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    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:BW筆俠

    大班教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)過(guò)程的規(guī)范性和教學(xué)資源的有效性。在范文中,教師充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)了合適的教學(xué)活動(dòng)和游戲。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇一

    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言小貓的故事教案,歡迎閱讀與收藏。

    1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

    2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

    1、幼兒畫(huà)冊(cè),第三冊(cè)第31頁(yè),水彩筆。

    2、課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。

    1、觀察連環(huán)畫(huà)圖片。

    (1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶(hù)里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

    提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

    (2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。

    提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

    (3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,沖著爸爸做鬼臉。

    提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

    2、出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

    提問(wèn):左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

    3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。

    咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

    4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

    讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫(huà)下來(lái)。

    5、相互交流分享。

    展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的.故事內(nèi)容。

    請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

    這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇二

    作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《鉛筆盒上的故事》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    鉛筆盒——是幼兒生活中常用的`學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。活動(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷(xiāo)員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。

    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫(huà),通過(guò)想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

    2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。

    3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

    1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)會(huì)場(chǎng)。

    2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。

    3、投影儀與電視機(jī)。

    一、參觀鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

    1、師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)開(kāi)始了,我們一起到里面參觀吧。”

    2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。

    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

    二、教師引入課題。

    師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事,你們想聽(tīng)嗎?”投影儀展示鉛筆畫(huà)面,教師示范講述故事。

    三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

    師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫(huà),想一想,把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!”

    1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。

    2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

    3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

    四、推銷(xiāo)鉛筆盒。

    師:“展銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)始啦!學(xué)派臺(tái),把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。

    五、結(jié)束活動(dòng)。

    師:“小朋友們,今天的推銷(xiāo)活動(dòng)可成功啦,賣(mài)出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇三

    幼兒平時(shí)很喜歡買(mǎi)東西,因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

    1、理解故事內(nèi)容,能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買(mǎi)的東西。

    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞,能在情景活動(dòng)中較準(zhǔn)確地使用量詞“雙”。

    3、積極參與故事學(xué)習(xí),樂(lè)意和同伴進(jìn)行故事中的對(duì)話學(xué)習(xí)。

    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

    1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞。

    2、理解故事內(nèi)容,能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買(mǎi)的東西。

    1、故事圖片,一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語(yǔ)卡片及實(shí)物,小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。

    2、《幼兒用書(shū)·語(yǔ)言》

    3、錄音機(jī)、故事磁帶。

    1、創(chuàng)設(shè)情景,感知故事。

    (1)教師:“我想要買(mǎi)手套、鞋,我還想吃水果。誰(shuí)能告訴我,怎么辦?”(幼兒:去超市購(gòu)買(mǎi)。)

    (2)教師:“一些小動(dòng)物去逛超市了,我們看看它們買(mǎi)了什么?”

    2、理解體驗(yàn)故事。

    (1)教師邊指圖片,邊講述故事。

    (2)請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)故事錄音,一邊小聲地跟著說(shuō)故事。

    3、情景表演故事。

    幼兒分組戴頭飾表演故事。

    4、遷移故事經(jīng)驗(yàn)。

    教師:“說(shuō)一說(shuō)你去逛超市,最想買(mǎi)什么?”

    教師:“你逛超市,要買(mǎi)東西,你會(huì)怎么和售貨員說(shuō)?”

    大森林里,小兔子開(kāi)了一家超市。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小兔超市里有很多東西,就一起去逛超市。

    小猴說(shuō):“你好!我想買(mǎi)一雙筷子,請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”

    小狗說(shuō):“你好!我想買(mǎi)一雙鞋子,請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”

    小羊說(shuō):“你好!我想買(mǎi)一雙手套,請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”

    小馬說(shuō):“你好!我想買(mǎi)一雙襪子,請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”

    小動(dòng)物們逛超市,買(mǎi)到了很多東西,它們高高興興地回家了。

    這節(jié)活動(dòng)課是大班語(yǔ)言故事活動(dòng)《逛超市》。

    這節(jié)活動(dòng)課選自于新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園,幼兒用書(shū)大班上冊(cè)中的主題六。

    幼兒平時(shí)很喜歡買(mǎi)東西,因此逛超市是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

    在上這個(gè)活動(dòng)時(shí)幼兒的積極性很高,整體效果良好,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇四

    1.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與集體活動(dòng),愿意與他人交流情感,分享快樂(lè)。2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒思維,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.通過(guò)理解故事《孤單單與熱鬧鬧》,幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗;豐富詞匯:紅彤彤、害羞。

    :發(fā)展幼兒思維,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

    :進(jìn)一步理解孤單與熱鬧的含義,豐富幼兒情感。

    物質(zhì):課件圖片(孤單與熱鬧)、紅綢子、小高蹺、鑼、鼓、教具鞭炮、課件-幼兒歌曲《如果幸福你就拍拍手》。

    知識(shí):幼兒已有的生活的經(jīng)驗(yàn)

    活動(dòng)方式:集體和個(gè)別相結(jié)合

    一、導(dǎo)入:出示課件(孤單與熱鬧的圖片),師:瞧,咱班今天來(lái)了好多小客人,仔細(xì)看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):這是一個(gè)孤單的小朋友;這群小朋友在一起玩,很熱鬧。

    二、展開(kāi):

    1.教師講故事《孤單單與熱鬧鬧》,幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗:

    (1)元宵節(jié)為什么這么快樂(lè)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)習(xí)俗,如:踩高蹺、舞獅子、敲鑼打鼓扭秧歌等等。

    (2)請(qǐng)幼兒用各種實(shí)物教具學(xué)一學(xué)元宵節(jié)習(xí)俗,如:扭秧歌、放鞭炮、踩高蹺等等。

    2.通過(guò)討論故事,豐富詞匯“紅彤彤”、“害羞”,發(fā)展幼兒思維,提高口語(yǔ)表達(dá):

    (1)那小米在元宵節(jié)這一天快樂(lè)嗎?開(kāi)始的時(shí)候怎么樣?什么叫害羞?你害羞過(guò)嗎?因?yàn)楹π撸运麤](méi)好意思出去玩,就感覺(jué)到了孤單。

    (2)你什么時(shí)候覺(jué)得孤單了?孤單的時(shí)候你最希望什么?

