大班教案的編寫還應注重教學目標的明確性和教學方法的多樣性，以激發學生的學習興趣和主動性。小編整理了一些大班教案的案例，希望對大家編寫教案時有所幫助。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇一
1、在難度遞增的游戲中學習翻越的動作，掌握支撐跨跳的技能。
2、體驗成功的樂趣，培養勇敢、堅強、迎接挑戰的意志品質。
桌子11張，大墊子5張。
（一）準備部分
1、情境導入
師：今天我們來扮演小小冒險家，老師來扮演隊長，但是冒險家一定要聽隊長的指令，因為等下我們要穿過前面的平原、繞過大石頭、跨過圍欄、鉆過山洞、跳過小河最后穿過原始森林才能到達我們的營地，在路上我們會遇到很多危險，只有聽指令我們才能安全的到達目的地。前進時當我將哨子吹兩聲時，小小冒險家就要加速前進，當我將哨子吹一聲時，小小冒險家就要減速前進。在前進時我們要注意安全，不要撞到桌角。
2、幼兒排成一路縱隊跑步入場。熱身跑：圓形跑、蛇形跑、變速跑、彎腰跑。
（二）教學與練習部分
師：我們終于穿過了前面的危險地區，到達了原始森林的入口。而接下來等待我們的，將是原始森林里倒下來的大樹，大樹有粗有細，我們要從大樹上面翻越過去，但是我們在進入原始森林前要進行翻越的練習。
1、兩個人合作：兩人合作抬桌子，并讓幼兒放在指定地方。（地上有個十字叉）
2、探索從桌子上面翻過去的方法：
（1）先屁股坐上去，再將腿掛上去，最后翻過去；
（2）先兩手撐桌，雙腳彈跳，將其中一條腿掛上去，最后翻過去；
3、集體練習。請玩得好的小朋友示范，其它小朋友跟做，老師做一定的指導，并讓幼兒練習撐桌的技能。
4、游戲：穿過原始森林：
（1）原始森林中有很多大樹倒在路中，我們要從上面翻越過去。（墊子逐漸加高，最后加致5張）（在翻越時請一位教師與我一起扶住墊子，并進行指導，另一位教師安排幼兒排好隊。）
（2）在加致4張墊子時，請幼兒去旁邊拿毛巾擦汗，并請一個好的幼兒出來示范一下。（一位教師幫忙分發毛巾）
（三）放松部分
1、在音樂的伴奏下，幼兒跟老師一起放松全身，調整呼吸。
2、收回器材。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇二
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機活動過程：
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。
2、師幼小結：有了風，風車就轉動。
二、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉動。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流，你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。
（2）師：如果我們身體的一些部位不能轉動，行不行？
4、師幼小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動，讓我們做事、運動更靈活。
三、探索使物體轉動的方法。
2、交流：鼓勵幼兒將自己的發現大膽的告訴同伴，并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。
3、小結：小朋友真會動腦筋，想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。
三、拓展生活經驗。
1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處？
幼兒在活動室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉動，轉動給我們的生活帶來了什么好處？
2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處？
新《綱要》強調：“科學教育應密切幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”，因此，我以幼兒的科學教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設計和組織實施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學內容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環節滲透科學教育。本活動中，我以談話導入，調動幼兒的已有經驗，激發幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動方面的知識經驗。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經歷的、豐富而有意義的探索過程和發現，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉動起來的，卻忽視了該物體轉動的有趣現象，在活動的第二個環節，讓幼兒自由操作材料的環節，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉動經驗拓展不夠。
