薄下，主人公拿出了一張百萬英鎊的大鈔，瞬間讓店員目瞪口呆，對他的態度也發生了反轉。而一開始冷眼相看老板在得知他身攜巨款之后便一起阿諛奉承，竭盡全力地巴結他，并熱情地親自相送。
這篇文章尖銳地諷刺了當時社會中那些見錢眼開，愛財如命的人。我們不應該像老板和店員托德那樣，見錢眼開、愛財如命，以金錢來判定一個人的價值。不管對方是富翁還是窮人，我們都要平等的尊重和對待他們。
在現實生活中如果我們像托德和他的老板一樣，唯利是圖、見錢眼開，就會淪為金錢的奴隸，失去自己的尊嚴。金錢不是萬能的，它買不了朋友和友誼，買不來知識與智慧，同樣的，生命，健康，親情等都不是憑借金錢就可以得到的。在現實生活中，我們只有用自己的雙手去奮斗，用智慧和汗水去證明自己的價值，才能活得更加快樂，更加有尊嚴。
現今社會中金錢確實有著非常重要的作用，但是刻意放大了金錢的作用就很容易讓人迷失自我，小小年紀的你就能看清楚這一點實屬難得。文章立意選擇的很好，正是我們現實存在的問題。希望你能自己以身作則，去感染去讓身邊的同學朋友都能理解體會到這一點，和他們一起去真正實現自己的價值，在未來的生活中活得更加快樂，更加有尊嚴。
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇五
“先生……”托德小聲地說，“我覺得在哪兒見過那位先生……”“托德呀，你在哪兒見過呀?莫不是在夢中?”老板略帶責備地說。托德急了，眉頭一皺，說:“先生，我說真的!”說完閉上眼睛，用手托著下巴。突然，他眼睛一睜，迫不及待地說:“先生，我記起來了，好像是某個街上的流浪漢!”老板的表情頓時一僵，挑了挑眉毛，目中含著怒火，說:“托德，你竟然用流浪漢來形容一位脾氣古怪的富翁?你……你，哎呀!”老板焦急地來回踱步，布滿灰塵的皮鞋接觸地面發出“嗒嗒”聲，如同古老鐘樓里秒針走動的聲音。突然，聲音停止了，托德身體微微一顫，把頭埋得更深了。
老板兩眼發光，眉毛挑得更高，額上的皺紋立刻形成了一條條溝渠，嘴巴微微張開，像一個盲人突然見到光明，眼里滿是貪婪，雙手攤開，布滿老繭的手像是托著金銀財寶似的，“等那位先生付了錢……我要把店面重新裝修!天花板要刷成金色，金子般的顏色，日光燈……”說著，老板那貪婪的目光便馬上聚集在了那盞破舊的忽閃忽閃的日光燈上，“要拆掉!換成水晶吊燈，又氣派又貴氣!地板嘛……當然要換成木頭的，鏡子……”目光投向了布滿灰塵的鏡子，“要重裝!要有金邊。啊，差點忘了招牌!”老板急匆匆地跑出店，看看老舊的招牌:油漆已經脫落了，字跡的顏色也褪色了。老板摩拳擦掌，似乎想大展宏圖。托德見了剛想開口，老板那貪婪的目光立刻變得冰冷，就像滾燙的熔漿遇冷變成石頭一般，托德似乎怕那目光，千方百計的躲閃著。“托德，你今天有眼不識泰山，已經讓我夠生氣了，趕快做你的事吧!快!”托德像打了敗仗的公雞，灰溜溜地回去工作了。而老板呢，他索性搬來張椅子，坐在店前，嘴里不停地的念叨著:“先生……您來啦?不行……這樣不太禮貌……先生，您終于大駕光臨了……不行，像我們等他……”
夕陽西下，金光灑在了老板身上，老板抬頭望了望最后一縷陽光，吹了一聲口哨，便拿著椅子走進屋。
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇六
教學目標：
1、讀通課文，理解“蹩腳、刻薄”等詞語。
2、通過對文章語言的揣摩，概括托德和老板的性格特點，體會作者通過語言、神態、動作等方面來進行對比描寫人物的方法。
3、激發學生閱讀《百萬英鎊》的興趣。
教學重、難點：
體會作者通過語言、神態、動作等方面來進行對比描寫人物的方法。
教學過程：
一、開門見山，談話激趣。
來，讀讀課題。
這篇文章節選自美國作家馬克。吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。讀課題激發興趣。
二、初讀課文，把握主要內容，整體感知。
師：課文預習了嗎？那我來考考你們，課文當中寫了哪些人物？
師：板書（“我”托德老板）“我”是課文當中的主人公、馬克吐溫筆下的一個人物、百萬富翁而不是作者，所以聰明的孩子會提醒我加上雙引號。
師：這三個人之間發生了什么事呢？請同學們把書翻到141頁，快速瀏覽課文，邊讀邊思考。
這三個人之間發生了什么事呢？（請兩位同學說）這就是課文的主要內容。
三、讀中感受托德。
師過渡：同學們，了解了課文的主要內容有利于后續的學習。這是一篇略讀課文，學習這類文章主要靠我們自己讀懂、悟透。
托德和老板到底是個怎樣的人？請同學們默讀課文，把最能體現托德特點的句子劃下來，然后在旁邊試著用詞語概括出他的特點。
師巡視。
師：有些同學特別關注長長的、有意思的自然段。
師：下面我們來交流，你先說。
句子1：我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。
師：這句話寫出了托德的什么特點？（以貌取人）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？（難看、別扭、差）。
換角色：師：托德為什么會拿最蹩腳的衣服給我？如果那天去店里的是老師我呢？（生說）師：見到衣衫襤褸的“我”拿最蹩腳的衣服，而見到像老師我這樣的就—--像他這樣根據別人的外貌來判斷一個人的身份，就是典型的以貌取人。（生板書：以貌取人）。
帶著自己的理解再來讀讀這句話。