    (3)后來(lái)呢?和小伙伴們玩了什么?這時(shí)候他的心情怎樣?

    (4)你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?鼓勵(lì)幼兒多參與集體活動(dòng),愿意與他人交流情感,分享快樂(lè)。

    三、結(jié)束:播放課件歌曲《如果幸福你就拍拍手》,幼兒感受分享快樂(lè)的幸福。

    四、延伸:發(fā)散幼兒思維:小朋友,你還知道有關(guān)元宵節(jié)的其它習(xí)俗嗎?欣賞課件,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇五

    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

    2、感受民間故事詼諧幽默的風(fēng)格,喜歡參與故事活動(dòng)。

    3、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事。

    4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    ppt 、 各種角色頭飾、 老鼠嫁女剪紙圖片、 背景音樂(lè)

    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

    難點(diǎn):能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)故事。

    第一步:導(dǎo)入作品、創(chuàng)設(shè)情境、引出故事。

    1、教師播放ppt

    師:通過(guò)直觀教具法,聲畫(huà)結(jié)合辦喜事的畫(huà)面導(dǎo)入活動(dòng)。

    注:教師指導(dǎo)性語(yǔ)言 小朋友們猜一猜,是誰(shuí)家在辦喜事啊? 我們一起來(lái)看看。

    2、ppt播放故事。

    3、播放故事后,提問(wèn)描述性問(wèn)題。

    (1)故事叫什么名字?

    (2)故事中有誰(shuí)?

    (3)老鼠最后把女兒嫁給了誰(shuí)?

    第二步:教師講故事。

    1、教師生動(dòng),有感情的在背景音樂(lè)下講故事。

    2、講故事后提思考性問(wèn)題。

    (1)老鼠爸爸最后為什么把女兒嫁給了貓咪?

    (2)這是一只怎樣的老鼠爸爸?

    (3)你認(rèn)為老鼠可不可以嫁給貓咪,為什么?

    第三步:理解故事。

    1、幼兒表演故事。

    我們現(xiàn)在把這個(gè)故事表演出來(lái)吧。

    讓幼兒自選角色,然后帶上相應(yīng)的頭飾。

    教師旁白,幼兒表演。

    注:教師提示幼兒注意表情、動(dòng)作等方面的語(yǔ)言。

    2、表演后提假設(shè)性問(wèn)題。

    (1)假如你是老鼠爸爸,你會(huì)把女兒嫁給誰(shuí),為什么?

    (2)假如貓咪沒(méi)有吞下小老鼠,那會(huì)怎樣?

    第四步:圍繞故事開(kāi)展創(chuàng)造性語(yǔ)言活動(dòng)。

    1、教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

    爸爸媽媽來(lái)看女兒,聽(tīng)貓咪說(shuō)女兒被它吞進(jìn)肚子里后,他們會(huì)怎么做呢?

    2、畫(huà)故事。

    3、續(xù)編故事。

    語(yǔ)言區(qū):把活動(dòng)的教具投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。

    這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”,不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng),還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到:好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚模皇庆o靜地去解讀和品味。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇六

    2、幼兒懂得“以大欺小”這個(gè)新詞的意思。

    3、幼兒在日常生活中友善地對(duì)待他人,不以大欺小。

    活動(dòng)重點(diǎn):能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、動(dòng)物卡通圖片、音頻。

    活動(dòng)方法:?jiǎn)l(fā)法、視聽(tīng)講做結(jié)合法、直觀法。

    (2)6分鐘左右講述故事內(nèi)容,結(jié)合幻燈片的放映。

    (3)5分鐘左右的師生問(wèn)答,通過(guò)向幼兒提問(wèn)故事中的細(xì)節(jié)問(wèn)題(按故事發(fā)展順序):

    1、狗熊遇到的第一位小動(dòng)物是誰(shuí)?

    2、接著狗熊又遇到了誰(shuí)?又讓他做了什么?

    4、最后是誰(shuí)來(lái)幫助小猴子拿回了帽子,他還將狗熊怎么了呢?

    5、后來(lái),狗熊再也不干什么事之后,森林里的小家伙們都愿意和他交朋友了呢?幼兒按提問(wèn)順序回憶故事內(nèi)容,將記住的故事內(nèi)容整理成串。

    (4)5分鐘左右時(shí)間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請(qǐng)幼兒舉手回答,根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)他們進(jìn)行解答。再進(jìn)一步為他們具體解釋?zhuān)瑢ⅰ耙源笃坌 边\(yùn)用于具體的情境句子幫助幼兒更好的進(jìn)行理解。

    活動(dòng)延伸:回家講故事給爸爸媽媽聽(tīng)表演舞臺(tái)劇。

    森林里住著一只狗熊,它常常欺負(fù)小動(dòng)物。清早,狗熊一出門(mén),看見(jiàn)小鴨子在河里游泳,就悄悄地躲到樹(shù)背后,悄悄地?fù)炱鹨粔K石頭,往河里扔。小鴨子以為狐貍來(lái)了,嚇得趕緊躲到蘆葦叢里。狗熊說(shuō):"哈哈哈哈,膽小鬼!"小鴨子說(shuō):"狗熊最壞!"狗熊繼續(xù)往前走,看見(jiàn)小刺猬,便攔住它,叫它背著蘋(píng)果走路。小刺猬害怕狗熊,只得乖乖地背著蘋(píng)果走路。狗熊說(shuō):"哈哈哈哈,不中用的小家伙!"小刺猬說(shuō):"狗熊盡欺負(fù)人!"狗熊繼續(xù)往前走,看見(jiàn)小猴子,跑過(guò)去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說(shuō):"狗熊哥哥,把草帽還給我吧,狗熊哥哥,把草帽還給我吧,"狗熊說(shuō):"你有本事自己來(lái)拿呀!"長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,低小結(jié):天鵝和鴨子為了贏得比賽,不管誰(shuí)來(lái)影響它們,它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng),還沒(méi)有分出輸贏,比賽繼續(xù)。

    1、提問(wèn):后來(lái)發(fā)生了什么事情,和你邊上的好朋友一起講一講。

    2、幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。

    3、大膽猜想故事結(jié)尾。

    提問(wèn):鴨子有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?