在“身體轉動”的環節，通過小結幼兒操作材料轉動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉動，這個環節幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認識漢字，還準備了輕音樂帶著幼兒轉動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環節應該再細一點，引導幼兒多說，并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動，真的是內容有點多，如果我再次開展此活動，身體的轉動可以在第二課時開展，活動內容不在于多，而在于精。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇三
1、了解物體膨脹的條件。
2、發現、比較事情之間的聯系。
3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
環境與材料1、干木耳、茶葉每組1盤，杯子每兩人1個。
2、用水浸泡過的黃豆、木耳若干。
3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個。
一、提出問題，引發探究你知道膨化食品是怎么做出來的嗎？
二、發現膨脹現象1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導幼兒進行觀察，發現沒浸泡過的黃豆、木耳與它們的區別。
2、觀察后請喲額說出它們變化的原因是什么。
3、問幼兒：你還知道哪些食品會變化？
4、做一做：請幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發現茶葉遇水后的膨脹現象。
6、教師制作"爆米花"，幼兒觀察玉米的變化過程。
二、生活中的膨脹啟發幼兒根據已有經驗，說一說利用膨脹能解決生活中的哪些問題。
三、膨化食品真好吃幼兒品嘗膨化食品，并說一說吃的感覺是怎樣的。
四、看畫冊《有趣的膨脹》。
1、讓幼兒發現物體膨脹的現象與生活的關系。
2、提問：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的'嗎？
本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大，也體現了教師教學的規范性和嚴謹性，更體現了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇四
1、了解電話、對講機等通訊工具的使用方法。
2、知道現代化通訊工具在人們生活中的重要作用。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、各種電話、對講機模型若干。
2、事先在生活中對電話等有一定了解。
3、《科學》下p.16~17。
一、創設情景，幼兒討論。
1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯系上爸爸呢?
2、你使用過什么電話?各有什么特點?
3、請幼兒根據原有經驗討論并回答。
二、結合實物，認識移動通訊工具1、教師小結幼兒的發言，進一步講述電話的用處和功能。
2、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機。
三、探究與發現1、請幼兒認識一下手機上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。
2、試一試，手機怎樣通話，它都會發出什么樣的聲音?
3、我們什么時候要使用電話?
四、觀看畫冊《電話的發展》。
1、幼兒在觀察中了解電話的發展是怎樣的。
2、知道幾種應急電話號碼。
五、打電話玩游戲"打電話"。
通過新穎多樣的教學形式，采用游戲法、實物演示法、引導發現法、操作法，充分調動幼兒的學習主動性、積極性，變枯燥的科學知識為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂，符合幼兒的年齡特征和教學原則，便于幼兒接受掌握。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇五
1、嘗試用木棒架起彩泥的方法，發現"三腳架"具有穩定性。
2、激發幼兒對科學探索活動的欲望，體驗成功的喜悅。
1、學具：游戲棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。
2、教具：記錄紙二張、課件一份。
師(出示彩棒)：看，這是什么?你能用橡皮泥讓這根彩棒站起來嗎?"(幼兒自由嘗試)。
師：你們都成功了嗎?你是用什么辦法讓彩棒站起來的?(幼兒交流經驗)。
師：可是橡皮泥也想站到上面看一看，你能用幾根彩棒把橡皮泥穩穩地撐起來放在桌子上不倒下嗎?，想不想來試一試?好，不要著急，待會試的時候一定要數清楚你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來的，好不好?把小椅子輕輕地轉過去開始吧!(幼兒操作)。
師：這一次你們都成功了嗎?誰來介紹一下，你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來的?
師：你用了幾根彩棒?你是怎么擺放的?(教師記錄結果)。
師：有沒有誰跟她不一樣的?告訴大家，你是用幾根彩棒?你是怎么做到的?下面要怎么樣?(拉拉開)。
師：還有沒有跟他不一樣的?你是怎么擺放的?
師：你用了幾根?你是幾根?你是幾根?
小結：我們把五彩棒插進橡皮泥，讓每根彩棒的高度一致，上面靠靠緊，下面分分開，就能把橡皮泥穩穩地撐起來了。有的小朋友用了4根，有的用了5根，都成功了，太棒了!