句子2：那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”
指名讀、你從這個句子中讀出了托德的什么特點？（刻薄）。
指導讀句子。
師：剛才老師看到很多同學們都關注了這個句子。課件出示。
句子3：他微笑著接了過去——（第六自然段）。
師：這段話馬克吐溫是抓住托德的什么來寫的？（神態：師板書笑容）。
師：你們對笑有研究嗎？（說幾種笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑）。
師：托德的笑屬于那種笑？（ppt出示：沙皮狗）看像不像托德？
對照課文：有什么紋，就像-又像—托德的笑。
師：為什么他笑的這么難看？之前看到衣衫襤褸的我認為我是個窮鬼對我傲慢無禮，現在我從口袋掏出了一張百萬大鈔他的態度卻截然相反，他的臉為何變得如此快呢？無非是沖著我的錢。可見他是一個見錢眼開的人。（生板書：見錢眼開）。
師：那么作者是如何刻畫托德的笑容的？他的笑像—又像---這叫打比方，出示圖片：熔巖夸張、諷刺）。
師：我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘況，他的笑是如此的虛情假意（生板書：虛情假意）。
師小結：作者抓住了托德的笑來刻畫，他是一個以貌取人、刻薄、見錢眼開、虛情假意的人。（根據板書小結）思考并討論問題，學生回答問題。鍛煉生概括能力。
師：這段話馬克吐溫是抓住托德的什么來寫的？（神態：師板書笑容）。
師：你們對笑有研究嗎？（說幾種笑：傻笑、狂笑、偷笑、皮笑肉不笑）。
師：托德的笑屬于那種笑？（ppt出示：沙皮狗）看像不像托德？
對照課文：有什么紋，就像-又像—托德的笑。
師：為什么他笑的這么難看？之前看到衣衫襤褸的我認為我是個窮鬼對我傲慢無禮，現在我從口袋掏出了一張百萬大鈔他的態度卻截然相反，他的臉為何變得如此快呢？無非是沖著我的錢。可見他是一個見錢眼開的人。（生板書：見錢眼開）。
師：那么作者是如何刻畫托德的笑容的？他的笑像—又像---這叫打比方，出示圖片：熔巖夸張、諷刺）。
師：我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘況，他的笑是如此的虛情假意（生板書：虛情假意）。
四、讀中感受老板。
師：文中還有一個人-老板，馬克吐溫又是抓住老板的什么來寫的？（語言）。
全文不過1549個字，而老板就說了604個字的鬼話。實在是累，累人的事老師來做。（師范讀）同學們靜靜地聽靜靜地思考：用四字詞語概括老板說起話來（）！！（語無倫次滔滔不絕鬼話連篇信口開河胡編亂造）。
師學老板說話（要有聲情并茂的感覺）。
師：瀏覽老板說的話，他說話有什么特點？給你什么感受？
生找句子體會（拍馬屁吹牛奉承）。
師指導學生讀。
換位思考：師：假如“我”一進店就遇到老板沒有遇見托德結果會怎樣？
生體會老板和托德一樣都是（一路貨色一丘之貉）。
師：其實馬克吐溫不僅抓住了他們的神態和語言描寫，還抓住了他們的（動作）來刻畫，你們找得到嗎？生找出來讀一讀。
五、拓展閱讀，激發興趣。
這篇課文選自——出示《百萬英鎊》故事梗概和馬克吐溫圖文簡介激發閱讀興趣。
（生快速瀏覽）師：像托德和老板這樣的人書中還有很多，同學們課后可以去讀一讀。
板書設計：
我托德老板。
（見錢眼開、以貌取人、刻薄）。
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇七
：《金錢的魔力》是著名作家馬克。吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》中的一個片段。本文記敘了我去裁縫店買衣服，伙計和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文本主要以人物的神態的變化和語言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢力的人物形象。而對于語言動作神態等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統的感知和嘗試運用。因此，在本文教學中，我們應該不再刻意強化這是語言描寫，這是動作描寫，而應該交給學生更多自主的空間去品味神態的變化，語言描寫的技巧，并且應該讓學生有運用的機會，以此為將來的寫作做好準備。
本組的單元目標是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。這也決定了這篇課文的任務：感受托德和老板的勢力的人物形象和體會并嘗試運用，以神態的變化和語言的繁瑣來描寫人物。況且，這篇課文是名家的小說，處于高段，應該透露小說的語言特點。
1.用圖示人物表情的詞語，感知故事大意和小說的情節特點。
2.通過對比人物的表情和語言以及練筆，來了解和運用刻畫人物的方法。
3.通過揣摩人物笑的變化和語言的羅嗦，感受人物的形象。
體會刻畫人物的方法。
：感受作者用語的感情色彩。
課前談話：透露關于寫笑的詞語和句子。
笑的詞語（笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說有笑、眉開眼笑、談笑自若）
笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風，吹暖我的心)