    1、師生共同講述故事。

    2、幼兒選擇分組,說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

    提問(wèn):比來(lái)比去,鴨子和天鵝到底誰(shuí)贏了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?

    3、小結(jié):比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了,但沒(méi)有鴨子,天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉,輸贏還有用嗎?是啊,沒(méi)有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開(kāi)始也想贏得比賽堅(jiān)持不動(dòng),但當(dāng)它看到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候,放棄了輸贏,勇敢地沖了上去救自己的朋友,因?yàn)樗X(jué)得友誼比輸贏重要的多。

    《一根羽毛也不能動(dòng)》是一個(gè)簡(jiǎn)單得再簡(jiǎn)單不過(guò)的故事,是一個(gè)單純?cè)賳渭儾贿^(guò)的故事。故事中的鴨子和鵝,比來(lái)比去,各有長(zhǎng)短,但是他們非得比個(gè)高下,甚至連不動(dòng)都可以比得這么認(rèn)真,蜜蜂來(lái)了,兔子來(lái)了,烏鴉來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,他們兩個(gè)都沒(méi)有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來(lái)了,他決定把鵝當(dāng)作晚餐,鴨子才發(fā)現(xiàn),成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍,沒(méi)有比當(dāng)一個(gè)朋友來(lái)的重要。

    對(duì)于繪本教學(xué),老實(shí)說(shuō)我比較生疏,真不知如何去上,上課之前我聽(tīng)了常州兩位老師的課,并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動(dòng)》的這節(jié)課,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué),對(duì)活動(dòng)的目標(biāo),重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問(wèn)把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片,然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒(méi)有很好的把握這一點(diǎn),還有就是覺(jué)得語(yǔ)言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如:幼兒提問(wèn)不到位,幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有掌握好,活動(dòng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。

    首先,從幼兒的提問(wèn)上來(lái)說(shuō),應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn),沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫(xiě)了,其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的,但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi),所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到是最大的失敗。

    其次,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好,沒(méi)有讓幼兒盡情發(fā)揮,可能是我平時(shí)與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。

    另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺(jué)得還有欠缺,不夠生動(dòng),那樣的話,更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。最后要說(shuō)的就是我的心態(tài),活動(dòng)中特別緊張,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽(tīng)懂讓老師們難以理解。活動(dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了,但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái),只能硬著頭皮說(shuō)下去。

    總之,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處,有太多需要自己反思的地方,作為一名新教師,我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多,我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn),逐步學(xué)習(xí)和反思,讓自己有所提高。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇七

    1、理解故事內(nèi)容,懂得只有真心幫助別人,多做好事,別人就會(huì)喜歡你。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):孤零零、溫順。

    2、從故事情節(jié)發(fā)展中,體驗(yàn)人物情感的多次變化。

    1、掛圖6幅。

    2、錄音帶、錄音機(jī)。

    3、小狼、狼媽媽、雞媽媽、小雞、豬媽媽、小豬、兔爸爸、小兔、鴨爸爸、鴨媽媽、頭飾,總數(shù)與幼兒人數(shù)相等。

    1、導(dǎo)入:老師今天給小朋友們請(qǐng)來(lái)了好多的朋友,你們看看它們是誰(shuí)?出事頭飾。在它們中間發(fā)生了一些小故事,小朋友想不想聽(tīng)啊?在聽(tīng)故事的時(shí)候,小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng),然后回答老師的問(wèn)題。

    教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)。

    2、提問(wèn):

    (1)故事的題目是什么、故事里面都有誰(shuí)?

    二、運(yùn)用掛圖和故事錄音,重點(diǎn)幫助幼兒了解故事情節(jié)的發(fā)展,理解動(dòng)物們和小狼灰灰的情感變化。

    1、狼爸爸被黑熊警官抓走以后,雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?豬媽媽是怎樣對(duì)小豬說(shuō)的?兔爸爸又是怎樣對(duì)小兔說(shuō)的?沒(méi)人愿意和灰灰做朋友,灰灰每天是怎么樣的?(理解詞語(yǔ):孤零零)。

    2、夏天到了,動(dòng)物們要去海濱避暑,灰灰也想去,可是狼媽媽說(shuō)了些什么?

    3、灰灰想出了什么辦法?(理解詞語(yǔ):溫順)。

    5、狼媽媽和灰灰是怎么做的?

    6、狼媽媽拖著小雞往岸邊走時(shí),發(fā)生了什么事?

    7、這時(shí)候,誰(shuí)去幫助了狼媽媽和灰灰,大家是怎么說(shuō)的?

    三、播放故事錄音,師幼共同表演,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品,體驗(yàn)人物的情感變化。幼兒分組扮演角色進(jìn)行表演,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象做出與角色性格相符的神態(tài)和動(dòng)作。

    你們喜歡灰灰嗎?為什么?

    幼兒自由展開(kāi)討論。

    活動(dòng)反思。

    游戲是孩子們的天性,本次活動(dòng)中我盡量多的讓孩子們表演故事,從而在表演的過(guò)程中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物情感的變化。大班大部分孩子的注意力都是比較集中的,但還有少數(shù)孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候注意力不集中。但本次活動(dòng)孩子們的積極性還是很高的,活動(dòng)的完成比較順利。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇八

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容,知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。

    2、活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解,能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

    活動(dòng)過(guò)程:

    1、交流爬山體驗(yàn),導(dǎo)人課題。

    你們爬過(guò)山嗎?爬很高的山會(huì)有什么感覺(jué)?