師：那想不想接受新的挑戰?好，聽清楚了，接下來老師要請你們用最少的彩棒把橡皮泥撐起來，有沒有信心挑戰一下，好，輕輕的把椅子轉過去，再來試一次。(幼兒操作)。
師：剛才老師說用最少的彩棒撐起橡皮泥，你們都做到了嗎?誰來介紹一下，你用了幾根?你是怎么來擺放這四根彩棒的?(教師記錄結果)。
師：還有沒有比她更少?你用了幾根?你是怎么去擺放彩棒的?你們覺得兩根能成功嗎?兩根會怎么樣?看來大多數下朋友是用三根撐起來的。
師：老師也來試一下，將其中一根圍繞一個中心點插上去，把另兩根也圍繞這個中心點插上去，把它拉開，這樣它就可以穩穩地把橡皮泥撐起來，站在桌上不倒下了。
師：可是為什么只用三根彩棒就能把彩泥頂起來呢?我們一起來找找原因吧。
教師小結：原來呀三角形是所有的圖形中是最穩當的一個圖形，所以把三根彩棒擺成三角形的形狀，就能穩穩地撐起橡皮泥，人們根據這個發現呀做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。
師：你在生活中有沒有看到過三腳架?介紹一下。
生活中還有哪些有用的三腳架?
(1)(出示相機三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了)。
(2)(出示望遠鏡三腳架)師：這個呢?它跟照相機三腳架差不多，不過上面裝了望遠鏡，所以叫望遠鏡三腳架，它可以幫助我們更好地觀察天空和很多遠的東西。
(3)(出示畫畫三腳架)師：那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)。
(4)(出示多層三腳架)師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。
(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
(6)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。
(7)(出示救援架圖片)師：看看這張最特別吧，你們知道穿紅色衣服的那個叔叔是誰嗎?打119可以聯系到他。下面是一口井，消防隊員要下去救人，只有這個三腳架才能穩穩地放消防叔叔下去救人，所以這個架子叫"救援架"，一起說一遍師：今天老師也帶來了一些圖片，我們一起來看一下，看看圖片上他們的三腳架在哪里?(相機架、架子鼓、多層三腳架，放廣告牌的三腳架。)。
出示各種材料和彈珠，請幼兒嘗試用材料變成三腳架將彈珠撐起來。
師：大家生活中有這么多有用的三腳架，真神奇!那你們想不想自己來做一個三腳架呢?好，我們一起來看看，每組的桌上都有一些材料，我們一起來認識一下!都有些什么?(鉛筆、吸管、皮筋、彈珠)我們可以用這些材料做一些三腳架，那做三腳架，只需要幾根材料來做啊?(三根)。
師：所以請小朋友自由選擇三根相同的材料，用橡皮筋捆扎起來，做成一個三腳架，做好了就請你把三腳架搬到后面的柜子上進行展示，并在后面的盒子里拿一個彈珠試一試，看看能不能把小球穩穩地頂起來，好不好?請大家選擇自己喜歡的材料開始制作吧!