知道今天要上的題目嗎？（力量，不可思議的力量，你在哪見識到過）課前介紹《百萬英鎊》有關資料。來讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問題。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。
【設計意圖：引入資料，為學生掃除閱讀障礙，同時激發學生的閱讀興趣】
1.同學們都預習過這篇課文了，老師想來檢查一下。這篇課文主要講了哪幾個人物？（托德老板顧客）俗話說：讀書百遍，其義自現。
2.我們再去好好地讀讀課文，并用幾個詞語來概括托德和老板的神情變化。
3.交流反饋。刻薄微笑驚呆厭煩興奮
4.讀讀這幾個關鍵詞，你有什么發現？（神情變化很大
一下子這樣一下子那樣，真可以說是一波三折啊！其實，這也正是小說的特點）
5根據這幾個關鍵詞，說說課文的內容。
【設計意圖：抓住文本的線索，從而感悟情節的變化，進而感受小說的特點。】
1.過渡：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現到底是怎樣的呢。快速瀏覽課文，寫他們的表現的是：（第4和第11自然段）
2.我們先來讀讀第4自然段，這個自然段主要寫了托德的笑。
（1）還記得剛才你們送老師關于笑的詞語和句子嗎？那課文中是怎么寫的？我們來看看。
a這么一大句描寫笑。我請兩個同學來讀讀。
他的笑在嘴角，他的笑在眼角看到他滿面的笑容。
c我們一起來讀讀。
（2）當托德接過這大鈔后，又是怎樣的笑？誰來讀讀。讀完后，在你的腦海里又浮現出一個怎樣的畫面。（僵硬了，凝固了）見過火山熔巖嗎？出示畫面。你覺得此時他在想些什么？(完了，得罪人了)我們一起來讀。
a從剛開始的笑容滿面到現在的僵硬，真是見錢眼開。b抓住皺紋c比喻得令人那么不舒服。
（4）引導：還比較課前我們寫的笑，你有什么發現？（這樣子更寫出了托德的見錢眼開，很讓人不舒服，作者對他的態度也是很不舒服。）
從托德的表情變化中，和作者的描寫中，我們感受到了金錢的魔力。
3.正當托德陷入窘況的時刻，老板來了。描寫老板看到大鈔的表現主要用了語言。
（1）讀讀老板的話，你能讀出幾層意思？
罵托德
奉承我
夸自己
（3）都是在夸我。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來寫寫他夸我的內容？
（你是個有個性的百萬富翁，你的氣質和身材真不錯。）
（4）可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發現？（寫出他的熱情，語言繁瑣）
（5）再讀讀其他的語言，看看你又能讀到什么？
是啊，金錢使一個厭煩的老板變得如此的熱情。
小結：相信，我們從托德的笑和老板的語言中，大家對托德和老板的性格特點有了一定的了解。
按照他們的性格特點，當老板或者托德知道這張大鈔是假的時候，請你用人物的語言和用比喻來寫寫他們的表現。
【設計意圖：實踐是最好的檢驗手段。一課一得，在體會的基礎上，嘗試運用。】
【設計意圖：讓學生的興趣，由一篇課文到一本書，進而增加閱讀量。】
刻薄 微笑 驚呆 厭煩 興奮
滿面 僵硬 奉承
表情的變化 語言的繁瑣
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇八
我被服裝店的老板熱情的送出了門，在大街上隨便的逛起來，卻突然感覺肚子里空蕩蕩的，有點餓了，這才想起沒吃中午飯哩！
于是我整整衣冠看見不遠有一高檔餐廳我跨步走了進去，里面裝修的即古樸又優雅使我一下子有了食欲，我找了個干凈的位子就坐下來了。等候服務員把彩單拿來，可是服務員卻像是沒有看到我一樣。依然在為坐在我旁邊的那位著裝高貴的夫人忙來忙去，遲遲不肯來，我耐心的等她為那位夫人忙活完后，向她招招手，她看見了很不情愿地拿著菜單朝我過來，把菜單扔到我面前不耐煩的對我說：“快點，自己選吧！”我沒有計較她的態度只是頗為膽怯的對她說：“小姐你能向你們老板通融一下嗎？我沒有帶零錢哩！”服務員擺出一副不肖一猜的臉色對我說：“先生如果你沒有帶零錢的話你為什么還要來這里用餐呢？像你這樣的闊佬是肯定不會帶零錢的！”說罷露出一副刻薄的表情。我也早已猜到她會這樣，便抽出那張百萬英鎊來小姐微笑著接了過去，笑容馬上僵硬起來態度有了180度的變化，馬上笑瞇瞇地對我說：“啊！先生對不起，哈！您要牛排幾分熟5分，是的，先生像您這種年紀…啊不是我是說吃5分熟的牛排很適合您，不生不硬柔軟恰當，剛剛好！您還要什么？意大利泡沐咖啡？！太好了您簡直神拉！意大利泡沐咖啡是我們店里最得意的咖啡了。呵呵！它能提神活血很適合您啊！”我也表示滿意，她又說：“先生請不要坐在這張骯臟的凳子坐了，請上樓那是個高級區。”我說：“我就坐在這里吧！”小姐忙說；“先生您說的相當的對！這個座位既坐的舒服又能看到外面的風景，很好！”說完后又叫奏樂隊和按摩的小姐來到我身邊陪我用餐。
吃完后，我正準備出去沒想到老板領了一大堆員工在門口歡送我。齊說：“歡迎亨利當亞光顧本店！”
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇九
有人說書是一扇門，可以把人帶入另一個世界，推開一扇門，就是一個驚喜，踏進一扇門，就是一個奇跡。