    2、在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過(guò)程中理解故事的主要內(nèi)容。

    (1)初步了解閱讀的`內(nèi)容,激發(fā)自己看書(shū)、提問(wèn)的欲望。

    今天老師給你們帶來(lái)一本很有趣的圖書(shū),我們一起來(lái)看看。如果有不懂的地方,就記在記錄紙上,等一會(huì)兒我們一起來(lái)解決。

    (2)討論記錄的方法。

    在記錄的時(shí)候,我們一定要用最簡(jiǎn)單的標(biāo)記和圖畫(huà)把問(wèn)題記錄清楚。

    (3)閱讀圖書(shū)。

    (4)欣賞幻燈片,結(jié)合記錄紙集體討論問(wèn)題,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

    3、完整欣賞、理解故事。

    4、集體討論,用現(xiàn)代的方法解決問(wèn)題。

    如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問(wèn)題,你有什么好的辦法來(lái)解決?

    延伸活動(dòng):在幼兒討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展新編故事的活動(dòng)。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇九

    作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言故事小桃仁教案,希望對(duì)大家有所幫助。

    1、傾聽(tīng)故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,學(xué)習(xí)詞:桃仁、挺。

    2、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。

    3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

    4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

    5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

    1、課件《小桃仁》。

    2、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。

    一、猜謎、引入課題。

    二、看課件,聽(tīng)錄音,欣賞一遍故事《小桃仁》。

    提問(wèn):

    1、故事的名字叫什么?

    2、小桃仁變成了什么?

    三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn),幼兒根據(jù)故事記憶回答。

    1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?

    2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

    3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

    分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。

    四、總結(jié):

    小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。

    拓展提問(wèn):小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?

    五、觀看課件,完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,注意幼兒的觀察能力與詞匯。

    六、幼兒操作:種玉米。

    1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)。

    2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。

    七、活動(dòng)延伸。

    1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

    2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇十

    作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言循環(huán)故事教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    1、初步了解“循環(huán)”的概念,對(duì)“循環(huán)”的故事感興趣。

    2、根據(jù)畫(huà)面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說(shuō)不完的故事,有序、連貫地講述。

    3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語(yǔ),讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng)。

    4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

    ppt、圖片(樹(shù)、蠶、雨、食物、牙齒等等。)。

    一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的興趣。

    1、提問(wèn):誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事?你喜歡聽(tīng)短故事還是長(zhǎng)的故事?你覺(jué)得聽(tīng)多長(zhǎng)的故事才過(guò)癮呢?

    2、教師結(jié)合ppt講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》。

    從前有座山,山里有個(gè)廟,廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事,講什么故事呢?……。

    二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

    1、提問(wèn):你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?

    2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹(shù)木圖片,幼兒教師進(jìn)行編故事pk,創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說(shuō)不完的故事。

    (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹(shù)木圖片,創(chuàng)編循環(huán)故事。

    (2)教師和幼兒pk創(chuàng)編循環(huán)故事,讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

    三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事。

    1、教師提供蠶的生長(zhǎng)過(guò)程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片,作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

    2、幼兒自由分成四組,創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。

    3、每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事,教師根據(jù)相應(yīng)的'要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

    四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn),根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去……看……”的句式說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞,最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說(shuō)不完的故事。

    五、活動(dòng)結(jié)束。玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇十一

    1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

    2、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    孩子們進(jìn)入了大班,開(kāi)學(xué)初,我對(duì)他們說(shuō):"這學(xué)期我們要舉行評(píng)選故事大王的比賽,要評(píng)到故事大王,有兩種情況:或者選的故事特別好聽(tīng),或者故事講得特別生動(dòng)。從下周開(kāi)始,我們每天午餐前請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)講故事,按照學(xué)號(hào)依次輪流。"為了讓幼兒有充分的準(zhǔn)備時(shí)間,我特意把第一次比賽的時(shí)間安排在下周。

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(后簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。結(jié)合大班語(yǔ)言教育的目標(biāo)和大班幼兒好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我選擇了"評(píng)選故事大王"這一形式,旨在讓每一個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì)。考慮到幼兒語(yǔ)言能力上的個(gè)體差異,設(shè)定了評(píng)選故事大王的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這樣,不管幼兒原有的能力如何,只要認(rèn)真準(zhǔn)備,就有機(jī)會(huì)獲得成功。

    比賽的初衷就是讓幼兒人人參與、機(jī)會(huì)均等,按照學(xué)號(hào)輪流不帶有教師的任何傾向,每一位幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì),是較為公正的形式。

    每天請(qǐng)三位幼兒講故事是考慮到一次講的人太多了容易讓聽(tīng)的人覺(jué)得累,安排三個(gè)人講,聽(tīng)得人更易集中注意力,講的人相應(yīng)地也會(huì)更加投入,這樣才能真正使這次活動(dòng)發(fā)揮出最大效益。