《綱要》指出：幼兒園"要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。"本活動充分體現了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動中無論是對操作結果的總結還是對記錄過程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創設了更多探索思考的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。幼兒在操作過程中，既體驗到了探索的樂趣，也掌握了相關的知識和探索方法，獲得了成功的體驗。
中班的孩子都已經具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動中不斷加以練習才會得以提高。科學活動是培養幼兒操作能力、學會記錄的重要途徑。從幼兒科學活動的目標來說，培養孩子正確的科學態度和方法無疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動中根據幼兒的發展水平，設計了三次操作活動，通過幼兒三次不同層次的操作，建構了關于"三腳架"的經驗，發展了探索能力。通過了解"三腳架"在生活中的運用，完成了游戲經驗到生活科學的過渡，知道生活中的科學無處不在，從而有效地培養幼兒的科學探究興趣和探究態度。
幼兒在表述操作過程時，要講清三腳架是如何架起來的有點困難，因此我在引導幼兒討論時分成幾步引導，讓幼兒從完整到局部地說清楚操作經過，揭示科學道理。每次探究，都是以"操作-討論-小結"的順序開展，對幼兒的操作要求逐步提高，使整個活動發展呈螺旋式上升狀態，從而較好地達成教學目標。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇六
尊敬的園領導、老師們，大家好!今天我給大家帶來一節大班的科學活動課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個大沙池，小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙，總是很興奮地說著自己的發現。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構。《綱要》科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標我設計了這節活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數量之間的關系，并在積極探索中，嘗試與同伴相互合作。
本節課作為大班秋季主題的學習內容，根據幼兒的年齡特點和學習情況，我擬定了以下幾點目標：
1、認知目標：知道沙漏可以用來計時。
2、能力目標：發展比較、觀察、判斷的能力，了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關系。
3、情感目標：愿意與同伴相互合作，及對科學活動感興趣。
在探索中觀察發現沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關系，能與同伴相互合作制作簡易的沙漏。
1、教師演示用的自制沙漏，空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。
2、ppt課件。
為了讓幼兒更好地掌握本次科學探索活動的內容，我采用了以下教學方法：
1、直接演示法：利用制作好的簡易沙漏，引導幼兒觀察沙是怎么流下來的?
2、ppt圖片認知法：利用圖片讓幼兒認識沙漏的樣子。
3、談話、講述法： 給幼兒介紹沙漏的簡單用途(古代用來計時)。
4、視頻教學示范法：幼兒觀看沙漏的制作視頻5、比較、總結法：比較圖片中哪個沙漏的流速更快。
學法：
在指導幼兒的學習方法和培養幼兒的學習能力方面，我主要采用以下方法：
實驗探究法、討論法、觀察法和體驗法，給幼兒自由發展的空間。
1、讓幼兒直接觀察沙是怎么流下來的，激發他們的興趣。
2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片，讓幼兒認識各種各樣的沙漏。
3、簡單介紹沙漏的用途。(可以計時)
4、幼兒相互合作，制作沙漏。
5、觀察、比較沙漏中沙的流速。
6、討論：為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣?
7、教師小結：沙流得快慢和洞的大小有關，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一樣大，洞多的就流得快。
8、ppt圖片比較，請幼兒判斷哪個沙漏的流沙速度更快，并說明原因。
接下來是我的活動過程，請老師們多多指導!
七、
這是一節科學活動課，整個活動過程，都是幼兒自己動手探索的過程，如自己舀沙裝沙，選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個瓶口等等。 通過這次活動，我體驗了做"引導型教師"的快樂。引導幼兒注意和觀察每一活動所呈現的現象，啟發他們討論這種種現象的原因。如：為什么沙子漏不過去或沙是從哪里漏下來的?比較沙子的流速快慢以及為什么等等，啟發引導幼兒根據這些現象去討論、去思考，從而得出沙流得快慢和洞的大小有關的結論。當幼兒制作好有趣的沙漏時，我對他們表示了充分的肯定。當幼兒感到教師認可自己的成果時，幼兒會有一種成就感，進而產生更強烈的學習欲望，樹立更強的自信心。不過也存在不足的地方，我的引導語，提問的方式不到位，有些結論急于說出結果，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇七
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的大班社會公開課有趣的門票教案，歡迎閱讀與收藏。
“五一”長假過后，班上的孩子們經常在一起議論他們外出旅游的所見所聞，有的孩子還帶來了旅游景點的門票給其他孩子講那的美麗風景。我發現小小的門票上不僅匯聚了我國的大好河山，而且各種不同的門票中也蘊藏了豐富的.信息，針對新“《綱要》在社會領域的教育要求：教師要“擴展幼兒對生活環境的認識，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。我設計了此次活動《有趣的門票》。
1、 通過各種不同的門票來了解祖國的大好河山，激發幼兒對祖國的熱愛之情。
2、 觀察了解門票的意義、結構、種類等。
3、 培養幼兒仔細觀察事物的能力。
4、 體驗想象創造各種圖像的快樂。
5、 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、 各種門票的展板
2、 教學課件
一、 幼兒欣賞各種門票，對門票產生興趣，了解門票的意義及作用。
1、 教師用談話導入，請幼兒觀察展板上的門票。
2、 請幼兒找出一張自己最喜歡的票，并討論這是哪得票，上面有什么?