當我推開《金錢的魔力》這扇門時，首先感受到的是一種以錢取人、金錢至上的錯誤理念，描寫托德面部表情更是讓這種理念暴露得異常明顯，那種無法形容的魔力，完完全全將舊社會的人們見錢眼開的丑惡形象展現得淋漓盡致，嚴格按照貧富社會地位讓人發瘋，就連某些所謂受過上等教育的紳士和淑女都有這種錯誤理念，這個社會真可悲！
當我踏進這扇門時，金錢的魔力顯得魅力十足，讓文中的“我”瞬間身價百倍。
托德雖然沒有多大態度的改變，但老板卻異常興奮，對文中“我”的吹棒更是吹到肉麻的程度——這個小裁縫店根本不可能接到外國親王的訂單，更不可能做了，又那里來做好的成品呢？——由此可見金錢的魅力在這個吹棒中發揮著重要的作用，也讓錢的現存地位更上了一級。
《金錢的魔力》這篇課文不僅揭露了人性的弱點，也展現了金錢的魔力的魅力。
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇十
當我轉身出了店，走了很遠很遠了，壓根看不見這個店了，老板轉身就對著托德破口大罵，臉變的比京劇還快，笑容頓時消失在重重皺紋里，只剩一張滿臉怒容的臉，就像天使變成了惡魔一般：
“你是個豬腦子嗎？腦袋是裝飾品嗎？總是分不清一個百萬富翁和一個流浪漢，這次要不是我出馬，那位百萬富翁就被你當成流浪漢轟出去了！你這個腦子真是左邊是面粉，右邊是水，一動就變成了漿糊！”
“誰叫那位百萬富翁穿的像個流浪漢似的，要是你，還不是會把他當做流浪漢，居然還說我。”托德嘟著嘴巴，小聲嘀咕著。
可這些話還是被順風耳的老板聽見了，他氣得滿臉通紅，嘴巴都氣歪了，惡狠狠地盯著托德。
“快把紙和筆拿過來！快！”
“干嘛呀？老板？”托德小心翼翼地問道。
“管那么多干什么？加你去你就去，還磨蹭什么呀！人家繡花都繡完了，你還在這愣著！”老板提高了聲音，大聲地說著。
托德趕緊去房間里出筆和紙來，只見上面只寫著：“托德解雇！”下一行便是招聘了。正當老板要去貼這張紙時，托德抓著老板的褲腳，都要跪下來了：
“老板，求你了！不要把我解雇啊。”老板說：?“那好吧！不過要扣你今年的工資，還要今年全年天天為本店提供布料！”
“啊！我的錢啊！——”托德大叫起來。
“干不干？不干算了，解雇！”
“啊？不要！我干我干！
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇十一
自從我有了那張百萬英鎊的支票后，我買了一套衣服。我穿著一身華麗又講究的衣服大大方方地走出裁縫店，街上的行人都向我投來羨慕的眼光，就連小狗也目不轉睛地盯著我。唉，這種待遇與原來我遇到的待遇簡直是天壤之別啊。以前我穿著破破爛爛的.衣服走在大街上，沒有人看過我，就算有也是用異樣的眼神看著我，連流浪狗也看著我的時候都好像是用可憐我的眼神看著我的。而今天我可是一位百萬富翁了，看誰還想瞧不起我！“再見，先生！歡迎下次光臨！”老板點頭哈腰的、滿臉堆笑地把我送走了，托德也像只蝦米似的，站在店門口對我揮手。
當我轉身出了店，走了很遠很遠了，壓根看不見這個店了，老板轉身就對著托德破口大罵，臉變的比京劇還快，笑容頓時消失在重重皺紋里，只剩一張滿臉怒容的臉,就像天使變成了惡魔一般：“你是個豬腦子嗎？腦袋是讓我們裝飾品嗎？你總是分不清一個百萬富翁和一個流浪漢，這次要不是我出馬，那位百萬富翁就被你當成流浪漢轟出去了！
“誰叫那位百萬富翁穿的像個流浪漢似的，要是你，還不是會把他當做流浪漢，居然還說我。”托德嘟著嘴巴，小聲嘀咕著。
可這些話還是被順風耳的老板聽見了，他氣得滿臉通紅，嘴巴都氣歪了，惡狠狠地盯著托德。
“快把紙和筆拿過來！快！”
“干嘛呀？老板？”托德地問道。
“你管那么多干什么？我叫你去你就去，還磨蹭什么呀！人家繡花都繡完了，你還在這愣著！你個豬腦袋！”老板提高了聲音，大聲地說著。
托德趕緊去房間里出筆和紙來，只見上面只寫著：“托德解雇！”下一行便是招聘了。正當老板要去貼這張紙時，托德抓著老板的褲腳，都要跪下來了求道：
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇十二
我寫完地址后，轉身向店外走去，老板像吃了蜜似的滿臉堆笑，但那“含糖量”似乎多了，讓人覺得煩膩。
我走出店門，心里想著剛才那尷尬的場面，決定躲起來觀察他們的舉動。
于是，我躲到了店門后面，聽著老板與托德的談話。
“聽著，托德，我們要大賺一筆嘍！那個人會付錢的，會付的！”老板的眼里折射出不可掩飾的貪婪，唾沫橫飛，托德如得到赤兔一般，滿臉通紅，那狗一般的神情又展現在他松跨的臉上，他搓著手，漏風的牙縫發出“嘶嘶”的響聲，像一個白癡一樣頻頻點頭，他混濁的滿是眼屢的眼睛反射出金錢的光芒。
“不過——”幻想中的老板突然轉向托德，“你真是個傻瓜！差點兒把那個腰纏萬貫的百萬富翁攆跑，我解雇你！”
不，老板，不！”托德連滾帶爬地到老板腳下，眼角的紋絡這一來深陷得更明顯了，猶如一只流浪的老狗，他抱著老板的腿跪求著，我覺得此時的他顯得那么可憐。
老板燃起一支雪茄，把煙從嘴里吸進來又吐出去，他把托德的指頭一根一根地扳開，然后若無其事地走進了店里，把門“砰”地關上，冷冰冰地丟下一句話：“下次再如此，我就解雇你，你這個十足的傻子！”隨后，他打開抽屜，里面有著一箱子的錢幣，他舐了舐指頭，臉上流露出只有人類才有的貪婪的欲望的光芒，他不厭其煩地數著一張一張的鈔票和硬幣，那“哐哐當當”的清脆響聲，似乎一下又一下地叩著他虛假的外表，他的內心的貪婪已經完全展現在世人面前，猶如我透過玻璃窗看得一清二楚。