    第一輪比賽:重幼兒全體參與和大方完整地講述經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備,比賽終于正式開(kāi)始了。第一個(gè)講故事的是豪豪,"我為大家講一個(gè)故事,故事的名字叫……"盡管他上來(lái)時(shí)稍顯緊張,看樣子還是作了一定的準(zhǔn)備。輪到包健豪了,他好象有些迫不及待了,一上來(lái)還沒(méi)來(lái)得及喘口氣,就急急忙忙地說(shuō):"我講的故事名字叫……"講完故事,他還不忘補(bǔ)充一句:"我這個(gè)故事是從電腦里聽(tīng)來(lái)的,我還會(huì)講很多故事。"由于是第一次講,讓幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)保持興趣和信心最重要,同時(shí)也要讓幼兒知道怎樣才能將故事講得更好。所以,每個(gè)幼兒講完故事后,我都有針對(duì)性地進(jìn)行了表?yè)P(yáng),如第一個(gè)講的豪豪,雖然有些緊張,但開(kāi)場(chǎng)白較好,清楚地介紹了自己要講的故事的名字,我對(duì)此給予了表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)接下來(lái)的幼兒都要像他那樣;包健豪從電腦里學(xué)講故事,間接向其他幼兒拓展了更多的學(xué)講故事的途徑,我也給予了表?yè)P(yáng),這可讓幼兒知道,除了可以向媽媽學(xué)講故事,向錄音機(jī)學(xué)講故事,還可以向電腦學(xué)講故事……最后,我作了小結(jié):希望以后講故事的小朋友能在集體面前更加自然大方,講故事前能介紹清楚故事的名稱(chēng),講故事時(shí)能注意速度,讓大家都能聽(tīng)清楚,并請(qǐng)后面的幼兒作好準(zhǔn)備。

    第二天,又有三個(gè)幼兒為大家講了好聽(tīng)的故事。第三天,第四天……講故事比賽順利地進(jìn)展著……輪到月月講故事了。她是一個(gè)很文靜的小女孩,平時(shí)話不多。但這天一上來(lái),竟然聲音非常響亮地說(shuō):"我為大家講一個(gè)故事……"幼兒們聽(tīng)完故事,情不自禁地為她鼓掌。看來(lái),月月為這次講故事比賽作了充分的準(zhǔn)備,她這次的表現(xiàn)讓大家刮目相看。我當(dāng)場(chǎng)宣布月月為"故事大王"。為了讓她有更多的自信,我又邀請(qǐng)她把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給中班的弟弟妹妹聽(tīng)。我想,這對(duì)她來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是很困難的事了。果然,當(dāng)月月從別的班講完故事回來(lái)時(shí),帶著激動(dòng)不已的眼神,我仿佛也能體會(huì)到她的.心情--她不僅得到了自己班幼兒的肯定和認(rèn)可,還得到了別的班同伴的肯定和認(rèn)可,這是多么光榮和自豪。這次講故事后,月月漸漸地變得大膽自信了,后來(lái)還代表幼兒園參加了講故事比賽并獲得了好成績(jī)。她的表現(xiàn)也為幼兒做出了很好的榜樣,讓幼兒知道怎么樣講故事才是最大方、最受歡迎的的。隨后,我讓評(píng)選出的故事大王們一起到其他班級(jí)去,把他們的故事講給更多的幼兒聽(tīng),作為對(duì)故事大王的獎(jiǎng)勵(lì)。

    幼兒間存在著個(gè)體差異,讓能力弱的幼兒也能體會(huì)到成功的喜悅尤為重要。我想,在第一輪的比賽中,更重要的是每個(gè)幼兒都參與。只要幼兒認(rèn)真參與了,就應(yīng)該得到鼓勵(lì)。尤其是像月月這樣平時(shí)不太愿意表現(xiàn)自己的幼兒,能有這樣的表現(xiàn),更應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)。利用這樣的契機(jī)進(jìn)行的表?yè)P(yáng)能很好地激發(fā)幼兒的自信。在第一輪比賽中,只要能大方完整地講故事的幼兒,最后都獲得了"故事大王"的榮譽(yù)。《綱要》中指出:要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自信心。讓"故事大王"把自己的故事講給別班的幼兒聽(tīng),這是我從月月身上得到的啟發(fā)。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇十二

    認(rèn)知目標(biāo):知道一棵樹(shù)各部分的名稱(chēng)和功能技能目標(biāo)了解植物對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物生存的重要性。(重點(diǎn))

    情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)植物的情感。

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】指偶。

    導(dǎo)入:

    1、教師有聲有色的講故事。

    提問(wèn):故事中有誰(shuí)?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎?

    (故事中有小蜜蜂、梨樹(shù)公公、梨花姐姐、樹(shù)葉哥哥、樹(shù)干大叔)

    2、教具演示,串講故事,啟發(fā)幼兒說(shuō)出故事中的主要情節(jié),進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

    提問(wèn):

    (1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎?在什么地方采到的?(采到了,在梨花上采到的。)

    (2)梨花為什么開(kāi)的又香又美麗?(樹(shù)葉哥哥每天用陽(yáng)光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花,所以梨花開(kāi)的又香又美麗。)

    (3)小朋友能摘梨花嗎?(不能。要愛(ài)護(hù)樹(shù)木)

    (4)梨樹(shù)怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子?(果農(nóng)叔叔給梨樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng)、梨樹(shù)才能結(jié)出又大又香甜的果子。)

    課后組織幼兒分角表演故事。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇十三

    1、認(rèn)真聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

    2、喜歡探究,在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)_的重要作用。

    認(rèn)真聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

    《左腳右腳要分家》故事圖卡

    1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)指令用雙腳做動(dòng)作,例如走路、跳躍等動(dòng)作。

    2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡,講故事。

    3、向幼兒提問(wèn):

    (1)左腳和右腳合作能做什么事情?(走路、上下車(chē)、跳繩。)

    (2)左腳和右腳為什么吵架?(右腳不小心踩了左腳一下。)

    (3)左腳和右腳分家以后,出現(xiàn)了什么情況?(不能走路,還會(huì)摔倒。)

    (4)你認(rèn)為左腳和右腳能分家嗎?為什么?(自由回答。)

    4、請(qǐng)幼兒用“我有一雙腳,我會(huì)……”口頭造句。

    5、請(qǐng)腳受過(guò)傷的小朋友講一講:“如果一只腳受傷了,走路或者做事情的時(shí)候有什么不方便?”啟發(fā)幼兒明白要在平時(shí)保護(hù)好自己的雙腳。

    本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問(wèn)、然后聽(tīng)、最后演,始終將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇十四

    1、初步理解故事內(nèi)容,懂得有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),要從身邊的小事情做起。

    2、觀察故事畫(huà)面,學(xué)習(xí)初步閱讀。

    幼兒用書(shū),磁帶以及錄音機(jī)。

    1、教書(shū)故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢?”