3、 教師提問：這是哪得票?你怎么知道的?這張票是干什么用的?
4、 教師總結門票的具體含義。
二、 請幼兒仔細觀察課件中的門票，發現門票上的信息，了解各種信息的作用。
1、 幼兒仔細觀察門票，發現門票上的文字、圖片、號碼、副券等信息并了解其作用。
2、 請幼兒觀察的門票正面、背面，進一步了解門票上的信息。
3、 教師總結：門票的結構及內容
三、 請幼兒觀看課件中同一景區的不同門票，比較門票的不同，欣賞不同材質的門票，了解門票的發展。
1、 仔細觀察不同的門票，找出不同。
2、 仔細觀塑料門票，說說材質有什么不同。教師出示塑料門票是幼兒直觀的感受塑料門票的不同。
3、 前幼兒自己設想用什么能做出既美觀又不易損壞的門票?教師介紹磁卡門票。
4、 請幼兒選出自己最喜歡的門票并說明原因。
5、 請幼兒猜猜現在使用什么樣的門票?為什么?聽錄音，了解門票的發展。
四、 請幼兒觀看課件欣賞不同場所不同種類的門票。
1、 請幼兒欣賞不同場所的門票，了解門票的使用范圍。
2、 欣賞不同種類的門票：嵌幣門票、異型門票、多功能門票。
五、 延伸活動：
小小門票設計師
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇八
1、通過親子制作進一步理解故事內容，感受寶寶和小兔子自由創作的樂趣，體驗親子游戲的溫情。
2、遵守游戲規則，學習合作完成任務。
若干個牛奶箱、大紙箱，剪刀、美工刀、膠帶等工具。
一、談話導入活動。
二、親子閱讀，開展游戲活動。
1、明確游戲內容。
(1)觀看封面，回憶繪本內容。
師：前幾天我們讀了圖畫書《大紙箱》，寶寶和小兔子把紙箱變成了什么?
(2)引出游戲內容。
2、自主閱讀，嘗試制作。
(教師提醒家長盡量讓孩子動手，必要時給予輔助。同時，鼓勵家長每完成一個作品，就可以和孩子玩玩繪本中的游戲。)。
3、分享、交流。
(教師依次展示繪本中的紙箱造型。)。
師：你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)用紙箱做了什么?玩了什么游戲?
三、自主探究，創意制作。
1、明確任務。
師：神奇的大紙箱除了可以制作房子、飛機、桌子之外，還可以變成什么呢?請和你的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)想一想、試一試。
2、親子共同創意制作。
3、交流、分享。
師：你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)做了什么?是怎么做的?