外面的大街是灰色的，里面的金錢是金色的，雖然他們只有一窗之隔。
外面，喧囂的都市街道，店里是寂靜的丑惡世界，這是一切是由什么造成的呢？我不明白。
一切對財富的過于仔細關心都散發著貪婪的氣味，甚至以一種過于有意的不自然的慷慨去處理錢財，也只是一種愚昧過度的行為。
零散的街燈，早已映亮這座城，我打了個哈欠，拖著疲憊的身軀，行走在空蕩的馬路上，其不知那位老板要數錢數到什么時候呢！
昏暗的街燈，將我的身影不可思議地拉長了……。
當我轉身出了店，走了很遠很遠了，壓根看不見這個店了，老板轉身就對著托德破口大罵，臉變的比京劇還快，笑容頓時消失在重重皺紋里，只剩一張滿臉怒容的臉,就像天使變成了惡魔一般：
“你是個豬腦子嗎？腦袋是裝飾品嗎？總是分不清一個百萬富翁和一個流浪漢，這次要不是我出馬，那位百萬富翁就被你當成流浪漢轟出去了！你這個腦子真是左邊是面粉，右邊是水，一動就變成了漿糊！”
“誰叫那位百萬富翁穿的像個流浪漢似的，要是你，還不是會把他當做流浪漢，居然還說我。”托德嘟著嘴巴，小聲嘀咕著。
可這些話還是被順風耳的老板聽見了，他氣得滿臉通紅，嘴巴都氣歪了，惡狠狠地盯著托德。
“快把紙和筆拿過來！快！”
“干嘛呀？老板？”托德小心翼翼地問道。
“管那么多干什么？加你去你就去，還磨蹭什么呀！人家繡花都繡完了，你還在這愣著！”老板提高了聲音，大聲地說著。
托德趕緊去房間里出筆和紙來，只見上面只寫著：“托德解雇！”下一行便是招聘了。正當老板要去貼這張紙時，托德抓著老板的褲腳，都要跪下來了：
“老板，求你了！不要把我解雇啊。”老板說：?“那好吧！不過要扣你今年的工資，還要今年全年天天為本店提供布料！”
“啊！我的錢啊！——”托德大叫起來。
“干不干？不干算了，解雇！”
“啊？不要！我干我干！
我被服裝店的老板熱情的送出了門，在大街上隨便的逛起來，卻突然感覺肚子里空蕩蕩的，有點餓了，這才想起沒吃中午飯哩！
于是我整整衣冠看見不遠有一高檔餐廳我跨步走了進去，里面裝修的即古樸又優雅使我一下子有了食欲，我找了個干凈的位子就坐下來了。等候服務員把彩單拿來，可是服務員卻像是沒有看到我一樣。依然在為坐在我旁邊的那位著裝高貴的夫人忙來忙去，遲遲不肯來，我耐心的等她為那位夫人忙活完后，向她招招手，她看見了很不情愿地拿著菜單朝我過來，把菜單扔到我面前不耐煩的對我說：“快點，自己選吧！”我沒有計較她的態度只是頗為膽怯的對她說：“小姐你能向你們老板通融一下嗎？我沒有帶零錢哩！”服務員擺出一副不肖一猜的臉色對我說：“先生如果你沒有帶零錢的話你為什么還要來這里用餐呢？像你這樣的闊佬是肯定不會帶零錢的！”說罷露出一副刻薄的表情。我也早已猜到她會這樣，便抽出那張百萬英鎊來小姐微笑著接了過去，笑容馬上僵硬起來態度有了180度的變化，馬上笑瞇瞇地對我說：“啊!先生對不起，哈！您要牛排幾分熟5分，是的，先生像您這種年紀…啊不是我是說吃5分熟的牛排很適合您，不生不硬柔軟恰當，剛剛好！您還要什么？意大利泡沐咖啡？!太好了您簡直神拉！意大利泡沐咖啡是我們店里最得意的咖啡了。呵呵！它能提神活血很適合您啊！”我也表示滿意，她又說：“先生請不要坐在這張骯臟的凳子坐了，請上樓那是個高級區。”我說：“我就坐在這里吧！”小姐忙說；“先生您說的相當的對！這個座位既坐的舒服又能看到外面的風景，很好！”說完后又叫奏樂隊和按摩的小姐來到我身邊陪我用餐。
吃完后，我正準備出去沒想到老板領了一大堆員工在門口歡送我。齊說：“歡迎亨利當亞光顧本店！”
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇十三
攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2.熟讀課文內容，能說出托德和老板的性格特點。
3.學習作家通過人物語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物形象的方法。
馬克·吐溫(1835—1910)，美國作家，本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯。馬克·吐溫是其筆名。出生于密西西比河畔小城漢尼拔的`一個鄉村律師家庭，從小出外拜師學徒。當過排字工人，密西西比河水手、南軍士兵，還經營過木材業、礦業和出版業，但比較成功的工作是當記者和寫作。
體會作家描寫人物的方法。
體會作家描寫人物的方法，這是本文學習的重、難點。學習時要注意：一是要抓住人物言行的前后變化來體會。二是要抓住最能反映人物特點的句、段，重點體會。
學習內容——自學成才我最棒：
（）（）（）（）（）。
蹩腳刻薄通融通融憑空膽怯挑剔。
（）（）（）（）（）（）。
興致勃勃窘況鈔票攆跑熔巖闊佬。
總結。
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇十四
1、通過自讀自悟，合作學習的方法，感受人物特點，并能體會到作者是用夸張和諷刺的語言把人物特點寫生動的。
2、體會作者通過刻畫人物動作、語言，尤其是神態的方法來塑造人物形象，并且能試著運用該方法。
3、激發學生閱讀興趣。
1、同學們，上課之前咱們隨便聊聊。聊什么呢？你知道現在國際上有哪些貨幣種類？
一、背景介紹，故事導入：