    提問(wèn):

    尤拉到底想做哪些“好事情”呢?

    尤拉在想好事情的時(shí)候,妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢?

    小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?(理解:委屈、夾著尾巴)

    2、再次講述此段故事,討論:

    1、使用幼兒用書(shū)“好事情”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀,鼓勵(lì)幼兒有看不懂的地方可隨時(shí)提出來(lái)。

    3、幼兒邊看圖畫(huà),邊嘗試完整講述故事。認(rèn)字的幼兒可以把對(duì)白部分讀出來(lái)。

    1、提問(wèn):小朋友,請(qǐng)你想一想,你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢?

    2、幼兒交流討論。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇十五

    童話是兒童文學(xué)的一種體裁,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象,把故事中的事物描繪得有思想、有感情,富有生命力和教育意義。

    《城里來(lái)了大恐龍》是一篇充滿兒童情趣的童話故事,它采用擬人的手法,以恐龍的基本特征作為推進(jìn)故事的線索,通過(guò)恐龍到城里給大家?guī)?lái)麻煩和快樂(lè)的故事,讓幼兒感受幫助別人,會(huì)收獲快樂(lè)。故事邏輯清晰、內(nèi)容淺顯,易于幼兒理解。

    從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí),故事是兒童閱讀的主要材料。4、5歲的幼兒連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展,能夠正確地說(shuō)簡(jiǎn)單的句子,具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,成人可以和幼兒一起開(kāi)展分享閱讀,在閱讀中注意口頭語(yǔ)言與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并增加預(yù)期和假設(shè)的提問(wèn),猜想事件的發(fā)展。

    《城里來(lái)了大恐龍》正好適合這個(gè)年齡段的幼兒理解。

    根據(jù)《綱要》精神、中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平、以及本故事具有的特點(diǎn),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

    1、情感目標(biāo):幫助幼兒體驗(yàn)恐龍的不同心情,體會(huì)給別人帶來(lái)便利的快樂(lè)。

    故事具有很好的教育意義,它能培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)與情操。在故事《城里來(lái)了大恐龍》中,情感目標(biāo)在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性,體驗(yàn)恐龍給人們帶來(lái)麻煩和便利的心情,從而激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)別人的情感。

    2、知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事名稱(chēng)、角色及故事的主要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕。

    《綱要》指出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)傷作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解。"此次活動(dòng),就是讓幼兒欣賞、傾聽(tīng)、講述、反思故事,使幼兒逐漸理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)句等。

    3、能力目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,講述恐龍來(lái)到城市所發(fā)生的事情。

    愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"想象力比知識(shí)更重要。"故事虛擬、夸張的特點(diǎn),正好滿足幼兒充滿想象的心理特征。在故事《城里來(lái)了大恐龍》里,引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色對(duì)話進(jìn)行合理想象,大膽講述,發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

    由此,我確定本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)是:

    教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié),以及發(fā)生這些事情的原因。

    教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,大膽講述恐龍來(lái)到城市所發(fā)生的事情。(幼兒講述的效果與幼兒自身已有經(jīng)驗(yàn),幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,教師的引導(dǎo)有關(guān),因此,把這點(diǎn)作為難點(diǎn)。)。

    一次成功的活動(dòng)需要精心的準(zhǔn)備。幼兒經(jīng)驗(yàn)上的`準(zhǔn)備,可以為活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ);教師對(duì)教具及教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備,可以使幼兒在更形象直觀的環(huán)境里學(xué)習(xí)。

    1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)恐龍相關(guān)知識(shí)的了解。

    2、課件準(zhǔn)備。符合故事情節(jié)發(fā)展、動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力。

    說(shuō)教法:

    托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"本次活動(dòng),我采用多種教學(xué)方法,重視"教師主導(dǎo)、幼兒主體,"以問(wèn)題引導(dǎo)為主線,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

    1、教法:

    演示法:展示生動(dòng)形象的教具,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

    活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,形象地感受童話。

    講述法:通過(guò)生動(dòng)形象的講述,幫助幼兒多角度感受故事。

    教師用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,講大恐龍"啪嗒啪嗒"地走時(shí),語(yǔ)氣加重,動(dòng)作夸張,更好的突出恐龍大而重的形象。

    談話法:提出話題,引起共鳴。

    如請(qǐng)小朋友共同討論:你喜歡這只恐龍嗎?為什么?

    提問(wèn)法:引導(dǎo)幼兒觀察事物,尋找問(wèn)題答案的方法。

    我主要運(yùn)用了反思性提問(wèn):恐龍給大家?guī)?lái)了麻煩,這是他愿意的嗎?假設(shè)性提問(wèn):如果你是大恐龍,你會(huì)怎么做?等。

    2、說(shuō)學(xué)法:

    觀察法:利用課件,讓幼兒欣賞觀察,猜測(cè)故事的發(fā)生。

    幼兒對(duì)故事內(nèi)容的講述都是基于觀察的基礎(chǔ)上的。幼兒除了觀察圖片外,還可以觀察一些重復(fù)出現(xiàn)的文字,引起幼兒對(duì)文字的興趣。

    討論法:幼兒互相合作,共同探討問(wèn)題。

    討論法的運(yùn)用給了每個(gè)幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有特殊的意義。

    講述法:幼兒看圖合理想象,表達(dá)自己的想法。

    我采用引導(dǎo)幼兒講述恐龍的特征、猜測(cè)故事的發(fā)展、自由看書(shū)講述,多種形式的講述,讓幼兒的語(yǔ)言能力在運(yùn)用的過(guò)程中得到發(fā)展。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇十六