師：小朋友和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)真能干，可以變化出那么多的東西。我們給自己鼓鼓掌，然后和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)擁抱一下吧。謝謝爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)。
四、結束活動。
師：用大紙箱變玩具真有趣!其實我們每個家里都有許多廢舊物品，它們都可以變一變、玩一玩。請大家回家去找一找，試一試。
組織親子創意紙箱作品秀。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇九
1.敢于嘗試和探索，學習分類和統計，能通過圖表感知數量的多少。
2.通過實踐活動，學會分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。
：了解簡單的統計方法，并能運用到實際生活中。
：在實踐活動中，幼兒體驗數學的有趣及重要。
：課件、掛圖、記錄表、數字卡、各種水果圖片若干。
一、創設情境，激發幼兒探索欲望1.幼兒隨音樂《摘果子》進入活動室。
2.在進入教室時，每位幼兒從樹上摘一個自己喜歡的水果。
并回到座位上。
3.讓幼兒給水果分類，并排列在黑板上。
二、播放課件，幼兒學習分類統計1.出示課件，水果統計表。
2.教師講解統計概念。
3.學習條形統計，通過圖表感知數量多少。
三、游戲《猜拳》
游戲規則：男女小朋友各十人，教師出示統計表，找一名幼兒進行統計，其余幼兒猜拳游戲。
四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進行分類并統計。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇十
伴隨故事情節的展開，感受欣賞不同性質的音樂，初步體驗音樂的變化和所表達的情感，產生對音樂欣賞的興趣。
錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動畫片。
“瞧！誰來了？”（芭比娃娃）
“美麗的芭比娃娃是我們許多小朋友喜愛的玩具，每個芭比娃娃都有一個動人的故事？下面我們一起來聽聽“天鵝湖”的故事，邊聽邊欣賞故事里好聽的音樂。
在一個村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優美，聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。
（欣賞曲一）
一天，一只獨角獸把他帶進了魔法森林，奧德緹無意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發現奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵下她決心戰勝巫師解除魔法并拯救整個魔法森林。
（欣賞曲二）
奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會，王子和奧德緹跳起了快樂的舞蹈。
1、第一段音樂。
a、“聽聽這段音樂在故事什么時候出現的？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂表現的內容）
“聽上去的感覺是怎樣的？”（理解音樂情緒）
幼兒說出老師小結：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時常開心地跳舞，所以這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。
b、邊看錄象邊欣賞。
c、看圖譜感受音樂的速度和高低起伏的歡快情緒。
d、隨音樂用動作自由表現。
2、第二段音樂。
a、“這段音樂好象講故事里發生了什么事？聽上去的感覺怎樣？”
幼師小結：音樂開始讓人聽了很傷心，好象說奧德緹變成了天鵝，他無法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來音樂變的很響很重，讓人感覺很恐怖，好象在說奧德緹與巫師做斗爭。
b、邊看錄象邊欣賞。
c、看圖譜感受音樂的力度和情緒變化（與第三段音樂的圖譜比較，幼兒找出并分析）
d、隨音樂用動作自由表現（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥）
3、第三段音樂。
a、“最后一段音樂講的是什么？聽聽有什么感覺？”
幼師小結：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會，王子和心愛的奧德緹跳起了快樂的舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和快樂的感覺。
b、邊看錄象邊欣賞。
c、看圖譜感受音樂優美歡快情緒。
d、隨音樂用動作自由表現（自由結對模仿公主和王子舞蹈）。
4、完整欣賞并體驗。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇十一
1.學習在眾多物品中找出相同特征的物品放在一起。
2.在操作活動中感知和探索分類的規律。
3.體驗幫助別人的快樂。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
蘋果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干、紅、黃、綠色的貨架各一個、三個籃子(其中貨架、籃子都貼好雙面膠)等。
一、開始部分
1.兔寶寶們，今天天氣不錯，兔媽媽帶你們去逛超市好嗎?
放音樂帶幼兒進入教室走一圈問：“兔寶寶你們去過超市嗎?”“超市里都有什么呢?”(幼兒回答)
2.超市里到底有什么呢?走，我們一起去看一看吧。
放音樂《逛超市》幼兒進入活動場地坐好。
二、基本部分
1.熊叔叔的超市到了，我們一起來看看熊叔叔的超市里有什么呢?
教師出示物品，請幼兒用完整的話說出來。如：紅紅的蘋果，又大又圓的西瓜
2.引導幼兒按物品的顏色分類
兔寶寶們真聰明，可是你們看!這么多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了，我們來幫熊叔叔擺到貨架上吧!