2、今天，我們學習的課文就節選自這篇《百萬英鎊》，一起讀課題——《金錢的魔力》。
二、自由讀文，初感人物：
三、精讀托德神態描寫
1、同學們，老師發現你們找到了許多表現托德和老板特點的語句，但是你覺得在你找到的語句中，馬克、吐溫哪個片段描寫得最精彩，最能表現出了人物的特點，最能讓你感受到金錢的魔力？（第六節托德的神態描寫10—17小節老板的語言描寫）
預設：如果學生找到只找到其中一段，教師進行追問：還有嗎？
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇十五
聽了郭老師上的《金錢的魔力》后，我被作者馬克吐溫幽默夸張的語言所吸引，更為郭老師爐火純青的教學藝術所折服、課堂充滿著濃濃的語文味，老師抑揚頓挫，品詞析句，巧妙的點撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵都彰顯了郭老師純熟的課堂駕馭能力、我認為有幾個亮點：
2、“笑”的引出，對文本解讀有獨到之處、郭老師在課堂上花了很多的時間在教學“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般、我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘況、”這一部分，這是描寫拖德笑的句子、郭老師不僅讓學生回憶生活中的笑和拖德的笑進行對比，還用課件讓學生既感受到了托德的笑的丑陋，還體會了馬克吐溫夸張的寫法、這個環節的設計是多么的巧妙啊！
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇十六
1．認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2．理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
3．激發學生閱讀外國名著的興趣。
通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點
了解作者通過人物語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物形象的方法
1課時
課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。
1、出示課題“金錢的魔力”。
2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？
3、課堂交流。
同時，還要讓學會生朗讀相應的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。
1、默讀課文，思考：
（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。
（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關的句段，說說理由或有感情地朗讀。
2、小組討論，形成組內意見，推選人員代表小組發言。
3、課堂交流，談談感受。
一般情況下，學生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話說完，注意學生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導。
理由主要集中在兩個地方：
（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘況，主要集中在托德笑容的變化。
（2）老伴：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。
4、討論，我們為什么要厭惡或討厭他們呢？托德和老板有什么特點，可以用哪些詞語來概括。
2、交流各自的觀點，展開討論。
在學生的討論中，教師要隨機引導學生關注人物的神態描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。
3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。
板書設計
24金錢的魔力
老板：見錢眼開，金錢的奴隸。
托德：以貌取人、刻薄、世故。
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇十七
攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2.熟讀課文內容，能說出托德和老板的性格特點。
3.學習作家通過人物語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物形象的方法。
馬克·吐溫(1835—1910)，美國作家，本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯。馬克·吐溫是其筆名。出生于密西西比河畔小城漢尼拔的一個鄉村律師家庭，從小出外拜師學徒。當過排字工人，密西西比河水手、南軍士兵，還經營過木材業、礦業和出版業，但比較成功的工作是當記者和寫作。
體會作家描寫人物的方法。