    1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

    2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

    3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

    4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    1、幼兒畫(huà)冊(cè),第三冊(cè)第31頁(yè),水彩筆。

    2、課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。

    1、觀察連環(huán)畫(huà)圖片。

    (1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶(hù)里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

    提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

    (2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。

    提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

    (3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,沖著爸爸做鬼臉。

    提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

    2、出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

    提問(wèn):左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

    3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。

    咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

    4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

    讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫(huà)下來(lái)。

    5、相互交流分享。

    展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

    請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

    這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇十七

    1、認(rèn)識(shí)自己的名字,了解自己名字的含義和名字背后的故事。

    2、體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心。

    1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法,含義和取名字的小故事。

    2、寫(xiě)有幼兒名字的各色小紙片分散的貼在大展板上。

    3、彩色紙、彩色筆若干。

    4、課件《百家姓》《梵高》

    一、找找我的名字

    ——師:平時(shí),小朋友總叫我“李老師”,你們知道我叫什么名字嗎?我們每個(gè)人都有自己的名字,今天李老師帶來(lái)了好多好多的名字,(出示名字大展板)

    ——師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這上面有你的名字嗎?這上面也有我的名字,我來(lái)找一找,我把名字介紹給大家后,希望小朋友能大聲的向我問(wèn)好!這是我的名字“李?lèi)?ài)玲”。(幼兒:李?lèi)?ài)玲好!)

    ——師:誰(shuí)想來(lái)找一找自己的名字,并像老師這樣把名字介紹給大家。(請(qǐng)3-5個(gè)小朋友來(lái)找自己的名字)

    ——師:小朋友真棒!老師相信你們都能找到自己的名字。

    二、說(shuō)說(shuō)我的名字

    1、我們的名字一樣嗎?

    ——師:我們的名字一樣嗎?為什么不一樣?如果我們的名字都一樣會(huì)發(fā)生什么事?

    ——師:我們的名字是各不相同的',就像一個(gè)個(gè)小符號(hào)代表著我們自己。

    2、姓的秘密

    “姓”是怎么來(lái)的?

    ——師:你們猜一猜,我們名字的第一個(gè)字是什么?“姓”是怎么來(lái)的?你姓什么?你為什么姓“x”?(鼓勵(lì)幼兒自由回答)

    ——小結(jié):我們多數(shù)人的姓是隨爸爸的,但也有少數(shù)人是隨媽媽的姓。

    你還知道哪些姓?

    ——師:你還知道哪些姓?(鼓勵(lì)幼兒自由回答)

    ——師:其實(shí)我們中華民族的姓氏可多了,大約有四五百種。你們看(出示課件:百家姓)

    ——師:在我們活動(dòng)室的墻上也有“百家姓”,有時(shí)間我們可以去找一找有沒(méi)有你的姓。

    ——師:我們多數(shù)人的姓都排在了名字的最前面,還有一些少數(shù)民族的姓在中間,一些外國(guó)人的姓在名字的后面!(出示課件:梵高)

    2、名字的故事

    ——師:我們姓的后面就是我們的名字了,老師相信我們每個(gè)人名字的背后都有一個(gè)有趣的小故事,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師名字背后的故事呢?(老師介紹自己名字的故事:我剛出生的時(shí)候,家里每一個(gè)人都高興極了,給我取個(gè)什么名字呢?大家你一言我一語(yǔ),爸爸還跑去請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的人,還翻了好多書(shū),最后決定給我取名叫“愛(ài)玲”,希望我是一個(gè)心地善良,有愛(ài)心,既聰明又伶俐的小女孩兒。我非常喜歡自己的名字。)

    ——師:你能不能講一講關(guān)于你名字的故事呢?(請(qǐng)3-4個(gè)男孩,3-4個(gè)女孩自由發(fā)言)

    ——師:我發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的名字是不同的,小女孩比如:卓珈、伊涵、瑩睿,她們的名字很秀氣,很可愛(ài),很美,一聽(tīng)就是個(gè)小女孩。小男孩,比如:浩宇、堃銘、達(dá)一,他們的名字很響亮、很大氣,一聽(tīng)就是個(gè)小男孩兒。

    ——師:小朋友這么喜歡自己的名字,我們就大聲自豪地喊出自己的名字,我叫:(全體幼兒齊聲喊出自己的名字)

    三、寫(xiě)寫(xiě)我的名字

    ——師:你們想不想寫(xiě)一寫(xiě)自己的名字呢?老師給你們準(zhǔn)備了各種顏色的紙片和彩筆,小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下來(lái),然后選擇自己喜歡的紙和筆,可以照著寫(xiě)一寫(xiě)自己的名字。寫(xiě)完后可以把自己名字的故事講給你身邊的小朋友聽(tīng),我們快畢業(yè)了,你還也把自己的名字送給好朋友留個(gè)紀(jì)念。好,這組小朋友起立先找到自己的名字并取下來(lái)。(為了有秩序,將幼兒分成三組找名字,在幼兒寫(xiě)和講的過(guò)程中,老師巡回指導(dǎo)。)

    大班語(yǔ)言故事教案(模板18篇)篇十八

    《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理,大塊的色彩,都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美,但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人,是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了,被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命,以再生輪回,那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果,能介;充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣,也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

    1、能理解故事內(nèi)容,感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)。

    2、通過(guò)合作閱讀,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。

    3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂(lè)。

    ppt,圖書(shū),配樂(lè)。

    一、觀察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。

    1、出示完整的彩虹花圖片。

    提問(wèn):這是一朵什么樣的花,看到她你有什么感覺(jué)?(這是一朵彩色的花,他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色,有莖和葉,他是彩虹花)

    2、出示花瓣逐漸變少的組圖。

    提問(wèn):我這里還有許多她的圖片,看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土﹑天氣﹑季節(jié))