但熊叔叔有一個要求：這些物品我們要按照它們的顏色，分別放在與它們顏色相同的貨架上。
教師示范：像這個大蘋果是紅色的我們就應該把它放在紅色的貨架上。這個小椅子是什么顏色的?(綠色的)那我們就應該放在綠色的貨架上。
3.幼兒操作：按物品的顏色分類
4.師幼共同檢查是否有錯誤出現。
5.引導幼兒按物品的類別分類(分為水果、蔬菜、日常用品)
剛才熊叔叔告訴我說：它很感謝我們的兔寶寶，但是我們按顏色擺放不利于顧客選購它想讓我們按照物品的類別分別擺放在這三個籃子里。
6.教師示范，幼兒操作。
7.師幼共同檢查是否有錯誤出現。
小朋友都分對了，熊叔叔為了感謝我們小兔寶寶，它要獎給每個兔寶寶一顆小星星。(給幼兒分發小星星)
8.鞏固游戲，教師與幼兒玩游戲。
剛才媽媽也覺得我的兔寶寶們表現的非常棒，為了獎勵你們，媽媽要和寶寶們玩一個“狼和小兔”的游戲，但我有一個要求，但你們聽到大灰狼來了的時候，就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈里，如果誰跑錯了圓圈，誰表示被大灰狼抓住了。
首先這節課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來完成數量的一一配對，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數學的枯燥。以拍手的形式進入環節，讓孩子減少了疲憊感，感覺好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。
不過從作業的結果中來看，有很多小朋友對物體和小圓點的一一對應掌握得不太好，這需要在今后的教學活動中加強鍛煉。下面就來欣賞下孩子們在做作業時的情景吧！
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇十二
1.根據木偶劇的劇情發展，大膽推測劇情內容，感受內在寓意。
2.了解木偶劇表演的基本形式，喜歡欣賞木偶劇。
3.積極思維，大膽表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
木偶劇舞臺布置、角色木偶、木偶劇表演、故事錄音、電腦、了解“整容”的概念。
一、導入：介紹木偶劇表演《老狼整容》
二、邊看木偶表演邊分段討論、分析故事。
第一段欣賞至：給我改變容貌和外表，提問、討論。
第二段欣賞至：大搖大擺地走出了狐貍美容院，提問、討論。
第三段欣賞至：我們再到別處去試試，，提問、討論。
第四段欣賞至：它想找一只最肥的小兔子下手，提問、討論。
第五段欣賞至：一定會成功的，提問、討論。
第六段欣賞至結尾，提問、討論。
三、完整欣賞，謝幕。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇十三
1、體驗風無處不在的樂趣。
2、知道風是因為空氣的流動形成的。
3、能根據已有經驗，嘗試用各種方法來造風。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
1、材料：電風扇、不同材質的紙（如硬紙片、報紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。
2、幼兒經驗準備：小風扇兒歌及游戲。
幼兒園大班科學公開課教案《我會制造風》
一、站到戶外讓幼兒感受風。
二、自由的尋找風
三、說說風
四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風。
制作風車
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇十四
1、通過讓幼兒猜答案，激發幼兒的探索欲望，發展幼兒的想象力，鼓勵幼兒創造性地去思考問題。
2、在“競猜”中，豐富孩子的科學知識，激發熱愛大自然的情感。
1、幻燈片四張。
2、《十萬個為什么》的碟片一張。
一、激發興趣。
師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽嗎？”
二、基本過程：
1、（1）出示幻燈片：“你們猜猜看，大象怕老鼠嗎？為什么？”
幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓勵幼兒大膽想象。
（2）出示三個答案標志，讓幼兒選擇，請幼兒想好自己的選擇合，等老師說：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。
請幼兒說出自己選擇的理由。
（3）“到底誰的答案正確呢？，！來源：屈，老，師教、案網"請看……”師放碟片。
（4）幼兒再次回答，哪個答案正確，并說出理由。
師小結：大象怕老鼠，因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮？
（因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實的，空的疾里面就可能有蟲子）
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來？（為了散熱）
4、刺猬怕誰？（怕狐貍和黃鼠狼：因為狐貍很聰明，它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃；黃鼠狼會放臭屁，小刺猬會把卷起來的身體伸展開來）
三、“森林還有很多小動物間的有趣的故事，你們還想聽嗎？”到室外去找（教師布置好動物園）小動物，給小動物編故事，結束。
1、學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇十五
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班美術公開課有趣的面具教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。
2、提高幼兒動手制作能力和審美情趣。
3、增強幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
歡快的音樂;flash動畫;裝飾好的面具;未裝飾的面具;透明膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機。
一、情境導入。
1、幼兒帶面具律動入場。
2、請幼兒觀看flash動畫，猜猜都是誰?