體會作家描寫人物的'方法，這是本文學習的重、難點。學習時要注意：一是要抓住人物言行的前后變化來體會。二是要抓住最能反映人物特點的句、段，重點體會。
學習內容——自學成才我最棒：
（）（）（）（）（）（）。
蹩腳刻薄通融通融憑空膽怯挑剔。
（）（）（）（）（）（）。
興致勃勃窘況鈔票攆跑熔巖闊佬。
總結。
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇十八
那猶新的印象在我的腦海里一次次重現。但我的眼睛卻看到了它的身影。那個身影是我們的語文書。它的知識賠養了我們。我們應該為它們和她們和他們致敬！因為它們大家給了我們知識的源泉！
有一次，我無意間打開了語文書，發現了一個挺好看的課文，那就是《金錢的魔力》。我看著看著就入了神，“廢寢忘食”啊！
這篇文章講述了一個百萬富翁去買衣服的事。托德自認為他是一個沒錢人，但他卻用很差的'服務態度對他，百萬富翁拿了一張鈔票給他就讓他們難堪了。因為我從老板和推銷員兩個人體會到了當時的一些人的對錢的愛和對錢的精神上的需要。所以托德才會攆跑一大堆大闊佬！而且托德十分傲慢和自大、自作聰明！但老板是個“馬屁精”。把百萬富翁討好了。他們兩個人只能用一個詞來形容，就是“見錢眼開”這個詞！
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇十九
《金錢的魔力》是世界知名作家馬克·吐溫的《百萬英鎊》的節選內容。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又備受尊重的故事。文章本身的內容比較好理解，對于人物形象學生也容易把握，而通過人物的神情、語言、動作的描寫感悟人物性格特點是本課的教學重點。陳紅燕老師在教學中就以感悟理解人物的性格特點為主線，以生為本，以讀為主，使學生在讀中理解，在讀中感悟，從而體會到人物的性格特點，并通過感情地朗讀課文，淋漓盡致地再現了人物的性格特點。
金老師抓住“金錢”這個大家都非常熟悉的話題，讓學生談談錢有什么用，
然后順勢引出課題《金錢的魔力》，并發出質疑：金錢又不是妖魔，為什么。
會有魔力呢？以問引發學生思考，激發學生急于閱讀感悟文本的欲望。
他們的積極性已被充分地調動起來了，已經熱衷于“金錢的魔力”這個話題了，與此同時，金老師也把握了學情。
2、教學生字詞新穎有效。分別在三個人物后出示與人物相關的生字詞，讓學生在學習詞語的同時也能初步感受人物的形象和特點，這對于下面的教學起到了引導和奠基作用。
3、金老師讓學生快速讀課文后，說說托德和老板在金錢的魔力下發生了怎樣的變化：當我沒錢時，托德——，老板——；當我有錢時，托德——，老板——。這就幫助學生從整體上理解了課文內容，初步了解文中人物的性格特征，比較準確地解讀了文中人物在“金錢”面前的不同表現。
1、抓文中描寫人物的關鍵段落，讓學生充分感悟理解。如：“啊，是嗎------大票子的。”讓學生充分地讀，讀出了托德的刻薄，體會到“我”所受到的侮辱和挖苦，是因為沒有錢，體會到金錢的魔力所在。此時，“我”在托德的眼里是什么？隨之回答板書“魔鬼”，你平時到商店里買東西時，在老板和店員的眼里是什么？隨之回答板書“上帝”，原因何在？隨之回答，用箭頭與“金錢”相連，讓學生再次體會到“金錢的魔力”所在。當“我”拿出錢來時，托德、老板又有什么變化？金老師在教學中，主要抓住了托德的“笑”和老板的話，讓學生充分地讀，讀中感悟人物的見錢眼開、貪財好財、以財取人的丑惡嘴臉。從而學生也會明白是人的貪戀讓金錢具有了魔力。
2、巧妙地滲透了寫作方法，觀察方法。使學生明白：在寫作時，要言之有物，言之有據；觀察時，可以選擇不同的角度。如：說說帶有笑的詞語？（學生回答：笑里藏刀，捧腹大笑------）可作者怎樣寫托德的笑？讓學生體會到，作者抓住了托德遍布滿臉的笑容里的“紋”來寫，并讓學生反復朗讀，同時配以圖片，這樣一來，學生可以充分地感知，更加深刻地體會到“這凝結起來的笑容里”有難堪、有窘迫、有虛情假意，更多的是對金錢的貪戀。再如：金老師抓住了文中老板自言自語的那番話和結尾處的道別語，讓學生充分地讀，投影:顯示：“------，好像在自言自語”“哈”“您說得對，先生，您說得很對。您稍等一會兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。”通過學生反復地個性化地朗讀，通過金老師細致入微地指導，再現了老板見錢眼開的嘴臉，再現了在金錢面前語無倫次、羅羅唆唆、不住地奉承的奴才相。此時，金老師再問學生：“我”這時在老板和托德的眼里是?(生答：上帝)，這就又一次讓學生感受到“金錢的魔力”。
金錢又不是妖魔怎么會有魔力？答：是人的見錢眼開、貪財、以錢取人使金錢具有了魔力，總結照應全文主旨，升華情感。
總之，金老師這堂課教學內容豐富，重點突出，結構安排合理有序，課堂學生學習興趣濃厚，積極投入，整堂課自然、流暢、有的放矢。學完課文后，還可以讓學生交流對金錢的新認識，進一步升華主題，拓展語文學習的空間。
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇二十
1、通過自學，理解課文的主要內容，了解托德和老板的性格特點。
2、學習重點句段，了解并學著運用“通過人物語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物形象”的寫作方法。