    (環(huán)節(jié)自評(píng):出示完整的彩虹色的花的圖片,引起幼兒對(duì)她的第一印象感知。花是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范疇的東西,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受。花的概念是花朵,葉子,根,莖。它長(zhǎng)在泥土里,會(huì)隨著季節(jié)開(kāi)和敗,顏色也會(huì)有變化。同樣,泥土,天氣,季節(jié)的變化,也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中,作為知識(shí),也是故事重要的邏輯線索,在孩子理解故事內(nèi)涵之前,這兩點(diǎn)是必須掌握的。)

    二、閱讀圖書(shū)中的重點(diǎn)情節(jié)。

    1、幼兒自主閱讀。

    提問(wèn):這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)?讓我們輕輕打開(kāi)書(shū)看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候,一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè),一位小朋友負(fù)責(zé)捧書(shū)。(重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化)

    2、集體閱讀,幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

    提問(wèn):現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片)

    提問(wèn):他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)?做了什么?小動(dòng)物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么,??很快樂(lè)。”句式完整表述)

    3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

    (環(huán)節(jié)自評(píng):闡明新舊知識(shí)的關(guān)系,促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感,以及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。)

    三、完整閱讀

    師:彩虹花后來(lái)怎樣了呢?下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽(tīng),老師讀到哪一頁(yè),就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。(在配樂(lè)中教師完整演義故事)

    提問(wèn):喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書(shū),你感覺(jué)怎樣?書(shū)中什么地方讓你最感動(dòng)?通過(guò)表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂(lè)。

    1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。

    那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。

    2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

    3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花。”

    小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?

    4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物,把想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

    誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說(shuō)的話,愿意來(lái)當(dāng)小動(dòng)物表演?

    5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

    (環(huán)節(jié)自評(píng):完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲,奉獻(xiàn)精神。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后,孩子對(duì)畫(huà)面的感受,對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn),對(duì)故事角色心情、語(yǔ)言的想象,讓教師的語(yǔ)言、音樂(lè)加深孩子對(duì)高潮部分的情感體驗(yàn),嘗試將自己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn),教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人,最能表現(xiàn)情感的段落,使幼兒有興趣,以飽滿的情緒參與交流。)

    《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣給朋友們提供了幫助,使朋友們獲得了快樂(lè),而自己也感受了幫助別人的快樂(lè)。我將故事內(nèi)容制作成ppt,配上優(yōu)美的音樂(lè),為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,利用“猜”故事,“說(shuō)”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍,體驗(yàn)故事的情境,理解故事的情節(jié),便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中,我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語(yǔ)言,表達(dá)出來(lái)。借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn),幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

    在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽(tīng)結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè)聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上,聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激,為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系自我,充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情感,幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

    關(guān)注幼兒情感體驗(yàn),我試著將自己、孩子都帶入故事,讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公,身臨其境的想象如果是我,這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花。活動(dòng)中,幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話,把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái),使課堂變成一個(gè)活的,生動(dòng)的課堂。

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    優(yōu)秀作文還需要注重結(jié)尾,通過(guò)總結(jié)觀點(diǎn)、提出建議或給讀者留下思考的問(wèn)題來(lái)增加作品的深度和完整性。在閱讀這些優(yōu)秀作文范文時(shí),可以思考作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
    公司的發(fā)展需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。想要了解如何將一家中小型公司打造成為知名品牌?請(qǐng)參考下文的案例分析。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友、各合作伙伴、廣大用戶(hù)
    在寫(xiě)作過(guò)程中,借鑒范文范本可以幫助我們更好地掌握文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)技巧。請(qǐng)大家欣賞以下范文范本,希望可以給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感和借鑒。今天參加機(jī)關(guān)黨委班子組織
    學(xué)習(xí)心得是對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié)和概括,可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)心得范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。春節(jié)后,劉東得知張靜靜
    優(yōu)秀的作文應(yīng)該具有一定的思辨性和思考深度,能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文短文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。有人說(shuō)大海美麗,是因?yàn)樗鼜V闊深邃;
    總結(jié)范文是對(duì)學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中所遇到問(wèn)題和解決方法的總結(jié)和歸納。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下總結(jié)范文,相信能夠?qū)Υ蠹业乃伎己蛯?xiě)作有所幫助。xxxx年即將過(guò)去,感謝公司提供給
    打動(dòng)對(duì)方的心,就要通過(guò)申請(qǐng)書(shū)清晰地傳遞自己的需求和優(yōu)勢(shì)。申請(qǐng)書(shū)是我們與招聘單位或?qū)W校建立聯(lián)系、展示自己的第一步。要寫(xiě)一篇較為完美的申請(qǐng)書(shū),首先我們需要明確申請(qǐng)的
    在寫(xiě)個(gè)人總結(jié)時(shí),我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷和成長(zhǎng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些個(gè)人總結(jié)范文,方便大家參考并寫(xiě)出更好的總結(jié)文章。是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企
    作文是一種語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),而優(yōu)秀的作文則是在表達(dá)中不僅僅能夠清晰準(zhǔn)確地傳達(dá)意思,更能夠觸動(dòng)讀者的心靈。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
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    心得體會(huì)的寫(xiě)作過(guò)程需要主動(dòng)思考、深入思考,可以提升自己的思維能力。心得體會(huì)是我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中得出的一些重要經(jīng)驗(yàn)和感悟,通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己
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    自我介紹需要根據(jù)不同的場(chǎng)合進(jìn)行調(diào)整和變化,不同的場(chǎng)合可能需要突出不同的個(gè)人特點(diǎn)和經(jīng)歷。需要自我介紹的時(shí)候,可以參考以下范文,根據(jù)自己的需要進(jìn)行修改。
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    自查報(bào)告是一份對(duì)個(gè)人或組織的學(xué)習(xí)、工作等方面進(jìn)行自我檢視和總結(jié)的書(shū)面材料,具有重要的指導(dǎo)意義。以下是一些編寫(xiě)自查報(bào)告的典型實(shí)例,它們具有一定的可借鑒性和指導(dǎo)意義
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