二、師幼探討裝飾面具的方法。
1、引導幼兒觀察、發現各種面具相同之處(眼睛)
2、引導幼兒觀察、發現不同之處(形狀、顏色、材料)
3、傾聽教師講解自己的面具特征(形狀、顏色、材料)
4、幼兒選擇自己喜歡的面具進行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。
5、幼兒帶上面具照鏡子，激發幼兒制作的興趣。
三、幼兒制作面具。
1、教師提出制作面具的要求。
2、幼兒選擇自己喜歡的面具進行裝飾。
3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。
4、游戲：猜猜他是誰。
四、活動結束。
化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的'面具，邀請客人老師一同參加化妝舞會。
1、教學思想觀念新教學模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構課程，五大領域互相滲透，各科教學互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術等學科知識，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
2、教學方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發現法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現，使其創造力得到充分的發揮。
3、教學效果好。
(1)教學重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養。
(2)幫助幼兒獲得關鍵經驗。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇十六
1．感受漫畫夸張、幽默的特點，激發幼兒對漫畫的興趣。
2．引導幼兒用夸張的手法表現漫畫。
3．初步培養幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。
4．進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
ppt課件；人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆
一、創設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。
1.出示成龍畫像，介紹成龍
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1．提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情）
2．集體進行創作漫畫頭像。（教師巡回進行指導）
三、講評作品
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方發生了變化？
四、總結活動
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
漫畫最基本的三個主點還是要定好。一些主要特征要細心畫。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細。漫畫主要是要讓人感覺[清爽干凈]。我個人喜歡這種感覺。背景一些陰影什么要出來。體現立體。漫畫主要還是抓形。形對了。感覺就有了。
首先，階段式的教學模式并不是憑空想像出來的。美術教學中技法的培養需要一個長期積累的過程，肖像對于學生來說是很難的一個內容。因此有必要采用一個階段的學習訓練來掌握。而“線描”這一表現手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫多練，所以把這兩者結合起來，合二為一展開教學。具體操作是通過線描來表現人物正面及背面。
其次，在教學中我讓學生自己先去收集資料了解漫畫肖像，從分類、表現形式、特點去了解。有了這一環節作鋪墊。課堂也圍繞這幾點來開展，再加入教師準備好的圖片給學生參考，大家在欣賞的時候都被漫畫的極度夸張和變形所吸引。
通過本課的教學，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復嘗試就一定能找出更有效的教學方法。
最新大班有趣又吸引的公開課教案（優質17篇）篇十七
活動目標：
1、幫助幼兒獲取有關影子形成、變化的具體經驗。
2、在探索歡活動中激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。
3、發展幼兒的觀察力和想象力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：在探索中發現影子的變化。
活動難點：了解影子產生的原因。
活動準備：
1只手電筒（做手影游戲用）、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。
（1）、老師用手玩一個游戲，你們來猜猜墻上會變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影游戲。
（2）、討論：墻上可愛的小動物是從哪里來的？你知道為什么會有這么多不同的手影嗎？
2、激發幼兒對影子的注意。
（2）、用手電筒做試驗，幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。
3、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。（重點）。
（1）、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的？請你再找一找，看看還發現了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會不會變？為什么？怎樣使自己沒有影子？（難點）。
（2）、改變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。
4、閱讀幼兒用書。
（1）、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請你連線找到相應的實物。
（2）、看圖說說：太陽在畫面的什么地方？想一想，是什么時間呢？
（3）、觀察手指動作和手影，看看像什么動物。
活動反思：
幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。
1、選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。
2、教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。