3、激發學生閱讀外國名著的興趣。
教學重點、難點。
1、理解課文的主要內容，了解托德的性格特點。
2、學習重點句段，了解并學著運用“通過人物語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物形象”的寫作方法。
教學流程。
一、激趣導入，暢談“金錢”
1、師板書：金錢??。
2、師問：同學們，你們喜歡金錢嗎？有了金錢能做些什么呢？
3、生交流。
4、今天，老師就給大家帶來一個關于“金錢”的故事。有一天，一個貧窮而又誠實的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬英鎊的支票。原來，這是一對兄弟給的，他們正在打一個賭，賭這一大筆錢到底會給青年帶來幸運還是不幸。這金錢到底產生了怎樣的魔力呢？讓我們一起走進美國著名作家馬克.吐溫的作品中去看一看吧。（補充完成課題）。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由大聲朗讀課文，要求：讀通順。
2、讀完了課文，說說文中一共出現了幾位人物，他們分別是什么身份？
3、根據自己的理解，完成小練習。
師出示：因為沒有錢，我——，托德——，老板——。
因為有了錢，托德——，老板——，我——。
4、全班交流。
三、研讀課文，走近人物。
1、同學們，平時我們走進店里去買東西時，心情是什么樣的？（生交流）。
2、那么店里的人又是怎樣對待我們這些顧客的呢？
3、然而，當小說中的“我”走進某家服裝店時，店里的伙計托德又是怎么表現的呢？
（1）齊讀句子。
（2）托德為什么會對“我”這位顧客這么刻薄呢？
（3）比較理解托德的性格。
（4）指導朗讀。
4、不過，當托德看到“我”拿出的大鈔后，他的表情發生了怎樣的變化？
師出示：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，……那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
（1）自由讀。
（2）說說這段文字寫了什么？
（3）你們平時寫笑容都是怎么寫的？
（4）托德的笑容給人一種什么感覺？同時理解“熔巖”。
（5）作者為什么要把托德的笑寫得那么丑？從中你看出托德是個什么樣的人？
（6）理解“一百萬英鎊”的概念。
5、店里的伙計是這樣的見錢眼開，那老板又如何呢？找出相應的句段，理解老板的性格特點。
四、小結升華，正視金錢。
五、了解寫法，學會應用。
1、這篇課文中，哪個場景，或者說是哪個表情給你留下的印象最深刻？
3、展評學生作品。
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇二十一
1、認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、妙不可言、十全十美”等詞語,理解帶點詞語。
2、理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者用語言細節、動作、細節、神態細節前后對比,刻畫人物特點的表達方法。
3、激發學生閱讀外國名著的興趣。
教學重點難點。
體會人物特點，學習表達方法。
教學進程。
一、初讀課文，自學生字新詞，掌握文章主要內容。
2、歸納主要內容：我到裁縫鋪去買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關照的事。
二、研讀課文1-4自然段，指導學生抓住人物語言，神態的前后變化，體會人物特點，體會作者寫作手法，勾畫“我拿出百萬英鎊”前后、托德態度變化的語句（指語言、神態變化），思考批注，托德是一個（?????????）的人。作者用了（???????????）手法刻畫人物特點。
前：尖酸刻薄、傲慢無禮。
（我拿出“百萬。
英鎊”托德）????后：滿臉堆笑，見銀眼。
（對比）????????????開。
三、研讀課文8-15自然段，指導學生抓住人物動作，語言細節體會人物特點，體會寫作特點。勾畫“老板”見到百萬英鎊后動作、語言的細致描寫，思考批注，老板是一個（）的人。作者用了（??????????????）的方法刻畫人物特點。
唯利是圖+阿諛奉承+獻媚討好=以錢取人，金錢至上。
（語言、動作、神態前后對比）。
四、小結。回讀全文，討論本文寫法特點。
五、轉換遷移，訓練運用。
1、閱讀遷移練習：同步閱讀327頁《郵差先生》。
2、課外閱讀《百萬英鎊》。
金錢的魔力續寫大全（22篇）篇二十二
在本學期課文中,有一篇文章叫《金錢的魔力》,使我明白了許多東西。
《金錢的魔力》這篇文章主要寫的是“我”到服裝店，先遭到冷遇，后由于拿出了百萬英鎊，又倍受關照的事情。兩個圓滑見錢眼開的勢利小人仿佛活生生地浮現在我面前。
這篇文章寫兩位店鋪的老板和店員的勢力還表現在“當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上凝結起來了，變得毫無光彩，恰像你所在維蘇威火山邊那些熔巖一般”，老板的貪財也使我想到了，這社會上也有一些這樣的人，趨炎附勢的丑態。
這樣的例子還有許多，而通過這篇文章，令我看到了人性丑陋的一面，也教會了我做人不能以貌取人，為利是圖。